Praktični rad iz geografije savezne državne obrazovne ustanove (7. razred). Praktični rad iz geografije savezne državne obrazovne ustanove (7. razred) Tema: najveći gradovi svijeta
1. Dodati rastvor hlorovodonične kiseline. Plin se oslobađa u epruveti sa natrijum karbonatom.
Preostale supstance se rastvore u vodi i
Rezultirajućim otopinama se dodaje fenolftalein.
U jednoj epruveti sa alkalijom, rastvor postaje ružičast.
Preostalim rastvorima dodajte rastvor gnjide-
rata od srebra. U epruveti sa magnezijum hloridom,
formira se bijeli talog.
Preostalom rastvoru dodajte koncentrovano
kovana sumporna kiselina i komad bakra. Grijanje
vaem. Oslobađa se smeđi gas, što je dokaz
ukazuje na prisustvo natrijum nitrata u epruveti:
2. Dodajte hlorovodoničnu otopinu svim supstancama
kiseline. U epruveti sa karbonatom,
ugljen-dioksid:
Plin se oslobađa u epruveti sa natrijum sulfidom
sa mirisom pokvarenih jaja - H2S.
Nakon rastvaranja preostalih supstanci u vodi
dodati rastvor natrijum sulfata.
U epruveti sa stroncijum nitratom,
bijeli talog.
Preostalom rastvoru dodajte rastvor hlora
barium rida. Formira se bijeli talog sulfata
barijum:
3. Dodajte rastvor datoj supstanci
barijum hlorid. Nastaje bijeli talog koji
ukazuje na prisustvo sulfatnog jona.
U interakciji sa alkalijama ili hidroksi-
bijeli talog amonijum hidroksida
aluminijum:
4. Natrijum hlorid boji plamen gorionika
žuta.
Stroncijev hlorid se određuje reakcijom sa sumporom.
amonijum fatom, kao rezultat toga
bijeli talog:
Aluminij hlorid dokazujemo reakcijom sa hidro-
natrijum oksid
5. Otopite kristale u vodi i dodajte
rastvor NaOH. Nastaju zeleni i smeđi precipitati. 
Ako je željezo (II) sulfat sadržavao Fe3+, onda u
zeleni sediment će imati pruge ili mrlje braon boje
boje.
6. U vodu koja sadrži MgSO4 dodati dis-
stvaraju Na2CO3. Formira se bijeli talog.
Mg2+ joni uzrokuju konstantnu tvrdoću
vodena kost. Ova voda se može omekšati dodavanjem
rastvor natrijum karbonata, pošto je ovo
vezivanje jona Mg2+.
U vodu koja sadrži Ca (HCO3) 2 dodati:
Rastvor Na2CO3, krečno mlijeko, odnosno zasićeno
slani rastvor Ca(OH)2; prokuhajte. Formirano
bijeli talog. 
Prisustvo Ca(HCO3)2 uzrokuje vrijeme
tvrdoća vode. Ova voda se može omekšati
dodavanjem krečnog mlijeka, sode ili prokuhanja
vrijednost, budući da su svi ovi procesi praćeni
formiranje CaCO3.
7.
GEF
Praktičan rad iz geografije za 7 razred
(prema programu: I.I. Barinova, V.P. Dronova, I.V. Dushina, V.I. Sirotina)
Materijal pripremila: Sarsembayeva Anargul Asmanbekovna
MBOU "Osnovna srednja škola Uyutninskaya"
selo Ujutnoje, Marjanovski okrug, Omska oblast
Predmet. Uvod
Praktični rad-1.
Grupisanje udžbeničkih i atlasnih karata prema različitim kriterijumima.
Šta je prikazanoGrupisanje kartica
Fizička karta svijeta
Fizička karta Rusije
politička karta
ekonomska karta
Konturna karta
Zaključak: po čemu su karte grupisane?
Predmet. Uvod
Praktični rad - 2.
1. Čitanje karata, svemirskih i zračnih fotografija kontinenata.
Proučiti karakteristike plana terena i aerosnimka koji se nalazi na letnom listu 1 udžbenika. Označite u tabeli znakom „+“ karakteristike karakteristične za svaku od ovih vrsta slika terena. Napravite zaključak.
zaključak:2. Opis na reljefnoj karti jednog od kontinenata (Afrika)
1 opcijaOpcija 2
3 opcija
– odrediti: planine ili ravnice zauzimaju veći dio kopna;
– uzastopno govoriti o reljefima koji su u sjevernom dijelu Afrike, zatim u ekvatorijalnom i južnom;
– razgovarati o vrstama ravnica po visini, imenovati ih i naznačiti gdje se nalaze;
– imenovati planine kopna, odrediti njihovu visinu; ako su naznačeni njihovi najviši vrhovi, navedite ih;
Navedite glavne oblike terena, objasnite gdje se nalaze; navedite njihove preovlađujuće visine;
– reci koje su planine u Africi i gdje; navedite njihove visine.
– razgovarati o vrstama ravnica po visini, imenovati ih i naznačiti geografski položaj;
– zaključiti da ravnice zauzimaju veći dio Afrike.
– navedi najviši vrh Afrike i objasni gdje se nalazi
3. Poređenje reljefa dva kontinenta, utvrđivanje uzroka sličnosti i razlika (fakultativno).
Praktični rad-3.
Karakteristike klime prema klimatskim kartama.
Klim.pojas
Klim.
region
ljeti
zima
Moskva
Omsk
Predmet. Zemljina atmosfera i klima
Praktični rad -4 .
Uporedni opis glavnih klimatskih indikatora različitih klimatskih zona jednog od kontinenata; procjena klimatskih uslova kopna za život stanovništva.
Klim.pojas
Klim.
region
Uticaj klime na ljudski život
ljeti
zima
1 opcija
Mexico City
Madrid
Opcija 2
Peking
Sydney
Predmet. Zemljina populacija
Praktični rad - 5.
Analiza karata antropogenih krajolika; identifikacija kontinenata sa najvećim površinama takvih pejzaža.
Pitanja
1 Šta je pejzaž?
2. Na koje se grupe dijele antropogeni pejzaži?
3. Koristeći mapu, identificirajte kontinente s najvećim površinama takvih pejzaža.
4. Uporedite kartu prirodnih zona sa ovom kartom i izvedite zaključak: na čijoj teritoriji se nalaze najveća područja antropogenih predela? Sa čime je to povezano?
Predmet. Zemljina populacija
Praktični rad -6 .
Uporedni opis broja, gustine i dinamike naseljenosti kontinenata i zemalja svijeta.
Gustina(osoba/km 2 )
Populacija
najnaseljenija zemlja
Najnaseljeniji grad
Azija
86,7
4 140 336 501
Kina (1341 403 687)
Tokio (35.676.000)
Afrika
32,7
994 527 534
Nigerija (152 217 341)
Kairo (19 439 541)
Evropa
738 523 843
Rusija (143.300.000)
(oko 110 miliona u Evropi)
Moskva (14 837 510)
sjeverna amerika
22,9
528 720 588
SAD (313 485 438)
Mexico City / Metropolis
(8 851 080/21 163 226)
južna amerika
21,4
385 742 554
Brazil (190.732.694)
Sao Paulo (19 672 582)
Oceanija
4,25
36 102 071
Australija (22612355)
Sidnej (4 575 532)
Antarktika
0,0003 (razlikuje se)
4 490
(mijenja)
N / A
N / A
Zaključak: identificirati lidere u smislu veličine i gustine populacije, navesti razloge
Predmet. Zemljina populacija
Praktični rad -7 .
Simulacija uključena konturna karta smještaj najvećih etničkih grupa i malih naroda, kao i velikih gradova.
Područje prebivališta jezičkih porodica(na kojim kontinentima i u kojim dijelovima)
indoevropski
Amerikanci
Hindustanis
Bengalci
Rusi
Brazilci
kinesko-tibetanski
Kineski
Afroazijski
Amhara
Tuareg
Perzijanci
Niger-Kordofan
Mossy
Gur
Akan
Bantu
Yoruba
austronezijski
malgaški
Indonežani
Filipinci
Altai
Japanski
Predmet. Okeani i kontinenti
Praktični rad - 8 . Identifikacija i refleksija na konturnoj karti transportnih, komercijalnih, sirovinskih, rekreativnih i drugih funkcija jednog od okeana
Transport(Koje kontinente povezuje morem?)
Ribarstvo
(Koje vrste morskih plodova se beru?)
Sirova
(Koje vrste minerala se kopaju na moru?)
rekreativno
(Mjesta turizma i rekreacije)
1 opcija
Atlantik
Opcija 2
Indijski okean
Zaključak : šta znači ovaj okean za ljude?
Predmet. Okeani i kontinenti
Praktični rad - 9 . Opis iz karata i drugih izvora informacija o karakteristikama geografskog položaja, prirode i naseljenosti jednog od velikih otoka.
GrenlandOpcija 2
Šri Lanka
Zaključak: od kojih faktora zavisi ekonomska aktivnost stanovništva?
Predmet. Afrika
Praktični rad -10 . Određivanje mapama prirodnog bogatstva zemalja Centralne Afrike.
Klima(pojas i područje)
Prirodni resursi
mineral
(konvencionalni simboli p.i.)
Šuma
(puno - malo)
Aquatic
(koje rijeke, jezera)
Koje biljne kulture se uzgajaju?
rekreativno
(odmarališta, parkovi, turizam)
1 opcija
Demokratska Republika Kongo
Opcija 2
Central- Afrička Republika
Zaključak: zemlje imajuznačajan prirodni resursi, ali pripadaju siromašnim zemljama. Zašto?
Predmet. Afrika
Praktični rad -11 . Identifikacija sa mapa glavnih aktivnosti stanovništva zemalja Južne Afrike.
Lesoto
Namibija
Svazilend
Predmet. Afrika
Praktični rad -12. Procjena geografskog položaja, rasporeda i izgleda najvećih gradova u Africi.
KairoAleksandrija
Casablanca
Tunis
Addis Ababa
Zaključak: zašto su ovi gradovi najveći u Africi? Od čega zavisi?
Predmet. Australija
Praktični rad - 13 . Uporedne karakteristike prirode, stanovništva i njegove ekonomske aktivnosti dva regiona Australije
Zaključak: koji dio Australije je najpovoljniji za život i zašto?Predmet. južna amerika
Praktični rad-14.
Kompilacija opisa prirode, stanovništva, geografskog položaja većih gradova u Brazilu ili Argentini.
narodi,živeći ovde
1 opcija
Rio de Janeiro
Rosario
Opcija 2
Sao Paulo
Buenos Ajres
Zaključak: zašto su ovi gradovi najveći u Južnoj Americi? Od čega zavisi?
Predmet. južna amerika
Praktični rad -15 . Karakteristike glavnih vrsta ekonomske aktivnosti stanovništva andskih zemalja.
Narodi koji živeU ovim zemljama
Ekonomska aktivnost stanovništva
Šta p.i. minirano?
Šta se uzgaja?
Ko se uzgaja?
Šta oni rade?
Venecuela
Kolumbija
Ekvador
Peru
Čile
Zaključak: šta određuje ekonomsku aktivnost stanovništva?
Predmet. Antarktika.
Praktični rad-16 . Određivanje ciljeva proučavanja južnog polarnog područja Zemlje.
Izrada projekta korišćenja prirodnih resursa kopna u budućnosti:
- mogućnost razvoja rudnog bogatstva;
Nauka o kopnu Antarktika;
Dizajniranje gradova budućnosti na Antarktiku;
Ekstremni turizam;
Ogromne rezerve slatke vode;
Jedinstvena podzemna jezera;
organski svijet
Predmet. sjeverna amerika
Praktični rad-17 . Karakteristike prema kartama glavnih vrsta prirodnih resursa Kanade, SAD-a i Meksika.
KanadaSAD
Meksiko
(konvencionalni znakovi: - nema resursa, + malo resursa, ++ je bogat tim resursima)
Zaključak : Koja je zemlja najbogatija prirodnim resursima?
Predmet. C Amerika
Praktični rad -18 . Identifikacija karakteristika rasporeda stanovništva, kao i geografskog položaja, rasporeda i spoljašnjeg izgleda najvećih gradova u Kanadi, SAD i Meksiku.
TorontoNY
Mexico City
zaključak:
Predmet. Evroazija
Praktični rad -19 . Sastavljanje "kataloga" naroda Evroazije po jezičkim grupama (sa najvećim brojem)
jezičke porodice grupa naroda
KineskiRomanskaya
tibeto-burmanski
njemački
Turski
mongolski
indonezijski
Baltic
Ugrofinski
Predmet. Evroazija
Praktični rad -20. Opis vrsta ekonomskih aktivnosti stanovništva nordijskih zemalja Norveška
Predmet. Evroazija
Praktični rad -21 . Uporedne karakteristike Velike Britanije, Francuske i Njemačke.
Geografski položaj(primorska, tranzitna,
korisno ili ne)
Prirodni resursni potencijal
(kojim prirodnim resursima obiluje)
Populacija
(broj, jezička porodica i grupe, itd.)
ekonomija
Atrakcije
Industrija
Velika britanija
Francuska
Njemačka
Predmet. Evroazija
Praktični rad -22. Grupisanje zemalja jugozapadne Azije prema različitim kriterijumima.
Provincije
Geografski položaj grada na karti zemlje
Šangaj
Peking
chongqing
Tianjin
Guangdong
Guangdong
Hubei
Guangdong
Sichuan
hong kong
zaključak:Predmet. Evroazija
Praktični rad -24 . Modeliranje na konturnoj karti distribucije indijskih prirodnih resursa.
Popunite tabelu i označite prirodne resurse na karti (sami osmislite simbole - osim mineralnih!)
Mineralni resursi(navedite simbolima)
Klima
(pojasevi i regije)
Tla
(lista)
Aquatic
(veće rijeke i jezera)
Šuma
rekreativno
(navesti primjere)
zaključak:
Praktični rad-25 . Modeliranje na konturnoj karti lokacije glavnih vrsta prirodnih resursa kontinenata i oceana.
1 opcija- mineralnih resursa(opciono: gorivo, ruda ..)
Opcija 2 - šumski resursi
Opcija 3 - rekreativni resursi itd.
Predmet. Geografski omotač je naš dom
Praktičan rad - 26 . Izrada opisa područja; identifikaciju njegovih geo-ekoloških problema i načina očuvanja i poboljšanja kvaliteta okruženje; prisustvo spomenika prirode i kulture.
Evaluacijski praktični rad u 7. razredu po Federalnom državnom obrazovnom standardu (ukupno 15 radova)
Praktični rad br.1
Oznaka na konturnoj karti litosfernih ploča i seizmičkih pojaseva Zemlje
A.
1. Koristeći kartu atlasa nacrtajte granice litosfernih ploča Zemlje i potpišite ih;
2. Odaberite platforme unutar kontinentalnog dijela ploča koristeći kartu strukture zemljine kore u atlasu;
3. Pronađite ista mjesta na fizičkoj karti i odredite oblike reljefa. Potpišite ime na c/c u području platforme;
4. Primijeniti šrafirane pojaseve zemljotresa i vulkanizma Zemlje;
5. Primijeniti bez potpisa smjer planinskih sistema svijeta na kontinentima.
B.
U okeanima - smjer podvodnih grebena.
Kakav zaključak se može izvući iz preklapanja karata o -
a) položaj ravnica;
b) lokacija planinskih sistema
unutar litosferskih ploča?
Praktični rad №2
Oznaka na c/c klimatskih zona Zemlje i opis klime mjesta na klimatskoj karti
Pronađite na karti "Klimatske zone Zemlje" približne prosječne paralele za svaku klimatsku zonu:
a) ek 0?; b) pod 10?; c) trop. 20?; d) subtr. 40?; d) umrla. 50?; e) 60?
nacrtajte približne granice Zemljinih pojaseva na c / c i potpišite ih u skraćenom obliku;
strelicama pokazati smjer stalnih vjetrova u tropskim, umjerenim i polarnim zonama;
mapirati grad sa karte. Opišite klimu u ovom gradu (6 opcija):
a) - up. t? Januar;
b) - up. t? jul;
c) - amplituda;
d) - min t?;
e) - max. t?;
f) - godišnja količina padavina;
g) - smjer vjetrova ljeti;
h) - smjer vjetra zimi;
i) klimatska zona grada.
Praktični rad br.3
Vidi udžbenik str.70
Praktični rad br. 4
Opis geografskog položaja kopna
Iskorištavanje fizička kartica hemisfere i kopno, opišite njegov položaj:
Koje okeane peru? Koju stranu.
Koja mora i zaljeve peru?
Kako leži u odnosu na druge kontinente?
U kojim klimatskim zonama se nalazi?
Jedna kolona tabele za svaku opciju ostaje prazna .
Praktični rad br. 5
Karakteristike PC Afrike na kartama.
Koristeći karte strukture zemljine kore svijeta, fizičku kartu Afrike, klimatske prirodne zone i sveobuhvatnu, dajte opis PC-a:
a) - sjeverozapadni dio; b) - jugozapadni dio.
prema planu:
Geografska lokacija PC-a;
Reljef teritorije u zavisnosti od strukture zemljine kore;
Minerali u PC-u;
Klimatska zona i njene karakteristike;
Vodeni objekti i njihove karakteristične karakteristike;
Tipične biljke i životinje u PC-u;
Mogućnosti privredne aktivnosti ljudi.
Praktični rad br. 6 "Opis zemlje prema planu"
Profil zemlje
Ljudska ekonomska aktivnost
a) vrste poslova
b) veliki gradovi
Ekološki problemi
Praktični rad br. 7
Poređenje geografskog položaja Afrike i Australije Osnova za izvođenje rada je praktični rad br.5.
Popunite praznu kolonu u PR-u. br. 5;
Odrediti geografske koordinate ekstremnih tačaka;
Navedite sličnosti u položaju Afrike i Australije (upišite u bilježnicu kao zaključak);
Koja je glavna razlika između položaja kontinenata?
Praktični rad br.8
Poređenje GP kontinenata Južne Amerike i Afrike, sličnosti i razlike.
Praktični rad br. 9
Opis južnoameričke rijeke (Orinoko, Parana)
Opišite rijeku Orinoco, Parana, koristeći atlas karte, atlas tabele i plan.
Opis može biti raspoređen u tabeli ili u narativnom tekstu, ili se može napraviti u kratkom filmu koristeći konvencionalnu notaciju.
Plan:
Geografski položaj:
a) u kom dijelu kopna;
b) izvor, pravac toka, ušće;
c) koji okeanski basen;
d) dužina rijeke.
Koji je teren kojim rijeka teče. Kako to utiče na njegovu prirodu toka? Priroda rijeke.
Ishrana i režim rijeke. U kojim klimatskim zonama teče rijeka, kako to utiče na njenu ishranu i režim?
Čovjekova ekonomska upotreba rijeke.
Kako bi se priroda rijeke mogla promijeniti u budućnosti?
Praktični rad br. 10
Karakteristike prirode zemlje i stanovništva jedne od zemalja Južne Amerike
Dajte opis zemlje: Čile, Venecuela.
Plan:
Geografski položaj (dio kopna, susjedi, izlaz na ocean, more, glavni grad).
Osobine reljefa (osnovni oblici, visine). Minerali, uticaj na privrednu aktivnost.
Klimatski uslovi (pojas, t? januar, t? jul, godišnje padavine), prisustvo godišnjih doba. Uticaj na ekonomsku aktivnost.
Rijeke i jezera. Upotreba u privredi.
Prirodna područja (vegetacija, tlo, životinje).
Narodi u zemlji, njihova glavna zanimanja. Oruđa rada, stanovi, odjeća, tradicija.
Veliki gradovi.
Koje se kulture uzgajaju, koje životinje se uzgajaju.
Praktični rad br.11
Oznaka na c/c rutama naučnih ekspedicija u 4 okeana svijeta. Označavanje na karti 1-2 turistička objekta, čijim imenima su objekti imenovani.
A. 1.
Na karti svijeta označite strelicama 2-3 rute bilo kojeg putovanja unutar okeana, strelicom označite godine i vođu putovanja;
Koristite listu "Najvažnija geografska otkrića i putovanja"
2. Pronađite 1-2 objekta u okeanu koji nose imena povezana s ljudima koji su učestvovali u određenim ekspedicijama.
Možete, naprotiv, primijeniti 1-2 objekta, a zatim ekspedicije ovih naučnika.
B.
Modelirajte svoju ekspediciju na jedan od okeana, napišite svrhu vašeg putovanja strelicom.
Praktični rad br. 12
Karakteristike klime Sjeverne Amerike.
Popunite tabelu koristeći mapu:
16?
10?
16?
2000 m
500 m
Tokom cijele godine
Više ljeti
Umjereno
umjereno
umjerenog kontinenta
Peninsula California
trideset? NL
Peninsula Florida
16?
16?+24?
24?+30?
250-500
1000-2000
Više zimi
Tokom cijele godine, više ljeti
Subtr.
Subtr.
Mediteran.
monsun
sličnosti
Praktični rad br. 13
Karakteristike jedne od zemalja Sjeverne Amerike (prema konturnoj karti)
Koristeći različite karte atlasa, dajte opis zemlje:
Meksiko - Kanada na kartografski način. Na c/c stavite karakteristike zemalja u skladu sa planom za opisivanje zemlje.
Geografski položaj (granice, susjedi, mora, oceani);
Reljef i minerali;
Rijeke i jezera;
Granice klimatskih zona;
Izležavanje prirodnih područja;
Veliki gradovi;
Konvencionalno, šta se uzgaja, ko se uzgaja;
Odaberite područja koja su najviše razvijena od strane čovjeka.
Praktični rad br. 14
Karakteristike geografskog položaja Evroazije
i njegov uticaj na prirodu kopna
Odnos geografskog položaja i karakteristika prirode
Praktični rad br.15
Karakteristike klime mjesta prema klimatogramu
A.
Koristeći kartu grafikona za određivanje:
Prosečna januarska temperatura
Prosečna julska temperatura
Amplituda -
Godišnja količina padavina -
Njihova rutina tokom cijele godine je
Najkišniji mjesec -
Najsušniji mjesec
Da li su izražena godišnja doba? Koji?
Zaključite: koja je klimatska zona i vrsta klime.
B . Nabavite dvije karte Evroazije i Sjeverne Amerike. Izvucite zaključke o sličnostima i razlikama
Teme praktičnog rada:
- Praktični rad №1. Unošenje podataka u ćelije, uređivanje podataka, promjena širine stupca, umetanje reda (kolone)
- Praktični rad №3. Formatiranje tabele
- Praktični rad br. 4. Apsolutno i relativno adresiranje ćelije
- Praktični rad br. 5. Ugrađene funkcije
- Praktični rad br. 6. Logičke funkcije
- Praktični rad br. 7. Povezivanje radnih listova
- Praktični rad br.8. Obrada podataka sa ET
- Praktični rad br. 9. Rješavanje problema uz pomoć ET
- Praktični rad №10. Formalizacija i kompjutersko modeliranje
Praktični rad №1. Unošenje podataka u ćelije, uređivanje podataka, promjena širine stupca, umetanje reda (kolone)
uredi:
1) izaberite željenu ćeliju;
2) kliknite mišem na traku formule ili dvaput kliknite levim dugmetom miša unutar ćelije;
3) uređuje sadržaj ćelije;
4) pritisnite Enter ili kliknite mišem u drugoj ćeliji.
Promijenite širinu kolone (visinu reda):
1) pomerite kursor miša na ivicu kolone (reda), kursor će imati oblik dvostruke strelice;
2) pomeriti granicu na prave veličine bez puštanja lijevog gumba miša;
3) pustite levi taster miša.
Umetanje reda (kolone)
1) izaberite red (kolona) ispred (levo) u koji želite da umetnete novi red (kolona);
2) odaberite Umetanje, Redovi (Kolone)
Vježbajte.
1) Unesite podatke iz sljedeće tabele:
Podesite širinu kolone tako da svi unosi budu vidljivi.
2) Umetnite novu kolonu ispred kolone A. U ćeliju A1 enter br. p / str, numerisati ćelije A2:A7, koristeći autocomplete, za ovo u ćeliju A2 unesite 1 u ćeliju A3 unesite 2, odaberite te ćelije, prevucite marker Autocomplete sve do reda 7.
3) Umetnite red za ime tabele. U ćeliju A1 upisati naziv tabele Depoziti pojedinaca poslovne banke.
4) Sačuvajte tabelu u svom folderu kao bank.xls
Praktični rad №2. Unošenje formula
Unos formule počinje znakom "=". Formule sadrže brojeve, imena ćelija, znakove operacija, zagrade, imena funkcija. Cijela formula je napisana u liniji, znakovi se redaju jedan za drugim.
Vježbajte.
1) Otvorite datoteku bank.xls "list 2" sto sa "List 1".
2) U ćeliju C9 unesite formulu da pronađete ukupan iznos =C3+C4+C5+C6+C7+C8, a zatim pritisnite Enter.
3) U ćeliju D3 unesite formulu za pronalaženje udjela u ukupnom doprinosu, \u003d C3 / C9 * 100, zatim pritisnite Enter.
4) Slično, nalazimo udio ukupnog doprinosa za ćelije D4, D5, D6, D7, D8
5) Za grupu ćelija C3:C9 instalirati Razdjelnik hiljada i cifara Dvije znamenke iza decimalnog zareza, pomoću sljedećih dugmadi , , .
6) Za grupu ćelija D3:D8 podesiti bitnu dubinu Integer koristeći dugme
7) Dodajte dva reda iza imena tabele. Unesite tekst Datum u ćeliju A2, trenutni datum u ćeliju B2 (na primjer, 09.10.2008.), tekst Vrijeme u ćeliju A3 i trenutno vrijeme u ćeliju B3 (na primjer, 10:08). Odaberite format datuma i vremena u odgovarajućim ćelijama po želji.
8) Kao rezultat zadatka, dobijamo tabelu
Praktični rad №3. Formatiranje tabele
1) Da biste promijenili format ćelija, morate:
- odaberite ćeliju (grupu ćelija);
- izabrati Format, ćelije;
- u dijaloškom okviru koji se pojavi odaberite željenu karticu ( Broj, poravnanje, font, ivica);
- odaberite željenu kategoriju;
- pritisnite OK.
2) Za spajanje ćelija možete koristiti dugme Spajanje i centriranje na traci sa alatkama
Vježbajte. 1) Otvorite datoteku bank.xls kreiran u prethodnoj lekciji.
2) Spajanje ćelija A1:D1.
3) Za ćelije B5:E5 instalirati Format, ćelije, poravnanje, premotavanje, prethodno smanjivši veličinu polja za ćeliju U 4 instalirati Format, ćelije, poravnanje, orijentacija - 450, za ćeliju C4 instalirati Format, ćelije, poravnanje, horizontalno i vertikalno - centar
4) Korišćenje komande Format, ćelije, ivica postaviti potrebne granice
5) Formatirajte tabelu prema uzorku na kraju posla.
9) Sačuvajte dokument sa istim imenom.
Praktični rad br. 4. Apsolutno i relativno adresiranje ćelije
1) Formula mora početi sa znakom "=".
2) Svaka ćelija ima svoju adresu, koja se sastoji od naziva kolone i broja reda, na primjer: B3, $A$10, F$7.
3) Adrese su relativne (A3, H7, B9), apsolutne ($A$8, $F$12 - i kolona i red su fiksne) i mješovite ($A7 - samo kolona je fiksna, C$12 - samo red je fiksna). F4 - ključ za postavljanje apsolutne ili mješovite adrese u traci formule.
4) Relativna adresa ćelije se mijenja prilikom kopiranja formule, apsolutna adresa se ne mijenja kada se kopira formula
5) Da biste pronašli iznos, možete koristiti dugme Autosumacija, koji se nalazi na traci sa alatkama
Vježbajte.
1) Otvorite datoteku bank.xls kreiran u prethodnoj lekciji. Kopiraj u "list 3" sto sa "List 1".
2) U ćeliju C9 unesite formulu da biste pronašli ukupan iznos, da biste to učinili, odaberite ćeliju C9, pritisnite dugme Autosumacija, odaberite grupu ćelija C3:C8, zatim pritisnite Enter.
3) U ćeliju D3 unesite formulu da biste pronašli udio ukupnog doprinosa koristeći apsolutnu referencu ćelije C9: =C3/$C$9*100.
4) Kopirajte datu formulu za grupu ćelija D4:D8 na bilo koji način.
5) Dodajte dva reda iza imena tabele. Unesite tekst Datum u ćeliju A2, trenutni datum u ćeliju B2 (na primjer, 09.10.2008.), tekst Vrijeme u ćeliju A3 i trenutno vrijeme u ćeliju B3 (na primjer, 10:08). Odaberite format datuma i vremena u odgovarajućim ćelijama po želji.
6) Uporedite dobijenu tabelu sa tabelom kreiranom u prethodnoj lekciji.
7) Dodajte red nakon trećeg reda. Upišite ćeliju U 4 tekst kurs dolara, u ćeliju C4- broj 23,20
, u ćeliju E5 unesite tekst Iznos depozita, rub.
8) Korišćenje apsolutne reference, u ćelijama E6:E11 pronađite vrijednost iznosa depozita u rubljama.
9) Sačuvajte dokument sa istim imenom.
Praktični rad br. 5. Ugrađene funkcije
Excel sadrži preko 400 ugrađenih funkcija za obavljanje standardne karakteristike za obavljanje standardnih proračuna.
Unos funkcije počinje znakom = (jednako). Nakon imena funkcije slijedi lista argumenata odvojenih tačkom i zarezom u zagradama.
Da biste umetnuli funkciju, odaberite ćeliju u koju će se unijeti formula, unesite znak = sa tastature i pritisnite dugme Čarobnjak za funkcije na traci formule. U dijaloškom okviru koji se pojavljuje
odaberite potrebnu kategoriju (matematička, statistička, tekstualna, itd.), odaberite željenu funkciju u ovoj kategoriji. Funkcije SUMA,
SUMIF su u kategoriji Matematički
, funkcije CHECK, COUNTIF, MAX,
MIN su u kategoriji Statistički
.
Vježbajte. Dat niz brojeva: 25, –61, 0, –82, 18, –11, 0, 30, 15, –31, 0, –58, 22.
Na ćeliju A1 unesite trenutni datum. Unesite brojeve u ćelije trećeg reda. Popunite ćelije K5:K14 odgovarajuće formule.
Formatirajte tabelu ovako:
List 1 preimenuj u Brojevi, izbrišite preostale listove. Sačuvajte rezultat u svom folderu pod imenom Numbers.xls.
Praktični rad br. 6. Povezivanje radnih listova
U formulama se možete pozivati ne samo na podatke unutar jednog lista, već i na podatke koji se nalaze u ćelijama drugih listova ove radne knjige, pa čak i u drugoj radnoj svesci. Referenca na ćeliju u drugom listu sastoji se od naziva lista i imena ćelije (između imena je uzvičnik!).
Vježbajte. Napravite tabelu na prvom listu Plaća za januar"
Na drugom listu kreirajte tabelu "Plata za februar"
Preimenujte listove radne sveske: umjesto List 1, unesite Januarska plata , umjesto List 2 unesite Februarska plata , umjesto List 3 unesite Ukupno akumulirano . Popunite list Ukupno akumulirano početni podaci.
Popunite prazne ćelije, da biste to učinili, unesite formulu u ćeliju C9, unesite formulu u ćeliju D9, unesite odgovarajuće formule u preostale ćelije.
Sačuvajte dokument sa imenom plata .
Praktični rad br. 7. Logičke funkcije
Bulove funkcije su dizajnirane da testiraju da li je uslov ispunjen ili da testiraju više uslova.
IF funkcija omogućava vam da utvrdite da li je navedeni uvjet ispunjen. Ako je uslov tačan, tada će vrijednost ćelije biti izraz 1, inače - izraz 2.
=IF(uslov; izraz 1; izraz 2)
Na primjer, \u003d IF (B2\u003e 20; "toplo"; "hladno")
Ako je vrijednost u ćeliji B2>20, tada se prikazuje poruka toplo, inače - Hladno.
Vježba 1.
1) Popunite tabelu i formatirajte je ovako:
2) Popunite prazne ćelije formulama. Kandidat se upisuje u institut ako je ocena iz matematike 4 ili 5, u suprotnom nije.
3) Sačuvajte dokument sa imenom student.
Zajedno sa IF funkcija koriste se logičke funkcije I, ILI, NE.
Na primjer, =IF(AND(E4<3; Н8>=3); "će pobijediti"; "izgubiti"). Ako je vrijednost u ćeliji E4<3 и Н8>=3, tada će poruka dobiti, u suprotnom će izgubiti.
Zadatak 2.
1) Otvorite datoteku "Student".
2) Kopirajte tabelu u List 2.
3) Dodajte prazan red iza imena tabele. U ćeliju B2 upisati prolazni rezultat, u ćeliju C2 broj 13. Promenimo uslov za upis kandidata: kandidat je upisan u institut ako je ukupan rezultat veći ili jednak prolazni rezultat i rezultat iz matematike 4 ili 5, inače ne.
4) Sačuvajte primljeni dokument.
Praktični rad br. 8. Obrada podataka pomoću ET
1. Popunite tabele.
2. Popunite prazne ćelije formulama. Sušni mjesec je onaj u kojem je količina padavina manja od 15 mm (koristite formulu COUNTIF).
3. Popunite kolonu Prognoza:
- suša ako pada kiša< 15 мм;
- kišovito ako padavine >70 mm;
- normalno (inače).
4. Predstavite tabelarne podatke Padavine (mm) grafički, postavljajući dijagram na list 2. Odaberite vrstu grafikona i elemente dizajna po svom izboru.
5. Preimenuj List 1 V Meteo, List 2 V Dijagram. Izbrišite dodatne listove radne sveske.
6) Postavite orijentaciju lista na pejzaž, navedite u zaglavlju ( Pogled, podnožje) Vaše prezime, a u dnu - datum rada.
7) Sačuvajte tabelu sa imenom meteo.
Praktični rad br. 9. Rješavanje zadataka korištenjem ET
Zadatak 1. Zamislite sebe kao jednog od članova žirija igre "Formula sreće". Upućujemo vam da pratite broj poena koje je svaki igrač postigao i da izračunate ukupan dobitak u rubljama u skladu sa aktuelnim kursom, kao i da proglasite pobednika na osnovu rezultata igre. Svaki osvojen poen u igri odgovara 1 dolaru.
1. Pripremite tabelu prema modelu:
2. U ćelijama E7:E9 unesite formule za izračun Ukupan dobitak po igri (rubalji) svakog učesnika, u ćelije P10:D10 unesite formule za izračunavanje ukupnog broja bodova za rundu.
3. Na ćeliju U 12 unesite logičku funkciju za određivanje pobjednika igre (pobjednik igre je učesnik u igri koji ima najveći ukupan dobitak za igru)
4. Provjerite da li se prilikom promjene kursa i broja bodova učesnika mijenja sadržaj ćelija u kojima su formule postavljene.
5. Sačuvajte dokument sa imenom Formula sreće.
Dodatni zadatak.
Dovršite jedan od zadataka u nastavku.
1. Za mjenjačnicu kreirajte tabelu u koju bi operater, unošenjem broja (broj razmijenjenih dolara), odmah dobio odgovor u obliku iznosa u rubljama.
Odrazite trenutni kurs dolara u posebnoj ćeliji. Preimenuj List 1 V Mjenjačnica. Sačuvajte dokument sa imenom Mjenjačnica.
2. U parku su posađena mlada stabla: 68 breza, 70 jasika i 57 topola. Izračunajte ukupan broj zasađenih stabala, njihov procenat. Napravite trodimenzionalnu verziju tortnog grafikona.
Sačuvajte dokument sa imenom Park.
Praktični rad №10. Formalizacija i kompjutersko modeliranje
Prilikom rješavanja konkretnog problema potrebno je formalizirati informacije koje se u njemu iznose, a zatim na osnovu formalizacije izgraditi matematički model problema, a kod rješavanja problema na računaru potrebno je izgraditi računar. model problema.
Primjer 1 Svakodnevno se putem radija prenosi temperatura zraka, vlažnost i atmosferski tlak. Odredite u koje dane u nedelji je atmosferski pritisak bio normalan, visok ili nizak - ova informacija je veoma važna za ljude osetljive na vremenske prilike.
Formalizacija problema - atmosferski pritisak se razmatra:
- normalno ako je u rasponu od 755 do 765 mm Hg;
- smanjen - unutar 720-754 mm Hg;
- povišen - do 780 mm Hg.
Za simulaciju određene situacije koristimo logičke funkcije MS Excel-a.
2. Na ćeliju C3 unesite logičku funkciju da odredite koji je (normalan, visok ili nizak) pritisak bio svakog dana u sedmici.
3. Provjerite kako se mijenja vrijednost ćelije koja sadrži formulu kada se promijeni brojčana vrijednost atmosferskog tlaka.
4. Sačuvajte dokument sa imenom Atmosferski pritisak.
Dodatni zadatak.
Italijanski matematičar Fibonači je 1228. godine formulisao problem: „Neko je postavio par zečeva na određeno mesto, ograđeno sa svih strana zidom. Koliko će se parova zečeva roditi u isto vrijeme tokom godine, ako je priroda zečeva takva da svakog mjeseca, počevši od trećeg mjeseca nakon njihovog rođenja, par zečeva rađa još jedan par?
Formalizacija zadatka:
Ovaj problem se svodi na niz brojeva, kasnije nazvan "Fibonačijev niz": 1, 1, 2, 3, 5, 8, ...,
Gdje su prva dva člana niza jednaka 1, a svaki sljedeći član niza jednak je zbroju prethodna dva.
Izvršite kompjutersku simulaciju Fibonačijevog problema.
PRAKTIČNI RADOVI
7. RAZRED
Praktični rad 1.
Tema: Opis jednog od tipova posebno zaštićenih područja.
svrha rada: Formirati znanje o posebno zaštićenim područjima.
napredak:
Opis jednog od tipova posebno zaštićenih područja (po izboru nastavnika) prema planu:
a) ime;
b) Geografski položaj;
c) Godina stvaranja;
d) objekt zaštite (ko i šta je pod zaštitom);
e) jedinstvenost objekata ili vrsta;
f) Mjere koje preduzima rezervat (zakaznik) za očuvanje objekata ili vrsta.
Unaprijed podijelite predmete za analizu studentima: Nacionalni park Yellowstone,
Belovezhskaya Pushcha,
Nacionalni park Kilimandžaro (Tanzanija) itd.
Praktični rad 2.
Tema: Čitanje i analiza atlasnih karata.
Cilj rada: Formirati znanje o kartama, o vrstama karata
Napredak.
Opis karata prema atlasu:
Ime | |||
Pokrivenost teritorije slike | |||
Šta se može naučiti iz mape (najmanje 5 objekata) |
Praktični rad 3.
Tema: Označavanje na konturnoj karti područja velike gustine naseljenosti, pravca ljudske migracije u prošlosti i modernih kretanja.
Svrha rada: 1. Identifikacija područja velike gustine naseljenosti, pravca ljudske migracije u prošlosti i sadašnjih kretanja.
2. Učimo da odražavamo rezultate rada kartografskim sredstvima.
napredak:
Vježba 1. Koristeći tekst udžbenika, kartu atlasa „Narodi i gustina naseljenosti“, na konturnoj karti označiti područja velike gustine naseljenosti.
Zadatak 2. Utvrdite razloge velike gustine naseljenosti u različitim dijelovima globus. Napravite zaključak. Šta uzrokuje distribuciju stanovništva na teritoriji Zemlje. Napišite sažetak u svoju bilježnicu.
Zadatak 3.Upotrebom teksta udžbenika ukazati na konturnoj karti smjer ljudskih migracija u prošlosti.
Zadatak 4. Iscrtajte trenutna kretanja ljudi na konturnoj karti. Sami smislite znakove legende karte.
Praktični rad 4.
Tema: najveći gradovi svijeta.
Cilj rada: Upoznajte najveće gradove svijeta.
Napredak.
Vježba 1. Analizirajući mapu "gustine naseljenosti", dijagram "najvećih gradova na svijetu prema broju stanovnika", zapišite ih u bilježnicu.
Zadatak 2. Označite crvenim krugovima na konturnoj karti najveće gradove na svijetu i njihovu populaciju.
Praktični rad 5.
Tema: Najbrojnije zemlje na svijetu.
Cilj rada: Upoznajte mnoge zemlje svijeta.
napredak:
Vježba 1. Učenici su podijeljeni u grupe. Svaka grupa dobija naziv kontinenta. Učenici analiziraju kartu "gustine naseljenosti". Oni ispisuju najbrojnije države na ovom kopnu, stanovništvo zemlje. Zatim se u tablu poziva jedan učenik iz grupe, koji izvještava o radu. U procesu davanja odgovora učenika popunjava se tabela.
Tabela: "Najbrojnije zemlje na svijetu"
Zemlja | stanovništva | |
Evroazija | ||
sjeverna amerika | ||
južna amerika | ||
Afrika | ||
Australija |
Zadatak 2. Na konturnoj karti označite najveće zemlje na svijetu i potpišite njihova imena, brojeve.
Praktični rad 6.
Tema: Određivanje pravaca kretanja litosfernih ploča na karti i pretpostavka položaja kontinenata i okeana u milionima godina (na osnovu teorije litosfernih ploča)
Svrha rada: 1. Učvrstiti znanja o osnovnim odredbama teorije litosfernih ploča;
napredak:
Vježba 1. Pronađite najveće litosferske ploče na karti "struktura zemljine kore" u atlasu.
Zadatak 2. Označite na konturnoj karti najveće litosferske ploče, označite smjer i brzinu njihovog kretanja. Označite drevne platforme i područja moderne orogeneze.
Zadatak 3. Doktrina litosfernih ploča pruža priliku da se pogleda u budućnost Zemlje. Na osnovu teorije litosfernih ploča, zamislite model Zemljine površine u budućnosti: pogodite kako će se kontinenti i okeani nalaziti za milione godina.
Zadatak 4. Zapišite kratak odgovor na treće pitanje u svesku, možete nacrtati sliku.
Zadatak 5. Odredite koji oblici reljefa odgovaraju zonama platformi, štitova, naboranih površina, raseda, popunite tabelu:
Praktični rad 7
Tema: Označavanje na konturnoj karti velikih oblika reljefa i mineralnih naslaga.
Svrha rada: 1. Učvrstiti znanja o savremenom reljefu, rasprostranjenosti minerala širom svijeta;
2. Naučite kako pravilno raditi sa konturnom mapom.
Napredak.
Vježba 1.Označite velike reljefne oblike na konturnoj karti.
Planine: Atlas, Rt, Alpi, Karpati, Kavkaz, Tibet, Kordiljeri, Andi, Apalači, veliki razvodni lanac.
Gorje: etiopsko.
Visoravan: istočnoafrička, brazilska, gvajana, centralnosibirska.
Vulkani: Kilimandžaro, Čomolungma, Elbrus, Orizaba, Šasto.
Pozadina u boji konturne karte mora odgovarati boji pozadine atlas karte.
Zadatak 2. Označite ležišta minerala na konturnoj karti. Simboli na konturnoj karti moraju odgovarati simbolima na karti atlasa.
Tehnike označavanja objekata litosfere (planine, ravnice, vulkani, pojedinačni vrhovi).
1. Nakon što ste odredili geografsku lokaciju objekata na fizičkoj karti, pronađite ovo mjesto na konturnoj karti, fokusirajući se na linije stepenaste mreže, obale, riječne mreže.
2. Označite objekte na konturnoj karti istim konvencionalnim znakovima kao što je to urađeno na fizičkoj karti, vodeći računa o tačnosti crtanja objekata u odnosu na glavne orijentire.
3. Označite imena objekata onako kako je to učinjeno na fizičkoj karti.
4. U simbolima za kartu objasnite kako je objekt označen.
Praktični rad 8.
Tema: Raspodjela padavina širom svijeta.
Cilj rada: Naučite odrediti količinu padavina na klimatskoj karti.
Napredak.
Vježba 1. Analizirajte klimatsku kartu svijeta.
Zadatak 2. Označite na konturnoj karti najvlažnija područja svijeta - plavom bojom, područja sa prosječnom vlagom - u zelenoj boji i najsušnije regije svijeta u narandžastoj boji.
Zadatak 3. Označite količinu padavina u svakoj oblasti.
Praktični rad 9.
Tema: klimatske zone i regioni Zemlje.
Cilj rada: Formirajte ideju o klimatskoj zoni.
Napredak.
Vježba 1. Učenici su podijeljeni u grupe. Svaka grupa dobija naziv klimatske zone. Učenici pomoću mapa, udžbenika, priručnika i sl. unose podatke u zajedničku tabelu koja se ucrtava u svesku.
Tabela: "Klimatske zone sjeverne hemisfere"
Lokacija pojasa | Padavine | temperatura | |
Arctic | |||
Subarktik | |||
umjereno (sjeverno) | |||
suptropski (sjeverni) | |||
tropsko (sjeverno) | |||
subekvatorijalni (sjeverni) | |||
ekvatorijalni |
Zadatak 2. Napravite vlastiti sto "klimatske zone južne hemisfere"
Zadatak 3. Nacrtajte klimatske zone na konturnoj mapi ( sema boja uzeti iz atlasa).
Praktični rad 10.
Predmet: Opis jedne od klimatskih zona.
Cilj rada: Formirajte ideje o jednoj od klimatskih zona.
Napredak.
Vježba 1. Učenicima se daju kartice. Svaka od njih ima svoju klimatsku zonu ispisanu na njoj. Učenici karakteriziraju klimatsku zonu prema planu.
Planska karakteristika klimatske zone.
1.name;
2. položaj u odnosu na ekvator i pol;
3. preovlađujuće vazdušne mase;
4.prosječna temperatura januar i jul;
5.godišnje padavine;
6. klimatske razlike i njihovi uzroci;
7. prilagodljivost stanovništva klimatskim uslovima ove zone.
Zadatak 2. Popunite tabelu.
Između paralela nalazi se pojas. | vazdušne mase | temperatura | Padavine | ||
Tabela je ponovo nacrtana u svesci.
Praktični rad 11.
Cilj rada: Formirati ideje učenika o klimatskom dijagramu.
Napredak.
Vježba 1. Učenicima se daju kartice sa klimatskim dijagramom zone. Učenici analiziraju dijagram i zaključuju kojoj klimatskoj zoni pripada.
Zadatak 2. Učenicima se daje bilo koja klimatska zona. Učenici treba da naprave klimatsku kartu. Učenici mogu koristiti udžbenik, mapu, priručnike, itd. za izradu dijagrama.
Praktični rad 12.
Tema: Analiza vremena u raznim dijelovima zemaljske kugle.
Cilj rada: Saznajte više o vremenskim obrascima u različitim dijelovima svijeta.
Napredak.
Vježba 1. Prethodno su studenti raspoređeni prema opcijama za regiju klimatske zone. Učenik pronalazi vremenske podatke za regiju za posljednja 3 dana.
Zadatak 2. Učenici popunjavaju tabelu i analiziraju je.
oblačnost | oblačnost | oblačnost |
|||||||
Zadatak 3. Učenici donose zaključke o klimi u različitim dijelovima svijeta.
Praktični rad 13.
Tema: karakteristike strujanja svjetskog okeana.
Cilj rada: Formirati znanje o strujama svjetskog okeana .
Napredak.
Vježba 1. Studenti biraju kurs. Koristeći udžbenik, karte i drugu literaturu karakteriziraju ga prema planu.
Plan za opisivanje toka svjetskog okeana.
1. geografski položaj;
2.vrsta struje fizička svojstva voda (hladna, topla);
3. vrsta toka prema porijeklu;
4. tip toka u smislu stabilnosti (stalni, sezonski);
5. prikaz struje po lokaciji u vodenom stupcu (površinski, duboki, pridonski).
Zadatak 2. Zapišite karakteristike toka u svesku.
Zadatak 3. Označite glavne struje na konturnoj karti.
Praktični rad 14.
Tema: Označavanje na konturnoj karti najvećih rijeka i jezera svijeta.
Cilj rada: Naučite označavati objekte hidrosfere na konturnoj karti.
napredak:
Vježba 1.Pronađi u atlasu i potpiši sljedeće objekte na konturnoj karti hemisfera.
Rijeke: Amazon, Volga, Gang, Eufrat, Ind, Kongo, Misisipi, Misuri, Nil, Ob, Tigris, Huang He, Jangce.
Jezera: Aralsko more, Bajkal, Gornje, Viktorija, Kaspijsko more, Ladoga, Tangonjika, Čad, Vazdušna.
Zadatak 2. Pronađite i označite sljedeće objekte na konturnoj karti Rusije.
1. Rijeke: Amur, Angara, Volga, Dnjepar, Don, Jenisej, Irtiš, Kama, Kolima, Lena, Oka, sjeverna Dvina.
2. Jezera: Bajkal, Kaspijsko more, Ladoga, Onega, Čudskoe, Khanka.
Praktični rad 15.
Tema: Obrasci smještaja prirodnih zona Zemlje.
Cilj rada: Upoznati pojam prirodne zone i njihovu lokaciju širom svijeta.
Napredak.
Vježba 1.
Zadatak 2. Učenicima se daju kartice sa nazivima prirodnog područja. Učenici uz pomoć udžbenika, karte, priručnika i sl. karakteriziraju prirodno područje. Popunite tabelu.
Vegetacija | Životinjski svijet | ||
Zadatak 3. Označite prirodna područja na konturnoj karti. Boje preuzete iz atlasa.
Praktični rad 16.
Tema: Opis prirodnog područja.
Cilj rada: Formirati znanje o prirodnom području.
Napredak.
Vježba 1. Učenici gledaju kartu "prirodna područja".
Zadatak 2. Učenicima se daju kartice sa nazivima prirodnog područja. Učenici, koristeći različitu literaturu, karakterišu prirodno područje. Popunite tabelu.
klimatska zona | Vegetacija | Životinjski svijet | Ekonomska aktivnost stanovništva | ||
Praktični rad 17.
Tema: Određivanje geografskog položaja jednog od okeana na kartama, njegove relativne veličine, prevladavajuće i maksimalne dubine, glavne vrste ekonomske aktivnosti.
Svrha rada: 1. Naučite odrediti geografski položaj oceana, njegovu relativnu veličinu, preovlađujuću i maksimalnu dubinu i glavne vrste ekonomske aktivnosti na kartama.
2. Biti u stanju prikazati rezultate rada na konturnoj karti.
napredak:
Vježba 1. Koristeći mapu okeana u atlasu, napravite opis okeana koji je nastavnik naveo, prema predloženom planu.
Plan karakteristika okeana.
1. Ime okeana.
2. Njegove relativne dimenzije.
3. U kojim hemisferama se nalazi.
4. Kojim kontinentima se peru.
5. Obala: označi mora, zaljeve, tjesnace, poluotoke.
6. Najveća ostrva unutar njenih granica.
7. Reljef dna: prosječna i maksimalna dubina, grebeni, kotline, da li postoji polica - široka ili uska.
8. Struje (označava hladne i tople struje).
9. Vrste ljudske ekonomske aktivnosti.
Zadatak 2. Na konturnoj karti potpišite naziv okeana, kontinente koje ispire, elemente obale (mora, zaljeve, tjesnace, poluotoke), najveća ostrva unutar njegovih granica, označite maksimalnu dubinu, potpišite imena velikih grebena i basena. Koristite strelice da prikažete struje i označite njihova imena.
Zadatak 3. Uz konvencionalne znakove (znakovi legende na karti se sami pojavljuju) pokažite vrste ekonomskih aktivnosti u oceanu.
Zadatak 4. IN legenda ne zaboravite objasniti značenje simbola.
Praktični rad 18.
Predmet: Poređenje dva okeana.
Cilj rada: Formirati znanje o objektima hidrosfere.
Napredak.
Vježba 1. Učenicima se daju dva okeana da uporede. Za ovaj rad učenici koriste raznovrsnu literaturu. Podaci se unose u tabelu.
Atlantik | Indijski okean | |
1. Njegove relativne dimenzije. | ||
2. U kojim hemisferama se nalazi. | ||
3. Kojim kontinentima se peru. | ||
4. Obala: označi mora, zaljeve, tjesnace, poluotoke. | ||
5. Najveća ostrva unutar njenih granica. | ||
6. Reljef dna: prosječna i maksimalna dubina, grebeni, kotline, da li postoji polica - široka ili uska. | ||
7. struje (označuju hladne i tople struje). | ||
8. Vrste ljudske ekonomske aktivnosti |
Zadatak 2. Napravite mini zaključak na stolu.
Praktični rad 19.
Tema: Opis sličnosti i razlika u položaju kontinenata.
Cilj rada: Formirati znanje o razlikama u položaju kontinenata.
napredak:
Koristeći fizičku kartu hemisfera i kopna, opišite njen položaj:
Australija | |||
Ekstremne tačke: | |||
Koje okeane peru? | |||
Koja mora i zaljeve peru? | |||
Praktični rad 20.
Predmet: Definicija geografske koordinate krajnje tačke Afrike i dužina kopna od sjevera prema jugu, zapada prema istoku u stepenima i km.
Cilj rada: Formirati znanje o položaju afričkog kontinenta.
Napredak.
Vježba 1. Analizirajući kartu "Afrike", popunite tabelu.
Ime tačke | |||
Zadatak 2. Analizirajući kartu "Afrika", odredite njenu dužinu na 20 0 istočne geografske dužine. Zapišite rezultate u svesku.
Praktični rad 21.
Tema: Geografski minimum Afrike.
Cilj rada: Upoznati učenike sa geografskim minimumom na afričkom kontinentu.
Napredak.
Vježba 1. Učenici su podijeljeni u grupe. Grupe dobijaju kartice sa nazivima geografskih objekata. Učenici ih traže na karti i pokazuju objekte u blizini ploče.
Kartica 1. Tjesnaci: Gibraltar, Bab-el-Mandeb, Mazambik.
Zaljevi: Gvinejski, Aden.
Kartica 2. Ostrva: Madagaskar, Kanari, Komandir.
Poluostrvo: Somalija.
Kartica 3. Visoravan: istočnoafrička.
Gorje: Etiopsko, Gvinejsko, Ahagar.
Kartica 4. Pustinje: Sahara, Kalahari, Namib.
Planine: Atlas, Cape, Drakon.
Vulkan: Kamerun, Kilimandžaro.
Praktični rad 22.
Predmet: Opis na klimatskoj karti klime pojedinih tačaka Afrike.
Cilj rada: Formirati znanje o klimi Afrike.
Napredak.
Vježba 1. Prije početka rada, učenici bi trebali biti dobro upućeni u klimatsku kartu. Pitanja za čitanje za ovaj razred su:
1. Kolika je prosječna temperatura za januar i jul?
2. Kako odrediti temperaturu tačke ako izoterma ne prolazi kroz nju na karti?
3.Kako su prikazane minimalne i maksimalne temperature?
4. Kako su prosječne godišnje padavine prikazane na kartama?
5. Kako se označavaju preovlađujući vjetrovi?
Zadatak 2. Analizirajući klimatsku kartu, ispunite tabelu.
Primjer popunjavanja tabele.
vazdušne mase | Temperatura, u 0 S | Amplituda, u 0 S | Godišnja količina padavina, u mm | Režim padavina | |||
ekvatorijalni | ekvatorijalni | Tijekom cijele godine |
|||||
Tropski kontinentalni | Tropski kontinentalni | Veoma retko, u roku od godinu dana |
|||||
Umjereno | tropski |
Kao primjer, studentima su diktirani podaci o Liberiji. Ostale zemlje studenti popunjavaju sami. Tabela je ponovo nacrtana u svesci.
Praktični rad 23.
Tema: Karakteristike zemlje.
Cilj rada: Izgradite znanje o zemlji.
Napredak.
Vježba 1.
Geografski položaj "GP" (dio kopna, susjedi, glavni grad); | ||
Karakteristike prirode: a) olakšanje; b) minerali; c) klima; d) rijeke, jezera; e) prirodni kompleksi | ||
a) vrste zanimanja; b) veliki gradovi | ||
Ekološki problemi |
Zadatak 2. Zabilježite tabelu u svoju svesku.
Praktični rad 24.
Tema: Rad sa putnim kartama.
Cilj rada: Formirati znanje o putovanju po kopnu.
Napredak.
Vježba 1. Učenici su podijeljeni u nekoliko grupa. Svaka grupa dobija jedan od itinerera za putovanje oko kopna Afrike. Učenici treba da koriste karte, udžbenike da razmotre rutu putovanja. Označite to na mapi. Zadatak 2. Pravila putovanja na kopnu.
1. Pažljivo proučite rutu: gdje počinje, u kom smjeru se nastavlja, gdje i kako se smjer mijenja, koja je krajnja destinacija.
2. Proučite legendu karte.
3. Odredite prirodna područja i saznajte kroz koje zemlje prolazi naša ruta.
4. Prisjetite se što možemo reći o prirodi i ljudima kopna na osnovu postojećeg znanja.
5. Čitajući tekst, ne zaboravite pratiti rutu na karti. Pokušavamo mentalno zamisliti teritorije o kojima govorimo.
Zadatak 3. Popunite tabelu.
Početak rute | Kraj rute | ||
Od Kazablanke do Tripolija | |||
Od Tombuke do Lagosa | |||
Od Lagosa do Viktorijinog jezera | |||
Od jezera Viktorija do Indijskog okeana | |||
Od Tanzanije do Rta dobre nade |
Na kraju lekcije daju se ocjene: 1 - za dizajn kartice;
2 - za dizajn stola.
Praktični rad 25.
Tema: Geografski položaj Australije.
Cilj rada: Formirati znanje o položaju kopnene Australije.
napredak:
Koristeći fizičku kartu hemisfera i kopna, opišite njen položaj. Unesite podatke u tabelu.
Australija | ||
Kako se nalazi u odnosu na ekvator, tropske krajeve? | ||
Kako se nalazi u odnosu na meridijan 0? | ||
Ekstremne tačke: | ||
Koje okeane peru? | ||
Koja mora i zaljeve peru? | ||
Kako leži u odnosu na druge kontinente? | ||
U kojim klimatskim zonama se nalazi? |
Praktični rad 26.
Tema: Označavanje na karti geografskih objekata rute putovanja.
Cilj rada: Formirati znanje o putovanjima u Australiju.
Napredak.
Vježba 1. Učenici treba da upamte kojih putnika pamte od onih koji su prethodno proučavali. Ko je od njih istraživao Australiju.
Zadatak 2. Studentima se nudi plan putovanja za Australiju
jedan od istraživača. Učenici su podijeljeni u grupe. Svaka grupa istražuje svoju rutu koju prikazuje na karti. Prilikom odgovora ostalih grupa izrađuje se konturna karta.
Početak rute | Kraj rute | Koji su se objekti nalazili na putu istraživača. | |
Od Petera do jezera Eyrenorth | |||
Od jezera Eyre North do Sydneya | |||
Od Sidneja duž Velikog razvodnog lanca |
Za ovaj zadatak daju se 2 ocjene: prva za dizajn karte, druga za dizajn tablice
Praktični rad 27.
Predmet: Opis rijeke Južne Amerike.
Cilj rada: Formirati znanje o objektima hidrosfere Južne Amerike.
Napredak.
Opis može biti raspoređen u tabeli ili u narativnom tekstu, ili se može napraviti u konturnoj karti pomoću simbola.
1. Geografska lokacija:
a) dio kopna;
b) izvor, pravac toka, ušće;
c) koji okeanski basen;
d) dužina rijeke.
2. Kakav je teren kojim rijeka teče? Kako to utiče na prirodu toka? Priroda rijeke.
3. Ishrana i režim rijeke. U kojim klimatskim zonama teče rijeka? Kako to utiče na njenu ishranu i režim?
4. Gospodarsko korištenje rijeke od strane čovjeka.
5. Kako se priroda rijeke može promijeniti u budućnosti?
Praktični rad 28.
Tema: Karakteristike zemlje.
Cilj rada: Formirati znanje o stanju u zemlji.
Napredak.
Analizirajući karte atlasa popunjava se tabela. Nastavnik bira zemlju za analizu.
Narodi u zemlji (rasa, jezici, položaj po zemlji); | ||
Karakteristike prirode: a) olakšanje; b) minerali; c) klima; d) rijeke, jezera; e) prirodni kompleksi | ||
Ljudska ekonomska aktivnost: a) vrste zanimanja; b) veliki gradovi | ||
Ekološki problemi |
Praktični rad 29.
Tema: Prirodno bogatstvo Sjeverne Amerike.
Cilj rada: Određivanje prirodnih resursa planinskog pojasa i ravnica Sjeverne Amerike.
Napredak.
Zadatak koji studenti moraju ispuniti u toku praktičnog rada je sljedeći: ispisati prirodna bogatstva planinskog pojasa i ravnica Sjeverne Amerike i navesti njihovu upotrebu u ljudskoj ekonomskoj djelatnosti. Učenicima treba omogućiti korištenje udžbenika, atlasa i drugih izvora informacija. Rad se može podijeliti u 2 opcije (1-planinski pojas i ravnice Kanade; 2-planinski pojas i ravnice SAD-a).
Upišite svoje odgovore u tabelu:
Izvucite zaključke iz tabele. Napišite sažetak u svoju bilježnicu.
Praktični rad 30.
Predmet: opis na kartama i drugi izvori poređenja jedne od zemalja inostrane Evrope i jedne od zemalja Azije.
Svrha rada: 1. Napravi opis jedne od zemalja strane Evrope i jedne od zemalja strane Azije;
2. Provjeriti i ocijeniti sposobnost korištenja atlasnih karata i drugih izvora geografskih informacija za rješavanje zadataka.
Napredak.
Analizirajući karte atlasa popunjava se tabela. Nastavnik bira zemlju za analizu.
Geografski položaj (dio kopna, susjedi, glavni grad); | ||
Narodi u zemlji (rasa, jezici, položaj po zemlji); | ||
Karakteristike prirode: a) olakšanje; b) minerali; c) klima; d) rijeke, jezera; e) prirodni kompleksi | ||
Ljudska ekonomska aktivnost: a) vrste zanimanja; b) veliki gradovi | ||
Ekološki problemi |
Praktični rad 31.
Tema: Upoznavanje sa turističkom šemom glavnog grada jedne od država Evroazije.
Cilj rada: Formirati znanje o znamenitostima drugih zemalja.
Napredak.
Učenicima se prethodno daju kartice sa nazivom glavnog grada određene zemlje. Moraju napraviti "vizit kartu grada". Primjer: država je Njemačka, glavni grad je Berlin.
Berlin
berlinska katedrala
Berlinski zoološki vrt
Jevrejski muzej.
Brandenburška kapija.
crvena gradska vijećnica
Dizajn može biti bilo koji (dijagram na Whatman papiru, na pejzažnom listu, u obliku prezentacije, u obliku kolaža, itd.). Učenici mogu preuzeti informacije iz knjiga, udžbenika, interneta, priručnika.
Za čas se daju 2 ocjene: prva je za odgovor, odbrana rada; drugi je za dekoraciju.
Praktični rad 32.
Tema: Razlika u populaciji i njenoj gustoći azijskih regija.
Cilj rada: Formirati znanje o regionima Azije.
Napredak.
Vježba 1. Učenicima se daju kartice sa nazivima regiona Azije. Učenici koriste različitu literaturu da ga opisuju. Rezultati se bilježe u tabeli. Prepiši to u svesku.
Naziv država | ||
Veličina regije | ||
Region najveće gustine naseljenosti | ||
Veliki gradovi | ||
Narodi u regionu |
Zadatak 2. Napravite kratak rezime tabele. Zapišite to u svesku.
