Praktiline töö liidumaa õppeasutuse geograafia alal (7. klass). Praktiline töö liidumaa õppeasutuse geograafia alal (7. klass) Teema: maailma suuremad linnad
1. Lisage vesinikkloriidhappe lahus. Gaas vabastatakse katseklaasis koos naatriumkarbonaadiga.
Ülejäänud ained lahustatakse vees ja
Saadud lahustele lisatakse fenoolftaleiin.
Ühes leelisega katseklaasis muutub lahus roosakaks.
Ülejäänud lahustele lisage nit-
rata hõbedat. Magneesiumkloriidiga katseklaasis
moodustub valge sade.
Ülejäänud lahusele lisage kontsentreeritud
sepistatud väävelhape ja tükk vaske. Küte
vaem. Vabaneb pruun gaas, mis on tõend
näitab naatriumnitraadi olemasolu katseklaasis:
2. Lisage kõikidele ainetele vesinikkloriidi lahus
happed. Karbonaadiga katseklaasis
süsinikdioksiid:
Gaas vabastatakse katseklaasis koos naatriumsulfiidiga
mädamunade lõhnaga - H2S.
Pärast ülejäänud ainete lahustamist vees
lisage naatriumsulfaadi lahus.
Katseklaasis strontsiumnitraadiga,
valge sade.
Ülejäänud lahusele lisage kloori lahus
baarium rida. Moodustub valge sulfaadi sade
baarium:
3. Lisa antud ainele lahus
baariumkloriid. Tekib valge sade, mis
näitab sulfaadiooni olemasolu.
Kui suhtlete leelise või hüdroksü-
ammooniumhüdroksiidi valge sade
alumiinium:
4. Naatriumkloriid värvib põleti leegi
kollane.
Strontsiumkloriid määratakse reaktsioonil sulfaadiga.
ammooniumfatoom, mille tulemusena
valge sade:
Tõestame alumiiniumkloriidi reaktsioonil hüdro-
naatriumoksiid
5. Lahustage kristallid vees ja lisage
NaOH lahus. Tekivad rohelised ja pruunid sademed. 
Kui raud(II)sulfaat sisaldas Fe3+, siis in
rohelisel settel on pruunid triibud või laigud
värvid.
6. MgSO4 sisaldavasse vette lisage dis-
tekitavad Na2CO3. Tekib valge sade.
Mg2+ ioonid põhjustavad pidevat kõvadust
vesiluu. Seda vett saab lisades pehmendada
naatriumkarbonaadi lahus, kuna see
Mg2+ ioonide sidumine.
Ca (HCO3) 2 sisaldavasse vette lisage:
Na2CO3 lahus, lubjapiim, see tähendab küllastunud
Ca(OH)2 soolalahus; keeda see. Moodustatud
valge sade. 
Ca(HCO3)2 olemasolu põhjustab aja
vee karedus. Seda vett saab pehmendada
lisades lubjapiima, soodat või keetes
väärtus, kuna kõik need protsessid kaasnevad
CaCO3 moodustumine.
7.
GEF
Praktiline töö geograafias 7. klassile
(kava järgi: I.I. Barinova, V.P. Dronova, I.V. Dushina, V.I. Sirotina)
Materjali koostas: Sarsembayeva Anargul Asmanbekovna
MBOU "Uyutninskaya põhikool"
Ujutnoje küla, Maryanovski rajoon, Omski oblast
Teema. Sissejuhatus
Praktiline töö-1.
Õpiku ja atlase kaartide rühmitamine erinevate kriteeriumide järgi.
Mida näidatakseKaartide rühmitamine
Maailma füüsiline kaart
Venemaa füüsiline kaart
poliitiline kaart
majanduskaart
Kontuurkaart
Järeldus: millistel alustel kaardid rühmitatakse?
Teema. Sissejuhatus
Praktiline töö - 2.
1. Mandrite kaartide, kosmose- ja aerofotode lugemine.
Uurige õpiku kärbselehele 1 paigutatud maastikuplaani ja aerofoto tunnuseid. Märgistage tabelis plussmärgiga igale seda tüüpi maastikupiltidele iseloomulikud tunnused. Tee järeldus.
Järeldus:2. Kirjeldus ühe kontinendi reljeefkaardil (Aafrika)
1 variant2. võimalus
3 variant
– teha kindlaks: mäed või tasandikud hõivavad suurema osa mandrist;
– järjestikku rääkida pinnavormidest, mis on Aafrika põhjaosas, seejärel ekvatoriaal- ja lõunaosas;
– rääkige tasandike tüüpidest kõrguselt, nimetage neid ja märkige nende asukoht;
– nimetage mandri mäed, määrake nende kõrgus; kui on märgitud nende kõrgeimad tipud, siis nimeta need;
Nimetage peamised pinnavormid, selgitage nende asukohta; nimetage nende valitsevad kõrgused;
– ütle, mis mäed on Aafrikas ja kus; nimetage nende kõrgused.
– rääkida tasandike tüüpidest kõrguselt, nimetada neid ja märkida geograafiline asukoht;
– järeldada, et tasandikud hõivavad suurema osa Aafrikast.
– nimeta Aafrika kõrgeim tipp ja selgita, kus see asub
3. Kahe kontinendi reljeefi võrdlus, sarnasuste ja erinevuste põhjuste väljaselgitamine (valikuline).
Praktiline töö-3.
Kliima tunnused kliimakaartide järgi.
Klim.vöö
Klim.
piirkond
suvel
talvel
Moskva
Omsk
Teema. Maa atmosfäär ja kliima
Praktiline töö -4 .
Ühe kontinendi erinevate kliimavööndite peamiste kliimanäitajate võrdlev kirjeldus; mandri kliimatingimuste hindamine elanikkonna eluks.
Klim.vöö
Klim.
piirkond
Kliima mõju inimelule
suvel
talvel
1 variant
mehhiko linn
Madrid
2. võimalus
Peking
Sydney
Teema. Maa rahvastik
Praktiline töö - 5.
Antropogeensete maastike kaartide analüüs; selliste maastike suurimate aladega mandrite tuvastamine.
Küsimused
1 Mis on maastik?
2. Millistesse rühmadesse inimtekkelised maastikud jagunevad?
3. Tuvastage kaardi abil mandrid, millel on selliste maastike suurim pindala.
4. Võrrelge loodusvööndite kaarti selle kaardiga ja tehke järeldus: milliste loodusvööndite territooriumil on suurimad inimtekkeliste maastike alad? Millega see seotud on?
Teema. Maa rahvastik
Praktiline töö -6 .
Maailma mandrite ja riikide rahvastiku arvu, tiheduse ja dünaamika võrdlev kirjeldus.
Tihedus(inimene / km 2 )
Rahvaarv
kõige asustatud riik
Enim asustatud linn
Aasia
86,7
4 140 336 501
Hiina (1341 403 687)
Tokyo (35 676 000)
Aafrika
32,7
994 527 534
Nigeeria (152 217 341)
Kairo (19 439 541)
Euroopa
738 523 843
Venemaa (143 300 000)
(Euroopas umbes 110 miljonit)
Moskva (14 837 510)
Põhja-Ameerika
22,9
528 720 588
USA (313 485 438)
Mexico City / Metropol
(8 851 080/21 163 226)
Lõuna-Ameerika
21,4
385 742 554
Brasiilia (190 732 694)
São Paulo (19 672 582)
Okeaania
4,25
36 102 071
Austraalia (22612355)
Sydney (4 575 532)
Antarktika
0,0003 (muutub)
4 490
(muutub)
n/a
n/a
Järeldus: tuvastage liidrid rahvastiku suuruse ja tiheduse järgi, näidake välja põhjused
Teema. Maa rahvastik
Praktiline töö -7 .
Simulatsioon sisse kontuurkaart suurimate etniliste rühmade ja väikerahvaste, aga ka suurte linnade majutus.
Keeleperekondade elukoht(mis mandritel ja millistes osades)
indoeuroopalik
ameeriklased
Hindustanis
bengallased
venelased
Brasiillased
Hiina-Tiibeti
hiina keel
afroaasia
Amhara
tuareeg
pärslased
Niger-Kordofan
Sammaldunud
Gur
Akan
Bantu
joruba
austroneeslane
Madagaskari
indoneeslased
filipiinlased
Altai
Jaapani
Teema. Ookeanid ja mandrid
Praktiline töö - 8 . Ühe ookeani transpordi-, kaubandus-, tooraine-, meelelahutus- ja muude funktsioonide tuvastamine ja kajastamine kontuurkaardil
Transport(Milliseid mandreid see mere kaudu ühendab?)
Kalandus
(Millist tüüpi mereande korjatakse?)
Toores
(Millist tüüpi mineraale kaevandatakse avamerel?)
meelelahutuslik
(Turismi- ja puhkekohad)
1 variant
Atlandi ookean
2. võimalus
India ookean
Järeldus : mida tähendab see ookean inimeste jaoks?
Teema. Ookeanid ja mandrid
Praktiline töö - 9 . Kirjeldus kaartidelt ja muudest teabeallikatest ühe suursaare geograafilise asukoha, looduse ja rahvastiku iseärasuste kohta.
Gröönimaa2. võimalus
Sri Lanka
Järeldus: millistest teguritest sõltub elanikkonna majanduslik aktiivsus?
Teema. Aafrika
Praktiline töö -10 . Kesk-Aafrika riikide loodusrikkuste kaartide määramine.
Kliima(vöö ja ala)
Loodusvarad
mineraalne
(tavalised sümbolid p.i.)
Mets
(palju - vähe)
Vee-
(millised jõed, järved)
Milliseid põllukultuure kasvatatakse?
meelelahutuslik
(kuurordid, pargid, turism)
1 variant
Kongo Demokraatlik Vabariik
2. võimalus
Keskne-Aafrika Vabariik
Järeldus: riikidel onmärkimisväärne loodusvarad, kuid kuuluvad vaeste riikide hulka. Miks?
Teema. Aafrika
Praktiline töö -11 . Tuvastamine kaartidelt Lõuna-Aafrika riikide elanikkonna põhitegevuse kohta.
Lesotho
Namiibia
Svaasimaa
Teema. Aafrika
Praktiline töö -12. Aafrika suurimate linnade geograafilise asukoha, paigutuse ja välimuse hindamine.
KairoAleksandria
Casablanca
Tuneesia
Addis Abeba
Järeldus: miks on need linnad Aafrika suurimad? Millest see oleneb?
Teema. Austraalia
Praktiline töö - 13 . Võrdlevad omadused Austraalia kahe piirkonna loodus, elanikkond ja majandustegevus
Järeldus: milline Austraalia osa on elamiseks kõige soodsam ja miks?Teema. Lõuna-Ameerika
Praktiline töö-14.
Brasiilia või Argentina suurlinnade looduse, rahvastiku, geograafilise asukoha kirjelduse koostamine.
rahvad,siin elades
1 variant
Rio de Janeiro
Rosario
2. võimalus
São Paulo
Buenos Aires
Järeldus: miks on need linnad Lõuna-Ameerika suurimad? Millest see oleneb?
Teema. Lõuna-Ameerika
Praktiline töö -15 . Andide riikide elanikkonna peamiste majandustegevuse tüüpide tunnused.
Elavad rahvadNendes riikides
Elanikkonna majanduslik aktiivsus
Mis p.i. kaevandatud?
Mida kasvatatakse?
Keda kasvatatakse?
Mida nad teevad?
Venezuela
Kolumbia
Ecuador
Peruu
Tšiili
Järeldus: mis määrab elanikkonna majandusaktiivsuse?
Teema. Antarktika.
Praktiline töö-16 . Maa lõunapolaarpiirkonna uurimise eesmärkide määramine.
Projekti koostamine mandri loodusvarade kasutamiseks tulevikus:
- maavarade arendamise võimalus;
Antarktika mandriteadus;
Antarktika tulevikulinnade kujundamine;
Ekstreemturism;
tohutud mageveevarud;
Unikaalsed maa-alused järved;
orgaaniline maailm
Teema. Põhja-Ameerika
Praktiline töö-17 . Karakteristikud Kanada, USA ja Mehhiko peamiste loodusvarade tüüpide kaartide järgi.
KanadaUSA
Mehhiko
(kokkuleppemärgid: - pole ressursse, + vähe ressursse, ++ on nende ressursside poolest rikas)
Järeldus : Milline riik on loodusvarade poolest rikkaim?
Teema. C Ameerika
Praktiline töö -18 . Kanada, USA ja Mehhiko suurimate linnade geograafilise asukoha, paigutuse ja välisilme väljaselgitamine rahvastiku jaotumise tunnustest.
TorontoNY
mehhiko linn
Järeldus:
Teema. Euraasia
Praktiline töö -19 . Euraasia rahvaste "kataloogi" koostamine keelerühmade kaupa (suurima arvuga)
keelepered rühmitavad rahvaid
hiina keelRomanskaja
Tiibeti-Birma keel
saksa keel
türgi keel
mongoli keel
Indoneesia
Baltikumi
soome-ugri
Teema. Euraasia
Praktiline töö -20. Põhjamaade elanikkonna majandustegevuse liikide kirjeldus Norra
Teema. Euraasia
Praktiline töö -21 . Suurbritannia, Prantsusmaa ja Saksamaa võrdlusomadused.
Geograafiline asukoht(mereäär, transiit,
kasulik või mitte)
Loodusvarade potentsiaal
(milliste loodusvarade poolest see rikas on)
Rahvaarv
(arv, keelepere ja keelerühmad jne)
majandust
Vaatamisväärsused
Tööstus
Suurbritannia
Prantsusmaa
Saksamaa
Teema. Euraasia
Praktiline töö -22. Edela-Aasia riikide rühmitamine erinevate kriteeriumide järgi.
Provintsid
Linna geograafiline asend riigi kaardil
Shanghai
Peking
Chongqing
Tianjin
Guangdong
Guangdong
Hubei
Guangdong
Sichuan
Hongkong
Järeldus:Teema. Euraasia
Praktiline töö -24 . India loodusvarade leviku kontuurkaardil modelleerimine.
Täitke tabel ja märkige kaardile loodusvarad (sümbolid mõtle ise välja – välja arvatud mineraalsed!)
Maavarad(täpsustage sümbolitega)
Kliima
(vööd ja piirkonnad)
Mullad
(loetelu)
Vee-
(suured jõed ja järved)
Mets
meelelahutuslik
(too näiteid)
Järeldus:
Praktiline töö-25 . Mandrite ja ookeanide peamiste loodusvarade tüüpide paiknemise modelleerimine kontuurkaardil.
1 variant- maavarad(valikuline: kütus, maak ..)
Variant 2 – metsaressursid
Variant 3 – rekreatsioonivahendid jne.
Teema. Geograafiline ümbrik on meie kodu
Praktiline töö - 26 . Piirkonna kirjelduse koostamine; oma geokeskkonnaprobleemide ning kvaliteedi säilitamise ja parandamise viiside väljaselgitamine keskkond; loodus- ja kultuurimälestiste olemasolu.
Hindav praktiline töö 7. klassis Federal State Educational Standardi järgi (kokku 15 tööd)
Praktiline töö nr 1
Nimetus Maa litosfääriplaatide ja seismiliste vööde kontuurkaardil
A.
1. Joonista atlase kaardi abil Maa litosfääriplaatide piirid ja märgi need alla;
2. Valige platvormid plaatide mandriosas, kasutades atlases olevat maakoore struktuuri kaarti;
3. Leia füüsiliselt kaardilt samad kohad ja määra pinnavormid. Kirjutage nimi platvormi ala klahvile c / c;
4. Rakendada maavärinate ja Maa vulkanismi koorumisvööd;
5. Rakenda ilma allkirjata maailma mägisüsteemide suund mandritel.
B.
Ookeanides - veealuste mäeharjade suund.
Millise järelduse saab teha kaartide ülekatte põhjal -
a) tasandike asukoht;
b) mägisüsteemide asukoht
litosfääri plaatide sees?
Praktiline töö nr 2
Maa kliimavööndite tähistus c / c ja koha kliima kirjeldus kliimakaardil
Leidke kaardilt "Maa kliimavööndid" iga kliimavööndi ligikaudsed keskmised paralleelid:
a) ek 0?; b) alam 10?; c) tropp. 20?; d) subtr. 40?; d) suri. 50?; e) 60?
joonistage c / c-le Maa vööde ligikaudsed piirid ja allkirjastage need lühendatud kujul;
näidata nooltega püsivate tuulte suundi troopilises, parasvöötmes ja polaarvööndis;
kaardistada linna kaardilt. Kirjeldage selle linna kliimat (6 võimalust):
a) - vrd. t? jaanuar;
b) - vt. t? juuli;
c) - amplituud;
d) - min t2;
e) – max. t?;
f) - aastane sademete hulk;
g) - tuulte suund suvel;
h) - tuule suund talvel;
i) linna kliimavöönd.
Praktiline töö nr 3
Vt õpik lk.70
Praktiline töö nr 4
Mandri geograafilise asukoha kirjeldus
Kasu lõikama füüsiline kaart poolkerad ja mandriosa, kirjeldage selle asukohta:
Milliseid ookeane nad pesevad? Kummale poole.
Milliseid meresid ja lahtesid pesevad?
Kuidas see erineb teiste kontinentide suhtes?
Millistes kliimavööndites see asub?
Iga valiku tabeli üks veerg jääb tühjaks .
Praktiline töö nr 5
PC-Aafrika omadused kaartidel.
Kasutades maailma maakoore struktuuri kaarte, Aafrika füüsilist kaarti, kliimavööndeid ja kõikehõlmavat kaarti, kirjeldage arvutit:
a) - loodeosa; b) - edelaosa.
Plaani järgi:
arvuti geograafiline asukoht;
Territooriumi reljeef sõltuvalt maakoore struktuurist;
Mineraalid arvutis;
Kliimavöönd ja selle omadused;
Veeobjektid ja neile iseloomulikud tunnused;
Tüüpilised taimed ja loomad arvutis;
Inimeste majandustegevuse võimalused.
Praktiline töö nr 6 "Riigi kirjeldus planeeringu järgi"
Riigi profiil
Inimese majandustegevus
a) töö liigid
b) suurlinnad
Ökoloogilised probleemid
Praktiline töö nr 7
Aafrika ja Austraalia geograafilise asukoha võrdlus Töö teostamise aluseks on praktiline töö nr 5.
Täitke PR-s tühi veerg. nr 5;
Määrake äärmiste punktide geograafilised koordinaadid;
Nimetage sarnasused Aafrika ja Austraalia asendis (kirjutage kokkuvõtteks vihikusse);
Mis on peamine erinevus mandrite asukoha vahel?
Praktiline töö nr 8
Lõuna-Ameerika ja Aafrika mandrite GP võrdlus, sarnasused ja erinevused.
Praktiline töö nr 9
Lõuna-Ameerika jõe kirjeldus (Orinoco, Parana)
Kirjeldage Orinoco jõge, Parana, kasutades atlase kaarte, atlase tabeleid ja plaani.
Kirjelduse võib paigutada tabelisse või jutustava tekstina või koostada lühifilmina tavapärast tähistust kasutades.
Plaan:
Geograafiline asukoht:
a) millises mandriosas;
b) allikas, voolusuund, suue;
c) milline ookeani vesikond;
d) jõe pikkus.
Mis on maastik, mida mööda jõgi voolab. Kuidas see mõjutab selle voolu olemust? Jõe olemus.
Jõe toitumine ja režiim. Millistes kliimavööndites jõgi voolab, kuidas see mõjutab selle toitumist ja režiimi?
Inimese jõe majanduslik kasutamine.
Kuidas võib jõe olemus tulevikus muutuda?
Praktiline töö nr 10
Riigi olemuse ja ühe Lõuna-Ameerika riigi elanikkonna omadused
Kirjeldage riiki: Tšiili, Venezuela.
Plaan:
Geograafiline asukoht (osa mandrist, naabrid, juurdepääs ookeanile, merele, pealinnale).
Reljeefsed tunnused (põhivormid, kõrgused). Mineraalid, mõju majandustegevusele.
Kliimatingimused (vöö, t? jaanuar, t? juuli, aastane sademete hulk), aastaaegade olemasolu. Mõju majandustegevusele.
Jõed ja järved. Kasutamine majanduses.
Looduslikud alad (taimestik, pinnas, loomad).
Riigi rahvad, nende peamised ametid. Tööriistad, eluruumid, riided, traditsioonid.
Suured linnad.
Milliseid põllukultuure kasvatatakse, milliseid loomi kasvatatakse.
Praktiline töö nr 11
Määramine teadusekspeditsioonide c / c marsruutidel 4 maailma ookeanil. Tähistus kaardil 1-2 reisiobjekti, mille nimedega objektid on nimetatud.
A. 1.
Märkige maailmakaardil nooltega 2-3 teekonda mis tahes ookeanisisesest reisist, märkige noolele aastad ja reisi juht;
Kasutage nimekirja "Kõige olulisemad geograafilised avastused ja reisid"
2. Leidke ookeanist 1-2 objekti, mis kannavad nimesid, mis on seotud inimestega, kes osalesid määratud ekspeditsioonidel.
Vastupidi, saate rakendada 1-2 objekti ja seejärel nende teadlaste ekspeditsioone.
B.
Modelleerige oma ekspeditsioon ühele ookeanidest, kirjutage noolele oma reisi eesmärk.
Praktiline töö nr 12
Põhja-Ameerika kliima tunnused.
Täida tabel kaardi abil:
16?
10?
16?
2000 m
500 m
Terve aasta
Suvel rohkem
Mõõdukas
mõõdukas
parasvöötme mandril
California poolsaar
kolmkümmend? NL
Florida poolsaar
16?
16?+24?
24?+30?
250-500
1000-2000
Talvel rohkem
Aastaringselt, suvel rohkem
Subtr.
Subtr.
Vahemere.
mussoon
sarnasused
Praktiline töö nr 13
Ühe Põhja-Ameerika riigi omadused (kontuurkaardi järgi)
Kasutades atlase erinevaid kaarte, kirjeldage riiki:
Mehhiko – Kanada kartograafiliselt. Pange c / c-le riikide omadused vastavalt riigi kirjeldamise plaanile.
Geograafiline asukoht (piirid, naabrid, mered, ookeanid);
Reljeef ja mineraalid;
Jõed ja järved;
Kliimavööndite piirid;
Looduslike alade koorumine;
Suured linnad;
Tavapäraselt mida kasvatatakse, keda aretatakse;
Valige inimeste poolt enim arenenud valdkonnad.
Praktiline töö nr 14
Euraasia geograafilise asukoha tunnused
ja selle mõju mandri loodusele
Geograafilise asukoha ja looduse iseärasuste suhe
Praktiline töö nr 15
Koha kliima tunnused klimatogrammi järgi
A.
Diagrammikaardi abil määrake:
Jaanuari keskmine temperatuur
Juuli keskmine temperatuur
amplituud -
Aastane sademete hulk -
Nende rutiin aastaringselt on
Kõige niiskem kuu -
Kõige kuivem kuu
Kas aastaajad on väljendatud? Milline?
Järeldage: milline on kliimavöönd ja kliimatüüp.
B . Hankige kaks Euraasia ja Põhja-Ameerika edetabelit. Tehke järeldused sarnasuste ja erinevuste kohta
Praktilise töö teemad:
- Praktiline töö nr 1. Andmete sisestamine lahtritesse, andmete redigeerimine, veeru laiuse muutmine, rea (veeru) sisestamine
- Praktiline töö №3. Tabeli vormindamine
- Praktiline töö nr 4. Lahtri absoluutne ja suhteline adresseerimine
- Praktiline töö nr 5. Sisseehitatud funktsioonid
- Praktiline töö nr 6. Loogikafunktsioonid
- Praktiline töö nr 7. Töölehtede linkimine
- Praktiline töö nr 8. Andmetöötlus ET-ga
- Praktiline töö nr 9. Ülesannete lahendamine ET abiga
- Praktiline töö nr 10. Formaliseerimine ja arvutimodelleerimine
Praktiline töö nr 1. Andmete sisestamine lahtritesse, andmete redigeerimine, veeru laiuse muutmine, rea (veeru) sisestamine
muuda:
1) valige soovitud lahter;
2) klõpsa hiirega valemiribal või topeltklõps hiire vasaku nupuga lahtri sees;
3) redigeerida lahtri sisu;
4) vajutage sisestusklahvi või klõpsake mõnes teises lahtris hiirt.
Muuda veeru laiust (rea kõrgust):
1) viige hiirekursor veeru (rea) piirile, kursor saab topeltnoole kuju;
2) nihutage piir õige suurus ilma hiire vasakut nuppu vabastamata;
3) vabastage hiire vasak nupp.
Rea (veeru) lisamine
1) valige rida (veerg), mille ees (vasakul) soovite uue rea (veeru) lisada;
2) valige Lisa, read (veerud)
Harjutus.
1) Sisestage järgmise tabeli andmed:
Reguleerige veeru laiust nii, et kõik kirjed oleksid nähtavad.
2) Sisestage uus veerg enne veergu A. Lahtrisse A1 sisenema Nr p / lk, nummerdage lahtrid A2:A7, kasutades selleks lahtrisse automaatset täitmist A2 sisestage lahtrisse 1 A3 sisestage 2, valige need lahtrid, lohistage käepidet Automaatne täitmine kuni 7. reani.
3) Sisestage rida tabeli nime jaoks. Lahtrisse A1 sisestage tabeli Kommertspanga üksikhoiused nimi.
4) Salvestage tabel oma kausta nimega bank.xls
Praktiline töö nr 2. Valemite sisestamine
Valemi kirje algab märgiga "=". Valemid sisaldavad numbreid, lahtrinimesid, tehtemärke, sulgusid, funktsioonide nimesid. Kogu valem on kirjutatud reale, tegelased reastuvad järjestikku üksteise järel.
Harjutus.
1) Avage fail pank.xls "Leht 2" laud koos "Leht 1".
2) lahtrisse C9 sisestage valem, et leida kogusumma =C3+C4+C5+C6+C7+C8, seejärel vajutage Sisenema.
3) lahtrisse D3 sisestage kogu sissemakse osa leidmise valem, \u003d C3 / C9 * 100, seejärel vajutage Sisenema.
4) Samamoodi leiame lahtrite kogupanuse osakaalu D4, D5, D6, D7, D8
5) Rakkude rühma jaoks C3:C9 installida Tuhande eraldaja ja numbrid Kaks numbrit pärast koma, kasutades järgmisi nuppe , , .
6) Rakkude rühma jaoks D3:D8 määrake biti sügavus Täisarv kasutades nuppu
7) Lisage tabeli nime järele kaks rida. Sisestage lahtrisse A2 tekst Kuupäev, lahtrisse B2 praegune kuupäev (näiteks 09/10/2008), tekst Kellaaeg lahtrisse A3 ja praegune kellaaeg lahtrisse B3 (näiteks 10:08). Valige vastavates lahtrites soovitud kuupäeva ja kellaaja vorming.
8) Ülesande tulemusena saame tabeli
Praktiline töö №3. Tabeli vormindamine
1) Lahtrite vormingu muutmiseks peate:
- vali lahter (lahtrirühm);
- vali Formaat, rakud;
- ilmuvas dialoogiboksis valige soovitud vahekaart ( Number, joondus, font, ääris);
- valige soovitud kategooria;
- vajutage nuppu OK.
2) Lahtrite liitmiseks võite kasutada nuppu Ühendage ja tsentreerige tööriistaribal
Harjutus. 1) Avage fail pank.xls loodud eelmises õppetükis.
2) Ühendage lahtrid A1:D1.
3) Rakkude jaoks B5:E5 installida Vorming, lahtrid, joondus, murramine, olles eelnevalt vähendanud lahtri väljade suurust KELL 4 installida Vorming, lahtrid, joondus, suund – 450, raku jaoks C4 installida Vorming, lahtrid, joondus, horisontaalne ja vertikaalne – keskel
4) Kasutades käsku Vorming, lahtrid, ääris seada vajalikud piirid
5) Vormista tabel töö lõpus oleva näidise järgi.
9) Salvestage dokument sama nimega.
Praktiline töö nr 4. Lahtri absoluutne ja suhteline adresseerimine
1) Valem peab algama märgiga "=".
2) Igal lahtril on oma aadress, mis koosneb veeru nimest ja rea numbrist, näiteks: B3, $A$10, F$7.
3) Aadressid on suhtelised (A3, H7, B9), absoluutsed ($A$8, $F$12 – nii veerg kui rida on fikseeritud) ja segatud ($A7 – fikseeritud on ainult veerg, C$12 – fikseeritud on ainult rida). F4 - klahv absoluutse või segaaadressi määramiseks valemiribal.
4) Suhteline lahtri aadress muutub valemi kopeerimisel, absoluutaadress ei muutu valemi kopeerimisel
5) Summa leidmiseks võite kasutada nuppu Automaatne summeerimine, mis asub tööriistaribal
Harjutus.
1) Avage fail pank.xls loodud eelmises õppetükis. Kopeeri "leht 3" laud koos "Leht 1".
2) lahtrisse C9 sisestage kogusumma leidmiseks valem, selleks valige lahter C9, vajuta nuppu Automaatne summeerimine, valige lahtrite rühm C3:C8, seejärel vajutage Sisenema.
3) lahtrisse D3 sisestage valem, et leida osa kogupanusest, kasutades absoluutset lahtriviidet C9: =C3/$C$9*100.
4) Kopeerige antud valem lahtrirühma jaoks D4:D8 igal juhul.
5) Lisage tabeli nime järele kaks rida. Sisestage lahtrisse A2 tekst Kuupäev, lahtrisse B2 praegune kuupäev (näiteks 09/10/2008), tekst Kellaaeg lahtrisse A3 ja praegune kellaaeg lahtrisse B3 (näiteks 10:08). Valige vastavates lahtrites soovitud kuupäeva ja kellaaja vorming.
6) Võrrelge saadud tabelit eelmises tunnis koostatud tabeliga.
7) Lisage rida pärast kolmandat rida. Sisestage lahtrisse KELL 4 tekst dollari vahetuskurss, lahtrisse C4- number 23,20
, lahtrisse E5 sisestage tekst Sissemakse summa, hõõruda.
8) Absoluutse viite kasutamine lahtrites E6:E11 leida sissemakse summa väärtus rublades.
9) Salvestage dokument sama nimega.
Praktiline töö nr 5. Sisseehitatud funktsioonid
Excel sisaldab enam kui 400 sisseehitatud funktsiooni standardfunktsioonid standardarvutuste tegemiseks.
Funktsiooni sisestus algab märgiga = (võrdne). Funktsiooni nimele järgneb sulgudes semikooloniga eraldatud argumentide loend.
Funktsiooni sisestamiseks valige lahter, kuhu valem sisestatakse, sisestage klaviatuurilt märk = ja vajutage valemiribal nuppu Funktsiooniviisard. Ilmuvas dialoogiboksis
valige vajalik kategooria (matemaatika, statistiline, tekst jne), valige selles kategoorias vajalik funktsioon. Funktsioonid SUMMA,
SUMIF kuuluvad kategooriasse Matemaatiline
, funktsioonid KONTROLLIMA, COUNTIF, MAX,
MIN kuuluvad kategooriasse Statistiline
.
Harjutus. Antud numbrite jada: 25, –61, 0, –82, 18, –11, 0, 30, 15, –31, 0, –58, 22.
Rakku A1 sisestage praegune kuupäev. Sisestage numbrid kolmanda rea lahtritesse. Täitke lahtrid K5:K14 vastavad valemid.
Vormindage tabel järgmiselt:
Leht 1ümber nimetada Numbrid, kustutage ülejäänud lehed. Salvestage tulemus oma kausta nime all Numbers.xls.
Praktiline töö nr 6. Töölehtede linkimine
Valemites saate viidata mitte ainult ühe lehe andmetele, vaid ka andmetele, mis asuvad selle töövihiku teiste lehtede lahtrites ja isegi mõnes teises töövihikus. Viide lahtrile teisel lehel koosneb lehe nimest ja lahtri nimest (nimede vahel on hüüumärk!).
Harjutus. Looge esimesel lehel tabel Palk jaanuariks"
Teisele lehele loo tabel "Veebruari palk"
Nimetage töövihiku lehed ümber: lehe 1 asemel sisestage jaanuari palk , sisestage lehe 2 asemel veebruari palk , sisestage lehe 3 asemel Kogunenud kokku . Täida leht Kogunenud kokku esialgsed andmed.
Täitke tühjad lahtrid, selleks sisestage valem lahtrisse C9, sisestage valem lahtrisse D9, sisestage ülejäänud lahtritesse sobivad valemid.
Salvestage dokument nimega palk .
Praktiline töö nr 7. Loogikafunktsioonid
Boole'i funktsioonid on loodud kontrollima, kas tingimus on täidetud, või testima mitut tingimust.
IF funktsioon võimaldab teil määrata, kas määratud tingimus on täidetud. Kui tingimus on tõene, on lahtri väärtus väljend 1, muidu - väljend 2.
=IF(tingimus; avaldis 1; avaldis 2)
Näiteks \u003d IF (B2\u003e 20; "soe"; "külm")
Kui väärtus lahtris B2>20, kuvatakse teade soe, muidu - Külm.
1. harjutus.
1) Täitke tabel ja vormindage see järgmiselt:
2) Täitke tühjad lahtrid valemitega. Taotleja võetakse instituuti, kui matemaatika hinne on 4 või 5, muul juhul mitte.
3) Salvestage dokument nimega õpilane.
Koos IF funktsioon kasutatakse tõeväärtuslikke funktsioone JA, VÕI, EI.
Näiteks =IF(AND(E4<3; Н8>=3); "võidab"; "kaotada"). Kui väärtus lahtris E4<3 и Н8>=3, siis sõnum võidab, muidu kaotab.
2. ülesanne.
1) Avage fail "Õpilane".
2) Kopeerige tabel asukohta Leht 2.
3) Lisage tabeli nime järele tühi rida. Sisestage lahtrisse B2 läbitud tulemus, lahtrisse C2 number 13. Muudame taotleja registreerimise tingimust: taotleja võetakse instituuti, kui koguskoor on suurem või võrdne läbimise tulemus ja matemaatika hindeks 4 või 5, muidu ei.
4) Salvestage saadud dokument.
Praktiline töö nr 8. Andmetöötlus ET abil
1. Täitke tabelid.
2. Täitke tühjad lahtrid valemitega. Kuiv on kuu, mil sademeid on alla 15 mm (kasutage COUNTIF-i valemit).
3. Täitke veerg Prognoos:
- sademete korral põud< 15 мм;
- vihmane, kui sademeid on >70 mm;
- normaalne (muidu).
4. Esitage tabeli andmed Sademed (mm) graafiliselt, asetades diagrammi kohale leht 2. Valige soovitud diagrammi tüüp ja kujunduselemendid.
5. Nimeta ümber Leht 1 V Meteo, Leht 2 V Diagramm. Kustutage täiendavad töövihiku lehed.
6) Määrake lehe orientatsioon horisontaalseks, määrake päises ( Vaade, jalus) teie perekonnanimi ja allosas töö kuupäev.
7) Salvestage tabel nimega meteo.
Praktiline töö nr 9. Ülesannete lahendamine ET abil
Ülesanne 1. Kujutage end ette mängu "Formula of Fortune" ühe žürii liikmena. Teil palutakse jälgida iga mängija kogutud punktide arvu ja arvutada koguvõidud rublades vastavalt kehtivale vahetuskursile, samuti kuulutada välja võitja mängu tulemuste põhjal. Iga mängus kogutud punkt vastab 1 dollarile.
1. Koostage tabel vastavalt mudelile:
2. Rakkudes E7:E9 sisestage arvutamiseks valemid Võidud kokku mängu kohta (rublades) iga osaleja rakkudesse K10:D10 sisestage valemid vooru kogupunktide arvutamiseks.
3. Rakku KELL 12 sisestage loogiline funktsioon, et määrata mängu võitja (mängu võitja on mängus osaleja, kellel on mängu suurim koguvõit)
4. Kontrollige, et vahetuskursi ja osalejate punktide arvu muutmisel muutuks lahtrite sisu, milles valemid on seatud.
5. Salvestage dokument nimega Õnne valem.
Lisaülesanne.
Täitke üks allolevatest ülesannetest.
1. Valuutavahetuspunkti jaoks koostage tabel, kuhu operaator, sisestades numbri (vahetatud dollarite arv), saaks kohe vastuse rublades väljendatud summa kujul.
Peegeldage praegust dollari vahetuskurssi eraldi lahtris. Nimeta ümber Leht 1 V Vahetuskontor. Salvestage dokument nimega Vahetuskontor.
2. Parki istutati noori puid: 68 kaske, 70 haaba ja 57 paplit. Loendage istutatud puude koguarv, nende protsent. Looge sektordiagrammist kolmemõõtmeline versioon.
Salvestage dokument nimega Park.
Praktiline töö nr 10. Formaliseerimine ja arvutimodelleerimine
Konkreetse ülesande lahendamisel on vaja vormistada selles esitatav informatsioon ning seejärel formaliseerimise põhjal ehitada ülesande matemaatiline mudel ning arvutis ülesande lahendamisel on vaja ehitada arvuti probleemi mudel.
Näide 1 Iga päev edastatakse raadio teel õhutemperatuuri, -niiskust ja atmosfäärirõhku. Tehke kindlaks, millistel nädalapäevadel oli õhurõhk normaalne, kõrge või madal – see teave on ilmatundlikele inimestele väga oluline.
Probleemi vormistamine - atmosfäärirõhku peetakse:
- normaalne, kui see on vahemikus 755 kuni 765 mm Hg;
- vähendatud - 720-754 mm Hg piires;
- kõrgendatud - kuni 780 mm Hg.
Konkreetse olukorra simuleerimiseks kasutame MS Exceli loogilisi funktsioone.
2. Rakku C3 sisestage loogiline funktsioon, et määrata, milline (normaalne, kõrge või madal) rõhk oli igal nädalapäeval.
3. Kontrollige, kuidas muutub valemit sisaldava lahtri väärtus atmosfäärirõhu arvulise väärtuse muutumisel.
4. Salvestage dokument nimega Atmosfääri rõhk.
Lisaülesanne.
1228. aastal sõnastas itaalia matemaatik Fibonacci ülesande: „Keegi pani kindlasse kohta küülikupaari, mis oli igast küljest seinaga ümbritsetud. Mitu paari küülikuid sünnib aasta jooksul samal ajal, kui küülikute olemus on selline, et iga kuu, alates kolmandast kuust pärast sündi, annab küülikupaar uue paari?
Ülesande vormistamine:
See probleem on taandatud numbrite jadale, mida hiljem nimetatakse "Fibonacci jadaks": 1, 1, 2, 3, 5, 8, ...,
Kus jada kaks esimest liiget on võrdsed 1-ga ja jada iga järgmine liige on võrdne kahe eelmise liikme summaga.
Tehke Fibonacci probleemi arvutisimulatsioon.
PRAKTILISED TÖÖD
7. KLASS
Praktiline töö 1.
Teema: Ühe erikaitseala liigi kirjeldus.
Töö eesmärk: Kujundada teadmisi erikaitsealade kohta.
Edusammud:
Ühe erikaitseala liigi kirjeldus (õpetaja valikul) vastavalt plaanile:
a) nimi;
b) Geograafiline asukoht;
c) loomise aasta;
d) Kaitse objekt (kes ja mis on kaitse all);
e) objektide või liikide ainulaadsus;
f) kaitseala (zakaznik) objektide või liikide kaitseks võetud meetmed.
Jagage õpilastele analüüsimiseks ette objekte: Yellowstone'i rahvuspark,
Belovežskaja Puštša,
Kilimanjaro rahvuspark (Tansaania) jne.
Praktiline töö 2.
Teema: Atlase kaartide lugemine ja analüüs.
Töö eesmärk: Kujundada teadmisi kaartide, kaarditüüpide kohta
Edusammud.
Kaartide kirjeldus atlase järgi:
Nimi | |||
Pildi territooriumi katvus | |||
Mida saab kaardilt õppida (vähemalt 5 objekti) |
Praktiline töö 3.
Teema: Suure asustustihedusega alade kontuurkaardil tähistamine, inimeste rändesuund minevikus ja tänapäevased liikumised.
Töö eesmärk: 1. Suure asustustihedusega piirkondade väljaselgitamine, inimeste rände suunad minevikus ja praegused liikumised.
2. Õpime kajastama töö tulemusi kartograafiliste vahenditega.
Edusammud:
1. harjutus. Kasutades õpiku teksti, atlase kaarti "Inimesed ja asustustihedus", märkige kontuurkaardil suure asustustihedusega alad.
2. ülesanne. Tehke kindlaks kõrge rahvastikutiheduse põhjused erinevad osad gloobus. Tee järeldus. Mis põhjustab rahvastiku jaotumist Maa territooriumil. Kirjutage oma märkmikusse kokkuvõte.
3. ülesanne.Õpiku teksti abil märkige kontuurkaardile inimeste rände suund minevikus.
4. ülesanne. Joonistage inimeste praegused liikumised kontuurkaardile. Mõelge kaardi legendi märgid ise välja.
Praktiline töö 4.
Teema: maailma suuremad linnad.
Töö eesmärk: Tutvuge maailma suuremate linnadega.
Edusammud.
1. harjutus. Analüüsides rahvastikutiheduse kaarti, diagrammi „rahvastiku järgi maailma suurimad linnad”, kirjutage need märkmikusse.
2. ülesanne. Märkige kontuurkaardile punaste ringidega maailma suurimad linnad ja nende elanikkond.
Praktiline töö 5.
Teema: Kõige arvukamad riigid maailmas.
Töö eesmärk: Tutvuge paljude maailma riikidega.
Edusammud:
1. harjutus.Õpilased jagunevad rühmadesse. Igale rühmale antakse kontinendi nimi. Õpilased analüüsivad "rahvastikutiheduse" kaarti. Nad kirjutavad välja selle mandri kõige arvukamad riigid, riigi elanikkonna. Järgmisena kutsutakse üks õpilane rühmast tahvlisse, kes annab tööst aru. Õpilaste vastuste käigus tabel täidetakse.
Tabel: "Kõige arvukamad riigid maailmas"
Riik | elanikkonnast | |
Euraasia | ||
Põhja-Ameerika | ||
Lõuna-Ameerika | ||
Aafrika | ||
Austraalia |
2. ülesanne. Märkige kontuurkaardile maailma suurimad riigid ja kirjutage alla nende nimed, numbrid.
Praktiline töö 6.
Teema: Litosfääri plaatide liikumissuundade määramine kaardil ning kontinentide ja ookeanide asukoha oletus miljonites aastates (litosfääri plaatide teooria alusel)
Töö eesmärk: 1. Kinnitada teadmisi litosfääri plaatide teooria põhisätetest;
Edusammud:
1. harjutus. Leia atlase kaardilt "maakoore ehitus" suurimad litosfääriplaadid.
2. ülesanne. Märkige kontuurkaardile suurimad litosfääriplaadid, märkige nende liikumise suund ja kiirus. Määrake iidsed platvormid ja kaasaegse orogeneesi piirkonnad.
3. ülesanne. Litosfääri plaatide õpetus annab võimaluse heita pilgu Maa tulevikku. Toetudes litosfääriplaatide teooriale, kujutage ette Maapinna mudelit tulevikus: arvake, kuidas paiknevad mandrid ja ookeanid miljonite aastate pärast.
4. ülesanne. Kirjutage vihikusse lühike vastus kolmandale küsimusele, saate joonistada pildi.
5. ülesanne. Määrake, millised pinnavormid vastavad platvormide, kilpide, volditud alade, rikete tsoonidele, täitke tabel:
Praktiline töö 7
Teema: Suurpinnavormide ja maavaramaardlate tähistus kontuurkaardil.
Töö eesmärk: 1. Kinnitada teadmisi kaasaegse reljeefi, mineraalide leviku kohta üle maailma;
2. Õppige kontuurkaardiga õigesti töötama.
Edusammud.
1. harjutus.Märkige kontuurkaardile suured pinnavormid.
Mäed: Atlas, Neem, Alpid, Karpaadid, Kaukaasia, Tiibet, Kordillerad, Andid, Apalatšid, suur valgla.
Mägismaa: Etioopia.
Platoo: Ida-Aafrika, Brasiilia, Guajaana, Kesk-Siber.
Vulkaanid: Kilimanjaro, Chomolungma, Elbrus, Orizaba, Shasto.
Kontuurkaardi värviline taust peab ühtima atlase kaardi taustaga.
2. ülesanne. Märkige kontuurkaardile maavarade maardlad. Sümbolid kontuurkaardil peavad vastama atlase kaardil olevatele sümbolitele.
Litosfääri objektide (mäed, tasandikud, vulkaanid, üksikud tipud).
1. Olles määranud objektide geograafilise asukoha füüsilisel kaardil, leidke see koht kontuurkaardilt, keskendudes kraadiruudustiku, rannajoone, jõgede võrgu joontele.
2. Määrake kontuurkaardil objektid samade kokkuleppeliste märkidega, nagu seda tehti füüsilisel kaardil, pöörates tähelepanu objektide joonistamise täpsusele peamiste orientiiride suhtes.
3. Märgistage objektide nimed nii, nagu seda tehakse füüsilisel kaardil.
4. Selgitage kaardi sümbolites, kuidas objekt on tähistatud.
Praktiline töö 8.
Teema: Sademete jaotus üle maakera.
Töö eesmärk:Õppige määrama sademete hulka kliimakaardil.
Edusammud.
1. harjutus. Analüüsige maailma kliimakaarti.
2. ülesanne. Märkige kontuurkaardile maailma kõige niiskemad piirkonnad - sinisega, keskmise niiskusega alad - rohelises ja maailma kuivemad piirkonnad oranžis.
3. ülesanne. Märgistage igas piirkonnas sademete hulk.
Praktiline töö 9.
Teema: Maa kliimavööndid ja piirkonnad.
Töö eesmärk: Kujundage ettekujutus kliimavööndist.
Edusammud.
1. harjutus.Õpilased jagunevad rühmadesse. Igale rühmale antakse kliimavööndi nimi. Õpilased sisestavad kaartide, õpiku, teatmeteoste jms abil andmed ühisesse tabelisse, mis joonistatakse vihikusse.
Tabel: "Põhjapoolkera kliimavööndid"
Vöö asukoht | Sademed | temperatuuri | |
Arktika | |||
Subarktika | |||
Mõõdukas (põhjapoolne) | |||
Subtroopiline (põhjaosa) | |||
Troopiline (põhjaosa) | |||
Subekvatoriaalne (põhjaosa) | |||
ekvatoriaalne |
2. ülesanne. Tehke oma tabel "lõunapoolkera kliimavööndid"
3. ülesanne. Joonista kontuurkaardile kliimavööndid ( värviskeem võta atlasest).
Praktiline töö 10.
Teema: ühe kliimavööndi kirjeldus.
Töö eesmärk: Kujundage ideid ühe kliimavööndi kohta.
Edusammud.
1. harjutus.Õpilastele antakse kaardid. Igal neist on kirjutatud oma kliimavöönd. Õpilased iseloomustavad kliimavööndit vastavalt plaanile.
Kliimavööndile iseloomulik plaan.
1.nimi;
2. asend ekvaatori ja pooluse suhtes;
3. valitsevad õhumassid;
4.keskmine temperatuur jaanuar ja juuli;
5.aastane sademete hulk;
6. kliimaerinevused ja nende põhjused;
7. elanikkonna kohanemisvõime selle tsooni kliimatingimustega.
2. ülesanne. Täida tabel.
Milliste paralleelide vahel vöö asub. | õhumassid | temperatuuri | Sademed | ||
Tabel joonistatakse ümber vihikusse.
Praktiline töö 11.
Töö eesmärk: Kujundada õpilaste ettekujutusi kliimadiagrammist.
Edusammud.
1. harjutus.Õpilastele antakse kaardid tsooni kliimadiagrammiga. Õpilased analüüsivad diagrammi ja teevad järelduse, millisesse kliimavööndisse see kuulub.
2. ülesanne.Õpilastele antakse mis tahes kliimavöönd. Õpilased peaksid koostama kliimakaardi. Õpilased saavad diagrammi koostamiseks kasutada õpikut, kaarti, teatmeteoseid jms.
Praktiline töö 12.
Teema: Ilmastiku analüüs erinevates maakera paikades.
Töö eesmärk: Tutvuge ilmastikutingimustega maailma eri osades.
Edusammud.
1. harjutus. Varem jagati õpilased kliimavööndi piirkonna valikute järgi. Õpilane leiab piirkonna ilmaandmed viimase 3 päeva kohta.
2. ülesanne.Õpilased täidavad tabeli ja analüüsivad seda.
pilvisus | pilvisus | pilvisus |
|||||||
3. ülesanne.Õpilased teevad järeldusi kliima kohta maakera eri osades.
Praktiline töö 13.
Teema: maailmamere hoovuste omadused.
Töö eesmärk: Kujundada teadmisi maailmamere hoovuste kohta .
Edusammud.
1. harjutus.Õpilased valivad kursuse. Kasutades õpikut, kaarte ja muud kirjandust, iseloomustavad nad seda plaanipäraselt.
Plaan maailmamere kulgemise kirjeldamiseks.
1. geograafiline asukoht;
2.tüüpi vool füüsikalised omadused vesi (külm, soe);
3. voolu tüüp päritolu järgi;
4. voolu tüüp stabiilsuse seisukohalt (püsiv, hooajaline);
5. hoovuse vaade asukoha järgi veesambas (pind, sügav, põhjalähedane).
2. ülesanne. Kirjutage voolu omadused vihikusse.
3. ülesanne. Märkige kontuurkaardile peamised hoovused.
Praktiline töö 14.
Teema: tähistus maailma suurimate jõgede ja järvede kontuurkaardil.
Töö eesmärk: õppige kontuurkaardil hüdrosfääri objekte tähistama.
Edusammud:
1. harjutus.Leia atlasest ja märgi poolkerade kontuurkaardile järgmised objektid.
Jõed: Amazon, Volga, Ganges, Eufrat, Indus, Kongo, Mississippi, Missouri, Niilus, Ob, Tigris, Huang He, Jangtse.
Järved: Araali meri, Baikal, Ülem, Victoria, Kaspia meri, Laadoga, Tangonyika, Tšaad, Air.
2. ülesanne. Leidke ja märgistage Venemaa kontuurkaardil järgmised objektid.
1. Jõed: Amur, Angara, Volga, Dnepri, Don, Jenissei, Irtõš, Kama, Kolõma, Lena, Oka, Põhja-Dvina.
2. Järved: Baikal, Kaspia meri, Laadoga, Onega, Chudskoe, Khanka.
Praktiline töö 15.
Teema: Maa looduslike vööndite paigutusmustrid.
Töö eesmärk: Tutvuda loodusvööndi mõistega ja nende asukohaga üle maakera.
Edusammud.
1. harjutus.
2. ülesanne.Õpilastele jagatakse kaardid loodusala nimetustega. Õpilased iseloomustavad loodusala õpiku, kaardi, teatmeteoste jms abil. Täitke tabel.
Taimestik | Loomade maailm | ||
3. ülesanne. Märkige kontuurkaardile looduslikud alad. Värvid võetud atlasest.
Praktiline töö 16.
Teema: Loodusala kirjeldus.
Töö eesmärk: Kujundada teadmisi loodusala kohta.
Edusammud.
1. harjutus.Õpilased vaatavad kaarti "loodusalad".
2. ülesanne.Õpilastele jagatakse kaardid loodusala nimetustega. Õpilased iseloomustavad erinevat kirjandust kasutades loodusala. Täitke tabel.
kliimavöönd | Taimestik | Loomade maailm | Elanikkonna majanduslik aktiivsus | ||
Praktiline töö 17.
Teema: Ühe ookeani geograafilise asukoha määramine kaartidel, selle suhteline suurus, valitsev ja maksimaalne sügavus, peamised majandustegevuse liigid.
Töö eesmärk: 1.Õppige kaartidel määrama ookeani geograafilist asukohta, suhtelist suurust, valitsevat ja suurimat sügavust ning peamisi majandustegevuse liike.
2. Oskab näidata töö tulemusi kontuurkaardil.
Edusammud:
1. harjutus. Kasutades atlases olevat ookeanide kaarti, koostage vastavalt kavandatud plaanile õpetaja näidatud ookeani kirjeldus.
Ookeani omaduste plaan.
1. Ookeani nimi.
2. Selle suhtelised mõõtmed.
3. Millistes poolkerades see asub.
4.Millised mandrid pesevad.
5. Rannajoon: märkige mered, lahed, väinad, poolsaared.
6. Suurimad saared selle piirides.
7. Põhja reljeef: keskmine ja maksimaalne sügavus, mäeharjad, basseinid, kas on riiul - lai või kitsas.
8. Voolud (näidake külma ja sooja voolu).
9. Inimese majandustegevuse liigid.
2. ülesanne. Märkige kontuurkaardile ookeani nimi, sellega uhutud mandrid, rannajoone elemendid (mered, lahed, väinad, poolsaared), suurimad saared selle piires, märkige maksimaalne sügavus, märkige suurte nimed. mäeharjad ja basseinid. Kasutage noolte abil hoovuste kuvamiseks ja nende nimede märgistamiseks.
3. ülesanne. Kokkuleppeliste märkide abil (kaardi legendi märgid ilmuvad ise) näitavad majandustegevuse liike ookeanis.
4. ülesanne. IN legendärge unustage selgitada sümbolite tähendust.
Praktiline töö 18.
Teema: Kahe ookeani võrdlus.
Töö eesmärk: Kujundada teadmisi hüdrosfääri objektide kohta.
Edusammud.
1. harjutus.Õpilastele antakse võrdlemiseks kaks ookeani. Õpilased kasutavad selle töö jaoks mitmesugust kirjandust. Andmed kantakse tabelisse.
Atlandi ookean | India ookean | |
1. Selle suhtelised mõõtmed. | ||
2. Millistes poolkerades see asub. | ||
3.Millised mandrid pesevad. | ||
4. Rannajoon: märkige mered, lahed, väinad, poolsaared. | ||
5. Suurimad saared selle piirides. | ||
6. Põhja reljeef: keskmine ja maksimaalne sügavus, mäeharjad, basseinid, kas riiul on - lai või kitsas. | ||
7. hoovused (märkida külmad ja soojad voolud). | ||
8. Inimese majandustegevuse liigid |
2. ülesanne. Tehke lauale minijäreldus.
Praktiline töö 19.
Teema: Mandrite asendi sarnasuste ja erinevuste kirjeldus.
Töö eesmärk: Kujundada teadmisi mandrite asendi erinevustest.
Edusammud:
Kasutades poolkerade ja mandri füüsilist kaarti, kirjeldage selle asukohta:
Austraalia | |||
Äärmuslikud punktid: | |||
Milliseid ookeane nad pesevad? | |||
Milliseid meresid ja lahtesid pesevad? | |||
Praktiline töö 20.
Teema: Definitsioon geograafilised koordinaadid Aafrika äärmuslikud punktid ja mandri pikkus põhjast lõunasse, läänest itta kraadides ja km-des.
Töö eesmärk: Kujundada teadmisi Aafrika mandri asukohast.
Edusammud.
1. harjutus. Analüüsides "Aafrika" kaarti, täitke tabel.
Punkti nimi | |||
2. ülesanne. Analüüsides kaarti "Aafrika", määrake selle pikkus 20 0 idapikkust. Kirjutage tulemused vihikusse.
Praktiline töö 21.
Teema: Aafrika geograafiline miinimum.
Töö eesmärk: Tutvustada õpilasi geograafilise miinimumiga Aafrika mandril.
Edusammud.
1. harjutus.Õpilased jagunevad rühmadesse. Rühmadele antakse kaardid geograafiliste objektide nimetustega. Õpilased otsivad neid kaardilt ja näitavad tahvli läheduses olevaid objekte.
Kaart 1. Väinad: Gibraltar, Bab-el-Mandeb, Mazambiik.
Lahed: Guinea, Aden.
2. kaart. Saared: Madagaskar, Kanaari, komandör.
Poolsaar: Somaalia.
Kaart 3. Platoo: Ida-Aafrika.
Mägismaa: Etioopia, Guinea, Ahaggar.
Kaart 4. Kõrbed: Sahara, Kalahari, Namiib.
Mäed: Atlas, Cape, Drakon.
Vulkaan: Kamerun, Kilimanjaro.
Praktiline töö 22.
Teema: Aafrika üksikute punktide kliima kirjeldus kliimakaardil.
Töö eesmärk: Omandada teadmisi Aafrika kliima kohta.
Edusammud.
1. harjutus. Enne tööle asumist peaksid õpilased olema hästi kursis kliimakaardiga. Selle klassi lugemisküsimused on järgmised:
1. Mis on jaanuari ja juuli keskmine temperatuur?
2. Kuidas määrata punkti temperatuuri, kui isoterm seda kaardil ei läbi?
3.Kuidas näidatakse minimaalset ja maksimaalset temperatuuri?
4. Kuidas on kaartidel näidatud aasta keskmine sademete hulk?
5. Kuidas on näidatud valitsevad tuuled?
2. ülesanne. Kliimakaarti analüüsides täida tabel.
Tabeli täitmise näide.
õhumassid | Temperatuur, 0 С | Amplituud, 0 С | Aastane sademete hulk, mm | Sademete režiim | |||
ekvatoriaalne | ekvatoriaalne | Aasta läbi |
|||||
Troopiline mandriosa | Troopiline mandriosa | Väga harva, aasta jooksul |
|||||
Mõõdukas | troopiline |
Näiteks on õpilastele dikteeritud andmed Libeeria kohta. Ülejäänud riigid täidavad õpilased ise. Tabel joonistatakse ümber vihikusse.
Praktiline töö 23.
Teema: Riigi eripärad.
Töö eesmärk: Koguge teadmisi riigi kohta.
Edusammud.
1. harjutus.
"GP" geograafiline asukoht (osa mandrist, naabrid, pealinn); | ||
Looduse omadused: a) kergendus; b) mineraalid; c) kliima; d) jõed, järved; e) looduslikud kompleksid | ||
a) ametite liigid; b) suurlinnad | ||
Ökoloogilised probleemid |
2. ülesanne. Kirjutage tabel oma märkmikusse.
Praktiline töö 24.
Teema: Töö reisikaartidega.
Töö eesmärk: Kujundada teadmisi mandril ringi reisimisest.
Edusammud.
1. harjutus.Õpilased jagunevad mitmeks rühmaks. Igale rühmale antakse üks Aafrika mandriosas ringi reisimise marsruutidest. Õpilased peaksid reisimarsruudi arvestamiseks kasutama kaarte, õpikuid. Märkige see kaardile. Ülesanne 2. Mandril reisimise reeglid.
1. Uurige hoolikalt marsruuti: kust see algab, mis suunas see jätkub, kus ja kuidas suund muutub, mis on lõppsiht.
2. Uurige kaardi legendi.
3. Määrake looduslikud alad ja uurige, milliseid riike meie marsruut läbib.
4. Tuletage meelde, mida saame olemasolevate teadmiste põhjal öelda mandri looduse ja inimeste kohta.
5. Lugedes teksti, ärge unustage jälgida marsruuti kaardil. Püüame vaimselt ette kujutada territooriume, millest me räägime.
3. ülesanne. Täida tabel.
Marsruudi algus | Marsruudi lõpp | ||
Casablancast Tripolini | |||
Tombukast Lagosesse | |||
Lagosest Victoria järveni | |||
Victoria järvest India ookeanini | |||
Tansaaniast Hea Lootuse neemeni |
Tunni lõpus antakse hindeid: 1 - kaardi kujunduse eest;
2 - laua kujundamiseks.
Praktiline töö 25.
Teema: Austraalia geograafiline asend.
Töö eesmärk: Kujundada teadmisi Mandri-Austraalia asukohast.
Edusammud:
Kasutades poolkerade ja mandri füüsilist kaarti, kirjeldage selle asukohta. Sisestage andmed tabelisse.
Austraalia | ||
Kuidas see asub ekvaatori, troopika suhtes? | ||
Kuidas see paikneb meridiaani 0 suhtes? | ||
Äärmuslikud punktid: | ||
Milliseid ookeane nad pesevad? | ||
Milliseid meresid ja lahtesid pesevad? | ||
Kuidas see erineb teiste kontinentide suhtes? | ||
Millistes kliimavööndites see asub? |
Praktiline töö 26.
Teema: Reisiteekonna geograafiliste objektide kaardil tähistamine.
Töö eesmärk: Omandada teadmisi reisimisest Austraalias.
Edusammud.
1. harjutus.Õpilased peaksid meeles pidama, milliseid reisijaid nad varem uuritud reisijatest mäletavad. Kes neist uuris Austraaliat.
2. ülesanne. Tudengitele pakutakse reisimarsruuti Austraaliasse
üks uurijatest. Õpilased jagunevad rühmadesse. Iga rühm uurib oma marsruuti, mille nad näitavad kaardil. Teiste rühmade vastuste käigus koostatakse kontuurkaart.
Marsruudi algus | Marsruudi lõpp | Millised objektid olid uurija teel. | |
Peterist Eyrenorthi järveni | |||
Lake Eyre Northist Sydneyni | |||
Sydneyst mööda Suurt eraldusahelikku |
Selle ülesande eest antakse 2 punkti: esimene kaardi kujunduse eest, teine tabeli kujunduse eest
Praktiline töö 27.
Teema: Lõuna-Ameerika jõe kirjeldus.
Töö eesmärk: Kujundada teadmisi Lõuna-Ameerika hüdrosfääri objektide kohta.
Edusammud.
Kirjelduse võib järjestada tabelisse või jutustava tekstina või teha seda kontuurkaardil, kasutades sümboleid.
1. Geograafiline asukoht:
a) osa mandriosast;
b) allikas, voolusuund, suue;
c) milline ookeani vesikond;
d) jõe pikkus.
2. Mis on maastik, millel jõgi voolab? Kuidas see voolu olemust mõjutab? Jõe olemus.
3. Jõe toitumine ja režiim. Millistes kliimavööndites jõgi voolab? Kuidas see mõjutab tema toitumist ja režiimi?
4.Jõe majanduslik kasutamine inimese poolt.
5. Kuidas saab jõe loodust tulevikus muuta?
Praktiline töö 28.
Teema: Riigi eripärad.
Töö eesmärk: Kujundada teadmisi riigi olukorrast.
Edusammud.
Atlase kaarte analüüsides täitub tabel. Analüüsitava riigi valib õpetaja.
riigi rahvad (rass, keeled, paigutus riigiti); | ||
Looduse omadused: a) kergendus; b) mineraalid; c) kliima; d) jõed, järved; e) looduslikud kompleksid | ||
Inimese majandustegevus: a) ametite liigid; b) suurlinnad | ||
Ökoloogilised probleemid |
Praktiline töö 29.
Teema: Põhja-Ameerika loodusrikkus.
Töö eesmärk: Põhja-Ameerika mägivööndi ja tasandike loodusvarade määramine.
Edusammud.
Ülesanne, mille õpilased peavad praktilise töö käigus täitma, on järgmine: kirjutada välja Põhja-Ameerika mäestikuvööndi ja tasandike loodusvarad ning näidata nende kasutamine inimese majandustegevuses. Õpilastele tuleks võimaldada kasutada õpikuid, atlaseid ja muid teabeallikaid. Töö võib jagada 2 varianti (1-mäevöönd ja Kanada tasandikud; 2-mäestikuvöönd ja USA tasandikud).
Kirjutage oma vastused tabelisse:
Tee tabelist järeldused. Kirjutage oma märkmikusse kokkuvõte.
Praktiline töö 30.
Teema: ühe välis-Euroopa riigi ja ühe Aasia riigi kirjeldus kaartidel ja muudes võrdlusallikates.
Töö eesmärk: 1. Kirjeldage üht välis-Euroopa riiki ja üht välis-Aasia riiki;
2. Kontrollida ja hinnata oskust kasutada ülesannete lahendamisel atlase kaarte ja muid geograafilise teabe allikaid.
Edusammud.
Atlase kaarte analüüsides täitub tabel. Analüüsitava riigi valib õpetaja.
Geograafiline asukoht (mandri osa, naabrid, pealinn); | ||
riigi rahvad (rass, keeled, paigutus riigiti); | ||
Looduse omadused: a) kergendus; b) mineraalid; c) kliima; d) jõed, järved; e) looduslikud kompleksid | ||
Inimese majandustegevus: a) ametite liigid; b) suurlinnad | ||
Ökoloogilised probleemid |
Praktiline töö 31.
Teema: Tutvumine ühe Euraasia osariigi pealinna turismiskeemiga.
Töö eesmärk: Kujundada teadmisi teiste riikide vaatamisväärsuste kohta.
Edusammud.
Õpilastele antakse eelnevalt kaardid konkreetse riigi pealinna nimega. Nad peavad tegema "linna visiitkaardi". Näide: riik on Saksamaa, pealinn Berliin.
Berliin
berliini katedraal
Berliini loomaaed
Juudi muuseum.
Brandenburgi värav.
punane raekoda
Kujundus võib olla ükskõik milline (skeem whatmani paberil, maastikulehel, esitluse kujul, kollaaži kujul jne). Õpilased saavad teavet võtta raamatutest, õpikutest, Internetist, teatmeteostest.
Tunni eest antakse 2 hinnet: esimene on vastamise, oma töö kaitsmise eest; teine on kaunistuseks.
Praktiline töö 32.
Teema: Aasia piirkondade rahvastiku ja tiheduse erinevus.
Töö eesmärk: Kujundada teadmisi Aasia piirkondade kohta.
Edusammud.
1. harjutus.Õpilastele jagatakse kaardid Aasia piirkondade nimedega. Õpilased kasutavad selle kirjeldamiseks erinevat kirjandust. Tulemused registreeritakse tabelis. Kirjutage see märkmikusse ümber.
Riikide nimed | ||
Piirkonna suurus | ||
Suurima asustustihedusega piirkond | ||
Suured linnad | ||
Piirkonna rahvad |
2. ülesanne. Tehke tabelist lühike kokkuvõte. Kirjutage see märkmikusse.
