ألعاب للأشخاص ذوي الإعاقة. مجموعة "تطوير الألعاب للأطفال ذوي الإعاقة (الإعاقات الفكرية)". في الثقافة البدنية

ألعاب منخفضة الحركة

"الصمت".

هدف: تدريب الأطفال على المشي في عمود واحدًا تلو الآخر.

تقدم اللعبة: المشي في عمود واحدًا تلو الآخر، متجاوزًا الموقع خلف المعلم ونطق سطور القصيدة بشكل مشترك:

الصمت في البركة، العشب لا يتمايل.

لا تصدر ضوضاء، القصب، تغفو، يا أطفال.

وفي نهاية القصيدة يتوقف الأطفال وينحنون ويحنون رؤوسهم ويغمضون أعينهم. بعد بضع ثوان، يقول المعلم بصوت عال: "Kwa-kva-kva!" - ويوضح أن الضفادع أيقظت الرجال فاستيقظوا ونهضوا وتمددوا.

"فقاعة"
الغرض: تعليم الأطفال الوقوف في دائرة، وجعلها أوسع، ثم أضيق، وتعليمهم تنسيق حركاتهم مع الكلمات المنطوقة.
الوصف: يتكاتف الأطفال مع المعلم ويشكلون دائرة صغيرة يقفون بالقرب من بعضهم البعض. يقول المعلم:
"تضخيم، فقاعة، تضخيم كبير،
ابق هكذا، لكن لا تنفجر."
يتراجع اللاعبون ويمسكون أيديهم حتى يقول المعلم: "لقد انفجرت الفقاعة!". ثم أفلتوا أيديهم وجلسوا في وضع القرفصاء وهم يقولون "صفقوا!".
التعليمات: في البداية، يشارك في اللعبة 6-8 أطفال. عند التكرار، يمكن لـ 12-15 اللعب

"نوع من القطارات"
الغرض: تعليم الأطفال التحرك في أزواج، وتنسيق حركاتهم مع حركات اللاعبين الآخرين، وتعلم التعرف على الألوان.
الوصف: يقف 3-4 أزواج من الأطفال في عمود، ممسكين بأيدي بعضهم البعض. حر اليدينإنهم يتمسكون بالحبل الذي يتم ربط أطرافه أي. البعض يمسك الحبل بيده اليمنى والبعض الآخر بيده اليسرى. يحمل المعلم في يديه 3 أعلام: الأصفر والأخضر والأحمر. الإشارة الخضراء - الترام يتحرك، الإشارة الصفراء - التباطؤ، الأحمر - التوقف. يرفع المعلم الأعلام واحدة تلو الأخرى.
التعليمات: إذا كان هناك العديد من الأطفال، فيمكن صنع ترامين؛ عند التوقف، ينزل بعض الركاب من الترام، بينما يدخل آخرون عن طريق رفع الحبل.

"خمن من يصرخ أين."
الوصف: يجلس الأطفال في مواجهة الحائط. تختبئ المربية في الطرف الآخر من الغرفة وتقرع الجرس. يقول المعلم: "استمع إلى حيث يرن وابحث عن الجرس" عندما يجد الأطفال الجرس، يشيد بهم المعلم، ثم يقترح مرة أخرى العودة إلى الحائط. تقرع المربية الجرس مرة أخرى وتختبئ في مكان آخر.

"ابحث عن مكانك."
الوصف: يشكل الأطفال دائرة. يقود حول الدائرة ومنديل في يده. بإشارة من المعلم يركض خلف الأطفال الواقفين في دائرة ويضع منديلًا على كتف أحدهم ويستمر في الجري. الشخص الذي تبين أنه يحمل منديلًا يركض نحو السائق. في هذا الوقت، يتحرك الأطفال بعيدًا، كما لو كانوا يملأون المساحة الفارغة. يجب على السائق والطفل الذي يحمل المنديل العثور على هذا المكان والوقوف.
القواعد: من يأخذ مكانه يبقى في الدائرة، والمتأخر يصبح قريبا.

"ابحث عن رفيقة لنفسك."
الوصف: أعلام حسب عدد المشاركين. نصف الأعلام لون ونصفها الآخر. بناء على إشارة المعلم، ينتشر الأطفال حول الملعب. وفي إشارة أخرى، يبحثون عن رفيقة.
يمكن لعدد فردي المشاركة في اللعبة
الأطفال، ثم يبقى واحد دون زوج. سيكون الأطفال معه
التعامل مع الكلمات:
"فانيا، فانيا لا تتثاءب،
اختر زوجًا بسرعة.

"فقاعات"
الوصف: لا يتم نفخ الأطفال "الفقاعات". يجلسون القرفصاء في أطراف مختلفة من الملعب، وعلى كلمات المعلم: "الفقاعات تنتفخ"، ينهض الأطفال، ويحركون أيديهم ببطء إلى الجانبين، إلى أقصى حد ممكن. وفقًا لكلمات المعلم: "الهواء يخرج من الفقاعات"، يجلس الأطفال مرة أخرى، ويزفرون الهواء، وينطقون الصوت "S-s-s". يقف المعلم في مكان واحد ويتظاهر بنفخ الفقاعات (يستيقظ الأطفال في هذا الوقت). ثم يقول: "تطايرت الفقاعات عبر الموقع". بعد هذه الكلمات، يبدأ الأطفال في الدوران، والقفز، والركض حول الملعب. على كلام المعلم: "لقد استقرت الفقاعات!" يجلس الأطفال على الكراسي المعدة مسبقًا.

"ابحث عن العلم."

الوصف: يجلس الأطفال على الكراسي في أماكن مختلفة من الغرفة (المنصة). بإشارة من المعلم يغمض الأطفال أعينهم ويقوم المعلم في هذه الأثناء بإخفاء الأعلام (حسب عدد الأطفال). يقول المعلم: "حان الوقت للبحث عن العلم"، ويفتح الأطفال أعينهم ويذهبون للبحث عن الأعلام. ومن وجد العلم يجلس في مكانه. عندما يجد جميع الأطفال الأعلام، يمشون على طول جوانب الملعب حاملين العلم في أيديهم. قبل العمود هو الذي وجد العلم لأول مرة. عند الإشارة "في المكان!" يجلس الأطفال على الكراسي وتبدأ اللعبة من جديد.
يجب على المعلم التأكد من أن الأطفال يأخذون علمًا واحدًا.

"دحرجة الكرة".
الوصف: يُظهر المعلم للأطفال مجموعة من الكرات والصواني الملونة، ويمنح الأطفال الفرصة ليس فقط للنظر، ولكن أيضًا لمس الكرات، ويطلب منهم تسمية ألوانهم. بعد ذلك، يوضح المعلم كيفية دحرجة الكرات، ثم يدعو الأطفال واحدًا تلو الآخر ويدعوهم إلى دحرجة كرة أو كرتين. الطفل الذي دحرج الكرات يركض وراءها بنفسه ويضعها في صندوق أو سلة.

« من أيقظ الدب؟
الوصف: يجلس الأطفال على الكراسي بشكل نصف دائرة، ويجلس طفل يحمل دمية دب بين ذراعيه وظهره للأطفال. يصرخ أحد الأطفال بصوت عالٍ "ku-ka-re-ku!" يستدير الطفل إلى الدب قائلاً: "دعنا نذهب للبحث عن الديك الصغير" ، ويلتف حول جميع الأطفال ويتوقف أمام من صاح قائلاً: "لقد أيقظت الدب". إذا خمن بشكل صحيح، فإنهم يغيرون الأماكن، وتتكرر اللعبة.

"قطارنا"
الوصف: يجلس الأطفال على الكراسي الموضوعة واحدًا تلو الآخر (مثل العربات) ويغنون أغنية مع المعلم: "قطارنا يغادر، العربات تجري،

ورجالنا يجلسون في القطار».
على الكلمات: "طرق - طرق ، طرق - طرق - طرق - نسمع كل شيء:
قاطرة بخارية تسير وتحمل الرجال.
الأطفال، الذين يمسكون بالجزء الخلفي من الكرسي أمام الشخص الجالس، يضغطون بأقدامهم بشكل إيقاعي على إيقاع الأغنية (مثل صوت العجلات). المعلم التالي:
"حسنًا، هذه هي المحطة - لقد حان وقت الاستيقاظ.
دعنا نذهب إلى الغابة لجمع الفطر!
ينهض الأطفال من مقاعدهم - "اخرجوا من السيارات" ويتجولون ويجمعون الفطر الاصطناعي ويركضون إلى المكان التالي ويكررون نفس الشيء. إلى كلمة المربي: "القاطرة" - الطفل الأول الذي يجلس على كرسي مرتفع، على شكل سائق، يطن. يندفع الأطفال إلى القطار ويستمرون.

"من سيجد العلم؟"
الوصف: يحمل المعلم علمين ويتجه نحو الأطفال ويقول: "هنا في يدي
علمان صغيران
لكن لا يمكنك النظر إليهم."
الأطفال يغلقون أعينهم. ويواصل المعلم:
"سأخفيهم في الثلج، كل من لديه علم واحد على الأقل،
فإذا وجده، أحسنت».

يخفي المعلم الأعلام خلف شجرة ويقول:
"والآن تلك الأعلام التي كنت أحملها في يدي،
أسمح لك بالعثور عليه!
يذهب الأطفال وينظرون. يقول المعلم:
"من وجدهم في هذه اللحظة
دعه يركض نحوي!

"الكرة في دائرة"
الوصف: يجلس الأطفال على الأرض في دائرة ويدحرجون الكرة لبعضهم البعض. يوضح المعلم للأطفال كيفية دفع الكرة بكلتا يديه حتى تتدحرج في الاتجاه الصحيح.
تعمل اللعبة بشكل أكثر حيوية مع مجموعة مكونة من 8-10 أشخاص.

"فراشة"

"ما هو مخفي؟"
الوصف: يجلس الأطفال على الكراسي، على الأرض، في سطر واحد. يضع المعلم ثلاثة إلى خمسة أشياء في وسط الدائرة ويعرض عليه أن يتذكرها. ثم يقف اللاعبون ويديرون ظهورهم إلى المنتصف أو إلى الحائط ويغمضون أعينهم. يخفي المعلم شيئًا واحدًا ملقى في وسط الدائرة ويقول "انظر". يفتح الأطفال أعينهم ويستديرون لمواجهة السنت ويتذكرون الشيء المفقود.

« أغنية اليعسوب »

الغرض: تطوير تنسيق الحركات. ممارسة في الكلام الإيقاعي والتعبيري.

تقدم اللعبة: يقف الأطفال في دائرة وينطقون الكلمات في جوقة ويرافقهم الحركات:

طرت، طرت، لم أكن أعلم أنني متعب.

( يلوحون بأيديهم بلطف.)

جلست، جلست، طارت مرة أخرى.

( انزل على ركبة واحدة.)

لقد وجدت أصدقائي، لقد استمتعنا .

( حركات اليد السلسة.)

قادت رقصة مستديرة، وأشرقت الشمس.

« فقاعة »

الغرض: تعليم الأطفال كيفية تشكيل دائرة، وتغيير حجمها اعتمادا على إجراءات اللعبة؛ تطوير القدرة على تنسيق الإجراءات مع الكلمات المنطوقة.

تقدم اللعبة: يشكل الأطفال مع المعلم ممسكين بأيديهم دائرة وينطقون الكلمات:

تضخيم فقاعة، تضخيم واحدة كبيرة.

ابقى هكذا ولا تنكسر.

يتراجع اللاعبون، وفقًا للنص، ممسكين بأيديهم حتى يقول المعلم« انفجرت الفقاعة!». ثم يجلس اللاعبون ويقولون« صفق!». وانتقل إلى وسط الدائرة بالصوت« ش-ش-ش». ثم تصبح مرة أخرى في دائرة.

"فراشة"
الوصف: اربط فراشة مقطوعة من الورق بخيط. احمل الفراشة أمام وجوه الأطفال الذين يقفون في نصف دائرة أو في دائرة. أطفال ينفخون على فراشة. الفراشة تطير بعيدا عنهم. لا تحتاج إلى البدء بالنفخ إلا عندما تكون الفراشة أمام وجه الطفل بالفعل.

"أين اتصلوا"

هدف : لتنمية السمع والانتباه والقدرة على التحمل لدى الأطفال.

تقدم اللعبة: يجلس الأطفال في دائرة أو على طول الجدار. أحد المعلمين الذي يلعب حسب التوجيهات يصبح في وسط الدائرة أو أمام الجالسين. بإشارة من المعلم يغمض عينيه. يعطي المعلم جرسًا لأحد الأطفال ويعرض عليه الاتصال. يجب على الطفل الموجود في وسط الدائرة أن يشير بيده دون أن يفتح عينيه إلى الاتجاه الذي يأتي منه الصوت. إذا أشار بشكل صحيح، يقول المعلم: "حان الوقت!"، يفتح اللاعب عينيه. والشخص الذي اتصل - يلتقط المكالمة ويظهرها. إذا أخطأ السائق فإنه يغمض عينيه مرة أخرى ويخمن مرة أخرى. ثم يقوم المعلم بتعيين سائق آخر.

"الهاتف المكسور"

تقدم اللعبة: يجلس الأطفال في سطر واحد. يقترب المعلم

إلى اللاعب الجالس الأول ويقول بوضوح ولكن بهدوء كلمة في أذنه، على سبيل المثال، سيارة، كرة، دمية، كلب، إلخ. يمرر اللاعب الأول إلى الثاني، والثاني إلى الثالث، وما إلى ذلك. يقترب اللاعب الأخير من المعلم ويقول الكلمة التي جاءت إليه. إذا كانت الكلمة مشوهة، فأنت بحاجة إلى العودة وتحديد اللاعب الذي نقل الكلمة بشكل غير صحيح. يصبح الجاني هو القائد وتستمر اللعبة.

"أكمل الكلمة"

تقدم اللعبة : يقف الأطفال في دائرة. يقف المعلم في وسط الدائرة وفي يديه كرة كبيرة. يقوم برمي كرة لشخص ما ويقول المقطع الأول من الكلمة، على سبيل المثال، "Ma ..." وقبل ذلك، يعطي اللاعبين تلميحًا بأن هذا اسم، أو حيوان أليف، أو قطعة أثاث، وما إلى ذلك. اللاعب الذي رمي الكرة يمسكها ويسمي الكلمة كاملة. إذا خمن الكلمة بشكل صحيح، فإنه يرمي الكرة مرة أخرى إلى المعلم، وإذا لم يكن الأمر كذلك، فهو خارج اللعبة.

"كلمات حلوة"

تقدم اللعبة : يقف جميع الأطفال في دائرة كبيرة. يقول المعلم يبدأ اللعبة حلو مثل لا شئأو عبارة، على سبيل المثال: "جميلتي" أو "أشعة الشمس"، تعطي الكرة للاعب. يقول اللاعب الذي حصل على الكرة كلمته ويمرر الكرة إلى المشارك التالي في الدائرة. المشارك الذي لا يستطيع تسمية الكلمة يخرج من اللعبة. تستمر المباراة 1-1، 5 دقائق.

"ابحث عن مكان إخفائه"

تقدم اللعبة : يظهر المعلم لعبة مطاطية أو ناعمة صغيرة مشرقة، يتذكرها الأطفال. يدعو المعلم الأطفال إلى الجلوس وإغلاق أعينهم. في هذا الوقت، يخفيها المعلم بسرعة ويقول من يجد اللعبة، لا يلتقطها، ولا يشير بإصبعه إليها ولا يقول بصوت عالٍ أين تم إخفاؤها. أي من الأطفال سيكون أول من يجد لعبة، يقترب من المعلم ويقول في أذنه أين يتم إخفاء اللعبة. تتكرر اللعبة 3-4 مرات. يمكن أن يكون قادة هذه اللعبة هم الأطفال أنفسهم.

"صديقتان"

يقف الأطفال في دائرة أو متفرقين.

صديقتان على العشب:(صفعة على الركبتين).

"كوا-كفا-كفا، كفا-كفا-كفا."(تصفيق اليدين).

اثنين من الضفادع الخضراء:(صفعة على الركبتين).

"كوا-كفا-كفا، كفا-كفا"(تصفيق اليدين).

"كوا!"(يدوس بقدم واحدة.)

يتم غناء الأغاني في جوقة:(يطويون راحتيهم ويفتحونها قليلاً - هذا هو الفم.)

"كوا-كفا-كفا"(تصفيق اليدين).

"كوا-كفا-كفا"(دوس القدم عدة مرات.)

ويتدخلون في النوم.(التهديد بالإصبع.)

"كوا-كفا-كفا-كفا-كفا"(تصفيق اليدين).

"كوا!"(يصنعون ضربة واحدة.)

تقدم اللعبة: الأطفال يجلسون في دائرة. يقف أحد الأطفال أو يجلس في وسط الدائرة ويغمض عينيه. يشير المعلم، دون تسمية الطفل، إلى أحد الأطفال الذين يجلسون خلف ظهره. يقف الشخص المشار إليه وينادي بصوت عالٍ اسم الطفل الذي يجلس في منتصف الدائرة. إذا خمن الطفل من الذي ناداه يفتح عينيه ويتبادلان الأماكن مع من ناداه. إذا لم يخمن، فإن المعلم يدعوه إلى عدم فتح عينيه، ولكن للاستماع مرة أخرى إلى من ينادي اسمه. تتكرر اللعبة 2-3 مرات.

"شجرة، شجيرة، عشب"

يشكل الأطفال دائرة ويتحركون في دائرة.

يشرح المعلم قواعد اللعبة: بالنسبة لكلمة "شجرة" يرفع الأطفال أيديهم للأعلى، بالنسبة لكلمة "شجيرة" ينشرونها على الجانبين، بالنسبة لكلمة "عشب" يخفضون أيديهم للأسفل، ويلمسون الأرض .

ينطق شخص بالغ الكلمات بشكل عشوائي، ويقوم الأطفال بالحركات المقابلة. ومن يخطئ يخرج من اللعبة.

"منزل"

على حافة المنزل يقف(يطويون أكفهم في «بيت» فوق رؤوسهم).

هناك قفل على الباب(يغلقون أكفهم "في القلعة").

خلف الباب طاولة(غطي بالكف الأيمن قبضة اليد اليسرى).

الحاجز حول المنزل.(الأيدي أمامك، والأصابع منتشرة.)

"دق دق دق - افتح الباب!"(ضرب قبضة اليد على راحة اليد.)

"تعال، أنا لست شريرا!"(الأيدي إلى الجانبين والكفين للأعلى.)

"متعرجة"

يقف الأطفال في دائرة أو متفرقين.

يظهر المعلم الحركات ويقول النص، ويكرر الأطفال الحركات.

شجرة عيد الميلاد لدينا جميلة

ترتفع إلى السماء(يتوقفون، ويمدون أيديهم للأعلى.)

الجمال النحيف,(يسيرون في دائرة مرة أخرى ممسكين بأيديهم.)

كل الرجال يحبون ذلك.(يتوقفوا.)

"الملفوف - الفجل"

يشرح المعلم قواعد اللعبة: عليك أن ترفع يديك على كلمة "ملفوف" وتصفق بيديك على كلمة "الفجل". ثم ينطق البالغ هذه الكلمات بترتيب عشوائي، ويقوم الأطفال بالحركات. يمكنك تعقيد اللعبة عن طريق تسريع أو إضافة كلمة أخرى (على سبيل المثال، كلمة "الجزرة" - القفز في المكان).

"ذهبت القطة إلى الموقد"

يشكل الأطفال دائرة ويمسكون بأيديهم. يقف المعلم في دائرة مع اللاعبين.

يظهر المعلم الحركات ويقول النص، ويكرر الأطفال الحركات.

ذهبت القطة إلى الموقد

جاءت القطة إلى الموقد.(يسيرون في دائرة ممسكين بأيديهم.)

وجد وعاء من العصيدة

لقد وجدت وعاء من العصيدة هناك.(يسيرون في دائرة في الاتجاه الآخر ممسكين بأيديهم.)

وعلى الموقد كالاتشي،

يا لذيذ وساخن!(يتوقفون، يستديرون لمواجهة مركز الدائرة، ويصفقون بأيديهم.)

يتم خبز الفطائر في الفرن(الانحناء إلى الأمام، والذراعين إلى الأمام، والكفين إلى أعلى.)

لم يتم تسليمها.(يستقيمون ويخفيون أيديهم خلف ظهورهم).

"الخضروات والفواكه"

يقف الأطفال في طابور أو متفرقين.

يقوم المعلم بتسمية الخضروات والفواكه المختلفة. إذا تم تسمية الخضار، فيجب على الأطفال الجلوس بسرعة، وإذا تم تسمية الفاكهة، فإنهم يرفعون أيديهم. اللاعبون الذين يرتكبون الأخطاء يتخذون خطوة للأمام.

اللاعبون الذين لديهم أقل عدد من الأخطاء يفوزون.

"على الطريق"

يقف الأطفال في دائرة أو متفرقين. يظهر المعلم الحركات ويقول النص، ويكرر الأطفال الحركات.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،

دعونا نمد أرجلنا.

نحن نسير على الطريق

ارفع ساقيك إلى أعلى.(يمشي في مكانه).

وعلى نفس الطريق

نقفز على الساق اليمنى.(يقفز على الساق اليمنى.)

والآن أكثر من ذلك بقليل

دعونا نقفز على الساق الأخرى.(يقفز على ساقه اليسرى).

دعونا نركض على طول الطريق

دعنا نركض إلى العشب.(يجري في مكانه).

على العشب، على العشب

نحن نقفز مثل الأرانب.(القفز في مكانه على قدمين.)

نحن نصفق بأيدينا

دع أقدامنا ترقص.(حركات الرقص الحرة.)

قف. اجلس - خذ قسطًا من الراحة. (القرفصاء.)

وسوف نعود.(يمشي في مكانه).

"الدببة الثلاثة"

يظهر المعلم الحركات ويقول النص، ويكرر الأطفال الحركات.

كانت الدببة الثلاثة تسير إلى المنزل.(مكانك سر.)

كان أبي كبيرًا، كبيرًا(ارفعوا أيديكم.)

أمي أصغر قليلا(مد ذراعيك إلى الأمام على مستوى الصدر.)

والابن مجرد طفل.(ضع يديك على الحزام.)

لقد كان صغيرا جدا

مشى مع خشخيشات.(تقليد اللعب مع حشرجة الموت.)

"اليدين - الساقين"

الأطفال متناثرون.

يظهر المعلم الحركات ويقول النص، ويكرر الأطفال الحركات.

وصفق الجميع بأيديهم -(تصفيق اليدين).

ودية، وأكثر متعة!(يطرق القدمين.)

أقدامنا تقصف

بصوت أعلى وأسرع.

دعونا نضرب الركبتين -(صفعة على الركبتين).

الصمت، الصمت، الصمت.

المقابض والمقابض ترفع -(ارفع يديك ببطء.)

أعلى، أعلى، أعلى!

أيدينا تحولت(أدر اليدين إلى اليمين ثم إلى اليسار).

كانت أسفل مرة أخرى.(خفض الأيدي.)

تدور حولها، تدور حولها

وتوقفوا.(يتوقفوا.)

"إشارة المرور"

للعب، تحتاج إلى دوائر ورقية (قطرها 10 سم) - أحمر وأخضر وأصفر - متصلة بالعصي.

يقف الأطفال في طابور ويؤدون التمارين وفقًا لإشارات القائد: يجلسون في وضع القرفصاء على إشارة حمراء، ويقفون على إشارة صفراء، ويسيرون في مكانهم على إشارة خضراء.

يتم منح نقاط الجزاء لكل خطأ. الشخص الذي لديه أقل عدد من نقاط الجزاء يفوز.

"تمرير - انهض"

هدف: غرس شعور الصداقة الحميمة لدى الأطفال وتنمية البراعة والاهتمام. تقوية عضلات الكتفين والظهر.

تقدم اللعبة : يتم بناء اللاعبين في عمودين، على مسافة خطوتين من بعضهم البعض. في كل موقف من بعضها البعض على مسافة ذراع. يتم رسم خط أمام الأعمدة. يتم وضع كرتين عليه. عند إشارة "الجلوس"، يجلس الجميع متربعين. عند إشارة "التمرير"، يأخذ الأولون في الأعمدة الكرات ويمررونها فوق رؤوسهم خلف الجالسين، ثم يقفون ويستديرون لمواجهة العمود. الشخص الذي استلم الكرة يمررها مرة أخرى فوق رأسه، ثم ينهض ويستدير أيضًا لمواجهة العمود، وما إلى ذلك. العمود الذي يمرر بشكل صحيح ولا يسقط الكرة هو الفائز.

القواعد: تمرير الكرة فقط فوق الرأس وأثناء الجلوس. لا تنهض إلا بعد تمرير الكرة خلف الشخص الجالس. الشخص الذي فشل في أخذ الكرة يركض خلفه ويجلس ويواصل اللعبة.

الخيارات: تمرير الكرة إلى اليمين أو اليسار عن طريق تدوير الجسم.

"العثور على الكرة"

هدف: لتنمية مراقبة الأطفال والبراعة.

تقدم اللعبة: يقف جميع اللاعبين في دائرة قريبة من المركز. لاعب واحد يصبح المركز، وهذا هو المتحدث. يحتفظ اللاعبون بأيديهم خلف ظهورهم. يتم إعطاء واحد الكرة. يبدأ الأطفال بتمرير الكرة لبعضهم البعض خلف ظهورهم. يحاول السائق تخمين من لديه الكرة. يمكنه أن يطلب من كل لاعب إظهار يديه بقول "الأيدي". يمد اللاعب كلتا يديه للأمام، ويرفع راحتيه للأعلى. الشخص الذي كانت لديه الكرة أو الذي أسقطها يقف في المنتصف ويأخذ السائق مكانه.

القواعد: يتم تمرير الكرة في أي اتجاه. تمرر الكرة إلى أحد الجيران فقط. لا يمكنك تمرير الكرة إلى أحد الجيران بعد أن يطلب السائق إظهار يديه.

الخيارات: ضع كرتين في اللعب. زيادة عدد السائقين. أعط المهمة للشخص الذي لديه الكرة: القفز، والرقص، وما إلى ذلك.

"الذباب - لا يطير"

هدف :

تقدم اللعبة: يقف الأطفال في دائرة، في المركز مدرب. ويسمي الأشياء الحية والجماد التي تطير أو لا تطير. عند تسمية الكائن، يرفع المدرب يديه إلى الجانبين - لأعلى. فيقول مثلاً: «الطير يطير، والكرسي يطير، والطائرة تطير» إلخ. يجب على الأطفال رفع أيديهم إلى الجانبين - للأعلى إذا تم تسمية جسم طائر.

خيار

يمكن لعب اللعبة أثناء المشي ببطء.

الفنانون»

هدف: تطوير الحيلة والبراعة لدى الأطفال. تمرين المشي في دائرة وتنسيق الحركات.

تقدم اللعبة:

يصبح الأطفال في دائرة. يقوم المعلم بتعيين أحد اللاعبين كفنان. وهو في منتصف الدائرة. يذهب الأطفال حسب توجيهات المعلم إلى اليمين أو اليسار تحت النص التالي:

في دائرة، ابق حيث أنت

واحدا تلو الآخر معا

نحن نذهب خطوة بخطوة. دعونا نفعل ذلك... مثل هذا

في نهاية النص يقف الأطفال على مسافة ذراع. يُظهر الفنان نوعًا من الحركة، ويكررها كل من يقف في دائرة. ثم يختار المعلم شخصا بدلا من نفسه، وتستمر اللعبة. يجب على كل فنان أن يأتي بحركات بنفسه وألا يكرر تلك التي سبق أن عرضت أمامه.

"الأصابع الذكية"

هدف: لتنمية القدرة على الارتجال الحركي وسعة الحيلة الحركية والقدرة على تنسيق الإجراءات في الحل المشترك للمهام الحركية.

تقدم اللعبة: تتناثر الأشياء الصغيرة في جميع أنحاء القاعة: قطع من الحصائر المطاطية وأقلام التلوين والكرات والفلينات البلاستيكية وما إلى ذلك. يجمعها اللاعبون ويمسكونها بأصابع أقدامهم (أحد الأشياء بالقدم اليمنى والآخر بالقدم اليسرى) ويأخذونها بأيديهم.

عندما يتم جمع كل العناصر، يجلس اللاعبون على الأرض، ويضع كل منهم بعض التركيب مما جمعه (المنازل، الزهور، السفن، الغابات، إلخ).

لا يجوز التقاط الأشياء من الأرض بيديك.

تعقيد

مع القدم اليمنى لجمع الأشياء في اليد اليسرى، مع القدم اليسرى في اليد اليمنى.

"احرص"

هدف: زيادة النشاط الإبداعي للأطفال، وإيقاظ الخيال، والبهجة، وتطوير رباطة جأش، والانتباه، والقدرة على إدارة عواطفهم وأفعالهم، ومهارات الأنشطة الجماعية والمنسقة بشكل جيد.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى أداء جميع الحركات التي يسميها، ولكن في الوقت نفسه يمكنه إظهار حركات مختلفة تماما. على سبيل المثال، يقول المعلم: "الأيدي إلى الجانبين!"، يرفع يديه، إلخ. يتم لعب اللعبة لمدة 2-3 دقائق. يمكن تنفيذها في دائرة وفي أي بناء آخر.

خيار

الأطفال يفعلون ما يظهره المعلم، وليس ما يقوله.

"صدى صوت"

هدف: زيادة النشاط الإبداعي للأطفال، وإيقاظ الخيال، والبهجة، وتطوير رباطة جأش، والانتباه، والقدرة على إدارة عواطفهم وأفعالهم، ومهارات الأنشطة الجماعية والمنسقة بشكل جيد.

تقدم اللعبة : يقف اللاعبون في دائرة. يقول اللاعب الأول اسمه ويظهر أي حركة (دوران، تصفيق، قفز، إلخ). يكرر جميع الأطفال في الكورس الاسم والحركة ثلاث مرات، محاولين النطق بنفس نغمة صوت اللاعب الأول. ثم يقول الطفل التالي اسمه ويظهر الحركة، ويكرر الجميع، وهكذا حتى يقول جميع الأطفال أسمائهم.

"تبادل الأماكن"

هدف

تقدم اللعبة: يصبح الأطفال في دائرة. يعرض المدرب تغيير الأماكن لأولئك الأطفال الذين لديهم نفس الشيء: الشعر الأشقر، والقمصان البيضاء، والحيوانات الأليفة، وما إلى ذلك، على سبيل المثال، يقول المدرب: "دع أولئك الذين لديهم دراجة يغيرون أماكنهم". يقوم الأطفال بتغيير الأماكن، وما إلى ذلك. يتم لعب اللعبة لمدة 3-4 دقائق.

"من لديه الكرة"

هدف: تعلم كيفية الحفاظ على استقامة ظهرك، وتقوية عضلات ظهرك، وممارسة تمرين تمرير الكرة.

تقدم اللعبة: يشكل اللاعبون دائرة. يتم اختيار القائد. يقف في وسط الدائرة، والباقي يقتربون من بعضهم البعض، وأيديهم خلف الجميع. يعطي المعلم لشخص ما كرة (لا يزيد قطرها عن 15 سم)، ويمررها الأطفال خلف ظهورهم. يحاول السائق تخمين من لديه الكرة. ويقول: "اليدين"، ويجب على المخاطب أن يرفع يديه إلى أعلى، كأنه لا يملك الكرة. إذا خمن السائق بشكل صحيح، فإنه يأخذ الكرة ويقف في دائرة، ومن وجد الكرة يبدأ بالقيادة.

ألعاب مستقرة يتم استخدامها كشكل مستقل من أشكال العمل في التربية البدنية. الغرض من الألعاب المستقرة وتمارين اللعبة هو:

    انخفاض في النشاط البدني، أي الانتقال التدريجي من حالة متحمس إلى حالة أكثر هدوءا؛

    إزالة التعب العام والتوتر الحركي لعضلات اليدين ومرونة وحركة الأصابع وتنسيق حركات الذراعين والساقين.

    تطوير الوعي والبراعة والذاكرة والملاحظة والبراعة وسرعة رد الفعل؛

    تقوية أجهزة القلب والأوعية الدموية والعضلات والجهاز التنفسي وغيرها من أجهزة الجسم.

    التوجه في الفضاء.

    تكوين وتوحيد المهارات الحركية.

    الحصول على المتعة وخلق مزاج جيد.

    الحفاظ على صحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة وتعزيزها ؛

    زيادة الاهتمام بها التعليم الجسديونمط حياة صحي.

في الألعاب المستقرة، يتم تنفيذ الحركات بوتيرة بطيئة، وشدتها ضئيلة.

تساهم الألعاب منخفضة الحركة في تنمية الذاكرة والإبداع والملاحظة وتنسيق الحركات والتوجه في الفضاء والمهارات الحركية. بالإضافة إلى ذلك، فإنهم يمنحون الأطفال المتعة والإبداع مزاج جيد، ما لا يقل أهمية.

تُقام الألعاب منخفضة الحركة مع جميع الأطفال في نفس الوقت في درس التربية البدنية (في جزئه الثالث)، وأوقات الفراغ والإجازات، والمشي أثناء النهار والمساء، في عملية دقائق التربية البدنية وتوقفات الثقافة البدنية، والنشاط الحركي المستقل من الأطفال.

وخصوصية هذا النوع من الألعاب هي: طريقة تنظيم الأطفال (دائرة، فضفاضة، خط، إلخ)، الحركات التي تتضمنها اللعبة، طريقة لعب اللعبة (اختيار لعبة، مكان، التحضير للعبة). اللعبة، جمع الأطفال للعبة، شرح اللعبة، إجراء اللعبة، نهاية اللعبة)، وتيرة اللعب بها (بطيئة)، عدد تكرارات الحركات (3-6 مرات).

استخدام الألعاب التعليمية وتقنيات اللعب لتصحيح العيوب في إدراك الفضاء والتوجه فيه لدى الأطفال ذوي الإعاقة

مشكلة مجموعة الأطفال ذوي الإعاقة هي أن الوحدة غير متجانسة، والاستيعاب المتزامن لمواد البرنامج أمر صعب، وبالتالي فإن العلاقة بين المعلم وعالم النفس ومعالج النطق مهمة في التدابير التصحيحية العامة. عند تحديد محتوى ومراحل التعليم العلاجي، وكذلك عند تطوير أساليب التدريس، ينبغي للمرء أن ينطلق من الأفكار الحديثة حول نشأة الآليات الفسيولوجية النفسية لاستكشاف الفضاء، والأنماط الرئيسية لتشكيل القدرات الحسية والمعرفية للأطفال. لتكوين المعرفة الأولية حول الفضاء، من الضروري تجميع عدد كبير من الأفكار المحددة حول الأشياء والظواهر في العالم المحيط.
يعد استخدام الألعاب التعليمية وتقنيات الألعاب لتصحيح العيوب في إدراك الفضاء والتوجه فيه لدى الأطفال ذوي الإعاقة أهم شرط أساسي لتكوين جميع أنواع أنشطة الأطفال، كما أنه وسيلة ضرورية للتعلم في التربية الحسية ، في عملية التكيف الاجتماعي ويخلق الأساس لإتقان ناجح نشاطات التعلم(العد، القراءة، الكتابة).
إن تكوين التمثيلات المكانية لدى أطفال هذه الفئة له بنية معقدة، يتطور على مراحل، ويمر بمرحلة طويلة ومعقدة. طريق صعب. إحدى المهام الأساسية للتدريس هي إثراء الخبرة الحركية للطفل، وتكوين أفكار على هذا الأساس حول مخطط الجسم، وموقع الفرد بين الأشياء المحيطة، والاتجاهات الرئيسية للمساحة والتوجيه فيها تساعد الأطفال ذوي الإعاقة على تعلم التنقل فيها. العالم من حولهم بسهولة وسرعة أكبر.
في عملية العمل الإصلاحي والتنموي، يتم إنشاء مثل هذه الظروف بحيث يطور الأطفال عقلية النجاح، لقبول مساعدة شخص بالغ. وفي الوقت نفسه، يتم اختيار التمارين بطريقة تمكن الطفل من رؤية أخطائه بشكل مستقل وتصحيحها. مهام المربي:
- زيادة النشاط المعرفي للأطفال.
- إثراء العلاقات المكانية ذات مغزى؛
-خلق مزاج عاطفي للأنشطة المستقلة والمشتركة القادمة مع الطفل.
أظهرت الممارسة أن استخدام مواد الألعاب الترفيهية للأطفال ذوي الإعاقة يساعد في الحفاظ على استمرارية التعلم لإدراك المساحة والتوجيه فيها. وبالتالي، فإن استخدام الألعاب التعليمية على تصور الفضاء والتوجه فيه يساهم في التنمية الشخصية للطفل المعوق والتكيف الاجتماعي في أقرب وقت ممكن.

نقدم الألعاب الإصلاحية والتعليمية.

العاب الذاكرة:
"رسم شكل"
يغمض الطفل عينيه، ويسمح له بلمس الشكل الهندسي، ثم يتم إزالته. يجب على الطفل رسم شخصية من الذاكرة.
"اعرف الموضوع"
الغرض: تطوير الذاكرة اللمسية.
يتم تعصيب عيني الطفل ويتم وضع أشياء مختلفة في يده الممدودة بالتناوب. في الوقت نفسه، لا يتم نطق أسمائهم بصوت عال، يجب على الطفل نفسه أن يخمن أن هذا شيء. وبعد فحص عدد من الأشياء (3-10 أشياء)، يُطلب منه تسمية كل هذه الأشياء وبالترتيب الذي تم وضعها به في اليد. يكمن تعقيد المهمة في حقيقة أن الطفل يحتاج إلى إجراء عمليتين عقليتين - التعرف والحفظ.
"تذكر"
يُعرض على الطفل بطاقات ذات أشكال هندسية، ثم يقوم بوضعها من الذاكرة.
"تعلم قصيدة"
يقرأ الطفل قصيدة قصيرة أو رباعية، والتي يجب تعلمها من خلال أقل عدد ممكن من التكرارات.
"حفظ الصور"
من مجموعة مكونة من 20-30 صورة، اختر 10 منها وقدمها للطفل للحفظ لمدة 20 ثانية. ثم قم بإزالة واكتشف عدد الصور التي يتذكرها الطفل.
"احفظ الكلمات"
القراءة للطفل 10 كلمات بسيطةللحفظ. احرص على حفظ القائمة.
ألعاب لتنمية الانتباه:
"القوى الأربع"
بأمر من المعلم يقوم الطفل بحركات معينة بيديه.
"الأرض" - أنزل يديك
"الماء" - مد ذراعيك للأمام
"الهواء" - ارفع يديك للأعلى
"النار" - قم بتدوير ذراعيك في مفاصل الكوع والمعصم.
"يخمن"
في هذا التمرين، ستحتاج إلى مجموعة من البطاقات التي تحتوي على صور لأشياء مختلفة. كلما تنوعت كلما كان ذلك أفضل. مواد "اليانصيب" الموضوعية مناسبة لهذا الغرض. يضع المعلم 30-40 بطاقة أمام الطفل.
التعليمات: "الآن سأخمن أحد العناصر الموضحة على البطاقات. حاول تخمين ما خمنته في ما لا يزيد عن 20 محاولة. للقيام بذلك، اسألني أسئلة لا يمكن الإجابة عليها إلا بـ "نعم" أو "لا". إذا كان من الصعب على الطفل أن يفهم ما هو على المحك، فقل له: "تخيل أنني فكرت في هذا القلم الرصاص. ما هي الأسئلة التي يمكنك طرحها للتخمين؟ على سبيل المثال، "هل هو الكتابة؟" أو "هل هي طويلة؟" إلخ.
يحاول بعض الأطفال التخمين من خلال سرد جميع العناصر المتتالية. في هذه الحالة، عليك أن تبين لهم أن هذه ليست طريقة فعالة، ودعوتهم لطرح أسئلة حول خصائص هذه العناصر. يمكنك حتى أن تعطيه تلميحًا: قم بإعداد بطاقة تحتوي على نقاط من المنطقي طرح أسئلة حولها: الشكل ("هل هي مستديرة؟")، واللون ("هل هي حمراء؟")، والحجم ("هل هي طويلة؟"). )، الوزن ("هل هو خفيف؟")، الوظيفة ("هل هذا يؤكل؟")، المادة ("هل هو خشبي؟").
"اوجد الكلمات"
تتم كتابة الكلمات على السبورة، في كل منها تحتاج إلى العثور على كلمة أخرى مخبأة فيها. على سبيل المثال: الضحك، الذئب، العمود، المنجل، الفوج، البيسون، قصبة الصيد، الذين تقطعت بهم السبل، مجموعة، الحقن، الطريق، الغزلان، فطيرة، سترة.
"ابحث عن الاختلافات"
تتطلب المهام من هذا النوع القدرة على إبراز سمات الأشياء والظواهر وتفاصيلها وإتقان عملية المقارنة. يساهم التدريس المنهجي والهادف للمقارنة مع تلاميذ المدارس في تطوير مهارة تفعيل الاهتمام في الوقت المناسب، وإدراجه في تنظيم النشاط. للمقارنة، يمكن تقديم الأطفال أي كائنات وصورهم وصورهم التي تختلف في عدد معين من التفاصيل.
""السعي دون توقف""
في غضون 10-15 ثانية، شاهد من حولك أكبر عدد ممكن من الأشياء من نفس اللون (أو من نفس الحجم والشكل والمواد وما إلى ذلك). عند الإشارة، يبدأ أحد الأطفال التعداد، بينما يكمله الآخرون.
لتنمية التفكير :
"مساعدة الفنان"
المهمة التعليمية: تعليم الأطفال إنشاء صور بناءً على صورة تخطيطية.
يخبر المعلم الأطفال أن أحد الفنانين لم يتمكن من إكمال الصورة ويطلب من الأطفال مساعدته في إنهاء العمل. يُظهر المعلم للأطفال تمثيلاً تخطيطيًا لشخص ما ويقول إنهم الآن سيساعدون الفنان معًا. سوف يأتي الرجال بكيفية إكمال هذه الصورة، وسيقوم المعلم برسم كل ما يأتي به الأطفال. يسأل المعلم الأطفال باستمرار أسئلة: من المرسوم هنا (فتى أم فتاة؟)؟ ما لون العيون والشعر؟ كيف يرتدي وماذا يحمل في يديه؟ إلخ. يجيب الأطفال بطرق مختلفة، ويناقش شخص بالغ معهم الإجابات ويختار الإجابات الأكثر إثارة للاهتمام. يستخدم المعلم الإجابات الأكثر إثارة للاهتمام عند إكمال الصورة، ويحول المخطط تدريجيًا إلى رسم.
عندما يكون الرسم جاهزا، يمكنك تقديم الأطفال للتوصل إلى قصة عن الرجل المرسوم. إذا كان الأطفال يجدون صعوبة في ذلك، فيجب عليك مساعدتهم في الأسئلة التوجيهية.
"تقديم المقترحات"
يتم إعطاء الحروف الأولية (على سبيل المثال، B-C-E-P)، كل منها يمثل بداية الكلمات في الجملة. من الضروري تكوين جمل مختلفة، على سبيل المثال، "أكلت الأسرة بأكملها فطيرة".
"من سيسمي المزيد من العلامات"
يستدعي المضيف كائن البيئة، ويجب على اللاعبين بدورهم، دون تكرار، تسمية أكبر عدد ممكن من العلامات المميزة لهذا الكائن. الشخص الذي يسمي العلامة الأخيرة هو الفائز.
لتنمية الخيال:
"كيف يمكن استخدامه"
يقوم المعلم بتسمية موضوع مشترك. على سبيل المثال "كتاب". يأتي الطفل بالعديد من الطرق لاستخدامه.
"حروف"
يعطي المعلم الطفل صورًا بأحرف مرسومة، ويرسم الطفل كل حرف إلى شيء ما.
"البقع السحرية"
يقوم الطفل بفحص البقع ويتخيل شكل كل منها. يمكنك أيضًا رسم بقع على كائنات مختلفة.
القائمة الببليوغرافية:
1. جوروفيتس جي في، لينوك يا.يا. "الألعاب الإصلاحية التطويرية كطريقة تدريس في أصول التدريس الخاصة" / ج. جوروفيتس، يا.يا. لينوك. J. علم العيوب، 1996. - رقم 3. – 77 ص.
2. كاتاييفا أ.أ.، ستريبيليفا إ.أ. " الألعاب التعليميةوتمارين في تدريس الأطفال المتخلفين عقلياً في مرحلة ما قبل المدرسة" / أ.أ. كاتيفا، أ. ستريبيليف. - م: كتاب الماجستير، 1993. - ص. 100-118
3. ليفتشينكو آي يو، بريخودكو أو جي. "تقنيات تعليم وتعليم الأطفال الذين يعانون من اضطرابات في الجهاز العضلي الهيكلي" / I.Yu. ليفتشينكو، أو.جي. بريخودكو. - م: الأكاديمية، 2001. - ص. 102-103.
4. لوجينوفا في آي، ساموروكوفا بي جي. "علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة" / ف. سميرنوفا. سانت بطرسبرغ "مطبعة الطفولة"، 2003. - 62، 100، 106 ص.

المؤسسة العامة التعليمية الحكومية لمنطقة إيركوتسك "المدرسة الداخلية (الإصلاحية) الخاصة رقم 33 في براتسك"

تصحيح-تطوير المحمول

ألعاب للأطفال ذوي الإعاقة (HIA)

مدرس الثقافة البدنية

أوكورياك إي في.

تصحيح-تطوير المحمول

ألعاب للأطفال ذوي الإعاقة (HIA)

اللعبة هي ظاهرة اجتماعية راسخة تاريخيا، وهو نوع مستقل من النشاط المميز للشخص. يمكن أن تكون اللعبة وسيلة لمعرفة الذات، والترفيه، والترفيه، وسيلة للتربية البدنية والاجتماعية العامة، وسيلة للرياضة. الألعاب هي كنز من الثقافة الإنسانية. تنوعها ضخم. إنها تعكس جميع مجالات الإبداع المادي والروحي للناس. وبطبيعة الحال، كانت العديد من فروع المعرفة تشارك في دراسة الألعاب: التاريخ، والإثنوغرافيا، والأنثروبولوجيا، والتربية، ونظرية ومنهجية التربية البدنية، وما إلى ذلك.

الألعاب الخارجية لها قيمة صحية وتعليمية وتعليمية.

العبء العاطفي الهادف للعبة له تأثير محفز على جسم الطفل المتخلف عقليًا ويتوافق أكثر من الوسائل الأخرى مع إشباع الحاجة الطبيعية للحركة. لا تتصدى اللعبة الخارجية لنقص الحركة فحسب، بل تساعد أيضًا على استعادة الصحة المفقودة وتقوية جميع وظائف الجسم وتطوير القدرات البدنية.

في الألعاب الخارجية، يتم استخدام أنواع مألوفة ويمكن الوصول إليها من الحركات الطبيعية: المشي، والجري، والتسلق، والتسلق، والقفز، والتمارين بالكرة، وليس لديهم تقنيات وتكتيكات معقدة، ويمكن دائمًا تغيير القواعد وفقًا للظروف البدنية والعقلية. القدرات الفكرية للطفل. تعتبر الرغبة في اللعب المحفز الرئيسي الذي يشجع الطفل على ممارسة الأنشطة. ويلاحظ ذلك

أثناء اللعبة، يقوم الأطفال عن طيب خاطر وباهتمام بما يبدو خارج اللعبة غير مثير للاهتمام وصعبًا، لذلك يتم التغلب على المشكلات العقلية والعاطفية بسهولة أكبر في اللعبة.

تكمن القيمة الخاصة للألعاب الخارجية للأطفال ذوي التخلف العقلي في إمكانية التأثير المتزامن على المجالين الحركي والعقلي. يؤدي التغيير السريع في مواقف اللعبة إلى زيادة الطلب على حركة العمليات العصبية وسرعة رد الفعل والإجراءات غير القياسية. تجعلك الألعاب تفكر بشكل اقتصادي أكثر، وتتفاعل مع تصرفات الشركاء، وتتكيف مع الموقف. يتعين على الطفل الذي يلعب أن يختار وينفذ إحدى العمليات العديدة التي، في رأيه، يمكن أن تحقق النجاح. كلما دخلت المعلومات الأكثر تنوعا إلى الدماغ، يتم تنشيط العمليات العقلية بشكل أكثر كثافة. ولهذا السبب، بمساعدة اللعبة، يقوم الطفل ذو التخلف العقلي بتطوير الإدراك والتفكير والانتباه والخيال والذاكرة والمهارات الحركية والكلام وزيادة النشاط العقلي، وبالتالي النشاط المعرفي بشكل عام.

يتم تحقيق هذا التأثير بسبب شبه وظيفة الألعاب الخارجية، عندما يؤدي تصحيح الاضطرابات الحركية (الاتجاه المكاني، والدقة، والإيقاع، وتنسيق الحركات، والتوازن، وما إلى ذلك) إلى بدء النشاط النشط للدماغ، والمحللين السليمين، والوظائف العقلية. ، الأنظمة النباتية التي توفر الحركة. تتجلى هذه العلاقة بشكل خاص بشكل واضح في تنفيذ الاتصالات متعددة التخصصات، عندما يتم تنظيم الإجراءات الحركية المستهدفة في شكل تركيبات ألعاب، وسباقات التتابع، ولعب الأدوار وألعاب المحاكاة التي يتم إجراؤها بمرافقة القصائد، والألغاز، وأغاني الأطفال، وأعاصير اللسان، مع حل أبسط الألغاز الرياضية

الأكواخ، تسهل استيعاب العد ومفاهيم الكمية والشكل والحجم والاتجاه والسعة؛ تنشيط نشاط الكلام، النطق الصحيح للصوت؛ إثراء المفردات وتطوير الذاكرة والانتباه والمهارات الحركية للعضلات الصغيرة في اليدين.

ومن المعروف أن الأطفال المتخلفين عقليا يتخلفون في تنمية الاهتمامات والاحتياجات الروحية. لذلك هي نشاط اللعبالذي يثير الاهتمام بالأطفال ويحتوي على المكونات الضرورية لتنمية الشخصية هو وسيلة للتطور الروحي. في اللعبة تتشكل العلاقات بين الأطفال وتتطور العادات وقواعد السلوك. يتعرف الأطفال على بعضهم البعض أكثر، ويتفاعلون مع بعضهم البعض، ويتعلمون مواقف لعب بسيطة، ويظهرون الاستقلال، ويقلدون، ويبتهجون، ويتخيلون، أي أن هناك تكوينًا نشطًا للشخصية في اللعبة، وهو أمر له أهمية اجتماعية كبيرة. عند اختيار ألعاب الهاتف المحمول، من المهم أن تأخذها بعين الاعتبار الحالة العاطفية، الشخصية، سلوك الأطفال. حالة الطفل المتخلف عقليا غير مستقرة. الإجهاد العاطفي، والتعب يمكن أن يسبب الانزعاج الداخلي، والذي يتم التعبير عنه في كثير من الأحيان في الاضطرابات السلوكية، والأهواء، والمشاجرات، والمعارك. في بعض الأحيان يمكن أن تسبب ردود فعل عكسية: السلبية وعدم الرغبة في الاتصال. يمكنك التغلب على التوتر العاطفي بمساعدة الألعاب الخارجية.

عند التحضير للألعاب الخارجية يجب على المعلم مراعاة النقاط التالية:

تتضمن الألعاب الخارجية خيارات للتعقيد، ولكن يجب أن تتم عملية التشبع بالحركات الحركية بشكل تدريجي مع إتقان أشكال بسيطة من الحركات؛

خلال اللعبة من الضروري تحفيز النشاط المعرفي وتنشيط العمليات العقلية والإبداع والخيال لدى الطفل.

يبدأ التحضير للعبة خارجية باختيارها. من المهم أن تأخذ في الاعتبار تكوين المجموعة والعمر والمؤشرات الطبية وعدد المشاركين والظروف ومكان وشكل اللعبة. على سبيل المثال، تمارين الصباحيمكن إجراؤها على الموسيقى في شكل تمارين محاكاة للألعاب، ولكل منها اسم خاص بها: "الحصان"، "الرجال الأقوياء"، "البتولا"، "الربيع"، وما إلى ذلك. العاب موبايل على الماءيجب أن تكون مصحوبة بالظروف الجوية الجيدة والسلامة المطلقة. عند إجراء مهرجان رياضيويجب إعداد نصه مسبقًا مع وصف محتوى وتسلسل الألعاب الخارجية، وسباقات التتابع، ودورات العوائق، والألعاب الرياضية المتضمنة في البرنامج، مع تعيين المسؤولين عن إقامة كل لعبة.

يتم تحديد اختيار الألعاب ومنهجية إجرائها في المقام الأول من خلال درجة تقييد حركة الطفل وقدراته الجسدية والعقلية. وهذا يأخذ في الاعتبار العمر الحقيقي الذي يتوافق مع مستوى نمو الطفل في الوقت الحالي.

يعد تنظيم الأطفال في اللعبة شرطًا مهمًا لنجاحها. تكون المباريات مثيرة للاهتمام إذا كانت الفرق متساوية في القوة. هذه مهمة صعبة بالنسبة للقائد، حيث عادة ما يشارك الأطفال ذوي القدرات الحركية المختلفة والأعمار المختلفة في اللعبة. يجب التركيز على القدرات الفردية لكل طفل، مع مراعاة رغبته الشخصية في الانضمام إلى فريق معين.

يعتمد نجاح اللعبة إلى حد كبير على مدى فهم الأطفال لمحتواها وقواعدها. يقدم المقدم شرحًا مجازيًا موجزًا ​​للمؤامرة، مكملاً بالعرض، عندما يتم تقسيم اللاعبين بالفعل إلى فرق ويكونون في وضع البداية (في دائرة، في أعمدة، وما إلى ذلك). لا يأخذ المضيف مكانًا في وسط الدائرة، ولكن بين اللاعبين أو على المنصة حتى يتمكن الجميع من رؤيته وسماعه.

يسبق أي لعبة شرح يتم تقديمه بالتسلسل التالي:

    اسم اللعبة؛

    أدوار اللاعبين وموقعهم في الملعب؛

    قواعد اللعبة ومسارها؛

    تحديد الفائز.

الصراخ والأفراح وحرية التعبير عن المشاعر وتشجيع الجماهير والضجيج العام هو المرافق الطبيعي للعبة في الهواء الطلق. وفي النهاية يتقبل أطفالها أيضًا انتصارهم أو هزيمتهم عاطفيًا. من المهم جدًا أن يمنح القائد جميع المشاركين تقييمًا عادلاً. يسبب التحيز دائمًا مشاعر سلبية وحتى الاستياء.

تحتاج إلى إنهاء اللعبة في الوقت المحدد. تأخيره يمكن أن يؤدي إلى فقدان الاهتمام بالأطفال. التوقف المفاجئ غير مرغوب فيه أيضًا. بعد نهاية المباراة يتم الإعلان عن الفائزين، ويمكن تعيين الأفضل في دور الكابتن أو السائق أو الحكم المساعد في المباراة التالية. وفي الوقت نفسه، لا بد من ملاحظة النجاحات الفردية والخاسرين، مما يشجعهم على مواصلة المشاركة في المباريات.

إحدى المهام المهمة لرئيس اللعبة هي جرعات الحمل. نظرًا للتشبع العاطفي العالي للعبة، لا يستطيع الأطفال دائمًا التحكم في حالتهم، مما قد يؤدي إلى الإفراط في الإثارة أو التعب، ومن أعراضه انتهاك القواعد بشكل متكرر من قبل اللاعبين، وعدم انتباههم، وسلبيتهم، وحركاتهم غير الدقيقة، وتنفسهم السريع. . في مثل هذه الحالات، من الضروري إما تقليل الحمل أو إخراج الطفل من اللعبة، وإذا لزم الأمر، تقديم الإسعافات الأولية واستشارة الطبيب.

يمكنك ضبط الحمل أثناء اللعبة طرق مختلفة: تقليل مدة المباراة، إدخال فترات راحة للراحة، تغيير عدد اللاعبين، تقليص مساحة اللعب، تغيير القواعد، تغيير أدوار اللاعبين، التحول إلى لعبة أخرى.

وبالتالي، في تنظيم ومنهجية الألعاب الخارجية، يمكن تمييز عدد من مراحل الإعداد المتعاقبة.

اختيار اللعبة. ذلك يعتمد على المهام التصحيحية و ميزات العمرالأطفال ودرجة استعدادهم وعدد المشاركين. عند اختيار اللعبة، يتم أيضًا مراعاة الظروف الجوية والمكان ووجود المساعدين ورغبة الأطفال أنفسهم.

تجهيز المكان للعبة . بادئ ذي بدء، تحتاج إلى اتخاذ الاحتياطات اللازمة وتنظيف الملعب. من الأفضل اختيار مساحة للعبة أو حديقة ذات عشب منخفض. إذا تم لعب الألعاب في الغابة أو على أرض وعرة أو على الماء، فيجب عليك التعرف على المنطقة مسبقًا وتحديد الحدود.

إعداد المخزون . المخزون يحتاج إلى النظر فيها

والاستعداد في وقت مبكر. يجب اختيار الأعلام والشرائط والكرات ملونة وملحوظة. يجب إعداد أي أجهزة وأدوات لإعطاء الإشارات الصوتية في الوقت المناسب: الأجراس والصفارات والأجراس والكرات الصوتية (مع وضع الجرس بالداخل) وما إلى ذلك. للأطفال المكفوفين وضعاف البصر. حتى المخاريط والحصى والجوز والأصداف يمكن استخدامها للألعاب وسباقات التتابع.

وضع علامات على الموقع. يتم لعب العديد من الألعاب على الملاعب الرياضية. إذا استغرق العلامات الكثير من الوقت، فمن الأفضل أن تفعل ذلك قبل بدء اللعبة. يجب أن تكون الحدود محددة بوضوح، ويمكن استخدام الورق الملون والأكاليل والحبال كمحددات. لا يتم رسم خط الحدود على مسافة أقرب من ثلاثة أمتار من العوائق: الجدران، والأشجار، وجذوع الأشجار، وما إلى ذلك.

ترتيب اللاعبين . قبل بدء اللعبة، من الضروري الإشارة إلى وضع البداية للاعبين حتى يتمكنوا من رؤية وسماع القائد بوضوح، والذي لا ينبغي أن يكون في وسط الدائرة، لأنه في هذه الحالة سيكون نصف اللاعبين خلفه . عند الشرح، من الضروري التأكد من أن الأطفال لا يواجهون الشمس - فلن يروا القائد جيدًا.

شرح القواعد ومسار اللعبة . يجب أن يكون تعريف الأدوار واللاعبين وموقعهم، وكذلك محتوى اللعبة وقواعدها، مجازيًا ومفهومًا ومنطقيًا ومتسقًا. اعتمادا على المؤامرة، يمكن تقديمها في شكل حكاية خرافية رائعة. في الألعاب التي تحتوي على أطفال يعانون من عيوب بصرية وسمعية وفكرية، يكون الشرح مصحوبًا بتوضيح لجميع الحركات مع التشغيل التجريبي الأولي، حيث أن سوء فهم القواعد يمكن أن يؤثر سلبًا على تصور اللعبة.

تعيين القادة. إن أداء واجبات السائق له تأثير تعليمي خطير على الطفل. ولذلك، فمن المرغوب فيه أن يكون أكبر عدد ممكن من الأطفال في هذا الدور. يمكن تعيين القادة طرق مختلفة: اختر بناءً على طلب الأطفال، بالقرعة، حدد من يرغبون، وما إلى ذلك. يجب تبديل الطرق المدرجة حسب المهمة والظروف الخارجية وطبيعة اللعبة وعدد اللاعبين ومزاجهم.

توزيع الفريق. يتطلب تنظيم لعبة جماعية أو سباق تتابع مع عناصر المنافسة التقسيم إلى فرق متساوية في القوة تقريبًا. من المهم بشكل خاص القيام بذلك إذا شارك في اللعبة أطفال يعانون من عيوب حركية مختلفة. قد يتغير تكوين الفرق في كل لعبة، ولكن يجب أن تؤخذ رغبة الأطفال أنفسهم في الاعتبار.

التحكيم . إن التحكيم الموضوعي والدقيق له أهمية خاصة في الألعاب التي يتم تقسيمها إلى فرق (سباقات التتابع، والانتقال إلى الرياضة والرياضة)، حيث يتجلى التنافس بوضوح ويهتم كل فريق بالفوز. يأخذ القاضي مكان مريحلرؤية جميع المشاركين وعدم التدخل معهم. وفي حالة مخالفة قواعد اللعبة فإنه يتدخل في الوقت المناسب. نتائج المباراة تعتمد على موضوعية التحكيم.

جرعة التحميل . اعتمادًا على العمر والعيب الرئيسي والحالة النفسية الجسدية للأطفال ومهام اللعبة، يمكن أن يكون الحمل في الألعاب ضئيلًا أو معتدلًا أو منشطًا أو متطورًا (التدريب). من السهل تحديد التأثير الفردي للعبة من خلال معدل ضربات القلب، ويمكن ضبط الحمل حسب وقت اللعبة، أو تقليل أو زيادة الحركة العامة للمشاركين، وإدراج فترات الراحة، والعدد الإجمالي للألعاب في درس واحد، تناوبهم، إلخ.

انتهت اللعبة. تتوقف اللعبة بمجرد ظهور العلامات الأولى للإرهاق وتناقص الاهتمام على اللاعبين. يجب على القائد مراقبة حالة اللاعبين باستمرار من أجل الاستجابة في الوقت المناسب لأية تغييرات. تعتمد مدة اللعبة أيضًا على طبيعتها وظروفها وتكوين اللاعبين. وبما أن إرهاق اللاعبين لا يحدث في نفس الوقت، فمن الممكن تمامًا أن ينهي اللاعبون المتعبون المباراة مبكرًا.

تلخيص. العديد من الألعاب ومهام اللعبة ليست ذات طبيعة تنافسية، لذا فإن التلخيص هو تحليل للعبة ككل ونجاح كل طفل. عند إعلان نتائج المباراة يتم تقديم تحليل مختصر للمباراة وتحليل للأخطاء. ويشارك الأطفال أيضًا في مثل هذا التحليل، مما يساهم في تنمية الملاحظة وتوضيح قواعد اللعبة وتعليمهم فهم الإجراءات والانضباط الواعي.

جودة التنظيم وسير المباراة- من الاختيار إلى التنفيذ - يعتمد على الاستعداد النفسي للشخص البالغ لهذا النشاط ومعرفته التربوية وخبرته وقدرته على التواصل مع الأطفال.

إذا كان القائد (معلم، مستشار، متطوع) قد بدأ للتو النشاط التربوي، فيجب عليه تدوين محتوى وقواعد تنظيم لعبة جديدة على البطاقة مسبقًا، مما سيسمح له بتذكر اللعبة بشكل أفضل والشعور بالثقة خلالها، خاصة إذا كانت هناك تلاوات في اللعبة. يجب تعلم جميع القصائد وأغاني العد وأعاصير اللسان وأغاني الأطفال والألغاز جيدًا.

لكن إحدى المهام الرئيسية للقائد هي أن تكون قادرًا على الانضمام إلى فريق الأطفال، والعثور على مفتاح قلب كل طفل، والتعود على مجال أنشطة اللعبة. في بعض الأحيان يمكنه الانضمام إلى اللعبة بنفسه. يعد هذا أمرًا مهمًا في الحالات التي يكون فيها من الضروري إنشاء جهة اتصال أو إظهار مثال على القدرة على اللعب. تلهم هذه المشاركة الثقة في المعلم، الذي يمكنه الدخول إلى عالم اللعب للأطفال، ويظل قاضيًا عادلاً وموثوقًا.

الإخلاص وحسن النية، والبهجة والانفتاح، والتعاطف والقدرة على المساعدة، وملاحظة النجاح - هذه هي الصفات التي تجذب الأطفال، وتسبب لهم التعاطف والاحترام للبالغين، وأحيانا تكون الدافع الرئيسي للمشاركة في اللعبة.

إيجروبنك

"أكرر، لا تخطئ"

هدف:تنمية الاهتمام وسرعة رد الفعل. تراكم الكمية وتوضيح معنى الكلمات التي تدل على الفعل.

تعليمات.يقف الأطفال في دائرة. يؤدي القائد ببطء حركات اليد البسيطة (للأمام، للأعلى، للجانب، للأسفل). يجب على الأطفال أداء نفس الحركات التي يقوم بها القائد. الشخص الذي يرتكب الخطأ هو خارج. آخر من بقي يفوز.

خيارات

    يمكن استبدال الحركات البسيطة بحركات أكثر تعقيدًا، بما في ذلك حركات الساق والجذع، والحركات غير المتماثلة (الذراع اليمنى لأعلى، والذراع اليسرى للأمام)، وما إلى ذلك.

    يقوم المقدم، بالتزامن مع عرض الحركة، باستدعاء اسم أحد اللاعبين، الذي يجب عليه تكرار هذه الحركة، وبقية اللاعبين يراقبون. ينطق القائد الحركة (رفع اليدين) وفي هذه اللحظة يقوم بعمل آخر (خفض اليدين). أطفاليجب نقوم بالحركة حسب عرض القائد، دون أن ننتبه لأوامره بالهدم.

4. لكل حركة، يدعو المضيف كلمة (على سبيل المثال، قلم، طائرة، كرة، عصفور، إلخ). يجب أن يقوم الأطفال فقط بتلك الحركات المصحوبة بأسماء جسم طائر (عصفور، طائرة).

تعليمات منهجية. أثناء اللعبة، يحتاج القائد إلى التأكد من أن جميع الأطفال يرونه بشكل جيد على قدم المساواة.

"ما المفقود"

هدف:تنشيط العمليات العقلية: الإدراك، الانتباه، الذاكرة.

العدد الأمثل للاعبين هو 5-10.

جرد:العديد من العناصر (الألعاب، لعبة البولنج، الأطواق، الحبال، إلخ).

تعليمات.في الملعب، يضع القائد 4-5 عناصر. يقوم الأطفال بفحص الأشياء لمدة دقيقة واحدة، محاولين تذكرها. بعد ذلك، بناء على الفريق، يصبح الأطفال ظهورهم إلى الملعب، ويقوم القائد في هذا الوقت بإزالة أحد العناصر. يستدير الأطفال ويسمون العنصر المفقود. الشخص الذي يرتكب أقل عدد من الأخطاء يفوز.

خيارات

    زيادة عدد العناصر

    تقليل الوقت لحفظ العناصر.

    إزالة عنصرين.

تعليمات منهجية.بالنسبة للعبة، يجب عليك اختيار العناصر المألوفة للأطفال.

"تعرف على صديق"

هدف:تطوير الأحاسيس اللمسية والانتباه السمعي والذاكرة والقدرة على التنقل في الفضاء.

عدد اللاعبين 8-12.

جرد:بقع العين.

تعليمات.نصف الأطفال معصوبي الأعين ويسمح لهم بالتجول في الملعب. ثم تتم دعوتهم، دون إزالة الضمادات، للعثور على بعضهم البعض والتعرف عليهم. يمكنك التعرف على يديك - الشعور بالشعر والملابس. وبعد ذلك، عندما يتم التعرف على الصديق، يقوم اللاعبون بتبديل الأدوار.

خيار: إذا لم يتمكن اللاعب من التعرف على الطفل الآخر عن طريق اللمس، فقد يقترح عليه أن يحاول التعرف عليه من خلال صوته.

القواعد الارشادية. يجب توخي الحذر للتأكد من أن الملعب مستوي تمامًا، وإلا فإن الأطفال معصوبي الأعين سيشعرون بعدم الأمان.

"حديقة حيوان"

هدف:تفعيل نشاط الكلام وتوسيع المفردات والمفاهيم حول موضوع "الحيوانات" وتنمية مهارات تقليد الأصوات والحركات.

عدد اللاعبين 8-15.

جرد:طارة أو الطباشير.

تعليمات.يختار الأطفال دور أي حيوان. بالنسبة للأطفال الأصغر سنا، يقوم المعلم بتعيين الأدوار. يجلس كل "وحش" ​​في "قفص" خاص به - في طوق أو دائرة مرسومة على الأرض (الأرض). قد يكون هناك العديد من الحيوانات في القفص - القرود، والأرانب البرية، والإوز، وما إلى ذلك.

يقف الأطفال العاطلون عن العمل خلف المعلم، ويضعون أيديهم على حزام المعلم الذي أمامهم، أي يركبون "القطار"، و"يذهبون في نزهة على الأقدام إلى حديقة الحيوان". يقترب المعلم من "القفص" ويسأل: "ما الحيوان الذي يعيش في هذا القفص؟" يجب أن تظهر "الحيوانات" الجالسة هناك بالحركات وتعبيرات الوجه والأصوات التي تمثلها، ويخمن المتفرجون الذين وصلوا الحيوانات. وهكذا - من خلية إلى أخرى. يتم تشجيع الأطفال الذين نجحوا في تصوير الحيوانات. ثم المتفرجون و "الحيوانات" السابقة مع المعلم، يأخذون بعضهم البعض من الحزام ويرفعون ركبهم عالياً، ويمثلون القطار ويعودون إلى المنزل.

خيار: في طريق العودة إلى المنزل، يغني الأطفال أغنية:

ها هو قطارنا ينطلق والقاطرة تطن. بعيدا، بعيدا أخذ الرجال. أوه أوه أوه أوه أوه.

ولكن هنا هي المحطة، يتوقف الأطفال، قائلين "ششش"، يخفضون أيديهم ويمشون بهدوء (يركضون) أثناء توقف القطار، ويقطفون الزهور في المقاصة (ينحني، القرفصاء). عند الإشارة، يركض الجميع حتى لا يتأخروا عن القطار، ويقفون في عمود، يصورون السيارات مرة أخرى: يمشون، ويرفعون ركبهم عالياً، ويغنون مقطعًا.

تعليمات منهجية.يمكن تكرار هذه اللعبة 2-3 مرات.

"كلب حقير"

هدف:تنشيط نشاط الكلام وتنمية الذاكرة وسرعة رد الفعل وتكوين القدرة على تقليد الحيوانات (الكلب).

تعليمات.يتم اختيار "كلب" من بين اللاعبين. يجلس جانبا. ويسير نحوه أطفال آخرون ببطء قائلين:

هنا يجلس كلب أشعث وأنفه مدفون في كفوفه. يجلس بهدوء وسلام إما يغفو أو ينام. هيا بنا نصعد إليه ونوقظه ونرى ماذا سيحدث؟

الأطفال يقتربون بهدوء ويصفقون بأيديهم. "الكلب" يقفز ويهدر وينبح ويمسك بالأطفال. يصبح اللاعب الذي تم القبض عليه هو "الكلب" الذي يقود السيارة.

تعليمات منهجية.هذه اللعبة مكثفة للغاية، لذا عليك التأكد من أن الأطفال لا يشعرون بالإثارة المفرطة.

"المس ل..."

هدف:تكوين أفكار الطفل حول اللون والشكل والحجم وخصائص الأشياء الأخرى، وتطوير سرعة رد الفعل.

يمكن أن يكون عدد اللاعبين أي.

تعليمات.جميع اللاعبين يرتدون ملابس مختلفة. يصرخ المضيف: "المس ... الأزرق!" يجب على اللاعبين توجيه أنفسهم على الفور والعثور على شيء أزرق في ملابس المشاركين في اللعبة ولمس هذا اللون. تتغير الألوان في كل مرة، ومن لم يكن لديه الوقت للرد في الوقت المناسب يصبح القائد.

خيارات

    لا يمكنك تسمية الألوان فحسب، بل يمكنك أيضًا تسمية أشكال الكائنات أو أحجامها. على سبيل المثال، "المس ... جولة"، "المس ... صغير!"

    من الممكن أيضًا تعقيد الأمر من خلال الجمع بين اللون والشكل وما إلى ذلك، على سبيل المثال، "المس المربع الأحمر!"

    يمكن للأطفال "البحث عن الإجابات" ليس فقط في الملابس، ولكن أيضًا بين الألعاب والمعدات.

تعليمات منهجية.يجب أن يمنح القائد الأطفال فقط تلك المهام الممكنة حقًا، أي أن الأشياء يجب أن تكون في مجال رؤية اللاعبين.

""أرقام البناء""

هدف: تطوير المفاهيم الرياضية الأولية، والقدرة على التنقل في الفضاء، والتنظيم.

يمكن أن يكون عدد اللاعبين أي.

تعليمات.يتحرك اللاعبون بحرية حول المقاصة أو الملعب. يشرح الميسر: "سأعد إلى 10، وخلال هذا الوقت يجب أن تصطفوا جميعًا معًا في الرقم 1 (2، 3، 4، وما إلى ذلك)." الأطفال يقومون بالمهمة.

خيارات

1. يتم تحديد مكان الأطفال حسب الأرقام المرسومة مسبقًا على الأرض.

    إذا أكمل الأطفال المهمة بسرعة، فيمكنهم العد بشكل أسرع، وبالتالي تقليل وقت البناء.

    الحالة الرائدة / مهمة النوم: "بينما أعد إلى 10، ستضيف (تطرح) في عقلك وتبني الرقم معًا- إجابة. على سبيل المثال: 1+1,2-1". يجب على الأطفال بناء الأرقام 2، 1.

تعليمات منهجية.يجب إجراء اللعبة الأولى كلعبة تجريبية، مع شرح جميع الإجراءات وإظهارها بالتفصيل.

"البحث عن رسالة"

هدف:تعلم الحروف والمقاطع والكلمات. تنمية سرعة رد الفعل والذاكرة لدى الأطفال.

عدد اللاعبين 8- 10.

جرد:حاملان بخطافات وبطاقات بها حلقات تصور الحروف الأبجدية.

تعليمات.ينقسم الأطفال إلى فريقين. بناءً على إشارة القائد، يركض اللاعبون الأوائل من كل فريق إلى المنصة، التي يوجد في الجزء السفلي منها "أحرف". يختارون الحرف الأول من الأبجدية - A - ويعلقونه على الحامل. ثم يعودون إلى فريقهم. اللاعبون الثانيون يفعلون نفس الشيء، لكنهم ينشرون الحرف الثاني من الأبجدية - B - وهكذا. الفريق الذي أنهى التتابع أولاً وارتكب أقل عدد من الأخطاء هو الفائز.

خيارات

    بدلا من التشغيل، يمكنك تنفيذ أي مهام أخرى.

    في بداية التتابع، يتم إعطاء كل فريق مجموعة من الحروف (على سبيل المثال،د، أ، ث، أنا). يجب على الأطفال، بعد التشاور، أن يصنعوا معًا كلمة من الحروف المستلمة، ويوزعوا الحروف فيما بينهم ويصطفوا. عندما يكون كلا الفريقين جاهزين، يبدأ التتابع. يجب على كل فريق أن يعلق كلمته على المنصة.

القواعد الارشادية

    يجب أن يركز كل خيار من خيارات اللعبة المقترحة على العمر الذي تتوفر له اللعبة.

    في الخيار الأول، عند اللعب ببناء الحروف الأبجدية، من الممكن مساعدة الأطفال والقائد. ينطق الجميع الحرف التالي بصوت عالٍ في انسجام تام، ويجب على اللاعب ذلك هايجد.

"القط والعصافير"

هدف:تنمية سرعة رد الفعل، والتوازن، والقدرة على التقليد لدى الأطفال. عدد اللاعبين 6-14.

جرد:متحرك الدعم (السجل)،طارة.

عدد اللاعبين 10-15.

تعليمات.لاعبان - "الصيادون" - يمسكان أيدي بعضهما البعض ويشكلان "شبكة". كل الآخرين هم الأسماك. "الصيادون" يصطادون "السمك" بـ"الشبكة". الأطفال الذين تم القبض عليهم يمسكون بأيدي "الصيادين" ويزيدون "الشبكة". تستمر اللعبة حتى يتبقى سمكتان لم يتم اصطيادهما. إنهم فائزون.

تعليمات.على أحد جوانب الملعب، يقف الأطفال على جذع شجرة. هذه "عصافير" على "جثم". لاعب يجلس على الجانب - "قطة". انه نائم. يقول المضيف: "العصافير، تطير!" تقفز العصافير من المجاثم وتنشر أجنحتها وتغرد (chiv-chiv-chiv) وتنتشر في كل الاتجاهات. عند الإشارة "القط قادم!" "القط"، تموء، يمسك "العصافير". لا يمكنك الهروب من "القطة" إلا بالقفز على مكانك. الفائز هو "العصفور" الذي لم يقع قط في براثن "القطة".

خيارات

    بدلًا من جذع الشجرة، يمكنك استخدام طوق من خلال الوقوف على ساق واحدة فيه.

    لا تستطيع "العصافير" الطيران حول الموقع فحسب، بل يمكنها "السباحة" أو "نقر الفتات" في الأماكن المحددة مسبقًا والتي تقع بالقرب من "القط" النائم.

القواعد الارشادية

    يجب تكرار اللعبة عدة مرات. "القط" (القائد) يصبح "العصفور" الأكثر براعة وأسرع.

    هذه اللعبة محبوبة بشكل خاص من قبل أطفال ما قبل المدرسة وأطفال المدارس الابتدائية.

"السين"

هدف:تحسين تنسيق الحركات، وتكوين القدرة على القيام بأعمال مشتركة مع الشريك، وتطوير دقة الحركات خيار : نفس اللعبة ولكن بالتلاوة التي يقولها "الصيادون" قبل أن يبدأوا في صيد "السمكة":

السمكة تسبح في الماء، السمكة ممتعة للعب. سمكة سمكة، مؤذ، نريد أن نمسك بك.

أثناء التلاوة، تسبح "السمكة"، وتؤدي حركات سلسة مختلفة بأيديها. بعد عبارة "نريد أن نمسك بك"، تنتشر "الأسماك" عبر المقاصة، ويصطادها "الصيادون".

القواعد الارشادية

    لا يمكنك اللحاق بـ "شبكة مكسورة"، أي أن ترفع يديك.

    لا ينبغي "للصيادين" أن يمسكوا "الأسماك" بأيديهم أو بملابسهم.

ألعاب خارجية للأطفال الأكبر سنًا المتخلفين عقليًا.

"الحجر الساخن"

هدف:تنمية الانتباه لدى الأطفال، والقدرة على التنقل في الفضاء، والتمايز بين الجهود العضلية، وتفاعل المحللين الحركي والبصري، وتكوين مهارات التفاعل الجماعي.

يشارك ثلاثة لاعبين على الأقل في اللعبة.

جرد:صافرة الحكم، كرات بأقطار مختلفة.

تعليمات.يشكل جميع اللاعبين دائرة على مسافة اليد الممدودةمن بعضها البعض، تواجه داخل الدائرة. يتم إعطاء كل لاعب كرة. عند إشارة القائد، يبدأ من يلعب بتمريرة دقيقة بكلتا يديه بتمرير الكرات إلى أيدي الجار الواقف على اليمين ويلتقط الكرات التي يمررها اللاعبون الموجودون على اليسار إليهم، حتى تنتهي المباراة. توقف من قبل القائد. تتوقف اللعبة إذا:

    اللاعب يسقط الكرة.

    وجود أحد اللاعبين في يد أكثر من كرة؛

    يقوم أحد اللاعبين بتمرير الكرة بشكل غير دقيق إلى أحد جيرانه، ولا يستطيع الإمساك بها.

المشارك الذي أخطأ يأخذ معه كرة واحدة ويترك دائرة اللعب. اللاعب الذي يرتكب الخطأ أولاً يخرج من اللعبة. إذا ارتكب عدة لاعبين خطأ في نفس الوقت، فإنهم جميعًا يغادرون اللعبة. تتوقف اللعبة عند صافرة القائد، فيقرر من سيخرج من المباراة. يتأهل آخر مشاركين إلى النهائي. يقفون في مواجهة بعضهم البعض على مسافة 3-4 أمتار. بإشارة من القائد، يقوم اللاعب بتمرير الكرة إلى الشريك بتمريرة بيدين من الصدر على طول مسار مقوس، والأخرى بتمريرة بيدين من الأسفل. أول شخص يرتكب خطأ يخسر. إذا تم استئناف اللعبة، فإن الفائز في المباراة السابقة له الحق في ارتكاب خطأ مرة واحدة والبقاء في اللعبة.

خيارات

    قد يكون اللاعبون في وضع الجلوس.

    يمكن استخدام الكرات الطبية.

    يمكنك استخدام مجموعات من الكرات ذات الأوزان والأقطار المختلفة.

القواعد الارشادية

1 . عند تعلم اللعبة:

في بداية اللعبة، يجب أن يكون لدى كل لاعب ثاني الكرة.
مشارك.

2. أثناء المباراة:

    يجب على المضيف أن يلفت انتباه المشاركين إلى الحاجة إلى تمرير دقيق إلى أحد الجيران؛

    تحسبًا للتمريرة، يجب أن تبقي يديك أمام صدرك.

"صالة البولينج"

هدف:تنمية العين، والدقة، والتمايز بين الجهود العضلية، وتكوين مهارات التفاعل الجماعي، وتنمية الشعور بالمسؤولية عن نتيجة نشاط مشترك، والمثابرة في تحقيق الهدف.

عدد اللاعبين 10-12.

جرد:صافرة الحكم، لعبة البولنج، كرات السلة، الطباشير.

تعليمات.على منصة ذات سطح صلب ومستو، تم رسم خطين متوازيين على مسافة 6 أمتار من بعضهما البعض. يتم تقسيم جميع المشاركين إلى فرق، كل منها 5-6 أشخاص. تصطف الفرق في أعمدة واحدًا تلو الآخر على السطر الأول في مواجهة السطر الثاني. المسافة بين الفرق 3-4 أمتار. عضو الفريق الذي يقف أولاً يأخذ الكرة. اللاعب في هذا الموقف يسمى "القاذف". في السطر الثاني المقابل لكل فريق، يتم وضع لعبة البولنج. يقف أحد أعضاء الفريق خلف الخط الثاني مقابل الدبابيس التي تواجه فريقه. اللاعب في هذا المنصب يسمى "الخادم". بناء على إشارة الحكم، يوجه "الرامي" الكرة نحو الدبوس، محاولا إسقاطها. إذا أخطأ الرامي، يمسك "المرسل" الكرة ويرميها إلى "الرامي". يجب أن يكون "الخادم" وقت التمرير خلف الخط الذي يقف عليه الدبوس. يكرر القاذف محاولات إسقاط الدبوس حتى يسقط. وحتى هذه اللحظة لا يحق له أن يشفع للخط الذي يقف عليه.

إذا تم إسقاط الدبوس، فإن "الخادم" يمسك الكرة، ويضعها على خط الدبوس، ويركض إلى فريقه ويصبح الأخير في العمود. يركض "الرامي" إلى الدبوس المسقط، ويضعه في مكانه، ويأخذ الكرة، ويرميها إلى أول شخص في العمود ويصبح "الخادم".

تتوقف اللعبة عندما يقوم آخر مشارك في أحد الفرق ("الخادم الأول") بإسقاط الدبوس ووضعه في مكانه وتمرير الكرة إلى "الرامي" الأول والعودة إلى العمود. يجب أيضًا أن يأخذ "الخادم" الأخير مكانه في العمود. بمجرد أن يأخذ جميع أعضاء الفريق مكانهم في العمود، فإن اللاعب الذي يقف أولا يرفع الكرة.

تعليمات منهجية.من الضروري مراقبة مراعاة النظام في الفرق. يُنصح المشاركون بعدم رمي الكرة بل دحرجتها حول الملعب أثناء رمي الكرة بكلتا يديها.

"الحارس الدائري"

هدف:تنمية دقة الحركات والبراعة وسرعة رد الفعل الحركي وتكوين مهارات التفاعل الجماعي.

جرد:صافرة الحكم، الكرة الطائرة.

تعليمات.يشكل جميع المشاركين في اللعبة دائرة تواجه المركز. يقف لاعبان في وسط الدائرة. أحدهما هو "الهدف" والآخر "المدافع". مهمة اللاعبين هي تمرير الكرة لبعضهم البعض لتشويه "الهدف". مهمة "المدافع" هي حماية "الهدف" بضرب جميع الكرات التي يلقيها المشاركون. مهمة "الهدف" هي تجنب التعرض للضرب بالاختباء خلف "المدافع". اللاعب الذي يتمكن من إصابة "الهدف" يحل محل "المدافع". يصبح "المدافع" السابق هو "الهدف"، ويأخذ "الهدف المسقط" مكانًا بين المشاركين.

خيار: مع عدد كبير من المشاركين في اللعبة، يمكن استخدام كرتين واثنين من "المدافعين"، وثلاث كرات وثلاثة "مدافعين"، وما إلى ذلك.

تعليمات منهجية.وينبغي التوصية بتمرير الكرة إلى اللاعب الذي يقف خلف "الهدف" حتى لا يتمكن "المدافع" من ضربها. يجب تمرير الكرة بأسرع ما يمكن حتى لا يكون لدى "المدافع" الوقت الكافي لاتخاذ موقع مفيد للدفاع.

"خمسة عشر تكرارًا"

هدف:تنمية صفات السرعة والبراعة وسرعة اتخاذ القرار.

عدد اللاعبين غير محدود.

جرد:صافرة الحكم.

تعليمات.يتم توزيع جميع المشاركين بالتساوي على المنطقة المحددة بالخطوط. ويتم اختيار قائد من بينهم. بناء على إشارة القائد يحاول "القائد" تشويه أحد المشاركين في اللعبة. الهروب من "القائد"، يمكن للاعب القيام بأي حركة (الوقوف، والقفز، والتناوب، وما إلى ذلك). قبل تشويه المشارك "القائد" ملزم بتكرار كل أفعاله. إذا لم يكن لدى المتهرب الوقت الكافي للقيام بحركة جديدة، فيمكن تشويهه. يصبح هذا المشارك "القائد"، لكنه لا يستطيع تشويه "القائد" السابق.

المنهجي او نظامى تعليمات.طوال المباراة، لا يحق للاعبين مغادرة منطقة اللعب.

ألعاب خارجية مع كرة اللياقة

كرة القدم - هذه كرة مرنة كبيرة يمكنها تحمل وزن يصل إلى 300 كجم. تساهم ألعاب Fitball في تكوين مشد عضلي، وتصحيح تشوهات العمود الفقري، والاسترخاء (بسبب الاهتزاز) للعضلات التشنجية، وتطوير التوازن وتنسيق الحركات، وتشكيل المهارات الحركية، وتؤثر بشكل إيجابي على المجال العاطفي والإرادي.

"الكرة الساخنة"

هدف:تشكيل الوضع الرأسي في وضعية الجلوس، وتطوير التوازن، وتنسيق الحركات، والانتباه.

جرد: com.fitball.

تعليمات.يجلس الأطفال في دائرة ويبدأون في تمرير كرة اللياقة من يد إلى يد في اتجاه عقارب الساعة بناءً على الأمر. في الأمر "توقف!" تستقر الكرة على لاعب خارج اللعبة. تستمر اللعبة حتى يتبقى طفل واحد فقط - الفائز.

خيارات

    بأمر من المضيف، يتغير اتجاه نقل كرة اللياقة.

    مع وجود عدد كبير من اللاعبين في اللعبة، يتم استخدام كرتين للياقة البدنية.

تعليمات منهجية. يجب على الميسر تذكير الأطفال بالوضعية.

"اثنين من الأغنام"

هدف:تنمية التوازن وتنسيق الحركات وتشكيل مشد عضلي.

جرد: كرة القدم.

تعليمات.شخصان يلعبان. يقوم المعلم بوضع علامة على "الجسر" بالخط الذي تدور عليه معركة "خروفين". يجلس طفلان على كرات اللياقة البدنية ويحاولان دفع شريكهما بعيدًا عن الكرة أو عن "الجسر". الأقوى يفوز، والمشاركين التاليين مدعوون إلى "الجسر".

القواعد الارشادية. يقف القائد بجانب اللاعبين ويؤمنهم من السقوط من كرة القدم.

« كرة مضحكة"

هدف:تشكيل الوضعية العمودية في وضعية الجلوس، مهارة الوضعية الصحيحة، التوجه المكاني، الكلام.

جرد: com.fitball.

تعليمات. 5-6 أشخاص يلعبون في وضع البداية ويجلسون في دائرة باللغة التركية. الأطفال، الذين ينطقون قصائد عن الكرة، يدحرجون الكرة من واحدة إلى أخرى في اتجاه تعسفي:

أنت تتدحرج، كرة مرح، بسرعة، بسرعة على يديك، من لديه كرة مرح، سوف يغني لنا أغنية.

تعليمات منهجية.يجب على القائد مراقبة الوضع الصحيح للأطفال.

« سيقان طويلة، السيقان القصيرة"

هدف:تقوية عضلات البطن والساقين وتنمية الانتباه.

جرد: com.fitball.

تعليمات.اجلس على الأرض مع وضع يديك خلفك (أو على كرة اللياقة). بأمر المعلم "أرجل طويلة!" يقوم الأطفال بتصويب أرجلهم ورفعها. بأمر "أرجل قصيرة!" يرفع الأطفال أرجلهم عازمة على الركبتين.

خيارات

    إذا كان الطفل لا يجلس بثبات بما فيه الكفاية، يمكنك أداء المهمة أثناء الاستلقاء على ظهرك على الأرض.

    يمكنك تنفيذ المهمة على كرة اللياقة.

تعليمات منهجية.يقف القائد بجانب اللاعبين ويؤمنهم من السقوط من كرة القدم.

"الحركة المحظورة"

هدف:تنمية الاهتمام وتنسيق الحركات والتوجه المكاني.

جرد: com.fitball.

تعليمات.تُلعب اللعبة في وضع البداية مستلقيًا. يعين المعلم "الحركة المحظورة"، على سبيل المثال، يتم إنزال كرة اللياقة في اليدين. يكرر الأطفال جميع حركات المعلم، باستثناء "المحظور". الشخص الذي ارتكب خطأ يخرج من اللعبة، ويبقى طفل فائز واحد فقط.

خيار: ويمكن أداء اللعبة في الوضعية الأولية، جالساً أو واقفاً، حسب القدرات الحركية للطفل.

المنهجي او نظامى تعليمات.الأطفال الذين تركوا اللعبة يجلسون على مقعد الجمباز بالوضعية الصحيحة.

"الصياد والبط"

هدف:تقوية عضلات الجذع والكتف وحزام الحوض وتطوير تنسيق حركات الذراعين والساقين.

جرد: com.fitball.

تعليمات.خطان على الأرض مخصصان لـ "البحيرة" على أحد جانبي القاعة و "القصب" على الجانب الآخر. صياد يجلس في "القصب". الأطفال - "البط" في وضعهم على أربع يدفعون كرة اللياقة برؤوسهم من "البحيرة" إلى "القصب". يقول المعلم الكلمات التالية:

هيا أيها البط، من هو الأسرع في السباحة إلى القصب، والأكثر براعة في النصر سيقدمون الحلوى على العشاء.

تفوز تلك "البطة" التي ستنتقل بسرعة من "البحيرة" إلى "القصب".

تعليمات منهجية.القائد يكافئ الفائز .

"تمام"

هدف:تطوير المهارات الحركية الدقيقةوالتوازن وتنسيق الحركات والانتباه.

جرد: com.fitball.

تعليمات.يجلس الأطفال على كرات اللياقة في أزواج مقابل بعضهم البعض. بأمر من المعلم، ثم في نفس الوقت، ثم بالتناوب، تتلامس مع راحتي الشريك.

تعليمات منهجية.يجب على الميسر تذكير الأطفال بالوضعية الصحيحة.

"التنين يعض ذيله"

هدف:تكوين وضعية عمودية في وضعية الوقوف وعند المشي تطور التوجه المكاني والانتباه.

عدد اللاعبين 5-6.

جرد: com.fitball.

تعليمات.يقف الأطفال خلف بعضهم البعض ويتمسكون بقوة بالشخص الذي أمامهم. في يد الطفل الأول كرة القدم هي "رأس التنين"، والطفل الأخير هو "الذيل". يجب أن يمسك "الرأس" بـ "الذيل" عن طريق لمسه بالكرة.

مؤشرات منهجية.يجب أن يمسك "الرأس" بـ "الذيل" عن طريق لمسه بالكرة حتى لا ينفجر "جسم التنين".

"توقف هوب"

هدف:تنمية تركيز الاهتمام وتنسيق الحركات ومهارة المشي.

جرد: com.fitball.

تعليمات.يسير الأطفال في دائرة ويضربون الكرة من الأرض. عند إشارة "توقف!" توقف عند إشارة "قفز!" - تحرك للأمام. الشخص الذي يرتكب خطأ يخرج من اللعبة. الأكثر انتباهاً هو الفائز.

خيار : يتم لعب Moe/set في اتجاه عقارب الساعة وعكس اتجاه عقارب الساعة.

تعليمات منهجية.يجب على القائد مراقبة وضعية الأطفال.

« سباق التتابع مع كرات اللياقة "

هدف:تطوير سرعة رد الفعل، وسرعة الحركة، والانتباه، وتنسيق الحركات، والتمايز بين الجهود.

جرد:كرات اللياقة، الرف.

تعليمات.يتم لعب اللعبة على شكل سباق تتابع. عند خط البداية، يصطف جميع اللاعبين في عمودين. بناءً على الأمر، يبدأ الأول في التحرك للأمام، وضرب الكرة المناسبة عن الأرض. يركضون إلى الحائط (الرف)، ويلتقطون الكرة، ويعودون، ويمررونها إلى التالي في الفريق. الفريق الذي ينتهي أولاً يفوز.

خيارات

    تُلعب كرة القدم باليد اليمنى في طريق العودة- غادر.

    يبدأ شخصان في كل فريق وأثناء الحركة يقومان بتمرير كرة اللياقة (الكرة) لبعضهما البعض.

    تتم الحركة في اتجاه واحد متجهًا للأمام والخلف- العودة إلى الأمام.

المنهجي او نظامى تعليمات.عند التحرك إلى الوراء، قم بإجراء التأمين.

الألعاب التي تشكل القدرة على تذكر ترتيب عدد الأشياء

هذه المجموعة من الألعاب لا تشكل المهارات الحركية فحسب، بل تساهم أيضًا في تنمية التفكير المنطقي والخيال، وتساعد على التكيف مع مواقف الحياة. تعتمد مثل هذه الألعاب على استخدام التدريب الدائري، حيث يتم تنفيذ جميع التمارين في "المحطة" مع عدد معين من التكرارات. بالنسبة للأطفال المصابين بالشلل الدماغي، يتم تبسيط طريقة التدريب الدائري وتقديمها على أنها معقدة ألعاب لعب الدور، بما في ذلك تمارين التلاعب بالأشياء، والأداء غير المزعج للحركات، والتي في الظروف العادية يتم إتقانها بصعوبة كبيرة. يمكن اختراع مثل هذه الألعاب بنفسك، اعتمادًا على مساحة الغرفة وتوافر المخزون. يمكن دائمًا تحويل النشاط العادي مع الأطفال إلى قصة خيالية.

"رحلة"

هدف:تنمية الخيال والخيال وتوحيد المهارات الحركية.

تعليمات.تم تجهيز القاعة مسبقًا، ويتلقى كل عنصر فيها اسمًا محددًا يتم استخدامه أثناء الرحلة.

    جدار الجمباز - "سفينة".من حق الطفل أن يتحرك عليها بأي شكل من الأشكال، لكن لا يجوز الوقوف على الأرض.

    الأطواق - "الجزر".إذا كانت الجزر قريبة من بعضها البعض - يقفز الطفل، إذا كانت المسافة كبيرة - يقفز إلى الجزيرة من قدم إلى أخرى.

    كرة السلة هوب - "مفتاح الأبواب المفتوحة"لمواصلة الرحلة، تحتاج إلى ضرب الكرة في الحلبة.

    حبل - "ليانيس".تحتاج إلى النهوض من وضعية الجلوس مع الإمساك بالحبل وتحريك يديك.

    أهداف للرمي على الجدران - "الوحوش الجارحة".تحتاج إلى ضرب الهدف بكرة التنس، إذا أخطأت، تكرر المحاولة.

    مقعد مائل موضوع على جدار الجمباز (السكة الثالثة من الأسفل) - "الجسور إلى السفينة".عليك أن تسحب نفسك وتصعد على متن السفينة.

    ثلاثة مقاعد معًا - "عبور النهر".يجب أن يزحف الطفل على أربع إلى الوراء.

    بوابة بين اثنين مقاعد الجمباز - "استطلاع".من الضروري الزحف، ومحاولة عدم لمس البوابة.

يبدأ اللاعبون رحلتهم معأي محطة. الفائز ليس هو الذي أنهى المسافة أولا، ولكن الشخص الذي يتعامل بنجاح مع العقبات.

القواعد الارشادية

    في نهاية اللعبة يجب على الأطفال تبادل انطباعاتهم، ويحدد القائد أفضل مسافر ويعينه في الدرس التالي كقائد. يشكل هذا النهج رغبة الطفل في التنفيذ النوعي لكل تعليمات، مما يؤدي إلى إتقان المهارات الحركية بشكل غير محسوس وغير مؤلم.

    لا يمكنك استخدام محطات الإجراءات الحركية فحسب، بل يمكنك أيضًا استخدام محطات الألغاز والأقوال والرسومات والكلمات المتقاطعة التي تم تخمينها مع أولياء الأمور.

ألعاب الجوال للمشي

المشي في الغابة أو في الحديقة مفيد بشكل خاص. أثناء المشي يمكنك الجمع بين المشي والألعاب والترفيه في الهواء الطلق والسباحة والهواء وأخذ حمامات الشمس.

لجعل المشي ممتعًا وممتعًا، يمكنك تنظيم الألعاب التي لا تتطلب ذلك معدات خاصة، منصة خاصة. بوجود كرة الطائرة أو كرات التنس معك فقط، يمكنك إجراء مجموعة واسعة من الألعاب وسباقات التتابع.

"خمسة عشر كرات"

هدف:تنمية البراعة والقدرة على التنقل في الفضاء ودقة وسرعة الحركات. يمكن أن يكون عدد اللاعبين أي. جرد:كرة.

تعليمات.يقع جميع اللاعبين بشكل عشوائي على العشب أو المقاصة، في المركز - السائق مع الكرة في يده. عند الإشارة، تبدأ اللعبة: يجب على السائق اكتشاف أي لاعب يحمل الكرة، والذي يصبح بعد ذلك هو السائق نفسه. العب 6-8 دقائق.

تعليمات منهجية.إذا ظل الأطفال مهتمين بهذه اللعبة، فيمكن تكرارها بعد استراحة قصيرة.

"اللحية الدائرية"

هدف:تنمية البراعة والشعور بالمسافة والدقة وسرعة الحركة.

عدد اللاعبين 6-15.

جرد:كرة.

تعليمات.يوجد سائقان خارج حدود الموقع الشرطي على مسافة 10-12 مترًا والباقي في وسط الموقع. يحاول السائقون، الذين يرمون الكرة لبعضهم البعض، تشويه من هم في الملعب. أولئك الذين تضربهم الكرة يخرجون من اللعبة، لكن هؤلاء اللاعبين الذين أمسكوا الكرة يمكنهم مساعدتهم. الفائز هو آخر من يبقى في الملعب. الاثنان اللذان غادرا اللعبة أولاً يصبحان السائقين.

تعليمات منهجية.يلعبون 3-4 مرات، مع فترات راحة قصيرة للراحة.

"ثعبان"

هدف:تطوير تنسيق الإجراءات الجماعية، والقدرة على التنقل في الفضاء.

عدد اللاعبين 6-7.

تعليمات. 5-6 مشاركين، ممسكين ببعضهم البعض، يصطفون في عمود - "ثعبان". يقف السائق أمام "الثعبان" ويحاول تشويه الأخير. الشخص الذي يقف في "الرقبة" أولاً - القبطان - يسد الطريق أمام السائق:

ينشر ذراعيه على نطاق واسع، ويضع الحواجز، ويؤدي حركات مختلفة بجذعه. "الثعبان" يتبع القبطان ويساعد على سد طريق السائق. إذا قام السائق بتلوين اللاعب الذي يغلق العمود، يصبح القائد، ويصبح اللاعب الملون هو السائق.

تعليمات منهجية.يمكن تكرار اللعبة عدة مرات، مع فترات راحة قصيرة للراحة.

"ركلة على الكرة"

هدف:تطوير التوازن ودقة الحركات، والشعور بالمساحة في غياب التحكم البصري. يمكن أن يكون عدد اللاعبين أي.

جرد:الكرة الطائرة.

تعليمات. فييتم وضع الكرة الطائرة على بعد ست خطوات من اللاعب. السائق معصوب العينين بمنديل. ثم، بعد الدوران 360 درجة، يجب أن يقترب من الكرة واركله بقدمك. العب بالتناوب عدة مرات. الشخص الذي يفوز كمية كبيرةضرب الكرة مرة واحدة.

تعليمات منهجية.يجب اختيار مكان اللعبة بشكل متساوٍ، بدون خنادق أو شجيرات أو جذوع.

"المخاريط والجوز والمكسرات"

هدف:تنمية الانتباه وسرعة رد الفعل ودقة الحركات.

عدد اللاعبين أكثر من ستة.

تعليمات.يقف اللاعبون في ثلاث مجموعات، واحدًا تلو الآخر، في مواجهة المركز حيث يقف السائق. الأول في الثلاثة توائم هو "المطبات" والثاني "الجوز" والثالث "الجوز". عند الإشارة، ينطق السائق أي من الأسماء الثلاثة، على سبيل المثال، "المكسرات". يجب على كل من يلعب "المكسرات" تغيير أماكنه. يسعى السائق للوقوف في أي مقعد شاغر. إذا نجح، فإن اللاعب الذي بقي بدون مكان يصبح السائق.

يمكنك الصراخ باسمين وحتى ثلاثة. الفائز هو الذي لم يكن سائقًا أبدًا.

تعليمات منهجية.بناء على طلب الأطفال، يمكن لعب هذه اللعبة عدة مرات.

"الأسماك والطيور والحيوانات"

هدف:تنمية سرعة رد الفعل والانتباه وإثراء المفردات.

يمكن أن يكون عدد اللاعبين أي.

جرد:الكرة الطائرة أو كرة التنس.

تعليمات.يقف جميع اللاعبين على شكل نصف دائرة على مسافة 4-5 أمتار من السائق الذي يحمل كرة طائرة أو كرة تنس بين يديه. ينطق السائق، الذي يرمي الكرة إلى أحد اللاعبين، إحدى الكلمات الثلاث: "أسماك"، "طيور"، "حيوانات". على سبيل المثال، إذا تمت تسمية كلمة "سمكة"، فيجب على اللاعب التقاط الكرة، واتخاذ خطوة للأمام وإعادتها على الفور إلى السائق، وتسمية أي سمكة بسرعة، على سبيل المثال، قول: "بايك". أي شخص ليس لديه الوقت لإعطاء الإجابة الصحيحة أو تكرارها يخرج من اللعبة. الفائز هو من لم يرتكب خطأً واحداً. الفائز يصبح القائد.

تعليمات منهجية.تتكرر اللعبة 2-3 مرات.

"الكرة الطائرة في دائرة"

هدف:إتقان المهارات الأولية لتمرير الكرة وتطوير دقة الحركات.

يمكن أن يكون عدد اللاعبين أي.

جرد:الكرة الطائرة.

تعليمات.يقف اللاعبون في دائرة ويبدأون في تمرير الكرة لبعضهم البعض بأي شكل من الأشكال، كما هو الحال في الكرة الطائرة. أي شخص لم يتمكن من استلام الكرة أو تمريرها يحصل على نقطة جزاء. الشخص الذي لديه أقل عدد من نقاط الجزاء يفوز.

تعليمات منهجية.بناء على طلب المشاركين يمكن تكرار اللعبة 2-زرازا.

فهرس

1. أفوكينا إي.يو.، أفونكينا أ.س.العاب حبل. إس بي، 1997.

    بيداريف ج.الألعاب والترفيه. م، 1985.

    بيرديكوفا يا.أمي، أبي، اعتني بي. م، 1990.

    بيسوفا م.في المدرسة وفي الإجازة. ألعاب تعليمية للأطفال من 6 إلى 10 سنوات. ياروسلافل، 1997.

    بوغوسلافسكايا Z.M.، سميرنوفا إي.أو.الألعاب التعليمية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية. م، 1991.

    بيليفا إل.في.، ياكوفليف ف.جي.ألعاب خارجية. م، 1974.

    فافيلوفا إي.ن.تعلم الجري، والقفز، والتسلق، والرمي. م، 1983.

    فاسيلكوف ج.أ.، فاسيلكوف ف.ج.من اللعبة إلى الرياضة. م، 1985.

    فاسين يو.جي.ممارسة الرياضة البدنية هي أساس الوقاية من السمنة. كييف، 1989.

    فولكوفا ج.نشاط لعبة في القضاء على التأتأة لدى أطفال ما قبل المدرسة. م، 1983.

    فيجودسكايا آي جي، بيلينجر إي إل، أوسبنسكايا إل آي.القضاء على التأتأة لدى أطفال ما قبل المدرسة في اللعبة. م، 1984.

    جافريبا إس.إي.، كوتيافينا إن.إل.وغيرها نقوم بتطوير الأيدي - للتعلم والكتابة والرسم بشكل جميل. ياروسلافل، 1997.

    جيلر إي إم، كوروتكو آي إم.يبدأ المرح. م، 1978.

    جيبسون آر، تايلر د.الألعاب الترفيهية (مترجمة عن الإنجليزية) م.، 1994.

    جرابينكو تي.إن.، زينكيفيتش-إفستينييفا تي.دي.الألعاب التصحيحية والتطويرية والتكيفية. إس بي بي، 2002.

    جريشينا ج.ن.العاب الاطفال المفضلة . م، 1997.

    ألعاب الأطفال في الهواء الطلق لشعوب اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية / شركات. أ.ف. كينمان. م، 1991.

    كارابابوفا أو.أ.لعبة وتصحيح النمو العقلي للطفل. م، 1997.

    كاتيفا أ.أ.، ستريبليفا إ.أ.الألعاب والتمارين التعليمية في تدريس الأطفال المتخلفين عقلياً في مرحلة ما قبل المدرسة. م، 1993.

    قصير أنا.العاب موبايل للأطفال. م، 1987.

ألعاب الجوال للأطفال ذوي الصعوبة

إعداد : المعلم

في الثقافة البدنية

1. اللفافات».

جرد: عصا خشبية - الطول 20 سم، القطر - 1 - 1.5 سم، الحبل - 1 - 1.5 م، الحبل مربوط بالعصا.

يتم لعب اللعبة أولاً من أجل الجودة:

الخيار 1 - أمسك العصا بكلتا يديك؛

الخيار 2 - عصا بيد واحدة وحبل باليد الأخرى.

ثم يمكن لعب اللعبة بسرعة.

2. "حارس مرمى". تقام اللعبة لتطوير سرعة رد الفعل وحركة اليدين.

جرد: عصا الجمباز، 2 رفوف، الكرة.

يجلس المتدرب على الأرض ويقوم بدور حارس المرمى. بوابات بأحجام معينة - مناسبة للطفل. من أجل ضرب الكرة، يحمل عصا الجمباز أفقيا في يديه. أولا، يتم توجيه الكرة مباشرة إلى حارس المرمى، ثم يتغير اتجاه الكرة قليلا إلى اليسار، إلى اليمين.

3. "امسك الكرة"تُلعب اللعبة لتطوير رد الفعل وتقوية عضلات حزام الكتف.

جرد:كرة مطاطية كبيرة معلقة في شبكة من العارضة.

يجلس المتدرب على كرسي (على مقعد، على الأرض). تمرر له الكرة فيمسكها على مستوى الصدر. بعد أن أمسك الكرة، يحاول إرسال الكرة إلى شريكه.

عندما يبدأ الطفل في التقاط الكرة بثقة، يمكنك استخدام عدم تعليقها، وبعد ذلك

استخدم كرات بأحجام مختلفة.

4. "السهام".اللعبة مخصصة لتنمية مهارات الرمي وتصحيح الرؤية.

جرد: الهدف والسهام.

يجلس الطالب على كرسي أو مقعد. الهدف على الأرض. من وضع البداية هذا، يتعلم الطفل أولاً رمي السهام حتى تصيب الهدف. ثم يحاول تسجيل أكبر عدد من النقاط.

5. "الفرسان".

جرد:العصي الجمباز البلاستيكية.

يتم تنفيذها بأسلوب المبارزة. ولتسهيل على الممارس أداء الحركات بالعصا، فإنه يمسكها بكلتا يديه. يتم وضع العصا عموديا.

6. "جاهز - أنا أسقط!".تُقام اللعبة لإقامة اتصال ثقة بين الطالب والمعلم.

يجلس الطفل على الأرض أو على مقعد وظهره للمعلم. يسأل المعلم: "جاهز؟". يجيب المعلم: "جاهز!". الطالب يحذر: "أنا أسقط!". المعلم: "تعال". بعد ذلك يقع الطالب متكئًا على يديه خلف المعلم الجالس.

7. "صيد السمك".تقام اللعبة لتطوير الجهاز الدهليزي.

جرد:كرة اللياقة، أشياء بأحجام مختلفة، عصا بخطاف.

الخيار 1 - يستلقي الطالب على بطنه على كرة اللياقة. المعلم يؤمنه من ساقيه ويخفضه رأسًا على عقب. يجب على الطالب رفع الأشياء الموجودة أمام الكرة بالتناوب من الأرض بيده اليسرى ويده اليمنى وكلتا يديه في نفس الوقت.

الخيار 2 - يجلس الطالب على كرسي ويمسك بكلتا يديه عصا بخطاف في نهايتها. بمساعدة الخطاف، يجب عليه الحصول على العناصر الموجودة على الأرض، على مقاعد البدلاء، على مستوى الركبة.

8. "رافع الاثقال".يتم لعب اللعبة لتطوير حزام الكتف.

جرد: 2 رفوف، عصا الجمباز.

يستلقي الطالب على الأرض على ظهره ممسكًا بعصا بكلتا يديه. الرفوف هي اليسار واليمين. يجب على المتدرب أولاً رفع الرفوف بالتناوب بالعصا، ثم تقويم ذراعيه وإعادة ترتيب الرفوف.

9. "صالة البولينج".يتم لعب اللعبة لتنمية عضلات حزام الكتف والأطراف السفلية.

جرد:لعبة البولنج، الكرات، النادي، 2 رفوف.

الخيار 1 - يقوم الطالب الجالس على كرسي أو مقعد بدفع الكرة المعلقة من صدره بكلتا يديه. يحاول إسقاط لعبة البولنج التي أمامك على مسافة معينة.

الخيار 2 - الجلوس على كرسي أو على الأرض ورمي الكرة لإسقاط أكبر عدد من الدبابيس. يمكنك دحرجة الكرة على الأرض.

الخيار 3 - الجلوس على كرسي، كرة مطاطية كبيرة أمام قدميك. ركل الكرة بقدم واحدة أو بكلتا القدمين، ثم قم بإسقاط لعبة البولنج. يتم وضع لعبة البولنج بالقرب من اللاعب. عند اكتمال التمرين بنجاح، يمكن وضع لعبة البولنج جانبًا.

الخيار 4 - يجلس الطالب على الأرض أو على كرسي وفي يديه عصا. وأمامه أبواب فيها لعبة البولنج. بضرب الكرة بهراوة، يجب على الطفل أن يطرق لعبة البولنج. يجب أن تكون العصا بحجم الممارس

10. "حلب البقرة".تم تصميم اللعبة لتطوير المهارات الحركية الدقيقة.

جرد: قفاز مطاطي به ثقب في السبابة، دلو، ماء.

يُسكب الماء في القفاز ويُربط. ضرع مرتجل معلق على حبل. يجب على الطالب، بالضغط على القفاز، تحريره من محتوياته.

يمكن تنفيذ المهمة بيد واحدة، بكلتا اليدين، ببطء ولفترة من الوقت.

11. "موسيقي او عازف".تقام اللعبة لتنمية عضلات الجانبين الخارجي والداخلي للفخذ، لعضلات الرقبة.

جرد:لوحات موسيقية وقبعة بأجراس.

الخيار 1 - الطالب ل داخلالصنج الموسيقي مربوط بالركبتين. نشر الركبتين على الجانبين وإعادتهما، يجب على الطالب أداء الإيقاع المحدد.

الخيار 2 - يرتدي الطفل قبعة ذات أجراس. ينفذ المنعطفات إلى اليمين - إلى اليسار، حركات دائرية، يميل الرأس إلى الأمام - إلى الخلف.

يمكنك إنشاء أي لحن.

12. "لربط عقدة".تم تصميم اللعبة لتطوير المهارات الحركية الدقيقة.

جرد: وشاح، حبل 30 سم.

يتم تعصيب عين الطالب بمنديل ويعطى حبلاً في يديه. يجب عليه أن يصنع أكبر عدد ممكن من العقد على الحبل. يمكنك لعب اللعبة من حيث الجودة والكمية والسرعة. ويمكن أيضا أن يتم ذلك في أزواج.

13. "العقدة السحرية".تم تصميم اللعبة لتطوير المهارات الحركية الدقيقة.

جرد: عصا الجمباز، عدة عقدة.

يجب أن يحصل الطالب على حزمة بعصا الجمباز. قم بفك قيوده واكتشف داخل الحزمة مفاجأة للسلوك الجيد والجهد الذي أظهره في الفصل. قد يكون هناك عدة عقيدات، ولكن هناك مفاجأة واحدة فقط. يتم لعب اللعبة في نهاية الفصل.

14. "جامعي الفطر".يتم لعب اللعبة لتطوير سرعة رد الفعل.

جرد: 2 سلات، فطر بارالون وتوت.

الخيار 1 - جمع الفطر والتوت في سلة واحدة. ربما لفترة من الوقت.

الخيار 2 - التوت بالتناوب في سلة واحدة، والفطر في سلة أخرى، أي يد مريحة.

الخيار 3 - قطف التوت باليد اليمنى والفطر باليد اليسرى والعكس.

الخيار 4 - جمع كل شيء معصوب العينين.

15. "اصنع اسمك الخاص."

جرد:بطاقات مكتوب عليها كل حرف من الاسم الأول والأخير للطالب.

يستلقي الطالب على الأرض على ظهره. هناك بطاقات على الجانبين إلى اليسار وإلى اليمين. على سبيل المثال: إيفانوف - وعلى اليمين، B على اليسار، وما إلى ذلك. المتداول إلى اليسار، يجب على الطفل العثور على حرف معين، نفس الشيء إلى اليمين. لذا قم بتكوين اسمك الأول والأخير. إذا كان هناك عدد فردي من البطاقات، فيمكنك إضافة علامات الترقيم، على سبيل المثال، علامة التعجب "!".

16. "العبور".يتم لعب اللعبة لتطوير قوة حزام الكتف.

جرد:جدار الجمباز، حبل، عصا الجمباز.

الخيار 1 - يجلس الطالب على كرسي يواجه جدار الجمباز على مسافة 1 م، 2 م، إلخ. يتم ربط حبل بالجدار، والذي يحمله الطالب بكلتا يديه. إعادة ترتيب الحبل الصحيح اليد اليسرى، قم بالقيادة إلى الحائط.

الخيار 2 - لف الحبل على عصا. تثبيت الممارس على الجزء الخلفي من الكرسي وتأمينه.

17. "حلقة زحل".يتم لعب اللعبة لتطوير البراعة.

جرد: كرة مطاطية صغيرة.

يجب على الطالب الجالس على المقعد أن يدور الكرة حول رقبته وحول جذعه. يمكن تنفيذ المهمة بالجودة ثم بالسرعة.

18. "الويب".

جرد: 2 حبال.

يجلس الطالب على كرسي أو كرسي بذراعين. يقوم المعلم بتثبيت الحبال على اليسار واليمين بحيث تتقاطع. بعد أن انعطف إلى اليمين، يجب على الطفل فك الحبل بيده اليسرى، كما هو الحال في الاتجاه الآخر.

19. "النحلة".تلعب اللعبة في الجزء التحضيري.

جرد: 6 شرائح ورقية صفراء.

الطالب يجلس على كرسي. يقوم المعلم بربط الشرائط من اليمين واليسار بحيث تكون متوازية مع بعضها البعض. يجب على الطالب، الذي يستدير إما إلى اليسار أو إلى اليمين، فك الشرائط بالترتيب: من الأعلى إلى الأسفل ومن الأسفل إلى الأعلى.

20. "اركل الكرة."

جرد:طارة، كرات، كتل خشبية.

الخيار 1 - وضع طوق على الأرض، والكرات فيه. يجب على الطالب الجالس على الأرض أن يدفع الكرة بعيدًا عن نفسه حتى يتمكن من إخراج الكرات من الطوق.

الخيار 2 - اصنع هرمًا من الكرات التي يجب على الطفل هدمها.

الخيار 3 - نفس "المدينة".

21. "الاجتماع".يتم لعب اللعبة في الجزء الرئيسي.

جرد: 2 كرات مطاطية.

يجلس المعلم والطالب مقابل بعضهما البعض. مهمتهم هي دحرجة الكرات حتى تلتقي.

22. "الرحلة".تلعب اللعبة في الجزء التحضيري.

جرد: 6 أهرامات، أعلام، بالونات.

يوجد في القاعة 6 محطات مميزة بالأهرامات.

الخيار 1 - وضع العلم خلف أحد الأهرامات. يجب على الطالب الجالس على الكرسي أن يدور حول جميع المحطات بالتناوب ويجد الكائن المحدد.

الخيار 2 - الطريق يختاره الطالب بنفسه.

الخيار 3 - يتم وضع كائنات مختلفة خلف الأهرامات، لكن ما عليك سوى العثور على العلم.

الخيار 4 - مرتبط بكل هرم بالوناتالتي يجب على الطفل جمعها.

الخيار 5 - في كل محطة، يجب على الطالب أداء تمرين معين.

23. "مدن الطاولة".تقام اللعبة لتنمية العين والبراعة.

عند الرمي، يحتاج اللاعب إلى التحكم في الخفافيش - المنجنيق - وهو لوح به رافعتان يصل ارتفاعهما إلى 80 مم، بينهما شريط مطاطي ممتد. بمساعدة هذا المنجنيق، يرسل Gorodishnik مضربه إلى Gorodki. الخفاش الجوروديش عبارة عن عصا بطول 4-5 سم والمنجنيق محمول ويمكن وضعه على خط المعركة البعيد وعلى الخط القريب. من أجل منع المضرب من الطيران بعيدًا، يتم تثبيت جانب بحجم 20 × 20 سم على حافة الطاولة خلف المربع الذي توجد فيه المدن.

المدن - عصي مستديرة بطول 3-4 سم، يتم تثبيت المدن بالأشكال كما في المدن العادية.

24. "عين الإبرة".يتم لعب اللعبة لتطوير البراعة.

تتطلب اللعبة لوحًا خشبيًا بطول 40 - 50 سم، مثبتًا على حامل بارتفاع 50 - 60 سم، ومن الأسفل، من أجل الثبات، يتم تثبيت الحامل على قرص مسطح أو صليب. يتم تعليق "الإبر" المقطوعة من الخشب الرقائقي الرقيق على خطافات على العارضة. طول عين الإبرة 12 - 14 سم ويجب أن يمر في هذه العين "الجمل" الموجود على عصا - "خيط". ارتفاع الجمل 10 - 11 سم.

يتم تعليق الجرس تحت كل إبرة. مهمة اللاعب هي توجيه الجمل عبر ثقب الإبرة دون أن تصطدم بالإبرة. إذا قاد اللاعب الجمل ذهابًا وإيابًا، فإنه يحصل على نقطة واحدة، للحركة الثانية - نقطتان، للثالثة - 3 نقاط.

25. "البوابة".يتم لعب اللعبة لتطوير البراعة.

مثبتة على الطاولة كتلة خشبيةمع خمسة أقواس - بوابات مختلفة العرض محفورة فيها. يتم كتابة رقم فوق كل قوس - من 1 إلى 5. تشير هذه الأرقام إلى عدد النقاط الممنوحة للاعب الذي قاد كرة اللعبة البيضاء إلى القوس بضرب كرته.

لمنع الكرة من الطيران خارج الحدود الملعبيتم تثبيت الجوانب الواقية على طول حواف الطاولة. للعب، تحتاج إلى عدة كرات متعددة الألوان (حسب عدد اللاعبين) وكرة لعب بيضاء واحدة.

يتم وضع كرة اللعبة في وسط الملعب. عليك أن تضربها بالكرة أولاً وعيناك مفتوحتان، ثم عينك اليمنى مغلقة، ثم بعينك اليسرى مغلقة، قم بأداء ذلك بعينيك مغمضتين. إذا لم تصل الكرة البيضاء إلى القوس، يفقد اللاعب حقه في التحرك ويدخل اللاعب التالي إلى اللعبة. في حالة ضرب البوابة، يتم منح اللاعب عدد النقاط التي تظهر فوق القوس. يتم لعب اللعبة حتى 50 نقطة.

26. "الحوض الصغير".يتم لعب اللعبة لتطوير البراعة.

تتطلب اللعبة حوضًا خشبيًا مستطيلًا (يمكن استبداله بصندوق مستطيل مستطيل ذو جدران منخفضة). يتم تثبيت ثمانية أقسام داخل الحوض الصغير. وهي تشكل قطاعات مرقمة من "0" إلى "9"، ويساوي ارتفاع الحواجز ارتفاع جدران الحوض، ولكنها تحجبه بمقدار نصف العرض فقط.

قبل بداية اللعبة يجب وضع 10 كرات في قطاع الصفر. أخذ الحوض الصغير بين يديك، وقم بهزه بعناية حتى تتدحرج الكرات من القطاع الصفري إلى الثاني، ثم إلى الثالث، وما إلى ذلك، وعليك القيام بذلك حتى لا تقع كرة واحدة في القطاع التاسع. بمجرد دخول إحدى الكرات إلى منطقة الجزاء، تنتهي اللعبة. ضع Korytse على الطاولة واحسب النقاط. على سبيل المثال، إذا كان هناك كرتان في القطاع الثاني، فسيحصل اللاعب على 4 نقاط (2x2). توجد ثلاث كرات في القطاع الخامس، وبالتالي يحصل اللاعب على 15 نقطة (3×5). اللاعب الذي حصل على أكبر عدد من النقاط في دورة واحدة يفوز.

27. "الرمية الدقيقة".

تستخدم اللعبة كرات مطاطية صغيرة ومنزلًا مصنوعًا من الورق المقوى. مهمة رمي الكرة هي الدخول إلى نافذة المنزل. الطالب يجلس على كرسي. يتم تحديد المسافة حسب قدرات الطفل. أولا، يقع الكرسي من المنزل قريبا. يُعطى الطالب 5 محاولات لضرب النافذة. إذا نجحت 4 من أصل 5 محاولات، فيمكن إرجاع الكرسي إلى الخلف بضعة سنتيمترات.

28. التنس.

عند لعب تنس الطاولة، يمسك الطالب المضرب بكلتا يديه، ويضع مرفقيه على الطاولة. يرسل المعلم الكرات واحدة تلو الأخرى مباشرة في الاتجاه بالنسبة للطالب. يجب أن يحاول الطفل ضرب كل كرة.

لكي يكمل الطالب الإرسال، يرمي له المعلم كرة منخفضة عموديًا إلى الأعلى. يمكنك أيضًا استخدام جهاز يتم تعليق الكرات عليه. يحاول الطالب ضرب الكرة بدقة.

29. "البلياردو الهوائي".يتم لعب اللعبة لتطوير البراعة.

بالنسبة للعبة، الإطار والرفوف مصنوعة من ألواح خشبية. ارتفاع الإطار 50 سم، الطول 60-70 سم، 10 كرات خشبية معلقة من الشريط الأفقي للإطار على خيط. أنها معلقة على نفس المستوى، 25 سم من سطح الطاولة. يتم وضع الكرات على مسافة متساوية من بعضها البعض. كل كرة لها رقمها الخاص. تعلق على وسط العارضة رف خشبيارتفاع 25 سم ومثبت بها سكة متحركة طولها 60 سم وتتدلى من نهايتها كرة صدمية على سلك طوله 75 سم. بهذه الكرة يجب على اللاعب ضرب الكرات المعلقة من الإطار. يتم إرسال كرة التأثير عن طريق الإشارة.

يجب على اللاعب ضرب الكرات حسب ترتيب أرقامها. قبل أن يضرب، يعلن عن عدد الكرة التي يضربها. بعد ضربة ناجحة، يحصل على الحق في منعطف آخر. إذا أخطأ أو ضرب كرة برقم مختلف، فإنه يفقد دوره ويفسح المجال للاعب التالي.

الفائز هو اللاعب الذي يضرب جميع الكرات أولا.

30. "التوت والخضروات والفواكه."

جرد:ثلاث بطاقات - الأحمر والأخضر والأزرق.

يتم وضع ثلاث بطاقات أمام الطالب: الأحمر - التوت، الأخضر - الفواكه، الأزرق - الخضروات. بناء على تعليمات المعلم، يقوم الطالب بإجراء حركة (على سبيل المثال، يتحول إلى اليمين - إلى اليسار). فجأة، ينطق المعلم إحدى الكلمات (على سبيل المثال، "الكمثرى")، يجب على الطالب رفع البطاقة الخضراء.

31. "إلى الأمام - إلى الخلف".تقام المباراة من أجل الاهتمام وكذلك من أجل عمليات الإحماء.

يتصل المعلم بأي رقم: إذا كان زوجيا، يجب على الطالب القيادة إلى الأمام؛ إذا كان الرقم فرديًا، فيجب على اللاعب العودة.

32. "انتباه - لنبدأ."

يعرض المعلم في تسلسل معين التمارين المرقمة 1، 2، 3، 4، 5، إلخ. ثم يعطي الأمر: "التمرين 3، ابدأ!" يجب على المتدرب إكمال التمرين 3.

33. "عملية حسابية بسيطة".يتم عقد اللعبة للانتباه في الجزء الأخير من الدرس.

يقوم المعلم باستدعاء أرقام مختلفة واحدا تلو الآخر، ويقوم الطالب بعد كل رقم بالاتصال بالرقم الذي يليه بالترتيب. إذا تبين أن هذا الرقم هو صفر - ضع يديك على حزامك، صفرين - يديك للأمام، ثلاثة أصفار - يديك على كتفيك.

34. "الأمر على العكس من ذلك."تقام اللعبة في الجزء التحضيري من الدرس.

يعرض المعلم التمارين، ويكرر الطالب بعده، ولكن في الاتجاه المعاكس. على سبيل المثال، يميل المعلم إلى اليمين، والطالب إلى اليسار.

35. "حارس حساس".

جرد:الكرات، لعبة البولنج، مكعبات، وشاح.

يجلس طالب معصوب العينين على الأرض، وتوضع حوله الكرات ولعبة البولنج والمكعبات. يقترب المعلم بعناية من الأشياء ليأخذ واحدة منها. يجب على المتدرب، بعد أن سمع خطوات أو حفيف، أن يشير إلى الاتجاه الذي يأتي منه الصوت.

يمكنك إشراك أولياء الأمور الحاضرين في الدروس الموجودة في اللعبة.

36. "ضع أنفك".تقام اللعبة لتطوير التوجه في الفضاء.

جرد:رسم ورق عليه وجه مهرج وأنف ورقي بقطعة من البلاستيسين ومنديل.

يتم وضع ورقة Whatman بوجه مهرج بدون أنف على الحائط بحيث يسهل على الطالب الوصول إلى الورقة. اللاعب معصوب العينين، يتم تشغيل الكرسي ثلاث مرات.

بعد وضع الكرسي أمام الورقة، يجب على الطالب أن يقترب منه ويضع أنفه على المهرج.

يوفر المعلم التأمين ويوجه عمل الطالب (يخبره إلى أي مدى يجب أن يذهب ومتى يتوقف).

37. الرمية الحرة.يتم لعب اللعبة أثناء تعلم الرمي.

جرد:طوق، كرة، وشاح.

يجلس الطالب على كرسي . يتم وضع طوق على الأرض أمامه. ثم يعصبون عيني الطالب ويعطون الكرة. يتعين على اللاعب رمي الطوق وضربه.

38. "الإحساس بالوقت".يتم لعب اللعبة في نهاية الدرس.

يقوم المعلم بتكليف الطالب بمهمة يجب عليه إكمالها خلال فترة زمنية معينة. وعندما ينتهي الوقت في رأيه، عليه إكمال التمرين. على سبيل المثال، غادر القاعة وعُد بعد دقيقة واحدة؛ نقل الكرات من اليمين إلى اليسار لمدة 20 ثانية، الخ. يسجل المعلم الوقت.

39. "الصندوق الأسود".يتم لعب اللعبة في نهاية الدرس.

جرد:مربع، الكرة، الخ.

يتم وضع كائن (على سبيل المثال، كرة) في الصندوق. يطرح الطالب أسئلة على المعلم، فيجيب عليها بـ "نعم" أو "لا" فقط. يمكن للاعب أن يطرح 10 أسئلة، وبعد ذلك يجب عليه أن يقول ما هو موجود في الصندوق.

40. "الشمس، السياج، الحصى."تقام اللعبة للفت الانتباه وفي الجزء التحضيري من الدرس.

يقوم المعلم، بزيادة السرعة تدريجيا بأي ترتيب، يعطي أوامر الطالب: "الشمس"، "السياج"، "الحصى". تشارك في فريق "الشمس!" ينشر أصابعه على يديه بأمر "السياج!" يغلق أصابعه ويقوّم راحتيه، ويقبض يديه في قبضتيه بناءً على أمر "الحصى!".

41. "فلان وفلان".يتم إجراء اللعبة للفت الانتباه، في الأجزاء التحضيرية والأخيرة من الدرس.

عند أداء التمرين، ينطق المعلم كلمة "هكذا"، يجب على الطالب تكرار المهمة. إذا قال المعلم "هكذا" وقام بنوع من الحركة، فإن اللاعب لا يكرر هذه الحركة.

42. "التحلل الأعمى".يتم لعب اللعبة في الجزء الأخير.

جرد: 3 مجموعات من العصي، كل مجموعة تحتوي على 15 قطعة. كل مجموعة لون مختلفوأطوال مختلفة.

الطالب معصوب العينين. مهمة اللاعب هي فرز العصي حسب الحجم وترتيبها في أكوام منفصلة.

يمكن أن تكون اللعبة معقدة إذا كانت العصي تختلف بطريقتين: على سبيل المثال، في الطول والسمك. يمكنك أيضًا إشراك أولياء الأمور الموجودين في الفصل الدراسي في اللعبة.

43. "من يطير؟".تقام اللعبة لتطوير رد الفعل والانتباه.

يقول المعلم: "الحمامة تطير"، ويرفع يديه، ويفعل الطالب الشيء نفسه. ثم يقوم بتسمية الطيور والحشرات الأخرى. وفجأة يُدخل: "البقرة تطير" أو "الطاولة تطير". في هذه الحالات، لا تحتاج إلى رفع يديك.

44. "اللفت".يتم لعب اللعبة لتطوير قوة اليد.

جرد:كرة محشوة وزنها 1 كجم، حبل طوله 3 أمتار، الحبل مربوط بكرة محشوة.

الطالب يجلس على كرسي. توضع الكرة في الجهة المقابلة على مسافة 2.5 م، وتعطى نهاية الحبل للطالب. عند الإشارة، يجب على اللاعب سحب الكرة نحوه.

45. "ما الذي تغير؟".يتم لعب اللعبة باهتمام.

جرد:ألعاب الأطفال.

يتم وضع 10 -15 لعبة مختلفة (أو عناصر أخرى) في مكان ظاهر في حالة من الفوضى، ويجب على اللاعب فحصها بعناية، وبعد ذلك يبتعد. يقوم المعلم في هذا الوقت بإعادة ترتيب 2-3 ألعاب في أماكن أخرى (أو يزيل أو يضيف أو يستبدل ألعابًا أخرى). بعد الإشارة، يستدير الطالب ويحدد ما تغير.

يؤدي المعلم حركات مختلفة ويجب على الطالب أن يؤديها معه. لكن حركة واحدة محظورة ولا يمكن القيام بها. على سبيل المثال، يحظر أداء حركة "اليدين إلى الكتفين". عندما يؤدي المعلم الحركة المحرمة ويكررها الطالب، عليه أن يؤدي الإيقاع المحدد بكفيه.

الأدب

الأدب الرئيسي

1. الثقافة البدنية التكيفية في العمل مع الأطفال الذين يعانون من اضطرابات في الجهاز العضلي الهيكلي (الشلل الدماغي). دليل منهجي / تحت رئاسة تحرير .- سانت بطرسبرغ، SPbGAFK لهم. ، 2003، - 228 ثانية.

2. الثقافة البدنية التكيفية في المدرسة. مدرسة إبتدائية. / المؤلف المترجم / تحت التحرير العام. - سانت بطرسبرغ، أكاديمية سانت بطرسبرغ الحكومية للثقافة البدنية التي سميت باسمها، 2003، - 240 ثانية.

3. التوجه على طول الممرات. - يكاترينبورغ، 1998، - 68 ص.

4. الألعاب والتمارين التصحيحية الخارجية للأطفال الذين يعانون من اضطرابات النمو / إد. البروفيسور . - م: الرياضة السوفييتية، 2002. - 212 ص.

5. التأهيل الاجتماعي والتربوي للأطفال المصابين بالشلل الدماغي / محرر. – م: مسو، 2001. – 198 ص.

6.تقنيات التربية البدنية والأنشطة الرياضية في التربية البدنية التكيفية: كتاب مدرسي / مؤلفون، جامعون، / إد. . - م: الرياضة السوفيتية، 2004. - 296 ص: مريض.

7. الأساليب الخاصة للثقافة البدنية التكيفية: كتاب مدرسي / إد. . - م: الرياضة السوفييتية، 2003. - 464 ص.

8. الألعاب المحمولة والخارجية للأطفال والمراهقين الذين يعانون من اضطرابات في الجهاز العضلي الهيكلي: Proc. بدل للطلاب. عيب. وهمية. أعلى رقم التعريف الشخصي. كتاب مدرسي المؤسسات / لكل. معه. ; علمي إد. الروسية نص. - م: مركز النشر "الأكاديمية"، 2003. - 112 ص.

الأدب الإضافي

1. الألعاب الشعبية في الهواء الطلق ليتفينوفا: دليل

مربي الطفل. حديقة / إد. . - م: التربية، 1986. - 79 ص، مريض.

2. ألعاب خارجية للصف الثاني مثل مواد اضافيةفي محتوى الدرس الثالث للتربية البدنية / شركات. . - بتروزافودسك: 1995. - 48 ص.

3. الألعاب التعليمية. - سانت بطرسبورغ: دلتا، 1998. - 208 ص.

4. 300 لعبة خارجية للطلاب الصغار. دليل شعبي للآباء والمعلمين / الفنانين. - ياروسلافل: أكاديمية التنمية: الأكاديمية، ك: الأكاديمية القابضة، 2000. - 224 ص: مريض.

استخدام الألعاب الخارجية في فصول التربية البدنية من أجل زيادة النشاط الحركي وإزالة المجمعات لدى الأطفال ذوي الإعاقة

حتى الآن، واحدة من المشاكل الفعليةهو تنفيذ نهج شامل في تربية وتعليم الأطفال ذوي الإعاقة (المشار إليها فيما بعد بـ HIA) في ظروف ما قبل المدرسة.

التعليم الشامل هو عملية إنشاء مساحة تعليمية مثالية تركز على إيجاد طرق جديدة لتلبية الاحتياجات التعليمية لكل طفل في مرحلة ما قبل المدرسة.

مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة هي الفترة التي يدخل فيها الطفل ذو الإعاقة أول نظام تعليمي عام - التعليم والتربية قبل المدرسة.

في الوقت الحاضر، يحدث في كثير من الأحيان ما يسمى بالإدماج التلقائي للأطفال ذوي الإعاقات النمائية بين أقرانهم الأصحاء، وخاصة في المناطق الريفية. يبقى الأطفال ذوو الإعاقة في المؤسسات التعليمية، بغض النظر عن حالتهم العقلية و تطوير الكلام، من بنية الخلل، من الإمكانيات النفسية الجسدية. إن وجود الأطفال ذوي الإعاقة في نفس الغرفة وفي نفس الوقت مع أقرانهم الذين يتطورون بشكل طبيعي يساعد على تقليل المسافة بين هذه الفئات من الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. ومع ذلك، فإن القدرة على الانضمام إلى المجموعة المعتادة من الأطفال لا تميز فقط قدرات الطفل المعوق، ولكن أيضًا جودة عمل مؤسسة ما قبل المدرسة، ووجود الظروف المناسبة فيها لتنمية التلاميذ ذوي الإعاقة الخاصة. الاحتياجات. لذلك، من أجل الإدماج الوظيفي والاجتماعي الكامل، من الضروري وجود تنظيم خاص للتفاعل الموضوعي، والاتصالات والتواصل بين الأشخاص، والشراكة المتساوية، وإزالة المسافة الاجتماعية.

لذلك، على سبيل المثال، يمكن ملاحظة انخفاض النشاط البدني للأطفال ذوي الإعاقة في فصول التربية البدنية، مما يؤدي إلى الإحراج والإحراج والمجمعات بسبب الخصائص الفردية للجسم.

خصوصية دروس التربية البدنية مع الأطفال ذوي الإعاقة هي أن التأثيرات التربوية يجب أن تهدف ليس فقط إلى تصحيح الصحة الجسدية، ولكن أيضًا الصحة العقلية. المهام الرئيسية في كل درس هي تصحيح ومنع الموقف، والأقدام المسطحة، والمشي والجري والحركات الطبيعية الأخرى، وتفعيل الوظائف اللاإرادية وتعزيز مشد العضلات. ولهذا السبب يجب أن تكون الفصول الدراسية مع هؤلاء الأطفال ذات توجه إصلاحي وتنموي، كما يجب أن تكون مشبعة عاطفياً.

كما ذكرنا سابقًا، غالبًا ما يكون الأطفال ذوو الإعاقة سيئي السمعة عاطفيًا وجسديًا. فقط في الألعاب يتم تحرير الأطفال بالكامل، وفقط في الألعاب من الممكن تحقيق أفضل النتائج في إتقان مهاراتهم وقدراتهم البدنية، لتوفير حاجة طبيعية للحركة. من أجل التطوير المتنوع لوظائف الجسم، فإن الجمع بين أنواع مختلفة من الحركة له قيمة خاصة. إن الاستخدام المجاني للمهارات المتقنة بدرجة كافية في المواقف المختلفة يخلق المزيد من الفرص لمرحلة ما قبل المدرسة لإظهار النشاط والإبداع.

من خلال الألعاب، من الأسهل تعريف الطفل بالتربية البدنية. يتم تعليم القدرة على المشي بشكل صحيح والجري بسرعة والقفز بسهولة وجرأة في الفصل الدراسي بمساعدة التمارين البدنية والألعاب الخارجية. اللعبة تضع الطفل في وضعية حيث يعمل عقله بحيوية ونشاط، وتكون المشاعر متوترة، والأفعال منظمة.

ربما تكون اللعبة أفضل علاجتعليم شخصية الطفل.

إن الاستخدام الواسع النطاق للألعاب الخارجية في الممارسة العملية جنبًا إلى جنب مع نظام شامل لتدابير التربية البدنية سيساعد على تحقيق النتيجة المرجوة. الهدف الأساسي هو تنشيط جميع أجهزة الجسم: الدورة الدموية، التنفس، الرؤية، السمع. يجب أن تجلب اللعبة مشاعر إيجابية للطفل. تساعد الإجراءات النشطة في اللعبة أيضًا الأطفال ذوي الإعاقة على التخلص من الشك الذاتي والخجل والخجل. كل هذا معًا يسمح لنا بالحديث عن تأثير الألعاب الخارجية على تحسين الصحة.

بالنسبة للطفل، أعظم فرحة في اللعبة هي إشباع الحاجة الطبيعية للتواصل، والاتصال العاطفي مع الأطفال الآخرين، والقدرة على التعبير عن مشاعرهم. جو من حسن النية والثقة والمساعدة المتبادلة والموافقة على الإجراءات والاحترام والتقدير في مجموعة أقران - كل هذا حافز دائم وقيمة كبيرة للعبة خارجية كوسيلة لزيادة النشاط البدني.

ترتبط عملية اللعبة دائمًا بأحاسيس وعواطف جديدة. تجذب الألعاب الأطفال بمحتواها المعرفي والتلوين العاطفي ودفء العلاقات والتجارب الفريدة. ما مدى فعالية الألعاب الخارجية من حيث التربية البدنية والعقلي، يمكن الحكم عليها من خلال سلوك الأطفال: مجتهدون، فرحون في أعينهم، مركزون، نشيطون.

ألاحظ الألعاب الخارجية المفيدة التي يتم فيها إنشاء موقف يزيد من الترابط بين بعضنا البعض. يتم نقل مهارات الاتصال المكتسبة في مثل هذه المواقف بسهولة إلى أنشطة أخرى، إلى ظروف الحياة العادية.

وفيما يلي أمثلة على الألعاب التي يمكن استخدامها في حصص التربية البدنية كوسيلة لإتقان المهارات الحركية الأساسية، مع مراعاة بعض القدرات المحدودة لدى الأطفال:

"حديقة حيوان".

هدف: تطور الخيال والرخاوة في الحركات.

عدد اللاعبين - 4-20 شخصا.

تعليمات. يُظهر جميع المشاركين بدورهم الحركات المميزة للحيوان الذي تصوروه وفقًا لظروف اللعبة. والباقي يحاولون معرفة ذلك. ثم يتم توحيد المشاركين في مجموعات فرعية مكونة من 2-3 أشخاص. يشير المضيف إلى أي مجموعة فرعية، ويعطي اسم الحيوان. المشاركون، دون أن ينبسوا ببنت شفة، يصورون معًا حيوانًا واحدًا مسمى. علاوة على ذلك، يمكن للمجموعة الفرعية أيضًا تصوير أي حيوان، وسيخمن المشاركون الآخرون أي حيوان.

"التعرف عن طريق الصوت"

هدف: تنمية السمع والقدرة على التنقل في الفضاء.

عدد اللاعبين 5-20 شخصا.

تعليمات. يتم لعب اللعبة في صالة الألعاب الرياضية أو في الملعب. يشكل جميع اللاعبين، ممسكين بأيديهم، دائرة، ويقف السائق في المنتصف. يبدأ اللاعبون، بناءً على إشارة السائق، بالتحرك في دائرة إلى اليمين (يسار) قائلين:

نحن نمرح قليلا

تم وضع الجميع في أماكنهم.

أنت تحل اللغز

من اتصل بك، اكتشف.

ومع الكلمات الأخيرة يتوقف الجميع، ويناديه اللاعب الذي لمسه السائق بيده أثناء تحركه في دائرة، باسمه بصوت متغير، حتى لا يتعرف عليه. إذا تعرف السائق على اللاعب، فإنه يغير الأدوار، ولكن إذا ارتكب خطأ، فإنه يستمر في القيادة.

الخيار: يجب أن يتعرف السائق على صوت والدته.

تعليمات منهجية.

· خلال اللعبة يجب مراعاة الصمت التام.

· ويجب على السائق الذي لديه بقية الرؤية أو الذي يرى بشكل طبيعي أن يغمض عينيه أو يضع عصابة على عينيه.

"امسك الكرة"

هدف:تنمية الاهتمام والدقة وتنسيق الحركات.

عدد اللاعبين 10-12 طفل.

جرد:كرتان مسجلتان.

تعليمات.تُلعب اللعبة في الملعب. جميع اللاعبين يشكلون دائرة. لاعبان يقفان في دائرة بمسافة 3-4 لاعبين يتم منحهما كرة لكل منهما. بناء على إشارة السائق، يحاول اللاعبون تمرير الكرات إلى اللاعب الموجود على اليمين في أسرع وقت ممكن حتى تلحق إحدى الكرات بالأخرى. عندما يحدث هذا، تبدأ اللعبة مرة أخرى.

تعليمات منهجية.

· يمكن تمرير الكرات فقط، وليس رميها.

· يمكن زيادة عدد الكرات.

· تمرر الكرة على مستوى الخصر أو الصدر.

"اللحاق بالجرس"

هدف: تطوير السرعة والبراعة والقدرة على التنقل في الفضاء.

عدد اللاعبين 10-12 شخص.

جرد:جرس.

تعليمات. يجب أن تكون منطقة اللعب محددة بمعالم ملموسة. من بين اللاعبين، يتم اختيار زوجين من السائقين. يتم إعطاء أحد اللاعبين جرسًا. يهرب اللاعب ذو الجرس من السائقين ويحاولون محاصرته وأغلقوا أيديهم. يمكن القيام بذلك عن طريق أحد الزوجين من السائقين أو كليهما.

يحق للاعب الذي يحمل الجرس في لحظة الخطر تمرير الجرس (ولكن ليس رميه) لأي من المشاركين في اللعبة.

يستبدل اللاعب الذي تم القبض عليه واللاعب الذي تلقى الجرس منه سابقًا أحد أزواج السائقين. يتم تسليم الجرس إلى اللاعب الأكثر براعة، وتستمر اللعبة.

الخيار (لعبة لضعاف البصر والمبصرين):

بدلا من الجرس، يتم استخدام الغطاء على الرأس. يمكنك فقط الإمساك بالشخص الذي لديه غطاء على رأسه.

تعليمات منهجية.

· يجب إكمال الأزواج على النحو التالي: أعمى - طفل ذو رؤية متبقية؛ مبصر - أعمى.

· لا يُسمح للاعبين بمغادرة المنطقة.

· يمكن لجميع اللاعبين في الملعب ارتداء الأساور الصوتية (مع الأجراس، وما إلى ذلك).

· إذا فتح الأزواج الرائدون أيديهم، فسيتم اعتبار اللاعب الهارب غير محاصر.

"امسك الكرة"

هدف: تنمية الانتباه والذاكرة واكتساب مهارات الرمي والتقاط الكرة.

يمكن أن يكون عدد اللاعبين أي.

جرد: كرة واحدة متوسطة الحجم.

تعليمات. يجلس اللاعبون في دائرة. السائق في المركز. يرمي الكرة وينادي اسم اللاعب. يجب على اللاعب المسمى أن يمسك الكرة. فإن قبض عليه يعود إلى مكانه، وإن لم يلحقه يبدل مكانه مع السائق. الفائز هو من هو الأقل تقدمًا في الكرة.

تعليمات منهجية.

· تعتمد وتيرة اللعبة على عدد المشاركين الذين يقفون في الدائرة.

· إذا كان اللاعبون لا يعرفون بعضهم البعض، فقبل بدء اللعبة، يجب تقديمهم لبعضهم البعض: الجميع بدوره يدعو اسمه، وتكرره المجموعة بأكملها في انسجام تام.

· اللاعبون أحرار في التحرك حول الدائرة.

من المعروف أن الأطفال الذين يعانون من انحرافات مختلفة في الحالة الصحية (مع أمراض الرؤية والسمع وعواقب الشلل الدماغي والمشاكل الفكرية وما إلى ذلك) لديهم قدرات بدنية مختلفة، ويجب مراعاة هذه الميزة عند إجراء الألعاب الخارجية . من المهم أن يكون حجم الحمل في متناول الطفل ولا يتسبب في إرهاقه.

هكذا، النشاط البدنييجب أن يكون الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة هادفًا ويتوافق مع خبرته واهتماماته ورغباته وقدراته الوظيفية للجسم، وهو الأساس النهج الفرديلكل طفل.

تساعد الألعاب الخارجية على إزالة مجمعات الطفل وزيادة اهتمامه بالنشاط البدني.

إقرأ أيضاً:
المربعات الصغرى في برنامج Excel
المربعات الصغرى في برنامج Excel
باستخدام طريقة المربعات الصغرى (OLS)
باستخدام طريقة المربعات الصغرى (OLS)
أعلى