ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ಪ್ರಕರಣದ ಇತಿಹಾಸ F90.1 ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್ ತರಹದ ಎನ್ಯೂರೆಸಿಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಜೆನೆಸಿಸ್ನ ತೀವ್ರ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ 90.0

ಎಟಿಯಾಲಜಿ, ಪ್ರೆವೆಲೆನ್ಸ್, ಕ್ಲಿನಿಕ್, ಡಯಾಗ್ನೋಸಿಸ್

F90-F98 ವರ್ತನೆಯ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ

ಎಫ್ 90 ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಈ ಗುಂಪು ಆರಂಭಿಕ ಆಕ್ರಮಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ; ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಅಜಾಗರೂಕತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮದ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಅತಿಯಾದ ಸಕ್ರಿಯ, ಕಳಪೆ ಮಾಡ್ಯುಲೇಟೆಡ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ. ವರ್ತನೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಮಧ್ಯಂತರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನದ ಮೊದಲ 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮದ ಕೊರತೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ; ಅತಿಯಾದ ಆದರೆ ಅನುತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯವರೆಗೂ ಇರುತ್ತವೆ. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಜಾಗರೂಕ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ದುಡುಕಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ದೂರದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಲ್ಲದೆ ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮುರಿದುಹೋಗಿವೆ.

ದ್ವಿತೀಯಕ ತೊಡಕುಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಶಾಲಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ತೊಂದರೆಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ (ಸೆಕೆಂಡರಿ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ, ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ, ಡಿಸ್ಕಾಲ್ಕುಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಶಾಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು).

ಹರಡುವಿಕೆ

ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ (9:1) ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ (3:1) ಹಲವಾರು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. IN ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು 4-12% ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಗಮನ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿವೆ, ಇದು ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ - ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ. ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸದೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ಅಡಚಣೆಯು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಅತಿಯಾದ ತಾಳ್ಮೆ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಜಿಗಿಯಬಹುದು, ವಿಪರೀತವಾಗಿ ಚಾಟ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಗಲಾಟೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಚಡಪಡಿಕೆ ಮಾಡಬಹುದು ... ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ.

ಅಸೋಸಿಯೇಟೆಡ್ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನಿಷೇಧ, ಅಜಾಗರೂಕತೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಚಿಂತನೆಯಿಲ್ಲದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ತರಗತಿಗಳ ಅಡಚಣೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ದದ್ದು ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರಗಳು. ಕಲಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ವಿಕಾರತೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು (F80-89) ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಭಾಗವಾಗಿರಬಾರದು.

ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಕ್ಲಿನಿಕ್ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ಹೈಪರ್‌ಕೈಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು.

ಡಿಫರೆನ್ಷಿಯಲ್ ಡಯಾಗ್ನಾಸಿಸ್

ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನದಂಡಗಳು ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ತೀವ್ರವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇದ್ದಾಗ, ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F90.1).

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಖಿನ್ನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿರಬಹುದು (F40-F43, F93), ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F30-F39). ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಅವರ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಿತ್ತಸ್ಥಿತಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಇದ್ದಾಗ ಡ್ಯುಯಲ್ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಸಾಧ್ಯ.

ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ತೀವ್ರ ಆಕ್ರಮಣದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ (ಸೈಕೋಜೆನಿಕ್ ಅಥವಾ ಸಾವಯವ) ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಉನ್ಮಾದ ಸ್ಥಿತಿ, ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಅಥವಾ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾಯಿಲೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಬಹುದು.

F90. 0 ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ

(ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಅಥವಾ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್.)

ಹಿಂದೆ ಕನಿಷ್ಟ ಮೆದುಳಿನ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಕನಿಷ್ಠ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಬಾಲ್ಯದ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕರಿಗೆ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಎಟಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕ

ಹಿಂದೆ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಗರ್ಭಾಶಯದ ಅಥವಾ ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ("ಕನಿಷ್ಠ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿ", MMD). ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅವಳಿಗಳು ಸಹೋದರ ಅವಳಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. 20-30% ರೋಗಿಗಳ ಪೋಷಕರು ದುರ್ಬಲ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಗೆ ಸಹಜ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ವರ್ಧಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ರೋಗಿಗಳ ಪಾಲಕರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮದ್ಯಪಾನ, ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಮನೋರೋಗ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಶಂಕಿತ ಕಾರಣಗಳು ಆಹಾರ ಅಲರ್ಜಿಗಳು, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸೀಸದ ಮಾದಕತೆ ಮತ್ತು ಒಡ್ಡುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಆಹಾರ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳುಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ಪುರಾವೆಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನ ಮತ್ತು ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಹಾರ್ಮೋನುಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ನಡುವಿನ ಬಲವಾದ ಸಂಬಂಧವು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಥೈರಾಯ್ಡ್ ಹಾರ್ಮೋನ್ ರಿಸೆಪ್ಟರ್ ಬೀಟಾ ಜೀನ್‌ನಲ್ಲಿನ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಅಪರೂಪದ ಸ್ಥಿತಿ.

ಹರಡುವಿಕೆ

ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಹರಡುವಿಕೆಯು 3: 1 ರಿಂದ 9: 1 ರವರೆಗೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹರಡುವಿಕೆಯು 3 ರಿಂದ 20% ರಷ್ಟಿದೆ. 30-70% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ. ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಅನೇಕರಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಇತರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಉಳಿದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಆದರೆ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಮನೋರೋಗ, ಮದ್ಯಪಾನ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಪಾಯವು ಹೆಚ್ಚು.

ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡವು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ. ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ 5-7 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ವೈದ್ಯರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸು 8-10 ವರ್ಷಗಳು.

ಮುಖ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ಗಮನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಆಯ್ದ ಗಮನ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಒಂದು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತದೆ; ಹೆಚ್ಚಿದ ಚಂಚಲತೆ, ಉತ್ಸಾಹ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಗಡಿಬಿಡಿಯಿಲ್ಲದ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನಷ್ಟು ಗಮನ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
• ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ದೊಗಲೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ; ಸ್ಥಳದಿಂದ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೂಗುವುದು, ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗದ್ದಲದ ವರ್ತನೆಗಳು; ಇತರರ ಸಂಭಾಷಣೆ ಅಥವಾ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ "ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ"; ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಅಸಹನೆ; ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ (ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಜಗಳಗಳು). ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಇದು ಮೂತ್ರ ಮತ್ತು ಮಲ ಅಸಂಯಮವಾಗಿದೆ; ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ - ಅತಿಯಾದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ತೀವ್ರ ಅಸಹನೆ; ವಿ ಹದಿಹರೆಯ- ಗೂಂಡಾ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆ (ಕಳ್ಳತನ, ಮಾದಕವಸ್ತು ಬಳಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹಳೆಯ ಮಗು, ಇತರರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮತ್ತು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ.
• ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ. ಇದು ಐಚ್ಛಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಆಗಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಗಡಿಬಿಡಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಇಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು ಕಡಿಮೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಭಾಗಶಃ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಳಂಬಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

• ಸಮನ್ವಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು 50-60% ರಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಚಲನೆಗಳ ಅಸಾಧ್ಯತೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ (ಶೂಲೇಸ್ಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವುದು, ಕತ್ತರಿ ಬಳಸಿ, ಬಣ್ಣ, ಬರವಣಿಗೆ); ಸಮತೋಲನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ದೃಶ್ಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಮನ್ವಯ (ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳು, ಸೈಕ್ಲಿಂಗ್, ಬಾಲ್ ಆಟಗಳು).
• ಅಸಮತೋಲನ, ಸಿಡುಕುತನ, ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಡಚಣೆಗಳು. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಿದೆ.
• ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ದುರ್ಬಲ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಹಿಂದುಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ನಾಯಕರಾಗಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವುದು ಕಷ್ಟ. ಈ ಮಕ್ಕಳು ಬಹಿರ್ಮುಖಿಗಳು, ಅವರು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಬೇಗನೆ ಅವರನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು "ಕಂಪ್ಲೈಂಟ್" ಕಿರಿಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಕಷ್ಟ. ಅವರ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಲಿ, ಮುದ್ದು ಮಾಡುವುದಾಗಲಿ, ಹೊಗಳಿಕೆಯಾಗಲಿ ವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ "ಅಸಮಾಧಾನ" ಮತ್ತು "ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆ" ವೈದ್ಯರ ಭೇಟಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.
• ಭಾಗಶಃ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಳಂಬಗಳು. ಸಾಮಾನ್ಯ 10 ರ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಸಾಧನೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಾರಣಗಳು ಅಜಾಗರೂಕತೆ, ಪರಿಶ್ರಮದ ಕೊರತೆ, ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ. ಬರವಣಿಗೆ, ಓದುವಿಕೆ, ಎಣಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗಶಃ ವಿಳಂಬವು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಉನ್ನತ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಕಳಪೆ ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಆಂಶಿಕ ವಿಳಂಬದ ಮಾನದಂಡವು ಫೈ ಸ್ಕಿಲ್‌ಗಳ ಹಿಂದೆ 2 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೈಫಲ್ಯದ ಇತರ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಡಚಣೆ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರಣಗಳು, ಕಡಿಮೆ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಮತ್ತು ಅಸಮರ್ಪಕ ಬೋಧನೆ.
• ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಗಮನಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ದುರ್ಬಲ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.
• ಹಾಸಿಗೆ ಒದ್ದೆ ಮಾಡುವುದು. ನಿದ್ರೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅರೆನಿದ್ರಾವಸ್ಥೆ. ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು 3 ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ; ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ; ಮಿಶ್ರಿತ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯ

ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳು (ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಕೈಪಿಡಿ, ನಾಲ್ಕನೇ ಆವೃತ್ತಿ, ಕರಡು ಮಾನದಂಡ: 3/l/93/ DSM-IV):

ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಅಜಾಗರೂಕತೆ ಅಥವಾ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು (ಅಥವಾ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು) ಹೊಂದಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ವರ್ತನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:

1. 8 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;
2. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ - ಶಾಲೆ, ಮನೆ, ಕೆಲಸ, ಆಟಗಳು, ಕ್ಲಿನಿಕ್;
3. ಆತಂಕ, ಮನೋವಿಕೃತ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ, ವಿಘಟಿತ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನೋರೋಗದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವುದಿಲ್ಲ;
4. ಗಮನಾರ್ಹ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅಜಾಗರೂಕತೆ. ವಿವರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ತಪ್ಪುಗಳು. ಗಮನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ. ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ. ಕಡಿಮೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳ ನಷ್ಟ. ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಕುಲತೆ. ಮರೆವು. (ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕನಿಷ್ಠ ಆರು 6 ತಿಂಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯಬೇಕು.)

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ (ಕೆಳಗೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಕನಿಷ್ಠ ನಾಲ್ಕು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಕನಿಷ್ಠ 6 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಇರಬೇಕು).

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ. ಮಗುವು ಗಡಿಬಿಡಿಯಿಲ್ಲದ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿದೆ. ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ. ಗುರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಓಡುತ್ತದೆ, ಚಡಪಡಿಕೆಗಳು, ಏರುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಶಾಂತ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳದೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕೂಗುತ್ತಾನೆ. ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕಾಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಡಿಫರೆನ್ಷಿಯಲ್ ಡಯಾಗ್ನಾಸಿಸ್

ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಲು ವಿವರವಾದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮಗುವನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಂದ (ಪೋಷಕರು, ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವವರು, ಶಿಕ್ಷಕರು) ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಿವರವಾದ ಕುಟುಂಬದ ಇತಿಹಾಸ (ಮದ್ಯಪಾನದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಸಂಬಂಧಿಕರಲ್ಲಿ ಸಂಕೋಚನಗಳು). ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಡೇಟಾ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಲು, ವಿಶೇಷ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಕಾನರ್ಸ್ ಸ್ಕೇಲ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು - ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ OHLS ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ; ನಿರಂತರ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ, "ನರ"; ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಅಜಾಗರೂಕತೆ, ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಚಡಪಡಿಕೆ; ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕೊರತೆ; ಸಿಡುಕುತನ; ಒತ್ತಡ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ; ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಮದ್ಯದ ದುರುಪಯೋಗ, ಔಷಧಗಳು, ಸೈಕೋಟ್ರೋಪಿಕ್ ಔಷಧಗಳು; ಆಗಾಗ್ಗೆ ವ್ಯಭಿಚಾರ, ಘರ್ಷಣೆಗಳು, ವಿಚ್ಛೇದನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕೃತ್ಯಗಳು; ಸಂಬಂಧಿಕರಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಪ್ರಸ್ತುತ ಯಾವುದೇ ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಲ್ಲ.

ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ರೋಗಕಾರಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಅನುಮಾನವು ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕಾಗಿ, ಸೈಕೋಸ್ಟಿಮ್ಯುಲಂಟ್ಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ನೇಮಕಾತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಖಿನ್ನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಅವರ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ತೀವ್ರ ಆಕ್ರಮಣದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ (ಸೈಕೋಜೆನಿಕ್ ಅಥವಾ ಸಾವಯವ) ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಉನ್ಮಾದ ಸ್ಥಿತಿ, ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಅಥವಾ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾಯಿಲೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಬಹುದು.

ಸರಿಯಾದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದೊಂದಿಗೆ 75-80% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಔಷಧ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಇದರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ರೋಗಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ನಿಗ್ರಹವು ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಔಷಧ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಹಲವಾರು ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಔಷಧದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಡೋಸ್ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ರೋಗಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ. ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಔಷಧಿಗಳಿಲ್ಲದೆಯೇ ಮಾಡಬಹುದೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿಯಮಿತ ಮಧ್ಯಂತರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ ಹೊರೆ ಕಡಿಮೆಯಾದಾಗ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಬಳಸಲಾಗುವ ಔಷಧೀಯ ವಸ್ತುಗಳು ಸಿಎನ್ಎಸ್ ಉತ್ತೇಜಕಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸೈಕೋಸ್ಟಿಮ್ಯುಲಂಟ್ಗಳು ಮಗುವನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇತರ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿರತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಆಂಫೆಟಮೈನ್‌ಗಳು (ಡೆಕ್ಸಾಂಫೆಟಮೈನ್ / ಡೆಕ್ಸೆಡ್ರಿನ್ /, ಮೆಥಾಂಫೆಟಮೈನ್), ಮೀಥೈಲ್ಫೆನಿಲೇಟ್ (ರಿಟಾಲಿನ್), ಪೆಮೊಲಿನ್ (ಝಿಲೆರ್ಟ್) ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವೇದನೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಔಷಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಂಫೆಟಮೈನ್‌ಗಳ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ರೂಪಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ. ಮೀಥೈಲ್ಫೆನಿಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದಿನಕ್ಕೆ 2-3 ಬಾರಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿದ್ರಾಜನಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಡೋಸ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 2.5-6 ಗಂಟೆಗಳಿರುತ್ತದೆ, ಆಂಫೆಟಮೈನ್‌ಗಳ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ರೂಪಗಳನ್ನು ದಿನಕ್ಕೆ 1 ಬಾರಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೈಕೋಸ್ಟಿಮ್ಯುಲಂಟ್ಗಳ ಪ್ರಮಾಣಗಳು: ಮೀಥೈಲ್ಫೆನಿಯಾಟ್ 10-60 ಮಿಗ್ರಾಂ / ದಿನ; ಮೆಥಾಂಫೆಟಮೈನ್ 5-40 ಮಿಗ್ರಾಂ / ದಿನ; ಪೆಮೋಲಿನ್ 56.25-75 ಮಿಗ್ರಾಂ / ದಿನ. ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ದೈಹಿಕ ಅವಲಂಬನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಔಷಧಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 6 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೀಥೈಲ್ಫೆನಿಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಡೆಕ್ಸಾಂಫೆಟಮೈನ್ - 3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ. ಆಂಫೆಟಮೈನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮೀಥೈಲ್‌ಫೆನಿಲೇಟ್‌ನ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ಪೆಮೊಲಿನ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಪರಿಣಾಮವು 3-4 ವಾರಗಳವರೆಗೆ ವಿಳಂಬವಾಗಬಹುದು. ಅಡ್ಡ ಪರಿಣಾಮಗಳು - ಕಡಿಮೆ ಹಸಿವು, ಕಿರಿಕಿರಿ, ಎಪಿಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರಿಕ್ ನೋವು, ತಲೆನೋವು, ನಿದ್ರಾಹೀನತೆ. ಪೆಮೋಲಿನ್ ನಲ್ಲಿ - ಯಕೃತ್ತಿನ ಕಿಣ್ವಗಳ ಹೆಚ್ಚಿದ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಂಭವನೀಯ ಕಾಮಾಲೆ. ಸೈಕೋಸ್ಟಿಮ್ಯುಲಂಟ್ಗಳು ಯಾಸ್, ರಕ್ತದೊತ್ತಡವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವಎತ್ತರ ಮತ್ತು ತೂಕಕ್ಕೆ ಔಷಧಗಳು, ಆದರೆ ಇವು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಸೈಕೋಸ್ಟಿಮ್ಯುಲಂಟ್‌ಗಳ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದೊಂದಿಗೆ, ಇಮಿಪ್ರಮೈನ್ ಹೈಡ್ರೋಕ್ಲೋರೈಡ್ (ಟೋಫ್ರಾನಿಲ್) ಅನ್ನು ದಿನಕ್ಕೆ 10 ರಿಂದ 200 ಮಿಗ್ರಾಂ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಇತರ ಖಿನ್ನತೆ-ಶಮನಕಾರಿಗಳು (ಡೆಸಿಪ್ರಮೈನ್, ಆಂಫೆಬ್ಯುಟಮನ್, ಫೆನೆಲ್ಜಿನ್, ಫ್ಲುಯೊಕ್ಸೆಟೈನ್) ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಆಂಟಿ ಸೈಕೋಟಿಕ್ಸ್ (ಕ್ಲೋರ್‌ಪ್ರೊಥಿಕ್ಸೆನ್, ಥಿಯೋರಿಡಾಜಿನ್, ಸೋನಾಪಾಕ್ಸ್). ಆಂಟಿ ಸೈಕೋಟಿಕ್ಸ್ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರ ನೇಮಕಾತಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳು ಸೀಮಿತವಾಗಿವೆ. ತೀವ್ರವಾದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇತರ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.

ಇತರ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: H-1 ಬ್ಲಾಕರ್ಗಳು (ಡಿಫೆನ್ಹೈಡ್ರಾಮೈನ್); ಟ್ರ್ಯಾಂಕ್ವಿಲೈಜರ್ಸ್; ಮಲಗುವ ಮಾತ್ರೆಗಳು; ಕ್ಲೋನಿಡಿನ್ (ಕ್ಲೋಫೆಲಿನ್); ಆಂಟಿಕಾನ್ವಲ್ಸೆಂಟ್ ನಾರ್ಮೋಟಿಮಿಕ್ ಔಷಧಗಳು (ವಾಲ್ಪ್ರೋಟ್ಗಳು, ಕಾರ್ಬಮಾಜೆಪೈನ್ಗಳು). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಖಚಿತವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಬೆಂಜೊಡಿಯಜೆಪೈನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಬಾರ್ಬಿಟ್ಯುರೇಟ್ಗಳು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ರೋಗವನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ದುರ್ಬಲ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಆಹಾರ ಅಲರ್ಜಿ ಇದ್ದರೆ, ಅದರ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಸೈಕೋಪಾಥೋಲಾಜಿಕಲ್ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಹಿಂಜರಿತಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಆಹಾರ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಡಿಸೆನ್ಸಿಟೈಸೇಶನ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೈಕೋಥೆರಪಿ

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯದ ಮೂಲಕ ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವನ ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಾರಣಗಳ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರತಿಫಲ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ವರ್ತನೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು, ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ವಿಧಾನವಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಆರಂಭದಿಂದಲೂ ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬೇಕು - ನಡವಳಿಕೆ, ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.

ಎಫ್ 90.1 ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ

ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಮೂಲಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಬಂಧಿತ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಸ್ವಾಭಾವಿಕ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಇದು ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಇತರ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲ.

ಅನ್ವಯವಾಗುವ ಸೈಕೋಸ್ಟಿಮ್ಯುಲಂಟ್‌ಗಳು ಆಂಫೆಟಮೈನ್ (5-40 ಮಿಗ್ರಾಂ/ದಿನ) ಅಥವಾ ಮೀಥೈಲ್‌ಫೆನಿಡೇಟ್ (5-60 ಮಿಗ್ರಾಂ/ದಿನ), ಉಚ್ಚಾರಣಾ ನಿದ್ರಾಜನಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನ್ಯೂರೋಲೆಪ್ಟಿಕ್‌ಗಳು. ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ನಾರ್ಮೋಥೈಮಿಕ್ ಆಂಟಿಕಾನ್ವಲ್ಸೆಂಟ್ಸ್ (ಕಾರ್ಬಮಾಜೆಪೈನ್ಗಳು, ವಾಲ್ಪ್ರೊಯಿಕ್ ಆಮ್ಲದ ಲವಣಗಳು) ಬಳಕೆಯನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಸೈಕೋಥೆರಪಿಟಿಕ್ ತಂತ್ರಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ನಿಯಮಾಧೀನವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

F90.8 ಇತರ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

F90.9 ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್, ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ

ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಎಫ್90.0 ಮತ್ತು ಎಫ್90.1 ನಡುವೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

F91 ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

ವಿನಾಶಕಾರಿ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಅಥವಾ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಜಗಳಗಳು ಮತ್ತು ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಎಟಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕ

ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಹಲವಾರು ಬಯೋಪ್ಸೈಕೋಸೋಷಿಯಲ್ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಪೋಷಕರ ವರ್ತನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ. ಮಕ್ಕಳ ಕಳಪೆ ಅಥವಾ ದುರುಪಯೋಗವು ಅಸಮರ್ಪಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಎಟಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ತಮ್ಮ ನಡುವಿನ ಪೋಷಕರ ಹೋರಾಟವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಾಶವಲ್ಲ. ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಸಮಾಜರೋಗಿಗಳು ಅಥವಾ ಮದ್ಯಪಾನದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ - ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಾವದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಅಂಶಗಳು ಮಿದುಳಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಸಾವಯವ ಹಾನಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಪೋಷಕರಿಂದ ನಿರಾಕರಣೆ, ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ನಿಯೋಜನೆ; ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಶಿಸ್ತಿನಿಂದ ಅನುಚಿತ ಪಾಲನೆ; ಶಿಕ್ಷಕರು, ರಕ್ಷಕರ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾವಣೆ; ಕಾನೂನುಬಾಹಿರತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹರಡುವಿಕೆ

ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಇದು ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. 18 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ 9% ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು 2% ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಅನುಪಾತವು 4: 1 ರಿಂದ 12: 1 ರವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಅಥವಾ ಆಲ್ಕೊಹಾಲ್ಯುಕ್ತರಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಹರಡುವಿಕೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಕನಿಷ್ಠ 6 ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ ಇರಬೇಕು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು (ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು 18 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ):

1. ಬಲಿಪಶುವಿನ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕದಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಹೋರಾಡುವುದು (ನಕಲಿ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ);
2. ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ಸಾಲದಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕನಿಷ್ಠ 2 ಬಾರಿ ಅಥವಾ ಒಮ್ಮೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸದೆ (ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಇರುವಾಗ);
3. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುವುದು (ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಲೈಂಗಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುವುದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ);
4. ಅಗ್ನಿಸ್ಪರ್ಶದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ;
5. ಪಾಠಗಳ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗೈರುಹಾಜರಿ (ಕೆಲಸ);
6. ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾದ ಕೋಪದ ಪ್ರಕೋಪಗಳು;
7. ಬೇರೊಬ್ಬರ ಮನೆ, ಕೋಣೆ, ಕಾರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ನುಗ್ಗುವಿಕೆ; ಬೇರೊಬ್ಬರ ಆಸ್ತಿಯ ವಿಶೇಷ ನಾಶ;
8. ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಹಿಂಸೆ;
9. ಲೈಂಗಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು;
10. ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ; ಆಗಾಗ್ಗೆ ಜಗಳಗಳ ಪ್ರಚೋದಕ;
11. ಜಗಳದ ನಂತರ ಕಳ್ಳತನ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಲಿಪಶುವನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಪರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು; ಸುಲಿಗೆ ಅಥವಾ ಸಶಸ್ತ್ರ ದರೋಡೆ);
12. ಜನರಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಕ್ರೌರ್ಯ;
13. ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ಪ್ರಚೋದನಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಸಹಕಾರ.

ಡಿಫರೆನ್ಷಿಯಲ್ ಡಯಾಗ್ನಾಸಿಸ್

ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಲು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಬೈಪೋಲಾರ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್, ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್, ಉನ್ಮಾದ, ಖಿನ್ನತೆಯನ್ನು ಹೊರಗಿಡಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಸೌಮ್ಯವಾದ, ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ; ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ತಳ್ಳಿಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ.

F91.0 ಕೌಟುಂಬಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ಸೀಮಿತವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ

ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಕುಟುಂಬದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬದ ಹೊರಗೆ, ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ.

ಎಟಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕ

ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು ಅಥವಾ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದಾಗ ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೊಸ ಮಲ-ಪೋಷಕ, ಮಲತಂದೆ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ). ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ನೊಸೊಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವು ಅನಿಶ್ಚಿತವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ; ಇವುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಮುನ್ನರಿವು.

ರೋಗನಿರ್ಣಯ

ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F91.) ಮತ್ತು ಪೋಷಕ-ಮಗುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಲು ಪೂರೈಸಬೇಕು. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಮನೆಯಿಂದ ಕಳ್ಳತನವಿದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಬ್ಬರಿಂದ ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ; ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ವಿರುದ್ಧ ಕ್ರೌರ್ಯ. ಇದು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮನೆಗೆ ಬೆಂಕಿ ಹಚ್ಚಿರಬಹುದು. ನಡವಳಿಕೆಯು ವಿರೋಧಾಭಾಸ, ಪ್ರತಿಭಟನೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಿನಾಶದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ: ಆಟಿಕೆಗಳು, ಆಭರಣಗಳು, ಬಟ್ಟೆ ಅಥವಾ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುವುದು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಒಡೆಯುವುದು, ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುವುದು.

F91.1 ಅಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ

ನಿರಂತರವಾದ ವಿಘಟಿತ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ (F91) ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಅಡ್ಡಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಯನ್ನು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಗುರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಭರವಸೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ದೊಡ್ಡ ಯಶಸ್ಸುಗೆಳೆಯರು ಅಥವಾ ಹಿರಿಯರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹಿಂದೆ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ - ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಏಕ ಪ್ರಕಾರ; ಅಸಾಮಾಜಿಕ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ; ಏಕಾಂಗಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪ್ರಕಾರ.

ಎಟಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕ

ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಕುಟುಂಬ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯೊಂದಿಗಿನ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಅನಗತ್ಯ ಅಥವಾ ಯೋಜಿತವಲ್ಲದ ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯಿಂದ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಇರುತ್ತಾರೆ. ಪಾಲಕರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಂದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಅಥವಾ ಮದ್ಯವ್ಯಸನಿಗಳಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿರುವ ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ಕುಟುಂಬವು ಊಹಿಸಲಾಗದ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಹಗೆತನದ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಏಕಾಂಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಗೂಂಡಾಗಿರಿ, ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರ ಕಡೆಗೆ ಕ್ರೌರ್ಯ, ಅತಿಯಾದ ನಿಷ್ಠುರತೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಹಗೆತನ, ಮೌಖಿಕ ನಿಂದನೆ, ಬಂಡಾಯ, ದುರಹಂಕಾರ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಬಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ನಿರಂತರ ಸುಳ್ಳು, ಗೈರುಹಾಜರಿ, ವಿಧ್ವಂಸಕತೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಮುರಿದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವಲೀನತೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. "ಕ್ರೌರ್ಯ" ದ ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಣದೊಂದಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಇತರರ ಪರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ, ಇತರರ ಭಾವನೆಗಳು, ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅವರ ಆತ್ಮಹೀನ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಅಪರಾಧ ಅಥವಾ ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯು ಅತಿಯಾದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಲೈಂಗಿಕ ನಿಷೇಧದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡದ, ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ, ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಇತರರನ್ನು ದೂಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರ ದುಷ್ಕೃತ್ಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಶಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯು ಬೆದರಿಸುವಿಕೆ, ಸುಲಿಗೆ, ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ದಾಳಿಗಳು, ಅಸಭ್ಯತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿರೋಧ, ಕೋಪದ ತೀವ್ರ ಪ್ರಕೋಪಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಕೋಪ, ಆಸ್ತಿ ನಾಶ, ಬೆಂಕಿ ಹಚ್ಚುವುದು, ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕ್ರೌರ್ಯ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಕ್ರೌರ್ಯ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಗಮನಾರ್ಹ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ವಯಸ್ಸು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತ. ಮಗುವನ್ನು ನಿರಾಶಾದಾಯಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಿದ ನಂತರ, ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ. ಡ್ರಗ್ ಥೆರಪಿ ಸೀಮಿತ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ತೀವ್ರ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಂದೋಲನ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರೋಧದ ದಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ, ಫಿನೋಥಿಯಾಜಿನ್ಗಳು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತವೆ. ಸೈಕೋಸ್ಟಿಮ್ಯುಲಂಟ್ಗಳನ್ನು ದುರ್ಬಲವಾದ ಗಮನದೊಂದಿಗೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕೊಮೊರ್ಬಿಡ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಬಮಾಜೆಪೈನ್ಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ. ಸೈಕೋಥೆರಪಿಟಿಕ್ ಕ್ರಮಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅವನ ಆಂತರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

F91.2 ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ

ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನ, ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ವಿಷಯವು ಯಾರಿಗೆ ಮೀಸಲಿಟ್ಟಿದೆಯೋ ಅವರು ಸ್ನೇಹಿತರ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಗುಂಪು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ವರ್ತನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮನೆಯ ಹೊರಗೆ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ - ಇದು ಗೈರುಹಾಜರಿ, ವಿಧ್ವಂಸಕತೆ, ಹಿಂದಿನಿಂದ ದಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣ, ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ ಅಥವಾ ತೀವ್ರ ಹೊಡೆತಗಳು.

ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ: ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಗುಂಪು ಪ್ರಕಾರ; ಗುಂಪು ಅಪರಾಧ; ಗುಂಪು ಅಪರಾಧಗಳು; ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಕದಿಯುವುದು; ಗುಂಪು ಶಾಲಾ ಪ್ರವಾಸಗಳು.

ಎಟಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕ

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟವಿದೆ, ವೈವಾಹಿಕ ಅಸಂಗತತೆ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಕುಟುಂಬದ ಒಗ್ಗಟ್ಟು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆಯ ಕೊರತೆ. ಗುಂಪು ಅಪರಾಧಿಗಳು ಆರ್ಥಿಕ ಅಭದ್ರತೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬಗಳಿಂದ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಅಪರಾಧವು ಇತರ ವರ್ತನೆಯ ಅಥವಾ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬಹುದು.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆ ಅಥವಾ ಅತಿಯಾದ ಅನುಸರಣೆಯು ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅನಾಮ್ನೆಸಿಸ್ನಲ್ಲಿ, ಕಳಪೆ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ನರರೋಗದ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗೆಳೆಯರ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಈ ಗುಂಪನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ದುಷ್ಕೃತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಅವರನ್ನು ದೂಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ತಪ್ಪನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಗೈರುಹಾಜರಿ, ಕಳ್ಳತನ, ಅಪರಾಧ, ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕೃತ್ಯಗಳು ಈ ಗುಂಪುಗಳ ನಿಯಮವಾಗಿದೆ. ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ವಿಧ್ವಂಸಕ ಕೃತ್ಯಗಳು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ತಮಾಷೆಯಾಗಿವೆ - ಪೊಲೀಸ್ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಳ್ಳರು. ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಗುಂಪಿನ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಭಾವ, ಅದರಲ್ಲಿ ಸದಸ್ಯತ್ವದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಗುಂಪನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಕುಟುಂಬದ ಹೊರಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬೇತರ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಡಚಣೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅಪರಾಧಿಗಳಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ನಂತರ (ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು, ಪ್ರಣಯ ಸಾಹಸ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ ವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಂತರ ಅಪರಾಧವನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಗುಂಪು ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಉತ್ತಮ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ; ಸ್ವೀಕಾರ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಗುಂಪಿನ ನಾಯಕರಾಗಿರುವ ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಹೊಸ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ - ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಶಿಬಿರ. ಅನೇಕ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಾಲೆಗಳು ಅಥವಾ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮರು-ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೇಕಡಾವಾರು ಅವರು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ ಮತ್ತು ಭಿನ್ನಲಿಂಗೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಕುಟುಂಬದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಅಥವಾ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಾಗ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಮುನ್ನರಿವು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಗುಂಪಿನ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುವ ಅಥವಾ ಅಪರಾಧಿಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನವು ಸಮರ್ಥನೀಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಬಹುದು.

F91.3 ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ

9-10 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ ಧಿಕ್ಕರಿಸುವ, ಹಠಮಾರಿ, ಪ್ರಚೋದನಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪೋಷಕರು, ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವವರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿರುದ್ಧ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗೈರು: ಸಮಾಜದ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆ; ಕಳ್ಳತನ; ಕ್ರೌರ್ಯ; ಹೋರಾಟಗಳು ಮತ್ತು ದಾಳಿಗಳು; ವಿಧ್ವಂಸಕತೆ.

ಹರಡುವಿಕೆ

ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು 16-22% ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಇದು 3 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು, 8-10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದ ಮೂಲಕ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಮೊದಲು ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ನಂತರ ಎರಡೂ ಲಿಂಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.

ಎಟಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕ

ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಇತರರ ಇಚ್ಛೆಗೆ ಅದನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ಹಂತವು ಸ್ಥಿರವಾದಾಗ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗದಿದ್ದಾಗ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ರಕ್ಷಕರ ಅತಿಯಾದ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಇದು ಸುಗಮವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಅಥವಾ ಮನೋಧರ್ಮದ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಬಾಹ್ಯ ಆಘಾತ, ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕೀಳರಿಮೆಯು ಆತಂಕ, ಅಸಹಾಯಕತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ನಷ್ಟದ ವಿರುದ್ಧ ರಕ್ಷಣೆಯಾಗಿ ಮೊಂಡುತನ ಮತ್ತು ವಿರೋಧವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರಿಂದ ಬೇರ್ಪಡುವ ಅತಿಯಾದ ಅಗತ್ಯವಿರಬಹುದು. ಕೆಲವು ಕುಟುಂಬಗಳು ಅತಿಯಾದ ಅಥವಾ ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾದ ತಾಯಂದಿರು ಅಥವಾ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ-ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ತಂದೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ರೋಗಿಗಳು ಅನಗತ್ಯ ಮಕ್ಕಳು.

ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಎಟಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಂಶವು ಗುದದ ಅವಧಿಯ ಬಗೆಹರಿಯದ ಸಂಘರ್ಷವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಕಾರಣವು ಕಲಿತ ನಡವಳಿಕೆಯಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರು ಅಥವಾ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಗದರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇತರರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಕೀಟಲೆ ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳಿಸುವುದು. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮಗುವಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಗಮನಿಸದೇ ಇರಬಹುದು. ಈ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಇತರರನ್ನು ದೂಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆರೋಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುವವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ತೊಂದರೆ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನಡವಳಿಕೆಯು ಪ್ರಚೋದನಕಾರಿ, ಪ್ರತಿಭಟನೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಜಗಳಗಳ ಪ್ರಚೋದಕರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅತಿಯಾದ ಅಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ, ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ. ಈ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸ್ನೇಹಿತರು ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ಡಿಫರೆನ್ಷಿಯಲ್ ಡಯಾಗ್ನಾಸಿಸ್

ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯ ಅವಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತವಾಗಿದೆ (ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಈ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ). ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ತೀವ್ರವಾದ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹೊರಗಿಡಬೇಕು.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯು ವ್ಯಾಪಕ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಸಾವಯವ ಸೈಕೋಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಆದ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸಂಯೋಜಿತ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಅವಧಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ವರ್ತನೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಆಯ್ದ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಬಲಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಔಷಧಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಸಹಾಯಕ, ರೋಗಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

F91.8 ಇತರ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

F91.9 ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉಪವಿಭಾಗದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸದ ಆದರೆ F91 ಗಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು -.

• ಬಾಲ್ಯದ NOS ನಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಯ ಅಡಚಣೆಗಳು;
• ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಬಾಲ್ಯ NOS.

F92 ಮಿಶ್ರ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಗುಂಪು ಆತಂಕ, ಖಿನ್ನತೆ ಅಥವಾ ಇತರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಡಚಣೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಖಿನ್ನತೆಯ ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F 92.0) ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡ (F91) ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡ

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ (F30-39). ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಇತರ ಮಿಶ್ರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F92.8): ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ (F91) ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು (ಆತಂಕ, ಅಂಜುಬುರುಕತೆ, ಗೀಳುಗಳು ಅಥವಾ ಒತ್ತಾಯಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಡೀರಿಯಲೈಸೇಶನ್, ಫೋಬಿಯಾಸ್, ಹೈಪೋಕಾಂಡ್ರಿಯಾ), ಅದು ನ್ಯೂರೋಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (F40 -48) ಅಥವಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F93).

F93 ಬಾಲ್ಯಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

ಭಾವನಾತ್ಮಕ (ನರರೋಗ) ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ಆವರ್ತನದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ನಂತರ ಎರಡನೆಯದು.

ಎಟಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕ

ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ದೈನಂದಿನ ಒತ್ತಡಗಳಿಗೆ ಅತಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ತಳೀಯವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇಂತಹ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ಹರಡುವಿಕೆ

ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಹರಡುವಿಕೆಯು 2.5% ಆಗಿದೆ.

ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ರೀತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮುನ್ನರಿವು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತೀವ್ರವಾದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಹ ಕ್ರಮೇಣ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಿಲ್ಲದೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಯಾವುದೇ ಉಳಿದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿದರೆ, ಅದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನ್ಯೂರೋಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅಥವಾ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

F93.0 ಬಾಲ್ಯದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿರುವ ಜನರಿಂದ ನಿಜವಾದ ಅಥವಾ ಬೆದರಿಕೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಆತಂಕವಿದೆ, ಇದು ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಆತಂಕದ ಭಾಗವಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು 6-11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಟಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕ

ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತವೆ. ರೋಗಲಕ್ಷಣವು ಬಾಲ್ಯಕ್ಕೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸೌಮ್ಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರ ಭೇಟಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ತಡೆಗಟ್ಟಿದಾಗ ಮಾತ್ರ, ಅದನ್ನು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಫೋಬಿಕ್ ಆತಂಕವನ್ನು ಪೋಷಕರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ನೇರ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮೂಲಕ ರವಾನಿಸಬಹುದು. ಪೋಷಕರು ಭಯಭೀತರಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಗು ಹೊಸ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆತಂಕವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯೂ ಇದೆ. ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವಯಸ್ಕರ ಜೈವಿಕ ಸಂತತಿಯು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಆತಂಕದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತದೆ. ಬಾಹ್ಯ ಜೀವನ ಒತ್ತಡಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಸಂಬಂಧಿಯ ಸಾವು ಮಗುವಿನ ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಚಲಿಸುವ, ಹೊಸ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದು ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಮುಖ್ಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ತೀವ್ರ ಆತಂಕ, ಪೋಷಕರು, ಮನೆ ಅಥವಾ ಪರಿಚಿತ ಪರಿಸರದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯಿಂದ ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆತಂಕವು ಭಯಾನಕ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾನಿಕ್ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಬಹುದು ಮತ್ತು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಮೀರುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಯಾವುದೇ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆತಂಕವು ಹಲವು ರೂಪಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು:

1. ಅವಾಸ್ತವಿಕ, ಮಗುವು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ಹಾನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತೆಗಳನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವರು ಅವನನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಹಿಂತಿರುಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಭಯ;
2. ಅವಾಸ್ತವಿಕ, ಕೆಲವು ಅಪಘಾತಗಳು ಬಾಂಧವ್ಯದ ವಿಷಯದಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಆತಂಕವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗು ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಅಪಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೊಲ್ಲಲ್ಪಡುತ್ತದೆ;
3. ನಿರಂತರವಾದ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಭಯದಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ನಿರಾಕರಣೆ, ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ;
4. ಹತ್ತಿರದ ಬಾಂಧವ್ಯದ ವಿಷಯವಿಲ್ಲದೆ ನಿದ್ರೆಗೆ ಹೋಗಲು ನಿರಂತರ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ;
5. ಒಂಟಿತನದ ನಿರಂತರ, ಅಸಮರ್ಪಕ ಭಯ ಅಥವಾ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿರುವ ಭಯ;
6. ಮರುಕಳಿಸುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ದುಃಸ್ವಪ್ನಗಳು;
7. ದೈಹಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಸಂಭವ (ವಾಕರಿಕೆ, ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ನೋವು, ವಾಂತಿ, ತಲೆನೋವು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಲವಾದ ಲಗತ್ತನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಾಗ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾದಾಗ;
8. ಆತಂಕ, ಅಳುವುದು, ಕಿರಿಕಿರಿ, ಸಂಕಟ, ನಿರಾಸಕ್ತಿ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾದ ಸಂಕಟದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ತಕ್ಷಣದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಬಾಂಧವ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಯಾವುದೇ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಕನಿಷ್ಠ 2 ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಕಂಡುಬಂದರೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. 18 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಅವರು ಅಪಹರಣಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಸ್ವಸ್ಥ ಭಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ತಾವು ಅಥವಾ ಅವರ ಹೆತ್ತವರು ಅಪಘಾತಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಹೊಸ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯ ಕಂತುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಜೀವನ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ, ಪೋಷಕರ ಅನಾರೋಗ್ಯ ಅಥವಾ ಭೌಗೋಳಿಕ ಚಲನೆಯಿಂದಾಗಿ. ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಉಪಶಮನದ ಅವಧಿಗಳು ಸರಿಸುಮಾರು ಪ್ರತಿ 7 ವರ್ಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಡಿಫರೆನ್ಷಿಯಲ್ ಡಯಾಗ್ನಾಸಿಸ್

ತೀವ್ರ ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ, ಆತಂಕವು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ. ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಅಥವಾ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದಲ್ಲಿ, ಆತಂಕವು ಬೇರ್ಪಡುವ ಆತಂಕಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ರೋಗದ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಅಗೋರಾಫೋಬಿಯಾದೊಂದಿಗೆ ಪ್ಯಾನಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ 18 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ.

ಮಗುವಿನ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ತೀವ್ರವಾದ ಆತಂಕಕ್ಕೆ ಫಾರ್ಮಾಕೋಥೆರಪಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಹೆಟೆರೋಸೈಕ್ಲಿಕ್ ಖಿನ್ನತೆ-ಶಮನಕಾರಿಗಳನ್ನು (ಇಮಿಪ್ರಮೈನ್ / ಟೋಫ್ರಾನಿಲ್) 25 ಮಿಗ್ರಾಂನಿಂದ 150-200 ಮಿಗ್ರಾಂ / ದಿನಕ್ಕೆ ನಿಯೋಜಿಸಿ. ಅದರ ಖಿನ್ನತೆ-ಶಮನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮದ ಜೊತೆಗೆ, ಟೋಫ್ರಾನಿಲ್ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಆತಂಕವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಡಿಫೆನ್ಹೈಡ್ರಾಮೈನ್ (ಬೆನಾಡ್ರಿಲ್) ರಾತ್ರಿಯ ಭಯ ಮತ್ತು ನಿದ್ರಾ ಭಂಗಕ್ಕೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

F93.1 ಬಾಲ್ಯದ ಫೋಬಿಕ್ ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ

ಮೈನರ್ ಫೋಬಿಯಾಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಾಲ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. ಉದ್ಭವಿಸುವ ಭಯಗಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಕೀಟಗಳು, ಕತ್ತಲೆ, ಮರಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಅವರ ಪ್ರಭುತ್ವ ಮತ್ತು ತೀವ್ರತೆಯು ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಭಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಭಯ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯ

ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ:

ಎ) ಭಯದ ಆರಂಭವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ;
ಬಿ) ಆತಂಕದ ಮಟ್ಟವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿದೆ;
ಸಿ) ಆತಂಕವು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಭಾಗವಲ್ಲ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಾಲ್ಯದ ಫೋಬಿಯಾಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಿಲ್ಲದೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ, ಪೋಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಸ್ಥಿರವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ. ಭಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಸಂವೇದನಾಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸರಳ ವರ್ತನೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

F93.2 ಸಾಮಾಜಿಕ ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ

8-12 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಪರಿಚಿತರ ಮುಂದೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ನಿರಂತರವಾದ, ಅತಿಯಾದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಅಪರಿಚಿತರುಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, 6 ತಿಂಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು ಅಥವಾ ಮಗುವಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಎಟಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕ

ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಇದೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ತಾಯಂದಿರಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತ, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಹಾನಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಮನೋಧರ್ಮದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ನಮ್ರತೆ, ಸಂಕೋಚ ಮತ್ತು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿದರೆ.

ಹರಡುವಿಕೆ

ಸಾಮಾಜಿಕ ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಆತಂಕದ ಸ್ಥಿತಿಯ ನಂತರ 2.5 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಬೆಳೆಯಬಹುದು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ನಿರಂತರ ಮರುಕಳಿಸುವ ಭಯ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಅಪರಿಚಿತರನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು. ಈ ಭಯವು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರ ಸಹವಾಸದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಾಂಧವ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ತಪ್ಪಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಯವು ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಮೀರಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಭೇಟಿಯಾದ ನಂತರವೂ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವು ನಿಧಾನವಾಗಿ "ಕರಗುತ್ತವೆ" ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮನೆಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳು ಚರ್ಮದ ಕೆಂಪಾಗುವಿಕೆ, ಮಾತಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಜುಗರದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಅಡಚಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಕುಸಿತವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂಕೋಚ ಮತ್ತು ಸಂಕೋಚವು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ನಿಜವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಪಾಲನೆಯ ಅಸಾಧಾರಣ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸಬಹುದು.

ರೋಗನಿರ್ಣಯ

6 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಿತಿಮೀರಿ ತಪ್ಪಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುವುದು. ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ಪರಿಚಿತ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ಬಯಕೆಯಾಗಿದೆ (ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು ಅಥವಾ ಮಗುವಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಗೆಳೆಯರು), ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಕಡೆಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ವರ್ತನೆ. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಯಸ್ಸು 2.5 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಅಲ್ಲ, ಅಪರಿಚಿತರ ಕಡೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆತಂಕದ ಹಂತವು ಹಾದುಹೋದಾಗ.

ಡಿಫರೆನ್ಷಿಯಲ್ ಡಯಾಗ್ನಾಸಿಸ್

ಡಿಫರೆನ್ಷಿಯಲ್ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಇದು ಇತ್ತೀಚಿನ ಒತ್ತಡದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಂಬಂಧದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಆತಂಕದಲ್ಲಿ, ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆಯಲ್ಲ. ತೀವ್ರ ಖಿನ್ನತೆ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಟೀಮಿಯಾದಲ್ಲಿ, ಪರಿಚಯಸ್ಥರು ಸೇರಿದಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ವಾಪಸಾತಿ ಇರುತ್ತದೆ.

ಸೈಕೋಥೆರಪಿ ಆದ್ಯತೆ. ಘಾನಾ, ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪುನರ್ರಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಪ್ಪಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಆಂಜಿಯೋಲೈಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸಣ್ಣ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

F93.3 ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರ ಪೈಪೋಟಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ

ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರನ ಜನನದ ನಂತರ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಇದು ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಪೈಪೋಟಿ ಮತ್ತು ಅಸೂಯೆ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಗಮನ ಅಥವಾ ಪ್ರೀತಿಗಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಕಿರಿಯ ಮಗುವಿಗೆ ತೆರೆದ ಕ್ರೌರ್ಯ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಆಘಾತ, ಅವಮಾನ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಡೆಗೆ ದ್ವೇಷದಿಂದ ಕೂಡಿರಬಹುದು. ಸೌಮ್ಯವಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಏನನ್ನೂ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ, ಗಮನ ಕೊರತೆ, ಕಿರಿಯ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಸಂವಹನಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಷ್ಟದೊಂದಿಗೆ (ಕರುಳಿನ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಗುಳ್ಳೆಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ), ಶಿಶುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಹಿಂಜರಿತದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಮಗುವು ಪೋಷಕರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ ಶಿಶುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗುವುದು, ಕೋಪದ ಪ್ರಚೋದನೆಯಿಲ್ಲದ ಪ್ರಕೋಪಗಳು, ಡಿಸ್ಫೋರಿಯಾ, ಗಮನಾರ್ಹ ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಿದ್ರೆ ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರ ಗಮನಕ್ಕೆ ಬೇಡಿಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯ

ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರ ಪೈಪೋಟಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ

ಎ) ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರ ಪೈಪೋಟಿ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಅಸೂಯೆಯ ಪುರಾವೆ;
ಬಿ) ಕಿರಿಯ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸತತವಾಗಿ ಮುಂದಿನ) ಮಗುವಿನ ಜನನದ ನಂತರದ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು;
ಸಿ) ಪದವಿ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ನಿರಂತರತೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಹಜವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಡಚಣೆಗಳು.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಒತ್ತಡದ ಪ್ರಭಾವಗಳನ್ನು ಸರಾಗಗೊಳಿಸುವ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಅಂತಹ ತಂತ್ರಗಳಿಂದಾಗಿ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮೃದುವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಾಗಿ, ಖಿನ್ನತೆ-ಶಮನಕಾರಿಗಳನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು ಸಣ್ಣ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಆಂಜಿಯೋಲೈಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರಮುಖ ಟಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಬಯೋಸ್ಟಿಮ್ಯುಲೇಟಿಂಗ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಾಗಿದೆ.

F93.8 ಇತರ ಬಾಲ್ಯದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಗುರುತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಹೈಪರ್ಆಂಕ್ಸಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್, ಪೀರ್ ಪೈರ್ (ಸಹೋದರಿಯರಲ್ಲದವರು) ಸೇರಿವೆ. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಈ ಗುಂಪಿನ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅತಿಯಾದ ಆತಂಕ, ಇದು ನಿಜವಾದ ಕಾರಣವಿಲ್ಲ, 6 ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ಆತಂಕದ ಅವಧಿಗಳು. ಇನ್ನೂ ಸ್ವಲ್ಪ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಾಚಿಕೆ, ಭಯ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಯು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಎಟಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕ

ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ತಾಯಂದಿರು ಸಹ ಅವರಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಪುರಾವೆಗಳಿವೆ. ಎಟಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಕ್ಷಣಗಳಾಗಿ, ಮನೋಲೈಂಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಈಡಿಪಾಲ್ ಹಂತದ ಸ್ಥಿರೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.

ಹರಡುವಿಕೆ

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಆತಂಕ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಂದ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯವರು. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗಿಂತ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನಿರಂತರ ಆತಂಕ, ಭವಿಷ್ಯದ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ (ಸಹವರ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪಕ್ಷಗಳು, ಕ್ರೀಡೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅವಕಾಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ

ಪೀರ್ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಅಥವಾ ಅಸಮ್ಮತಿ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈ ಅನುಭವಗಳು ಗೀಳು ಮತ್ತು "ಮಾನಸಿಕ ಚೂಯಿಂಗ್ ಗಮ್" ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ. ಸಾವಯವ ಕಾರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ನಿದ್ರಾಹೀನತೆ, ಉಗುರು ಕಚ್ಚುವಿಕೆ, ಜೀರ್ಣಾಂಗವ್ಯೂಹದ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಅಂಗಗಳ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ದಾಳಿಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಉದ್ವೇಗದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಸಂಯೋಜಿತ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಸರಳ ಫೋಬಿಯಾಗಳಾಗಿವೆ. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮುನ್ನರಿವು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಒತ್ತಡದ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಅದನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಹದಗೆಡಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಹೈಪರ್ಆಂಕ್ಸಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾದ ಆಂತರಿಕ ಒತ್ತಡವು ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಯಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಬಹುದು.

ರೋಗನಿರ್ಣಯ

ಸಾಮಾನ್ಯ ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳು:

• 6 ತಿಂಗಳೊಳಗೆ ಅತಿಯಾದ ಅಥವಾ ಅವಿವೇಕದ ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಚಡಪಡಿಕೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕನಿಷ್ಠ ನಾಲ್ಕು ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ:

1. ಭವಿಷ್ಯದ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅತಿಯಾದ ಅಥವಾ ಅವಾಸ್ತವಿಕ ಆತಂಕ, ಹಿಂದೆ ಒಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸರಿಯಾದತೆಯ ಬಗ್ಗೆ;
2. ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಅತಿಯಾದ, ಅವಾಸ್ತವಿಕ ಅನುಮಾನಗಳು;
3. ದೈಹಿಕ ದೂರುಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ತಲೆನೋವು, ಹೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ನೋವು, ಎದೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾವಯವ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ;
4. ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಸಂಕೋಚ;
5. ಒತ್ತಡ ಅಥವಾ ಆಂದೋಲನ ಮತ್ತು ಅಸಹನೆಯ ಬಲವಾದ ಭಾವನೆ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ;
6. ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಭರವಸೆಯ ಅತಿಯಾದ ಅಗತ್ಯತೆ;
7. ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧತೆ ಅಥವಾ ಆತಂಕದಿಂದಾಗಿ ದಣಿದ, ದಣಿದ ಅಥವಾ ಸುಲಭವಾಗಿ ದಣಿದ ಭಾವನೆ; ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡ;
8. ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧತೆ ಅಥವಾ ಆತಂಕದಿಂದಾಗಿ ನಿದ್ರಾ ಭಂಗಗಳು (ನಿದ್ರಿಸಲು ತೊಂದರೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ನಿದ್ರೆ).

• ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ (18 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು).
• ಆತಂಕ, ಚಡಪಡಿಕೆ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ, ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ತೊಂದರೆ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ.
• ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಪದಾರ್ಥಗಳ ನೇರ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಂದಲ್ಲ (ಉದಾ, ಸೈಕೋಆಕ್ಟಿವ್), ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸ್ಥಿತಿ (ಉದಾ, ಹೈಪರ್ ಥೈರಾಯ್ಡಿಸಮ್), ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಮೂಡ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್, ಸೈಕೋಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್, ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. .

ಡಿಫರೆನ್ಷಿಯಲ್ ಡಯಾಗ್ನಾಸಿಸ್

ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನಿಕಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ ಮೊದಲು ಬರುತ್ತದೆ. ಪ್ಯಾನಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪ್ಯಾನಿಕ್ ಅಟ್ಯಾಕ್ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ದಾಳಿಯ ಭಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಒಬ್ಸೆಸಿವ್-ಕಂಪಲ್ಸಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೆಚ್ಚು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಗೀಳುಗಳು ಮತ್ತು ಒತ್ತಾಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಹಿಂದಿನ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಖಿನ್ನತೆಯಲ್ಲಿ, ಮೂಡ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್‌ನ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಅತಿಕ್ರಮಿಸುವ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ನಿದ್ರೆ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಎನ್ಯೂರೆಸಿಸ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ರೋಗನಿರ್ಣಯ - ಆತಂಕ, ಚಡಪಡಿಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮನೋವಿಕೃತ ಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಚಿತ್ತಸ್ಥಿತಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿದ್ದಾಗ ಬಾಲ್ಯದ ಇತರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಆಂಜಿಯೋಲೈಟಿಕ್ಸ್ (ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಡಯಾಜೆಪಮ್) ತೀವ್ರತರವಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಆಂಜಿಯೋಲೈಟಿಕ್, ನಿದ್ರಾಜನಕ ಮತ್ತು ನೂಟ್ರೋಪಿಕ್ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೆಬಿಕಾರ್, ಫೆನಿಬಟ್‌ನ ದೀರ್ಘ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಅಪ್ರಚೋದಿತ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ನಿದ್ರಾಹೀನತೆಯ ದಾಳಿಗಳು ಡಿಫೆನ್ಹೈಡ್ರಾಮೈನ್ (ಬೆನಾಡ್ರಿಲ್) ನ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಬುಷ್ಪಿರಾನ್ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಮೇಲಿನ ಔಷಧಿಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ದೂರುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಗತ್ಯ. ಸಾವಯವ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ದೂರುಗಳನ್ನು ಆತಂಕಕ್ಕೆ ಸಮಾನವೆಂದು ಅರ್ಥೈಸಬೇಕು.

ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳು ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸೈಕೋಥೆರಪಿಟಿಕ್ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪೈಪೋಟಿ, ಈಡಿಪಲ್ ಸಂಕೀರ್ಣ, ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಬಯಕೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಾಸ್ತವೀಕರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮುನ್ನರಿವು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

/F90 - F98/ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ / F90 / ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಗುಂಪು ಇವುಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಆರಂಭಿಕ ಆಕ್ರಮಣ; ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಅಜಾಗರೂಕತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮದ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಅತಿಯಾದ ಸಕ್ರಿಯ, ಕಳಪೆ ಮಾಡ್ಯುಲೇಟೆಡ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ; ಈ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ.ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಹುಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಎಟಿಯಾಲಜಿಯ ಜ್ಞಾನವು ಇನ್ನೂ ಕೊರತೆಯಿದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ "ಗಮನ ಕೊರತೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ" ಎಂಬ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಪದವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಇನ್ನೂ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವರು ಆತಂಕದ, ಸಂಸಾರದ ಅಥವಾ "ಕನಸಿನ" ನಿರಾಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಬಹುಶಃ ಬೇರೆ ರೀತಿಯದ್ದಾಗಿರಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವರ್ತನೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಗಳು. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನದ ಮೊದಲ 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ). ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಕಳಪೆ ಸಂಘಟಿತ, ಕಳಪೆ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದೆ ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಈ ಕೊರತೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯವರೆಗೂ ಇರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅನೇಕ ರೋಗಿಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಇತರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಜಾಗರೂಕ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಅಪಘಾತಗಳಿಗೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯಿಲ್ಲದ ಕಾರಣದಿಂದ ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಬದಲಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಧಿಕ್ಕರಿಸುವ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಅವರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಯಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ; ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರಬಹುದು. ಅರಿವಿನ ದುರ್ಬಲತೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಳಂಬಗಳು ಅಸಮಾನವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ದ್ವಿತೀಯಕ ತೊಡಕುಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಹೈಪರ್ಕಿನೇಶಿಯಾ ಮತ್ತು ಕ್ರೂರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಇತರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಅತಿಕ್ರಮಣವಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ಸಾಮಾಜಿಕವಲ್ಲದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ". ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಡೇಟಾವು ಹೈಪರ್ಕಿನೇಶಿಯಾ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿರುವ ಗುಂಪಿನ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಂಬಂಧಿತ ಓದುವ ತೊಂದರೆಗಳು (ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಇತರ ಶಾಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ಗಮನ ಕೊರತೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ (ಉದಾ, ಮನೆ, ತರಗತಿ, ಆಸ್ಪತ್ರೆ) ಇರಬೇಕು. ಪಾಠವು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಳಿದಿರುವಾಗ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಕಾಲಿಕ ಅಡಚಣೆಯಿಂದ ದುರ್ಬಲ ಗಮನವು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರ್ಯದಿಂದ ವಿಚಲಿತರಾಗುವುದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಒಂದು ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಆದಾಗ್ಯೂ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಡೇಟಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟದ ಸಂವೇದನಾ ಅಥವಾ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಂಚಲತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ). ನಿರಂತರತೆ ಮತ್ತು ಗಮನದಲ್ಲಿನ ಈ ದೋಷಗಳು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಐಕ್ಯೂಗೆ ವಿಪರೀತವಾಗಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಬೇಕು. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಅತಿಯಾದ ಅಸಹನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಶಾಂತತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ. ಇದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಓಡುವುದು ಮತ್ತು ಜಿಗಿಯುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಅಥವಾ ಒಬ್ಬರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಜಿಗಿಯುವುದು; ಅಥವಾ ಅತಿಯಾದ ಮಾತುಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಗದ್ದಲ; ಅಥವಾ ಚಡಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸುಳಿಯುವುದು. ತೀರ್ಪಿನ ಮಾನದಂಡವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವಿಪರೀತವಾಗಿದೆ. ಈ ನಡವಳಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ರಚನಾತ್ಮಕ, ಸಂಘಟಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ನಡವಳಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ದುರ್ಬಲ ಗಮನ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಇರಬೇಕು; ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬೇಕು (ಉದಾ, ಮನೆ, ತರಗತಿ, ಕ್ಲಿನಿಕ್). ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರುವ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಿ; ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ನಿಷೇಧ; ಕೆಲವು ಅಪಾಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಜಾಗರೂಕತೆ; ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಹಠಾತ್ ಉಲ್ಲಂಘನೆ (ಮಗುವು ಇತರರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಒಳನುಗ್ಗುವುದು ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವುದು, ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಮೊದಲು ಅಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮಬ್ಬುಗೊಳಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕಾಯಲು ಕಷ್ಟಪಡುವುದು) ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ವಿಕಾರತೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆವರ್ತನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ; ಇದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕು (F80 ರಿಂದ F89 ಅಡಿಯಲ್ಲಿ), ಆದರೆ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಭಾಗವಾಗಿರಬಾರದು. ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಹೊರಗಿಡುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಸೇರ್ಪಡೆ ಮಾನದಂಡವಲ್ಲ; ಆದರೆ ಅವರ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಉಪವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ (ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ). ವಿಶಿಷ್ಟ ವರ್ತನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಆರಂಭಿಕ (6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೊದಲು) ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಾಗಿರಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಾಲಾ ಪ್ರವೇಶದ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಂದಾಗಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ: ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯ ತೀವ್ರ ಮಟ್ಟಗಳು ಮಾತ್ರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಮಾಡಬಹುದು. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಆಧಾರವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಬಂಧಿತ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ ಗಮನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ಹೈಪರ್ಕಿನೇಶಿಯಾ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಆದರೆ ನಂತರ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಅಥವಾ ಮಾದಕ ವ್ಯಸನದಂತಹ ಇತರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕು, ಹಿಂದಿನದ್ದಲ್ಲ. ಡಿಫರೆನ್ಷಿಯಲ್ ಡಯಾಗ್ನೋಸಿಸ್: ಇವುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಿಶ್ರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಾಗಿವೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಆದ್ಯತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ನೀಡಲ್ಪಡಬೇಕು. ಡಿಫರೆನ್ಷಿಯಲ್ ಡಯಾಗ್ನೋಸಿಸ್ನಲ್ಲಿನ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಯು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್, ಅದರ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದಾಗ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಿಂತ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಆದ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯ ಸೌಮ್ಯ ಮಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಎರಡೂ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇದ್ದಾಗ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ತೀವ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ, ರೋಗನಿರ್ಣಯವು "ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ" (F90.1) ಆಗಿರಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆ (ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವವುಗಳಿಗಿಂತ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ) ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಖಿನ್ನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಉದ್ರೇಕಗೊಂಡ ಖಿನ್ನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರುವ ಆತಂಕವು ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಾರದು. ಅಂತೆಯೇ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ತೀವ್ರವಾದ ಆತಂಕದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರುವ ಚಡಪಡಿಕೆ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಾರದು. ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ (F40.-, F43.- ಅಥವಾ F93.x) ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ, ನಂತರ ಅವರಿಗೆ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಮೇಲೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಆದ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಆತಂಕಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆತಂಕದ ಜೊತೆಗೆ, ಅದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗದ ಹೊರತು ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.ಅಂತೆಯೇ, ಮೂಡ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (ಎಫ್30 - ಎಫ್39) ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಅನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಬಾರದು ಏಕೆಂದರೆ ಗಮನವು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಆಂದೋಲನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಲಕ್ಷಣವಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದಾಗ ಮಾತ್ರ ಉಭಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು, ಅದು ಕೇವಲ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಭಾಗವಲ್ಲ. ಶಾಲಾ-ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ತೀವ್ರ ಆಕ್ರಮಣವು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (ಸೈಕೋಜೆನಿಕ್ ಅಥವಾ ಸಾವಯವ), ಉನ್ಮಾದ ಸ್ಥಿತಿ, ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಅಥವಾ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾಯಿಲೆ (ಉದಾ, ರುಮಾಟಿಕ್ ಜ್ವರ) ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರಬಹುದು. ಹೊರತುಪಡಿಸಿ: - ಮಾನಸಿಕ (ಮಾನಸಿಕ) ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F84.-); - ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F40.- ಅಥವಾ F41.x); ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F93. 0); - ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು) (F30 - F39); - ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ (F20.-).

F90.0 ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಅಡಚಣೆ

ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಅತ್ಯಂತ ತೃಪ್ತಿಕರ ಉಪವಿಭಾಗದ ಬಗ್ಗೆ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ ಉಳಿದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅನುಸರಣಾ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಹದಿಹರೆಯದ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಫಲಿತಾಂಶವು ಕೊಮೊರ್ಬಿಡ್ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಅಪರಾಧ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಬಲವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಈ ಜೊತೆಗಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮುಖ್ಯ ಉಪವಿಭಾಗವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (F90.x) ಗಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದಾಗ ಈ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು ಆದರೆ F91.x (ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ) ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ. ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: - ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ; - ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್; - ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್. ಹೊರತುಪಡಿಸಿ: - ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F90.1). ಎಫ್ 90.1 ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F90.x) ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F91.x) ಎರಡಕ್ಕೂ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದಾಗ ಈ ಕೋಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: - ಡಿಸಾರ್ಡರ್-ಸಂಬಂಧಿತ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು; - ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೋಟಾರ್ ಡಿಸ್ನಿಬಿಬಿಷನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್; - ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್.

F90.8 ಇತರ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

F90.9 ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್, ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ

ಈ ಉಳಿದ ವರ್ಗವನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು F90.0 ಮತ್ತು F90.1 ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬೇಕು, ಆದರೆ /F90/ ಗಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: - ಬಾಲ್ಯದ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ NOS; - ಹದಿಹರೆಯದ NOS ನ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ; - ಬಾಲ್ಯದ NOS ನ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್; - ಹದಿಹರೆಯದ NOS ನ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್.

/F91/ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ನಿರಂತರ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅದರ ಅತ್ಯಂತ ತೀವ್ರವಾದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಾಲಿಶ ದುರುದ್ದೇಶ ಅಥವಾ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಬಂಡಾಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕೃತ್ಯಗಳು ವರ್ತನೆಯ ಶಾಶ್ವತ ಮಾದರಿಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇತರ ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿರಬಹುದು, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಕೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕು. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವರ್ತನೆಯ ಅಡಚಣೆಗಳು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F60.2x) ಆಗಿ ಬೆಳೆಯಬಹುದು. ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಅತೃಪ್ತಿಕರ ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ; ಇದು ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ಅದರ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯಿಂದ ಅದರ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಕಡಿಮೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅತಿಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದು, ಅವರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಮಾನವಾಗಿ, ಇತರರ ನಾಗರಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ (ಹಾಗೆ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಅಪರಾಧಗಳು) ಹೆಚ್ಚಿನ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡವಲ್ಲ. ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಅತಿಯಾದ ಪಗ್ನಾಸಿಟಿ ಅಥವಾ ಬೆದರಿಸುವಿಕೆ; ಇತರ ಜನರು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಕ್ರೌರ್ಯ; ಆಸ್ತಿಯ ಭಾರೀ ನಾಶ; ಬೆಂಕಿ ಹಚ್ಚುವುದು, ಕಳ್ಳತನ, ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುವುದು, ಶಾಲೆಗೆ ಗೈರುಹಾಜರಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಹೋಗುವುದು, ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾದ ಕೋಪದ ಪ್ರಕೋಪಗಳು; ಪ್ರಚೋದನಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ; ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಅಸಹಕಾರ. ಈ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ, ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಲು ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ; ಆದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಹೊರಗಿಡುವ ಮಾನದಂಡಗಳು ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ, ಉನ್ಮಾದ, ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆಯಂತಹ ಅಪರೂಪದ ಆದರೆ ಗಂಭೀರವಾದ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಮೇಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅವಧಿಯು 6 ತಿಂಗಳು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನವರೆಗೆ ಈ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಡಿಫರೆನ್ಷಿಯಲ್ ಡಯಾಗ್ನೋಸಿಸ್: ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇತರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅತಿಕ್ರಮಿಸುತ್ತವೆ. ಬಾಲ್ಯಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F93.x) ಮಿಶ್ರ ವರ್ತನೆಯ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬೇಕು (F92.x). ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (F90.x) ಗೆ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯಾತನೆಯಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೌಮ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ; ಅವರು ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹೊರತುಪಡಿಸಿ: - ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು) (F30 - F39); - ಮಾನಸಿಕ (ಮಾನಸಿಕ) ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F84.-); - ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ (F20.-); - ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮಿಶ್ರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F92.x); - ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F90.1). F91.0 ಕುಟುಂಬ-ಬಂಧಿತ ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಈ ಗುಂಪು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಕೇವಲ ವಿರೋಧ, ಪ್ರತಿಭಟನೆ, ಕ್ರೂರ ನಡವಳಿಕೆ) ಇದರಲ್ಲಿ ಅಸಹಜ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಥವಾ ಬಹುತೇಕವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮನೆ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಹತ್ತಿರದ ಸಂಬಂಧಿಗಳು ಅಥವಾ ಮನೆಯ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು F91.x ಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾಗಿ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳು ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮನೆಯಿಂದ ಕಳ್ಳತನ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹಣ ಅಥವಾ ಆಸ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವಿನಾಶಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ಕೂಡಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಆಭರಣಗಳನ್ನು ಒಡೆಯುವುದು, ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಸೀಳುವುದು, ಬಟ್ಟೆ, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಬೆಲೆಬಾಳುವ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುವಂತಹ ಕೆಲವು ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ವಿರುದ್ಧದ ಹಿಂಸಾಚಾರ (ಆದರೆ ಇತರರಲ್ಲ) ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮನೆಯ ಸುಡುವಿಕೆ ಕೂಡ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಕುಟುಂಬದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ನ ಹೊರಗೆ ಯಾವುದೇ ಗಮನಾರ್ಹ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಾರದು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಹೊರಗಿನ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿರಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಕುಟುಂಬ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಬಂಧಿಕರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಅಡಚಣೆಯ ಕೆಲವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಬಂದ ಮಲ-ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಉಂಟಾಗಬಹುದು. ಈ ವರ್ಗದ ನೊಸೊಲಾಜಿಕಲ್ ಗುರುತು ಅನಿಶ್ಚಿತವಾಗಿಯೇ ಉಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಡಚಣೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಳಪೆ ಮುನ್ನರಿವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

F91.1 ಅಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ

ಈ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ನಿರಂತರವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು / ಎಫ್ 91 / ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ, ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ, ಕ್ರೂರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದಿಲ್ಲ) ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಾಮಾನ್ಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೊಂದಿಗೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ಪೀರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಏಕೀಕರಣದ ಕೊರತೆಯು "ಸಾಮಾಜಿಕ" ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ. ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮುರಿದ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಅವರಿಂದ ನಿರಾಕರಣೆ ಅಥವಾ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗದಿರುವುದು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ; ನಿಕಟ ಸ್ನೇಹಿತರ ಕೊರತೆ ಅಥವಾ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ, ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ, ಕ್ರೌರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಇರುತ್ತದೆ; ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸಹ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅವರು ಹಾಗೆ ಮಾಡಿದರೆ, ಇದು ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ತಳ್ಳಿಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ, ಸಹವರ್ತಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಆದರೆ ಮಿಶ್ರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಇವುಗಳು ಸಾಕಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು F92.x ಎಂದು ಕೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕು). ಅಪರಾಧಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರುವುದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ (ಆದರೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ). ವಿಶಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೆದರಿಸುವಿಕೆ, ಅತಿಯಾದ ಪಗ್ನಸಿಟಿ, ಮತ್ತು (ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ) ಸುಲಿಗೆ ಅಥವಾ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ದಾಳಿಗಳು ಸೇರಿವೆ; ಅತಿಯಾದ ಅಸಹಕಾರ, ಅಸಭ್ಯತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿರೋಧ; ಕೋಪದ ತೀವ್ರ ಪ್ರಕೋಪಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಕೋಪ, ಆಸ್ತಿ ನಾಶ, ಬೆಂಕಿ, ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಕ್ರೌರ್ಯ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಂಟಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿರುವ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ಅಪರಾಧಿಗಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗಬಹುದು; ಆದ್ದರಿಂದ, ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡುವಲ್ಲಿ, ಆಕ್ಟ್ನ ಸ್ವರೂಪವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧದ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಬಹುದು; ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮನೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೇರೆ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯಾಗಿದೆ. ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ: - ಅಸಾಮಾಜಿಕ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ; - ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ರೂಪಗಳು; - ಶಾಲೆಯಿಂದ ನಿರ್ಗಮನ (ಮನೆಯಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಅಲೆಮಾರಿತನ ಮಾತ್ರ; - ಹೆಚ್ಚಿದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಒಂಟಿಯಾಗಿರುವ ಪ್ರಕಾರ; - ಏಕಾಂಗಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪ್ರಕಾರ. ಹೊರತುಪಡಿಸಿ: - ಶಾಲೆಯನ್ನು ಬಿಡುವುದು (ಮನೆಯಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡುವುದು (F91.2); - ಹೆಚ್ಚಿದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಗುಂಪು ಪ್ರಕಾರ (F91.2). F91.2 ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಈ ವರ್ಗವು ನಿರಂತರವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು /F91/ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ, ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ, ಕ್ರೂರ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ) ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪೀರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ಸರಿಸುಮಾರು ಒಂದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸಂಬಂಧಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ, ಪೀರ್ ಗುಂಪು ಅಪರಾಧ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಕಿರಿಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಇದರಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪೀರ್ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರು ಸೇರಿರುವ ಉಪಸಂಸ್ಕೃತಿಯಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು). ಆದಾಗ್ಯೂ, ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಇದು ಅಗತ್ಯ ಅಗತ್ಯವಲ್ಲ; ಮಗುವು ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರಲ್ಲದ ಪೀರ್ ಗುಂಪಿನ ಭಾಗವಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಹೊರಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದರೆ, ಬಲಿಪಶುಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು. ಮಗುವಿಗೆ ಅವನು ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಪೀರ್ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರೆ ಇದು ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸರ್ಕಾರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಾಗಿರುವ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಟ್ಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಇದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧವಿರಬಹುದು. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಡಚಣೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಕುಟುಂಬದ ಗೋಳವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವು ಮನೆಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಇದು ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಕುಟುಂಬದ ಹೊರಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (ಅಥವಾ ಇತರ ಕುಟುಂಬೇತರ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್) ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ರೋಗನಿರ್ಣಯದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ: - ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಗುಂಪು ಪ್ರಕಾರ; - ಗುಂಪು ಅಪರಾಧ; - ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸದಸ್ಯತ್ವದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧಗಳು; - ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಕಳ್ಳತನ; - ಶಾಲೆಯನ್ನು ಬಿಡುವುದು (ಮನೆಯಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಲೆದಾಡುವುದು; - ಹೆಚ್ಚಿದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಗುಂಪು ಪ್ರಕಾರ; - ಶಾಲೆ ಬಿಡುವುದು, ಗೈರು ಹಾಜರಾಗುವುದು. ಹೊರತುಪಡಿಸಿ: - ಬಹಿರಂಗ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಲ್ಲದ ಗ್ಯಾಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆ (Z03.2).

F91.3 ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ

ಈ ರೀತಿಯ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು 9-10 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಇದು ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ, ಬಂಡಾಯ, ಪ್ರಚೋದನಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಅಥವಾ ಇತರರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಕೃತ್ಯಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು F91 ಗಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ; ತೀವ್ರ ಅವಿಧೇಯತೆ ಅಥವಾ ಚೇಷ್ಟೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯು ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ತೀವ್ರತರವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ವಿರೋಧದ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅನೇಕರು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಪುರಾವೆಗಳು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಪುರಾವೆಗಳು ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸ್ವಯಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವರ್ಗವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸಬೇಕು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ. ವಯಸ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಅದು ಮುಕ್ತ ಪ್ರತಿಭಟನೆ, ಅಸಹಕಾರ ಅಥವಾ ಕ್ರೂರತೆಯನ್ನು ಮೀರಿಸುತ್ತದೆ; ಆದಾಗ್ಯೂ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಿಂದಿನ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ವಿರೋಧದ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು ಈ ವರ್ಗವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ, ಪ್ರತಿಕೂಲ, ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ, ಪ್ರಚೋದನಕಾರಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೂರ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಅದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಿಂದ ಹೊರಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ ಇತರರ ಹಕ್ಕುಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ. , F91.0 - F91.2 ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಇತರರನ್ನು ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ದೂಷಿಸುವ ಇತರ ಜನರಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೋಪ, ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಿಟ್ಟಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಹತಾಶೆ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸ್ವಲ್ಪ ನಷ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸ್ವಭಾವತಃ ಪ್ರಚೋದನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಜಗಳಗಳ ಪ್ರಚೋದಕರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅತಿಯಾದ ಅಸಭ್ಯತೆ, ಸಹಕರಿಸಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸಂದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಇತರ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಕಳ್ಳತನ, ಹಿಂಸಾಚಾರ, ಹೋರಾಟ, ಆಕ್ರಮಣ ಮತ್ತು ವಿಧ್ವಂಸಕತೆಯಂತಹ ಇತರರ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಮೇಲಿನ ಯಾವುದೇ ನಡವಳಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದಂತೆ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯು ಇತರ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಕಾರವು (F91.0 - F91.2) ಪತ್ತೆಯಾದರೆ, ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ವರ್ತನೆಯ ಬದಲಿಗೆ ಅದನ್ನು ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊರತುಪಡಿಸಿ: - ಬಹಿರಂಗ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ (F91.0 - F91.2) ಸೇರಿದಂತೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ.

F91.8 ಇತರ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

F91.9 ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ

ಇದು F91 ಗಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಆದರೆ ಉಪಟೈಪ್ ಮಾಡದಿರುವ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉಪ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಅರ್ಹತೆ ಹೊಂದಿರದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡದ ಉಳಿದ ವರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: - ಬಾಲ್ಯದ NOS ನಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು; - ಬಾಲ್ಯದ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ NOS.

/F92/ ಮಿಶ್ರ ವರ್ತನೆಯ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಗುಂಪು ಖಿನ್ನತೆ, ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಇತರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಡಚಣೆಗಳ ಬಹಿರಂಗ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ಬಾಲ್ಯದ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F91.x) ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F93.x) ಅಥವಾ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ (F40-F49) ಅಥವಾ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ನರರೋಗ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಎರಡೂ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪೂರೈಸಲು ಸ್ಥಿತಿಯ ತೀವ್ರತೆಯು ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F30 - F39). ಈ ವರ್ಗವು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಉಪವರ್ಗವನ್ನು ಅದರ ಸಂಭಾವ್ಯ ಎಟಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗೆ ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಇಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

F92.0 ಖಿನ್ನತೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ

ಈ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಬಾಲ್ಯದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ (F91.x) ಶಾಶ್ವತವಾದ ತೀವ್ರ ಖಿನ್ನತೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಅತಿಯಾದ ಸಂಕಟ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ನಷ್ಟ, ಸ್ವಯಂ-ದೂಷಣೆ ಮತ್ತು ಹತಾಶತೆಯಂತಹ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿದ್ರೆ ಅಥವಾ ಹಸಿವಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಸಹ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: - F91.x ನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು F32.-ನ ಖಿನ್ನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ F92.8 ಇತರ ಮಿಶ್ರ ವರ್ತನೆಯ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳುಈ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಬಾಲ್ಯದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ (F91.x) ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಆತಂಕ, ಅಂಜುಬುರುಕತೆ, ಗೀಳುಗಳು ಅಥವಾ ಒತ್ತಾಯಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಡೀರಿಯಲೈಸೇಶನ್, ಫೋಬಿಯಾಸ್ ಅಥವಾ ಹೈಪೋಕಾಂಡ್ರಿಯಾದಂತಹ ನಿರಂತರ, ಪ್ರಮುಖ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕೋಪ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಿಂತ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದೆ; ಅವರು ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಬೆಂಬಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: - F93.x ನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯೊಂದಿಗೆ F91.x ನ ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ; - F40 ರಿಂದ F48 ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳ ನರರೋಗ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ F91.x ಶಿರೋನಾಮೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ. F92.9 ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮಿಶ್ರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ

/ ಎಫ್ 93 / ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು,

ಇದರ ಪ್ರಾರಂಭವು ಬಾಲ್ಯಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ

ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ನರರೋಗ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ನಡುವೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು 4 ವಾದಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಯಸ್ಕರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನಾ ಡೇಟಾವು ಸತತವಾಗಿ ತೋರಿಸಿದೆ: ಕೇವಲ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನರರೋಗ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಅನೇಕ ನರರೋಗ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಮನೋರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಪೂರ್ವಗಾಮಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಎರಡು ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಎದುರಾಗುವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ನಡುವೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಅಂತರವಿದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅನೇಕ ಬಾಲ್ಯದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಡಚಣೆಗಳು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಸಹಜವಾದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗಿಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಕೊನೆಯ ವಾದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ವಯಸ್ಕ ನರರೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಲಹೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇರುತ್ತದೆ. ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಬಾಲ್ಯದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಫೋಬಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಒಬ್ಸೆಸಿವ್-ಕಂಪಲ್ಸಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್‌ಗಳಂತಹ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಈ ಐಟಂಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರನೆಯದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೆಯದು ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಕೇವಲ ತೀವ್ರತೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಪುರಾವೆಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ (ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ). ಅಂತೆಯೇ, ಎರಡನೇ ಅಂಶವನ್ನು (ಅಂದರೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಫಿಟ್) ಬಾಲ್ಯದ-ಆರಂಭದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F93.x) ಮತ್ತು ನರರೋಗ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ (F40-F49) ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಸಿಂಧುತ್ವವು ಅನಿಶ್ಚಿತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಬಾಲ್ಯದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಉತ್ತಮ ಮುನ್ನರಿವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುವ ಕೆಲವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪುರಾವೆಗಳಿವೆ. ಹೊರತುಪಡಿಸಿ: - ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F92.x). F93.0 ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಶಿಶುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಲಗತ್ತಿಸಿರುವ ಜನರಿಂದ ನಿಜವಾದ ಅಥವಾ ಬೆದರಿಕೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಆತಂಕವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಸಹಜ. ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಭಯವು ಮುಖ್ಯ ಆತಂಕವಾಗಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಆತಂಕವು ಮೊದಲು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ ಅದೇ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಆತಂಕದಿಂದ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಮಟ್ಟದಿಂದ (ಸಾಮಾನ್ಯ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಮೀರಿದ ಅಸಹಜ ನಿರಂತರತೆ ಸೇರಿದಂತೆ) ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಜೊತೆಗಿನ ಸಂಬಂಧದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ (ಇದ್ದರೆ, F40 ನಿಂದ F49 ಗೆ ಕೋಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ). ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹದಿಹರೆಯದ) ಸಂಭವಿಸುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಕೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ ಹೊರತು ಇದು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಬೇರ್ಪಡಿಕೆ ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಅಸಹಜ ಮುಂದುವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ಪ್ರಮುಖ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಮಗುವನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿರುವವರಿಂದ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು) ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅತಿಯಾದ ಆತಂಕ, ಇದು ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆತಂಕದ ಭಾಗವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆತಂಕವು ಈ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು: (a) ಬಾಂಧವ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ಹಾನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವಾಸ್ತವಿಕ, ಅಗಾಧವಾದ ಚಿಂತೆ ಅಥವಾ ಅವರು ಅವನನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಹಿಂತಿರುಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಭಯ; ಬಿ) ಕೆಲವು ಪ್ರತಿಕೂಲ ಘಟನೆಗಳು ಮಗುವನ್ನು ಅಪಾರ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅವಾಸ್ತವಿಕ ಅಗಾಧವಾದ ಚಿಂತೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗು ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಅಪಹರಣಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ದಾಖಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಕೊಲ್ಲಲ್ಪಡುತ್ತದೆ; ಸಿ) ನಿರಂತರ ಹಿಂಜರಿಕೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಭಯದಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ನಿರಾಕರಣೆ (ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ); ಡಿ) ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಲು ನಿರಂತರ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಅಥವಾ ನಿದ್ರೆಗೆ ಹೋಗಲು ನಿರಾಕರಣೆ; ಇ) ಒಂಟಿತನದ ನಿರಂತರ ಅಸಮರ್ಪಕ ಭಯ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ಭಯ; ಇ) ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮರುಕಳಿಸುವ ದುಃಸ್ವಪ್ನಗಳು; g) ದೈಹಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ವಾಕರಿಕೆ, ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವು, ತಲೆನೋವು, ವಾಂತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಾಂಧವ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಾಗ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾದಾಗ; h) ಅತಿಯಾದ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಯಾತನೆ (ಆತಂಕ, ಅಳುವುದು, ಕಿರಿಕಿರಿ, ಸಂಕಟ, ನಿರಾಸಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ವಲೀನತೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ) ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ತಕ್ಷಣವೇ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅನೇಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಇತರ ಸಂಭಾವ್ಯ ಒತ್ತಡಗಳು ಅಥವಾ ಆತಂಕದ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಾಂಧವ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ ಆತಂಕವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದುದನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಶಾಲೆಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ನಿರಾಕರಣೆಯೊಂದಿಗೆ (ಅಥವಾ "ಫೋಬಿಯಾಸ್"). ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ) ಅದು ಅಲ್ಲ. ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಶಾಲಾ ನಿರಾಕರಣೆಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಆತಂಕದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗದ ಹೊರತು ಈ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಡ್ ಮಾಡಬಾರದು ಮತ್ತು ಈ ಆತಂಕವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನದಂಡಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅನ್ನು ಇತರ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು F93.x ಅಥವಾ F40 - F48 ನಲ್ಲಿ ಕೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕು. ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ: - ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಆತಂಕದ ಭಾಗವಾಗಿ ಅಸ್ಥಿರ ಮ್ಯೂಟಿಸಮ್. ಹೊರತುಪಡಿಸಿ: - ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F30 - F39); - ಮೂಡ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ಸ್ (F30-F39); - ನರರೋಗ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F40-F48); - ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಫೋಬಿಕ್ ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F93.1); ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F93.2).

F93.1 ಬಾಲ್ಯದ ಫೋಬಿಕ್ ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ

ಮಕ್ಕಳು, ವಯಸ್ಕರಂತೆ, ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಭಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಈ ಕೆಲವು ಭಯಗಳು (ಅಥವಾ ಫೋಬಿಯಾಗಳು) ಅಗೋರಾಫೋಬಿಯಾದಂತಹ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಗವಲ್ಲ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಭಯಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ಅವುಗಳನ್ನು F40 - F48 ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಕೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ಭಯಗಳು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ; ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಭಯ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ಈ ವರ್ಗವನ್ನು F93.x ನಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದಾಗ ಕೆಲವು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಭಯಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬೇಕು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: a) ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭ; ಬಿ) ಆತಂಕದ ಮಟ್ಟವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿದೆ; ಸಿ) ಆತಂಕವು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಭಾಗವಲ್ಲ. ಹೊರತುಪಡಿಸಿ: - ಸಾಮಾನ್ಯ ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F41.1). F93.2 ಬಾಲ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಅಪರಿಚಿತರ ಮುಂದೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯು ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆದರಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಆತಂಕವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ವರ್ಗವನ್ನು 6 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು ಸಂಭವಿಸುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬೇಕು, ತೀವ್ರತೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಭಾಗವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ನಿರಂತರ ಮರುಕಳಿಸುವ ಭಯ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಅಪರಿಚಿತರನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು. ಅಂತಹ ಭಯವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇಬ್ಬರಲ್ಲಿಯೂ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಈ ಭಯವನ್ನು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟದ ಆಯ್ದ ಬಾಂಧವ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಭಯವು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: - ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಮುಖಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ; - ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಮುಖಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ; - ಬಾಲ್ಯದ ತಪ್ಪಿಸುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ; - ಹದಿಹರೆಯದ ತಪ್ಪಿಸುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ.

F93.3 ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರ ಪೈಪೋಟಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ

ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೇಕಡಾವಾರು, ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಕಿರಿಯ ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುಂದಿನ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ) ಹುಟ್ಟಿದ ನಂತರ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯಾತನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸೌಮ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರ ಜನನದ ನಂತರ ಪೈಪೋಟಿ ಅಥವಾ ಅಸೂಯೆ ನಿರಂತರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು: IN ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಿಬ್ಸ್ (ಹಾಫ್-ಸಿಬ್ಸ್) ಕನಿಷ್ಠ ಒಬ್ಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೋಷಕರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು (ಸ್ಥಳೀಯ ಅಥವಾ ದತ್ತು ಪಡೆದವರು). ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: a) ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರ ಪೈಪೋಟಿ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಅಸೂಯೆಯ ಸಾಕ್ಷಿ; ಬಿ) ಕಿರಿಯ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸತತವಾಗಿ ಮುಂದಿನ) ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರ ಜನನದ ನಂತರದ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭ; ಸಿ) ಪದವಿ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ನಿರಂತರತೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಹಜವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಡಚಣೆಗಳು. ಪೈಪೋಟಿ, ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರ ಅಸೂಯೆಯು ಪೋಷಕರ ಗಮನ ಅಥವಾ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು; ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕಾದರೆ, ಇದು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು. ತೀವ್ರತರವಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರಿಗೆ ಬಹಿರಂಗ ಕ್ರೌರ್ಯ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಆಘಾತ, ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಹಗೆತನ, ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರನ್ನು ಕೀಳಾಗಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಕೂಡಿರಬಹುದು. ಕಡಿಮೆ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಲವಾದ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗಮನದ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ಸಂವಹನಗಳ ಕೊರತೆಯಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಡಚಣೆಗಳು ಹಲವು ರೂಪಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಷ್ಟದೊಂದಿಗೆ (ಕರುಳು ಮತ್ತು ಗಾಳಿಗುಳ್ಳೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣದಂತಹ) ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಹಿಂಜರಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಮಗು ತಿನ್ನುವುದು ಮುಂತಾದ ಪೋಷಕರ ಗಮನ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಶುವನ್ನು ನಕಲಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆ ಅಥವಾ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಕೋಪ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಫೊರಿಯಾದ ಪ್ರಕೋಪಗಳು, ಆತಂಕ, ಅತೃಪ್ತಿ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ನಿದ್ರೆಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪೋಷಕರ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ: - ಸಹೋದರ ಅಸೂಯೆ; - ಅರ್ಧ ಸಹೋದರರ ಅಸೂಯೆ. ಹೊರತುಪಡಿಸಿ: - ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಪೈಪೋಟಿ (ಸಹೋದರಿಯರಲ್ಲದವರು) (F93.8). F93.8 ಇತರ ಬಾಲ್ಯದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳುಒಳಗೊಂಡಿದೆ: - ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ; - ಹೈಪರ್ಆಂಕ್ಸಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್; - ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಪೈಪೋಟಿ (ಸಹೋದರಿಯರಲ್ಲದವರು). ಹೊರತುಪಡಿಸಿ: - ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಲಿಂಗ ಗುರುತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F64.2x). F93.9 ಬಾಲ್ಯದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟಒಳಗೊಂಡಿದೆ: - ಬಾಲ್ಯದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ NOS /F94/ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಪ್ರಾರಂಭ ಇದು ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯಕ್ಕೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಆದರೆ (ಎರಡೂ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ) ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಡಚಣೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ಭಿನ್ನಜಾತಿಯ ಗುಂಪು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಅಥವಾ ಕೊರತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ. ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ತೀವ್ರ ವಿರೂಪಗಳು ಅಥವಾ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳ ಅಭಾವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಎಟಿಯಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಗಮನಾರ್ಹ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಈ ಗುಂಪನ್ನು ತಜ್ಞರು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಹಂಚಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ ಇದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಭಾಗ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ.

F94.0 ಆಯ್ದ ಮ್ಯೂಟಿಸಮ್

ಮಾತನಾಡುವಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿಯಮಾಧೀನ ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸ್ಥಿತಿ, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇತರ (ಕೆಲವು) ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; ಇದು ಎರಡು ಲಿಂಗಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಸುಮಾರು ಸಮಾನ ಆವರ್ತನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಆತಂಕ, ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮಗುವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನಿಕಟ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂವಹನದ ಇತರ ಮಾದರಿಗಳು (ವಿರುದ್ಧವಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ) ಸಹ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: a) ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟದ ಮಾತಿನ ಗ್ರಹಿಕೆ; ಬಿ) ಭಾಷಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟ, ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ; ಸಿ) ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬಲ್ಲದು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದಾದ ಪುರಾವೆಗಳು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಯ್ದ ಮ್ಯೂಟಿಸಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ಗಮನಾರ್ಹ ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ವಿಳಂಬ ಅಥವಾ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಹ ಭಾಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಭಾಷಣದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದ್ದರೆ, ಮಗು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರರಲ್ಲಿ ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ ಬಹುತೇಕ ಮೌನ. ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ವಿಫಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇತರರಲ್ಲಿ ಅದು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು. ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಮಾತನಾಡಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಭಾಷಣವು ಇರುವ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಬಹುದಾದವುಗಳಾಗಿವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಇವೆ, ಆದರೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವು ಇಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಅಡಚಣೆಗಳು ಶಾಶ್ವತವಲ್ಲ, ಆದರೆ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವೇದನೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ: - ಆಯ್ದ ಮ್ಯೂಟಿಸಮ್; - ಆಯ್ದ ಮ್ಯೂಟಿಸಮ್. ಹೊರತುಪಡಿಸಿ: - ಮಾನಸಿಕ (ಮಾನಸಿಕ) ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F84.-); - ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ (F20.-); - ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F80.-); - ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಆತಂಕದ ಭಾಗವಾಗಿ ಅಸ್ಥಿರ ಮ್ಯೂಟಿಸಮ್ (F93.0). F94.1 ಬಾಲ್ಯದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಶಿಶುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿನ ನಿರಂತರ ಅಡಚಣೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅಂಜುಬುರುಕತೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿದ ಜಾಗರೂಕತೆ, ಇದು ಸಾಂತ್ವನದೊಂದಿಗೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಕಳಪೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ತನ್ನ ಮತ್ತು ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ತುಂಬಾ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇರುತ್ತದೆ; ಸಂಕಟವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಇಲ್ಲ. ತೀವ್ರವಾದ ಪೋಷಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ನಿಂದನೆ ಅಥವಾ ಗಂಭೀರ ಪೋಷಕರ ದೋಷಗಳ ನೇರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಅಸ್ತಿತ್ವವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಗಡಿಗಳು ಮತ್ತು ನೊಸೊಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ ಉಳಿದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ಈ ವರ್ಗವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಇತರ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವರ್ಗಗಳ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಆರೈಕೆದಾರರೊಂದಿಗಿನ ಅಸಹಜ ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧವು 5 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿರುವ ಅಸಮರ್ಪಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದರೂ ಇದು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. . ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಅಥವಾ ಪುನರ್ಮಿಲನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಘರ್ಷದ ಅಥವಾ ದ್ವಂದ್ವಾರ್ಥದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಶುಗಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಆರೈಕೆದಾರರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ಹಿಡಿದಿರುವಾಗ ಗಮನವಿಟ್ಟು ನೋಡಬಹುದು; ಅಥವಾ ಆರೈಕೆಗೆ ವಿಧಾನ, ತಪ್ಪಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಆರೈಕೆದಾರರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಹುದು. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಡಚಣೆಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಸಂಕಟ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೊರತೆ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಉದಾ, ಮಕ್ಕಳು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಸುರುಳಿಯಾಗಿರಬಹುದು), ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ತಮ್ಮ ಅಥವಾ ಇತರರ ತೊಂದರೆಗೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಜುಬುರುಕತೆ ಮತ್ತು ಎತ್ತರದ ಜಾಗರೂಕತೆ ಇರುತ್ತದೆ (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ "ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ಜಾಗರೂಕತೆ" ಎಂದು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ) ಇದು ಸೌಕರ್ಯದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಟವು ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತದೆ. ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ದೈಹಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರಬಹುದು (ಇದನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾದ ದೈಹಿಕ ರಬ್ರಿಕ್ (R62) ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕು). ಅನೇಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಆಯ್ದ ಬಾಂಧವ್ಯದ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಭದ್ರತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಬಾರದು, ಇದು ಹಲವಾರು ನಿರ್ಣಾಯಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ರೀತಿಯ ಅಭದ್ರತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿರುವ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆರೈಕೆದಾರರೊಂದಿಗಿನ ಡೈಯಾಡಿಕ್ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ; ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಾಂತ್ವನಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಇಲ್ಲ; ನಿರಾಸಕ್ತಿ, ಸಂಕಟ ಅಥವಾ ಭಯದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಜೊತೆಗೂಡಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಐದು ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಿವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವವರು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಕಾರವು ಆರಂಭದಲ್ಲಿದ್ದರೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆ, ಮಗುವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಲನೆಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರೆ ಅಸಹಜ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಇದು ಶಾಶ್ವತ ಸ್ಪಂದಿಸುವ ಆರೈಕೆದಾರರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇದು ಅಲ್ಲ. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಅವರು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂವಹನ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಸ್ವಲೀನತೆಯಂತಲ್ಲದೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾದ ಅರಿವಿನ ದೋಷದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಇದು ಪರಿಸರ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಐದನೆಯದಾಗಿ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸೀಮಿತವಾದ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮತ್ತು ರೂಢಿಗತ ಮಾದರಿಯ ನಡವಳಿಕೆ, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸಂಕೇತವಲ್ಲ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಗುವಿಗೆ ಅಸಮರ್ಪಕ ಆರೈಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಾನಸಿಕ ನಿಂದನೆ ಅಥವಾ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು (ತೀವ್ರ ಶಿಕ್ಷೆ, ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ನಿರಂತರ ವೈಫಲ್ಯ, ಅಥವಾ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ); ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ನಿಂದನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ (ಮಗುವಿನ ಮೂಲಭೂತ ದೈಹಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ನಿರಂತರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಗಾಯ ಅಥವಾ ಅಸಮರ್ಪಕ ಪೋಷಣೆಯಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ). ಅಸಮರ್ಪಕ ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ನಿರಂತರವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಪರಿಸರದ ಅಭಾವ ಮತ್ತು ವಿರೂಪತೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಅಗತ್ಯತೆಯಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಕ್ಕಳ ನಿಂದನೆ ಅಥವಾ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಪುರಾವೆಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ನಿಂದನೆ ಅಥವಾ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಅಥವಾ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಹೊರತುಪಡಿಸಿ: - ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೈಂಗಿಕ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ನಿಂದನೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ (Z61.4 - Z61.6); ದೈಹಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ದುರುಪಯೋಗ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ (T74) - ಆಯ್ದ ಬಾಂಧವ್ಯದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸ; ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಷೇಧಿತ ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F94.2) - ಆಸ್ಪರ್ಜರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ (ಎಫ್ 84.5). ಎಫ್ 94.2 ಬಾಲ್ಯದ ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಅಸಹಜ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಒಮ್ಮೆ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದಾಗ, ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಸುಮಾರು 2 ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹರಡಿರುವ, ವಿವೇಚನಾರಹಿತವಾಗಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ಲಗತ್ತುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಜಿಗುಟುತನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. 4 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹರಡಿರುವ ಲಗತ್ತುಗಳು ಉಳಿಯುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಜಿಗುಟುತನವು ಗಮನವನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ವಿವೇಚನೆಯಿಲ್ಲದ ಸ್ನೇಹಪರ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ; ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಆಯ್ದ ಲಗತ್ತುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಗಮನವನ್ನು ಹುಡುಕುವ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಳಪೆ ಮಾಡ್ಯುಲೇಟೆಡ್ ಪೀರ್ ಸಂವಹನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ; ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಸಹವರ್ತಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ವರ್ತನೆಯ ಅಡಚಣೆಗಳು ಸಹ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೋಗಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಇತರ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ; ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವವರಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಗುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಆಯ್ದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಕೂಲಕರ ಅವಕಾಶದ ನಿರಂತರ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಇದು ಭಾಗಶಃ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಏಕತೆಯು ಪ್ರಸರಣ ಲಗತ್ತುಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಆಕ್ರಮಣ, ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಕಳಪೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟದ ಪ್ರಸರಣ ಆಯ್ದ ಬಾಂಧವ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಪುರಾವೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ವಿವೇಚನೆಯಿಲ್ಲದ ಸ್ನೇಹಪರ, ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮಧ್ಯಮ ಬಾಲ್ಯ. ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಂಬುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು, ಇದು ಮಗುವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗಶಃ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಆರೈಕೆದಾರರಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಕುಟುಂಬ ಬದಲಾವಣೆಗಳು (ಪೋಷಕ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ನಿಯೋಜನೆಯಂತೆ) ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸೂಚನೆಗಳಿವೆ. ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ: - "ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳದ ಮನೋರೋಗ"; - ಪ್ರೀತಿಯ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಮನೋರೋಗ; - ಮಕ್ಕಳ ಮುಚ್ಚಿದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್; - ಸಾಂಸ್ಥಿಕ (ಸಾಂಸ್ಥಿಕ) ಸಿಂಡ್ರೋಮ್. ಹೊರತುಪಡಿಸಿ: - ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಥವಾ ಗಮನ ಕೊರತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F90.-); ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F94. 1); - ಆಸ್ಪರ್ಜರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ (ಎಫ್ 84.5); - ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆ (F43.2x). F94.8 ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಇತರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳುಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ: - ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೋಚದೊಂದಿಗಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. F94.9 ಬಾಲ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ /F95/ ಟಿಕಿಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸಂಕೋಚನವು ಪ್ರಧಾನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರುವ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು. ಸಂಕೋಚನವು ಅನೈಚ್ಛಿಕ, ಕ್ಷಿಪ್ರ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ, ಲಯಬದ್ಧವಲ್ಲದ ಚಲನೆಯಾಗಿದೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸೀಮಿತ ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ) ಅಥವಾ ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆಯು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗುರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಕೋಚನಗಳು ಎದುರಿಸಲಾಗದಂತಹ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ವಿವಿಧ ಅವಧಿಗಳು ಸಮಯ. ಮೋಟಾರು ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಸಂಕೋಚನಗಳನ್ನು ಸರಳ ಅಥವಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು, ಆದರೂ ಗಡಿರೇಖೆಯ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸರಳವಾದ ಮೋಟಾರು ಸಂಕೋಚನಗಳು ಮಿಟುಕಿಸುವುದು, ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಜರ್ಕಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಭುಜವನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮುಖದ ನಡುಕವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸರಳ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಸಂಕೋಚನಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಮ್ಮುವುದು, ಬೊಗಳುವುದು, ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯುವುದು, ಸ್ನಿಫಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಸೇರಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮೋಟಾರು ಸಂಕೋಚನಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುವುದು, ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಜಿಗಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಜಿಗಿತವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಗಾಯನ ಸಂಕೋಚನಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಕೀರ್ಣವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಶ್ಲೀಲ) ಪದಗಳ ಬಳಕೆ (ಕೊಪ್ರೊಲಾಲಿಯಾ), ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಶಬ್ದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (ಪಾಲಿಲಾಲಿಯಾ). ಸಂಕೋಚನಗಳ ತೀವ್ರತೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ವೈವಿಧ್ಯವಿದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಬಹುತೇಕ ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ, ಐದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು, ಹತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಸ್ಥಿರ ಸಂಕೋಚನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಗಿಲ್ಲೆಸ್ ಡೆ ಲಾ ಟುರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅಪರೂಪದ ದೀರ್ಘಕಾಲದ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಪರೀತಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆಯೇ ಅಥವಾ ಒಂದೇ ನಿರಂತರತೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಧ್ರುವಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆಯೇ ಎಂಬ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯಿದೆ, ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರು ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಸಂಕೋಚನಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆನುವಂಶಿಕ ಹೊರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು ಇತರ ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಸಂಕೋಚನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳೆಂದರೆ ಹಠಾತ್, ಕ್ಷಿಪ್ರ, ಅಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಸೀಮಿತ ಚಲನೆಯ ಮಾದರಿಯ ಜೊತೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಪುರಾವೆಗಳಿಲ್ಲ; ಚಲನೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ) ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಕಣ್ಮರೆ; ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಕರೆಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಥವಾ ನಿಗ್ರಹಿಸುವ ಸುಲಭತೆ. ಲಯದ ಕೊರತೆಯು ಸ್ವಲೀನತೆ ಅಥವಾ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ರೂಢಿಗತ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಚಲನೆಗಳಿಂದ ಸಂಕೋಚನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಕೋಚನಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಒಬ್ಸೆಸಿವ್-ಕಂಪಲ್ಸಿವ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಕೋಚನಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಅದರ ರೂಪವು ಗುರಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಾರಿ ತಿರುಗಿಸುವುದು), ಬದಲಿಗೆ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸ್ನಾಯು ಗುಂಪುಗಳಿಂದ; ಆದಾಗ್ಯೂ, ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಕೋಚನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವುಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಡಚಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಂಪಲ್ಸಿವ್ ಮತ್ತು ಹೈಪೋಕಾಂಡ್ರಿಯಾಕಲ್ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬಗಳು ಸಂಕೋಚನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಸಂಕೋಚನಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧಿತ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧಿತ ಸಂಕೋಚನಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಿಭಜಿಸುವ ರೇಖೆಯಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬೇಕು.

F95.0 ಅಸ್ಥಿರ ಸಂಕೋಚನಗಳು

ಸಂಕೋಚನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಂಕೋಚನಗಳು 12 ತಿಂಗಳುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಸಂಕೋಚನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 4 ಅಥವಾ 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ; ಸಂಕೋಚನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಿಟುಕಿಸುವುದು, ನಕ್ಕುವುದು ಅಥವಾ ತಲೆಯ ಸೆಳೆತದ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಕೋಚನಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಎಪಿಸೋಡ್ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಉಪಶಮನಗಳು ಮತ್ತು ಮರುಕಳಿಸುವಿಕೆಗಳು ಇವೆ. F95.1 ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಮೋಟಾರು ಸಂಕೋಚನಗಳು ಅಥವಾ ಗಾಯನಗಳುಮೋಟಾರು ಅಥವಾ ಗಾಯನ ಸಂಕೋಚನ (ಆದರೆ ಎರಡೂ ಅಲ್ಲ) ಇರುವ ಸಂಕೋಚನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಸಂಕೋಚನಗಳು ಏಕ ಅಥವಾ ಬಹು ಆಗಿರಬಹುದು (ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಹು) ಮತ್ತು ಒಂದು ವರ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಇರುತ್ತದೆ. F95.2 ಗಾಯನ ಮತ್ತು ಬಹು ಮೋಟಾರು ಸಂಕೋಚನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ (ಗಿಲ್ಲೆ ಡೆ ಲಾ ಟುರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್)ಸಂಕೋಚನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಒಂದು ವಿಧ, ಇದರಲ್ಲಿ ಬಹು ಮೋಟಾರು ಸಂಕೋಚನಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಾಯನ ಸಂಕೋಚನಗಳು ಇವೆ, ಆದರೆ ಅವು ಯಾವಾಗಲೂ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಾರಂಭವು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಗಾಯನ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಮೊದಲು ಮೋಟಾರ್ ಸಂಕೋಚನಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ; ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ; ಮತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಗಾಯನ ಸಂಕೋಚನಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸ್ಫೋಟಕ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಧ್ವನಿಗಳು, ಕೆಮ್ಮುವಿಕೆ, ಗೊಣಗುವುದು ಮತ್ತು ಅಶ್ಲೀಲ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸನ್ನೆಗಳ ಸಹವರ್ತಿ ಎಕೋಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಇರುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಶ್ಲೀಲವಾಗಿರಬಹುದು (ಕೊಪ್ರೊಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ). ಮೋಟಾರು ಸಂಕೋಚನಗಳಂತೆ, ಗಾಯನ ಸಂಕೋಚನಗಳು ಅಲ್ಪಾವಧಿಗೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ನಿಗ್ರಹಿಸಬಹುದು, ಒತ್ತಡದಿಂದ ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಬಹುದು.

F95.8 ಇತರ ಸಂಕೋಚನಗಳು

F95.9 ಸಂಕೋಚನಗಳು, ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ

ಸಂಕೋಚನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉಪವರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸದಿರುವಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು F95.0, F95.1, ಅಥವಾ F95.2 ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸದಿರುವಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡದ ಉಳಿದ ವರ್ಗ. ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ: - ಸಂಕೋಚನಗಳು NOS. /F98/ ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಇತರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಈ ವರ್ಗವು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆದರೆ ಇತರ ಹಲವು ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಗುಂಪನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಕೆಲವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಸುಸ್ಥಾಪಿತ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಇತರವು ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ, ಇವುಗಳಿಗೆ ನೊಸೊಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಯಾವುದೇ ಪುರಾವೆಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧದಿಂದಾಗಿ ಇಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಇತರ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೊರತುಪಡಿಸಿ: - ಉಸಿರಾಟದ ಹಿಡಿತದ ದಾಳಿಗಳು (R06.8); - ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಲಿಂಗ ಗುರುತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F64.2x); - ಹೈಪರ್ಸೋಮ್ನೋಲೆನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮೆಗಾಫೇಜಿಯಾ (ಕ್ಲೈನ್-ಲೆವಿನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್) (ಜಿ 47.8); - ಸಾವಯವವಲ್ಲದ ಎಟಿಯಾಲಜಿಯ ನಿದ್ರೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F51.x); - ಒಬ್ಸೆಸಿವ್-ಕಂಪಲ್ಸಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (F42.x).

F98.0 ಅಜೈವಿಕ ಎನ್ಯೂರೆಸಿಸ್

ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಸಹಜವಾಗಿರುವ ಮೂತ್ರ, ಹಗಲು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ರಾತ್ರಿಯ ಅನೈಚ್ಛಿಕ ನಷ್ಟದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ; ಇದು ಯಾವುದೇ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಅಥವಾ ಅಪಸ್ಮಾರದ ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗುವಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಮೂತ್ರನಾಳದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಸಹಜತೆಯಿಂದಾಗಿ ಗಾಳಿಗುಳ್ಳೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಎನ್ಯುರೆಸಿಸ್ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಇರಬಹುದು (ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಶುಗಳ ಅಸಂಯಮದ ಅಸಹಜ ಧಾರಣ ಅಥವಾ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಮೂತ್ರಕೋಶದ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅವಧಿಯ ನಂತರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ತಡವಾಗಿ (ಅಥವಾ ದ್ವಿತೀಯ) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಎನ್ಯುರೆಸಿಸ್ ಏಕ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು ನಂತರದ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಈ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯಿದೆ. ಎನ್ಯುರೆಸಿಸ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತೊಂದರೆ ಅಥವಾ ಅವಮಾನಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ದ್ವಿತೀಯಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು, ಎನ್ಯುರೆಸಿಸ್ ಇತರ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಅಥವಾ ಎನ್ಯುರೆಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ (ನಡವಳಿಕೆಯ) ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಉಂಟಾಗಬಹುದು. ಸಂಬಂಧಿತ ಎಟಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಈ ಪರ್ಯಾಯಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ನೇರ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾತೀತ ನಿರ್ಧಾರವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (ಅಂದರೆ ಎನ್ಯೂರೆಸಿಸ್ ಅಥವಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕ (ನಡವಳಿಕೆಯ) ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ) ಮುಖ್ಯ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಸಮಸ್ಯೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು ಗಾಳಿಗುಳ್ಳೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸ್ವಾಧೀನ ಮತ್ತು ಮಲಗುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಯಸ್ಸಿನ ನಡುವೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಗಡಿರೇಖೆಗಳಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎನ್ಯುರೆಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 5 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ 4 ವರ್ಷಗಳ ಮಾನಸಿಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಬಾರದು. ಎನ್ಯುರೆಸಿಸ್ ಕೆಲವು ಇತರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಮೂತ್ರ ವಿಸರ್ಜನೆಯು ವಾರದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇತರ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಎನ್ಯುರೆಸಿಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಎನ್ಕೋಪ್ರೆಸಿಸ್ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಎನ್ಯೂರೆಸಿಸ್ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ; ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಎನ್ಕೋಪ್ರೆಸಿಸ್ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಬೇಕು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸಿಸ್ಟೈಟಿಸ್ ಅಥವಾ ಪಾಲಿಯುರಿಯಾ (ಮಧುಮೇಹದಲ್ಲಿರುವಂತೆ) ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅಸ್ಥಿರ ಎನ್ಯೂರೆಸಿಸ್ ಇರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸೋಂಕಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದ ನಂತರ ಅಥವಾ ಪಾಲಿಯುರಿಯಾವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ತಂದ ನಂತರ ಇದು ಎನ್ಯೂರೆಸಿಸ್‌ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಸಿಸ್ಟೈಟಿಸ್ ಎನ್ಯುರೆಸಿಸ್ಗೆ ದ್ವಿತೀಯಕವಾಗಬಹುದು, ನಿರಂತರ ಆರ್ದ್ರತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮೂತ್ರನಾಳದಲ್ಲಿ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ) ಸೋಂಕಿನಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ: - ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಎನ್ಯೂರೆಸಿಸ್; - ಸೈಕೋಜೆನಿಕ್ ಎನ್ಯೂರೆಸಿಸ್; - ಅಜೈವಿಕ ಮೂಲದ ಮೂತ್ರದ ಅಸಂಯಮ; - ಅಜೈವಿಕ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಎನ್ಯುರೆಸಿಸ್; - ಎನ್ಯುರೆಸಿಸ್ ದ್ವಿತೀಯ ಅಜೈವಿಕ ಸ್ವಭಾವ. ಹೊರತುಪಡಿಸಿ: - enuresis NOS (R32).

F98.1 ಎನ್ಕೋಪ್ರೆಸ್, ಅಜೈವಿಕ

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಪುನರಾವರ್ತಿತ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಅಥವಾ ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಅಂಗೀಕಾರ. ಈ ಸ್ಥಿತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಶುವಿನ ಅಸಂಯಮದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮುಂದುವರಿಕೆಯಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕರುಳಿನ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅವಧಿಯ ನಂತರ ಮಲ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಷ್ಟವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು; ಅಥವಾ ಇದು ಕರುಳಿನ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾರೀರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಲವನ್ನು ಇಡುವುದು. ಈ ಸ್ಥಿತಿಯು ಮೊನೊಸಿಂಪ್ಟೋಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಆಗಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ವ್ಯಾಪಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಭಾಗವಾಗಿರಬಹುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F93.x) ಅಥವಾ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F91.x). ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು: ನಿರ್ಣಾಯಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಚಿಹ್ನೆಯು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಮಲವಿಸರ್ಜನೆಯಾಗಿದೆ. ಸ್ಥಿತಿಯು ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಶೌಚಾಲಯ ತರಬೇತಿಯ ಕೊರತೆ ಅಥವಾ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಲವಿಸರ್ಜನೆಯ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾರೀರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣವಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಅಸಹ್ಯ, ಪ್ರತಿರೋಧ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಮಲವಿಸರ್ಜನೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಮಲವನ್ನು ಶಾರೀರಿಕವಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕರುಳಿನ ದ್ವಿತೀಯಕ ಉಕ್ಕಿ ಹರಿಯುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಮಲ ಶೇಖರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಬಿಗಿಯಾದ ಸಂಕೋಚನವೂ ಸೇರಿದೆ. ಕರುಳಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ವಾದಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕರುಳಿನ ಚಲನೆಯ ಈ ಧಾರಣವು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು, ನೋವಿನ ಮಲವಿಸರ್ಜನೆಯಿಂದ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗುದದ ಬಿರುಕುಗಳಿಂದ) ಅಥವಾ ಇತರ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಮಲವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಎನ್ಕೋಪ್ರೆಸಿಸ್ ದೇಹ ಅಥವಾ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಮೇಲೆ ಮಲವನ್ನು ಸ್ಮೀಯರ್ ಮಾಡುವುದರೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಗುದದ್ವಾರ ಅಥವಾ ಹಸ್ತಮೈಥುನದೊಳಗೆ ಬೆರಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ (ನಡವಳಿಕೆಯ) ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿನ ಇರುತ್ತದೆ

ವೈದ್ಯಕೀಯ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ ಡಿಸ್ಚಾರ್ಜ್ ಸಾರಾಂಶ
ಮಾನಸಿಕ ಆಸ್ಪತ್ರೆ ರೋಗಿಯ ​

ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು, ಪುರುಷ, 8 ವರ್ಷ

ದೂರುಗಳು: "ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಕರೆತಂದರು", ನಿಷೇಧಿತ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ, ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಪಾಠಗಳನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ತರಗತಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಗಳ.

ಅನಾಮ್ನೆಸಿಸ್: ತಾಯಿ ನ್ಸ್ಕಯಾ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಹೊರಟರು, ಮಗುವನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋದರು, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆಹಾರ ನೀಡಲಿಲ್ಲ, ವಂಚಿತರಾದರು ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು 2009 ರಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋದ ಹೊರರೋಗಿ ಕಾರ್ಡ್. 8 ತರಗತಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ತಾಯಿ, ಸಂಕುಚಿತ ಮನಸ್ಸಿನ, "ವಿಲಕ್ಷಣ", ಈಗ ಅವಳು ಬೇಕಾಗಿದ್ದಾರೆ. ನನ್ನ ತಂದೆಯ ಅಜ್ಜ ಅಧಿಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದರು, ಅವರು ನೌಕಾ ವಾಯುಯಾನದಲ್ಲಿ Nsk ನಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು, ಈಗ ಅವರು ಪಿಂಚಣಿದಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಅಜ್ಜಿ-ರಕ್ಷಕರು, ವಿವಿಧ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಅವರ ಮೊಮ್ಮಗನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ತಾಯಿ, ಹೇಳಲಾದ, ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದರು, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 6 ತಿಂಗಳ ಕಾಲ "ಜಿಪ್ಸಿ ಬ್ಯಾರನ್" ನೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತೆ ವಿವಾಹವಾದರು, ಮತ್ತೊಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡಿದರು, ಈಗ ಫೆಡರಲ್ ವಾಂಟೆಡ್ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ತಂದೆ 1971 ರಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ZhDtekhnikum, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಷಿಯನ್, ನುರಿತ, ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮದ್ಯವನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಗಂಭೀರವಾದ-ಅಪ್ ಸ್ಟೇಷನ್ಗೆ ಸಿಲುಕುತ್ತಾರೆ, ಸುಮಾರು 5 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿಲ್ಲ, ಪೋಷಕರ ಹಕ್ಕುಗಳಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. 1 ಮದುವೆಯಿಂದ ಮಗಳು, 20 ವರ್ಷ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಆರೋಗ್ಯವಂತ. ಕುಟುಂಬವು 2002 ರಲ್ಲಿ Nska ನಿಂದ Nk ಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡಿತು, ಅವರು 3 ಕೋಣೆಗಳ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯ 2 ನೇ, 1 ನೇ ಗರ್ಭಪಾತ, 2 ನೇ ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ತಾಯಿ ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡಿದರು, ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ. ಸಮಯಕ್ಕೆ ವಿತರಣೆ, ಭಾರೀ, ಭಾವಿಸಲಾದ, "ಹೊರಹಾಕಲು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರು", ತೂಕ 2600g, ತಕ್ಷಣವೇ ಕಿರುಚಿದರು, 6 ನೇ ದಿನದಲ್ಲಿ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಅವರು ಆರೋಗ್ಯವಂತರಾಗಿದ್ದರು, ಕೃತಕ ಆಹಾರ, 5 ತಿಂಗಳಿಂದ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, 10 ತಿಂಗಳಿಗೆ ಹೋದರು, 1 ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಪದಗಳು, 3 ವರ್ಷದಿಂದ ನುಡಿಗಟ್ಟು, ಮೊದಲಿಗೆ ಅವರು ಶಾಂತರಾಗಿದ್ದರು, 2 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ತಾಯಿ ಮಗುವನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋದರು ಜಮೀನಿನಲ್ಲಿ ಅವಳ ಸಂಬಂಧಿಕರು, ಅಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾಳಜಿಯಿಲ್ಲ, ಹಸಿದಿದ್ದರು, 4 ತಿಂಗಳ ನಂತರ ಅಜ್ಜಿ ತನ್ನ ಮೊಮ್ಮಗನನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ದಳು. ತಾಯಿ ಅಲೆದಾಡಲು ಹೋದರು. ಅವರು 2 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗಿದ್ದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಇರಿಸಲಾಗಿತ್ತು, ಗದ್ದಲದ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ, ಮುರಿದ ಆಟಿಕೆಗಳು. 7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿತರು, ಆದರೆ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮನೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಟಿಕೆ. ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ.
ಅವರು ತೀವ್ರವಾದ ಉಸಿರಾಟದ ಸೋಂಕುಗಳು, 6 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಚಿಕನ್ಪಾಕ್ಸ್, ಗಲಗ್ರಂಥಿಯ ಉರಿಯೂತದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರು. 5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಿನ್ನಾರಿಜಿನ್ ಜೊತೆ ವಿಷ ಸೇವಿಸಿದರು, RO ನಲ್ಲಿ 3 ದಿನಗಳನ್ನು ಕಳೆದರು. TBI, ಯಾವುದೇ ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗುವಿಕೆಗಳಿಲ್ಲ.

ಪ್ರವೇಶದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿತಿ: ಹುಡುಗನಿಗೆ 8 ವರ್ಷ, ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಚರ್ಮ ಮತ್ತು ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಗಳು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಗಂಟಲಕುಳಿ ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಎಡ ಕೆನ್ನೆಯ ಮೂಳೆಯ ಮೇಲೆ ಮೂಗೇಟುಗಳು ಇವೆ, ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಅನೇಕ ಸಣ್ಣ ಗೀರುಗಳಿವೆ, ಕ್ರಸ್ಟ್ಸ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸವೆತಗಳು, ಸಣ್ಣ ಮೂಗೇಟುಗಳು. ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಕ್ರಸ್ಟ್ಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಸವೆತಗಳು (ಬೈಕ್ನಿಂದ ಬಿದ್ದವು). ಸ್ಟೂಲ್, ಡೈರೆಸಿಸ್ನಲ್ಲಿ ನಂ.
ಎನ್.ಎಸ್. ಚದುರಿದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಸೈಕೋ ಸ್ಥಿತಿ: ಕಛೇರಿಯ ಸುತ್ತ ಮುನ್ನುಗ್ಗುವುದು, ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು, ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ಬಿಡುವುದು, ಅಲುಗಾಡುವಿಕೆ, ದೂರವಿಲ್ಲದ, ಸಂಭ್ರಮ, ಜಿಗುಟಾದ, ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹಿಡಿಯುವುದು, ಪಿರಮಿಡ್‌ನ ವಿರುದ್ಧ ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಬಲದಿಂದ ಹೊಡೆಯುವುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ತುಣುಕುಗಳು ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತವೆ, ಆಯೋಜಕನನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಡಿದು, ಶೂಟಿಂಗ್ ಚಿತ್ರಣ, ಕಾರುಗಳ ಶಬ್ದಗಳು, ಮನವೊಲಿಸುವುದು ಶಾಂತವಾಗಲು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ, ರಕ್ಷಕನನ್ನು ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನನ್ನು ಬೀದಿಗೆ ಬಿಡುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ತಕ್ಷಣ ಆಟಿಕೆ ಹಸುವನ್ನು ಹಿಡಿದು ಅದನ್ನು ಕರುಳಿಸುತ್ತದೆ. ಹಠಾತ್, ಜೋರಾಗಿ, ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಉತ್ತಮ ಗುರಿಯ ಟೀಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಗುಪ್ತಚರವನ್ನು ಉಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗಮನವು ಅತ್ಯಂತ ವಿಚಲಿತವಾಗಿದೆ, ತೀವ್ರವಾಗಿ ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಮೀಕ್ಷೆ: ರಕ್ತ, ಮೂತ್ರ, ಮಲ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು.
ನರವಿಜ್ಞಾನಿ: ದೂರುಗಳು: ಇಲ್ಲ. ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸ್ಥಿತಿ: C.M.N. ಕಡೆಯಿಂದ: ನಾವು ಮೌಖಿಕ ಅವ್ಮಾಟಿಸಂ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಬದಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ಸ್ನಾಯುರಜ್ಜು ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು D=S. ಪ್ಯಾಟ್. ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳು: ಇಲ್ಲ. ಸಂವೇದನಾ ಅಡಚಣೆಗಳು: ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ. ರೋಂಬರ್ಗ್ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ: ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ. ಸಮನ್ವಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು: ತೃಪ್ತಿಕರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮೆನಿಂಗಿಲ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ಇಲ್ಲ. ಶ್ರೋಣಿಯ ಅಂಗಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯ: P11.8 ಪ್ರಸರಣ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೆರಿನಾಟಲ್ CNS ಹಾನಿಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್ ತರಹದ ಎನ್ಯೂರೆಸಿಸ್, ಎನ್ಕೋಪ್ರೆಸಿಸ್.
ಮಕ್ಕಳ ವೈದ್ಯ: ದೂರುಗಳು: ಇಲ್ಲ. ಸ್ಥಿತಿ - ತೃಪ್ತಿಕರ, ಆರೋಗ್ಯವು ಬಳಲುತ್ತಿಲ್ಲ. BP 90|50 mm Hg, ಎತ್ತರ 132 ಸೆಂ, ತೂಕ 34 ಕೆಜಿ, ದೇಹದ ಉಷ್ಣತೆ 36.7. ಚರ್ಮ ಮತ್ತು ಲೋಳೆಯ ಪೊರೆಗಳು ತೆಳು ಗುಲಾಬಿ, ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಮೂಗಿನ ಉಸಿರಾಟವು ಉಚಿತವಾಗಿದೆ. ಗಂಟಲಕುಳಿ ಶುದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಬಿ / ಒ, ಟಾನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಬಿ / ಒ. ಬಾಹ್ಯ ಎಲ್ / ನೋಡ್ಗಳು - ಸ್ಪರ್ಶದ ಮೇಲೆ ನೋವುರಹಿತ, ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಶ್ವಾಸಕೋಶದಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಟವು ವೆಸಿಕ್ಯುಲರ್ ಆಗಿದೆ, ಉಬ್ಬಸವಿಲ್ಲ. ಹೃದಯದ ಶಬ್ದಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಹೊಟ್ಟೆಯು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆಳವಾದ ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ನೋವುರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಯಕೃತ್ತು ಕಾಸ್ಟಲ್ ಕಮಾನು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿದೆ, ಸಿಸ್ಟಿಕ್ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಗುಲ್ಮವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿಲ್ಲ. ಮೂತ್ರ ವಿಸರ್ಜನೆಯು ಉಚಿತ, ನೋವುರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮಲ - ದಿನಕ್ಕೆ 1 ಬಾರಿ, ಯಾವುದೇ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಲ್ಮಶಗಳಿಲ್ಲ. ರೋಗನಿರ್ಣಯ: ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಸಿಸ್ಟೈಟಿಸ್ ARI, ಕ್ಯಾಥರ್ಹಾಲ್ ಟಾನ್ಸಿಲ್ಲೈಸ್.
ಆಪ್ಟೋಮೆಟ್ರಿಸ್ಟ್: ಸಿಎಚ್. ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವಿಲ್ಲದೆ ಕೆಳಭಾಗ.
ECHO-ES: M-ECHO ಆಫ್‌ಸೆಟ್ ಇಲ್ಲ. ಇಂಟ್ರಾಕ್ರೇನಿಯಲ್ ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡದ ಯಾವುದೇ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಲ್ಲ.
ಇಸಿಜಿ: ಸೈನಸ್ ರಿದಮ್ ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 72 ಬೀಟ್ಸ್, ಇಒಎಸ್ನ ಲಂಬ ಸ್ಥಾನ.
MPS ಅಂಗಗಳ ಅಲ್ಟ್ರಾಸೌಂಡ್: ಅಲ್ಟ್ರಾಸೌಂಡ್ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.
ಲೋರ್: ಒಳ್ಳೆಯದು.
R-gr. POP: ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಲ್ಲದೆ 22.08.11 ರಿಂದ 2 ave. ನಲ್ಲಿ ಲುಂಬೊಸ್ಯಾಕ್ರಲ್ ಸ್ಪಾಂಡಿಲೋಗ್ರಾಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ D 0.3 mzv
ಇಇಜಿ: ಪ್ಯಾರಿಯೆಟೊ-ಆಕ್ಸಿಪಿಟಲ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಆಲ್ಫಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ. ಮೆದುಳಿನ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಧ್ಯದ ರಚನೆಗಳ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಿರಿಕಿರಿಯುಂಟುಮಾಡುವ-ಪ್ರಸರಣ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆಯು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕೊರತೆಯು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂಟರ್ಹೆಮಿಸ್ಫೆರಿಕ್ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಧಾನ-ತರಂಗ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಎಪಿಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಪತ್ತೆಯಾಗಿಲ್ಲ.
REG: ಪಿಸಿ ಸಾಕು. ಹೈಪರ್-ಹೈಪೋಟೋನಿಕ್ ಪ್ರಕಾರದ ಆಂಜಿಯೋಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಡಿಸ್ಟೋನಿಯಾ. ಸಿರೆಯ ಹೊರಹರಿವು ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಬಿಬಿಯಲ್ಲಿ PC ಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವರ್ಟೆಬ್ರೊಜೆನಿಕ್ ಪರಿಣಾಮ ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ.
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಜ್ಞಾಪಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಇಳಿಕೆ, ಗಮನದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಇಳಿಕೆ, ಗೈರುಹಾಜರಿ, ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ತೊಂದರೆ, ಬಳಲಿಕೆ, ಆಲೋಚನೆಯ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ, ಜ್ಞಾನದ ಕಡಿಮೆ ಸಂಗ್ರಹ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಗಡಿರೇಖೆಯ ಮಟ್ಟ (IQ = 75 ಬಿ); ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಪಕ್ವತೆ, ಅಸ್ಥಿರತೆ, ಗಡಿಬಿಡಿ, ಆತಂಕ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಮೋಟಾರು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಕ-ಸ್ವಯಂ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅಂಶಗಳ ಇಳಿಕೆ, ಸಂಪರ್ಕಗಳಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ.
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: OHP ಮಟ್ಟ 3 ರ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು.

ಇಲಾಖೆಯಲ್ಲಿ: ನಿರೋಧನವು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹುರುಪು ಮತ್ತು ಚುರುಕುತನವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಹುಡುಗನಿಗೆ ಏರುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಗಂಟಿಕ್ಕಿ, ಡಿಸೈನರ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಗೊಣಗುತ್ತಾ ಇತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ದೂಷಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಇಡುವುದು ಕಷ್ಟ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ದೊಡ್ಡ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಸವಾಲು ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಆಟದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಜಗಳವಾಡುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನನ್ನು ಆಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಗಟುಗಳು, ಆಭರಣಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲಾಖೆಯಲ್ಲಿ, ಮೊದಲಿಗೆ, ನಾವು ಅತ್ಯಂತ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದೇವೆ, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ s-m, ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲಿಲ್ಲ, ಪುಡಿಮಾಡಿ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮುರಿದು, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್ ಡಿಸ್ನಿಬಿಬಿಷನ್ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮಣೆಯ ಆಟಗಳು, ಆದರೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಒಲವು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಗಳು, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಬುದ್ಧಿಯು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗಮನವು ಅತ್ಯಂತ ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ, ನಾವು ವಿಚಲಿತರಾಗುತ್ತೇವೆ. ಮೊದಲ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಎನ್ಕೋಪ್ರೆಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಎನ್ಯೂರೆಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು, ಅವನು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಲೋಟೊ ಆಡುತ್ತಾನೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು, ಅವರನ್ನು ಬೆದರಿಸುತ್ತವೆ. ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಅವನು ಉತ್ಸುಕನಾಗುತ್ತಾನೆ, ಹಗರಣ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಕಿರುಚುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಎಪಿಸೋಡಿಕಲ್ ಎನ್ಯೂರೆಸಿಸ್, ದಿನದಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾಂಟಿಗಳನ್ನು ನೆನೆಸಬಹುದು. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ತರಬೇತಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಅವನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ವಿಚಲಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಒಬ್ಬರ ನೂಕುನುಗ್ಗಲಿಗೆ ಮಣಿಯದೆ ಹುಡುಗನೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡಿದರು. ಅವನು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ವಿಚಲಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಕೊಳಕು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡುತ್ತಾನೆ, ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ತೊದಲುವಿಕೆಯಿಂದ ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಆತುರದಿಂದ ದೂರು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಇತರರನ್ನು ದೂಷಿಸುತ್ತಾನೆ. ಎನ್ಯುರೆಸಿಸ್ ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪೋಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅವರನ್ನು ವೈದ್ಯಕೀಯ ರಜೆಗೆ ಇರಿಸಲಾಯಿತು. ಔಷಧೋಪಚಾರ, ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರಮಾಣ ಪತ್ರ, ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಕುರಿತು ಜ್ಞಾಪಕ ಪತ್ರ ವಿತರಿಸಲಾಯಿತು.

ಡಿಸ್ಚಾರ್ಜ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿತಿಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಅವನು ಶಾಂತನಾದನು, ಮೋಟಾರು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಯಿತು, ಅವನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ಎನ್ಯುರೆಸಿಸ್ ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ.

ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ- ನ್ಯೂಲೆಪ್ಟಿಲ್ 2ಕ್ಯಾಪ್-3ಆರ್, ಫಿನ್ಲೆಪ್ಸಿನ್ 0.2 1/4ಟಿ-3ಆರ್, ಪಾಂಟೊಗಮ್ 0.25 1ಟಿ-3ಆರ್, ಎಫ್ಟಿಎಲ್, ಇಹೆಚ್ಎಫ್, ಮಸಾಜ್, ವ್ಯಾಯಾಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಸೈಕೋಕರೆಕ್ಷನ್, ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ.

ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಫಿನ್ಲೆಪ್ಸಿನ್ 0.2 1/2ಟಿ-3ಆರ್, ನ್ಯೂಲೆಪ್ಟಿಲ್ 2ಕ್ಯಾಪ್-3ಆರ್ ಜೊತೆ ನಿರ್ವಹಣೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ವರ್ಷಕ್ಕೆ 3 ಬಾರಿ ನೂಟ್ರೋಪಿಕ್ಸ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಇಇಜಿ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತಿದ್ದುಪಡಿ. ವರ್ತನೆಯ ಡಿಕಂಪೆನ್ಸೇಶನ್ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮನೆಶಾಲೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ. KPD ಯಲ್ಲಿ ಎಪಿಕ್ರಿಸಿಸ್ ಮತ್ತು Nska ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯರು.

ರೋಗನಿರ್ಣಯ- ಎಫ್ 90.1 ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್ ತರಹದ ಎನ್ಯೂರೆಸಿಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮೂಲದ ತೀವ್ರ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ.

ಅಸೋಸಿಯೇಟೆಡ್ ಡಯಾಗ್ನೋಸಿಸ್ - ARI, ಕ್ಯಾಥರ್ಹಾಲ್ ಗಲಗ್ರಂಥಿಯ ಉರಿಯೂತ. J00, J03.8

ಗಮನಿಸಿ: ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಅಸಹಜ ಮಟ್ಟದ ಅಜಾಗರೂಕತೆ, ಅತಿ-ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಚಡಪಡಿಕೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಇದು ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆಯಿಂದ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಇತರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸ್ವಲೀನತೆ ಅಥವಾ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು.

G1. ಅಜಾಗರೂಕತೆ. ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕೆಳಗಿನ 6 ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಕನಿಷ್ಠ 6 ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತವೆ, ಇದು ಕಳಪೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ:

1) ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಗಳು ಅಥವಾ ಅಜಾಗರೂಕ ದೋಷಗಳಿಗೆ ನಿಕಟ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಸಮರ್ಥತೆ;

2) ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಫಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;

3) ಮಗುವು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳುವುದನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗಮನಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ;

4) ಮಗುವಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸ, ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ವಿರೋಧ ವರ್ತನೆ ಅಥವಾ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಿಂದಾಗಿ);

5) ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ;

6) ನಿರಂತರ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮನೆಕೆಲಸದಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಬಲವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ;

7) ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಉಪಕರಣಗಳಂತಹ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;

8) ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿಚಲಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ;

9) ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮರೆತುಹೋಗುತ್ತದೆ.

G2. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮೂರು ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಕನಿಷ್ಠ 6 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಳಪೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ:

1) ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿ ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಚಡಪಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ;

2) ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಇನ್ನೊಂದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಆಸನವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾನೆ;

3) ಇದು ಅಸಮರ್ಪಕವಾದಾಗ ಎಲ್ಲೋ ಓಡಲು ಅಥವಾ ಏರಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ (ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಆತಂಕದ ಭಾವನೆ ಮಾತ್ರ ಇರಬಹುದು);

4) ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನುಚಿತವಾಗಿ ಗದ್ದಲದ ಅಥವಾ ಶಾಂತವಾದ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ ಇರುತ್ತದೆ;

5) ಅತಿಯಾದ ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರಂತರ ಸ್ವಭಾವವು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿಲ್ಲ.

G3. ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಕನಿಷ್ಠ 6 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಕೆಳಗಿನ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದಾದರೂ ಕಳಪೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ:

1) ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಬ್ಬುಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ;

2) ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವನ ಸರದಿಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ;

3) ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇತರ ಜನರ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಅಥವಾ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ);

4) ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಲ್ಲದೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

G4. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಆಕ್ರಮಣವು 7 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ನಂತರ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

G5. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ವರೂಪ. ಮೇಲಿನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಬಾರದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಜಾಗರೂಕತೆ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮಗುವನ್ನು ಕಾಣುವ ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕ್ಲಿನಿಕ್ನಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬೇಕು. (ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಅಡ್ಡ-ಸನ್ನಿವೇಶದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮೂಲಗಳಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ; ತರಗತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಂದ ವರದಿಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.)

G6. G1-G3 ನಲ್ಲಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ತೊಂದರೆ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ.

G7. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F84-), ಉನ್ಮಾದ ಸಂಚಿಕೆ (F30.-), ಖಿನ್ನತೆಯ ಸಂಚಿಕೆ (F32.-) ಅಥವಾ ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ (F41-) ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಸೂಚನೆ

ಅನೇಕ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಮನೋವೈದ್ಯರು ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಉಪಮಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಇತರ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಮಕ್ಕಳು ಗಮನ ಕೊರತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತಾರೆ; ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ದುರ್ಬಲ ಗಮನದ ಮಾನದಂಡಗಳು ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ಇತರ ಮಾನದಂಡಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಅಗತ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಿದರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ), ಒಬ್ಬರು ಮನೆ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಥವಾ ಶಾಲಾ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮುನ್ಸೂಚಕ ಊರ್ಜಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಕಾರಣದಿಂದ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಪ್ರಿಥ್ರೆಶೋಲ್ಡ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಇತರ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ (ವಿರೋಧ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, F91.3 ನಂತಹ) ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕು.

"F90" ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಈ ಗುಂಪು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಆರಂಭಿಕ ಆಕ್ರಮಣ; ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಅಜಾಗರೂಕತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮದ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಅತಿಯಾದ ಸಕ್ರಿಯ, ಕಳಪೆ ಮಾಡ್ಯುಲೇಟೆಡ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ; ಈ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ.ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಹುಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಎಟಿಯಾಲಜಿಯ ಜ್ಞಾನವು ಇನ್ನೂ ಕೊರತೆಯಿದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ "ಗಮನ ಕೊರತೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ" ಎಂಬ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಪದವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಇನ್ನೂ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವರು ಆತಂಕದ, ಸಂಸಾರದ ಅಥವಾ "ಕನಸಿನ" ನಿರಾಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಬಹುಶಃ ಬೇರೆ ರೀತಿಯದ್ದಾಗಿರಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವರ್ತನೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನದ ಮೊದಲ 5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ). ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಕಳಪೆ ಸಂಘಟಿತ, ಕಳಪೆ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದೆ ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಈ ಕೊರತೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯವರೆಗೂ ಇರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅನೇಕ ರೋಗಿಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಇತರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಜಾಗರೂಕ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಅಪಘಾತಗಳಿಗೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯಿಲ್ಲದ ಕಾರಣದಿಂದ ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಬದಲಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಧಿಕ್ಕರಿಸುವ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಅವರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಯಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ; ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರಬಹುದು. ಅರಿವಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಳಂಬಗಳು ಅಸಮಾನವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ದ್ವಿತೀಯಕ ತೊಡಕುಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಹೈಪರ್ಕಿನೇಶಿಯಾ ಮತ್ತು ಕ್ರೂರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಇತರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಅತಿಕ್ರಮಣವಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ಸಾಮಾಜಿಕವಲ್ಲದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ". ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಡೇಟಾವು ಹೈಪರ್ಕಿನೇಶಿಯಾ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿರುವ ಗುಂಪಿನ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಂಬಂಧಿತ ಓದುವ ತೊಂದರೆಗಳು (ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಇತರ ಶಾಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸೂಚನೆಗಳು:

ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ದುರ್ಬಲವಾದ ಗಮನ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು (ಉದಾ, ಮನೆ, ತರಗತಿ, ಆಸ್ಪತ್ರೆ). ಪಾಠವು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಳಿದಿರುವಾಗ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಕಾಲಿಕ ಅಡಚಣೆಯಿಂದ ದುರ್ಬಲ ಗಮನವು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರ್ಯದಿಂದ ವಿಚಲಿತರಾಗುವುದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಒಂದು ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಆದಾಗ್ಯೂ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಡೇಟಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟದ ಸಂವೇದನಾ ಅಥವಾ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಂಚಲತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ). ನಿರಂತರತೆ ಮತ್ತು ಗಮನದಲ್ಲಿನ ಈ ದೋಷಗಳು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಐಕ್ಯೂಗೆ ವಿಪರೀತವಾಗಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಬೇಕು.

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಅತಿಯಾದ ಅಸಹನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಶಾಂತತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ. ಇದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಓಡುವುದು ಮತ್ತು ಜಿಗಿಯುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಅಥವಾ ಒಬ್ಬರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಜಿಗಿಯುವುದು; ಅಥವಾ ಅತಿಯಾದ ಮಾತುಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಗದ್ದಲ; ಅಥವಾ ಚಡಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸುಳಿಯುವುದು. ತೀರ್ಪಿನ ಮಾನದಂಡವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವಿಪರೀತವಾಗಿದೆ. ಈ ನಡವಳಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ರಚನಾತ್ಮಕ, ಸಂಘಟಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ನಡವಳಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ದುರ್ಬಲ ಗಮನ ಮತ್ತು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಇರಬೇಕು; ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬೇಕು (ಉದಾ, ಮನೆ, ತರಗತಿ, ಕ್ಲಿನಿಕ್).

ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರುವ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಿ; ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ನಿಷೇಧ; ಕೆಲವು ಅಪಾಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಜಾಗರೂಕತೆ; ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಹಠಾತ್ ಉಲ್ಲಂಘನೆ (ಮಗುವು ಇತರರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಒಳನುಗ್ಗುವುದು ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವುದು, ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಮೊದಲು ಅಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮಬ್ಬುಗೊಳಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕಾಯಲು ಕಷ್ಟಪಡುವುದು) ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ವಿಕಾರತೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆವರ್ತನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ; ಇದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕು (F80 ರಿಂದ F89 ಅಡಿಯಲ್ಲಿ), ಆದರೆ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಭಾಗವಾಗಿರಬಾರದು.

ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಹೊರಗಿಡುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಸೇರ್ಪಡೆ ಮಾನದಂಡವಲ್ಲ; ಆದರೆ ಅವರ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಉಪವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ (ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ).

ವಿಶಿಷ್ಟ ವರ್ತನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಆರಂಭಿಕ (6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೊದಲು) ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಾಗಿರಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಾಲಾ ಪ್ರವೇಶದ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಂದಾಗಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ: ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯ ತೀವ್ರ ಮಟ್ಟಗಳು ಮಾತ್ರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ.

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಮಾಡಬಹುದು. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಆಧಾರವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಬಂಧಿತ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ ಗಮನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ಹೈಪರ್ಕಿನೇಶಿಯಾ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಆದರೆ ನಂತರ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಅಥವಾ ಮಾದಕ ವ್ಯಸನದಂತಹ ಇತರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕು, ಹಿಂದಿನದ್ದಲ್ಲ.

ಭೇದಾತ್ಮಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ:

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇವು ಮಿಶ್ರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಾಗಿವೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಆದ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ನೀಡಬೇಕು, ಯಾವುದಾದರೂ ಇದ್ದರೆ. ಡಿಫರೆನ್ಷಿಯಲ್ ಡಯಾಗ್ನೋಸಿಸ್ನಲ್ಲಿನ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಯು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್, ಅದರ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದಾಗ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಿಂತ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಆದ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯ ಸೌಮ್ಯ ಮಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಎರಡೂ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇದ್ದಾಗ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ತೀವ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ, ರೋಗನಿರ್ಣಯವು "ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ" (F90.1) ಆಗಿರಬೇಕು.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆ (ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವವುಗಳಿಗಿಂತ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ) ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಖಿನ್ನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಉದ್ರೇಕಗೊಂಡ ಖಿನ್ನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರುವ ಆತಂಕವು ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಾರದು. ಅಂತೆಯೇ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ತೀವ್ರವಾದ ಆತಂಕದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರುವ ಚಡಪಡಿಕೆ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಾರದು. ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ (F40.-, F43.- ಅಥವಾ F93.x) ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ, ನಂತರ ಅವರಿಗೆ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಮೇಲೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಆದ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಆತಂಕಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆತಂಕದ ಜೊತೆಗೆ, ಅದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗದ ಹೊರತು ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.ಅಂತೆಯೇ, ಮೂಡ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (ಎಫ್30 - ಎಫ್39) ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರೆ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಅನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಬಾರದು ಏಕೆಂದರೆ ಗಮನವು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಆಂದೋಲನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಲಕ್ಷಣವಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದಾಗ ಮಾತ್ರ ಉಭಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು, ಅದು ಕೇವಲ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಭಾಗವಲ್ಲ.

ಶಾಲಾ-ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ತೀವ್ರ ಆಕ್ರಮಣವು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (ಸೈಕೋಜೆನಿಕ್ ಅಥವಾ ಸಾವಯವ), ಉನ್ಮಾದ ಸ್ಥಿತಿ, ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಅಥವಾ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾಯಿಲೆ (ಉದಾ, ರುಮಾಟಿಕ್ ಜ್ವರ) ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರಬಹುದು.

ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ:

ಮಾನಸಿಕ (ಮಾನಸಿಕ) ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F84.-);

ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F40.- ಅಥವಾ F41.x);

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಆತಂಕದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F93.0);

ಮೂಡ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ಸ್ (ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು) (F30 - F39);

ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ (F20.-).

ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನ (F90.0) (ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಅಥವಾ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್) ;

ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F90.1).

ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ - ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಗಮನ, ಮೋಟಾರ್ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ವರ್ತನೆ .

"ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್" ಎಂಬ ಪದವು ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: "ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್" (ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್), "ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್" (ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್), " ಗಮನ ಕೊರತೆ ಕಾಯಿಲೆ"(ಗಮನ ಕೊರತೆ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್), "ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್" (ಗಮನ-ಕೊರತೆಯ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್) (ಝವಾಡೆಂಕೊ ಎನ್. ಎನ್. ಮತ್ತು ಇತರರು, 1997).

IN ICD-10ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣವನ್ನು ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ "ನಡವಳಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ" (F9), ಗುಂಪನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ " ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು» (F90).

ಹರಡುವಿಕೆ. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಆವರ್ತನವು 1.5-2 ರಿಂದ, ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ - 2 ರಿಂದ 20% ವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ 3-4 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಎಟಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕ . ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಏಕೈಕ ಕಾರಣವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಿವಿಧ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗಬಹುದು (ಆಘಾತಕಾರಿ, ಚಯಾಪಚಯ, ವಿಷಕಾರಿ, ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ, ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಹೆರಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಾವ, ಒತ್ತಡದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳಿವೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳುಹಿಂಸೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆನುವಂಶಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಭಾವಗಳು ಮೆದುಳಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ರೂಪಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಇದನ್ನು ಹಿಂದೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ " ಕನಿಷ್ಠ ಮೆದುಳಿನ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ". 1957 ರಲ್ಲಿ M. ಲಾಫರ್ ಅವರು ಮೇಲಿನ-ವಿವರಿಸಿದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅನ್ನು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅದನ್ನು ಅವರು ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಎಂದು ಕರೆದರು.

ಆಣ್ವಿಕ ಆನುವಂಶಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, 3 ಡೋಪಮೈನ್ ರಿಸೆಪ್ಟರ್ ಜೀನ್‌ಗಳು ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ಗೆ ಒಳಗಾಗುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿವೆ.

ಕಂಪ್ಯೂಟೆಡ್ ಟೊಮೊಗ್ರಫಿ ಮುಂಭಾಗದ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಕೆಮಿಕಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ಗಳ ಅಸಮರ್ಪಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿತು ಮುಂಭಾಗದ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್, ಫ್ರಂಟೊ-ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಮಾರ್ಗಗಳ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ. ಈ ಮಾರ್ಗಗಳು ಕ್ಯಾಟೆಕೊಲಮೈನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿವೆ (ಇದು ಭಾಗಶಃ ವಿವರಿಸಬಹುದು ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಪರಿಣಾಮಉತ್ತೇಜಕಗಳು). ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಕ್ಯಾಟೆಕೊಲಮೈನ್ ಕಲ್ಪನೆಯೂ ಇದೆ.

ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಗಮನ ಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾದ ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಗಳ ವಿಳಂಬಿತ ಪಕ್ವತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿರೂಪಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಇದು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮದ ಕೊರತೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ; ಅತಿಯಾದ ಆದರೆ ಅನುತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯವರೆಗೂ ಇರುತ್ತವೆ.

ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ ( 5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ), ಅವರು ಬಹಳ ನಂತರ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಿದರೂ.

ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಗಮನಹೆಚ್ಚಿದ ಚಂಚಲತೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಆಟಿಕೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನವನ್ನು ಇಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ದೀರ್ಘಕಾಲ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮೋಟಾರ್ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಮಗುವಿಗೆ ನಿಶ್ಚಲವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾದಾಗ ಅದು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಚಡಪಡಿಕೆಯಿಂದ ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಚಡಪಡಿಕೆ, ಎದ್ದೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಓಡುತ್ತಾನೆ, ವಿರಾಮ ಸಮಯವನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕಳೆಯಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ, ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಿಪ್ಯುಬರ್ಟಲ್ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವಾಗ ಮಗುವು ಮೋಟಾರು ಚಡಪಡಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ನಿಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಆಂತರಿಕ ಒತ್ತಡಮತ್ತು ಆತಂಕ.

ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಮಗುವಿನ ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಅವನು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳದೆಯೇ ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸರದಿಗಾಗಿ ಕಾಯಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಇತರರ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಅಥವಾ ಆಟಗಳನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ. ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ: ಮೋಟಾರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ (ಜೆರ್ಕ್ಸ್, ಜಿಗಿತಗಳು, ರನ್ಗಳು, ಅಸಮರ್ಪಕ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಠಾತ್ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಆಟದ ಅಡಚಣೆ, ವೈದ್ಯರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.) .

ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಜಾಗರೂಕ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ದುಡುಕಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ದೂರದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಲ್ಲದೆ ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮುರಿದುಹೋಗಿವೆ.

ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾರಂಭದೊಂದಿಗೆ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು: ಬರವಣಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳು, ಮೆಮೊರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಸಮರ್ಪಕ ಕಾರ್ಯಗಳು; ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ .

ಈ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕೊರತೆ, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಬಹುತೇಕ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. 75% ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ, ಪ್ರತಿಭಟನೆ, ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ನಡವಳಿಕೆ ಅಥವಾ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾದ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಆತಂಕವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕುಟುಂಬದೊಳಗಿನ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೊಂದಿಗೆ ದ್ವಿತೀಯಕ ರಚನೆಗಳಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ನಲ್ಲಿ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಮಕ್ಕಳು "ಸೌಮ್ಯ" ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಪಕ್ವತೆ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಇಜಿ ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಮೊದಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ: ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಅತಿಯಾಗಿ ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದ, ಬೆಳಕು, ಪರಿಸರದ ತಾಪಮಾನ, ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಗಾಯಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾದವು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಚಡಪಡಿಕೆ, ಎಚ್ಚರ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಿದ್ರೆಯಲ್ಲಿ, swaddling ಪ್ರತಿರೋಧ, ಸಣ್ಣ ನಿದ್ರೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕೊರತೆ.

ದ್ವಿತೀಯಕ ತೊಡಕುಗಳುಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ತೊಂದರೆಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ (ಸೆಕೆಂಡರಿ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ, ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ, ಡಿಸ್ಕಾಲ್ಕುಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಶಾಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು).

ಕಲಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ವಿಕಾರತೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು (F80-89) ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಡ್ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಭಾಗವಾಗಿರಬಾರದು.

ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಕ್ಲಿನಿಕ್ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಡಿಸೋಶಿಯಲ್ ಪರ್ಸನಾಲಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು.

ಹರಿವು ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ. ನಿಯಮದಂತೆ, ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಪರಿಹಾರವು 12-20 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮೊದಲಿಗೆ ಅವು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮೋಟಾರ್ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ; ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸಲು ಕೊನೆಯದಾಗಿವೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. 15-20% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯೊಂದಿಗಿನ ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ, ಸಬ್ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

ಡಿಫರೆನ್ಷಿಯಲ್ ಡಯಾಗ್ನಾಸಿಸ್ ಇತರ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ, ಇದು ಸೆರೆಬ್ರೊ-ಆರ್ಗ್ಯಾನಿಕ್ ಅವಶೇಷಗಳ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಮನೋರೋಗದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಂತರ್ವರ್ಧಕ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಚೊಚ್ಚಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನದಂಡಗಳು ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ತೀವ್ರವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇದ್ದಾಗ, ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F90.1).

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಖಿನ್ನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿರಬಹುದು (F40 - F43, F93), ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (F30-F39). ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಅವರ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಡ್ಯುಯಲ್ ಡಯಾಗ್ನಾಸಿಸ್ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ರೋಗಲಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಇದ್ದಾಗ ಸಾಧ್ಯ.

ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ತೀವ್ರ ಆಕ್ರಮಣದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ (ಸೈಕೋಜೆನಿಕ್ ಅಥವಾ ಸಾವಯವ) ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಉನ್ಮಾದ ಸ್ಥಿತಿ, ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಅಥವಾ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾಯಿಲೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಬಹುದು.

ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ಹೈಪರ್ಡೈನಾಮಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಒಂದು ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಿಲ್ಲ. IN ವಿದೇಶಿ ಸಾಹಿತ್ಯಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಉತ್ತೇಜಕಗಳ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮೀಥೈಲ್ಫೆನಿಡೇಟ್ (ರಿಟಿಲಿನ್), ಪೆಮೊಲಿನ್ (ಸಿಲೆರ್ಟ್), ಡೆಕ್ಸಾಡ್ರಿನ್. ನರ ಕೋಶಗಳ (ಸೆರೆಬ್ರೊಲಿಸಿನ್, ಕೊಗಿಟಮ್, ನೂಟ್ರೋಪಿಕ್ಸ್, ಬಿ ಜೀವಸತ್ವಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪಕ್ವತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ರಕ್ತದ ಹರಿವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ (ಕ್ಯಾವಿಂಟನ್, ಸೆರ್ಮಿಯಾನ್, ಆಕ್ಸಿಬ್ರಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಎಟಪೆರಾಜೈನ್, ಸೋನಾಪಾಕ್ಸ್, ಟೆರಾಲೆನ್ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ. , ಇತ್ಯಾದಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಳಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲ, ಕುಟುಂಬ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಈ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ನಿಕಟ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.

ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಅಡಚಣೆ (F90.0)

(ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಅಥವಾ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಅಟೆನ್ಶನ್ ಡೆಫಿಸಿಟ್ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್)

ಹಿಂದೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ಮೆದುಳಿನ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ(MMD), ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಕನಿಷ್ಠ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿ. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಬಾಲ್ಯದ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕರಿಗೆ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಎಟಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕ. ಹಿಂದೆ, ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಗರ್ಭಾಶಯದ ಒಳಗಿನ ಅಥವಾ ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿಗೆ ("ಕನಿಷ್ಠ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿ") ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಗೆ ಸಹಜ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ವರ್ಧಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಹರಡುವಿಕೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 3 ರಿಂದ 20%. 3:1 ರಿಂದ 9:1 ರವರೆಗಿನ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. 30-70% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ. ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅನೇಕರಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಮನೋರೋಗ, ಮದ್ಯಪಾನ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಪಾಯವು ಹೆಚ್ಚು.

ಕ್ಲಿನಿಕ್. ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ 5-7 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ವೈದ್ಯರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸು 8-10 ವರ್ಷಗಳು. ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು 3 ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: ಜೊತೆಗೆ ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ; ಪ್ರಚಾರದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದೊಂದಿಗೆಚಟುವಟಿಕೆ; ಮಿಶ್ರಿತ.

ಮುಖ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸೇರಿವೆ:

- ಗಮನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು.ಗಮನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಆಯ್ದ ಗಮನ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಒಂದು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತದೆ; ಹೆಚ್ಚಿದ ಚಂಚಲತೆ, ಉತ್ಸಾಹ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಗಡಿಬಿಡಿಯಿಲ್ಲದ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನಷ್ಟು ಗಮನ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದಾಗ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

- ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ.ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ದೊಗಲೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ; ಸ್ಥಳದಿಂದ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೂಗುವುದು, ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗದ್ದಲದ ವರ್ತನೆಗಳು; ಇತರರ ಸಂಭಾಷಣೆ ಅಥವಾ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು; ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಅಸಹನೆ; ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ (ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಜಗಳಗಳು). ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಇದು ಮೂತ್ರ ಮತ್ತು ಮಲ ಅಸಂಯಮವಾಗಿದೆ; ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ - ಅತಿಯಾದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ತೀವ್ರ ಅಸಹನೆ; ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ - ಗೂಂಡಾ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ನಡವಳಿಕೆ (ಕಳ್ಳತನ, ಮಾದಕವಸ್ತು ಬಳಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಹಳೆಯ ಮಗು, ಇತರರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮತ್ತು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ.

- ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ.ಇದು ಐಚ್ಛಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಆಗಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಗಡಿಬಿಡಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಇಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು ಕಡಿಮೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಶಾಲಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಭಾಗಶಃ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಸಮನ್ವಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು 50-60% ರಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಚಲನೆಗಳ ಅಸಾಧ್ಯತೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ (ಶೂಲೇಸ್ಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವುದು, ಕತ್ತರಿ ಬಳಸಿ, ಬಣ್ಣ, ಬರವಣಿಗೆ); ಸಮತೋಲನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ದೃಶ್ಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಮನ್ವಯ (ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಬೈಕು ಸವಾರಿ, ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ).

ಅಸಮತೋಲನ, ಸಿಡುಕುತನ, ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಡಚಣೆಗಳು. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಿದೆ.

ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ದುರ್ಬಲ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಹಿಂದುಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ನಾಯಕರಾಗಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವುದು ಕಷ್ಟ. ಈ ಮಕ್ಕಳು ಬಹಿರ್ಮುಖಿಗಳು, ಅವರು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಬೇಗನೆ ಅವರನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು "ಕಂಪ್ಲೈಂಟ್" ಕಿರಿಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಕಷ್ಟ. ಅವರ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಲಿ, ಮುದ್ದು ಮಾಡುವುದಾಗಲಿ, ಹೊಗಳಿಕೆಯಾಗಲಿ ವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ "ಕೆಟ್ಟ ನಡತೆ" ಮತ್ತು "ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆ", ಇದು ವೈದ್ಯರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ಭಾಗಶಃ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಳಂಬಗಳು. ಮಾನದಂಡವು ಕನಿಷ್ಠ 2 ವರ್ಷಗಳಷ್ಟು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವಿಳಂಬವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಐಕ್ಯೂ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಸಾಧನೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಾರಣಗಳು ಅಜಾಗರೂಕತೆ, ಪರಿಶ್ರಮದ ಕೊರತೆ, ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ. ಬರವಣಿಗೆ, ಓದುವಿಕೆ, ಎಣಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗಶಃ ವಿಳಂಬವು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಕಳಪೆ ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.

ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಗಮನಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ದುರ್ಬಲ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಹಾಸಿಗೆ ಒದ್ದೆ ಮಾಡುವುದು. ನಿದ್ರೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅರೆನಿದ್ರಾವಸ್ಥೆ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯ ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಅಜಾಗರೂಕತೆ ಅಥವಾ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು (ಅಥವಾ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು) ಹೊಂದಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ವರ್ತನೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು:

1. 8 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;

2. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ - ಶಾಲೆ, ಮನೆ, ಕೆಲಸ, ಆಟ, ಕ್ಲಿನಿಕ್;

3. ಆತಂಕ, ಮನೋವಿಕೃತ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ, ವಿಘಟಿತ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನೋರೋಗದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವುದಿಲ್ಲ;

4. ಗಮನಾರ್ಹ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅಜಾಗರೂಕತೆ:

1. ವಿವರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಗಮನವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ತಪ್ಪುಗಳು.

2. ಗಮನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ.

3. ಉದ್ದೇಶಿತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ.

4. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ.

5. ಕಡಿಮೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

6. ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಋಣಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.

7. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ನಷ್ಟ.

8. ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಕುಲತೆ.

9. ಮರೆವು. (ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕನಿಷ್ಠ ಆರು 6 ತಿಂಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯಬೇಕು.)

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ(ಕೆಳಗೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕನಿಷ್ಠ ನಾಲ್ಕು ಕನಿಷ್ಠ 6 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಇರಬೇಕು):

ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ: ಮಗು ಗಡಿಬಿಡಿಯಿಲ್ಲದ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿದೆ. ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ. ಗುರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಓಡುತ್ತದೆ, ಚಡಪಡಿಕೆ, ಏರುತ್ತದೆ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಶಾಂತ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು;

ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ: ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳದೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕೂಗುತ್ತದೆ. ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕಾಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಭೇದಾತ್ಮಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ. ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಖಿನ್ನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಅವರ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ನಡವಳಿಕೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F90.1)

ಇದ್ದಾಗ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಮಾನದಂಡಗಳುಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳುಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು.