Dječji vrtić kombiniranog tipa: šta to znači? Kombinovani vrtić - šta to znači Šta znači kombinovani vrtić

Kada se roditelji suoče sa pitanjem u koji vrtić poslati svoje dijete, onda odluka mora biti smislena. Ne treba da upisujete svoju bebu u prvu ustanovu koja je blizu kuće ili posla. Bolje biraj vrtić kombinirani tip, gdje će pristup predškolcu biti individualan, uzimajući u obzir njegov razvoj.

Kombinovani vrt - šta je to

Sve predškolske ustanove su podijeljene po specijalizaciji. Postoje opšteobrazovne bašte, centri za rani razvoj, usko usmerene i kombinovane institucije. Potonji se sastoje od grupa različitih usmjerenja, zapošljavaju visoko kvalifikovane nastavnike koji će pronaći pristup svakom djetetu.

Nastava u dječjem vrtiću kombiniranog tipa odvija se u ugodnoj atmosferi

Kombinovani vrtić se sastoji od sledećih grupa:

opšte obrazovanje;
zdravlje;
logopedska terapija;
za darovitu djecu;
za djecu sa zaostatkom u razvoju.

Kombinacija grupa može biti bilo koja, ovisno o potrebama djece. Nesumnjiva prednost za roditelje je mogućnost odabira određenog razreda, uzimajući u obzir fizički, mentalni i intelektualni razvoj djeteta.

Broj grupa u bašti nije regulisan, već se sastavlja po potrebi. Broj ljudi u jednoj grupi je mali, što je prednost. Predškolac se brzo prilagođava novom timu, a vaspitač će uvek moći da obrati pažnju na sve.

Kako ući u MBDOU kombinovani tip

U općeobrazovnu i zdravstvenu grupu, predškolci se primaju na zahtjev roditelja. Nastava je usmjerena na održavanje zdravlja, općeg fizičkog i mentalnog razvoja, uzimajući u obzir sve norme.

Logopedske grupe pohađaju djeca sa zakašnjenjem razvoj govora ili drugi poremećaji govora. Nastava se odvija u obliku igre, koja ne izaziva nelagodu kod djeteta.

Za upis predškolca u specijalizovanu grupu potrebna vam je potvrda pedijatra i logopeda o potrebi za takvim časovima.

Ukoliko dijete ima psihičke ili fizičkih poremećaja u razvoju, morat ćete uzeti certifikat od neurologa, pedijatra i drugih specijalista. Za takvu djecu razvijen je poseban razvojni program koji pomaže da se brzo oporave. Upis se vrši na osnovu ovih dokumenata.

U svakom slučaju, svako dijete se vodi u vrtić. To se po pravilu radi kako bi majka mogla da ide na posao. Svaki roditelj želi da njegovo dijete ide u najbolji vrtić. Međutim, nažalost, dijete uspijeva biti dato u ustanovu koja nije daleko od kuće. Često na izbor utiče koji vrtić ima slobodan prostor. Zbog toga je prilično teško saznati o kvalitetu ustanove. Ali šta ako je vrtić kombinovanog tipa? Mnogim majkama i očevima ovaj koncept je potpuno nepoznat, pa su zabrinuti kuda će njihovo dijete. Da bi vam bilo manje-više jasno o čemu se radi, morate pročitati ovaj članak.

Klasifikacija

Najčešće se predškolske ustanove razvrstavaju prema specijalizacijama. Na primjer, postoje vrtići koji imaju za cilj simultani razvoj intelektualnih, fizičkih i moralnih sposobnosti djece. Ovakvi vrtići su opšteobrazovni.

U vrtićima, koji su razvojni centri, obavljaju se isti poslovi, ali se ova ustanova razlikuje po tome što ima dodatne računarske časove, bazene i komplekse za igru.

Postoje visokospecijalizovani vrtići koji su kreirani za decu sa nekom vrstom smetnji. Govorimo o kršenju mišićno-koštanog sistema, razvoju fizičkog i psihičkog stanja djeteta.

Šta je kombinovani vrtić?

U takvim ustanovama, po pravilu, postoje grupe u kojima se školuju djeca sa mentalnim i fizičkim smetnjama. Ako govorimo o dječjem vrtiću kombiniranog tipa, čije karakteristike zanimaju mnoge roditelje, onda treba reći da takva ustanova radi s nekoliko grupa različitih smjerova. Po pravilu, u takvoj ustanovi, uz uobičajene opšte razvojne udruge, postoje i one rekreativne ili kompenzacijske. Štoviše, kombinacija grupa može biti potpuno različita. Često među takvim kombinovanim ustanovama postoje grupe koje su dobile logopedsku orijentaciju, odnosno stvorene za onu djecu koja imaju govorne smetnje. Tu je i vrtić, koji ima posebnu razvojnu školu.

Obrazovni program

Postoje dokumenti koji su glavni u radu predškolske ustanove. Shodno tome, njima je podređen i kombinovani vrtić. Šta je to? Predstavljaju poseban program koji moraju izraditi direktno sami vaspitači i rukovodioci ove ustanove. Istovremeno, dokumentacija mora biti u potpunosti usklađena sa federalnim standardima. Po pravilu opisuje nastavne metode, sve neophodne stvari koje su potrebne za realizaciju svih obrazovnih programa, kao i samo planiranje događaja.

Vrtić kombinovanog tipa mora imati sve potrebne programe da bi mogao da obavlja svoju delatnost. Na primjer, ako postoje grupe u koje dolaze djeca sa smetnjama u govoru, onda u osoblju moraju biti logopedi, učitelji i drugi specijalisti koji imaju medicinsko obrazovanje. Djecu koja imaju mentalnu retardaciju treba obučavati u grupama sa posebnim zaposlenima koji će obavljati medicinske aktivnosti.

Kakvi će specijalisti biti zavisi od fokusa same grupe.

Sticanje učenika

Šta to znači - vrtić kombinovanog tipa, kako se u njega primaju đaci? Prijem djece u instituciju u pravilu se vrši uz pomoć posebnih regulatornih dokumenata. Djeca mogu ići u takvu ustanovu nakon što navrše 3 godine. U principu, neke obrazovne ustanove mogu primiti djecu starijeg uzrasta, sve zavisi od njihove materijalne baze. Shodno tome, ako je reč o upisu u opštu razvojnu grupu, onda se deca primaju samo u skladu sa minimalnim uzrastom, a takođe i u zavisnosti od broja mesta.

Recenzije o dječjem vrtiću kombiniranog tipa (što znači da je o tome već bilo riječi) su što pozitivnije. Da biste ušli u popravnu grupu, morate dostaviti potvrde relevantnih ljekara, na primjer, hirurga, defektologa, psihologa i tako dalje. Koje specijaliste treba zaobići u potpunosti zavisi od toga u koju grupu roditelji nameravaju da pošalju dete, kao i od kojih bolesti ima. Djeca se po pravilu šalju u vrtić kombinovanog tipa, koji se nalazi pored kuće. Međutim, trenutno ovakve ustanove nisu toliko česte, pa se u takvoj ustanovi mogu naći i djeca iz drugih sredina.

Organizacija vremena boravka

Važno je pitanje kako će djeca provoditi vrijeme u kombinovanom vrtiću. Šta to znači? Sve vrijeme koje će provesti u vrtiću je u potpunosti predviđeno u skladu sa posebnim obrazovnim programima. Odobrava ih direktno institucija, nakon čega se dostavljaju na verifikaciju ministarstvu. Koji će program biti obezbeđen u potpunosti zavisi od grupe o kojoj je reč.

Pored uobičajenih aktivnosti za dječje ustanove kao što su spavanje, besplatne igre i šetnje, u ovakvom vrtiću pažnja će se posvetiti i raznim aktivnostima sa specijalistima. Mogu voditi posebne igre koje razvijaju fine motoričke sposobnosti, također izvoditi fizioterapijske vježbe i satove logopedske terapije. U pravilu, sve aktivnosti koje se provode imaju najpozitivniji učinak na zdravlje bebe.

Zaposleni

Takođe je potrebno razmotriti koji zaposleni mogu da rade u kombinovanom vrtiću. Šta to znači, kakvi stručnjaci treba da budu? Hajde da razgovaramo o ovom ozbiljnom pitanju. Svaki roditelj, shvativši da će dijete ići u takav vrtić, odmah će početi misliti da je osoblje u takvoj ustanovi prilično veliko. Pored običnih vaspitača, tu su i nastavnici i doktori užih specijalnosti. Treba napomenuti da oni podliježu posebnim zahtjevima.

Na primjer, ne smije biti osude za određena krivična djela, ne presude koji je zabranio nastavnu djelatnost.

Takođe je potrebno dostaviti dokumente koji odgovaraju i odgovoriti na pitanje da li su nastavnici i ljekari bolesni. U tom slučaju ovaj dokument mora biti ovjeren od strane nadležnog organa. Osim toga, potrebno je dostaviti papir koji će pokazati da je osoba stekla više ili srednje specijalizirano obrazovanje. U tom slučaju diploma mora biti državnog standarda.

Dodatni zahtjevi

Svaki specijalista razumije šta to znači - dječji vrtić kombiniranog tipa, stoga, prilikom zapošljavanja, osim standardnih zahtjeva, uprava ima pravo predstaviti bilo koje druge. Osim toga, uzimaju se u obzir lični kvaliteti osobe. Treba napomenuti da za rad u vrtiću morate imati veliko strpljenje, biti profesionalac visoki nivo, takođe vole decu. Za predškolsku ustanovu takve kvalitete će biti najkorisnije, jer djeca osjećaju svako raspoloženje osobe i potrebna im je posebna njega.

Rezultati

Kao zaključak, treba reći da je članak razmatrao šta to znači - dječji vrtić kombiniranog tipa. Ne treba da se plašite da svoje dete pošaljete u takvu instituciju. Naprotiv, vrlo je profesionalna i omogućit će djetetu da se što više pripremi školski period U mom životu.

Sigurno svaki roditelj, kada njegovo dijete napuni tri godine, počinje ozbiljno razmišljati o tome ko će ga odgajati u vrijeme kada su mama i tata zauzeti poslom. Postoji nekoliko opcija u ovom slučaju - baka i djed, dadilja, vrtić. Većina roditelja bira ovu drugu opciju. Da, to je tačno. U vrtiću će dijete, svestrano se razvijajući, naučiti komunicirati s vršnjacima, živjeti u timu. Glavna stvar je tačna izaberite predškolsku ustanovu. Od ovog izbora zavisi stepen njegove pripremljenosti za školu, stepen razvoja i obrazovanja. Na kraju krajeva, drugačije vrste vrtića, podrazumijevaju drugačiji nivo obuke.

Na radost mnogih roditelja posljednjih godina, broj vrtića je počeo neprestano da se obnavlja, a iako je njihov broj daleko od neophodnog, mnoge porodice i dalje imaju mogućnost da svoju bebu upišu u predškolsku ustanovu. Šta vrste vrtića dostupno u našoj zemlji?

Razmotrite glavne vrste vrtića:

Odjeljenjski vrtići, prema statistici, broj ovakvih vrtića u zemlji premašuje broj ostalih predškolskih ustanova;

- vrtić u vlasništvu lokalnih vlasti;

- privatni vrtić;

- kućni vrtić.

Prednosti i slabe strane razni vrtići

U materijalnom smislu, najpristupačniji roditeljima je, naravno, vrtić u vlasništvu lokalnih vlasti. Prednosti - najpovoljniji i blizu kuće vrtić. Nedostaci - prevelika popunjenost grupa, možda nedovoljan nadzor nad djecom, loša hrana.

Odjeljenjski vrtić. Prednosti - u odnosu na prvu opciju, manja je gužva, kvalitet procesa učenja, obrazovanja i razvoja je veći. Hrana je raznovrsnija. Nedostaci - plaćanje za boravak, u odnosu na režije, mnogo je veće.

Privatni vrtić. Prednosti - optimalno popunjavanje grupa, individualni pristup u radu sa decom, organizovanju rada deteta sa logopedom, psihologom i drugim specijalistima, brza adaptacija deteta na nove društvene uslove i njegov sveobuhvatan razvoj, najraznovrsnija ishrana, uključujući i gurmanske delicije. Nedostatak je visoka naknada za boravak (ponekad 1000-5000 dolara).

Kućni vrtić- najrjeđi tip vrtića. Razlika od ostalih vrsta vrtića je što se nalazi u stanu, iznajmljenoj sobi ili privatnoj vikendici. Prednosti - minimalan broj djece u grupi (3-10 osoba), odgovarajuća pažnja prema svakom djetetu. Nedostaci - nedovoljno visoka tehnička oprema i prilično visoka cijena.

Vrste vrtića za različite smjerove

Klasificirani su vrste vrtića ne samo po organu upravljanja ili pripadnosti, već i po specijalizaciji.

Prema vrsti specijalizacije, tipovi vrtića su sljedeći:

- vrtić opšteg razvojnog tipa;

- wellness;

- vrtići - razvojni centri;

- Vrtići etnokulturne orijentacije;

- Visokospecijalizovani vrtići (vrtić kompenzacionog tipa).

Dječiji vrtići kojima upravljaju lokalne samouprave tradicionalno pripadaju vrtići opšteg razvojnog tipa. Rad u njima, prema odobrenim programima, usmjeren je na intelektualni, fizički, moralni i estetski razvoj djeteta.

U slučaju kada su glavni fokus rada preventivne zdravstvene mjere, vrtić se naziva vrtićem nadzora i usavršavanja.

U razvojnim centrima nastavnici veliku pažnju poklanjaju intelektualnom, fizičkom, psihičkom razvoju bebe. Centri su, po pravilu, opremljeni posebnim igračkim i zdravstvenim kompleksima, imaju bazene i računarske časove.

Kombinovani tipovi vrtića obuhvata karakteristike redovnog vrtića i vrtićko-razvojnog centra. Bašte uže specijalizacije namenjene su deci sa određenim fizičkim ili psihičkim karakteristikama (bašta za decu sa smetnjama mišićno-koštanog sistema, fizičkog ili mentalnog razvoja).

Etnokulturni vrtići, pored opšteg obrazovanja, razvoja i vaspitanja, poklanjaju dužnu pažnju i izučavanju maternjeg jezika, što pomaže da se maternji jezik ne zaboravi i ne zna za vreme boravka u drugoj zemlji ili u drugoj etničkoj regiji.

Klasifikacija predškolske ustanove prema nivou opšteg obrazovanja, sprovodi se uzimajući u obzir grupe koje pripremaju decu za narednu opšteobrazovnu ustanovu:

- pripremne grupe za obrazovanje u osnovnoj školi;

- pripremne grupe za učenje u opšteobrazovnoj školi;

- pripremne grupe za studiranje u gimnaziji;

- predškolske grupe iz obrazovnih centara.

Prilikom odabira predškolske ustanove i planiranja daljeg obrazovanja djeteta mora se voditi računa o usmjerenosti pripremnih grupa, stepenu opšteg obrazovanja koji pružaju. Nakon revizije vrste vrtića, odaberite udobnije za vas. Ovdje je prilično rašireno mišljenje da nadarena djeca odrastaju u najobičnijim predškolskim ustanovama, a ponekad je duhovna atmosfera u kojoj se beba osjeća ugodno i samopouzdano mnogo važnija od brojnih svestranih aktivnosti u stresnom režimu. Ali s obzirom na sve veće zahtjeve vremena, svestrani trening je često jednostavno potreban djeci za daljnji uspješan razvoj. Izbor je, naravno, na vama.

Želeo bih da dam savet roditeljima: „Zapamtite, vi birate vrtić ne za sebe, već za dete. Vodite računa ne samo o pravilnom nivou odgoja i razvoja djeteta u njemu, već i o njegovom ugodnom boravku. I naravno, ne isplati se davati bebu u vrtić, prebacujući sav teret vaspitno-obrazovnog procesa na vaspitače, jer ličnost deteta prvenstveno zavisi od truda roditelja, od naredbi i osnova koje se postavljaju kod svakog pojedinca. porodica. Samo zajednički napori vaspitne linije vrtićkog tima i djetetovih roditelja imaju punu formativno moralnu snagu za razvoj rastuće ličnosti.

Možete li mi reći šta znači vrtić kombinovanog tipa?

Za djecu sa smetnjama u govoru, na primjer
To je kada u vrtiću pored opštih razvojnih grupa postoje i grupe za decu sa smetnjama u razvoju (npr. logopedske, ortopedske itd.)
znači obična bašta, ali postoje određene 1-2 grupe u pravcu .... npr. bašta sa logopedskim grupama .... .
I sama radim u bašti kompenzacijskog tipa...odnosno za djecu sa određenim smetnjama....gdje je potrebna uputnica ljekara...
Klasifikacija vrtića prema smjeru onoga što su
Vrtić je najčešći tip javne predškolske obrazovne ustanove. Omogućava nadzor, njegu i rehabilitaciju, obrazovanje i odgoj djece. Vrtići se razlikuju po različitim obrazovnim programima.
Vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetnom realizacijom bilo kojeg pravca ili pravca razvoja učenika fizičkog, intelektualnog, likovnog i estetskog.
Vrtić za njegu i rehabilitaciju radi sa naglaskom na sanitarno-higijenskim, preventivnim i zdravstvenim mjerama i postupcima.
Centar za razvoj djeteta vrtić. U takvim centrima postoje kompleksi za igru i sport, umetnički studio, kompjuterska klasa, dečije pozorište, bazen. U organizaciji rada sa djecom primjenjuje se integrirani pristup, fizički i psihički razvoj, sprovode se korekcije, a akcenat je na intelektualnom i umjetničkom i estetskom razvoju.
Vrtić kombinovanog tipa obuhvata nekoliko različitih grupa: opšterazvojne, kompenzatorne, zdravstveno-popravne, kao iu raznim kombinacijama.
Vrtić kompenzacionog tipa sa prioritetnim sprovođenjem kvalifikovane korekcije. U ove vrtiće se odvode djeca sa različitim patologijama, na primjer, sa mentalnom retardacijom, s intoksikacijom od tuberkuloze, s poremećajima mišićno-koštanog sistema, s poremećajima sluha, s poremećajima govora, sa oštećenjem vida, sa intelektualnim teškoćama, često bolesna djeca. U takvim vrtićima rade visokokvalifikovani ljekari, a ponekad se stvaraju posebni uslovi za djecu dijetalna hrana, bazeni, saune, sobe za masažu, mali broj djece u grupama. U vrtićima kompenzacijskog tipa ne samo da liječe, već i obrazuju i obrazuju po posebnom programu. Ovi vrtići imaju konsultacije na kojima roditelji mogu dobiti savjete, preporuke kako postupiti u konkretnom slučaju.
Da biste ušli u vrtić kompenzacijskog tipa, potrebna vam je uputnica pedijatra i potvrda specijalista za profil vrtića.

Kindergarten. Član 1. Kako počinje vrtić?

Datum dodavanja: 2010-08-14

Znate li šta je vrtić?

Kindergarten je javna ili privatna ustanova koja se bavi brigom, njegom i rehabilitacijom, obrazovanjem i odgojem djece.

Drugim riječima , vrtić je ustanova za javno obrazovanje djece predškolskog uzrasta. Vrtići kao vrsta ustanove postoje u većini zemalja i obično su prva karika u obrazovnom sistemu.

Šta vrtić daje djetetu?

Vrtić - prva obrazovna ustanova na putu razvoja djeteta od 3 do 7 godina. Zajedno sa porodicom, vrtić je uključen u odgoj djeteta. Odgajatelji, kao i drugi roditelji, postavljaju sve najvažnije crte karaktera osobe.

Vještine stečene u ovom uzrastu ostaju za cijeli život. U vrtiću dijete dobije prvo društveni iskustvo.

Klinac uči komunicirati sa vršnjacima i odraslima koji mu nisu rođaci. Posebno je važno da se upravo u ovom uzrastu samopoštovanje I osećaj da ste osoba.

Stoga je vrlo važno odabrati oblik obrazovanja u kojem vaš sin ili kćerka ne samo da mogu steći potrebna znanja, vještine i sposobnosti, već se i osjećati ugodno.

Prije nekoliko godina u Ruskoj Federaciji svi vrtići su radili po jedinstvenom „Programu za odgoj i obrazovanje djece u vrtiću“.

Danas u Ruskoj Federaciji postoji mnogo programa za razvoj, odgoj i obrazovanje djece. I to je glavna razlika između vrtića jedan od drugog.

Klasifikacija vrtića u savremenim uslovima.

1. Kindergarten opšteg razvojnog tipa sa prioritetnim sprovođenjem bilo kog pravca ili pravca razvoja učenika – fizičkog, intelektualnog, umetničkog i estetskog.

2.Kindergarten njegu i oporavak funkcionira s naglaskom na sanitarno-higijenskim, preventivnim i zdravstvenim mjerama i postupcima.

3. Vrtić - Razvojni centar dijete. U takvim centrima postoje kompleksi za igru i sport, umetnički studio, kompjuterska klasa, dečije pozorište, bazen. U organizaciji rada sa djecom primjenjuje se integrirani pristup - sprovode se fizički i psihički razvoj, korekcija, a akcenat je na intelektualnom i umjetničkom i estetskom razvoju.

4.Kindergartenkombinovani tip uključuje nekoliko različitih grupa: opće razvojne, kompenzatorne, zdravstveno-poboljšajuće, te u različitim kombinacijama.

Kindergarten kompenzacioni tip sa prioritetnom implementacijom kvalifikovane korekcije. U ove vrtiće se odvode djeca sa različitim patologijama, na primjer, sa mentalnom retardacijom, s intoksikacijom od tuberkuloze, s poremećajima mišićno-koštanog sistema, s poremećajima sluha, s poremećajima govora, sa oštećenjem vida, sa intelektualnim teškoćama, često bolesna djeca.

U ovakvim vrtićima rade visokokvalifikovani lekari, a za decu se stvaraju posebni uslovi - ponekad dijetalna hrana, bazeni, saune, sobe za masažu, mali broj dece u grupama.

U vrtićima kompenzacijskog tipa ne samo da liječe, već i obrazuju i obrazuju po posebnom programu. Ovi vrtići imaju konsultacije na kojima roditelji mogu dobiti savjete, preporuke kako postupiti u konkretnom slučaju. Da biste ušli u vrtić kompenzacijskog tipa, potrebna vam je uputnica pedijatra i potvrda specijalista za profil vrtića.

Karakteristike vrtića u savremenim uslovima.
U zavisnosti od osnivača, vrtići su:

općinski (državni),
Odsjek (preostalo vrlo malo),
privatno (komercijalno)
Dom (porodica).

Koje su sličnosti vrtića?

Svaki vrtić ima program za odgoj i obrazovanje djece, povelju, licencu za pravo bavljenja ovom vrstom djelatnosti.

Koja je razlika između vrtića?

U vidu plaćanja i davanja beneficija (samo opštinski vrtići daju zagarantovane beneficije jednom broju građana)
Broj djece u grupi
kvalitet i raznovrsnost hrane,
U materijalnoj opremi.
u psihološkoj atmosferi.

Šta roditelji treba da urade kako se ne bi razočarali u odabiru vrtića?

1. Upoznajte se sa direktorom vrtića i saznajte važna pitanja za sebe. Na primjer:

Saznajte način rada DOW-a.
Zamolite da vidite svoju licencu i povelju.
Pitajte o programima i metodama s kojima rade nastavnici.
Obratite pažnju na broj djece u grupi i broj nastavnika.
Pitajte da vam kažem nešto o osoblju.
Zainteresujte se za ishranu.
Saznajte koje su grupe u vrtu.
Pitaj šta ekstra časovi provode u vrtiću i koliko koštaju.

2. Upoznajte se sa učiteljima grupe, razgovarajte i shvatite da li želite da im pošaljete svoju bebu. Stilovi komunikacije, odnos prema djeci, nivo profesionalizma - to je ono na što roditelji trebaju obratiti pažnju.

3. Upoznajte se sa medicinska sestra vrtića i jednom zauvijek riješiti pitanje vakcinacije i drugih medicinskih procedura.

4. Sastanite se sa psihologom u vrtiću i razgovarajte o mogućoj pomoći vašem djetetu.

Kako odabrati pravi vrtić?

Ovo pitanje se može posmatrati iz različitih uglova. Fokusirajmo se na glavne.

U smislu pogodnosti za dijete:

Potrebno je izabrati najbliži vrtić kući ili najbolji od najbližeg. Zašto? Postoji niz objektivnih razloga.

Predškolci i mališani ne mogu, zbog svojih fizičkih sposobnosti, hodati na velike udaljenosti. Ili će put trajati dugo, ili ćete dijete nositi na rukama.

U skladu sa režimom vrtića, dijete se mora dovesti do 8:30. Ako morate ići dugo, onda, shodno tome, ustanite rano. Dijete treba biti odmorno i ne umorno od puta, tada će mu se lakše prilagoditi i dobro raspoloženo doći u baštu.

9 mjeseci od 12 mogućih zbog klimatskih uslova na gužvama (autobus, trolejbus, metro) razno virusne infekcije. Djeca su prvenstveno podložna infekcijama koje se prenose zrakom.

U pogledu izgradnje i teritorije:

Poželjno je da vrtić bude u zasebnoj zgradi, a ne u stambenoj zgradi. Posebni dječji objekti pružaju sadržaje za plivanje, muziku, fizičku kulturu i nastavu umjetnosti.

Bitno je da bašta ima veliki prostor za šetnju. Parcela treba sa svih strana ograditi ogradom i uslovno podijeliti na onoliko dijelova koliko ima grupa u vrtu. Sajt mora imati forme igre(stepenice, figure životinja, sanduci, ljuljaške, verande, itd.).

Prostor vrtića se sastoji od nekoliko grupa. Svaka grupa ima igraonicu, trpezariju, spavaću sobu, toalet. Grupna oprema treba da uključuje igračke, igre, knjige, dječji namještaj.

Sa stanovišta radnog osoblja:

1. Mnogi vjeruju neophodno stanje visoko obrazovanje od vaspitača (čak ni pedagoško, već bilo koje visoko obrazovanje). Obrazovanje i profesionalnost nisu ista stvar.

obrazovanje - nije pokazatelj da će učitelj moći pronaći ključ do srca vašeg djeteta. Detetu je prijatno i sa „mamom“, i sa „dadiljom“, i sa „dragom“, a sa „učenom“ tetkom, za sada, nije zainteresovano.

2. Preporučljivo je upoznati se sa vaspitačima, pregledati prostorije grupa. Svaka grupa treba da ima 2 nastavnika i jednog pomoćnog nastavnika. Nažalost, ovo je rijetko, pa je dobro imati barem 2 osobe u grupi.

Prostorija grupe treba da sadrži igraonicu, trpezariju, spavaću sobu, a od srednje grupe, najbolje prostoriju za nastavu (učionicu). Grupna oprema treba da uključuje igračke, Društvene igre, knjige, dečiji nameštaj itd.

Sa stanovišta popunjavanja grupa.

Bitan broj djece u grupi. Najoptimalniji - ne više od 15-18 ljudi. Međutim, stvarnost "državnih" vrtova je drugačija - obično 20-22 osobe u grupi.

Sa stanovišta psihološke klime u vrtiću.

Veoma važno je da uživate u atmosferi bašte. Neka to bude čisto intuitivno, ali često intuicija zakaže u ovom pitanju.

I zapamtite: izbor je vaš.

Sretni roditelji odgajaju sretnu i zdravu djecu.

Sviđa vam se ovaj članak?

Vrste vrtića Prema "Modelu pravilnika o dječjim obrazovnim ustanovama" (br. 666, koji je odobrila Vlada Ruske Federacije 12. septembra 2008.), vrtići su podijeljeni u nekoliko tipova prema područjima djelatnosti. To su predškolske obrazovne ustanove opšteg razvojnog, kompenzacijskog (popravnog) ili kombinovanog tipa i centri za razvoj djeteta. Svi oni rade na osnovu jedinstvenog dokumenta „Obrazovni standard Ruske Federacije. Predškolsko vaspitanje i obrazovanje”, koji obuhvata obavezan skup disciplina, kao što su: upoznavanje sa spoljnim svetom, ekologija, književnost, osnovna matematička znanja, edukativne igre, razvoj govora, muzička i likovna umetnost, fizičko vaspitanje. Pored onoga što je predviđeno „Standardom“, vrtići obično realizuju niz dodatnih programa, što određuje njihovu pripadnost određenoj kategoriji.

Funkcionalnost vrtića opšti razvojni tip jasno je iz naslova, jeste opšti razvoj intelektualne, fizičke i kreativne sposobnosti djeteta. Ali samo 23% njih radi isključivo po "Standardu" - ostali ga dopunjuju parcijalnim programima koji imaju za cilj razvijanje određenih vještina kod učenika (kreativnih, fizičkih, intelektualnih) i dubinsko proučavanje različitih predmeta (ekologija, religija, matematika). , strani jezik). Takvi vrtići se svrstavaju u potkategoriju „vrtić sa prioritetnim sprovođenjem smera(a) razvoja učenika“.

Kompenzacijski vrtovi stvorena za djecu s različitim patologijama: mentalnom retardacijom, intelektualnim invaliditetom, sluhom, govorom i mišićno-koštanim poremećajima. Učenici se ovdje podučavaju po posebnom programu koji je osmišljen da koriguje karakteristike njihovog razvoja, a također se i liječe. Stoga u kompenzacijskim vrtićima ne rade samo učitelji, već i medicinski radnici i uskokvalifikovani specijalisti - logopedi, logopedi, psiholozi. Za djecu su stvoreni posebni uslovi boravka: hrana, liječenje, fizioterapija, fizioterapija, soba za masažu itd.

Grupe u ovakvim baštama su male - 5-12 osoba, a raspored obilaska vrta varira od 3 sata (grupe za kratkoročni boravak) dnevno do petodnevnog boravka 24 sata dnevno.

Isti tip vrtića uključuje i vrtove za njegu i rehabilitaciju, čije su aktivnosti usmjerene na poboljšanje ukupnog zdravlja često oboljele djece i djece sa smanjenim imunitetom. Opremljeni su svime potrebnim za procedure i prevenciju bolesti. Osnov za upis u vrtić je uput pedijatra, a čim se zdravlje đaka popravi, dijete se prebacuje u redovni vrtić.

Centar za razvoj djece je vrtić sa dubljim razvojem fizičkih i psihičkih sposobnosti djeteta, gdje se obrazovne aktivnosti kombinuju sa rekreativnim aktivnostima. U takvoj instituciji program obuke uključuje dodatne oblasti: ekološko obrazovanje, zaštita života i zdravlja, fizički razvoj, korektivni razvoj (za djecu sa smetnjama u govoru i ponašanju), upoznavanje djece sa muzičkim i književnim kulturno nasljeđe, pojačana priprema za školu. Razvojni centri se razlikuju od opštih vrtova u razvoju sa razvijenom infrastrukturom kao prioritetom. Postoje kompleksi za igru i sport, bazen, sauna, sobe za masažu i fizioterapiju, kompjuterska klasa, različite vrste ateljei (umjetnički, muzički, pozorišni) i laboratorije (ekološke, foto i filmske laboratorije), soba za bajke, laringofonska soba, etnografski i "živi" kutak. Centri za razvoj praktikuju opšte zdravstvene mere kao što su kaljenje, sunđer, biljna medicina, pojačana dijeta. U vrtićima ovog tipa često se pozivaju gostujući vaspitači na časove. strani jezici, retorika, ritmička gimnastika itd.

IN kombinovani vrtić uključene opšte razvojne, kompenzatorne i zdravstvene grupe u različite kombinacije. U istu kategoriju zajedno sa običnom decom ubrajaju se vrtići, koji obuhvataju jaslene grupe, i integrativni vrtići u kojima deca sa smanjenim sposobnostima za razvoj komunikacije i učenje pravilnog modela ponašanja.

Članak "Vrste vrtića" zaštićen je autorskim i srodnim pravima.

U životu gotovo svakog djeteta dođe trenutak kada će biti odvedeno u prvu obrazovnu ustanovu - kako bi njegova majka mogla raditi. Naravno, svaki roditelj bi volio da njegovo voljeno dijete uđe u najbolji vrtić i najbolju učiteljicu. Ali, po pravilu, dijete se može poslati u tu predškolsku ustanovu, koja se nalazi u blizini kuće i u kojoj ima mjesta. I možda ste naučili da je vaš vrtić kombinovanog tipa. Za mnoge majke i očeve ovaj koncept je potpuno nepoznat, pa roditelji počinju da brinu o tome gdje daju "krv". Da ovaj trenutak ne bude neshvatljiv, reći ćemo vam šta znači kombinovani vrtić.

Kombinovani vrtić - šta je to?

U principu, vrtići se razvrstavaju prema smjeru specijalizacije. Tako, na primjer, postoje vrtići općeobrazovnog tipa, gdje se provodi intelektualni, fizički i moralni razvoj djece. Vrtići-razvojni centri obavljaju iste poslove, ali su ove ustanove opremljene igraonicama, računarskim učionicama i bazenima. Visokospecijalizovani (ili kompenzatorni) vrtići stvaraju se za decu sa poremećajima mišićno-koštanog sistema, sa zaostajanjem u fizičkom i mentalnom razvoju.

A ako govorimo o dječjem vrtiću kombiniranog tipa, onda ova vrsta predškolske ustanove uključuje nekoliko grupa različitih smjerova. U takvom vrtiću, uz grupe s uobičajenim, općim obrazovnim smjerom obrazovanja, postoje grupe sa posebnim specijalizacijom, na primjer, rekreativno ili kompenzacijsko. Kombinacija grupa u jednoj općeobrazovnoj ustanovi može biti vrlo različita. Često među kombinovanim grupama u vrtiću postoje grupe sa logopedskim fokusom, kreirane za decu sa smetnjama u govoru. Tu je i vrtić sa školskim razvojnim grupama. Mnoge ustanove imaju grupe za djecu sa mentalnom ili fizičkom retardacijom.

Naime, dječji vrtići kombiniranog tipa su češći od drugih tipova, što zadovoljava zahtjeve modernog društva. Stoga će roditelji moći da izaberu specijalizaciju grupe koja je neophodna njihovom djetetu, bilo da je riječ o korekciji govora, obrazovanju darovitosti ili osposobljavanju tijela. Uputnicu možete dobiti od prosvetnih organa na osnovu rezultata pregleda kod lekara.

Većina djece koja su navršila 3 godine se spremaju za polazak u vrtić. Ovo je veoma uzbudljiv trenutak i za samu decu i za njihove roditelje. Prilikom popunjavanja dokumenata, neki od njih obraćaju pažnju na puni naziv ustanove - dječji vrtić kombiniranog tipa. Ne znaju svi šta je ova formulacija, a to samo povećava anksioznost. Pokušajmo shvatiti koje su karakteristike takvog vrtića.

Vrste vrtića

Vrste vrtića i njihova djelatnost utvrđuju se naredbom kojom se odobrava standardna odredba o predškolskim obrazovnim ustanovama. Ovaj dokument je obavezan za administraciju državnih i opštinskih predškolskih ustanova. Za brojne privatne vrtiće on je primjer. Naredbom su definisane sledeće vrste predškolskih ustanova:

Opšti razvojni tip;

kompenzacijski tip;

Razvojni centar;

Kombinovani tip.

Svaki od ovih vrtića ima svoje specifičnosti rada, što omogućava ugodan boravak u njima najrazličitije djece, uključujući i djecu sa posebnim potrebama, zakašnjenjem, djecu sa smetnjama u razvoju.

Dječji vrtić kombiniranog tipa - šta je to?

Predškolska ustanova ovog tipa uključuje nekoliko grupa različitih usmjerenja. Uz opće razvojne uobičajene za većinu vrtova, uključuje grupe kompenzacijskog ili zdravstvenog tipa. Ovo omogućava svoj djeci da uče zajedno, da vide i prepoznaju osobine jedni drugih. Smatra se da se bebe sa smetnjama u razvoju bolje prilagođavaju svom okruženju ako redovno imaju priliku da posmatraju svoje potpuno zdrave vršnjake.

Grupni fokus

MDOU "Dječiji vrtić kombiniranog tipa" uključuje grupe vrlo različitih smjerova. To može biti ili kombinacija sve tri specijalizacije: opće razvojne, kompenzatorne i zdravstveno-poboljšane, ili samo dvije od njih, na primjer, opće razvojne i kompenzatorne. Vrt kombinovanog tipa može u svom sastavu imati logopedske grupe u kojima će biti djeca sa govornim manama. U takvim ustanovama često se nalaze grupe za djecu sa zaostatkom u razvoju, kako u psihičkom tako iu fizičkom. Neki vrtići imaju materijalno-tehničku bazu za podučavanje djece sa patologijama mišićno-koštanog sistema.

Obrazovni program

Postoji dokument koji usmjerava svaku predškolsku ustanovu u njenim aktivnostima, uključujući i kombinovani vrtić. Šta je to? To je obrazovni program koji razvija i odobrava sam vrtić. Međutim, mora biti u skladu sa određenim federalnim standardima. Ovaj program definiše:

Nastavne metode;

Sredstva potrebna za obrazovanje i razvoj predškolske djece;

direktnog programa obuke.

MDOU „Vrtić kombinovanog tipa“ mora imati sva potrebna sredstva za realizaciju ovakvog programa. Na primjer, u ustanovi u kojoj postoje grupe za djecu sa smetnjama u govoru treba da budu prisutni logopedi, defektolozi, nastavnici. Djeci sa mentalnom retardacijom potrebna je pomoć psihologa. U kadar najčešće spadaju i doktori raznih specijalnosti, bez kojih kombinovani vrtić ne može da radi. Kakvi će to biti specijalisti zavisi od fokusa popravnih grupa.

Sticanje učenika

Šta je bašta kombinovanog tipa i kako se deca primaju u nju? Popunjavanje ove ustanove od strane učenika takođe se odvija na osnovu saveznog naloga. Uzrast u kojem djeca mogu ići u vrtić kombiniranog tipa ovisi o materijalno-tehničkim mogućnostima određene ustanove. Djeca najčešće idu u predškolsku ustanovu kada navrše 3 godine. U opšte razvojne grupe deca se primaju na osnovu dostizanja odgovarajućeg uzrasta i broja u redu za slobodno mesto. Za upis u popravnu grupu potreban je i zaključak određenih specijalista - psihologa, defektologa, neurologa ili hirurga. Lista specijalista određuje se ovisno o smjeru grupe i zdravstvenim karakteristikama same bebe. Popunjavanje vrtića kombinovanog tipa od strane učenika ima još jednu karakteristiku. Obično pokušavaju poslati djecu u predškolsku ustanovu koja se nalazi pored kuće. Ali vrtići kombiniranog tipa nisu tako česti, na primjer, kao opći razvojni. Stoga se često u takvoj ustanovi nalaze djeca koja žive u drugom dijelu grada.

Organizacija vremena boravka

Kako će djeca provoditi vrijeme u kombinovanom vrtiću zavisi kako od obrazovnog programa koji je ustanova odobrila, tako i od specifičnosti grupa za nadoknadu. Pored aktivnosti koje su standardne za opšte razvojne ustanove, kao što su slobodna igra, šetnja, spavanje, u ovakvom vrtiću posebna pažnja se poklanja korektivnoj nastavi za decu sa specijalistima. Vježbaju se logopedske igre, fizioterapijske vježbe, razvoj. fine motoričke sposobnosti i mnoge druge načine da provedete vrijeme uz dobrobit zdravlja vaše bebe.

Zaposleni

Većina roditelja, nakon što su naučili šta je kombinovana bašta, razume zašto ova ustanova ima tako veliki broj zaposlenih. Pored vaspitača i njihovih pomoćnika, koji čine osnovu osoblja opšterazvojnog vrtića, u njemu su vaspitači i doktori užih smerova. U međuvremenu, njima se nameću isti zahtjevi kao i ostalim zaposlenima u predškolskoj obrazovnoj ustanovi:

Dostupnost državnog dokumenta o višem ili srednjem specijalizovanom specijalizovanom obrazovanju.

Nedostatak prilike za praksu pedagoška djelatnost na osnovu sudskog naloga.

Nema osuđivanja za određene vrste krivičnih djela.

Puna poslovna sposobnost na zakonom propisan način.

Dostavljanje dokumenata koji ukazuju na nepostojanje posebne liste bolesti koju je odobrio nadležni zdravstveni organ.

Naravno, pored ovih osnovnih uslova, uprava vrtića vodi računa prilikom zapošljavanja osobe i njegove lični kvaliteti. Rad u svakoj bašti zahteva puno strpljenja, profesionalnosti i ljubavi prema deci od radnika. A za predškolsku ustanovu kombinovanog tipa takve kvalitete su posebno važne, jer je djeci u popravnim grupama potrebna posebna njega.

Kindergarten

Ovaj izraz ima druga značenja, pogledajte Vrtić (značenja). Ovaj izraz ima druga značenja, pogledajte Rasadnik.

Dječiji vrtić u šetnji, Lakhtinskaya ulica, Lenjingrad, 1930-ih

Razred šestogodišnjeg vrtića u Alanji (Türkiye)

Vrtić u Bietigheimu (Baden, Njemačka)

Kindergarten- ustanova za javno obrazovanje predškolske djece. Vrtići kao vrsta ustanove postoje u većini zemalja i obično su prva karika u sistemu javnog obrazovanja (ne računajući obrazovanje dobijeno od roditelja).

Sistem vrtića namijenjen je masovnom, javno dostupnom rješavanju problema zapošljavanja njihovih roditelja (za koje se radno vrijeme vrtića u većini slučajeva poklapa sa uobičajenim rasporedom rada većine zanimanja: od 7 do 19 sati, pet dana u sedmici). Sistem vrtića obezbjeđuje i minimalnu pripremu djece za školovanje – na nivou osnovnog čitanja, pisanja i računanja.

Roditeljski dan u vrtiću u Nagoji, Japan, 2009.

Priča

Kao vrsta pedagoške ustanove organizovan je prvi vrtić početkom XIX veka u New Lanarku (Škotska) od strane utopijskog socijaliste R. Ovena - takozvana "škola za malu decu".

Sam naziv - "Kindergarten" došao je iz Njemačke, a skovao ga je 1837. godine učitelj Friedrich Wilhelm August Froebel. Također je osnovao ustanovu za igre i aktivnosti za malu djecu u gradu Bad Blankenburgu. Iako je ova institucija postojala tek oko dvije godine. Naziv "dječiji vrtić" smislio je iz razmišljanja da su djeca cvjetovi života, zahtijevaju vještu i pažljivu njegu i da ih vrtlari trebaju uzgajati.

U Rusiji su prvi vrtići otvoreni 60-ih godina. XIX vijeka. Bile su privatne i skupe, tako da su bile nedostupne obični ljudi. Dječiji vrtići se prvi put pominju 1859. godine (Helsingfors, sada glavni grad Finske, Helsinki). U Moskvi je prvi vrtić otvoren tek 1866. godine u internatu za djevojčice Gerke.

Prvi plaćeni vrtić otvorio je u Helsingforsu 1859. Sedmigradski, drugi u Sankt Peterburgu 1863. godine od strane supruge profesora Sankt Peterburgskog univerziteta S.A. Lugebila, treći - u Helsingforsu 1863. godine, četvrti - u Sankt Peterburgu 1863. godine. 1863. od urednika "Kindergarten" A. S. Simonovicha.

U periodu od 1866. do 1870. godine privatnici su otvorili nekoliko plaćenih vrtića u Irkutsku, Voronježu, Moskvi, Smolensku, Tbilisiju, Sankt Peterburgu. 1868-1869 otvorena su četiri plaćena vrtića u Moskvi, u vlasništvu Mamontove, Levenshterna, Solovjeva i Rimskaya-Korsakove. Godine 1893. u Moskvi je bilo 7 plaćenih privatnih vrtića za djecu oba pola (35 djevojčica i 21 dječak). Svi su bili u obrazovne institucije i zastupao pripremne škole za vrlo malu djecu.

U ove vrtiće su primana djeca od 3 do 8 godina. Tamo su učitelji radili s njima, djeca su igrala igre na otvorenom. Osim toga, Simonovich je počeo da izdaje časopis "Kindergarten", koji je govorio o predškolskom obrazovanju.

Prvi besplatni vrtić otvoren je u Rusiji 1866. godine. Bio je to dobrotvorna ustanova pod "Društvom jeftinih stanova za djecu radnika iz Sankt Peterburga".

Postojala je šivaća radionica za šivenje dječijeg donjeg rublja, kuhinja, praonica, škola za djecu. Stariju djecu učili su Svetom pismu, molitvama, raznim ručni rad kao što su tkanje, crtanje, rezbarenje i još mnogo toga. Ali zbog nedostatka sredstava za život, besplatni vrtić je ubrzo zatvoren.

Sistem predškolskih obrazovnih ustanova se aktivno razvijao, a nakon tri decenije u Rusiji se pojavilo nekoliko desetina vrtića: plaćenih i besplatnih, za plemstvo i inteligenciju, radnike, kao i sirotišta.

U to vrijeme su se počeli organizirati edukativnih kurseva za edukatore održana su predavanja i „treninzi“, objavljena relevantna literatura.

Dana 20. novembra 1917. godine usvojena je zvanična "Deklaracija o predškolskom vaspitanju i obrazovanju". Ovim dokumentom je garantovano besplatno obrazovanje i vaspitanje dece predškolskog uzrasta.

Prvi pedagoški fakultet sa predškolskim odeljenjem otvoren je 1918. godine na Moskovskom državnom univerzitetu. Prvi "Program rada vrtića" objavljen je 1934. godine, a 1938. godine objavljena je "Povelja vrtića" kojom su utvrđeni zadaci rada, struktura i karakteristike funkcionisanja predškolskih ustanova i "Vodič za vaspitače u vrtiću". “, koji je sadržavao metodička uputstva za sekcije rada sa djecom.

U 1920-1930-im, termin "dječije ognjište", ili jednostavno "ognjište", bio je u upotrebi u SSSR-u. Prema definiciji TSB 1. izdanje, ognjište je vrtić sa produženim radnim danom. Potreba da se produži vrijeme boravka djece u vrtu uzrokovana je maksimalnim uključivanjem majki u socijalističku izgradnju, njihovim učešćem u javnom životu.

Do sredine 20. vijeka, više od dva miliona djece već je pohađalo vrtiće. U poslijeratnom periodu pojavili su se prvi vrtići u SSSR-u, gdje su roditelji mogli ostaviti svoje bebe, počevši od dva mjeseca. Početkom 1960-ih godina razvijen je jedinstven dokument za sve ustanove predškolskog vaspitanja i obrazovanja, kojim je definisan njihov program rada.

Početkom 21. veka u Rusiji je bilo više od 45.000 predškolskih ustanova. Moderan sistem Predškolsko vaspitanje i obrazovanje čine jaslice, vrtići, grupe kratkotrajne dece, centri za predškolsko vaspitanje i obrazovanje.

Klasifikacija vrtića

Vrtić općeg razvojnog tipa sa prioritetnim smjerom, na primjer fizičko, intelektualno, umjetničko i estetsko obrazovanje.
Centar za razvoj djece - vrtić.
Vrtić sa jaslenim grupama.
Kombinovani vrtić. Ovo je većina. Uz uobičajene grupe, imaju grupe za djecu sa nekim od oblika smetnji u razvoju. U pravilu, to su logopedske grupe (korekcija govora).
Vrtić kompenzacijskog tipa - specijalizirani i sanatorijski. U takvim vrtićima se koriguju neke hronične bolesti. U specijalizovanim vrtićima, za razliku od sanatorijuma, deca sa hroničnim bolestima mogu da idu u iste grupe kao i zdrava deca. Kompenzatorni i kombinovani vrtići privlače na posao više različitih specijalista, uglavnom lekara.

U zavisnosti od tipa vrtića, programa obuke, broja dece u grupi, kvaliteta hrane i igračaka, pa čak i u velikoj meri, variraće i psihološka atmosfera.

Igre u vrtiću

Za djecu predškolskog uzrasta igra je od posebnog značaja, jer je igra za njih i učenje, i rad, i način upoznavanja svijeta oko sebe i oblik obrazovanja.

Kritika vrtića

Prema američkim i evropskim studijama, nivo kortizola raste kod dece tokom vrtića.

Psihologija privrženosti smatra da dijete prije pete godine nije u stanju da cijeli dan adekvatno preživi odvojenost od roditelja. Stoga, ako je vrtić neizbježan, ostanak u njemu treba pokušati ublažiti na više načina.

Kako bi smjestili dijete u vrtić u Turkmenistanu, roditelji su dužni da popune poseban upitnik, navodeći detaljne podatke o rođacima u tri generacije, kao i o braći i sestrama. U upitniku je potrebno pored pasoških podataka i registracije navesti i stepen srodstva, podatke o mjestu rada ili studiranja, o kaznenoj evidenciji ili njenom odsustvu svih članova porodice.

Šta znači kombinovani vrtić?

Lanagold

Vrtić kombinovanog tipa obično zajedno posjećuju različita djeca: zdrava i sa različitim bolestima, odnosno u takvim vrtićima postoje različite grupe. Upoznajte kombinovane bašte, gdje pored uobičajenih grupa postoji i nekoliko logopedskih. Takođe imaju kombinovane bašte, gdje postoje specijalizovane grupe koje pohađaju djeca oboljela. Razvoj djece u takvim kombinovane bašte odvija se u raznim pravcima, može biti zdravstveno-popravni, opšterazvojni, kompenzatorni.

Dolce Vita

Po mom shvaćanju vrtića kombiniranog tipa, to je kada opći obrazovni smjer obrazovanja, vrtić uključuje nekoliko grupa različitih smjerova. Na primjer, sa logopedskim fokusom, kreiranim za djecu s govornim poremećajima. Tu je i vrtić sa školskim razvojnim grupama. Ili sa grupama sa uobičajenim, postoje grupe sa posebnom specijalizacijom, na primjer, zdravstvene ili kompenzacijske.

Dječji vrtići u Rusiji: recite mi kako pravilno podijeliti vrste, vrste, smjer predškolskih obrazovnih ustanova

recite mi kako pravilno odvojiti vrste, vrste, smjer predškolske obrazovne ustanove

U početku sam tako mislio
Vrste predškolskih obrazovnih ustanova:
Kindergarten
Vrtić opšteg razvojnog tipa
Vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetom intelektualnog razvoja
Vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetom fizičkog razvoja
Vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetom u umetničkom pravcu
Kompenzacijski vrtić za djecu sa oštećenjem sluha
Kompenzacijski vrtić za djecu sa smetnjama u govoru (sa očuvanim sluhom)
Kompenzacijski vrtić za djecu sa vidnom patologijom
Kompenzacijski vrtić za djecu sa intelektualnim teškoćama (mentalno zaostalu)
Kompenzacijski vrtić za djecu sa mišićno-koštanim poremećajima
Kompenzacijski vrtić za djecu s tuberkulozom
Vrtić kompenzacionog tipa ostalih profila
Osnovna škola- Vrtić
Centar za razvoj djece

I dalje, podijeljeni su u smjerove:
opšti razvojni tip |
opšteg razvojnog tipa sa prioritetom intelektualnog razvoja |
opšteg razvojnog tipa sa prioritetom fizičkog razvoja |
općeg razvojnog tipa sa prioritetom umjetničkog smjera |
kompenzacijski tip za djecu sa oštećenjem sluha |
kompenzacijskog tipa za djecu sa smetnjama u govoru (sa očuvanim sluhom) |
kompenzacijski tip za djecu sa patologijom vida |
kompenzacijski tip za djecu sa intelektualnim teškoćama (mentalno zaostalu) |
kompenzacijski tip za djecu sa poremećajima mišićno-koštanog sistema |
kompenzacijski tip za djecu s tuberkuloznom intoksikacijom |
kompenzacijski tip ostalih profila |

http://www.vdetsadu.ru/index.php?option=com_mtree&task=addlisting&cat_id=38&Itemid=61

Tražimo istomišljenike

Olga zvonkova

Novi Model pravilnika o predškolskoj obrazovnoj ustanovi promijenio je temeljni pristup određivanju vrsta predškolskih vaspitnih ustanova. Kao glavna strukturna jedinica izdvojena je grupa djece predškolskog uzrasta. Grupe mogu imati različitu orijentaciju – opšterazvojne, kompenzatorne, kombinovane i usavršavanje; može raditi
u režimu punog (12 sati), skraćenog (10 sati), produženog (14 sati) dana, danonoćnog ili kratkotrajnog (3-5 sati) boravka.
U grupama općeg razvojnog usmjerenja, obuka i obrazovanje se odvijaju u skladu sa obrazovnim programom ustanove, koji ona samostalno izrađuje na osnovu primjera osnovnog općeg obrazovnog programa za predškolsko vaspitanje i obrazovanje i zahtjeva savezne države za strukturu ustanove. glavni opšti obrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja i uslovi za njegovu realizaciju.
Kompenzacijske grupe pružaju kvalifikovanu korekciju nedostataka u fizičkom i (ili) mentalnom razvoju i predškolskom obrazovanju djece sa smetnjama u razvoju.
Grupe za poboljšanje zdravlja stvaraju se za djecu s intoksikacijom od tuberkuloze, često bolesnu djecu i druge kategorije učenika kojima je potreban skup posebnih mjera za poboljšanje zdravlja. Takve grupe su usmjerene na predškolsko obrazovanje djece, kao i na provođenje sanitarno-preventivnog
i wellness procedure.
U grupama kombinovane orijentacije sprovodi se zajednička edukacija zdrave dece i dece sa smetnjama u razvoju.
Po prvi put je moguće organizovati grupe kombinovane orijentacije, u kojima će zdrava deca i deca sa smetnjama u razvoju, uključujući i decu sa smetnjama u razvoju, dobijati predškolsko obrazovanje. Time je stvoren regulatorni pravni okvir za inkluzivno ili zajedničko predškolsko obrazovanje.
S tim u vezi, utvrđeni su standardi za maksimalnu popunjenost kombinovanih grupa u zavisnosti od kategorije dece sa smetnjama u razvoju.
Uzimajući u obzir orijentaciju grupa i uzrast djece, razlikuje se osam tipova predškolskih obrazovnih ustanova. Pored šest tipova predškolskih vaspitnih ustanova koje su već postale tradicionalne, uvode se i dva nova tipa - vrtić za malu decu (od 2 meseca do 3 godine), vrtić za stariju predškolsku decu
(od 5 do 7 godina).
Model odredbe također predviđa da se grupe za djecu predškolskog uzrasta mogu formirati u obrazovnim ustanovama drugih vrsta (pored predškolskih obrazovnih ustanova). Tako su novi varijabilni modeli predškolskog vaspitanja i obrazovanja normativno fiksirani.
Vrste obrazovnih institucija
1. Predškolska obrazovna ustanova
2. Opšteobrazovna ustanova za djecu predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta
3. Obrazovna ustanova
4. Večernja (smjenska) obrazovna ustanova
5. Internat
6. Kadetska škola (kadetski internat)
7. Općeobrazovni internat sa početnom letačkom obukom
8. Vojska Suvorov, Pomorska škola Nakhimov, Kadetski (Pomorski kadetski) korpus
9. Zdravstveno-obrazovna ustanova sanatorijskog tipa za djecu kojoj je potrebno dugotrajno liječenje
10. Obrazovne ustanove za siročad i djecu koja su ostala bez roditeljskog staranja
11. Specijalna obrazovna ustanova za djecu i adolescente sa devijantnim ponašanjem
12. Specijalna (popravna) obrazovna ustanova za studente, učenike sa smetnjama u razvoju
13. Vaspitno-obrazovna ustanova za djecu kojoj je potrebna psihološka, pedagoška i medicinsko-socijalna pomoć
14. Vaspitno-obrazovna ustanova dodatnog obrazovanja djece
15. Obrazovna ustanova osnovnog stručnog obrazovanja.

5. DOE se, u skladu sa svojim fokusom, dijeli na sljedeće vrste:
Kindergarten
Vrtić sa prioritetnom realizacijom jedne ili više oblasti razvoja učenika (intelektualne, likovno-estetske, fizičke i dr.)
Vrtić kompenzujućeg tipa sa prioritetnom implementacijom kvalifikovane korekcije odstupanja u fizičkom i psihičkom razvoju učenika
Vrtić nadzora, njege i rehabilitacije sa prioritetnim sprovođenjem sanitarno-higijenskih, preventivnih i zdravstvenih mjera i postupaka
Vrtić kombinovanog tipa (kombinovani vrtić može uključivati opšterazvojne, kompenzatorne i rekreativne grupe u različitim kombinacijama)
Centar za razvoj djece - vrtić sa realizacijom fizičkog i psihičkog razvoja, korekcije i rehabilitacije svih učenika