Համակարգչային գիտության դասասենյակին ներկայացվող պահանջները՝ ընդհանուր կանոններ, SanPin ստանդարտներ և աշխատանքի անվտանգություն: Ինֆորմատիկայի լսարանի սանիտարահիգիենիկ պահանջներ Համակարգչային պարապմունքների ավարտ

Սանիտարահիգիենիկ պահանջներ Օպտիմալ պարամետրեր ընդունելի պարամետրեր Ջերմաստիճանը, C Հարաբերական խոնավությունը, % Ջերմաստիճանը, C Հարաբերական խոնավությունը, % Համակարգչային սենյակները սարքավորելիս և օգտագործելիս խիստ պահպանումը սանիտարական կանոնների և կանոնակարգերի, որոնք նախատեսված են աշխատանքին ուղեկցող վնասակար գործոններից մարդկանց վրա բացասական ազդեցությունը կանխելու համար չափազանց մեծ է: կարևոր է վիդեո ցուցադրման տերմինալների (VDT) և ԱՀ-ների համար: Աղյուսակում ներկայացված են ջերմաստիճանի և խոնավության պայմանների ցուցիչներ. Գլուխ 1. Պահանջներ ինֆորմատիկայի դասասենյակին:

Պահանջներ ՏՀՏ գրասենյակի տարածքներին Համակարգչային գիտության և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների գրասենյակի տարածքը պետք է համապատասխանի գործող սանիտարահամաճարակային կանոնների և ստանդարտների (SanPiN) պահանջներին: Սենյակը պետք է հագեցած լինի ստանդարտ սարքավորումներով, ներառյալ սույն պահանջներում նշված տեխնիկական ուսուցման սարքերը, ինչպես նաև մասնագիտացված կրթական կահույք: Բարձրությունը 4 մ-ից ոչ պակաս Մակերեսը 6 քմ-ից ոչ պակաս. Գլուխ 1. Համակարգչային գիտության դասասենյակին ներկայացվող պահանջները.

Դասասենյակում կահույքի հավաքածուի պահանջները Համակարգչային սարքավորումները պետք է տեղադրվեն հատուկ սեղանների վրա, որոնք ապահովում են՝ թեքության անկյուն և մոնիտորի համար հենարան; ստեղնաշարի տակդիր՝ աշխատող ուսանողների ձեռքերի համար հարմար մակարդակի վրա. լայնությունը բավարար է բոլոր համակարգչային սարքերը տեղավորելու համար. բավարար հեռավորություն (առնվազն 60 սմ) ուսանողների աչքերից մինչև մոնիտորի մակերեսը: Աթոռները, որոնց վրա ուսանողները պետք է աշխատեն, պետք է լինեն հետևյալը՝ բարձրությամբ կարգավորվող նստատեղեր (հաշվի առնելով ուսանողների բարձրությունը), պտտվող (դիրքի ճշգրտում), բարձրությամբ կարգավորվող թիկունքներ (բարձրությունը կարգավորվող հենարան՝ բեռը թոթափելու համար։ գոտկային շրջանաշխատանքային): Գլուխ 1. Համակարգչային գիտության դասասենյակին ներկայացվող պահանջները.

Ուսուցչի և ուսանողի աշխատատեղերի կազմակերպման պահանջներ Կահույքի խումբ Աթոռի նստատեղի առջևի եզրի բարձրություն, մմ Բարձրություն խումբ, մմ Նշման գույն Սեղանի բարձրությունը, մմ մինչև 1600 Կարմիր մինչև 1750 Կանաչ մինչև 1800 Կապույտ 760 Գրասենյակը պետք է ունենա կահույք - ուսուցչի աշխատավայրի կազմակերպման համար. - ուսանողների համար աշխատատեղերի կազմակերպում. - Համար ռացիոնալ տեղաբաշխումՈւսումնական միջոցների պահպանում; - կազմակերպել սարքավորումների օգտագործումը. Սեղաններն ու աթոռները պետք է լինեն տարբեր բարձրության խմբերի` գունավոր ցուցումներով. Գլուխ 1. Համակարգչային գիտության դասասենյակի պահանջները:

Գրասենյակը սարքավորումներով հագեցնելու պահանջներ Սենյակը պետք է հագեցած լինի բոլոր անհրաժեշտ սարքավորումներով. 1) Համակարգիչներ. Ուսանողական ԱՀ-ների քանակը, որոնք պահանջվում են IVT գրասենյակը սարքավորելու համար, պետք է լինի մեկ աշակերտի համար մեկ մեքենա + մեկ մեքենա ուսուցչի համար 2: IVT գրասենյակը պետք է հագեցած լինի գրաֆիկական պրոյեկտորով, տեսաձայնագրիչով, հեռուստացույցով (շեղանկյունը՝ առնվազն 61 սմ), սլայդ պրոյեկտորով և էկրանով: Գլուխ 1. Համակարգչային գիտության դասասենյակին ներկայացվող պահանջները.

Համակարգչային դասարանում վարքագծի կանոններ 1) Դուք չեք կարող դասի գալ կեղտոտ կոշիկներով և հագուստով. Համակարգչային գիտության դասասենյակը պետք է մաքուր լինի. Սա անհրաժեշտ է համակարգիչների բնականոն աշխատանքի համար: 2) Դուք չեք կարող սնունդ բերել համակարգչային գիտության դասասենյակ, սննդի փշրանքները և հեղուկները կարող են մտնել ստեղնաշար և վնասել այն: 3) Խստիվ արգելվում է ինֆորմատիկայի դասասենյակ սնունդ բերել կամ ծամել. ծամոն. 4) Լվացեք ձեր ձեռքերը համակարգչային գիտության դասից առաջ: Եթե ​​ձեր մատները կեղտոտ են, ձեր ստեղնաշարի ստեղները նույնքան կեղտոտ կլինեն: Գլուխ 2. Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ և վարքի կանոններ համակարգչային դասարանում:

Համակարգչային դասարանում վարքագծի կանոններ 5) ինֆորմատիկայի դասարանում կարգապահություն պահպանել. Ձեր կատակը կարող է վնասել ձեր համակարգիչը: 6) Մի սեղմեք համակարգչի միացման կոճակը առանց ուսուցչի թույլտվության: Սա կարող է հանգեցնել ձեր համակարգչի անսարքության: 7) Մի դիպչեք համակարգչին միացված լարերին. Սա վտանգավոր է կյանքի համար և կարող է լուրջ վնաս հասցնել ձեր համակարգչին: 8) Ստեղնաշարի վրա ստեղները սեղմելիս ավելի շատ ուժ մի կիրառեք: Հիշեք, որ կոճակներին ուժեղ հարվածելը արագ կվնասի ստեղնաշարը: Գլուխ 2. Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ և վարքի կանոններ համակարգչային դասարանում:

Համակարգչային դասարանում վարքագծի կանոններ 9) Մոնիտորին մի դիպչեք նույնիսկ մաքուր ձեռքերով, հետքերը (մատնահետքերը) դեռ կմնան դրա վրա: Աշխատանքային ռեժիմ Համակարգչով աշխատանքի շարունակական տեւողությունը չպետք է գերազանցի. 1-5-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ րոպե: 6-9-րդ դասարանների աշակերտների համար՝ րոպե: Գլուխ 2. Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ և վարքի կանոններ համակարգչային դասարանում:

Դասարանի կանոններ 1. Հետևեք համակարգիչը և ծայրամասային սարքերը միացնելու և անջատելու կանոններին: 2. Հետևեք մագնիսական կրիչների հետ աշխատելու կանոններին: 3. Մտեք դասարան և սկսեք աշխատանքը միայն ուսուցչի հրահանգով: 4. կարգավորել սարքավորումները խնամքով և ճշգրտությամբ: 5. Նստեք այնպես, որ ձեր տեսադաշտը լինի ցուցադրվող էկրանի կենտրոնում: 6. Մի աղմկեք դասարանում: 7.Փաթեթներն ու պայուսակները թողեք նախատեսված վայրերում: Գլուխ 2. Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ և վարքի կանոններ համակարգչային դասարանում:

IN ծայրահեղ իրավիճակներԾայրահեղ իրավիճակներում (սարքավորումների հրդեհ, լարեր, արտանետումներ լսել, այրվող հոտի տեսք, մարդու վնասվածք էլեկտրական ցնցում): ! Դադարեցրեք աշխատել առանց խուճապի և տեղեկացրեք ուսուցչին: ! Անջատեք հոսանքը: ! Ուշադիր հետևեք ուսուցչի հրահանգներին: Գլուխ 2. Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ և վարքի կանոններ համակարգչային դասարանում:

1) Ուղիղ մեջք. Ճիշտ ընտրված աթոռը կամ բազկաթոռը շատ օգտակար է լավ կեցվածքը պահպանելու համար: 2) Ուսերը հանգիստ են, արմունկները թեքված են ուղիղ անկյան տակ: Երբ ձեր մատները դնում եք ստեղնաշարի վրա, ձեր ուսերը չպետք է լարված լինեն, և ձեր ձեռքերը պետք է թեքվեն մոտավորապես 90 աստիճանով: 3) գլխի դիրքը. Գլուխը պետք է ուղիղ լինի՝ մի փոքր թեքված դեպի առաջ: 4) Պահպանեք ձեր հեռավորությունը: Աչքերից մինչև մոնիտորի էկրան հեռավորությունը պետք է լինի առնվազն 70 սմ Համակարգչի մոտ աշխատելու կանոններ 5) Ոտքեր. Աթոռը կամ բազկաթոռը պետք է ունենա փափուկ նստարան, ծնկները պետք է թեքվեն ուղիղ անկյան տակ, իսկ ոտքերը հարթ լինեն հատակին։ Գլուխ 2. Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ և վարքի կանոններ համակարգչային դասարանում:

Հպումով մուտքագրմանը տիրապետելը շատ օգտակար ստեղնաշարի հմտություն է: Ստեղնաշարի համար սեղանի կամ հանվող դարակի օպտիմալ բարձրությունը հատակից 68-73 սմ է: Աթոռի և սեղանի բարձրությունը պետք է ընտրվի այնպես, որ նվազագույնի հասցվի ուսերի, ձեռքերի և դաստակների մկանների լարվածությունը: Համակարգչով աշխատելու կանոններ Ձեր դաստակները կարող են դիպչել ստեղնաշարի դիմացի սեղանին: Բայց ոչ մի դեպքում չպետք է նրանց փոխանցեք ձեր մարմնի քաշի գոնե մի մասը։ Գլուխ 2. Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ և վարքի կանոններ համակարգչային դասարանում:

Համակարգչով աշխատելու կանոններ 1) Դաստակը պետք է ուղիղ լինի. Երբեք ձեր դաստակը մի դրեք սեղանի վրա: Մի թեքեք դաստակի հոդերը. այն պետք է ընկած լինի բնական դիրքում: 2) ուժով մի սեղմեք մկնիկը: Սա առաջացնում է մկանների անհարկի լարվածություն, խանգարում է շրջանառությունը և դժվարացնում շարժումը։ 3) Մի աշխատեք ամբողջությամբ մեկնած ձեռքով. 4) Տարբեր լրացուցիչ պարագաներԱպրանքները, ինչպիսիք են մկնիկի բարձիկները, բարձերը և դաստակի հենարանները, օգնում են միայն ճիշտ օգտագործման դեպքում: 5) Որոշ մարդիկ նախընտրում են սովորական trackball մկնիկը: Գլուխ 2. Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ և վարքի կանոններ համակարգչային դասարանում:

Թեստ համակարգչային աշխատողների համար Հրահանգներ. Պատասխանեք «Այո» կամ «Ոչ» հարցերին: Հարցեր. աշխատավայրում. 1. Ձեր աչքերը հոգնու՞մ են: 2. Ձեր ուսերը և գլխի հետևը հաճա՞խ են թմրում: 3.Երկար ժամանակ էկրանին նայելիս աչքերում ցավ զգո՞ւմ եք։ 4. Կա՞ տեսողության ժամանակավոր խանգարում: 5. Դժվա՞ր եք զգում ձեռքերը շարժելու համար (ներառյալ աշխատանքից հետո): 6. Հաճա՞խ եք ցավում դաստակների և ձեռքերի ցավեր: 7. Զգո՞ւմ եք գլխապտույտ կամ ապատիայի զգացում: 8. Ձեր աչքերը հաճա՞խ են ջրում: 9. Ձեր գլխի հետևում ծանրություն զգո՞ւմ եք: 10. Արդյո՞ք պատահում է, որ երբ համակարգչի մոտ աշխատելիս նայում ես սպիտակ առարկայի, այն վարդագույն է թվում: Գլուխ 2. Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ և վարքի կանոններ համակարգչային դասարանում:

Թեստ համակարգչային աշխատողների համար Հաշվեք միավորների գումարը. «Այո» պատասխանի համար նշանակեք 1 միավոր, «Ոչ» պատասխանին՝ 0 միավոր: Արդյունքներ՝ 0...2 – դուք նորմալ առողջ եք – ձեր դեմքին հիվանդության նշաններ կան: Զգուշացեք համակարգչում երկարատև ինտենսիվ աշխատանքից: Խորհուրդ է տրվում միջոցներ ձեռնարկել հիվանդությունից պաշտպանվելու համար։ 7...10 - կարող եք լուրջ հիվանդանալ: Աշխատանքային պայմանները փոխելու հրատապ անհրաժեշտություն կա. Պետք է ընդունել Անհետաձգելի միջոցառումներհնարավորինս արագ վերականգնել առողջությունը և բարելավել աշխատանքային պայմանները։ Գլուխ 2. Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ և վարքի կանոններ համակարգչային դասարանում:

Տեղեկատվականացման պետական ​​ծրագրի իրականացում դպրոցական կրթությունմեծացրել է դերը համակարգչային գիտության դասասենյակներուսումնական հաստատություններում, որոնք պետք է դառնան տեղեկատվական տեխնոլոգիաների զարգացման կենտրոններ, տեղեկատվական մշակույթի ձևավորում, որը հիմք կհանդիսանա ուսուցիչների կողմից մասնագիտական ​​և դպրոցականների կողմից կրթական գործունեության մեջ հաջող օգտագործելու համար։

Համակարգչային գիտությունների գրասենյակը դպրոցական ուսումնական միավոր է, որը.

• բարձրացնում է կրթության մակարդակը;
• իրականացնում է տեղեկատվականացման պետական ​​քաղաքականությունը.
• ծանոթացնում է ուսանողներին արդյունավետ օգտագործումըգլոբալ տեղեկատվական տարածք:

• ուսանողների մոտ ստեղծել աշխարհի տեղեկատվական պատկեր և հմտություններ՝ տեղեկատվական տեխնոլոգիաները օգտագործելու առօրյա և մասնագիտացված գործունեության մեջ.
• ժամանակակից համակարգչային տեխնոլոգիաների շահագործման սկզբունքների և կառուցվածքի ուսուցում.
• ստեղծագործական կարողությունների զարգացում, երևակայության, հիշողության և տեսական մտածողության խթանում;
• մատաղ սերնդում բարձր բարոյականության և էթիկայի կրթություն, հայրենասիրություն.

Համակարգչային գիտության դասասենյակի ուսուցման ծանրաբեռնվածությունը չպետք է գերազանցի շաբաթական 36 ժամը, իսկ մնացած ժամանակը կարող է օգտագործվել արտադասարանական գործունեության և ՏՀՏ գործիքներ պահանջող այլ առարկաների դասերի համար: Համակարգչային գիտության դասասենյակը ավանդաբար անցկացնում է.

• համակարգչային գիտության մասնագիտացված դասընթացներ և հիմնական դասեր;
• գործնական աշխատանք;
• հիմնական ակադեմիական առարկաների դասեր, որոնք պահանջում են համակարգչային տեխնոլոգիաների օգտագործում.
• Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանք ռեֆերատների, պրեզենտացիաների, ծրագրեր գրելու հարցում.
• ինտեգրված արտադպրոցական գործունեություն՝ օգտագործելով տեղեկատվական տեխնոլոգիաները և հաշվարկները.
• ակումբային, ընտրովի և արտադպրոցական գործունեություն.

Ինտեգրված դասերն անցկացվում են առարկայական ուսուցիչների և ինֆորմատիկայի ուսուցիչների փոխազդեցությամբ։ Առաջիններն ապահովում են դասի բովանդակությունը, իսկ երկրորդները՝ տեխնոլոգիական մասը և ( , ինտերակտիվ գրատախտակ, տեսախցիկներ և այլ ծրագրակազմ և սարքավորում):

Դպրոցի ինֆորմատիկայի դասասենյակի սարքավորում

Առավելագույնը ապահովելու համար անվտանգություն համակարգչային գիտության դասարանում, տեղադրված է դպրոցի շենքի ցանկացած հարկում, բացառությամբ նկուղի և նկուղի, սենյակներից հեռու բարձրացված մակարդակթրթռումներ և աղմուկ ( մարզասրահ, երաժշտական ​​սենյակ):

Համակարգչային գիտության դասասենյակում օդի ջերմաստիճանը չպետք է գերազանցի 18-21 աստիճան Ցելսիուս, որի համար սենյակը հագեցած է օդորակման համակարգով և պարբերաբար օդափոխվում՝ օդի ջերմաստիճանի կրիտիկական բարձրացումը կանխելու համար: Թաց մաքրումը պետք է իրականացվի ամեն օր։ Մեկ անհատական ​​էլեկտրոնային համակարգիչը պետք է ունենա առնվազն 6 քմ գրասենյակային տարածք, որը պետք է ունենա արհեստական ​​լույս (բնական լույսը պետք է ընկնի ձախից, իսկ պատուհանները՝ դեպի հյուսիս): Որպես արհեստական ​​լուսավորություն, պետք է օգտագործվեն լյումինեսցենտային լամպեր՝ լույսը ցրող կցամասերով, որոնք հավասարապես բաշխված են առաստաղի տարածքում երկու ամուր գծերով: Պետք է լինի սարք պաշտպանիչ անջատումէլեկտրամատակարարում, իսկ էլեկտրական լարումը մատակարարվում է թաքնված և անշարժ:

Համակարգչային դասի սարքավորումներ

Դպրոցի համակարգչային գիտության սենյակպետք է հուսալիորեն պաշտպանված լինի, որի համար պատուհանների վրա տեղադրված են ճաղավանդակներ, տեղային ահազանգեր և դիմացկուն մետաղական դռներ. Դրա տարածքը պետք է համապատասխանի կարգավորող պահանջներ. Գրասենյակի առջևի պատը հագեցած է էկրանով կամ գրատախտակով, իսկ հետևի պատի երկայնքով տեղադրված են պահարաններ, որոնք նախատեսված են կրիչներ և ուսումնական սարքավորումներ պահելու համար։ Պատուհանների դիմացի պատին ցուցատախտակները պարունակում են պաստառային նյութեր՝ գրասենյակում անվտանգության կանոններով և վարքագծի սկզբունքներով: Հանրաճանաչ գիտական, տեղեկատու և մեթոդական գրականությունը պահվում է պահարաններում, իսկ սկավառակների հետ միասին ծրագրային ապահովում- կոմպակտ տուփերում փոշու և լույսի պաշտպանության բարձր ինդեքսով:

• Ուսուցչի համար դասին նախապատրաստվելը հեշտացնելու համար արժե գրասենյակում ստեղծել տվյալների բազա կամ ֆայլերի պահարան: ուսումնական նյութերայբբենական կամ այլ տեղաբաշխման սկզբունքով և պահեստավորման վայրերի նշումով։
• Մի ծանրաբեռնեք սենյակը դիագրամների, տեղեկատու աղյուսակների և տեղեկատվական պաստառների առատությամբ:
• Ամենահետաքրքիր և կարևոր ձեռնարկներն ու նյութերը պետք է տեղադրվեն գրասենյակի մուտքի դիմաց։
• Ստենդների և պաստառների ցուցադրական և տեղեկատու նյութերը պետք է պարբերաբար թարմացվեն՝ ուսանողների հետաքրքրությունը թեմայի նկատմամբ խթանելու համար:

Գրասենյակում անհատական ​​համակարգիչներով հագեցած աշխատատեղերի տեղադրությունը պետք է ապահովի ուսուցչի և ուսանողների համար դրանց անվճար մուտքը (ավելի հաճախ դրանք տեղադրվում են պարագծի շուրջը կամ գրասենյակի դատարկ պատերին): Համակարգչային սարքավորումները տեղադրվում են պատշաճ կերպով՝ հաշվի առնելով ուսանողների համար հարմարավետ ստեղնաշարի և մոնիտորի դիրքը։ Համաձայն անվտանգության կանոնները համակարգչային գիտության դասարանում, այն չպետք է ունենա 15-ից ավելի աշխատատեղ (անկախ սովորողների թվից, եթե դասաժամը մեծ է, պարապմունքներն անցկացվում են խմբերով)։ Ուսանողների աթոռները պետք է լինեն պտտվող և կարգավորելի բարձրությամբ և մեջքի դիրքում՝ հարմարավետ աշխատանքի համար: Դասասենյակը պետք է ունենա կրկնակի ուսանողական սեղաններ՝ տեսական գիտելիքների ձեռքբերման համար և անհատական ​​պրակտիկ աշխատանքի համար նախատեսված համակարգիչներով մեկ սեղաններ։

ԱշխատավայրՈւսուցիչները համալրված են համակարգչով, գրաֆիկական պրոյեկտորով և տպիչի տակդիրներով և տեղադրված են հատուկ ամբիոնի վրա, որտեղից բոլոր աշակերտները կարող են տեսնել այն: Ուսուցիչն իր նստած տեղից միացնում և անջատում է աշակերտների աշխատատեղերի էլեկտրամատակարարումը` դա գրանցելով համապատասխան մատյանում:

Փաստաթղթերի ցանկը համակարգչային գիտության սենյակում

Նախքան սկիզբը ուսումնական տարիԴպրոցի տնօրենը հաստատում է ուսումնական գործընթացին համակարգչային դասարանի պատրաստվածությունը ստուգող դպրոցի հանձնաժողովի կազմը, որի մասին կազմվում է համապատասխան Ընդունման վկայական։ Համակարգչային գիտության դասարանում պահանջվող փաստաթղթերի ցանկը ներառում է.

1. Անվտանգության կանոնակարգեր.
2. Սանիտարահիգիենիկ անձնագիր
3. Աշխատանքի պաշտպանության հրահանգներ.
4. Տեխնիկական ուսումնական միջոցների օգտագործման կանոններ.
5. Համակարգչային դասարանում սովորողների վարքագծի կանոններ.
6. Բրիֆինգի տեղեկամատյանները, աշխատանքի ձայնագրումը ինտերնետում և Տեխնիկական սպասարկումսարքավորումներ.
7. Սարքավորումների համապատասխանության վկայագրեր կարգավորող փաստաթղթերի պահանջներին.
8. Համակարգչային գիտության դասասենյակի աշխատանքային ժամերը.

Ղեկավարի աշխատանքը՝ հրահանգներ ինֆորմատիկայի դասարանում

Ավանդաբար գրասենյակի ղեկավար է նշանակվում դպրոցի ինֆորմատիկայի ուսուցիչներից մեկը։ Նա ղեկավարում է համակարգչային գիտության դասասենյակի փաստաթղթեր, կազմում է նյութական բազայի բարելավման երկարաժամկետ ծրագիր, աշխատանքը բաշխում է գործընկերների և ուսանողների միջև և կազմում օրացուցային պլան, որը հետագայում հաստատվում է տնօրենի կողմից։

Համակարգչային գիտության ամբիոնի վարիչն իրականացնում է մի շարք պարտականություններ.

• վարում է գույքագրման ամսագիր, մուտքագրում է նոր սարքավորումներ և դուրս է գրում հին սարքավորումները.
• պատասխանատու է տարածքի սարքավորումների, սարքավորումների, կահույքի և ծրագրային ապահովման և սարքավորումների ամբողջականության և անվտանգության համար.
• վերահսկում է սարքավորումների ֆունկցիոնալությունը՝ պարբերաբար կատարելով սարքավորումների սպասարկում և կանխարգելիչ աշխատանքներ, իսկ խափանման կամ խափանման դեպքում այն ​​գրանցում է համապատասխան մատյանում.
• պարբերաբար անցկացնում է պարբերական և ներածական ճեպազրույցներ համակարգչային գիտության դասարանումդասասենյակում անվտանգության նախազգուշական միջոցների և վարքագծի կանոնների մասին.
• վերահսկում է հրդեհաշիջման սարքավորումների սպասարկումը, միացումը և անջատումը և գրանցում յուրաքանչյուր դասի սկիզբն ու ավարտը:

Գրասենյակի ղեկավարին օգնում է իրեն ենթակա լաբորանտը: Նրա պարտականությունները ներառում են.

• վերահսկում է հրդեհաշիջման սարքավորումների կատարումը և դպրոցականների կողմից անվտանգության կանոնակարգերին համապատասխանելը, որի համար նա զեկուցում է ղեկավարին.
• յուրաքանչյուր դասի ժամանակացույցի գրանցում ժամանակի մատյանում:

Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ համակարգչային գիտության դասարանում

Դպրոցի համակարգչային գիտության դասասենյակը պետք է համապատասխանի էրգոնոմիկ, հիգիենիկ և հոգեբանական չափանիշներին: Դասարանում ամեն ինչ պետք է աշխատի ուսանողների ուսուցման արդյունավետությունը և ուսուցչի ուսուցման գործընթացը բարձրացնելու համար: Համակարգչային գիտության դասերին դպրոցականները պետք է զարգացնեն գործնական և տեսական գիտելիքներ և հմտություններ համակարգչային տեխնոլոգիաների և ծայրամասային սարքավորումների օգտագործման, տեղեկատվության և դրա ռեսուրսների հետ աշխատելու համար: Համակարգչային գիտության դասերին կազմակերպվում է կոլեկտիվ, խմբակային և անհատական ​​աշխատանք, որը պահանջում է սովորողներին համապատասխանել անվտանգության պահանջներ համակարգչային գիտության դասարանում. Այդ իսկ պատճառով գրասենյակում աշխատանքի կազմակերպումը պետք է պաշտպանի նաև աշակերտների և ուսուցիչների առողջությունը։ Ուսուցիչը պետք է խելամտորեն օգտագործի թանկարժեք սարքավորումները, իսկ աշակերտները պետք է ուշադիր և գիտակցաբար օգտագործեն ծրագրային և ապարատային համակարգեր, տեսալսողական և տեխնիկական միջոցներ: Կարևոր է վերահսկել աղմուկի և լուսավորության օպտիմալ մակարդակը:

Համակարգչային գիտության դասարանում վարքագծի կանոններ

Ուսանողների համար կարևոր է իմանալ ինչ է արգելվում համակարգչային գիտության դասարանում, իսկ դասին ինչն է թույլատրելի ու պարտադիր։ Վարքագծի կանոնների համակարգված և դիտավորյալ խախտումը պատճառ է հանդիսանում ժամանակավորապես արգելելու ուսանողին աշխատել համակարգչային տեխնիկայի հետ:

Թույլատրված է

Արգելված

Ուսանողները դասասենյակ են մտնում ուսուցչի հետևից՝ առանց շտապելու կամ հանկարծակի շարժումների շրջելով սենյակում։ Նախքան համակարգչի հետ աշխատելը սովորողները լվանում են ձեռքերը, իսկ դասը սկսելուց առաջ ստուգում են հագուստի և կոշիկների մաքրությունը: Ուսանողները խստորեն հետևում են ուսուցչի ցուցումներին, դասարանում պահպանում են կարգապահությունը, կարգը և անվտանգության կանոնները: Ուսանողներին թույլատրվում է աշխատել ոչ ավելի, քան 30 րոպե առանց ընդմիջման, և պետք է տեղադրվեն էկրանից ավելի քան 50 սմ հեռավորության վրա: Աշխատանքն ավարտելուց հետո ուսանողները պետք է փակեն ամեն ինչ բաց պատուհաններեւ ծրագրերը, իսկ սարքավորումների խափանման դեպքում այդ մասին տեղեկացնել ուսուցչին։

Մուտք գործեք գրասենյակ արտաքին հագուստով և կեղտոտ կոշիկներով: Բերեք օտար առարկաներ և տեղադրեք դրանք համակարգչի մոտ, մագնիսացված կամ մետաղական առարկաներ բերեք համակարգչի մոտ: Հպեք մոնիտորին և համակարգչային սարքավորումների այլ մասերին, որպեսզի չվնասեք սարքերին կամ ձեր առողջությանը: Օգտագործեք ձեր սեփական վիրտուալ մեդիան՝ չստուգելով դրանք չարամիտ ծրագրերի և վիրուսների համար: Ուտել համակարգչի առջև, դասի ժամանակ խաղալ համակարգչային խաղեր: Միացնել և անջատել համակարգիչը, վերադասավորել, ապամոնտաժել, միացնել և անջատել համակարգչային սարքի տարրերը՝ առանց ուսուցչի թույլտվության: Դասարանում օգտագործեք հայհոյանք: 8.Վերատեղադրել կամ հեռացնել համակարգչում տեղադրված համակարգչային ծրագրերը:

Համակարգչային գիտության դասարանում առաջին դասն անցկացնելով՝ ուսուցիչը ուսանողների միջև բաշխում է աշխատանքային տարածքները՝ հաշվի առնելով նրանց լսողության, տեսողության և աճի առանձնահատկությունները, անցկացնում է նախնական ուսուցում՝ ներկայացնելով. անվտանգության կանոնները համակարգչային գիտության դասարանում, տուբերկուլյոզի թեստի միջոցով՝ նշելով արդյունքները բրիֆինգի մատյանում։ Ուսանողները պետք է հասկանան, որ իրենք պատասխանատու են աշխատանքի և գրասենյակային սարքավորումների անվտանգության համար: Բրիֆինգի մատյանում ուսուցիչը նշում է իր անունն ու ազգանունը, ճեպազրույցի ամսաթիվը և դրա համար թեստը, ամփոփումև տուբերկուլյոզի թեստը հաջողությամբ հանձնած ուսանողների անունների ցանկը:

Ուսանողները իրավունք ունեն ուսուցչի կողմից խորհրդատվական օգնություն ստանալու և համակարգչում աշխատանքը շարունակելուց հրաժարվելու, եթե աշխատանքի պայմանները կամ տեւողությունը գերազանցում են սանիտարական չափանիշները: Եթե ​​ուրիշների անվտանգությունը կախված է ԱՀ-ի աշխատանքից, ուսանողները կարող են ինքնուրույն անջատել այն՝ հաշվի առնելով հնարավոր ռիսկերը:

Անվտանգություն համակարգչային գիտության դասարանում. հիմնական պահանջներ

Առողջական պատճառներով հակացուցումներ չունեցող և նախնական ուսուցում անցած աշակերտներին թույլատրվում է աշխատել համակարգչային լաբորատորիայում: Համակարգչային գիտության դասարանում վարքագծի կանոններկանոնակարգել ուսումնական գործընթացի բոլոր մասնակիցների գործունեությունը.

Նախքան աշխատանքը սկսելը	Ինֆորմատիկայի սենյակը պետք է օդափոխվի, օդի ջերմաստիճանը չգերազանցի 21-23 աստիճան Ցելսիուս, իսկ հարաբերական խոնավությունը՝ 60%-ից: Անհրաժեշտ է ստուգել բոլոր համակարգերի և սարքերի ֆունկցիոնալությունը, մոնիտորի էկրանների պայծառության մակարդակը կարգավորել մինչև 35 cd/m3:
Աշխատանքի ընթացքում	Համակարգիչները միացվում են միայն ուսուցչի հրամանով, մեկ ԱՀ-ում աշխատում է միայն մեկ աշակերտ՝ նստած մոնիտորի էկրանից 60-70 սմ հեռավորության վրա, որպեսզի աչքերի մակարդակը լինի մոնիտորի բարձրության 2/3-ին։ կամ նրա կենտրոնը: Նոթատետրը պետք է լինի աչքերից 50-60 սմ հեռավորության վրա, անհրաժեշտ է ապահովել լուսավորության բավարար մակարդակ և էկրանների վրա հստակ ու կայուն պատկեր (առանց փայլի կամ թարթման): Աչքի լարվածությունը թեթևացնելու համար պետք է աչքի վարժություններ անել։
Աշխատանքն ավարտելուց հետո	Ուսուցչի ցուցումներով անջատված են համակարգիչները, կարգի են բերվում աշխատատեղերը, օդափոխվում է աշխատասենյակը։
Արտակարգ իրավիճակում	Եթե ​​ԱՀ-ի աշխատանքի մեջ անսարքություններ են հայտնաբերվում, այն անջատվում է և զեկուցվում ուսուցչին: Եթե ​​աշակերտն իրեն վատ է զգում (սրտխառնոց է զգում կամ գլխացավ ունի), համակարգչի հետ աշխատանքը դադարեցվում է, և ուսուցիչը տեղեկացվում է: Հրդեհի կամ հոսանքահարման դեպքում սարքն անջատվում է, և այս մասին տեղեկացվում են ուսուցիչները։

Պահանջներ անվտանգության նախազգուշական միջոցներ համակարգչային գիտության դասարանումապահովել ուսանողների և ուսուցչի միջև փոխգործակցությունը համակարգչային լաբորատորիայում աշխատանքի բոլոր փուլերում: Աշակերտները պետք է հետևեն ուսուցչի ցուցումներին, և եթե համակարգչի աշխատանքը նրանց դժվարություններ է պատճառում կամ կասկածելի է թվում, նրանք անմիջապես հայտնում են այդ մասին ուսուցչին՝ չփորձելով ինքնուրույն լուծել խնդիրը: Դեռահասները պետք է զգույշ վերաբերվեն ապարատային և ծրագրային սարքավորումներին, ձեռքերով չդիպչեն մոնիտորին, մկնիկը չհարվածեն սեղանին կամ թեթև սեղմեն ստեղնաշարի կոճակները։ Համակարգչային լաբորատորիայի անվտանգության նախազգուշական միջոցներն արգելում են ուսանողներին լքել իրենց տեղերը, երբ ուսուցիչը մտնում է սենյակ:

Դեպի հիմնական համակարգչային գիտության դասարանում արգելված գործողությունները, վերաբերում է:

• օգտագործումը կրակել(ճայթրուկներ, կրակայրիչներ կամ լուցկիներ);
• դյուրավառ ապրանքների և նյութերի օգտագործումը (վառոդ, ներկեր, լաքեր);
• աշխատել անսարք էլեկտրական սարքերի հետ այրվող լարերի համապատասխան հոտի առկայության դեպքում.
• օտարերկրյա առարկաներով տարհանման ուղիների և հրդեհային վահանակների անցումների խոչընդոտումը.
• հրդեհների մարում սովորական կրակմարիչներով կամ ջրով.
• Հրդեհի մարում ուսանողների կողմից.

Ծխի կամ հրդեհի դեպքում բոլոր էլեկտրական սարքերն անջատվում են ցանցից, հայտնաբերվում և վերացվում է բռնկման աղբյուրը։ Հրդեհը մարելու համար նախնական միջոցառումների անարդյունավետ լինելու դեպքում ահազանգ է ստացվում, աշակերտները տարհանվում են, հրշեջ խումբ է կանչվում։

Դուք կարող եք ավելին իմանալ դպրոցում համակարգչային գիտության դասասենյակ սարքավորելու մասին հոդվածներում.
1.

IVT գրասենյակի տարածքը պետք է ունենա բնական և արհեստական ​​լուսավորություն՝ համաձայն SanPiN 2.2.2.542-96-ի:

Բնական լույսի հիմնական հոսքը պետք է լինի ձախ կողմում: Պատուհանների բացվածքների կողմնորոշումը պետք է լինի հյուսիս կամ հյուսիս-արևելք: Բնական լույսի հիմնական լուսավոր հոսքը համակարգչի վրա աշխատող մարդու հետևից և առջևից ուղղելը չի ​​թույլատրվում: Երկկողմանի լուսավորությամբ և 6 մ-ից ավելի սենյակի խորությամբ անհրաժեշտ է տեղադրել աջակողմյան լուսավորություն, որի բարձրությունը հատակից պետք է լինի առնվազն 2,2 մ:

IVT գրասենյակի լուսավորության տեղակայանքներում պետք է օգտագործվի ընդհանուր լուսավորության համակարգ՝ պատրաստված առաստաղից կամ կախազարդ լյումինեսցենտային լամպերից, որոնք հավասարապես տեղադրվում են առաստաղի երկայնքով՝ շարքերում, աշխատասեղանի երկու կողմերում պինդ գծերի տեսքով՝ ԱՀ-ով կամ VDT-ով: Լամպերը, ինչպես նաև պատուհանների լույսի բացվածքները չպետք է արտացոլվեն համակարգչի կամ VDT էկրանների վրա:

Արհեստական ​​լուսավորության ներքո ուսանողական սեղանների մակերեսի լուսավորությունը պետք է լինի 300-500 լյուքսի սահմաններում: Լամպերը պետք է ունենան լույսը ցրող կցամասեր:

Համակարգիչներով և VDT-ներով դասասենյակների համար պետք է օգտագործվեն LP036 սերիայի լամպեր՝ բարձր հաճախականությամբ գործարկման կառավարվող սարքերով (HFDC): Հնարավոր է թույլատրել լուսատուների օգտագործումը առանց բարձր հաճախականության վերահսկման հանդերձանքի «թեք լույսի» փոփոխության մեջ:

ԱՀ-ներով սենյակներում մարդածին օրգանական նյութերով և ածխածնի երկօքսիդով օդի աղտոտվածության պատճառով խորհուրդ է տրվում ունենալ մատակարարման և արտանետվող օդափոխություն, որն ապահովում է օպտիմալ ջերմաստիճանի և խոնավության պայմաններ բոլոր կլիմայական գոտիների համար:

Բացակայությամբ մատակարարման և արտանետվող օդափոխությունԴուք կարող եք կազմակերպել օդորակիչ՝ օգտագործելով կենցաղային օդորակիչներ։

Օդորակիչների հաշվարկը պետք է կատարի օդափոխության ինժեները՝ կախված դրանց կատարողականությունից, մեքենաներից, մարդկանցից ավելորդ ջերմության քանակից, արևային ճառագայթման և արհեստական ​​լուսավորության աղբյուրներից:

IVT գրասենյակը պետք է հագեցած լինի տաք և սառը ջրամատակարարմամբ լվացարանով:

Գրասենյակի էլեկտրամատակարարումը պետք է համապատասխանի ԳՕՍՏ 28139-89-ի և PUE-ի պահանջներին:

Աշակերտների և ուսուցիչների սեղանների էլեկտրամատակարարումը պետք է լինի ստացիոնար և թաքնված:

Էլեկտրական վահանակի և մնացորդային հոսանքի սարքի գտնվելու վայրը պետք է ուսուցչին թույլ տան անմիջապես անջատել էլեկտրամատակարարման համակարգը: Առաջարկվող տեղադրումը գրատախտակի ձախ կամ աջ կողմում է:

Հրդեհային անվտանգությունն ապահովելու համար MVT սենյակը պետք է հագեցած լինի ածխածնի երկօքսիդի 2 կրակմարիչներով (տիպ OU-2):

Պատերը և վահանակները ներկելու համար պետք է օգտագործել վառ երանգներներկեր (p=0.5-0.6): Ներկերի բաղադրությունը պետք է կանխի կրաքարի փոշու առաջացումը։

Գրասենյակի, գրատախտակի և աշխատանքային սեղանների պարիսպ կառույցների մակերեսները պետք է լինեն փայլատ։

Հատակի մակերեսը պետք է լինի հարթ, առանց փոսերի, չսահող, հեշտ մաքրվող և խոնավ, ունենա հակաստատիկ հատկություն:

Համար ներքին հարդարումԱՀ և VDT-ներով տարածքների ինտերիերում չի թույլատրվում օգտագործել սինթետիկ նյութեր, որոնք վնասակար քիմիական նյութեր և միացություններ են թողնում օդում: Դրանք ներառում են մասնիկների տախտակներ, լամինացված թղթե պլաստիկ, լվացվող պաստառներ, ռուլետային սինթետիկ ծածկույթներ և այլն:

VDT-ներով և համակարգիչներով աշխատող բոլոր դասարաններում աշխատավայրում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի 50 դԲԱ: (Բնակելի և հասարակական շենքերում և բնակելի թաղամասերում թույլատրելի աղմուկի սանիտարական ստանդարտներ N 3077-84, կետ 7.2):

IVT գրասենյակային տարածքների պահանջները

Տեղեկատվական գիտության և համակարգչային տեխնիկայի (ՏՀՏ) գրասենյակը կազմակերպված է որպես միջնակարգ հանրակրթական և արհեստագործական ուսումնարանի ուսումնական ստորաբաժանում, ուսումնաարտադրական գործարան՝ համալրված կրթական համակարգչային տեխնիկայի (ECT), կրթական տեսողական միջոցներով, ուսումնական սարքավորումներով, կահույք, գրասենյակային սարքավորումներ և սարքեր «Ինֆորմատիկայի և համակարգչային գիտության հիմունքներ» (Fundamentals of Informatics and Computer Science) (Fundamentals of Informatics and Computer Science) դասընթացի տեսական և գործնական, լսարանային, արտադասարանական աշխատանքներ իրականացնելու համար՝ հիմնական և մասնագիտացված: Բացի այդ, CIVT-ը կարող է օգտագործվել տարբեր դասավանդման համար ուսումնական առարկաներ, աշխատանքային ուսուցում.

IVT գրասենյակի տարածքը որոշվում է «Հանրակրթական հանրակրթական ուսումնական հաստատության կրթական և նյութական բազա» կարգավորող փաստաթղթի պահանջներին համապատասխան. , ինչպես նաև SanPiN 2.2.2.542-96:

Բոլոր ուսումնական հաստատություններում CIVT-ի տեղադրումը նկուղներում և նկուղներում չի թույլատրվում:

Մեկ ԱՀ-ի նվազագույն տարածքը պետք է լինի առնվազն 6 քառակուսի մետր: մ., իսկ ծավալը՝ առնվազն 24,0 խմ։ մ՝ առնվազն 4 մ բարձրությամբ Դասասենյակի ավելի ցածր բարձրության դեպքում խորհուրդ է տրվում տարածքն ավելացնել մեկ աշխատատեղով։

IVT գրասենյակում պետք է կազմակերպվի առնվազն 18 քմ մակերեսով լաբորատոր տարածք: մ.Լաբորատոր սենյակը պետք է ունենա երկու ելք՝ դեպի վարժասենյակ և դեպի վայրէջք կամ հանգստի:

Գրասենյակի տարածքը պետք է թույլ տա այնտեղ կահույք տեղադրել սանիտարահիգիենիկ չափանիշներին համապատասխան:

KIVT-ի առջևի պատը հագեցած է գրատախտակով մարկերների համար, էկրանով և պահարանով, որտեղ պահվում են ուսումնական տեսողական և տեղեկատվական միջոցներ:

IVT գրասենյակի մուտքի մոտ պետք է տրամադրվեն ներկառուցված կամ պատի պահարաններ (դարակներ) պայուսակների համար:

Տախտակի ձախ կողմում, ուսուցչի աշխատավայրում, պատին պետք է տեղադրվի էլեկտրական բաշխիչ տախտակ՝ հեռակառավարման վահանակով, որը վերահսկում է ուսուցչի և աշակերտի աշխատավայրերի էլեկտրամատակարարումը:

Սեղանների համար նախատեսված տուփերը տեղադրվում են տախտակի տակ կամ առանձին՝ ստենդների տակ։ Սեղանները կախելու համար տախտակի վերին եզրին ամրացվում են կրողներ (կամ ամրակներով ժապավեն):

Պատուհանների դիմացի պատին ցուցադրական տախտակներ են՝ մշտական ​​և ժամանակավոր տեղեկություններով։

Հետևի պատի երկայնքով հնարավոր է տեղադրել սեկցիոն պահարան՝ ուսումնական սարքավորումների և պահեստային կրիչների պահպանման համար՝ կախված գրասենյակի տարածքից:

Գրասենյակի հետևի պատի վերին մասը պետք է նախատեսված լինի ծրագրի առանձին թեմաների ուսումնասիրման համար անհրաժեշտ օժանդակ միջոցների ցուցադրման համար։

Համակարգչային գիտության դասասենյակի տարածքները ենթակա են բավականին խիստ պահանջների, որոնք հիմնականում որոշվում են SanPiN 2.2.2.542-96 և SanPiN 2.4.2.1178-02-ով: Այս պահանջները վերաբերում են մի շարք պարամետրերի:

Այսպիսով, համակարգչային գիտության դասասենյակ (ինչպես նաև ցանկացած այլ ուսումնական տարածք) չի թույլատրվում նկուղներում կամ նկուղներում:

Գրասենյակում հատակի մակերեսը պետք է լինի հարթ, առանց փոսերի և ճաքերի, չսայթաքող, հեշտ մաքրվող և խոնավ, ունենա հակաստատիկ հատկություն և ունենա մեկուսացված հիմքով տախտակ, մանրահատակ կամ լինոլեում ծածկ: Պատերը պետք է հարթ լինեն՝ թույլ տալով դրանք թաց մաքրել։

Համակարգչային գիտության դասասենյակի մուտքի մոտ պետք է նախատեսվեն ներկառուցված կամ պատի պահարաններ (դարակներ)՝ ուսանողների պայուսակները և պայուսակները պահելու համար։

Համակարգչային գիտության գրասենյակը պետք է ունենա կից սենյակ՝ լաբորատորիա, առնվազն 18 մ2 մակերեսով երկու մուտքով՝ դեպի դասարան և դեպի վայրէջք կամ հանգստի վայր։

Որպես կանոն, համակարգչային գիտության դասասենյակը հագեցած է տարածքի անվտանգության համակարգով, որը թույլ է տալիս աշխատանքի ավարտից հետո այն վերածել ազդանշանային համակարգի:

Դասասենյակների մակերեսը ենթադրվում է 2,5 մ2 մեկ աշակերտի համար ճակատային պարապմունքների համար. 3,5 մ 2 - աշխատանքի խմբային ձևերի և անհատական ​​պարապմունքների համար (նկատի ունեցեք, որ նույն փաստաթուղթը սահմանափակում է դասի չափը, որը չպետք է գերազանցի 25 հոգին):

Միևնույն ժամանակ, համակարգչային գիտության դասարանում անհրաժեշտ է հավատարիմ մնալ համակարգչային սարքավորումների տեղադրման ստանդարտներ. 1 ԱՀ-ի համար պահանջվում է առնվազն 6 մ 2 տարածք 1 և 24 մ 3 ծավալ:

Բոլոր նյութերը, որոնք օգտագործվում են ներքին հարդարման, ձայնամեկուսացման և այլնի համար: կաբինետ, պետք է թույլատրվի օգտագործել Պետական ​​սանիտարահամաճարակային վերահսկողության մարմիններին և հիմնարկներին: Մի օգտագործեք մասնատախտակներ, լամինացված թուղթ, սինթետիկ գորգեր և այլն, որոնք վնասակար քիմիական նյութեր են արտանետում օդ:

Օգտագործվում է դասասենյակները զարդարելու համար Հարդարման նյութերև ներկեր, որոնք ստեղծում են փայլատ մակերես արտացոլման գործակիցներով՝ առաստաղի համար՝ 0,7-0,8; պատերի համար -0,5-0,6; հատակի համար՝ 0,3-0,5։

Պետք է օգտագործվեն ներկերի հետևյալ գույները.

Դասասենյակների պատերի համար՝ բաց գույներ՝ դեղին, բեժ, վարդագույն, կանաչ,
Կապույտ;

Կահույքի համար (սեղաններ, սեղաններ, պահարաններ) - գույներ բնական փայտկամ բաց կանաչ;

Գրատախտակների համար - մուգ կանաչ, մուգ շագանակագույն;

Դռների համար և պատուհանների շրջանակներ- սպիտակ:

- ((1 Նման հաշվարկը ճիշտ կլինի միայն 9-15 համակարգիչներով հագեցած լիարժեք դասասենյակների համար: Այսպիսով, եթե գյուղական դպրոցի ինֆորմատիկայի դասարանում կա ընդամենը 2-3 համակարգիչ, ապա 12 տարածք. -18 մ2 բավարար չէ։ Հաշվարկի մեջ հաշվի է առնվում ուսանողների թիվը (ասենք՝ 10 հոգի)։ Այնուհետև գրասենյակի մակերեսը պետք է լինի 25-ից մինչև 35 մ2։

- Լուսավորություն.Ինֆորմատիկայի կաբինետը պետք է ունենա բնական և արհեստական ​​լուսավորություն։ Լուսավորման անբարենպաստ պայմանները դժվարացնում են վիդեո տերմինալներում աշխատանքը և նպաստում տեսողության ֆունկցիայի շեղումների ձևավորմանը։

Ցերեկային լույսպետք է իրականացվի պատուհանների միջոցով, որոնք ուղղված են հիմնականում դեպի հյուսիս և հյուսիս-արևելք: Բնական լույսի հիմնական հոսքը պետք է լինի ձախ կողմում, գուցե աջ: Բնական լույսի հիմնական հոսքը չպետք է ուղղվի առջևից կամ հետևից:

RMU-ի տեղադրումը պետք է կանխի ուղիղ արեւի ճառագայթները, չափազանց մեծ կոնտրաստ և լույսի արտացոլում էկրանի վրա: Այդ նպատակների համար պատուհանների բացվածքները պետք է հագեցած լինեն կարգավորվող սարքերով, ինչպիսիք են շերտավարագույրները, բաց գույնի խիտ գործվածքից պատրաստված պարզ ծալքավոր վարագույրները, արտաքին երեսկալները և այլն: Վարագույրների համար լրացուցիչ պահանջներ կան՝ դրանց գույնը պետք է ներդաշնակ լինի պատերի և կահույքի գույնին (ոչ մի դեպքում սև), դրանց լայնությունը պետք է լինի պատուհանների լայնությունից 2 անգամ։

Պոլիվինիլքլորիդ թաղանթից պատրաստված վարագույրները չեն օգտագործվում։ Երբ այն չի օգտագործվում, վարագույրները պետք է տեղադրվեն պատուհանների միջև գտնվող պատերին:

Ցերեկային լույսի և դասասենյակների միատեսակ լուսավորության օգտագործումը առավելագույնի հասցնելու համար դուք պետք է.

Ծառեր տնկեք շենքից 15 մ-ից ոչ մոտ, թփեր՝ 5 մ-ից ոչ ավելի;

Մի ներկիր պատուհանի ապակի;

Ծաղիկներ մի դրեք պատուհանագոգերի վրա: Դրանք տեղադրվում են շարժական ծաղկատուփերում բարձր
որ հատակից 65-70 սմ կամ պատուհանի պատերին կախված ծաղկամաններ;

Ապակիները մաքրեք և լվացեք տարին երկու անգամ (աշուն և գարուն):

Արհեստական ​​լուսավորությունինֆորմատիկայի դասասենյակում պետք է ապահովվի ընդհանուր միասնական լուսավորության համակարգ:

Գրասենյակում պետք է օգտագործվի ընդհանուր միասնական լուսավորության համակարգ։ Լյումինեսցենտային լամպերով լուսատուները տեղադրված են լույս կրող պատին զուգահեռ հեռավորության վրա

1,2 մ հեռավորության վրա արտաքին պատըիսկ ներքինից 1,5 մ. Ընդհանուր լուսավորությունը պետք է ապահովվի լամպերի շարունակական գծերի տեսքով, որոնք տեղակայված են աշխատակայանների երկու կողմերում, օգտագործողի տեսադաշտին զուգահեռ, երբ RMU-ը դասավորված է անընդմեջ (նկ. 7):

Երբ համակարգիչները գտնվում են պարագծային մասում, լամպերի գծերը պետք է տեղակայվեն աշխատասեղանի վերևում, ավելի մոտ նրա առջևի եզրին, դեմքով դեպի օպերատորը:

Մոնիտորի էկրանը պետք է տեղակայված լինի լամպի պաշտպանիչ անկյունում, իսկ դրա ելուստը պետք է լինի տեսամոնիտորի էկրանից դուրս:

Լամպերը չպետք է արտացոլվեն ԱՀ-ի կամ VDT-ի էկրանին, ինչպես նաև պատուհանների լույսի բացվածքներին: Սեղանի մակերեսի լուսավորությունը պետք է լինի 300-500 լյուքսի սահմաններում:

Դասասենյակների արհեստական ​​լուսավորության համակարգ նախագծելիս անհրաժեշտ է նախատեսել լամպերի գծերի առանձին անջատում։

«Հանրակրթական հանրակրթական համակարգի ուսումնական հաստատություններում համակարգչային գիտության դասասենյակների, անհատական ​​էլեկտրոնային համակարգիչներով կամ տեսացուցադրման տերմինալներով դասասենյակների սարքավորումների և օգտագործման մեթոդական առաջարկություններ» խորհուրդ է տրվում «օգտագործել JLPO-36 սերիայի լամպեր բարձր հաճախականությամբ բալաստներով ( HF բալաստներ): Հնարավոր է օգտագործել լուսատուներ առանց HF բալաստների «թեք լույսի» ձևափոխման մեջ:

Նշված լուսատուների բացակայության դեպքում թույլատրվում է օգտագործել մետաղական զննման ցանցով և անթափանց կողային պատերով լուսատուներ շարքերի ընդհանուր լուսավորության համար, որոնց նախապատվությունը նշվում է ցուցակման հաջորդականությամբ.

1. LP013 - 2 x 40 / B - 01; 6. LS005 - 2 x 40 - 003;

2. LP013 - 4 x 40 / B - 01; 7. LS004 - 2 x 36 - 008;

3. LSP13 - 2 x 40 - 06; 8. LP034 - 4 x 36 - 002;

4. LSP13 - 2 x 65 - 06; 9. LP034 -4x58- 002;

5. LS005-2x40-001; 10. LP031 - 2x40-002»:

Դասասենյակների ընդհանուր լուսավորության համար խորհուրդ է տրվում օգտագործել հետևյալ տիպի լյումինեսցենտային լամպեր. բնութագրերը և դիզայնը:

Գրատախտակը, եթե դասասենյակում կա, պետք է հագեցած լինի լուսարձակներով և լուսավորվի դրան զուգահեռ տեղադրված JLPO-125 կամ LPO-30-40-122 (125) շարքի երկու լամպերով: Այս լամպերը տեղադրված են գրատախտակի վերին եզրից 0,3 մ բարձրության վրա և 0,6 մ դեպի դասասենյակ՝ գրատախտակի դիմաց: Գրատախտակի լուսավորությունը պետք է լինի 500 լյուքս:

Համակարգչային գիտության դասասենյակում նորմալ լուսավորություն ապահովելու համար լամպերի մաքրումն անհրաժեշտ է առնվազն տարին երկու անգամ։

Համակարգչային գիտության դասասենյակը պետք է ապահովի օպտիմալ միկրոկլիմայի պարամետրեր.

Աղյուսակ 15

Գրասենյակը պետք է հագեցած լինի օդորակման համակարգով կամ արդյունավետ մատակարարման և արտանետվող օդափոխությամբ:

Համակարգչային գիտության դասարանում օդի խոնավությունը բարձրացնելու համար խորհուրդ է տրվում օգտագործել օդի խոնավացուցիչներ, որոնք ամեն օր լիցքավորվում են թորած կամ եռացրած ջրով: խմելու ջուր. Այդ նպատակով կարող են օգտագործվել նաև ջրով բաց տարաներ, օրինակ՝ ակվարիում, որը կծառայի նաև գրասենյակի էսթետիկ ձևավորման նպատակներին։

Դասասենյակներում անցքերի և պատուհանների մակերեսը պետք է լինի հատակի մակերեսի առնվազն 1/50-ը։ Անցումներն ու օդափոխիչները պետք է գործեն տարվա ցանկացած ժամանակ:

Համակարգչային գիտության դասասենյակը պետք է օդափոխվի դասերի յուրաքանչյուր ուսումնական ժամից առաջ և հետո, ինչը ապահովում է օդի որակի բարելավում, ներառյալ օդի իոնային ռեժիմը: Տաք օրերին խորհուրդ է տրվում պարապմունքներ անցկացնել բաց անցումներով և պատուհաններով։

Ներկայացված է նաև SanPiN-ը աղմուկի և թրթռման պահանջներհամակարգչային գիտության դասարանում. RMU-ում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի 50 դԲ: Սարքավորումները (տպիչներ և այլն), որոնց աղմուկի մակարդակը գերազանցում է ստանդարտացվածը, պետք է տեղակայված լինի գրասենյակից դուրս։

Համակարգչային գիտության սենյակը չպետք է սահմանակից լինի այն տարածքներին, որտեղ աղմուկի և թրթռումների մակարդակը գերազանցում է ստանդարտացված արժեքները (սեմինարներ, մարզադահլիճներ և այլն): Գրասենյակում աղմուկի մակարդակը կարող է կրճատվել սենյակի հարդարման համար ձայնը կլանող նյութերի օգտագործմամբ (հաստատված է Ռուսաստանի պետական ​​սանիտարահամաճարակային վերահսկողության մարմինների կողմից): Հաստ գործվածքից պատրաստված պատուհանների վարագույրներն ապահովում են ձայնի լրացուցիչ կլանումը:

Փաստաթուղթը ներկայացնում է հետևյալ պահանջները անցումների չափերը և սարքավորումների մասերի միջև հեռավորությունը(սմ-ով):

Կրկնակի սեղանների շարքերի միջև `առնվազն 60;

Սեղանների շարքի և արտաքին երկայնական պատի միջև `առնվազն 50-70;

Սեղանների շարքի և ներքին երկայնական պատի (միջնորմի) կամ պահարանների միջև,
կանգնած այս պատի երկայնքով `առնվազն 50-70;

Վերջին սեղաններից մինչև գրատախտակի դիմաց գտնվող պատը (միջնորմ) - ոչ
70-ից պակաս; հետևի պատից, որը արտաքին է, - առնվազն 100;

Ցուցադրական սեղանից մինչև ուսումնական տախտակ՝ առնվազն 100;

Առաջին գրասեղանից մինչև գրատախտակ - 240-270;

Ուսանողի վերջին տեղից մինչև գրատախտակ ամենամեծ հեռավորությունը 860 է;

Ուսումնական տախտակի ստորին եզրի բարձրությունը հատակից 80-90 է;

Տախտակի տեսանելիության անկյունը (տախտակի եզրից 3 մ երկարությամբ մինչև իմ ուսուցանվող ամենահեռավոր վայրի կեսը
ուսանողը առջևի սեղանի մոտ) - առնվազն 35° II-III փուլի ուսանողների համար և առնվազն 45°՝
6-7 տարեկան երեխաներ.

Համակարգչային գիտության դասասենյակ կազմակերպելիս պետք է հաշվի առնել հետևյալը. հրդեհային և էլեկտրական անվտանգության կանոններ.

Գրասենյակների (լաբորատորիաների) էլեկտրամատակարարումը պետք է իրականացվի անջատիչ տախտակից, որի հետ միացված են մեկուսիչ տրանսֆորմատորներ էլեկտրական մուտքագրումպաշտպանիչ անջատիչ սարքի միջոցով (UZOSH):

Բոլոր օգտագործված ցուցադրական, լաբորատոր և այլ էլեկտրական սարքերը պետք է համապատասխանեն Էլեկտրական կայանքների տեխնիկական շահագործման կանոնների (PTE) և Անվտանգության կանոնների (STR) պահանջներին մինչև 1000 Վ լարումներով ուսումնական հաստատության և ուսանողի դասասենյակներում դասեր անցկացնելիս: պրակտիկա արդյունաբերական օբյեկտներում.

Արգելվում է օգտագործել տնական սարքեր և լաբորատոր նստարաններ մատակարարել 42 Վ-ից բարձր փոփոխական հոսանքի և 110 Վ-ից բարձր ուղղակի հոսանքի լարումներ (Բացառություն են կազմում ԱՀ-ները, որոնք կարող են մատակարարվել 220 Վ սնուցման լարման հաճախականությամբ: 50 Հց):

Բոլոր վարդակները պետք է նշվեն լարման միջոցով: Էլեկտրական սարքերի բոլոր հոսանքի մասերը պետք է հուսալիորեն մեկուսացված լինեն:

Ստուգելով հողակցող սարքի տարրերի վիճակը, հողակցման հանգույցի և հողակցող տարրերի միջև շղթայի առկայությունը, հողակցման սարքի, էլեկտրական ցանցերի, էլեկտրական սարքերի և էլեկտրական սարքավորումների դիմադրությունը չափելը, համաձայն էլեկտրատեղակայման կանոնների ( ՊՈՒԵ), ամեն տարի կազմակերպվում է տվյալ ուսումնական հաստատության տնօրենի կամ էլեկտրասարքավորումների համար պատասխանատու անձի կողմից՝ հաշվետվության կազմում։

Համակարգչային գիտությունների կաբինետը պետք է հագեցած լինի հրդեհաշիջման սարքավորումներով: Դասարանում հրդեհային անվտանգությունը կազմակերպվում է միջնակարգ դպրոցների, արհեստագործական ուսումնարանների, գիշերօթիկ հաստատությունների, մանկատների, նախադպրոցական, արտադպրոցական և այլ ուսումնական հաստատությունների հրդեհային անվտանգության կանոններին համապատասխան:

Գրասենյակում և լաբորատորիայում կա ջրի ծորակ և լվացարան՝ հիդրավլիկ փեղկով։

Գրասենյակի համար անհրաժեշտ նվազագույն հրդեհաշիջման սարքավորումները ներառում են.

Փոշի և ածխածնի երկօքսիդի կրակմարիչներ (առնվազն երկու), որոնք տեղադրված են անմիջապես գրասենյակում և լաբորատորիայում կամ գրասենյակի մոտակայքում.

0,05 մ3 տարողությամբ չոր մաղված ավազով կափարիչ տուփ, որը հագեցած է առնվազն 2 կգ ավազի տարողությամբ շերեփով։ Տուփի փոխարեն թույլատրվում է ավազ տեղադրել 4-6 կգ տարողությամբ մետաղական անոթների մեջ;

1.2x1.8 մ և 0.5x0.5 մ չափերի հրակայուն գործվածքից պատրաստված թիկնոցներ։

Համակարգչային գիտության դասասենյակում բռնկված հրդեհը պետք է անհապաղ վերացնել՝ նախկինում դասասենյակը հոսանքազրկելով, և այս դեպքում.

Էլեկտրական լարերը պետք է մարվեն ավազով, հրակայուն գործվածքով և փոշի կրակմարիչներով.

Լիցքաթափված սարքավորումները կարող են ծածկվել հրակայուն գործվածքով և մարել փոշի կրակմարիչներով.

Անջատված էլեկտրական լարերը կարելի է մարել ջրով:
Աշխատատեղեր ուսանողների և ուսուցիչների համար

Համաձայն , ուսումնական տարածքները ներառում են՝ աշխատանքային տարածք (ուսանողների համար ուսումնական սեղանների տեղադրում), ուսուցչի աշխատանքային տարածք, կրթական տեսողական միջոցների տեղադրման լրացուցիչ տարածք, տեխնիկական ուսուցման միջոցներ (TSO), տարածք ուսանողների անհատական ​​պարապմունքների և հնարավոր ակտիվ գործունեության համար։ .

Օպտիմալ չափսեր աշխատանքային տարածքաշակերտները կախված են տեսանելիության անկյունից (կապված տախտակից մինչև առաջին կողային շարքեր՝ գրասեղանների հեռավորության վրա): Այն պետք է լինի առնվազն 35° II-III փուլերի ուսանողների համար և առնվազն 45° 6-7 տարեկան ուսանողների համար:

Աշխատատեղերի և սարքավորումների տեղադրում

Դպրոցում համակարգչային գիտություն սովորելու ավելի քան տասնհինգ տարի մենք փորձարկել ենք տարբեր ուղիներսարքավորումների տեղադրում գրասենյակում. Օպտիմալ տեղադրման հիմնական պահանջները.

1) ուսանողների, ուսուցիչների և սարքավորումների աշխատանքի անվտանգությունը.

2) հարմարավետություն ուսանողների համար.

3) ուսուցչի համար հարմարություն դասի կառավարման առումով, տարբեր ձեւերի համադրություն
վերապատրաստում, վերահսկողության կազմակերպում;

4) սպասարկման և վերանորոգման հեշտությունը.

5) սենյակային տարածքի օպտիմալ օգտագործումը.

Ձևակերպված պահանջները հակասական են. Այսպիսով, ամենավտանգավոր տարածքը միակցիչի տարածքն է: Բայց դրա մուտքն անհրաժեշտ է պահպանման և վերանորոգման համար:

Դիտարկենք և գնահատենք ուսանողական աշխատատեղերի (SWS) տեղադրման հիմնական տարբերակները, որոնք կարող են իրականացվել հետևյալ եղանակներով.

Ա) ներդաշնակ -պատմականորեն, համակարգչային գիտության դասասենյակում համակարգիչների տեղադրման առաջին տեսակը, որտեղ աղյուսակները դասավորված են ավանդական ձևով (նկ. 8, 27-28):

բ) Կենտրոնական դիրք,որոնցում ԱՀ-ներով սեղանների երկու շարքերը կանգնած են առանց ընդմիջման
գրասենյակի կենտրոնը, և դրանց էկրանները կանգնած են հակառակ ուղղություններով (նկ. 9, 29-30):

V) Պարագծային տեղադրում,որոնցում ԱՀ-ներով սեղանները տեղադրված են պատերի երկայնքով
կաբինետ (նկ. 10, 31-35): Տեղավորման այս տարբերակը լավագույնս համապատասխանում է պահանջներին
SanPiN-ի պահանջները.

Բրինձ. 8. RMU-ի տողերի տեղադրում

Բրինձ. 9. RMU-ի կենտրոնական գտնվելու վայրը

Բրինձ. 10. RMU-ի պարագծային տեղադրում

RMU-ի տեղաբաշխմանըՍահմանվում են հետևյալ սանիտարահիգիենիկ պահանջները.

Պարագծային տեղադրումն իրականացվում է հետևյալ հեռավորությունների համաձայն.
Պատուհանների բացվածքներով պատի և ԱՀ-ով սեղանների միջև `առնվազն 0,8 մ; պատի մոտ,
Պատուհանների բացվածքների դիմաց սեղանները կարող են ուղղակիորեն տեղադրվել
կամ 0,1 մ հեռավորության վրա;

անելով ստեղծագործական աշխատանքզգալի հոգեկան սթրես կամ ուշադրության բարձր կենտրոնացում պահանջող, RMU-ն պետք է մեկուսացված լինի միմյանցից 1,5-2 մ բարձրությամբ միջնորմներով.

Շարքերի դասավորությունը հնարավոր է հետևյալ պայմանով. հեռավորությունը թիկունքից մինչև
մեկ մոնիտորի մակերեսը մյուսի էկրանին պետք է լինի առնվազն 2 մետր.

Ամեն դեպքում, վիդեո մոնիտորների կողային մակերեսների միջև հեռավորությունը պետք է լինի
լինի առնվազն 1,2 մ.

Դասարանում սովորողների աշխատատեղերի դասավորությունը պետք է ապահովի դասի ընթացքում ուսանողների և ուսուցիչների ազատ մուտքը աշխատավայր և ուսանողների և ուսուցչի միջև ակտիվ շփման հնարավորություն:

Աշխատանքի անվտանգության և աշխատանքի ընթացքում լուսավորության մշտական ​​մակարդակների ստեղծման տեսանկյունից լավագույն տարբերակը աշխատանքային սեղանների պարագծային դասավորությունն է.

Հոդվածն առաջարկում է բնօրինակ
RMU-ի կազմակերպման տարբերակ (նկ. 36): Նկ. տասնմեկ
ներկայացված է դիագրամի մի հատված։ Ուսանողներից սկսած
դասերի ժամանակ դուք պետք է բավականին հաճախ փոխեք ձեր տեսակետը
գործունեությունը (դասախոսություններ, զրույցներ, գործնական և ինքնուրույն
Բրինձ. 11. RMU-ի հեղինակային տեղաբաշխումանկախ աշխատանք և այլն), աշխատավայրը պետք է կազմակերպվի այնպես, որ աշխատանքի մի ռեժիմից մյուսին անցումը տեղի ունենա նվազագույն ժամանակի վատնումով և ամենակարևորը՝ առանց ուշադրությունը թուլացնելու։ Դրան կարելի է հասնել համակարգչով սեղանի հատուկ դասավորությամբ և գրասեղանյուրաքանչյուր ուսանողի և նրանց փոխադարձ կողմնորոշման համար:

Աշխատատեղերի կազմակերպման վերը նշված տարբերակներով ԱՀ-ում կամ VDT-ում աշխատանքը պետք է իրականացվի արհեստական ​​լուսավորության և վարագույրապատ պատուհանների տակ, ինչը թույլ է տալիս աշխատասեղանի վրա լուսավորության մշտական ​​մակարդակ ունենալ:

RMU-ի տեղադրման այլ տարբերակներ հնարավոր են (Հավելված 13, նկ. 37, 39): Այնուամենայնիվ, նրանք հաճախ կամ չեն համապատասխանում SanPiN-ին, անհարմար են դասեր անցկացնելու համար, կամ իռացիոնալ կերպով օգտագործում են գրասենյակային տարածքը:

Օրինակ, առաջարկվում է RMU-ների դասավորություն, որտեղ օգտագործվում են ոչ ավանդական ձևերի աղյուսակներ: Սա հաշվի է առնում ուսանողների՝ համակարգչով և առանց համակարգչի համատեղ աշխատանքի հնարավորությունը. երկխոսության հնարավորություն; միմյանց նկատմամբ խմբերի մեկուսացում; TSO-ի միջև կապի հնարավորությունը. Միևնույն ժամանակ, նման դասարաններում ամբողջ դասարանի հետ աշխատելու անհրաժեշտությունը բավարար չափով հաշվի չի առնվում։

Խորհուրդ է տրվում օգտագործել ԱՄՆ-ի Pitsco ընկերության կողմից արտադրված աշխատատեղերը (նկ. 37, 39): Ինչպես երևում է նկարից, մեկ խմբի աղյուսակները տեղադրված են 90° անկյան տակ։ Նման սեղանների մոտ կարող է աշխատել 2 հոգուց բաղկացած խումբ։ Սակայն հոգեբանության և մանկավարժության տեսանկյունից 3-5 հոգանոց խումբը օպտիմալ է շփման և աշխատանքի համար։ Հետևաբար, առաջարկվել են RMU-ներ, որոնց գծագիրը ներկայացված է Նկ. 37.

RMU աղյուսակները տեղադրվում են 120 ° անկյան տակ: Աշխատավայրի միջնամասում տեղադրված է համակարգիչ՝ համակարգում ներառված բոլոր տեխնիկական սարքավորումներով։ Երեք աշխատատեղերը միմյանց կողքին դրված են շրջանագծով, ձևավորելով Ուսումնական կենտրոն, որտեղ աշխատում է 9 ուսանող։ Կենտրոնի զբաղեցրած տարածքը 3-3,5 մ տրամագծով շրջան է, աշխատանքային կայանները բաժանված են երեք միջնորմներով։ Այս տեղադրումը հեշտացնում է տեղական ցանցի կազմակերպումը, բոլոր հաղորդակցությունները փակ են և չեն խանգարում ուսանողներին:

Նկատի ունեցեք, որ շատ առումներով օրիգինալ և հետաքրքիր լուծումը կարող է արտոնված չլինել SES-ի իշխանությունների կողմից: Մասնավորապես, չեն պահպանվում վիդեո մոնիտորների կողային մակերևույթների հեռավորության, պատուհանների բացվածքների նկատմամբ կողմնորոշման և ԱՀ-ում աշխատող մարդկանց թվի հետ կապված պահանջները: Հետևաբար, համակարգչային գիտության դասասենյակի և ուսանողների աշխատատեղերի դասավորության վերաբերյալ հեղինակի բոլոր զարգացումները պետք է ուշադիր մտածվեն, պլանավորվեն և համաձայնեցվեն Պետական ​​սանիտարահամաճարակային վերահսկողության մարմինների հետ:

Նոր SanPiN-ները բարձրացնում են կրթական կահույքի պահանջները: Այսպիսով, դասարաններում կարող են օգտագործվել ուսանողական սեղաններ (մեկ և երկտեղանոց), դասարանական, նկարչական կամ լաբորատոր սեղաններ։ Սեղանների դասավորությունը սովորաբար եռաշար է, սակայն հնարավոր են աղյուսակների երկշարք կամ մեկ շարքով (խճճված) դասավորությամբ տարբերակներ։

Ուսանողները պետք է ապահովված լինեն հարմարավետ աշխատատեղով գրասեղանի կամ սեղանի մոտ աճին և տեսողության և լսողության վիճակին համապատասխան:Կահույքն ըստ աշակերտների հասակի ընտրելու համար այն գունային կոդավորված է (Աղյուսակ 2): Աթոռների փոխարեն աթոռներ կամ նստարաններ չեն օգտագործվում։

Գրասեղանները (սեղանները) դասասենյակներում դասավորված են ըստ թվերի. փոքրերն ավելի մոտ են գրատախտակին, ավելի մեծերը՝ ավելի հեռու: Լսողության և տեսողության խանգարումներ ունեցող երեխաների համար սեղանները, անկախ դրանց քանակից, առաջինը տեղադրվում են, իսկ տեսողության սրություն ունեցող աշակերտները պետք է տեղադրվեն պատուհաններից առաջին շարքում: Երեխաները, ովքեր հաճախ տառապում են սուր շնչառական վարակներով, կոկորդի ցավով և մրսածությամբ, պետք է նստած լինեն արտաքին պատից ավելի հեռու: Մեզ թվում է, որ դասասենյակային համակարգում այս պահանջների կատարումը շատ դժվար կլինի. յուրաքանչյուր դասից առաջ սեղաններ (սեղաններ) պետք է վերադասավորվի.

Ուսանողների աշխատատեղերը, որոնք հագեցած են ԱՀ-ով կամ VDT-ով, և նրանց սարքավորումների կազմակերպումը պետք է համապատասխանի սանիտարական կանոնների և ստանդարտների հիգիենիկ պահանջներին (SanPiN 2.2.2.542-96 -): Համակարգչային գիտությունների կաբինետը հագեցած է մեկ սեղաններով, որոնք նախատեսված են համակարգչի կամ VDT-ի վրա աշխատելու համար՝ բոլոր անհրաժեշտ ծայրամասային սարքերով: Սեղանները ապահովված են հոսանքով և լոկալ ցանցի մալուխով։ Սեղանները հագեցած են անվտանգության պահանջներին համապատասխան և ամրացված հատակին: Համակարգչային գիտության դասասենյակի համար էլեկտրական էներգիայի մատակարարման ընդհանուր դիագրամը ներառված է KUVT-ի համար նախատեսված էլեկտրական սարքավորումների հավաքածուի հետ տրամադրվող ուղեկցող փաստաթղթերում: Բոլոր ԱՀ-ները կամ VDT-ները պետք է հիմնավորված լինեն:

ԱՀ-ի կամ VDT-ի հետ աշխատելու համար մեկ սեղանի ձևավորումը պետք է ներառի.

Երկու առանձին մակերեսներ. առաջինը հորիզոնական է ԱՀ կամ VDT տեղադրելու համար
հարթ բարձրության կարգավորմամբ 520-760 մմ սահմաններում, իսկ երկրորդը՝ հարթ ստեղնաշարի համար
բարձրության և թեքության ճշգրտում 0-ից մինչև 15°՝ օպտիմալ դիրքում հուսալի ամրագրմամբ
կողային դիրք (12-15°), որն օգնում է պահպանել սովորողների ճիշտ աշխատանքային կեցվածքը
առանց գլուխը կտրուկ թեքելու;

Մակերեւույթի լայնությունը ԱՀ-ի կամ VDT-ի և ստեղնաշարի համար առնվազն 750 մմ է, և եթե առկա է
տպիչ - 1200 մմ;

Նշված սեղանի մակերեսներից յուրաքանչյուրի խորությունը առնվազն 550 մմ է;

Սեղանի մակերևույթների աջակցություն կենտրոնում գտնվող վերելակի վրա; վերելակի մեջ պետք է անցք լինի
լարել էլեկտրամատակարարման լարերը և տեղական ցանցի մալուխը՝ անհրաժեշտ պահանջներն ապահովելու համար
Էլեկտրական անվտանգության կանոնակարգերը, իսկ սեղանի հիմքը պետք է հագեցած լինի ոտքի հենարանով.

Գզրոցներ չկան:

Սեղանի եզրի բարձրությունը, որը նայում է ԱՀ-ում կամ VDT-ում աշխատող անձին, ինչպես նաև աթոռին, պետք է հաշվի առնել աշակերտի հասակին համապատասխան՝ կոշիկով՝ ըստ Աղյուսակի: 16.

Աղյուսակ 16 Կահույքի չափերը և գծանշումները

Սեղանի տակ գտնվող ոտքերի տարածքի լայնությունն ու խորությունը որոշվում է սեղանի դիզայնով: Թույլատրվում է մի իրավիճակ, երբ ԱՀ-ով կամ VDT-ով սեղանը հենվում է ոչ թե վերելակի, այլ ոտքերի վրա, բայց խստորեն պահպանելով դրա համապատասխանությունը կոշիկներ կրող ուսանողների բարձրության բնութագրերին: ՄՏՍ» Մեթոդական առաջարկություններհանրակրթական հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում ինֆորմատիկայի դասասենյակների, անհատական ​​էլեկտրոնային համակարգիչներով կամ տեսացուցադրման տերմինալներով պարապմունքների սարքավորման և օգտագործման մասին» ասված է.

«Եթե անհնար է դասասենյակը սարքավորել բարձրությամբ կարգավորվող մակերեսներով սեղաններով՝ ուսանողների տարբեր բարձրության խմբերի համար, ապա սեղանի մակերեսի բարձրությունը հատակի մակարդակից ստեղնաշարի համար պետք է լինի 725 մմ: Համակարգչի կամ VDT-ի վրա աշխատելու համար նախատեսված սեղանի և բարձրության վրա կարգավորվող մակերևույթների բացակայության դեպքում կարող եք. ժամանակավորապես թույլատրել.

Ստեղնաշարի գտնվելու վայրը ուսանողական գրասեղանի վրա է, իսկ տեսահոլովակը կանգնած է կամ
այն կախել ուսանողի գրասեղանի հետևում գտնվող փակագծի վրա.

Դասավորություն միասին դրված երկու ուսանողական սեղանների վրա՝ մեկի վրա՝ տեսանյութ
nitor, մյուս կողմից՝ ստեղնաշար..

Եթե ​​կա բարձր սեղան և աթոռ, որը չի համապատասխանում աշակերտների հասակին, ապա պետք է օգտագործել ոտքի հենարան։ Ստենդի ձևավորում՝ լայնությունը՝ 300 մմ, երկարությունը՝ 400 մմ, կրող մակերեսի թեքության անկյունը՝ 20°։ Հենակետը պետք է կարգավորելի լինի 150 մմ-ի սահմաններում: Ստենդի մակերեսը պետք է ծալքավոր լինի, առջեւի եզրի երկայնքով պետք է լինի 10 մմ բարձրությամբ կողմ»։ Մեր կարծիքով, վերը նշված մեջբերումում շարադրված դրույթները չեն համապատասխանում նոր SanPiN-ի պահանջներին:

Սեղանի մակերեսները պետք է ունենան բնական փայտի գույն: Ընդունելի են գունատ կապույտ, գունատ կանաչ կամ գունատ մոխրագույն գույները: Սեղանի մակերեսները պետք է լինեն փայլատ: Սեղանները ԱՀ-ով կամ VDT-ով պետք է հագեցած լինեն բարձրացնող և պտտվող նստատեղերով և թիկունքներով, որոնք կարգավորելի են բարձրության և թեքության անկյունների վրա, ինչպես նաև նստատեղի հետևից մինչև նստատեղի առջևի եզրը կարգավորելու ունակությամբ: . Այս դեպքում յուրաքանչյուր պարամետրի ճշգրտումը պետք է իրականացվի առանձին, առանց մեծ ջանքերի և հուսալի լինի: Աթոռի նստատեղի և թիկունքի պտույտը իր առանցքի շուրջ պետք է լինի ±180°-ի սահմաններում:

Աթոռների նստատեղերը և թիկունքները պետք է լինեն կիսափափուկ, ծածկված շնչառական, չէլեկտրականացնող և չսայթաքող նյութով, որը կարող է հեշտությամբ մաքրվել աղտոտումից: Աթոռի հիմնական չափերը՝ կախված ուսանողների բարձրության բնութագրերից, ներկայացված են աղյուսակում: 17.

Աղյուսակ 17 Աթոռի հիմնական չափերը աշակերտների և ուսանողների համար

Աթոռի պարամետրեր	Աշակերտների և ուսանողների հասակը կոշիկներով, տես.
116-130	131-145	146-160	161-175	> 175
Նստատեղի բարձրությունը հատակից, մմ
Նստատեղի լայնությունը, ոչ պակաս, մմ
Նստատեղի խորությունը, մմ
Մեջքի նստատեղի ստորին եզրի բարձրությունը նստատեղից վեր, մմ
Մեջքի նստատեղի վերին եզրի բարձրությունը նստատեղից վեր, մմ
Մեջքի թիկունքի շեղման գծի բարձրությունը, ոչ պակաս, մմ
Նստատեղի առջևի եզրի թեքման շառավիղը, մմ	20-50
Նստատեղի թեքության անկյունը, աստիճաններ:	0-4
Մեջքի թեքության անկյունը, աստիճաններ:	95-108
Մեջքի շառավիղը պլանում, ոչ պակաս, քան մմ

Աշակերտների բարձրության բնութագրերին համապատասխան սեղանների և աթոռների առկայությունը օգնում է ապահովել ճիշտ նստելը և կանխել մկանային-կմախքային համակարգից շեղումները:

RMU-ի տեղադրումը դասարանում պետք է ապահովի էլեկտրական անվտանգությունը և անվտանգությունը էլեկտրամագնիսական ճառագայթումից, դասի ընթացքում ուսանողների և ուսուցիչների համար յուրաքանչյուր աշխատատեղ անվճար մուտք:

Բացի այդ, ինֆորմատիկայի կաբինետը համալրված է ուսանողների թվով կրկնակի ուսանողական սեղաններով: Ուսանողների սեղանները տեղակայված են կենտրոնում և նախատեսված են տեսական պարապմունքներ անցկացնելու, անհատական ​​և խմբակային աշխատանքի համար, որը չի պահանջում ԱՀ-ի օգտագործումը, կամ թեստեր անցկացնելու համար, ինչը թույլ է տալիս դիվերսիֆիկացնել ուսումնական գործընթացը՝ հաշվի առնելով անհատական ​​առանձնահատկությունները։ ուսանողներին, կենտրոնանալ ուսուցչի կողմից բացատրելիս ուսումնական նյութև նպաստում է համակարգչային սարքավորումների անվտանգությանը: Լրացուցիչ աղյուսակները նաև թույլ են տալիս որոշ ուսանողների ներգրավվել մեքենաներից զերծ այլ գործունեությամբ, ինչպես նաև փոխարինել դրանց միջև: Այս աղյուսակները դասավորված են մեկ կամ երկու շարքով:

Ճիշտ տեղավորումԱՀ-ով կամ VDT-ով գրասեղանի ուսանողները նպաստում են մարմնի օրգանների և համակարգերի բնականոն գործունեությանը, կեցվածքի և տեսողության խանգարումների կանխարգելմանը, առողջության պահպանմանը և լավ կատարողականությանը: Ճիշտ նստելը ապահովվում է վերը նշված պահանջներին համապատասխան սեղան և աթոռ ընտրելով:

Երբ ճիշտ նստում են, ուսանողները պետք է նստեն ուղիղ՝ առանց թեքվելու: Մեջքը պետք է հենված լինի ուսի շեղբերների ներքևի անկյունների հատվածում, նախաբազուկները պետք է լինեն ուսերի նկատմամբ ուղիղ անկյան տակ և հենվեն ստեղնաշարի հետ սեղանի թեքված մակերեսին. դրանով իսկ թեթևացնելով ուսի գոտու և ձեռքերի մկանների ստատիկ լարվածությունը: Աթոռի նստատեղի եզրը պետք է դուրս գա աշակերտին ուղղված սեղանի եզրից 5-7 սմ-ով, ստորին ոտքի և ազդրի ձևավորված անկյունը պետք է լինի 90-120°, ոտքերը պետք է հենվեն հատակին կամ ոտքի հենարանին:

Տեսամոնիտորի էկրանը պետք է օգտագործողի աչքերից 60-70 սմ հեռավորության վրա լինի:

Գլուխը պետք է մի փոքր թեքվի առաջ (15°-ից ոչ ավելի): Ուղղահայաց տեղադրված մոնիտորի էկրանով աչքի մակարդակը պետք է լինի կենտրոնում կամ էկրանի բարձրության 2/3-ը: Տեսողության գիծը պետք է ուղղահայաց լինի էկրանի կենտրոնին և դրա օպտիմալ շեղումը էկրանի կենտրոնով անցնող ուղղահայացից ուղղահայաց հարթությունում չպետք է գերազանցի ± 5°, ± 10° ընդունելի է (նկ. 12):

Ուսումնական միջոցները և երաժշտական ​​կրպակը պետք է տեղադրվեն ±30° հասանելիության գոտում: Միջին կարճատեսություն և հեռատեսություն ունեցող աշակերտները (ավելի քան 3 դիոպտրիա) պետք է ակնոց կրեն տեսամոնիտոր դիտելիս:

Անկախ գրասենյակում ստեղծված ուսանողական տեղերի քանակից, KUVT-ն ներառում է ուսուցչի աշխատավայր (WP).Այն տեղադրվում է այնպես, որ ուսուցչի համար առավել հարմար լինի կատարել իր գործառույթները՝ աշխատել անհատապես և ամբողջ դասարանի հետ, օգտագործել TCO, վերահսկել դասարանում սովորողների աշխատանքը:

Ուսուցչի սեղանը տպիչի և գրաֆիկական պրոյեկտորի երկու ստենդով (նկ. 13) տեղադրված է ամբիոնի վրա և հագեցած է «Համակարգչային սարքավորումների ցանկին...» (Հավելված 14) համապատասխան սարքավորումներով:

Բրինձ. 13. Ուսուցչի սեղան

Պահարանները տրամադրում են 1-2 գզրոց՝ առնվազն 350x500x100 մմ չափսերով աքսեսուարների, մագնիսական կրիչների և բաններների համար՝ ըստ դասերի ընթացիկ օրվա: Աղյուսակը օգտագործվում է համակարգիչը տեղադրելու և գրառումներ պահելու համար:

Ուսուցչի ԱՀ-ն բաղկացած է միացման համար նախատեսված ինտերֆեյսներով համակարգային միավորից արտաքին սարքերև ուսանողների աշխատանքային կայաններ, ստեղնաշարեր, տեղեկատվության ցուցադրման սարքեր և արտաքին հիշողության սարքեր:

Բացի այդ, ուսուցչի աշխատավայրը հագեցած է տպիչով, մալուխների և LAN ադապտերների հավաքածուներով, մագնիսական կրիչների հավաքածուներով, ինչպես նաև ցուցադրական գունավոր վիդեո մոնիտորով:

Ուսուցչի գրասեղանը պետք է սնուցվի համակարգչի, տպիչի կամ գրաֆիկական պրոյեկտորի միացման համար: Դասի ընթացքում ուսուցիչը միացնում է սնուցման աղբյուրը RMU-ին և անջատում այն ​​և յուրաքանչյուր դասի ժամանակ նշում է դա համապատասխան ամսագրում:

Սանիտարահամաճարակային կանոններ և կանոնակարգեր

SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03

«Անհատական ​​էլեկտրոնային համակարգիչների և աշխատանքի կազմակերպման հիգիենիկ պահանջներ».

Ի. Ընդհանուր դրույթներև շրջանակը

1.1. Սույն պետական ​​սանիտարահամաճարակային կանոններն ու կանոնակարգերը (այսուհետ՝ սանիտարական կանոններ) մշակվել են՝ համաձայն ս. Դաշնային օրենք«Բնակչության սանիտարահամաճարակային բարեկեցության մասին» 1999 թվականի մարտի 30-ի թիվ 52-FZ (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 1999 թ., թիվ 14, արվեստ. 1650) և Պետական ​​սանիտարահամաճարակային ստանդարտացման կանոնակարգը, հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2000 թվականի հուլիսի 24-ի թիվ 554 որոշմամբ (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2000 թ., թիվ 31, հոդ. 3295):

1.2. Սանիտարական կանոնները կիրառվում են ամբողջ Ռուսաստանի Դաշնությունում և սահմանում են սանիտարահամաճարակային պահանջներ անձնական էլեկտրոնային համակարգիչների (ՀՀ) և աշխատանքային պայմանների համար:

1.3. Սանիտարական կանոնների պահանջներն ուղղված են կանխարգելմանը անբարենպաստ ազդեցությունմարդու առողջության վրա աշխատանքային միջավայրի վնասակար գործոններից և աշխատանքային գործընթացում ԱՀ-ով աշխատելիս:

1.4. Սույն սանիտարական կանոնները սահմանում են սանիտարահամաճարակային պահանջները՝

Կենցաղային ԱՀ-ների նախագծում, արտադրություն և շահագործում, որոնք օգտագործվում են արտադրության, կրթության, առօրյա կյանքում և ԱՀ-ների վրա հիմնված խաղային մեքենաներում.

Ներմուծված ԱՀ-ների շահագործում, որոնք օգտագործվում են արտադրության, ուսուցման, առօրյա կյանքում և ԱՀ-ի վրա հիմնված խաղային համալիրներում (մեքենաներում).

Բոլոր տեսակի ԱՀ-ների, արտադրական սարքավորումների և ԱՀ-ների վրա հիմնված խաղային համալիրների (մեքենաների) շահագործման համար նախատեսված տարածքների նախագծում, կառուցում և վերակառուցում.

ԱՀ-ներով, արտադրական սարքավորումներով և ԱՀ-ների վրա հիմնված խաղային համալիրներով (մեքենաներով) աշխատատեղերի կազմակերպում.

1.5. Սանիտարական կանոնների պահանջները վերաբերում են.

ԱՀ-ի հետ աշխատանքի պայմանների և կազմակերպման մասին.

Անձնական, շարժական էլեկտրոնային թվային համակարգիչների համար; հաշվողական համակարգերի ծայրամասային սարքեր (տպիչներ, սկաներներ, ստեղնաշարեր, արտաքին մոդեմներ, էլեկտրական համակարգչային ցանցային սարքեր, տեղեկատվության պահպանման սարքեր, անխափան սնուցման սարքեր և այլն), տեղեկատվական ցուցադրման սարքեր (տեսանյութերի ցուցադրման տերմինալներ (VDT) բոլոր տեսակի) և համակարգչի վրա հիմնված խաղային համակարգեր.

1.6. Սանիտարական կանոնների պահանջները չեն տարածվում հետևյալի նախագծման, արտադրության և շահագործման վրա.

Կենցաղային հեռուստացույցներ և հեռուստատեսային խաղային կոնսուլներ;

Տեխնոլոգիական սարքավորումների մեջ ներկառուցված միկրոկոնտրոլերներից տեղեկատվության տեսողական ցուցադրման միջոցներ.

ԱՀ Փոխադրամիջոց;

ԱՀ-ները շարժվում են շահագործման ընթացքում:

1.7. Սույն սանիտարական կանոնների կատարման պատասխանատվությունը կրում են իրավաբանական անձինք և անհատ ձեռնարկատերերը, որոնք իրականացնում են.

ԱՀ-ների, արտադրական սարքավորումների և ԱՀ-ների վրա հիմնված խաղային համալիրների մշակում, արտադրություն և շահագործում.

Արդյունաբերական, վարչական հասարակական շենքերում, ինչպես նաև կրթական, մշակութային և ժամանցային հաստատություններում ԱՀ-ների շահագործման համար նախատեսված տարածքների նախագծում, կառուցում և վերակառուցում:

1.8. Անհատ ձեռնարկատերեր և իրավաբանական անձինքԱՀ-ների արտադրության և շահագործման ընթացքում արտադրական հսկողությունը պետք է իրականացվի սույն սանիտարական կանոնների պահպանման նկատմամբ:

1.9. Համակարգիչներ օգտագործող աշխատատեղերը պետք է համապատասխանեն սույն սանիտարական կանոնների պահանջներին:

II. Պահանջներ համակարգչի համար

2.1. ԱՀ-ները պետք է համապատասխանեն այս սանիտարական կանոնների պահանջներին, և յուրաքանչյուր տեսակ ենթակա է սանիտարահամաճարակային փորձաքննության՝ գնահատմամբ հավատարմագրված թեստավորման լաբորատորիաներում: սահմանված կարգով.

2.2. Ապրանքների ցանկը և վնասակար և վտանգավոր գործոնների վերահսկվող հիգիենիկ պարամետրերը ներկայացված են Հավելված 1-ում (Աղյուսակ 1):

2.3. Ձայնային ճնշման և ձայնի մակարդակների թույլատրելի մակարդակները, որոնք առաջանում են ԱՀ-ի կողմից, չպետք է գերազանցեն Հավելված 1-ում ներկայացված արժեքները (Աղյուսակ 2):

2.4. Համակարգիչների կողմից ստեղծված էլեկտրամագնիսական դաշտերի (EMF) ժամանակավոր թույլատրելի մակարդակները չպետք է գերազանցեն Հավելված 1-ում (Աղյուսակ 3) ներկայացված արժեքները:

2.5. Տեղեկատվության ցուցադրման սարքերի ընդունելի տեսողական պարամետրերը ներկայացված են Հավելված 1-ում (Աղյուսակ 4):

2.6. Համակենտրոնացումներ վնասակար նյութերԱՀ-ների կողմից ներսի օդ արտանետվողները չպետք է գերազանցեն առավելագույն թույլատրելի կոնցենտրացիաները (MPC) մթնոլորտային օդը.

2.7. Փափուկ ռենտգենյան ճառագայթման ազդեցության չափաբաժինը ցանկացած կետում էկրանից և VDT մարմնից (կատոդային ճառագայթի խողովակի վրա) 0,05 մ հեռավորության վրա հսկիչ սարքերի ցանկացած դիրքում չպետք է գերազանցի 1 μSv/ժամը (100 μR): /ժամ):

2.8. ԱՀ-ի դիզայնը պետք է ապահովի բնակարանը հորիզոնական և ուղղահայաց հարթությունում պտտելու հնարավորություն՝ ամրագրմամբ տվյալ դիրքում, որպեսզի ապահովի VDT էկրանի ճակատային դիտարկումը: ԱՀ-ի դիզայնը պետք է ներառի մարմինը հանգիստ, փափուկ գույներով ներկել լույսի ցրվածությամբ: ԱՀ-ի պատյանը, ստեղնաշարը և ԱՀ-ի այլ բլոկներն ու սարքերը պետք է ունենան փայլատ մակերես՝ 0,4-0,6 արտացոլման գործակիցով և չունենան փայլուն մասեր, որոնք կարող են փայլ ստեղծել:

2.9. RCCB-ի դիզայնը պետք է ապահովի պայծառության և կոնտրաստի վերահսկում:

2.10. ԱՀ-ների նախագծման, արտադրության և շահագործման փաստաթղթերը չպետք է հակասեն այս սանիտարական կանոնների պահանջներին:

III. ԱՀ-ների հետ աշխատելու համար նախատեսված տարածքների պահանջները

3.1. ԱՀ-ի շահագործման համար նախատեսված տարածքները պետք է ունենան բնական և արհեստական ​​լուսավորություն: ԱՀ-ների շահագործում առանց սենյակներում բնական լույսթույլատրվում է միայն համապատասխան հիմնավորմամբ և սահմանված կարգով տրված դրական սանիտարահամաճարակային եզրակացության առկայությամբ։

3.2. Բնական և արհեստական ​​լուսավորությունը պետք է համապատասխանի ընթացիկ կարգավորող փաստաթղթերի պահանջներին: Սենյակների պատուհանները, որտեղ օգտագործվում է համակարգչային տեխնիկա, պետք է հիմնականում ուղղված լինեն դեպի հյուսիս և հյուսիս-արևելք:

Պատուհանների բացերը պետք է հագեցած լինեն կարգավորվող սարքերով, ինչպիսիք են շերտավարագույրները, վարագույրները, արտաքին հովանոցները և այլն:

3.3. Չի թույլատրվում բոլոր կրթական, մշակութային և ժամանցային հաստատություններում երեխաների և դեռահասների համար նկուղներում և նկուղներում տեղադրել համակարգչի օգտատերերի նստատեղեր:

3.4. Կաթոդային ճառագայթային խողովակի (CRT) վրա հիմնված VDT համակարգչի օգտագործողների մեկ աշխատակայանի տարածքը պետք է լինի առնվազն 6 մ2, մշակութային և զվարճանքի հաստատությունների տարածքում և VDT-ով, որը հիմնված է հարթ դիսկրետ էկրանների վրա (հեղուկ բյուրեղյա, պլազմա). 4,5 մ2.

PCEM-ը CRT-ի վրա հիմնված VDT-ով (առանց օժանդակ սարքերի՝ տպիչ, սկաների և այլն) օգտագործելիս, որոնք համապատասխանում են համակարգչային անվտանգության միջազգային ստանդարտների պահանջներին, օրական 4 ժամից պակաս աշխատանքային ժամանակով, նվազագույն տարածքը. Թույլատրվում է 4,5 մ2 յուրաքանչյուր օգտագործողի աշխատակայանի համար (մեծահասակներ և բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության ուսանողներ):

3.5. Սենյակների ներքին հարդարման համար, որտեղ տեղակայված են ԱՀ-ները, պետք է օգտագործվեն ցրված արտացոլող նյութեր, որոնց առաստաղի արտացոլման գործակիցը 0,7 - 0,8 է. պատերի համար `0,5 - 0,6; հատակի համար `0,3 - 0,5:

3.6. Պոլիմերային նյութերօգտագործվում են ԱՀ-ներով տարածքների ներքին հարդարման համար՝ սանիտարահամաճարակային եզրակացության առկայության դեպքում:

3.7. Տարածքները, որտեղ տեղակայված են ԱՀ-ներով աշխատանքային կայանները, պետք է ապահովված լինեն պաշտպանիչ հողակցմամբ (հողանցմամբ)՝ համապատասխան տեխնիկական պահանջներձեռնարկ.

3.8. ԱՀ-ներով աշխատատեղերը չպետք է տեղադրվեն հոսանքի մալուխների և մուտքերի, բարձր լարման տրանսֆորմատորների մոտ, տեխնոլոգիական սարքավորումներ, որը խանգարում է ԱՀ-ի աշխատանքին:

IV. Պահանջներ միկրոկլիմայի, օդի իոնների պարունակության և վնասակար քիմիական նյութերօդում` ԱՀ-ով հագեցած աշխատավայրերում

4.1. IN արտադրական տարածքներ, որտեղ ԱՀ-ով աշխատանքը օժանդակ է, աշխատավայրում ջերմաստիճանը, հարաբերական խոնավությունը և օդի արագությունը պետք է համապատասխանի ընթացիկին սանիտարական ստանդարտներարդյունաբերական տարածքների միկրոկլիմա.

4.2. Արդյունաբերական տարածքներում, որտեղ ԱՀ-ով աշխատանքը հիմնականն է (կառավարման սենյակներ, օպերատորների սենյակներ, կառավարման սենյակներ, խցիկներ և կառավարման կայաններ, համակարգչային սենյակներ և այլն) և կապված է նյարդային և հուզական սթրեսի հետ, պետք է ապահովվեն միկրոկլիմայի օպտիմալ պարամետրերը: Աշխատանքային կատեգորիաներ 1a և 1b՝ արտադրական տարածքների միկրոկլիմայի համար գործող սանիտարահիգիենիկ և համաճարակաբանական ստանդարտներին համապատասխան: Այլ աշխատավայրերում միկրոկլիմայի պարամետրերը պետք է պահպանվեն ընդունելի մակարդակի վրա, որը համապատասխանում է վերը նշված ստանդարտների պահանջներին:

4.3. Երեխաների և դեռահասների համար նախատեսված բոլոր տեսակի կրթական, մշակութային և ժամանցային հաստատությունների տարածքում, որտեղ տեղակայված են ԱՀ-ները, պետք է ապահովվեն միկրոկլիմայի օպտիմալ պարամետրեր (Հավելված 2):

4.4. ԱՀ-ով հագեցած սենյակներում ամենօրյա խոնավ մաքրում և համակարգված օդափոխություն իրականացվում է ԱՀ-ի վրա աշխատելու յուրաքանչյուր ժամից հետո:

4.5. Դրական և բացասական օդի իոնների մակարդակները այն տարածքների օդում, որտեղ տեղակայված են ԱՀ-ները, պետք է համապատասխանեն գործող սանիտարահամաճարակային չափանիշներին:

4.6. Արդյունաբերական տարածքների օդում վնասակար քիմիական նյութերի պարունակությունը, որտեղ ԱՀ-ի օգտագործումը օժանդակ է, չպետք է գերազանցի աշխատանքային տարածքի օդում վնասակար նյութերի առավելագույն թույլատրելի կոնցենտրացիաները՝ համաձայն գործող հիգիենիկ ստանդարտների:

4.7. Արդյունաբերական տարածքներում վնասակար քիմիական նյութերի պարունակությունը, որտեղ հիմնական գործունեությունն է համակարգչի միջոցով աշխատանքը (կառավարման սենյակներ, օպերատորների սենյակներ, կառավարման սենյակներ, խցիկներ և կառավարման կայաններ, համակարգչային սենյակներ և այլն) չպետք է գերազանցի աղտոտիչների առավելագույն թույլատրելի կոնցենտրացիաները: Բնակավայրերի մթնոլորտային օդը՝ գործող հիգիենիկ չափանիշներին համապատասխան.

4.8. Բոլոր տեսակի անհատական ​​համակարգիչների օգտագործման համար նախատեսված տարածքների օդում վնասակար քիմիական նյութերի պարունակությունը ուսումնական հաստատություններ, չպետք է գերազանցի մթնոլորտային օդի առավելագույն թույլատրելի միջին օրական կոնցենտրացիաները՝ համաձայն գործող սանիտարահամաճարակային ստանդարտների:

V. Աղմուկի և թրթռման մակարդակների պահանջներ ԱՀ-ներով հագեցած աշխատավայրերում

5.1. Արտադրական տարածքներում ԱՀ-ի միջոցով հիմնական կամ օժանդակ աշխատանքներ կատարելիս աշխատավայրերում աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի այս տեսակի աշխատանքների համար սահմանված առավելագույն թույլատրելի արժեքները՝ համաձայն գործող սանիտարահամաճարակային ստանդարտների:

5.2. Երեխաների և դեռահասների համար նախատեսված բոլոր կրթական, մշակութային և ժամանցային հաստատությունների տարածքում, որտեղ տեղակայված են անհատական ​​համակարգիչներ, աղմուկի մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի և հասարակական շենքերի համար սահմանված թույլատրելի արժեքները:

5.3. Արդյունաբերական տարածքներում ԱՀ-ով աշխատանք կատարելիս թրթռման մակարդակը չպետք է գերազանցի աշխատատեղերի համար թույլատրելի թրթռման արժեքները (3-րդ կատեգորիա, տիպ «բ»)՝ համաձայն գործող սանիտարահամաճարակային ստանդարտների:

Բոլոր տեսակի կրթական, մշակութային և ժամանցային հաստատությունների տարածքում, որտեղ գործում են ԱՀ, թրթռման մակարդակը չպետք է գերազանցի բնակելի և հասարակական շենքերի թույլատրելի արժեքները՝ համաձայն գործող սանիտարահամաճարակային ստանդարտների:

5.4. Աղմկոտ սարքավորումները (տպագրական սարքեր, սերվերներ և այլն), որոնց աղմուկի մակարդակը գերազանցում է ստանդարտին, պետք է տեղակայվի տարածքից դուրս՝ անհատական ​​համակարգչով։

VI. ԱՀ-ներով հագեցած աշխատատեղերի լուսավորության պահանջները

6.1. Աշխատանքային սեղանները պետք է տեղադրվեն այնպես, որ տեսացուցիչների տերմինալները կողմնորոշված ​​լինեն դեպի լուսային բացվածքները, որպեսզի բնական լույսն ընկնի հիմնականում ձախից:

6.2. ԱՀ-ի շահագործման համար նախատեսված սենյակների արհեստական ​​լուսավորությունը պետք է ապահովվի ընդհանուր միասնական լուսավորության համակարգով: Արտադրական և վարչական և հասարակական տարածքներում, այն դեպքերում, երբ աշխատանքը հիմնականում կատարվում է փաստաթղթերով, պետք է օգտագործվեն համակարգեր համակցված լուսավորություն(ընդհանուր լուսավորությունից բացի լրացուցիչ տեղադրվում են տեղային լուսավորության լամպեր՝ փաստաթղթերի տեղակայման տարածքը լուսավորելու համար):

6.3. Աշխատանքային փաստաթուղթը տեղադրված տարածքում սեղանի մակերեսի լուսավորությունը պետք է լինի 300-500 լյուքս: Լուսավորությունը չպետք է շողալ էկրանի մակերեսին: Էկրանի մակերեսի լուսավորությունը չպետք է լինի 300 լյուքսից ավելի:

6.4. Լույսի աղբյուրներից ուղիղ փայլը պետք է սահմանափակվի, իսկ լուսավոր մակերեսների (պատուհաններ, լամպեր և այլն) պայծառությունը տեսադաշտում պետք է լինի ոչ ավելի, քան 200 cd/m2:

6.5. Աշխատանքային մակերեսների վրա (էկրան, սեղան, ստեղնաշար և այլն) արտացոլված փայլը պետք է սահմանափակվի ճիշտ ընտրությունլամպերի տեսակները և աշխատատեղերի գտնվելու վայրը՝ կապված բնական և արհեստական ​​լուսավորության աղբյուրների հետ, մինչդեռ ԱՀ-ի էկրանի փայլի պայծառությունը չպետք է գերազանցի 40 cd/m2-ը, իսկ առաստաղի պայծառությունը՝ 200 cd/m2-ից:

6.6. Արդյունաբերական տարածքներում ընդհանուր արհեստական ​​լուսավորության աղբյուրների փայլի ինդեքսը պետք է լինի ոչ ավելի, քան 20:

Վարչական և հասարակական տարածքներում անհարմարության ինդեքսը 40-ից ոչ ավելի է, նախադպրոցական և ուսումնական հաստատություններում՝ 15-ից ոչ ավելի։

6.7. Ընդհանուր լուսավորության լամպերի պայծառությունը 50-ից 90 աստիճան ճառագայթման անկյունների տարածքում ուղղահայաց երկայնական և լայնակի հարթություններում պետք է լինի ոչ ավելի, քան 200 cd/m2, լամպերի պաշտպանիչ անկյունը պետք է լինի առնվազն 40 աստիճան: .

6.8. Տեղական լուսավորության սարքերը պետք է ունենան ոչ կիսաթափանցիկ ռեֆլեկտոր՝ առնվազն 40 աստիճան պաշտպանիչ անկյունով:

6.9. Պայծառության անհավասար բաշխումը ԱՀ օգտագործողի տեսադաշտում պետք է սահմանափակվի, և աշխատանքային մակերեսների միջև պայծառության հարաբերակցությունը չպետք է գերազանցի 3:1 - 5:1, իսկ աշխատանքային մակերեսների և պատերի և սարքավորումների մակերեսների միջև 10:1: .

6.10. Որպես արհեստական ​​լուսավորության լույսի աղբյուրներ, պետք է օգտագործվեն հիմնականում LB տիպի լյումինեսցենտային լամպեր և կոմպակտ լյումինեսցենտ լամպեր (CFL): Արդյունաբերական և վարչական և հասարակական տարածքներում անուղղակի լուսավորություն տեղադրելիս թույլատրվում է օգտագործել մետաղական հալոգենային լամպեր: Տեղական լուսավորության սարքերում թույլատրվում է շիկացած լամպերի օգտագործումը, ներառյալ հալոգեն լամպերը:

6.11. Սենյակները ԱՀ-ներով լուսավորելու համար պետք է օգտագործվեն հայելային պարաբոլիկ վանդակաճաղերով լուսատուներ՝ հագեցած էլեկտրոնային բալաստներով: Թույլատրվում է օգտագործել էլեկտրամագնիսական բալաստներով (ԷԿԳ) բազմաշերտ լուսատուներ, որոնք բաղկացած են հավասար թվով առաջատար և հետամնաց ճյուղերից։

Առանց դիֆուզորների և պաշտպանիչ վանդակաճաղերի լուսատուների օգտագործումը չի թույլատրվում:

Էլեկտրոնային բալաստներով լուսատուների բացակայության դեպքում, բազմաֆազ լուսատուների կամ մոտակա ընդհանուր լուսավորության լուսատուների լամպերը պետք է միացվեն եռաֆազ ցանցի տարբեր փուլերին:

6.12. Լյումինեսցենտային լամպեր օգտագործելիս ընդհանուր լուսավորությունը պետք է ապահովվի լամպերի շարունակական կամ կոտրված գծերի տեսքով, որոնք տեղակայված են աշխատանքային կայանների կողքին, օգտագործողի տեսադաշտին զուգահեռ, երբ տեսացուցիչների տերմինալները անընդմեջ դասավորված են: Երբ համակարգիչները գտնվում են պարագծային մասում, լամպերի գծերը պետք է տեղակայվեն աշխատասեղանի վերևում, ավելի մոտ նրա առջևի եզրին, դեմքով դեպի օպերատորը:

6.13. Ընդհանուր լուսավորության լուսավորության կայանքների անվտանգության գործակիցը (Kz) պետք է հավասար լինի 1,4-ի:

6.14. Ծածանքների գործակիցը չպետք է գերազանցի 5% -ը:

6.15. Համակարգիչների օգտագործման համար նախատեսված սենյակներում լուսավորության ստանդարտացված արժեքներ ապահովելու համար պատուհանի շրջանակների և լամպերի ապակիները պետք է մաքրվեն տարին առնվազն երկու անգամ, իսկ այրված լամպերը՝ ժամանակին փոխարինվեն:

VII. Էլեկտրամագնիսական դաշտերի մակարդակների պահանջները ԱՀ-ներով հագեցած աշխատատեղերում

7.1. Օգտագործողների աշխատավայրերում, ինչպես նաև կրթական, նախադպրոցական և մշակութային և ժամանցային հաստատությունների շենքերում ԱՀ-ների կողմից գեներացված EMF-ի ժամանակավոր թույլատրելի մակարդակները ներկայացված են Հավելված 2-ում (Աղյուսակ 1):

7.2. ԱՀ օգտագործողների աշխատավայրերում EMF մակարդակների գործիքային մոնիտորինգի անցկացման մեթոդաբանությունը ներկայացված է Հավելված 3-ում:

VIII. Աշխատանքային վայրերում վերահսկվող RCCB-ների տեսողական պարամետրերի պահանջները

8.1. Աշխատավայրերում վերահսկվող VDT-ների տեսողական պարամետրերի առավելագույն թույլատրելի արժեքները ներկայացված են Հավելված 2-ում (Աղյուսակ 3):

IX. ԱՀ օգտագործողների համար աշխատանքային կայանների կազմակերպման ընդհանուր պահանջներ

9.1. ԱՀ-ներով աշխատանքային կայաններ տեղադրելիս տեսամոնիտորներով աշխատասեղանների միջև հեռավորությունը (դեպի մեկ տեսամոնիտորի հետևի մակերևույթը և մեկ այլ տեսամոնիտորի էկրանը) պետք է լինի առնվազն 2,0 մ, իսկ վիդեո մոնիտորների կողային մակերևույթների միջև հեռավորությունը: առնվազն 1,2 մ.

9.2. Վնասակար արտադրական գործոնների աղբյուրներ ունեցող սենյակներում ԱՀ-ներով աշխատատեղերը պետք է տեղակայվեն մեկուսացված խցիկներում՝ կազմակերպված օդափոխանակությամբ:

9.3. Ստեղծագործական աշխատանք կատարելիս, որը պահանջում է զգալի մտավոր սթրես կամ ուշադրության բարձր կենտրոնացում, ԱՀ-ով աշխատատեղերը խորհուրդ է տրվում մեկուսացնել միմյանցից 1,5 - 2,0 մ բարձրությամբ միջնորմներով:

9.4. Վիդեո մոնիտորի էկրանը պետք է գտնվի օգտագործողի աչքերից 600-700 մմ հեռավորության վրա, բայց ոչ ավելի մոտ, քան 500 մմ՝ հաշվի առնելով այբբենական նիշերի և նշանների չափը:

9.5. Աշխատանքային սեղանի ձևավորումը պետք է ապահովի աշխատանքային մակերեսի վրա օգտագործվող սարքավորումների օպտիմալ տեղադրումը` հաշվի առնելով դրա քանակը և դիզայնի առանձնահատկությունները, կատարված աշխատանքի բնույթը.

Այս դեպքում թույլատրվում է աշխատասեղանի օգտագործումը տարբեր նմուշներ, համապատասխանում է ժամանակակից էրգոնոմիկ պահանջներին։ Սեղանի մակերեսը պետք է ունենա 0,5 - 0,7 անդրադարձում:

9.6. Աշխատանքային աթոռի (աթոռի) դիզայնը պետք է ապահովի ԱՀ-ով աշխատելիս ռացիոնալ աշխատանքային կեցվածքի պահպանումը և թույլ տա փոխել կեցվածքը՝ նվազեցնելու արգանդի վզիկի և մեջքի մկանների ստատիկ լարվածությունը՝ զարգացումը կանխելու համար: հոգնածությունից. Աշխատանքային աթոռի (աթոռի) տեսակը պետք է ընտրվի՝ հաշվի առնելով օգտագործողի հասակը, ԱՀ-ի հետ աշխատանքի բնույթն ու տևողությունը։

Աշխատանքային աթոռը (աթոռը) պետք է լինի բարձրացնող և պտտվող, կարգավորելի բարձրությամբ և նստատեղի և մեջքի թեքության անկյուններով, ինչպես նաև մեջքի հեռավորությունը նստատեղի առջևի եզրից, մինչդեռ յուրաքանչյուր պարամետրի ճշգրտում պետք է լինի. լինել անկախ, հեշտ իրականացնել և ունենալ հուսալի ամրացում:

9.7. Աթոռի (բազկաթոռի) նստատեղի, մեջքի և այլ տարրերի մակերեսը պետք է լինի կիսափափուկ, չսայթաքող, թեթևակի էլեկտրիֆիկացված և շնչող ծածկույթով, որն ապահովում է կեղտից հեշտ մաքրում:

X. Չափահաս օգտագործողների համար ԱՀ աշխատատեղերի կազմակերպման և սարքավորումների պահանջներ

10.1. Սեղանի աշխատանքային մակերեսի բարձրությունը չափահաս օգտագործողների համար պետք է ճշգրտվի 680 - 800 մմ սահմաններում; Եթե ​​դա հնարավոր չէ, ապա սեղանի աշխատանքային մակերեսի բարձրությունը պետք է լինի 725 մմ:

10.2. Պետք է հաշվի առնել PC սեղանի աշխատանքային մակերեսի մոդուլային չափերը, որոնց հիման վրա պետք է հաշվարկվեն դիզայնի չափերը՝ լայնությունը 800, 1000, 1200 և 1400 մմ, խորությունը՝ 800 և 1000 մմ՝ չկարգավորվող բարձրությամբ։ 725 մմ:

10.3. Աշխատանքային սեղանը պետք է ունենա առնվազն 600 մմ բարձրություն, առնվազն 500 մմ լայնություն, ծնկի մակարդակում՝ առնվազն 450 մմ և ոտքերի մակարդակում՝ առնվազն 650 մմ:

10.4. Աշխատանքային աթոռի դիզայնը պետք է ապահովի.

Նստատեղի մակերեսի լայնությունը և խորությունը առնվազն 400 մմ է;

Նստատեղի մակերեսը կլորացված առջևի եզրով;

Նստատեղի մակերեսի բարձրության ճշգրտում 400 - 550 մմ միջակայքում և թեքության անկյունները դեպի առաջ մինչև 15 աստիճան և դեպի հետ մինչև 5 աստիճան;

Հետևի հենարանի մակերեսի բարձրությունը 300 +-20 մմ է, լայնությունը՝ առնվազն 380 մմ, իսկ հորիզոնական հարթության կորության շառավիղը՝ 400 մմ;

Ուղղահայաց հարթության մեջ մեջքի թեքության անկյունը +-30 աստիճանի սահմաններում է.

Մեջքի նստատեղի առջևի եզրից 260 - 400 մմ հեռավորության ճշգրտում;

Առնվազն 250 մմ երկարությամբ և 50-70 մմ լայնությամբ անշարժ կամ շարժական բազկաթոռներ;

Թևատեղերի բարձրության կարգավորումը նստատեղից 230 +-30 մմ և բազկաթոռների միջև ներքին հեռավորությունը 350 -500 մմ սահմաններում:

10.5. ԱՀ օգտագործողի աշխատանքային կայանը պետք է հագեցած լինի առնվազն 300 մմ լայնությամբ, առնվազն 400 մմ խորությամբ, մինչև 150 մմ բարձրության կարգավորմամբ և տակդիրի հենման մակերեսի թեքության անկյունով մինչև 20°: Ստենդի մակերեսը պետք է լինի ծալքավոր և ունենա 10 մմ բարձրությամբ եզր առջևի եզրին:

10.6. Ստեղնաշարը պետք է տեղադրվի սեղանի մակերեսին 100 - 300 մմ հեռավորության վրա օգտագործողին նայող եզրից կամ հատուկ, բարձրությամբ կարգավորվող աշխատանքային մակերեսի վրա, որը առանձնացված է հիմնական սեղանի վերևից:

XI. Հանրակրթական հաստատությունների և նախնական և բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության հաստատությունների ուսանողների համար ԱՀ-ներով աշխատատեղերի կազմակերպման և սարքավորման պահանջները.

11.1. Դասասենյակները հագեցած են մեկ սեղաններով, որոնք նախատեսված են ԱՀ-ների հետ աշխատելու համար:

11.2 ԱՀ-ի հետ աշխատելու համար մեկ սեղանի ձևավորումը պետք է նախատեսի.

Երկու առանձին մակերևույթ. մեկը հորիզոնական՝ հարթ բարձրության կարգավորմամբ ԱՀ տեղադրելու համար 520 - 760 մմ միջակայքում, իսկ երկրորդը՝ հարթ բարձրությամբ և թեքության կարգավորմամբ 0-ից 15 աստիճան ստեղնաշարի համար՝ օպտիմալ աշխատանքային դիրքում հուսալի ամրագրմամբ (12 - 15 աստիճան);

VDT-ի և ստեղնաշարի մակերեսների լայնությունը առնվազն 750 մմ է (երկու մակերևույթների լայնությունը պետք է լինի նույնը), իսկ խորությունը՝ առնվազն 550 մմ;

ԱՀ-ի կամ VDT-ի և ստեղնաշարի համար նախատեսված մակերևույթների աջակցություն բարձրացնողի վրա, որտեղ պետք է տեղակայվեն սնուցման լարերը և տեղական ցանցի մալուխը:

Բարձրացնողի հիմքը պետք է համակցվի ոտնաթաթի հետ.

Գզրոցներ չկան;

Աշխատավայրը տպիչով սարքավորելիս մակերեսների լայնությունը մեծացնելով մինչև 1200 մմ։

11.3. Սեղանի եզրի բարձրությունը, որը նայում է համակարգչի հետ աշխատող անձին, և ոտքերի տարածքի բարձրությունը պետք է համապատասխանի կոշիկ կրող ուսանողների բարձրությանը (Հավելված 4):

11.4. Եթե ​​ունեք բարձր սեղան և աթոռ, որը չի համապատասխանում ուսանողների հասակին, ապա պետք է օգտագործեք բարձրությունը կարգավորվող ոտքի հենարան։

11.5. Տեսողության գիծը պետք է ուղղահայաց լինի էկրանի կենտրոնին և դրա օպտիմալ շեղումը էկրանի կենտրոնով անցնող ուղղահայացից ուղղահայաց հարթությունում չպետք է գերազանցի +-5 աստիճան, ընդունելի +-10 աստիճան:

11.6. ԱՀ-ով աշխատանքային կայանը հագեցած է աթոռով, որի հիմնական չափերը պետք է համապատասխանեն կոշիկ կրող ուսանողների հասակին (Հավելված 5):

XII. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար ԱՀ-ներով տարածքների սարքավորումների և կազմակերպման պահանջներ

12.1. Դասասենյակները հագեցած են մեկ սեղաններով, որոնք նախատեսված են ԱՀ-ների հետ աշխատելու համար:

12.2. Մեկ սեղանի ձևավորումը պետք է բաղկացած լինի երկու մասից կամ իրար միացված սեղաններից. VDT-ը գտնվում է սեղանի մի մակերեսի վրա, իսկ ստեղնաշարը՝ մյուսի վրա:

ԱՀ տեղադրելու համար սեղանի ձևավորումը պետք է ներառի.

Հարթ և հեշտ բարձրության ճշգրտում տեսահոլովակի մոնիտորի համար հորիզոնական մակերեսի հուսալի ամրագրմամբ 460 - 520 մմ միջակայքում, առնվազն 550 մմ խորությամբ և առնվազն 600 մմ լայնությամբ;

Ստեղնաշարի մակերեսի անկյունը 0-ից 10 աստիճան սահուն և հեշտությամբ փոխելու ունակություն, հուսալի ամրագրմամբ;

Ստեղնաշարի տակ գտնվող մակերեսի լայնությունը և խորությունը պետք է լինի առնվազն 600 մմ;

Ստեղնաշարի համար հարթ, առանց ակոսների մակերես;

Գզրոցներ չկան;

Սեղանի տակ հատակից ոտքերի տարածքը առնվազն 400 մմ է:

Լայնությունը որոշվում է աղյուսակի դիզայնով:

12.3. Դասերի համար նախատեսված աթոռների չափերը տրված են Հավելված 5-ում: Աթոռների փոխարինումը աթոռակներով կամ նստարաններով չի թույլատրվում:

12.4. Աթոռի նստատեղի մակերեսը պետք է հեշտ ախտահանվի:

XIII. ԱՀ օգտագործողների բժշկական օգնության կազմակերպման պահանջները

13.1. Այն անձինք, ովքեր աշխատում են անհատական ​​համակարգչով աշխատաժամանակի 50%-ից ավելին (մասնագիտորեն կապված անհատական ​​համակարգիչների շահագործման հետ) պետք է անցնեն պարտադիր նախնական և պարբերական.

սահմանված կարգով բժշկական զննումներ.

13.2. Հղիության հաստատման պահից կանայք տեղափոխվում են այնպիսի աշխատատեղեր, որոնք չեն ներառում ԱՀ-ի օգտագործումը, կամ սահմանափակվում է նրանց ժամանակը ԱՀ-ով աշխատելու համար (ոչ ավելի, քան 3 ժամ մեկ աշխատանքային հերթափոխի համար)՝ սույնով սահմանված հիգիենայի պահանջներին համապատասխան: սանիտարական կանոններ. Հղի կանանց զբաղվածությունը պետք է իրականացվի Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան:

13.3. Բարձրագույն կրթության ուսանողների բժշկական զննում ուսումնական հաստատություններ, միջնակարգ մասնագիտացված ուսումնական հաստատությունների սովորողների, նախադպրոցական և դպրոցական տարիքի երեխաների՝ ՀԽ-ով աշխատելու հակացուցումներ սահմանելու համար իրականացվում է սահմանված կարգով:

14.1. Անհատական ​​համակարգիչների արտադրության և շահագործման նկատմամբ պետական ​​սանիտարահամաճարակային հսկողությունն իրականացվում է սույն սանիտարական կանոններին համապատասխան:

14.2. Սանիտարահամաճարակային վկայական չունեցող ԱՀ-ների տեսակների վաճառքը և շահագործումը Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում չի թույլատրվում:

14.3. Սույն սանիտարական կանոնների պահանջներին համապատասխանության գործիքային հսկողությունն իրականացվում է ընթացիկ կարգավորող փաստաթղթերի համաձայն:

14.4. Սանիտարական կանոնների պահպանման նկատմամբ արտադրական հսկողությունն իրականացվում է ԱՀ-ների արտադրողի և մատակարարի, ինչպես նաև սահմանված կարգով ԱՀ շահագործող ձեռնարկությունների և կազմակերպությունների կողմից՝ գործող սանիտարական կանոններին և այլ կարգավորող փաստաթղթերին համապատասխան:

Հավելված 1

դեպի SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03

Աղյուսակ 1

Ապրանքների ցանկ և վերահսկվող հիգիենիկ պարամետրեր

Ապրանքի տեսակը

OKP կոդը

Վերահսկվող հիգիենայի պարամետրեր

Էլեկտրոնային թվային հաշվողական մեքենաներ, էլեկտրոնային թվային անհատական ​​հաշվողական մեքենաներ (ներառյալ շարժական համակարգիչները)

40 1300,

40 1350,

40 1370

Էլեկտրամագնիսական դաշտերի (EMF), ակուստիկ աղմուկ, օդում վնասակար նյութերի կոնցենտրացիան, VDT-ի տեսողական ցուցիչներ, փափուկ ռենտգեն ճառագայթում*

Ծայրամասային սարքեր՝ տպիչներ, սկաներներ, մոդեմներ, ցանցային սարքեր, անխափան սնուցման սարքեր

40 3000

EMF-ի մակարդակները, ակուստիկ աղմուկը, օդում վնասակար նյութերի կոնցենտրացիան

Տեղեկատվության ցուցադրման սարքեր (վիդեո ցուցադրման տերմինալներ)

40 3200

EMF մակարդակներ, տեսողական ցուցիչներ, օդում վնասակար նյութերի կոնցենտրացիան, փափուկ ռենտգեն*

Համակարգչի օգտագործմամբ խաղային ավտոմատներ

96 8575

EMF մակարդակները, ակուստիկ աղմուկը, վնասակար նյութերի կոնցենտրացիան օդում, VDT-ի տեսողական ցուցիչները, փափուկ ռենտգեն ճառագայթումը*

* Փափուկ ռենտգեն մոնիտորինգը հասանելի է միայն տեսացուցիչների համար՝ օգտագործելով կաթոդային ճառագայթների խողովակները:

աղյուսակ 2

Ձայնային ճնշման մակարդակների ընդունելի արժեքները օկտավայի հաճախականության տիրույթներում և ձայնի մակարդակները, որոնք առաջանում են համակարգչի կողմից

Ձայնային ճնշման մակարդակները օկտավայի գոտիներում երկրաչափական միջին հաճախականություններով

Ձայնի մակարդակները դԲԱ-ում

31,5 Հց

63 Հց

125 Հց

250 Հց

500 Հց

1000 Հց

2000 Հց

4000 Հց

8000 Հց

86 դԲ

71 դԲ

61 դԲ

54 դԲ

49 դԲ

45 դԲ

42 դԲ

40 դԲ

38 դԲ

Ձայնի մակարդակների և ձայնային ճնշման մակարդակների չափումը կատարվում է սարքավորման մակերեսից 50 սմ հեռավորության վրա և ձայնային աղբյուր(ներ)ի բարձրության վրա:

Աղյուսակ 3

ԱՀ-ների կողմից առաջացած EMF-ի ժամանակավոր թույլատրելի մակարդակները

Պարամետրերի անվանումը

VDU EMF

25 Վ/մ

2,5 Վ/մ

Մագնիսական հոսքի խտությունը

հաճախականության տիրույթում 5 Հց - 2 կՀց

250 նՏ

2 կՀց - 400 կՀց հաճախականության տիրույթում

25nT

Վիդեո մոնիտորի էկրանի մակերեսային էլեկտրաստատիկ ներուժ

500 Վ

Աղյուսակ 4

Տեղեկատվության ցուցադրման սարքերի ընդունելի տեսողական պարամետրեր

Ընտրանքներ

Վավեր արժեքներ

Պայծառություն սպիտակ դաշտ

Ոչ պակաս, քան 35 cd/քմ

Ոչ ավելի, քան ± 20%

3:1

Պատկերի ժամանակավոր անկայունություն (ցուցադրման էկրանի պայծառության ոչ միտումնավոր փոփոխություն ժամանակի ընթացքում)

Չպետք է շտկվի

Պատկերի տարածական անկայունություն (էկրանի պատկերի բեկորների դիրքի ակամա փոփոխություն)

2*10լ-ից ոչ ավել - 4 լ

CRT էկրանների համար պատկերի թարմացման արագությունը պետք է լինի առնվազն 75 Հց էկրանի լուծման բոլոր ռեժիմներում, որոնք երաշխավորված են կարգավորող փաստաթղթերով հատուկ տեսակի ցուցադրման համար և առնվազն 60 Հց՝ հարթ դիսկրետ էկրանների (հեղուկ բյուրեղյա, պլազմա և այլն) ցուցադրման համար: .

Հավելված 2

դեպի SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03

պարտադիր

Աղյուսակ 1

EMF-ի ժամանակավոր թույլատրելի մակարդակները, որոնք ստեղծվում են աշխատավայրում ԱՀ-ների կողմից

Պարամետրերի անվանումը

VDU EMF

Լարում էլեկտրական դաշտ

հաճախականության տիրույթում 5 Հց - 2 կՀց

25 Վ/մ

2 կՀց - 400 կՀց հաճախականության տիրույթում

2,5 Վ/մ

Մագնիսական հոսքի խտությունը

հաճախականության տիրույթում 5 Հց - 2 կՀց

250 նՏ

2 կՀց - 400 կՀց հաճախականության տիրույթում

25nT

Էլեկտրաստատիկ դաշտի ուժ

15 կՎ/մ

աղյուսակ 2

Օպտիմալ միկրոկլիմայի պարամետրեր բոլոր տեսակի կրթական և նախադպրոցական տարածքներում՝ օգտագործելով ԱՀ

Ջերմաստիճանը,

Сº

Հարաբերական

խոնավություն, %

Բացարձակ խոնավություն, %

Օդի արագություն, մ/վ

< 0,1

< 0,1

< 0,1

Աղյուսակ 3

VDT-ների տեսողական պարամետրերը, որոնք վերահսկվում են աշխատավայրերում

Ընտրանքներ

Վավեր արժեքներ

Սպիտակ դաշտի պայծառություն

Ոչ պակաս, քան 35 cd/քմ

Աշխատանքային դաշտի անհավասար պայծառություն

Ոչ ավելի, քան ± 20%

Կոնտրաստ (մոնոխրոմ ռեժիմի համար)

3:1

Պատկերի ժամանակավոր անկայունություն (թարթում)

Չպետք է շտկվի

Տարածական պատկերի անկայունություն (ցնցում)

2*10լ-ից ոչ ավել - 4 լ, որտեղ L-ը դիտման հեռավորությունն է

Հավելված 3

դեպի SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03

պարտադիր

Աշխատավայրերում էլեկտրամագնիսական դաշտի մակարդակների գործիքային մոնիտորինգի և հիգիենիկ գնահատման մեթոդիկա

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. ԱՀ օգտագործողների աշխատավայրերում էլեկտրամագնիսական միջավայրի գործիքային մոնիտորինգն իրականացվում է.

ԱՀ-ները շահագործման հանձնելիս և նոր և վերակազմավորվող աշխատատեղեր կազմակերպելիս.

էլեկտրամագնիսական իրավիճակի նորմալացմանն ուղղված կազմակերպչական և տեխնիկական միջոցառումներ իրականացնելուց հետո.

Աշխատանքային պայմանների համար աշխատատեղերը հավաստագրելիս.

Ձեռնարկությունների և կազմակերպությունների խնդրանքով.

1.2. Գործիքային հսկողությունն իրականացնում են GSEN մարմինները և (կամ) սահմանված կարգով հավատարմագրված փորձարկման լաբորատորիաները (կենտրոնները):

2. Չափիչ գործիքներին ներկայացվող պահանջներ

2.1. EMF մակարդակների գործիքային մոնիտորինգը պետք է իրականացվի +-20% թույլատրելի հիմնական հարաբերական չափման սխալ ունեցող գործիքներով, որոնք ներառված են Չափիչ գործիքների պետական ​​ռեգիստրում և ունեն պետական ​​ստուգում անցնելու վավեր վկայականներ:

2.2. Նախապատվությունը պետք է տրվի իզոտրոպ փոխարկիչ ալեհավաքներով հաշվիչներին:

3. Գործիքային հսկողության նախապատրաստում

3.1. Կազմեք պլան (ուրվագիծ) սենյակում ԱՀ օգտագործողների համար աշխատատեղերի տեղադրման համար:

3.2. Արձանագրության մեջ մուտքագրեք աշխատավայրի սարքավորումների մասին տեղեկությունները` ԱՀ սարքերի անվանումները, արտադրողները, մոդելները և սերիական (սերիական) համարները:

3.4. Արձանագրության մեջ մուտքագրեք ԱՀ-ի և էկրանի ֆիլտրերի վրա սանիտարահամաճարակային եզրակացության առկայության մասին տեղեկատվությունը (եթե այդպիսիք կան):

3.5. VDT էկրանին տեղադրեք այս տեսակի աշխատանքի համար բնորոշ պատկեր (տեքստ, գրաֆիկա և այլն):

3.6. Չափումներ կատարելիս այս սենյակում գտնվող բոլոր համակարգչային սարքավորումները, VDT-ները և աշխատանքի համար օգտագործվող այլ էլեկտրական սարքավորումները պետք է միացված լինեն:

3.7. Էլեկտրաստատիկ դաշտի պարամետրերի չափումները պետք է կատարվեն համակարգիչը միացնելուց ոչ շուտ, քան 20 րոպե հետո:

4. Չափումներ կատարելը

4.1. Փոխարինվող էլեկտրական և մագնիսական դաշտերի, ստատիկ էլեկտրական դաշտերի մակարդակների չափումը ԱՀ-ով հագեցած աշխատավայրում իրականացվում է էկրանից 50 սմ հեռավորության վրա երեք մակարդակներում՝ 0,5 մ, 1,0 մ և 1,5 մ բարձրության վրա։

5. Աշխատատեղերում EMF մակարդակների հիգիենիկ գնահատում

5.1. Չափումների արդյունքների հիգիենիկ գնահատումը պետք է իրականացվի՝ հաշվի առնելով օգտագործվող չափագիտական ​​հսկողության սարքի սխալը:

5.2. Եթե ​​ստուգված աշխատավայրում, որը հագեցած է ԱՀ-ով, էլեկտրական և/կամ մագնիսական դաշտի ինտենսիվությունը 5-ից 2000 Հց միջակայքում գերազանցում է Աղյուսակ 5-ում տրված արժեքները, արդյունաբերական հաճախականության EMF-ի ֆոնային մակարդակների չափումները պետք է կատարվեն: իրականացվել է (սարքավորումն անջատված է): 50 Հց հաճախականությամբ էլեկտրական դաշտի ֆոնային մակարդակը չպետք է գերազանցի 500 Վ/մ։ Մագնիսական դաշտի ինդուկցիայի ֆոնային մակարդակները չպետք է գերազանցեն այն արժեքները, որոնք առաջացնում են RCCB-ի տեսողական պարամետրերի պահանջների խախտում (Աղյուսակ 6):

Հավելված 4

դեպի SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03

պարտադիր

Մեկ սեղանի բարձրությունը VT-ով դասերի համար

Աճը սկսած

Բարձրությունը հատակից, մմ

սեղանի մակերեսը

ոտքերի տարածք, ոչ պակաս

116-130

520

400

131-145

580

520

146-160

640

580

161-175

700

640

175-ից բարձր

760

700

Ծանոթագրություն. Ոտնաթաթի լայնությունը և խորությունը որոշվում է սեղանի դիզայնով:

Աթոռի հիմնական չափերը ուսանողների համար

Աթոռի պարամետրեր

Աշակերտների և ուսանողների հասակը կոշիկներով, սմ

116-130

131-145

146-160

161-175

> 175

Նստատեղի բարձրությունը հատակից, մմ

300

340

380

420

460

Նստատեղի լայնությունը, ոչ պակաս, մմ

270

290

320

340

360

Նստատեղի խորությունը, մմ

290

330

360

380

400

Մեջքի նստատեղի ստորին եզրի բարձրությունը նստատեղից վեր, մմ

130

150

160

170

190

Մեջքի նստատեղի վերին եզրի բարձրությունը նստատեղից վեր, մմ

280

310

330

360

400

Հետևի շեղման գծի բարձրությունը, ոչ պակաս, մմ

170

190

200

210

220

Նստատեղի առջևի եզրի թեքման շառավիղը, մմ

20-50

Նստատեղի անկյունը, °

0-4

Մեջքի անկյունը, °

95-108

Մեջքի շառավիղը պլանում, ոչ պակաս, քան մմ

300

Հավելված 5

դեպի SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03

պարտադիր

Աթոռի չափերը նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար VT-ով դասերի համար

Աթոռի պարամետրեր

Չափերը, ոչ պակաս, մմ

Նստատեղի բարձրությունը հատակից

260

Նստատեղի լայնությունը

250

Նստատեղի խորությունը

260

Մեջքի նստատեղի ստորին եզրի բարձրությունը նստատեղից վեր

120

Մեջքի նստատեղի վերին եզրի բարձրությունը նստատեղից վեր

250

Մեջքի շեղման բարձրությունը

160

Նստատեղի առջևի եզրի թեքության շառավիղը

20-50