درس مع المجموعة الوسطى حول تطور الكلام. ملخص لدرس عن تطور الكلام في المجموعة الوسطى “حادثة الربيع. إجراء درس مفتوح في المجموعة المتوسطة من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
سوكولوفا إيلينا نيكولاييفنا
مرب ، MBDOU Ds رقم 22 ، منطقة فولغوغراد كاميشين
سوكولوفا إي. خلاصة درس مفتوححول تطوير الكلام في المجموعة الوسطى "هيا نلعب معًا"// بُومَة. 2016. N4 (6) .. 02.2020).
هدف:الاستمرار في تطوير الكلام الحواري ، وتشجيع الأطفال على الإجابة بوضوح على الأسئلة ؛ لتعلم تأليف قصة وصفية لاستخدام الكلمات في الحالة المضافة في صيغة المفرد في الكلام. واشياء أخرى عديدة. رقم. تعلم نطق الكلمات بوضوح من خلال الجمع بين حركات الأصابع. إثراء مفردات الأطفال. الاستمرار في تطوير الجهاز المفصلي.
تقدم الدرس:
مرحبًا!
يا رفاق ، اجلسوا ، افردوا أكتافكم واستمعوا إلي بعناية. خمن ما هو اللغز الخاص بي؟
لو لم يكن له؟
لن أقول أي شيء (لغة)
ما هو اللغز؟ (حول اللغة)
لماذا يحتاج الشخص إلى لغة؟ (ليتحدث)
أين يقع دائما؟ (في الفم)
تباهى بألسنتك. كيف يعملون؟ (تحرك) ماذا يفعل عندما نصمت؟ (نائم)
استمع إلى حكاية خرافية عن لسان بهيج. "كان هناك لسان في العالم ، هذا ما يظهره الأطفال". كان يعيش في منزل يسمى الفم. كانت هناك أبواب في المنزل - هذه شفاه. أظهر مكان هذه الأبواب (يفتح الأطفال شفاههم). أحب اللسان الجلوس على النافذة والنظر حوله إلى اليمين واليسار والأعلى والأسفل (يحرك الأطفال ألسنتهم). والأهم من ذلك كله ، أحب لساننا الجلوس على حافة النافذة وقراءة القصائد المضحكة. استمع إلى واحد منهم:
عاش الضوضاء.
الضوضاء El: أزمة ، أزمة.
نمت هكذا: الشخير ، الشخير.
أكل حساء: سحق ، سحق.
ضوضاء الجرف: بوم ، بوم.
كيف أكل الضجيج؟ كيف اكلت
كيف ينام الضجيج؟ كيف كانت الضوضاء؟
والآن ، مع لساننا ، سنروي هذه القصيدة ، ونغير نغمة الصوت.
تلعب باللسان. الآن دعونا نقف ونمد أيدينا. انظر الى ايدينا. (ماهر ، قوي ، بارع ...)
ماذا يمكن ان تفعل ايدينا؟ (ارسم ، نحت ، حفر ...)
أصابعنا تساعدنا في هذا.
كم عدد أصابع اليد اليمنى؟ (5)
كم على اليسار؟ (5)
كم عدد الأصابع على كلتا اليدين (10).
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،
قوي وودود
كل ذلك ضروري.
ارفع يديك ، باعد الأصابع على نطاق واسع.
نثنيهم بالتناوب في الكاميرا ، بدءًا من الكاميرا الكبيرة.
اصمت ، اصمت ، لا تصدر ضوضاء
أصابعنا لا تستيقظ
سوف تغرد الطيور
ستقف الأصابع.
يا رفاق ، اجلسوا على الكراسي وعدوا الأصابع بطريقة مختلفة:
واحد اصبع اليد
اثنين اصبع اليدإلخ.
كم إصبع؟ (عشرة)
اختبأت الأصابع ، وماذا ذهب؟ (أصابع)
حسنًا ، لعبت أصابعنا. الآن دعنا نلعب معك. وجدت أصابعي صورًا مثيرة جدًا للحيوانات بالنسبة لك (صور الحيوانات البرية والداجنة موضوعة على الطاولة.
كيف تتصل بكل من يمثله هنا في كلمة واحدة؟ (الحيوانات)
ما الحيوانات؟ (البرية والداجنة)
يا رفاق ، ها هي تماثيل هذه الحيوانات ، فلنضعها وفقًا لموائلها (يوجد منزل وغابة على الطاولة ، اسم الأطفال ووضع الحيوانات في المنزل والغابة) ، أصوات موسيقى هادئة.
والآن سأقدم لك لغزًا عن حيوان واحد:
أحمر ، رقيق ، ماكر. تغطي المسارات في الثلج؟ (ثعلب)
والآن تختار من تريد أن تصنع لغزًا وتقول عنه ، (الأطفال يصنعون قصصًا وصفية)
أحسنت يا رفاق ، والآن صور تعابير الوجه وحركات الحيوانات المفضلة لديك.
لعبة مسرحية "اكتشف من أنا؟"
أحسنت صنعت جيدًا. الآن امسك يديك ، قف في دائرة. دعنا نتذكر معك كلمات حلوةوندعو بعضنا البعض بمودة (Sashenka ، Dimochka). بهذا نختتم درسنا. ماذا كنا نفعل اليوم؟
حضانة الدولة الميزانية مؤسسة تعليمية
روضة أطفالرقم 81 من النوع التنموي العام مع الأولوية في تنفيذ أنشطة التنمية المعرفية والكلامية للأطفال
حي فيبورغسكي في سانت بطرسبرغ
الملخص: "درس في تطور الكلام في المجموعة الوسطى".
إجراء: مربي
بيتروفا فيكتوريا الكسيفنا
سان بطرسبورج
تحميل:
معاينة:
مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للدولة
روضة الأطفال رقم 81 من النوع التنموي العام ذات الأولوية في تنفيذ أنشطة التنمية المعرفية والكلامية للأطفال
حي فيبورغسكي في سانت بطرسبرغ
خلاصة:
تم: المربي
بيتروفا فيكتوريا الكسيفنا
سان بطرسبورج
2017
خلاصة:
"درس في تطوير الكلام في المجموعة الوسطى".
درس في تطوير الكلام لأطفال المجموعة الوسطى حول موضوع: "رحلة إلى بلد الأقلام الملونة"
تكامل المجالات التعليمية: التطور المعرفي, تطوير الكلاموالتنمية الاجتماعية والتواصلية.
التقنيات المستخدمة: الحفاظ على الصحة ، الألعاب ، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
الأهداف: تطوير الحوار الحواري وخطاب المونولوج لدى الأطفال ، ليقود إلى استمرار مستقل للحكاية الخيالية التي بدأها المعلم.
مهام.
التعليمية:لتعزيز معرفة الأطفال بالواقع المحيط ، لربط الألوان بالأشياء. تعلم كيفية استخدام الصفات بشكل صحيح في الكلام ، وشكل الكلمات بمساعدة اللواحق. استمر في العمل على نطق واضح للكلمات والعبارات. استمر في تعلم العثور على صوت معين في الكلمات. تمرن على القدرة على تقسيم الكلمات إلى أجزاء ، واستخدام الرسوم البيانية. فهم وشرح مفاهيم "الصوت" و "الحرف" ، حروف العلة والحروف الساكنة ، الثابتة والناعمة.
النامي: تنمية العمليات العقلية: الانتباه ، الذاكرة ، التفكير. لتعزيز تطوير الكلام المتماسك ، والجهاز المفصلي ، والسمع الصوتي.
التربوية: تنمية الرغبة في الدراسة والمثابرة والقدرة على إنجاز مهام المعلم.
المواد لـ GCD:
أ. قصيدة فينجر "ألوان قوس قزح". أقلام ملونة: أحمر ، برتقالي ، أصفر ، أخضر ، أزرق ، نيلي ، بنفسجي. "ماجيك باج" صور مشهد عن الشتاء والربيع والصيف والخريف. نوابض متعددة الألوان للتربية البدنية. مصنفات لكل طفل. E.V. Kolesnikova "من كلمة إلى صوت". كرة مطاطية متوسطة الحجم.
الأنشطة التعليمية المباشرة:
يجلس الأطفال في نصف دائرة على الكراسي أمام لوح مغناطيسي.
يا رفاق ، انظروا إلى الألوان من حولنا. لماذا يقوم البناؤون والفنانون والحرفيون برسم الأثاث والأقمشة ولعب الأطفال ألوان مختلفة؟ هل تحب الرسم؟ ما هو لون أقلام الرصاص المفضلة لديك؟
يوزع المعلم أقلام ملونة على الأطفال (اختياري).
انظر ، لقد تحولت إلى أقلام رصاص متعددة الألوان. الآن سيخبر كل منكما عن نفسك (ما هو لونه ، وما الذي يمكنك رسمه بهذا اللون) وسأساعدك وأقرأ القصائد.
أحمر.
نما الفجل الأحمر في الحديقة ،
بجانب الطماطم - الرجال الحمر ،
الزنبق الأحمر يقف على النافذة
التفاح الأحمر ملقى على الأرض.
(بعد القصيدة يتحدث الطفل عن القلم الأحمر تأكد من أن الإجابة بجمل كاملة).
البرتقالي.
الثعلب البرتقالي
طوال الليل تحلم الجزرة
يشبه ذيل الثعلب
البرتقالي أيضًا.
الآن "القلم البرتقالي" سيخبرنا عن نفسه.
أصفر.
تطل الشمس الصفراء على الأرض
عباد الشمس الأصفر يتبع الشمس.
الكمثرى الصفراء معلقة على الأغصان ،
الأوراق الصفراء تتطاير من الأشجار.
الآن "القلم الأصفر" سيخبرنا عن نفسه.
أخضر.
نزرع: بصل أخضر
وخيار أخضر
وخارج النافذة - مرج أخضر
وشجرة خضراء.
البيت الاخضر تحت السقف الاخضر
ويعيش فيه جنوم مرح ،
في سروال أخضر يمشي جديدًا ،
ما تُخيط من أوراق القيقب.
يخرج "قلم أخضر" ويتحدث عن نفسه.
أزرق.
جزيرة في البحر الأزرق
(الطريق إلى الجزيرة بعيد)
وتنبت عليها زهرة -
أزرق - ردة الذرة الزرقاء.
يتحدث "بلو بينسل" عن نفسه.
البنفسجي.
سئمت البنفسج البنفسجي من العيش في الغابة ،
سآخذها وأحضرها لأمي في عيد ميلادها.
مع الأرجواني أرجواني ستعيش معا
على المنضدة في إناء جميل بجانب النافذة المفتوحة.
يتحدث "Purple Pencil" أيضًا عن نفسه.
لماذا تحتاج أقلام الرصاص؟ كيف يجب معاملتهم؟ أين يتم تخزين أقلام الرصاص؟ ولكن ليس فقط أقلام الرصاص الملونة ، ولكن أيضًا الموسيقى. ما رأيك ، ما نوع الموسيقى التي يمكن "تلوينها"؟ والآن ، لنأخذ الينابيع متعددة الألوان ونظهر رقصتنا الملونة.
الدقيقة المادية.
تسجيل صوتي " لعبة ملونة»ذات نوابض.
والآن انهضوا جميعًا في دائرة وسنلعب لعبة "كبير - صغير". سأسمي شيئًا كبيرًا ، والشخص الذي أرمي الكرة له ،
منزل - منزل ، كرة - كرة ، وسادة - وسادة ، ريش - ريش ، كرسي - كرسي ، طاولة - طاولة ، صوفا - صوفا ، نافذة - نافذة ، باب - باب ، معطف - معطف ، حجز - حجز ، ورقة - ورق.
الآن ، انظر إلى أقلام الرصاص وأخبرني عنها ، ما هي. (طويل ، خشبي ، متعدد الألوان ، أملس ، مضلع ، حاد ...) نرى كل هذا ونشعر به. وإذا وضعنا أقلام الرصاص في كيس غير شفاف ، نغمس أيدينا فيه وحاول التحدث عن قلم رصاص؟ هل يمكنك معرفة لون قلم رصاص في حقيبة؟
انظر الآن إلى الصورة (الربيع) أخبرنا ما هو لون الأشياء الموجودة في الصورة ، أي قلم رصاص رسمه أكثر من غيره هنا.
يقال الشيء نفسه عن الصورة عن الصيف والخريف والشتاء.
احسنتم يا أولاد. الآن انظر ماذا لدينا على الطاولات؟ هذا صحيح ، هذه هي دفاتر ملاحظاتنا. ولكن قبل أن نبدأ العمل فيها ، دعونا نتذكر ما هو "الصوت" (هذا ما نقوله ونسمعه). وما هو "الحرف" (هذا ما نكتبه ونراه). ما هي الأصوات التي نسميها أحرف العلة (التي يمكن غنائها وسحبها) ما هي الحروف الساكنة (لا يمكنك سحبها وتساعدنا الإسفنج أو الأسنان أو اللسان).
يجري العمل في كتب Kolesnikova.
الموضوع رقم 25. "الأصوات G - K. الرسم فوق الأشياء. النمذجة. الاستماع إلى النكات.
أحسنت صنعًا ، لقد قمت بعمل جيد جدًا اليوم. ماذا احببت اكثر؟ وقد أحببت حقًا مدى انتباهك ومدى إجادتك لجميع المهام. هنا لدي صناديق في حقيبة سحرية. أتساءل ماذا يوجد هناك؟ هذه أقلام ملونة. الآن هم ملكك ويمكنك رسم ما تريد معهم.
الغرض من الدرس:
إثراء مفردات الأطفال بالأسماء والأفعال.
استمر في تعليم الأطفال الإجابة على أسئلة المعلم بجمل بسيطة.
تعلم كيفية تكوين أشكال فعل جديدة بمساعدة البادئات ras- ؛ في: (تشغيل - تشغيل ، تشغيل - تشغيل).
تمرن على تنسيق حروف الجر في ، على ، مع الأسماء: (الألعاب موجودة على الرف).
تعلم كيفية عمل جمل مركبة مع الاتحاد لكن (ليس لدي دمية لعبة ، لكن لدي سيارة).
لتثقيف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالقدرة على تبادل الألعاب والتفاوض والاستماع إلى بعضهم البعض.
المعدات: كرة ، صورة "نلعب معًا" ، ألعاب حسب عدد الأطفال.
مسار الدرس في تطوير النطق في رياض الأطفال
1. محادثة - حوار.
الأطفال ، ما الذي تحب أن تفعله أكثر في رياض الأطفال؟
ما الذي لا يعجبك فعله في رياض الأطفال؟
ماذا تستمتع باللعب؟
ما هي الألعاب التي يمكنك لعبها بمفردك؟ (معاً).
أنا أفهم ما تحب أن تفعله أكثر من غيره. تحب اللعب ، يمكنك أيضًا أن تقول للعب. (تكرار كلمة). (أحب اللعب).
2. لعبة تعليمية "تشكيل كلمة جديدة"
أقترح أن تلعب بالكلمات. علينا تغيير الكلمة بحيث تبدأ بالبادئة المساعدة po- and co-. هنا ، استمع إلى كيف أبدأ ، ثم ستستمر: خذ ؛ دافيء؛ يلوي؛ المسيل للدموع الخ
والآن سنغير الكلمة بمساعدة الكلمة المساعدة - مرة واحدة ، العرق
ارسم - دهان يضحك ، يضرب ، يتحدث ، يغسل ، يسأل ، يبحث ، يعطي ، يشاهد ، يحمّل.
3. الجمباز بالأصابع "الشمس مشرقة"
مع نطق الأطفال للنص وتقليد الحركات.
الشمس مشرقة
الأنبوب يلعب
السمكة تسبح.
صفوف المكوك على البحر:
أشعل النار مع المجذاف الأيمن ،
الخليع بالمجداف الأيسر ،
مثل طائر يحلق في السماء.
4. - والآن اختر لعبة واحدة لنفسك ، كفريق واحد في أزواج. (يدعو المعلم الأطفال للجلوس في دائرة ووضع الألعاب أمامهم).
5. - الآن سوف نتعلم كيفية عمل جمل مع كلمة ولكن. (ليس لدي لعبة كرة ، لكن لدي دمية).
يتبادل الأطفال في أزواج الألعاب.
6. التربية البدنية "لننتقل إلى سيارات".
كل آلة
سوف نتحقق من الإطارات. (القرفصاء)
نحن صخرة ، نحن صخرة
نحن ننفخ إطاراتنا. (الانحناءات الأمامية)
ليس لدينا حوادث.
لأن هناك إطارات احتياطية. (يتجه من اليسار إلى اليمين)
طرق - قرع ، قرع - قرع ،
نذهب ، نذهب طوال اليوم.
هنا مرائبنا
دعنا نذهب ، أسرع. (اجلس)
7. المربي. - حان الوقت لوضع الألعاب بعيدًا. أين نضع المكعبات؟ أطباق؛ الدمى؟ (يضع كل طفل لعبته بعيدًا ويقول: (سأضع الدمية في السرير).
8. محادثة مع الأطفال حول الرسم "نلعب معًا".
ماذا يفعل الاطفال؟ كيف يمكنك استبدال كلمة "play"؟ ماذا يحدث بين الفتيان والفتيات؟ ما هي الكلمات المطلوبة لسؤال طفل آخر عن لعبة؟ أنتون ، ماذا يجب أن تقول عندما يريد شخص ما اللعب بلعبة تلعب بها؟ كيف تتفاوض على تبادل الألعاب؟
الآن يمكنك أن تقول: هل سأشارك الألعاب مع أصدقائي؟ (كرر مع الأطفال "الآن سأشارك الألعاب")
9. لعبة "الفئران"
الغرض من اللعبة. تطوير الكلام و النشاط الحركيالأطفال ، لتثقيف رد فعل على إشارة لفظية.
تقدم اللعبة. يصبح المعلم دائرة مع الأطفال ويشرح قواعد اللعبة: "لنختار الفئران (اختر 3-4 أطفال) ، سوف يركضون في دائرة ، ويهربون من الدائرة ويركضون فيها مرة أخرى. وسنكون مصيدة فئران. يسير الأطفال مع معلمهم في دائرة ويقولون الكلمات التالية:
أوه ، كم هي متعبة الفئران!
أكل الجميع ، أكل الجميع.
في كل مكان يتسلقون فيه - هذا هو الهجوم!
احذروا الغشاشين!
سوف نصل إليك.
كيفية وضع مصائد الفئران
دعنا نحصل على الجميع الآن!
الأطفال والمعلم يمسكون بأيديهم ، ويرفعونهما عالياً ، ويتركون الفئران تمر.
عندما يلفظ المعلم كلمة "صفق" ، يخفض الأطفال أيديهم ولا يفقدون الفئران من الدائرة. كل من يبقى في الدائرة يعتبر أنه تم القبض عليه ويقف في الدائرة.
10. انعكاس.
ما هي الكلمات الجديدة التي حفظتها اليوم؟ ما الذي فاجأك؟ ما الذي تتذكره أكثر من غيره؟ من الذي يجب الثناء عليه اليوم؟
الفائز في مسابقة All-Russian "المقال الأكثر طلبًا في الشهر" ديسمبر 2017
سن الاطفال: 4 - 5 سنوات
تستخدم التقنيات في التطوير التنظيمي: تقنيات الهروب الصحي ، والنمذجة
الأهداف:
- تطوير جميع مكونات الكلام الشفوي ، التمكن العملي لمعايير الكلام
- تطوير الكلام عن طريق تجميع القصص الوصفية باستخدام الرسوم البيانية
مهام:
التعليمية:
- علم الأطفال كتابة قصة وصفية ومتماسكة ومتسقة عن الألعاب باستخدام رسم تخطيطي.
- لتعزيز القدرة على فحص كائن ما من إدراكه ككل إلى إبراز الميزات الأساسية.
- في الوصف - لتعريف كائن ، لوصف الأجزاء والخصائص باستمرار (اللون ، الشكل ، الحجم ، الصفات ، الأفعال معه ، في النهاية للتعبير عن حكم القيمة.
- استخدم في الكلام أسماء الأشياء وأجزائها وأجزائها والمواد التي صنعت منها.
مهام التطوير:
- تعزيز مهارات النطق الخاصة بك
- تطوير الإدراك الصوتي ومهارات التحليل السليم
- تطوير البنية النحوية للكلام.
المهام التعليمية:
- ازرع الاحترام للألعاب
- ازرع المساعدة المتبادلة.
المواد التجريبية:
لعبة دب ناعمة ، رسم تخطيطي لوصف لعبة ، صور ألعاب مختلفة ، صور حيوانات ، ألعاب للوصف: دمية ، سيارة ، كرة.
النشرة: بطاقات الإشارة الخضراء والحمراء (لكل طفل).
عمل المفردات:
قم بتوسيع مفرداتك النشطة باستخدام صفات الجودة.
تقدم الدورة.
تنظيم الوقت.
المربي:
اجتمع جميع الأطفال في دائرة
انا صديقك وانت صديقي
لنمسك أيدينا بإحكام
ونبتسم لبعضنا البعض.
المربي: يا رفاق ، جاء ضيف إلينا ، لكن من هو هذا الضيف ، عليك أن تخمن.
يعيش هذا الحيوان في الغابة.
لديه معطف فرو بني ودافئ وسميك.
هذا الحيوان له أقدام كبيرة وسميكة.
هذا الوحش يحب العسل والتوت.
في الشتاء ينام في وكر ويمص قدمه.
الأطفال: الدب.
المربي: هذا صحيح ، يا أطفال ، هذا دب. لقد اختبأ في مكان ما ، دعنا نتصل به ، فقط بهدوء حتى لا يخاف.
"دُبٌّ" هادئ (همسات).
المربي: لا يسمعنا. دعنا نسمي الدب بصوت أعلى قليلاً.
الأطفال: ينادي الأطفال الدب بقول الكلمة "دُبٌّ" بصوت أعلى.
المربي: مع ذلك ، لا يسمعنا. دعنا ننادي الدب بصوت عالٍ.
الأطفال: ينادي الأطفال الدب بقول الكلمة "دُبٌّ" عالي.
يظهر دب.
الدب: مرحبًا يا شباب. كنت أنظر إلى ألعابك. هل تحب اللعب بهذه الألعاب؟ هل لديك أي ألعاب مفضلة؟
الجزء الرئيسي:
المربي: الدب ، بالطبع نحن نحب اللعب بالألعاب التي لدينا في المجموعة. وسنخبرك عن ألعابنا المفضلة. ميشا ، اجلس إلى جانبنا واستمع إلى كيف سيصف الرجال ألعابهم المفضلة. وسيساعدنا مخططنا في وصف الألعاب.
لكن قبل أن نبدأ ، دعنا نأخذ استراحة.
وينمو العنب البري في الغابة
وينمو العنب البري في الغابة ،
فراولة ، توت أزرق.
لقطف التوت
عليك أن تجلس أعمق. (القرفصاء).
تمشيت في الغابة.
أحمل سلة من التوت. (المشي في المكان).
تكوين قصص وصفية وفق مخططات بيانية.
قيمة
كيف يمكنك اللعب؟
المعلم: وأيضًا يا ميشكا ، لدينا لعبة ممتعة "Roly-Vstanka" ، يا رفاق ، دعنا نظهر كيف نلعب مع Vanka-Vstanka.
التعليم الجسدي: وقفة ديناميكية "فانكا - قف" .
Roly-Vstanka ، Roly-Vstanka ،
توقف عن التأرجح. اليدين على الحزام والجذع إلى اليمين / اليسار
اجلس لفترة. القرفصاء
المشي على طول الطريق. المشي
ارتدِ قميصًا. تقلبات الجذع
قابل البهلوان. الانحناءات إلى الأمام والذراعين على الجانبين
المربي: أحسنت يا رفاق. نجلس قليلا.
المعلم: والآن أدعوك ، ميشكا ، للعب معنا. الأطفال ، خذ بطاقات الإشارة ، إذا سمعت الاسم الخاطئ للعبة الذي يظهر في الصورة ، يجب عليك رفع بطاقة حمراء ، إذا كانت البطاقة الصحيحة خضراء.
أمثلة:
كيراميدكا
هرم
نيراميدكا
سيراميدكا
بير: وأنا أعرف أيضًا لعبة شيقة جدًا "اتصل بي لطيف" . سأعرض صورًا للحيوانات وعليكم أن تسموها بمودة.
القط ، الكلب ، الماعز ، الدجاج ، البط ، الحصان ، السنجاب ، الأرنب.
الأطفال: كيتي ، ماعز ، دجاج ، حصان ، سنجاب ، أرنب.
المعلم: أحسنت يا رفاق ، لقد قاموا بعمل جيد في لعبة Mishka.
بير: يا رفاق ، أحببت حقًا زيارتكم. أنت مهتم جدًا بألعابك. سأقوم أيضًا برسم مثل هذا الرسم البياني ووصف الألعاب لأصدقائي في الغابة. شكرًا لك. مع السلامة.
انعكاس:
المعلم: يا رفاق ، لم نلعب اليوم مع ميشكا فحسب ، بل تذكرنا أيضًا كيفية وصف الألعاب ، ولعبنا ألعابًا مثيرة للاهتمام ، فأنتم جميعًا رائعون اليوم.
التفاصيل: نيكيتينا أولغا أليكساندروفنا
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية النوع المشتركروضة اطفال رقم 10 لبلدية اوست - منطقة لابينسكي
مهام البرنامج:
- لتكوين القدرة على نطق الصوت [ts] بشكل صحيح ، والتمرين بنطق مميز للأصوات ، [ق] بمعزل ، في مقطع لفظي ، في الكلمات ، في العثور على الكلمات ذات الأصوات [الأصوات] ، [ ق] في الكلام الاصطلاحي ، في القدرة على تكوين ضآلة - الأسماء الحنونة ؛
- تطوير التنفس الصحيح للكلام ، والسمع الصوتي ، والتعبير النغمي ؛ والصفات والأفعال ؛ تحسين القدرة على الحفاظ على الحوار.
قطة خدشة
المواد والمعدات:لوحة مغناطيسية ، مغناطيس ، صندوق ، رسالة ، بطاقات بها صور قرد ، دجاج ، قطة ، حسب عدد الأطفال - بطاقات القصص.
تقدم الدرس
يصبح الأطفال في دائرة.
في. يا رفاق ، يمسكون بأيديهم ويبتسمون لبعضهم البعض في انسجام تام.
جعلتنا الابتسامات سعداء. دعنا نقول ، من نحن؟ (مضحك ، لطيف ، حنون ، ذكي ، جميل ، لطيف.)
أحسنت! يا رفاق ، ماذا تحب أن تفعل؟ (غني ، ارقص ، ارسم ، العب). إذا كنت تحب اللعب ، فلنلعب.
لعبة "تقديم اقتراح"
يفحص الأطفال الصندوق باستخدام بطاقات القصص ، ثم يتناوبون على اللعب واحدًا تلو الآخر ويتحدثون عما يصور عليهم. على سبيل المثال ، فتاة تمسح الأرض ، والصبي يتأرجح ، وما إلى ذلك.
في.أحسنتم يا رفاق ، أخبرتم ما تراه عيناك. ما الذي يساعدنا على التحدث؟ (اللسان.) هذا صحيح ، لا يزال اللسان يغني. لنتذكر كيف يغني اللسان أغنية الماء: ssss. دعونا نغني معا الآن. (Ssss ، إذن إجابات فردية من 2-3 أطفال.) الآن دعونا نتذكر أغنية البعوضة: zzz. دعونا نغنيها معًا. (Z-z-z ، ثم الإجابات الفردية من 2-3 أطفال.)
أحسنت! يا رفاق ، تلقينا اليوم رسالة (عروض). دعنا نكتشف من هو (يقرأ):
"مرحبا يا شباب! إنه أنا - لسان مرح. الرجاء مساعدتي في العثور على أغاني الماء والبعوض المخفية في الجمل ".
دعونا نساعد اللسان المرح؟ (نعم) استمع إلى الجمل وقل أغنيته المخفية فيها. (تقرأ الجملة: "تنام الوزة بنوم حلو تحت جناح الإوزة" ، نغمة تؤكد على الصوت ، ثم الجملة: "أسنان أرنب بوبا تؤلم" ، مع التأكيد على الصوت [ح] ، يجيب الأطفال.)
احسنتم يا أولاد! لقد وجدت بشكل صحيح أغاني الماء والبعوضة. يطلب لسان مرح في رسالة أن يقدم لك أغنية أخرى. الاستماع: ts-ts-ts. ساعدني في الغناء بهدوء. (Ts-ts-ts ، إذن الإجابات الفردية من 2-3 أطفال.) هذه الأغنية تُسمع جيدًا عندما يغني القرقف: qin-qin-qin. دعونا نغني معا.
(Qin-qin-qin ، إذن الإجابات الفردية من 2-3 أطفال.) وهنا القرقف. (باستخدام المغناطيس ، يقوم بإرفاق بطاقة بها صورة قرقف على السبورة). ويغني القرقف بمرح. سمعت الدجاج أغنيتها ، انتبه ، لكن لا تجرؤ على الخروج. اتصل بهم: كتكوت كتكوت. (كتكوت - كتكوت) لا يذهبون. اتصل بالدجاج ، فيكا (ساشا ، أرتيوم). (الاستجابات الفردية للأطفال).
الفتيات ، استدعاء الدجاج. (أجوبة بنات.) يا أولاد ، اتصلوا بالدجاج. (أجوبة الأولاد) دعنا ندعو معا. (كتكوت - كتكوت). خرج الدجاج. (باستخدام المغناطيس ، قام بإرفاق بطاقة عليها صورة الدجاج على السبورة.) ما هي الدجاجات؟ (صغير ، رقيق ، أصفر.)
لعبة "أنت نصفي"
في.سأبدأ وسوف تستمر. أنا دجاجة وأنت جزء مني. من أنت؟ قلها بلطف. (ريش ، منقار ، عين ، مخلب.)
أنت الآن دجاجة صغيرة ، أسميها: كتكوت-كتكوت-كتكوت.
تربية بدنية "دجاج»
يؤدي الأطفال حركات وفقًا للنص.
ركض الدجاج
تم العثور على الحبوب.
نقروا ، نقروا
ركضوا مرة أخرى.
تم القبض على الدودة
نقروا ، نقروا
ركضوا مرة أخرى.
رأوا حوض ماء ،
ركض ، انحنى
أخذوا الماء وشربوا.
ما زلت منحنيًا ، حصلت على ماء ،
ثملوا وهزوا منقارهم ،
نظفوا الريش وعادوا إلى المنزل.
في.خرج الدجاج للنظر إلى القرقف ، ولاحظت القطة سكراتشي ذلك. (باستخدام المغناطيس لإرفاق بطاقة بها صورة قطة على السبورة.) ما اسم القطة؟ (سكراتش). سكراتش يقول: "الآن أنا كتكوت كتكوت." ماذا قال سكراتش؟ (ردود فردية من 2-3 أطفال.)
فيكا ، حرك إصبعك على القطة وقل بصرامة: "خدش ، لا تحك الدجاج". (إجابة الفتاة ، ثم الإجابات الفردية من 2-3 أطفال.) الآن دعونا نهدد القطة معًا ونقول بصرامة: "خدش ، لا تعض الدجاج". (إجابات الأطفال.) غادر خشن ، كانت خائفة منا. وهرب الدجاج. فقط القرقف يواصل الغناء. كيف يغني القرقف؟ (تشينغ تشينغ تشينغ.)
هل أعجبتك قصة القط الخشن؟ (نعم.) لنتذكرها معًا ، سأبدأ ، وستستمر. يغني بمرح ... (القرقف). سمع القرقف أغنية ... (دجاج). خرج الدجاج للنظر إلى ... (القرقف) ، وقد لوحظوا ... (قطة). كان اسم القطة ... (سكراتشي). قال خشن: ... (الآن أنا دجاج tsap-tsap-tsap). من الذي كان يخاف سكراتشي؟ (نحن) من أنقذنا من القط سكراتشي؟ (دجاج). ما هي الأغنية التي تعلم لسانك غنائها؟ (سي-ج-ج.)
إنه لأمر رائع أن تغني ألسنتكم أغانٍ مختلفة ، وأن يمكنكم الاستماع بعناية لبعضكم البعض. أحسنت! الآن دعونا نتكاتف ونقول معًا: "شكرًا لك!".
