ملف بطاقة لممارسة الألعاب بطبيعتها. ألعاب تعليمية حول التربية البيئية في خزانة ملفات المجموعة الوسطى (المجموعة الوسطى) حول الموضوع. الموضوع: الحيوانات الأليفة

يعتبر سن ما قبل المدرسة هو العصر الكلاسيكي للعب. في اللعبة ، يتم تكوين جميع الصفات العقلية والسمات الشخصية للطفل بشكل مكثف. نشاط اللعبةيؤثر على تشكيل التعسف في جميع العمليات العقلية - من الابتدائية إلى الأكثر تعقيدًا. لذلك ، يبدأ السلوك التطوعي والانتباه التطوعي والذاكرة في التطور في اللعبة.

في ظروف اللعبة ، يركز الأطفال بشكل أفضل ويتذكرون أكثر من التعليمات المباشرة للكبار. الهدف الواعي - التركيز ، وتذكر شيء ما ، وتقييد الحركة الاندفاعية - هو الأقدم والأكثر سهولة في التمييز بين الطفل في اللعبة. في تكوين موقف الأطفال العاطفي تجاه الطبيعة ، يستخدم المعلم أنواعًا عديدة من الألعاب.

ألعاب تعليميةيساعد المحتوى البيئي على رؤية النزاهة كائن حي فرديوالنظم البيئية ، لإدراك تفرد كل كائن من عناصر الطبيعة ، لفهم أن التدخل البشري غير المعقول يمكن أن يؤدي إلى عمليات لا رجعة فيها في الطبيعة. تجلب الألعاب الكثير من البهجة للأطفال وتساهم في تنميتهم الشاملة.

في عملية الألعاب ، يتم تكوين المعرفة حول العالم ، ويتم طرح الاهتمامات المعرفية ، وحب الطبيعة ، والموقف الحذر والعناية تجاهها ، فضلاً عن السلوك الملائم بيئيًا في الطبيعة.

إنها توسع آفاق الأطفال ، وتخلق ظروفًا مواتية لحل مشاكل التربية الحسية. تساهم الألعاب في تنمية الملاحظة والفضول لدى الأطفال ، ويثير حب الاستطلاع اهتمامهم بأشياء الطبيعة.

تعمل الألعاب التعليمية على تطوير المهارات الفكرية: تخطيط الإجراءات وتوزيعها بمرور الوقت وبين المشاركين في اللعبة وتقييم النتائج وما إلى ذلك.

كلما زاد تنوع محتوى إجراءات اللعبة ، كانت تقنيات اللعبة أكثر إثارة وفعالية. إن إجراء الألعاب التعليمية في الظروف الطبيعية له صعوباته الخاصة: يسهل تشتيت انتباه الأطفال ، ويحولون انتباههم إلى الأشياء الغريبة ، والأشخاص ، وما إلى ذلك.

لذلك ، في مثل هذه الألعاب ، يُنصح باستخدام المواد المرئية المصممة بشكل فني ، والتوصل إلى لحظات لعبة ممتعة ، وإجراءات ، وإشراك جميع الأطفال في حل مشكلة واحدة. في ممارستهم ، لجأ المعلمون إلى مساعدة بطل القصص الخيالية. بمساعدة بطل حكاية خرافية ، يمكنك لعب أي لعبة ، على سبيل المثال ، "Mushroom meadow" ، "Autumn forest" ، "بناء منزل لحيوان" ، "تحضير الأدوية" ، إلخ. يمكن تصميم اللعبة و المرافقة الموسيقية. يحب الأطفال حقًا الألعاب ، والمشاركة التي يمكنهم الفوز فيها ، والاعتماد على معرفتهم.

في عملية التعليم البيئي لمرحلة ما قبل المدرسة ، يتم استخدام الأنواع التالية من الألعاب التعليمية:

• موضوع؛
• طباعة سطح المكتب
• لفظي.

ألعاب الموضوع. هذه ألعاب تستخدم كائنات مختلفة من الطبيعة. (أوراق ، مخاريط ، بذور ، حصى ، إلخ.)يوصى باستخدام الألعاب الشيئية لتوضيح معرفة الأطفال وإثرائها حول صفات وخصائص الأشياء الطبيعية. تعلم الألعاب الشيئية الأطفال أن يفحصوا ويطوروا مهارات الطفل الحسية. يمكن إعطاء مثال على ألعاب الموضوع - "حقيبة رائعة" , "قمم وجذور" من فرع من الأطفال؟ إلخ. يمكن استخدام الألعاب الموضوعية في جميع الفئات العمرية، سواء في الدروس الجماعية والفردية ، مما يعقد محتوى اللعبة اعتمادًا على عمر الأطفال وقدراتهم الفردية.

لوحة - ألعاب مطبوعة. هذه ألعاب مثل اللوتو والدومينو والصور المقسمة ("لوتو نباتي" , "التوت والفواكه" "الفطر" إلخ.)توفر هذه الألعاب فرصة لتنظيم معرفة الأطفال بالنباتات والحيوانات والظواهر الطبيعية. لديهم تأثير كبير على تطوير التفكير المنطقي لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتطوير القدرة على استخدام المعرفة الحالية بسرعة وحركة في موقف جديد. يُنصح باستخدام الألعاب المطبوعة على اللوحة عند العمل مع مجموعة فرعية صغيرة من الأطفال. كما أنها فعالة في تنظيم العمل الإصلاحي الفردي.

ألعاب الكلمات. هذه ألعاب لا تتطلب أي مادة مرئية. محتواها عبارة عن أسئلة شفهية تتعلق بالأفكار التي لدى الأطفال بالفعل حول العالم الطبيعي. مثال على ألعاب الكلمات يمكن أن يكون إجابات لأسئلة مختلفة: "من يطير ومن يركض ومن يقفز؟" , "عندما يحدث ذلك؟" , "من يعيش في الماء ، من يطير في الهواء ، من يعيش على الأرض؟" تُقام ألعاب الكلمات من أجل توحيد أفكار الأطفال حول العالم الطبيعي وتعميمها وتنظيمها. هم أداة فعالةتنمية الاهتمام. الذاكرة ، براعة الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، تطوير حديث الأطفال بشكل جيد. هذا النوعلا توجد ألعاب مطلوبة شروط خاصة، يمكن ترتيبه في الداخل وفي نزهة على الأقدام.

عند إجراء الألعاب التعليمية ، من الضروري الاعتماد على المبادئ التالية: الاتساق ، والتعلم التنموي ، وإمكانية الوصول ، ومبدأ الاعتماد على الأنشطة الرائدة للأطفال.

إن خصوصية الوسائل التعليمية تعني تعقيدًا تدريجيًا للألعاب من مجموعة إلى أخرى ، مما يدل على تنوعها. لو مجموعة صغاريتم التعرف على الحيوانات البرية والداجنة في مثل هذه الألعاب التعليمية مثل "قل لي من هو؟" , "صورة حيوان" , "التعرف بالصوت" ، وغيرهم ، ثم في المجموعة الوسطى - في ألعاب مثل "احزر من هو المكان

الأرواح؟" "ساعد الحيوان" , "كبير وصغير" إلخ. نجح الأطفال في سن ما قبل المدرسة في التعامل مع الألعاب التالية: "حديقة حيوان" , "سلاسل المنطق" , "فكر في لغز حول حيوان" , "رحلة إلى أفريقيا" . يقوم الأطفال الأكبر سنًا بحل الألغاز المتقاطعة وحل الألغاز وإجراء التجارب والملاحظات طويلة المدى للحيوانات والنباتات والإجابة على أسئلة الاختبار المختلفة بكل سرور. غالبًا ما تنشأ ألعاب ذات محتوى بيئي بمبادرة من الأطفال أنفسهم ، مما يدل على اهتمامهم.

يجب أيضًا تنفيذ الألعاب التعليمية ذات المحتوى البيئي أثناء الرحلات والنزهات المستهدفة ، عند تعريف الأطفال بعمل الكبار عند تعليمهم العمل في الطبيعة ، وكذلك في الأنشطة التجريبية لمرحلة ما قبل المدرسة.

تتضمن الألعاب التعليمية ذات الطبيعة البيئية كتلتين مستقلتين نسبيًا:

• ألعاب لتنمية الإدراك الجمالي للطبيعة (تنمية الإحساس بالجمال في الطبيعة ، الموقف العاطفي تجاهها)

ألعاب لتكوين التجربة الأخلاقية والتقويمية لسلوك أطفال ما قبل المدرسة في الطبيعة.

من أجل تطوير أفضل للإدراك الجمالي والعاطفي للطبيعة ، من المستحسن ممارسة الألعاب في بيئة طبيعية. يجب استخدام الألعاب التعليمية التي تهدف إلى تطوير موقف إيجابي تجاه الطبيعة ، وكذلك الألعاب لإثراء الأفكار البيئية ، بشكل متنوع اعتمادًا على مستوى التعليم البيئي للأطفال.

في الألعاب التعليمية ، يقوم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، بناءً على أفكار حول الأشياء الطبيعية ، بتعميق معرفتهم بها. يحل الأطفال بشكل مستقل مجموعة متنوعة من المهام المعرفية: وصف الأشياء ، وإبراز سماتها المميزة ، والتخمين من الوصف ، والجمع وفقًا لـ خصائص مختلفةوعلامات. لتكوين الأطفال "شعور إنساني بيئيًا" - الشعور بالانتماء إلى كل شيء

على قيد الحياة ، الوعي بكوكب الأرض "البيت المشترك" ؛ لغرس المسؤولية الأخلاقية والمعنوية في نفوس الأطفال تجاه كل كائن حي ، سواء كان نباتًا أو حيوانًا. سيكون الطفل قادرًا على فهم نملة ، أو فراشة ، أو قطعة من العشب عندما يتخيل نفسه في دورهم ، وينظر إلى العالم من خلال عيونهم.

للقيام بذلك ، يمكنك دعوة الأطفال لتخيل أنفسهم كببغاء ، أو هامستر ، وما إلى ذلك. الرجل عملاق بالنسبة لهم. "تخيل أن شخصًا يأخذ الببغاء ساشا ، والهامستر إيرا في راحة يده ويبدأ في سحب ذيله ، والكفوف ، والصراخ. ما هو شعورك؟ " عادة ما يستجيب الأطفال مثل هذا: "يمكنني أن أصم" , "قد أموت" . لذلك يتعلم الطفل أن يضع نفسه في مكان الضعيف ، في مكان الشخص الذي يحتاج إلى الرعاية والحماية ، وأن يفهم أن القسوة على الأحياء أمر شرير. بعد ذلك ، بدأوا في رعاية سكان الحياة البرية.

يجب استخدام الألعاب التعليمية لإثراء الأفكار البيئية ، مع مراعاة الأفكار حول تنوع وتنوع الأشياء الطبيعية ، والنباتات والحيوانات ككائنات حية ؛ حول الترابط والاعتماد المتبادل في الطبيعة ؛ عن الإنسان كجزء من الطبيعة ؛ حول ثقافة السلوك في الطبيعة.

الألعاب التعليمية ألعاب - تدريبات المحتوى البيئي "اثناء التسكع" الهدف: تنمية المجال العاطفي ، والقدرة على التعبير عن مختلف حالات عاطفية، إزالة الضغط النفسي والعاطفي. يتحرك. يقدم المعلم للأطفال الألعاب التدريبية التالية. "شمس" . ابتسم للشمس مثل قطة. تشرق الشمس براقة ، فرو فروي ، القط دافئ ، يمتد ويبتسم للشمس. ابتسم مثل الشمس نفسها (العواطف: اللذة ، النعيم). "نسيم دافئ" . هب النسيم ، إنه دافئ ، نحن سعداء. "سحاب" . غطت سحابة الشمس ، إنها هائلة ، غاضبة ، عابسة مثل السحابة. "مطر" . إنها تمطر ، الأطفال سعداء ويضحكون. "رياح" . جاء نسيم ، عاصفة ، خائفة من القطرات ، متناثرة في اتجاهات مختلفة. "رقاقات الثلج" الغرض: إزالة التوتر النفسي والعاطفي ، وتقليل الشعور بالعجز ، وإضعاف المشاعر السلبية. المواد: ورق مقطوع بدقة (قصاصات ورق ملون). يتحرك. يدعو المعلم الأطفال للتناوب في القيء "رقاقات الثلج" أثناء محاولة الاستحمام بهم على أكبر عدد ممكن من الأطفال. تجري اللعبة بمشاركة المعلم. (وبالمثل ، يمكن إجراء لعبة تدريبية "مطر" .)

"الربيع الصيف الخريف الشتاء" الغرض: تنمية القدرة على التعرف على الحالات العاطفية المختلفة والتعبير عنها. يتحرك. قراءة خياليتعكس معلومات عن السمات المميزة لفصول السنة. أسئلة للأطفال: "ما" مزاج الرجال "يعيشون في الربيع (الصيف ، الخريف ، الشتاء)؟ لماذا؟ تصور ، أي ربيع ، ما "الرجل الصغير"؟ "الرجال المزاجون" الغرض: تطوير القدرة على مقارنة العواطف وأسباب ظهورها ، وتنمية الشعور بالتعاطف ، والموقف الإيجابي تجاه العالم من حوله. المواد: نموذج بطاقات "الرجال المزاجون" تصور اثنين من المشاعر الأساسية (الفرح والحزن). يتحرك. يدعو المعلم الأطفال إلى التفكير في نباتات زاوية من الطبيعة وتحديد شعورهم والتقاطها "مزاج الرجال" . أسئلة للأطفال: "كيف يشعر النبات الجاف؟ كيف يشعر النبات المروي؟ (يرافق الأطفال الإجابات مع عرض بطاقات). "ورد" (مصحوبة بموسيقى هادئة)الغرض: إزالة التوتر العضلي والنفسي-العاطفي ، تكوين القدرة على التعبير عن المشاعر والعواطف. يتحرك. يقدم المعلم للأطفال "تحول إلى" في بذرة - سقط شعاع الشمس الدافئ على الأرض وقام بتدفئة البذرة فيها. تنبت من البذرة برعم. نمت زهرة جميلة من برعم. زهرة تتشمس في الشمس ، وتعرض كل بتلة للحرارة والضوء. "صورة حيوان" الغرض: إزالة الضغط النفسي والعاطفي.

المظاهر: "كلب غاضب" , "جرو مضحك" , "الأرنب الحزين" , "الأرنب المضحك" , "الثعلب الماكر" , "هريرة المشاغب" , "كتكوت خائف" , "الدب الأخرق" , "الأرنب الجبان" , "شجاع الأرنب" , "القط الحزين" , "هريرة مضحكة" . "الريح تهب على ..." الغرض: تحفيز النشاط ، تنمية التماسك ، تنمية الانتباه ، إزالة توتر العضلات. X o د بالكلمات "الريح تهب على ذلك ..." يبدأ المضيف اللعبة. تهب الرياح على أولئك الذين لديهم بعض الميزات الخاصة والاختلافات. على سبيل المثال ، من يحب الحيوانات ، يحب الشتاء ، ويبكي كثيرًا ، إلخ. كلمة "رياح" يمكن الاستعاضة عنها بأسماء أنواع الرياح: إعصار ، ريح شديدة، دافيء (بارد)الريح ، إلخ ، تحدد طبيعة النفس وحركة الشخص الذي تهب عليه الرياح. يجب تغيير القائد عند تغيير نوع الريح والصفات والميزات. "المشي على طول النهر" الغرض: تنشيط النشاط ، تطوير التماسك ، إزالة توتر العضلات. يتحرك. على الأرض ، يتم رسم تيار متعرج بالطباشير ، وهو الآن واسع ، وضيق الآن. يصطف الأطفال والسياح الواحد تلو الآخر ويضعون أيديهم على أكتاف بعضهم البعض. يتحرك السياح معًا ببطء على طول ضفة النهر. "عواطف التدريب" الغرض: تنمية القدرة على التعبير عن المشاعر المختلفة وتخفيف الضغط العضلي والنفسي العاطفي. يتحرك. يقترح المعلم للأطفال:

• عبوس مثل سحابة الخريف ، مثل سحابة الرعد
• ابتسم كالشمس كالنسيم الدافئ
• غاضب مثل الرعد ، زوبعة ، إعصار
• تخاف مثل الرجل الذي يرى البرق
• تتعب مثل رجل يمشي في عاصفة ثلجية
• استرح مثل طائر على غصن ، مثل قارب على الأمواج.

"مطر"

هدف:

إزالة الإجهاد النفسي والعاطفي ، والحد من العدوان ، وإضعاف المشاعر السلبية. المادة: أوراق ، مقص. يتحرك. يدعو المعلم الأطفال إلى تقطيع الورق إلى قطع صغيرة - للقيام بذلك "قطرات المطر" (في غضون 3 دقائق). في نهاية العمل ، يتناوب الأطفال على التقيؤ "قطرات الرذاذ" ، الاستحمام بعضها البعض. ثم يناقش كيف يشعر الأطفال عندما يتعرضون للحرارة (بارد)مطر ، مطر ، رذاذ ، إلخ. (وبالمثل ، يمكن إجراء لعبة تدريبية "ثلج" .)

ألعاب DIDACTIC لتطوير التصور الجمالي للطبيعة

"محادثات مع الأشجار"

الغرض: تعليم الأطفال رؤية جمال الطبيعة والاستجابة لها عاطفياً ؛ غرس موقفًا إنسانيًا تجاهها.

عمل تمهيدي. قراءة القصص الخيالية والقصص حول الموضوع.

تقدم اللعبة. المربي. تعرف على عدد الأشجار الموجودة في منطقتنا. اختر الشجرة التي تعجبك ، اصعد إليها ، عانقها وقف هكذا وعينيك مغمضتين. اسمع ما هو لك "سيخبر" . العودة عند الإشارة الخاصة بي.

عند العودة ، يتحدث الأطفال بشكل اختياري "له" شجرة.

ويمكن عقد "محادثة مع زهور" استخدام نباتات من حديقة الزهور أو ركن من أركان الطبيعة ؛ "محادثات مع الحيوانات" باستخدام الحيوانات من زاوية الطبيعة.

"لقاء مع النباتات"

الغرض: تكوين موقف عاطفي تجاه الطبيعة.

المادة: صور تصور أشجار وأزهار معروفة للأطفال - لكل منها

تقدم اللعبة.

يقوم المعلم بتوزيع الصور على الأطفال.

المربي. انظر عن كثب إلى صورتك. هل أنت على دراية بهذا النبات؟ إجابات الأطفال. فكر فيما يمكنك قوله عنه. يسأل المعلم أسئلة إرشادية ويساعد في الإجابة عليها ويعطي قصة نموذجية.

"تحضير الدواء"

الغرض: تعريف الأطفال بالأعشاب الطبية ، لتعزيز المعرفة حول بنية النبات ، لتكوين القدرة على الاستخدام الصحيح أعشاب مفيدة (تعرف على أي جزء من النبات يجب استخدامه لإعداد الدواء ، وفي أي وقت من السنة ، حتى لا يضر الطبيعة)، لتكوين حسن النية ، موقف حساس تجاه العالم من حولنا.

مادة. أعشاب من النباتات الطبية ، بطاقات مع صورة النباتات الطبية ، بطاقات مقطوعة لإكمال المهام مثل جمع نبات ، والعثور على الأجزاء المناسبة من النبات لتحضير الدواء ؛ "أطباق" للإغراق والحقن.

قواعد اللعبة واردة في المهمة: من يفعل كل شيء بشكل صحيح ، يفوز.

تقدم اللعبة.

المربي. دعونا نلقي نظرة على أعشاب النباتات الطبية. قم بتسمية النباتات التي تعرفها وأخبرنا عنها. الخصائص الطبية. (بعض الأطفال يقولون ، وآخرون يستمعون ، ويوضح المعلم أقوال الأطفال).والآن هيا نلعب. اليوم سوف تصبحون صيادلة - هؤلاء هم الأشخاص الذين يعملون في الصيدليات ويقومون بإعداد الأدوية.

يتم إعطاء المهمة لطفل أو مجموعة من الأطفال (اثنين ثلاثة):

• اختر النباتات الطبية التي تساعد في التخلص من البرد ، أو السعال ، أو آلام المعدة ، وما إلى ذلك:
• حدد الأجزاء المناسبة من النبات لتحضير الدواء (مغلي أو تسريب)
• التقط "الأواني" لتحضير الدواء
• أخبرني عن دوائك.

"ماذا نأخذ في السلة"

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بنوع المحاصيل التي يتم حصادها في الحقل ، في الحديقة ، في الحديقة ، في الغابة.

تعلم كيفية تمييز الفاكهة حسب مكان زراعتها.

لتكوين فكرة عن دور الناس في الحفاظ على الطبيعة.

المواد: صور تصور الخضار والفواكه والحبوب والبطيخ والفطر والتوت ، وكذلك السلال.

تقدم اللعبة. بعض الأطفال لديهم صور تصور هدايا مختلفة من الطبيعة. البعض الآخر لديه صور على شكل سلال.

الأطفال - تتناثر الفاكهة في جميع أنحاء الغرفة على الموسيقى المبهجة ، مع الحركات وتعبيرات الوجه تصور البطيخ الأخرق ، والفراولة الرقيقة ، والفطر المختبئ في العشب ، وما إلى ذلك.

الأطفال - يجب أن تلتقط السلال الفاكهة بكلتا اليدين. شرط ضروري: يجب أن يثمر كل طفل ثمارًا تنمو في مكان واحد (خضروات من الحديقة ، إلخ.). ومن استوفى هذا الشرط يربح.

"أي نبات ذهب؟"

يتم وضع أربعة أو خمسة نباتات على الطاولة. يتذكرها الأطفال. يدعو المعلم الأطفال إلى إغلاق أعينهم وإزالة أحد النباتات. يفتح الأطفال أعينهم ويتذكرون أي نبتة كانت لا تزال قائمة. لعبت اللعبة 4-5 مرات. يمكنك زيادة عدد النباتات على الطاولة في كل مرة.

"أين تنضج؟"

الغرض: تعلم كيفية استخدام المعرفة بالنباتات ، ومقارنة ثمار الشجرة بأوراقها.

تقدم اللعبة: تم وضع فرعين على الفانيلاوجراف: على أحدهما - ثمار وأوراق نبات واحد (شجرة تفاح)، من ناحية أخرى - الفواكه والأوراق نباتات مختلفة. (على سبيل المثال ، أوراق عنب الثعلب ، وثمار الكمثرى)يسأل المعلم سؤالاً: "أي الثمار تنضج وأيها لا تنضج؟" يصحح الأطفال الأخطاء التي ارتكبت في رسم الرسم.

"محل زهور"

الغرض: تعزيز القدرة على تمييز الألوان وتسميتها بسرعة والعثور على الزهرة المناسبة من بين أشياء أخرى. علم الأطفال تجميع النباتات حسب اللون وصنع باقات جميلة.

تقدم اللعبة:

يأتي الأطفال إلى المتجر حيث يتم تقديم مجموعة كبيرة من الزهور.

الخيار 1. على المنضدة صينية بتلات متعددة الألوان أشكال مختلفة. يختار الأطفال البتلات التي يحبونها ، ويطلقون أسماء على لونهم ويجدون زهرة تتناسب مع البتلات المختارة في كل من اللون والشكل.

الخيار 2. ينقسم الأطفال إلى بائعين ومشترين. يجب على المشتري أن يصف الزهرة التي اختارها بحيث يخمن البائع على الفور الزهرة التي يتحدث عنها.

الخيار 3. من الزهور ، يصنع الأطفال بشكل مستقل ثلاث باقات: الربيع ، الصيف ، الخريف. يمكنك استخدام قصائد عن الزهور.

"الجذور العليا"

يجلس الأطفال في دائرة. يدعو المعلم الخضار ، ويقوم الأطفال بحركات يدوية: إذا نمت الخضار على الأرض ، في الحديقة ، يرفع الأطفال أيديهم. إذا نمت الخضار على الأرض ، يتم إنزال اليدين.

"التعرف والاسم"

يأخذ المعلم نباتات من السلة ويريها للأطفال. يوضح قواعد اللعبة: هنا نباتات طبية. سوف أريكم بعض النباتات ، ويجب أن تخبروا كل ما تعرفونه عنه. اسم المكان الذي ينمو فيه (مستنقع ، مرج ، واد)وضيفنا ، Little Red Riding Hood ، سوف يلعب ويستمع اعشاب طبيةمعنا. على سبيل المثال ، البابونج (زهور)يتم حصاده في الصيف ، لسان الحمل (اجمع الأوراق بدون أرجل فقط)الربيع وأوائل الصيف ، نبات القراص - في الربيع ، عندما ينمو للتو (2-3 قصص أطفال.)

"اسم المصنع"

يطلب المعلم تسمية النباتات (الثالث من اليمين أو الرابع من اليسار ، إلخ.). ثم تتغير حالة اللعبة ("أين البلسم؟" إلخ.)

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن النباتات لها سيقان مختلفة.

قم بتسمية النباتات ذات السيقان المستقيمة ، ذات السيقان المتعرجة ، بدون ساق. كيف يجب أن تعتني بهم؟ وإلا كيف تختلف النباتات عن بعضها البعض؟

كيف تبدو أوراق البنفسج؟ كيف تبدو أوراق البلسم واللبخ وما إلى ذلك؟

"احزر من أي شجرة هذه البذور"

هدف:

1. تعريف الأطفال بالبذور - سمكة الأسد.
2. تطوير القدرة على ربط ورقة من الشجرة بأوراقها

3. تعزيز المعرفة بأسماء الأشجار.

4. زرع حب الطبيعة.

5. تنمية التفكير والذاكرة.

المادة: في برطمانات بلاستيكية شفافة ، مع أغطية لولبية ، ضع بذور الزيزفون والرماد والقيقب (لكل بذرة فردية). على الأغطية صورت أوراق الزيزفون والرماد والقيقب.

تقدم اللعبة: تتم إزالة الأغطية من البرطمانات ووضعها فيها "حقيبة رائعة" . يتناوب الأطفال على إخراج الغطاء ، ويفحصون النشرة المصورة عليه ، ويطلقون على الشجرة المقابلة لهذه الورقة. بعد ذلك ، وجدوا جرة بها بذرة هذه الشجرة ، قم بلف الغطاء على الجرة.

"بناء بيت للحيوان"

الغرض: تعزيز المعرفة حول خصائص حياة الحيوانات البرية المختلفة ، وحول مساكنها ، وحول "مواد البناء" ؛ تطوير القدرة على الاختيار المادة الصحيحةلبناء "منزل" لأي من الحيوانات.

مادة. صورة كبيرة ، بطاقات عليها صور "بيوت" حيوانات ، "مواد بناء" ، الحيوانات نفسها.

قواعد. اختر من بين الحيوانات المقترحة أولئك الذين تريد مساعدتهم. اختر من "مواد البناء" المقترحة فقط تلك اللازمة لحيوانك. اختر "منزل" للحيوان.

أيًا كان من يتعامل مع المهمة بشكل أسرع وسيكون قادرًا على شرح اختياره ، فقد فاز.

تقدم اللعبة.

المربي. تلقينا اليوم برقية من الحيوانات في روضة الأطفال لدينا ، يطلبون فيها منا المساعدة - يطلبون منا بناء منازل لهم. دعونا نعتني بهم ، ونعتني بهم. هل يمكننا المساعدة في بناء منزل للحيوانات؟ (نعم.)اختر من بين هذه الحيوانات التي ترغب في مساعدتها. بعد ذلك ، يقوم المعلم بتعريف الأطفال على قواعد اللعبة.

"ليس حقيقيًا"

يمكن الإجابة على جميع أسئلة المقدم بالكلمات فقط "نعم" أو "لا" . سيخرج السائق من الباب ، وسنوافق على أي حيوان (نبات)سنخبره. سيأتي ويسألنا أين يعيش هذا الحيوان ، ما هو ، ماذا يأكل. سنجيب عليه بكلمتين فقط.

"ماذا سيحدث إذا اختفوا من الغابة ..."

يقترح المعلم إزالة الحشرات من الغابة:

ماذا سيحدث لبقية السكان؟ ماذا لو اختفت الطيور؟ ماذا لو ذهب التوت؟ ماذا لو لم يكن هناك فطر؟ ماذا لو غادرت الأرانب الغابة؟ اتضح أنه لم يكن من قبيل الصدفة أن تجمع الغابة سكانها معًا. ترتبط جميع نباتات وحيوانات الغابة ببعضها البعض. لا يمكنهم الاستغناء عن بعضهم البعض.

"خمن ماذا في يدك؟"

يقف الأطفال في دائرة وأيديهم خلف ظهورهم. يضع المعلم نماذج من الفاكهة في أيدي الأطفال. ثم يظهر إحدى الثمار. ثم يظهر إحدى الثمار. الأطفال الذين تعرفوا على نفس الفاكهة في أنفسهم ، بإشارة ، ركضوا إلى المعلم. من المستحيل النظر إلى ما يكمن في اليد ، يجب التعرف على الكائن عن طريق اللمس.

"أين رقاقات الثلج؟"

يمشي الأطفال في رقصة دائرية حول البطاقات الموضوعة في دائرة. تصور البطاقات حالات مختلفة من الماء: شلال ، نهر ، بركة ، جليد ، تساقط ثلوج ، سحابة ، مطر ، بخار ، ندفة ثلجية ، قطرة ، إلخ.

أثناء الحركة في الدائرة يتم نطق الكلمات التالية:

هنا يأتي الصيف.

أشرقت الشمس أكثر إشراقًا.

أصبح الخبز أكثر سخونة

أين يمكن أن نجد ندفة الثلج؟

مع الكلمة الأخيرة ، يتوقف الجميع. يجب على أولئك الذين توجد أمامهم الصور اللازمة رفعها وشرح اختيارهم. وتستمر الحركة بكلمات:

أخيرًا ، جاء الشتاء:
بارد ، عاصفة ثلجية ، بارد.
اخرج للنزهة.
أين يمكن أن نجد ندفة الثلج؟

أعد تحديد الصور المطلوبة ، وسيتم شرح الاختيار.

التعقيد: هناك 4 أطواق تصور الفصول الأربعة. يجب على الأطفال وضع بطاقاتهم في حلقات ، موضحًا اختيارهم. قد تتوافق بعض البطاقات مع عدة مواسم.

"حقيبة رائعة"

الكيس يحتوي على: عسل ، مكسرات ، جبن ، دخن ، تفاح ، جزر ، إلخ. يحصل الأطفال على طعام للحيوانات ، ويخمنوا من هو ، ومن ، وماذا يأكل. اقترب من الألعاب وعالجها.

"أين اختبأت السمكة"

الغرض: تنمية قدرة الأطفال على التحليل ، وتحديد أسماء النباتات ، وتوسيع المفردات.

المادة: قماش أو ورق أزرق (بركة ماء)عدة أنواع من النباتات قذيفة ، عصا ، عقبة.

العب الغميضة والسعي معهم ". يطلب المعلم من الأطفال إغلاق أعينهم وفي هذا الوقت يخفي السمكة خلف نبات أو أي شيء آخر. يفتح الأطفال أعينهم.

"كيف تجد سمكة؟" - يسأل المعلم. "الآن سأخبرك أين اختبأت. يخبر المعلم ما الشيء الذي خلفه "اختبأت السمكة. يخمن الأطفال.

"الإضافة الرابعة"

الغرض: ترسيخ المعرفة بأن الطيور والطيور لا تطير فحسب ، بل هناك أيضًا حيوانات طائرة.

تقدم اللعبة: يتم تقديم سلسلة من الصور للأطفال ، يجب عليهم اختيار صورة إضافية منها ، وفقًا لقواعد اللعبة.

أرنبة ، قنفذ ، ثعلب ، نحلة.

الذعرة ، العنكبوت ، الزرزور ، العقعق ؛

الفراشة ، اليعسوب ، الراكون ، النحل ؛

الجراد، دعسوقة، العصفور ، الكوكتشر.

النحل ، اليعسوب ، الراكون ، النحل.

الجندب ، الخنفساء ، العصفور ، البعوض.

صرصور ، ذبابة ، نحلة ، مايبوغ.

اليعسوب ، الجندب ، النحل ، الخنفساء.

الضفدع والبعوض والخنفساء والفراشة.

اليعسوب ، العثة ، النحلة ، العصفور.

"لعبة الكلمات"

يقرأ المعلم الكلمات ، ويجب على الطفل تحديد الكلمات المناسبة للنملة (طنانة ، نحلة ، صرصور).

المفردات: عش النمل ، الأخضر ، الخفقان ، العسل ، المراوغة ، المجتهد ، الظهر الأحمر ، المنحل ، مزعج ، خلية نحل ، شعر ، رنين ، نهر. غردات ، ويب ، شقة ، حشرات ، آفات ، "الزهرة الطائرة" قرص العسل ، الطنين ، الإبر ، "بطل القفز" ، مرقش ، عيون كبيرة ،

أحمر مخفوق ، مخطط ، سرب ، رحيق ، حبوب اللقاح ، كاتربيلر ، تلوين واقي ، تلوين مخيف.

خيار اللعبة: ما الكلمات المناسبة للخضروات (فاكهة ، إلخ.)

"طيور ، أسماك ، حيوانات"

يرمي المعلم الكرة إلى الطفل ويقول الكلمة "طائر" . يجب على الطفل الذي يمسك الكرة أن يلتقط مفهومًا معينًا ، على سبيل المثال "عصفور" ، ورمي الكرة للخلف. يجب على الطفل التالي تسمية الطائر ، ولكن لا يكرر. يتم لعب لعبة الكلمات بنفس الطريقة. "الحيوانات" و "سمكة" .

"الهواء ، الأرض ، الماء"

يقوم المدرس برمي الكرة على الطفل ويدعو كائن من الطبيعة على سبيل المثال ، "العقعق" . يجب أن يجيب الطفل "هواء" ورمي الكرة للخلف. على الكلمة "دولفين" يجيب الطفل "ماء" ، على الكلمة "ذئب" - "أرض" إلخ.

هناك نسخة أخرى من اللعبة ممكنة أيضًا: ينادي المعلم الكلمة "هواء" . يجب على الطفل الذي يمسك الكرة تسمية الطائر. على الكلمة "أرض" - حيوان يعيش على الأرض: على الكلمة "ماء" - من سكان الأنهار والبحار والبحيرات والمحيطات.

"سلسلة"

لدى المربي بين يديه صورة موضوعية تصور كائنًا من الطبيعة الحية أو غير الحية. عند نقل الصورة ، يقوم المعلم أولاً ، ثم كل طفل في سلسلة ، بتسمية سمة واحدة لهذا الكائن ، حتى لا يتكرر. على سبيل المثال، "سنجاب" - حيوان ، بري ، غابات ، أحمر ، رقيق ، قضم ، يقفز من فرع إلى فرع ، إلخ.

"من يعيش أين"

تقدم اللعبة. يضع المعلم الصور على السبورة مع صور أوراق القيقب والأرجواني والبلوط والرماد ويسأل الأطفال عن الأوراق غير الضرورية ولماذا. يجب على الأطفال تحديد ورقة إضافية من الليلك ، لأن الليلك شجيرة ، والبلوط ، والرماد ، والقيقب هي أشجار. تُلعب اللعبة حتى يجيب كل طفل حاضر في الدرس.

يمكن لعب اللعبة بهدف التمييز بين الأشجار المتساقطة والصنوبرية والفطر الصالح للأكل وغير الصالح للأكل.

"كيف يبدون؟"

الغرض: تطوير العلوم الطبيعية والمفاهيم الرياضية.

المعدات: صور موضوعية مع صور أوراق شجرة أو كرتون أو أشكال هندسية بلاستيكية بألوان مختلفة.

تقدم اللعبة. يضع المعلم صورًا لأشكال هندسية على السبورة المغناطيسية: دائرة حمراء ، شكل بيضاوي بني ، خماسي قرمزي ، رباعي أصفر ، مثلث أخضر. على الطاولة ، يرسم صورًا للموضوع بصور من حور الرجراج ، والبلوط ، والقيقب ، والبتولا ، والأرجواني. يحصل الأطفال على المهمة: العثور على أشكال على السبورة تشبه الأوراق ملقاة على الطاولة. يختار كل طفل ورقة واحدة ، ويسميها ، ويعلقها بجانب الشكل المقابل.

"حماية الطبيعة" على طاولة أو قماش تنضيد ، صور تصور النباتات والطيور والحيوانات والبشر والشمس والماء ، إلخ. يقوم المعلم بإزالة إحدى الصور ، ويجب على الأطفال معرفة ما سيحدث للأشياء الحية المتبقية إذا لم يكن هناك كائن مخفي على الأرض. على سبيل المثال: يزيل طائرًا - ماذا سيحدث لبقية الحيوانات ، للإنسان ، للنباتات ، إلخ.

ألعاب DIDACTIC

للتشكيل

الخبرة الأخلاقية والتقييمية

"أفراح وأتراح"

الغرض: تشكيل موقفهم الخاص تجاه الطبيعة.

المواد: دمية وودمان القديمة ؛ رقائق زاهية - أصفر ، أخضر ، أحمر ؛ الرمادي الداكن، بني.

عمل تمهيدي. رحلة إلى الحديقة ، إلى البحيرة ، إلخ.

تقدم اللعبة. 1 خيار. يتم لعب اللعبة حسب النوع "إنهاء الجملة" . يبدأ المعلم الجملة ، وينتهيها الأطفال حسب الرغبة. على سبيل المثال:

معظم مكان لطيففي ساحة الحديقة ...

كنت سعيدا عندما ...

شعرت بالضيق الشديد عندما ...

شعرت بالحزن عندما ... إلخ.

لكل إجابة ، يتلقى الأطفال في سن ما قبل المدرسة شريحة: مشرق - لاستمرار أول جملتين وداكنة - لاستمرار آخر جملتين. بعد اللعبة ، يتم رسم النتيجة - أي الرقائق تبين أنها أكثر: إذا كانت هناك رقائق مظلمة ، على سبيل المثال ، هناك الكثير من القمامة في الحديقة ، وأغصان الأشجار مكسورة ، وما إلى ذلك. يناقش ما يمكن للأطفال القيام به لتحسين الوضع.

الخيار 2. يتم لعب اللعبة حسب النوع "جواب السؤال" . يسأل الرجل الحراجي العجوز أسئلة الأطفال. على سبيل المثال:

ما الذي جعلك سعيدا أثناء المشي؟

ما الذي أزعجك؟

لكل إجابة ، يتلقى الأطفال شريحة من لون معين. بعد المباراة ، يتم تلخيص النتائج كما في الخيار الأول.

"رحلة"

الغرض: زراعة احترام الطبيعة.

مادة. صور للأرانب البرية والقطط والزهور. رقائق.

تقدم اللعبة. في أماكن مختلفة من غرفة المجموعة ، تم تجهيز المفروشات: يتم وضع صور للأرانب والقطط والزهور. يدعو المعلم الأطفال للذهاب في رحلة. في كل محطة يتحدث عما يظهر في الصورة.

توقف واحد - "الجد مزاي والأرانب البرية"

ذات مرة ، خلال فيضان الربيع ، فاض النهر على ضفافه وأغرق الغابة. نزل الجد مزاي على قارب ليحطبا ، وهذا ما قاله: "أرى جزيرة صغيرة - تجمع حارس عليها وسط حشد من الناس. من كل دقيقة كان الماء يقترب من الحيوانات الفقيرة. بالفعل تحتها كان عرض أقل من الأرض ، وأقل من sazhen في الطول. ثم صعدت: هم يثرثرون بآذانهم ، أنفسهم من مقاعدهم. أخذت واحدة ، وأمرت بالباقي: اقفز بنفسك! قفز الأرانب - لا شيء! يسأل المعلم الأطفال أسئلة مثلاً: ماذا تعلمنا عن الجد مزاي؟

كيف يمكن للناس مساعدة الحيوانات المحتاجة؟ يجيب الأطفال.

2 توقف - "قطة"

كانت قطة تموء بالخارج. سيطلب الصبي ساشا من والدته أن تقدم لها الطعام. خرج ، وأعطاها حليب القطط وشاهدها تأكل. كانت القطة سعيدة وساشا كانت سعيدة .. ماذا يمكنك أن تقول عن ساشا؟

3 توقف - "زهور"

في الربيع ، مع والدتها ، زرعت لينا الزهور في فراش الزهرة. في الصيف نمت وازدهرت. بمجرد أن ذهبت لينا إلى فراش الزهرة لتقطف الزهور ، لكن بعد ذلك فكرت في الأمر وقررت: "يترك زهور أفضلتنمو هنا ، ستذبل المنازل قريبًا على أي حال ، وسيتعين التخلص منها. .

ماذا يمكنك أن تقول عن لينا؟

"ما هو الجيد في ما هو سيء"

الغرض: توضيح أفكار الأطفال حول السلوك السليم بيئياً.

المواد: صور مؤامرة الأطفال يزرعون الأشجار ، والزهور المائية ؛ الأطفال كسر فروع الأشجار والزهور المسيل للدموع. الأطفال يصنعون بيت الطيور. الأطفال يدمرون عش الطائر. صبي يطلق النار بالمقلاع على الطيور. الظلام و لون مشرق- لكل طفل.

تقدم اللعبة. يظهر المعلم الصورة. يخبر الأطفال بما يظهر عليها ، ثم بناءً على طلب المعلم ، يقومون بتقييم تصرفات الشخصيات - يرفعون بطاقة ضوئية إذا كان التقييم إيجابيًا أو غامقًا.

"إشارة المرور البيئية"

الهدف: الاستمرار في صقل أفكار الأطفال حول السلوك السليم بيئيًا. مادة. دوائر حمراء وخضراء مقطوعة من الورق المقوى.

تقدم اللعبة. يعطي المعلم لكل طفل دائرتين من الورق المقوى باللونين الأخضر والأحمر. سأخبرك ببعض القصص. لو

هل تعتقد أن الشخصيات في القصة تفعل الشيء الصحيح؟ "إشعال" الضوء الأخضر ، وإذا كان خطأ - أحمر.

1. كان فوفا وإيرا يسيران في الحديقة. فجأة رأوا: صعد الأولاد إلى رماد الجبل وبدأوا في قطف التوت الأخضر. تحت وطأة الأطفال انكسر فرع واحد. "انزل وغادر!" - قال فوفا مع ايرا. حلقت عليهم حفنة من التوت الأخضر ، لكنهم كرروا كلماتهم مرة أخرى. هرب الأولاد. وفي المساء ، تشاور فوفا وإيرا مع أبي حول كيفية مساعدة رماد الجبل المكسور.

هل تعتقد أن إيرا وفوفا تصرفوا بشكل صحيح؟

2. أحب أنيا العث الملونة. أخذت شبكة ، وأمسكت بعض الحشرات ، ووضعتها في مرطبان وأغلقت الجرة بغطاء. في الصباح ، رأت فراشات ميتة في قاع الجرة. لم تعد جميلة كما كانت عندما ترفرف في المرج. ألقت أنيا جرة العث في سلة المهملات.

كيف تقيم تصرفات الفتاة؟

3. كان أبي وجوليا يسيران في المرج ورأيا طائرًا يطير بلا كلل من مكان إلى آخر. "إنها قلقة للغاية لأنه في مكان ما بالقرب من عشها" قال أبي. "دعونا نبحث عن عشها" قال يوليا. قال أبي: "الطيور لن تحبها". عندما نعود إلى المنزل ، سأريكم كتابًا عن الطيور. هناك صور لأعشاشهم ". .

هل تعتقد أن أبي فعل الشيء الصحيح؟

4. خرجت لينا ووالداها من المدينة بالسيارة. عندما توجهوا بالسيارة إلى الغابة ، سأل والدي: "أين نتوقف؟" كان من الممكن قطع الطريق والقيادة بين الأشجار في أعماق الغابة. قام شخص ما بهذا بالفعل ، وبقيت آثار السيارات لفترة طويلة. لذلك ، لم يكن هناك عشب ينمو هنا تقريبًا. قرر والدا لينا عدم الذهاب إلى الغابة

يدخل. تركوا السيارة على الطريق وذهبوا إلى الغابة سيرًا على الأقدام.

هل تعتقد أن والدا لينا فعلوا الشيء الصحيح؟

ثم يتم لعب اللعبة فانتا . يشدد المعلم على أن المهام المقترحة للإنجاز يجب أن تكون مرتبطة بموضوع اللعبة: صنع لغزًا ، وغني أغنية ، ورواية قصيدة عن الطبيعة ، وما إلى ذلك.

"الطبيعة والإنسان"

الغرض: لتوحيد وتنظيم معرفة الأطفال حول ما خلقه الشخص وما تمنحه الطبيعة له.

المواد: كرة.

تقدم اللعبة: يجري المعلم محادثة مع الأطفال ، يوضح خلالها معرفتهم بأن الأشياء من حولنا إما مصنوعة بأيدي الناس أو موجودة في الطبيعة ، ويستخدمها الناس ؛ على سبيل المثال ، الخشب والفحم والنفط والغاز موجودة في الطبيعة ، ويخلق الإنسان المنازل والمصانع.

"ما هو صنع الإنسان"

"ما خلقته الطبيعة" ؟ يسأل المعلم ويرمي الكرة.

يمسك الأطفال بالكرة ويجيبون على السؤال. أولئك الذين لا يتذكرون فقدوا دورهم.

"رحلة غير عادية"

الغرض: الاستمرار في تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تقييم تصرفات الناس في الطبيعة بطريقة صحيحة بيئيًا.

مادة. صور من 20 إلى 30 قطعة تصور احترام الطبيعة والناس يزرعون الأشجار ويطعمون الحيوانات ، إلخ. وفروع الأشجار المكسورة القاسية ، والأعشاش المدمرة ، إلخ. ؛ قطاع ورق الحائط.

تقدم اللعبة.

خيار. يرسم المعلم الصور بترتيب عشوائي على السجادة. ينتقل الأطفال بالترتيب من صورة إلى أخرى

تحدد بالقرعة / ، أخبر ما يتم رسمه عليها ، وقم بتقييم تصرفات الأشخاص.

خيار. يتم وضع جميع الصور في صف واحد على شريط ورق الحائط. يتوجه زوجان من الأطفال ، عند الطلب ، نحو بعضهما البعض ويجمعان بسرعة الصور التي تصور ، على سبيل المثال ، رعاية الطبيعة. الزوج صاحب أكبر عدد من الصور يفوز.

خيار. يقوم الأطفال بفحص وتحليل الصور التي تصور احترام الطبيعة. ثم ، مع المربي ، يناقشون في حالات حماية الطبيعة التي يمكنهم المشاركة فيها.

"الطبيعة تشكر وتغضب"

الغرض: تعليم الأطفال التقييم الصحيح لتصرفات الناس فيما يتعلق بالطبيعة. مادة. الرقائق مشرقة ومظلمة ، الرجل العجوز هو دمية حطاب.

تقدم اللعبة. يتم لعب اللعبة خلال نزهة في الحديقة والغابة والساحة. يطلب الرجل العجوز من الأطفال الإجابة على سؤالين:

لما يمكن أن تخبرك الطبيعة "شكرًا لك؟"

لماذا قد تغضب منك الطبيعة؟

يتلقى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة رقائق: للإجابة على السؤال الأول - ألوان حمراء وخضراء وصفراء زاهية ورمادي غامق أو بني - للإجابة على السؤال الثاني.

في نهاية اللعبة ، يمكنك عرض تقديم الرقائق المظلمة للمعلم ، والاحتفاظ بالرقائق الساطعة لنفسك ، مع التأكيد على أن الطبيعة لن تغضب أبدًا إذا تم التعامل معها بعناية.

تمارين التخيل

كما توجد تمارين عديدة لتنمية الخيال. على سبيل المثال ، تقدم للأطفال التقاط شيء ما (أو بالنظر إلى شيء ما في الغرفة)، يؤلف تاريخها: من كان أصحابها ، ماذا

كيف وصل إلى هنا ، ماذا سيحدث له بعد مائة عام ، عندما يتم العثور عليه في الحفريات.

يمكنك أن تأخذ 3 عناصر أو أكثر غير مرتبطة ببعضها البعض (على سبيل المثال ، إبرة ومقعد ومفتاح)ومحاولة تأليف قصة مع الأطفال ، حيث ستظهر هذه الأشياء ويحتاجها بعضهم البعض لتطوير الحبكة.

على سبيل المثال. ذات مرة ... كان يحلم ... بطريقة ما التقى ... كيف هو (هي)ساعده؟ وهل ساعدوا؟ الخ. لاحظ أن أروع القصص عن أكثر الأشياء العادية التي يمكن أن تجدها في حكايات أندرسن الخيالية. يمكن أن تكون بمثابة قوة دافعة لخيالك. "علم ، ثقف نفسك".

هناك الكثير من الأساليب لتطوير الخيال ، سنقوم بتوضيح القليل منها فقط.

"تعاطف"

تخيل نفسك كصورة في موقف حيث هذه الصورة بها مشاكل.

مثال: أنت جندب متعب ، ضل طريقك في المرج. ما هو شعورك؟ (بماذا تشعر ساقيك؟ شارب؟)أو. أنت زهرة في مرج مشمس. أنت حقا تريد أن تشرب. لم تمطر لفترة طويلة. ما هو شعورك؟ يخبر. أو. أنا فتى شرير وأنت ديزي جميلة. اريد راوغك. اقنعني بعدم القيام بذلك.

"وجهة نظر"

وضعنا الموقف الذي على أساسه تم اختراع الرسم التخطيطي ، ثم نغير شخصية البطل في هذه الحالة.

أمثلة: رأى الصبي العش. أفعاله. (يمكن للصبي أن يكون لطيفًا ، وقاسيًا ، وفضوليًا ، وغبيًا ، ومشتت الذهن). أو: في نفس الموقف ، نعرض على الطفل أن يلعب صورًا مختلفة: دخلت الذبابة في الشبكة إلى العنكبوت. بماذا تشعر الذبابة؟ وماذا عن العنكبوت؟ الآن بدّل الأدوار. أو: أنت تمثل كلبين. إحداها كبيرة ، تجلس بالقرب من مأوى لها وتنخر في العظام. الآخر صغير ، بلا مأوى ، جائع.

بعد مناقشة أفعال ومشاعر الصور المعينة ، يتم إجراء التمارين في شكل تمثيلات مسرحية. تكمن قيمة هذه التقنية في أن الطفل يتعلم الشعور بالموقف من وجهات نظر مختلفة ، ويمكنه تحليل إيجابياته وسلبياته.

تكمن هذه القدرة في صميم أنشطة حماية الطبيعة. قطف الزهرة مفيد للإنسان. ستقف في إناء ، يمكنك الإعجاب بها. لكن عندما يشعر الطفل بهذه الزهرة ، سيفكر. على الأقل لن يمزق الزهور من أجل لا شيء يفعله ، حتى يرميها بعيدًا على الفور. مرة أخرى ، هذا عن الشعور بالمسؤولية.

تمرين "الأوركسترا الطبيعية"

هدف. توسيع التجربة الحسية للأطفال. لتحفيز رغبة الأطفال في نقل مجموعة متنوعة من الأصوات المسموعة في الطبيعة باستخدام الأشياء والمواد والآلات الموسيقية. تطوير الخيال. توصيات للتمرين. الأطفال مدعوون للاستماع إلى أصوات الطبيعة. حاول تحديد مصادرها. باستخدام مجموعة متنوعة من المواد والأشياء الات موسيقية، يمكن للأطفال إعادة إنتاج الأصوات التي يسمعونها. تقييم التشابه بينهما. عندما يكون لدى الأطفال خبرة كافية ، نظم "أوركسترا الطبيعة". يختار كل طفل طريقته الخاصة في نقل الأصوات.

تمرين "رقص مضحك"

الغرض: التماثل مع الحيوانات والنباتات. تحفيز الرغبة في نقل صورهم بالرقص. توصيات للتمرين. المشاركون مدعوون لتقديم معظمهم النبات المفضلأو حيوان وحاول التعبير عنه بالحركات. الأطفال مدعوون إلى ابتكار رقصة الحلزون ، دودة الأرض، ورقة تجفيف ، شجرة مكسورة ، ثم رقصة المطر وأقواس قزح وغيرها من الظواهر التي تحدث في الطبيعة. يمكن أن يصاحب الرقص أي موسيقى.

تمرين "إنها تمطر على الموقع"

هدف. تنمية الشعور بالاستجابة العاطفية والتعاطف البيئي والخيال. توصيات لإجراء التمارين. الأطفال مدعوون لتذكر الموقع في الخريف أثناء المطر ، وإخبار كيف يبدو ، وماذا عليه. (الأشجار مبللة ، بأوراق شجر ذابلة ، وبرك كبيرة ، ومنضدة مظلمة من المطر ، وعصافير مكدسة ، وما إلى ذلك)ادعُ كل طفل ليختار أحد الأشياء ، تخيل نفسه مكانه. صف كيف يشعر هذا الجسم عندما تمطر. تقدم لتأتي مع قصة قصيرةحول مشاعرهم نيابة عن الكائن المحدد ، ونقل مزاجه وعواطفه. نظِّم حوارًا بين شيئين ، يمكن أن يحدث أثناء المطر بين مقعد وبركة ، وقطرة وشجرة ، وورقة ورق والريح.

تمرين رقصة الفراشة.

هدف. تنمية الشعور بالاستجابة العاطفية والتعاطف البيئي والخيال. توصيات لإجراء التمارين. جنبا إلى جنب مع الأطفال ، يمكنك تفصيل وتلوين "رداء" الفراشة ، أي أجنحتها ، من ورق سميك. الأطفال ، الذين يرتدون زي الفراشات ، في بعض الأحيان ببطء وسلاسة ، وفي بعض الأحيان بشكل متهور وبسرعة يصورون رحلة الفراشة.

توقف الاسترخاء مؤقتًا

"سحاب"

تخيل أمسية صيفية دافئة. تستلقي على العشب وتنظر إلى الغيوم العائمة في السماء - مثل هذه السحب البيضاء الكبيرة الرقيقة في السماء الزرقاء. كل شيء حولك هادئ وهادئ ، أنت دافئ ومريح. مع كل شهيق وزفير ، تبدأ في الارتفاع ببطء وسلاسة في الهواء ، أعلى وأعلى ، حتى الغيوم ذاتها. ذراعيك خفيفان وخفيفان وساقاك خفيفتان. يصبح جسدك كله خفيفًا مثل السحابة. هنا تسبح

الأكبر والأكثر رقة ، إلى أجمل سحابة في السماء. أوثق وأقرب. والآن أنت مستلقٍ بالفعل على هذه السحابة ، تشعر كيف تضربك برفق ، هذه السحابة الرقيقة واللطيفة ... (وقفة - تمسيد الأطفال). التمسيد ... ، التمسيد ... تشعر بالرضا والسعادة. أنت مرتاح وهادئ. ولكن بعد ذلك أنزلتك سحابة إلى مساحة خالية. ابتسم على السحابة الخاصة بك. تمدد وعد "ثلاثة" افتح عينيك. لقد حصلت على قسط جيد من الراحة على السحابة.

"بارد - ساخن"

تخيل أنك تلعب في مرج مشمس. فجأة هبت ريح باردة. شعرت بالبرد ، تجمدت ، لفت ذراعيك حول نفسك ، ضغطت رأسك على يديك - أنت تدفئ نفسك. سخن ، استرخى ... ولكن بعد ذلك هبت الرياح الباردة مرة أخرى ... (كرر 2-3 مرات).

"الشمس والغيوم"

تخيل أنك تأخذ حمام شمس. ولكن بعد ذلك ، ذهبت الشمس خلف سحابة ، وأصبح الجو باردًا - احتشد الجميع في كرة للتدفئة (حبس أنفاسك). خرجت الشمس من وراء الغيوم ، وأصبحت ساخنة - استرخى الجميع (في الزفير). كرر 2-3 مرات.

"مسرحية بالرمل"

تخيل أنك جالس على الشاطئ. إلتقط الرمل (عند الشهيق). قم بشد أصابعك بقوة في قبضة اليد ، أمسك الرمال في يديك (كتم النفس). رش الرمل على ركبتيك وافتح يديك وأصابعك تدريجيًا. قم بإسقاط يديك بلا قوة على طول الجسم ، بحيث تكون كسولًا جدًا لتحريك الأيدي الثقيلة (كرر 2-3 مرات).

"نحلة"

تخيل يوم صيفي دافئ. فضح الشمس لوجهك ، كما أن ذقنك تسمر (افتح الشفتين والأسنان أثناء الاستنشاق). نحلة تطير وتجلس على لسان شخص ما. أغلق فمك بإحكام (كتم النفس). مطاردة النحلة ، يمكنك تحريك شفتيك بقوة. نحلة

طار بعيدا. افتح فمك برفق ، وازفر براحة (كرر 2-3 مرات).

"فراشة"

تخيل يوم صيفي دافئ. وجهك يأخذ حمامًا شمسيًا ، وأنفك أيضًا يأخذ حمام شمس - فقم بتعريض أنفك للشمس ، وفمك نصف مفتوح. فراشة تطير وتختار أنفها لتجلس عليها. تجعد أنفك ، ارفع الشفة العليافوق ، فتح الفم (كتم النفس). عند مطاردة فراشة ، يمكنك تحريك أنفك بقوة. لقد طارت الفراشة بعيدًا. استرخاء عضلات الشفتين والأنف (في الزفير) (كرر 2-3 مرات).

"يتأرجح"

تخيل يوم صيفي دافئ. وجهك يسمر ، والشمس اللطيفة تضربك (استرخاء عضلات الوجه). ولكن بعد ذلك تطير فراشة وتجلس على حاجبيك. إنها تريد أن تتأرجح مثل الأرجوحة. دع الفراشة تتأرجح على الأرجوحة. حركي حاجبيك لأعلى ولأسفل. حلقت الفراشة بعيدًا ، ودفأت الشمس (استرخاء عضلات الوجه) (كرر 2-3 مرات).

50 لعبة تعليمية

على التربية البيئية

لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا.

تساعد الألعاب التعليمية للمحتوى البيئي على رؤية سلامة الكائن الحي والنظام البيئي الفردي ، وإدراك تفرد كل كائن من عناصر الطبيعة ، وفهم أن التدخل البشري غير المعقول يمكن أن يؤدي إلى عمليات لا رجعة فيها في الطبيعة. تجلب الألعاب الكثير من البهجة للأطفال وتساهم في تنميتهم الشاملة. في عملية الألعاب ، يتم تكوين المعرفة حول العالم ، ويتم طرح الاهتمامات المعرفية ، وحب الطبيعة ، والموقف الحذر والعناية تجاهها ، فضلاً عن السلوك الملائم بيئيًا في الطبيعة. إنها توسع آفاق الأطفال ، وتخلق ظروفًا مواتية لحل مشاكل التربية الحسية. تساهم الألعاب في تنمية الملاحظة والفضول لدى الأطفال ، ويثير حب الاستطلاع اهتمامهم بأشياء الطبيعة. تعمل الألعاب التعليمية على تطوير المهارات الفكرية: تخطيط الإجراءات وتوزيعها بمرور الوقت وبين المشاركين في اللعبة وتقييم النتائج.

أوصي بأن يتم تضمين ملف البطاقة هذا في البرنامج في اتجاه " التطور المعرفي(مقدمة إلى عالم الطبيعة) لعام 2015-2016 واستخدامها في الروتين اليومي لكبار السن و المجموعات التحضيريةللتربية البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة.

الموضوع: "احزر وارسم"

هدف:يطور المهارات الحركية الدقيقةوالتفكير التطوعي.

المواد التعليمية:عصي للرسم على الثلج أو الرمل (حسب الموسم)

المنهجية:يقرأ المعلم النص الشعري ، ويرسم الأطفال الإجابات بالعصي في الثلج أو الرمل. من يدع يفلت من اللعبة.

الموضوع: بذور لمن؟

هدف:تمرين الأطفال على التفرقة بين الخضار والفواكه وبذورها. تنمية الذاكرة والتركيز والملاحظة.

المواد التعليمية:بطاقات الخضار والفواكه أشجار الفاكهة؛ طبق ببذور مختلفة.

المنهجية:يأخذ الأطفال مجموعة من البذور ويضعونها على بطاقة الفاكهة أو الخضار المقابلة.

موضوع: "أطفال من أي فرع؟"

هدف:يميز سماتالأشجار.

المواد التعليمية:بطاقات عليها صورة أوراق شجرة روان ، بتولا ، أسبن ، صفصاف ، إلخ ؛ بطاقات الشجرة.

المنهجية:يتم وضع الكراسي على الشرفة الأرضية على مسافة من بعضها البعض. توضع عليها بطاقات عليها صورة شجرة. يتم إعطاء الأطفال بطاقات عليها صورة الأوراق. في الأمر "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، ركض ورقة على شجرة" ، ينتشر الأطفال في أماكنهم ، ثم تتغير البطاقات.

موضوع: "أي حشرة ، سمها؟"

هدف:لتكوين مفهوم "الحشرة" عند الأطفال. التعرف على ممثلي الحشرات وتسميتهم: ذبابة ، فراشة ، يعسوب ، خنفساء ، نحلة ، حشرة ، جندب ...

المواد التعليمية:قص صور الحشرات.

المنهجية:يجب على الأطفال جمع صورة بسرعة ، وتسمية حشرة. إذا وجد شخص ما صعوبة ، يمكنك استخدام الألغاز:

إنها أحلى من كل الحشرات

ظهرها أحمر.

ودوائر عليها

نقاط سوداء.

(دعسوقة)

لديها 4 أجنحة

الجسم رقيق كالسهم

وعيون كبيرة وكبيرة

يسمونها ...

(اليعسوب)

يشرب عصير الزهور المعطرة.

يعطينا الشمع والعسل.

هي حلوة لكل الناس

واسمها ...

(نحلة)

أنا لا أزعج عندما أجلس

لا أزعجني عندما أمشي.

إذا قمت بالدوران في الهواء

سأقضي وقتًا ممتعًا هنا.

(حشرة)

سنبسط أجنحتنا

نمط جميل عليهم.

نحن نلف

أي مساحة في كل مكان!

(فراشة)

موضوع: "اعثر على نفس الزهرة"

هدف:تدريب الأطفال على إيجاد أشياء مشابهة للصورة الموجودة في الصورة. لتنمية الانتباه والتركيز ، لتكوين خطاب الأطفال.

المواد التعليمية:الزهور الداخلية الحقيقية ، والبطاقات المقابلة لهم.

المنهجية:يُمنح الأطفال بطاقات عليها صورة زهور داخلية ، ويجب أن يجدوا نفس الشيء في المجموعة ، ويظهروا ، وإذا أمكن ، الاسم.

الموضوع: "من يغني؟"

هدف:تشكيل التعبير عن الكلام. تدرب على المحاكاة الصوتية الصحيحة للطيور. لتدعيم معرفة الأطفال بخصائص الطيور.

المواد التعليمية:تسجيل صوتي لأغنية العصافير. بطاقات الطيور

المنهجية:تسجيل صوتي لغناء العصافير. يجب على الأطفال التخمين والعثور على بطاقة بها صورة طائر.

الموضوع: "احزر زهرة الربيع"

هدف:استمع إلى الألغاز حتى النهاية ، وزرع الانتباه. تصرف بناءً على إشارة المعلم. تطوير الكلام والتفكير المنطقي.

المواد التعليمية:آيات لغز حول ازهار الربيع. صور الموضوع مع صورة الزهور.

المنهجية:يقرأ المعلم الألغاز ، ويجد الأطفال ، وفقًا للإجابات ، الزهرة المقابلة ويسمونها.

في يوم ربيعي مشمس

زهرة ذهبية مزهرة.

على ساق رفيعة عالية

نائم على طول الطريق.

(الهندباء)

يأتي الربيع بالعاطفة وبقصته الخيالية ،

موجة العصا السحرية

وسوف تتفتح أول زهرة من تحت الثلج

(قطرة الثلج)

قد دافئ وقريبا الصيف. كل شيء والجميع يرتدون ملابس خضراء. مثل النافورة النارية - تفتح ...

(توليب)

تزهر في مايو ،

ستجده في ظل الغابة:

على ساق ، مثل الخرز ، بالكاد

الزهور العطرة معلقة.

(زنبق الوادي)

الموضوع: "ماذا نأخذ في السلة؟"

هدف:لتوطيد معرفة الأطفال بنوع المحاصيل التي يتم حصادها في الحقل ، في الحديقة ، في الحديقة ، في الغابة. تعلم كيفية تمييز الفاكهة حسب مكان زراعتها. لتكوين فكرة عن دور الناس في الحفاظ على الطبيعة.

المواد التعليمية: ميداليات تصور الخضار والفواكه والحبوب والقرع والفطر والتوت ، وكذلك السلال.

المنهجية:بعض الأطفال لديهم ميداليات تصور هدايا مختلفة من الطبيعة. البعض الآخر لديه ميداليات على شكل سلال. الأطفال - تتناثر الفاكهة في جميع أنحاء الغرفة على الموسيقى المبهجة ، مع الحركات وتعبيرات الوجه تصور البطيخ الأخرق ، والفراولة الرقيقة ، والفطر المختبئ في العشب ، وما إلى ذلك. الأطفال - يجب أن تلتقط السلال الفاكهة بكلتا اليدين. متطلب: يجب على كل طفل إحضار ثمار تنمو في مكان واحد (خضروات من الحديقة ، إلخ). ومن استوفى هذا الشرط يربح.

الموضوع: "قمم - جذور"

هدف:علم الأطفال كيفية تكوين أجزاء كاملة.

المواد التعليمية:طوقان ، صور خضروات.

المنهجية:

الخيار 1. يتم أخذ حلقتين: أحمر ، أزرق. ضعهم بحيث تتقاطع الأطواق. في الطوق الأحمر ، تحتاج إلى وضع الخضار ذات الجذور للطعام وفي الطوق من اللون الأزرق- تلك التي تستخدم قمم.

يأتي الطفل إلى الطاولة ، ويختار إحدى الخضروات ، ويظهرها للأطفال ويضعها في الدائرة اليمنى ، موضحًا سبب وضعه هناك. (في المنطقة التي تتقاطع فيها الأطواق ، يجب أن تكون هناك خضروات تستخدم كل من القمم والجذور: البصل ، البقدونس ، إلخ.

الخيار 2. قمم وجذور النباتات - الخضار على الطاولة. ينقسم الأطفال إلى مجموعتين: قمم وجذور. أطفال المجموعة الأولى يأخذون القمة ، والثاني - الجذور. عند الإشارة ، يجري الجميع في كل الاتجاهات. للإشارة "واحد ، اثنان ، ثلاثة - ابحث عن زوجك!"

الموضوع: "الهواء ، الأرض ، الماء"

هدف:تقوية معرفة الأطفال بأشياء الطبيعة. تنمية الانتباه السمعي والتفكير والإبداع.

المواد التعليمية:كرة.

المنهجية:

الخيار 1. يرمي المعلم الكرة إلى الطفل ويدعو كائن الطبيعة ، على سبيل المثال ، "العقعق". يجب على الطفل أن يجيب "الهواء" ويرمي الكرة للخلف. لكلمة "دولفين" يجيب الطفل "ماء" ، على كلمة "ذئب" - "أرض" ، إلخ.

الخيار الثاني: يسمي المعلم كلمة "هواء" يجب على الطفل الذي يمسك الكرة تسمية الطائر. على كلمة "الأرض" - حيوان يعيش على الأرض ؛ لكلمة "ماء" - ساكن الأنهار والبحار والبحيرات والمحيطات.

الموضوع: "خمن ماذا يوجد في الحقيبة؟"

هدف:لتعليم الأطفال وصف الأشياء التي يتم إدراكها عن طريق اللمس وتخمينها من خلال سماتها المميزة.

المواد التعليمية:الخضار والفواكه ذات الشكل المميز والكثافة المختلفة: البصل ، الشمندر ، الطماطم ، البرقوق ، التفاح ، الكمثرى ، إلخ.

المنهجية:تحتاج إلى اللعب حسب نوع اللعبة "حقيبة رائعة". يتلمس الأطفال شيئًا ما في كيس ، قبل إخراجه ، من الضروري تسمية ميزاته المميزة.

الموضوع: "الطبيعة والإنسان"

هدف:لتوحيد وتنظيم معرفة الأطفال حول ما خلقه الشخص وما الذي تمنحه الطبيعة للشخص.

المواد التعليمية:كرة.

المنهجية:يجري المعلم محادثة مع الأطفال ، يوضح خلالها معرفتهم بأن الأشياء من حولنا إما مصنوعة بأيدي الناس أو موجودة في الطبيعة ، ويستخدمها الناس ؛ على سبيل المثال ، الخشب والفحم والنفط والغاز موجودة في الطبيعة ، ويخلق الإنسان المنازل والمصانع.

"ما هو صنع الإنسان"؟ يسأل المعلم ويرمي الكرة.

"ما الذي خلقته الطبيعة"؟ يسأل المعلم ويرمي الكرة.

يمسك الأطفال بالكرة ويجيبون على السؤال. أولئك الذين لا يتذكرون فقدوا دورهم.

الموضوع: "اختر ما تريد"

هدف:تقوية المعرفة بالطبيعة. تطوير التفكير والنشاط المعرفي.

المواد التعليمية:صور الموضوع.

المنهجية:الصور مبعثرة على الطاولة. يقوم المدرس بتسمية بعض الخصائص أو الميزات ، ويجب على الأطفال اختيار أكبر عدد ممكن من العناصر التي تحتوي على هذه الخاصية.

على سبيل المثال: "خضراء" - يمكن أن تكون صورًا لورقة شجر أو خيار أو ملفوف جندب. أو: "رطب" - ماء ، ندى ، سحابة ، ضباب ، صقيع ، إلخ.

الموضوع: "أين رقاقات الثلج؟"

هدف:لتوحيد المعرفة حول حالات المياه المختلفة. تطوير الذاكرة والنشاط المعرفي.

المواد التعليمية:بطاقات تصور حالات مختلفة من الماء: شلال ، نهر ، بركة ، جليد ، تساقط ثلوج ، سحابة ، مطر ، بخار ، ندفة ثلجية ، إلخ.

المنهجية:

الخيار 1.يمشي الأطفال في رقصة دائرية حول البطاقات الموضوعة في دائرة. تصور البطاقات حالات مختلفة من الماء: شلال ، نهر ، بركة ، جليد ، تساقط ثلوج ، سحابة ، مطر ، بخار ، ندفة ثلجية ، إلخ.

أثناء التحرك في دائرة يتم نطق الكلمات:

هنا يأتي الصيف.

أشرقت الشمس أكثر إشراقًا.

أصبح الخبز أكثر سخونة

أين يمكن أن نجد ندفة الثلج؟

مع الكلمة الأخيرة ، يتوقف الجميع. يجب على أولئك الذين توجد أمامهم الصور اللازمة رفعها وشرح اختيارهم. وتستمر الحركة بكلمات:

أخيرًا ، جاء الشتاء:

بارد ، عاصفة ثلجية ، بارد.

اخرج للنزهة.

أين يمكن أن نجد ندفة الثلج؟

يتم تحديد الصور المرغوبة مرة أخرى ويتم توضيح الاختيار ، إلخ.

الخيار 2.هناك 4 أطواق تصور الفصول الأربعة. يجب على الأطفال وضع بطاقاتهم في حلقات ، موضحًا اختيارهم. قد تتوافق بعض البطاقات مع عدة مواسم.

الاستنتاج مأخوذ من إجابات الأسئلة:

في أي وقت من السنة يمكن أن يكون الماء في الطبيعة في حالة صلبة؟

(شتاء، بداية الربيع، أواخر الخريف).

الموضوع: "وصلت الطيور"

هدف:صقل فهمك للطيور.

المواد التعليمية:قصيدة عن الطيور.

المنهجية:يستدعي المعلم الطيور فقط ، ولكن إذا أخطأ فجأة ، فيجب على الأطفال أن يدوسوا أو يصفقوا.

على سبيل المثال. وصلت الطيور: الحمام ، الثدي ، الذباب والسفن.

أطفال يدوسون -

ما الخطأ؟ (يطير)

ومن هم الذباب؟ (الحشرات)

وصلت الطيور: الحمام ، الثدي ، اللقلق ، الغربان ، الغربان ، المعكرونة.

أطفال يدوسون.

طارت الطيور: الحمام ، الدلق ...

أطفال يدوسون. تستمر اللعبة.

وصلت الطيور:

الثدي الحمام

الغراب والسويفت ،

لابوينغز ، سويفتس ،

اللقالق ، الوقواق ،

حتى البوم splyushki ،

البجع والزرزور.

كل من أنت عظيم.

الخلاصة: يحدد المعلم مع الأطفال الطيور المهاجرة والشتاء.

الموضوع: متى يحدث ذلك؟

هدف:علم الأطفال التعرف على علامات الفصول. بمساعدة كلمة شعرية ، أظهر جمال الفصول المختلفة ، والتنوع الأحداث الموسميةومهن الناس.

المواد التعليمية:لكل طفل صور مناظر طبيعية لفصل الربيع والصيف والخريف والشتاء وقصائد عن الفصول.

المنهجية:يقرأ المعلم قصيدة ، ويعرض الأطفال صورة للموسم الذي تشير إليه القصيدة.

ربيع.

في المقاصة ، على الطريق ، تشق أنصال العشب.

يجري جدول من التل والثلج تحت الشجرة.

صيف.

وخفيفة وواسعة

نهرنا الهادئ.

دعنا نذهب للسباحة ، نرش بالسمك ...

خريف.

يذبل ويتحول إلى اللون الأصفر ، والعشب في المروج ،

فقط الشتاء يتحول إلى اللون الأخضر في الحقول.

سحابة تغطي السماء والشمس لا تشرق

تعوي الريح في الحقل

المطر يتساقط.

شتاء.

تحت سماء زرقاء

سجاد رائع

مشرقة في الشمس ، والثلج يكذب.

الغابة الشفافة وحدها تتحول إلى اللون الأسود ،

وتتحول شجرة التنوب إلى اللون الأخضر خلال الصقيع ،

والنهر تحت الجليد يلمع.

الموضوع: "الحيوانات ، الطيور ، الأسماك"

هدف:لتعزيز القدرة على تصنيف الحيوانات والطيور والأسماك.

المواد التعليمية:كرة.

المنهجية:

الخيار 1: الأطفال يقفون في دائرة. يلتقط أحد اللاعبين شيئًا ويمرره إلى الجار على اليمين قائلاً: "هذا طائر. أي نوع من الطيور؟

يقبل الجار العنصر ويجيب بسرعة (اسم أي طائر).

ثم ينقل الأمر إلى طفل آخر بنفس السؤال. يتم تمرير الكائن في دائرة حتى يتم استنفاد مخزون المعرفة لدى المشاركين في اللعبة.

هم أيضا يلعبون ، يسمون الأسماك والحيوانات. (من المستحيل تسمية نفس الطائر ، السمك ، الوحش).

الخيار 2: يرمي المعلم الكرة إلى الطفل ويقول كلمة "طائر". يجب على الطفل الذي يمسك الكرة أن يلتقط مفهومًا محددًا ، على سبيل المثال ، "العصفور" ، ويرمي الكرة إلى الخلف. يجب على الطفل التالي تسمية الطائر ، ولكن لا يكرر. وبالمثل ، تُلعب لعبة بكلمات "حيوانات" و "سمك".

الموضوع: "خمن ماذا ينمو أين"

هدف:توضيح معرفة الأطفال بالأسماء والأماكن التي تنمو فيها النباتات ؛ تطوير الانتباه والذكاء والذاكرة.

المواد التعليمية: كرة.

المنهجية: يجلس الأطفال على الكراسي أو يقفون في دائرة. يقوم المعلم أو الطفل برمي كرة على أحد الأطفال ، مع تسمية المكان الذي يوجد فيه نبات معين: حديقة ، حديقة ، روضة ، حقل ، غابة.

الموضوع: "أضعاف الحيوان"

هدف:تقوية معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة. تعلم أن تصف وفقًا للميزات الأكثر شيوعًا.

المواد التعليمية:صور لحيوانات مختلفة (كل واحدة في نسختين).

المنهجية:نسخة واحدة من الصور كاملة ، والثانية مقطعة إلى أربعة أجزاء. ينظر الأطفال إلى صور كاملة ، ثم يجب عليهم تجميع صورة لحيوان من الأجزاء المقطوعة ، ولكن بدون عينة.

الموضوع: ما هو مصنوع من ماذا؟

هدف:علم الأطفال أن يتعرفوا على المادة التي صنع منها الشيء.

المواد التعليمية:مكعب خشبي ، وعاء ألومنيوم ، جرة زجاجية ، جرس معدني ، مفتاح ، إلخ.

المنهجية: يقوم الأطفال بإخراج أشياء مختلفة من الحقيبة والاسم ، للإشارة إلى الغرض الذي يتكون منه كل شيء.

الموضوع: "Guess - ka"

هدف:لتنمية قدرة الأطفال على تخمين الألغاز ، لربط الصورة اللفظية بالصورة الموجودة في الصورة ؛ توضيح معرفة الأطفال بالتوت.

المواد التعليمية: صور لكل طفل مع صورة توت. كتاب الألغاز.

المنهجية:على الطاولة أمام كل طفل صور للإجابة. يقوم المعلم بعمل لغز ، ويبحث الأطفال عن صورة تخمين ويرفعونها.

الموضوع: "صالح للأكل - غير صالح للأكل"

هدف:لتوحيد المعرفة حول الفطر الصالح للأكل وغير الصالح للأكل.

المواد التعليمية:سلة ، صور موضوعية تصور عيش الغراب الصالح للأكل وغير الصالح للأكل.

المنهجية:على الطاولة أمام كل طفل صور للإجابة. يقوم المعلم بعمل لغز حول الفطر ، فيبحث الأطفال عنه ويضعون صورة تخمينية فطر صالح للأكلفي سلة

الموضوع: "اعثر على حجرك"

هدف:تطوير الأحاسيس اللمسية والانتباه والذاكرة.

المواد التعليمية:مجموعة من الحجارة.

المنهجية: يختار كل طفل الحجر الذي يحبه أكثر من المجموعة (إذا تم لعب هذه اللعبة في الشارع ، ثم وجدها) ، يفحص بعناية ، ويتذكر اللون ، ويلمس السطح. ثم يتم تكديس جميع الأحجار في كومة واحدة ومختلطة. المهمة هي العثور على حجرك.

الموضوع: "محل زهور"

هدف:لتعزيز القدرة على تمييز الألوان ، قم بتسميتها بسرعة ، وابحث عن الزهرة المناسبة من بين أشياء أخرى. علم الأطفال تجميع النباتات حسب اللون وصنع باقات جميلة.

المواد التعليمية: بتلات ، صور ملونة.

المنهجية:

الخيار 1. يوجد على المنضدة صينية بتلات متعددة الألوان بأشكال مختلفة. يختار الأطفال البتلات التي يحبونها ، ويطلقون أسماء على لونهم ويجدون زهرة تتناسب مع البتلات المختارة في كل من اللون والشكل.

الخيار 2. ينقسم الأطفال إلى بائعين ومشترين. يجب على المشتري أن يصف الزهرة التي اختارها بحيث يخمن البائع على الفور الزهرة التي يتحدث عنها.

الخيار 3. من الزهور ، يصنع الأطفال بشكل مستقل ثلاث باقات: الربيع ، الصيف ، الخريف. يمكنك استخدام قصائد عن الزهور.

الموضوع: "العنصر الإضافي الرابع"

هدف:تقوية معرفة الأطفال بالحشرات.

المواد التعليمية:لا.

المنهجية: يدعو المعلم أربع كلمات ، يجب على الأطفال تسمية الكلمة الإضافية:

الخيار 1:

1) أرنب ، قنفذ ، ثعلب ، نحلة ؛

2) الذعرة ، العنكبوت ، الزرزور ، العقعق ؛

3) الفراشة ، اليعسوب ، الراكون ، النحل.

4) الجندب ، الخنفساء ، العصفور ، الديك ؛

5) النحل ، اليعسوب ، الراكون ، النحل.

6) الجندب ، الخنفساء ، العصفور ، البعوض.

7) صرصور ، ذبابة ، نحلة ، مايباغ ؛

8) اليعسوب ، الجندب ، النحل ، الخنفساء.

9) الضفدع ، البعوض ، الخنفساء ، الفراشة. 10) اليعسوب ، العثة ، النحلة ، العصفور.

الخيار 2:يقرأ المعلم الكلمات ، ويجب أن يفكر الأطفال في الكلمات المناسبة للنمل (نحلة ... نحلة ... صرصور).

قاموس:عش النمل ، أخضر ، رفرفة ، عسل ، مراوغ ، كادح ، ظهر أحمر ، حزام ، مزعج ، خلية نحل ، شعر ، رنين ، نهر ، نقيق ، بيت العنكبوت ، شقة ، حشرات المن ، آفات ، "زهرة متطايرة" ، قرص العسل ، أزيز ، إبر ، "بطل القفز "، مجنح متنافرة ، عيون كبيرة ، خفقت حمراء ، مخططة ، سرب ، رحيق ، حبوب اللقاح ، كاتربيلر ، تلوين وقائي ، تلوين مخيف.

الموضوع: "ضع الكواكب بشكل صحيح"

هدف:لتوحيد المعرفة حول الكواكب الرئيسية.

المواد التعليمية: حزام مع عوارض مخيط - شرائط أطوال مختلفة(9 قطع). قبعات الكوكب.

الجو حار جدا على هذا الكوكب

من الخطر أن أكون هناك ، يا أصدقائي.

ما هو أكثر كوكبنا سخونة ، وأين يقع؟ (عطارد لأنه أقرب إلى الشمس).

وكان هذا الكوكب محاطًا ببرد رهيب ،

لم تصلها حرارة الشمس.

ما هذا الكوكب؟ (بلوتو ، لأنه أبعد ما يكون عن الشمس وأصغر الكواكب).

يأخذ الطفل في قبعة بلوتو أطول شريط رقم 9.

وهذا الكوكب عزيز علينا جميعًا.

أعطانا الكوكب الحياة ... (الكل: الأرض)

في أي مدار يدور كوكب الأرض؟ اين كوكبنا من الشمس؟ (في الثالث).

طفل في قبعة "الأرض" يأخذ على الشريط رقم 3.

كوكبان قريبان من كوكب الأرض.

صديقي ، قم بتسميتهم قريبًا. (كوكب الزهرة والمريخ).

يحتل الأطفال في قبعات كوكب الزهرة والمريخ المدارين الثاني والرابع على التوالي.

وهذا الكوكب يفتخر بنفسه لأنه يعتبر الأكبر.

ما هذا الكوكب؟ في أي مدار هو؟ (كوكب المشتري ، المدار رقم 5).

الطفل في قبعة المشتري يأخذ مكانه رقم 5.

الكوكب محاط بحلقات

وهذا جعلها مختلفة عن أي شخص آخر. (زحل)

الطفل - "زحل" يحتل المدار رقم 6.

ما هي الكواكب الخضراء؟ (أورانوس)

طفل يرتدي قبعة نبتون مطابقة يحتل المدار رقم 8.

أخذ جميع الأطفال أماكنهم وبدأوا يدورون حول "الشمس".

تدور رقصة الكواكب المستديرة.

لكل منها حجمها ولونها.

لكل مسار يتم تحديده ،

ولكن فقط على الأرض يسكن العالم الحياة.

الموضوع: من يأكل ماذا؟

هدف:لتعزيز معرفة الأطفال بما تأكله الحيوانات. طوّر فضولك.

المواد التعليمية: كيس.

المنهجية:الكيس يحتوي على: عسل ، مكسرات ، جبن ، دخن ، تفاح ، جزر ، إلخ.

يحصل الأطفال على طعام للحيوانات ، خمنوا من هو ، من يأكل ماذا.

الموضوع: "مفيد - غير مفيد"

هدف:تعزيز مفاهيم المنتجات المفيدة والضارة.

المواد التعليمية: بطاقات المنتجات.

المنهجية: ضع ما هو مفيد على طاولة ، وما هو غير مفيد على طاولة أخرى.

مفيد: هرقل ، كفير ، بصل ، جزر ، تفاح ، كرنب ، زيت عباد الشمس، الكمثرى ، إلخ.

غير صحية: رقائق البطاطس واللحوم الدهنية حلوى الشوكولاتة، كعك ، فانتا ، إلخ.

هدف:لتعزيز المعرفة بالنباتات الطبية.

المواد التعليمية: بطاقات بالنباتات.

المنهجية:يأخذ المعلم النباتات من السلة ويظهرها للأطفال ، ويوضح قواعد اللعبة: هنا نباتات طبية. سأريكم بعض النباتات ، وعليكم أن تخبروا كل ما تعرفونه عنه. قم بتسمية المكان الذي تنمو فيه (مستنقع ، مرج ، واد).

على سبيل المثال ، يتم حصاد البابونج (الزهور) في الصيف ، لسان الحمل (يتم حصاد الأوراق بدون أرجل فقط) في الربيع وأوائل الصيف ، نبات القراص - في الربيع ، عندما ينمو فقط (2-3 قصص للأطفال).

موضوع: "أي نوع من الحيوانات أنا؟"

هدف:لتوطيد المعرفة حول حيوانات أفريقيا. تطوير الخيال.

المواد التعليمية: لا.

المنهجية تحتجز:

الخيار 1:تتضمن اللعبة مجموعة من اللاعبين ، وعدد اللاعبين غير محدود. المجموعة لها قائد. أحد اللاعبين يعتزل مسافة قصيرة ويستدير وينتظر حتى تتم دعوته. مجموعة من الرجال يتشاورون فيما بينهم حول الوحش ، أي. أي نوع من الوحش سيكونون.

الخيار 2:أنت بحاجة للإجابة على أسئلة القائد. لذلك ، يتم تخمين الوحش ، تتم دعوة المشارك ، وتبدأ اللعبة.

يطرح المشارك أسئلة على مجموعة من اللاعبين ، على سبيل المثال: هل الوحش صغير؟ يمكن الزحف؟ القفز؟ هل لديه فرو رقيق؟ إلخ.

الرجال ، بدورهم ، يجيبون على القائد بـ "نعم" أو "لا". يستمر هذا حتى يخمن اللاعب الوحش.

الموضوع: "تسمية النبات"

هدف:توضيح المعرفة حول النباتات الداخلية.

المواد التعليمية:النباتات المنزلية.

المنهجية:يعرض المعلم تسمية النباتات (الثالث من اليمين أو الرابع من اليسار ، إلخ). ثم تتغير حالة اللعبة ("أين البلسم؟" إلخ.)

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن النباتات لها سيقان مختلفة.

قم بتسمية النباتات ذات السيقان المستقيمة ، ذات السيقان المتعرجة ، بدون ساق. كيف يجب أن تعتني بهم؟ وإلا كيف تختلف النباتات عن بعضها البعض؟

كيف تبدو أوراق البنفسج؟ كيف تبدو أوراق البلسم واللبخ وما إلى ذلك؟

الموضوع: "من يعيش أين"

هدف:لتوحيد المعرفة عن الحيوانات وموائلها.

المواد التعليمية:بطاقات "حيوانات" ، "موائل".

المنهجية:المعلم لديه صور تصور الحيوانات ، والأطفال لديهم صور لمواطن الحيوانات المختلفة (جحر ، عرين ، نهر ، أجوف ، عش ، إلخ). يظهر المعلم صورة حيوان. يجب أن يحدد الطفل المكان الذي يعيش فيه ، وإذا كانت مطابقة لصورته ، "استقر" في المنزل من خلال إظهار البطاقة للمعلم.

الموضوع: "الذباب ، السباحة ، الجري ، القفز"

هدف:لتوطيد المعرفة حول كائنات الحياة البرية.

المواد التعليمية:صور حيوانات مختلفة.

المنهجية:

الخيار 1:يعرض المعلم أو يسمي كائنًا من الكائنات الحية البرية للأطفال. يجب أن يصور الأطفال الطريقة التي يتحرك بها هذا الكائن. على سبيل المثال: عند كلمة "أرنب" ، يبدأ الأطفال في الجري (أو القفز) في مكانهم ؛ عند كلمة "كروشي" - يقلدون سمكة تسبح ؛ عند كلمة "عصفور" - تصور رحلة طائر.

الخيار 2:يصنف الأطفال الصور - الطيران والجري والقفز والسباحة.

الموضوع: "اعتني بالطبيعة"

هدف:لتوحيد المعرفة حول حماية الأشياء الطبيعية.

المواد التعليمية:بطاقات بأشياء من الطبيعة الحية والجامدة.

المنهجية:على طاولة أو قماش تنضيد ، صور تصور النباتات والطيور والحيوانات والبشر والشمس والماء ، إلخ. يقوم المعلم بإزالة إحدى الصور ، ويجب على الأطفال معرفة ما سيحدث للأشياء الحية المتبقية إذا لم يكن هناك كائن مخفي على الأرض. على سبيل المثال: يزيل طائرًا - ماذا سيحدث لبقية الحيوانات ، للإنسان ، للنباتات ، إلخ.

الموضوع: "ماذا سيحدث إذا اختفوا من الغابة ..."

هدف:لتوطيد المعرفة حول العلاقة في الطبيعة.

المواد التعليمية:بطاقات بأشياء من الحياة البرية.

المنهجية:يقترح المعلم إزالة الحشرات من الغابة:

ماذا سيحدث لبقية السكان؟ ماذا لو اختفت الطيور؟ ماذا لو ذهب التوت؟ ماذا لو لم يكن هناك فطر؟ ماذا لو غادرت الأرانب الغابة؟

اتضح أنه لم يكن من قبيل الصدفة أن تجمع الغابة سكانها معًا. ترتبط جميع نباتات وحيوانات الغابة ببعضها البعض. لا يمكنهم الاستغناء عن بعضهم البعض.

الموضوع: "القطرات تسير في دائرة"

هدف:لتوحيد المعرفة حول دورة المياه في الطبيعة.

المواد التعليمية:النص المصاحب للعبة.

المنهجية:للقيام بذلك ، عليك أن تتحول إلى قطرات مطر صغيرة. (موسيقى تشبه أصوات المطر) ينطق المعلم الكلمات السحرية وتبدأ اللعبة.

تقول المعلمة إنها والدة كلاود ، والرجال هم أطفالها الصغار ، وقد حان الوقت لهم للذهاب إلى الطريق. (موسيقى) القطرات تقفز وتتناثر وترقص. تُظهر لهم ماما كلاود ما يجب عليهم فعله.

طارت القطرات على الأرض ... لنقفز ونلعب. لقد سئموا من القفز بمفردهم. اجتمعوا معًا وتدفقوا في تيارات صغيرة مبهجة. (ستصنع القطرات جدولًا ممسكًا بأيديها). اجتمعت الجداول وأصبحت نهرًا كبيرًا. (تيارات متصلة في سلسلة واحدة.) القطرات تطفو في نهر كبير ، تسافر. كان النهر يتدفق ويتدفق ويسقط في المحيط (يعيد الأطفال تنظيم أنفسهم في رقصة مستديرة ويتحركون في دائرة). تسبح القطرات وتسبح في المحيط ، ثم تذكروا أن سحابة أمهم أمرتهم بالعودة إلى ديارهم. وفقط بعد ذلك طلعت الشمس. أصبحت القطرات خفيفة وممتدة إلى أعلى (ترتفع القطرات الجاثمة وتمتد ذراعيها إلى أعلى). تبخروا تحت أشعة الشمس ، وعادوا إلى أمهم السحابة. أحسنت ، يا قطرات ، تصرفوا بشكل جيد ، لم يصعدوا إلى أطواق المارة ، لم يتناثروا. ابق الآن مع والدتك ، إنها تفتقدك.

الموضوع: "أعرف"

هدف:تقوية المعرفة بالطبيعة. طوّر فضولك.

المواد التعليمية:لا.

المنهجية:يقف الأطفال في دائرة ، في الوسط يوجد معلم مع كرة. يرمي المعلم كرة على الطفل ويسمي فئة من الأشياء الطبيعية (حيوانات ، طيور ، أسماك ، نباتات ، أشجار ، أزهار). الطفل الذي مسك الكرة يقول: "أعرف خمسة أسماء للحيوانات" ويسرد (على سبيل المثال ، إلك ، ثعلب ، ذئب ، أرنبة ، غزال) ويعيد الكرة إلى المعلم.

وبالمثل ، تسمى فئات أخرى من كائنات الطبيعة.

الموضوع: "تعرف على الطائر من خلال صورته الظلية"

هدف:لتعزيز المعرفة حول الطيور الشتوية والمهاجرة ، لممارسة القدرة على التعرف على الطيور من خلال الصور الظلية.

المواد التعليمية:الصور مع الصور الظلية للطيور.

المنهجية:يتم تقديم صور ظلية للطيور للأطفال. يخمن الأطفال الطيور ويسمون الطيور المهاجرة أو الشتوية.

الموضوع: "الحية - غير الحية"

هدف:لتوحيد المعرفة عن الطبيعة الحية وغير الحية.

المواد التعليمية:يمكنك استخدام الصور "الطبيعة الحية وغير الحية."

المنهجية:يقوم المعلم بتسمية الأشياء ذات الطبيعة الحية وغير الحية. إذا كان هذا كائنًا للحياة البرية ، فإن الأطفال يلوحون بأيديهم ، وإذا كان كائنًا غير حي ، فإنهم يجلسون.

الموضوع: "أي نبات ذهب؟"

هدف:تمرين الأطفال بالاسم النباتات الداخلية.

المواد التعليمية:النباتات المنزلية.

المنهجية:يتم وضع أربعة أو خمسة نباتات على الطاولة. يتذكرها الأطفال. يدعو المعلم الأطفال إلى إغلاق أعينهم وإزالة أحد النباتات. يفتح الأطفال أعينهم ويتذكرون أي نبتة كانت لا تزال قائمة. لعبت اللعبة 4-5 مرات. يمكنك زيادة عدد النباتات على الطاولة في كل مرة.

موضوع: "أين تنضج؟"

هدف:تعلم كيفية استخدام المعرفة حول النباتات ، قارن ثمار الشجرة بأوراقها.

المواد التعليمية: Flannelgraph والفروع والفواكه وأوراق النباتات.

المنهجية:تم وضع فرعين على الفانيلاوجراف: أحدهما - ثمار وأوراق نبات واحد (شجرة تفاح) ، والآخر - ثمار وأوراق نباتات مختلفة. (على سبيل المثال ، أوراق عنب الثعلب ، وثمار الكمثرى) يسأل المعلم السؤال: "ما الثمار التي تنضج وأيها لن تنضج؟" يصحح الأطفال الأخطاء التي ارتكبت في رسم الرسم.

الموضوع: "خمن ماذا في يدك؟"

هدف:تمرين الأطفال باسم الفاكهة.

المواد التعليمية:نماذج من الفاكهة.

المنهجية:يقف الأطفال في دائرة وأيديهم خلف ظهورهم. يضع المعلم نماذج من الفاكهة في أيدي الأطفال. ثم يظهر إحدى الثمار. الأطفال الذين تعرفوا على نفس الفاكهة في أنفسهم ، بإشارة ، ركضوا إلى المعلم. من المستحيل النظر إلى ما يكمن في اليد ، يجب التعرف على الكائن عن طريق اللمس.

الموضوع: "لعبة الحكاية الخيالية" الفواكه والخضروات

هدف:تعميق المعرفة بالخضروات.

المواد التعليمية:صور من الخضار.

المنهجية:يقول المعلم: - بمجرد أن قررت طماطم جمع جيش من الخضار. جاءتها البازلاء والملفوف والخيار والجزر والبنجر والبصل والبطاطس واللفت. (يضع المعلم صورًا لهذه الخضروات بالتناوب على الحامل) وأخبرتهم الطماطم: "كان هناك الكثير من الأشخاص الذين أرادوا ذلك ، لذلك أضع هذا الشرط: أولاً وقبل كل شيء ، فقط تلك الخضروات ستذهب إلى جيشي ، في الاسم الذي تسمع نفس الأصوات كما في poommiidoorr الخاص بي ". - ما رأيكم يا أطفال ما الخضروات التي استجابت لدعوته؟ أسماء الأطفال ، مع إبراز الأصوات الضرورية بأصواتهم: غوروه ، موركووف ، كارتوفيل ، لفت ، خيار ، وشرح أن هذه الكلمات لها الأصوات ع ، ع ، كما في كلمة طماطم. يقوم المعلم بنقل صور الخضار المسماة على الحامل بالقرب من الطماطم. تجري تمارين مختلفة للطماطم مع البازلاء والجزر والبطاطس واللفت. جيد بالنسبة لهم! وبقية الخضار كانت حزينة: الأصوات التي تتكون منها أسمائهم لا تتناسب مع أصوات الطماطم ، وقرروا مطالبة الطماطم بتغيير حالتها. وافق Tomato: "كن طريقك! تعال الآن ، أولئك الذين يحتوي اسمهم على أجزاء كثيرة مثل اسمي. - ما رأيكم يا أطفال من استجاب الآن؟ يتضح معًا عدد الأجزاء الموجودة في كلمة طماطم وباسم الخضروات المتبقية. يشرح كل مجيب بالتفصيل أن الكلمتين "طماطم" و "ملفوف" على سبيل المثال لهما نفس عدد المقاطع. تتحرك الصور التي تصور هذه النباتات أيضًا نحو الطماطم. - ولكن حتى أكثر حزنا كان البصل والبنجر. لماذا تعتقد الاطفال؟ يشرح الأطفال أن عدد الأجزاء في الاسم ليس هو نفسه عدد الطماطم ، وأن الأصوات غير متطابقة. - كيف نساعدهم. شباب؟ ما هو الشرط الجديد الذي يمكن أن تقدمه لهم الطماطم حتى تدخل هذه الخضار أيضًا في جيشه؟ يجب على المعلم أن يقود الأطفال إلى صياغة مثل هذه الشروط بأنفسهم: "دع الخضروات تأتي باسمها يكون الضغط في الجزء الأول" أو "نقبل في الجيش أولئك الذين تحتوي أسماؤهم على نفس الأصوات (بصل ، شمندر)". للقيام بذلك ، يمكنه دعوة الأطفال للاستماع ومقارنة موضع الضغط في الكلمات المتبقية - أسماء الخضروات ، قارن تكوين صوتهم. - أصبحت كل الخضروات محاربين ، ولم يعد هناك أحزان! - يختتم المربي

الموضوع: "توزيع الثمار حسب اللون"

هدف:بناء المعرفة حول الفواكه والخضروات. علم الأطفال لتصنيف الأشياء.

المواد التعليمية:لعبة شخصية ويني ذا بوه ، نماذج من الخضار والفواكه.

المنهجية:

الخيار 1افرز الثمار حسب اللون. يدعو المعلم الأطفال إلى توزيع الثمار حسب اللون: وضع فواكه ذات صبغة حمراء على طبق ، وأصفر على الآخر ، وخضراء في الطبق الثالث. شخصية اللعبة (على سبيل المثال ، Winnie the Pooh) تشارك أيضًا في هذا وترتكب أخطاء: على سبيل المثال ، يضع كمثرى صفراء مع فواكه خضراء. يشير المعلم والأطفال بلطف وبدقة إلى خطأ شبل الدب ، ويذكرون ظلال اللون: أخضر فاتح (ملفوف) ، أحمر فاتح (طماطم) ، إلخ.

الخيار 2 "توزيع الثمار حسب الشكل والطعم"يقدم المعلم للأطفال أن يرسموا الثمار بشكل مختلف ، في الشكل: دائري - على طبق ، مستطيل - على آخر. بعد التوضيح ، يكلف الأطفال بالمهمة الثالثة: توزيع الثمار حسب الرغبة - وضع الفاكهة الحلوة في طبق ، والفاكهة غير المحلاة على الآخر. يفرح ويني ذا بوه - إنه يحب كل شيء حلو. عندما ينتهي التوزيع ، يضع لنفسه طبقًا من الفاكهة الحلوة: "أنا حقًا أحب العسل وكل شيء حلو!" "ويني ذا بوه ، هل من الجيد أن تأخذ كل الأطعمة اللذيذة لنفسك؟ - يقول المعلم. يحب الأطفال أيضًا الفواكه والخضروات الحلوة. اذهب واغسل يديك ، وسأقطع الفواكه والخضروات وأعالج الجميع ".

الموضوع: "النباتات الطبية"

هدف:بناء المعرفة حول النباتات الطبية.

المواد التعليمية:بطاقات "موطن النباتات (مرج ، حقل ، حديقة ، مستنقع ، واد)" ، "نباتات طبية" ، سلة.

المنهجية:يأخذ المعلم نباتات من السلة ويريها للأطفال. يوضح قواعد اللعبة: هنا نباتات طبية. سأريكم بعض النباتات ، وعليكم أن تخبروا كل ما تعرفونه عنه. اسم المكان الذي ينمو فيه. وضيفنا كرا

الألعاب التعليمية في علم البيئة

1. "الطيور ، الأسماك ، الحيوانات"
الغرض: تدريب الأطفال على القدرة على تسمية كائن لمجموعة معينة من الأشياء.
إجراءات اللعبة:
يرمي القائد الكرة إلى الطفل ويقول كلمة "طيور". يجب على الطفل الذي يمسك الكرة أن يلتقط مفهومًا محددًا ، على سبيل المثال ، "العصفور" ، ويرمي الكرة إلى الخلف. يجب على الطفل التالي تسمية الطائر ، ولكن لا يكرر. وبالمثل ، تُلعب لعبة بكلمات "حيوانات" و "سمك".

2. "خمن ما في يدك"
الغرض: تمييز الخضار والفواكه والتوت عن طريق اللمس.
إجراءات اللعبة:
يقف الأطفال في دائرة وأيديهم خلف ظهورهم. يضع المعلم دمى من الخضار والتوت والفاكهة في أيدي الأطفال. يجب أن يخمن الأطفال. يظهر المعلم ، على سبيل المثال ، كمثرى ويطلب تحديد من لديه نفس الشيء من الشيء (الفاكهة ، الخضار ، التوت).

3. "الذباب ، السباحة ، الجري"
الغرض: تصوير الطريقة التي يتحرك بها الكائن.
إجراءات اللعبة:
يدعو الميسر أو يُظهر للأطفال كائنًا من الحياة البرية ويدعو الأطفال لتصوير الطريقة التي يتحرك بها هذا الكائن. على سبيل المثال ، عند كلمة "دب" يبدأ الأطفال في تقليد المشي مثل الدب. يبدأ "الأربعون" طفلاً في التلويح بأيديهم وما إلى ذلك.

4. لعبة "جيدة - سيئة"
الغرض: تحسين معرفة الأطفال بظواهر الطبيعة الحية وغير الحية والحيوانات والنباتات.
إجراءات اللعبة:
يقدم المعلم أو المعلم للأطفال مواقف مختلفة ، ويتوصل الأطفال إلى استنتاجات ، على سبيل المثال: "يوم مشمس صافٍ في الخريف - هل هو جيد أم سيئ؟" ، "اختفت جميع الذئاب في الغابة - هل هذا جيد أم سيئة؟ "،" تمطر كل يوم - هل هي سيئة أم جيدة؟ "،" شتاء ثلجي - هل هو جيد أم سيئ؟ "،" كل الأشجار خضراء - هل هي جيدة أم سيئة؟ "،" الكثير من الزهور في حديقتنا - هل هي سيئة أم جيدة؟ "،" الجدة في القرية لديها بقرة - هل هي جيدة أم سيئة؟ "،" اختفت جميع الطيور على وجه الأرض - هل هي سيئة أم جيدة؟ " وما إلى ذلك وهلم جرا.

5. "من وراء من؟"
الغرض: إظهار الأطفال أن كل شيء في الطبيعة مترابط.
استمر في تثقيف الأطفال حول رعاية جميع الحيوانات.
إجراءات اللعبة:
يدعو المعلم الطفل الذي تم الاتصال به للتواصل مع جميع الحيوانات التي تصطاد بعضها البعض بشريط. يساعد الأطفال الآخرون أيضًا في العثور على صور الحيوانات الصحيحة. يمكنك اقتراح بدء اللعبة بنبات أو ضفدع أو بعوضة.

6. "ما هو غير ضروري"
عادةً ما تُستخدم هذه اللعبة لتطوير التفكير ، ولكن يمكن أيضًا استخدامها لتطوير الذاكرة المرئية والسمعية ، اعتمادًا على كيفية تقديم المادة - بصريًا أو عن طريق الأذن.
الغرض: تنمية الذاكرة البصرية والسمعية والتفكير ، تفعيل مفردات الأطفال.
المعدات: بطاقات بها مجموعة من 4 كلمات (صور): ثلاث كلمات - مفهوم عام واحد ، كلمة واحدة - مفهوم عام آخر.
تقدم اللعبة:
يُعرض على الطفل أن يستمع (ينظر) ويتذكر سلسلة من الكلمات (صور). وقت عرض كل صورة 1 ثانية. بعد العرض ، يتم إغلاق الصور أو إزالتها. ثم يطلب منه تكرار هذه الكلمات (سمي الصور). بعد ذلك ، يُطرح على الطفل السؤال التالي: "ما رأيك ، ما هي الكلمة (الصورة) غير الضرورية؟" لماذا؟". ثم يُعرض على الطفل أن يتذكر الكلمات الثلاث المتبقية ويسردها (صور). بعد ذلك ، يُعرض على الطفل مرة أخرى سرد سلسلة الكلمات (الصور) بأكملها بالترتيب الذي قُدمت به.
تحدث تعقيد اللعبة بسبب زيادة عدد الكلمات أو الصور المحفوظة ، وكذلك بسبب التمايز الدقيق بين مفاهيم التعميم (على سبيل المثال ، أدوات المائدة - أدوات المائدة ، المطبخ ، الشاي).
قائمة تقريبية لمعدات اللعبة
الداجنة - الطيور البرية
دجاج ، أوزة ، كبش ديك رومي
بطة ، ديك ، حصان طاووس
دجاج ، بطة ، خنزير جوسلينج
الطيور حيوانات
النعامة ، البطريق ، دولفين اللقلق
دولفين ، فظ ، بطريق أخطبوط

7. "الإضافة الرابعة"
هدف:. لتنمية اهتمام الأطفال الإدراكي بحياة الأصدقاء ذوي الريش ، لتعليمهم فهم المعنى المجازي للألغاز.
1. أرنبة ، قنفذ ، ثعلب ، نحلة ؛
2. الذعرة ، العنكبوت ، الزرزور ، العقعق ؛
3. الفراشة ، اليعسوب ، الراكون ، النحل.
4. الجندب ، الخنفساء ، العصفور ، cockchafer ؛
5. النحل ، اليعسوب ، الراكون ، النحل.
6. الجندب ، الخنفساء ، العصفور ، البعوض.
7. صرصور ، ذبابة ، نحلة ، صرصور.
8. اليعسوب ، الجندب ، النحل ، الخنفساء.
9. الضفدع ، البعوض ، الخنفساء ، الفراشة.
10. اليعسوب ، العثة ، النحلة ، العصفور.

8. "قم بترتيب طائر (حيوان ، كائن) من أشكال هندسية"
الغرض: الاستمرار في تعليم الأطفال رسم صور للحيوانات والأشياء والظواهر الطبيعية وما إلى ذلك. د - استخدام الأشكال الهندسية. تطوير الخيال الإبداعي ، وإثارة الرغبة في التخيل.
المعدات: كروت ، مجموعة من الأشكال الهندسية.
يعرض المعلم لعب لعبة ، حيث يأتي الأطفال بأشياءهم وصورهم ، باستخدام المعرفة والمهارات المكتسبة مسبقًا.

9. البحث عن طريق الوصف
الغرض: لتوحيد فكرة ميزات ظهور النباتات ، لتعليم الأطفال وصف النبات بشكل مستقل.
مهمة اللعبة: ابحث عن نبات حسب العلامات المذكورة.
المادة: كروت عليها صورة نباتات.
تقدم اللعبة: يدعو المضيف صفاتهذا أو ذاك النبات ، دون تسميته. يبحث الأطفال عن صورته بين البطاقات. الفائز هو الذي يجد الإجابة بسرعة وبشكل صحيح أو يسميها.

10. لوتو "ماذا ينمو أين؟"
الغرض: تعزيز قدرة الأطفال على تصنيف النباتات حسب مكان نموهم ؛ تطوير اليقظة.
مهمة اللعبة: ملء الملعب.
المواد: ملاعب - مرج ، غابة ، بركة ، مستنقع. بطاقات تصور نباتات تنمو في هذه النظم البيئية.
تقدم اللعبة: يختار الأطفال الملاعب. يخلط المضيف البطاقات ويخرج واحدة تلو الأخرى ويسمي النبات. يلعب الأطفال يأخذون تلك البطاقات التي تتطابق مع ميدان اللعب. الشخص الذي يملأ الملعب أسرع هو الفائز.

لعبة "تخمين بالوصف".

الغرض: لتثقيف الأطفال القدرة على مراعاة العلامات المسماة للموضوع ؛ تطوير الملاحظة.

الوصف: المعلم لديه خمسة نباتات داخلية على الطاولة ، والتي تظهر علامات واضحة للاختلاف (نبات مزهر وغير مزهر ، كبير و أوراق صغيرة، بأوراق ناعمة وخشنة). يلجأ المعلم إلى كل طفل بدوره ، ويعطي وصفًا لفظيًا للنبات ، ويجده الطفل من بين الآخرين. (على سبيل المثال ، هذا النبات مزهر ، له أوراق كبيرة ، وهذا النبات له ساق سميك).

لعبة "وصف ، وسوف نخمن".

الغرض: تعليم وصف الشيء والعثور عليه بالوصف.

الوصف: المعلم أو شخصية خرافية تظهر الخضار "ما هذا؟". عروض للنظر في اللعبة ولعبها "صِف ، سنخمن". يدعو المعلم أحد الأطفال لعمل لغز - لوصف إحدى الخضروات ، على سبيل المثال ، البنجر ، حتى يعرف الأطفال ما يتحدث عنه.

من الضروري تذكر تسلسل الوصف ، أولاً تحتاج إلى التحدث عن النموذج وتفاصيله ، ثم عن الكثافة واللون والذوق (يمكنك تقديم مخطط نموذج مرجعي).

لعبة "في الشتاء غرفة الطعام".

الغرض: ترسيخ معرفة الأطفال بالطيور الشتوية وأسمائها. تنمية القدرة على تقليد عاداتهم.

المادة: صور ظلية للطيور ، فرع على حامل ، وحدة تغذية.

الوصف: يقوم المعلم بإصلاح الصور الظلية للطيور على فرع ، ويلفت انتباه الأطفال الذين طار إليهم الطيور إلى وحدة التغذية. عروض الاتصال بها وإظهار كيف تصرخ. يسمي الأطفال الطيور ويقلدون أصواتهم ويصورون كيف يطيرون ويقفزون.

لعبة "ما هذا الطائر".

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بما تصدره الطيور ، وتعليم كيفية نطق الصوت "P" بوضوح.

المادة: صور ملونة للطيور.

الوصف: المعلم يقلد بكاء عصفور ويسأل من يصرخ كيف. الأطفال ، في التخمين ، يختارون الصورة المناسبة ويضعونها على اللوحة. على سبيل المثال:

من يصرخ "كار كار"؟ تعال يا عليا ، اعرض هذا الطائر.

دعونا جميعا نصرخ مثل الغراب.

من يصرخ "شيريك تشيير"؟

لنصرخ مثل العصفور.

لعبة الطيور.

الغرض: تدريب الأطفال على القدرة على تنسيق أقوالهم وأفعالهم ، لتفعيل كلام الأطفال.

الوصف: المعلم يقرأ قصيدة:

طار عصفوران

في حد ذاته صغيرة.

كيف طاروا

كان كل الناس يشاهدون.

كيف جلسوا؟

اندهش كل الشعب.

يدعو المعلم طفلين للعب دور الطيور. يجلس الجميع على الكراسي ويستمعون إلى كلمات قافية الحضانة التي يقرأها المعلم ، و "الطيور" المختارة تقلد حركات الطيور الحقيقية.

ثم يتم اختيار طيور جديدة ، ويتكرر التمرين مرة أخرى.

لعبة نعم ولا.

الغرض: تعزيز المعرفة بأجزاء جسم القطة وما يصدرها من أصوات.

المواد: لعبة هريرة.

الوصف: يطلب المعلم من القطة أن توضح مكان وجود أنف وعينين وذيل ، وما إلى ذلك. عرض الأطفال. بعد ذلك ، يدعو المعلم الأطفال للإجابة بكلمات "نعم" أو "لا" على هذه الأسئلة 6

هل القط لديه أنف؟

هل القطة لها آذان؟

هل القط له قرون؟

لعبة: "أين اختبأ ماتريوشكا".

الغرض: لتوحيد أسماء النباتات ، لزراعة الفضول وسعة الحيلة.

الوصف: يتم ترتيب النباتات في مجموعة بحيث تكون مرئية بوضوح ويمكن الاقتراب منها بسهولة. أحد الأطفال معصوب العينين بمنديل. المعلم يخفي ماتريوشكا تحت النبات. يتحرر الطفل من الوشاح ، ويجد دمية تعشيش ويقول اسم النبات.

لعبة "أين تختبئ السمكة؟"

الغرض: تنمية قدرة الأطفال على التحليل ، وتحديد أسماء النباتات ، وتوسيع المفردات.

المادة: قماش أو ورق أزرق (بركة) ، عدة أنواع من النباتات ، والحصى ، والأصداف ، والعصي ، والأخشاب الطافية.

الوصف: يظهر للأطفال سمكة صغيرة (رسم ، لعبة) ، "أرادت أن تلعب معهم الغميضة". يطلب المعلم من الأطفال إغلاق أعينهم وفي هذا الوقت يخفي السمكة خلف نبات أو أي شيء آخر. يفتح الأطفال أعينهم. "كيف تجد سمكة؟ يسأل المعلم "الآن سأخبرك أين اختبأت." ويقول كيف يبدو الشيء الذي "اختبأت" السمكة خلفه. يخمن الأطفال.

لعبة "العصافير والسيارة".

الغرض: تنمية الانتباه السمعي لدى الأطفال والقدرة على التحرك وفق أقوال المعلم.

المواد: عجلة قيادة لعبة.

الوصف: يلجأ المعلم إلى الأطفال ويقول: "انظروا إلى نوع عجلة القيادة التي أملكها. سأكون السيارة وأنت تكون الطيور. سوف تطير وتقفز عبر المقاصة ".

لقد وصلت الطيور.

الطيور صغيرة.

قفزوا بمرح

نقرت الحبوب.

الأطفال - الطيور تطير وتقفز - تقرفص ، تنقر بأصابعها على الأرض. يدير المعلم عجلة القيادة في يديه ، ويصدر رنينًا ويقول: "السيارة تسير على طول الشارع ، تنفخ ، في عجلة من أمرها ، يطن البوق:" Tra-ta-ta ، احذر ، تنحى ".

لعبة "احزر ما في يدك".

الغرض: تعليم كيفية التعرف على الكائن المحدد باستخدام أحد أجهزة التحليل.

المادة: نسخ طبق الأصل من الفواكه والخضروات.

حركة اللعبة: الركض إلى المدرس بشيء يمكن التعرف عليه عن طريق اللمس.

قاعدة اللعبة: لا يمكنك النظر إلى ما هو في يدك ، تحتاج إلى التعرف على الكائن عن طريق اللمس.

الوصف: يقف الأطفال في دائرة ويضعون أيديهم خلف ظهورهم. يضع المعلم الخضار والفواكه في أيدي الأطفال. ثم يعرض أحد الخضار والفواكه. الأطفال الذين تعرفوا على نفس الخضار أو الفاكهة بأنفسهم ، بإشارة ، ركضوا إلى المعلم.

لعبة "حقيبة رائعة".

الغرض: تعلم كيفية التعرف على كائن باستخدام أحد أجهزة التحليل ، لتحديد أسماء الخضار.

الوصف: يُظهر المعلم للأطفال حقيبة رائعة ويعرض عليهم تحديد ما هو موجود ؛ خذها عن طريق اللمس ، دون النظر في الحقيبة ، قل أنك أخذتها. عندما يتناوب الأطفال على إكمال المهمة ، يسأل المعلم: "أين تنمو الخضار؟"

لعبة "احزر من ذيله".

الغرض: تطوير القدرة على التحليل ، وتعزيز القدرة على تمييز وتسمية الحيوانات.

المادة: صور منحوتة لكمامات وذيول لحيوانات مختلفة.

الوصف: يقوم المعلم بتوزيع كمامات الحيوانات المرسومة على الأطفال ، ثم يقوم بدوره بإظهار التيول المرسومة. يجب على الأطفال تسمية حيوانهم "الخاص بهم" واختيار ذيل مناسب له.

لوتو مع عناصر النمذجة "من يرتدي ماذا".

الغرض: تعزيز قدرة الأطفال على تنظيم الحيوانات حسب غطاء الجسم (ريش ، حراشف ، صوف). تطوير عادة استخدام النماذج.

المادة: خرائط كبيرة تصور نماذج غطاء جسم الحيوان (ريش ، حراشف ، صوف). ثم يقوم المقدم بإخراج صورة صغيرة تصور الطيور والأسماك والحيوانات. يغطي الأطفال المربعات الفارغة معهم وفقًا للنموذج الموجود على خريطتهم. الشخص الذي يغلق أولاً جميع المربعات على بطاقته يفوز.

لعبة "عبر النهر".

الغرض: تنمية الشعور بالتوازن والانتباه عند الأطفال.

المادة: لوح (عرض 25-30 سم ، طول 2 م) ، رقع ملونة ، مكعبات متعددة الألوان.

الوصف: يتم وضع لوح على الأرض (أرضي). هذا جسر فوق مجرى مائي.

يُدعى الطفل إلى المشي بحذر على طول الجسر إلى الجانب الآخر ، مذكراً أن التيار عميق ويجب على المرء أن يمشي بحذر شديد حتى لا يبلل قدميه. يعبر الأطفال إلى الجانب الآخر ليجدوا أنفسهم في مرج جميل حكاية خرافية ، حيث يلعبون ويقطفون الزهور (مكعبات متعددة الألوان موجودة على الأرض ، أشلاء ملونة). عند إشارة "المنزل" ، يركض الأطفال على طول الجسر واحدًا تلو الآخر. أولاً ، يحتاج الطفل إلى المساعدة على المرور ، ثم يذهب بمفرده.

لعبة الغراب.

الهدف: تنمية الانتباه السمعي ، والقدرة على التحرك وفقا للكلمات المنطوقة. ممارسة في النطق الصحيحصوت "R" ؛ تعليم الأطفال التحدث بصوت عالٍ أو بهدوء.

الوصف: الأطفال - تقف الغربان في منتصف الغرفة وتقوم بحركات وفقًا للنص الذي يقوله المعلم بصوت غنائي. يتم نطق الكلمات "Kar-kar-kar" من قبل جميع الأطفال.

هنا تحت الشجرة الخضراء الغربان تقفز بمرح	يركض الأطفال في أرجاء الغرفة ويلوحون بأذرعهم مثل الأجنحة
"Kar-kar-kar" ( عالي) صرخوا طوال اليوم لم يُسمح للصبيان بالنوم.	يتكلم الأطفال بصوت عالٍ ، ويرددون بعد المعلم.
"كار-كار-كار" (عالي) صمت فقط في الليل وجميعهم ينامون معًا	نفس
"كار-كار-كار" (هادئ)	يتكلم الأطفال بهدوء. إنهم يجلسون القرفصاء. يد تحت الخد - تغفو.

تُلعب اللعبة بعد مراقبة الغراب.

لعبة "العصافير والقط".

الغرض: تعليم الأطفال القفز بلطف ، وثني ركبهم ، والجري دون الاصطدام ببعضهم البعض ، ومراوغة الماسك ، والهرب بسرعة ، والعثور على مكانهم. علم الأطفال أن يكونوا حذرين ، وأن يشغلوا مساحة حتى لا يدفعوا.

الوصف: يقف الأطفال على مقاعد عالية أو مكعبات (ارتفاع 10-12 سم) موضوعة على الأرض على جانب واحد من الملعب أو الغرفة - هذه هي عصافير على السطح. على الجانب الآخر من الملعب ، بعيدًا عن الأطفال ، تجلس قطة ماكرة - إنه نائم. "العصافير تطير على الطريق!" - يقول المعلم ، ويقفز الأطفال من على المقاعد ، ويتفرقون في اتجاهات مختلفة.

يستيقظ القط - يمتد - يقول "مواء مواء" ويركض لاصطياد العصافير المختبئة على السطح. القط يأخذ العصافير التي تم صيدها إلى منزله.

تعليمات التنفيذ: يجب وضع المقاعد والمكعبات بعيدًا عن بعضها البعض بحيث يكون من المناسب للأطفال الوقوف والقفز من دون التداخل مع بعضهم البعض. يتأكد المعلم من أن الأطفال ، وهم يقفزون لأسفل ، ويهبطون بهدوء ، يوضحون كيفية القيام بذلك.

لعبة "الشمس والمطر".

الغرض: تعليم الأطفال المشي والركض في جميع الاتجاهات دون الاصطدام ببعضهم البعض ؛ علمهم التصرف بناءً على إشارة المعلم.

الوصف: يجلس الأطفال على الكراسي. يقول المعلم: "الشمس المشرقة! يذهب للمشي." الأطفال يمشون ويركضون حول الملعب. بعد عبارة "مطر! أسرع إلى المنزل!" يركضون إلى أماكنهم. عندما يقول المعلم "Sunshine!" مرة أخرى ، تتكرر اللعبة.

إرشادات لإجراء اللعبة: في البداية يشارك عدد صغير من الأطفال في اللعبة ، ثم يمكن مشاركة 10-12 شخصًا. بدلاً من منازل الكراسي ، يمكنك استخدام مظلة كبيرة ملونة يختبئ تحتها الأطفال عند إشارة "المطر!". أثناء المشي ، يمكنك دعوة الأطفال لجمع الزهور والقفز والسير في أزواج. عند التكرار ، يمكن أن تكون اللعبة معقدة عن طريق وضع منازل في أماكن مختلفة على الموقع (غرفة). يجب أن يتذكر الأطفال منزلهم وأن يركضوا إليه عند إشارة المرور.

لعبة "أشعث الكلب".

الغرض: لتعليم الأطفال التحرك وفقًا لنص القصيدة ، قم بتغيير الاتجاه بسرعة ، والركض ، ومحاولة عدم الوقوع من قبل الماسك وعدم الدفع.

الوصف: يقف الأطفال على جانب واحد من الصالة أو الملعب. طفل واحد ، يقع على الجانب الآخر ، على السجادة ، يصور كلبًا. اقترب منه الأطفال في الحشد ببطء ، ويقول المعلم في هذا الوقت:

هنا يرقد الكلب الأشعث ،

دفن أنفك في كفوفك.

بهدوء ، يكذب بهدوء ،

لا تغفو ولا تنام.

دعنا نذهب إليه ، أيقظه

ودعونا نرى ماذا سيحدث؟

يقترب الأطفال من الكلب. بمجرد أن ينتهي المعلم من قراءة القصيدة ، يقفز الكلب وينبح بصوت عالٍ. يهرب الأطفال ويطاردهم الكلب ويحاول الإمساك بأحدهم ويأخذهم إليه. عندما يختبئ جميع الأطفال ، يعود الكلب إلى مكانه ويرقد مرة أخرى على السجادة.

تعليمات التنفيذ: يجب أن تكون المسافة بين الكلب والأطفال كبيرة. يحرص المعلم على عدم لمس الأطفال للكلب عند الاقتراب منه وعدم دفع بعضهم البعض والهرب منه.

لعبة "طيور في العش".

الغرض: تعليم الأطفال المشي والركض في جميع الاتجاهات دون الاصطدام ببعضهم البعض. علمهم أن يتصرفوا بسرعة ، بإشارة من المعلم ، لمساعدة بعضهم البعض.

الوصف: يجلس الأطفال على الكراسي الموضوعة في زوايا الغرفة - هذه أعشاش. بإشارة من المربي ، تطير جميع الطيور إلى منتصف الغرفة ، وتنتشر في اتجاهات مختلفة ، وتجلس القرفصاء ، وتبحث عن الطعام ، وتطير مرة أخرى ، وتلوح بأذرعها - الأجنحة. بإشارة من المعلم "طيور في أعشاشها!" يعود الأطفال إلى مقاعدهم.

تعليمات لإجراء: يتأكد المعلم من أن الأطفال - الطيور تعمل على إشارة ، وتطير بعيدًا عن العش إلى أقصى حد ممكن وتعود إلى عشها فقط.

بالنسبة للأعشاش ، يمكنك استخدام الأطواق الكبيرة الموضوعة على الأرض ، وفي الشارع يمكن أن تكون دوائر مرسومة على الأرض يجلس فيها الأطفال. يعلم المعلم الأطفال أن يكونوا منتبهين أثناء الجري ، لإفساح المجال لمن يركض نحوهم حتى لا يصطدموا.

لعبة "بطة".

الغرض: تعزيز المعرفة حول عادات البطة. تعلم تقليد حركات فراخ البط.

الوصف: يعرض المعلم الألعاب - بطة كبيرة وبط صغيرة ، يفحصها مع الأطفال ، ويتحدث عن حقيقة أن البط يحب السباحة. البطة تسبح دائمًا للأمام ، تليها فراخ البط. يقرأ قصيدة عن بطة:

بطة المروج ،

الرمادي الميدان

اين قضيت الليلة؟

تحت شجيرة ، تحت شجر البتولا.

نفسها ، يا بطة ، أذهب ،

آخذ أطفالي

سأسبح بنفسي ، يا بطة ،

سوف آخذ أطفالي.

بعد هذه الكلمات ، يقف صغار البط خلف البطة في عمود ، ويتنقلون من قدم إلى أخرى ، يسبحون حول الغرفة.

لعبة "اعثر على ما سأعرضه".

الغرض: تعليم الأطفال كيفية العثور على الأشياء بالتشابه.

الوصف: يحضر المعلم طبقين من نفس مجموعة الخضار. يُظهر أحد العناصر ويضعه تحت منديل ، ويعرض العثور عليه في صينية أخرى ، وتذكر ما يسمى.

لعبة "احزر ماذا أكلت".

الغرض: تعليم الأطفال تخمين الخضار والفواكه حسب الذوق ، لتحفيز تنمية الخيال.

الوصف: يعرض المعلم تذوق (بعيون مغلقة) مكافأة سحرية - قطعة من الجزر والتفاح والليمون والبصل وما إلى ذلك ويقول إنه أكل. ابحث عن نفس الشيء على الطاولة.

لعبة "البحث عن ورقة الشجر التي سأعرضها".

الغرض: البحث عن الأشياء عن طريق التشابه ؛ اختلافهم في الحجم 6 أطول وأقصر ؛ واسع ضيق.

الوصف: أثناء المشي ، يُظهر المعلم للأطفال ورقة ويعرض عليهم العثور على نفس الورقة. تتم مقارنة الأوراق المختارة في الشكل وكيف تتشابه وكيف تختلف. يترك المعلم كل ورقة من أوراق الأشجار المختلفة ويقول: "هبت الريح. طارت الأوراق هكذا. أرني كيف طاروا! " يركض هؤلاء الأطفال إلى المعلم ، دائريًا ، وفي يديه نفس ورقة المعلم.

لعبة "ما ذهب"

الهدف: تطوير الذاكرة البصرية ، وتوحيد المعرفة حول النباتات الداخلية.

الوصف: توضع 2-3 نباتات داخلية معروفة للأطفال على الطاولة ؛ ينظر الأطفال ويسمونهم ، ثم يغلقون أعينهم ، ويقوم المعلم بإزالة نبتة واحدة. يجب أن يخمن الأطفال أي نبات ذهب.

لعبة "ما هذا؟"

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالأدوات.

الوصف: كل طفل لديه صورة على الطاولة مع صورة أدوات الحدائق(دلو ، علبة سقي ، أشعل النار ، مذراة ، مفرمة ، إلخ). يلتقط الطفل صورة ويخبرنا بها.

لعبة "أحضر ساعي البريد الحزمة."

الغرض: تطوير القدرة على وصف الأشياء والتعرف عليها من خلال الوصف.

لعبة الحركة: رسم الألغاز حول الخضار.

المادة: يضع المعلم الخضار والفواكه واحدة تلو الأخرى في أكياس ورقية ، ثم يضعها في صندوق.

الوصف: يحضر المعلم صندوقًا للمجموعة ويقول إن ساعي البريد أحضر العبوة. يحتوي الطرد على فواكه وخضروات متنوعة. يأخذ الأطفال الطرود من الصندوق ، وينظرون إليها ويصفون ما جلبه لهم ساعي البريد. يخمن باقي الأطفال.

لعبة "حيث ينضج".

الغرض: تعلم كيفية استخدام المعرفة عن النباتات ، ومقارنة ثمار الشجرة بأوراقها.

وصف. تم وضع فرعين على الفانيلاوجراف: أحدهما - ثمار وأوراق شجرة (شجرة تفاح) ، والآخر - ثمار وأوراق نباتات مختلفة (على سبيل المثال ، أوراق عنب الثعلب ، والثمار كمثرى).

يسأل المعلم السؤال: أي الثمار تنضج وأيها لا تنضج؟ يصحح الأطفال الأخطاء التي ارتكبت في رسم الرسم.

لعبة "من سيجتمع بشكل أسرع". (نماذج - حديقة ، حديقة).

الغرض: تعليم الأطفال تجميع الخضار والفواكه ، لزيادة سرعة رد الفعل على كلام المربي ، التحمل ، الانضباط.

قاعدة اللعبة: اجمع الخضار والفاكهة فقط وفقًا للعلامة - الرمز الموجود على السلة (الصورة "تفاحة" مُلصقة على أحدهما ، و "الخيار" على الأخرى). الفريق الذي يجمع كل العناصر في السلة بسرعة يفوز ولا يخطئ.

إجراءات اللعبة: ابحث عن العناصر ، منافسة الفريق.

وصف. بالانتقال إلى الأطفال ، يذكرهم المعلم أنهم يعرفون بالفعل الكثير من الخضار والفواكه.

"والآن سوف نتنافس - فريق من المرجح أن يحصد. هنا في هذه السلة (يشير إلى سلة "التفاح" أو نموذج "الحديقة") تحتاج إلى جمع الفاكهة ، وفي هذه السلة (حيث يتم رسم الخيار - نموذج "الحديقة"). من يعتقد أنهم جمعوا كل شيء سيرفع السلة هكذا. سوف نتحقق جميعًا لاحقًا مما إذا كانوا قد نسوا أي شيء في الحديقة أو في الحديقة.

يضع المعلم ، مع الأطفال ، الخضار والفواكه على الأرض (أو في قطعة الأرض).

يتم اختيار فريقين: مزارعي الخضروات والبستانيين (شخصان أو ثلاثة لكل منهما). بإشارة من المعلمة (قطن) ، يجمع الأطفال الخضار والفواكه في السلال المناسبة. يفوز الفريق الذي رفع السلة أولاً (تحتاج إلى التحقق مما إذا كان اللاعبون قد ارتكبوا خطأ ، وما إذا كانت الخضار أو الفاكهة الخطأ قد دخلت السلة).

بعد ذلك يتم الإعلان عن الفريق الفائز. تستمر اللعبة مع الفرق الأخرى.

لعبة "تشغيل إلى الشجرة!"

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالأشجار التي تنمو في الموقع روضة أطفال؛ تعلم كيفية التنقل بسرعة فيها ، والعثور على الشجرة المناسبة.

قاعدة اللعبة: لا يمكنك الركض إلى شجرة إلا بإشارة من السائق: "واحد ، اثنان ، ثلاثة - الركض إلى الشجرة!" من ارتكب خطأ وركض نحو الشجرة الخطأ ، يعطي شبحه ، والذي يجب أن يستعيده في نهاية اللعبة.

وصف. عند الذهاب في نزهة في الموقع ، يذكر المعلم الأطفال أن هناك الكثير من الأشجار. ثم يقول: "هل تعرفون يا رفاق ما تسمى أسماء الأشجار التي تنمو على موقعنا ، وكيف تختلف عن بعضها البعض؟ سنكتشف ذلك عندما نلعب لعبة "Run to the Tree!" من يرتكب خطأ ويسرع نحو الشجرة الخطأ ، فإنه يعطي الشبح ، وفي النهاية يجب أن يستعيدها مرة أخرى.

لعبة تعليمية "تخمين أين أعيش".

الغرض: مساعدة الأطفال على فهم مبادئ العلاقة بين الحيوانات وظروف المعيشة في المناطق الطبيعية ؛ تشكيل أفكار بيئية ؛ تنمية الاحترام لجميع الكائنات الحية.

تقدم اللعبة: توضع البطاقات على الطاولات أمام كل طفل حرف او رمزالمناطق المناخية الطبيعية. يعرض المعلم بطاقات عليها صورة حيوانات ويقول إنها ضائعة. نحن بحاجة لمساعدة الحيوان للعودة إلى المنزل. ولكن لهذا تحتاج إلى معرفة مكان إقامته ، ووصف موطنه. يجب أن تكون الحيوانات ممثلة لمناطق مناخية مختلفة: السنجاب ، الجمل ، الرنة ، إلخ. يجد الأطفال البطاقات ويضعون الحيوانات عليها. الحيوانات سعيدة لأنها وجدت موطنها. يمكن للمعلم تنشيط نشاط الأطفال من خلال وضع الحيوان على البطاقة "الخطأ".

لعبة "ما هو جيد وما هو سيئ".

الغرض: توضيح أفكار الأطفال حول السلوك السليم بيئيًا.

المواد: صور حكاية (أطفال يزرعون الأشجار ، زهور مائية ، أطفال يكسرون أغصان الأشجار ، أزهارًا مسيلة للدموع ، أطفال يصنعون بيتًا للطيور ، أطفال يدمرون عش طائرًا ، صبي يطلق النار على الطيور بمقلاع). بطاقات ذات لون غامق ومشرق - لكل طفل.

تقدم اللعبة: يظهر المعلم الصورة. يخبر الأطفال بما يظهر عليه ، ثم بناءً على طلب المعلم ، يقومون بتقييم تصرفات الشخصيات - يرفعون بطاقة من الضوء (إذا كان التقييم إيجابيًا) أو غامقًا.

لعبة "اسم الطفل".

الغرض: التمرين على تسمية نسل الطيور. تحسين القدرة على تنشيط المعرفة بسرعة ؛ تطوير الانتباه والذاكرة والتفكير النقابي.

قواعد اللعبة: يتم تسمية الفرخ من قبل الطفل الذي حصل على الرمز المميز. بعد الانتهاء من المهمة ، يقوم بتمريرها إلى لاعب آخر ؛ الإجابة غير صحيحة ، يترك الدائرة ويمرر الشريحة للسائق.

إجراءات اللعبة: رسم زوج من "الأم - الطفل".

تنظيم اللعبة: يقف الأطفال في دائرة - أيديهم و راحتهم مفتوحتان خلف ظهورهم. يسير السائق حول الدائرة ويطلب من المربي "توقف!" يضع شريحة في راحة اللاعب بجانبه. يجب على اللاعب تسمية زوج.

ألعاب بيئيةيمكن استخدامها في العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والكبيرة. تساهم الألعاب البيئية في اكتساب المعرفة حول أشياء وظواهر الطبيعة ، وتشكل مهارات التعامل الدقيق مع الطبيعة المحيطة.

مقترح ألعاب علم البيئةيحتوي حقائق مثيرة للاهتمامحول حياة النباتات ، بما في ذلك الطبية ، والحيوانات ، وأسئلة حول الطبيعة ، والمساهمة في تنمية الفضول. تهدف معظم الألعاب البيئية إلى تعزيز معرفة الأطفال بأنواع مختلفة من الحيوانات والنباتات وظروفها وموائلها وعاداتها الغذائية ، فضلاً عن تنمية الانتباه السمعي والبصري والتفكير والذاكرة.

من خلال الألعاب البيئية ، يتعرف الأطفال على مفهوم "السلسلة الغذائية" ، والحصول على فكرة عن سلاسل الغذاء في الغابة.

ألعاب البيئة لمرحلة ما قبل المدرسة

لعبة بيئية "البطاقات الخضراء"

الغرض: تدريب الأطفال على أبسط سلاسل غذائية حيوانية في الطبيعة.

المادة: مجموعة من 36 ورقة لعب ، كل منها مطلية الجانب المعاكس بالأخضر، وفي المقدمة - الرسوم التوضيحية نباتات مختلفةوالحيوانات ، والتي تم تجميعها بحيث يوجد في النهاية 18 زوجًا (الحيوان غذاء لها).

مسار اللعبة: يشارك من طفلين إلى ستة أطفال في اللعبة. يحصل كل طفل على 6 بطاقات. يتم التحقق مسبقًا مما إذا كان هناك أي منها يمكن إقرانه. مع الحركة الصحيحة للطفل ، يتم تأجيل البطاقات. يتم تجديد عدد البطاقات باستمرار إلى ستة حتى نفاد. الفائز هو الشخص الذي يترك اللعبة أولاً أو الذي يتبقى لديه عدد أقل من البطاقات.

لعبة بيئية "استاد علم الحيوان"

الغرض من اللعبة: تعزيز معرفة الأطفال بأنواع الحيوانات المختلفة وطعامها وموائلها في الطبيعة.

المادة: جهاز لوحي ، يظهر عليه جهازان مشي في دائرة ، البدء والانتهاء وتسع حركات ؛ يوجد في وسط الملعب ستة أقسام بها رسوم توضيحية للحيوانات: واحد - سنجاب ، اثنان - نحلة ، 3 - يبتلع ، 4 - دب ، 5 - نملة ، 6 - زرزور.

تعرض البطاقات المنفصلة رسومًا توضيحية لطعام هذه الحيوانات وملاجئها (أجوف ، خلية نحل ، مخبأ ، عش النمل ، بيت الطيور ، إلخ). تتضمن المجموعة أيضًا نردًا لتحديد الحركة.

تقدم اللعبة: يشارك طفلان في اللعبة. بمساعدة المكعب ، يحددون بالتناوب القطاع مع المهمة ويقومون بثلاث حركات: الأولى هي تسمية الحيوان ، والثاني تحديد غذاء هذا الحيوان ، والثالث هو تسمية ملجأه في الطبيعة. الشخص الذي يصل إلى خط النهاية يفوز أولاً.

سلة بيئية

صيدلية ايبوليت "

الغرض من اللعبة: الاستمرار في تشكيل أفكار الأطفال حول النباتات الطبية واستخدامها من قبل البشر ، وممارسة التعرف عليها في الرسوم التوضيحية.

المادة: سلة مسطحة عليها صليب أحمر وأخضر على جانب واحد ، ومجموعة من الرسوم التوضيحية للنباتات الطبية (نبتة سانت جون ، لسان الحمل ، نبات القراص ، الورد البري ، البابونج ، إلخ).

تقدم اللعبة: يقوم المعلم بعمل ألغاز حول النباتات الطبية للأطفال. يجد الطفل رسماً إيضاحياً في السلة ، ويسمي النبات ويشرح سبب تسميته بـ "الطبيب الأخضر".

يمكن لعب ألعاب مماثلة في موضوعات مثل: "الفطر" ، الفطر غير الصالح للأكل ، "التوت" ، "أزهار المرج" ، إلخ.

لعبة بيئية "ليسنيك"

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بقواعد السلوك البشري في الغابة ؛ تمرين في التعرف على علامات التحذير البيئية.

المواد: مجموعة من العلامات البيئية المثلثة التي تصور أجسام الغابات (عش النمل ، التوت ، زنبق الوادي ، الفطر الصالح للأكل وغير الصالح للأكل ، نسيج العنكبوت ، الفراشة ، بيت الطيور ، عش الطيور ، النار ، القنفذ ، إلخ).

تقدم اللعبة: يتناوب الأطفال على لعب دور الحراج ، الذي يختار إحدى العلامات البيئية المقلوبة رأسًا على عقب على الطاولة ويقدم للمشاركين في اللعبة أشياء الغابة التي تمثلها هذه العلامة ؛ يخبرك كيف تتصرف في الغابة ، بالقرب من هذه الأشياء.

لعبة بيئية "WALK IN THE FOREST"

الغرض: تشكيل الموقف الصحيح تجاه سكان الغابات ، لتوسيع معرفة الأطفال بقواعد السلوك في الغابة ، وممارسة التعرف على علامات التحذير والمنع البيئية.

المادة: قرص به صورة غابة بها عدة مسارات بعلامات تحذيرية ؛ مجموعة من العلامات البيئية المحظورة في مظروف (على سبيل المثال ، لا تقطف زنابق الوادي ؛ لا تدوس عيش الغراب والتوت ؛ لا تكسر أغصان الأشجار ؛ لا تدمر عش النمل ؛ لا تشعل الحرائق ؛ لا تصطاد الفراشات ؛ لا تصرخ ؛ لا تشغل موسيقى صاخبة ؛ لا تدمر أعشاش الطيور ، إلخ ؛ صور ظلية للأطفال يمكن تحريكها على طول المسارات).

تقدم اللعبة: يمكن لمجموعة من الأطفال الذين يذهبون إلى الغابة للتمشية المشاركة في اللعبة. في المرحلة الأولى ، يجب أن تقود الأطفال على طول المسار ، وأن تخبرهم بما يوجد فيه ، وأن تضع إشارات بيئية مناسبة تساعد على اتباع قواعد السلوك في الغابة.

في المرحلة الثانية ، يسافر الأطفال بمفردهم على طول مسارات الغابات ، حيث يتم وضع علامات بيئية مختلفة. يجب على اللاعبين شرح قواعد السلوك في الغابة باستخدامهم. للإجابة الصحيحة - شريحة. الفائز هو الذي يجمع أكبر عدد ممكن من الرقائق.

لعبة بيئية "بيرد بيردز بيراميد"

الغرض: الاستمرار في تكوين معرفة لدى الأطفال حول أبسط السلاسل الغذائية للطيور في الطبيعة ، لتعزيز المعرفة حول الظروف اللازمة لنمو النباتات والحياة الحيوانية.

مادة:

الخيار الأول مستوٍ:مجموعة من البطاقات لون مختلف(أزرق ، أصفر ، أسود ، أحمر) ، محاكاة الظروف اللازمة لنمو النباتات والحياة الحيوانية ؛ مجموعات من ثلاث بطاقات بها رسوم توضيحية مختلفة للنباتات والطيور (على سبيل المثال ، الصنوبر - كوز الصنوبر - نقار الخشب).

الخيار الثاني ثلاثي الأبعاد: مجموعة من سبعة مكعبات ، حيث تكون المكعبات الأولى والرابعة بألوان مختلفة ، مما يشير إلى الشروط اللازمة لحياة النباتات والحيوانات ؛ الخامس - نباتات السادس طعام الطيور. السابع - الطيور (على سبيل المثال: شجرة التنوب - مخروط التنوب - المنقار ؛ الرماد الجبلي - التوت الروان - البولفينش ؛ الطحالب - الحلزون - البط ؛ البلوط - البلوط - القيق ؛ العشب - الجندب - اللقلق).

تقدم اللعبة: قياسا على برج فورست إيكولوجي. ومع ذلك ، عند رسم هرم ، من الضروري الانتباه إلى القواعد التالية: يتم وضع المكعبات متعددة الألوان أفقيًا ، وثلاثة مكعبات بها رسوم توضيحية للنباتات والحيوانات يتم وضعها عموديًا ، واحدًا على واحد ، على هذا الخط الأفقي ، في لإظهار سلاسل الغذاء في الطبيعة.

"برج بيئي" غابة "

الغرض: تعريف الأطفال بمفهوم "السلسلة الغذائية" وإعطاء فكرة عن سلاسل الغذاء في الغابة.

الخيار الأول مستوٍ: مجموعة من البطاقات بها أربعة رسوم توضيحية لكل منها (على سبيل المثال ، غابة - نبات - عشب - حيوان مفترس) ؛

الخيار الثاني ثلاثي الأبعاد: أربعة مكعبات بأحجام مختلفة ، يوجد على كل جانب رسوم توضيحية لغابة (غابة - فطر - سنجاب - دلق ؛ غابة - توت - قنفذ - ثعلب ؛ غابة - زهرة - نحلة - دب ؛ غابة - بلوط - خنزير بري - ذئب ؛ غابة - بتولا - Maybug - قنفذ ؛ غابة - مخروط صنوبر - نقار الخشب - بومة نسر ، إلخ.)

تقدم اللعبة: في المرحلة الأولى ، يلعب الأطفال مع المعلم ، ويبدأون اللعبة بأي مكعب.

المربي: "هذا فطر ، أين ينمو؟" (في الغابة) "أي الحيوانات يأكل عيش الغراب في الغابة؟" (السنجاب) "هل لديها أعداء؟" (Marten). بعد ذلك ، يُدعى الطفل لعمل سلسلة غذائية من الأشياء المذكورة وشرح اختياره. أظهر أنه إذا قمت بإزالة أحد مكونات السلسلة الغذائية (على سبيل المثال ، فطر) ، فإن السلسلة بأكملها تنكسر.

في المرحلة الثانية ، يلعب الأطفال بمفردهم. إنهم مدعوون لبناء برج بيئي خاص بهم.

في المرحلة الثالثة ، يتم تنظيم ألعاب المنافسة: من سيصنع برجًا بسرعة ، يوجد فيه ، على سبيل المثال ، قنفذ أو ذئب.

لعبة "الشمس"

هدف: الاستمرار في تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات وبيئتها.

الخامة: مجموعة من كروت المهام ومشابك الغسيل الخشبية بألوان مختلفة.

بطاقة المهام عبارة عن دائرة مقسمة إلى 6-8 قطاعات. في كل قطاع - صورة (على سبيل المثال: الخلد ، الأخطبوط ، السمكة ، الحوت ، البقرة ، الكلب). يوجد في وسط الدائرة الرمز الرئيسي الذي يحدد موضوع اللعبة (على سبيل المثال: قطرة ترمز إلى الماء). يساعد الرمز الأطفال على فهم المهمة دون مساعدة من شخص بالغ.

تقدم اللعبة. تم تصوير قطرة في وسط الدائرة ، يجب أن يجد الطفل الحيوانات التي يعتبر الماء "منزلًا" لها ، موطنًا (كتلة درس "مشعوذة الماء").

لعبة تعليمية "اعثر على ما تريد إظهاره"

الموضوع: الفاكهة.

المعدات: رتب مجموعات متطابقة من الخضار والفواكه على صينيين. غطي واحدة (للمعلم) بمنديل.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم لفترة قصيرة أحد العناصر المخبأة تحت المنديل ويزيلها مرة أخرى ، ثم يدعو الأطفال: "ابحث عن نفس الشيء في صينية أخرى وتذكر ما يسمى."يتناوب الأطفال على أداء المهمة حتى يتم تسمية جميع الفواكه والخضروات المخبأة تحت المنديل.

ملحوظة.في المستقبل ، يمكن أن تكون اللعبة معقدة بإضافة خضروات وفواكه متشابهة في الشكل ولكنها تختلف في اللون. على سبيل المثال: البنجر واللفت. الليمون والبطاطا. طماطم ، تفاح ، إلخ.

لعبة تعليمية "اعثر على ما سأسميه"

موضوع: الفاكهة.

الخيار الأول.

المعدات: انشر الخضار والفاكهة على المنضدة حتى يظهر حجمها وشكلها بوضوح. بالنسبة للعبة ، من الأفضل تناول فواكه وخضروات من نفس الحجم ، ولكن بألوان مختلفة (عدة تفاحات) ، وأحجام مختلفة مع لون ثابت.

تقدم اللعبة. تقدم المعلمة لأحد الأطفال: "ابحث عن جزرة صغيرة وأظهرها للجميع". أو: "اعثر على تفاحة صفراء ، اعرضها للأطفال" ؛ "دحرج التفاحة وأخبرني ما شكلها." يجد الطفل شيئًا ، ويظهره للأطفال الآخرين ، ويحاول تحديد الشكل. إذا وجد الطفل صعوبة في ذلك ، يمكن للمدرس تسمية سمة مميزة مميزة لهذه الفاكهة أو الخضار. على سبيل المثال: "أرني اللفت الأصفر.

الخيار الثاني.
توضع الخضار والفواكه في مزهريات مختلفة الأشكال - كروية ، بيضاوية ، ممدودة. في هذه الحالة ، يجب أن يتطابق شكل المزهرية مع شكل الشيء المخبأ فيه. يبحث الأطفال عن العنصر المحدد. لا يمكنك النظر إلى جميع المزهريات.

الخيار الثالث.
تم تجهيز اللعبة ولعبها بنفس الطريقة كما في النسختين الأولين. هنا يتم حل المهمة - لإصلاح تلوين الأشياء في ذاكرة أطفال ما قبل المدرسة.
توضع الفواكه والخضروات (مخفية) في مزهريات بألوان مختلفة حسب لون القطعة.

لعبة تعليمية "احزر ماذا أكلت"

موضوع: الفاكهة.

مهمة تعليمية.اكتشف الموضوع بمساعدة أحد المحللين.

معدات. اختر الفواكه والخضروات التي تختلف عن مذاقها. اغسلها وقشرها ثم قطعها إلى قطع صغيرة. على الطاولة في الغرفة التي يجلس فيها الأطفال ، تم وضع نفس الأشياء للمقارنة والتحكم.

قواعد اللعبة. لا يمكنك النظر إلى ما يوضع في فمك. عليك أن تمضغ وعينيك مغمضتين ، ثم تقول ما هو.

تقدم اللعبة. بعد تحضير الخضار والفواكه (مقطعة إلى قطع) ، يحضرها المعلم إلى غرفة المجموعة ويعالج أحد الأطفال ، بعد أن يطلب منه إغلاق عينيه. ثم يقول: "امضغ جيدًا ، أخبرني الآن ماذا أكلت. اعثر على واحد على الطاولة ".

بعد أن يكمل جميع الأطفال المهمة ، يعامل المعلم جميع الأطفال بالفواكه والخضروات.

ملحوظة. في المستقبل ، يمكنك دعوة الأطفال لتسمية كلمة أحاسيس الذوق. يجب طرح السؤال بطريقة تسمح للأطفال في حالات الصعوبة باختيار اسم مناسب لتحديد الطعم: "كيف شعرت في فمك؟" (حلو ، حامض ، مر).

اللعبة التعليمية "ما الذي تغير؟"

الموضوع: النباتات المنزلية

مهمة تعليمية.البحث عن العناصر عن طريق التشابه.

معدات. نباتات متطابقة (3-4 لكل منهما) مرتبة على طاولتين.

قواعد اللعبة. لا يمكنك إظهار نبات معترف به إلا بإشارة المربي ، بعد الاستماع إلى وصفه.

تقدم اللعبة. يعرض المعلم النبات على أحد الجداول ، ويصف خصائصه المميزة ، ثم يدعو الطفل ليجدها على طاولة أخرى. (يمكنك أن تطلب من الأطفال العثور على نفس النباتات في غرفة المجموعة).

تتكرر اللعبة مع كل نبات على الطاولات.

لعبة تعليمية "البحث عن نبات بالاسم"

الموضوع: نباتات داخلية.

الخيار الأول.

مهمة تعليمية.ابحث عن نبات باسم كلمة.

قاعدة. لا يمكنك رؤية مكان إخفاء النبات.

تقدم اللعبة. يدعو المعلم النبات المنزلي في غرفة المجموعة ، ويجب على الأطفال العثور عليه. أولاً ، يعطي المعلم مهمة لجميع الأطفال: "من الذي سيجد بسرعة نبتة في غرفة مجموعتنا سأسميها؟" ثم يطلب من بعض الأطفال إكمال المهمة. إذا كان من الصعب على الأطفال العثور على النبات المحدد في مساحة كبيرة من الغرفة من بين أشياء أخرى كثيرة ، فيمكن لعب اللعبة بالقياس مع النباتات السابقة ، أي وضع النباتات المختارة على الطاولة. ثم سيصبح البحث عن مصنع في الغرفة نسخة معقدة من اللعبة.

الخيار الثاني.
يمكنك لعب لعبة باستخدام لعبة يخفيها المعلم أو أحد الأطفال (راجع اللعبة "أين تختبئ دمية التعشيش؟") ، ولكن بدلاً من وصف النبات المنزلي الذي كانت اللعبة مخبأة بالقرب منه ، يمكنك فقط إعطاء اسمه.

لعبة تعليمية "اعثر على نفس الشيء"

الموضوع: نباتات داخلية.

مهمة تعليمية.البحث عن العناصر عن طريق التشابه.

قاعدة. من المستحيل النظر في كيفية تبادل المعلم للنباتات.

معدات. يتم وضع 3-4 نباتات متطابقة على طاولتين في تسلسل معين ، على سبيل المثال ، إبرة الراعي المزهرة ، اللبخ ، إبرة الراعي العطرية ، الهليون.

تقدم اللعبة. يطلب المعلم من الأطفال التفكير جيدًا في كيفية وقوف النباتات وإغلاق أعينهم. في هذا الوقت ، يقوم بمبادلة النباتات على نفس الطاولة. ثم يطلب من الأطفال إعادة ترتيب الأواني كما كانت من قبل ، ومقارنة ترتيبها بترتيب النباتات على طاولة أخرى.

بعد بعض التكرار ، يمكن لعب اللعبة بمجموعة واحدة من النباتات (بدون تحكم مرئي).

لعبة تعليمية "اعثر على ورقة شجر ، والتي سأعرضها"

الموضوع: الأشجار.

مهمة تعليمية.البحث عن العناصر عن طريق التشابه.

قاعدة. الجري ("الطيران") ممكن فقط لأولئك الذين لديهم نفس المخزون في أيديهم كما أوضح المعلم.

تقدم اللعبة. أثناء المشي ، يعرض المعلم للأطفال ورقة ويعرض عليهم العثور على نفس الورقة. تتم مقارنة الأوراق المختارة في الشكل ، لاحظ كيف أنها متشابهة وكيف تختلف. يترك المعلم كل ورقة من الأشجار المختلفة (القيقب ، البلوط ، الرماد ، إلخ). ثم يرفع المعلم ، على سبيل المثال ، ورقة شجر القيقب ويقول: "هبت الريح. طارت الأوراق هكذا. أظهر كيف طاروا. الأطفال ، الذين في أيديهم أوراق القيقب ، يدورون ، ويتوقفون بأمر من المعلم.

تتكرر اللعبة بأوراق مختلفة.

لعبة تعليمية "اعثر على نفس الورقة في الباقة"

الموضوع: الأشجار.

مهمة تعليمية.ابحث عن عنصر بالتشابه.

قاعدة. ارفع الورقة بعد أن يناديها المعلم وأظهرها.

معدات. اختر نفس الباقات المكونة من 3-4 أوراق مختلفة. تلعب اللعبة أثناء المشي.

تقدم اللعبة. توزع المعلمة باقات على الأطفال ، نفس الإجازات لنفسها. ثم أطلعهم على بعض الأوراق ، على سبيل المثال ، ورقة قيقب ، وعرض: "واحد ، اثنان ، ثلاثة - أظهر مثل هذه الورقة!" يرفع الأطفال أيديهم بورقة صمغ جديدة.

تتكرر اللعبة عدة مرات مع باقي أوراق الباقة.

لعبة تعليمية "هذه الورقة ، تطير إلي"

الموضوع: الأشجار.

مهمة تعليمية.البحث عن العناصر عن طريق التشابه.

قاعدة. يمكنك الركض إلى المعلم فقط بناءً على إشارة وبنفس الورقة التي يحملها المعلم في يده.

معدات. التقط أوراق البلوط أو القيقب أو رماد الجبل (أو غيرها من الأشجار الشائعة في المنطقة) والتي تختلف اختلافًا حادًا في الشكل.

تقدم اللعبة. يرفع المعلم ، على سبيل المثال ، ورقة القيقب ويقول: "من لديه نفس الورقة ، تعال إلي!"
يقوم الأطفال بفحص الأوراق المستلمة من المعلم ، الذين لديهم نفس الشيء في أيديهم ، يركضون إلى المعلم. إذا كان الطفل مخطئًا ، يعطيه المعلم ورقته للمقارنة.

لعبة تعليمية "البحث عن ورقة شجر"

الموضوع: الأشجار.

مهمة تعليمية.أوجد الجزء من الكل.

قاعدة. يمكنك البحث عن ورقة على الأرض بعد كلام المعلم.

تقدم اللعبة. يطلب المعلم من الأطفال فحص الأوراق بعناية على شجرة منخفضة. "الآن حاول أن تجد نفس الأشياء على الأرض ،" يقول المعلم. - واحد ، اثنان ، ثلاثة - انظروا! من وجدها ، تعال إلي بسرعة. يركض الأطفال ذوو الأوراق إلى المعلم.

لعبة تعليمية "من سيجد بسرعة البتولا والتنوب والبلوط"

الموضوع: الأشجار.

مهمة تعليمية.ابحث عن شجرة بالاسم.

قاعدة. يمكنك الركض إلى الشجرة المسماة فقط من خلال الأمر "Run!".

تقدم اللعبة. يسمي المعلم شجرة معروفة للأطفال ، لها سمات مميزة ومشرقة ، ويطلب العثور عليها ، على سبيل المثال: "من سيجد البتولا أسرع؟ واحد ، اثنان ، ثلاثة - ركض إلى البتولا! يجب على الأطفال العثور على شجرة والركض إلى أي خشب البتولا ينمو في المنطقة التي تُلعب فيها اللعبة.

لعبة تعليمية "البحث عن ورقة شجر ، مثل شجرة"

الموضوع: الأشجار.

مهمة تعليمية.أوجد الجزء من الكل.

قاعدة. تحتاج إلى البحث على الأرض فقط عن نفس الأوراق الموجودة على الشجرة التي أشار إليها المعلم.

تقدم اللعبة. لعبت اللعبة في الخريف على الموقع. يقسم المعلم مجموعة الأطفال إلى عدة مجموعات فرعية. يعرض الجميع إلقاء نظرة فاحصة على الأوراق الموجودة على إحدى الأشجار ، ثم العثور على نفس الأوراق على الأرض.

يقول المعلم: "دعونا نرى الفريق الذي سيجد الأوراق الصحيحة بشكل أسرع." يبدأ الأطفال في البحث. ثم يتجمع أعضاء كل فريق ، بعد الانتهاء من المهمة ، بالقرب من الشجرة التي كانوا يبحثون عن أوراقها. الفريق الذي يتجمع بالقرب من الشجرة يفوز أولاً.

لعبة تعليمية "الجميع يذهبون إلى المنزل!"

الموضوع: الأشجار.

لعبة تعليمية.أوجد الكل من جانبه.

قاعدة. يمكنك الركض إلى "منزلك" فقط بإشارة من المعلم.

معدات. الأوراق 3-5 أشجار (حسب عدد الأطفال).

تقدم اللعبة. يوزع المعلم الأوراق على الأطفال ويقول: "دعونا نتخيل أننا ذهبنا في نزهة. أقامت كل مجموعة خيمة تحت شجرة. لديك بين يديك أوراق الشجرة التي توجد خيامك تحتها. نحن نسير. ولكن فجأة بدأت تمطر. "الجميع يذهبون إلى المنزل!" عند هذه الإشارة ، يركض الأطفال إلى خيامهم ، ويقفون بجانب الشجرة التي توجد منها الورقة.

للتحقق مما إذا كانت المهمة قد اكتملت بشكل صحيح ، يُعرض على الطفل مقارنة أوراقه بأوراق الشجرة التي ركض إليها.

ملحوظة. يمكن لعب اللعبة بالأوراق والفواكه والبذور أو البذور والفواكه فقط.

لعبة تعليمية "البحث عن شجرة حسب الوصف"

الموضوع: الأشجار.

مهمة تعليمية.ابحث عن عنصر من خلال الوصف.

قاعدة. لا يمكنك البحث عن شجرة إلا بعد قصة المعلم.

تقدم اللعبة. يصف المعلم الأشجار المألوفة للأطفال ، ويختار منها تلك التي تتميز بسمات مميزة (على سبيل المثال ، شجرة التنوب والصنوبر ، ورماد الجبل والسنط).
يجب أن يجد الأطفال ما يتحدث عنه المعلم.

لجعل البحث عن الوصف أمرًا مثيرًا للشباب ، يمكنك إخفاء شيء ما بالقرب من الشجرة (أو على الشجرة) التي يتحدثون عنها.

لعبة تعليمية "أركض إلى المنزل الذي سأسميه"

الموضوع: الأشجار.

مهمة تعليمية.ابحث عن عنصر بالاسم.

قاعدة. لا يمكنك الوقوف بالقرب من نفس الشجرة لفترة طويلة.

تقدم اللعبة. تُلعب اللعبة حسب نوع "الفخاخ". يتم تعيين أحد الأطفال كمصيدة ، ويهرب الباقون منه وينقذون أنفسهم بالقرب من الشجرة التي أطلقها المعلم ، على سبيل المثال ، بالقرب من البتولا. يمكن للأطفال الركض من خشب البتولا إلى آخر. الشخص الذي يُقبض عليه في الفخ يصبح القائد.

عند تكرار اللعبة ، يتغير اسم الشجرة ("المنزل") في كل مرة.

لعبة تعليمية "من يعيش أين؟"

الموضوع: السكن

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالمساكن في الطبيعة أنواع مختلفةالحيوانات (الحشرات ، البرمائيات ، الطيور ، الحيوانات).

المادة: لوح ، تُصوَّر عليه حيوانات مختلفة من جانب ، ومساكنها من جهة أخرى ، على سبيل المثال: عرين ، حفرة ، خلية نحل ، بيت طائر ، عش. يوجد في الظرف الموجود على ظهر اللوحة أسهم تشير إلى عدد الحيوانات. بدلاً من الأسهم ، يمكنك رسم متاهات من الخطوط متعددة الألوان.

تقدم اللعبة: يشارك طفلان أو أكثر في اللعبة. بالتناوب يجدون الحيوان المقترح ويحددون مسكنه بسهم أو بمساعدة متاهة. إذا تم تنفيذ إجراءات اللعبة بشكل صحيح ، فسيحصل الطفل على شريحة. إذا كانت الإجابة غير صحيحة ، ينتقل الدور إلى اللاعب التالي. الفائز هو الذي سيكون عند نهاية اللعبة كمية كبيرةرقائق.

لعبة تعليمية "من يأكل ماذا؟"

الموضوع: طعام.

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بأنواع التغذية الحيوانية المختلفة (الحشرات ، البرمائيات ، الطيور ، الحيوانات) في الطبيعة.

المادة: قرص توضع عليه أنواع مختلفة من الطعام لمختلف الحيوانات في دائرة. تم تثبيت سهم متحرك في وسطه ؛ على الجانب الخلفي ، يتم وضع بطاقات بها رسوم توضيحية للحيوانات الضرورية في الظرف.

تقدم اللعبة: يشارك طفلان أو أكثر في اللعبة. بالتناوب ، وفقًا لأحجية المربي ، يجد الأطفال الصورة المقابلة مع صورة الحيوان ، وبمساعدة سهم ، يشيرون إلى نوع الطعام الذي يأكله. للإجابة الصحيحة - شريحة. كل من لديه أكبر عدد من الرقائق في نهاية اللعبة يفوز.

لعبة تعليمية "اعثر على منزلك"

الموضوع: طعام.

تقدم اللعبة:

الخيار 1. يلعب الأطفال واحدًا تلو الآخر. يقوم الطفل بتجميع البطاقات مع الحيوانات في حقول ملونة اعتمادًا على ما يأكلونه. بعد الانتهاء من المهمة ، يتحقق المعلم من صحة الحل ويمنح اللاعب شريحة جزاء لكل خطأ. صاحب الأقل يفوز.

الخيار الثاني: يتناوب الأطفال على أخذ بطاقة واحدة عليها صورة حيوان وإيجاد منزل لها ، بناءً على معرفتهم الخاصة بالتغذية أنواع مختلفةالحيوانات. الفائز هو الشخص الذي يجمع المزيد من الرقائق للتنفيذ الصحيح للمهمة.

لعبة تعليمية "ماذا أولاً ، ماذا بعد ذلك؟"

الموضوع: النمو.

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالمراحل الرئيسية لنمو وتطور الكائنات الحية (النباتات والحيوانات والبشر).

المادة: مجموعة من البطاقات التي عليها مراحل نمو وتطور النباتات أو الحيوانات (البازلاء ، الهندباء ، الفراولة ،
الضفادع والفراشات وغيرها) وكذلك البشر (الرضاعة والطفولة والمراهقة والشباب والنضج والشيخوخة).

تقدم اللعبة:

الخيار 1. يُدعى الطفل إلى وضع البطاقات بترتيب نمو وتطور كائن حي (على سبيل المثال ، فراشة الملفوف: بيضة - كاتربيلر - شرنقة - فراشة) وإخبار ما حدث أولاً وماذا بعد ذلك.

الخيار 2. يضع المعلم البطاقات ، متعمدًا ارتكاب خطأ في ترتيبها. يجب على الأطفال تصحيح ذلك وشرح صحة قرارهم.

لعبة تعليمية "دعونا نساعد النبات"

الموضوع: النمو.

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالظروف اللازمة لنمو النبات (الماء والضوء والحرارة والتربة المغذية) ؛ ممارسة في تحديد عدم وجود شروط معينة ل مظهرالنباتات.

المواد: مجموعة من البطاقات تصور أحد النباتات الداخلية (على سبيل المثال ، البلسم) بحالة جيدة وسيئة (أوراق ذابلة ، صفراء ، تربة خفيفة في إناء للزهور ، نبات متجمد ، إلخ) ؛ أربع بطاقات نموذجية ملونة تصور الظروف اللازمة للنباتات (أصفر للضوء ، أحمر للدفء ، أزرق للمياه ، أسود للتربة المغذية) ؛ أربع بطاقات مع صورة نبات سليم ومحاكاة للشروط الأربعة التي يحتاجها.

تقدم اللعبة:

الخيار 1. في بداية اللعبة ، يتم تعريف الأطفال بالبطاقات النموذجية للشروط اللازمة لنمو النبات وتطوره. ثم يتم فحص أربع بطاقات توضح نفس النبتة بحالة جيدة وتشير إلى نفس الطرازات. يحتاج الأطفال إلى شرح سبب الحالة الطبيعية للنبات.

الخيار الثاني: توضع البطاقات النموذجية على الطاولة أمام الطفل ، وعلى قماش التنضيد يكتب المعلم قصة عن النبات ، على سبيل المثال: "نما البلسم في إناء على النافذة وابتهج في البداية شمس الربيع. أشعة الشمسارتفعت درجة حرارتها أكثر فأكثر ، وأصبح احتياطي المياه في التربة أقل فأقل. في صباح يوم الاثنين ، لاحظ الأطفال أن أوراق البلسم قد تحولت إلى اللون الأصفر ومتدلية. ما يجب القيام به؟" ادعُ الأطفال لمساعدة النبات: اختر بطاقات نموذجية تصور الظروف اللازمة للمصنع. للإجابة الصحيحة - شريحة. الشخص الذي يجمع معظمهم يفوز.

لعبة تعليمية "الغابة - موطن الحيوانات"

الموضوع: المجتمع الطبيعي.

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال بالغابات كمجتمع طبيعي ؛ لتشكيل أفكار حول المستويات البيئية (الأرضيات) للغابة المختلطة ومكان الحيوانات فيها.

المادة: نموذج مستوٍ يصور أربع طبقات من الغابات المختلطة: 1 - غطاء عشبي ، 2 - شجيرات ، 3 - أشجار نفضية ، 4 - أشجار صنوبرية. يوجد في كل طبقة فتحات خاصة لربط تماثيل الحيوانات. يوجد في الظرف الموجود على الجانب الخلفي من اللوح أشكال أشكال لحيوانات مختلفة: حشرات ، برمائيات ، زواحف ، طيور ، ثدييات.

تقدم اللعبة:

الخيار 1. يلعب الأطفال واحدًا تلو الآخر ، ويتحقق الباقي من صحة المهمة - لتوطين جميع الحيوانات في "الطوابق" اعتمادًا على موطنها. من يرتكب أقل عدد من الأخطاء يفوز.

الخيار 2. يتم وضع الصور الظلية الحيوانية على الطاولة مع الجانب العكسي لأعلى. يتناوب الأطفال على أخذ صورة ظلية واحدة في كل مرة ، وتسمية الحيوان وتحديد مكانه في الغابة. في هذه الحالة ، يجب على الطفل أن يشرح مدى صحة اختياره. للإجابة الصحيحة - شريحة. إذا اكتملت المهمة بشكل غير صحيح ، فسيتم وضع صورة ظلية للحيوان على الطاولة وكرر الإجراء من قبل طفل آخر.

لعبة تعليمية "الهرم البيئي" الطيور "

الموضوع: الطيور.

الغرض: تكوين معرفة حول أبسط سلاسل الغذاء للطيور في الطبيعة ؛ لتوطيد المعرفة حول الظروف اللازمة لنمو النباتات والحياة الحيوانية.

مادة:

1 خيار ، مستو:مجموعة من البطاقات بألوان مختلفة (أصفر ، أزرق ، أحمر ، أسود) ، تعرض الظروف اللازمة لنمو النباتات والحياة الحيوانية ؛ مجموعات من ثلاث بطاقات بها رسوم توضيحية مختلفة للنباتات والطيور ، على سبيل المثال: الصنوبر - كوز الصنوبر - نقار الخشب.

الخيار 2 الحجمي:مجموعات من سبعة مكعبات ، فيها أربعة مكعبات بألوان مختلفة ، بناءً على الشروط اللازمة لحياة النباتات والحيوانات ؛ الخامس يظهر النباتات. في السادس - طعام الطيور. السابع - الطيور. على سبيل المثال: الرماد الجبلي - التوت الروان - البولفينش ؛ شجرة التنوب - مخروط التنوب - المنقار ؛ البلوط - البلوط - جاي ؛ الطحالب - الحلزون - بطة. عشب - جندب - لقلق.

تقدم اللعبة: على غرار الألعاب السابقة. ومع ذلك ، عند رسم هرم ، من الضروري الانتباه إلى القواعد التالية: يتم وضع مكعبات متعددة الألوان أفقيًا ، وثلاثة مكعبات بها رسوم توضيحية لنباتات وحيوانات موضوعة رأسياً على هذا الخط الأفقي ، واحدًا على واحد ، لإظهاره. سلاسل الغذاء في الطبيعة.

لعبة تعليمية "المشي في الغابة"

الموضوع: السلوك في الغابة.

الغرض: تشكيل الموقف الصحيح تجاه سكان الغابات ؛ لتوسيع معرفة الأطفال بقواعد السلوك في الغابة ؛ ممارسة في التعرف على علامات التحذير والمنع البيئية.

المادة: قرص به صورة غابة بها عدة مسارات بعلامات تحذيرية ؛ الصور الظلية للأطفال التي يمكن تحريكها على طول المسارات ؛ مجموعة من العلامات البيئية المحظورة في مظروف ("لا تقطف زنابق الوادي" ؛ "لا تدوس عيش الغراب والتوت" ؛ "لا تكسر أغصان الأشجار" ؛ "لا تدمر عش النمل" ؛ "لا تشعل النيران "؛" لا تمسك الفراشات "؛" لا تصرخ "؛" لا تشغل الموسيقى الصاخبة "؛" لا تدمر أعشاش الطيور "، إلخ).

تقدم اللعبة:

يمكن أن تلعب اللعبة مجموعة من الأطفال الذين يذهبون إلى "الغابة" للتمشية. في المرحلة الأولى ، يجب قيادة الأطفال على طول "المسار" ، وإخبارهم بما يوجد عليه ، ووضع العلامات البيئية المناسبة التي تساعد على اتباع قواعد السلوك في الغابة.

في المرحلة الثانية ، يسافر الأطفال بمفردهم على طول "مسارات الغابات" ، حيث يتم وضع العديد من العلامات البيئية. يجب أن يشرح الرجال قواعد السلوك في الغابة باستخدامهم. للإجابة الصحيحة - شريحة. الفائز هو الذي يجمع أكبر عدد ممكن من الرقائق.

لعبة تعليمية " سلاسل الغذاء في الطبيعة "

الغرض: تكوين أفكار للأطفال حول السلاسل الغذائية ومكان الأنواع المختلفة من الحيوانات فيها.

مادة:

الخيار 1: الصور مقطوعة إلى جزأين ، عند تجميعها ، تتكون سلسلة غذائية: حيوان والطعام الذي يأكله ، نباتي وحيواني.

الخيار 2: صور مقطعة إلى ثلاثة أجزاء ، تشمل السلسلة الغذائية نباتًا ، أو آكلًا عشبيًا ، أو آكلًا آكلًا ، أو حيوانًا مفترسًا.

تقدم اللعبة:

في المرحلة الأولىيتم تقديم الصور المقطوعة بطريقة يكون لكل منها تقويضها الخاص ، والذي يختلف عن الآخرين. وفقًا لذلك ، يجد الأطفال أجزاء من الصورة المقابلة ، ويؤلفونها بشكل صحيح ، ويتعرفون على السلسلة الغذائية ، ويحددون مكان الحيوان فيها ، على سبيل المثال: الفطر - السنجاب - الدلق.

في المرحلة الثانيةيمكن أن يكون للصور المقطوعة نفس التخفيضات الفرعية. عند تجميع مثل هذه الصور ، يظهر الأطفال استقلالية أكبر في تحديد مكان الحيوان في السلسلة الغذائية.

لعبة تعليمية "مواسم"

الموضوع: المجتمع الطبيعي.

الغرض: تكوين أفكار حول نماذج الفصول وفقًا لطول ساعات النهار ؛ تبين العلاقة بين ساعات النهار والظواهر التي تحدث في الطبيعة في المواسم المختلفة.

المواد: أربع لوحات ذات ألوان مختلفة تتوافق مع الفصول (أبيض ، أحمر ، أخضر ، أصفر) ، يتم فيها تقديم نماذج لطول ساعات النهار لكل موسم ؛ جيوب لتوضيح الظواهر الطبيعية المميزة لهذا الموسم.

تقدم اللعبة:

يفحص الأطفال الأجهزة اللوحية ، ويحددون موسم كل منها وفقًا للون ومسار الشمس في السماء: في الصيف - المسار الأكبر ، في الشتاء - صغير ؛ الخريف والربيع - الاعتدال. بعد تحديد الموسم ، يجب على الأطفال وضع الرسوم التوضيحية للظواهر الطبيعية لهذا الموسم في الجيوب والتحدث عنها.

لعبة تعليمية "البابونج البيئي"

الموضوع: المجتمع الطبيعي.

الغرض: ترسيخ أفكار الأطفال حول الظواهر المميزة في الطبيعة الحية وغير الحية في المواسم المختلفة وعلاقتهم وترابطهم.

المادة: أربع دوائر (مراكز البابونج) بألوان مختلفة (أبيض ، أخضر ، أصفر ، أحمر) وفقًا لنماذج الفصول ومجموعة من البتلات تصور ظواهر مختلفة في الطبيعة الحية وغير الحية في كل موسم ، على سبيل المثال: القوارب تطفو في جدول في الربيع ، زنبق الوادي ازدهرت الطيور تصنع أعشاشًا ، إلخ.

تقدم اللعبة:

يلعب أربعة أطفال ، يحتاج كل منهم إلى جمع بتلات البابونج من الموسم المقابل والتحدث عن الظواهر المميزة في كل من الطبيعة الحية وغير الحية.

لعبة تعليمية "الرسالة المسحورة"

الموضوع: فواكه وخضروات.

الغرض: تعزيز أفكار الأطفال حول السمات المميزة للخضروات والفواكه ، ودورها في الحفاظ على صحة الإنسان ؛ تقديم النمذجة كطريقة لتكوين فكرة عامة عن الخضار والفواكه.

المادة: خمسة أقراص مع نماذج السمات المميزةالخضار والفواكه (اللون ، الشكل ، الحجم ، طريقة الأكل ، مكان النمو) ؛ مجموعة من الرسومات التخطيطية الموضوعية لقذارة الخضار والفواكه.

تقدم اللعبة:

يفكر الأطفال في النماذج التخطيطية الموضوعية التي تكشف عن السمات المميزة للخضروات والفواكه.

الخيار 1. بناءً على عينات نموذجية للسمات المميزة للخضروات والفاكهة ، يقوم الأطفال بحل الألغاز - رسومات الدكتور إيبوليت لمساعدته على تحديد الخضروات والفواكه المفيدة لصحة الإنسان.

الخيار 2. استنادًا إلى عينات نموذجية ، يقوم أحد الأطفال بعمل وصف أحجية لخضروات أو فاكهة معينة ، ويخمن باقي الأطفال ويخمنون الدور الذي يلعبونه في الحفاظ على صحة الإنسان.

لعبة تعليمية "FLOWER-SEMITSVETIK"

الموضوع: المجتمع الطبيعي

الهدف: تطوير التفكير. تثقيف الصفات الأخلاقية الإيجابية للفرد ؛ لتكوين مهارات الاتصال للأطفال مع البالغين الأصليين ؛ تحديث الاحتياجات المشتركة ؛ تطوير الشعور بالتعاطف المتبادل.

تقدم اللعبة:

يتلقى كل فريق عائلي زهرة ذات سبعة ألوان. يتصور المشاركون في اللعبة سبع رغبات (يساعد الآباء في تدوين رغبات الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة): ثلاث أمنيات يتم تصورها من قبل الطفل للآباء ، وثلاثة - من قبل شخص بالغ لطفل ، ورغبة واحدة ستكون مشتركة.

يتبادل الآباء والأطفال البتلات ويختارون بتلات الرغبة التي ترضيهم حقًا. الفريق الذي لديه البتلات الأكثر رواجًا ، حيث تتطابق الرغبات المزعومة مع الرغبات الحقيقية ، يفوز.

لعبة تعليمية "تحدث مع الغابة"

الغرض: تطوير الخيال الإبداعي للأطفال ، وإثراء الكلام بالتعريفات ؛ تعلم الاسترخاء.

تقدم اللعبة:

تنتظرك رحلة غير عادية. سوف يتم نقلنا عقليا إلى الغابة. (يغمض الأطفال أعينهم ، متكئين على ظهور الكراسي ، أيديهم مسترخية مستلقية على ركبهم). من حولك في الغابة مجموعة متنوعة من الزهور والشجيرات والأشجار والأعشاب.

مدّ يدك اليمنى للأمام و "المس" جذع الشجرة: كيف يبدو؟ الآن ارفع يدك والمس أوراق الشجر: ما هذا؟ أنزل يديك واهرب فوق نصول العشب: ما هي؟ شم الزهور ، ارسم الهواء بصدور ممتلئة واحتفظ بهذه النضارة في نفسك!

تعريض وجهك للنسيم المنعش. استمع إلى أصوات الغابة - ماذا سمعت؟

يستمع الأطفال بصمت. كل طفل في الأذن ينادي المعلم بالصوت أو الحفيف المقدم له.

لعبة تعليمية "ما الفاكهة ، على أي شجرة تنمو"

الغرض: تفعيل أسماء النباتات وثمارها في حديث الأطفال. ممارسة في الاستيعاب العملي لتركيبات حالة الجر واتفاق الأسماء مع الفعل والصفة في الجنس ، العدد ، الحالة.

المهمة 1. تعرف على النبات من ثماره واستكمل الجملة.

تنمو البلوط على ... (البلوط).
ينمو التفاح على ... (شجرة التفاح).
تنمو المخاريط على ... (شجرة التنوب والصنوبر).
مجموعات من روان تنمو على ... (روان).
تنمو المكسرات على ... (عسلي).

المهمة 2. تذكر اسم ثمار النباتات واستكمل الجملة.

لقد نضج الكثير على البلوط ... (الجوز).
أخذ الأطفال أشجار التفاح الناضجة ... (التفاح).
تم ثني قمم أشجار التنوب تحت وطأة العديد من ... (الأقماع).
على رماد الجبل المتناثر ، اشتعلت الأضواء الساطعة ... (عناقيد التوت).

المهمة 3. ارسم خطًا من النبات إلى ثماره وقم بعمل جملة (نفذت باستخدام صور الموضوع).

• نتوء البلوط عناقيد من التوت
• بلوط التفاح عسلي
• الجوز التفاح

المهمة 4. نفس الشيء مع صور النباتات وأوراقها.

لعبة تعليمية "GNOMES IN THE FOREST"

الغرض: عن طريق التمثيل الإيمائي لتصوير حركات مميزة في موقف معين ، مع التركيز فقط على كلمات المعلم وأفكارهم الخاصة.

تقدم اللعبة:

يدعو المعلم الأطفال إلى ارتداء قبعات التماثيل: "اليوم سنتعرف على الرجال السحريين الصغار - التماثيل ، وسنلعب معهم!"

تعيش الأقزام في الغابة. تنمو الأشجار بكثافة في كل مكان ، وكلها ذات أغصان شائكة. تشق التماثيل طريقها بصعوبة عبر الغابة ، وترفع الأغصان ، وتفصل بينها بجهد كبير. ظهرت في الغابة في الضوء: تنمو الأشجار بشكل أرق وأبعد عن بعضها (تنظر التماثيل حولها ، وتختار طريقتها الخاصة).

الآن تنزلق التماثيل بسهولة بين الأشجار (فهي مرنة وذكية): حيث ستمر بشكل جانبي ، وأين بظهرها ... لكنك تحتاج إلى الانحناء والزحف أسفل سطح السفينة. في مكان ما عليك أن تمشي على رؤوس أصابعك على طول طريق ضيق.

خرجت التماثيل إلى المقاصة ، وهناك كان الفأر نائمًا. والأقزام تخطو فوقه بهدوء ، بحذر حتى لا تطأه. ثم رأوا أرنبًا - ودعنا نقفز معه! فجأة قفز ذئب رمادي من خلف الأدغال وزأر!

اندفع التماثيل للاختباء تحت الأدغال (تحت الطاولات) والجلوس بهدوء!

ذهب الذئب في طريقه ، وعادت التماثيل إلى المنزل: على رؤوس أصابعها في طريق ضيق ؛ الآن عليك الانحناء والزحف تحت سطح السفينة ؛ حيث سيمرون جانبيًا ، حيث يوجد الخلف. المنزل قريب بالفعل: تمشي التماثيل عبر الغابة بصعوبة ، ورفع الأغصان ، ودفعها بعيدًا عن بعضها بجهد كبير.

أوه ، متعب! أنت بحاجة إلى الراحة على مقاعدك! (يجلس الأطفال).

لعبة تعليمية "الزهور - لا تتفتح"

الغرض: تنمية الانتباه السمعي والقدرة على التحمل عند الأطفال.

القاعدة: ارفع يديك فقط إذا تم تسمية كائن مزهر (نبات ، زهرة).

تقدم اللعبة: يجلس الأطفال في نصف دائرة ويضعون أيديهم على ركبهم.

المربي: سأسمي الأشياء ، وأسأل: هل تتفتح؟ على سبيل المثال: "هل تتفتح شجرة التفاح؟" ، "تتفتح أزهار الخشخاش؟" إلخ.

إذا كان هذا هو الحال بالفعل ، فيجب على الأطفال رفع أيديهم.

إذا قمت بتسمية كائن غير مزهر (شجرة ، صنوبر ، منزل ، إلخ) ، فلا ينبغي أن ترفع يدي.

يجب أن تكون حذرًا ، لأنني سأرفع يدي بشكل صحيح وغير صحيح. من يرتكب خطأ سيدفع شريحة.

يبدأ المعلم اللعبة:
"روز في ازهر؟" - ويرفع يديه.

يجيب الأطفال: "أزهار!" ويرفعون أيديهم أيضًا.
"أزهار الصنوبر؟" - ويرفع يديه ، وعلى الأطفال أن يصمتوا.