Ege i sve o njemu. Šta je ispit iz ruskog jezika. Gdje pronaći USE registracione točke

Prvi analog USE uveden je u Francuskoj 60-ih godina. Francuske kolonije Afrika je stekla nezavisnost, a u zemlji je bilo dosta imigranata iz Afrike. Nivo njihovog obrazovanja bio je izuzetno nizak, ali su, ipak, djeca imigranata morala studirati, a francuske vlasti su im išle u susret, što je uvelike pojednostavilo sistem ispita. Uvedene su testne ankete, spojen je završni ispit sa prijemnim ispitom.

Vrlo brzo su u Francuskoj počele brojne demonstracije i protesti: ljudi nisu prihvatili novi sistem, vjerujući da će on dovesti do „zaglupljenja“ nacije. Konfrontacija nije dugo trajala: nakon tri godine vlada je, ocijenivši rezultate nove politike, odustala od inovacija.

Međutim, takav sistem je prilično uspješno zaživio u Americi. Jeftiniji je i veoma zgodan. Sada se ideja "2 ispita u 1" počela širiti svijetom.

UPOTREBA u Rusiji

Prvi prototipovi USE počeli su se pojavljivati ​​u Rusiji 1997. godine. Neke škole su počele da sprovode eksperimente na dobrovoljnom testiranju maturanata.

Vladimir Filippov, koji je bio na čelu Ministarstva obrazovanja od 1998. do 2004. godine, bio je autor ideje o Jedinstvenom državnom ispitu u Rusiji. Upravo je on pokrenuo veliku reformu domaćeg obrazovanja: pristupanje Rusije Bolonjskom procesu s podjelom visokog obrazovanja na diplomske i master programe, stvaranje novih obrazovnih standarda. Jedan od neophodnih uslova za ovaj proces bilo je uvođenje novih metoda za provjeru znanja učenika.

USE je trebalo da eliminiše korupciju u školama i univerzitetima i da obezbedi efikasan test znanja diplomaca (standardna petostepena skala se već dugo ne nosi sa ovim zadatkom). Zbog toga je odabrana testna forma sa kojom radi nepristrasna mašina. Osim toga, državni ispit je trebao učiniti visoko obrazovanje zaista dostupnim djeci iz regiona.

„Možete ući na sve elitne i većinu drugih univerziteta samo kroz podučavanje na ovom univerzitetu, ili kroz plaćene kurseve na njemu, ili kroz ciljani prijem koji oni sprovode, ili kroz „ugovorne“ škole koje imaju univerziteti u Moskvi i Sankt Peterburgu“ Filippov navedeno.

1999. godine osnovan je Federalni ispitni centar Ministarstva prosvjete i nauke. Cilj: razvoj sistema testiranja u zemlji, kao i praćenje kvaliteta znanja učenika u ruskim obrazovnim institucijama.

Pod rukovodstvom direktora centra Vladimira Hlebnikova, ideja, tehnologija i metodologija izvođenja ispita, kao i njegova softver i skaliranje rezultata testa. Istovremeno je formirana osnova za sastavljanje KIM-a, rešena su pitanja koordinacije informacione i tehnološke podrške ispita.

Godine 2000. naveden je novi plan razvoja obrazovanja koji je na raspolaganju Vladi Ruske Federacije: „Fazni prelazak na normativno finansiranje visokog stručnog obrazovanja po glavi stanovnika predviđa razvoj tehnologije za provođenje Jedinstvenog državnog finala. Ispitivanje i njegova kasnija zakonska konsolidacija.”

Implementacija novog plana počela je gotovo odmah. Međutim, bilo je nemoguće unaprijed predvidjeti sve moguće prepreke i "zamke". USE je prošao kroz mnoge promjene od svog početka. Njegov razvoj se odvijao u nekoliko uslovnih faza.

Faza 2001-2003

Eksperiment o uvođenju Jedinstvenog državnog ispita pokrenut je s dvije uredbe Vlade Ruske Federacije:
• "O organizaciji eksperimenta o uvođenju jedinstvenog državnog ispita" od 16.02.2001.
• „O učešću obrazovne institucije srednje stručno obrazovanje u eksperimentu uvođenja jedinstvenog državnog ispita” od 05.04.2002.

Odabrani su eksperimentalni regioni u kojima je po prvi put održan Jedinstveni državni ispit iz osam predmeta: Republika Čuvašija, Mari El, Jakutija, Samara i Rostov region. Više od 30 hiljada ljudi i oko 50 državnih univerziteta učestvovalo je u osam akademskih disciplina.

Prije početka eksperimenta, pokrenuta je velika kampanja za podršku jedinstvenom državnom ispitu. Prije svega, aktivno se radilo na informisanju stanovništva putem medija, održavane su konferencije i obuke za nastavnike, specijalna nastava u školama. Paralelno s tim, počeo je snažan antikorupcijski pokret u cjelokupnom obrazovnom sistemu.

Konkretnu listu predmeta za koje je ESU održan u periodu 2001-2008. godine utvrdila je svaka regija samostalno.

Godine 2002. eksperiment za uvođenje jedinstvenog državnog ispita već je održan u 16 regija zemlje. Polagali su je maturanti 8.400 škola, a prema ocjenama dobijenim na Jedinstvenom državnom ispitu, upis je obavljen na 117 univerziteta.

U eksperimentu je 2003. godine učestvovalo 47 regiona, a u 11 od njih maturanti su polagali GSP u svih devet predmeta školskog kurikuluma. Ispit je vodilo 18,5 hiljada ruskih škola.

Broj univerziteta koji su zapošljavali studente na osnovu rezultata ispita značajno se povećao - na 245. Eksperiment je uključio, u uključujući, te neke medicinske škole, kao i univerziteti koji školuju specijaliste iz oblasti kulture i sporta.

Jednom riječju, Jedinstveni državni ispit se vrlo aktivno širio po cijeloj zemlji. Već 2004. godine – maksimum 2005. godine – eksperiment je prepoznat kao uspješan i planirano je da postane obavezan.

rezultate

Međutim, nije sve išlo glatko.

Čuli su se glasni protesti protiv uvođenja Jedinstvenog državnog ispita. Nezadovoljni su bili brojni ljudi iz nauke i kulture, nastavnici, školarci i njihovi roditelji. Ukazali su na glavne nedostatke ispita. Tvrdilo se da testiranje u principu ne može otkriti nivo znanja, a proces učenja se pretvara u „obuku“ za ispit. Također, mnogi su govorili o pretjeranoj složenosti zadataka za školarce, te generalnom povećanju opterećenja učenika.

Prema mnogima, sa ovim oblikom sertifikacije nije bilo individualni pristupškolarcima nije uzeta u obzir razlika u uslovima njihovog školovanja.

Osim toga, mnogi prestižni (i ne baš) univerziteti nisu uzeli u obzir KORISTI rezultate, tako da su maturanti morali da izdrže duplo opterećenje ispita.

Kao rezultat probni ispit, zaključeno je da regulatorni okvir zahtijeva značajna poboljšanja i poboljšanja. Bilo je dosta problema sa radom ispitnih komisija, podnošenjem žalbi, upisom na fakultete.

Pored toga, bilo je problema i sa organizacijom ispita, kako sa procedurom samog postupka, tako i sa dostavom i obradom rezultata. No najviše kritika izazvala su pitanja i ispitni zadaci.

Faza 2004-2006

Inovacije

Postavljen je zadatak: da se kroz tri godine riješi glavni problem Jedinstvenog državnog ispita - smanjenje opterećenja maturanata zbog potpune kombinacije završnih i prijemnih ispita. Zbog toga je značajno povećan broj univerziteta koji primaju kandidate na osnovu rezultata Jedinstvenog državnog ispita.

2004. godine ispit je položilo 65 regiona Rusije, broj univerziteta i koledža porastao je na 946, odnosno 1530. Povećao se broj opšteobrazovnih predmeta za koje se polagao GSI. U 2006. godini, 950.000 školaraca u 79 regiona Rusije polagalo je Jedinstveni državni ispit.

Ministarstvo odbrane Ruske Federacije je od 2004. godine učestvovalo u eksperimentu upisa kadeta na prve kurseve vojnih univerziteta na osnovu rezultata položenog Jedinstvenog državnog ispita, a 2005. godine uvelo je Državno završno atestiranje u novom obrazac (GIA) za diplomce Suvorovske vojske, Nakhimovskih pomorskih škola i kadetskih zgrada.

Značajno poboljšanje bila je mogućnost dopisnog prijema diplomaca na više univerziteta u isto vrijeme. Štaviše, bilo je moguće slanje dokumenata neograničenom broju obrazovnih institucija (od onih koje su brojale rezultate ispita). Finansiranje projekta je još više poraslo. Procedura izvođenja ispita je značajno poboljšana.

Testiranje za maturante počelo je da se provodi u dvije faze: odmah nakon diplomiranja (u maju-junu) i mjesec dana kasnije. Ovo je uvedeno kako bi studenti imali dovoljno snage za ispit, kao i vremena za slanje rezultata velika količina obrazovne institucije.

rezultate

Od svih konstitutivnih entiteta Ruske Federacije, samo je regija Nižnji Novgorod kategorički odbila sudjelovati u eksperimentu USE. Stanovnici Nižnjeg Novgoroda su to objasnili činjenicom da je USE inherentno netačan, a njihov ispit će se održati tek nakon relevantnih odluka vlade u redovnom režimu, kada bude legalizovan.

Do 2005. godine nije bilo moguće završiti eksperiment, te je odlučeno da se USE učini obaveznim do 2008. godine. Ruska Federacija“, kao i da odredi pristupe stvaranju sveruskog sistema za procjenu kvaliteta obrazovanja.

Međutim, ozbiljan problem nastao je uvođenjem Jedinstvenog državnog ispita na kreativnim univerzitetima. Rektori najvećih obrazovnih institucija kategorički su se izjasnili protiv uvođenja Jedinstvenog državnog ispita. Istina, državni ispit nije poništio kreativno takmičenje, a kandidati su i dalje položili ove discipline istim redoslijedom. Ipak, glavni opšteobrazovni predmeti (ruski jezik, književnost, matematika) na većini kreativnih univerziteta već su pobrojani prema rezultatima Jedinstvenog državnog ispita. Najdramatičnije promjene dogodile su se u glavnom gradu: Moskovsko Ministarstvo obrazovanja obavezalo je sve obrazovne institucije koje se odnose na umjetnost da dodijele 50% specijalnosti za kandidate koji ulaze u rezultate USE. Doslovno nekolicina je uspjela zaobići ovu odluku.

Međutim, uprkos očiglednom uspjehu Jedinstvenog državnog ispita, nezadovoljstvo još uvijek nije jenjavalo. Starim problemima dodat je još jedan problem: nesklad između zahtjeva ESE i školskog programa.

Glavni protivnik uvođenja Jedinstvenog državnog ispita, rektor Moskovskog državnog univerziteta Viktor Sadovniči, nazvao je državni ispit "kovnicom mediokriteta". Njegovo gledište dijelili su gotovo svi rektori velikih univerziteta u Rusiji. Ali istovremeno, Vladimir Putin je u poruci Saveznoj skupštini nedvosmisleno govorio o važnosti transparentne procedure za državnu proveru znanja, podrazumevajući pod tim upravo Jedinstvenu državnu proveru.

Faza 2007-2009

Inovacije

2007. godine, Federalni zakon „O izmjenama i dopunama Zakona Ruske Federacije „O obrazovanju“, Federalni zakon „O visokom i poslijediplomskom stručnom obrazovanju“ i čl. 2 Federalnog zakona "O izmjenama i dopunama određenih zakonskih akata Ruske Federacije u vezi s unapređenjem razgraničenja ovlasti".

Do 2009. godine procedura polaganja ispita ostala je ista. Pravilnik o Jedinstvenom državnom ispitu, koji je naredbom Ministarstva prosvete doneo pre sedam godina, nastavio je da važi u potpunosti. Novim amandmanima je u Rusiji do 1. januara 2009. uspostavljen prelazni period za potpuno uvođenje USE u cijeloj Rusiji. Oni su sadržavali značajne promjene tokom ispita.

Pre svega, školske medalje i stručne diplome sa odlikama izgubile su važnost, a njihovi vlasnici su lišeni beneficija: sada su morali polagati ispit pod opštim uslovima. Međutim, ukupan broj korisnika značajno se povećao: van konkurencije, pod uslovom da su uspješno položili ispit, ne samo djeca bez roditelja i djeca bez roditeljskog staranja, djeca mlađa od 23 godine (kako je ranije odlučeno), već i djeca vojnih snaga. osoblje je moglo ući na univerzitete, ubijeno na dužnosti vojna služba ili prilikom učešća u protivterorističkim operacijama. Osim toga, bez prijemnih ispita, dobili su pravo upisa Olimpijski šampioni, Paraolimpijske i Deaflympice za obuku u oblastima obuke (specijalnosti) na terenu fizička kultura i sport.

Također, Savezni zakon od 9. februara 2007. godine značajno je proširio broj olimpijada, prema čijim rezultatima svršeni student može biti primljen na visokoškolsku ustanovu sa minimalnim USE bodom. Od sada će njihovu listu svake godine odobravati Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije.

Također, Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije, zajedno sa Rosobrnadzorom, započelo je aktivnu izradu dodatnih zakonskih akata koji regulišu pitanja provođenja Jedinstvenog državnog ispita i državnog ispita među diplomcima.

Određen je određeni rok: do 1. aprila svi fakulteti i univerziteti moraju objaviti spisak specijalnosti i oblika studija za koje je raspisan upis na osnovu rezultata Jedinstvenog državnog ispita, kao i listu prijemnih ispita. A 1. maja pravila prijema bi trebala biti u potpunosti objavljena.

U 2008. godini, više od milion studenata u svim regijama pohađalo je VSE. Broj konstitutivnih entiteta Ruske Federacije, u kojima je usvojen USE, povećan je na 92 ​​regije;

1. januara 2009. godine stupile su na snagu izmjene i dopune zakona “O obrazovanju” i “O visokom i poslijediplomskom stručnom obrazovanju” kojima je USE proglašavan obaveznim za sve diplomce, bez obzira da li će nastaviti školovanje na fakultetu ili ne. Obavezni državni ispit postao je i za strane državljane koji studiraju u ruskim školama, lica bez državljanstva, izbjeglice i interno raseljena lica.

USE-2009 je značajno transformiran. Pored navedenih tačaka, uvedene su i druge promjene. Prije svega, počeo je igrati glavnu ulogu u ulasku na univerzitet. Rezultati položenog ispita u školi u isto vrijeme počeli su se računati kao prijemni ispiti.

Da bi dobili sertifikat, školarci su morali da polože samo dva obavezna ispita - iz ruskog i matematike, i četiri za upis na fakultet. Dodatni ispiti određivani su u zavisnosti od zahtjeva univerziteta prilikom upisa, međutim, rezultati prijemnih ispita iz ruskog jezika bili su obavezni za upis na sve specijalnosti.

Neki univerziteti (odnosno 24) dobili su dozvolu od vlade da sprovode sopstvene dodatne testove za neke specijalnosti. Organizirani su dodatni testovi iz kreativnih i stručnih specijalnosti koje zahtijevaju posebne kreativne, fizičke ili psihičke kvalitete.

Takođe, svaki univerzitet je sada obavezan da postavi sopstveni prag prije prihvatanja prijava. Ovo je neophodno kako bi se olakšao izbor obrazovne ustanove za one kandidate čiji rezultati nisu dovoljno visoki.

Dokumenti za upis na fakultet sada su se mogli slati poštom, što je umnogome olakšalo diplomcima mogućnosti za upis.

Prijem na Jedinstveni državni ispit postao je teži: sada nije dovoljno samo završiti 11. razred - bilo je potrebno napisati završni test iz matematike i esej na ruskom za pozitivnu ocjenu.

Bodovi dobijeni na državnom ispitu više ne utiču na konačne ocjene koje su utvrđene u svedočanstvu. Međutim, ako diplomac nezadovoljavajuće položi oba obavezna ispita, izdaje mu se potvrda o školovanju i pravo da ponovo polaže ispit tek nakon godinu dana.

Rešen je problem sa preračunavanjem i skaliranjem rezultata VSE: ukinut je prenos bodova u ocene. Sada je maturant, koji je završio školu, dobio posebnu potvrdu o položenom ispitu i sertifikat. Rezultati ispita vrijede do 31. decembra naredne godine nakon ispita.

rezultate

Prijemna kampanja, koja je obično neometano tekla do kraja jula, okončana je 2009. godine tek početkom školske godine. Glavni problem je bila mogućnost prijave na neograničen broj univerziteta i tri "talasa" prijema. Zbog toga je nastala velika konfuzija i mnogo skandala.

Poteškoće su nastale i zbog činjenice da mnogi aplikanti nisu mogli podići originalne dokumente za upis na izabrani univerzitet, jer su već bili upisani na drugi.

Mnogo je nezadovoljstva nastalo zbog "priliva" kandidata preferencijalne kategorije. Prva lista državnih službenika gotovo u potpunosti se sastojala od kandidata koji su se prijavili van konkursa. Kao rezultat toga, ljudi s visokim USE rezultatima suočili su se s potrebom da sačekaju drugi talas ili da predaju originalne dokumente drugim univerzitetima. Uspješni kandidati sa dobrim rezultatima USE često nisu bili u mogućnosti da uđu na željeni univerzitet.

Takođe, otkriven je problem nesigurnosti kandidata u izboru: aplicirali su za različite smjerove, ne gravitirajući ni jednom. To je stvaralo poteškoće ne samo prilikom upisa, već i tokom daljeg školovanja.

2010

Inovacije

Neke promene je pretrpeo KIM u matematici i književnosti. Tome je prethodio kolaps maturanata na prošlogodišnjem ispitu: 25% školaraca je napisalo ispit iz matematike sa nedovoljnom ocenom. Što se književnosti tiče, glavni problem postalo je nemoguće objektivno vrednovati tako apstraktan, ponekad intuitivan predmet u formi testa. Zadaci iz matematike transformisani su u konkretnije, svakodnevne. Novi testovi podrazumevali su ne samo poznavanje formula i pravila, već i sposobnost njihovog korišćenja u praksi, razumevanje samog predmeta.

Maturanti koji su srednju školu završili prije 1. januara 2009. godine, odnosno prije nego što je Jedinstveni državni ispit postao obavezan, dobili su izbor. Sada, prilikom upisa na redovni univerzitet, možda neće polagati Jedinstveni državni ispit, već polagati ispite u tradicionalnom obliku. Ranije je to bilo dozvoljeno samo za one koji su ušli u dopisne i večernje odjele univerziteta.

Broj faza prijema na univerzitete smanjen je sa tri na dva. To je omogućilo da se na vrijeme utvrdi da li je kandidat postigao potreban broj bodova za upis na izabrani univerzitet. Pravo studenta da svoje dokumente podigne na prijemnoj kancelariji jednog univerziteta i prosledi na drugi, gde je otišao u drugom talasu, striktno je poštovano. A sve bi se moglo uraditi u jednom danu.

Univerziteti imaju pravo osnivanja minimalni prag bodova ne samo u profilu, već iu svim ostalim predmetima.

Ciljani unos je smanjen za 10%. Uz to, postalo je hitno pitanje njegovog ukidanja za humanitarne oblasti u kojima ima previše diplomiranih: pravnika, ekonomista, menadžera itd.

Zakonski je usvojeno i novo pravilo: ove godine bilo je moguće prijaviti se na najviše pet univerziteta, i ne više od tri smjera na svakom.

Kako bi se izbjeglo ponavljanje konfliktnih situacija koje su često nastajale zbog nedostatka potrebnih informacija, Vlada je obavezala sve univerzitete da do 1. februara na svojim web stranicama objave svoja pravila za upis, smjerove studija i listu prijemnih ispita.

rezultate

Prema Sveruskom društvu za zaštitu prava potrošača obrazovnih usluga i Odjeljenju za ekonomsku sigurnost Ministarstva unutrašnjih poslova, u 2010. godini, zbog obaveznog državnog ispita, došlo je do povećanja korupcije u obrazovanju. Štaviše, mito se sa univerziteta preselilo na nivo škole. Ovo je postao jedan od glavnih argumenata protiv uvođenja USE u Rusiji.

Kreativni univerziteti i dalje brane svoje pravo da primaju kandidate ne na osnovu rezultata Jedinstvenog državnog ispita, već na osnovu vlastitih ispita. Ima onih koji uspijevaju: Konzervatorijum. P.I. Čajkovski, Državni muzički koledž. Gnesins, RATI i Škola-studio Moskovskog umjetničkog pozorišta.

Međutim, na većini kreativnih univerziteta računaju se rezultati Jedinstvenog državnog ispita za barem jedan od ispita. Istina, dok državni ispit ne poništava tradicionalne prijemne ispite.

Istovremeno, mnoge obrazovne institucije pronalaze način da „zaobiđu” USE. Na primjer, više pozorišne škole. Ščepkin i oni. Schukin, bodovi državnog ispita se računaju samo za esej, a zatim samo za građane zemalja ZND. Osvajači medalja imaju mogućnost izbora: da predstave rezultate ispita ili napišu esej odmah na ispitu.

Ograničavanje broja obrazovnih institucija u koje se moglo prijaviti odigralo je pozitivnu ulogu: izbjegnuta je pompa i panika iz 2009. godine. Prijemna kampanja je protekla glatko i prilično uspješno.

Postojao je još jedan problem. U uslovima rastuće demografske krize, mnogi univerziteti su počeli da smanjuju prolaznu ocenu na mnogim specijalnostima, usled čega su često zapošljavali studente koji nisu bili baš dobro pripremljeni. Ovaj problem je sada najrelevantniji, jer je diplomaca svake godine sve manje. Ministarstvo prosvjete i nauke je svoju pažnju usmjerilo prije svega na rješavanje ovog pitanja.

Uvođenje USE i njegova evolucija tokom skoro 10 godina jasno su pokazali da ni Vlada Rusije, ni Ministarstvo obrazovanja i nauke, ni naučna zajednica ne smatraju ovaj oblik procene znanja savršenim. Svake godine USE se mijenjao i mijenjat će se sve dok ne bude odgovarao svim učesnicima u obrazovnom procesu.

Faza 2011-2014

Inovacije

U 2011. godini promijenjena su pravila za upis na univerzitete za pobjednike i dobitnike ovogodišnjih olimpijada. Svoje izuzeće su mogli iskoristiti za upis samo na jedan univerzitet, a na ostale ići po opštem konkursu sa rezultatima Jedinstvenog državnog ispita.

2012. godine na Jedinstvenom državnom ispitu iz istorije uveden je zadatak „Istorijski portret“ u delu „C“. Suština zadatka: izaberite između tri predložena istorijske ličnosti jedan i ukratko progovoriti o tome u formi mini-eseja.

Osim toga, u dijelu "B" novi, više složene opcije. Ako je ranije bilo dovoljno da se tačno uporede datum i osoba, sada je dodat i istorijski događaj.

USE iz matematike je obuhvatio zadatke iz odeljka „Vjerovatnoća i statistika“ i zadatke iz predmeta geometrija. Promenjen je i broj zadataka iz informatike KIM-a: u prvom delu njihov broj je smanjen sa 18 na 13, u drugom delu - povećan sa 10 na 15. Broj zadataka u odeljcima „Elementi teorije algoritama" i "Modeliranje i kompjuterski eksperiment" se povećao, postalo je manje zadataka u odjeljcima "Brajevi sistemi" i "Osnovi logike".

U KIM-ima u literaturi uvedeni su novi zadaci u bloku osnovnog nivoa složenosti za izbor tačnog odgovora od predloženih opcija, međutim ukupan broj zadataka je ostao isti.

U periodu od 2013. godine na Internetu je u javnom vlasništvu pronađeno više od 150 fragmenata ispitnih zadataka. Osim toga, u skoro 2 hiljade grupa na društvenim mrežama, maturanti 11. razreda rješavali su online zadatke za sve za malu naknadu.

Zbog toga se pojavio veliki broj lažnih "stobalnika". Kao rezultat toga, stradala su djeca, koja su pošteno učila cijeli period učenja u školi i nadala se samo svom znanju. Zbog lažnih "stobalnika" mnogi momci nisu mogli da uđu na budžetske odeljenja univerziteta na koje su planirali. I bili su prisiljeni ili da odgode visoko obrazovanje, ili da idu na komercijalne studije.

U novembru 2013. godine objavljeno je pismo Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije „O učinku rezultata USE“, u kojem se navodi da su rezultati jedinstvenog državnog ispita za prijem na dodiplomske i specijalističke programe važe četiri godine od godine kada su takvi rezultati dobijeni.

rezultate

Zbog činjenice da je 2013. godine došlo do masovnog curenja KIM-a za državni ispit, Rosobrnadzor je postavio zadatak da uradi „posao na greškama“ tako da 2014. godina upotrebe prošla pod jednakim uslovima za sve diplomce.

U 2014. Rosobrnadzor planira poduzeti niz mjera kako bi izbjegao curenje CIM-a. U tu svrhu će se povećati ispitni materijali i broj opcija. Za svaku vremensku zonu biće razvijene različite verzije kontrolnih i mjernih materijala.

KIM-ovi će biti dovedeni u regione ne tri dana pre ispita, kao do sada, već dan ranije. Planirano je njihovo identifikovanje u posebnim skladišnim prostorima sa sistemom video nadzora.

Osim toga, maturanti 2014. godine morat će koristiti USE pod oružjem video kamera koje će biti postavljene u učionicama i hodnicima. Pretpostavlja se da će učionice imati "ometače" mobilnog signala.

Inovacije u USE-2015

• Dodan usmeni dio na stranim jezicima. Ovaj odjeljak može biti uključen na zahtjev učesnika.
• Iza individualna dostignućaškolarci su mogli dobiti do 10 bodova na rezultate ispita.
• Prijem na ispit je bio esej, koji je održan u decembru. Evaluacija - prošao/nije prošao. Po prijemu, univerzitet je mogao ocijeniti esej - do maksimalno 10 bodova za Jedinstveni državni ispit.
• Na Jedinstvenom državnom ispitu iz ruskog jezika testni dio je uklonjen. Za ostale predmete - redukcija zadataka sa izborom odgovora.
• U KIM-ovima je uklonjena podjela na blokove (A, B, C), a ostala je jednostavna numeracija.
• Razdvajanje ESE u matematici na osnovne i specijalizovane nivoe.
• Planirano je da se većina zadataka preuzme iz otvorene banke. U budućnosti, formiranje KIM-a 100% iz otvorene banke.
• Svima će biti omogućeno da polažu ispit prije roka - studentima i maturantima prethodnih godina.
• Ispit se može ponovo polagati ove godine.
• Ispit se može polagati nakon 10. razreda.

Inovacije u USE-2016

Ruski jezik.

Sačuvane su sve glavne karakteristike ispitnog rada u cjelini. Proširen je izbor jezičkog materijala za ispunjavanje zadataka 7 i 8. Pojašnjen je tekst zadatka 25. Pojašnjeni su kriterijumi za vrednovanje zadatka 25.

Matematika.

Osnovni nivo Nema promjena u strukturi i sadržaju ispitnog rada.

Nivo profila Iz prvog dijela isključena su dva zadatka: zadatak praktične orijentacije osnovnog nivoa složenosti i zadatak stereometrije povećanog nivoa složenosti. Maksimalni primarni rezultat smanjen je sa 34 na 32 boda.

Priča.

Iz rada su isključene stavke sa izborom jednog od četiri odgovora (1–21 numeracijom u 2015.) i odgovarajućim (24). U 1. dijelu rada dodani su novi zadaci za uspostavljanje korespondencije: za poznavanje datuma (2 po numeraciji 2016); o poznavanju osnovnih činjenica, procesa, pojava (5); raditi sa tekstualnim istorijskim izvorom (6); o poznavanju osnovnih činjenica istorije kulture (17); zadatak o istoriji Velikog Otadžbinski rat popuniti praznine u rečenicama (8), kao i zadatak sa kratkim odgovorom za rad sa istorijskim izvorom za 20. vek. (10). Iz drugog dijela ispitnog rada isključen je zadatak testiranja sposobnosti prezentovanja rezultata povijesno-obrazovnih aktivnosti u slobodnoj formi (40 numeracijom u 2015. godini). Dodan je novi zadatak koji podrazumeva pisanje istorijskog eseja o određenom periodu istorije Rusije. U prvom dijelu ispitnog rada iz 2016. godine izmijenjen je raspored zadataka: zadaci su raspoređeni po principu naizmjenične aktivnosti. Vrijeme za pisanje rada je povećano na 235 minuta.

Biologija, književnost.

Nema promjena u strukturi i sadržaju ispitnog rada.

hemija.

U radu 2016. godine u odnosu na 2015. godinu izvršene su sljedeće izmjene:
• U prvom dijelu rada promijenjen je format šest zadataka osnovnog nivoa složenosti sa kratkim odgovorom. To su sljedeći zadaci: - br. 6, njegova implementacija podrazumijeva korištenje generaliziranog znanja o klasifikaciji i nomenklaturi neorganske supstance. Rezultat zadatka je utvrđivanje tri tačna odgovora od šest predloženih opcija; - br. 11 i br. 18, njihova implementacija podrazumeva korišćenje generalizovanih znanja o genetskom odnosu neorganskih i organskih supstanci. Rezultat ispunjavanja zadataka je utvrđivanje dva tačna odgovora od pet predloženih opcija. − br. 24, br. 25 i br. 26, odgovor na ove zadatke je broj sa zadatim stepenom tačnosti (umjesto broja tačnog odgovora u radu za 2015. godinu). Takođe u prvom dijelu rada, format dva zadatka povećanog nivoa složenosti - br. 34 i br. 35, koji provjeravaju asimilaciju znanja o karakteristikama hemijska svojstva ugljovodonika i organskih jedinjenja koja sadrže kiseonik. U radu 2016. ovi zadaci su predstavljeni u formatu zadataka za uspostavljanje korespondencije (u radu 2015. godine to su bili zadaci višestrukog izbora).
• Na osnovu analize rezultata USE u 2015. godini izvršena je prilagodba u odnosu na raspodjelu zadataka prema nivou složenosti i vrstama provjerenih vještina i metoda rada. Dakle, posebno, svrsishodnost provjere asimilacije elementa sadržaja „Hemijska ravnoteža; pomeranje ravnoteže pod uticajem različitih faktora” samo zadacima povećanog stepena složenosti. Istovremeno, usvajanje znanja o karakterističnim hemijskim svojstvima organskih jedinjenja koja sadrže azot i biološki važnih supstanci je samo na osnovnom nivou.

španski, nemački, francuski, engleski.

Društvene nauke.

Optimizirana je struktura ispitnog rada: - logika strukture 1. dijela usklađena je sa logikom 2. dijela: zadaci su usmjereni na provjeru određenih vještina (zahtjeva za nivo pripremljenosti diplomaca) na različitim elementi sadržaja; - zadaci sa kratkim odgovorom u obliku jedne cifre koji odgovara broju tačnog odgovora isključeni su iz 1. dijela rada; kao rezultat pregrupisavanja zadataka razne vrste ukupan broj zadataka u prvom dijelu je smanjen za 7 zadataka. Kao rezultat, ukupan broj radnih predmeta je smanjen za 7 stavki (29 umjesto 36). Maksimalni primarni rezultat za kompletan rad nije se mijenjao (62).

fizika.

Struktura KIM USE u 2016. godini ostala je nepromijenjena. Za linije zadataka 2–5, 8–10 i 11–16 proširen je raspon kontroliranih elemenata sadržaja.

Računarska nauka.

Model KIM 2016 se neznatno promijenio u odnosu na KIM 2015. Redoslijed prezentacije zadataka 1–5 je promijenjen. Broj zadataka i maksimalni primarni rezultat ostali su nepromijenjeni.

Izmjene u kontrolnim i mjernim materijalima Jedinstvenog državnog ispita-2017.

Nema promjena u strukturi i sadržaju u sljedećim predmetima:
• Ruski jezik.
• Matematika (osnovni i profilni nivoi).
• Geografija.
• Računarska nauka.
• Književnost.

Strani jezici: nema promjena u strukturi i sadržaju.
Pojašnjena je formulacija zadatka 3 usmenog dijela ispita.

Istorijat: nema promjena u strukturi i sadržaju.
Promijenjen je maksimalni rezultat za izvršavanje zadataka 3 i 8 (2 boda umjesto 1).
Unaprijeđen je tekst zadatka 25 i kriteriji za njegovu ocjenu

Društvene studije: nema značajnih promjena.
Struktura bloka zadataka 1. dijela, kojim se provjerava sadržaj sekcije "Pravo", unificirana je prema modelu strukture blokova koji provjeravaju sadržaj ostalih dijelova predmeta: zadatak 17 za izbor ispravnog dodane su presude, promijenjena je numeracija zadataka 18 (bivših 17), 19 (bivših 18). Zadatak 19 u obliku u kojem je postojao na KIM-u prethodnih godina isključen je iz rada.

biologija: značajne promjene.

• Pitanja sa izborom jednog odgovora isključena su iz ispitnog rada.
• Broj zadataka je smanjen sa 40 na 28.
• Smanjen maksimalni primarni rezultat sa 61 u 2016. na 59 u 2017
• Trajanje ispitnog rada je povećano sa 180 na 210 minuta.
• Prvi dio uključuje nove vrste zadataka koji se značajno razlikuju po vrstama aktivnosti učenja: popunjavanje nedostajućih elemenata dijagrama ili tablice, pronalaženje ispravno naznačenih simbola na slici, analiziranje i sintetiziranje informacija, uključujući one predstavljene u obliku grafikona, dijagrami i tabele sa statističkim podacima.

hemija: značajne promjene.

Struktura ispitnog rada je optimizirana:
• Struktura 1. dela KIM-a je suštinski promenjena: zadaci sa izborom jednog odgovora su isključeni; zadaci su grupirani u zasebne tematske blokove, od kojih svaki sadrži zadatke i osnovne i povišeni nivoi teškoće.
• Ukupan broj zadataka je smanjen sa 40 (u 2016.) na 34.
• Promijenjena je skala ocjenjivanja (od 1 do 2 boda) za rješavanje zadataka osnovnog nivoa složenosti kojima se testira asimilacija znanja o genetskom odnosu neorganskih i organskih supstanci (9 i 17).
• Maksimalni početni rezultat za izvođenje djela u cjelini iznosit će 60 bodova (umjesto 64 boda u 2016.).

fizika: značajne promjene.
Struktura 1. dijela ispitnog rada je promijenjena, 2. dio je ostavljen nepromijenjen.
Iz ispitnog rada isključeni su zadaci sa izborom jednog tačnog odgovora, a dodani zadaci sa kratkim odgovorom.

Izmjene u kontrolnim i mjernim materijalima Jedinstvenog državnog ispita-2018

Nema promjena u strukturi i sadržaju u sljedećim predmetima:
• Matematika (osnovni i profilni nivo)
• Geografija
• Priča
• Biologija

Ruski jezik: značajne promjene.
• Ispitni rad iz ruskog jezika obuhvata zadatak osnovnog nivoa (br. 20), kojim se provjerava poznavanje leksičkih normi savremenog ruskog književnog jezika;
• Maksimalni primarni rezultat za završetak cijelog posla povećan je sa 57 na 58.

književnost: značajne promjene.
• Pojašnjeni su uslovi za izvršavanje zadataka 9 i 16 (ukinut je zahtjev da se opravda izbor primjera za poređenje);
• Uvodi se četvrta tema eseja (17.4). 3) U potpunosti su revidirani kriterijumi za ocenjivanje izvršenja zadataka sa detaljnim odgovorom (8, 9, 15, 16, 17);
• Maksimalna ocjena za cijeli rad je povećana sa 42 na 57 bodova.

Društvene nauke: značajne promjene.
• Sistem ocjenjivanja za zadatak 28 je prerađen;
• Formulacija zadatka 29 je detaljna i promijenjen je sistem njegove ocjene;
• Maksimalni primarni rezultat za završetak cijelog posla povećan je sa 62 na 64.

Informatika i IKT:
• U zadatku 25 uklonjena je mogućnost pisanja algoritma na prirodnom jeziku zbog nedostatka potražnje za ovom mogućnošću od strane učesnika ispita;
• Primjeri programskih tekstova i njihovih fragmenata u uvjetima zadataka 8, 11, 19, 20, 21, 24, 25 u jeziku C zamijenjeni su primjerima u jeziku C ++, jer je mnogo relevantniji i uobičajeniji.

Strani jezici: nema promjena u strukturi CIM-a.
• Precizirani su kriterijumi za ocjenu izvršenja zadataka 39 i 40.

hemija: značajne promjene.
• Dodan je jedan zadatak (#30) visoki nivo sa detaljnim odgovorom. Promjenom bodova zadataka 1. dijela;
• Maksimalni primarni rezultat za kompletan rad ostao je nepromijenjen (60).

fizika: značajne promjene.
• Prvi dio dodat je jedan zadatak osnovnog nivoa (br. 24), koji testira elemente astrofizike;
• Maksimalni primarni rezultat za kompletan posao je povećan sa 50 na 52 boda.

Inovacije u Jedinstvenom državnom ispitu-2019

U 2019. godini maturanti će u svojoj prijavi za učešće na USE-u morati da izaberu jedan od dva nivoa USE u matematike: ili osnovni ili profilni.

Ako maturant ne izađe na kraj sa ispitom iz matematike, može zamijeniti prethodno odabrani nivo i ponovo ga polagati u rezervnim danima. A oni koji nisu prošli nivo profila u rezervnim danima moći će da polože osnovni da bi dobili sertifikat u septembru.

U 2019 diplomci prethodnih godina koji već imaju sertifikat ne mogu polagati osnovni nivo matematike.

Od 2017 testni dio zadataka UPOTREBA je isključena iz gotovo svih kontrolnih i mjernih materijala. Prethodno isključenim dijelovima testa dodano je i isključenje testnog dijela iz zadataka USE iz još tri predmeta: fizike, biologije i hemije. Učesnici ispita moraju sami da unesu odgovor, a ne da ga biraju od ponuđenih.

U 2019. godini po prvi put će se održati USE Kineski. Postat će peti jezik po izboru za učesnike USE zajedno sa engleskim, njemačkim, francuskim i španskim.

U 2019 sertifikat sa odlikom dodijelit će se onim diplomcima koji imaju konačne ocjene "odličan" u svemu akademski predmeti, uspješno položio državnu završnu certifikaciju, a položio je i Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika i matematike profilnog nivoa sa najmanje 70 bodova ili 5 bodova na Jedinstvenom državnom ispitu iz matematike na osnovnom nivou.

Od 2019. godine USE je postao glavni oblik državne završne certifikacije za diplomce Krima i Sevastopolja.

Izmjene u kontrolnim i mjernim materijalima Jedinstvenog državnog ispita-2019

U KIM-u za sve nastavne predmete uvedena su dodatna uputstva za podsjetnike za polaznike USE o provjeri evidencije odgovora na obrascima br. 1 i br. 2 pod odgovarajućim brojevima zadataka. Sve promjene u KIM USE nisu fundamentalne prirode. Za većinu predmeta pojašnjava se formulacija zadataka i unapređuje sistem ocjenjivanja zadataka kako bi se povećala sposobnost razlikovanja ispitnog rada.

Nema promjena u strukturi i sadržaju u sljedećim predmetima:
• Matematika (osnovni i profilni nivo);
• Geografija;
• fizika;
• hemija;
• Informatika i IKT.

Ruski jezik:
• Broj zadataka u ispitnom radu povećan je sa 26 na 27 zbog uvođenja novog zadatka (21) kojim se testira sposobnost interpunkcijske analize teksta;
• Promijenjen format zadataka 2, 9–12;
• Proširen je raspon testiranih pravopisnih i interpunkcijskih vještina.
• Pojašnjen je stepen složenosti pojedinačnih zadataka;
• Pojašnjena je formulacija zadatka 27 sa detaljnim odgovorom;
• Kriterijumi za ocjenjivanje zadatka 27 su pojašnjeni.

književnost:

Navedeni su kriterijumi za ocenjivanje izvršenja zadataka sa detaljnim odgovorom:
• izvršene su korekcije ocene zadataka 8 i 15 (formulacija kriterijuma 1 sa opisom uslova za odgovor za 2 boda, pravila za obračun činjeničnih grešaka u kriterijumu 2),
• u zadacima 9 i 16 (uzimaju se u obzir kriteriji 1 i 2 moguće opcije nedostaci u odgovoru),
• u zadacima 17.1–17.4 (kriterijumu 4 dodan je broj logičkih grešaka).

Društvene nauke:
• Detaljan tekst i revidirani sistem ocjenjivanja za zadatak 25;
• Maksimalni rezultat za izvršenje zadatka 25 povećan je sa 3 na 4;
• Formulacija zadataka 28, 29 je detaljna, a sistemi njihovog ocjenjivanja su poboljšani;
• Maksimalni primarni rezultat za završetak cijelog posla povećan je sa 64 na 65.

Strani jezici: Nema promjena u strukturi i sadržaju KIM-a.
• Kriterijumi za ocenjivanje izvršenja zadatka 40 dela „Pisanje” u pismenom delu ispita, kao i formulacija zadatka 40, u kojoj se polazniku ispita nudi izbor između dve teme detaljne pismene izjave sa razjašnjeni su elementi obrazloženja „Moje mišljenje“.

Oni koji su već u potpunosti savladali školski program. Ovo:

• maturanti prošlih godina, bez obzira na „zastarelost” svjedočanstva (pravo prijevremenog polaganja imaju oni koji su školu napustili prije mnogo godina i prošlogodišnji maturanti koji žele poboljšati svoje rezultate);


• diplomci tehničkih škola, liceja i visokih škola, koji su već u potpunosti završili izradu kursa opšteobrazovne škole.

Osim toga, i neke kategorije učenika jedanaestog razreda imaju pravo da polažu ispit bez čekanja na kraj prošle školske godine. To uključuje:

• maturanti večernjih škola koji će ove godine ići na služenje vojnog roka;


• djeca koja nakon završetka školovanja odlaze na stalni boravak u drugu državu – bez obzira da li je riječ o emigraciji ili studentskoj vizi za nastavak školovanja na stranom univerzitetu ili fakultetu;


• učesnici sveruskih ili međunarodnih takmičenja, olimpijada ili takmičenja - ako se period takmičenja ili trening kampova poklapa sa glavnom fazom polaganja ispita;


• učenici jedanaestog razreda koji će u maju-junu boraviti u sanatorijama i drugim zdravstvenim ustanovama na programima ozdravljenja ili rehabilitacije;


• diplomci ruskih škola koje se nalaze van Rusije - ako se nalaze u područjima sa teškim klimatskim uslovima.

Da bi mogli da polažu ispit pre roka, učenici jedanaestog razreda moraju da napišu molbu direktoru svoje škole, navodeći razlog.

Glavne prednosti polaganja ispita u ranom periodu

Postoji uobičajeni mit da su USE opcije za rani period lakše nego za glavni. To nije slučaj, stepen težine opcija za sve ispitanike tekuće godine je sličan. Međutim, neke organizacione karakteristike prolećnog "talasa" omogućavaju nekima da postignu više rezultate.

Manje ljudi - manje živaca

Rani period za polaganje ispita je po masovnosti neuporediv sa glavnim. Na primjer, 2016. u cijeloj Rusiji 26.000 ljudi položilo je ispite prije roka - a u ljetnom "talasu" broj ispitanika se približio 700.000. Kao rezultat toga, ne stotine izuzetno uzbuđenih školaraca se okupljaju u metropolitanskim područjima na ispitima - već samo nekoliko desetina ljudi (a u manjim naseljima broj „ranih“ može ići i na nekoliko). Osim toga, neki diplomci prethodnih godina koji su se prijavili za ispit mogu se predomisliti do dana ispita i ne pojaviti se na testu - kao rezultat toga, 6-8 ispitivača može sjediti u publici predviđenoj za 15 osoba. Štaviše, neki od njih će biti i odrasli koji ispit doživljavaju najčešće od prosječnih školaraca, „zavrnuti“ brojnim razgovorima da će USE odlučiti o njihovoj sudbini.

To čini ukupnu psihičku situaciju tokom ispita za red veličine manje nervoznom. A, kao što pokazuje iskustvo mnogih diplomaca, sposobnost smirivanja i koncentracije tokom polaganja ispita igra odlučujuću ulogu. Osim toga, sa malim brojem aplikanata, vrijeme za preliminarni brifing i „organizacijska pitanja“ je značajno smanjeno: štampanje i distribucija zadataka, provjera poklapanja bar kodova, praćenje popunjavanja formulara i tako dalje. A to također smanjuje "stepen uzbuđenja".

Jasna organizacija

Prijevremeno polaganje ispita smatra se službenim početkom ispitne kampanje. U ovom trenutku u regionima radi svega nekoliko ispitnih punktova, a velika pažnja se poklanja organizaciji rada u njima. Stoga, uprkos činjenici da se u ranom periodu obično „uhodaju“ sve proceduralne inovacije, propusta, tehničkih problema i organizacionih kršenja obično nema. A vjerovatnoća da ćete naići na, na primjer, nedostatak dodatnih formi ili odsustvo sati u publici teži nuli.

Predvidljiva mikroklima u učionici

Polaganje ispita krajem maja i juna preplavljeno je još jednom opasnošću - u vrućim danima u prostoriji za ispite može biti veoma zagušljivo, a neugodnost mogu doprinijeti direktni zraci ljetnog sunca. Istovremeno, organizatori ispita ne pristaju uvijek da otvore prozore. U proleće, tokom grejne sezone, temperatura vazduha u učionici je predvidljivija, a uvek se možete obući „po vremenu“ da vam ne bude hladno i znojite se na ispitu.

Brza provera

Tokom ranog perioda Jedinstvenog državnog ispita, opterećenje stručnjaka koji provjeravaju papire je mnogo manje - i, shodno tome, radovi se provjeravaju brže. I dalje se ne isplati čekati rezultate sljedeći dan nakon ispita - službeni rokovi za provjeru rada ranog roka su obično 7-9 dana, dok se rezultati mogu objaviti nekoliko dana prije roka. Tokom glavnog perioda, studenti obično moraju da čekaju na rezultate ispita oko dve nedelje.

Vrijeme je za razvoj strategije prijema

Oni koji polažu Jedinstveni državni ispit prije roka do kraja aprila znaju tačno svoje rezultate - i imaju još dva mjeseca da detaljno analiziraju svoje šanse da uđu na određeni univerzitet u odabranom smjeru, "ciljajući" danima otvorena vrata i tako dalje. I, čak i ako se ispostavi da su rezultati niži od očekivanih, ima dovoljno vremena da se pronađe izlaz iz ove situacije.

Osim toga, maturanti koji “pucaju” ispitima mogu posljednja dva mjeseca školskog života provesti vrlo opušteno. Dok se njihovi drugovi iz razreda marljivo pripremaju za ispite, pišu uzorke i trčkaraju oko nastavnika, oni mogu obavljati svoj posao s osjećajem postignuća.

Nedostaci prijevremenog polaganja ispita

Manje vremena za pripremu

Glavni nedostatak polaganja ispita u ranom periodu je očigledan: što je raniji termin ispita, manje je vremena za pripremu. Ovo može biti posebno važno za maturante tekuće godine – uostalom, neke teme školskog predmeta koje su uključene u program USE mogu se izučavati u četvrtom tromjesečju prošle školske godine. U tom slučaju ćete se s njima morati upoznati sami ili uz pomoć mentora.

Prvo "uhodavanje" promjena u KIM USE

Kontrolno-mjerni materijali za većinu predmeta prolaze kroz izmjene, a rani period za polaganje ispita je i prva od svih novina „u borbenim uslovima“. Tokom priprema za ispite glavnog roka, ispitanici i njihovi nastavnici kao "zvanične smjernice" koriste kako FIPI demo verziju, tako i verzije prijevremenog roka objavljene "naknadno". Oni koji polažu ispit u proljeće nemaju takvu mogućnost - mogu koristiti samo demo verziju kao primjer skupa zadataka. Stoga su šanse da naiđete na neočekivani zadatak u ranom periodu mnogo veće.

Manje mogućnosti za pripremu

Učenici koji polažu ispite u martu-aprilu nemaju mogućnost polaganja probnih ispita, koji se obično održavaju na samom kraju školske godine. Međutim, okružna odjeljenja za obrazovanje obično sprovode ispite iz prakse i još mnogo toga ranih datuma- ali najčešće se ova usluga plaća.

Osim toga, korištenje usluga za samopripremu za ispit također može uzrokovati poteškoće: postavljanje opcija koje odgovaraju KIM-u tekuće godine, vlasnici takvih usluga u pravilu se rukovode uslovima glavnog perioda . A, ako polažete predmet za koji se očekuje da će se dramatično promijeniti ove godine, velika je šansa da ćete mjesec dana prije prijevremenog ispita moći pronaći uslugu s dovoljnim brojem „vjerovatnih“ opcija koje su dobro prilagođene ispitu. tekuće godine je prilično nizak.

Polaganje ispita od kuće

S obzirom na to da je mali broj onih koji polažu GSP prije roka, značajno je smanjen i broj ispitnih bodova. Na primjer, stanovnici svih okruga velikog (i geografski „raštrkanog“) grada mogu polagati ispit iz ovog predmeta samo u jednom trenutku. A za one koji žive u udaljenim ili „problematičnim“ dijelovima grada u smislu transporta, to može biti ozbiljan nedostatak. Pogotovo s obzirom na to da se ispiti iz različitih predmeta mogu održavati na različitim mjestima u gradu, pa će se svaki put morati preračunavati ruta i vrijeme putovanja.

Šta je KORIŠĆENJE?

Jedinstveni državni ispit (USE) čvrsto je ušao u život maturanata. Od 2009. godine USE je glavni oblik državne završne certifikacije diplomaca 11 (12) razreda ruskih škola, kao i oblik prijemnih ispita na ruske univerzitete. Istovremeno, sporovi oko svrsishodnosti i procedure provođenja ispita do danas ne jenjavaju, a promjene se vrše svake godine. Ali, prije svega, valjalo bi shvatiti šta je to - ispit.

Jedinstveni državni ispit (USE) - ovo je oblik državne završne certifikacije (GIA) za obrazovne programe srednjeg opšteg obrazovanja. Prilikom izvođenja ispita koriste se kontrolni mjerni materijali (KM), a to su setovi zadataka standardiziranog obrasca, kao i posebni obrasci za popunjavanje odgovora na zadatke.

Prijem za polaganje ispita od školske 2014/2015 završni esej (crte) , koji maturanti upisuju u razredu 11 (12).

Koji predmeti se mogu polagati (USE 2017)

Za dobijanje sertifikata dovoljno je uspešno položiti dva obavezna predmeta: ruski i matematiku (osnovni).

Treba napomenuti da po želji student može polagati i osnovnu i specijalnu matematiku.

Nakon što je dobio sertifikat, diplomac može nastaviti školovanje u visokoškolskim ustanovama, tehničkim školama, fakultetima, itd. Ali da biste ušli na univerzitet, morate položiti opcione stavke i, ako je potrebno, specijalizovana matematika . Na većini univerziteta dovoljno je položiti ukupno tri ispita, ali je u nekim obrazovnim ustanovama potrebno i više. Informacije o prijemnim ispitima i minimalnom broju bodova potrebnih za podnošenje dokumenata objavljuju se na web stranicama univerziteta. Stoga se već na početku 10. (11.) razreda valja odlučiti o izboru predmeta koje učenik planira da pohađa, kako bi se ovim disciplinama posvetio više pažnje.

U zavisnosti od željene obrazovne ustanove, biraju se dodatni predmeti: nekome je potrebna fizika za upis, nekome društvene nauke, a nekom biologija. Postoje obrazovne ustanove u kojima ćete, osim rezultata USE, morati polagati i dodatni ispit koji se odnosi na buduću profesionalnu djelatnost, u pravilu se radi o kreativnom ispitu.

Pored ruskog i matematike (osnovni ili (i) profil), možete polagati 12 predmeta:

- Fiziku
- Hemija
- Priča
- Društvene nauke
- Informatika i informaciono-komunikacione tehnologije (IKT)
- Biologija
- Geografija
- Književnost
- Engleski jezik
- Njemački
- Francuski
- Španski

Ove KORISTI predmete 2017 učesnika prolaze na dobrovoljnoj bazi. Možete predati bilo koji broj stavki sa ove liste.

Spisak prijemnih ispita na univerzitetima za svaku specijalnost (oblast studija) utvrđuje se Naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 04.09.2014. broj 1204 (izm. 13. 10. 2015.) „O odobravanju liste prijemnih ispita za upis na studije u obrazovnim programima visokog obrazovanja – diplomskim i specijalističkim programima“.

Datumi upotrebe 2017

Za USE 2017. utvrđene su tri faze: rani period (kraj marta - početak maja), glavna faza (kraj maja - početak jula) i dodatni period (datumi u septembru). U okviru svakog roka utvrđuju se glavni i rezervni dani za polaganje ispita. Da biste položili ispit u glavnoj fazi, morate podnijeti prijavu prije 1. marta.

Kao iu 2016. godini, rasporedom, uz rezervne rokove za polaganje Jedinstvenog državnog ispita iz pojedinih nastavnih predmeta, predviđen je dodatni rezervni dan za ispite iz svih nastavnih predmeta. Neophodan je za one polaznike koji iz nekog razloga nisu mogli pristupiti ispitu glavnog ili rezervnog dana, na primjer, zbog podudarnosti dva odabrana predmeta istog dana ili izostanka sa ispita iz opravdanog razloga.

Pravila i postupak polaganja ispita 2017

Prilikom polaganja ispita strogo se poštuje procedura polaganja ispita. Ispit iz svih predmeta počinje u 10.00 časova po lokalnom vremenu. Ispit se izvodi pismeno na ruskom jeziku (sa izuzetkom dijela „Govorni“ na ispitu iz stranih jezika). Prilikom polaganja ispita, polaznik USE mora pokazati lični dokument (u daljem tekstu pasoš). Osim pasoša, učesnik USE sa sobom nosi olovku, lijekove i hranu (ako je potrebno), nastavno i obrazovno pomagalo (iz matematike, ravnalo; iz fizike - ravnalo i neprogramibilni kalkulator; iz hemije - neprogramabilni kalkulator; u geografiji - ravnalo, kutomjer, neprogramabilni kalkulator) ; Učesnici USE sa smetnjama u razvoju, deca sa smetnjama u razvoju i invalidi - posebna tehnička oprema. Sve ostale lične stvari ostavljaju se u za to predviđenom prostoru. Učesnicima USE je zabranjeno da tokom polaganja ispita nose sa sobom obavještenje o prijavi ispita, komunikacionu opremu, elektronske računare, foto, audio i video opremu, referentne materijale (osim dozvoljenih, koji su sadržani u KIM), pisane bilješke i drugo sredstva za skladištenje i prenos informacija.

Prilikom okupljanja i sjedenja u učionici, polaznike USE stalno prate predstavnici škole (pratnja) i organizatori, čija se uputstva moraju striktno pridržavati. U slučaju bilo kakvih sporova obratite se organizatorima. Za vrijeme ispita polaznicima USE zabranjeno je uzimanje ispitnih materijala (EM) na papiru i (ili) elektronskim medijima, pisanja materijala, pisanih bilješki i drugih sredstava za pohranjivanje i prenošenje informacija iz učionica i PES-a, slikanje EM-a, razgovor sa svakim drugo, razmjenjujući materijale i predmete sa drugim učesnicima UŠŠ, prepisati zadatke KIM-a u nacrte sa pečatom obrazovne organizacije UŠŠ, samovoljno napustiti učionicu i kretati se po PES-u bez pratnje organizatora van učionice. U slučaju kršenja ovih uslova i odbijanja da ih ispoštuju, organizatori, zajedno sa članovima Državne ispitne komisije (DIK), imaju pravo da udalje polaznika VSE sa ispita. Ispitni rad takvog polaznika se ne provjerava.

KORISTI obrasci

Posebnu pažnju treba posvetiti popunjavanju obrazaca - o tome će ovisiti kvaliteta provjere i rezultati. Postoje posebna uputstva za popunjavanje formulara sa kojima će se studenti upoznati u svojim obrazovne ustanove. Osim toga, morate pažljivo pročitati upute za obavljanje poslova navedenih u KIM-u i striktno ih se pridržavati. Za sva dodatna pitanja obratite se organizatorima koji su prisutni u publici. Svi obrasci moraju biti popunjeni gelom ili kapilarnom olovkom sa crnim mastilom.

Minimum Points

Minimalni broj bodova koji učesnik USE treba da osvoji utvrđuje se naredbom Rosobrnadzora broj 794-10 od 23.03.2015. „O utvrđivanju minimalnog broja bodova za polaganje jedinstvenog državnog ispita potrebnog za upis na osnovne i specijalističke programe i minimalnog broja bodova za polaganje jedinstvenog državnog ispita kojim se potvrđuje izrada obrazovnog programa srednjeg opšteg obrazovanja“

da dobijete sertifikat :
- ruski jezik - 24 boda (po sistemu ocenjivanja od sto bodova);
- matematika na nivou profila - 27 bodova (prema stobodnom sistemu);
- Matematika osnovnog nivoa - 3 boda (prema petostepenom sistemu ocjenjivanja).

Minimalni broj bodova za koji morate položiti obavezne predmete za upis na fakultet (podnošenje dokumenata) :
- Ruski jezik - 36 bodova ;
- matematika na nivou profila - 27 bodova (prema sistemu ocjenjivanja od sto bodova) .

Minimalni broj bodova koji treba položiti opcione stavke (prema sistemu ocjenjivanja od sto bodova) :
- fizika - 36 bodova;
- hemija - 36 bodova;
- računarstvo i informaciono-komunikacione tehnologije (IKT) - 40 bodova;
- biologija - 36 bodova;
- istorija - 32 boda;
- geografija - 37 bodova;
- društvene nauke - 42 boda;
- Literatura - 32 boda;
- strani jezici(engleski, njemački, francuski, španski) - 22 boda.

Ovdje treba napomenuti da prolazni rezultati potrebni za upis na univerzitet za mjesta koja finansira država na mnogim univerzitetima u zemlji značajno premašuju minimalni broj bodova. Za upis na plaćeno obrazovanje, minimalni bodovi su sasvim dovoljni, naravno, ako broj plaćenih mjesta nije ograničen.

Skaliranje rezultata USE

Rezultati USE za svaki ispit prvo se izračunavaju u primarnim bodovima, u zavisnosti od završenih zadataka. Rezultati se zatim pretvaraju u rezultati testa KORISTITE na skali od stotinu poena na osnovu statističkih podataka. Upravo je ovaj rezultat neophodan za dobivanje certifikata i upis na univerzitet. Ovaj postupak se naziva skaliranje. Održava se za sve predmete, osim Jedinstvenog državnog ispita iz matematike na osnovnom nivou. Rezultati Jedinstvenog državnog ispita iz matematike osnovnog nivoa izdaju se u primarnim bodovima (0-20) ili kao procenat maksimalnog rezultata (0-100%), mogu se pretvoriti u ocjene na skali od pet bodova, ali se ne pretvaraju u skalu od sto bodova testnih rezultata.

Rezultati upotrebe 2017

Rezultati ESE svakog učesnika unose se u federalni informacioni sistem, ne daju se papirne potvrde o rezultatima ESE. Valjanost rezultata - 4 godine od godine prijema takvih rezultata.

Ponovo polagati Jedinstveni državni ispit

Ukoliko polaznik EŠE (diplomac tekuće godine) dobije rezultat ispod utvrđenog minimalnog broja bodova iz jednog od obaveznih predmeta, ima pravo da ga ponovo polaže u dodatnim uslovima predviđenim jedinstvenim rasporedom.

Ako polaznik USE (sve kategorije) ne dobije minimalni broj ESE bodova iz izbornih predmeta, ponovni polaganje ESE za takve učesnike ESE se daje tek nakon godinu dana.

Maturanti 2017. godine koji su postigli nezadovoljavajući rezultat iz dva obavezna predmeta (ruski jezik i matematika), ili koji su u više navrata postigli nezadovoljavajući rezultat iz jednog od ovih predmeta na GIA u dodatnim terminima, imaće priliku da učestvuju na Jedinstvenom državnom ispitu u Ruski jezik i matematika osnovnog nivoa u dodatnom (septembarskom) terminu.

Priprema za ispit

Da biste uspješno položili ispite, naravno, potrebno je mnogo i naporno da se sami pripremate. Vrijedi zapamtiti da što je veći broj bodova na ispitu, lakše je ući na najbolje univerzitete u našoj zemlji. Potrebno je rješavati testove iz odabranih predmeta, jer što više KIM-ova bude riješeno, maturant će biti uspješniji na ispitu. Nije tajna da je glavna stvar u radu sa testovima, naravno, pored znanja, sposobnost da se dočepate toga. Zato morate riješiti što više testova iz predmeta. Danas na Internetu možete pronaći mnoge stranice koje nude KIM-ove na različite teme. Jedna od najpogodnijih stranica na kojoj se možete pripremiti za ispit iz ruskog jezika je

Povod za pisanje ovog članka bio je razgovor sa roditeljem maturanta koji je, dijeleći sa mnom svoje znanje o Jedinstvenom državnom ispitu stečeno na nekoliko konsultacija u školi, rekao: „Ipak, ne razumijem kako tamo sve funkcionira! Zato ne vjerujem ovom ispitu."

Mislim da je velika većina roditelja u istoj poziciji. Štaviše, većina nastavnika i zaposlenih u prosvjetnim odjelima je u sličnom „stanju duha“. Razlog ovakvog odnosa prema Jedinstvenom državnom ispitu među stanovništvom i profesionalcima leži u izuzetnoj zatvorenosti sistema i potpunom odsustvu razumnih objašnjenja tehnologije polaganja ispita. Nejasna objašnjenja da su ga razvili naučnici na osnovu međunarodnog iskustva se ne računaju.

Odakle USE? Koncept Jedinstvenog državnog ispita ušao je u svakodnevni život radnika obrazovnog sistema na prijelazu između 1998. i 2001. godine, kada se u dubinama Ministarstva obrazovanja Rusije pripremao i usvajao novi koncept razvoja obrazovanja u Rusiji. Federacija. Ovaj koncept je razvijen u bliskoj vezi sa poznatim opštim ekonomskim konceptom razvoja Rusije, poznatijim kao Gref program. Autori "obrazovnog" dijela oba koncepta bili su isti ljudi - tim na čelu sa E. Yasin, Y. Kuzminov (obojica sada šefovi Državne ustanove "Viša ekonomska škola"), A. Asmolov (u to vrijeme - zamjenik ministra obrazovanja) i V. Filippov (tada ministar obrazovanja). Veliku pomoć u izradi Koncepta pružili su stručnjaci Svjetske banke (Banke za obnovu i razvoj) i drugi strani stručnjaci i savjetnici.

Suština reformi predviđenih Konceptom razvoja obrazovanja svodila se na dva osnovna postulata: povećanje efikasnosti obrazovanja i povećanje njegove dostupnosti. U sklopu unapređenja efikasnosti obrazovnog sistema, kreatori Koncepta, između ostalog, predložili su uvođenje novog, po njihovom mišljenju, ekonomski opravdanijeg sistema finansiranja visokog obrazovanja - tzv. GIFO (State Named Financial obaveze). U stvari, to su vaučeri ili potvrde koje maturant dobija i predaje prilikom upisa na fakultet. Ovi GIFO sertifikati trebali su osigurati implementaciju principa „novac prati studenta“ i omogućiti upis na bilo koji univerzitet, čak i za plaćeno obrazovanje...

U vezi sa ovim istim GIFO-om, kao sistemom nezavisne potvrde znanja studenata, predloženo je uvođenje Jedinstvenog državnog ispita. Odnosno, Jedinstveni državni ispit u zoru svog rođenja nije bio nezavisan - bio je samo dodatni alat a bez GIFO se nije ni razmatralo. Prijedlog za GIFO nije naišao na odobravanje društva i Državne Dume i zapravo je odbijen. Ali ne definitivno: USE je prepoznat zanimljiva ideja i primljen u rad kao EKSPERIMENT. Odmah napominjem: još uvijek nema javnog i detaljnog IZVJEŠTAJA o rezultatima ovog eksperimenta na djeci - niko društvu nije rekao zašto se pokazao uspješnim.

Koji su ciljevi uvođenja USE? Mora se reći da se sa postavljanjem ciljeva uvođenja Jedinstvenog državnog ispita u Rusiji obično dešavalo: „hteli smo najbolje, ispalo je kao i uvek ..” U početku je Jedinstveni državni ispit predložen kao nezavisni sistem provjere znanja koji isključuje subjektivnost u ocjenjivanju ispita od strane nastavnika i daje šanse za prijem bez obzira gdje student studira: u metropoli ili udaljenom regionu. Ista ideja izgledala je skladno na papiru iu kontekstu opšteg zadatka reformi usmjerenih na povećanje dostupnosti obrazovanja.

Međutim, tu se stvar nije završila. Ili argumentacija nije uspjela, ili je u Boseu pokojni GIFO natjerao svoje programere da brane USE sa sve težim argumentima, ali su lobisti "singla" počeli smišljati nove motive za njegovu neposrednu implementaciju. zemlja. Glavni novi argument, osmišljen da objasni zašto nam je svima potreban Jedinstveni državni ispit, bile su riječi da je Jedinstveni državni ispit jedino efikasno sredstvo u borbi protiv korupcije i, čim postane apsolutan i neosporan, mito za prijem u univerziteti će nestati kao anahronizam i relikt režima „starosti“. Blago onima koji vjeruju, kažemo sebi, kao i predsjedniku i tim poslanicima Savezna skupština koji je glasao za promjenu zakonodavstva o obrazovanju, čime je UPOTREBA postala apsolutno JEDINSTVENA. Oni koji su to učinili bez javnog ispitivanja rezultata eksperimentalne implementacije Jedinstvenog državnog ispita, jednim potezom pera. Kao rezultat toga, "mito starog načina" nije samo umrlo. Uskrsnuli su s novom snagom!

Ali više o tome kasnije. Napomenuću samo da je u trenutku kada je USE odobren kao legitiman i jedini sistem za provjeru znanja učenika, argumentacija već bila potpuno drugačija nego na početku! Uostalom, ispit nije stvoren kao sredstvo za borbu protiv mita ili falsifikata...

Kao rezultat borbe protiv korupcije uz pomoć Jedinstvenog državnog ispita, dobili smo godišnje afere sa falsifikovanim podacima, zadivljujuće rezultate na ruskom jeziku u nizu regiona „ne-ruskog govornog područja“ i, kao krunu : četvrtina (!!!) rezultata od 100 bodova u 2009. zvanično je poništena, a nekoliko fakulteta Moskovskog državnog univerziteta nije primilo nijednu osobu bez beneficija - svi su potpuno siroče i bolesni.

Ali čak ni ovo izvanredno postignuće u argumentiranju u korist USE nije zaustavilo njegove propovjednike i implementatore. Logika njihovog djelovanja je jednostavna: trenutno više nema potrebe za uvjeravanjem društva, budući da je USE upisan u zakon. Ali zakon se može promijeniti! Shodno tome, svi noviji argumenti imali su za cilj da ljudima koji donose odluke, odnosno poslanicima i predsjedniku, objasne da je USE ... alat za upravljanje obrazovnim sistemom i alat za procjenu rada nastavnika, škole, regije !

Odnosno, dolazi do nove zamjene golova. Štoviše, prema riječima nastavnika, u početku im je rečeno suprotno: rezultati USE neće postati mjera učinkovitosti njihovog rada, jer su to potpuno različiti zadaci i ne možete mjeriti napon u mreži ravnalom! Nevjerovatnu snalažljivost i podlost službenika počinjete shvaćati tek kada to lično vidite pravi zivot. Kao rezultat aktivnih upravljačkih radnji koje su preduzete na novom tumačenju Jedinstvenog državnog ispita do 2010. godine, rezultati Jedinstvenog državnog ispita postali su ne samo metodološka statistika - danas se škole zatvaraju na osnovu njih, zaposleni u obrazovnom sistemu otpuštaju i daju se “menadžerske ocjene” radu službenika, uključujući i guvernere! Zamislite: sa takvom formulacijom pitanja, ko danas vodi region može zavisiti od rezultata Jedinstvenog državnog ispita! A ako uzmemo u obzir činjenicu da je USE skor manipulativan (o tome ću govoriti), onda možemo doći do još depresivnijih zaključaka da političko i administrativno upravljanje državom ovisi u rukama nepoznatih osoba u obrazovanju sistem! Ovo je, naravno, neka hiperbola, ali danas je jednostavno nemoguće isključiti mogućnost političkog utjecaja Jedinstvene državne ispite!

Međutim, nije sve tako košmarno i nedvosmisleno. Autor ovih redova ohrabren je nekim nedavnim bučnim događajima u obrazovnom sistemu koji daju razloga za nadu u najbolje. Govorimo o poznatom štrajku glađu nastavnika protiv zatvaranja škola u Uljanovsku. Podsjećam da je razlog zatvaranja bio ... niski rezultati maturanata ovih škola na Jedinstvenom državnom ispitu. Kao rezultat skandala koji je izbio, jedan od glavnih ideologa i lobista Jedinstvenog državnog ispita, Ya. Kuzminov, bio je primoran da kaže sljedeće: „... Sada ćemo predložiti implementaciju posebnog programa podrške za 20. % škola koje pokazuju najslabije rezultate na Jedinstvenom državnom ispitu. U mnogim zemljama takve škole dobijaju dodatna sredstva od države kako bi te škole obavljale funkciju društvenog usklađivanja. Dakle, u novom akademske godine apologeti Jedinstvenog državnog ispita moraće da traže nove argumente u odbranu svog potomstva, jer su niski rezultati svake pete škole u zemlji previše. Ili nešto nije u redu sa alatom za procjenu. Učinak se nastavlja, ali se problemi obrazovnog sistema ne smanjuju...

Kako je USE organizovan? Pokušaću da preuzmem ulogu tumača i prevedem sa neverovatno dosadnog jezika programera ono što je trebalo da rasvetli glavnu tajnu Jedinstvenog državnog ispita: kako ova stvar funkcioniše? Za početak, da vas podsjetim na proceduru dio ispita. U određeni dan i sat na cijeloj teritoriji naše ogromne domovine, svi maturanti dolaze na „jedinstvena državna prijemna mjesta za ispite“, sjede u učionici, isključuju telefone i druge „sprave“, uzimaju helijumsku olovku sa crnom pastom , otvorite pojedinačne tajne pakete sa ličnim verzija ispita i pismeno odgovoriti na njegova pitanja. Pitanja na ispitu su predstavljena u tri dijela: A, B i C. Prva dva dijela se provjeravaju automatski pomoću posebnih skenera i kompjuterske obrade podataka, dio C provjeravaju stručnjaci na osnovu šablona rješenja problema. Po logici programera, dio C treba da omogući diplomcu da na papiru izrazi svoju individualnost u oblastima u kojima je teško odrediti nivo znanja i sposobnosti rasuđivanja korištenjem testnih zadataka dijelova A i B. diplomirani je položio posao, dolazi ono najzanimljivije: procedura provjere. Test se provodi u specijalizovanom centru, a rezultat ovog rada postaje poznat diplomantima najkasnije nedelju dana (!) od trenutka polaganja ispita.

Druga iznenađujuća okolnost je da se minimalna ocjena (ispod koje se ispit smatra nepoloženim) postavlja ... nakon ispita iz predmeta! Upravo ovaj rezultat utvrđuje se odlukom predmetne komisije Rosobrnadzora i može se razlikovati iz godine u godinu. Tako je, na primjer, 2010. godine minimalni prolazni rezultat iz fizike bio postavljen na 34, 2009. je bio 37. Istovremeno, opis procedure USE skaliranja na službenoj web stranici http://www1.ege.edu. ru kaže sljedeće: ...Prilikom vrednovanja rezultata državne (završne) certifikacije u obliku Jedinstvenog državnog ispita utvrđuje se minimalni broj bodova za svaki obrazovni predmet koji potvrđuje da je maturant savladao osnovno opšte obrazovanje programe srednjeg (potpunog) obrazovanja u skladu sa zahtjevima saveznog obrazovnog standarda... „Naravno, svakom zdravom čovjeku postavlja se pitanje: zašto u različite godine bodovi su različiti ako uslovi moraju ispunjavati standard, a učenici u školi prolaze kroz iste sadržajne elemente kursa? Nejasan odgovor na ovo pitanje nalazi se na istoj službenoj web stranici Objedinjenog ispita:

„Minimalni broj bodova za svaki obrazovni predmet utvrđuje Rosobrnadzor nakon ispita, uzimajući u obzir:

- statistički podaci o rezultatima ispita za datu godinu za državu u cjelini i za pojedine regije, rezultate prethodne godine kako bi se osigurala uporedivost rezultata po godinama;

- uslovi za nivo opšteg obrazovanja maturanata, formulisani u obrazovnim standardima iz 2004. godine;

- karakteristike organizacije obrazovnog procesa ovog opšteobrazovnog predmeta (broj sati za njegovo proučavanje za različite grupe ispitanika);

- stručne ocjene specijalista pojedinih opšteobrazovnih predmeta i specijalista iz oblasti pedagoških mjerenja.

Odnosno, određivanje trenutnog nivoa ispitne "dvoke" ne vrši se specifičnim poznavanjem elemenata programa, kao što ste možda mislili, već složeno koreliranim udjelom mase subjektivnih i slučajnih pokazatelja: nije jasno šta su "statističke "dvojke" - iste za sve u cijeloj državi!!) i "stručna mišljenja specijalista...", o čemu se, naravno, nikome ništa ne javlja - ko su ti ljudi, kako su to ljudi, kako upravo su oni izabrani i zašto su baš oni obdareni ovlastima stručnjaka... Jednom rečju, "magla je prekrila grad omražen Prokuratoru".

Veo tajne nad procedurom USE možete podići ako pročitate vrlo zanimljiv izvještaj „USE kao katalizator krize Rusko obrazovanje“, pripremili naučnici sa Instituta za primijenjenu matematiku. Keldysh (sam izvještaj možete pročitati ovdje: http://nonlin.ru/articles/ege). Uvaženi matematičari u svom izveštaju razbijaju čitavu „naučnu osnovu” Jedinstvenog državnog ispita u paramparčad, dokazujući nedoslednost i metodologije i primenjene tehnologije za preračunavanje bodova i formalizovanje rezultata ispita. Ako ste zainteresovani, pročitajte dio izvještaja koji autori nazivaju "Trideset osam papagaja i jedno papagajsko krilo": impresivno!

Ali čak i ako pretpostavimo da bodovanje nije najvažnija stvar u USE, onda se postavlja drugo, ništa manje zanimljivo pitanje: kako su kreatori ovog ispita uspjeli spojiti dva međusobno isključiva zadatka u jednom postupku: skrining gubitnika (sumiranje rezultate obuke) i identifikaciju budućih Lomonosova (prijemni ispit)? Odgovor je jednostavan - NE! Citirat ću iz navedenog izvještaja: „Nemogućnost kombinovanja mikroskopa i teleskopa u jednom instrumentu, iako su oba zasnovana na optičkim principima, izgleda sasvim očita. Međutim, ako je nešto nemoguće, to ne znači da neće biti onih koji to nešto žele uvesti u svakodnevnu praksu, a odličan primjer je bio jedinstveni državni ispit. Sada kombinuje funkcije završnog ispita i prijemnog ispita. Odnosno, koristi se da se istovremeno identifikuju oni kojima se ne može izdati maturski list, jer. nisu bili u mogućnosti da savladaju školski program, a oni za koje ima smisla dobiti stručnu specijalizaciju iz oblasti koja se revidira. Istovremeno, oba problema su veoma loše rešena... Apsurdnost situacije pojačava i činjenica da opisani problem ima trivijalno rešenje. Ako se postignuća i sposobnosti ne mogu provjeriti u isto vrijeme, treba ih provjeravati zasebno. Jedan ispit ne bi trebao biti jedini! Samu riječ "singl" treba shvatiti samo kao zajedničku za cijelu državu, ali ne kao kombinaciju mature i uvodnog..."

Specijalizovana komisija za unapređenje sprovođenja Jedinstvenog državnog ispita pri predsedniku, priznajući postojanje „manjih problema“, nije otkrila nijednu očiglednu sistemsku grešku u Jedinstvenom državnom ispitu. Ali upravo je nerazuman i tajno utvrđen rezultat, kombinacija različitih zadataka na jednom ispitu i niz drugih sistemskih problema osnov nelikvidnosti „Jednog“ i to je ono što izaziva mnoga pitanja i zbunjenost među naučnicima. , nastavnika, roditelja i učenika... To je skriveno od javnosti, a metodologija i tehnologija koju sprovode nepoznate osobe, a koja je osnova Jedinstvenog državnog ispita, je osnov za manipulaciju službenih lica sa "minimalnim bodovima". Tajnost u kreiranju i čuvanju baza pitanja osnova je neobuzdane korupcije na svim nivoima, a obuka „za Jedinstveni državni ispit“ osnova je aktivnosti nastavnika u 11. razredu. Istovremeno, nasilna prinuda univerziteta da priznaju rezultate Jedinstvenog državnog ispita je osnov zločina nastavnika protiv istine, a beskorisnost predavanja predmeta "nejedinstveni državni ispit" očigledan je ishod za školarce.

Nastavlja se.