لعبة نوع النشاط احتلال متكامل للمجموعة الوسطى. درس متكامل "رحلة إلى الجزر" في المجموعة الوسطى. فيديو: درس موسيقي شامل في المجموعة الوسطى

ماريا كينيش
خلاصة الاحتلال المفتوحوفقًا لمرفق البيئة العالمية في المجموعة الوسطى"التحولات السحرية"

هدف: خلق بيئة مواتية للكشف عن الإمكانات العقلية والإبداعية للتلاميذ. لتكوين اهتمام معرفي وبحثي في ​​عملية نشاط الألعاب.

مهام:

تنمية الشخصية الإبداعية للأطفال

تطوير الخيال والإدراك والتفكير.

تكوين مهارات النشاط الجماعي مع مراعاة مصالح وآراء الأطفال الآخرين.

خلق جو ملائم لإبداع الأطفال.

تطوير الجهاز المفصلي والمهارات الحركية الدقيقة لليدين.

تحسين التقنيات الموفرة للصحة (الجمباز الاصبع ، الاسترخاء ، الجمباز العين)

تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير والإبداع ،

أدخل نوعًا جديدًا من الرسم.

التكامل التربوي المناطق: "تواصل", "التطور الفني والجمالي", « الثقافة البدنية» , "التنشئة الاجتماعية", "موسيقى".

أنشطة: بحث مرح ، تواصلي ، معرفي.

المناطق التعليمية:

تواصل (نشاط الكلام)

التنشئة الاجتماعية (نشاط اللعبة)

التطور الفني والجمالي

الثقافة البدنية

طُرق:

لفظي

مرئي

الألعاب

الأساليب المنهجية:

لحظة مفاجئة

كلمة فنية

حيل اللعبة

أسئلة؛

مهام؛

استخدام الموسيقى.

النتيجة المتوقعة في تعليم التكاملي الصفات: الأطفال فضوليون ، نشطون ، يظهرون استقلالية أكثر في أنواع مختلفةأنشطة الأطفال.

على جهاز العرض ، فيديو من التحولات(أصوات الموسيقى ، يدخل المعلم في النموذج الساحرات)

في: مرحبا يا شباب! هل عرفتني؟ (إجابات الأطفال)

اريد ان ادعوك الى أرض سحرية. للوصول إلى هناك ، عليك أن تقول كلمات سحرية. ضع يديك على بطنك ، واستنشق بطنك إلى الأمام بأنفك ، ثم قم بإزالة البطن والزفير بفمك. أغمض عينيك ، قل يتهجى: "تركيز ، تركيز ، نغمة ، قوة" (تشغيل الموسيقى)

في: أحسنت! نحن هنا ننتظر الصندوق السحري. لديها الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام. هل تريد أن تعرف ماذا يوجد بداخلها؟ لنحصل عليه يفتح. دعنا نقول معًا "chok-chok-chok فتح الصدر". (لا يفتح)

في: شيء لا يفتحربما لم تتحدث معي جميعًا كلمات سحرية.

في: لنجرب مجددا. دعونا جميع معاً: "تشوك تشوك تشوك فتح الصدر"."1, 2, 3- افتتح! أوه ، كم هنا! مثير للاهتمام ، ولكن لمن هو ولمن؟ يا رفاق ، هل تريدون تتحول إلى معالجات صغيرة? (إجابات الأطفال)

لنأخذ كل بدلة (يختار الأطفال زيهم ولبسهم)

في: حسنًا ، عندما ارتدنا ملابسك ، ازياء السحرحان الوقت للقول كلمات سحرية.

التصفيق التصفيق،

استدر حول نفسك

في الصغير تتحول إلى ساحر.

في: يا رفاق ، سمعوا شيئًا يطن (يذهب المعلم إلى الصندوق ويخرج صورة مع صورة كارلسون الذي يحمل ملاحظة)

في: من هذا؟ (إجابات الأطفال). انظروا يا رفاق ، وكارلسون يحمل ملاحظة في يديه ، اسمحوا لي أن أقدمها لكم سوف اقرأ:

"أنا أطفالك ، ولست لعبة ،

كارلسون الحقيقي الأول

انطق كلمة "ba-ra-bass"

في لحظة سأظهر وسأكون معك "

في: يا رفاق ، حان الوقت لاختبار قوتنا ، هل الجميع مستعدون؟

دعونا نجعل خدعتنا تعمل ، سأزيل صورة كارلسون خارج الباب وسنقول معًا كلمة سحرية(المعلم يزيل الصورة عن الباب)

كلنا نقول "Ba-ra-bass"

(يظهر كارلسون ، يطير عبر الأطفال إلى الموسيقى)

كارلسون:

مرحبًا ، أنا هنا!

مرحبًا من أصدقاء كارلسون.

في أنت الآن بلد سحري

كل شيء سوف يتحقق في هذه الساعة بالذات!

نعم، لقد أصبحتم سحرة، منها جيدة.

كارلسون: لنكن أصدقاء ، أليس كذلك؟

أطفال: نعم دعونا نفعل ذلك!

كارلسون: يا رفاق ، هل لديكم كعكة؟

أطفال: لا. لا.

كارلسون: حسنًا ، فأنا لست صديقًا لك ، أي نوع من الصداقة بدون كعك؟

ساحرة: كارلسون من الكعك ، يتدهور الشكل وتتألم الأسنان ، ألا تعلم؟

كارلسونس: ماذا تقترح بعد ذلك؟ كيف نكون اصدقاء مع الرجال؟

ساحرة: واللعب ، فقط العبوا معًا!

? "حار بارد"

تهدف اللعبة إلى توسيع مفردات الطفل بالكلمات - المتضادات. يجب أن يقول الطفل كلمة معاكسة بمعنى لك.

على سبيل المثال:

حار بارد

جيد سيئ

ذكي - غبي

سعيد حزين

حاد جدا

ناعم - خشن

يا رفاق ، لقد طرت لزيارتكم. لكن أين سأعيش؟

في: لا تقلق كارلسون ، الآن ونحن تحولت إلى معالجات صغاريمكننا بناء قالب ورسم جميل المنازل والقلاع السحرية. وهنا لدينا مواد البناء(يقترب المعلم من الطاولات بالرمل والمكعبات الخشبية وكتب التلوين.) يختار الأطفال أنفسهم ما يريدون بناء منزل منه.

يؤدي الأطفال الحرف اليدوية لتهدئة واسترخاء الموسيقى)

في: يا رفاق ، دعنا نقول لكم ما هو نوع القصور المعجزة التي حصلت عليها؟

ل: ما الذي صنعت منه قلعتك؟ كان من الصعب؟ (التحدث مع الأطفال)ويوجد في قلعتك برج ل سحر? (إجابات الأطفال)

ل: أيها الرفاق الجيدون ، تعرفون كيف تفعلون كل شيء ، كل شيء ، كما تعلمون ، لكنني لم أتي بكم مع خالي الوفاض. سأريكم الآن خدعة واحدة "الماء والصابون الملون" (يُظهر كارلسون جرة شفافة من الماء والصابون ، ثم يدخل أنبوبًا ويبدأ في النفخ ببطء فيه) هل تريدني أن أعلمك أيضًا؟ (إجابات الأطفال). فقط صه ، دعنا نذهب إلى الكؤوس ، هناك ما يكفي للجميع هنا! (يتم تحضير الأكواب بالماء والصابون الملون والأنابيب مسبقًا). يتم العمل الجماعي مع الأطفال ، الرسم باستخدام فقاعات الصابون (جريدة) "مزاج مرح"

ل: هذا ما تبين أن الرفاق الجيدين منكم هم الحقيقيون المعالجات!

كارلسون: ماذا يمكنني أن أقول لآبائكم وأمهاتكم اليوم؟ ماذا فعلت اليوم؟ دعني أخبرك بما فعلناه اليوم. في البداية حاولت أن تظهر أنك ...

وأخيرا نحن ...

كارلسون: يا أطفال في مثل هذا اليوم الرائع عندما التقينا ، أتمنى لكم كل شيء لذيذ ، حلو ، مبهج ، كل يوم هناك حلويات وكعك ومربى.

اسمحوا لي أن أركب لكم وسيلة النقل الخاصة بي! تمسك بي بقوة! (على صوت المحرك ، يذهب الأطفال مع كارلسون إلى مجموعة)

المنشورات ذات الصلة:

الخريف غني بثماره ، والجميع يحصدون ، والبعض لا يشك حتى في الحرف الرائعة الرائعة التي يمكنك صنعها.

محتوى البرنامج: الغرض: التعرف على المعارف والأفكار والمهارات التي تلقاها الأطفال أثناء ذلك العام الدراسي. مهام:.

ملخص GCD "التحولات السحرية للقطرة" باستخدام عناصر تقنية TRIZ (مجموعة تحضيرية)تكامل المجالات التعليمية: التطور المعرفي», « تطوير الكلام"،" التنمية الاجتماعية والتواصلية ". المهام: 1. توضيح.

ملخص GCD "التحولات السحرية" لـ OO "المعرفة" (أول مجموعة صغار)الغرض: تطوير النشاط المعرفي من خلال أنشطة الألعاب المشتركة مع عناصر التجريب. الأهداف: التعليمية:.

الأقسام: العمل مع أطفال ما قبل المدرسة

مهام البرنامج

تمرين الأطفال على العد في غضون 10. تحقق من معرفة أرقام العشرة الأولى. تطوير فكرة عن الأجسام الهندسية (كرة ، مكعب ، اسطوانة ، مخروط). لتعزيز قدرة الأطفال على الرسم بطرق غير تقليدية (براعم القطن ، طبعة الفلين). تعلم بنفسك ، قم بإنشاء نمط.

تنشيط النشاط العقلي للأطفال وتنمية التفكير المنطقي والإبداع. للتدريس لإثارة مناقشة مشتركة والبحث عن إجابة وإيجادها. تطوير القدرة على الانخراط السريع في النشاط العملية التحضيرية. تطوير الإدراك التحليلي والاهتمام المستمر والذاكرة والكلام. تعلم أن تكون مبدعًا واستباقيًا في حل المشكلات. تطوير الإدراك الجمالي والخيال. اخلق مفاجأة وحداثة للموقف.

مواد

1. عصا سحرية.
2. ورقة Whatman وعلامات.
3. عدد 2 عجلات ورقية ملونة للسيارة.
4. عجلة القيادة للسائق.
5. مرج بالورود ، على بتلات الزهور - الألغاز.
6. 3 أطواق وأجسام هندسية (مكعب ، كرة ، مخروط ، هرم ، أسطوانة).
7. التسجيلات الصوتية: أ) أغنية للأطفال: "نحن ذاهبون ، ذاهبون ، ذاهبون ..." ؛ ب) "الألحان الشعبية الروسية".

1. شاشة ، دمية. (إيفان تساريفيتش)
2. صورة مستوية لـ "Firebird".
3. عينات من الريش مع عناصر نقوش (3 قطع).
4. جواش من ثلاثة ألوان (برتقالي ، أحمر ، قرمزي).
5. براعم قطن. الفلين ، فرشاة "السنجاب" رقم 2.
6. مناديل للرسم.
7. جرار من الماء.
8. أصحاب الفرشاة.
9. مآخذ مع إدراج رغوة مشربة بالغواش.
10. شرائح من الورق اللون الأصفرعلى شكل ريش طائر.

عملية الدراسة

في اليوم السابق ، تلقت المجموعة دعوة من إيفان تساريفيتش.

المربي: الأطفال ، تلقينا دعوة من إيفان تساريفيتش. دعنا نذهب إليه.

المعلم: انظروا يا شباب! هناك خريطة غريبة هنا. إنه يعرض النقاط فقط ، إذا تمكنا من ربط النقاط بالخطوط بالترتيب ، فسنفهم شيئًا ما .

(الأطفال يربطون النقاط ويحصلون على صورة السيارة)

الصورة 1

المربي:سنضرب الطريق بالسيارة! دعنا نختار سائقًا باستخدام قافية العد:

(عد الأطفال ، اختر سائقًا)

المعلم: لنذهب!

(تبدو الموسيقى "نحن ذاهبون ، ذاهبون ، ذاهبون" ...)

المربي: يا أطفال أين نحن؟ من سيخبرنا؟

(الأطفال يجدون الألغاز على البتلات)

على الزهرة الحمراء

• الفيل كبير والفأر ...
• الوسادة ناعمة والطاولة ...
• الشجرة طويلة. والعشب ...
• النهر واسع والجدول ...
• الجليد بارد لكن نار ...
• الأرضية متدلية والسقف ...

على زهرة صفراء:

• اسم كلمة حلوة.
• سريع.
• كلمة مع نافذة.
• رقيق.
• حامِض.
• غابة.

صاحب الحديقة: أحسنت! الآن حاول تخمين الألغاز الخاصة بي. ما هي الكلمة التي أفكر بها؟

• الأبيض يدور ، ملقى على الأرض ...
• بني ، أخرق ، أخرق ...
• قليل ، رمادي ، خجول يعيش في فرو المنك ...
• حلو ، لذيذ في غلاف الحلوى ...

المربي: الآن ، سيحاول أطفالنا تخمين لغز لك ، وستحاول التخمين.

(الأطفال أنفسهم يأتون بالألغاز ويخمنونها ، يجب على صاحب الحديقة تخمينها)

حارس الحديقة: لقد قمت بعمل جيد ، يمكنك الذهاب أبعد من ذلك!

المعلم: الأطفال ، ربما لم نصل إلى هناك مرة أخرى ، إيفان تساريفيتش ، إنه ليس هنا.

وصف اللعبة: يجب أن يقع كل جسم هندسي في طوق اللون المقابل ، حيث تتقاطع الأطواق يمكن أن يكون هناك أجسام من لونين.

لعبة: "اعثر على مكان لجسم هندسي"

الشكل 2

المالك:أحسنتم يا أطفال! أكملت مهماتي. الآن يمكنك الذهاب إلى إيفان تساريفيتش! رحلة سعيدة.

المربي: إذن وصلنا إلى إيفان تساريفيتش!

(تظهر دمية من خلف ستار حزين)

المربي: الأطفال ، نعم ، ها هو. بطريقة ما هو ليس مضحكا. دعنا نسأله ماذا حدث.

ماذا ، إيفانوشكا ليس مبتهجًا ،
ماذا ، علق رأسك؟

إيفان تساريفيتش:

توقفت عن الأكل والنوم.
أود الحصول على نار طائر.
الريشة ، فقد هذا الطائر ،
عندما طارت في حديقتنا.
ريشة ، التقطتها
منذ ذلك الحين فقدت سلامي.
لقد تهالك كل حذائي
لكنه لم يجد طائر الزار.

المربي:

لا تحزن يا إيفانوشكا ، فالمشكلة ليست مشكلة!
أنت يا صديقي انتهى بك المطاف في روضة الأطفال وأنت تزور الشباب.
Vanechka ، سنساعدك ، لا يستحق الأمر أن تحزن.

المربي: لقد رأيت أنا والرجال هذا الطائر في مملكة-مملكة خيالية ، لكن ها هو! انظروا ايفانوشكا ، هل تبحث عنها؟

(يظهر المعلم طائرًا ليس له ريش على ذيله)

إيفان تساريفيتش: لا ، هذا الطائر ليس ملكي. كان ذيلتي الجميلة والمشرقة.

المربي: وهذه ليست مشكلة. أطفالنا سوف يساعدونك.

أيها الرجال ، انظروا إلى ريشة واحدة على المنضدة أمامكم ، سنزينها بأنماط مختلفة ، ثم من كل الريش سنقوم بتجميع ذيل جميل ومشرق لـ Firebird.

(اذهب إلى مقاعدك ، اجلس)

لديك على الطاولات: الفلين ، والفرش ، وبراعم القطن. أنت تعرف بالفعل وتعرف كيفية الرسم بشكل رائع معهم. فكر في الأداة التي ستحتاج إلى العمل بها أولاً وأيها لاحقًا ، واللون الذي تريد تركه على الريش. إذا كنت تأخذ الفلين ، فيمكنك الحصول على هذا النمط. ثم تأخذ قطعة قطن وسوف يتغير نمطك. ثم تأخذ فرشاة وترسم النمط الخاص بك. لدي هذه الريشة.

الشكل 3

(يرسم الأطفال ، أصوات الموسيقى ، المعلم يصحح تصرفات الأطفال)

المربي: وما نوع الريش الذي حصلت عليه؟ دعونا نلقي نظرة عليهم! الآن سنقوم بتزيين ذيل فايربيرد بريشه الأنيق.

(عندما ينتهي الأطفال من عملهم ، يأتي كل طفل ويضع ريشة في الذيل ، يقوم المعلم بتقييم عمل كل طفل بشكل إيجابي)

المربي: إيفانوشكا ، انظر ماذا فعل أطفالنا! هل تحب Firebird؟

إيفان تساريفيتش:

شكرًا لك
ما الطيور التي حصلت عليها.
لن تعيش في قفص ،
واجلس على فرع في الحديقة.
سوف يغني الأغاني
الحديقة ساحرة للتزيين.

المعلم: هذا جيد ، إيفان تساريفيتش ، لقد ساعدناك. حان الوقت لنعود إلى روضة أطفال. وداعا ، إيفان تساريفيتش!

شيشكينا سفيتلانا فياتشيسلافوفنا
مسمى وظيفي:مربي
مؤسسة تعليمية: MDOU D / s رقم 81 "المفتاح الذهبي"
المنطقة: Volzhsky ، منطقة فولغوغراد
اسم المادة:التطوير المنهجي
موضوع:الدرس المتكامل النهائي في المجموعة الوسطى
تاريخ النشر: 03.10.2016
الفصل:الحضانة

الدرس المعقد الأخير في المجموعة الوسطى. الموضوع: "رحلة سحرية في الغابة". تكامل المجالات التعليمية: الاتصال ، الإدراك ، الموسيقى ، التربية البدنية ، الصحة ، التنشئة الاجتماعية. الغرض: تعزيز المعرفة والمهارات المكتسبة في جميع أنحاء المواد المغطاة. مهام البرنامج: 1. التعليمية: تعميم المعرفة المكتسبة. لتوحيد المهارات في جميع أنحاء المواد المشمولة: العدد والعد في غضون 5 ؛ القدرة على مقارنة الأشياء حسب الحجم والتوجه في الزمان والمكان ؛ التمييز بين الأشكال الهندسية ، وإصلاح سكان الغابة ، والحشرات ، والطيور ، وبعض أنواع الأشجار ؛ لترسيخ قدرة الأطفال على التصنيف. إصلاح الدراما. 2. التطوير: لتنمية تصورات الأطفال وأفكارهم من خلال تراكم وتوسيع التجربة الحسية. تطوير التفكير البصري والتصويري البصري من خلال تعليم أساليب الأفعال العقلية (التحليل والتركيب والمقارنة والتعميم وإقامة علاقات السبب والنتيجة). 3. التعليمية: زيادة الاهتمام بالرياضيات وتطوير الكلام والدراما والرغبة في العمل ضمن فريق. المعدات: عرض ، أزياء (سنجاب ، أرنبة ، نحل) ، 2 كعك ، 3 دمى دب ، 4 أرانب ، وردة ، 5 كلاب ، كرات ، مجموعة دوائر بأربعة ألوان (أصفر ، أحمر ، أزرق ، بنفسجي) ، بطاقات عليها أشكال هندسية 2 لكل طفل. موسيقى الغابة. مسار الدرس: الجزء الأول (تمهيدي). المربي: مرحبًا! تخبر الشخص. مرحبًا! يبتسم. وربما لن أذهب إلى الصيدلية. وستكون بصحة جيدة لسنوات عديدة. المربي: دعونا نتمنى لضيوفنا الصحة ، ونقول مرحبا! المربي: يا رفاق ، هل تحب السفر؟ الأطفال: نعم. المربي: ألا تخاف من الصعوبات؟ الأطفال: لا. المربي: أدعوك اليوم في رحلة إلى الغابة الخيالية حيث يعيش الجد الحراجي. هل تعرف ما هو الحراجي؟ تسمع ردود الأطفال. يوضح المعلم: الحراج هو الشخص الذي يراقب الغابة حتى لا يسيء أحد للحيوانات في الغابة ، ولا يرمي القمامة ، ولا يكسر الأشجار ، ولا يقطف الزهور. ستساعدنا الحكاية الخرافية في رحلتنا. انهض على أصابع قدميك ، واستدر مرتين ، اكتشف نفسك في قصة خيالية.
الجزء الثاني (رئيسي) المربي: تبدأ رحلتنا. لكن كيف يمكننا أن نجد جد في الغابة - حراجة؟ من سيساعدنا؟ انظر إلى السنجاب وهو يقفز من شجرة إلى أخرى. دعنا نسألها. المربي: سنجاب ، سنجاب ، عرض ، سنجاب ، سنجاب ، قل لي كيف تجد الطريق إلى كوخ الجد؟ بيلكا: بسيط جدا. سأخبرك. فقط قم بعملي أولا. يعرض السنجاب مظروفًا به مهمة "ترتيب الأشجار في الارتفاع". تحتاج إلى ترتيب ارتفاع الأشجار بالترتيب الصحيح - بدءًا من الأعلى وينتهي بالأدنى. المعلم: أين نذهب؟ السنجاب: القفز من فرع إلى فرع ، ومن شجرة إلى شجرة ، ثم منزل الحراجي. المربي: شكرًا لك ، لكننا لا نعرف كيف نقفز على الأشجار. من الأفضل أن نسأل شخصًا آخر. المربي: وهنا الأرنب يقفز. فلنسأله. المربي: الأرنب ، الأرنب ، العرض ، الأرنب ، الأرنب ، قل لي كيف أجد طريقًا إلى كوخ الجد؟ الأرنب: لا يوجد شيء أسهل ، سأريك. ساعدني أولا. يعطي الأرنب مظروفًا بمهمة اللعبة التعليمية "سمها في كلمة واحدة". سنجاب ، أرنبة ، ثعلب ، ذئب ، قنفذ هو .......... خنفساء ، نحلة ، فراشة. جندب ، الحلزون ……. العصفور ، الحمامة ، الغراب ، السنونو هو ………. البتولا والصنوبر والبلوط .................. المعلم: كيف يمكننا أن نجد رجلاً عجوزًا - رجل غابة؟ هير: عندما تسمع رائحة الدخان ، اذهب إليه مباشرة ، دون الالتفاف إلى أي مكان. هذا هو الجد - يضع الحراجي السماور. المعلم: شكرًا لك ، آسف. أن أنوفنا ليست حساسة مثل أنوفك. سوف تضطر إلى سؤال شخص آخر. المربي: نحلة تجلس على زهرة. دعنا نسألها. نحلة ، نحلة ، أرني ، نحلة ، نحلة ، قل لي ، كيف تجد الطريق إلى كوخ الجد؟ النحل: حسنًا ، سأريك. القفز من اهتزاز إلى اهتزاز. وهناك ستقابل جدك - حراجة. لعبة "من النتوءات إلى النتوءات". مخارج ليسنيك. المعلم: حسنًا يا رفاق ، جئنا إلى الغابة. الحراجي: مرحبًا يا شباب. كم هو لطيف منك زيارتك لي. أحضرت بازلاء ممتازة من بلاد العمالقة. هيا نلعب معه. يدعو ليسوفيتشوك الأطفال إلى المسبح الجاف ويعرض عليهم أخذ "بازيلاء" خضراء واحدة للأطفال. لعبة الاصبع مع البازلاء. تستخدم اللعبة كرات من بركة جافة ، يمر بها الأطفال في دائرة أثناء اللعبة.
إصبعك ، إصبعتي الجيدة ، قم بضغط البازلاء بإحكام ولفها ولفها ومررها إلى أخرى. (2-3 مرات) يدعو ليسوفيتشوك الأطفال ممسكين الكرة بأيديهم للجلوس على السجادة بترتيب عشوائي. يعطي الحراجي تعليمات شفهية. يقترح الحراج على الأطفال: خذ الكرة اليد اليسرى. إلى اليمين. ضع الكرة أمامك. على جانبك الأيمن. من الجانب الأيسر. ضع الكرة خلفك. (تتكرر التعليمات مرتين أو ثلاث مرات بترتيب مختلف) يستمر الحراج: سأجلس بجوار المقعد ، سأجلس معك ، وسأخمن لك لغزًا ، من سيبدو أكثر ذكاءً. من "الصندوق السحري" ، يخرج الحراجي الأشياء ويتغلب على الألغاز بمساعدة الألعاب. يوضح الحراج بوضوح محتوى اللغز ، ويعرض الألعاب ، ويضيفها أو ينقلها إلى الصندوق على طول الطريق. - كم عدد الكعك الذي وضعه الديك في الكيس؟ - اثنين. لكننا سنعطي الجد وسيبقى: (واحد) في المنحل ، ثلاثة أشبال من الدببة كانت تختبئ وتبحث عن البرميل. واحد بالكاد يتناسب مع البرميل. كم هربت في الغابة؟ (2) كانت أربعة أرانب في طريقها من المدرسة ، لكن فجأة هوجمت من قبل النحل. بالكاد نجا اثنان من الأرانب ، وكم لم يكن لديه وقت؟ (2) قطفت ماشا وردين ، أحضرتهما هدية لأمها. مزقها وأعطها لأمك. ليس اثنين ، ولكن: (ثلاثة) خمسة كلاب يلعبون كرة القدم ، واحد كان يسمى بالمنزل - ينظر من النافذة ، يحسب ، كم منهم يلعب الآن؟ (4) فورستر: والآن لنلعب. فيزمينوتكا.
- واحد - ارفع ، اسحب ، - اثنان - ثني ، فك ، - ثلاثة - ثلاث صفقات في اليدين ، - ثلاث إيماءات بالرأس. - أربعة - أذرع أوسع. - خمسة - لوحي بيديك. - ستة أسفل القرفصاء. (2-3 مرات) الجزء الثالث ، لحظة مفاجأة. فورستر: يا رفاق ، لدي أيضًا حقيبة سحرية. في يد المعلم حقيبة سحرية بها بطاقات مقترنة تصور الأشكال الهندسية: مربعات ، دوائر ، مستطيلات ، حمراء ، خضراء ، صفراء ، من اللون الأزرق، رقم من 2 إلى 5. على سبيل المثال: هناك 4 مربعات خضراء على بطاقة الحراجي: الآن ستصعد إلي واحدًا تلو الآخر ، ضع يدك اليمنى في الحقيبة السحرية وأخرج بطاقة واحدة بأشكال هندسية. -أحسنت! تم العثور على جميع البطاقات! -ماذا ترى عليهم؟ الأطفال: أشكال هندسية على الكروت. فورستر: والآن كن حذرًا. ما هي الأرقام التي لديك على البطاقة؟ كم عدد؟ الأطفال: لدي 5 مستطيلات حمراء على البطاقة. هناك 4 دوائر زرقاء على بطاقتي. لدي 3 مربعات خضراء على البطاقة. الحراجي: أنت بحاجة إلى العثور على كرسي به بطاقة مشابهة لبطاقتك. له أشكال من نفس الشكل ، ونفس لونك ، ونفس الرقم. ابحث عن مكانك. من يجده يجلس على هذا الكرسي. الأطفال جالسون على الطاولات. لكل طفل 4 دوائر تتوافق في لونها مع جزء معين من اليوم: الصباح - الأصفر ، والنهار - الأحمر ، والمساء - الأزرق ، والليل - الأسود. الحراجي: يا رفاق ، ساعدوا بومة ، أظهروا لي ما هو "اليوم". وهي مرتبكة طوال الوقت. سوف أقرأ قصيدة ، وسوف تعرض دائرة مع ذلك الجزء من اليوم الذي أقرأ عنه. بالنسبة للجزء الأول من القصيدة ، يظهر الأطفال دائرة صفراء ، بالنسبة للجزء الثاني - أحمر ، للجزء الثالث - أزرق ، للجزء الرابع - أسود. "النهار" في الصباح تشرق الشمس فلا تنام الرجال! - تعالوا ، أيها الأطفال ، انهضوا ، أعدوا شحن طاقاتكم ، اغسلوا وجهكم ، ارتدوا ملابس أنيقة
وخذي الفطور. عند الظهيرة ، تكون الشمس في أوجها ، وأشعتها كالخيوط ، والأرض دافئة بسخاء ، والجميع مدعوون لتناول العشاء. علاوة على ذلك ، يمتد اليوم بعد ذلك ، يقول لنا المثل: النهار طويل حتى المساء ، حيث لا يوجد شيء نفعله. حسنًا ، في المساء ، يا رفاق ، سيغلف البرودة كل شيء ، كما تحتاج الشمس إلى الراحة ، والرجال - عشاء لذيذ. في الليل في السماء - القمر ، صارمة للغاية: يلاحظ - هل استلقى الجميع في السرير؟ أغمض عينيك ، دعك تحلم بالحكايات الخرافية. أغمضوا أعينكم الجميع - تصبحون على خير! من الصباح إلى الصباح ، يعرف الأطفال اليوم. المعلم: أحسنت ، تعامل الجميع مع مثل هذه المهمة الصعبة. الجزء الرابع. (يدعو المعلم الأطفال للوقوف في دائرة.) المعلم: يا رفاق ، هذه نهاية رحلتنا السحرية. حان الوقت لنقول وداعا للحراج. فورستر: لعبنا ، استمتعنا ، أحببتكم حقًا يا رفاق. -مع السلامة. المربي: انهض على أصابع قدميك ، واستدر مرتين ، ووجد نفسك في المجموعة مرة أخرى. المربي: يا رفاق ، هل أحببتم السفر؟ إذا كنت ترغب في ذلك ، خذ الشمس لنفسك. وإذا لم يعجب شخص ما - خذ سحابة. (ردود الفعل ، التفكير)

مهام البرنامج
تمرين الأطفال على العد في غضون 10. تحقق من معرفة أرقام العشرة الأولى. تطوير فكرة عن الأجسام الهندسية (كرة ، مكعب ، اسطوانة ، مخروط). لتعزيز قدرة الأطفال على الرسم بطرق غير تقليدية (براعم القطن ، طبعة الفلين). تعلم بنفسك ، قم بإنشاء نمط. تنشيط النشاط العقلي للأطفال وتنمية التفكير المنطقي والإبداع. للتدريس لإثارة مناقشة مشتركة والبحث عن إجابة وإيجادها. تطوير القدرة على الانخراط بسرعة في عملية تحضيرية نشطة. تطوير الإدراك التحليلي والاهتمام المستمر والذاكرة والكلام. تعلم أن تكون مبدعًا واستباقيًا في حل المشكلات. تطوير الإدراك الجمالي والخيال. اخلق مفاجأة وحداثة للموقف.
مواد

أنا جزء:
1. عصا سحرية. 2. ورقة وعلامات. 3. عدد 2 عجلات ورقية ملونة للسيارة. 4. عجلة القيادة للسائق. 5. تزخر بالورود ، على بتلات الزهور - الألغاز. 6. 3 أطواق وأجسام هندسية (مكعب ، كرة ، مخروط ، هرم ، أسطوانة). 7. التسجيلات الصوتية: أ) أغنية للأطفال: "نحن ذاهبون ، ذاهبون ، ذاهبون ...". ب) "الألحان الشعبية الروسية".
الجزء الثاني:
1. شاشة دمية. (إيفان تساريفيتش) 2. صورة مسطحة لـ "فايربيرد". 3. عينات من الريش مع عناصر نقوش (3 قطع). 4. جواش من ثلاثة ألوان (برتقالي ، أحمر ، قرمزي). 5. أعواد قطنية. الفلين ، فرشاة "السنجاب" رقم 2. 6. مناديل للرسم. 7. برطمانات الماء. 8. أصحاب الفرشاة. 9. مآخذ مع رغوة إدراج مشربة مع الغواش. 10. صفائح من ورق أصفر على شكل ريش طائر.
عملية الدراسة
في اليوم السابق ، تلقت المجموعة دعوة من إيفان تساريفيتش.
المربي:
الأطفال ، تلقينا دعوة من إيفان تساريفيتش. دعنا نذهب إليه.

الراعي
: انظروا يا شباب! هناك خريطة غريبة هنا. إنه يعرض النقاط فقط ، إذا تمكنا من ربط النقاط بالخطوط بالترتيب ، فسنفهم شيئًا ما
.
(الأطفال يربطون النقاط ويحصلون على صورة السيارة)
المربي:
سنضرب الطريق بالسيارة! دعنا نختار سائقًا باستخدام قافية العد: (عدد الأطفال ، اختر سائقًا)
المربي:
يذهب! (تبدو الموسيقى "نحن ذاهبون ، ذاهبون ، ذاهبون" ...)
المربي:
يا أطفال أين نحن؟ من سيخبرنا؟
صوت:
لقد وصلت إلى حديقة "الألغاز". أنا صاحب هذا العشب. يجب أن تحل كل الألغاز الموجودة على زهوري. عندها فقط ستتمكن من الذهاب إلى إيفان تساريفيتش. (يجد الأطفال ألغازًا على البتلات) على زهرة حمراء: الفيل كبير ، والفأر ... الوسادة ناعمة ، والطاولة ...  الشجرة طويلة. والعشب ... النهر واسع ، والجدول ... الجليد بارد ، والنار ...  الأرضية بالأسفل ، والسقف ...
على زهرة صفراء:
 اسم كلمة حلوة.  سريع.  كلمة مع صندوق.  رقيق.  تعكر.  غابة.
مالك العشب:
أحسنت! الآن حاول تخمين الألغاز الخاصة بي. ما هي الكلمة التي أفكر بها؟  يدور الأبيض ، ملقى على الأرض ... بني ، أخرق ، أخرق ... صغير ، رمادي ، خجول يعيش في فرو المنك ...
حلو ولذيذ في غلاف الحلوى ...
المربي:
الآن ، سيحاول أطفالنا تخمين لغز لك ، وستحاول التخمين. (الأطفال أنفسهم يأتون بالألغاز ويخمنونها ، يجب على صاحب الحديقة تخمينها)
مالك العشب:
أحسنت ، يمكنك المضي قدمًا! (يدخل الأطفال السيارة ويقودون ، أصوات الموسيقى)
المربي:
الأطفال ، ربما لم نصل إلى هناك مرة أخرى ، إيفان تساريفيتش ليس هنا.
صوت:
لقد وصلتم إلى تخليص أجسام هندسية. أنا السيد هنا ، ويجب أن تتولى مهامي.
وصف اللعبة:
يجب أن يقع كل جسم هندسي في طوق اللون المقابل ، حيث تتقاطع الأطواق يمكن أن يكون هناك أجسام من لونين.
لعبة: "اعثر على مكان لجسم هندسي"
الشكل 2
المالك:
أحسنتم يا أطفال! أكملت مهماتي. الآن يمكنك الذهاب إلى إيفان تساريفيتش! رحلة سعيدة.
المربي:
لذلك وصلنا إلى إيفان تساريفيتش! (تظهر دمية من خلف ستار حزين)
المربي:
الأطفال ، ها هو. بطريقة ما هو ليس مضحكا. دعنا نسأله ماذا حدث. ماذا ، إيفانوشكا ليس مبتهجًا ، ماذا ، علق رأسه الصغير؟
إيفان تساريفيتش:
توقفت عن الأكل والنوم. أود الحصول على نار طائر. الريشة ، فقد ذلك الطائر عندما طار في حديقتنا. التقطتها ريشة ، ومنذ ذلك الحين فقدت سلامتي. لقد ارتديت بالفعل كل الأحذية ، لكنني لم أجد Bird-Heat.
المربي:
لا تحزن يا إيفانوشكا ، فالمشكلة ليست مشكلة! أنت يا صديقي انتهى بك المطاف في روضة الأطفال وأنت تزور الشباب. Vanechka ، سنساعدك ، لا يستحق الأمر أن تحزن.
المربي:
لقد رأيت أنا والرجال هذا الطائر في مملكة-مملكة خيالية ، لكن ها هو! انظروا ايفانوشكا ، هل تبحث عنها؟ (يظهر المعلم طائرًا ليس له ريش على ذيله)
إيفان تساريفيتش:
لا ، هذا الطائر ليس لي. كان ذيلتي الجميلة والمشرقة.
المربي:
وهذه ليست مشكلة. أطفالنا سوف يساعدونك. أيها الرجال ، انظروا إلى ريشة واحدة على المنضدة أمامكم ، سنزينها بأنماط مختلفة ، ثم من كل الريش سنقوم بتجميع ذيل جميل ومشرق لـ Firebird. (اذهب إلى مقاعدك ، اجلس)
لديك على الطاولات: الفلين ، والفرش ، وبراعم القطن. أنت تعرف بالفعل وتعرف كيفية الرسم بشكل رائع معهم. فكر في الأداة التي ستحتاج إلى العمل بها أولاً وأيها لاحقًا ، واللون الذي تريد تركه على الريش. إذا كنت تأخذ الفلين ، فيمكنك الحصول على هذا النمط. ثم تأخذ قطعة قطن وسوف يتغير نمطك. ثم تأخذ فرشاة وترسم النمط الخاص بك. لدي هذه الريشة. يرسم الأطفال ، أصوات الموسيقى ، المعلم يصحح تصرفات الأطفال)
المربي:
ما نوع الريش الذي حصلت عليه؟ دعونا نلقي نظرة عليهم! الآن سنقوم بتزيين ذيل فايربيرد بريشه الأنيق. (عندما ينتهي الأطفال من عملهم ، يأتي كل طفل ويضع ريشة في الذيل ، يقوم المعلم بتقييم عمل كل طفل بشكل إيجابي)
المربي:
إيفانوشكا ، انظر ماذا فعل أطفالنا! هل تحب Firebird؟
إيفان تساريفيتش:
شكراً لكم ، لقد جعلوني سعيداً ، أي نوع من الطيور حصلوا علي. لن تعيش في قفص ، بل تجلس على فرع في الحديقة. سوف يغني الأغاني ، تزيين حديقة سحرية.
المربي:
هذا جيد ، إيفان تساريفيتش ، لقد ساعدناك. حان الوقت لنعود إلى روضة الأطفال. وداعا ، إيفان تساريفيتش!

مارينا أتريسكينا
"زهرة السحر" ملخص درس متكامل مفتوح في المجموعة الوسطى

الموضوع: "زهرة سحرية"

تكامل المجالات التعليمية:

المعرفية والاجتماعية والتواصلية والكلامية والفنية والجمالية والجسدية.

أنواع أنشطة الأطفال:

لعبة وتواصلية وتعليمية وبحثية.

الأهداف:

- تعليم الأطفال التمييز بين الطيور المهاجرة والطيور الشتوية.

لتعزيز القدرة على توزيع الأشياء حسب الملكية والجودة ؛

المساهمة في حفظ مقاطع من حكايات معينة

عمر الأطفال.

مواد الدرس

: - صور الطيور المهاجرة والشتاء (5

2 منازل منفصلة للتجميع (tangrams) ؛

رسالة في مظروف (مصممة بشكل جميل) ؛

الشرائح: أ) غابة خرافية ، طريق إلى السحر.

قلعة ، قلعة ب) صور لكل قصة خرافية.

ج) تجميع منازل tangram للهجرة و

طيور شتوية

د) صور الموضوع للعبة "كيف ماذا

يحدث (في كل موضوع 6 صور ، متحللة-

على 8 صواني صغيرة ؛

شرائح زهرة سحرية

(تفتح تدريجياً: بتلة عديمة اللون.

البتلة الحمراء-الأصفر-الأزرق-الأخضر-

الأرجواني ، ر. ه.تكون البتلات "ملونة" بعد

مهمة مكتملة بشكل صحيح).

موسيقى سحرية.

تقدم الدرس:

الأطفال يدخلون القاعة ، أصوات الموسيقى الهادئة.

فجأة طرق على الباب ، يدخل ساعي البريد.

P: مرحبًا! هذه روضة الأطفال رقم 142 ، مجموعة ويني ذا بوه (إجابات الأطفال).

لديك خطاب (أوراق).

المربي: - يا رفاق! انظروا يا له من مظروف جميل! هل تريد أن تعرف من هو الرسالة؟ (الأطفال المسؤولون)

دعنا نقرأها!

"مرحبًا يا أطفال! الجنية من ماجيك فلاور كنتري تكتب إليكم. الساحر الشرير تشيرنومور اقتحم مملكتي وسحر زهرتي السحرية - خمسة أزهار. أزال كل الألوان من بتلاته الجميلة. ليحرره من الوهم ، أنت بحاجة إلى إكمال خمس مهام. ساعدني ، من فضلك! "

س: هذه رسالة. سنساعد الجنية بالتأكيد. للقيام بذلك ، سنحتاج إلى الذهاب إلى Flower Country. هل تريد (اطفال مسؤولين)

كرر معي: "حلق ، حلّق بتلة عبر الغرب إلى الشرق

عبر الشمال ، عبر الجنوب ، أعود بعد أن فعلت

بمجرد أن تلمس الأرض ، لتكون لنا

قل لنا أن نكون في زهرة

(أصوات موسيقى هادئة ، تظهر على الشاشة صورة غابة خرافية. مسارات تؤدي إلى القلعة وصورة زهرة سحرية بتلات عديمة اللون).

س: يا رفاق ، انظروا كم هو جميل هنا! لا أرى زهرة سحرية ، لكن أنتم (الأطفال المسؤولون)

ها هو! مجرد شخص قبيح. صحيح أن الجنية كتبت أن كل الألوان اختفت من البتلات. يجب أن نبدأ بسرعة في إكمال المهام التي أعدتها الجنية لنا.

المهمة الأولى

(أخرجه من الظرف وأقرأ للأطفال) "ماذا يحدث؟

تحتاج إلى العثور على سلسلة من الصور حول موضوع معين:

ما هي الجولة؟

ما هو العطر؟

ماذا يحدث باللون الأزرق؟

ما هو الاخضر؟

رقيق؟

مستطيلي؟

طويل؟

(تظهر زهرة على الشاشة ، وإحدى البتلات ملونة باللون الأحمر)

س: يا رفاق ، انظروا ماذا حدث للزهرة (الأطفال المسؤولون)

ما لون البتلة؟

هذا يعني أنك فعلت الشيء الصحيح. أحسنت! لكن دعونا لا نضيع الوقت ، فلننتقل إلى المهمة التالية.

المهمة الثانية

: "احزر الحكاية"

يقفز الغربال عبر الحقول ، والحوض يمر عبر المروج ،

تتبع المكنسة المجرفة على طول الشارع.

الفؤوس والفؤوس وتسكب من الجبل. (الأطفال المسؤولون)

شريحة من الحكاية الخيالية "حزن فيدورينو" تظهر على الشاشة.

هربت البطانية ، وحلقت الملاءة بعيدًا ،

والوسادة ، مثل الضفدع ، قفزت بعيدًا عني.

أنا مع شمعة شمعة في الموقد!

أنا أركض من أجل كتاب وأقفز تحت السرير.

(الأطفال المسؤولون)

تظهر الشريحة التالية من الحكاية الخيالية "Moydodyr" على الشاشة

ركبت الدببة على دراجة ،

وخلفهم القطة إلى الوراء ،

وخلفه البعوض في منطاد

وخلفهم جراد البحر على كلب أعرج. (الأطفال المسؤولون)

تظهر الشريحة التالية من الحكاية الخيالية "صرصور" على الشاشة

رن هاتفي. من المتحدث؟ فيل.

اين من الجمل. ماذا تريد شوكولا.

لمن؟ (الأطفال المسؤولون)

تظهر شريحة من الحكاية الخيالية "هاتف" على الشاشة

تبدو أغنية ويني ذا بوه.

س: (مخاطبة الاطفال) - من يغني هذه الاغنية؟ (الأطفال المسؤولون)

تظهر شريحة بها صورة ويني ذا بوه على الشاشة.

س: انظر (على الشريحة ، الزهرة التي تلون فيها البتلة الثانية باللون الأصفر ، البتلة الثانية مطلية. ما هو اللون؟ (جواب الأطفال)

هذا يعني أنك أكملت هذه المهمة!

ب: والآن سنتحول إلى زهور ونلعب. (خدعة سحرية)

نحن زهور سحرية

سنلعب الآن.

لكن لهذا نحتاج

انحنى واجلس واقف.

قم بالدوران لليسار. قم بالدوران لليمين

تمدد نحو الشمس

تصفق اليدين 1-2-3-4-5 ،

اضرب بقدميك 1-2-3-4-5 ،

هذه هي الزهور التي نحن عليها

بتلات مرسومة.

R. S. (جسديًا. تألفت دقيقة بنفسي ، لا أحكم بصرامة)

س: - رفاق بينما كنا نلعب ، انظروا إلى الزهرة السحرية ، ما الذي تغير (انظروا إلى الشريحة) (أجيبوا الأطفال)

هذا صحيح ، تم رسم بتلة أخرى. أي لون؟ (أجب الأطفال باللون الأزرق) ، لذلك نحن على الطريق الصحيح.

المهمة الرابعة

"اجمع منزلًا". (tangrams)

س: انظروا ماذا فعله الساحر الشرير منازل رائعة(توجد منازل tangram مقطوعة على صينيتين ، تحتاج إلى مساعدة Fairy في تجميع المنازل في أسرع وقت ممكن (يتم تقسيم الأطفال إلى مجموعتين فرعيتين لتجميع المنازل).

بعد الانتهاء من المهمة ، تظهر زهرة على الشاشة بتلة رابعة خضراء.

س: - أحسنت! لقد تعاملنا أيضًا مع هذه المهمة! تم رسم البتلة الرابعة معنا. ما لون (الدقة. الأطفال)

الموسيقى التصويرية للطيور تغني.

س: اسمعوا ، الطيور تغرد.

وأي نوع من الطيور ، دعنا نرى.

خلط تشيرنومور الشرير كل الأوراق! أين شتاء؟ اين الرحلات؟ الجنية المسكينة ، لديها الكثير من الأشياء لتفعلها ، ولا يمكنها فعل كل شيء. ربما يمكننا التعامل معها بأنفسنا (الأطفال المسؤولون)

توجد على الطاولة صور لطيور شتوية وطيور مهاجرة. على الطاولة الأخرى يتم تجميع منازل tangram.

المهمة: ستحتاجون يا رفاق إلى توطين الطيور الشتوية في منزل أصفر بسقف أحمر ، والطيور المهاجرة في منزل أزرق بسقف أصفر. (عند الانتهاء من المهمة ، يتم تقسيم الأطفال إلى مجموعتين فرعيتين).

س: انظر إلى الشاشة ، هل قمت بالمهمة بشكل صحيح؟ (على الشاشة شريحة بها الإجابة الصحيحة على المهمة (إجابات الأطفال)

بعد التحقق من المهمة ، تظهر شريحة على الشاشة بعلامة زهرة سحريةالتي أصبحت كل البتلات متعددة الألوان.

س: انظر إلى الشاشة. يا لها من زهرة سحرية جميلة أصبحت. لقد أكملت جميع المهام بشكل صحيح وساعدت الجنية.

لكن حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال. كرر من بعدي:

"يطير ، يطير بتلة عبر الغرب إلى الشرق ،

عبر الشمال ، عبر الجنوب ، نعود ونصنع دائرة.

بمجرد أن تلمس الأرض ، لتكون طريقنا ،

قالوا لنا أن نكون في روضة الأطفال. "

س: هذه نهاية رحلتنا. في ذكرى له ، أعدت الجنية لك ميداليات "أفضل المعالجات". (يُمنح كل طفل ميدالية).

ايلينا تيكانوفا
ملخص درس متكامل حول المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية في المجموعة الوسطى "أطباق Fedorina"

اندماجالتعليمية المناطقالكلمات المفتاحية: المعرفة ، الإبداع الفني ، التنشئة الاجتماعية ، التواصل ، الموسيقى.

مهام: تعليمي: نحن ندعم معرفة الأطفال حول الأواني الفخارية.

تعليمي: تطوير التفكير البصري المجازي ، والكلام المتماسك.

تطوير المفردات.

تطوير المهارات الحركية الدقيقةاليدين

تعليمي: حافظ على سلوك ودود وساعد في حل المشاكل.

مادة: عرض تقديمي ، قص الصور ، الرسوم التوضيحية الأواني الفخارية، الصور الظلية من الصحون والأكواب وأقلام الرصاص.

مسار الأنشطة التربوية.

I. لحظة تنظيمية.

الراعي: يا رفاق ، دعنا نقول مرحبًا ، مما يعني أننا نتمنى لبعضنا البعض الصحة والمزاج الجيد.

تعال يا أطفال ، قف في دائرة! انا صديقك وانت صديقي

لنمسك أيدينا بإحكام ونبتسم لبعضنا البعض.

ثانيًا. الجزء الرئيسي.

الراعي: يا رفاق ، هل تحب القصص الخيالية؟ (نعم)هل تحب الزيارة؟ (نعم)

- تلقيت هذا الصباح رسالة ، دعنا نقرأ ما تقول!

أنا أنا أسامح Fedorushka، أعاملكم بالشاي الحلو ، أدعوكم جميعًا للزيارة

(ساموفار ساموفاريش).

- من أي قصة خرافية جاءت إلينا مثل هذه الدعوة غير العادية؟ ( « حزن فيدورينو» ).

من كتب هذه القصة الخيالية؟ (K. I. Chukovsky).

- حسنًا ، دعنا نذهب إلى قصة خرافية؟ (الأطفال يغلقون عيونهم ، أصوات الموسيقى)

معلم الشرائح: ماذا حدث؟ لماذا تبكين

فيدورا: انا حزين جدا!

كنت أجلس على الطاولة

نعم ، الجدول خارج البوابة.

سأطهو حساء الملفوف

نعم ، اذهب وابحث عن القدر.

واختفت الكؤوس والأكواب.

بقيت الصراصير فقط.

أوه ، ويل لي! فيدوراويل!

الانزلاق فيدور

الراعي: - يا رفاق ، هل تعرفون من هو؟ (جدة فيدورا)

ماذا حدث لها؟ (اهرب أطباق)

هل تعرف لماذا حدث ذلك (إجابات الأطفال).

وماذا يجب القيام به كانت الأطباق نظيفة دائمًا?

هنا ترى فيدورا، مع الأواني الفخاريةيجب التعامل معها بعناية.

فيدورا: أوه ، لن أفعل ، أوه ، لن أفعل

أنا الإساءة للأطباق.

سأفعل سأفعل الأواني الفخارية

والمحبة والاحترام.

يتنهد بشدة.

- شباب، لم يدخر فيدورا الأطباق، لا يغسل ، يضرب. هنا أطباق وهربت منها. دعونا نلقي نظرة يا رفاق ، ماذا عن هربت الأطباق من فيدورا.

محادثة حول الأواني الفخارية

كيف يمكن للمرء أن يسمي كل هذه الأشياء؟ (أطباق)

شريحة - ما هي أدوات المائدة التي نستخدمها للطعام؟ (سكين شوكة ملعقة)

الشريحة - في أي أواني الطبخ? (قدر ، مقلاة ، صفيحة خبز ، إلخ.)

ما هو اسم هذا أطباق? (مطبخ)

الشريحة - ماذا الأواني التي نستخدمهامتى نشرب الشاي؟ (كوب ، صحن ، وعاء سكر ، إبريق شاي)

ما هو اسم هذا أطباق? (بيت الشاي)

وما هو الاسم أطباقمن الذي نأكل؟ (غرفة العشاء)

قم بتسمية غرفة الطعام الأواني الفخارية؟ (طبق عميق ، طبق ضحل ، سلطانية ، وعاء سلطة ، شاكر ملح ، وعاء رنجة ، إلخ.)

كيف يمكن أن نساعد فيدورالا تتركها بدون الأواني الفخارية? (إجابات الأطفال)

عمل مزدوج: لعبة "اجمع كوبًا"

جمع طفلين مكسورة 5 قطع آنية فخارية(قص الصور مع الصورة الأواني الفخارية)

فيدورا: - حسنًا ، دعنا نساعدك أنت وأنا فيدورارتّب الأشياء واضبط الطاولة ، واحسب الأواني الفخارية.

ضع الأكواب على الرف العلوي والأكواب في الأسفل. (المعلم يضع أربعة أكواب على الرف العلوي).

عد الأكواب وضع نفس عدد الأكواب على الرف السفلي.

كم عدد الكؤوس؟ (أربعة)

كم عدد النظارات؟ (خمسة)

ماذا عن عدد الأكواب والنظارات؟

أي أكواب أو أكواب أكثر؟

يا رفاق ، لقد وجدت كوبًا آخر ، ربما كانت مختبئة على الرف العلوي.

ماذا يمكن أن يقال الآن عن عدد الأكواب والأكواب؟ (المعلم يعد مع الأطفال).

كيف حصلت على خمسة أكواب؟

- أي رقم أكبر: خمسة أم أربعة؟

اجعلها تبدو مثل الأكواب والنظارات بالتساوي: خمسة.

قارن نتيجتك بالشريحة.

(أرجع عدم المساواة 4 أكواب و 5 أكواب)

وإلا كيف يمكنك جعل الأكواب والنظارات متساوية؟

الراعي: أحسنت! دعونا نتحقق من كيفية لصق سونيا وأرتيم الأواني الفخارية. أحسنت!

انظروا كيف نحن جيدون. رتب المنزل فيدورا، انتشر كل شيء الأواني الفخاريةويمكننا الحصول على قسط من الراحة.

تقليد الجمباز

عبر عن خيبة أملك بتعبيرات الوجه - لقد كسروا فنجانًا ؛

الاستياء - الكثير من القذرة الأواني الفخارية;

الفرح - نرتب الأشياء ونغسلها الأواني الفخارية.

فيزمينوتكا: - فيدورا الكثير من الأطباق الجميلةدعونا نرسمه.

هنا إبريق شاي زجاجي كبير (الأطفال ينفخون بطنهم)

مهم جدا كرئيس! (يد واحدة على الحزام والأخرى نفعلها "صنبور")

هنا أكواب خزفية: (القرفصاء ، يد واحدة على الحزام)

هشة جدا ، أشياء فقيرة!

هنا صحون الخزف: (دائري ، رسم دائرة بأيديهم)

فقط اطرقوا - سوف ينكسرون!

ها هي الملاعق الفضية:

رأس على جذع رفيع. (تمتد للخارج وذراعها قريبة من الرأس)

ها هي الصينية البلاستيكية.

هو أحضر لنا الأطباق(الانحناء للأمام ، واليدين ، وتمتد للأمام)

يا رفاق ، دعنا أيا كان أطباقلنا دائما مع الجدة فيدورادعنا نسميها بمودة ...

ملعقة - ملعقة

القدح - القدح

شوكة - شوكة

كوب - كوب

كادوشكا - kadushechka

انزلاق الحوض هو حوض صغير ، وهذا هو برميل خشبيالتي مملح الخيار ، انظر!

الراعي: انظروا يا شباب وضعنا أطباق فيدورالكنها قذرة كيف يمكننا المساعدة؟

شحن الإصبع "المساعدون".

نحن أطباق للضغط للأطفال فيدورا، امسك قبضتهم.

نحن نغسل دون إقناع: فرك الكف بالأخرى.

اغسل شوكة وكوب وملعقة. تنثني الأصابع واحدة تلو الأخرى ، بدءًا من الأصابع الكبيرة.

مقلاة طباخ

صحن وزجاجي

وأغلق الصنبور. افرك يديك مرة أخرى.

الجميع غسلنا الصحون. ثني الأصابع

الراعي: في ذكرى الجدة فيدورادعونا نعطي الرجال جميلة جديدة الأواني الفخارية: الكؤوس والصحون. لا يزالون بدون رسم ، لكن إذا أخذناها "ألوان سحرية"ولونه أطباقستكون جميلة جدا.

أعددت صورًا ظلية من الكؤوس والصحون (عرض). يمكنك اختيار فنجان أو صحن حسب الرغبة ، ورسم نمط له.

يرسم الأطفال بالطلاء

ثالثا. الجزء الأخير.

ينظر الأطفال إلى اللوحات المزخرفة. قيم العمل وامنحه للجدة فيدورا

فيدورا: شكرا شباب. اليوم أنت رائع لمساعدتي على العودة الأطباق والتنظيف.

الانزلاق لن أفعل ، لن أفعل.

أنا الإساءة للأطباق.

سأفعل سأفعل الأواني الفخارية

والمحبة والاحترام

الراعي: حسنًا ، حان الوقت للعودة إلى الوطن مجموعة.

تغمض عينيك ، يتم تشغيل الموسيقى.

المجموع: - اين كنا؟

من وقع في المشاكل؟

من ساعد فيدورا?

كيف ساعدوا؟

ما هو الخيار المملح؟ (حوض)

كيف تعتقد أننا تمكنا من المساعدة؟ فيدورا?

المنشورات ذات الصلة:

الغايات والأهداف: 1. ترسيخ معرفة الأطفال بالخريف وعلامات بدايته. 2. تمرن على مقارنة مجموعتين من الأشياء ذات الألوان المختلفة ، وتحديد.

الغرض: تنمية الاهتمام المعرفي بالبيئة المعيشية. مهام. التطوير: تهيئة الظروف لتنمية الكلام والخيال.

ملخص درس متكامل وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية في المجموعة الوسطى "حياة الحيوانات في الشتاء في الغابة"ملخص درس متكامل وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية في المجموعة الوسطى "حياة الحيوانات في الشتاء في الغابة" المربي Silaeva.

ملخص درس متكامل في المجموعة الوسطى "أطباق في روس القديمة"الأهداف: تعليمية: الاستمرار في تقديم عالم الأشياء والمواد التي تصنع منها هذه الأشياء وخصائصها وصفاتها ؛

ملخص درس متكامل في المجموعة الوسطى الموضوع: "زيارة قصيرة من مدينة الزهور".الغرض: التنمية المعرفية والكلامية ، التربية الأخلاقية والبيئية للأطفال ، تكوين ثقافة أساسية للفرد ، على أساس المنظمة.

تكامل المجالات التعليمية: "الاتصال" ، "الصحة" ، "التنشئة الاجتماعية" ، "الإبداع الفني". الغرض: تعميم التمثيلات.

ملخص درس عن تطور الكلام في المجموعة التحضيرية "أطباق فيدورينا"ملخص لدرس حول تطوير الكلام بلغة المجموعة التحضيرية. الموضوع: "أطباق فيدورينا" (استنادًا إلى أعمال كاي آي تشوكوفسكي "حزن فيدورينو").

المجال التعليمي "تطوير الكلام" الموضوع: "زيارة الدببة الثلاثة" المهام: 1. تنظيم وتعميم معرفة الأطفال بالأطباق.

ملخص الدرس. الموضوع: "الأطباق" (مجموعة تحضيرية)الموضوع: "أطباق". الأهداف: الأهداف الإصلاحية والتعليمية: 1. توضيح وتفعيل المفردات الخاصة بموضوع "الأواني". 2. ممارسة في التعليم.

يتم تقديم الصورة بناءً على نتائج الدرس المتكامل