ملف بطاقة للألعاب التعليمية لتعليم أطفال ما قبل المدرسة لغة التتار. لعبة تعليمية على UMK "نحن نتحدث تتار" لكبار المجموعة ألعاب المؤلف التعليمية على UMK في داو
جمهوريات تتارستان مناطق بلدية زي
"Gomumi үsesh tөrendәge" Kүkchәchәk "Balalar bakchasy"
mәktәpkәchә belem birү مؤسسة الميزانية البلدية
"Tatarcha soylәshәbez"
digan UMK ny үzlәshterү kysalarynda
mәktәpkәchә yashtәge balalar өchen
ديداكتيك وينار كارتوتيكاس
شيابوفا تانزيليا خبيبوفنا - "Kүkchachәk" Balalar bakchas tarbiyachese
Dudina Larisa Leonidovna - "Kүkchәchәk" Balalar bakchasy өlkәn tarbiyachese
___________________________________________________________________
مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية
"روضة" فاسيلك "من النوع التنموي العام"
منطقة بلدية زينسكي بجمهورية تتارستان
ملف بطاقة الألعاب التعليمية لأطفال ما قبل المدرسة
كجزء من تنفيذ المواد التعليمية "نتكلم تتار"
شيابوفا تانزيليا خبيبوفنا - المربي MBDOU
"روضة" فاسيليك "
دودينا لاريسا ليونيدوفنا - كبير المعلمين
MBDOU "Kindergarten" Vasilek "
ممارس әһәmiyatlelege
Belem m Tarbiya birudә didaktik uennar kullanunyң һәmiyate bik zur. "Tatarcha soylәshәbez" Digәn UMK nigezendә tөzelgәn didaktik uennar җyelmasy balalarga مثل dәүlәt telen үzlәshterүdә الفعال chara bulyp tora. Bu uennarny ashchәnlektә өyrәnelgәn materialny үzlәshterү ، kabatlau һәm nygytu maksatynnan kullanyrga bula. Uennar balalarda kyzyksynu uyata ، igtibarlaryn җәlәp itә. مشاكل mәsҙlәlәrne chishү balalar өchen التحفيز bulyp tora ، alarny mustakyil bulyrga өyrәtә. Uennar Belәn trkem tәrbiyachelәre dә، әti - nilәr dә faydalana alalar، chunki biremnәr ike teldә yaeyldy.
أهمية عملية
كجزء من تنفيذ مجموعات تعليمية ومنهجية لتعليم أطفال ما قبل المدرسة لغتي الدولة في جمهورية تتارستان ، فإن التطبيقمن الألعاب التعليمية المقترحة لأطفال ما قبل المدرسة باللغتين الروسية والتتار ، في الأنشطة التعليمية مباشرة ولحظات النظام ، تتيح لك زيادة فعالية عملية التعلم ، لتوحيد المواد المدروسة. تصميم ملون ، صور مضحكة ، لفترة طويلة تجذب انتباه الطفل. تعتبر مهام المشكلات حافزًا للنشاط المعرفي للأطفال. تعلم اللعبة طفل ما قبل المدرسة الاستقلال ، وتطور مهارات ضبط النفس.
"TV KARYBYZ"
"نحن نشاهد التلفاز"
مكسات:
"بوو من؟ نيشلي؟ soraularyna dores җavaplar alu "
(قصة Balalarga rәsemnәr kursatelә.)
بواسطة من؟
بو الملايو.
نيشلي الملايو؟
الملايو أبيض غبي.
بواسطة من؟
بو عاني.
- العاني نشلي؟
- Ani kitap uky.
هدف:
تكوين القدرة على الإجابة على الأسئلة:
"من هذا؟ ماذا يفعل؟"
هذا فتى.
ما الذى يفعله الفتى؟
الصبي يلعب بالكرة.
من هذا؟
هذه أمي.
ماذا تفعل أمي؟
أمي تقرأ كتابًا.
"بو اويدي كيم ياشي؟"
"من يعيش في هذا المنزل؟"
مكسات:
1. Wenchyklar lexikasyn nygytu
2. خاطر سلطين أوستر.
"Bu nәrs؟" ، "Nәrsә yuk؟" وينار.
بو نرس؟
بو كويان.
بو نرس؟
بو كريب.
بو نرس؟
بو العتاش.
نرس يوك؟
كيرب.
هدف:
1. تفعيل القاموس على موضوع "الألعاب"
2. تطوير الذاكرة.
ألعاب "من هذا؟" ، "من ليس؟"
من هذا؟
هذا هو الأرنب.
من هذا؟
هذا قنفذ.
من هذا؟
هذا ديك.
من الغائب؟
قنفذ.
"SU ANASYNA KUNAKLAR KILGAN"
"جاء الضيوف إلى الماء"
مكسات:
1 - قيرغيزستان خايفانارين أتامالارين نيغييتو.
2. "آشا ، إيك" figyllaren dores kullana belularenә ireshү.
Kuyan، ma kabesta. آشا.
رحمت. كابستا تاملي.
Tolke ، mә sөt. صدفة.
رحمت. سوت تامل.
هدف:
1. تفعيل القاموس على موضوع "أصدقائنا"
2. شجع على الاستخدام الصحيح للأفعال "كل" و "اشرب" في الكلام
هير ، للملفوف. يأكل
شكرًا لك. الملفوف لذيذ.
الثعلب للحليب. يشرب.
شكرا ، الحليب لذيذ.
"ألاندا"
"في المرج"
مكسات:
بواسطة من؟
بوو ayu.
أيو نيشلي؟
آيو رائع.
هدف:
من هذا؟
هذا دب.
ماذا يفعل الفأر؟
الفأر يلعب.
"يحتاج؟"
"ماذا يفعل؟"
مكسات:
"بوو من؟ نيشلي؟ soraularyna dores җavaplar alu.
بواسطة من؟
بو كيز.
كيز نيشلي؟
كيز كيتاب اوكي.
هدف:
للمساهمة في تكوين القدرة على الإجابة على أسئلة “من هذا؟ ماذا يفعل؟"
من هذا؟
هذه فتاة.
ماذا تفعل الفتاة؟
الفتاة تقرأ كتابا.
"BIK SHAP SHAKMAKLAR"
"نرد رائع"
مكسات:
1. Ashamlyklar lexikasyn kabatlau.
2. Sannarny nygytu.
بو نرس؟
بوو IP.
لا شيء IP؟ صنعاء.
آيك (1-10)
هدف:
1. تفعيل القاموس على موضوع "المنتجات".
ما هذا؟
هذا خبز.
كم عدد؟ عدد.
اثنان (1-10)
"ISKITKEC BASU"
"مجال رائع"
مكسات:
Yashelchәlәr ، kiemnәr lexikasyn nygytu һәm alarga khas bilgelarne әtergә kүnekterү.
(طبل بالا إيلانديرә)
بو كيار. كيار ياشيل ، نظيف ، تمل.
بو شلبار. شلبار نظيف ، ماتور ، كيزيل.
هدف:
تفعيل القاموس على موضوعات "خضروات" ، "ملابس". شجع على الاستخدام الصحيح للصفات
هذا خيار. خيار أخضر ونظيف ولذيذ.
هذه سراويل. السراويل نظيفة ، جميلة ، حمراء.
"كارزين تولي ياشيلشي"
"سلة مليئة بالخضروات"
مكسات:
1. Yashelchә isemnaren nygytu.
2. Yashelchәlәrneң syyfatlaryn bilgelү.
3. سانارني كاباتلاو.
4. “Nәrsә kirәk؟ نيندي؟ لا شئ؟ soraularyn biә alu һәm anlap җavap kaitaru .
Nәrsә kirәk؟
كشر.
نيندي؟
تاملي ، نقاط.
لا شئ؟
بيش.
ما بيش كشر.
رحمت.
هدف:
2. لتعزيز القدرة على تسمية علامات الخضار.
3. إصلاح النتيجة في غضون 10.
4. تطوير الشكل الحواري للكلام.
ماذا تحتاج؟
جزرة
ما الجزرة؟
لذيذ ، حلو
كم عدد؟
خمسة.
لخمسة جزر.
شكرًا لك.
"NӘRSӘ BAR؟"
"ما هو؟"
مكسات:
1.Uenchyklar lexikasyn nygytu.
2. Balalarnyң uryndykta (өstәldә ، karavatta) nәrsә بار؟ Soravyna dores җavap biүlәrenә ireshү.
3. Häter säläten üsteru، toslärne kabatlau.
Kyzyl uryndykta narse bar؟
Kurchak ، شريط غبي.
ساري كارافاتا نورسو بار؟
آيو ، بار كويان.
Yashel uryndykta nәrsә بار؟
شريط الأغاني.
(بلالار بوريليب باسالار)
Yashel uryndykta nәrsә بار؟
شريط الأغاني.
هدف:
1. تفعيل القاموس على موضوع "الألعاب".
2. تكوين القدرة على الإجابة على الأسئلة “ماذا يوجد على الكرسي (طاولة ، سرير)؟
3. تنمية الذاكرة وتحديد الألوان.
ماذا يوجد على الكرسي الأحمر؟
دمية ، هناك كرة.
ماذا يوجد على السرير الأصفر؟
الدب ، هناك أرنب.
ماذا يوجد على الكرسي الأخضر؟
هناك قطة.
(الأطفال يبتعدون)
ماذا يوجد على الكرسي الأخضر؟
هناك قطة.
"NӘRSӘ ARTYK؟"
"ما هو رائع؟"
مكسات:
1. Kiemnәr، y iһazlary isemnәren istә kaldyru.
2. Balalarda igtibarlylyk tәrbiyalәү ، hәter sәleten үsteru.
Nәrsә artyk؟
Zәңgәr Malay Kulmak. كيز كولماك ، أوستال ، أورنديك ، شلبار - ياشيل. الملايو kulmak - Zәңgәr.
Nәrsә artyk؟
كيز كولماك. Uryndyk ، chalbar ، karavat ، الملايو kulmak - zur. كيز كولماك - كيتشكين.
هدف:
1. تفعيل القاموس على موضوعات "الملابس" ، "الأثاث".
2. تعزيز تنمية الانتباه والذاكرة.
ما هو غير ضروري؟
قميص أزرق. الفستان والطاولة والكرسي والسراويل خضراء. القميص أزرق.
ما هو غير ضروري؟
فستان. كرسي ، بنطلون ، سرير ، قميص - كبير. الفستان صغير.
"ISTA KALDYR"
"يتذكر"
مكسات:
1. Yashelchәlәrneң isemnәren dores әtergә yrаtү.
2. Balalarda kүzәtүchәnlek ، igtibarlylyk tәrbiyalәү ، hәter satęten үsteru.
Yashel kәrzindә nәrsә بار؟
4 شيشر ، 2 شلكان ، 1 ألما.
كيزيل كيرزيندو نورسو بار؟
1 سوجان ، 1 سكايار ، 2 kәbestә.
شريط Ak kәrzindә nәrsә؟
2 الما ، 3 سوجان ، 2 كبستا.
(بلالار بوريلالار)
كيزيل كيرزيندو نورسو بار؟
1 سوجان ، 1 سكايار ، 2 kәbestә.
هدف:
1. تفعيل القاموس على موضوع "الخضار"
2. تنمية الملاحظة والانتباه والذاكرة.
ماذا يوجد في السلة الخضراء؟
4 جزر ، 2 لفت ، 1 تفاح.
1 بصلة ، 1 خيار ، 2 ملفوف.
ماذا يوجد في الصندوق الأبيض؟
2 تفاح ، 3 بصل ، 2 كرنب.
(الأطفال يبتعدون)
ماذا يوجد في السلة الحمراء؟
1 بصلة ، 1 خيار ، 2 ملفوف.
"KEMNEKE KUBRAK؟"
"من لديه المزيد؟"
مكسات:
"بوو من؟ نيشلي؟ soraularyna dores җavaplar alu.
(Bala plotly rәsemnar yabyshtyrylgan shakmakny yrgyta)
بواسطة من؟
كيز.
كيز نيشلي؟
كيز كيتاب اوكي.
(dөres җavap өchen رقاقة علاء)
Uen betkach fishkalny sanyylar.
هدف:
لتكوين القدرة على الإجابة بشكل صحيح على الأسئلة “من هذا؟ ماذا يفعل؟"
(يرمي الطفل نردًا بصور مؤامرة ملتصقة)
من هذا؟
بنت.
ماذا تفعل الفتاة؟
الفتاة تقرأ كتابا.
(تحصل على شريحة للإجابة الصحيحة)
في نهاية اللعبة ، يتم احتساب الرقائق - من لديه المزيد؟
يورت كوشلاري
"الطيور المنزلية"
مكسات:
1. Yort koshlarynyn isemnaren kabatlau.
2. Sannarny nygytu.
3. خاطر سلطين أوستر.
”Bu nәrs؟ Nindi؟ "،" Nichә tavyk (әtəch)؟ سناء "،" نارس يوك؟ " وينار.
بو نرس؟
بو تافيك.
نيندي؟
نظيف ، ماتور ، زور.
لا شيء تافيك؟
آيك.
هدف:
1. إثراء القاموس.
3. تطوير الذاكرة.
الألعاب: من هذا؟ أي واحد؟ "،" كم عدد الدجاج (الديوك)؟ كونت "،" من ليس كذلك؟ "
من هذا؟
هذه دجاجة.
أيّ؟
نظيفة ، جميلة ، كبيرة.
كم عدد الدجاج؟
اثنين.
"TIZ AIT"
"قل بسرعة"
مكسات:
1. Uenchyklarnyn isemnaren nygytu.
2. Төslәrne kabatlau.
3. خاطر سلطين أوستر.
”Bu nәrs؟ Nindi؟ "،" Oy nindi؟ ". "نارس يوك؟" وينار.
بو نرس؟
بو في.
- أوي نيندي؟
كيزيل ، نظيف ، ناضج.
هدف:
1. تفعيل القاموس على موضوع "الألعاب".
2. تكوين القدرة على تسمية الألوان بشكل صحيح.
3. تطوير الذاكرة.
الألعاب: من هذا؟ أي واحد؟ "،" أي بيت؟ "،" من ليس هناك؟ ".
من هذا؟
كلب.
أي منزل؟
أحمر ، نظيف ، جميل.
«PORTFELDA NӘRSӘ BAR؟
بورتفيلدا نورسو يوك؟ "
"ماذا يوجد في الحافظة؟
ما الذي لا يوجد في الحافظة؟
مكسات:
1. حوار soylamne usteru.
2. Balalarda igtibarlylyk tarbiyalu.
شريط Portfel'dә nәrsә؟
مقلمة ، قلم ، قلم رصاص ، ألبوم ، كيتاب.
محفظة nәrsә yuk؟
الدفتر ، الحاكم.
هدف:
1. المساهمة في تطوير الشكل الحواري للكلام.
2. تنمية الاهتمام.
ماذا يوجد في المحفظة؟
- مقلمة ، قلم ، قلم رصاص ، ألبوم ، كتاب.
ما ليس في المحفظة؟
الدفاتر والحكام.
"قطار كيل"
"قطار ممتع"
مكسات:
1.Tөslәrne nygytu.
2. Uenchyklar lexikasyn ، تربة Sannarnyәmdә aktivlashtyru.
سيارة نيندي توستا؟
ساره.
ساري فاجوندا نورسو بار؟
آيو.
لا شئ؟
بير.
هدف:
المساهمة في تحديد الألوان ، العد ، أسماء الألعاب.
ما لون عربة؟
أصفر.
ماذا يوجد في السيارة الصفراء؟
دُبٌّ.
كم عدد الدببة؟
واحد.
"KҮRSӘT - AYT"
(مثل بالا أويني)
"عرض - قل"
(طفلان يلعبان)
مكسات:
"نيشلي؟" Digan sorauny kuya belergә һәm dores җavap kaitaryrga өyrәtu »
أيو نيشلي؟
Ayu yokly. Ayu utyra. أيو آشي.
كيز نيشلي؟
كيز كيتاب اوكي.
هدف:
تكوين القدرة على طرح السؤال والإجابة عليه: "ماذا يفعل؟"
ماذا يفعل الفأر؟
الدب نائم. الدب يجلس والدب يأكل.
ماذا تفعل الفتاة؟
الفتاة تقرأ كتابا.
"يحتاج؟"
"ماذا يفعل؟"
مكسات:
الرسم التخطيطي yardämendә "Nishli؟" digan sorauga җavap kaitaryrga өyrаtu.
تولكي نيشلي؟
أويني.
بوري نيشلي؟
آشي.
هدف:
تكوين القدرة على الإجابة على السؤال: "ماذا يفعل؟" باستخدام الصور التوضيحية.
ماذا يفعل الثعلب؟
يلعب.
ماذا يفعل الذئب؟
يتناول الطعام.
"سيلا"
"يخبر"
مكسات:
"Asha" ، "Ech" suzlaren kullanyshka kertu.
الأغاني ، أماه. سخام. صدفة.
أيو ، أماه موز. آشا.
هدف:
لتعزيز الاستخدام الصحيح للأفعال "أكل" و "شرب" في الكلام.
قطة للحليب. يشرب.
دمية دب على موزة. يأكل.
"SIN NISHLISEN؟"
"ماذا تفعل؟"
مكسات:
"الخطيئة nishlishei؟" ديغان سوروني أنلاب كولانا بيلوريني إيريشو.
نيشليسن الخطيئة؟
Min sot echam.
هدف:
المساهمة في الصياغة الصحيحة للسؤال "ماذا تفعل؟"
ماذا تفعل؟
أشرب الحليب.
ألعاب تعليمية DIY
تخطيط "الحيوانات الأليفة"
كانت مصنوعة من مواد النفايات (كرتون وأنابيب الصحف) ، للأطفال ما قبل المدرسة.
يمكنك التعرف على الفصل الرئيسي في عمل تخطيط
هدف:تعزيز مفهوم الحيوانات الأليفة.
مهام:
التعليمية:
تقوية معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة. لاحظ السمات المميزة للحيوانات.
تقوية القدرة على المقارنة وإيجاد أوجه التشابه والاختلاف.
لتكوين القدرة على التمييز بين الحيوانات وأشبالها.
تنمية مهارة كتابة قصة قصيرة عن الحيوانات.
النامية:
لتنمية ذاكرة الأطفال وتفكيرهم وخيالهم.
لتنمية اهتمام الأطفال بالحياة البرية والاستجابة العاطفية.
التعليمية:
لغرس حب الوطن في نفوس الأطفال.
لتثقيف الأطفال في موقف جيد تجاه الحيوانات ، لإثارة الرغبة في مساعدتهم.
نموذج "Miller's Yard"
هدف- لتعزيز ظهور وتطور الاهتمام العاطفي والمعرفي في التراث التاريخي والثقافي لروسيا.
مهام:
1. لتوطيد المعرفة حول سمات العمل الفلاحي ، حول مهنة الطحان.
2. توسيع فكرة حياة عائلة فلاحية في روس.
لعبة تعليمية: "Feed the bun"
هدف:تنمية المهارات الحركية الدقيقة وحساسية اللمس.
معدات:ليس برطمانات بلاستيكية عالية مع أغطية ، فاصوليا.
عمل دليل: على الغطاء يصور كعكة (أو شخصية أخرى) من ورق لاصق ذاتيًا. اصنع ثقبًا في الفم بسكين كتابي (من الملائم قطع ثقب إذا قمت بلف السكين في دائرة)
"صياد السمك"
هناك الكثير من الخيارات لهذه اللعبة. يمكن أن يكون معقدًا حسب عمر الأطفال. أقدم خياراتي مع أطفال المجموعة الأصغر سنًا والمتوسطة.
يصطاد الطفل سمكة بقضيب الصيد.
1. "ما هو الحجم واللون"
الغرض: تدريب الأطفال على تحديد حجم السمكة. ترسيخ المعرفة بالألوان.
2. "أين ، ماذا ينمو"
الغرض: تعليم كيفية تصنيف الأشياء على موضوعات "خضروات" ، "فواكه".
3. "من يعيش أين"
الغرض: تعليم كيفية تصنيف الأشياء في موضوعات "الحيوانات الأليفة والبرية"
4. "أين والدته"(يتطلب بطاقات حيوانات إضافية)
الغرض: تعليم كيفية اختيار الحيوانات الأليفة والبرية ، وتسميتها بشكل صحيح.
5. "الإضافة الرابعة"
الغرض: تعليم تصنيف الأشياء حسب الموضوع.
"قرنفل وأربطة مطاطية"
تحتاج في هذه اللعبة إلى خشب رقائقي خشبي وقرنفل قرطاسية وشرائط مطاطية للبنوك.
الغرض: لتنمية المهارات الحركية الدقيقة ، والإدراك البصري واللون والمكاني ، والخيال ؛؛ توحيد المعرفة بأنواع مختلفة من الأشكال والخطوط الهندسية.
لعبة "أقزام مضحكة".
هدف:تعرف على أسماء أيام الأسبوع والترتيب الذي تتبعه ، ورسخ مفاهيم الأمس واليوم وغدًا.
الخيار الأول.
"يا له من ذهب جنوم."
يغلق الأطفال أعينهم ، يزيل المعلم جنومًا واحدًا. يفتح الأطفال أعينهم ويخمنون أي جنوم هرب.
الخيار الثاني.
يغلق الأطفال أعينهم ، ويغير المعلم ترتيب التماثيل. يفتح الأطفال أعينهم ويرتبونها بالترتيب الصحيح.
الخيار الثالث.
نقوم بالتدريس مع الأطفال أمس وغدًا ، إذا كان اليوم هو الاثنين والأمس وغدًا ، إذا كان اليوم هو الثلاثاء ، وما إلى ذلك. الهدف: تطوير الإدراك اللمسي لدى الأطفال ؛ إثراء مفردات الأطفال النشطة بكلمات جديدة ، وتنمية الذاكرة والانتباه والخيال والتفكير التخيلي ؛ المهارات الحركية الدقيقة.
"أغطية لمسية"
للعبة التي أخذتها:
- أغطية من المياه المعبأة في زجاجات ؛
- نسيج متنوع ، فرو ، ورق صنفرة ، جلد ، خرز ؛
- صمغ.
تقدم:
- لقد قطعت دوائر من نفس الحجم من مواد مختلفة مثل الأغطية ولصقها.
كيف نلعب:
- ضع كل الأغطية في كيس غير شفاف واطلب من الطفل أن يسحب الغطاء بملمس ناعم ، إلخ.
- "البحث عن زوج"
- "البحث عن أغطية مختلفة"(مثل الفراء والجلود)
- "خمن كيف (من) يبدو"
-"احزر من انا"(فرو أحمر - ثعلب ، ورق صنفرة - قنفذ ، جلد ناعم - ضفدع)
لعبة تعليمية "مربعات ذات سر"
الغرض: إثراء المفردات النشطة للأطفال بكلمات جديدة ، وتنمية الذاكرة والانتباه والمهارات الحركية الدقيقة.
يلعب الإدراك باللمس أو اللمس دورًا مهمًا في التنمية. ويرتبط بتنمية الخيال والتفكير التخيلي والقدرات الإبداعية للكلام عند الأطفال. ويحفز تدريب المهارات الحركية الدقيقة للأصابع على تطوير مهارات الكلام في الوقت المناسب.
يتم حياكة كل "مربع" من قماش معتم. هذه وسادة مسطحة بحجم 6 × 6 ، يوجد بداخلها إطار من الورق المقوى ، وفي الوسط يوجد كائن صغير واحد. يجب أن يكون هناك عدد زوجي "المربعات" التي تحتوي على نفس الأشياء بداخلها. هذه اللعبة متعددة الوظائف.
الخيار الأول "ابحث عن زوجين."يشعر الطفل بـ "المربع" ويجد زوجًا له.
الخيار الثاني.من الضروري تقسيم "المربعات" إلى مجموعتين بحيث لا توجد متطابقة في كل منهما. انشر الكومة الأولى على الطاولة ، ووزع "المربعات" من الثانية على اللاعبين بالتساوي. وضع اللاعبون "مربعاتهم" أمامهم. يصبح الشخص البالغ هو القائد ، ولكن يمكنه أيضًا المشاركة في اللعبة. يأخذ المضيف "المربع" ويشعر به ويصف محتوياته بالكلمات. على سبيل المثال ، يقول أن هناك حجرًا أملسًا كبيرًا. اللاعب الذي لديه "مربع" مزدوج يأخذها لنفسه. يفوز أول شخص يحصل على زوج لكل من "المربعات" الخاصة به.
لعبة تعليمية "كاندي"
الغرض: تعليم التفريق بين الضوضاء غير الكلامية ، وإيجاد "الحلويات" التي تبدو متشابهة ، وتنمية التفكير المنطقي والانتباه والذاكرة.
السمع أداة لا تقل أهمية لفهم العالم من حولنا عن البصر واللمس. القدرة على سماع الأصوات وتمييزها تحتاج أيضًا إلى تدريب مستمر. كلما سمع الطفل بشكل أفضل ، كلما تعلّم فهم معنى ما يقال له بشكل أسرع وسيصبح التواصل اللفظي الأسرع وسيلة فعالة بالنسبة له لاكتساب معرفة جديدة.
كل "حلوى" مصنوعة من ألطف - مفاجأة. تمتلئ "الحلويات" بحشوات مختلفة تنتج صوتًا معينًا عند رجها ومبطنة بنسيج لامع. يتكون الزوج من "حلويات" تصدر نفس الصوت عند رجها ، وبنفس الحشو. يمكن أن يكون خرزًا وحبوبًا ومشابكًا للورق وما إلى ذلك.
الخيار الأول هو "ابحث عن نفس الشيء".اثنان يلعبان. توضع "الحلوى" على الطاولة ، يأخذ اللاعب أي "حلوى" ويهزها ، ثم يأخذ واحدة أخرى ويهزها أيضًا. لا يمكنك تناول أكثر من "حلويات". إذا كان الصوت مختلفًا ، فإن اللاعب يضع كلًا في مكانه الأصلي ، وتنتقل الحركة إلى اللاعب التالي. إذا كان الصوت هو نفسه ، فإن اللاعب يأخذ كلتا الحلوى لنفسه ، وله الحق في القيام بحركة أخرى على الفور. تستمر اللعبة حتى لا توجد حلوى على الطاولة.
وهذه لعبة شبيهة بلعبة "الحلويات" ، الدليل مصنوع من بيض الشوكولاتة ولصق بفيلم حراري
لعبة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة "بوكس مع مفاجأة"
في تعليم الأطفال لغة التتار "
المربي:
على مدار السنوات القليلة الماضية وفي الوقت الحالي في مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، كانت هناك عملية سريعة لتنفيذ طريقة تدريس جديدة لتعليم الأطفال التتار واللغات الأصلية.
بيت غايةهذه العملية هي التنظيم الفعال للعمل على استخدام المواد التعليمية.
بناءً على هذا الهدف ، ما يلي مهامالتي تتعلق بجميع المشاركين في العملية التعليمية:
1. دراسة الوثائق التنظيمية والقانونية الخاصة بإدخال المواد التعليمية الجديدة في العملية التعليمية.
2. وضع خطة عمل مع المعلمين الناطقين بالروسية لتدريس لغة التتار.
3. المساهمة في خلق بيئة لغوية في مجموعات من أجل استيعاب الحد الأدنى من المفردات للأطفال.
4. تطوير الألعاب والمواد التعليمية لتعليم الأطفال لغة التتار.
أما بالنسبة للمربين فقد نضج السؤال التالي أمامنا:
كيف تدمج مع الأطفال المفردات الجديدة المكتسبة خلال دروس لغة التتار - مفردات غير أصلية للأطفال الناطقين بالروسية؟
بالطبع في شكل لعبة ، لكنها لعبة مفيدة. لا ينبغي أن ننسى أنه ، وفقًا للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ، يجب أن تستند عملية التنشئة والتعليم إلى أشكال العمل المناسبة للعمر مع الأطفال. واللعبة هي الشكل الرئيسي للعمل مع أطفال ما قبل المدرسة والنشاط الرائد بالنسبة لهم. تم طرحه فرضية:
إلى جانب الاستخدام المنهجي للمواد التعليمية الجديدة في الفصل الدراسي وفي لحظات النظام ، سيساهم تطوير الألعاب التعليمية في الاستيعاب النوعي للحد الأدنى من المفردات ، ومهارات إتقان الحد الأدنى من المفردات في الخطاب العامي (الحوارات) للمعلمين و التلاميذ.
هكذا، أهم المهام للمعلمينحاليا:
خلق الشروط اللازمة لإدخال ألعاب المؤلف على نطاق أوسع في العملية التعليمية ، في حالتنا ، في أوقات فراغنا.
الأهداف العامة للمباريات:
v تطوير خطاب متماسك وحواري.
v توسيع المفردات.
v تنمية مهارات التفكير الإبداعي.
v تنمية الانتباه والذاكرة.
v التعليم من أجل الاستقلال.
اللعبة الأولى هي "CAR PARKING". تساعد اللعبة على تحقيق النطق الصحيح للألوان الرئيسية المدروسة (الأحمر والأخضر والأزرق والأصفر والأبيض والأسود) ومجموعات مختلفة من الأرقام من 1 إلى 10 بلغة التتار ، وتطور التفكير المنطقي والانتباه والذاكرة والترابط والترابط. خطاب حواري ، يثقف رغبة الأطفال في إنهاء الوظيفة. يختار الطفل سيارة لنفسه ، ينطق لون السيارة بالتتار ، ثم يقود سيارته إلى ساحة الانتظار ، يكتشف أن هناك قفلًا به رمز على ظهره. لا يتكون الرمز من رقم واحد ، بل من عدة أرقام. يدعو الطفل مجموعة من الأرقام في لغة التتار ، ويراقب تسلسلها. إذا كانت تسمية رقم واحد لا تسبب صعوبات خاصة للطفل ، فإن تسمية عدة أرقام بالفعل ليست مهمة سهلة للأطفال الناطقين بالروسية. اليوم ، تم عرض نسخة معدلة قليلاً من هذه اللعبة لك. اللعبة مخصصة لـ …….
المباراة التالية - "البيت جميل ، البيت كبير".
خلال هذه اللعبة ، يقوم الأطفال بتنشيط مفردات حول مواضيع "الأرقام" ، "الأثاث" ، "الأسرة" ، "الطعام" ، تطوير الكلام الحواري ، الذاكرة البصرية ؛ على عكس اللعبة السابقة ، فإن الأطفال هنا ، على العكس من ذلك ، يشكلون بأنفسهم مجموعة من الأرقام التي يتم نطقها بلغة التتار (بواسطة معلم أو طفل آخر).
مجموعة الأرقام في هذه الحالة هي رمز القفل لدخول المنزل.
وبعد أن دخلوا المنزل بالفعل ، يتدرب الأطفال على تثبيت أفراد الأسرة ، وقطع الأثاث ، والأطباق ، والطعام ، وتحديد خصائصهم المختلفة (الحجم ، واللون ، وما إلى ذلك) ، باستخدام أنماط الكلام المدروسة. على سبيل المثال ، "Kirill، nerse kirek؟" - "Uryndik kirek". - "Nindi uryndyk؟" - "Clean، matur، kechkene، I was uryndyk." بالطبع ، من الصعب الحصول على إجابات كاملة من الأطفال ، ولكن على الأقل تم إصلاح المفردات الأساسية التي يتعلمها الأطفال. ينطق الأطفال كلمات التتار برغبة كبيرة ، وهذا بالفعل إنجاز كبير لهم. أثناء الحوار بين الأطفال ، يتم أيضًا تحقيق هدف تعليمي: يتعلم الأطفال الاستماع إلى بعضهم البعض حتى النهاية ومستعدون دائمًا لمساعدة بعضهم البعض. تهدف اللعبة إلى .........
اللعبة التالية هي "IN THE GARDEN » . تستخدم هذه اللعبة بشكل أساسي لتعزيز المفردات في موضوع "الخضروات" ولتمارين العد (من 1 إلى 5 للمجموعة الأكبر سنًا ، ومن 5 إلى 10 في المجموعة التحضيرية). كما يأخذ شكل الحوار. يحسب الأطفال الخضروات ، ويقارنونها بالحجم (zur berenge - kechkene berenge) ، بالكمية (bish kisher - durt sugan) ، وتحديد خصائصها. يمكن استخدام هذه اللعبة ....
التالي هو اللعبة "فستان ألسو ومارات".هنا يتم إصلاح المفردات الخاصة بموضوع "الملابس" ، كما يتم تحديد خصائص عناصر الملابس ، بالإضافة إلى الاستقلالية ، في هذه اللعبة يتم طرح جودة الشخصية مثل الدقة. اللعبة جيدة للاستخدام في …… ..
المباراة التالية - "شجرة التفاح السحرية"تتميز اللعبة بوضوحها.
يقترب الطفل من شجرة التفاح ، ويمزق التفاحة التي يحبها ويجيب على الأسئلة ، على سبيل المثال ، "Nindi alma؟" ، "Niche alma؟" ، "Niche sary (kyzyyl ، yashel) alma؟" ، "Nindi alma kirek؟" . يمكنك أيضًا طرح أسئلة إضافية باللغة الروسية ، تتطلب من الأطفال تقديم إجابات مختصرة بلغة التتار ، على سبيل المثال ، "كم عدد تفاحات هذا اللون الأصفر على الشجرة؟" ، "ما لون التفاحات الأخرى على شجرة التفاح؟" ، "ما لون التفاح أكثر على الشجرة؟ عند فتح تفاحته ، يكتشف الطفل كلمة سحرية في الداخل ، بمساعدة المعلم ، ويقرأ هذه الكلمة ، وينطقها عدة مرات ، ويترجم الكلمة إلى اللغة الروسية ، في نفس الوقت ، موضحًا معنى هذه الكلمة (موجودة بالفعل في الروسية): في أي الحالات ولماذا ، عند التعبير عن ماهية هذه الكلمة. يمكنك أن تطلب من الطفل إحضار بعض المواقف باستخدام هذه الكلمة. إذا وجد الطفل صعوبة في الإجابة ، يسأل المعلم الطفل أسئلة توجيهية ، وبالتالي يجبر الطفل بشكل غير محسوس على الدخول في حوار بلغة التتار ومساعدة الطفل على فهم معنى الكلمة السحرية.
تسمى اللعبة "Magic Apple Tree" ، ولهذا السبب تنمو التفاحات السحرية على شجرة التفاح هذه (تذوب السحر في حد ذاتها). هذا ما يفسر حقيقة أنها ذات ألوان مختلفة على نفس الشجرة. ما نوع السحر الذي تحتفظ به هذه التفاحات في حد ذاتها ، سيتعلمه الأطفال أثناء اللعبة.
اللعبة متعددة الوظائف ، حيث تتضمن أهدافًا مثل توحيد المفردات في موضوعي "الألوان" ("Toslәr") و "Numbers" ("Sannar") وتعلمك الإجابة على الأسئلة "كم؟" ("Nichә؟") ، "ماذا؟" ("نيندي؟").
يمكن استخدام اللعبة في شكل جماعي من العمل مع الأطفال ، وفي العمل الفردي مع تلميذ معين.
في وقت لاحق ، تم استخدام الجانب العكسي للشجرة أيضًا ، وأصبحت اللعبة تسمى بالفعل "شجرة العائلة". يشير الاسم نفسه بالفعل إلى أن المادة المتعلقة بموضوع "العائلة" مثبتة في اللعبة ، ولكن ليس فقط ... على الجانب الخلفي من القرص ، يجد الطفل أحد أفراد العائلة بالفعل في عملية نوع من النشاط و بناء على ذلك يجيب على السؤال “Nishli؟”.
ما هي نتيجة استخدام هذه الألعاب؟ أود أن أشير إلى أنه في الواقع ،
الألعاب المتطورة تأسر وفي جو مريح تغمر الطفل في البيئة اللغوية ، حيث يستوعب معلومات جديدة. لا يعتقد الأطفال حتى أنهم يتعلمون ، دون أن يلاحظوا ذلك بأنفسهم ، فهم يتعلمون الكلمات والعبارات والجمل التتار بشكل أفضل بكثير ، وعلى هذا الأساس يمارسون النطق الصحيح لأصوات التتار المحددة. بالإضافة إلى ذلك ، يمارس الأطفال الخطاب الحواري ، وهو عامل مهم في تطوير الثقافة اللغوية وميزة من سمات المواد التعليمية الجديدة.
الاستخدام الماهر لمثل هذه الألعاب:
يساهم في استيعاب أفضل لمواد البرنامج وتعميق المعرفة ،
يجدد ويوسع المفردات ،
يسمح لك بدمج مادة الكلام بطريقة مرحة ،
يطور التفكير ،
يعزز ويحافظ على اهتمام شديد باللغة لدى الطلاب.
منذ الطفولة المبكرة يرى الطفل من حوله خضراوات وفواكه مختلفة. تدريجيا ، يتذكر أسمائهم ، ويبدأ في العثور على معارف بينهم. ومع ذلك ، ليس لدى الأطفال أي فكرة تقريبًا عن ...
ملف بطاقة الألعاب التعليمية والتدريبات في المجموعة الإعدادية: "إتقان أساسيات الحرف الأولي" هل. الغرض من لعبة Sonic Hats: تطوير مهارات التحليل السليم. تعلم مع ...
ملف بطاقة للألعاب التعليمية والخارجية حول تشكيل أساسيات السلامة من الحرائق ؛ ملف بطاقة من الألغاز والقصائد حول خطر الحريق في الحياة اليومية والمجتمع والطبيعة ....
لعبة الأعمال للمعلمين الناطقين باللغة الروسية "لعبة تعليمية باستخدام UMK" نحن نتحدث تتار "
باستخدام برنامج "Speak Tatar" في رياض الأطفال ، تم تدريب مدرسينا الناطقين باللغة الروسية على إتقان لغة التتار. إنهم يدمجون بنشاط مع الأطفال المواد المغطاة في ...
لعبة تعليمية (تفاعلية) "البحث عن الظل"
الغرض: تعليم الأطفال العثور على صور ظلية معينة عن طريق التراكب. المهام: - تطوير النشاط المعرفي. - تنمية الإدراك البصري والانتباه والتفكير عند الأطفال. - تنمية ...
دليل تعليمي متعدد الوظائف \ "\" هرم تفاعلي \ "\"
في هذه المادة ، يمكنك التعرف على ألعاب المؤلف والتعليمية التي يمكن لعبها مع الأطفال وكيف تؤثر الألعاب على فعالية تعليم الأطفال الناطقين بالروسية التتار ...
