Kõrgkooli õppejõu funktsionaalsed kohustused. Õpetaja kohustused. Õpetaja ülesanded ja peamised kohustused kõrgkooli õppejõu näitel

1. Õpetaja kuulub spetsialistide kategooriasse; ametisse nimetatud

2. Inimene keskmisega

Inimene, kellel on

3. Toimub õpetaja ametikohale nimetamine ja sellelt vallandamine

4. Õpetaja peab teadma:

4.2. Vene Föderatsiooni seadused, Vene Föderatsiooni valitsuse ja haridusasutuste resolutsioonid ja otsused haridusküsimustes.

4.3. lapse õiguste konventsioon.

4.5. Peamine tehnoloogilised protsessid ja töömeetodid eriala profiilis.

4.6. Majanduse alused, tootmise ja juhtimise korraldamine.

4.7. Pedagoogika, füsioloogia, psühholoogia ja kutseõppe meetodid.

4.8. Kaasaegsed vormid ning õpilaste õpetamise ja kasvatamise meetodid.

4.9. Tööseadusandluse alused.

4.10. Töökaitse, ohutuse ja tulekaitse reeglid ja normid.

6. Õpetaja äraoleku ajal (puhkus, haigus jne) täidab tema ülesandeid asutuse direktori korraldusega määratud isik. See isik omandab vastavad õigused ja vastutab talle pandud ülesannete kvaliteetse ja õigeaegse täitmise eest.

II. Töökohustused

Õpetaja:

1. Annab õpilastele riikliku haridusstandardi nõuete kohase koolituse.

2. Korraldab ja kontrollib neid iseseisev töö.

3. Kasutab kõige rohkem tõhusad vormid, õpetamise meetodid ja vahendid, uued pedagoogilised tehnoloogiad.

4. Kujundab õpilaste kutseoskusi ja -oskusi, valmistab neid ette omandatud teadmiste rakendamiseks praktilises tegevuses.

5. Osaleb haridusprogrammide väljatöötamises, vastutab nende mittetäieliku elluviimise eest vastavalt õppekavale ja õppeprotsessi ajakavale, lõpetajate koolituse kvaliteedile.

6. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi.

7. Toetab akadeemilist distsipliini, kontrollib tundides käimise viisi.

8. Tagab õppekavade ja programmide täitmise, tööohutusnõuete täitmise õppeprotsessis.

9. Viib läbi kasvatustööd.

10. Tõstab oma kutsekvalifikatsiooni.

III. Õigused

Õpetajal on õigus:

1. Tutvuda asutuse juhtkonna selle tegevust puudutavate otsuste eelnõudega.

2. Oma pädevusse kuuluvates küsimustes esitada asutuse juhtkonnale ettepanekuid asutuse tegevuse ja töömeetodite parendamiseks; kommenteerib asutuse töötajate tegevust; asutuse tegevuses esinevate puuduste kõrvaldamise võimalused.

3. Nõuda isiklikult või asutuse juhtkonna nimel struktuuriüksustelt ja teistelt spetsialistidelt oma ametiülesannete täitmiseks vajalikke andmeid ja dokumente.

4. Kaasake temale pandud ülesannete lahendamisse spetsialiste kõigist (üksikute) struktuuriüksustest (kui see on ette nähtud Eesti Vabariigis. struktuurijaotused kui ei, siis asutuse juhi loal).

5. Nõuda asutuse juhtkonnalt abi tema kohustuste ja õiguste täitmisel.

IV. Vastutus

Õpetaja vastutab:

1. Käesolevas ametijuhendis sätestatud ametiülesannete ebaõige täitmise või mittetäitmise eest - Vene Föderatsiooni kehtivate tööseadusandlusega määratud ulatuses.

2. Oma tegevuse käigus toimepandud süütegude eest - Vene Föderatsiooni kehtivate haldus-, kriminaal- ja tsiviilõigusaktidega määratud piirides.

3. Materiaalse kahju tekitamise eest - Vene Föderatsiooni kehtivate töö- ja tsiviilseadustega määratud piirides.

Töö kirjeldus
õpetaja
(õpetamine kutseõppeprogrammides, SVE ja DPP, keskendudes sobivale kvalifikatsioonitasemele)

[haridusorganisatsiooni nimi]

Vaata Abi teemal: "Juhtide, spetsialistide, töötajate ametijuhendid ja nende koostamise kord" ning Äriüksuste ja tegevusalade ametijuhendite loetelu

See ametijuhend töötati välja ja kiideti heaks vastavalt Vene Föderatsiooni tööseadustiku, 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse N 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis", töö- ja sotsiaalkaitseministeeriumi korralduse sätetele. Vene Föderatsiooni 8. septembri 2015 N 608n "Kutsestandardi "Kutseõppe, kutseõppe ja täiendõppe õpetaja" ja muude töösuhteid reguleerivate õigusaktide kinnitamise kohta.

1. Üldsätted

1.1. Õpetaja kuulub pedagoogiliste töötajate kategooriasse ja allub otseselt [ juhataja ametinimetus].

1.2. Õpetaja määratakse ametikohale ja vabastatakse sellelt korraldusega [ Töö nimetus].

1.3. Kvalifikatsiooninõuded: keskeriharidus - keskastme spetsialistide koolitusprogrammid või kõrgharidus- bakalaureusekraad, mille fookus (profiil) vastab reeglina õpetatavale ainele, kursusele, distsipliinile (moodulile), keskerihariduse baasil erialane lisaharidus (kesktaseme spetsialistide koolitusprogrammid) või kõrgharidus ( bakalaureusekraad) - erialane ümberõpe, fookus (profiil), mis vastab õpetatavale ainele, kursusele, distsipliinile (moodulile), pedagoogilise hariduse puudumisel - täiendkutseharidus kutsehariduse ja (või) kutseõppe alal (täiendav erialane koolitus). programmi saab omandada pärast tööle asumist), erialade (moodulite) õpetamiseks keskerihariduse programmide erialase koolituse tsükkel, kohustuslik koolitus täiendavatel erialaprogrammidel - täiendõppeprogrammid, sealhulgas praktika vormis spetsialiseeritud organisatsioonides vähemalt kord kolme aasta jooksul ja üliõpilaste poolt omandatud ja (või) õpetatavale ainele, kursusele, distsipliinile (moodulile) vastav töökogemus kutsetegevuse valdkonnas on kohustuslik õpetamiseks keskeriõppe programmide kutseõppetsüklis ja kui koolituse suund (profiil) ei vasta õpetatavale ainele, kursusele, distsipliinile (moodulile).

1.4. Õpetaja ametikoha täitmiseks vastavalt art. Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikli 331 kohaselt määratakse isik:

Ei võetud ära pedagoogilise tegevuse õigust vastavalt jõustunud kohtuotsusele;

Isik, kes ei ole karistatav või puudub, ei ole kohtu alla antud (v.a juhul, kui tema suhtes kriminaalvastutusele võtmine lõpetati rehabiliteerivatel põhjustel) isiku elu ja tervise, vabaduse, au ja väärikuse vastaste kuritegude eest (välja arvatud ebaseaduslik haiglaravi psühhiaatrilist abi osutav meditsiiniorganisatsioon) statsionaarsetes tingimustes ja laimu), isiku seksuaalset puutumatust ja seksuaalset vabadust, perekonna ja alaealiste vastu, rahvatervist ja ühiskondlikku moraali, põhiseadusliku korra aluseid ja riigi julgeolekut, inimkonna rahu ja julgeolek, samuti avaliku julgeoleku vastu;

tal ei ole kustutamata või silmapaistvat süüdimõistmist muude tahtlike raskete ja eriti raskete kuritegude eest;

Föderaalseadusega kehtestatud korras ei ole tunnistatud ebakompetentseks;

Haiguste puudumine, mis on ette nähtud föderaalorgani kinnitatud nimekirjas täitevvõim tervishoiuvaldkonna riikliku poliitika ja õigusregulatsiooni väljatöötamise ülesannete täitmine.

1.5. Õpetaja peab teadma:

Haridusorganisatsiooni kohalikud aktid õppeprotsessi korraldamise ja õpperuumi (labor, muud õpperuumid) töö kohta;

Teaduslike (teaduslike ja tehniliste) teadmiste ja (või) kutsetegevuse õpetatav valdkond, tegelikud probleemid ja selle arengutendentsid, kaasaegsed meetodid (tehnoloogiad);

SVE föderaalsete osariigi haridusstandardite nõuded, näitlike või standardsete haridusprogrammide, õpikute, õppevahendite sisu (olenevalt rakendatavast, õpetatavast haridusprogrammist teema, kursus, distsipliin (moodul));

Õpetatava aine, kursuse, distsipliini (mooduli) roll SVE ja (või) CPE põhiõppekavas ja (või) kutseõppe õppekavas;

Õpilaste õppe- (haridus- ja erialase), uurimis-, projekti- ja muude tegevuste korraldamiseks, lõputööde kirjutamiseks vajalikud elektroonilised õppe- ja teaberessursid;

Uurimis- ja projektitegevuse metoodika, teoreetilised alused ja tehnoloogia (õppetööks SVE ja DPP programmide raames);

Teaduslikud ja metoodilised alused õpilaste õppe- ja erialase, projekti-, uurimis- ja muu tegevuse korraldamiseks;

Nõuded projekteerimis- ja uurimistöö kavandamisele, praktikaaruannetele (õppetööks SVE ja DPP programmide raames);

Õpilaste vanuselised iseärasused, andekate ning arenguprobleemide ja õpiraskustega õpilaste õpiomadused (kutseharidus), hariduse individualiseerimise küsimused (puuetega inimeste õpetamiseks - nende psühhofüüsilise arengu iseärasused, individuaalsed võimed);

Motivatsiooni, organiseerimise ja kontrolli arendamise pedagoogilised, psühholoogilised ja metoodilised alused õppetegevused erinevat tüüpi klassides;

Kutsehariduse kaasaegsed haridustehnoloogiad (kutseõpe);

Tehniliste õppevahendite, info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate, elektrooniliste õppe- ja inforessursside, kaugõppetehnoloogiate ja e-õppe kasutamise psühholoogilised ja pedagoogilised alused ja metoodika, kui nende kasutamine on võimalik aine, kursuse, distsipliini (mooduli) arendamiseks );

Pedagoogilised, sanitaar-hügieenilised, ergonoomilised, esteetilised, psühholoogilised ja erinõuded didaktilisele toele ja klassiruumi (labori, muude õpperuumide) kujundamisele vastavalt selle eesmärgile ja rakendatavate programmide olemusele;

Tööohutusnõuded koolituste läbiviimisel organisatsioonis, mis viib läbi haridustegevus, ja väljaspool organisatsiooni;

Efektiivse pedagoogilise suhtluse alused, retoorika seadused ja nõuded avalikule esinemisele;

SVE ja (või) DPP programmide üliõpilaste professionaalset enesemääramist toetavate tegevuste eesmärgid ja eesmärgid;

Tööpsühholoogia alused, professionaalse arengu etapid;

Kutse poolt inimesele seatud nõuded, meditsiiniliste ja muude vastunäidustuste kogum elukutse valikul, sisu ja töötingimused, selle kutseala töötajate elustiil, võimalused ja väljavaated karjääri kasvuks sellel erialal (aine õpetamiseks). , kursus, distsipliin (moodul), mis on keskendunud õppimiskvalifikatsioonidele (kutsepädevus));

Karjäärinõustamise ja -nõustamise kaasaegsed praktikad, sisu, vormid ja meetodid erialase enesemääramise, erialase kohanemise ja professionaalse arengu küsimustes akadeemilise aine, kursuse, distsipliini (mooduli), tõhusate suhtlusmeetodite ja tegevuste korraldamise protsessis. suunatud õpilaste erialase enesemääramise, erialase kohanemise ja erialase arengu toetamisele;

Pedagoogiliste töötajate vastutuse meetmed nende juhendamisel olevate õpilaste elu ja tervise eest;

Vene Föderatsiooni õigusaktid ja kohalikud eeskirjad, mis reguleerivad keskerihariduse ja (või) kutseõppe ja (või) DPP programmide õpilaste vahe- ja lõpliku (lõpliku seisundi) tunnistuse väljastamist;

Kodu- ja väliskogemus, kaasaegsed lähenemised kutseõppe ja -koolituse tulemuste jälgimisele ja hindamisele;

Kontrolli- ja mõõtmisvahendite ning kontrolli- ja hindamisvahendite väljatöötamise ja rakendamise metoodika, kontrolli ja hindamise tulemuste tõlgendamine;

Pedagoogilise eetika normid, õpilaste pedagoogilise abi meetodid kontroll- ja hindamistegevuse käigus;

Kaasaegse kutsehariduse, täiendkutseõppe ja (või) kutseõppe metoodilised ja metoodilised alused;

Kutsekeskhariduse, kutseõppe ja (või) kutsealase täiendõppe teooria ja praktika vastavates koolitusvaldkondades, erialadel, kutsealadel ja (või) kutsetegevuse liikides, sealhulgas välismaised uuringud, arendused ja kogemused;

Vene Föderatsiooni haridust ja isikuandmeid käsitlevad õigusaktid;

Kohalikud eeskirjad, mis reguleerivad õppeprotsessi korraldust, tarkvara ja metoodilise toe arendamist, õppe- ja muu dokumentatsiooni, sealhulgas isikuandmeid sisaldava dokumentatsiooni pidamist ja juurdepääsu korda;

SVE föderaalse osariigi haridusstandardite nõuded, näidisprogrammide (standardsete) sisu (kui need on olemas), õpikud, õppevahendid (olenevalt rakendatavast haridusprogrammist, õpetatavast ainest, kursusest, distsipliinist (moodulist));

Õpetatava aine, kursuse, distsipliini (mooduli) roll OBEP SVE-s, kutseõppe ja (või) DPP haridusprogrammis;

Nõuded kutsestandarditele ja muudele kvalifikatsiooniomadustele vastavale kutsetegevuse liigile (kutsepädevuse kujundamisele suunatud akadeemiliste ainete, kursuste, erialade (moodulite) jaoks);

Nõuded õppeainete, kursuste, SVE programmide erialade (moodulite), kutseõppe ja (või) DPP tarkvarale ja metoodilisele toele, selle arendamise metoodilised alused;

Nõuded kaasaegsetele õpikutele, õppe- ja õppevahenditele, elektroonilistele õppematerjalidele ja teistele metoodilistele materjalidele;

Õpetatavatele õppeainetele, kursustele, erialadele (moodulitele) vastava teadmiste ja (või) kutsetegevuse valdkonna hetkeseis;

Tarkvara ja metoodilise toe arendamiseks vajaliku teabe otsimise peamised allikad ja meetodid;

Õpilaste vanuselised iseärasused, professionaalse arengu etapid;

Andekate ning arengu- ja õpiraskustega õpilaste koolituse (kutsehariduse) iseärasused, hariduse individualiseerimise küsimused;

Psühhofüüsilise arengu tunnused, puuetega inimeste individuaalsed võimed (puuetega inimeste koolitamiseks);

Info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate kasutamise võimalused arvestuse pidamiseks;

Õppeprotsessis osalejate ja selle rakendamise kohta teavet sisaldavate elektrooniliste andmebaaside pidamise ja jagamise kord, kehtestatud vormide ja vormide loomine volitatud ametnikele teabe edastamiseks;

Tööseadusandluse alused;

Õppetegevust läbiviiva organisatsiooni sisemise töögraafiku reeglid;

Töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

1.6. Õpetajal on keelatud:

Pakkuda selle organisatsiooni õpilastele tasulisi haridusteenuseid, kui see toob kaasa lisaõppeõpetaja huvide konflikti;

Kasutage haridustegevust poliitiliseks agitatsiooniks, sundides õpilasi aktsepteerima poliitilisi, usulisi või muid veendumusi või neist lahti ütlema, õhutama sotsiaalset, rassilist, rahvuslikku või usulist vaenu, agitatsiooniks, mis propageerib kodanike ainuõigust, paremust või alaväärsust sotsiaalse, rassilise, rahvuslik, usuline või keeleline kuuluvus, nende suhtumine religiooni, sealhulgas õpilastele valeteabe andmine rahvaste ajalooliste, rahvuslike, usuliste ja kultuuriliste traditsioonide kohta, samuti õhutada õpilasi tegutsema, mis on vastuolus Venemaa põhiseadusega. Föderatsioon.

2. Töökohustused

Õpetajal on järgmised kohustused:

2.1. Koolituste läbiviimine õppekava õppeainetel, kursustel, distsipliinidel (moodulitel).

2.2. Üliõpilaste iseseisva töö korraldamine õppekava õppeainetes, kursustes, distsipliinides (moodulites).

2.3. SVE ja (või) DPP programmide üliõpilaste õppe- ja erialaste, projekti-, uurimis- ja muude tegevuste juhtimine, sealhulgas lõpliku kvalifikatsioonitöö ettevalmistamine (kui see on ette nähtud).

2.4. Õpilaste ja nende vanemate (seaduslike esindajate) nõustamine kutsealase enesemääramise, kutsealase arengu, erialase kohanemise küsimustes erialase pädevuse kujunemise jälgimisel (kvalifikatsiooni kujundamisele keskendunud aine, kursuse, distsipliini (mooduli) õpetamiseks pädevus)).

2.5. Õpilaste valmisoleku ja motivatsiooni dünaamika voolukontroll, hindamine aine, kursuse, distsipliini (mooduli) õppimise protsessis.

2.6. Meetmete väljatöötamine õpperuumide varustuse (ruum, labor, spordihoone, teine õppekoht), selle objekt-ruumilise keskkonna kujunemine, mis tagab õppeprogrammi õppeaine, kursuse, distsipliini (mooduli) arengu.

2.7. Aine, distsipliini (mooduli) omandamise tulemuste kontroll ja hindamine vahesertifitseerimise protsessis (iseseisvalt ja (või) komisjoni koosseisus).

2.8. Haridusprogrammi arendamise hindamine lõputunnistuse (riigilõpu) käigus eksamikomisjoni koosseisus.

2.9. Kutsekeskhariduse, kutseõppe ja (või) DPP ainete, kursuste, erialade (moodulite) tööprogrammide väljatöötamine ja ajakohastamine.

2.10. Haridusliku ja metoodilise toe arendamine ja ajakohastamine SVE programmide koolituskursuste, õppeainete, erialade (moodulite), kutseõppe ja (või) DPP jaoks, sealhulgas hindamisvahendid nende arendamise tulemuste kontrollimiseks.

2.11. Akadeemiliste ainete tundide, kursuste, SVE programmide erialade (moodulite), kutseõppe ja (või) DPP planeerimine.

2.12. Dokumentatsiooni pidamine, mis tagab keskerihariduse, kutseõppe ja (või) DPP õppeainete, kursuste, erialade (moodulite) programmide elluviimise.

2.13. [Muud töökohustused].

3. Õigused

Õpetajal on õigus:

3.1. Kõigile Vene Föderatsiooni õigusaktidega ette nähtud sotsiaalsetele garantiidele.

3.2. Tutvuda juhtkonna otsuste eelnõudega selle tegevuse kohta.

3.3. Oma pädevusse kuuluvates küsimustes esitada juhtkonnale kaalumiseks ettepanekuid organisatsiooni tegevuse parandamiseks ja töömeetodite täiustamiseks, samuti võimalused organisatsiooni tegevuses esinevate puuduste kõrvaldamiseks.

3.4. Nõuda isiklikult või juhtkonna nimel struktuuriüksustelt ja spetsialistidelt nende tööülesannete täitmiseks vajalikku teavet ja dokumente.

3.5. Kaasata talle pandud ülesannete lahendamisse spetsialiste kõigist (üksikute) struktuuriüksustest (kui see on ette nähtud struktuuriüksuste määrustega, kui mitte, siis juhtkonna loal).

3.6. Nõuda tingimuste loomist ametiülesannete täitmiseks, sh vajalike seadmete, inventari, sanitaar- ja hügieenieeskirjadele ja -eeskirjadele vastava töökoha jm tagamist.

3.7. [Muud õigused on antudtööõigusVenemaa Föderatsioon].

4. Vastutus

Õpetaja vastutab:

4.1. Haridusorganisatsiooni põhikirja rikkumise eest.

4.2. Õpilase isiksusevastase füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodite, sealhulgas üksikute, kasutamiseks.

4.3. Käesolevas ametijuhendis sätestatud ametikohustuste ebaõige täitmise või mittetäitmise eest - Vene Föderatsiooni tööseadusandlusega määratud ulatuses.

4.4. Oma tegevuse käigus toimepandud süütegude eest - Vene Föderatsiooni haldus-, kriminaal- ja tsiviilõigusaktidega määratud piirides.

4.5. Materiaalse kahju tekitamise eest - Vene Föderatsiooni töö- ja tsiviilseadusandlusega määratud piirides.

Ametijuhend töötati välja kooskõlas [ dokumendi nimi, number ja kuupäev].

Personaliosakonna juhataja

[initsiaalid, perekonnanimi, allkiri]

[päev kuu Aasta]

Kokkulepitud:

[ametikoht, initsiaalid, perekonnanimi, allkiri]

[päev kuu Aasta]

Juhistega tuttav:

[initsiaalid, perekonnanimi, allkiri]

[päev kuu Aasta]

saidile lisatud:

Õpetaja ametijuhend[haridusorganisatsiooni nimi]

See ametijuhend töötati välja ja kiideti heaks kooskõlas 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse N 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" jaotise "Kasvatajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused" sätetega. kvalifikatsiooni käsiraamat kinnitatud juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohad. Venemaa tervishoiu- ja sotsiaalarengu ministeeriumi 26. augusti 2010. aasta korraldusega N 761n ja muude töösuhteid reguleerivate normatiivaktidega.

1. Üldsätted

1.1. Õpetaja kuulub pedagoogiliste töötajate kategooriasse ja allub vahetult [vahetu juhendaja ametikoha nimetus].

1.2. Isik, kellel on töökogemuse nõudeid esitamata erialane kõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või õpetatavale õppeainele vastaval erialal või erialane kõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav erialane haridus. haridusorganisatsioonis tegutsemise suunas, esitamata nõudeid töökogemusele.

1.3. Õpetaja ametikoha täitmiseks vastavalt art. Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikli 331 kohaselt määratakse isik:

Ei võetud praktiseerimisõigust pedagoogiline tegevus vastavalt jõustunud kohtuotsusele;

Karistamata või karistamata, kohtu alla andmata jätmine (välja arvatud isikud, kelle kriminaalvastutus on rehabiliteerivatel põhjustel lõpetatud) isiku elu ja tervise, vabaduse, au ja väärikuse vastaste kuritegude eest (välja arvatud ebaseaduslikud kuriteod) psühhiaatriahaiglasse paigutamine, laim ja solvamine), isiku seksuaalne puutumatus ja seksuaalne vabadus, perekonna ja alaealiste, rahvatervise ja avaliku moraali, põhiseadusliku korra aluste ja riigi julgeoleku, samuti avaliku julgeoleku vastu;

tal ei ole kustutamata või silmapaistvat süüdimõistmist tahtlike raskete ja eriti raskete kuritegude eest;

Föderaalseadusega kehtestatud korras ei ole tunnistatud ebakompetentseks;

Tal ei ole haigusi, mis on ette nähtud tervishoiuvaldkonna riikliku poliitika ja õigusliku regulatsiooni väljatöötamise eest vastutava föderaalse täitevorgani kinnitatud nimekirjas.

1.4. Õpetaja peab teadma:

Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad;

Õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid;

lapse õiguste konventsioon;

Põhilised tehnoloogilised protsessid ja töömeetodid ametikohtadel organisatsioonides erialal vastavalt haridusorganisatsiooni koolituse profiilile, samuti majanduse, tootmise ja juhtimise alustele;

Pedagoogika, füsioloogia, psühholoogia ja kutseõppe meetodid;

Õpilaste õpetamise ja kasvatamise kaasaegsed vormid ja meetodid;

Tööseadusandluse alused;

Haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid;

Kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe;

Veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega;

Konfliktsituatsioonide põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad;

Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused;

tööõigus;

Tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed;

Haridusorganisatsiooni sisemise töögraafiku reeglid;

töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad;

- [muud teadmised].

1.5. Õpetajal on keelatud:

Pakkuda selle organisatsiooni õpilastele tasulisi haridusteenuseid, kui see toob kaasa õpetaja huvide konflikti;

1.6. Õpetaja nimetatakse ametikohale ja vabastatakse sellelt [juhataja ametikoha nimetus] korraldusega.

2. Töökohustused

Õpetaja:

2.1. Viib läbi õpilaste koolitust vastavalt föderaalosariigi haridusstandardite nõuetele.

2.2. Korraldab ja kontrollib õpilaste iseseisvat tööd, individuaalseid haridustrajektoore (programme), kasutades kõige tõhusamaid õpetamise vorme, meetodeid ja vahendeid, uusi haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet.

2.3. See soodustab õpilaste isiksuse, annete ja võimete arengut, nende ühise kultuuri kujunemist, sotsiaalse sfääri laienemist nende kasvatuses.

2.4. Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsiooni) saavutamise ja kinnitamise.

2.5. Hindab õpilaste õppeaine (distsipliini, kursuse) õpetamise tulemuslikkust, võttes arvesse nende teadmiste valdamist, oskuste valdamist, omandatud oskuste rakendamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogiate, sh tekstiredaktorite ja tabeleid oma tegevuses.

2.6. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi.

2.7. Toetab akadeemilist distsipliini, tundides käimise viisi, austades õpilaste inimväärikust, au ja mainet.

2.8. Viib läbi õppeprotsessis kontrolli- ja hindamistegevusi, kasutades info- ja kommunikatsioonitehnoloogia tingimustes kaasaegseid hindamismeetodeid (sh elektrooniliste dokumentatsioonivormide pidamine).

2.9. Teeb ettepanekuid haridusprotsessi parendamiseks haridusorganisatsioonis.

2.10. Osaleb aine(tsükliliste) komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentside, seminaride töös.

2.11. Osaleb haridusorganisatsiooni pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides.

2.12. Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega.

2.13. Töötab välja oma eriala akadeemiliste distsipliinide (moodulite) tööprogrammid ja muud üliõpilaste hariduse ja koolituse kvaliteedi tagavad materjalid, vastutab nende täieliku täitmise eest vastavalt õppekavale ja õppeprotsessi ajakavale, samuti lõpetajate koolituse kvaliteet.

2.14. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis.

2.15. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

2.16. Vastab juriidilistele, moraali- ja eetikastandarditele, järgib kutse-eetika nõudeid.

2.17. Austab õpilaste ja teiste haridussuhetes osalejate au ja väärikust.

2.18. Arendab õpilaste tunnetuslikku aktiivsust, iseseisvust, algatusvõimet, loovust, kujundab kodanikupositsiooni, töö- ja elamisvõimet kaasaegne maailm, kujundab õpilaste seas tervisliku ja turvalise eluviisi kultuuri.

2.19. Rakendub pedagoogiliselt põhjendatud ja toetav kõrge kvaliteetõppevormid, koolituse ja kasvatusmeetodid.

2.20. Arvestab õpilaste psühhofüüsilise arengu iseärasusi ja nende tervislikku seisundit, jälgib eritingimused vajalik puuetega inimeste hariduse omandamiseks, suhtleb vajadusel meditsiiniorganisatsioonidega.

2.21. Ta tõstab süstemaatiliselt oma professionaalset taset.

2.22. Läbib ametikohale vastavuse tunnistuse.

2.23. Läbib vastavalt tööseadusandlusele eelnevalt tööle lubamisel ja perioodilisel tervisekontrollil, samuti erakorralisel tervisekontrollil tööandja suunamisel.

2.24. Läbib koolituse ja töökaitsealaste teadmiste ja oskuste testimise.

2.25. Vastab haridusorganisatsiooni põhikirjale, koolitust korraldava organisatsiooni spetsialiseeritud struktuurilise haridusüksuse määrusele, sise-tööeeskirjadele.

2.26. [Muud töökohustused].

3. Õigused

Õpetajal on õigus:

3.1. Kõigile Vene Föderatsiooni õigusaktidega ette nähtud sotsiaalsetele garantiidele, sealhulgas:

lühendatud tööaja eest;

Pedagoogilise tegevuse profiilialase täiendõppe saamiseks vähemalt üks kord kolme aasta jooksul;

Iga-aastase pikendatud põhipuhkuse eest, mille kestuse määrab Vene Föderatsiooni valitsus;

Pikale puhkusele kuni üheks aastaks vähemalt iga kümne aasta järel pidevat pedagoogitööd;

Vanaduspensioni ennetähtaegseks määramiseks;

Sotsiaalse töövõtulepingu alusel järgemööda eluase andmine (kui töötaja on registreeritud eluruumi vajajana);

Spetsialiseeritud elamufondi eluruumide pakkumiseks;

Hüvitada eluaseme, kütte ja valgustuse eest tasumise kulud [maa-asulas, töölisasulas (linna tüüpi asulas) elavatele ja töötavatele inimestele];

Tasuda tööõnnetusest ja kutsehaigusest tingitud tervisekahjustuste korral täiendavaid kulutusi meditsiinilisele, sotsiaalsele ja erialasele rehabilitatsioonile.

3.2. Tutvuda juhtkonna otsuste eelnõudega selle tegevuse kohta.

3.4. Nõuda isiklikult või juhtkonna nimel struktuuriüksustelt ja spetsialistidelt nende tööülesannete täitmiseks vajalikku teavet ja dokumente.

3.5. Kaasata talle pandud ülesannete lahendamisse spetsialiste kõigist (üksikute) struktuuriüksustest (kui see on ette nähtud struktuuriüksuste määrustega, kui mitte, siis juhtkonna loal).

3.6. Nõuda tingimuste loomist ametiülesannete täitmiseks, sh vajalike seadmete, inventari, sanitaar- ja hügieenieeskirjadele ja -eeskirjadele vastava töökoha jm tagamist.

3.7. [Muud õigused all tööõigus Venemaa Föderatsioon].

4. Vastutus

Õpetaja vastutab:

4.1. Haridusorganisatsiooni põhikirja rikkumise eest.

4.2. Õpilase isiksusevastase füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodite, sealhulgas üksikute, kasutamiseks.

4.3. Käesolevas ametijuhendis sätestatud ametikohustuste ebaõige täitmise või mittetäitmise eest - Vene Föderatsiooni tööseadusandlusega määratud ulatuses.

4.4. Oma tegevuse käigus toimepandud süütegude eest - Vene Föderatsiooni haldus-, kriminaal- ja tsiviilõigusaktidega määratud piirides.

4.5. Materiaalse kahju tekitamise eest - Vene Föderatsiooni töö- ja tsiviilseadusandlusega määratud piirides.

Ametijuhend töötati välja vastavalt [dokumendi nimi, number ja kuupäev].

Personaliosakonna juhataja

[initsiaalid, perekonnanimi]

[allkiri]

[päev kuu Aasta]

Kokkulepitud:

[töö nimetus]

[initsiaalid, perekonnanimi]

[allkiri]

[päev kuu Aasta]

Juhistega tuttav:

[initsiaalid, perekonnanimi]

[allkiri]

[päev kuu Aasta]

Laadige alla töökirjeldus
õpetaja(.doc, 71 KB)

I. Üldsätted

Õpetaja kuulub spetsialistide kategooriasse; ametisse nimetatud
Inimene, kellel on teisejärguline ...
Õpetaja ametikohale nimetamine ja vallandamine
Õpetaja peab teadma:
1. 4.1. Vene Föderatsiooni põhiseadus.
2. 4.2. Vene Föderatsiooni seadused, Vene Föderatsiooni valitsuse ja haridusasutuste resolutsioonid ja otsused haridusküsimustes.
3. 4.3. lapse õiguste konventsioon.
4. 4.4. Õpetatava aine koolituse sisu ja korraldamise põhimõtted.
5. 4.5. Peamised tehnoloogilised protsessid ja töömeetodid eriala profiilil.
6. 4.6. Majanduse alused, tootmise ja juhtimise korraldamine.
7. 4.7. Pedagoogika, füsioloogia, psühholoogia ja kutseõppe meetodid.
8. 4.8. Õpilaste õpetamise ja kasvatamise kaasaegsed vormid ja meetodid.
9. 4.9. Tööseadusandluse alused.
10. 4.10. Töökaitse, ohutuse ja tulekaitse reeglid ja normid.
Õpetaja äraoleku ajal (puhkus, haigus jne) täidab tema ülesandeid asutuse direktori korraldusega määratud isik. See isik omandab vastavad õigused ja vastutab talle pandud ülesannete kvaliteetse ja õigeaegse täitmise eest.

II. Töökohustused

Õpetaja:

Viib läbi õpilaste koolitust vastavalt riiklike haridusstandardite nõuetele.
Korraldab ja juhendab nende iseseisvat tööd.
Kasutab kõige tõhusamaid õpetamise vorme, meetodeid ja vahendeid, uusi pedagoogilisi tehnoloogiaid.
Kujundab õpilaste kutseoskusi ja vilumusi, valmistab ette omandatud teadmiste rakendamiseks praktilises tegevuses.
Osaleb haridusprogrammide väljatöötamises, vastutab nende rakendamise eest mitte täies mahus vastavalt õppekavale ja õppeprotsessi ajakavale, lõpetajate koolituse kvaliteedile.
Austab õpilaste õigusi ja vabadusi.
Toetab akadeemilist distsipliini, kontrollib tundides osalemise viisi.
Tagab õppekavade ja programmide täitmise, tööohutusnõuete järgimise õppeprotsessis.
Viib läbi kasvatustööd.
Parandab oma erialast kvalifikatsiooni.

III. Õigused

Õpetajal on õigus:

Tutvuda asutuse juhtkonna otsuste eelnõudega selle tegevuse kohta.
Oma pädevusse kuuluvates küsimustes esitada asutuse juhtkonnale ettepanekuid asutuse tegevuse ja töömeetodite parendamiseks; kommenteerib asutuse töötajate tegevust; asutuse tegevuses esinevate puuduste kõrvaldamise võimalused.
Nõuda isiklikult või asutuse juhtkonna nimel struktuuriüksustelt ja teistelt spetsialistidelt oma ametiülesannete täitmiseks vajalikke andmeid ja dokumente.
Kaasake talle pandud ülesannete lahendamisse spetsialiste kõigist (üksikute) struktuuriüksustest (kui seda näeb ette struktuuriüksuste määrus, kui mitte, siis asutuse juhi loal).
Nõuda asutuse juhtkonnalt abi tema kohustuste ja õiguste täitmisel.

IV. Vastutus

Õpetaja vastutab:

Käesolevas ametijuhendis sätestatud ametiülesannete ebaõige täitmise või täitmata jätmise eest - Vene Föderatsiooni kehtivate tööseadustega määratud ulatuses.
Oma tegevuse käigus toimepandud süütegude eest - Vene Föderatsiooni kehtivate haldus-, kriminaal- ja tsiviilõigusaktidega määratud piirides.
Materiaalse kahju tekitamise eest - Vene Föderatsiooni kehtivate töö- ja tsiviilseadustega määratud piirides.

annab teada, millised kohustused ja õigused on õpetajal ning millistele nõuetele ta peab vastama. Artiklis räägitakse teile, milline võib olla juhise ülesehitus ja millist teavet saab sellesse lisada.

Õpetaja ülesanded ja peamised kohustused kõrgkooli õppejõu näitel

Haridussüsteem on üles ehitatud nii, et lasteaedades töötavad pedagoogid, koolides õpetajad ning kõrgharidust omandavates ülikoolides ja õppeasutustes, kus toimub kutseõpe, näiteks kõrgkoolides, õpetajad.

Õpetajal on kolledžis kaks peamist ülesannet:

õpetamine;
haridusprotsessi korraldamine.

Ja juba nende funktsioonide raames koostavad õpetajad programme, peavad loenguid, hindavad programmi õpilaste assimilatsiooni taset ja täidavad muid ülesandeid. Üldiselt täidavad neid ülesandeid õpetajad õppeasutused, erinevus seisneb ainult hariduses, mille õpilane selle tulemusena saab.

Tööülesanded fikseeritakse õpetajaga sõlmitud töölepingus ning tööülesanded kirjutatakse alla ametijuhendisse.

Millest saab juhiste koostamisel juhinduda

Mitmed õppejõududele esitatavad nõuded on sätestatud 29. detsembri 2012. aasta seaduses "Haridus" nr 273-FZ. See näitab, kellel on õigus pedagoogilist tegevust läbi viia, millised õigused ja kohustused on pedagoogilistel töötajatel ning milline vastutus võib neile kaasneda.

Juhendi koostamisel on tavaks arvestada ka vastavale haridustasemele välja töötatud ja kinnitatud liidumaa haridusstandardeid. Pärast uute föderaalsete osariigi haridusstandardite vastuvõtmist heaks kiidetud ametijuhendites mainitakse neid tõrgeteta.

Ei tea oma õigusi?

Õpetaja ametikoht on EKS-is, kinnitatud Tööministeeriumi 26. augusti 2010 korraldusega nr 761n, rubriigis "Pedagoogide ametikohtade kvalifikatsiooniomadused." Lisaks on juba olemas kutseõppe õpetaja kutsestandard, kus on õpetaja ametikoht. Käesolev kutsestandard on kinnitatud Tööministeeriumi 8. septembri 2015 korraldusega nr 608n. Nende eeskirjade kasutamine on õppejõududele kohustuslik.

Ligikaudne ametijuhendi struktuur

Tavaliselt on kõik organisatsiooni juhised sama tüüpi struktuuriga. See aitab vältida segadust ja hõlbustab personalihaldust.

Õpetajale mõeldud juhiste aluseks võite võtta struktuuri, mis sisaldab järgmisi jaotisi:

üldsätted;
ametikohustused;
õigused;
vastutus.

Juhendis on märgitud ka, kes selle heaks kiitis, ja jäetakse koht töötaja allkirja jaoks, kellele see dokument on mõeldud.

Üldsätted

Selles jaotises on tavaks märkida ametikoha omadused, töötaja koht struktuuris haridusasutus ja kvalifikatsioonid, millele ta peab vastama. See sisaldab:

Õpetaja ametikoha täisnimi, mis näitab, et see kuulub pedagoogiliste töötajate kategooriasse.
Ametisse nimetamise ja vallandamise kord (selleks annab ülikooli juhataja korralduse).
Alluvusjärjekord: õppejõud allub otse ülikooli juhile või UVR-i õppealajuhatajale.
Märge isiku kohta, kellele on pandud töötaja äraoleku ajal õpetaja ülesanded.
Dokumentide loetelu, millest õpetaja oma töös juhindub: seadused (eelkõige föderaalseadus "Haridus" 29. detsembril 2012 nr 273-FZ) ja muud määrused, lapse õiguste konventsioon, ülikooli põhikiri jne.
Kvalifikatsiooninõuded. Neid saab võtta CENist, mille kohaselt peab õpetajal olema õpetatava aine valdkonna erialane kõrg- või keskeriharidus, kusjuures töökogemuse nõudeid ei ole. Kui õpetajal on kutsestandard, siis sealt võetakse kvalifikatsiooninõuded.

Selles jaotises võib näidata ka piiranguid, mis kehtivad pedagoogilise tegevuse suhtes. See puudutab karistusregistri puudumist. teatud haigused, mille olemasolu takistab nii lastega suhtlemist kui ka töötaja täielikku töövõimet.

Õpetaja kohustused

Selle jaotise eesmärk on määrata õpetajale tema töökohustused. Nende ring võib olenevalt ülikoolist, kus ta töötab, erineda, kuid enamasti on õpetaja kohustatud:

viia läbi koolitust vastavalt föderaalse osariigi haridusstandardis sätestatud nõuetele;
tagada programmi assimilatsioon õpilaste poolt;
korraldada õpilaste omandatud teadmiste taseme hindamist;
hinnata õppeprotsessi tõhusust;
austada õpilaste õigusi;
säilitada ja parandada akadeemilist distsipliini;
soovitada võimalusi haridusprotsessi parandamiseks;
võtta osa pedagoogilise nõukogu koosolekutest ja ülikooli metoodiliste ühenduste tegevusest;
vajadusel suhtlema õpilaste vanemate või nende seaduslike esindajatega;
töötada välja tööprogrammid neile õpetatavale erialale;
tagada õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal.

Siin võib mainida muid õpetaja kohustusi, seega võib seda loetelu pidada umbkaudseks näiteks.

Õpetaja õigused

Oma kohustuste täitmiseks ja õppeprotsessi kvaliteedi parandamiseks on õpetajal teatud õigused, mis on selles jaotises kuvatud. Õpetaja saab:

valida õppemeetodid ja -vormid nende hulgast, millel on pedagoogiline põhjendus;
ilmutada loomingulist initsiatiivi ja autorilikku lähenemist õpetamisele;
valida õpikuid ja õppevahendeid;
arutada ülikooli tegevusega seotud küsimusi õppejõudude ja administratsiooni kollektiivsetel koosolekutel;
kasutada tööseadusandlusega sätestatud õigusi ja garantiisid.

Vajadusel on selles jaotises fikseeritud muud õigused.

Õpetaja vastutus

Jaotis, mis käsitleb vastutuse liike, mida õpetaja võib kanda, ja selle põhjuseid. Tavaliselt on siin märgitud, et õpetaja kannab:

distsiplinaarvastutus ametijuhendi, ülikooli põhikirja, töödistsipliini täitmata jätmise eest;
kriminaal- ja haldusvastutus haldusõiguserikkumise ja kuriteo kategooriasse kuuluvate tegude eest;
vastutus ülikooli varale tekitatud kahju eest.

Õpetaja ametijuhend on vaid üks paljudest dokumentidest, mis reguleerivad õpetaja tegevust. Kuid juhendi allkirjastamine tähendab, et ta nõustub täitma kõiki selles fikseeritud tingimusi. Seetõttu tasub enne allkirja andmist veel kord veenduda, et juhendis on fikseeritud vaid need õigused ja kohustused, mis töötajal tegelikult on. Sama reegliga peab arvestama ka ülikooli ametijuhendi väljatöötamise eest vastutav isik.