Reguła formy nieokreślonej. Jaka jest forma nieokreślona czasownika i jaka jest jego rola. Specyficzne role składniowe czasownika w formie początkowej

Nieokreślona forma czasownika (bezokolicznik) to początkowa forma czasownika. Czasowniki w formie nieokreślonej odpowiadają na pytania co robić? Lub co robić?, Na przykład:

(co robić?) bawić się, spacerować, oglądać

Czasowniki w formie nieokreślonej mają przyrostki -ty Lub -ti, Na przykład:

na stojąco Być, zasięg ty

Czasowniki, których rdzeń kończy się na -którego, nie mają przyrostków -ty I -ti, Na przykład:

le którego, str którego

Nieokreślona forma czasownika nie wskazuje ani czasu, ani liczby, ani osoby, tylko nazywa czynność. Porównaj przykłady:

My grać zabawa w chowanego.

Grać- śmieszny.

Czasownik grać oznacza czas teraźniejszy, liczbę mnogą i drugą osobę. Czasownik grać jest w formie nieokreślonej. On tylko nazywa akcję, ale nie wskazuje ani czasu, ani liczby, ani osoby.

Nieokreślona forma czasownika jest często używana ze słowami potrzebuje, może, nie może, Na przykład:

musisz zrobić, możesz biegać, nie możesz chuliganować

Czasowniki posiłkowe

Czasowniki Mogę, chcę, chcę, chcę I wiedzieć jak zwany pomocniczy. Używa się ich razem z czasownikami w formie nieokreślonej, na przykład:

Móc grać

początek mówić

będzie być psotnym

Chcieć chodzić

wiedzieć jak farba

Czasowniki pomocnicze mogą zmieniać czas, rodzaj i liczbę, na przykład:

Temat lekcji: „Nieokreślona forma czasowników”.

Nazywa się to nieokreślonym, ponieważ nie można z niego określić ani czasu, ani liczby, ani osoby, ani rodzaju czasownika.

Posłuchaj wiersza, znajdź czasowniki.

Dobrze jest, przyjaciele, spacerować

Na szlaku z plecakiem.

Wspaniale jest skakać przez pole

Jazda konna.

Miło jest też wziąć ekspres -

miga za oknem łąka i las.

Slajd dobry na fale

Na statku morskim.

Ale lepiej ścigać się po niebie

Na stalowej linijce. (I. Cholin)

Chodź, skacz (co robić?),

usiąść (co robić?),

ślizgać się (co robić), spieszyć się (co robić?).

Czasowniki w formie nieokreślonej odpowiadają na pytanie co robić? lub co robić? To jest początkowa forma czasownika. Jego osobliwością jest to, że ani czas, ani liczba, ani osoba, ani płeć nie są przez nią określone.

Czasownik migotanie(co on zrobi?) jest używane w formie czasu przyszłego, liczby pojedynczej, trzeciej osoby. Nauczysz się rozpoznawać twarz czasowników w klasie 4.

Znajdź bajki Puszkina, z których zaczerpnięto fragmenty, i znajdź w nich czasowniki, które są w nieokreślonej formie. Jak je odróżnić?

Czasowniki w formie nieokreślonej odpowiadają na pytanie co robić? lub co robić?

Właściwość mirror miała:

Dobrze mówi...

„Ty, królowo, jesteś słodsza niż wszyscy,

Wszystkie rumiane i bielsze.

A królowa się śmieje

I wzrusz ramionami

I mrugnij oczami

I pstryknij palcami...

Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu bogatyrach.

Czasowniki w formie nieokreślonej:

co robić?

mówić

śmiech

potrząsnąć

puścić oczko

pstryknąć

Car Dadon na starość poszukiwany

Zrób sobie przerwę od spraw wojskowych

I uspokój się.

Tutaj przeszkadzają sąsiedzi

Został starym królem

Robiąc mu straszną krzywdę.

Tak, że kończy się ich posiadłości

Chroń przed atakami

Powinien był zachować

Liczne wojsko.

„Opowieść o złotym koguciku”.

co robić?

silić się

strażnik

co robić?

zrelaksować się

zorganizować

Jeśli chcesz, pamiętaj.

Czasowniki, które odpowiadają na pytanie, co robić?, to czasowniki niedokonane. Czasowniki, które odpowiadają na pytanie, co robić?, to czasowniki dokonane.

Czasowniki odpowiadające na pytania co robić? i co robić?, są brane pod uwagę różne słowa, nawet jeśli są to te same korzenie. Różnią się one od siebie w niektórych częściach podstawy i dlatego różnią się znaczeniem.

Co robić?

śmiech

potrząsnąć

mówić

Co robić?

za śmiech

zbierać

przed rozmową

śmiech śmiech

Słowa wyróżnia przedrostek za- (przedrostek za- oznacza „rozpocząć akcję”).

potrząsnąć(prasa do korzeni -) - potrząsnąć(korzeń zha-)

Czasownik to shake odnosi się do czynności wykonywanej często (wielokrotnie), czasownik to shake odnosi się do czynności wykonywanej raz (raz).

mówić — zgadzać się

Słowa wyróżnia przedrostek do- (przedrostek do- oznacza „zakończ akcję”).

Aby nie przełączać się z jednego czasownika na drugi, musisz postępować zgodnie z przedrostkiem w pytaniu.

1. Postaw pytanie w formie czasownika i dowiedz się, czy w pytaniu występuje przedrostek C - czy nie.

2. Zadaj pytanie w formie nieokreślonej z przedrostkiem C- lub bez niego.

3. Nazwij nieokreśloną formę żądanego czasownika.

Nieokreślona forma czasownika najczęściej kończy się na -ty lub -ty(iść, wydostać się, znaleźć, nieść, czołgać się). Naukowcy nie uzgodnili jeszcze, jak nazwać tę część słowa. Niektórzy uważają to za zakończenie, podczas gdy inni uważają to za przyrostek.

Czasami nieokreślona forma czasownika kończy się na -chi, ale te litery są częścią rdzenia:

stróż — stróż(strażnik korzeni-, strażnik-), leżeć — leżeć(korzeń leżeć-, leżeć-).

W nieokreślonej formie czasowników, jeśli kończy się na coś innego niż -ti, zawsze pisze się ь. Pisze się go również po literze h (-ch) - taka jest pisownia reguły: ь w nieokreślonej formie czasownika.

Określ czas czasowników i znajdź formę nieokreśloną.

płynął- co zrobiłeś?, prosh.v., co robić?, przeciek(przepływ technologii root)

strzyżenie- co mam robić?, obecny w., co robić?, cięcie(cięcie korzeniowe)

ratować ratować(ochrona brzegu korzenia)

będę odwozić- co będę robić?, bud.v., co robić?, Urzec(przyciąganie korzeni-przyciąganie)

Litery samogłoskowe w nieokreślonej formie czasowników przed -t są najczęściej sufiksami. Mogą być różne: -a, -e, -i, -i, -o.

Jeśli są nieakcentowane, w ich miejscu zawsze występuje pisownia. Te przyrostki literowe nie mogą być określone przez regułę, można się ich nauczyć tylko ze słownika i zapamiętać.

Przyrostek -a: słyszeć, pływać, skakać, słuchać

Przyrostek -e: widzieć, obrażać, polegać

Przyrostek -i: budować, prasować, gotować, kleić, układać, budować

Przyrostek -i: szczekać, topić, przesiewać, siać

Znajdźmy czasownik w formie nieokreślonej.

Wiatr jest ledwo słyszalny,

Lipa wzdycha nad ogrodem...

Wrażliwa muzyka żyje wszędzie -

W szeleście trawy

W szumie dębowych lasów

Musisz tylko słuchać.(V. Semernin)

Co on robi?, śpiewa, wzdycha, żyje- czasowniki w czasie teraźniejszym.

Co robić?, Słuchać - czasownik w formie nieokreślonej.

Czasowniki często mają specjalny przyrostek -sya lub -s. Jest specjalny, ponieważ jest po -T. Aby odróżnić go od innych sufiksów, naukowcy nadali mu własną nazwę - postfiks („dołączony po”).

Utwórz czasowniki nieokreślone, używając podanych przyrostków i przedrostków.

Przedrostki VZ-, ON-, PRI-, FROM-.

Korzenie -DREM-, -CASHL-, -DANCE-.

Przyrostki -IVA-, -NU-, -YVA-, -А-, -Я-, -СЯ.

Zdrzemnij się - przedrostek vz-, przyrostek -well-,

na senność - przedrostek na-, przyrostek -a,

na kaszel - przedrostek po-, przyrostek -i-,

od kaszlu - przedrostek od-, przyrostek -i-,

taniec - przedrostek po-, przyrostek -a-,

podczas tańca - przedrostek at-, przyrostek -yva-,

od tańca - przedrostek od-, przyrostek -yva-.

Kto je.

Mucha trąbowa może ssać tylko płynny pokarm. Niektóre motyle mają zęby przypominające siekacze na końcu trąby, którymi mogą gryźć skórki owoców i pić sok! Osiem elastycznych macek z przyssawkami pomaga ośmiornicy chwytać i mocno trzymać zdobycz. Dzięki długiej szyi żyrafa może dosięgnąć pędów drzew. Ślimak żyjący w muszli jest w stanie ciąć i rozdrabniać pokarm swoim językiem. Pająk może wytwarzać lepki jedwab na sieć, w którą muszą wpaść owady. Są pajęczyny z pokrywkami, wtedy ofiara nie może z nich uciec.

Może (co robić?) ssać,

można (co robić?) gryźć i pić,

pomóż (co robić?) chwyć i przytrzymaj,

w stanie (co robić?) zdobyć,

zdolne (co robić?) do cięcia i szlifowania,

może (co robić?) rozwijać,

powinien (co robić?) zostać złapany,

co robić? nie wymykaj się.

Podczas wakacji.

Dobrze wcześnie w latku….I…Do jeziora. Jest miło...w słońcu,...w czystej wodzie,...grzyby, jagody w lesie,...śpiew ptaków. Ciekawe ....za zachowanie owadów, ....z przyjaciółmi w piłce nożnej. Przydaje się ... w ogrodzie iw ogrodzie, ... starszym domownikom.

Podczas wakacji.

Latem dobrze jest wcześnie wstać (co robić?) i (co robić?) iść nad jezioro. Miło (co robić?) opalać się na słońcu, (co robić?) pływać w czystej wodzie, (co robić?) zbierać grzyby, jagody w lesie, (co robić?) słuchać śpiew ptaków. Ciekawie (co robić?) obserwować zachowanie owadów, (co robić?) grać w piłkę nożną z przyjaciółmi. Przydatna jest (co robić?) praca w ogrodzie iw ogrodzie, (co robić?) pomaganie starszym w pracach domowych.

Jak gotować naleśniki.

Konieczne jest (weź) pół litra kefiru, (dodaj) trochę soli, cukru i sody, (ubij) jedno jajko i (wlej) do tej masy, (dodaj) mąkę i wszystko (wymieszaj). Możesz (piec).

Wstawmy czasowniki w formie nieokreślonej.

brać - co robimy?, co robić?, brać

dodać - co robimy?, co robić?, dodać

bicz - co robimy?, co robić?, bić

wylać - co zrobimy?, co zrobimy?, wylać

dodać - co robimy?, co robić?, dodać

mieszać - co robimy?, co robić?, mieszać

piec - co robimy?, co robić?, piekarnik

Jak gotować naleśniki.

Musisz wziąć pół litra kefiru, dodać trochę soli, cukru i sody, ubić jedno jajko i wlać do tej masy, dodać mąkę i wszystko wymieszać. Możesz piec.

(Co robić?) Ubrać się czy ubrać? Te dwa słowa są często mylone.

Czasowniki zakładać i zakładać są podobne, ale mają różne znaczenia.

Możesz kogoś ubrać, ale tylko dla siebie.

Więc poprawnie jest powiedzieć:

założyć (coś)

formularz

płaszcz

buty

sukienka

kostium

ubierać (kogoś)

dziecko

LALKA

dziewczyna

chory

Dziecko

Na lekcji nauczyłeś się, że czasowniki w formie nieokreślonej odpowiadają na pytanie, co robić? lub co robić? To jest początkowa forma czasownika. Jego osobliwością jest to, że ani czas, ani liczba, ani osoba, ani płeć nie są przez nią określone.

Nieokreślona forma czasownika najczęściej kończy się na -ty lub -ty, czasem na -ch. W nieokreślonej formie czasowników, jeśli kończy się na coś innego niż -ti, zawsze pisze się ь.

MSSoloveichik, NS Kuzmenko „Do tajemnic naszego języka” Język rosyjski: Podręcznik. Stopień 3: w 2 częściach. Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI wiek, 2010.
M.S. Soloveichik, N.S. Kuzmenko „Do tajemnic naszego języka” Język rosyjski: zeszyt ćwiczeń. Stopień 3: w 3 częściach. Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI wiek, 2010.
TV Koreshkova Zadania testowe w języku rosyjskim. Stopień 3: w 2 częściach. - Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI wiek, 2011.
TV Koreshkova Praktyka! Notatnik dla niezależna praca w języku rosyjskim dla klasy 3: w 2 częściach. - Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI wiek, 2011.
LV Mashevskaya, LV Danbitskaya Twórcze zadania w języku rosyjskim. - Petersburg: KARO, 2003
GT Dyaczkowa Zadania olimpiady po rosyjsku. 3-4 klasy. - Wołgograd: Nauczyciel, 2008

Szkoła-kolekcja.edu.ru ().
Cdo.omrc.ru ().
oldskola1.narod.ru ().

Przeczytaj wiersz. Jaka jest w nim główna część mowy? Wskaż, w jakiej formie używane są słowa tej części mowy? Podkreśl tę formę.

Nie zabraniaj mi marzyć!

Poproszę paczkę cukierków

Rozwijaj, żuj, ssij,

Klaps, klaps, pożeracz,

Długo, długo nie połykaj,

Ciesz się, smakuj.

Ułóż pytania do tych czasowników. Utwórz z nich formę nieokreśloną i podkreśl znak formy początkowej.

Niosłem, biegałem, gwizdałem, jeździłem, tniełem, szukałem, rysowałem.

Wypisz czasowniki w formie nieokreślonej z wiersza w dwóch kolumnach.

Co robić? Co robić?

Nie musisz iść do mamy...

Nie musisz błagać siostry...

Nie musisz dzwonić

Nie ma potrzeby czekać

Temat lekcji: „Nieokreślona forma czasowników”.

Nazywa się to nieokreślonym, ponieważ nie można z niego określić ani czasu, ani liczby, ani osoby, ani rodzaju czasownika.

Posłuchaj wiersza, znajdź czasowniki.

Dobrze jest, przyjaciele, spacerować

Na szlaku z plecakiem.

Wspaniale jest skakać przez pole

Jazda konna.

Miło jest też wziąć ekspres -

miga za oknem łąka i las.

Slajd dobry na fale

Na statku morskim.

Ale lepiej ścigać się po niebie

Na stalowej linijce. (I. Cholin)

Chodź, skacz (co robić?),

usiąść (co robić?),

ślizgać się (co robić), spieszyć się (co robić?).

Czasownik migotanie(co on zrobi?) jest używane w formie czasu przyszłego, liczby pojedynczej, trzeciej osoby. Nauczysz się rozpoznawać twarz czasowników w klasie 4.

Znajdź bajki Puszkina, z których zaczerpnięto fragmenty, i znajdź w nich czasowniki, które są w nieokreślonej formie. Jak je odróżnić?

Czasowniki w formie nieokreślonej odpowiadają na pytanie co robić? lub co robić?

Właściwość mirror miała:

Dobrze mówi...

„Ty, królowo, jesteś słodsza niż wszyscy,

Wszystkie rumiane i bielsze.

A królowa się śmieje

I wzrusz ramionami

I mrugnij oczami

I pstryknij palcami...

Opowieść o zmarłej księżniczce i siedmiu bogatyrach.

Czasowniki w formie nieokreślonej:

co robić?

mówić

śmiech

potrząsnąć

puścić oczko

pstryknąć

Car Dadon na starość poszukiwany

Zrób sobie przerwę od spraw wojskowych

I uspokój się.

Tutaj przeszkadzają sąsiedzi

Został starym królem

Robiąc mu straszną krzywdę.

Tak, że kończy się ich posiadłości

Chroń przed atakami

Powinien był zachować

Liczne wojsko.

„Opowieść o złotym koguciku”.

co robić?

silić się

strażnik

co robić?

zrelaksować się

zorganizować

Jeśli chcesz, pamiętaj.

Czasowniki, które odpowiadają na pytanie, co robić?, to czasowniki niedokonane. Czasowniki, które odpowiadają na pytanie, co robić?, to czasowniki dokonane.

Co robić?

śmiech

potrząsnąć

mówić

Co robić?

za śmiech

zbierać

przed rozmową

śmiech śmiech

Słowa wyróżnia przedrostek za- (przedrostek za- oznacza „rozpocząć akcję”).

potrząsnąć(prasa do korzeni -) - potrząsnąć(korzeń zha-)

Czasownik to shake odnosi się do czynności wykonywanej często (wielokrotnie), czasownik to shake odnosi się do czynności wykonywanej raz (raz).

mówić — zgadzać się

Słowa wyróżnia przedrostek do- (przedrostek do- oznacza „zakończ akcję”).

Aby nie przełączać się z jednego czasownika na drugi, musisz postępować zgodnie z przedrostkiem w pytaniu.

1. Postaw pytanie w formie czasownika i dowiedz się, czy w pytaniu występuje przedrostek C - czy nie.

2. Zadaj pytanie w formie nieokreślonej z przedrostkiem C- lub bez niego.

3. Nazwij nieokreśloną formę żądanego czasownika.

Czasami nieokreślona forma czasownika kończy się na -chi, ale te litery są częścią rdzenia:

stróż — stróż(strażnik korzeni-, strażnik-), leżeć — leżeć(korzeń leżeć-, leżeć-).

Określ czas czasowników i znajdź formę nieokreśloną.

płynął- co zrobiłeś?, prosh.v., co robić?, przeciek(przepływ technologii root)

strzyżenie- co mam robić?, obecny w., co robić?, cięcie(cięcie korzeniowe)

ratować ratować(ochrona brzegu korzenia)

będę odwozić- co będę robić?, bud.v., co robić?, Urzec(przyciąganie korzeni-przyciąganie)

Litery samogłoskowe w nieokreślonej formie czasowników przed -t są najczęściej sufiksami. Mogą być różne: -a, -e, -i, -i, -o.

Jeśli są nieakcentowane, w ich miejscu zawsze występuje pisownia. Te przyrostki literowe nie mogą być określone przez regułę, można się ich nauczyć tylko ze słownika i zapamiętać.

Przyrostek -a: słyszeć, pływać, skakać, słuchać

Przyrostek -e: widzieć, obrażać, polegać

Przyrostek -i: budować, prasować, gotować, kleić, układać, budować

Przyrostek -i: szczekać, topić, przesiewać, siać

Znajdźmy czasownik w formie nieokreślonej.

Wiatr jest ledwo słyszalny,

Lipa wzdycha nad ogrodem...

Wrażliwa muzyka żyje wszędzie -

W szeleście trawy

W szumie dębowych lasów

Musisz tylko słuchać.(V. Semernin)

Co on robi?, śpiewa, wzdycha, żyje- czasowniki w czasie teraźniejszym.

Co robić?, Słuchać - czasownik w formie nieokreślonej.

Utwórz czasowniki nieokreślone, używając podanych przyrostków i przedrostków.

Przedrostki VZ-, ON-, PRI-, FROM-.

Korzenie -DREM-, -CASHL-, -DANCE-.

Przyrostki -IVA-, -NU-, -YVA-, -А-, -Я-, -СЯ.

Zdrzemnij się - przedrostek vz-, przyrostek -well-,

na senność - przedrostek na-, przyrostek -a,

na kaszel - przedrostek po-, przyrostek -i-,

od kaszlu - przedrostek od-, przyrostek -i-,

taniec - przedrostek po-, przyrostek -a-,

podczas tańca - przedrostek at-, przyrostek -yva-,

od tańca - przedrostek od-, przyrostek -yva-.

Kto je.

Może (co robić?) ssać,

można (co robić?) gryźć i pić,

pomóż (co robić?) chwyć i przytrzymaj,

w stanie (co robić?) zdobyć,

zdolne (co robić?) do cięcia i szlifowania,

może (co robić?) rozwijać,

powinien (co robić?) zostać złapany,

co robić? nie wymykaj się.

Podczas wakacji.

Jak gotować naleśniki.

Konieczne jest (weź) pół litra kefiru, (dodaj) trochę soli, cukru i sody, (ubij) jedno jajko i (wlej) do tej masy, (dodaj) mąkę i wszystko (wymieszaj). Możesz (piec).

Wstawmy czasowniki w formie nieokreślonej.

brać - co robimy?, co robić?, brać

dodać - co robimy?, co robić?, dodać

bicz - co robimy?, co robić?, bić

wylać - co zrobimy?, co zrobimy?, wylać

dodać - co robimy?, co robić?, dodać

mieszać - co robimy?, co robić?, mieszać

piec - co robimy?, co robić?, piekarnik

Jak gotować naleśniki.

Musisz wziąć pół litra kefiru, dodać trochę soli, cukru i sody, ubić jedno jajko i wlać do tej masy, dodać mąkę i wszystko wymieszać. Możesz piec.

(Co robić?) Ubrać się czy ubrać? Te dwa słowa są często mylone.

Czasowniki zakładać i zakładać są podobne, ale mają różne znaczenia.

Możesz kogoś ubrać, ale tylko dla siebie.

Więc poprawnie jest powiedzieć:

założyć (coś)

formularz

płaszcz

buty

sukienka

kostium

ubierać (kogoś)

dziecko

LALKA

dziewczyna

chory

Dziecko

Nieokreślona forma czasownika najczęściej kończy się na -ty lub -ty, czasem na -ch. W nieokreślonej formie czasowników, jeśli kończy się na coś innego niż -ti, zawsze pisze się ь.

MSSoloveichik, NS Kuzmenko „Do tajemnic naszego języka” Język rosyjski: Podręcznik. Stopień 3: w 2 częściach. Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI wiek, 2010.
M.S. Soloveichik, N.S. Kuzmenko „Do tajemnic naszego języka” Język rosyjski: zeszyt ćwiczeń. Stopień 3: w 3 częściach. Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI wiek, 2010.
TV Koreshkova Zadania testowe w języku rosyjskim. Stopień 3: w 2 częściach. - Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI wiek, 2011.
TV Koreshkova Praktyka! Zeszyt do samodzielnej pracy w języku rosyjskim dla klasy 3: w 2 częściach. - Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI wiek, 2011.
LV Mashevskaya, LV Danbitskaya Twórcze zadania w języku rosyjskim. - Petersburg: KARO, 2003
Zadania olimpiady GT Dyachkova w języku rosyjskim. 3-4 klasy. - Wołgograd: Nauczyciel, 2008

Szkoła-kolekcja.edu.ru ().
Cdo.omrc.ru ().
oldskola1.narod.ru ().

Przeczytaj wiersz. Jaka jest w nim główna część mowy? Wskaż, w jakiej formie używane są słowa tej części mowy? Podkreśl tę formę.

Nie zabraniaj mi marzyć!

Poproszę paczkę cukierków

Rozwijaj, żuj, ssij,

Klaps, klaps, pożeracz,

Długo, długo nie połykaj,

Ciesz się, smakuj.

Ułóż pytania do tych czasowników. Utwórz z nich formę nieokreśloną i podkreśl znak formy początkowej.

Niosłem, biegałem, gwizdałem, jeździłem, tniełem, szukałem, rysowałem.

Wypisz czasowniki w formie nieokreślonej z wiersza w dwóch kolumnach.

Co robić? Co robić?

Nie musisz iść do mamy...

Nie musisz błagać siostry...

Nie musisz dzwonić

Nie ma potrzeby czekać

Znajomość jakiegokolwiek języka jest nie do pomyślenia bez znajomości podstawowych jednostek mowy. Nie mniej ważne są zasady gramatyczne, które pozwalają harmonijnie łączyć ze sobą wszystkie części mowy za pomocą przypadków, przyimków i koniugacji. Rosyjski jest językiem predykatywnym, częściej używa kategorii czynności lub konstrukcji czasownikowych. Zapoznawszy się z tą częścią mowy, uczniowie dowiedzą się, jak powstaje i jaka jest forma nieokreślona czasownika.

W podręczniku do klasy 4, kiedy dzieci zapoznają się z tym pojęciem, podana jest zasada.

Nieokreślona forma czasownika to początkowa i niezmienna forma, z której powstają wszystkie czasownikowe części mowy (imiesłowy, przymiotniki czasownikowe) i formy czasownika powstałe podczas koniugacji.

Na jakie pytania odpowiada forma nieokreślona: co robić? (co robić?).

Nieokreślona forma w językoznawstwie nazywana jest terminem „bezokolicznik” (od łac. Infinitus). Przez bezokolicznik nie można powiedzieć, kto i kiedy wykonuje jakąkolwiek czynność (na przykład „chodzić”: nie jest jasne, kto i kiedy to zrobił, nie ma wskazania ani liczby, ani czasu). Jego cechy morfologiczne są sufiksami –t (-ti) (na przykład id ty, mówiąc Być) lub root kończący się na -ch (na przykład le którego, se którego).

Osobliwości

Nieokreślona forma czasownika nie zmienia się. Jest to właściwość bezokolicznika, więc nie można go odmieniać ani w inny sposób zmieniać.

Początkowa forma czasownika może mieć tylko stałe cechy:

Koniugacja (1., 2., różne koniugacje).
Zwrot (zwrotny, nieodwołalny).
Przechodniość (przechodnia lub nieprzechodnia).
Widok (niedoskonały lub doskonały).

Bezokolicznik pozbawiony jest znaków osoby, czasu czy liczby, więc nie można z niego stwierdzić, kto i kiedy wykonuje daną czynność.

Jak znaleźć bezokolicznik

Dla tych, którzy uczą się rosyjskiego jako języka obcego lub dla dzieci, które nie czytają wystarczająco dużo, kwestia znalezienia bezokolicznika może sprawiać pewne trudności. Jak znaleźć nieokreśloną formę czasownika.

Ci, którzy znają rosyjski na poziomie swojego języka ojczystego, z reguły nie mają z tym szczególnych trudności. Jak umieścić czasownik w formie nieokreślonej: w myślach zadawaj pytania bezokolicznika - „co robić?” lub „co robić?”.

Bezokolicznik można też zdefiniować w inny sposób:

Dowiedz się, do jakiej formy należy czasownik w zdaniu.
„Odetnij” końcówki osobowe pojawiające się podczas koniugacji i (jeśli to konieczne) przyrostek czasu przeszłego -l-.
Zastąp resztę przyrostkiem bezokolicznika -t (-ti) lub po prostu zadaj odpowiednie pytanie.

Spójrzmy na następujący przykład: „Pilnie pisali listy w zeszycie”. Formą początkową w tym przypadku będzie „przepisać”.

Jak to zdefiniowaliśmy:

Zadajemy pytanie: oni (co oni zrobili?) przepisali.
Pytanie „co zrobiłeś?” wskazuje, że czasownik jest niedokonany (bez przedrostka „s”), co oznacza, że aby określić bezokolicznik, należy również zapytać bez przedrostka „s”: „co robić?”.
Usuwamy końcówkę -I i przyrostek czasu przeszłego –l-. Posiadamy: receptę-.
Resztę słowa zastępujemy przyrostkiem bezokolicznika -t: (co robić?) - przepisać.

Zauważ, że w tym przypadku możesz popełnić błąd i zadzwonić „przepisać” jako odpowiedź, będzie to błędne, ponieważ „przepisać” odpowiada na pytanie „co robić?”, To znaczy stoi w doskonałej formie.

Ważny! Przy ustalaniu formy początkowej konieczne jest postawienie czasownika w samym zdaniu pytania w celu określenia jego formy.

Podpowiedź, jak nie popełnić błędu przy określaniu formy (nie)doskonałej: w bezokoliczniku wszystkie przedrostki i przyrostki (z wyjątkiem przyrostka czasu przeszłego -l-) formy czasownika, z którym pracujesz w tekście są zachowane.

Notatka! W trakcie poszukiwań N.F. można przejść na dwa sposoby: zadać pytanie - "co robić?" lub „co robić?”, lub postępuj zgodnie z powyższą metodą.

funkcja składni

Jaka jest rola nieokreślonej formy czasownika w zdaniu. Może pełnić różne funkcje składniowe. Podsumowanie możliwych członków zdania, wyrażonych bezokolicznikiem, podano w tabeli:

Bezokolicznik jako dopełnienie prawie nigdy nie występuje. Natomiast w zdaniu „Kawę kazał podać”, „podawać” można zinterpretować jako dodatek (co zamówił?).

Definicja online

Jeśli masz trudności z samodzielnym ustaleniem początkowej formy lub nie jesteś pewien, czy zrobiłeś to poprawnie, możesz sprawdzić się, korzystając z usług online dla.

Ponieważ definicja bezokolicznika jest jego obowiązkową częścią, możesz przejść do dowolnej strony internetowej oferującej tę usługę i wpisać żądany czasownik w formie, w jakiej jest on używany w zdaniu.

Pierwszym wskazanym słowem będzie N.f. czasownik..

Należy zauważyć, że ogólnie umiejętność określania części mowy, zmiany ich według osoby, liczby, czasu, w dużej mierze zależy od wrodzonej umiejętności czytania i pisania oraz instynktu językowego. Ale nawet jeśli to nie jest w porządku, nauczenie się, na jakie pytania odpowiada forma nieokreślona, nie jest takie trudne. Co do reszty, postępuj zgodnie z powyższymi schematami i wskazówkami.

Aby utrwalić (lub uformować) wiedzę na ten temat, można polecić szereg zadań i ćwiczeń:

Rozróżnianie części mowy o podobnych zakończeniach (włóż żeliwo do piekarnika (n.) - upiecz ciasta (ch.), Śpiewaj, chodź tutaj! (imię własne) - śpiewaj piosenki (ch.)).
Przekształcenie czasownika niedokonanego w czasownik dokonany i odwrotnie.
Tworzenie czasownika z rzeczownika (na przykład podróżować - podróżować, jedzenie - jeść, podróżować - podróżować).

Wraz z praktyką przyjdą niezbędne umiejętności.

Przydatne wideo: Nieokreślona forma czasownika

W kontakcie z

Umiejętność tworzenia nieokreślonej formy, rozpoznawania jej w tekście, odróżniania jej od innych form czasownika jest niezbędna nie tylko w badaniu czasownika, ale także w tworzeniu jego form. Różne zadania, ćwiczenia, praca ze stołami pomogą rozwinąć tę umiejętność.

W praktyce szkolnej, aby zidentyfikować formę nieokreśloną, nauczyciel najczęściej posługuje się tylko pytaniami (co robić?) (Co robić?), mało uwagi poświęcając szczegółowemu zapoznaniu się z tą formą. Na przykład błędy są bardzo częste w definicjach czasowników, takich jak nosić, chronić. Tym błędom można jednak zapobiec, jeśli już po zapoznaniu się z formą nieokreśloną taką tabelę zaoferuje się studentom.

Ta tabela pomoże rozpoznać formę nieokreśloną po zewnętrznych znakach formalnych (końcowe -ty, -ch lub -ty). Liczba czasowników w formie nieokreślonej na -ti i –ch jest niewielka. Studenci powinni zapoznać się z najczęstszymi z nich:

Czasowniki na -ti:

iść, iść, ciągnąć, nieść, prowadzić, wiosłować, zemścić się, nieść, znajdować się do wypasu, tkać, czołgać się, rosnąć, drapać, wstrząsać, kwitnąć.

Czasowniki te można włączyć do ćwiczeń.

1. Z różnych form czasowników w -ti, utwórz nieokreśloną formę: wymiata - zemsta, niesiony - noś itp.

2. Umieść te czasowniki w formie pierwszej osoby liczby pojedynczej: rząd - rząd, znajdź - znajdź itp.

3. Z tych czasowników za pomocą różnych przedrostków utwórz nowe: splot - warkocz, splot, splot itp.

4. Używając czasowników nosić, grabić, zemścić się, iść, przyjść, nosić, ułożyć spójny tekst na temat „Na subbotniku”.

Podobną pracę wykonuje się z czasownikami na -ch.

Czasowniki na -ch:

pielęgnować, sięgać, palić, leżeć, odziewać, zguba, wyrzekać się, piec, pomoc, zaniedbywać, ścinać, strzec, biczować, płynąć, zgniatać, zniewalać, zaprzęgać

Bardzo często dzieci tworzą formy nieliterackie z czasowników na -ch: „burns”, „teket” itp. Aby tego uniknąć, musisz doprowadzić je do wniosku, że tylko w 1. osobie liczby pojedynczej iw 3. osobie liczby mnogiej liczby tych czasowników zachowują dźwięki g i k (palić - palić, piec - piec), aw innych formach występuje przemiana g - f i k - h (palić - palić, palić, palić, palić; płynąć - płynąć, płynąć, płynąć, płynąć).

W związku z tym operacja odwrotna utrudnia również uczniom, czyli tworzenie formy nieokreślonej z form osobowych czasowników, na przykład: brzeg, dosięgać, kłaść się, płynąć, dać się ponieść emocjom, ścinać, wyrzekać się, strzec.

Uczniowie mają również trudności w tworzeniu formy nieokreślonej z czasowników bezosobowych (nawiasem mówiąc, dopasowanie trzeciej osoby do formy nieokreślonej jest szczególnie ważne z punktu widzenia ortografii), dlatego warto przećwiczyć takie zadania jak forma nieokreślona od czasowników bezosobowych: wcześnie robi się ciemno (zmierzch) .

Chcę spać, robi się chłodno, czuję zbliżającą się wiosnę, wydaje się całkiem dorosła.

Wyniki takiego zadania pokażą, jak dobrze uczniowie nauczyli się znajdować formę nieokreśloną, z której utworzony jest czasownik.

Wypisz czasowniki z każdego zdania i wybierz dla nich formę nieokreśloną.

1) Chłopiec chodził boso, a buty nosił w torbie.

2) Wyczyściłem czajnik, napiłem się wody i poszedłem do kominka.

3) Starzec uśmiecha się, mruga, kuca.

4) Odchodziła krótka letnia noc, na wschodzie świt już się czerwienił, gwiazdy powoli gasły.

5) Na zewnątrz robi się ciemno, ale nie chcemy wracać.

6) Stiopka rozłożył ręce i leży na plecach, kapelusz leży na piasku.

7) Wieczorne cienie padają na ziemię, łączą się, wypełniają ulice ciemnością.

Pracom ortograficznym w badaniu formy nieokreślonej mogą towarzyszyć prace nad rozwojem mowy,

1. Wybierz synonimy dla tych czasowników (również czasowniki w formie nieokreślonej).

Bądź nieśmiały (strach), spieraj się (udowadniaj), poddawaj się (bądź posłuszny), motywuj (uzasadniaj), rozkazuj (wyślij), przywracaj (przywróć), eksportuj (eksport), importuj (importuj), dyskutuj (kłóć się), stymuluj (zachęcaj) , obwiniać (wyrzut, wyrzut), mieć nadzieję (nadzieja), studiować (badać), pielęgnować (nieumarłych, pielęgnować), gorliwy (próbować), przeciwstawiać się (obiekt)

2. Wybierz antonimy dla tych czasowników (także czasowników w formie nieokreślonej).

Karać (przebaczyć), spieszyć się (spowolnić), rozmawiać (milczeć), chwalić (skarcić), gasić (podpalić), wyluzować (rozgrzewka), płakać (śmiech), rozpocząć (zakończyć), zgodzić się (sprzeciwić), pojawić się ( znikać), psuć (naprawiać), kochać (nienawiść), wspinać się (tonąć), odwilż (zamrażać), odpoczywać (pracować), świt (zmierzch), chłodzić (upał), rozpacz (nadzieja), budować (niszczyć), pracować ( bezczynny).

3. Zastąp te wyrażenia czasownikami o podobnym znaczeniu.

Marnieć z bezczynności (nudzić się), łowić ryby (łowić ryby), wygrywać (wygrywać), bać się (bać się), wysyłać telegram (telegraf), wracać (wracać), do poprawić się w czymś (zakwalifikować się), zdać egzamin (być egzaminowanym), zrozumieć coś (orientować się), odzyskać przytomność (obudzić się), przenieść się do innego kraju (emigrować), przyznać się do błędów (pokutować), zwolnić się z zarzutów (rehabilitować się) ).

4. Wyjaśnij znaczenie jednostek frazeologicznych za pomocą czasowników synonimicznych. Twórz zdania z jednostkami frazeologicznymi.

Bij czołem (zapytaj), bij kozły (bezczynnie), doprowadzaj do czystej wody (odsłoń), posiekaj nos (pamiętaj), podnieś nos (bądź dumny), kiwaj głową (drzemka), wydym usta ( obrażony), zwieś głowę (bądź przygnębiony), opamiętaj się (opamiętaj się).

Ćwiczenia dot różne zamienniki należy przeprowadzać przez cały czas nauki czasownika (2-3 minuty na koniec lekcji). Na uwagę zasługują również paronimy, czyli wyrazy różniące się znaczeniem, ale podobne w wymowie, takie jak: gape – świecić, import – eksport, zakładać – ubierać, odrzucać – obalać, przedstawiać – dostarczać itp. Te wyrazy możesz wymówić na zajęciach, zapisać w słowniku uczniowskim, włączyć do dyktanda, ułożyć z nimi zdania; warto sprawdzić ich znaczenie w słowniku objaśniającym.

Powtarzając morfologię w szkole średniej, uczniowie powinni pamiętać, że czasowniki w formie nieokreślonej mogą być różnymi członkami zdania: podmiot (Uczyć się zawsze się przydaje), orzeczenie (Naszym zadaniem jest uczyć się), definicja (miałem okazję uczyć się ), dodatek (Zgodziliśmy się studiować tylko dobrze i doskonale), okoliczność (Chłopaki przyjechali do miasta na studia).

Poniższe sugestie pomogą skonsolidować te informacje.

1) Wyszedłem na powietrze, żeby się odświeżyć (L.).

2) Jazda na tym koniu była przyjemnością dla Rostowa (L.T.).

3) Położyłem się na polowym łóżku, żeby trochę odpocząć (T.).

4) Widziałem potrzebę zmiany rozmowy (P.).

5) Mam wrodzoną pasję do zaprzeczania (L.).

6) Słońce właśnie zaczynało wschodzić (L.T.).