1 ženska gimnazija. Istorija obrazovanja žena u Rusiji. Istorija gimnazijskog obrazovanja u Rusiji. Formiranje gimnazijskog obrazovanja

Pokušali su da u Rusiji naprave javno obrazovanje čak i pod Katarinom Velikom: 1781. osnovala je obrazovnu ustanovu pod Isaac's Cathedral, čime je postavljena osnova za čitavu mrežu škola, čiji je razvoj zakonski zaveden dekretom od 27. februara iste godine. Čak i prije razvoja javnih škola u Ruskom carstvu, pojavile su se obrazovne ustanove za djevojčice i djevojke: 1764. godine otvoreni su Smolni institut za plemenite djevojke i Obrazovno društvo za plemenite djevojke. Međutim, nisu svi primljeni u ove dvije institucije, a one su bile „točkovnog“ karaktera.

Prva ženska gimnazija pojavila se u Rusiji pola veka nakon što su državne škole pretvorene u gimnazije, a prvi ženski univerzitet - još 20 godina kasnije.

U čast carice

Dekret o osnivanju prve ženske škole „za dođu devojke“ (dakle, ne internata) izdat je u Petrogradu 28. (15.) marta 1858. godine. Inicijator je bio Odeljenje ustanova carice Marije, odgovorno od kraja 18. veka za dobrotvorne svrhe u Ruskom carstvu. Odjel je nastao iz mreže dobrotvornih i obrazovnih institucija, koje je osnovala supruga ruskog cara Pavla I, Marija Fjodorovna. Zapravo, otuda i ime - Mariinski.

U početku je Gimnazija Mariinsky radila u ovoj zgradi na Nevskom prospektu. Foto: Arhivska fotografija

Počeo je sa radom mesec dana kasnije u zgradi na uglu Nevskog prospekta i moderne Rubinštajnove ulice. Sada se ova zgrada više ne može vidjeti u izvornom obliku, jer je od tada dva puta obnavljana. Početkom 1870-ih, ustanova se preselila u bivšu zgradu Trgovačke škole u Sankt Peterburgu, koja se nalazila na uglu Zagorodnog prospekta, 13 i Černišova ulice, 11, u Five Corners. Kuća je građena 1857-1858 godine i tada je bila potpuno nova. Trenutna adresa kuće: ugao ulice Lomonosov, 13 i avenije Zagorodny, 13.

Osnivač prve škole u Sankt Peterburgu bio je izvanredni učitelj Nikolaj Višnjegradski, pristalica srednjeg obrazovanja za žene bez imanja i sastavljač prvog ruskog programa iz pedagogije. Povjerenik je bio princ od Oldenburga, šef Ureda institucija carice Marije.

Sve je kao kod kuće

Prva Marijinska škola bila je dizajnirana za sedmogodišnju školu edukativni kurs. Prihvatale su devojčice od 9 do 13 godina. Program je obuhvatao sledeće discipline: Zakon Božiji, ruski jezik i književnost, matematiku, geografiju, opštu i rusku istoriju, prirodne nauke, francuski i nemački (fakultativno, uz doplatu - engleski), crtanje, ručni rad, kao i pevanje i ples. Na kraju studija djevojke su dobile kvalifikaciju "kućni mentor".

Studenti nisu imali posebnu uniformu, samo se od njih tražilo da se obuče uredno i bez luksuza. U gimnaziji nije bilo kazni, a u isto vrijeme svi su se divili visokom akademskom uspjehu djevojčica.

U Internim pravilima Mariinske škole pisalo je: „Razred treba da liči na porodicu što je više moguće.<…>Uništavanje porodičnog elementa u državnim školama ubija prirodnu živost djece, zasjenjuje veselje koje im je Bog podario, uništava lakovjernost i ljubav prema mentorima i mentorima, prema školi, prema samoj nastavi...“. Pravila koja je sastavio princ od Oldenburga djelovala su na mjestima inovativna za svoje vrijeme. Posebno je napisao: „Koncept reda u klasi je često potpuno pogrešno shvaćen i stoga zahtijeva precizno objašnjenje. Pravi pedagoški poredak razreda ne sastoji se u mrtvoj tišini, a ne u monotonom, nepokretnom fizičkom položaju djece; i jedno i drugo, nesvojstveno živoj prirodi djece, nameće im potpuno nepotrebnu sramotu, krajnje ih zamara i uništava djetinjasti odnos povjerenja između mentora i učenika.<…>A u razboritim porodicama nikada ne zahtevaju od dece da sede nepomično i monotono, tako da se ne usude da se smeju ili da se obrate starijima o onome što im se čini neshvatljivim..."

Anna Ahmatova je pohađala Mariinsky Gimnasium u Carskom Selu. Foto: Arhivska fotografija

Godine 1862. Marijinska škola je preimenovana u Marijinsku žensku gimnaziju, koja kasno XIX vijeka, pretvorila se u jednu od najvećih gimnazija u glavnom gradu (više od 600 učenika i oko 60 nastavnika), međutim, u prvim godinama postojanja postojala je jasna diskriminacija – profesorice ženskih obrazovne institucije plaćen mnogo manje nego kod muškaraca. Poverenik obrazovnog okruga u Sankt Peterburgu napisao je: "Ako škole postoje, to je zato što nastavnici u njima predaju za izuzetno malu naknadu, a ponekad i za ništa." Tek 1865. godine nastavnici "Mariinskog" izjednačeni su u pogledu "zvanične proizvodnje i penzija" sa nastavnicima muških gimnazija.

Kasnije su u Gimnaziji Mariinsky otvoreni dvogodišnji ženski pedagoški tečajevi sa proučavanjem ljudske fiziologije i anatomije, na osnovu kojih je stvoren pedagoški institut.

Gimnazije marširaju širom zemlje

Otvaranje ženske gimnazije u Sankt Peterburgu bio je tako dugo očekivani događaj, njegova potreba je bila toliko očigledna da su se, po uzoru na Marijinski teatar, slične institucije počele stvarati širom zemlje već u prvim godinama postojanja gimnazije. postojanje. Sve nove gimnazije bile su podređene istom Odeljenju ustanova carice Marije. Godine 1870. prva tri razreda dodijeljena su "progimnaziji" - njihov polazak se smatrao završenim osnovnim obrazovanjem.

U roku od nekoliko decenija, gimnazije su se proširile širom zemlje. Foto: Arhivska fotografija Godine 1866. u prestonici je već bilo sedam takvih gimnazija. Do 1894. godine u Ruskom carstvu je postojalo 30 gimnazija, popularno nazvanih "Mariinski", u kojima je studiralo 9945 učenika svih klasa i veroispovesti starijih od 8 godina, a 1911. godine 35 gimnazija, broj učenika dostigao je 16 hiljada. Povelja, odobrena 1862. godine, važila je u svim gimnazijama do njihovog zatvaranja 1918. godine, a od 1879. godine u svim ustanovama korišćen je jedinstven i obavezan nastavni plan i program.

Uz ove javne gimnazije otvaraju se i privatne ustanove - sedamdesetih godina 18. veka bilo ih je sedam u Sankt Peterburgu, a četiri u Moskvi. Obrazovanje je tamo po pravilu bilo skupo i samo su bogati roditelji mogli priuštiti da tamo pošalju svoje kćeri. U nekima su, kao u gimnaziji princeze Obolenske, uopće primani po klasnom principu - samo djeca iz aristokratskih porodica.

Poslije oktobarska revolucija podjela na muške i ženske obrazovne ustanove je ukinuta, a tek od sredine 1990-ih počele su se ponovo otvarati. Naravno, sada se zovu Mariinski samo formalno.

(danas je 161. godišnjica)

Detaljan opis:

Ženska gimnazija - takozvane srednje obrazovne ustanove u Rusiji. Gimnazija se nalazila u kući Kozitske na Tverskoj (ugao Kozitske). Ta kuća, u kojoj je kasnije otvorena prodavnica prehrambenih proizvoda Elisejevski. Sredinom 19. stoljeća ova kuća je sukcesivno iznajmljivana raznim zakupcima. Među ustanovama ovog perioda, smještenim u kući, nalazila se i ženska gimnazija. Zvala se "1. Moskovska ženska gimnazija". Gimnazije su se pridržavale pravila i programa koje je utvrdilo Ministarstvo narodnog obrazovanja i bile su podređene lokalnom obrazovnom okrugu. Ženske gimnazije Ministarstva narodnog obrazovanja bile su namijenjene djevojčicama svih staleža i vjeroispovijesti. Stepen obrazovanja bio je niži nego u muškim gimnazijama i proizvodile su učitelje (koji su završili 7 razreda), kućne učitelje (koji su završili 8 razreda) i kućne učitelje (koji su 8 razreda završili sa medaljom). Završetkom 8. razreda omogućen je pristup Višim ženskim kursevima bez ispita. Plaćene su sve ženske gimnazije Ministarstva narodnog obrazovanja. Postojale su i privatne škole. U najboljim privatnim ženskim gimnazijama kurs je odgovarao onom u muškim gimnazijama. Zbog visokih školarina, tamo su mogle studirati samo kćerke bogatih roditelja.

Izrazi "gimnazija" (grčki) i "gimnazija" (latinski) imali su nekoliko značenja:

Mjesto za vježbanje i razgovore filozofa i naučnika;
Općeobrazovne škole sa sljedećim karakteristikama:
- humanitarna predrasuda obuke;
- priprema za univerzitetsko obrazovanje;
- prisutnost klasičnih jezika (latinski i grčki).

godine formirane su prve gimnazije Ancient Greece. U srednjem vijeku uveden je naziv "gimnazija" za specijalne srednje škole koje su pripremale učenike za upis na univerzitet. Glavni predmet nastave bio je latinski.

Najbolji latinski pisci zlatnog doba izučavali su se u gimnazijama, a velika pažnja poklanjana je Ciceronovim delima.

Epohu reformacije karakterizira smanjenje interesa za antičku kulturu, a iako su stari jezici i dalje najvažniji u obrazovnom sistemu, glavni zadaci gimnazija su priprema za prijem na univerzitet, gdje se izvodila nastava. na latinskom jeziku i obučavanje službenika i službenika crkve.

IN krajem XVI veka u Nemačkoj u gimnazijama počeli da se uvode novi jezici, prirodne nauke, nastava je počela da se izvodi u nacionalni jezik, međutim, klasični jezici su ostali u velikom obimu.

Mnogi naučnici tog vremena insistirali su na učenju iz stvarnosti. savremeni svet. Ovaj pedagoški pravac nazvan je realističkim, što je kasnije dovelo do pojave realnih gimnazija i realnih škola. U realnoj školi matematika i prirodne nauke bile su na prvom mestu.

U 19. veku došlo je do sporova oko gimnazijskog obrazovanja, usled čega je u nizu zemalja nastala klasična gimnazija sa dva antička jezika (latinski i grčki), klasična gimnazija sa jednim jezikom (latinski) i realne škole u kojima drevni jezici su bili odsutni bili su izjednačeni u pravima.

Poređenje nastavnih planova i programa gimnazija tog vremena pokazuje da su stari jezici zauzimali značajno mjesto u opštem sistemu nastave (oko 70%).

Od 1870 maturski list realne škole omogućio je studentu da upiše univerzitet u rangu sa maturantima klasičnih gimnazija.

Istorija gimnazijskog obrazovanja u Rusiji. Formiranje gimnazijskog obrazovanja

Obrazovne ustanove gimnazijskog tipa, tj. sa izučavanjem latinskog jezika postojao je u Rusiji veoma dugo. Štaviše, latinski jezik nije bio samo jezik koji se izučavao, već i jezik komunikacije. Predavali su se gramatika, dijalektika, retorika, aritmetika, geometrija, astronomija i muzika, filozofija i teologija, grčki.

Slavensko-grčko-latinska akademija vuče svoju istoriju od 1685. godine, kada su braća Likhud otvorila školu u manastiru Blagoveštenje. Nastava se ovdje odvijala na latinskom i grčkom jeziku. Nije bilo razrednih ograničenja za prijem na akademiju.

Istorija gimnazija datira još od nemačke škole, otvorene 1701. godine, u Nemačkoj četvrti. Zauzela je prostrane odaje bojara V. Naryshkina i dobila službeni naziv gimnazije, gdje su predavali "jezike i filozofiju mudrosti". Program je uključivao, pored starih i novih jezika, filozofiju, politiku, retoriku, aritmetiku i geografiju. Od 1703 Gimnaziju je vodio župnik E. Gluck. Kao što je navedeno u dekretu iz 1705. u školi otvorenoj za opštu, nacionalnu dobrobit, svako je mogao da uči.

Kada je Gimnazija otvorena, u njoj je učilo 28 učenika, 1711. godine. - 77. Obrazovanje je bilo besplatno i sastojalo se od tri razreda: osnovnog, srednjeg i višeg. Nastava je trajala 12 sati: od 8 do 20 sati sa kratkom pauzom za ručak.

Nakon toga, 1715. prebačena je u Sankt Peterburg i bila je na kursu strani jezici sa jednostavnim programom.

Prekretnica u poslovanju gimnazijskog obrazovanja u Rusiji počela je u 18. veku. Godine 1726. otvorena je gimnazija pri Akademiji nauka, koja je dobila naziv akademska. Glavnim zadatkom gimnazije smatrala se priprema za vojnu i državnu službu, kako piše u Povelji koju je 1733. godine napisao Fišer. Glavni predmeti u gimnaziji bili su latinski, grčki, nemački i francuski jezik, retorika, logika, istorija i aritmetika. Godine 1726-1729. u gimnaziju je bilo upisano 278 učenika. Od 1747. godine nastava se počela izvoditi na ruskom jeziku, učenici su bili oslobođeni kazne bičem. Godine 1758. Razumovski je povjerio upravljanje gimnazijom M.V. Lomonosov, koji je osnovao internat za 40 ljudi u gimnaziji. Godine 1765. uveden je odjel za mlade studente. Sedamdesetih godina prošlog vijeka u višim razredima nastava se počela izvoditi na latinskom i njemački jezici, počeo da uči osnove matematike i prirodnih nauka. Ali broj učenika u gimnaziji nije bio dovoljan, pa je 1805. godine gimnazija zatvorena.

Na inicijativu M. Lomonosova, 1755. godine osnovana je druga gimnazija na Moskovskom univerzitetu, koja se zvala univerzitetska gimnazija. Svrha gimnazije je bila priprema za slušanje predavanja na univerzitetu. Sastojao se od dva odjela: odjela za plemiće i odjela za raznočince. Međutim, obuka se odvijala po istoj šemi. Svaki odjel je sadržavao četiri škole.

Prva škola - "Ruska" imala je tri odeljenja:

gramatika
poezija
elokvencije, proučavanje ruskog i crkvenoslovenskog jezika

Druga škola - "Latinica" imala je dva odeljenja:

gramatika
sintaksa

Treća škola - "naučna" imala je tri razreda:

aritmetika
geometrije i geografije
filozofija

Četvrta škola - evropski i grčki jezici.

Vrijeme studiranja u gimnaziji uračunavano je u staž. Godine 1812. gimnazija je izgorjela u požaru u Moskvi i nije obnovljena.

1758. godine u Kazanju je otvorena treća gimnazija, nazvana Kazanskaya. U gimnaziji su se počeli predavati orijentalni jezici: tatarski i kalmički, uzimajući u obzir lokalne uvjete i njegovu lokaciju. Godine 1768. gimnazija je zatvorena zbog nedostatka sredstava. Godine 1798. nastavila je sa radom u cilju pripreme mladih za vojnu službu.

Gimnazije u 19. vijeku

Početkom 19. veka u Rusiji su uvedeni obrazovni distrikti i svuda su se počele otvarati gimnazije. Godine 1803. Aleksandar I je naredio da se u svakom provincijskom gradu otvore gimnazije.

1. Povelja iz 1804. godine

Prema ovoj Povelji, svrha gimnazije je bila da se pripremi za upis na univerzitete, kao i da mladima pruži informacije neophodne za dobro vaspitanu osobu. Ukupno su otvorene 32 gimnazije u kojima je učilo 2838 djece. Obuka je trajala 4 godine. Gimnazije su bile besplatne i sverazredne. Nastavnici su bili podijeljeni na starije i mlađe, direktor je bdio nad nastavnicima i učenicima. Zabranjene su tjelesne i moralne kazne.
studirao:

matematike
priča
geografija
statistika
filozofija
fine nauke
politička ekonomija
prirodna istorija
tehnologije
komercijalne nauke
latinski jezik
francuski
njemački
crtanje

Vlasti su striktno vodile računa o nepostojanju nacionalnih ograničenja u sticanju obrazovanja.

Godine 1805., komisija koju su činili Fus, Rumovski, Ozeretskovski, organizovana je 1803. pri glavnoj upravi škola, sastavila je i objavila nastavne planove i programe za gimnazije, sastavila spiskove knjiga i priručnika za učenike i predložila obrazovne modele. Iste godine otvoren je i internat pri gimnaziji za plemićku djecu čije su porodice živjele u gradu u kojem se gimnazija nalazila.

U to vrijeme, uprkos zahtjevima povelje, u gimnazijama je vladalo "trpanje", koje nije davalo pravo znanje, a nisu ni bili potrebni. Ali M.M. je uspio da ispravi situaciju. Speranski, uvođenje ispita za činove.

2. Reforma 1811

Reforma je izvršena po nalogu ministra narodne prosvete grofa S.S. Uvarov. U toku reforme izvršene su promjene u nastavnom planu i programu: uveden je zakon Božiji, maternji jezik (ruski), logika, isključena je politička ekonomija, mitologija, komercijalne nauke, estetika i filozofija. Glavna svrha gimnazije bila je priprema za upis na univerzitete.

Godine 1819. uveden je jedinstveni nastavni plan i program za sve gimnazije u Rusiji, što je praktično poništilo reformu iz 1804. godine. Uspostavljen je klasni prijem i tjelesno kažnjavanje, religija je počela igrati značajnu ulogu. Obuka je trajala sedam godina.

Nastavni plan i program je sadržavao sljedeće discipline:

Božji zakon
Ruski jezik sa crkvenoslovenskim i književnošću
grčki jezik
latinski jezik
njemački
francuski
geografija
priča
statistika
logike
retorika
matematike
statika i početak mehanike
fizike i prirodne istorije
crtanje

Ako je uprava gimnazije imala dodatna sredstva, tada je bilo dozvoljeno pozvati nastavnike plesa, muzike i gimnastike.

Produženje perioda obuke i smanjenje broja predmeta omogućili su detaljnije razumijevanje svakog predmeta.

3. Povelja iz 1828. godine

Sljedeća faza u razvoju gimnazije povezana je sa vladavinom Nikole I. Pravac novih reformi najavio je novi ministar prosvjete A.S. Shishkov. "Učiti pismenosti cijeli narod, ili nesrazmjeran broj njih prema broju ljudi, učinilo bi više štete nego koristi." Već 1825. godine, uz najveće odobrenje, naređeno je:

političke nauke isključuju
smanjiti broj časova koji se dodeljuju proučavanju retorike i poezije
izbor tema za eseje nije prepušten izboru nastavnika
dostaviti policiji spiskove učenika u gimnaziji
svi predmeti se predaju na ruskom jeziku

Kao rezultat toga, 8. decembra 1828. godine, "Odbor za uređenje obrazovnih ustanova", organizovan 1826. godine, sačinio je novu povelju, prema kojoj su gimnazije u svom obrazovanju morale težiti takvim ciljevima kao što su priprema za upis na univerzitet i sklonost ka opštem obrazovanju i obrazovanju. Obuka je trajala sedam godina. Štaviše, tri godine u svim gimnazijama obuka se odvijala po opštem programu, a počev od četvrte gimnazije su podijeljene na one koje uče grčki jezik i one koje ga ne predaju. Obrazovanje na grčkom jeziku ostalo je samo u gimnazijama na univerzitetima. U ostalim gimnazijama je izbačen zbog nemogućnosti da nađe dobre nastavnike, jer. Grčki se smatrao luksuzom, dok se francuski smatrao neophodnošću.

Časovi su trebali trajati sat i po. Glavni predmeti bili su stari jezici i matematika. Predavali su i geografiju, istoriju, rusku književnost, fiziku, nemački i francuski jezik.

Za disciplinske mjere prema učenicima uvedena je "tjelesna kazna" - štapovi; povećane školarine; plate nastavnika povećane su za 2,5 puta; svršeni gimnazijalci su mogli da zauzmu mesta službenika najvišeg ranga, a oni koji su završili gimnaziju sa grčkim jezikom upisivali su se na mesta odmah po stupanju u službu.

Prema povelji, uvedena su mjesta direktora, koji je bio na čelu gimnazije, inspektora koji je nadgledao red u nastavi i vodio domaćinstvo, počasnog povjerenika, koji je zajedno sa direktorom nadzirao gimnaziju. Za rukovođenje obrazovno-vaspitnim radom formirana su pedagoška vijeća formirana od nastavnika.

Pod Nikolom I uvedena je uniforma za učenike gimnazije: "Jednokraka plava ogrtač sa belim bakrenim dugmadima, grimizna kragna, sa epoletama na ramenima, plave pantalone preko čizama, plava vojnička kapa sa grimiznom trakom" - za obične ljude. Za plemenite gimnazijalce oslanjala se na "uniformu univerziteta sa trouglastim šeširom, ali bez mača".

Godine 1837. uspostavljen je sistem testova prilikom prelaska iz razreda u razred i na kraju gimnazije. Uveden je sertifikat - dokument koji se izdaje na kraju gimnazije. Godine 1846. uveden je sistem od pet bodova, po njemu su se počeli ocjenjivati uspjesi, ponašanje, marljivost i sposobnosti učenika i unositi u iskaze. Međutim, prilikom prelaska iz razreda u razred, ponašanje nije uzeto u obzir. Oni koji su na ispitima dobili 4 ili 5 bodova nagrađivali su se knjigama i pohvalnim slovima.

Povećan je značaj poverenika i inspektora u životu gimnazije. Završiti srednju školu bez ispita Latinski, odobren je 1843. godine.

Stalne promjene u nastavnom planu i programu mijenjale su listu predmeta koji se izučavaju: statistika je isključena 1844., deskriptivna i analitička geometrija isključene su 1845. i uvedena je jurisprudencija, a logika 1847. godine.

Prijem djece svih razreda u gimnaziju doveo je do činjenice da je postotak plemića počeo opadati. Da bi se ovaj odnos povećao u korist djece plemićkog porijekla, došlo je do značajnog povećanja školarina. Sve je to izazvalo reviziju predmeta koji se predaju u gimnaziji: prestali su predavati statistiku, logiku, naglo su smanjili broj sati za matematiku, drevne jezike.

Vladi se činilo da je smanjenje drevnih jezika neophodno u vezi sa štetnih uticaja Revolucija koja je izbila u Njemačkoj 1848. Grčki jezik je isključen iz nastavnog plana i programa.

Gimnazijska pravila iz 1828. godine, uprkos njihovoj jarkoj klasnoj obojenosti, stvorila su, u poređenju sa prošlošću, mnogo bolje okruženje za dalji prosperitet i razvoj.

4. Reforma 1849

Za to vrijeme u društvu se formiralo mišljenje o potrebi da se gimnazijsko obrazovanje približi stvarnom životu.

U Rusiji je 21. marta 1849. izvršena sljedeća reforma. Kurs je počeo da se deli na opšte i specijalno obrazovanje. Počevši od četvrtog razreda, svi učenici su bili podijeljeni na pravni i latinski odsjek. Prvi je pripremljen za službenu službu, drugi - za prijem na univerzitet.

Godine 1852. promijenili su se nastavni planovi i programi gimnazije: grčki jezik je zadržan samo u 9 od 69 gimnazija, logika je isključena, količina matematike je smanjena, a školarine su povećane. Uvedena je dodjela zlatne i srebrne medalje, a nagrađeni su dobili zvanje "Počasni građanin".

Sredinom 50-ih godina 19. veka u Moskvi su bile najpoznatije 4 gimnazije. Među njima je i gimnazija L.I. Polivanova, koja je za svoj zadatak postavila "odgajanje nove generacije intelektualaca koji misle globalno i koji su sposobni da se uzdignu do prave visine u svim sferama..."

Polivanov L.I. a njegove kolege su bile ubeđene da gimnazija treba da formira holističku harmoničnu ličnost. Stoga se u gimnaziji velika pažnja poklanjala jezicima, ruskom i strane književnosti. Održan je izborni predmet iz istorije i teorije umjetnosti. Odlika nastave različitih disciplina u gimnaziji bila je jedinstvo razvojnih ciljeva, svi predmeti su trebali razvijati teorijsko i figurativno mišljenje kod učenika gimnazije, kreativnu maštu i pamćenje, emocionalnost govora, sposobnost improvizacije.

U Polivanovskoj gimnaziji je po prvi put razvijen i funkcionisao program za rad sa darovitom decom. Ovdje se gajilo osobno usmjereno obrazovanje i odgoj ljudi - originalnih, talentiranih, radoznalih, aktivnih. „Od djece,“ rekao je L.I. Polivanov, „potrebno je razviti žive ličnosti sposobne da izaberu posao prema svom pozivu, koji se zapaljuju samo radom, jer je rad na razvoju ljudskih ličnosti zadovoljavajući i uzvišen posao“.

Sam stil gimnazije oblikovao je originalnost mišljenja učenika, samostalnost, inicijativu, ozbiljno proučavanje jezika i književno stvaralaštvo. Sedamdesetih godina prošlog veka u gimnaziji je delovao dramski krug, nadaleko poznat u Moskvi. Gimnazijalci su učestvovali u organizaciji Puškinskih proslava 1880. godine, prisustvovali sastancima Društva ljubitelja ruske književnosti.

Gimnazija L.I. Polivanova je odgojila generaciju novih ljudi - intelektualaca 20. vijeka. Među njegovim diplomcima su pjesnici V. Bryusov, A. Bely, umjetnik A. Golovnin i mnogi drugi. poznati ljudi.

30. maja 1858. godine usvojen je Pravilnik o ženskim školama Odeljenja Ministarstva narodne prosvete. Počeli su da se otvaraju najveći gradovi Rusija, a do 1874. godine bilo ih je 189. Ženske gimnazije su imale sedmogodišnji kurs, a maturanti su po završetku školovanja dobijali sertifikat kućnog učitelja. Nakon toga, maturantkinje ženskih gimnazija mogle su bez ispita upisati više ženske kurseve. Najpoznatijim u Rusiji smatrali su se Moskovska ženska gimnazija Z.D. Perepelkina, Ženska gimnazija Carskoye Selo Mariinsky, Ženska gimnazija Moskva A.S. Alferova i L.F. Rzhevskaya.

Komisija Ministarstva je 1878. godine predložila da se smanji studijski program u ženskim gimnazijama, navodeći u svom zaključku da se „obrazovanje žena treba ograničiti na takve predmete koji ne odstupaju učenice od glavne svrhe... i čuvaju ženske osobine koje krasi porodično ognjište."

5. Povelja iz 1864. godine

Pod uticajem javnosti, od 1861. godine, sistem gimnazijskog obrazovanja počinje da omekšava, posebne komisije počinju da rade na izradi nove povelje koja odražava potrebe života i društva.

Godine 1864. uvedena je nova Povelja i gimnazije su se počele dijeliti na klasične i prave, a prve su se, pak, dijelile na nastavu sa jednim drevnim jezikom i sa dva drevna jezika. Oni koji su završili klasičnu gimnaziju primali su se na univerzitet bez ispita, dok su oni koji su završili realnu gimnaziju mogli da uđu u više stručne obrazovne ustanove i na fizičko-matematički fakultet univerziteta.

Proglašena je bezuslovna svedržavna gimnazija. Tjelesno kažnjavanje je kategorički ukinuto. Nastavnici su povećali platu uz fiksno opterećenje nastave. Pedagoško vijeće je dobilo pravo konačne odluke o prijemu nastavnika u službu.

Školovanje u gimnaziji trajalo je sedam godina, u gimnaziji četiri godine. Čas je trajao 75 minuta, a od 27. septembra 1865. godine - 60 minuta. U broj predmeta uvedena je gimnastika i pjevanje, prestalo je studiranje prava.

Kao rezultat reforme, broj učenika u gimnazijama je povećan za 30%. U gimnazijama su dozvoljeni književni razgovori i predstave, a u gimnazijama se otvaraju nedjeljne škole.

Okružnikom od 12. novembra 1866. godine najavljeno je uvođenje jednoobraznih programa za sve gimnazije u Rusiji. Okružnica od 21. septembra 1866. godine predviđa pooštravanje ispita.

6. Povelja iz 1871. godine

Ministar prosvjete D.A. Tolstoj je 1866. imenovao komisiju za izradu nove povelje, čija je svrha bila oživljavanje klasicizma u obrazovanju. 30. jula 1871. godine odobrena je nova povelja gimnazija i gimnazija.

Povelja je priznavala samo klasične gimnazije sa dva drevna jezika. Obuka je trajala osam godina (sedmi razred je trajao dvije godine).

Prema novoj povelji, glavni značaj pridavan je proučavanju starih jezika; prirodna istorija je isključena; kosmografija je zamijenjena matematičkom geografijom; došlo je do smanjenja broja sati za kaligrafiju, crtanje, crtanje, istoriju i Božji zakon. Logika je ponovo uvedena. Uveden je sistem razrednih mentora; obrazovne funkcije dodijeljene su nastavnicima; jednom nastavniku je bilo dozvoljeno da predaje različite predmete; direktor i inspektor su trebali da izvode predmetnu nastavu u učionicama.

U narednim godinama, povelja iz 1871. dopunjena je novim klauzulama:

1872. uvedena su nova pravila o ispitima učenika pri ulasku u gimnaziju, pri prelasku iz razreda u razred i na kraju obrazovne ustanove;

1873. usvojena su pravila koja su opisivala njihova prava i obaveze;

1874. godine - dozvoljen je ulazak u vojna služba nakon završenog šestog razreda gimnazije;

1887. - povećana školarina; uvedeno je ograničenje upisa u gimnaziju nižeg razreda.

Dana 15. maja odobrena je "Povelja o realnim školama Odeljenja Ministarstva narodne prosvete". Po ovoj povelji realne gimnazije su preimenovane u realne škole. U realnim školama obuka se, počevši od petog razreda, odvijala u dva smjera: osnovni i komercijalni. U sedmom dodatnom razredu postojali su sljedeći odjeli:

general
mehanički
hemijski

Diplomci realne škole više nisu mogli da uđu na univerzitete, ali su studenti koji su završili opšti smer mogli da uđu u višu tehničku školu, a oni koji su završili tehnički smer mogli su da uđu u službu.

Od 1875. godine Gimnazija je postala osmogodišnja. Policijski nadzor je bio dozvoljen da prati studente, a mogli su se vršiti i pretresi u studentskim stanovima. Za učenike je postala striktna obaveza da pohađaju crkvu i da se pridržavaju svih crkvenih obreda (postova, ispovijedi i sl.).

Godine 1887. školarine su ponovo povećane. Dana 18. juna 1887. posebna okružnica ministra prosvjete I.D. Delyanova je ograničila prijem u gimnaziju djece nižeg razreda, s izuzetkom "nadarene izvanrednim sposobnostima". Jevreji su bili ograničeni.

Ova reforma srednjeg obrazovanja, koju je sproveo ministar prosvjete D.A. Tolstoja, naišao na oštro negativan stav društva, budući da su nastavni planovi i programi posuđeni iz njemačkih novina, a naravno ruski jezik, književnost, historija, a dijelom i Zakon Božiji neopravdano potisnuti u drugi plan. Stranci su pozivani da predaju drevne jezike, uglavnom Nemci i Česi, koji nisu govorili ruski. Čitav sistem odnosa između gimnazije i porodice svodio se na suprotstavljanje porodice i škole. Reforma je sprovedena veoma oštro, što je, prirodno, izazvalo opštu mržnju prema školi u društvu.

Nedostaci srednjeg obrazovanja formulisani su u cirkularu ministra narodne prosvete N.P. Bogolepova od 8. jula 1899. godine, koji govori o otuđenosti porodice od škole, nepažnji prema ličnim sposobnostima učenika, preteranom umnom radu učenika, nedoslednosti u programima, lošem učenju ruskog jezika, ruske istorije i književnosti, netačno nastava drevnih jezika, slaba priprema diplomaca i njihova nesposobnost da studiraju na univerzitetima i višim školama. Ovim cirkularom ministar je formirao komisiju za pripremu reforme srednje škole.

7. Reforma iz 1905. godine

S obzirom na sve ove nedostatke i razvoj industrije u zemlji, sadašnji sistem obrazovanja je revidiran 1901. godine.

Od 1902. godine ukinuta je nastava latinskog u prva dva razreda, a grčkog u trećem i četvrtom, postao je izborni jezik. Gimnazija je bila otvorena za sve razrede.

Školska godina u srednjoškolskim ustanovama počela je 16. avgusta i trajala je do 1. juna, tj. 240 dana.

Dozvoljeni su za upotrebu samo udžbenici odobreni od strane Naučne komisije Ministarstva.

Ispiti su održani u usmenoj i pismenoj formi. Nakon završnog ispita izdata je matura.

U vezi sa događajima iz 1905. godine, Ministarstvo je uvelo novi nastavni plan i program po kojem su realne škole dobile opštiji obrazovni karakter.

Dozvoljeno je pedagoškim vijećima da odstupe od važećih pravila studenata, da upotpune biblioteke knjigama, odstupajući od spiska Naučne komisije. Ispit iz grčkog je otkazan. Ponovljeni ispiti su dozvoljeni uz izdavanje novog sertifikata.

Novi ministar Švarc je 1910. godine predstavio projekat u kojem je predložio jednu vrstu škole - gimnaziju.

Osnovane su tri vrste gimnazija:

sa dva drevna jezika
sa jednim drevnim jezikom
bez starih jezika, ali sa dva nova jezika

Schwartzov projekat je istovremeno ojačao klasicizam i krenuo prema buržoaziji.

Novi ministar L.A. Kaso je nagovorio Nikolu II da ukloni ovaj projekat iz rasprave u Dumi. Okružnica od 28. marta 1911. L.A. Kaso je pojačao zahtjeve za disciplinom studenata, zabranio okupljanja i sastanke. Sve je to izazvalo veliko nezadovoljstvo u društvu.

Imenovanjem grofa Ignjatijeva za ministra 9. januara 1915. godine počeo je rad na prikupljanju materijala o obrazovnim sistemima u Francuskoj, SAD i Engleskoj. Razmatran je novi sistem obrazovanja, planirano je uvođenje jedanaestogodišnjeg obrazovanja. Svi predmeti su podijeljeni na općeobrazovne i obrazovne. U gimnaziju su primana djeca svih razreda od navršenih 10 godina. 28. decembra 1916. Ignatijev je otpušten iz službe, a njegovim odlaskom reformi su napušteni.

Februarska revolucija 1917. povukla je granicu gimnazijskog obrazovanja u Rusiji.

Savremeno gimnazijsko obrazovanje

Od 80-ih godina 20. stoljeća, u razvoju obrazovanja, procesu samoreorganizacije masovne škole u nove obrazovne institucije, traje potraga za novom obrazovnom filozofijom. pojavljuju u Rusiji Razne vrste srednje obrazovne ustanove napredni nivo- liceji, gimnazije i dr., koji se suočavaju sa problemima korelacije međuodnosa ciljeva, organizacionih oblika, sadržaja obrazovanja.

Zakon donet 1992 Ruska Federacija o formiranju tri grupe obrazovnih institucija: liceja koji služe za specijalizovano produbljivanje, gimnazija koje pružaju produbljeno obrazovanje i opšteobrazovnih škola. Danas se učenicima i roditeljima nudi izbor obrazovne ustanove, profila obrazovanja, programa, udžbenika, završnih ispita i oblika obrazovanja.

Supervizor: Mosičeva T. A.
nastavnik istorije
gimnazija br. 1517, dr.

Među širokim spektrom obrazovnih institucija koje su postojale u prve dve decenije 20. veka u gradu Novonikolajevsku, bez sumnje, Prva Novonikolajevska ženska gimnazija je svetao centar za formiranje ženske kulture i obrazovanja. Istorija je sačuvala dokumente ove institucije našim savremenicima i budućim generacijama. 94 arhivska dosijea Prve Novonikolajevske ženske gimnazije, pažljivo čuvana od strane zaposlenih u Novosibirskom gradskom arhivu, omogućavaju nam da stvorimo ideju ne samo o aktivnostima ove obrazovne ustanove, već i da kroz prizmu sagledamo neke događaje iz ruske istorije. istorije grada Novonikolajevska.

Prema dokumentima, prethodnica Prve Novonikolajevske ženske gimnazije bila je privatna obrazovna ustanova sa pravima obrazovne ustanove 3. kategorije, koju je osnovala Pavel Alekseevna Smirnova 1902. godine.

Pavla Aleksejevna Smirnova rođena je 1869. godine u porodici pravoslavnog sveštenika. Godine 1984. završila je Samarsku eparhijsku žensku školu i dobila zvanje kućnog učitelja. Po dolasku u Novonikolajevsk, P.A. Smirnova je otvorila privatnu obrazovnu ustanovu, koja je bila dvogodišnja osnovna škola, u kojoj je, pored toga, Pavel Aleksejevna organizirala horski i muzički krug.

Godine 1907. otvoren je 5. razred, a istovremeno je škola pretvorena u obrazovnu ustanovu I kategorije.

Godine 1908. otvoren je 6., a 1909. 7. razred. Iste godine podnesena je peticija Povereniku Zapadnosibirskog obrazovnog okruga da se učenicima daju prava koja učenici ženskih gimnazija Ministarstva narodnog obrazovanja koriste prema Uredbi od 24. maja 1870. godine. U skladu sa navedenim Pravilnikom, ženske škole su preimenovane u gimnazije i gimnazije. Prema Pravilniku, ženske gimnazije su bile namijenjene obrazovanju djevojčica svih staleža i vjeroispovijesti, sastojale su se od pripremnog i sedam osnovnih odjeljenja, osmog pedagoškog. Prva tri razreda (ponekad i više) činili su gimnaziju i mogli su postojati kao samostalna obrazovna ustanova. Učenicima Gimnazije koji su završili 7. razred uručena je svedočanstva nastavnika osnovna škola, 8 razreda - kućni učitelj. Oni koji su dobili medalju na kraju gimnazije dobili su zvanje kućnog mentora.

Naredbom upravnika Zapadnosibirskog obrazovnog okruga od 2. avgusta 1910. godine br. 6432, privatna ženska obrazovna ustanova 1. kategorije, osnovana od strane P.A. Smirnova, pretvorena je u žensku gimnaziju Ministarstva narodnog obrazovanja, čime je dobila pravo državne gimnazije.

Dana 22. novembra 1910. godine, Pavel Aleksejevna Smirnova je odobrena za šefa gimnazije.

Prema stečenom statusu državne ustanove, upravljanje i kontrolu finansijsko-ekonomske delatnosti gimnazije vršio je Upravni odbor, koji se bira na period od 3 godine, u dogovoru sa upravnikom gimnazije. Ovlašćenja Upravnog odbora su uključivala:

1. Izbor predsjednika Upravnog odbora i direktora Gimnazije;

2. Prikupljanje sredstava za potrebe Gimnazije;

3. Određivanje plata zaposlenih u gimnaziji;

4. Kontrola trošenja novca;

5. Određivanje školarine u višim srednjim školama;

6. Stvaranje uslova za unapređenje i održavanje reda u fiskulturnoj sali.

Mihail Pavlovič Vostokov, poznati lekar, čovek koji je mnogo truda posvetio obrazovanju u gradu Novo-Nikolajevsku, jedan od osnivača Društva za brigu o narodnoj prosveti koje je tih godina postojalo u Novo-Nikolajevsku. izabran za prvog predsednika Upravnog odbora Novonikolajevske ženske gimnazije. Dana 11. oktobra 1910. godine, 5 ljudi je odobreno od strane poverenika Zapadnosibirskog obrazovnog okruga za članove Upravnog odbora Novonikolajevske ženske gimnazije: Ekaterina Nikolajevna Vstavskaya, Kalisfenia Platonovna Lapshina, Elena Iosifovna Piton, Aleksej Besedin Grigorij, Aleksej Besedin Grigorij. Gorokhov. U narednim godinama, Upravni odbor gimnazije uključivao je poznate ličnosti kao što su Andrej Dmitrijevič Krjačkov, Aleksandar Mihajlovič Lukanin, Nikolaj Mihajlovič Tihomirov i drugi.

Sadržaj gimnazije obezbeđivan je iz 3 izvora: glavni je bio prihod dobijen kao školarine, 2500 rubalja stiglo je iz državne blagajne, isto toliko iz Gradske dume Novonikolajeva. Školarina u pripremnim razredima iznosila je 50 rubalja godišnje, u osnovnim razredima - 100 rubalja, u 8 dodatnih razreda - 150 rubalja godišnje.

Sredstva dobijena od Gradske javne uprave grada Novo-Nikolajeva potrošena su ne samo na potrebe domaćinstva, već i na plaćanje školovanja učenica - siročadi ili onih kojima finansijska situacija roditelja nije dozvoljavala da plaćaju školarinu. Odluku o oslobađanju od plaćanja školarine doneo je upravnik gimnazije, a od avgusta 1910. godine (od kada je promenjen status privatne gimnazije) o ovom pitanju je odlučivao Upravni odbor gimnazije. .

Dana 21. jula 1911. godine, na sastanku Novo-Nikolaevske gradske dume, podneta je peticija Odbora poverenika Novo-Nikolajevske ženske gimnazije, koju je osnovao P.A. Smirnova, o otvaranju Gimnazije 8. razreda. Prilikom razmatranja doneta je odluka da se dodeli jednokratni dodatak ženskoj gimnaziji za 1912. godinu za otvaranje 8. razreda.

Nedostatak odgovarajućih prostorija u to vreme predstavljao je veliki problem za mnoge obrazovne ustanove u Novonikolajevsku. U vezi sa otvaranjem novih odjeljenja i povećanjem broja učenika u ženskoj gimnaziji, pitanje prostorija postaje sve akutnije.

Od svog osnivanja Novo-Nikolajevska ženska gimnazija se nalazi u iznajmljenim prostorijama. Od 1908. do 1912. godine gimnazija se nalazila u kući u vlasništvu trgovca F. D. Moshtakova u ulici. Asinkritovskaya br. 40-42, blok 27, dio 18-19. Raspoloživi prostori nisu odgovarali potrebama gimnazije, „zauzete prostorije su male za punu populaciju učenika“. Kao što se vidi iz pisma predsednika Pedagoškog saveta predsedniku Upravnog odbora gimnazije, popunjenost časova pre početka 1912/1913. školske godine bio prilično visok: u 1. razredu - 52 osobe, u 2. razredu. - 50, u 3. razredu. - 44, u 4 ćelije. - 43, u 5 ćelija. - 31 osoba, u 6 ćelija. - 36 ljudi u 7. razredu - 19 ljudi

Da bi primila ovoliki broj učenika i osigurala punopravan obrazovni proces, Gimnaziji su bili potrebni: „10 učionica, prostorija za šefov stan, fizička kancelarija, kancelarija, biblioteka, učiteljska soba, trpezarija , sala za rekreaciju, 2 svlačionice."

Nastava u gimnaziji održavala se u jutarnjim satima, pa su ponekad njene prostorije koristili i drugi. obrazovne institucije. Tako je, posebno, na sastanku Upravnog odbora od 7. septembra 1914. razmatrana molba inspektora javnih škola 7. okruga za moguće davanje prostorija za Novonikolajevsku žensku gimnaziju "od dva popodne , u drugom redu ..." za obuku "... Novo-Nikolajevska viša ženska škola, dvorazredna ženska škola i 32. ženska osnovna škola zbog činjenice da su školske prostorije ovih škola rezervisane za potrebe vojnog resora.

Gimnazija se do tada nalazila u dvije kuće koje su pripadale trgovačkoj kući „I. T. Surikov i sinovi. Upravni odbor je 1916. godine za potrebe gimnazije iznajmio još jednu dvospratnu kuću, na adresi: Kuznetskaya, 8, takođe u vlasništvu Surikova. Međutim, iznajmljeni prostori nisu ispunjavali neophodne uslove obrazovne ustanove, a zakupnina je bila previsoka.

Arhivski dokumenti Prve Novonikolajevske ženske gimnazije svedoče da je od 1908. godine i tokom kasnijeg postojanja ustanove, uprava gimnazije, u čijem je sastavu bio i direktor gimnazije P.A. Smirnov, Upravni odbor i Pedagoško vijeće, kao i gradska javna uprava, nastojali su riješiti pitanje izgradnje vlastite zgrade za Gimnaziju.

Gradska javna uprava je 24. jula 1908. godine odlučila: „zbog toga što je grad, subvencionirajući obrazovnu ustanovu P.A. Smirnova, koja ne prima sve koji žele da studiraju, a ne može da proširi ovu školu, traži otvaranje Vladine ženske gimnazije u gradu i dodelu zemljišta za izgradnju sopstvene ženske gimnazije. zgradu, ako Ministarstvo narodnog obrazovanja smatra da je potrebno izgraditi ovu zgradu. U narednim godinama od 1909. do 1914., gradski načelnik V.I. Zhernakov šalje peticije Ministarstvu narodnog obrazovanja, povjereniku Zapadnosibirskog obrazovnog okruga, u nadi da će ubrzati donošenje odluke o izgradnji zgrade za žensku gimnaziju. S tim u vezi, u pismu od 13. decembra 1912. godine, upućenom gospođi P.A. Smirnovoj, V.I. Zhernakov objašnjava šefu gimnazije da bi se „na državnu listu uključio iznos za izgradnju zgrade za žensku gimnaziju u gradu Novo-Nikolajevsku ... gimnazija koju ste osnovali mora se zvanično smatrati gradska gimnazija kojom upravlja Upravni odbor“ U istom pismu, gradski načelnik traži od Pavla Aleksejevne da izda pismenu izjavu da je saglasna da „inventar gimnazije proda gradu..., jer ne možete nastaviti izdržavati svoju privatnu gimnaziju zbog nedostatka sredstava. Grad će, sa svoje strane, tražiti da ostanete na čelu gimnazije za obostrano dogovorenu platu.

Godine 1913. Novo-Nikolajevska gradska javna uprava uporno je molila Poverenika Zapadnosibirskog obrazovnog okruga i Ministarstvo narodnog obrazovanja za zajam iz blagajne za izgradnju sopstvene zgrade gimnazije. Zauzvrat, Novo-Nikolajevsko Gradsko vijeće dodijelilo je zemljište u 47. četvrti centralnog dijela grada na ulici. Asinkritovskaya i odredio jednokratnu naknadu za izgradnju u iznosu od 10.000 rubalja.

U vezi sa izbijanjem Prvog svetskog rata, pitanje izgradnje zgrade je izbledelo u drugi plan, iako je problem prostorija postao još akutniji. Povećani priliv ranjenika koji su dolazili sa fronta doveo je do potrebe da se u gradu traže prostorije za ambulante. Dana 19. jula 1916. godine objavljeno je cirkularno pismo „G .(gospodo - autor) Druže ministarstva narodnog obrazovanja", kojem je naloženo: "s obzirom na potrebu povećanja ambulanti i mogućnosti zauzimanja obrazovnih ustanova u tu svrhu ... da pomognemo u zadovoljavanju ove potrebe i u tu svrhu ne ograničavajući se samo na odbranu interese obrazovnih institucija, koje (tako u dokumentu) može vježbati nakon korištenja svih drugih odgovarajućih prostorija.

Trostruko povećanje zakupnine, nedostatak popravki u zauzetim prostorijama tokom nekoliko godina primorali su predsednika Upravnog odbora da 1. februara 1919. ponovo pošalje pismo Novo-Nikolajevskom Gradskom veću, u kojem je tražio „ da ponovo postavimo pitanje izgradnje vlastite zgrade, ako ne u bliskoj budućnosti, onda barem u budućnosti, kada će se život zemlje, a posebno grada, vratiti u normalu.

Međutim, kako je pokazala "budućnost" Prve Novo-Nikolajevske ženske gimnazije, nije joj bilo suđeno da pronađe svoju zgradu. U maju 1919. godine trospratna zgrada gimnazije je rekvirirana i istovremeno predata jedinicama poljske vojske.

Izgradnja sistema obrazovanja i vaspitanja gimnazijalaca odvijala se uz aktivno učešće Pedagoškog veća Gimnazije. Kako se vidi iz zapisnika sa sjednica Pedagoškog vijeća Ženske gimnazije, nastavnici su razmatrali pitanja prijema i premeštaja učenika u nastavu, odabira nastavne literature i nastavnih sredstava za nastavne discipline, podsticanja i kažnjavanja gimnazijalaca, razvoja nastavni planovi i programi u skladu sa poslanim cirkularima Ministarstva narodnog obrazovanja i Zapadnosibirskog obrazovnog okruga, organizovanje vannastavnih aktivnosti za učenike gimnazije.

Prema dokumentima gimnazije, utvrđeno je da je u periodu od 1912. do septembra 1916. godine Pedagoški savjet gimnazije vodio sveštenik otac Petar Vasilkov, državni savjetnik Stepan Ignatievich Anishchenko. Dopisom od 12. avgusta 1916. godine, poverenika Zapadnosibirskog obrazovnog okruga, direktor Novonikolajevske učiteljske bogoslovije, državni savetnik Pavel Krilov, imenovan je za predsednika Pedagoškog saveta Novonikolajevske ženske gimnazije9 od 1. septembra16. . U maju-aprilu 1918. rukovodstvo Pedagoškog vijeća vršio je P.A. Smirnova, a od novembra 1918. Sofija Petrovna Tižnova, koja je od septembra 1918. godine bila upravnica gimnazije.

Treba reći da su učenici ženske gimnazije morali da posmatraju stroga pravila ponašanja, kako u učionici tako i u svakodnevnom životu. Učenici Gimnazije izdvajali su se iz opšte mase gradske dece po tome što su nosili uniformu posebnog ustaljenog stila. Kako se sjeća Z. M. Siryachenko, „uniforme su nosile i učenice i učiteljice. Naše učiteljice su nosile haljine plave boje, a gimnazijalke - tamnozelena haljina sa keceljom u crnoj ili bijeloj boji. Bijela prednja kecelja nosila se kada se odlazi na simfonijski koncert ili na dobrotvorno veče. Obično su nosili platnene čarape (crne ili smeđe, češće crne) i čizme, a u toploj sezoni - bijele čarape i cipele. Čak i zimi u gimnaziji je bilo nemoguće hodati u platnenim čizmama, čizmama, filcanim čizmama. Od petog razreda bilo je dozvoljeno nositi cipele sa potpeticom. Djevojke su kosu uplele u pletenice.... Mašne su bile tamne, bijele su se pletale na praznike. Od petog razreda bilo je dozvoljeno praviti frizure. Značka naše gimnazije je bila žuta boja, ovalan, najčešće smo ga nosili na kapu ili na haljinu s lijeve strane. Na njemu je pisalo "Prva Novo-Nikolajevska gimnazija"

Gimnazijalci nisu smjeli posjećivati “ljetne bašte zadovoljstva”, “bioskop, kako ne bi gledali filmove koji... nisu trebali da se gledaju po godinama”, “posjećivanje javnih mjesta bilo je dozvoljeno samo uz posebnu dozvolu vlasti svaki put, i na svim javnim mjestima, gimnazijalci moraju biti u formi koja im je određena.

Zbog kršenja discipline „skinuli su značku gimnazije“ ili su to pitanje iznijeli na razmatranje Pedagoškog vijeća. Jasan dokaz o zahtevima za striktno poštovanje gimnazijskih pravila je sačuvani protokol Pedagoškog saveta od 14. februara 1912. br. 1, koji je razmatrao izjavu direktora gimnazije o nedoličnom ponašanju učenice Sofije Maštakove. Za posjetu S. Maštakove kostimiranoj zabavi na vojnom mitingu, gdje je bila sa roditeljima, učenica je upozorena da je „prisustvo maskenbalima, naravno, neprihvatljivo i podrazumijeva uklanjanje krivog učenika iz obrazovne ustanove“. Pedagoško vijeće je odlučilo roditeljima S. Maštakove „da izraze duboko žaljenje što svoju kćerku nisu na vrijeme obuzdali od takvog čina koji nije u skladu sa pravilima gimnazije“.

Još jedan primjer u vezi sa pravilima ponašanja u gimnaziji: na hitnoj sjednici Pedagoškog vijeća (zapisnik br. 84 od 7. februara 1919. godine) razmatrano je pitanje primanja gimnazijalaca na javno nastupanje. Zbog činjenice da se Aleksandra Ivanovna Šamret zvanično prijavila gimnaziji sa predlogom da nastupi na sceni na dan njenog dobrotvornog nastupa učenika gimnazije, Pedagoško veće je odlučilo „da se svi javni nastupi gimnazijalaca na javnim scenama , van zidina njihove obrazovne ustanove su neprihvatljivi."

U vannastavnim satima gimnazijalci su organizovali koncerte, humanitarne večeri i bioskope. Kako bi pomogla potrebitima, gimnazija je često organizovala svoje dobrotvorne večeri na koje su pozivani imućni građani grada. Prihodi su korišteni za plaćanje školovanja siromašnih učenika gimnazije, ljudi koji su stradali u katastrofama i nesrećama, na frontu (nakon izbijanja Prvog svjetskog rata). S tim u vezi citiram sadržaj pisma od 15. februara 1916. godine, koje je vrlo indikativno sa stanovišta tada postojanih normi bontona, koje je uputio predsjednik komiteta poglavara srednje i niže obrazovne ustanove za vanškolski nadzor u gradu Novo-Nikolajevsku, direktor muške gimnazije u gradu Novo-Nikolaevsk Novo-Nikolaevsk, državni savetnik Nikolaj Mojsejevič Maksin u ime načelnika gimnazija P.A. Smirnova.

„Svjedočeći svoju zahvalnost na pozivu na plaćeno studentsko veče, upriličeno 19. februara u ženskoj gimnaziji, imam čast da Vam upozorim, milostiva carice, da, nažalost, ne mogu prisustvovati večeras, jer karta koja mi je poslata u 2. redu /10. mjesto/, za koju sam platio pet rubalja, ne odgovara mojoj poziciji niti cijeni karte.

Na to Vas ponizno molim da mi kažete imena i prezimena učenica 8. razreda ženske gimnazije, koje su uz ponudu ulaznice ušle u moju kancelariju u kaputu i pokrivalima za glavu. Što se tiče karte, ona je u prilogu poslova komisije.