Kuka teki lumesta, kirjoita tai piirrä. "Teoksia lapsille ja lapsille", V. Suteev "Lumipupu. Miksi lumiukko, ei isoisä tai isä

Suteev V., tarina " lumi pupu"

Genre: lasten tarinoita

Tarinan "Snow Bunny" päähenkilöt ja heidän ominaisuudet

1. Kolya, Sasha, Zhenya, isot kaverit. Uhkapeli, iloinen, tyytyväinen kaikkeen.
2. Kate. Pikkutyttö. Itsepäinen, sitkeä, sitkeä.

Suunnitelma tarinan "Lumipupu" uudelleenkertomisesta

1. Pihalla märkää lunta
2. Kaverit päättävät, mitä he veistävät
3. Katya veistää pupun
4. Lapset alkavat veistää seuraavia hahmoja
5. Katya veistää pupun
6. Kaverit veistävät lisää hahmoja
7. Katya veistää pupun
8. Pojat lähtevät leikkimään
9. Pörröinen pupu.

Lyhin sisältö tarinalle "Lumipupu" varten lukijan päiväkirja 6 lauseessa

1. Kaverit pihalla alkoivat veistää lumihahmoja, ja Katya veistoi pupun.
2. Kaikki hahmot osoittautuivat, mutta Katya ei.
3. Kaverit veistivat toisen hahmon, ja Katya veisti pupun
4. Kaverit kiinnittivät lisää hahmoja, ja Katya veistoi pupun
5. Kaverit menivät leikkimään ja ratsastamaan, mutta Katya jäi.
6. Kun kaverit palasivat, he näkivät kauniin pörröisen pupun.

Tarinan "Lumipupu" pääidea
Joka tapauksessa sinnikkyys on avainasemassa.

Mitä tarina "Snow Bunny" opettaa
Tarina opettaa olemaan itsepäinen ja sitkeä. Saavuta aina tavoitteesi. Älä anna periksi äläkä anna periksi, vaikka se olisi kuinka vaikeaa. Opi auttamaan pulassa olevia. Opi työskentelemään yhdessä ja lepäämään yhdessä.

Palaute tarinasta "Lumipupu"
Pidin todella tästä hyvästä tarinasta. Pikku Katya siinä on todellinen kaveri. Hän ei antanut periksi eikä itkenyt, hän veistoi itsepäisesti pupun ja lopulta sokaisi. Ja hänen pupunsa osoittautui kauneimmaksi. Mutta en todellakaan pitänyt niiden kavereiden käytöksestä. He voisivat auttaa pientä tyttöä. On parempi pelata yhdessä kuin yksin.

Sananlaskut tarinalle "Lumipupu"
Kärsivällisyys ja työ hiovat kaiken.
Ei pesemällä vaan luistelemalla.
Kaiken voi voittaa kärsivällisyydellä.
Pisara pisaralta ja kivivasarat.
Soutujalle ja rantapurjeille.

Lukea yhteenveto, lyhyt uudelleenkertomus tarinasta "Lumipupu"
Eräänä päivänä lapset menivät talvella pihalle, he näkevät, että lumi on märkää, siitä on helppo homehtua. He alkoivat miettiä, mitä sokaisisivat lumelta. Kolya päätti tehdä lumiukon. Sasha päätti tehdä karhun. Zhenya sanoi, että hän veistää norsun. Ja pieni Katya sanoi, että hän sokaisi pupun.
Joten lapset alkoivat veistää, mitä heillä oli mielessä.
Ennen kaikkia muita Kolya teki lumiukon. Se osoittautui lumiukkolle ihanaksi näkemykseksi. Sitten Sasha muotoili myös karhunsa. Ja sitten Zhenya teki elefantin rungolla. Ja pieni Katya sai vain kasan lunta.
Lapset alkoivat miettiä, mitä muuta sokeuttaa. Kolya päätti veistää joulupukin. Sasha - Snegurochka, Zhenya sanoi, että hän muotoilee lumisen talon. Ja Katya sanoi, että hän veistää kanun.
Ja taas vanhemmat kaverit muotoilivat hahmojaan, ja pieni Katya otti pupun ja mureni.
Ja lapset eivät voi lopettaa. Kaikki haluavat veistää. Kolya - raketti, Sasha - satelliitti, Zhenya - astronautti. Ja pieni Katya on pupu.
Ja taas piha oli täynnä erilaisia ​​hahmoja, eikä pienellä Katyalla ollut aikaa tehdä pupua.
Sitten pojat päättivät mennä pelaamaan lumipalloja, hiihtämään ja kelkkailemaan. Ja Katya sanoi jäävänsä ja lisäsi äänettömästi, että hän veistää kanun.
Ja kaverit lähtivät, luistelivat, pelasivat tarpeeksi, ja kun he palasivat, he näkivät kauneimman kaikista hahmoista - pienen pörröisen pupun. Katya sokaisi hänet.

Piirustuksia ja kuvituksia tarinaan "Lumipupu"

Vladimir Suteevin talvisatu - Lumipupu. Hyvä tarina pienestä tytöstä Katyasta ja hänen ystävistään. Vanhemmat kaverit onnistuivat tekemään lumesta lumiukkoja, Joulupukin ja Snow Maidenin, mutta Katyusha ei voinut tehdä lumesta jänistä.

Suteevin talvitarina Lumipupu luettu

Päivä oli lämmin, lumi oli märkää. Pojat menivät ulos pihalle. Mitä tehdä?

Tehdään lumesta jotain, - ehdotti Kolja.- Ajattelen esimerkiksi oikean lumiukon tekemistä.

Oikein! Sasha tuki. - Teen valkoisen karhun.

Zhenya ajatteli ja keksi:

Minulla on norsu. Pieni. Tavaratilan kanssa.

Katya, pienin, sanoi:

Ja minä veistan pupun.

Ja työ alkoi!

Ensin kaverit pyörittivät isoja palloja tahmeasta lumesta, sitten kaikki alkoivat veistää omiaan - kuka ajatteli mitä.

Kolya viimeisteli lumiukkonsa ennen kaikkia muita.

Lumiukko osoittautui upeaksi: luuta kädessään, ämpäri päässään.

Sashan valkoinen karhu tuli ulos kuin elossa, keppi tassuissaan.

Zhenya teki pienen norsun. Tavaratilan kanssa.

Ja pienin Katya veistoi ja veistoi, mutta hän ei saanut pupua ... Lumikasa - ja siinä kaikki ...

Kun kaikki ihailivat heidän töitään, Kolya sanoi: m

Kuvataan lisää. Haluan esimerkiksi tehdä joulupukin.

Ja minä olen Snow Maiden! Sasha huusi.

Zhenya ajatteli ja keksi:

Rakennan lumitalon, jossa on jääikkunat.

Ja pienin Katya sanoi hiljaa:

Ja minä veistan pupun.

Niinpä uusia hahmoja ilmestyi pihalle.

Kolyalla on erittäin hyvä joulupukki, joka tuli ulos: valkoinen parta ja vihreä joulukuusi kädessään.

Sasha asetti Snow Maideninsa Joulupukin viereen. Snow Maidenissa on jäinen kokoshnik ja pitkät letit maahan asti.

Zhenya rakensi Bobikille kauniin talon: liesi, korkea savupiippu ja läpinäkyvät jääikkunat.

Ja pienin Katya veistoi ja veistoi pupua, ja hän yhtäkkiä putosi ja mureni ...

Rakennan rakettia! Kolja huutaa.

Olen satelliitti! Sasha huutaa.

Zhenya keksi heti:

Minulla on astronautti. Avaruuspuvussa.

Ja pienin Katya ei itkenyt, hän kuiskasi vain hieman kuuluvasti:

Ja minä... veisin pupun...

Satelliitti valmiina!

Tässä se on - pitkillä sauva-antenneilla, kirjaimilla "neuvostoliitto".

Laukaisualustalla on Colinin raketti. Raketissa on tähti, raketin sisällä on matkustaja Bobik, raketin lähellä on astronautti lumipuvussa - Zhenyan työ.

Ja pienin Katya ei ole vielä ehtinyt tehdä pupustaan. Hänellä ei edelleenkään ole jalkoja, ei häntää, ei pitkiä korvia.

On vain vatsa ja pää.

Katso kuinka paljon mielenkiintoisia asioita tuli lumesta!

Mutta kaverit ovat väsyneitä, sinun täytyy levätä.

Emme laula enää. Mennään leikkimään lumessa! Kolya ehdotti.

Mielestäni on parasta nousta mäkeä ylös, mennä alas kelkkaan, Zhenya keksi.

Ja kaikki päättivät: mennä hiihtämään, pelata lumipalloja ja liukua mäkeä alas kelkalla.

Ja pienin Katya sanoi:

en lähde kanssasi...

Kaverit pelasivat lumipalloja, hiihtelivät, menivät alas mäkeä kelkalla, ja kun he palasivat pihalle, he näkivät yhtäkkiä ihanan pörröisen pupun, jolla oli valkoiset korvat, pitkä

jalat ja lyhyt häntä. Ja koko pupu on tehty lumesta.

• Päätä idea veistokselle. Käytä jotakin alla olevista esimerkeistä mallina tai keksi omasi.
• Muista laittaa lämpimät käsineet, ja jotta ne eivät kastu työn aikana, vedä niiden päälle vielä yksi kumi.
• Valmista lunta. Pienille lumihahmoille riittää se, mitä ympärillä on. Jos suunnitelmat ovat jotain monumentaalista, materiaalia tarvitaan lisää.
• Aloita suurimmista yksityiskohdista ja siirry vähitellen pienempiin. Tässä suhteessa lumesta mallintaminen ei eroa plastiliinin kanssa työskentelystä.
• Luo pohja lumikasasta tai -paakkuista ja lisää sitten vähitellen yksityiskohtia idean mukaan.
• Rakenteen lujuuden saamiseksi kostuta lämpimällä vedellä ja liimaa kerros kerrokselta. Vahvista ohuita elementtejä työntämällä tikkuja tai oksia osien sisään.
• Tasoita pinnat tasoittamalla ne käsin, vanerin palalla tai lankkulla. Luo syvennyksiä ja helpotusta lapaluilla.
• Koristele lumihahmo jäätymisen jälkeen kangaspalalla, muovipaloilla tai valmiilla elementeillä.
• Veistoksia korjataksesi laimenna guassi tai akvarelli lämpimällä vedellä ja levitä pintaan siveltimellä, ruiskulla tai vain pullosta.
• Käytä kuvioissa kalvosta tai muovista leikattuja malleja.
• Poista lumi hahmon alta piirtämällä eräänlainen varjo, jotta veistos ei sulaudu taustaan ​​ja näyttää paremmalta.

Mistä tehdä lumihahmoja

Puistossa, aukiolla, kotona. Lumihahmoja on parasta muodostaa siellä, missä niistä tulee koriste ja ne voivat miellyttää mahdollisimman monia ihmisiä luomalla.

Älä rajoita mielikuvitustasi vaan käytä ympäristöä osana sommittelua luovien kohtausten luomiseen. Veistosta ei vain maassa, vaan myös penkeillä, portailla, aidoilla ja lähellä puita, pylväitä, kylttejä tai seiniä.

Mitä lumihahmoja voidaan muotoilla

Tässä on muutamia ideoita upeisiin veistoksiin – yksinkertaisimmista hienostuneimpiin, joiden luominen vie tunteja ja lumivuoria.

Genren klassikot. Muutama minuutti, kolme koomaa päällekkäin, ja olet valmis. Vaihtelun vuoksi voit tehdä vauvan lumiukon kahdesta pallosta tai akrobaatista, joka seisoo päällään. Ei ole paljon vaikeampaa tehdä pullea komea mies, jolla on kädet ja jalat tai Olaf "".

Public Domain / Pinterest

Jos teet lumiukon samanlaisista palloista ja laitat sen maahan, saat toukan. Antennit, tassut ja vihreä väri tehdä siitä vielä samankaltaisemman. Figuurista voidaan tehdä pieni versio lumipalloista suoraan puun oksalle.

Public Domain / Pinterest

Sokeuta muutama pitkänomainen lumipallo, lisää silmät ja istu kaiteelle tai portaille. Nämä yksityiskohdat riittävät pienille linnuille, suurempiin versioihin voit kiinnittää pään, siivet ja hännän.

Public Domain / Pinterest

Kerää lumi kasaan ja tiivistä se hyvin. Piirrä kuori ja sen levyt lastalla, kiinnitä pää kaulan ja tassujen kanssa. Käytä lastalla helpotusta kilpikonnan vartaloon, jotta se näyttää realistiselta.

Pingviinin tekeminen on yksinkertaista: muotoile vain pitkulainen pala ja kiinnitä siihen sitten nokka ja tassut. Voit luoda sellaisen iso lintu tai kokonainen miniatyyri siirtokunta. Jos ne ovat, siitä tulee erittäin siistiä.

6. Ankka

Söpö pikku ankka on helppo tehdä tavallisesta lumipallosta kiinnittämällä pää, jossa on nokka ja ääriviivat sivuille siivet. Joudut puuhailemaan suuren hahmon kanssa: sinun on ensin rullattava möykky ja annettava sille sitten vartalon muoto, jossa on häntä ja pää. Porkkanasta tai oranssista maalista tehty nokka ei anna sinun sekoittaa hahmoa mihinkään muuhun.

Kunnallinen oppilaitos

"Yliopisto nro 1"

Oppitunti kirjallista lukemista

2 "B" luokassa

tässä aiheessa

"Teoksia lapsista ja lapsille",

V. Suteev "Lumipupu"

N. Nosov "Viihdyttäjät"

(UMK " Ala-aste XXI vuosisata")

Aihe: Teoksia lapsista ja lapsille. V. Suteev "Lumipupu". N. Nosov "Viihdyttäjät"

Oppitunnin tyyppi: oppitunti - tietokilpailu

Kohde: luoda olosuhteet teosten kokonaisvaltaiselle käsitykselle;

kehittää oppimis- ja lukutaitoja: korosta työn pääidea, korreloi sananlasku työn sisältöön;

muodostaa moraalisia käsitteitä: "työ-laiskuus", "rohkeus-pelkuruus";

Laitteet: V. Suteevin, N. Nosovin kirjojen näyttely, kirjailijoiden muotokuvia, juonikuvia.

Suorituslomake: tietokilpailutunti.

Oppitunnin edistyminen

I. Organisatorinen hetki

Tulit kouluun opiskelemaan, et olla laiska, vaan opiskelemaan.

Älä haukottele luokassa, vastaa kysymyksiin.

II. Tietokilpailu perustuu V. Suteevin ja N. Nosovin teoksiin

Oikeista vastauksista opiskelijat saavat kuponkeja.

III. Oppitunnin aiheviesti

On epätodennäköistä, että maassamme on henkilö, joka ei tunne Vladimir Suteevia. Hän on taiteilija, käsikirjoittaja, ohjaaja, joka on julkaissut monia kirjoja ja sarjakuvia, kuuluisa, kunnioitettava, kansan rakastettu. Jopa ne, jotka eivät muista tätä nimeä, tuntevat todennäköisesti Chipollinon, tohtori Aibolitin, Pifin, Moidodyrin, Kissakalastajan, Kidun, joka osasi laskea kymmeneen, ja monia muita hänen lastenkirjojaan ja sarjakuviinsa piirtämiä iloisia ja ystävällisiä hahmoja. …

IV. Työskentele V. Suteevin teoksessa "Lumipupu"

1. Sanakirjatyö: kokoshnik - koristeltu puoliympyrän muotoinen muinainen päähine.

2. Kuunteleminen.

3. Ensisijaisen havainnon tarkistaminen.

Mistä tämä tarina kertoo?

V. Suteev, tarina lapsista "Lumipupu"

4. Toistuva "ketjun" lukeminen osissa. Työskentele työn sisällön parissa.

Mitä edustat Katyaa?

Millainen fiilis pojilla oli?

5. Valikoiva lukeminen.

Etsi tekstistä kuvaus Joulupukista ja Snow Maidenista.

V. Phys. tauko

Harmaa pupu istuu ja liikuttaa viiksiään.

Pupulla on kylmä istua, pupun on lämmitettävä tassujaan.

Kanulla on kylmä seisoa, kanin täytyy hypätä.

VI. Työskentele kuvien parissa.

Mitä hetkeä taiteilija kuvasi?

Mitä kaverit veistoivat ensimmäisen, toisen, kolmannen kerran?

VII. Työskentele muistikirjassa

1. Kirjoita sankarien nimet muistiin.

2. Kuka on tehnyt mitä lumesta. Kirjoita tai piirrä.

3. Mitä sanoja Katya toisti jatkuvasti?

4. Kerää sananlasku. "Jokainen ihminen tunnetaan työstään."

Kuinka korreloida sananlasku työn sisältöön?

Mitä V. Suteev opettaa?

VIII. Tietokilpailu perustuu N. Nosovin teoksiin.

N. Nosov on lastenkirjailija. Nosovin itsensä mukaan hän tuli kirjallisuuteen sattumalta: poika syntyi, ja hänelle oli kerrottava yhä enemmän satuja, hauskoja tarinoita hänelle ja hänen esikouluystävilleen

Kuuluisa sankari, joka ei tiennyt mitään.

2. Mitä vihanneksia kaverit söivät puutarhassa?

3. Mitä Kotka ompeli housuihinsa?

4. Mikä tarina kertoo ämpäri jäätelöä?

5. Mitä Mishka kokkasi illalliseksi?

6. Ketä kaverit pelkäsivät tarinassa "Knock, knock, kop"?

X. Oppitunnin yhteenveto

Kuka sai 5 merkkiä, enemmän kuin 5, vähemmän kuin 5? Teit hyvää työtä, hyvin tehty!

XI. Heijastus

Luokassa opin...

Se oli minusta mielenkiintoista…

GCD:n synopsis

"Teimme lumipallon... Sinusta tulee lumiukko!"

Tarkoitus: Lasten kognitiivisen toiminnan ja uteliaisuuden kehittäminen. Lasten taiteellisten ja luovien kykyjen kehittäminen foliokäsityötekniikan tuntemisen perusteella. Tehtävät: Kasvatus: - Lumittaa ja systematisoida lasten ajatuksia lumesta ja sen ominaisuuksista. - Kannustaa lapsia tekemään johtopäätöksiä käytännön tutkimuksen avulla. - Vahvistaa kykyä työskennellä teknisten karttojen parissa. Korjaava - kehittävä: - Kehittää lasten kognitiivista kiinnostusta ja uteliaisuutta elottomiin esineisiin vertailun, yleistyksen ja alkeellisten syy-seuraus-suhteiden luomisen perusteella. - Opi välittämään kokeilun tuloksia käyttämällä puheessa laatuadjektiivit. - Kehitä ajattelua, huomiokykyä, luovuutta. - Kehittää hienomotoriset taidot käsissä - Kehittää ja rikastuttaa taiteellisen ja tuottavan toiminnan kokemusta sen kaikilla tasoilla: havainto - suorituskyky - luovuus. Oikeus- ja koulutus: - Kouluttaa henkilökohtaiset ominaisuudet: itsenäisyys, aktiivisuus, lisääntynyt itsetunto, tarkkuus, kurinalaisuus.

Esityöt: Keskustelua talven merkeistä; Havaintoja elottomasta luonnosta (lumi, lumihiutaleet) Kokemuksia ja kokeita lumesta / lumen syvyyden mittaus; lumivärjäys / Aiheeseen liittyvän koulutuskirjallisuuden lukeminen; Talvesta, lumesta, talvi-ilmiöistä koskien arvoituksia.

Varusteet: Kulho lunta, ämpäri, lumiukko, mandariinit, pala sideharsoa, reititys lumiukon tekeminen foliosta. Jokaiselle lapselle: lautanen, arkki valkoista ja värillistä paperia; Kinder yllätyslelut; kuppi kanssa kylmä vesi; folio, varras, hammastikku, maitopullon korkki. Äänitys rauhallisesta klassisesta musiikista.

Koulutustoiminnan kulku

Org. hetki.

Kouluttaja. Jonkun keksimä, yksinkertainen ja viisas

Kun tapaat, tervehdi "Hyvää huomenta!"

Tervehditään sinua ja lauletaan tervehdys.

Korjauslaulu - laulu hyvinvointihieronnalla / kirjoittaja S. Korotaeva /

hei palmut

Tapu-taputus-taputus. /Kolme taputusta/

Hei saappaat.

Top-top-top. /tappaa jalkojaan/

hei sammakot

Qua-qua-qua. /purista sormia/

hei käkiä

Kaaaaaaaaaaaaaaaaa. / Pieni pään kallistus /

Hei aamu, hei iltapäivä

Emme ole liian laiskoja tervehtimään.

Toivottakaa toisillenne hyvää huomenta.

Kaverit, mikä vuodenaika on? /Talvi/

Ja mikä on eniten ominaisuus talvet? /Lumi; erittäin kylmää ja pakkasta

Ja mitä sanoja tiedät - sanan lumi sukulaisia? / Lumi - luminen - lumiukko - Snow Maiden - lumihiutale - luminen - ... /

Ja kun ulkona on paljon lunta, onko se hyvä vai huono?

Lasten vastauksia. Tarvittaessa opettaja selventää ja täydentää lasten vastauksia.

Hyvä: voit rakentaa lumilinnoituksia, pelata lumipalloja, kelkkailla ja hiihtää, ajaa lumiliukumäillä….

Lumi peittää maan ja sen alla, kuten peiton alla, on lämmintä kasveille, kukkien juurille, pensaille, puille, ennen talvea kylvetylle rukiille. Sananlasku "Paljon lunta - paljon leipää."

Vaikeissa pakkasissa jotkut linnut piiloutuvat lumen alle kylmältä. Irtonaisessa lumessa on paljon ilmaa, ja se auttaa pitämään lämpimänä.

Asukkaat Kaukana pohjoisessa rakentaa omia talojaan lumesta (kutsutaan igluiksi).

100 suosikkirunoa lapsille (10 sivua)

Poronnahat asetetaan lattialle ja seinät ripustetaan kankaalla. Tällaisen talon sisällä on lämmin jopa ankarimmissa pakkasissa.

Huono: kaikki polut, polut, tienvarret ovat lumen peitossa. Lumikuitujen päällä on vaikea kävellä. Pyyhkimien ei ole helppoa poistaa paljon satanutta lunta.

Puun oksat voivat murtua lumen painon alla.

Villieläinten on vaikea löytää ruokaa lumen alta.

Metsässä hirvi pitkillä ohuilla jaloillaan takertuu lumen paksuuteen ja niistä tulee helppo saalis susille.

Mikä on sinun suosikki talviaktiviteettisi kävelylle? /Tee lumiukkoja/

Olen valmistanut sinulle yllätyksen, joka sijaitsee tämän kauhan alla. Ja mitä saat selville, jos ratkaiset arvoituksen.

Mikä lumiukko

Nenä on porkkana, ruumis lunta.

Kasvoi keskellä pihaa

Missä lapset kävelevät

Pukeutunut untuvatakkiin

Lumivalkoinen ... / Lumiukko /.

Opettaja nostaa kauhan, jonka alla on lumiukko. /Lapset katsovat sitä ilolla/. Miksi lumiukkoa kutsutaan sellaiseksi? /Koska se on tehty lumesta. Ja tässä minulla on (opettaja osoittaa kulhoon, joka on suljettu kannella)

- Peitto on valkoinen, ei käsin tehty - Sitä ei kudottu eikä leikattu, Se putosi taivaalta maahan.

Mitä minulla on täällä? /Lumi. / Miksi toin sen? /Anna lasten tehdä arvauksia/

Tänään haluan kutsua sinut laboratorioon tutkimaan lunta. Tutkimustoiminta Kokemus nro 1. "Minkä värinen lumi on?" Laita lumipallo värilliselle paperiarkille, kiinnitä siihen valkoinen paperiarkki, vertaa. Mitä sinä näet? /Lasten vastaukset/ Johtopäätös: Lumi on valkoista.

Kokemus numero 2. "Miltä lumi tuntuu?" Tunne lunta käsilläsi. Miltä hänestä tuntuu? Lapset: Kylmä, märkä, pehmeä. K: Muista eilen tunteesi kadun lumesta kylmässä. Lapset: Lumi oli kevyttä, pörröistä, kuivaa, rapeaa, löysää. Johtopäätös: Aluksi lämpimällä säällä lumi on kylmää, märkää, pehmeää, ei löysää.

Kokemus numero 3. "Läpinäkyvyyden määritelmä" Laita lelu ystävällisestä yllätyksestä lumipallon alle. Katso, näkyykö lelu lumen alla? /Ei/ Johtopäätös: Lumi ei ole läpinäkyvää.

Kokemus nro 4 "Haiseeko lumella?" Haista mandariinia. Miltä sinusta tuntuu, mikä mandariini? / Tuoksuva, tuoksuva.../ Ja nyt haista lunta. /Sillä ei ole hajua/ Päätelmä: Lumella ei ole hajua.

Kokemus numero 5. "Pääseekö lumi?" Laita lunta lasilliseen kylmää vettä. Mitä sinä näet? / Lumi kelluu veden pinnalla ja alkaa vähitellen sulaa, liueta. Johtopäätös: Lumi ei uppoa veteen, koska se itse koostuu vedestä.

"Nyt ehdotan, että lepäät vähän. Liikunta "Zimushka-talvi" /Lapset tekevät liikkeitä tekstin mukaan/

Kävelemme lumikoillessa, lumikavoilla jyrkät kasvot / Pyöreä tanssiaskel /

Nosta jalkasi korkeammalle, tasoita tietä muille.

Ja nyt sivuttain, sivuttain yksi toisensa jälkeen, kaikki juoksemassa / Sivulaukka /

Jalka tarttui jalkaan, kaikki juoksi sen perässä.

Poimijan kanssa tanssimme kaikki yhdessä paikan päällä / Liike "poimi" /

Biologisesti aktiivisten vyöhykkeiden hieronta "kylmä on tullut" vilustumisen ehkäisyyn:

Kylmä on tullut (hiero kämmentäsi yhteen)

Vesi muuttui jääksi (vedä sormet varovasti kaulaa pitkin ylhäältä alas)

Olen menossa hiihtämään (hiero korviasi kämmenilläsi)

Lumessa on jälkiä (laita kämmenet "visiirillä" otsaasi ja levitä otsaasi voimakkaasti sivuille - otsan keskelle)

Lapset ovat palanneet laboratorioon.

Kokemus-havainto nro 6. "Lämpötilan vaikutus"

Katsokaa ämpäriin, johon jätimme osan lunta. Mitä hänelle tapahtui, kun kokeilimme ja pelasimme? / Hän suli ja muuttui vedeksi /

Miksi? /Täällä on lämmintä. Lumi suli lämmöstä /

Johtopäätös: lämmön vaikutuksesta lumi sulaa ja muuttuu vedeksi.

Kokemus numero 7. "Tutkimus lumen puhtaudesta"

Meidän lumi on muuttunut vedeksi. Onko vesi kirkasta ja läpinäkyvää? /Joo/

Ensi silmäyksellä näyttää todella siistiltä. Mutta nyt tarkistetaan, onko näin todella.

Suodatamme tämän veden juustokankaan läpi, joka on taitettu 4 kerrokseen.

Mitä me näemme? / Lika jää sideharsoon.

Johtopäätös: Lumi on likainen.

Mikä muu on erittäin tärkeää niille, jotka haluavat syödä lunta kadulla, päätetään?

/ Et voi syödä lunta, ei vain siksi, että se on hyvin kylmää, vaan myös likaista. Tämä voi myös saada sinut sairaaksi. /

Nyt kootaan kaikki, mitä olemme oppineet lumesta.

Lumi on valkoista, kylmää, hajuton, ei läpinäkyvä, ei uppoa veteen, muuttuu vedeksi lämmön vaikutuksesta, likainen.

– Oi kaverit, katsokaa lumiukkoamme!

Kun suoritimme kokeita, lumiukko ... suli. /Anna lasten ilmaista tunteitaan!/

Anteeksi lumiukko. Mitä me teemme? / Sokea uusi kävelylle, ....

Mutta kun se lämpenee, se myös sulaa.

- Ajattele sitä, onko mahdollista luoda sellainen lumiukko, joka ei voi koskaan sulaa?

Lapset. - Kyllä: piirrä paperille; tee hakemus muotoiltu muovailuvahasta, savesta, suolataikinasta; ompele kankaasta .... /

Suosittelen, että teet nyt lumiukon meille jo tutusta materiaalista - foliosta. Haluta? /Joo/. Tule sisään ja istu pöytiin.

Mutta ensin meidän on valmisteltava sormet työhön.

Sormivoimistelu

Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi / Taivuta sormia yksi kerrallaan molemmissa käsissä /

Kävimme kävelyllä pihalla. /"Me menemme" pöydälle etu- ja keskisormella/

He veistoivat lumenaisen, / "Me teemme kahdella kämmenellä palan /

Lintuja ruokittiin muruilla, / murenevat liikkeet kaikilla sormilla /

Sitten kierrettiin mäkeä alas, / Veimme oikean käden etusormella vasemman käden kämmenelle /

Ja he myös makasivat lumessa, / Laitoimme kämmen pöydälle toisella puolella, sitten toisella /

Kaikki tulivat kotiin lumessa, / kättelemme /

Söimme keittoa ja menimme nukkumaan. /Liike kuvitteellisella lusikalla, kädet poskien alla/

Rentoudu, nyt takaisin töihin! Lapset uppoutuvat luovaan toimintaan luoda lumiukko kevyestä muovimateriaalista - kalvosta. Rauhallisia klassisen musiikin ääniä.

Lumiukomme ovat valmiita. Hattuna - korkki maitopullosta.

Tässä meillä on hauskoja söpöjä lumiukkoja!

Rentoutumisharjoitus: "Lumiukko"

Lapset kuvittelevat, että jokainen heistä on lumiukko. Iso, kaunis, joka on muotoiltu lumesta. Hänellä on pää, vartalo, kaksi käsivartta, jotka työntyvät ulos sivuille, ja hän seisoo vahvoilla jaloilla. Kaunis aamu, aurinko paistaa. Täällä se alkaa leipoa ja lumiukko alkaa sulaa. Seuraavaksi lapset kuvaavat kuinka lumiukko sulaa. Ensin sulaa pää, sitten toinen käsi, sitten toinen. Vähitellen, pikkuhiljaa, keho alkaa sulaa. Lumiukko muuttuu maassa leviäväksi lätäköksi.

Tuloksena on keskustelu (pititkö kokeiden tekemisestä; mitä mielenkiintoista uutta opit; kenen lumiukko on suloisin)

Lumiukkotekniikka.

1. Tarvitsemme: elintarvikefolio; 2. Revimme kebabille tarkoitetun pienen puisen vartaan foliolevyt; hammastikku. koko.

3. Muodostamme pallon. 4. "Sculpt" 3 erikokoista palloa.

5. Lävistämme pallot vartaalla. 6. Lävistää keskipallo vaakasuunnassa

Nämä ovat käsiä. Me "veisämme" niihin lapaset.

7. Foliokaistaleesta teemme hatun. Teemme nenän quilling-tekniikalla.

1. Kirjoita sankarien nimet muistiin.

Kolya, Sasha, Zhenya, Katya.

2.

lumi pupu

Ajattele ja osoita + millainen Katya oli.

pieni, sinnikäs, ahkera

3. Kuka teki mitä lumesta? Kirjoita tai piirrä.

4. Mitä sanoja Katya toisti jatkuvasti? Kirjoita se ylös.

Ja minä veistan pupun.

5. Kerää sananlasku. Lue se ja mieti, sopiiko se V. Suteevin tarinaan.

Jokainen ihminen on tunnettu työstään.

Kyllä, tämä sananlasku sopii tarinaan. Katya oli sinnikäs ja ahkera ja loi lopulta upean lumipupun.

6. Ympyröi piirustukset ja väritä haluamasi lumihahmot. Etsi niistä sanoja tekstistä ja lue ne.

Elefantti - "Minulla on norsu. Pieni. Tavaratilan kanssa."

Snow Maiden - "Snow Maidenissa on jääkokoshnik ja letit pitkät maahan."

Joulupukki - "Valkoinen parta ja vihreä joulukuusi kädessään."

Valkoinen karhu - "Kuin elävä, tikku tassuissaan."

Bunny - "ihana pörröinen pupu, jolla on suuret korvat, pitkät jalat ja lyhyt häntä. Ja koko pupu on tehty lumesta.

Oppitunnin aihe. V. Suteev "Lumipupu"

Suunnitellut tulokset:

• Henkilökohtainen: muodostuu kyky ilmaista asennetta hahmoihin, ilmaista tunteitaan, ymmärrys siitä, että kaikki aloitettu työ on saatettava päätökseen.
• Kognitiivinen: kyvyn poimia tekstistä, kuvituksista muodostuminen.
• Kommunikatiivisuus: kyvyn muodostaa puhelause tehtävien mukaisesti.
• Sääntely: muodostuu kyky ennustaa tekstin sisältöä, suorittaa henkilökohtainen pohdiskelu.

Opetus- ja metodologinen tuki:

• Oppikirja "Kirjallinen lukeminen", luokka 2, L.A. Efrosinina.
• Kirjallisuuden lukemisen työkirja, luokka 2. LA.

  Efrosinina.

• V. Suteevan muotokuvan esitys, kielenkääntäjät.

Oppitunnin yhteenveto

1. Motivaatio siihen oppimistoimintaa

Miten sinun pitäisi puhua, jotta sinua kuunnellaan kiinnostuneena? (äännä äänet selvästi sanoissa, tarkkaile haluttua intonaatiota ja puhetahtia)

- Tätä varten työskentelemme nyt kielenkääntäjillä .. (diat)

- Lue ensin hitaasti kuiskaten ja toista sitten ääneen halutulla intonaatiolla ja puhenopeudella.

1. Pihalla ruohoa, nurmikolla polttopuut

Älä leikkaa puuta pihan nurmikolla.

2. Karl varasti korallit Claralta,

Clara varasti klarinetin Karlilta.

3. Alukset luoviivat, luoviivat, mutta eivät saaneet kiinni.

4. Karamellilaiva kuljetti

Laiva ajoi karille.

Ja merimiehet kolme viikkoa

He söivät karamellia karille.

Mitä sanoja et ymmärrä? Yritetään yhdessä paljastaa sanojen merkitys tai käännytään S. Ozhegovin selittävään sanakirjaan.

1. Kotitehtävien tarkistaminen.

Mikä tehtävä sinulle annettiin? (yksityiskohtainen uudelleenkertomus yhdestä teoksen osasta).

Yritetään kertoa teksti pareittain.

Opiskelijoiden itsearviointi kotitehtävien tarkistuksen tulosten perusteella.

1. Tiedon päivitys. Selvitys koulutustehtävästä.
2. Vaihe 1. Työskentely tekstin kanssa ennen lukemista (ennakointi)

Katso Vladimir Grigorjevitš Sutejevin muotokuva. Mitä voit sanoa tästä henkilöstä (hänellä on ystävälliset, älykkäät silmät)

Arvatkaa mistä tai kenestä tällainen henkilö voi kirjoittaa? (eläimistä. Lapsista, hyvistä teoista).

- Lue kuinka Vladimir Suteev kutsui työtään? (Lumipupu).

Arvaatko, mistä tässä kappaleessa voisi olla kyse? Ja mikä genre se mahtaa olla? (kansusta, ehkä tarinasta tai ehkä sadusta?)

Katsokaa nyt kuvia. Mitä voit sanoa nyt? (Tämä on todennäköisesti tarina siitä, kuinka lapset veistivat lumihahmoja)

Miksi teoksen nimi on "Lumipupu"?

Lapset työskentelevät neljässä. Yksi ryhmästä tekee oletuksen teoksessa tapahtuvista tapahtumista.

Vaihe 2. Työskentely tekstin kanssa lukemisen aikana.

Testataksesi olettamuksiasi käydään dialogia kirjoittajan kanssa tekstin kautta (ymmärtämisvaihe).

Osan 1 luen itse, osan 2 ja 3 lukevat hyvin lukevat lapset, osan 4 lapset itse).

Selvitetään, kenen oletukset vahvistettiin.

Ääneen lukeminen pysähdyksillä (katkelman lukemisen jälkeen tehdään pysähdys, luetun ymmärtäminen on käynnissä). Sanatyötä tehdään tarinan lukemisen aikana.

- Miksi kaverit päättivät veistää lumesta?

- Kenet Kolya päätti veistää? Sasha? Zhenya? Pikku Katya?

- Mikä kokoshnik on?

- Lue kuinka työ alkoi.

Lue kuvaus Koljan tekemästä lumiukista.

- Kerro meille, millaisia ​​hahmoja muut kaverit olivat.

Saivatko kaikki kaverit luvut?

Lue mitä Katja sanoi.

- Listaa, ketkä kaverit sokaisivat toisen kerran.

Saiko Katya pupun?

- Mikä on avaruuspuku? Kenellä voi olla avaruuspuku?

- Lue kuinka Katya käyttäytyi, kun hänen muotoilemansa hahmo mureni.

Kuinka monta hahmoa pojat tekivät?

- Miksi luulet, että Katya ei pysähtynyt, vaan muotoili itsepäisesti pupun.

Tekikö hän oikein?

- Minne pojat päättivät mennä, kun he kiinnittivät paljon erilaisia ​​hahmoja?

Miksi Katya ei mennyt heidän kanssaan?

- Mitä hän sanoi?

Miksi hän sanoi sen hiljaa, jotta kukaan ei kuullut?

Ongelma kysymys.

Kerro meille, miten kuvittelet Katjan.

- Miten tämä työ päättyi?

Lue pupun kuvaus.

Työskentele tekstin kanssa lukemisen jälkeen.

- Onko luettu teos mielestäsi satu vai tarina. Todista (kirjoitettu proosaa, ei taikuutta, eläimet eivät puhu).

- Mitä luonteenpiirteitä pienellä Katyalla on?

Ovatko nämä hyviä luonteenpiirteitä vai eivät? Todista se.

- Mikä on tarinan pääidea?

- Kenelle Vladimir Suteev kirjoitti tämän tarinan?

Katso V. Suteevin teosten esittely, lue se itse.

Työskentele kirjallisuuden lukemisen muistikirjassa. Lokikirjan täyttäminen "Kuka teki mitä lumesta"

1. Yhteenveto oppitunnista. Heijastus.

Aineiston koko teksti Kirjallisen lukemisen oppitunti ”V. Suteev. "Lumipupu""; Luokka 2 (tuottava lukeminen), katso lataustiedosto.
Sivu sisältää katkelman.

Kiitos merkinnästäsi. Jos haluat nimesi
tuli tekijän tietoon, syötä sivusto käyttäjänä
ja napsauta Kiitos vielä kerran. Nimesi näkyy tällä sivulla.

Kirjaudu | Rekisteröinti