Projektujte širom svijeta kako izgraditi kuću. Prezentacija "Kako izgraditi kuću" prezentacija za lekciju o svijetu oko (2. razred) na temu. Koji materijali su potrebni za izgradnju seoske kuće

Budžetska obrazovna ustanova općinskog okruga Tarnogsky u regiji Vologda "Sludnovskaya Osnovna škola»

u 2. razredu na temu „Građevinarstvo. Kako izgraditi kuću»

Učitelj: Epifanovskaja Svetlana Mihajlovna

Vrsta lekcije: otkrivanje novih znanja

Cilj za nastavnika: upoznati učenike sa pojmom „građevinarstvo“.

Svrha za učenike : upoznati se sa raznovrsnošću građevinskih zanimanja;

proširiti dječje ideje o različitim stanovima ljudi, građevinski materijal, građevinske mašine.

Zadaci za nastavnika : formirati sposobnost razlikovanja građevinskih zanimanja i građevinske mašine, predstaviti razne vrste građevinski materijal.

Zadaci za studente, usmjereno na postizanje ličnih ishoda učenja:formiranje održivih vaspitnih motiva, interesovanje za proučavanje sveta kroz otkrivanje novih znanja, razvoj dobre volje, spremnost za saradnju sa nastavnikom i učenicima.

Ciljevi učenja usmjereni na postizanje metapredmetnih ishoda učenja: regulatorni:da formiraju sposobnost formulisanja i držanja zadatka za učenje, postavljene za pronalaženje načina za rešavanje poteškoća, sposobnost kontrole i evaluacije sopstvenih aktivnosti učenja i drugova iz razreda.

kognitivni:rad s tekstom, razvijanje kognitivne aktivnosti učenika koristeći tehnike i strategije RKMChP tehnologije (ZHU stol, klaster, sinkvin)

komunikativan:razvoj sposobnosti efikasne saradnje, pravilnog izražavanja sopstvenog gledišta i opravdavanja prosuđivanja, aktivnog rešavanja kognitivnih problema, poštovanja pravila komunikacije.

Ciljevi učenja usmjereni na postizanje ishoda učenja predmeta: formiranje ideje o tehnologiji gradnje gradskih i seoskih kuća, korištenim materijalima, vrstama građevinske opreme.

Nastavne metode: verbalno, praktično, vizuelno (E.Ya. Golant,

D.O. Lorkipanidze, E.I. Perovskaya); pretraga, igra, grupni rad (Prilog 1). Tehnologija razvoja kritičkog mišljenja (Steele, Meredith, Temple, Walter). TRCM tehnike: grupisanje, "dnevnik leta": znam - želim da znam - naučio sam (Dodatak 3), pisanje sinkvine (Dodatak 4), riblja kost, marginalne beleške,

Oprema i tehnička pomagala za obuku:

Udžbenik, radna sveska.

Elektronski dodatak udžbeniku „Svijet oko. Ocena 2".

multimedijalni projektor, interaktivna tabla, prezentacija za lekciju

Radni materijali za studente:

testovi,KLASTER - ekonomija, riblja kost, cinquain, "letni časopis", tehnološka mapa časa.

Planirani rezultat:a) upoznao se sa privrednom granom - građevinarstvom.

b) djeca su radila proaktivno, sa interesovanjem, više su govorila na času od nastavnika; napustio lekciju, želeći da nastavi ovu lekciju.

Kriterijumi za vrednovanje rezultata lekcije: samoocjenjivanje i međusobna ocjena svake faze prema utvrđenim kriterijima u „tehnološkoj karti“ (Prilog 2).

Faza lekcije, cilj.

Oblici, metode, metodološke tehnike

Aktivnost nastavnika

Aktivnosti učenika

Univerzalne akcije

I. Motivacija za polaganje računa. aktivnost

3 min

1) Emocionalno raspoloženje.

Svrha: Stvaranje uslova za svestan ulazak učenika u prostor aktivnosti na času.

2) Verifikacija zadaća

Frontalni razgovor.

Verbalno.

Psihološko raspoloženje.

1. Pozdravljanje gostiju i djece.

Dobar dan, dragi gosti.

Počinjemo lekciju o svijetu oko nas.

Pametni će prvo sjesti, a sada oni pametni.

2. Emocionalno raspoloženje.
- Danas ćemo na lekciji otkriti nova znanja.

- Da bi lekcija bila zanimljiva, kakvi treba da budu učenici?

Provjera domaćeg.

- Na prošloj lekciji naučili smo tajne nekih stvari. Provjerimo svoje znanje kvizom. (Slajdovi 2 - 9.)

Test "od čega se pravi"

Učitelji se pozdravljaju, provjeravaju spremnost za čas, žele jedni drugima sreću.

Studenti: aktivan, razmišljajući, efikasan, pažljiv, tačan, disciplinovan, prijateljski nastrojen.

Izvršite grafički diktat.

Samoprocjena u tehnološkom putu

Lični UUD: pokazati spremnost za aktivnosti učenja, emocionalni odgovor na riječ nastavnika.

Regulatorni UUD:

Provjeravaju spremnost radnog mjesta pod vodstvom nastavnika, teže uspješnim aktivnostima.

Komunikativni UUD:- razvijanje sposobnosti slušanja i slušanja.

Regulatorno:

evaluiraju (uporede sa standardom) rezultate svojih aktivnosti

II. Aktuelizacija znanja. 2 minute.

Svrha: Na osnovu aktualizacije prethodno stečenog znanja, dovesti do razotkrivanja teme lekcije.

TKMChP klaster

situacija u igri.

Praktično.

Na prošloj lekciji smo se upoznali sa pojmom EKONOMIJA. Podsjetimo - šta je EKONOMIJA? Hajde da komponujemoklaster. Navedite sektore privrede.

Nastavnik postavlja sugestivna pitanja:

Ova industrija proizvodi povrće, meso, mlijeko;

Ova industrija odijeva ljude, proizvodi proizvode za domaćinstvo, avione, automobile;

Ova industrija prodaje proizvode koji pomažu ljudima u životu.

Ova grana privrede se ne nagađa.

Želite li znati koja je to industrija?

Ova industrija gradi kuće u kojima ćemo živjeti.

šminkaklaster

Poljoprivreda

Industrija

Trgovina

Izgradnja

Vještine predmeta:

Setite se privrednih grana

Kognitivni UUD:

pretraživanje i odabir potrebnih informacija;

Komunikativni UUD:saradnja sa nastavnikom i vršnjacima; sposobnost potpunog i tačnog izražavanja misli.

III. Stvaranje problemske situacije. Iskaz obrazovnog zadatka.

5 minuta.

Svrha: Navođenje djece do formulacije teme i postavljanja ciljeva časa.

Zovi

Frontalni

verbalno

razgovor

TKMChP- riblja kost, magazin u letu

Poslušajte stihove i recite: o kojoj privredi je riječ?

Ulazimo u kuću iu tu kuću
Toplota, voda i svjetlost.
Lijepa, udobna, izdržljiva kuća.
A koliko je stara kuća?

Kuća je izgrađena prije pet godina -
I kuća, i cijeli blok.
Ali ko je sagradio ovu kuću?
I kako je postao dom?

Pretpostavite otvorenu riječ "konstrukcija" da izgradite temu lekcije. Odgovorite na pitanje: Kako graditi nova kuća? (Slajd 11.)

Dakle, predmetlekcija....

- Targetlekcija. …

Zovi. Izjava o obrazovnim zadacima.

Šta znate o tome kako da sagradite novu kuću.

Dnevnik.

Popunimo kolonu "Znam" u tabeli dnevnika.

Označite svoj nivo znanja + - ?

Šta biste još željeli naučiti o temi lekcije? Razgovarajte o pitanjima u parovima.

Popunite kolonu „Želim da znam“.

Dobro urađeno. Pitanja koja ste postavilizadaci učenja.

Navedite izvore informacija. Gdje ćemo tražiti odgovore na pitanja?

Tokom lekcije popunjavaćemo kolonu „Uči“.

Odredite kako će se lekcija odvijati.slajd 12

Pročitajte staru poslovicu.

Šta mislite zašto su ljudi formirali takvu poslovicu? Sagraditi kuću - ne staviti šešir.

slajd 13

Kako izgraditi kuću?

Naučite da gradite kuće.

Zadaci: (riblja kost)

1. Koji se građevinski materijali koriste.

2. Koje mašine pomažu u izgradnji.

3. Ko radi na gradilištu.

Sakupljeno iz razbacanih slova - "poslovna igra"

Kažu da kuću nije lako izgraditi.

Samopoštovanje u tehnološkoj karti časa

Predmet:

opozvati poznate informacije o izgradnji,

razumiju nedostatak postojećeg znanja.

Lični:

razvoj kognitivnih interesovanja obrazovnih motiva kroz tehnologiju RCMCHP;

kognitivni:

postavljanje i rješavanje problema;

učenici traže potrebne informacije, izražavaju se usmeno.

Regulatorno:

postavljanje zadatka učenja na osnovu korelacije onoga što je učenicima već poznato i naučeno i onoga što još nije poznato;

komunikativan:

sposobnost jasnog i jasnog izražavanja mišljenja, građenja govornih konstrukcija.

IV. Usvajanje novih znanja i načina djelovanja. 15 minuta

Svrha: upoznati učenike sa novim gradivom.

Ima smisla

Minut fizičkog vaspitanja

Svrha: Stvaranje uslova za psihoemocionalno rasterećenje učenika.

Frontalni.

Pojedinac

Verbalno.

Visual.

Čitanje. Razgovor.

Kolektivno.

Grupa.

Hranila je ljude, obukla u lov,
Ali postali su nevoljni da žive u pećini.
Bilo je hladno, i staro i malo,
I krenuli su u lov na građevinski materijal.

Šta može biti građevinski materijal? Od čega se grade i grade kuće?

Dobro pogledajte ekran....Rebus pogađa. (Slajd 14.)

- Kako se zvala kuća u stara vremena? (koliba)

Izlet do Ruske kolibe.(Slajd 15.)

a) COR

b) Rad na tabli (strelice - pokazivači). Obnoviti dijelove ruske kolibe.

Video gradnja kuće.(Slajd 16.)

Muzika se uključuje.

Pogledajte video. Zapamtite faze izgradnje.

Javi se pravi zivot možemo li izgraditi ovakvu kuću?

Utvrdit ćemo šta je potrebno za izgradnju kuće građevinski materijal, radnici - građevinari, mašine

Rad u grupama (timovima). (Slajd 17.)

(rad uz muziku)

A) Podjela po 2brigade "građevinara" i "vozača" . Izbor predradnika.

„Građevini"- odaberite građevinski materijal i njihovu namjenu (strana 113, razmotrite ilustracije. Kartice)

„Vozači» -Pokupite naziv građevinskih mašina - njihovu primjenu.

Otvorite svoje udžbenike na strani 114- pročitajte tekst u 4, sa olovkom u ruci. Napravite potrebne napomene na marginama. Razgovarajte o odgovoru na pitanje: kakve mašine rade na gradilištu?

b) Uputstvo za implementaciju.

Na gradilištu je veoma važno da svi rade zajedno, harmonično, samo će tako kuća biti izgrađena brzo i efikasno.

V) Ispitivanje

Hajde da se odmorimo

Samovrednovanje u tehnološkoj karti faze razumijevanja.

Gradimo kuću.

Jedan dva tri četiri pet.
Hajde da gradimo i igrajmo se.
Gradimo veliku, visoku kuću.
Stavili smo prozore, izrezali krov.
Evo šta prekrasna kuća!
Stari patuljak će živeti u njemu.

Odgovorite na pitanja nastavnika.

At udžbenik str. 112-113

Koriste se različiti građevinski materijali

Tehnika.

Rade u grupi. 1-Spojite nazive građevinskih materijala s njihovom namjenom.

2 - Uskladite naziv građevinskih mašina - njihovu primjenu

Samoocjenjivanje rada u dnevniku.

Djeca izvode skokove u mjestu. Oni stoje na prstima i ispruže ruke prema gore.
Pokažite rukama prozor, krov - zatvorite ruke iznad glave
Pokazujućim pokretom ispružite ruke naprijed.
Oni čučnu.

Predmet:

Upoznajte se sa građevinskim materijalima i mašinama, zanimanjima.

kognitivni:

biti u mogućnostiobraditi primljene informacije:pronaći odgovore na pitanja.

Regulatorno:

biti u stanju da izraze vlastitu pretpostavku (verziju).

komunikativan:

biti u stanju da usmeno formulišu svoje misli; slušaju i razumiju govor drugih.

Lični:

spremnost za saradnju, pomoć, raspodelu uloga;

evaluacija stečenog

Vještine predmeta:

shvati značenje onoga što se čita.

Komunikativni UUD:

poboljšati vještine grupnog rada, steći iskustvo u izražavanju i odbrani svoje pozicije.

Lični UUD:

spriječiti umor

V. Učvršćivanje znanja i metoda djelovanja. 8min.

Cilj:poboljšati vještine pisanja

Kolektivno.

Frontalni.

1 Igra "Ko radi na gradilištu?" - konsolidacija ideja o zanimanjima ljudi u građevinarstvu, vježba tvorbe riječi.Slajd 21.

Raščišćavanje gradilišta buldožerombuldožer;betonski temelj -betonar;postavlja zidove (od kamena, cigle) -mason;dizanje tereta dizalicomoperater dizalice;pokriva krovkrovopokrivač;bije i farba zidove, vrata... —moler-malter;pravi ramove, vrata -stolar;vuče građevinski materijal na traktoruvozač traktora;isporučuje građevinski materijal na kiperu -šofer;zavarivanje metalnih konstrukcijaelektrični zavarivač;bagerom kopa rupu ispod temelja -rukovalac bagera .

- Navedite zanimanja ljudi zaposlenih u izgradnji kuća.

- Po čemu se izgradnja gradske kuće razlikuje od seoske??

Obnovite faze izgradnje kuće. (Slajd 22.)

Samoprocjena u mapi procesa faze konsolidacije

Samovrednovanje u dnevniku. 3 zadatka završena

Djeca prave plan: 1. Napravite skicu kuće. 2. Pripremite plan kuće. 3. Pripremite mjesto za izgradnju. 4. Odaberite građevinski materijal. 5. Početak izgradnje (temelji - polaganje zidova - krov). 6. Završni radovi.

Vještine predmeta:

upoznaju struke na gradilištu.

Regulatorno:

sposobnost da se ponašaju po planu i planiraju svoje aktivnosti;

sposobnost kontrole procesa i rezultata svojih aktivnosti, uključujući provođenje anticipativne kontrole u saradnji sa nastavnikom i vršnjacima;

komunikativan:

sposobnost rada u grupi.

VI. Odraz aktivnosti učenja u učionici. 5 minuta.

Svrha: Korelacija postavljenih zadataka sa postignutim rezultatom. Organizirati refleksiju i samoprocjenu učenika o vlastitim aktivnostima učenja.

Frontalni.

Verbalno.

Razgovor.

TKMPhP - cinquain

Hajde da sumiramo našu lekciju.

- Sistematiziramo znanje u formicinquain

Tema lekcije -kuća

Šta su oni -urbanih i ruralnih

Šta znaš o kući -lijepa, udobna, izdržljiva

Ko gradi za čoveka -

covek - Veliki graditelj

Šta je kuća?stanovanje

Koji su bili naši ciljevi učenja?

Kuća. Slušajte pažljivo ovu riječ. Zapamtite svoj dom. Predlažem da u kuću postavite slike, ispunite je zvucima koji će izazvati topla osjećanja, uspomene i misli i pomoći u izgradnji kuće u kojoj možete dobro živjeti.

Pročitaj katren.

U svakoj kući (i onda svakako)
Mora postojati i krov, i prozori, i zidovi,
Trebalo bi da bude udobno, toplo i lagano,
Ali najvažnije je da u kući bude dobrote.

Napravite sinkvin.

Izrazite svoje utiske o lekciji, izvucite zaključke.

Samovrednovanje u tehnološkoj karti faze refleksije.

Regulatorno:

otvoreno shvataju i vrednuju svoje aktivnosti u učionici.

VII. Zadaća. 2 minute.

Svrha: Objasniti napredak domaćeg zadatka.

Frontalni.

Verbalno.

Objašnjenje nastavnika.

1. Sveska strana 72 zadaci 1-3

2. Priča "Kako su mi sagradili kuću"

Dodatno: Da li je moguće izgraditi kuću "naopako"?

Poslušajte objašnjenje nastavnika.

Napravite odgovarajuće unose.

Regulatorno:

prihvataju zadatak obuke u skladu sa stepenom svog razvoja.

Aneks 1.Grupa (tim) "građevinari"

Zadatak: 1. Pogledajte ilustracije u udžbeniku na strani 113

2. Povežite strelice 1 stupac sa 3 kolone.

Građevinski materijali		Svrha
Cigla		Za polaganje zidova. Crvena - za izradu temelja, bijela - za zidove.
Pijesak, cement, gips		Za izgradnju zidova kuća, plafona, podova, krovova.
Drvo - okruglo drvo, građevinski trupci, daske, šipke		Za pripremu maltera koji se koristi za polaganje zidova od cigle i blokova.
Drobljeni kamen - fino mljeveni kamen		Za proizvodnju mješavine pri izgradnji temelja kuće.
Betonske ploče		Za pokrivanje krovova kuća.
škriljevca, metalna pločica, lim		Za plafon, zidovi
Staklo, metali, plastika		Za prozore, unutrašnje uređenje.

Učenik: Saznali smo da se za izgradnju kuće koriste sljedeći građevinski materijali. (Idite do table i pokažite svoj građevinski materijal.)

Grupa (brigada) "Vozači"

Vježba 1. Pogledajte ilustracije i pročitajte tekst u udžbeniku str. 114-115

2. Povežite strelice 1 i 3 kolone.

Automobili		Aplikacija
Buldožer		Snažan traktor nosi čelični štit ispred. Cijelim svojim štitom gura zemlju, izravnava je, popunjava jame i udubine. Priprema široke puteve za graditelje, glatke prostrane lokacije tako da sve ostale mašine mogu udobno da rade.
Bager		Svaki automobil - teret prema svojoj snazi.
Viljuškari		Mašina za kopanje kantom grablja zemlju. Kanta grabi zemlju, diže se, okreće, sipa zemlju u kiper. Ovaj bager kopa ogromnu rupu - temeljnu jamu.
Toranjski kranovi		Oni su definitivno iznad svih. Da čak i daš sve što ti treba sa svojom strelicom na krov najviše kuće.
kiper kamioni		Za transport građevinskog materijala
Mikser za beton		Koristi se za pripremu maltera mešanjem peska, cementa i vode u određenim razmerama.

Učenik: Saznali smo koje mašine priskaču u pomoć osobi na gradilištu

Aneks 2

Routing lekcija svijet

Puno ime ___________________________________

	Faza lekcije	Samopoštovanje
	Provjera domaćeg. Test "Od čega se pravi" ___________________________
	Zovi. Tema, cilj, zadaci
	Ima smisla. novi materijal. Grupni rad	KRITERIJI	Znam + - ?	Želim znati + - ?	saznao + - ?
1. Poznajem građevinski materijal
2. Znam koje mašine pomažu u izgradnji
3. Poznajem zanimanja građevinara
4. Mogu raditi u parovima

Uradio sam sve zadatke koje sam smatrao teškim koje sam dozvolio

nije napravio više grešaka

nema grešakadvaputzadovoljavajuće

odlično dobro izuzetno

Dodatak 4

SINKWINE

KUĆA

URBANI I RURALNI

LIJEPA, UDOBNA, IZDRŽAVA

ČOVJEK JE VELIKI GRADITELJ

Tema: Kako izgraditi novu kuću? Lekcija o svetu oko sebe u 2. razredu

Pozivamo te na put. Sjedni, prijatelju, na čaroban ćilim, Da preletimo cijelu zemlju, Pogledajmo s tobom kuće u kojima žive ljudi, koji nastanjuju plavu kuglu.

Kako se zovu ove kuće? khata Khata je tradicionalno prebivalište Ukrajinaca, Bjelorusa i Rusa koji žive na jugu Rusije. Okvir kolibe bio je napravljen od štapova, koji su premazani glinom. Gornji dio kolibe bio je bijel krečom.

yurt a Yurt je prenosivo prebivalište nekih naroda Azije i Južnog Sibira, koji vode nomadski način života. Jurta je konusnog oblika i prekrivena je filcom i životinjskim kožama.

chum Chum je prenosiva nastamba napravljena od motki i jelenjih koža sa kupastim krovom kod nekih naroda sjeveroistočnog Sibira koji se bave uzgojem irvasa.

Saklya je stanište kavkaskih gorštaka. Saklya je izgrađena od kamenja i gline i može se pričvrstiti direktno na stijene. Kako bi zaštitili stan od vjetra, pokušali su odabrati zavjetrinu planinske padine za izgradnju. sa a do l

Iglu je kuća od snježnih blokova koju Eskimi grade u zimskim kampovima. Sve u igluu je napravljeno od snega. Čak i kreveti na kojima ljudi spavaju. U prozore se umjesto stakla ubacuju prozirni komadi leda. i g l

U toplim zemljama, na vlažnim mjestima, kolibe od trske se grade na stubovima kako bi bile hladne i suhe. A zmije su teško dostupne. x i f i n a

Wigwam je dom Indijanaca. To je struktura od regala zabijenih u zemlju u krug. Izvana je ova konstrukcija bila prekrivena pokrivačem sašivenim od kože životinja, češće divljih bizona. c i d c a m

Izba je tradicionalno prebivalište Rusa. Majstori stolarije isjekli su kolibu od trupaca smreke ili borove i pokrili je tesanim krovom od dasaka sa izrezbarenim drvenim sljemenom na vrhu. Krov je kosi da se zimi ne zadržava snijeg. i s b a

Isprobajte se Stambena koliba chum saklya igloo koliba wigwam koliba Građevinski materijal štapovi, glineni stubovi, kamenje od životinjske kože, glineni blokovi od snijega, stubovi od trske, trupci od životinjske kože, daske

Građevinske mašine Kiper kamion Dizalica Viljuškar Bager Buldožer Toranjski kran

Građevinski materijali cigle pijesak škriljevca betonske ploče daske trupci cement

Ko je sagradio ovu kuću? rukovalac buldožerom bager rukovalac kranom zidar krovopokrivač stolar moler parket

Gradska kuća 1. Kopaju veliku rupu - temeljnu jamu. 2.Pawn betonska podloga- temelj. 3. Postavite zidove od cigle. 4. Za ubrzanje upotrebe konstrukcije betonski blokovi. 5. Cement i beton se koriste za pričvršćivanje materijala. 6. Krov je pokriven crijepom i limom.

Seoska kuća 1. Postaviti temelj od cigle - temelj. 2. Trupci se pričvršćuju na podlogu uz pomoć žljebova. 3. Tapacirani balvani daskama. 4. Krov je pokriven škriljcem i crijepom. 5.Prozori su zaštićeni kapcima, ukrašeni platnom.

U prezentaciji su korišteni resursi internetskih stranica: http://www.lenagold.ru http://dob.1september.ru/2002/20/4.htm http://community.livejournal.com/krapivin_ru/458150.html

Pregled:

Za korištenje pregleda prezentacija, kreirajte Google račun (nalog) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Samuil Yakovlevich Marshak - djeci! Lekcija književno čitanje u 2. razredu.

Iz biografije S.Ya. Marshak Samuil Yakovlevich Marshak rođen je 3. novembra 1887. godine u Voronježu. Budući pisac je svoje rano djetinjstvo i prve školske godine proveo u gradiću Ostrogožsku, pokrajina Voronjež. Njegova porodica je živjela ne bogato, već prijateljski.

Od djetinjstva dječaka je privlačilo znanje, knjige, rano je počeo pisati poeziju. Prvo je studirao u gimnaziji, a zatim diplomirao na Univerzitetu u Londonu. Prve poetske knjige pisca pojavile su se 1923. godine. Iz biografije S.Ya. Marshak

Riddles S.Ya. Marshak On pravi buku u polju i u bašti, Ali neće ući u kuću. A ja ne idem nigde sve dok on ide. Kiša

Riddles S.Ya. Marshak Šta je pred nama: Dvije osovine iza ušiju, Ispred volana I medicinska sestra na pramcu? Naočare

Riddles S.Ya. Marshak U zemlji platna Na riječnom plahtu Parobrod plovi naprijed-natrag. A iza njega tako glatka površina - Ni bore se ne vidi! Iron

Riddles S.Ya. Marshak Ja vladam rogatim konjem, Ako ovog konja ne stavim na ogradu, Pašće bez mene. Bicikl

Riddles S.Ya. Marshak Tukli su ga rukom i motkom, Niko ga ne žali. Zašto tuku jadnika? I za to što je naduvan! Lopta

Moja vesela, zvonka loptice, kamo si pojurila skačući? Lopta žuta, crvena, plava, ne mogu da te pratim!

Gdje si večerao, vrapče? - U zoološkom vrtu sa životinjama. - Prvo sam večerao iza rešetaka kod lava. - Osvježio sam se kod lisice, pio vodu kod morža...

Evo šta razbacano živio rasejana osoba U ulici Basseinaya. Ujutro je sjeo na krevet, počeo je da oblači košulju, zavukao ruke u rukave - Ispostavilo se da su to pantalone. Eto kako odsutno iz ulice Basseinaya!

Gospođa je prijavila sofu, kofer, torbu, sliku, korpu, kartonsku kutiju i malog psa... Prtljag.

Ovdje je aktovka, kaput i šešir. Tatin slobodan dan. Tata danas nije otišao. Tako da će on biti sa mnom. Šta ćemo danas? O tome ćemo razgovarati zajedno. Sedeću sa tatom na krevetu - Hajde da razgovaramo zajedno.

Živjela je djevojka. kako se zvala? Ko je zvao, znao je. A ti ne znaš. Koliko je imala godina? Koliko zima, toliko godina, - Četrdeset još nije. I to samo četiri godine. I imala je... Koga je imala? Siva, brkata, sva prugasta. Ko je? Kitty. Brkato - prugasto.

Ko mi kuca na vrata Sa debelom torbom, Sa brojem "5" na bakarnoj pločici, U plavoj uniformi? To je to, to je to, lenjingradski poštar. Danas ima puno pisama u torbi na svojoj strani - iz Taškenta, Taganroga, iz Tambova i Bakua. U sedam je počeo posao, U deset je torba smršala, A do dvanaest je sve razbio na adrese...

Dim ugljen monoksida se kovitlao. Garyjeva soba je puna. U naručju Kuzma vatrogasac Izneo je Lenu kroz prozor... Na pijaci, Na vatrogasnom tornju 24/7 Čuvar na separeu Osvrnuo se - Na sever, na jug, na zapad, na istok , - Vidite li dim... Vatra

Mokasine su išle na lekciju, A mokasine su išle na klizalište. Debeli ranac sa knjigama na leđima, I klizaljke ispod pazuha Na pojasu... Mačka i mokasine Mačka siva odgovara mokasinama: - Meni, brkatoj mački, Uskoro će godina. Poznavao sam puno besposličara kao što si ti, I sa takvima sam se prvi put sreo!

Ako si pristojan I ne oglušiš se o svoju savest, Ustupićeš mesto starici bez protesta... A ako budeš pristojan, Onda, sedeći na lekciji, Nećeš se raspucati sa drugaricom kao dve svrake...

Po prvi put u areni Za moskovske školarce - Naučnici foke, plešu lavovi. Žongleri medvjeda, psi akrobati, hodači po užetu slonova, svjetski šampion. Jedini jaki sportisti na svetu bacaju tegove kao dečije lopte...

Traze se vatrogasci, traze se policajci, traze se fotografi U nasoj prestonici, traze se dugo, ali ne mogu naci momka od nekih dvadesetak godina. Srednjeg rasta, ramena i snažnog, hoda u bijeloj majici i kačketu. Znak "GTO" na grudima. Ne znaju vise nista o njemu...

Medved od pet-šest godina učen je kako da se ponaša: - Odlazi, medo, ne možeš da ričeš, ne smeš da budeš grub i razmetljiv. Treba se pokloniti svojim poznanicima, Skinuti im kapu, Ne gaziti šapu, I ne hvatati buve zubima, I ne hodati po četiri...

Snježna mećava, mećava, Pređi našu pređu, Umuti pahuljasti snijeg, Kao labudov puh. Vi spretni tkalci - Vihori i mećave, Dajte duginog brokata Za čupave jele. Snježna oluja. Potrudi se, kovaču-mrazu, Kupi nam danas Ogrlicu za breze Do Nove godine!

Marshak je pripovjedač. Dvanaest meseci Teremok Mačja kuća Plašiti se tuge - ne videti sreće Peršun - stranac Pametne stvari Priča o kozi Čarobni štapić Zlatni točak ...

Miš je noću pevao u kuni: - Spavaj, mišu mali, ćuti! Daću ti koru hleba i sveću. Mali miš joj odgovara: - Glas ti je pretanak. Bolje mama, a ne hranu, Traži mi dadilju!.. Priča o glupom malom mišu

Mačak je oteo miša I peva: - Ne boj se, dušo. Hajde da se igramo mačke i miša sat-dva, draga! Uplašeni mali miš joj budno odgovara: - Nije nam majka rekla da se igramo mačke i miša...

Pročitaćete ovu bajku Tiho, tiho, tiho... Bio jednom jedan sivi jež I njegov jež. Sivi jež je bio vrlo tih, a i jež. I dobili su dijete - Vrlo tihog ježa... Tiha bajka

Uoči praznika, u nedjelju popodne, Prije spavanja uveče, Domaćica je počela pržiti, Kuvati, dinstati i peći. U dvorištu je bila jesen, I vjetar je duvao vlažan. Starac kaže starici: - Staro, zatvori vrata!... Staro, zatvori vrata!

Šta god budala uradi, sve radi pogrešno. Ne pocinje od pocetka, nego zavrsava nasumce... Od tavanice kucu gradi, sitom vodu nosi, kapom sunce u polju hvata, sa zidova briše senku. krpa, Odnese vrata sa sobom u šumu, Da se lopov u nju ne popne. Nije tako... A na krovu po konopcu Vuce mrku kravu, Da se malo uhvati Gdje je trava izrasla...

Zašto mjesec nema haljinu Krojač je uzeo mjeru od polumjeseca, Poziva ga da isproba. Ali za samo četrnaest dana mjesec je postao duplo puniji... Polumjesec je pogledao krojaču, Ne nebeskom, nego zemaljskom. - Sašij mi, majstore, elegantnu haljinu. Hodaću nebom na odmoru.

Naučite bajku! Teremok

Naučite bajku!

Marshak - prevodilac Marshak je jedan od najboljih prevodilaca strane poezije tog vremena. Dok je još bio mlad, mogao je da ode na studije u Englesku. Duboko su ga dirnule narodne pjesme, balade i pjesme engleskih pjesnika, te je počeo da ih prevodi na ruski. S.Ya.Marshak je takođe prevodio sa letonskog, poljskog, jevrejskog, češkog, kazahstanskog, mađarskog, italijanskog, ukrajinskog i jermenskog.

Robin-Bobin Robin-Bobin Nekako osvježen Na prazan stomak: Pojeo tele Rano ujutru, dva jagnjeta I ovna, Pojeo cijelu kravu. I tezga Sa mesarom, Sto ševa u testu, I konj i kola zajedno, Pet crkava i zvonika - Da, i nezadovoljni!

Gdje si bila danas, maco? - Kod kraljice, kod Engleza. - Šta ste videli na sudu? - Video sam miša na tepihu! Posjeta Queen English Song

Hrabro englesku narodnu pjesmu Preveo S. Marshak Jednog dana dvadeset pet krojača krenulo je u bitku s pužem. U rukama svakog od njih Bala je igla i konac! Ali jedva su noge nosili, Od neprijatelja bježeći, Kad u daljini ugledaše Puževe rogove.

Evo kuće. koju je Jack napravio. A ovo je pšenica. Koja je pohranjena u mračnom ormaru u kući koju je Jack napravio. A ovo je vesela ptica sjenica, Što vješto krade pšenicu, Koja je pohranjena u mračnom ormaru U kući koju je Jack sagradio. Kuća koju je Jack sagradio

Samuil Marshak Želje prijateljima Želim vam da cvjetate, rastete, štedite, poboljšate svoje zdravlje. To je najvažniji uslov za dugo putovanje. Neka vam svaki dan i svaki sat donese nešto novo. Neka vaš um bude ljubazan, i vaše srce pametno. Iskreno vam želim, Prijatelji, sve najbolje. A sve dobre stvari, prijatelji, daju nam se ne jeftino!

Hvala Samuilu Yakovlevichu Marshaku na divnom poklonu za djecu!

Otvorena lekcija o svijetu oko sebe

Tema: Kako izgraditi kuću.

CILJEVI:

Upoznavanje djece sa raznolikošću stanova u različitih naroda, sa građevinskim mašinama, sa redosledom izgradnje kuće i njenih glavnih delova.

Razvijati govor učenika, sposobnost slušanja drugova, sposobnost vođenja razgovora, horizonte.

Razvijajte kreativnost, maštu, male mišiće ruku, radoznalost.

Negujte osjećaj za kolektivizam, marljivost, disciplinu.

OPREMA:

Kartice sa riječima (naziv građevinskog materijala).

Video fragment crtanih filmova: "Tri praseta", "Lisica i zec".

Koverte sa geometrijskim oblicima.

Udžbenik za životnu sredinu.

Lišće u kavezu.

Projektor, platno, kompjuter, zvučnici, kamera.

TOKOM NASTAVE

I. ORGANIZIRANJE VRIJEME.

II. UVOD U TEMU.

Ima krov, prozore

I naravno tu je i trijem.

Živimo u njemu veoma prijateljski.

I postoji li odgovor?

Šta je ovo? (kuća)

Tema naše lekcije: Kako izgraditi kuću.

Danas ćemo se na lekciji upoznati različite vrste stanove, razgovaraćemo o tome ko i kako gradi kuću, koje građevinske mašine rade na gradilištu, razmotrićemo delove kuće i redosled njihove izgradnje, sami ćemo projektovati kuću.

1. Vrste stanova.

2. Ko i kako gradi kuću.

3. Građevinske mašine.

4. Dijelovi kuće i redoslijed njihove izgradnje.

5. Dizajn.

Pročitajte poslovicu.

Moj dom je moj dvorac

Kako razumete značenje poslovice?

Je li kuća crtanih likova postala njihova tvrđava?

(Pogledajte video)

Je li kuća postala tvrđava za lisicu? Zašto?

Da li je kuća postala tvrđava za Nif-Nifa? Zašto?

Da li je kuća postala tvrđava za Nuf-Nuf? Zašto?

Zašto je Naf-Naf rekao braći da su sigurni?

Postoje li takve kuće u stvarnom životu?

Da li se dešava isto ledena kuća kao lisica?

On daleko na sjeveru sve je prekriveno snegom i ledom, Eskimi su sagradili svoj stan od snežnih cigli sa prozorima od komada rečni led. Da bi se ugrijali, u kući su bile zapaljene posude sa uljem tuljana, pod i zidovi su bili prekriveni životinjskim kožama. Ova kuća - NEEDLE.

Ima li kuća od slame i granja kao od prasića?

SHELASH

Postoji li kuća bez zidova, prozora? DUGOUT

A šta će biti sa takvom kućom u području gdje će stalno padati kiša? Kako ljudi žive u takvim krajevima?

KUĆA NA ŠTILIMA

Indonezija se nalazi na ostrvima Indijskog okeana. Oko zimzelenih šuma. Vruće i vlažno. Kad dođe vrijeme velikih kiša, cijeli mjesec lije kao iz kante. Okolo vode, a po kućama - suho. Stubovi ih podižu sa zemlje.

WIGWAM

Indijanci u Sjevernoj Americi, stanovnici šuma, zabijali su fleksibilna stabla drveća u zemlju, vezivali im vrhove, pokrivali ih granama ili korom, i dobijao se vigvam.

Ovo je dom nenečkih stočara irvasa.

Napravljena je od motki (to su dugi štapovi) na koje se navlače kože irvasa. U centru je ognjište - mjesto gdje se kuhala hrana.

Desno i lijevo od ulaza u kumu nalaze se dnevna i spavaća soba. Pod je prekriven ćilimima od granja ili trave, na njih su bile poslagane jelenske kože, zimske jelenje kože služile su i kao krevet, jer. krzno im je gušće i toplije.

YURT

Kazahstanci, Kirgizi i Mongoli odavno uzgajaju ovce, pa su okvire stubova obložili filcom od ovčje vune i tako se dobila jurta.

MAZANKA

U Ukrajini se kuće grade od grmlja, cigle, prekrivene glinom, otuda i naziv.

RUSSIAN HUT

U Rusiji su od davnina brvnare (kolibe) rezane od trupaca raznih vrsta drveća.

COTTAGE

Ovo moderna kuća. Da li biste voljeli živjeti u takvoj kući?

Kako izgraditi takvu kuću?

Šta je potrebno za izgradnju kuće?

(građevinski materijali, građevinske mašine, ljudi)

Koja zanimanja ljudi rade u građevinarstvu?

(zidar, moler, kranista, zavarivač, instalater, stolar)

Rad u paru.

1. Razmotrite sl. na stranicama 112-113 udžbenika.

2.Odredite koji materijali su potrebni za izgradnju gradske kuće, a koji materijali za izgradnju seoske kuće.Podijelite riječi iz koverte u 2 grupe.

Koji materijali su potrebni za izgradnju seoske kuće?

(cjepanice, daske, škriljevci, cigle, pijesak, cement)

Šta je potrebno za izgradnju gradske kuće?

(daske, cigle, pijesak, cement, betonske ploče)

Razmotrite ilustracije koje prikazuju gradnju urbanih i seoskih kuća.

Koju razliku vidite u izgradnji ovih kuća?

Bez čega se ne može napraviti gradska kuća?

(upotreba mašina u izgradnji gradske kuće)

Razmotrite crteže automobila na stranici 112, kako se zove automobil broj 1? 2? 3?

(bager, mikser za beton, kiper)

Veoma je važno da graditelji rade skladno i prijateljski. Tek tada će kuća biti izgrađena brzo i efikasno. To znači da vozač mora na vrijeme dostaviti cigle i cement, kranista će sve podići, zidar će postaviti cigle.

Kako bi svi graditelji trebali raditi da bi kuću napravili efikasno i brzo?

Zaključak: Graditelji moraju raditi harmonično i prijateljski.

FIZIČKA MINUTA

Jedan dva tri četiri pet.
Hajde da gradimo i igrajmo se.
Gradimo veliku, visoku kuću.
Stavili smo prozore, izrezali krov.
Kako lijepa kuća!
Živećemo zajedno u njemu.

Book work.

1. Otvorite stranice 114-115.

2. Pročitajte tekst o građevinskim mašinama.

Čas je podijeljen u 2 podgrupe: podgrupa 1 čita o kopačima na strani 114, podgrupa 2 čita tekst o utovarivačima na strani 115.

Mašine za zemljane radove.

(buldožer, bager)

Utovarivači.

(toranjski kran, viljuškar, autodizalica)

Zaključak: Šta je potrebno za izgradnju kuće?

Pripremite građevinski materijal, građevinsku opremu i pozovite graditelje.

Zadaća:

1. Pročitajte tekst u udžbeniku str. 114 - 115.

2. Pripremite priču o građevinskim vozilima.

Definirajmo redoslijed izgradnje kuće i njene glavne dijelove.

Gdje počinje gradnja, šta se prvo postavlja?

(temelji, zidovi, krov, završna obrada)

Zaključak: Kako izgraditi kuću? (određenim redoslijedom)

Izgradnja kuće.

Na vašim stolovima su koverte sa geometrijskim oblicima.

Morate koristiti figure za izgradnju kuće, ne zaboravljajući dijelove kuće i redoslijed montaže.

Uslikat ću najbolji rad i pokazati vam.

Pogledajte kakve smo kuće dobili, da li će nam postati tvrđava. Jesu li svi dijelovi kuće tu?

Hajde da provjerimo kako ste naučili gradivo. Na stolu su listovi u kavezu. Uzeli smo olovke, odabrali 1 tačnu opciju, zapisali broj pitanja i slovo.

1.Šta treba pripremiti za izgradnju?

D) Kamera

D) Građevinski materijali

2. Koje posebne mašine se koriste na gradilištu?

M) Autobusi

H) Vatra i hitna pomoć

O) Kopači i selidbe

3. Kojim redoslijedom se gradi kuća?

K) Krov, obloge, temelji, zidovi

L) temelj, zidovi, dekoracija, krov

M) temelj, zidovi, krov, dekoracija

Međusobna provjera.

Razmijenite letke sa komšijom na stolu.

Zaključak: Kako izgraditi kuću?

1. Pripremiti građevinski materijal, opremu i radnike.

SAŽETAK LEKCIJE: Kako izgraditi kuću? Šta treba da se kuva?

1. Pripremite građevinski materijal i opremu.

2. Izgradite kuću određenim redoslijedom.

Slobodna fizička minuta

Gradimo kuću.

Jedan dva tri četiri pet.
Hajde da gradimo i igrajmo se.
Gradimo veliku, visoku kuću.
Stavili smo prozore, izrezali krov.
Kako lijepa kuća!
Stari patuljak će živeti u njemu.

Djeca izvode skokove u mjestu.

Oni stoje na prstima i ispruže ruke prema gore.
Pokažite rukama prozor, krov - zatvorite ruke iznad glave
Pokazujućim pokretom ispružite ruke naprijed.
Oni čučnu.

Merzljakova Olga Viktorovna

Tema lekcije: "Kako sagraditi novu kuću?"

Ciljevi lekcije:

upoznati učenike sa zanimanjem "građevinara";
proširiti dječje ideje o različitim stanovima, građevinskim materijalima i građevinskim mašinama;
razvijati kognitivnu aktivnost djece, sposobnost rada sa obrazovnim tekstom;
unaprijediti vještine samostalnog grupnog rada;
negovati poštovanje prema ljudima različitih profesija.

Oprema: udžbenik "Svijet oko nas" Pleshakova A.A., radna sveska, računar, multimedijalni projektor, slajd prezentacija ( Aneks 1 ), VCR, video film, kartice sa zadacima za grupni rad

TOKOM NASTAVE

1. Organizacioni momenat. Provjera domaćeg

Koliko je dobrih stvari okolo,
Koji nas pošteno služe.
Ali kako je došlo, odakle je došlo
Sve što nam treba.

Na prošloj lekciji naučili smo tajne nekih stvari. reci:

kako se glina pretvara u različite proizvode;
Kako nastaje knjiga?
kako se prave vunene stvari (str. 105-107 udžbenika).

2. Komunikacija teme i svrhe lekcije

“Danas ćemo krenuti na još jedno putovanje s vama. ( Aneks 1 . Slajd 2.)

Ulazimo u kuću iu tu kuću
Toplota, voda i svjetlost.
Lijepa, udobna, izdržljiva kuća.
A koliko je stara kuća?

Kuća je izgrađena prije pet godina -
I kuća, i cijeli blok.
Ali ko je sagradio ovu kuću?
I kako je postao dom?

- Navedite svrhu naše lekcije. (Odgovorite na pitanje: "Kako izgraditi novu kuću?").

3. Ažuriranje znanja djece

Kako je osoba naučila da gradi? sa čime ste počeli? (odgovori djece)

Hranila je ljude, obukla u lov,
Ali postali su nevoljni da žive u pećini.
Bilo je hladno, i staro i malo,
I krenuli su u lov na građevinski materijal.

Šta je bio građevinski materijal? Od čega su bile napravljene kuće? ( Aneks 1 . Slajdovi 3-11.)

4. Uvod u novi materijal

- Kuće su različite. Ljudi žive u kućama, ljudi rade u kućama. Od davnina su građene po običajima svojih predaka. U Rusiji, na primjer, osoba je počela tako što je pažljivo birala mjesto za izgradnju kuće. Ponekad, da bi pronašao odgovarajuće mjesto, graditelj je hodao duž obale rijeke mnogo kilometara. Često su to činili: puštali su balvan da pluta po vodi, a tamo gdje je sletio na obalu, osnivali su naselje.
Čak se i tada vjerovalo da je izgradnja kuće moguća samo uz pomoć sjekire. Testera se nije mogla koristiti. Činjenica je da sjekira sabija drvo, mjesto brvnare je glatko, a pore koje se nalaze u drvetu su zatvorene. Vlaga ne prodire u njih i ne počinju trunuti prije vremena, kao što se dogodilo s onim trupcima i daskama koje su obrađene pilom. Počevši da ruši drveće, čovek je stavio veknu hleba pod koren, poklonio se do zemlje, zamolio za oproštaj: „Nisam uzeo sekiru zbog dosade, došao sam iz velike potrebe.
Počevši da grade, planirali su gde će stajati temelj peći, a zgrada je podignuta oko ovog mesta. Otuda i izraz - "plesati sa peći", što znači početi ispočetka. U podnožju kuće stavljen je novčić - do bogatstva. Trupci su spojeni pomoću posebnih žljebova - žljebova. Jedan red trupaca zvao se "kruna". Graditi kuću je bilo kao pletenje vijenca. Kraj je kruna. Okrunili su kuću krovom. Prozori su bili zaštićeni kapcima, ukrašeni slikama, rezbarenim platnima.
Najviši, Beautiful places rezervisano za crkve i hramove. Građene su od kamena, ukrašene kamenim rezbarijama i ornamentima. Visoke kupole podizane su posebnim uređajima za podizanje, jer tada nije bilo dizalica. Za rad takvog lifta korišteni su konji. I vinule su se kupole katedrala i crkava.

5. Rad sa udžbenikom

– A sada su ljudima u pomoć pritekle moćne, pametne mašine, praktični materijali.

- Otvorite udžbenik na strani 112. Pročitajmo tekst "Na gradilištu." (Čitanje teksta.)

– Koje mašine olakšavaju posao građevinarima? (Odgovori djece. Aneks 1 . Slajd 12.)

– Pogledajte slike na strani 111. Imenujte građevinske materijale koji su ovdje prikazani. Čemu služe? (Odgovori djece. Aneks 1 . Slajd 13.)

- IN moderna gradnja Koriste se i drugi materijali koje je čovjek izmislio: staklo, metali, plastika. Limene ploče se često koriste na krovovima gradskih kuća.

6. Fizičko vaspitanje

Pokažite gestovima rad koji čine junaci pesme.

Kako izgraditi novu kuću
Da vam bude udobno u njemu? (Rukovati se.)

Crtanje projekta
će se pobrinuti arhitekta. ("Prokletstvo" u zraku.)

Okviri, vrata, prozorske daske -
Hammer će proći stolar. (Udari šakom o šaku.)

Vrijeme je za farbanje i bijeljenje -
Pozivamo vas slikar ! ("Boja" u vazduhu.)

A sada molim
Dobrodošli u kuću! (Pozivajući gest.)

7. Nastavak rada na nova tema

Na gradilištu građevinari obavljaju različite poslove. Ovdje buldožer pažljivo sječe i razbacuje zemlju, jer je buldožerist majstor svog zanata. Bager kopa jamu. Ovaj bager vješto njime upravlja. Toranjski kran je toliko velik da nećete odmah primijetiti kabinu u kojoj sjedi radnik - rukovalac dizalice. Zidari postavljaju cigle, krovopokrivači postavljaju krovove, stolari postavljaju ramove i vrata, moleri farbaju zidove, parketari postavljaju parket. Ali veoma je važno da svi graditelji rade zajedno, skladno, samo će tada kuća biti izgrađena brzo i efikasno. (Slajd 14.)

Sada pogledajte video "Ko je sagradio ovu kuću?" (Gledanje videa.)

8. Konsolidacija proučenog

Rad se odvija u grupama.

Pokušajmo sami izgraditi novu kuću. Podijelimo razred u dvije grupe. Sada ste građevinske ekipe. Prva brigada gradiće gradsku kuću, a druga seosku.
Sve što vam treba je na kartama. Odredi redoslijed rada, dopunjavajući rečenice riječima iz rječnika. Javite nam kako napreduje vaša zgrada.

Brigada 1.

gradska kuća

Brigada 2.

Country house

Prezentacija rezultata timskog rada. Provjera, evaluacija radova. ( Aneks 1 . Slajdovi 14-15.)

Čovek je naučio da gradi. Postao je Veliki Graditelj. Graditelj može sve, svuda je potreban, svuda je na visokom cijenjenju.

9. Sažetak lekcije

- Šta nam je bio cilj?
Jesmo li odgovorili na pitanje?
Koje ste nove stvari naučili na lekciji?

10. Domaći

- Rešiti zadatke br. 1-3 na 41. strani sveske.

Reference:

1. Zubkov B.V. Od točka do robota. - "Beba", 1988.
2. Yaroslavtseva A. Da treba da sagradimo kuću. - "Smešne lekcije", 2005, br. 4, str.26.
3. "Smiješne lekcije", 2005, br. 2, str.14.
4. Semjonova M. Mi smo Sloveni! - St. Petersburg. "Azbuka", 1998.
5. Efimovski E. Mudre nauke - bez poučavanja i dosade: vrtuljak izuma. - Sankt Peterburg: TIT "Kometa", 1994.

Čas počinje organizacionim momentom. Ova faza je omogućila brzo uključivanje učenika u tok lekcije, intenziviranje kognitivne aktivnosti.

Druga faza (provjera domaćeg zadatka) izvedena je u obliku testa, koji je pomogao učenicima da se prisjete tajni nekih stvari i aktiviraju svoje znanje.

Postavljanje vaspitnog zadatka odvijalo se u vidu slušanja pjesme (Putovanje po kući), problematičnog pitanja (Kako izgraditi novu kuću?), izricanja svrhe časa u obliku pitanja da se odgovoreno i temu lekcije.

U sljedećoj fazi (otkrivanje novih znanja) radilo se na značenju poslovice (brainstorming), na pitanje „Je li lako izgraditi kuću? u toku je rasprava o nacrtu rezolucije.

Zadatak ove faze. Reprodukcija vlastitim riječima tipovi kuća, razlike kuća, istorija kuća. Prilikom početnog usvajanja novih predmetnih i metapredmetnih znanja odvijao se grupni rad (uz samoprovjeru stranice udžbenika).Provjeravan je nivo formiranosti znanja u proučavanom dijelu kroz igru: „Ko radi na gradilištu?“, takođe projektantski radovi - kuća od papira, razlika između gradske kuće i seoske, sa samopregledom - zaštita projekata po standardu i samoprocjenom. Korištena je prezentacija (Veronika Boldyreva), o tati - građevinarima.

Kako bi utvrdili nivo znanja, učenicima je ponuđen kreativni zadatak - da nacrtaju svoju kuću, prisjećajući se svojih omiljenih kutaka svoje kuće.