W przypadku olimpiad zadania olimpijskie w języku rosyjskim (klasa 10) na ten temat. Do zadań olimpijskich w języku rosyjskim (klasa 10) na temat Dane z rejestrów

Stopień 9

jasgenimch

huśtawki

Ninat

klasyczny

Odpowiedź:

1. Zmiękczenie

2. Archaizm

3. Antonim

4. Słownictwo

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

2 . W języku rosyjskim występuje wykrzyknik, w którym wymowa dźwięków zasadniczo różni się od wymowy innych dźwięków języka rosyjskiego. Występuje także w fikcja na przykład w powieści M. Bułhakowa „Biała gwardia”:

– Ach – wychrypiał Myshlaevsky, opadając na podłogę.

Czarna szczelina rozszerzyła się i pojawiła się w niej głowa i szewron Nikolkina.

„Nichol… pomóż, zabierz go”. Weź to za rękę.

— ts-ts-ts …” – mruknął Nikołka, kręcąc żałośnie głową, i
napięty.

Jaka jest osobliwość wymowy dźwięków w wyróżnionym wykrzykniku?

Nazwij wykrzyknik, który jest napisany inaczej, ale przekazuje podobny dźwięk, wymawiany w zwykły sposób. Co oznacza ten wykrzyknik?

Odpowiedź:

Warunkiem koniecznym wymowy dowolnego dźwięku jest obecność przepływu powietrza w aparacie wymowy. W języku rosyjskim (i większości innych języków) przepływ ten jest wytwarzany przez płuca i kierowany z płuc przez tchawicę, krtań, gardło oraz jamę nosową lub ustną.

Podczas wymawiania wykrzyknika ts-ts-ts przepływ powietrza

a) skierowane nie na zewnątrz, ale do wnętrza traktu głosowego,

b) powstaje nie za pomocą płuc, ale z powodu różnicy ciśnień w Jama ustna i poza nim.

Wykrzyknik ts! , pisane inaczej, ale niosące podobny dźwięk (gwiżdżący afrykat dentystyczny), wymawiane w zwykły sposób, zwykle oznacza wezwanie do ciszy.

Stopień:

3 punkty za wskazanie kierunku przepływu powietrza,

3 punkty za wskazanie sposobu wytworzenia przepływu powietrza,

2 punkty za porównanie z wykrzyknikiem t! ,

2 punkty za wskazanie jego znaczenia.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

3 . Uzupełnij brakujące litery i uzasadnij swój wybór:

zdrowie… tse, zdrowie… chko

Odpowiedź:

Pisownia tych nieakcentowanych przyrostków jest zgodna z różnymi zasadami pisowni i odzwierciedla różne zasady pisowni.

Przyrostek - et - (z płynną samogłoską) jest zapisane w słowach m.r. (brat, mróz, pytanie, ludzie), i przyrostek - itz - słowami f.r. ( kałuża - kałuża, prośba - prośba).

w rzeczowniku por. przyrostek można zapisać jako - ets - i jak - ts -. O wyborze pisowni decyduje miejsce akcentu. Jeśli akcent pada na sylabę poprzedzającą przyrostek, wówczas pisze się ORAZ (masło, fotel, sukienka). Jeśli akcent pada na sylabę po przyrostku, wówczas zapisuje się E (płaszcz, list, karabin).

Nieakcentowany przyrostek - ichc - jest napisane tylko słowami zh.r. utworzone z rdzeni z przyrostkiem - to - ( przycisk, drabina). Poślubić: voditsa - vodichka, siostra - siostra.

W innych przypadkach jest napisane - ech-( Klasa C, pionek, ziarno, sitko, czas, zdrowie), jak w przyrostkach z płynną samogłoską. Poślubić:deska - deska, ganek - ganek, miejsce - miejsce.

Stopień:

Zdrowie - 1 b. za poprawną pisownię, 1 b. za powiązanie przyrostków -ets- i -its- z kategorią rodzaju, 1 b. dla połączenia wyboru pisowni przyrostka w rzeczowniku. por. R. z akcentem, 1b. dla przykładów.

Zdoroweczko - 1 b. za poprawną pisownię, 1b. za sformułowanie reguły lub wyjaśnienie pisowni, 1b. dla przykładów.

Razem - 7 b.

4. W lewej kolumnie znajdują się czeskie słowa, a w prawej kolumnie ich znaczenie w dowolnej kolejności. Biorąc pod uwagę więzy rodzinne języka czeskiego i rosyjskiego, dopasuj słowa do ich znaczeń; uzasadnij swoją odpowiedź.

wow, tak ; litera y oznacza dźwięk podobny do rosyjskiego [ы], č - dźwięk podobny do rosyjskiego [h]).

Odpowiedź:

Stopień:

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

5 . We współczesnym rosyjskim języku literackim niektóre zapożyczone słowa zachowują pewne ślady obcego pochodzenia. Znajdź takie cechy, które charakteryzują następujące grupy słów:

1) poeta, spaniel, projekt;

2) julienne, broszura, spadochron;

3) antena, test, wyświetlacz, kabina;

4) musli, biuro, deja vu.

Odpowiedź:

1) połączenie dwóch samogłosek wewnątrz morfemu (gaping),

2) napisanie listu Yu po (mocnej) syczącej spółgłosce,

3) wymowa sparowanej spółgłoski stałej przed [e],

4) sztywność i wymowa miękkiej spółgłoski wargowej przed [y].

Stopień:

Dwa punkty za odpowiedź na pytania 1-3; trzy punkty za odpowiedź na pytanie 4.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

6 . W wierszu D. V. Venevitinova „Poeta i przyjaciel” znajdujemy następujące wersety:

Przyjaciel

Przykazania natury nie są tak rygorystyczne.

Nie gardź jej darami:

Ona jest radością młodości

Daje nam nadzieję i marzenia.

Z dumą usłyszałeś ich pozdrowienia;

Ona jest świętym pragnieniem

Zapalił się w twojej krwi

A w pierś za słodką miłość

Inwestycja w młode serce.

Jak rozumiesz znaczenie podkreślonej linii? Określ przypadek podkreślonego zaimka? Uzasadnij swoją odpowiedź.

Odpowiedź:

1. Znaczenie podkreślonej linii brzmi: „nie zaniedbuj jej (tj. natury) darów”; jak widać z kontekstu, mówimy o młodości, miłości itp.

2. Czasownik „gardzić” został tu użyty najwyraźniej nie w jego współczesnym znaczeniu, ale w poetyckim „zaniedbaniu”, zresztą w taki sposób, że zachowuje kontrolę instrumentalny dokładnie to samo, co czasownik „zaniedbanie”. Z tego wynika, że słowo zależne od czasownika okazuje się właśnie „prezentami”, natomiast „ona” okazuje się atrybutem rzeczownika. Zatem przypadek „jej” jest dopełniaczem. Należy zaznaczyć, że w starej ortografii sprzed reformy mieszanie form dopełniacza i biernika tego zaimka było niemożliwe, gdyż w odniesieniu do tego pierwszego używano pisowni „ona”; w istocie właśnie tę formę odnajdujemy w dożywotnich wydaniach Venevitinova.

Stopień:.

3 punkty za znaczenie linii.

2. punkty za wskazanie przypadku dopełniacza.

Do 4 punktów za szczegółowe uzasadnienie odpowiedzi (oraz wskazanie powiązania z semantyką, morfologią i różnicą w pisowni).

Razem: do 9 punktów.

7 . Przeczytaj fragment wyjaśnienia V.I. Dahla do „Słownika wyjaśniającego żywego wielkiego języka rosyjskiego”:

„A więc oto kolejność, struktura słownika, na którą kompilator zdecydował: zebrać według rodzin lub zagnieżdżeń wszystkie oczywiście powiązane słowa, eliminując jednak przyimkowy oraz te pochodne, w których zmieniają się początkowe litery; to próba środka, pomiędzy słowniki bezpodstawne i słowniki słów źródłowych.

Wyjaśnij znaczenie słowa „termin” bezzasadny . Czy po użyciu tego „terminu” można ocenić stosunek Dahla do wyznaczonego obiektu? Ułóż słowasiedem, rodzina, siedem, rodzinametodami „bezpodstawnymi” i „słowami źródłowymi”.

Wyjaśnij znaczenie tego terminu przyimkowy . Wskaż powód, dla którego dziś używanie tego terminu za Dahlem i w tym samym znaczeniu jest niepożądane. Podaj po dwa przykłady (a). przyimkowy słowa” (według Dahla) i (b) inne „pochodne, w których zmieniają się początkowe litery”.

Odpowiedź:

bezzasadny = słownik ściśle alfabetyczny według rodzaju układu słów. Dahl zamyślił się kolejność alfabetyczna nie ma sensu i ocenił ją negatywnie: „Pierwszy sposób jest wyjątkowo głupi i suchy. Najbliższe i najbardziej pokrewne przemówienia, z ich uzasadnioną zmianą w drugiej i trzeciej literze, są przenoszone daleko od siebie i tu i tam marnieją w samotności; każde żywe połączenie mowy zostaje zerwane i utracone; słowo, w którym nie mniej niż życie, podobnie jak w samym człowieku, trwa i ulega stagnacji; te same interpretacje należy powtórzyć kilka razy; nie ma siły czytać takiego słownika, przy dziesiątym słowie umysł się otępia, a głowa się kręci, ponieważ nasz umysł wymaga jakiegoś rozsądnego połączenia, stopniowości i konsekwencji we wszystkim ”(V.I. Dal). Stąd wybór terminu, którego podstawowe znaczenie to „fałszywy, bezpodstawny, fałszywy”.

Wykazanie praktycznego opanowania zasad ściśle alfabetycznego i zagnieżdżonego układu słów w słowniku:

1) rodzina, siedem, siedem, rodzina.

2) A. siedem, siedem. B. rodzina, rodzina.

Przyimkowy = przedrostek. Współczesna terminologia ustaliła ścisłe rozróżnienie między przyimkami (pisanymi osobno) a często przedrostkami homonimicznymi (pisanymi razem z kolejną częścią słowa). Terminologia Dahla prowadzi do utraty tego ważnego rozróżnienia.

Przykłady: (a) ruch w ruchu, ruch w tył, ruch w tył; (b) chodzić - i chodzić - chodzić, ja - ja, my - my, człowiek - ludzie, dobrze - lepiej.

Stopień:

bezzasadny, za interpretację - 1 punkt. Dahl ocenił negatywnie z uzasadnieniem – 1 pkt. Poprawnie wykonane zadania za ułożenie w kolejności alfabetycznej – 1 pkt, za dwa gniazda – 2 pkt. Razem - 5 punktów.

Przyimkowy, za interpretację - 1 punkt. Dziś termin ten nie oznacza już tylko „przedrostka” – 1 punkt, ale Dahl miał niepewność – 1 punkt. Prawidłowe przykłady przedrostków i uzupełnień - 2 punkty. (Jeśli to możliwe, należy wziąć pod uwagę posiadanie terminu supletywizm , nie we wszystkich prezentowanych podręcznikach.) Ogółem - 5 punktów

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

8 . A. S. Shishkov uważał, że to słowo poluszka „złożony ze słowa podłoga (tj. połowa) i ucho (zdrobnienie ucho )”, motywując to faktem, że „w czasach starożytnych uszy Zamiast pieniędzy używano skór zwierzęcych.

Jakie jest znaczenie tego słowa poluszka?

Czy zgadzasz się z hipotezą Szyszkowa dotyczącą pochodzenia tego słowa? Uzasadnij swoją odpowiedź.

Odpowiedź:

Szyszkow ma rację tylko częściowo: słowem polushka jest korzeniem podłogi - „połowa”, ale bez korzenia ucho(o)< ух(о); ушк - jest przyrostkiem zdrobnieniowym: por.garb - garb, wieś - wieś, góra - goruszka, popiół - kopciuszek.

Szyszkow myli się także historycznie: w dawnych czasach, wbrew temu, co pisze, jako środka płatniczego używano nie uszu ze skór zwierzęcych, ale skór kun i wiewiórek, skąd wzięły się takie nazwy jednostek monetarnych jakkuna, hrywna kuna, weweritsa.

Słowo pół oznaczało monetę pół grosza lub ćwierć kopiejki.

Ocena: 2 punkty - za poprawną artykulację morfemiczną wyrazu; 2 punkty - za określenie znaczenia przyrostka oczko -; 2 punkty - za wskazanie historycznego błędu Szyszkowa; 4 punkty - za prawidłowe określenie wartości (odpowiedź: poluszka - „pół grosza” to 1 punkt).

Razem: 10 punktów.

9 . Jak redaktor powinien poprawić to zdanie? Uzasadnij swoją odpowiedź.

Zapraszamy do spotkań zespoły organizacji i osoby indywidualne Nowy Rok w naszej kawiarni.

Odpowiedź:

W tym przypadku nie bierze się pod uwagę, że słowo OSOBA w znaczeniu „człowiek” jest ożywione, dlatego też forma V.p. pl.h musi odpowiadać formie R.p. liczbie mnogiej, zatem „osoby prywatne” należy poprawić na „osoby prywatne”. Spowoduje to jednak dwuznaczność: zapraszamy zespoły organizacji i pojedyncze osoby LUB: zapraszamy zespoły organizacji i zespoły osób? Wypadałoby zmienić kolejność słów: Zapraszamy osoby i zespoły organizacji...

Stopień:

4 punkty za komentarz poprawny gramatycznie i 4 punkty za pełną poprawkę.

Razem: maksymalnie - 8 punktów.

10 . Przeczytaj wersety:

I nudne i smutne, i nie ma komu podać ręki

W chwili załamania serca...

(M.Yu. Lermontow. „I nudne, i smutne…”)

Podaj początkową formę podkreślonego zaimka. Jaka jest osobliwość deklinacji i użycia tego zaimka?

Odpowiedź:

Dla początkowej formy zaimka przeczącego nikt akceptowana jest forma R tego słowa nikt , ponieważ w jego deklinacji nie ma formy bezpośredniego Im. sprawa.

Taka niewystarczalność paradygmatu wynika z faktu, że zaimek nikt używane tylko z bezokolicznikiem. Historycznie rzecz biorąc, wynika to z obrotów nie (od * nie jeść), do kogo iść . Inne zaimki przeczące z pełnym paradygmatem mogą zależeć od innych form czasownika, por.nie miał do kogo iść, on do nikogo nie poszedł, nikt nie poszedł.

Stopień:

za zwrócenie uwagi na nieobecność Im. sprawa - 1 punkt,

za wskazanie formy początkowej nikt - 1 punkt,

po uwagę dotyczącą użycia zaimka nikt tylko z bezokolicznikiem - 6 punktów,

za komentarz historyczny – dodatkowo 2 punkty.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

Zapowiedź:

klasa 10

1. Rozszyfruj anagramy terminów językowych:

iverbaubrat

forma grzmotu

ścieżka panikowania

filatów

Wskaż termin, który jest niezgodny ze swoim znaczeniem. Uzasadnij swoją odpowiedź.

Odpowiedź:

1. Skrót

2. Ortografia

3. Onomatopeja

4. Alfabet

Stopień:

Za każdy semestr łącznie 2 punkty - nie więcej niż 8 punktów.

Za wskazanie terminu różniącego się znaczeniem wraz z uzasadnieniem – 2 pkt.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

2. W potocznym języku rosyjskim istnieją dwa antonimy, które wymawia się w całości z zamkniętymi ustami. Obydwa składają się z dwóch sylab i różnią się między sobą miejscem akcentu oraz jakością spółgłoski. Podaj słownikowe synonimy tych słów. Jaki dźwięk występujący w jednym z tych słów jest wymawiany w zdaniukropkuj wszystko I ? Czemu to służy? Czym różni się od innych spółgłosek języka rosyjskiego? Opisz to możliwie najdokładniej.

Odpowiedź:

1) To są wykrzykniki tak i nie (tak i nie).

2) W zdaniu kropkuj wszystko ja przed i wymawia się zwarcie krtaniowe (knaklaut).

3) Ten dźwięk zapobiega asymilacji samogłoski [i] zamiast litery I poprzedzająca solidna spółgłoska (tak, że na miejscu I dźwięk [s] nie został wymawiany: kropka nad nie jest to konieczne).

4) Jest to spółgłoska krtaniowa okluzyjna, powstająca w wyniku całkowitego i stosunkowo długotrwałego zamknięcia strun głosowych. Różni się od wszystkich innych spółgłosek języka rosyjskiego tym, że nie jest wymawiany w jamie ustnej.

Stopień:

za odpowiedź na pytanie pierwsze – 2 punkty;

za odpowiedź na pytanie drugie – 1 pkt;

za odpowiedź na pytanie trzecie – 2 punkty;

za odpowiedź na pytanie czwarte – 2 punkty za wskazanie powstawania dźwięku poza jamą ustną, po 1 punkcie za wskazanie krtani, strun głosowych, łuku.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

3. Ostatnio w publikacjach drukowanych pojawiła się tendencja do wyróżniania liter e i ty . Podkreśl litery, które można wpisać Siema . Wyjaśnij swoją decyzję.

A) A teraz Minerwa uderza

Na górze Riphean z kopią;

Skończyło się srebro i złoto

W całym twoim dziedzictwie.

Pluton w rozpadlinach jest niespokojny,

Co zostaje przekazane Rosjanom

To cenny metal z gór,

Którą przyrodę tam ukryła;

(M. V. Łomonosow)

B) Gdy nie ma zgody wśród towarzyszy,

Ich interesy nie będą szły dobrze.

(I. A. Kryłow)

C) Zielony szum pojawia się i znika,

Zielony hałas, wiosenny hałas!

Jak zalany mlekiem

podstawka sady wiśniowe,

Cicho i głośno;

Ogrzany ciepłym słońcem

Wesołe robią hałas

Lasy sosnowe;

A obok nowa zieleń

Bełkocząc nową piosenkę

I lipa o bladolistnych liściach,

I biała brzoza

Z zielonym warkoczem!

(N.A. Niekrasow)

D) Wioska, do której tęsknił Eugeniusz,

Był tam piękny kącik;

Jest przyjaciel niewinnych przyjemności

Mógłbym błogosławić niebo.

Dom pana jest odosobniony,

Chroniony przed wiatrem przez górę,

Stojąc nad rzeką...

(A. S. Puszkin)

Odpowiedź:

1. W (A) litera Yo nie powinna występować w żadnym słowie. Jest to oda, której styl nie pozwalał na odczytanie [o] w miejsce E.

2. W (B) nie należy także wpisywać Yo słowo GO. Bajka w XIX wieku nie wymagała już jednoznacznego odczytania [e] w miejsce dowolnego E, ale w tym przypadku Yo zniszczyłby rym.

3. W (B) w słowach GOES, HUMS, GREEN, CHERRY można niewątpliwie wpisać Yo, ponieważ taka wymowa jest typowa dla poetyki Niekrasowa. Oczywiście w słowie MERRY nie piszemy YO, jak w MERRY.

4. W (D) pytanie jest bardzo trudne. Dla Puszkina wcale nie jest konieczne czytanie [e] zamiast dowolnego E, ale w imiesłowach wymowa [e] pozostawała dłużej niż w innych pozycjach. Zatem mogą być zarówno Yo, jak i E.

Stopień: Za każdy poprawny element 2 punkty.

Razem: maksymalnie - 8 punktów.

(Odniesienie: w języku czeskim kombinacja liter ch oznacza dźwięk podobny do dźwięku rosyjskiego [x], litera h to ten sam dźwięk, co w słowach wow, tak ; litera y oznacza dźwięk podobny do rosyjskiego [s]; č - dźwięk podobny do rosyjskiego [h]; z - dźwięk podobny do rosyjskiego brzmienia [zh]).

Odpowiedź:

(Česko-ruský slovník. Pod vedením K. Horálka, B. Ilka, L. Kopeckého. Praha, 1965)

Stopień:

0,5 punktu - za poprawnie zdefiniowane znaczenie i 0,5 punktu za poprawnie ustalony związek ze słowami języka rosyjskiego, czyli za prawidłowe uzasadnienie.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

5 . Według słownika V.I. Dahla słowo to czcigodny można zastosowaćświęci ludzie ( święty, czcigodny książę) oraz do narzędzi:Wielebny topór, wielebny dłuto.

Odkryj pierwotne znaczenie tego słowa czcigodny w porównaniu z pokrewnymi słowami we współczesnym języku rosyjskim. Zinterpretuj wyrażeniewielebny topór.

Odpowiedź:

We współczesnym języku rosyjskim słowo czcigodny - pojedynczy korzeń zpodobny, nieporównywalny, podobieństwo, podobieństwo (przystoi, przystoi), wchłonąć .

Idea podobieństwa na podstawie analizy tych słów należy przedstawić następująconależny, ustalony porządek, próbka. Porównaj: tak jak powinno być - tak jak powinno, powinno, powinno, powinno; właściwy - taki, jaki jest konieczny, posiadający zestaw pewnych, niezbędnych cech; nieporównywalny - taki, którego nie można porównać z próbką(porównaj: V.I. Dal:do którego nie ma podobnego dobre cechy; najlepszy, doskonały, nieporównywalny, niezrównany), aby porównać - porównać z czymś, co może być próbką; zrobić model czegoś.

Stąd: Wielebny ze wzmacniaczem przed-: bardzo, bardzo godny, posiadający nadmiar niezbędnego zestawu cech wewnętrznych w odpowiedniej działalności. Połączenie wielebny topórV.I.Dal interpretuje jakbardzo dobry, nieporównywalny, doskonały.

Stopień:

3 (2+1) punkty - wybór słów powiązanych i opis ich znaczenia (2 punkty - za 1-3 słowa + 1 punkt, jeśli słów jest więcej niż 3).

3 punkty - interpretacja pierwotnego znaczenia tego słowa czcigodny poprzez porównanie z pokrewnymi słowami.

2 punkty - wyjaśnienie wyrażeniawielebny topór.

Razem: maksymalnie - 8 punktów.

6. Na czym opiera się gra językowa w tym zdaniu? Jak rozumiesz jego znaczenie?

Dziewczyna Podzatylkina jest niezwykła tylko dlatego, że nie jest w żaden sposób niezwykła. (A.P. Czechow)

Odpowiedź:

To zdanie opiera się na dwuznaczności przymiotnika. wspaniały : 1. Znakomity, niezwykły w swoich właściwościach. // Wyjątkowe. // Bardzo dobry. 2. Godne uwagi; znaczny. skrócona forma wspaniały używane w różnych, przeciwstawnych znaczeniach. Jest to szczególna stylistyczna figura retoryczna (ploka). W tym kontekście służy tworzeniu ironii.

Wyrażenie to podlega różnym interpretacjom:

A) Dziewczyna Podzatylkina różniła się od innych wyjątkową (wybitną) przeciętnością.

B) Dziewczyna Podzatylkina była już dobra, ponieważ nie zwracała na siebie uwagi.

C) Przeciętność Podzatylkiny to jej jedyna pozytywna cecha.

Stopień:

Wskazanie polisemii przymiotnika – 1 punkt, wskazanie użycia przymiotnika w różne znaczenia- 1 b., określenie znaczenia przymiotnika - 2 b. + 2 b., wskazanie użycia szczególnej figury stylistycznej - 1 b., interpretacja różnych znaczeń wyrażenia - 3 b.

Razem - 10 b.

7 . Jakie jest znaczenie słowa dziedziniec można wyprowadzić z jego pochodnych? Pogrupuj słowa według podkreślonych znaczeń.

pałac gościnny, dziedziniec, dziedziniec, woźny, kundel, dziedziniec (budynek), podwórka, jednopałac, dziedziniec (spis ludności), dziedziniec.

Odpowiedź:

Wyrazy wywodzące się od wyrazu wieloznacznego odpowiadają mu ściśle w jednym znaczeniu. Dlatego analizując znaczenia słów pochodnych, można uzyskać pojęcie o semantyce słowa motywującego. Jednak nie wszystkie znaczenia słowa można odzwierciedlić w słowach pochodnych.

1) Od słowa stoczni słowapatio, woźny, kundel, podwórko(budynek), podwórka (podwórko).

2) Od słowa stoczni w znaczeniu 2 „Dom chłopski ze wszystkimi budynkami gospodarczymi; odrębna gospodarka chłopska „tworzą się słowadziedziniec, pojedynczy pałac, podwórko(spis ludności), dziedziniec.

3) Z nazw instytucji, instytucji (gostiny dvor, mennica, karczma itp.) powstaje tylko jedno słowo. gostinodvorets.

Stopień:

Za prawidłowe rozmieszczenie wszystkich 10 słów - 10 b.

8. Wyjaśnij, dlaczego takie imiona postaci często znajdują się w rosyjskich bajkach o zwierzętach:Kotofiej Iwanowicz(kot), Lisafia Iwanowna(lis), Petuszajło Iwanowicz(kogut), Chawronja Iwanowna(świnia), Michajło Iwanowicz(niedźwiedź)? Jaką rolę odgrywa słowo w nazewnictwie? Iwanowicz?

Odpowiedź :

A) imiona ludzkie (Lisafya, Chawronja, Michajło), a także antropomorficzne nazwy zwierząt, porównywane do antroponimów (Kotofey- Tymoteusz, Dorotheus, Dositheus, Petushailo - Michajło) w rosyjskich bajkach pełnił tę funkcję personifikacje . Podkreślali alegoria , alegoryczne znaczenie opowieści.

B) Słowo Iwanowicz w nazewnictwie zwierząt warunkowo (nie mieli ojca o imieniu Iwan). Rosyjskie słowo Iwanowicz , jak słowo pochodzenia ukraińskiego Batkowicz , może zastąpić dowolną patronimię, zrekompensować jej brak. Ten quasi patronimiczny.

C) Słowo Iwanowicz nadaje zwierzętom obywatelstwo rosyjskie. Nazwa Iwan spotkał się w kalendarzu rosyjskim ponad 70 razy, co jest powodem jego częstego używania w imionach narodu rosyjskiego. Nazwisko Iwanowicz był również jednym z najczęstszych. Poślubić w „Russian Tales” A.M. Gorkiego: „Dawno, dawno temu żyli Iwaniczowie – cudowni ludzie! Co z nimi nie robić – niczemu się nie dziwią!

D) W tradycyjnej rosyjskiej kulturze prawo do miana patronimicznego nabywano dopiero po osiągnięciu pełnoletności. Dlatego bohaterowie bajek są obdarzeni właściwościami dorosłych.

E) Patronimika służy do wyrażania szacunku („Wołają po imieniu i nazywają patronimią”). Nazywanie zwierząt patronimią odzwierciedla ich uprzywilejowaną pozycję w baśniowym świecie.

Stopień:

Wskazanie na niejednorodność „imion osobowych” zwierząt (imion ludzkich i imion zwierząt do nich porównywanych) – 1 b.,

Definicja funkcji personifikacyjnej - 1 b.,

Rola w tworzeniu alegorii baśni – 1 b.,

Warunkowość patronimiczna w nazwach zwierząt, funkcja quasi-patronimiczna (termin nie jest wymagany) - 2 b.

Charakterystyczna funkcja nazewnictwa: wskazanie narodowości (2 b.), dorosłości (1 b.), uprzywilejowanej pozycji (1 b.).

Razem: 9 b.

9 . W „Słowniku języka rosyjskiego 11-17 wieków”. znajduje się w słowniku hasło z nagłówkiem MASHTUK. Kompilatorzy słownika nie potrafili podać definicji tego słowa, stawiając znak (?), ale zacytowali z zabytku pisanego, w którym słowo to zostało użyte:

„I nie otrzymałem od niego żadnego powiadomienia, ale wyślę losowo informacje o wiertarkach i dłutach…зъ ∙в̃∙mashtukama» (1698).

Przetłumacz wybrany fragment tekstu na współczesny język rosyjski. Uzasadnij swoją odpowiedź.

Odpowiedź:

„I nie było od niego żadnych wieści, więc wyślę specjalną [wiadomość] dotyczącą wierteł i dłut… z dwiema częściami”.

Wydawcy słownika błędnie odczytali starożytny tekst, błędnie dzieląc go na słowa. Litera ∙в̃∙ oznaczała cyfrę 2, a - mama to koniec dwunumerowej telewizji. p., a także w formie słownej kawałek-ma; zauważ, że pisanie przyimka z odzwierciedla jednak żywą wymowę pisarza, brzmienie przyimka z jest to możliwe tylko przed spółgłoską [d], podczas gdy dźwięczność [s] przed [v] w języku rosyjskim nie była i nie jest; służy to również jako argument na rzecz faktu, że pierwszym słowem w selekcji jest dwa.

Stopień:

za poprawny odczyt dwie rzeczy - 5 punktów za wskazanie znaczenia litery ∙в̃∙ - 1 punkt za określenie kształtu rzecz - 1 punkt, za argument fonetyczny - 3 punkty.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

10 . Ustal, jakie błędy zawierają zdania, uzasadnij je i popraw.

1. Obie strony podpisały konsensus.

2. Ikebana - bukiet złożony z suszonych kwiatów.

3. Jeden nieostrożny krok i stopa wpadła do małej kałuży, którą utworzyła się po niedawnym deszczu. Teraz ona, błyszcząca, ozdobiona żółtym listkiem, radośnie uśmiecha się do przyjaznego słońca.

4. Według centrum hydrometeorologicznego w stolicy w ciągu tych 3 dni spadły miesięczne opady deszczu. Szalejące elementy sparaliżowały ruch w centrum stolicy. Wypadki stały się częstsze.

5. Dziennikarze mają dużo informacji.

Odpowiedź:

1. Nie możesz podpisać konsensusu. Albo podpisali porozumienie, albo doszli do konsensusu.

2. Zamiast „wysuszyć” należało „wysuszyć”. Błąd w użyciu paronimów.

3. Niewłaściwe użycie zdania z zaimkiem osobowym, które może zastąpić jedno z dwóch słów w poprzednim zdaniu.

4. Niewłaściwe „przypadki wypadków”. Przypadkami mogą być na przykład choroby. Tutaj: Wypadki stały się częstsze.

5. Ułamek może być tylko mały. Powinien: zawierać dużo informacji.

Stopień:

Za odpowiedź na każde pytanie 2 punkty.

Razem - 10.

Zapowiedź:

Klasa 11

1 . Rozszyfruj anagramy terminów językowych:

tinacofee

pyton

inedura

warstwy Cygana

Wskaż termin, który jest niezgodny ze swoim znaczeniem. Uzasadnij swoją odpowiedź.

Odpowiedź :

1. Fonetyka

2. Toponim

3. Nacisk

4. Spółgłoska

Stopień:

Za każdy semestr łącznie 2 punkty - nie więcej niż 8 punktów.

Za wskazanie terminu różniącego się znaczeniem wraz z uzasadnieniem – 2 pkt.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

2 . Najczęstsze powitanie w języku rosyjskim Cześć ze względu na swoją częstotliwość często wymawia się go ze znacznym stopniem redukcji - może w nim nie być części wyróżnionej w nawiasach klamrowych: cześć [przez „t”] e.

Czy litera w tej formie powinna mieć miękki znak między literami si i t ? Uzasadnij swoją odpowiedź.

Odpowiedź:

Położenie fonetyczne miękkości spółgłosek w języku rosyjskim nie jest wskazane na piśmie: ( kości, czysty ) w przeciwieństwie do „własnej” miękkości spółgłoski: ( rzuć to - rzuć to). Słowem cześć znak miękki nie powinien być zapisywany, w przeciwnym razie ta forma będzie postrzegana jako imperatyw liczby mnogiej od nieistniejącego czasownika Witam.

Stopień:

2 punkty za nieobecność B ,

do 3 punktów za niewskazanie miękkości pozycyjnej,

do 3 punktów za wskazanie formularza Witam.

Razem: maksymalnie - 8 punktów.

3 . W Pierwszej Kronice Nowogrodu czytamy:

I książę Patrycjusz Narimantowicz przybył do Nowogrodu, dał go Nowogrodzie i dał karmienie Miasto Orechow (l. 371).

Wśród filologów wciąż trwa debata, który z dwóch homonimów tego słowa karmienie użyte w tym tekście. Nazwij te homonimy, wskaż ich znaczenie i powiązane słowa we współczesnym języku rosyjskim. Wyjaśnij, dlaczego w tym przypadku unikalne rozwiązanie nie jest możliwe.

Odpowiedź:

1 homonim - karmienie „działanie na czasowniku”. karmić: dawać jedzenie . W tym kontekście: „wykorzystywanie opłat, paszy” (czyli sposób na utrzymanie ludzi książęcych i suwerennych kosztem wyłudzeń od ludności). Powiązane słowa:pasza, pasza, pasza i tak dalej.

2 homonimy - karmienie „działanie na czasowniku”. karmić : zarządzać'. W tym kontekście: „zarządzanie”. Powiązane słowa:sternik, sternik, ster, rufa.

Jednoznaczne rozwiązanie w tym przypadku nie jest możliwe, ponieważ kontekst implikuje podwójne rozumienie:przekazał miastu I oddał miastu do użytku opłaty, paszę.

Stopień:

3 punkty - znaczenie pierwszego homonimu (2 punkty) i słów z nim powiązanych (1 punkt)

4 punkty - znaczenie drugiego homonimu (3 punkty) i słów z nim powiązanych (1 punkt)

2 punkty - wyjaśnienie niemożności prawidłowego rozwiązania.

Razem: maksymalnie - 9 punktów.

4 . We współczesnym rosyjskim języku literackim przed końcem przypadku przyimkowego-mi spółgłoskę sparowaną pod względem twardości/miękkości wymawia się zawsze cicho (o tra[v ']é, o ko[z']é, o[s']é), a niesparowanych nie zmienia się (o du[w] é, o me[ f]é, o me[h ']é, o wing[c]é).

W jednym z dialektów języka rosyjskiego część spółgłosek zachowuje się tak samo, jak w języku literackim, a druga część, ze względu na zmianę fonetyczną, wymawia się inaczej. W rezultacie niektóre formy słów prawie się pokrywają, a przykłady można znaleźć w tym dialekcie:

o ové i o ov[c]é,

o li[s’]é i o li[s]é,

o per[s’]e i o per[s]e,

o upadłeś [sh]é i och upadłeś [w’]é,

o ty[w]e i o ty[w’]e,

o ký[w]e i o ký[w’]e.

Utwórz dla wszystkich tych przykładów literackie formy mianownika liczby pojedynczej. Jaka zmiana fonetyczna nastąpiła w tym dialekcie? Podaj przykłady podobnego zjawiska (ograniczonego leksykalnie i pozycyjnie) we współczesnym rosyjskim języku literackim.

Odpowiedź:

Owies - owca, lis - twarz, Pers - pieprz, miecz - kat, tusza - chmura, kush - pęczek.

Jest to zamiana afrykatów [ts] i [h "] na spółgłoski szczelinowe odpowiednio [s] i [w"] (utrata połączenia przy zachowaniu pierwotnej twardości/miękkości i na tej podstawie niesparowanych spółgłosek).

We współczesnym rosyjskim języku literackim w wielu słowach można wymówić [w] w miejscuHprzed spółgłoską zwartąTLubN(bez zachowania pierwotnej miękkości), na przykład słowamiCo, jajka sadzone, celowoi inne.Podobne zjawisko można zaobserwować w przypadkach tego typugrzebień,gdzie [w "w"] wymawia się w miejscu kombinacjiŚrodek(tu zostaje zachowana pierwotna miękkość).

Stopień:

1 punkt za poprawne formularze z 2 kolumn;

2 punkty za wskazanie zmiany [c] w [s] i [h"] w [w"];

1 punkt za przykłady typówjajka sadzoneIgrzebień.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

5 . W lewej kolumnie znajdują się czeskie słowa, a w prawej kolumnie ich znaczenie w dowolnej kolejności. Biorąc pod uwagę więzy rodzinne języka czeskiego i rosyjskiego, dopasuj słowa do ich znaczeń; uzasadnij swoją odpowiedź.

(Odniesienie: w języku czeskim kombinacja liter ch oznacza dźwięk podobny do dźwięku rosyjskiego [х], litera h jest tym samym dźwiękiem, co spółgłoska w słowachwow, tak; litera y oznacza dźwięk podobny do rosyjskiego [s], č - dźwięk podobny do rosyjskiego [h]; S - brzmi podobnie do rosyjskiego brzmienia [sh])

Odpowiedź:

Horky

gorący

Poślubić Rosyjskigorący,spokrewniony z czeskimHorky.

(Česko-ruský slovník. Pod vedením K. Horálka, B. Ilka, L. Kopeckého. Praha, 1965)

Stopień:

0,5 punktu - za poprawnie zdefiniowane znaczenie i 0,5 punktu za poprawnie ustalony związek ze słowami języka rosyjskiego, czyli za prawidłowe uzasadnienie.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

6 . W powieści Wasilija Szukszyna „Lubaviny” jest czasowniknaćpać sięw następującym kontekście:

- I wzdłuż rzeki<плот бревен на постройку дома>bezpiecznik za dwa dni.

- Potrzebujesz kompetentnej osoby - wzdłuż rzeki. I wtedynaćpać sięna progach.

- Grinka płynie z tobą, rozmawiałem z nim.

Sięgając do słowników, znajdujemy dwie różne interpretacje.

A. « PALENIÉ TAK-Ja jestem ja jestem,sowy. Spędzaj dużo czasu bezczynnie, nie będąc w stanie wydostać się z kłopotów… Prawdopodobnie z powodu „palenia”<…>; oznacza to długie siedzenie w przymusowych przerwach na papierosa ”(Słownik języka Wasilija Szukszyna, 2001).

B. « PALENIÉ TAK-Ja jestem ja jestem,sowy. Pływać, zanurzając się na oślep w wodzie... (por.palić- dip: „Kiedy Alosza specjalnie poszedł do pułku<в парилке>wrzucił głowę prosto do tej wanny” („Alyosha Beskonvoyny”)” (Słownik dialektyzmów w twórczości V.M. Shukshina, 2003).

Która interpretacja jest według Ciebie słuszna? Dlaczego druga interpretacja jest błędna? Uzasadnij swoją odpowiedź.

Odpowiedź:

Interpretacja A jest błędna. Jest to spowodowane nieprecyzyjną analogią z parami takimi jak:wstępnyIt - wstępneIczwartek, ozarIt - ozarIByć. Jednakże te czasowniki na -Todoskonała forma i oznacza pojedynczą akcję, orazkurczakiIByć- forma niedoskonała i oznacza działanie długoterminowe. W przypadku pochodnych formy doskonałej, jeśli to konieczne, tworzy się formę niedoskonałą z innym przyrostkiem:palićItsya – dymwabyć.

Interpretację B wspiera paralela dialektalnapalić(dip) z innego opowiadania Shukshina. Poza tym można to uzasadnić szerokim kontekstem: pływając wzdłuż rzeki, po wzburzonych bystrzach rzecznych, dość trudno jest znaleźć czas na bezczynność i długie przerwy na papierosa, ale łatwo można się zmoczyć.

Stopień:

Za ocenę interpretacji A – do 5 punktów, w zależności od stopnia ważności.

Za ocenę interpretacji B – do 5 punktów, w zależności od poziomu trafności.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

7 . W 1906 roku opublikowano zapisy dotyczące jednego z dialektów południowych. Porównaj dwa słowa z tej samej grupy tematycznej:

gardłoIty - „głośny, horloder, krzykacz”.

głuchyIty - „głuchy”.

Odpowiedz na pytania:

1. Byłobcasnarząd mowy i słuchu w tamtej epoce, czy może chodzi o coś innego? Jakie jest pochodzenie drugiego rdzenia w tych przymiotnikach?

2. Które słowo pojawiło się wcześniej w tej parze?

3. Jak powstaje słowo, które pojawiło się później? Jak inaczej się go tworzy?

Odpowiedź:

1. Nawet w tak odległych czasach pięta nie była narządem mowy i słuchu. Jeśli sięgniemy do historii, drugi rdzeń tych przymiotników jest taki sam jak w:wyścig-pięć-th, dis-szpilka-ach,pięć-oświetlony,pięć-l-ts-s, gardło-o-patelnia.

2. Zanim było słowogardłoobcasyt„ten, który ma szeroko otwarte gardło, ten, który ma gardło”.gapiowski(boli gardło-pięć- T-ym), jak gardłopatelnia’.

3. A następnie, analogicznie dogardłopiąty(głośny, głośny) powstałstłumionypiąty, Gdzie -piątynie był już używany w znaczeniu „szeroko otwarty”, ale przez analogię w gotowej formie, w całości, w drugiej części złożonych przymiotników charakteryzujących osobę na podstawie mowy i słuchu.

Stopień:

1. Do określenia wartości drugiego pierwiastka; za wskazanie pochodnych jednopierwiastkowych z różne opcje korzeń - do 4 punktów.

2. Za uzasadnienie pierwszeństwa powstania wyrazu gardłowego – 2 punkty.

3. Do wskazania tworzenia przymiotnikagłuchy piątyPodobnie; za uzasadnienie tegopiątytutaj nie oznacza „szeroko otwarte”; za wskazanie, że analogia ta wynika z bliskości przymiotników znaczeniowych (mowa i słuch) – do 6 punktów.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

8. Przeczytaj zdania z dzieł A.P. Czechowa. Bazując na czym cechy syntaktyczne czy są one podzielone na dwie różne grupy?

a) Listy są mądre, ciepłe, interesujące; nie skarżyła się, ale czułem, że jest głęboko nieszczęśliwa; każda linia to chory, napięty nerw.

b) Niezależnie od słowa – wtedy nóż jest ostry, bez względu na wygląd – wtedy kula w pierś.

c) Najpierw był bazgroł, potem bohater, rycerz bez strachu i wyrzutu, męczennik, cierpiący i prawdomówny. I teraz? Spójrz, ziemio rosyjska, na swoich piszących synów i wstydź się!

a) A w obozach w każdy piątek jest bal i, czytajcie, codziennie gra orkiestra wojskowa…

b) Każdego dnia taka znajomość, że po prostu oddałbym duszę za osobę.

c) Panie, co za cywilizacja! Te widoki, inny Wezuwiusz... okolica! Niezależnie od kroku, to otoczenie!

Odpowiedź:

Wszystkie te zdania łączy obecność w ich strukturze zdań podrzędnych, dołączonych pokrewnym słowem CHTO NI.

1. W pierwszej grupie zdań pokrewne słowo tworzy relację tożsamości, utożsamiając pojęcia, zjawiska, sytuacje nazwane w częściach podrzędnych i głównych.

TO - zaimek wskazujący, wskazuje podmiot wymieniony w poprzedniej części.

We wszystkich trzech zdaniach istnieje znaczenie przenośne, charakterystyczne, metaforyczne (linia to naciągnięty nerw, słowo to nóż, spojrzenie to kula, hack to bohater).

2. W drugiej grupie zdań wyraz pokrewny dołącza czas podrzędny, którego treść wskazuje na regularność, powtarzalność czynności lub zdarzenia wymienionego w części głównej.

DO to słowo względne. Koreluje treść części głównej z czasem podrzędnym.

Stopień:

Zdania z CO NIE - 1 b., CO NIE - słowo pokrewne - 1 b.

Grupa 1: znaczenie podrzędnego - 2 b., zaimek TO - 1 b., znaczenie metaforyczne - 1 b.

Grupa 2: znaczenie podwładnego - 2 b., słowo korelacyjne TO - 1 b.

Logika i głębia odpowiedzi - 1 b.

Razem: maksymalnie - 10 b.

9. Jaka jest oryginalność leksykalna i gramatyczna czasownikarozchorować się? Uzasadnij swoją odpowiedź, podaj przykłady.

Odpowiedź:

W celu prawidłowego wykonania zadania konieczne jest wyjaśnienie:rozchorować sięMoże forma nieokreślona dwa czasowniki homonimiczne: koniugacja czasownika 1 i koniugacja czasownika 2.

A. Według koniugacji pierwszej o istocie żywej w znaczeniu „przeżywania choroby, choroby” – 6 form:

jednostki h. pl. H.

1 l. jestem chory

2 l. jesteś chory

3 l. zachorować zachorować

B. Według koniugacji 2. o części ciała, bezosobowej, czyli „być źródłem bólu” – 2 formy:

jednostki h. pl. H.

3 l. boli boli

Stopień:

za podanie obu koniugacji – 2 punkty (tylko za jedną koniugację – 0 punktów);

za wskazanie różnic semantycznych pomiędzy dwiema koniugacjami – 2 punkty;

za każdą parę formularzy 1 punkt, łącznie: 2 punkty;

za wskazanie niekompletnego paradygmatu (w tym w schemacie), bezosobowości - 2 punkty;

za przykłady - 2 punkty.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

10 . Jak wiadomo, styl dziennikarski charakteryzuje się aktywnym użyciem emocjonalnie zabarwionych jednostek frazeologicznych. Przywróć pierwotną formę, wartości i źródło wyróżnionego stabilnego wyrażenia znalezionego w tym fragmencie. Jaka jest niepoprawność historyczna wynikająca z użycia tego tekstu?

"Młodzieżprowadzony na rzeź do Mamony. Wszystko, co najświętsze, składa się w ofierze temu bożkowi, uosabiającemu chciwość i żądzę pieniędzy”.

Odpowiedź:

W tym fragmencie obrótdoprowadzić na rzeź Mamonęjest połączeniem trzech różnych wyrażeń:prowadzić (iść) na rzeź„prowadzić (iść) na śmierć”,ofiara (rzut) Molochowi„podjąć brutalne kroki w związku z masowym rozlewem krwi; oddać okrutnej, nieubłaganej sile, która wymaga ofiary z człowieka, kogoś, czegoś. najdroższy isłużyć mamonie (mamonie)dbaj o bogactwo, wartości materialne, oddawaj się przyjemnościom zmysłowym. Źródłem wszystkich trzech wyrażeń jest Biblia.

Historyczna niepoprawność polega na tym, że Mamona (Mamona), w przeciwieństwie do Molocha, nigdy nie była bożkiem i bóstwem. Już we wczesnym chrześcijaństwie powstała legenda, że jest to imię pogańskiego boga, dlatego w przyszłości słowo to zaczęto postrzegać jako imię własne, ale początkowo było to słowomamona (mamona)oznaczało „pieniądze, bogactwo”. Zatem,składać ofiary mamonieIOłówmamona na rzeźmoże mieć charakter wyłącznie obrazowy.

Stopień:

jeżeli zidentyfikowano źródło – Biblię – 1 pkt,

jeżeli wyrażenie zostało nazwane - 1 punkt,

w przypadku ustalenia wartości – 1 punkt,

jeżeli wskazali na nieprawidłowości historyczne – 3 punkty

Razem: 10 punktów.

11 . Styl naukowy jest przeciwieństwem stylu naukowego, którym posługujemy się w codziennej, a czasami naukowej komunikacji. Przykładem zastosowania tego stylu jest fragment pracy D. Prigova „Opis przedmiotów” (1979).

Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania: jaka jest różnica między stylem naukowym a rzeczywistym stylem naukowym? W jakim celu autor wykorzystuje je w swojej twórczości?

JAJKO

Towarzysze! Jajko jest jednym z najczęstszych przedmiotów w życiu społecznym, pracy i codziennej praktyce człowieka.

Jest to złożona zakrzywiona, zamknięta powierzchnia ze złożoną zawartością organiczną; w rozmiarze od 20 mm do nieskończonej długości.

Przedstawia się go poprzez złożenie dwóch rąk, z których każda jest złożona jak półkula. W życiu codziennym stosowana jest jako pasza dla wszystkich gatunków zwierząt gospodarskich i ludzi w postaci surowej, w postaci jajecznicy, jajecznicy, gotowanej itp. Historyczne pochodzenie jaja wiąże się z pojawieniem się na Ziemi gatunku składającego jaja, co nie jest prawdą, gdyż spotykane są znacznie wcześniejsze jaja pochodzenia naturalnego.

Obraz jajka jest często używany jako duchowy i mistyczny symbol początkowej substancji kosmologicznej, co jest całkowicie błędne punkt naukowy wizję, ponieważ bardziej słuszne byłoby uznanie idei powstania świata za akt twórczości demiurga w ciągu 7 dni.

Czasami obraz jajka kojarzy się z wizerunkiem klasy społecznej jako rodzaju substancji i sztywnej formy ideologii klasowej, co jest błędne z marksistowskiego punktu widzenia, ponieważ mechanizm interakcji między klasami a ideologią jest zasadniczo inny .

Ze względu na złożoność krzywizny zamkniętej powierzchni i cienkość skorupy obiekt jest praktycznie nie do odtworzenia. Jego rzeczywiste istnienie z powyższych powodów uważa się za mało prawdopodobne.

Odpowiedź:

1. Styl naukowy - powierzchowne naśladownictwo stylu naukowego w mowie codziennej, a czasem naukowej. Termin ten nie oznacza funkcjonalnej odmiany języka, ale mowę naruszającą literackie normy stylistyczne.

Każdy styl charakteryzuje się cechami pozajęzykowymi (pozajęzykowymi) i właściwymi znakami językowymi.

Podobieństwo formalne pomiędzy stylem naukowym a stylem naukowym go naśladującym (znaki językowe):

2. Definicje naukowe i komentarze do nich (Jajko jest jednym z najczęstszych przedmiotów w życiu społecznym, pracy i codziennej praktyce człowieka. Jest to złożona zakrzywiona, zamknięta powierzchnia ze złożoną zawartością organiczną; w rozmiarze od 20 mm do nieskończonej długości) , w tym ogólne słownictwo naukowe (obiekt, powierzchnia, zjawisko, substancja, półkulaitp.) i książkę (jest, współpracowniku, powyżejitd.);

3. W słownictwie: użycie terminologii, słownictwo książkowe, specjalizacja wyrazów wieloznacznych, brak słownictwa wyrazistego i potocznego, dokładne powtórzenia leksykalne, szczególnie w użyciu terminów;

4. W składni: bezosobowy (...bardziej słuszne byłoby rozważenie…) , bezterminowo osobisty (Często używany jako jajko…) i konstrukcje uogólnione-osobowe, przewaga zdań złożonych ze związkami przyczynowymi, warunkowymi, czasowymi; w morfologii: użycie czasowników w funkcji łączącej lub pomocniczej (jest, jest rozważane); itd.

Jednak w stylu naukowym używaniu tych środków towarzyszy naruszenie norm mowy (niespójność stylu z tematem wypowiedzi, mnóstwo terminów, które często są niezgodne, nadużywanie stereotypów, mnóstwo cytatów itp.). ).

5. Różnica między stylem naukowym a naukowym (cechy pozajęzykowe):

Styl naukowy ma na celu adekwatne, obiektywne, dokładne, logicznie rygorystyczne przekazywanie informacji naukowych, przemyślaną prezentację współczesnej wiedzy.

Styl naukowy jest wynikiem niezdarności stylistycznej, niezrozumienia natury stylu naukowego. wiąże się z chęcią nadawania przez mówiącego wagi swoim słowom, wywarcia wrażenia na nieprzygotowanej publiczności lub służy jako kamuflaż dla pogmatwanej logiki, niewystarczającej wiedzy, nieprzemyślanej treści, braku faktów.

6. W pracy D. Prigowa przedstawiono substytucję wiedza naukowa osądy przypominające naukę, które nie mają realnych podstaw i znaczenia. Wybór stylu nie jest zgodny z tematem opisu. Dyskusja na tematy nienaukowe w formie naukowej służy wyrażeniu ironii autora na temat stereotypowego, powierzchownego charakteru nauk społecznych epoki sowieckiej. Komiks podkreśla mieszanka obrazowości naukowej i potocznego słownictwa codziennego (W życiu codziennym wykorzystuje się ją jako paszę dla wszystkich gatunków zwierząt gospodarskich i ludzi w postaci surowej, w postaci jajecznicy, jajecznicy, gotowanej itp..)

Stopień:

Za każdą odpowiedź 2 punkty.

Razem: maksymalnie - 12 punktów.

Zapowiedź:

KLUCZ DO ZADAŃ TRZECIEJ RUNDY

9 KLASA

A). JAK. Puszkin „Eugeniusz Oniegin”.

B). N.V. Straszna zemsta Gogola.

W). JAK. Puszkin „Córka kapitana”

G). JAK. Puszkin „Więzień Kaukazu”.

D). M.Yu. Lermontow „Bohater naszych czasów”

Dopasuj folklor starożytna literatura rosyjska z nazwiskami kompozytorów, którzy na podstawie materiału tych dzieł stworzyli opery.

Słowo o pułku Igora A.P. Borodin

Sadko N.A. Rimski-Korsakow

Legenda o niewidzialnym mieście Kiteż N.A. Rimski-Korsakow

Dobrynya Nikiticch A.T. Greczaninow

Opowieść Frola Skobeeva T.N. Chrennikow

KLASA

Określ, w jakich dziełach literatury rosyjskiej XIX wieku brzmią następujące piosenki. Należy podać nazwę dzieła i jego autora.

A). AP Czechow „Ionych”.

B). JEST. Turgieniew „Śpiewacy”.

W). JAKIŚ. Ostrowskiego „Posag”.

G). NA. Niekrasowa „Pieśń do Jeremuszki”.

D). JAKIŚ. Ostrowskiego „Burza z piorunami”.

Połącz dzieła literatury rosyjskiej XIX wieku z nazwiskami kompozytorów, którzy na podstawie materiału tych dzieł stworzyli opery.

Snegurochka N.A. Rimski-Korsakow

Demon A.G. Rubinsteina

Borys Godunow M.P. Musorgskiego

Królowa pik P.I. Czajkowski

Wojna i pokój CC Prokofiew

KLASA

Określ, w których dziełach literatury rosyjskiej koniec XIX- pierwsza połowa XX wieku. poniższe utwory. Należy podać nazwę dzieła i jego autora.

A). V.G. Korolenko „Ślepy muzyk”

B). I.A. Bunina „Kosiarki”.

W). MAMA. Szołochow „Cichy Don”.

G). MAMA. Bułhakow „Mistrz i Małgorzata”.

D). M. Gorki „Na dole”.

W landau

Córki prawdziwego radnego stanu Bryndiny, Kitty i Zina, jechały landauem wzdłuż Newskiego. Razem z nimi jechała ich kuzynka Marfusha, mała szesnastoletnia właścicielka ziemska z prowincji, która niedawno przyjechała do Petersburga, aby odwiedzić szlacheckich krewnych i popatrzeć na „zabytki”. Obok niej siedział baron Dronkel, świeżo umyty i zbyt wyraźnie wypolerowany człowieczek w niebieskim płaszczu i niebieskim kapeluszu. Siostry jechały i spoglądały krzywo na kuzynkę. Kuzyn rozśmieszał ich i kompromitował. Naiwna dziewczyna, która nigdy nie jeździła landauem i nigdy nie słyszała zgiełku stolicy, z ciekawością oglądała tapicerkę w powozie, kapelusz lokaja z galonami, krzyczała przy każdym spotkaniu z powozem... I jej pytania były jeszcze bardziej naiwne i zabawne…

- Ile Twój Porfiry otrzymuje? – zapytała, niedbale kiwając głową lokaja.

„Myślę, że czterdzieści miesięcznie…

- Jeszcze nie?! Mój brat Seryozha, nauczyciel, dostaje tylko trzydzieści! Czy naprawdę tak bardzo cenicie pracę w Petersburgu?

„Nie zadawaj, Marfusho, takich pytań” – powiedziała Zina – „i nie rozglądaj się. To nie jest właściwe. I spójrz tam – spójrz z ukosa, bo inaczej to nieprzyzwoite – co za śmieszny oficer! Ha ha! Właśnie wypiłem ocet! Taki jesteś, baronie, gdy zabiegasz o względy Amfiladowej.

„Wy, panny, jesteście zabawne i wesołe, ale sumienie mnie dręczy” – powiedział baron. „Dzisiaj nasi pracownicy odprawiają nabożeństwo żałobne za Turgieniewa, ale dzięki waszej łasce nie poszedłem. To żenujące, wiesz... To komedia, ale mimo wszystko powinnaś iść, okazać współczucie... ideom... Panienko, powiedz mi szczerze, z ręką na sercu, czy lubisz Turgieniewa?

— O tak... Rozumiem! Turgieniew jest...

„No dalej… Każdemu, kogo pytam, podoba się to, ale ja… nie rozumiem!” Albo nie mam mózgu, albo jestem takim zdesperowanym sceptykiem, ale wydaje mi się to przesadzone, jeśli nie śmieszne, wszystkie te bzdury podnoszone z powodu Turgieniewa! Nie przeczę, że to dobry pisarz... Pisze gładko, styl miejscami nawet uderzający, jest humor, ale... nic specjalnego... Pisze jak wszyscy rosyjscy hackerzy... Jak Grigoriewicz , jak Kraevsky.. Wczoraj celowo wziąłem z biblioteki Notatki myśliwego, przeczytałem je od tablicy do tablicy i nie znalazłem absolutnie nic specjalnego... Żadnej samoświadomości, żadnej wolności prasy... nie mam pojęcia! I w ogóle nie ma nic o polowaniu. Napisane jednak nieźle!

- Wcale nie jest źle! Jest bardzo dobrym pisarzem! Jak pisał o miłości? Kitty westchnęła. - Najlepsze!

- Dobrze pisał o miłości, ale są lepsze. Na przykład Jeana Richpina. Co za radość! Czytałeś jego „Klej”? Inna rzecz! Czytasz i czujesz, jak to wszystko dzieje się naprawdę! A Turgieniew… co napisał? Idee są wszystkim… ale jakie są idee w Rosji? Wszystko z obcej ziemi! Nic oryginalnego, nic rodzimego!

- I przyroda taka jak opisał!

Nie lubię czytać opisów przyrody. Ciągnie, ciągnie... "Słońce zaszło... Ptaki śpiewają... Las szumi..." Zawsze brakuje mi tych rozkoszy. Turgieniew to dobry pisarz, nie przeczę, ale nie uznaję jego zdolności do czynienia cudów, jak o nim krzyczą. To tak, jakby dał impuls samoświadomości, uszczypnął w narodzie rosyjskim jakieś sumienie polityczne… Nie widzę tego wszystkiego… Nie rozumiem…

- Czy czytałeś jego „Obłomowa”? – zapytała Zina. - Oto on jest przeciw pańszczyźnie!

„To prawda... Ale ja też jestem przeciwny pańszczyźnie!” Więc krzyczysz na mnie?

Poproś go, żeby się zamknął! Na litość Boską! Marfusha szepnęła do Ziny.

Zina spojrzała ze zdziwieniem na naiwną, nieśmiałą dziewczynę. Oczy dziewczyny z prowincji biegały niespokojnie po landau, od twarzy do twarzy, błyszczały złym przeczuciem i zdawały się szukać kogoś, na kim mogłaby wylać swoją nienawiść i pogardę. Jej usta drżały ze złości.

- Nieprzyzwoite, Marfusha! szepnęła Zina. - Masz łzy!

„Mówią też, że miał wielki wpływ na rozwój naszego społeczeństwa” – kontynuował baron. - Gdzie to można zobaczyć? Nie widzę tego wpływu, grzeszny człowieku. Przynajmniej na mnie nie miał on najmniejszego wpływu.

Lando zatrzymał się w pobliżu wejścia Bryndinsów.

1883

Podręcznik może być przydatny studentom wszystkich specjalności ekonomicznych studiujących na kierunkach „Ekonomia Pracy” oraz „Ekonomia Pracy i Socjologia”. Spis treści
Dokument
... ocena ich złożoność za pomocą systemu zwrotnica. Wynik szacunki – ... składa się z z wynagrodzenie i wynagrodzenie za ... Może Być otrzymane ze względu na ich stymulujące działanie. W tym celu zarówno konkretne, jak i maksymalny ...
Eksploatacja i naprawa rurociągów technologicznych pod ciśnieniem do 10,0 MPa 100 kgf/cm
Dokument
... 83 ... ich ... maksymalny ... dany ... składa się z z ... z-za zmniejszenie plastyczności metalu. 16. 15 . Rury z ... Może Być ... akapity 15 .13; 15 .14; 15 .24; 15 ... Być odrzucone, jeśli całkowity wynik, otrzymane dodając największy zwrotnica, zainstalowany oddzielnie ocena ...
Pytania i zadania kontrolne (2)
Pytania kontrolne
Pytania i zadania 1. Z jakie części składa się z rejestracja konta... z ich podał pierwszy rodzaj ryzyka 2 zwrotnica, drugi - 1, trzeci - 4, czwarty - 3, piąty - 5 zwrotnica. W tym przypadku całkowity... strata Może Być otrzymane. Zatem metody szacunki gotowy...
Praktyczna psychologia
Podręcznik
Prowadzi do odwrócenia uwagi. Ale odwrócenie uwagi Może Być i konsekwencja maksymalny spokój i koncentracja na głównym przedmiocie.... . Twoje zadanie składa się z z dwa zwrotnica: wszystko, co odkryłeś, postrzegaj bez oceny i wyrok...
Podręcznik dla studentów studiujących na specjalnościach 060400 „Finanse i kredyt”, 060500 „Rachunkowość, analiza i audyt”, 060600 „Gospodarka światowa” Moskwa id fbk-press 2002
Dokument
... składa się z z ... przedmiot podejmując decyzję, wynik jest zmaksymalizowany. Najlepsza decyzja zaakceptowana przez maksymalny ... Może Być otrzymane w oparciu o wykorzystanie w procesie analizy za zarówno kryteria bezwzględne, jak i względne szacunki ... 83 ) gdzie Spn - całkowity ...

klasa 10

1. Rozszyfruj anagramy terminów językowych:

iverbaubrat

forma grzmotu

ścieżka panikowania

filatów

Wskaż termin, który jest niezgodny ze swoim znaczeniem. Uzasadnij swoją odpowiedź.

Odpowiedź:

1. Skrót

2. Ortografia

3. Onomatopeja

4. Alfabet

Stopień:

Za każdy semestr łącznie 2 punkty - nie więcej niż 8 punktów.

Za wskazanie terminu różniącego się znaczeniem wraz z uzasadnieniem – 2 pkt.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

Odpowiedź:

1) To są wykrzyknikiTak I NIE (Tak I Nie).

2) W zdaniu kropkuj wszystko I zanimI wymawia się zwarcie krtaniowe (knaklaut).

3) Ten dźwięk zapobiega asymilacji samogłoski [i] zamiast literyI poprzedzająca solidna spółgłoska (tak, że na miejscuI dźwięk [s] nie został wymawiany: kropka nadS nie ma potrzeby).

Stopień:

za odpowiedź na pytanie pierwsze – 2 punkty;

za odpowiedź na pytanie drugie – 1 pkt;

za odpowiedź na pytanie trzecie – 2 punkty;

za odpowiedź na pytanie czwarte – 2 punkty za wskazanie powstawania dźwięku poza jamą ustną, po 1 pkt za wskazaniekrtań, struny głosowe, łuk.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

3. Ostatnio w publikacjach drukowanych pojawiła się tendencja do wyróżniania litermi I Siema . Podkreśl litery, które można wpisaćSiema . Wyjaśnij swoją decyzję.

A) A teraz Minerwa uderza

Na górze Riphean z kopią;

Skończyło się srebro i złoto

W całym twoim dziedzictwie.

Pluton w rozpadlinach jest niespokojny,

Co zostaje przekazane Rosjanom

To cenny metal z gór,

Którą przyrodę tam ukryła;

(M. V. Łomonosow)

B) Gdy nie ma zgody wśród towarzyszy,

Ich interesy nie będą szły dobrze.

(I. A. Kryłow)

C) Zielony szum pojawia się i znika,

Zielony hałas, wiosenny hałas!

Jak zalany mlekiem

Są sady wiśniowe,

Cicho i głośno;

Ogrzany ciepłym słońcem

Wesołe robią hałas

Lasy sosnowe;

A obok nowa zieleń

Bełkocząc nową piosenkę

I lipa o bladolistnych liściach,

I biała brzoza

Z zielonym warkoczem!

(N.A. Niekrasow)

D) Wioska, do której tęsknił Eugeniusz,

Był tam piękny kącik;

Jest przyjaciel niewinnych przyjemności

Mógłbym błogosławić niebo.

Dom pana jest odosobniony,

Chroniony przed wiatrem przez górę,

Stojąc nad rzeką...

(A. S. Puszkin)

Odpowiedź:

1. W (A) litera Yo nie powinna występować w żadnym słowie. Jest to oda, której styl nie pozwalał na odczytanie [o] w miejsce E.

2. W (B) nie należy także pisać Yo w słowie GO. Bajka w XIX wieku nie wymagała już jednoznacznego odczytania [e] w miejsce dowolnego E, ale w tym przypadku Yo zniszczyłby rym.

3. W (B) w słowach GOES, HUMS, GREEN, CHERRY można niewątpliwie wpisać Yo, ponieważ taka wymowa jest typowa dla poetyki Niekrasowa. Naturalnie,nie piszemy YO w słowie FUNNY, jak w FUNNY.

Stopień: Za każdy poprawny element 2 punkty.

Razem: maksymalnie - 8 punktów.

4 . Lewa kolumna zawiera słowa czeskie, a prawa kolumna- ich wartości są w losowej kolejności. Biorąc pod uwagę więzy rodzinne języka czeskiego i rosyjskiego, dopasuj słowa do ich znaczeń; uzasadnij swoją odpowiedź.

(Odniesienie: w języku czeskim kombinacja liter rozdz oznacza dźwięk podobny do rosyjskiego dźwięku [x], litery H - taki sam dźwięk jak w słowachwow, tak; litera y oznacza dźwięk podobny do rosyjskiego [s];č - dźwięk podobny do rosyjskiego [h];ž - brzmi podobnie do rosyjskiego brzmienia [zh]).

Czeskie słowa

Znaczenie tych słów

Dorost

dotyk

dovazek

draha

hlina

hnilička

holota

Hrabivost

chapadlo

chrup

przejrzała gruszka

dotykać

dokładka

młodzież

motłoch

chciwość

zęby

macka

Ziemia

tramwajowy

Odpowiedź:

Słowa język czeski	Wartości tych słów	Komentarz
Dorost	młodzież	Poślubić Rosyjski rosnąć, rosnąć, kiełkować, kiełkować i tak dalej.; Idea wzrostu stała się w języku czeskim wyrazem idei młodości, młodości.
dotyk	dotykać	Poślubić Rosyjski szturchnij, szturchnij,które również wyrażają ideę dotyku, choć o nieco innym charakterze.
Dowaž ek	dokładka	Poślubić Rosyjski ważny,waga„ciężar, ciężkość”, „duża waga na parkiecie”, „gruba, ciężka kłoda służąca jako dźwignia do podnoszenia ciężarów”; słowo to przeszło do języków słowiańskich z języka niemieckiegoWynagrodzenie'waga".
drá ha	tramwajowy	Poślubić Rosyjski drogi„wóz pogrzebowy, rydwan”.
hlina	Ziemia	Poślubić Rosyjski glina.
hnilič ka	przejrzała gruszka	Poślubić Rosyjski gnić (zgniłe, zgniłe) ‘zniszczyć, zepsuć, rozłożyć’.
holota	motłoch	Poślubić Rosyjski odsłonić„biednych, obdartych”.
Hrabivost	chciwość	Poślubić Rosyjski obrabować„zabrać siłą w wyniku napadu rabunkowego, zrujnować wymuszeniami, łapówkami, karami”, rabunek, rabuś .
chapadlo	macka	Poślubić Rosyjski chwycić'złapać'
chrup	zęby	Poślubić Rosyjski kruchyb „jeść, gryźć lub gryźć z hukiem”.

(Č esko- Rosyjskiý słoweńskií k. Strąkwedení MK. Horá lka, B. Ilka, L. Kopecké ho. Praga, 1965)

Stopień:

0,5 punktu - za poprawnie zdefiniowane znaczenie i 0,5 punktu za poprawnie ustalony związek ze słowami języka rosyjskiego, czyli za prawidłowe uzasadnienie.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

5 . Według słownika V.I. Dahla słowo toczcigodnymożna zastosowaćświęci ludzie (święty, czcigodny książę ) oraz do narzędzi:Wielebny topór, wielebny dłuto .

Odkryj pierwotne znaczenie tego słowaczcigodnyw porównaniu z pokrewnymi słowami we współczesnym języku rosyjskim. Zinterpretuj wyrażeniewielebny topór.

Odpowiedź:

We współczesnym języku rosyjskim słowoczcigodny- pojedynczy korzeń zpodobny, nieporównywalny, podobieństwo, podobieństwo (przystoi, przystoi ), asymilować.

Pomysł podobieństwana podstawie analizy tych słów należy przedstawić następującowłaściwy, ustalony porządek, wzór. Porównywać: odpowiednio - tak jak powinno, powinno, powinno, powinno ; właściwy - taki, jaki jest konieczny, posiadający zestaw pewnych, niezbędnych cech ; niezrównany - taki, którego nie można porównać z próbką (porównaj: V.I. Dal:do którego nie ma podobnych stosunkowo dobrych cech; najlepszy, doskonały, nieporównywalny, niezrównany ), asymilować - porównać z czymś, co może być próbką; zrobić model czegoś.

Stąd: czcigodnyze wzmacniaczemprzed-: bardzo, bardzo godny, posiadający nadmiar niezbędnego zestawu cech wewnętrznych w odpowiedniej działalności . Połączenie wielebny topór V.I.Dal interpretuje jakbardzo dobry, nieporównywalny, doskonały .

Stopień:

3 (2+1) punkty - wybór słów powiązanych i opis ich znaczenia (2 punkty - za 1-3 słowa + 1 punkt, jeśli słów jest więcej niż 3).

3 punkty - interpretacja pierwotnego znaczenia tego słowaczcigodnypoprzez porównanie z pokrewnymi słowami.

2 punkty - wyjaśnienie wyrażeniawielebny topór .

Razem: maksymalnie - 8 punktów.

6. Na czym opiera się gra językowa w tym zdaniu? Jak rozumiesz jego znaczenie?

Dziewczyna Podzatylkina jest niezwykła tylko dlatego, że nie jest w żaden sposób niezwykła. (A.P. Czechow)

Odpowiedź:

To zdanie opiera się na dwuznaczności przymiotnika.wspaniały: 1. Znakomity, niezwykły w swoich właściwościach. // Wyjątkowe. // Bardzo dobry. 2. Godne uwagi; znaczny. skrócona formawspaniałyużywane w różnych, przeciwstawnych znaczeniach. Jest to szczególna stylistyczna figura retoryczna (ploka). W tym kontekście służy tworzeniu ironii.

Wyrażenie to podlega różnym interpretacjom:

A) Dziewczyna Podzatylkina różniła się od pozostałychwyjątkowa (wybitna) przeciętność.

B) Dziewczyna Podzatylkina była już dobra, ponieważ nie zwracała na siebie uwagi.

C) Przeciętność Podzatylkiny to jej jedyna pozytywna cecha.

Stopień:

Wskazanie polisemii przymiotnika – 1 b., wskazanie użycia przymiotnika w różnych znaczeniach – 1 b., określenie znaczeń przymiotnika – 2 b. + 2 b., wskazanie użycia szczególnej figury stylistycznej - 1 b., interpretacja różnych znaczeń wyrażenia - 3 b.

Razem - 10 b.

7 . Jakie jest znaczenie słowadziedziniec można wyprowadzić z jego pochodnych? Pogrupuj słowa według podkreślonych znaczeń.

pałac gościnny, dziedziniec, dziedziniec, woźny, kundel, dziedziniec (budynek), podwórka, jednopałac, dziedziniec (spis ludności), dziedziniec.

Odpowiedź:

1) Od słowa dziedziniecsłowapatio, woźny, kundel, podwórko (budynek), podwórko (podwórko).

2) Od słowa dziedziniecw znaczeniu 2 „Dom chłopski ze wszystkimi budynkami gospodarczymi; odrębna gospodarka chłopska „tworzą się słowadziedziniec, pojedynczy pałac, podwórko (spis ludności), przysiołek .

3) Z nazw instytucji, instytucji (gostiny dvor, mennica, karczma itp.) powstaje tylko jedno słowo.pałac hotelowy .

Stopień:

Za prawidłowe rozmieszczenie wszystkich 10 słów -10 b.

8. Wyjaśnij, dlaczego takie imiona postaci często znajdują się w rosyjskich bajkach o zwierzętach:Kotofiej Iwanowicz (kot), Lisafia Iwanowna (lis), Petuszajło Iwanowicz (kogut), Chawronja Iwanowna (świnia), Michajło Iwanowicz (niedźwiedź)? Jaką rolę odgrywa słowo w nazewnictwie?Iwanowicz ?

Odpowiedź :

A) imiona ludzkie (Lisafya, Chawronja, Michajło ), a także antropomorficzne nazwy zwierząt, porównywane do antroponimów (Kotofey- Tymoteusz, Dorotheus, Dositheus, Petushailo - Michajło ) w rosyjskich bajkach pełnił tę funkcjępersonifikacje. Podkreślalialegoria, alegoryczne znaczenie opowieści.

B) Słowo Iwanowicz w nazewnictwie zwierząt warunkowo (nie mieli ojca o imieniu Iwan). Rosyjskie słowoIwanowicz , jak słowo pochodzenia ukraińskiegoBatkowicz , może zastąpić dowolną patronimię, zrekompensować jej brak. Tenquasi patronimiczny.

B) słowo Iwanowicz nadaje zwierzętom obywatelstwo rosyjskie. NazwaIwan spotkał się w kalendarzu rosyjskim ponad 70 razy, co jest powodem jego częstego używania w imionach narodu rosyjskiego. NazwiskoIwanowicz był również jednym z najczęstszych. Poślubić w „Russian Tales” A.M. Gorkiego: „Dawno, dawno temu żyli Iwaniczowie – cudowni ludzie! Co z nimi nie robić – niczemu się nie dziwią!

D) W tradycyjnej rosyjskiej kulturze prawo do miana patronimicznego nabywano dopiero po osiągnięciu pełnoletności. Dlatego bohaterowie bajek są obdarzeni właściwościami dorosłych.

E) Patronimika służy do wyrażania szacunku („Wołają po imieniu i nazywają patronimią”). Nazywanie zwierząt patronimią odzwierciedla ich uprzywilejowaną pozycję w baśniowym świecie.

Stopień:

Wskazanie na niejednorodność „imion osobowych” zwierząt (imion ludzkich i imion zwierząt do nich porównywanych) – 1 b.,

Definicja funkcji personifikacyjnej - 1 b.,

Rola w tworzeniu alegorii baśni – 1 b.,

Warunkowość patronimiczna w nazwach zwierząt, funkcja quasi-patronimiczna (termin nie jest wymagany) - 2 b.

Charakterystyczna funkcja nazewnictwa: wskazanie narodowości (2 b.), dorosłości (1 b.), uprzywilejowanej pozycji (1 b.).

Razem: 9 b.

„I nie było od niego żadnego powiadomienia, ale wysyłałem losowo informacje o wiertarkach i dłutach…зъ ∙в̃∙mashtukama » (1698).

Przetłumacz wybrany fragment tekstu na współczesny język rosyjski.Uzasadnij swoją odpowiedź.

Odpowiedź:

„I nie było od niego żadnych wieści, więc wyślę specjalną [wiadomość] dotyczącą wierteł i dłut… z dwiema częściami”.

Wydawcy słownika błędnie odczytali starożytny tekst, błędnie dzieląc go na słowa.Litera ∙в̃∙ oznaczała cyfrę 2, a -mamato koniec dwunumerowej telewizji. p., a także w formie słownejkawałek-ma;zauważ, że pisanie przyimkazodzwierciedla jednak żywą wymowę pisarza, brzmienie przyimkazmożliwe tylko przed spółgłoską [d], natomiast wydźwięk [s] przed [c]w języku rosyjskim nie było i nie jest; służy to również jako argument na rzecz faktu, że pierwszym słowem w selekcji jestdwa.

Stopień:

za poprawny odczytdwie rzeczy- 5 punktów za wskazanie znaczenia litery ∙в̃∙ - 1 punkt za określenie kształturzecz- 1 punkt, za argument fonetyczny - 3 punkty.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

10 . Ustal, jakie błędy zawierają zdania, uzasadnij je i popraw.

1. Obie strony podpisały konsensus.

2. Ikebana - bukiet złożony z suszonych kwiatów.

4. Według centrum hydrometeorologicznego w stolicy w ciągu tych 3 dni spadły miesięczne opady deszczu. Szalejące elementy sparaliżowały ruch w centrum stolicy. Wypadki stały się częstsze.

5. Dziennikarze mają dużo informacji.

Odpowiedź:

1. Nie możesz podpisać konsensusu. Albo podpisali porozumienie, albo doszli do konsensusu.

2. Zamiast „wysuszyć” należało „wysuszyć”. Błąd w użyciu paronimów.

3. Niewłaściwe użycie zdania z zaimkiem osobowym, które może zastąpić jedno z dwóch słów w poprzednim zdaniu.

4. Niewłaściwe „przypadki wypadków”. Przypadkami mogą być na przykład choroby. Tutaj: Wypadki stały się częstsze.

5. Ułamek może być tylko mały. Powinien: zawierać dużo informacji.

Stopień:

Za odpowiedź na każde pytanie 2 punkty.

Razem - 10.

klasa 10

1. Rozszyfruj anagramy terminów językowych:

iverbaubrat

forma grzmotu

ścieżka panikowania

Wskaż termin, który jest niezgodny ze swoim znaczeniem. Uzasadnij swoją odpowiedź.

Odpowiedź:

1. Skrót

2. Ortografia

3. Onomatopeja

4. Alfabet

Stopień:

Za każdy semestr łącznie 2 punkty - nie więcej niż 8 punktów.

Za wskazanie terminu różniącego się znaczeniem wraz z uzasadnieniem – 2 pkt.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

2. W potocznym języku rosyjskim istnieją dwa antonimy, które wymawia się w całości z zamkniętymi ustami. Obydwa składają się z dwóch sylab i różnią się między sobą miejscem akcentu oraz jakością spółgłoski. Podaj słownikowe synonimy tych słów. Jaki dźwięk występujący w jednym z tych słów jest wymawiany w zdaniu kropkuj wszystkoI ? Czemu to służy? Czym różni się od innych spółgłosek języka rosyjskiego? Opisz to możliwie najdokładniej.

Odpowiedź:

1) To są wykrzykniki Tak I NIE (Tak I Nie).

2) W zdaniu kropkuj wszystkoI zanim I wymawia się zwarcie krtaniowe (knaklaut).

3) Ten dźwięk zapobiega asymilacji samogłoski [i] zamiast litery I poprzedzająca solidna spółgłoska (tak, że na miejscu I dźwięk [s] nie został wymawiany: kropka nad S nie ma potrzeby).

Stopień:

za odpowiedź na pytanie pierwsze – 2 punkty;

za odpowiedź na pytanie drugie – 1 pkt;

za odpowiedź na pytanie trzecie – 2 punkty;

za odpowiedź na pytanie czwarte – 2 punkty za wskazanie powstawania dźwięku poza jamą ustną, po 1 punkcie za wskazanie krtani, strun głosowych, łuku.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

3. Ostatnio w publikacjach drukowanych pojawiła się tendencja do wyróżniania liter mi I Siema . Podkreśl litery, które można wpisać Siema . Wyjaśnij swoją decyzję.

A) A teraz Minerwa uderza

Na górze Riphean z kopią;

Skończyło się srebro i złoto

W całym twoim dziedzictwie.

Pluton w rozpadlinach jest niespokojny,

Co zostaje przekazane Rosjanom

To cenny metal z gór,

Którą przyrodę tam ukryła;

(M. V. Łomonosow)

B) Gdy nie ma zgody wśród towarzyszy,

Ich interesy nie będą szły dobrze.

(I. A. Kryłow)

C) Zielony szum pojawia się i znika,

Zielony hałas, wiosenny hałas!

Jak zalany mlekiem

Są sady wiśniowe,

Cicho i głośno;

Ogrzany ciepłym słońcem

Wesołe robią hałas

Lasy sosnowe;

A obok nowa zieleń

Bełkocząc nową piosenkę

I lipa o bladolistnych liściach,

I biała brzoza

Z zielonym warkoczem!

(N.A. Niekrasow)

D) Wioska, do której tęsknił Eugeniusz,

Był tam piękny kącik;

Jest przyjaciel niewinnych przyjemności

Mógłbym błogosławić niebo.

Dom pana jest odosobniony,

Chroniony przed wiatrem przez górę,

Stojąc nad rzeką...

(A. S. Puszkin)

Odpowiedź:

1. W (A) litera Yo nie powinna występować w żadnym słowie. Jest to oda, której styl nie pozwalał na odczytanie [o] w miejsce E.

2. W (B) nie należy także pisać Yo w słowie GO. Bajka w XIX wieku nie wymagała już jednoznacznego odczytania [e] w miejsce dowolnego E, ale w tym przypadku Yo zniszczyłby rym.

3. W (B) w słowach GOES, HUMS, GREEN, CHERRY można niewątpliwie wpisać Yo, ponieważ taka wymowa jest typowa dla poetyki Niekrasowa. Oczywiście w słowie MERRY nie piszemy YO, jak w MERRY.

Stopień: Za każdy poprawny element 2 punkty.

Razem: maksymalnie - 8 punktów.

4 . W lewej kolumnie znajdują się czeskie słowa, a w prawej kolumnie ich znaczenie w dowolnej kolejności. Biorąc pod uwagę więzy rodzinne języka czeskiego i rosyjskiego, dopasuj słowa do ich znaczeń; uzasadnij swoją odpowiedź.

(Odniesienie: w języku czeskim kombinacja liter ch oznacza dźwięk podobny do dźwięku rosyjskiego [x], litera h to ten sam dźwięk, co w słowach wow, tak; litera y oznacza dźwięk podobny do rosyjskiego [s]; č - dźwięk podobny do rosyjskiego [h]; z - dźwięk podobny do rosyjskiego brzmienia [zh]).

Odpowiedź:

język czeski	Wartości tych słów	Komentarz
	młodzież	Poślubić Rosyjski rosnąć, rosnąć, kiełkować, kiełkować i tak dalej.; Idea wzrostu stała się w języku czeskim wyrazem idei młodości, młodości.
	dotykać	Poślubić Rosyjski szturchnij, szturchnij, które również wyrażają ideę dotyku, choć o nieco innym charakterze.
dovazek		Poślubić Rosyjski ważny, waga„ciężar, ciężkość”, „duże łuski na parkiecie”, „gruba, ciężka kłoda służąca jako dźwignia do podnoszenia ciężarów”; słowo to przeszło do języków słowiańskich z języka niemieckiego Wynagrodzenie'waga".
		Poślubić Rosyjski drogi„wóz pogrzebowy, rydwan”.
		Poślubić Rosyjski glina.
hnilička	przejrzała gruszka	Poślubić Rosyjski gnić (zgniłe, zgniłe) ‘zniszczyć, zepsuć, rozłożyć’.
		Poślubić Rosyjski odsłonić„biednych, obdartych”.
Hrabivost	chciwość	Poślubić Rosyjski obrabować„zabrać siłą w wyniku napadu rabunkowego, zrujnować wymuszeniami, łapówkami, karami” , rabunek, rabuś.
chapadlo	macka	Poślubić Rosyjski chwycić'złapać'
		Poślubić Rosyjski kruchy b „jeść, gryźć lub gryźć z hukiem”.

(Česko-ruský slovník. Pod vedením K. Horálka, B. Ilka, L. Kopeckého. Praha, 1965)

0,5 punktu - za poprawnie zdefiniowane znaczenie i 0,5 punktu za poprawnie ustalony związek ze słowami języka rosyjskiego, czyli za prawidłowe uzasadnienie.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

5. Według słownika V.I. Dahla słowo to czcigodny można zastosować święci ludzie (święty, czcigodny książę) oraz do narzędzi: Wielebny topór, wielebny dłuto.

Odkryj pierwotne znaczenie tego słowa czcigodny w porównaniu z pokrewnymi słowami we współczesnym języku rosyjskim. Zinterpretuj wyrażenie wielebny topór.

Odpowiedź:

We współczesnym języku rosyjskim słowo czcigodny- pojedynczy korzeń z podobny, nieporównywalny, podobieństwo, podobieństwo (przystoi, przystoi), asymilować.

Pomysł podobieństwa na podstawie analizy tych słów należy przedstawić następująco właściwy, ustalony porządek, wzór. Porównywać: odpowiednio - tak jak powinno, powinno, powinno, powinno; właściwy - taki, jaki jest konieczny, posiadający zestaw pewnych, niezbędnych cech; niezrównany - taki, którego nie można porównać z próbką(porównaj: V.I. Dal: do którego nie ma podobnych stosunkowo dobrych cech; najlepszy, doskonały, nieporównywalny, niezrównany), asymilować - porównać z czymś, co może być próbką; zrobić model czegoś.

Stąd: czcigodny ze wzmacniaczem przed-: bardzo, bardzo godny, posiadający nadmiar niezbędnego zestawu cech wewnętrznych w odpowiedniej działalności. Połączenie wielebny topór V.I.Dal interpretuje jak bardzo dobry, nieporównywalny, doskonały.

Stopień:

3 (2+1) punkty - wybór słów powiązanych i opis ich znaczenia (2 punkty - za 1-3 słowa + 1 punkt, jeśli słów jest więcej niż 3).

3 punkty - interpretacja pierwotnego znaczenia tego słowa czcigodny poprzez porównanie z pokrewnymi słowami.

2 punkty - wyjaśnienie wyrażenia wielebny topór.

Razem: maksymalnie - 8 punktów.

6. Na czym opiera się gra językowa w tym zdaniu? Jak rozumiesz jego znaczenie?

Dziewczyna Podzatylkina jest niezwykła tylko dlatego, że nie jest w żaden sposób niezwykła. (A.P. Czechow)

Odpowiedź:

To zdanie opiera się na dwuznaczności przymiotnika. wspaniały: 1. Znakomity, niezwykły w swoich właściwościach. // Wyjątkowe. // Bardzo dobry. 2. Godne uwagi; znaczny. skrócona forma wspaniały używane w różnych, przeciwstawnych znaczeniach. Jest to szczególna stylistyczna figura retoryczna (ploka). W tym kontekście służy tworzeniu ironii.

Wyrażenie to podlega różnym interpretacjom:

A) Dziewczyna Podzatylkina różniła się od innych wyjątkową (wybitną) przeciętnością.

B) Dziewczyna Podzatylkina była już dobra, ponieważ nie zwracała na siebie uwagi.

C) Przeciętność Podzatylkiny to jej jedyna pozytywna cecha.

Stopień:

Razem - 10 b.

7 . Jakie jest znaczenie słowa dziedziniec można wyprowadzić z jego pochodnych? Pogrupuj słowa według podkreślonych znaczeń.

pałac gościnny, dziedziniec, dziedziniec, woźny, kundel, dziedziniec (budynek), podwórka, jednopałac, dziedziniec (spis ludności), dziedziniec.

Odpowiedź:

1) Od słowa dziedziniec słowa patio, woźny, kundel, podwórko (budynek), podwórko (podwórko).

2) Od słowa dziedziniec w znaczeniu 2 „Dom chłopski ze wszystkimi budynkami gospodarczymi; odrębna gospodarka chłopska „tworzą się słowa dziedziniec, pojedynczy pałac, podwórko (spis ludności), przysiołek .

3) Z nazw instytucji, instytucji (gostiny dvor, mennica, karczma itp.) powstaje tylko jedno słowo. pałac hotelowy .

Stopień:

Za prawidłowe rozmieszczenie wszystkich 10 słów - 10 b.

8. Wyjaśnij, dlaczego takie imiona postaci często znajdują się w rosyjskich bajkach o zwierzętach: Kotofiej Iwanowicz (kot), Lisafia Iwanowna (lis), Petuszajło Iwanowicz (kogut), Chawronja Iwanowna (świnia), Michajło Iwanowicz (niedźwiedź)? Jaką rolę odgrywa słowo w nazewnictwie? Iwanowicz ?

Odpowiedź:

A) imiona ludzkie ( Lisafya, Chawronja, Michajło), a także antropomorficzne nazwy zwierząt, porównywane do antroponimów (Kotofey - Tymoteusz, Dorotheus, Dositheus, Petushailo - Michajło) w rosyjskich bajkach pełnił tę funkcję personifikacje. Podkreślali alegoria, alegoryczne znaczenie opowieści.

B) Słowo Iwanowicz w nazewnictwie zwierząt warunkowo (nie mieli ojca o imieniu Iwan). Rosyjskie słowo Iwanowicz , jak słowo pochodzenia ukraińskiego Batkowicz , może zastąpić dowolną patronimię, zrekompensować jej brak. Ten quasi patronimiczny.

B) Słowo Iwanowicz nadaje zwierzętom obywatelstwo rosyjskie. Nazwa Iwan spotkał się w kalendarzu rosyjskim ponad 70 razy, co jest powodem jego częstego używania w imionach narodu rosyjskiego. Nazwisko Iwanowicz był również jednym z najczęstszych. Poślubić w „Russian Tales” A.M. Gorkiego: „Dawno, dawno temu żyli Iwaniczowie – cudowni ludzie! Co z nimi nie robić – niczemu się nie dziwią!

D) W tradycyjnej rosyjskiej kulturze prawo do miana patronimicznego nabywano dopiero po osiągnięciu pełnoletności. Dlatego bohaterowie bajek są obdarzeni właściwościami dorosłych.

E) Patronimika służy do wyrażania szacunku („Wołają po imieniu i nazywają patronimią”). Nazywanie zwierząt patronimią odzwierciedla ich uprzywilejowaną pozycję w baśniowym świecie.

Stopień:

Wskazanie na niejednorodność „imion osobowych” zwierząt (imion ludzkich i imion zwierząt do nich porównywanych) – 1 b.,

Definicja funkcji personifikacyjnej - 1 b.,

Rola w tworzeniu alegorii baśni – 1 b.,

Warunkowość patronimiczna w nazwach zwierząt, funkcja quasi-patronimiczna (termin nie jest wymagany) - 2 b.

Charakterystyczna funkcja nazewnictwa: wskazanie narodowości (2 b.), dorosłości (1 b.), uprzywilejowanej pozycji (1 b.).

Razem: 9 b.

„I nie było od niego żadnego powiadomienia, ale wysyłałem losowo informacje o wiertarkach i dłutach… зъ ∙в̃∙mashtukama » (1698).

Przetłumacz wybrany fragment tekstu na współczesny język rosyjski. Uzasadnij swoją odpowiedź.

Odpowiedź:

„I nie było od niego żadnych wieści, więc wyślę specjalną [wiadomość] dotyczącą wierteł i dłut… z dwiema częściami”.

Wydawcy słownika błędnie odczytali starożytny tekst, błędnie dzieląc go na słowa. Litera ∙в̃∙ oznaczała cyfrę 2, a - mama to koniec dwunumerowej telewizji. p., a także w formie słownej kawałek-ma; zauważ, że pisanie przyimka z odzwierciedla jednak żywą wymowę pisarza, brzmienie przyimka z jest to możliwe tylko przed spółgłoską [d], podczas gdy dźwięczność [s] przed [v] w języku rosyjskim nie była i nie jest; służy to również jako argument na rzecz faktu, że pierwszym słowem w selekcji jest dwa.

Stopień:

za poprawny odczyt dwie rzeczy- 5 punktów za wskazanie znaczenia litery ∙в̃∙ - 1 punkt za określenie kształtu rzecz- 1 punkt, za argument fonetyczny - 3 punkty.

Razem: maksymalnie - 10 punktów.

10 . Ustal, jakie błędy zawierają zdania, uzasadnij je i popraw.

1. Obie strony podpisały konsensus.

2. Ikebana - bukiet złożony z suszonych kwiatów.

4. Według centrum hydrometeorologicznego w stolicy w ciągu tych 3 dni spadły miesięczne opady deszczu. Szalejące elementy sparaliżowały ruch w centrum stolicy. Wypadki stały się częstsze.

5. Dziennikarze mają dużo informacji.

Odpowiedź:

1. Nie możesz podpisać konsensusu. Albo podpisali porozumienie, albo doszli do konsensusu.

2. Zamiast „wysuszyć” należało „wysuszyć”. Błąd w użyciu paronimów.

3. Niewłaściwe użycie zdania z zaimkiem osobowym, które może zastąpić jedno z dwóch słów w poprzednim zdaniu.

4. Niewłaściwe „przypadki wypadków”. Przypadkami mogą być na przykład choroby. Tutaj: Wypadki stały się częstsze.

5. Ułamek może być tylko mały. Powinien: zawierać dużo informacji.

Za odpowiedź na każde pytanie 2 punkty.

Razem - 10.

Klasa 11

Zadania dla Etapu Regionalnego Ogólnorosyjskiej Olimpiady Uczniów w Języku Rosyjskim

Pytanie 1

Uczestnicy muszą wykazać się znajomością norm ortopedycznych języka rosyjskiego język literacki.

Jaki dźwięk samogłoski (lub jaka samogłoska brzmi), zgodnie z normami współczesnego rosyjskiego języka literackiego, jest niemożliwy (niemożliwy) w nieakcentowanej sylabie słowa „autostrada”?

Jaki inny dźwięk jest możliwy w tej samej pozycji?

Pytanie 2

Uczestnicy muszą wykazać się znajomością współczesnych norm ortograficznych i umiejętnością ich uzasadnienia z historycznego punktu widzenia.

Wyjaśnij pisownię podkreślonych liter w następujących słowach:

Zniknij, torba, slumsy.

Co jest wyjątkowego w tych pismach?

Pytanie 3

Uczestnicy muszą wykazać się znajomością systemu semantycznego współczesnego rosyjskiego języka literackiego.

Wszyscy wiedzą, że czasowniki w języku rosyjskim są doskonałe i niedoskonałe. Oznacza to w szczególności, że np. frazy Czy mogę wpisać? i czy mogę wejść? będą miały nieco inne znaczenie. Oto dwie sytuacje. Określ, w której sytuacji które z zaproponowanych wyrażeń jest bardziej odpowiednie i wyjaśnij, dlaczego tak jest.

A. Uczniowie podczas przerwy stoją przed drzwiami pustej klasy, w której powinna odbywać się kolejna lekcja. Dzwoni dzwonek. Następnie kierownik klasy, popychany przez kolegów, otwiera lekko drzwi i pyta siedzącego w środku nauczyciela: „Czy mogę...?”

B. Uczniowie siedzą w klasie, trwa lekcja. Nagle drzwi lekko się otwierają i do środka wsuwa się (zaniedbana) głowa zmarłego chłopca. Mówi: „Przepraszam, zaspałem. Móc...?"

Pytanie nr 4

Uczestnicy muszą wykazać się podstawową świadomością pochodzenia i historii słów. Jako przykłady wybiera się słowa o dość przejrzystej etymologii, na przykład o homonimicznych korzeniach różnego pochodzenia.

W języku rosyjskim występują słowa „historia” i „limonka”. Jeśli otworzysz literaturę przedmiotu na temat etymologii, będzie można w niej przeczytać, że jeden z nich ma pochodzenie słowiańskie, a drugi jest zapożyczeniem z języka greckiego. Czy da się w ogóle odgadnąć, które z tych słów jest rodzime, a które zapożyczone, nawet bez zaglądania do słowników i podręczników? A jeśli tak, to jak?

Pytanie nr 5

Uczestnicy muszą wykazać się świadomością historycznego rozwoju leksykalnego znaczenia słowa. Jako przykłady wybrano fragmenty tekstów staroruskich lub cerkiewno-słowiańskich zawierających słowa o przestarzałym znaczeniu.

W Psałterzu cerkiewno-słowiańskim czytamy:

nie bójmy się, ziemia zawsze się wstydzi

Co w tym kontekście oznacza czasownik „być zawstydzonym”?

Pytanie nr 6

Uczestnicy muszą wykazać się znajomością norm mowy języka rosyjskiego i zrozumieniem ich uwarunkowań przez system językowy.

W którym z poniższych przykładów homonimy stanowią podstawę świadomej gry słownej?

a) Ludzie byli, ludzie są, ludzie będą jeść.

b) Na ekranie widzisz Gavrilova w pięknym połączeniu.

c) Zawodnik swoim celnością strzelecką trafia nie tylko w cele,

ale także publiczność.

d) Nie możesz spędzić urlopu: zawsze kończy się on na czas.

1) a, b, c, d;

Pytanie nr 7

Uczestnicy muszą wykazać się umiejętnościami synchronicznej i diachronicznej analizy morfemicznej i słowotwórczej. Jako przykład zaleca się wybieranie słów o przyciemnionej, ale namacalnej formie wewnętrznej.

Przeanalizuj strukturę morfemiczną słów ze współczesnego i historycznego punktu widzenia:

prawie, wyświechtany, niezawodny, skąpy.

Pytanie nr 8

Uczestnicy muszą wykazać się znajomością frazeologii rosyjskiej oraz umiejętnością analizy funkcjonowania jednostek frazeologicznych w tekście literackim.

Dawać krótki opis każda grupa ustawić wyrażenia zaczerpnięte z wierszy Józefa Brodskiego i przywrócić ich pierwotną formę:

1) chodził wzdłuż krawędzi noża; o diamencie filozoficznym;

2) bliski krewny; transport bezkołowy; po nas, oczywiście,

nie powódź, ale też nie susza;

3) leży jak szary wałach; ładny atrament; znak przesłuchania;

język ptaków;

4) trójkąt miłosny; z kamienną twarzą; ślepe kurczaki; przejść

przez ucho igielne.

Pytanie nr 9

Uczestnicy muszą wykazać się znajomością systemu morfologicznego języka rosyjskiego, umiejętnością wyjaśnienia cech użycia form gramatycznych w różnych gatunkach i stylach mowy.

Akaky Akakievich Bashmachkin, bohater opowiadania N.V. Gogola „Płaszcz”, musiał kiedyś stworzyć inny z jednego dokumentu: „Chodziło tylko o zmianę tytułu tytułowego i zmianę w niektórych miejscach czasowników z pierwszej osoby na trzecią”.

O jakiej zmianie dokumentu mówimy i jak zmienia się jego gatunkowy charakter?

Pytanie nr 10

Uczestnicy muszą wykazać się znajomością systemu składniowego języka rosyjskiego oraz umiejętnością analizy zjawisk syntaktycznych o zwiększonej złożoności.

Jakie opcje interpunkcyjne ma zdanie

Czy wyszedł z pokoju pełen energii, świeży, wesoły, radosny?

Określ te opcje za pomocą znaków interpunkcyjnych. Podaj komentarz składniowy dla każdej opcji.

Pytanie nr 11

Uczestnicy muszą wykazać się znajomością historii językoznawstwa rosyjskiego.

Wyjaśnij zasady wyboru i ułożenia kolejnych siedmiu słów.

dzieci, dzieci, dzieci, dzieci, o dzieciach! nie poprawnie. dzieci, dzieci, o dzieciach<...>

cukrzyca [bicie]<...>

diagnoza! uderzyć. diagnoza jest przestarzała.<...>

dialog! uderzyć. dialog jest przestarzały.<...>

Dianetyka [ne]<...>

jeżozwierz! nie poprawnie. jeżozwierz<...>

długi [nn] i długi [nn]<...>

Jak nazywa się słownik, z którego zostały zaczerpnięte?

Do czego służą te słowniki?

Oh. M. KRAINIK

Przygotowanie uczniów klas 1X-X1 do olimpiad z języka rosyjskiego

Stylistyka. Kultura wypowiedzi

Zadanie I. Przed tobą fragment wiersza E. A. Baratyńskiego. Jak nazywa się ten wiersz? Dlaczego tak myślisz? Podaj analizę środków artystycznych, za pomocą których kreowany jest obraz zjawiska przyrodniczego opisanego w wierszu.

Zaczarowany Stoję Nad Twoją zadymioną otchłanią I zdaje się, sercem rozumiem Twoją niemową mowę.

Zadanie 2. Za pomocą efektu komicznego w zdaniu: Pies zasadniczo różni się od człowieka tym, że nie może szczekać.

Zadanie 3. Z poniższych czasowników utwórz formę literacką drugiej osoby liczby pojedynczej. imperatywne liczby nastrojowe, połóż akcent.

Powiadom, idź, przebłagaj, wycofaj, skubaj, klej, bicz.

Zadanie 4. W powyższych zdaniach zastosowano środki stylistyczne oparte na przenośnym znaczeniu słów. Nazwij te techniki i ujawnij ich rolę w każdym zdaniu.

1) Chętnie czytałem Apulejusza, ale nie czytałem Cycerona. (Puszkin).

2) Gdzie, dokąd poszliście, moje złote dni wiosny? (On jest).

3) Rubinowy płomień wina wahał się w starej karafce. (M. Gorki).

Kontynuacja. Na początek zobacz: RYASH. - 2012 r. - nr S-7.

Zadanie S. Wypisz, jakie cechy oficjalnego stylu biznesowego są parodiowane, tworząc efekt komiczny we fragmencie powieści M. Bułhakowa „Mistrz i Małgorzata”. Jakie naruszenia dokumentów zauważyłeś?

Proszę o wydanie mi zaświadczenia – zaczął Mikołaj Iwanowicz, rozglądając się dziko, ale z wielkim uporem – o tym, gdzie spędziłem poprzednią noc.

Na jaki temat? zapytał surowo kot.

Na temat przedstawienia policji i jego żony – powiedział stanowczo Nikołaj Iwanowicz.

Zwykle nie dajemy certyfikatów – odpowiedział kot, marszcząc brwi – ale dla ciebie niech tak będzie, zrobimy wyjątek.

I zanim Mikołaj Iwanowicz zdążył opamiętać się, naga Hella siedziała już przy maszynie do pisania, a kot jej dyktował:

Zaświadczam, że nosiciel tego, Nikołaj Iwanowicz, spędził wspomnianą noc na balu Szatana, przywieziony tam jako środek transportu... włóż nawias, Gella! Wpisz „dzik” w nawiasie. Podpis - Behemot.

A numer? - pisnął Nikołaj Iwanowicz.

Nie wpisujemy cyfr, z numerem papier straci ważność ”- odpowiedział kot, pomachał papierem, zdobył skądś pieczęć, tchnął na nią zgodnie ze wszystkimi zasadami, odbił na papierze słowo „zapłacono” i wręczył gazetę Mikołajowi Iwanowiczowi. Potem Nikołaj Iwanowicz zniknął bez śladu.

Zadanie 6. Oto gra słów. Jakie zjawisko językowe jest używane

Och, sycylijski raj! Pomarańcze, grejpfruty, granaty, karabiny maszynowe, pistolety! (M. Miszyn).

Zadanie 7. Jakie przenośne i wyraziste środki językowe w proponowanym fragmencie podkreślają bezwartościowość istnienia bohatera lirycznego? Zapisz swoją odpowiedź w formie uzasadnienia na temat językowy.

Tęsknił za wolnością i spokojem, A lata mijały mniej więcej tak, Jak chmury nad warsztatem, Gdzie garbił się jego warsztat.

(Pasternak).

Zadanie 8. Wyobraź sobie, że jesteś redaktorem literackim. Sprawdź poniższe przykłady pod kątem jednego z najważniejszych wymagań dotyczących dowolnego tekstu – dokładności semantycznej – i wskaż ewentualne błędy.

2) Na egzaminie pomieszał nie tylko wszystkie mity, ale także imiona starożytnych bohaterów i bogów.

3) Niewygodnie w warsztacie montażowym, jest w opłakanym stanie.

4) Od końca VI wieku p.n.e. napływ greckich turystów ruszył do Egiptu.

5) Dzisiejsi mistrzowie są nie do poznania, grają znakomicie.

6) Obie strony podpisały konsensus.

7) Ikebana - bukiet złożony z suszonych kwiatów.

8) Jeden nieostrożny krok - i stopa wpadła do małej kałuży, którą utworzyła się po niedawnym deszczu. Teraz ona, błyszcząca, ozdobiona żółtym listkiem, radośnie uśmiecha się do przyjaznego słońca.

9) Według Centrum Hydrometeorologicznego w stolicy w ciągu tych trzech dni spadły miesięczne opady. Szalejące elementy sparaliżowały ruch w centrum stolicy. Wypadki stały się częstsze.

10) Dziennikarze mają mnóstwo informacji.

Zadanie 9. Co wiesz o takim zjawisku jak gra językowa? Skomentuj sposoby gry językowej w poniższych zdaniach. Wyjaśnienie

Pomyśl o mechanizmie, na podstawie którego budowana jest gra jednostek językowych.

1) Oligarcha nie jest daleko od oligarchy.

2) Zakop swoje pieniądze w Kasie Oszczędnościowej.

3) Jedna głowa jest dobra, ale z mózgiem jest lepiej. 4) Schroeder nie daje nic fantastycznego. 5) Najlepszym wyjściem z kryzysu rosyjskiego jest Szeremietiewo-2.

Zadanie 10. W książce V. V. Katanyana „Lilya Brik. Życie ”o poecie Włodzimierzu Majakowskim czytamy: ... Odchylił się na krześle, wyciągnął nogi spod stołu i uprzejmie zapytał - czemu zawdzięcza wizytę? Czy w tym fragmencie jest błąd?

Zadanie 1. Wiersz nazywa się „Wodospad”. Przykładowa analiza:

1) Metafora zadymionej otchłani. Pojawia się obraz czegoś głębokiego, bez dna i od razu skojarzenie z wodą, bo tylko woda może stworzyć kurtynę „dymu” z kropel, rozprysków.

2) Porównanie jako zaczarowana, stojąc nad swoją zadymioną otchłanią, pozwala wyobrazić sobie obraz wszechogarniającego żywiołu, jego nieprzewidywalności.

3) Połączenie Twojej mowy bez czasownika sugeruje „mowę bez słów”. Starożytnym czasownikiem jest „mówić”. Mową bez słów można urzeczywistnić jedynie za pomocą dźwięków. Spadaniu wody z wysokości towarzyszą właśnie takie dźwięki, które przypominają płynący strumień mowy.

4) Czasownik wyobraża potwierdza fakt, że „mowa” wodospadu jest niemożliwa do zrozumienia. Można jedynie podziwiać niekontrolowany żywioł, wyobrażając sobie siebie obok niego.

Zadanie 2. Kora - kora (prosta); skarcić, skarcić (tłum. projęzykowy). Kora (potoczny) - karcić, przeklinać. Używa się go tylko z rzeczownikami ożywionymi, oznaczającymi osoby potrafiące mówić. Efekt komiczny powstaje dzięki zbieżności bezpośredniego i przenośnego znaczenia słów.

Zadanie 3.

Powiadom - powiadom (m); idź idź; przebłagać - przebłagać; wydobyć - wydobyć; zrywać - zrywać; klej - klej; wypluć - wypluć.

Zadanie 4.

1) Apulejusza czytałem chętnie, Cycerona nie czytałem – transfer metonimiczny; metonimia pozwala na uogólnione (krótsze)

formę, aby mówić zarówno o poszczególnych dziełach wymienionych autorów, jak i o ich twórczości jako całości, o istnieniu tych pisarzy w ogóle, o stosunku do ich twórczości.

2) Gdzie, dokąd poszliście, moje złote dni wiosny – parafraza; wiosna - młodość (czas kwitnienia, radości, życia), złoto (złote) - szczęśliwe, piękne; ta parafraza podkreśla podstawowe oznaki młodości, młodości.

3) Rubinowy płomień wina wahał się w starej karafce – metaforyczne przeniesienie, metafora; ukryte porównanie wina i płomienia tworzy obraz tajemniczego (starego) wina, które potrafi rozpalić ogień w duszy wina, rubinowy kolor mówi o głębi uczuć i emocji. Takie wino wywołuje wspomnienia, rozbudza ukryte namiętności.

Zadanie S. Główne cechy oficjalnego stylu biznesowego, parodiowane w tekście literackim, tworzą efekt komiczny:

1) posługiwanie się określonym słownictwem, stemplami stałymi i kliszami (w celu przedstawienia Policji i żony oświadczam, że posiadacz tego jest zamieszany jako);

2) konkretyzacja, klarowanie (świnie);

3) obecność podpisu.

Naruszenia zasad:

1) błędna nazwa dokumentu (taki dokument należy nazwać certyfikatem, a nie certyfikatem);

2) niezgodność pieczęci z formą dokumentu;

3) obecność błędu w słowie (* płatne *, normalnie płatne);

4) brak numeru (dokument jest ważny tylko wtedy, gdy jest numer).

Efekt komiczny powstaje poprzez próbę opisu standardowy dokument niezwykle nietypowa sytuacja.

Zadanie 6. Gra słów opiera się na takim zjawisku językowym jak homonimia leksykalna. Słowo granat ma dwa znaczenia: I) owoc południowy; 2) rzucany wybuchający pocisk. Umieszczenie słowa granat w środku wymienionego wiersza wywołuje tzw. efekt oszukanych oczekiwań: wiersz zaczyna się od nazw owoców, a kończy wykazem rodzajów broni. Tak ironia wyraża się w lakonicznej formie językowej: sycylijski raj to piekło starć mafijnych.

Zadanie 7. Uczeń powinien zwrócić uwagę na następujące środki:

1) antyteza pierwszej linii i trzech ostatnich za pomocą związku a i jasnych opozycji leksykalnych (spragniony, spokój - wzniesiony / warsztat, zgarbiony - obniżony.);

2) porównanie lat. jak chmura podkreśla przemijalność bytu. Co więcej, wolę i spokój można powiązać z chmurami: te ostatnie podlegają wiatrowi (nie są wolne) i zawsze gdzieś biegną, tj. życie toczy się samo bohater liryczny nie ma na to wpływu;

3) personifikacja zgarbionego stołu warsztatowego przekreśla słowo pragnie. Życie i próżność są ważniejsze, ważniejsze, stopniowo „pożerają” człowieka.

Zadanie 8. W zdaniach popełniono następujące błędy:

1) Słowo dekada oznacza „okres trwający 10 dni”. Wyrok dotyczy okresu 5 dni.

2) Starożytni bogowie nie mają i nie mogą mieć nazwisk.

3) Nieudane, niedokładne użycie słowa niewygodne.

4) Błędne użycie słowa turyści w odniesieniu do wyznaczonego okresu czasu.

5) Użycie sformułowania dziś nie do poznania nadaje całemu zdaniu niewłaściwy sens (wydaje się, że kiedyś mistrzowie grali źle).

6) Nie można podpisać konsensusu. Albo podpisali porozumienie, albo doszli do konsensusu.

7) Błąd w użyciu paronimów. Zamiast wysuszać, powinno być suszone.

8) Błędne użycie zdania z zaimkiem osobowym (ona), który może zastąpić jedno z dwóch słów z poprzedniego zdania (noga czy kałuża?).

9) Przypadki wypadków z niewłaściwym wyrażeniem. Przypadkami mogą być na przykład choroby. Tutaj wypadki stały się częstsze.

10) Błędne użycie słowa ułamek (może być tylko mały). Powinien: posiadać duża ilość Informacja.

BUBNOVA G.I. - 2008

DWUJĘZYCZNA OLIMPIADA „POLIGLOT”

ANISCHENKO NATALIA ANATOLYEVNA, BELOUS ANNA BORISOVNA, ROKUNOVA OKSANA EVGENEVNA - 2013

O WYNIKACH KOŃCOWEGO ETAPU Ogólnorosyjskiej OLIMPIADY DZIECI W JĘZYKU ROSYJSKIM W 2009 ROKU

Belov A.M., Grigoriev A.V. - 2010

CAŁKOWICIEROSYJSKA OLIMPIADA JĘZYKÓW OBCYCH „NAUCZYCIEL SZKOŁY PRZYSZŁOŚCI”

BAZHANOV ALEKSANDER EVGENIEVICH, NIKOLAEVA VICTORIA VYACHESLAVOVNA - 2014

W przypadku olimpiad zadania olimpijskie w języku rosyjskim (klasa 10) na ten temat. Do zadań olimpijskich w języku rosyjskim (klasa 10) na temat Dane z rejestrów

Zapowiedź:

Zapowiedź:

Zapowiedź:

Podręcznik może być przydatny studentom wszystkich specjalności ekonomicznych studiujących na kierunkach „Ekonomia Pracy” oraz „Ekonomia Pracy i Socjologia”. Spis treści

Eksploatacja i naprawa rurociągów technologicznych pod ciśnieniem do 10,0 MPa 100 kgf/cm

Pytania i zadania kontrolne (2)

Praktyczna psychologia

Podręcznik dla studentów studiujących na specjalnościach 060400 „Finanse i kredyt”, 060500 „Rachunkowość, analiza i audyt”, 060600 „Gospodarka światowa” Moskwa id fbk-press 2002