ಇಂಟರ್ನ್ ಮಾದರಿಗಾಗಿ ಪ್ರಶಂಸಾಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುವವರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ಒಂದು ಮಾದರಿ. ಅಭ್ಯಾಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು - ಮಾದರಿ, ರೂಪ, ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳು

ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವುದೇ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಮಾಡಬಹುದು.

ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಷವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೂರು ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ (ಇದು ತರಬೇತಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ).
2. ಉತ್ಪಾದನೆ ( ಈ ಜಾತಿಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ).
3. ಪದವಿಪೂರ್ವ.

ಅವನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ನಾಯಕನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ವಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿಯೂ ಇರುತ್ತಾನೆ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ. ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಅವನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನು ಅವನಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದನು.

ಈ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು (ಇದು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಉತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದ್ದರೆ), ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ವಕೀಲರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಗಾಗಿ ಪ್ರಶಂಸಾಪತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಇನ್ನಷ್ಟು ಓದಿ.

ಯಾರು ಪ್ರಶಂಸಾಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು?

ಅಭ್ಯಾಸದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಒಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಹಿಗಾಗಿ ನೀಡುವಂತೆ ಕೇಳಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡರ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಕಾಗದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಇದು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅಲ್ಲದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಾಯಕನು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬರೆಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ - ನೇರವಾಗಿ ವಾರ್ಡ್‌ನ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಮರ್ಶೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅಭ್ಯಾಸದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತಲೆಕೆಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

ಯಾರ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಅಭ್ಯಾಸದ ಅಂಗೀಕಾರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಿಯಮದಂತೆ, ಪ್ರತಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಿಂದ ಅಭ್ಯಾಸದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ತಮ್ಮ ವಾರ್ಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ವರದಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ದಾಖಲೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು.

ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು

ಈ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಉಚಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ನಿಯಮಗಳಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಭ್ಯಾಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವಾಗ, ವ್ಯವಹಾರ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

• ಕಂಪನಿಯ ಅಧಿಕೃತ ಲೆಟರ್‌ಹೆಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಡರ್ನಲ್ಲಿ, ಕಂಪನಿಯ ಲೋಗೋ ಜೊತೆಗೆ, ಅದರ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ.
• ಸುಲಭವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಓದಬಲ್ಲ ಫಾಂಟ್. ಫಾಂಟ್ ಗಾತ್ರವು 12 ಅಂಕಗಳಾಗಿರಬೇಕು.
• ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಬಳಸಬೇಡಿ.
• ಅನ್ವಯಿಸುವಾಗ, ವಿಶಾಲ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಹೊಸ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಕೆಂಪು ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಮತ್ತು ಸಾಲುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿರಬಾರದು ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬಾರದು. ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ 4-6 ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಓದುವಾಗ ಪಠ್ಯವು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
• ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಬೇಕು.
• ಅಧಿಕೃತ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು A4 ಕಾಗದದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮುದ್ರಿಸಬೇಕು.

ಫೋಟೋದಲ್ಲಿ ನೀವು ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸ್ಥಳದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೋಡಬಹುದು:

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸ್ಥಳದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಸಹಿ ಮಾಡಬೇಕು. ಪತ್ರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯಮದ ಮುದ್ರೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಅಭ್ಯಾಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ರಚನೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಇದೇ ರೀತಿಯ ದಾಖಲೆಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಹಾಕಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ರಚನೆ

ಅಭ್ಯಾಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮಾದರಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು ಯಾವುದೇ ವ್ಯವಹಾರ ಪತ್ರದ ರಚನೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು, ಈ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಇದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ:

1. 
   ಒಂದು ಟೋಪಿ.

   ಇದು ಅಕ್ಷರದ ಮೇಲಿನ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ.

   ಪತ್ರವನ್ನು ಯಾರ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

   ಮುಂದಿನ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕಂಪೈಲರ್‌ನ ಹೆಸರು, ಉಪನಾಮ ಮತ್ತು ಪೋಷಕತ್ವ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಮಾಡಿದ ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಅಭ್ಯಾಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗುವುದು.

ಅಭ್ಯಾಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಒಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಉದಾಹರಣೆ:

ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ ಡೀನ್ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳು

ಉರಲ್ ರಾಜ್ಯ

ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಶಪೋಶ್ನಿಕೋವ್ ಬೋರಿಸ್ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್

ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 146 ರ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಂದ

ಅಗಲಕೋವಾ ಐರಿನಾ ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ನಾ

2. ಶಿರೋಲೇಖ. ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ನ ಹೆಸರು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರಬಹುದು: "ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಅಂಗೀಕಾರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು." ಹೆಸರು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇದೆ.
3. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ. ಇಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಉಪನಾಮ, ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕತ್ವ, ಅವನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಹೆಸರು, ಅವನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕೋರ್ಸ್, ವಿಶೇಷತೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ನಡೆದ ಉದ್ಯಮದ ಹೆಸರು, ಅದರ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಡೇಟಾ, ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ಥಾನ. ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ದಿನಾಂಕಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಅಭ್ಯಾಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಒಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಉದಾಹರಣೆ:

ಯೆಕಟೆರಿನ್‌ಬರ್ಗ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಉರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್‌ನ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯ 5 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾರಿಯಾ ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ನಾ ಅವರು ಮಾರ್ಚ್ 14 ರಿಂದ ಮೇ 23, 2016 ರವರೆಗೆ ಯೆಕಟೆರಿನ್‌ಬರ್ಗ್‌ನ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 146 ರಲ್ಲಿ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

4. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಈ ವಿಭಾಗವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿವರಿಸಬೇಕು ಅಧಿಕೃತ ಕರ್ತವ್ಯಗಳುಪ್ರಶಿಕ್ಷಣಾರ್ಥಿ. ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದರು, ಅವರು ಅದನ್ನು ಎಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದರು. ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರು ಅವನಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬಹುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರೆ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ಇದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಶಿಕ್ಷಣಾರ್ಥಿಯ ನೇರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವನು ಸಂಪಾದಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಇದು ಉತ್ಪಾದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿರಬಹುದು.

ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಕಂಪನಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಎಷ್ಟು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಿಂದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿದರು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರೈಸಿದ್ದಾರೆಯೇ, ಅವರು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ.

ಉಪಕ್ರಮ, ಸಾಮಾಜಿಕತೆ, ಗಮನ, ಸಮಯಪ್ರಜ್ಞೆ, ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತೆ ಮುಂತಾದ ಗುಣಗಳನ್ನು ನೀವು ಒತ್ತಿಹೇಳಬಹುದು.

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಉದ್ಯೋಗ ವಿವರಣೆಯ ಉದಾಹರಣೆ:

ಇಂಟರ್ನ್ ಕಿಸಿಲೆವಾ ಎಂ.ಡಿ ಉಪ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆ. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ಕಿಸಿಲೆವಾ ಎಂ.ಡಿ ಅವರ ಸಹಾಯಕರಾಗಿ. ನಾನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾತನಾಡಿದೆ, ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಹವ್ಯಾಸಗಳು, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ತಂಡದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ. ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಳಿದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು. ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕಿಸಿಲೆವಾ ಎಂ.ಡಿ. ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು, ಭಾಷೆಯ ಆಜ್ಞೆ, ಬೋಧನಾ ವೃತ್ತಿಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದರು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಿಸೆಲೆವಾ ಎಂ.ಡಿ. ನಾನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೊಸ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡೆ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ತರಗತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ, ಜರ್ಮನ್ ಕಲಿಸುವ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಪಾಠಗಳಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ.

ಕಿಸಿಲೆವಾ ಎಂ.ಡಿ. ಅವರು ಬಹಳಷ್ಟು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಳೆದರು, ಯಾವಾಗಲೂ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಆಗಮಿಸಿದರು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಪಾಠದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ತುಂಬುತ್ತಿದ್ದಳು, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದಳು.

5. 
   ಅಂತಿಮ ಭಾಗ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಬಗ್ಗೆ ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು. ಇದು ವಾರ್ಡ್ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

   ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಏನನ್ನಾದರೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಅವನಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಗಂಟೆಗಳ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದಿದ್ದರೆ, ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಿಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅಥವಾ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಿಂದ ಆಯೋಗದಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಮುಖ.ಈ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಈ ತರಬೇತುದಾರರೊಂದಿಗೆ (ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ) ಉದ್ಯೋಗ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುವ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಭ್ಯಾಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಒಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಉದಾಹರಣೆ:

ಕಿಸೆಲೆವಾ ಎಂ.ಡಿ. ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಪ್ರಬುದ್ಧ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ತೋರಿಸಿಕೊಂಡರು. ಅವಳು ತನ್ನ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದಳು, ಅನೇಕ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದಳು, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿದಳು, ವೃತ್ತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದಳು. ರೇಟಿಂಗ್ - "ಅತ್ಯುತ್ತಮ".

6. ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ಸಹಿ. ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನ ಕೆಳಗಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಸಹಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಲೇಖನದ ಜೊತೆಗೆ ಕೆಳಗಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಕಂಪನಿಯ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಸಹಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಹಿ /_______________/

ಮುಖ್ಯೋಪಾಧ್ಯಾಯರು: ಅಗಲಕೋವಾ I.D.

ಸಹಿ /_______________/

ತೀರ್ಮಾನ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯ ನೈಜತೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಮುಳುಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಒಟ್ಟಾರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಅತ್ಯಧಿಕ ಸ್ಕೋರ್ ಪಡೆಯಲು, ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಉತ್ಪಾದನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಹಾಜರಾತಿ, ವರ್ತನೆ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ವೇಗದಂತಹ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಭ್ಯಾಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಬರವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುವಿರಿ. ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಹ ನೀವು ನೋಡಬಹುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಅಭ್ಯಾಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಅಭ್ಯಾಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ತೀರ್ಮಾನ (ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕೆಲಸದ ವ್ಯಾಪ್ತಿ, ಗುಣಮಟ್ಟ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಶಿಸ್ತು)

ಅಭ್ಯಾಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ "ಕಾಲೇಜ್ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್ಸ್" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ _________________ ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಯಿತು, ಈ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕಾಲೇಜಿನ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವಿಭಾಗದ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿತ್ತು. ಅನುಭವಿ ತಜ್ಞರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಕಾಲೇಜಿನ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವಿಭಾಗಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು, ಅವರು ಮುಖ್ಯ ಶಾಸಕಾಂಗ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳು, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು; ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಾಸನ; ಉದ್ಯಮದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಅದರ ಪ್ರೊಫೈಲ್, ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು; ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನೀತಿ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮದ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರ; ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ, ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು; ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಉದ್ಯಮವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಗಳು; ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಸ್ಥಿತಿ; ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು; ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಅರ್ಹತೆಯ ರಚನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು; ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಚಲನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ನೋಂದಣಿ, ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ; ಉದ್ಯಮದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಮೇಲೆ ಡೇಟಾ ಬ್ಯಾಂಕ್ ರಚನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ; ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಸ್ಥಾಪಿತ ವರದಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ; ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸೇವೆಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ.

ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಅಲ್ಪಾವಧಿ ___________ ಸಕ್ರಿಯ, ಶಿಸ್ತಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಯಿತು, ಅವರು ಬಹಳ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಹೊಸದಾಗಿ ನೇಮಕಗೊಂಡ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫೈಲ್‌ಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ. ಅವರು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು "ಗ್ಯಾರಂಟ್" ಮತ್ತು "ಕನ್ಸಲ್ಟೆಂಟ್" ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು.

______________ ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಅಭ್ಯಾಸದ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿದಳು, ಅವಳು ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಿದಳು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ ____________ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶಂಸೆಗೆ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ.

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಸಂಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ದಾಖಲೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದೆ. ದಾಖಲೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು.

ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಣಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, _____________ ಸಮರ್ಥ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ, ನಿಖರ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ ______________ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಓರಿಯಂಟ್ಗಳು. ಅವಳು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ, ಅದನ್ನು ಅವಳು ವಿವಿಧ ದಾಖಲೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದಳು.

ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ, ಅವಳು ಸಭ್ಯ, ಬೆರೆಯುವವಳು, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ.

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ___________________ ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಉದ್ಯೋಗಿ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಯಿತು. ಕಂಪನಿಯ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಿ, ನೀಡಿದ ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ.

ಅವರು ಕಂಪನಿಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿದರು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅದರ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿತ್ತು, ಇದು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕೆಲಸದ ಹರಿವಿನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ.

ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ______________ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ.

1. ಸಿಮ್ಫೆರೋಪೋಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಗ್ರೇಪ್" ನಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಹೊಂದಿದ್ದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು ಅಭ್ಯಾಸದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಸಿಮ್ಫೆರೊಪೋಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಕೃಷಿ-ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಂಕೀರ್ಣ "ವಿನೋಗ್ರಾಡ್ನಿ" ನಲ್ಲಿ ಅಂಡರ್‌ಸ್ಟಡಿ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಥೆಯ "KATU" NAU ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾದ ಪೊರುಚಿಕೋವ್ ಅಲೆಕ್ಸೆ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ. ಆರ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಕೃಷಿ-ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಂಕೀರ್ಣ "ದ್ರಾಕ್ಷಿ" ಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು.

ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಅದರ ಗಾತ್ರ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ವಿಶೇಷತೆ;

ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ದಕ್ಷತೆ;

· ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಬೆಳೆ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಆರ್ಥಿಕ ದಕ್ಷತೆ;

· ಉದ್ಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಸಂಬಂಧ: ಸಂಸ್ಥೆಗಳು;

· ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ರಚನೆ.

ಅವರು ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಎಲ್ಲಾ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮದ ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು.

ತರಬೇತಿ ಪಡೆದವರು ಉತ್ಪಾದನಾ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಬಂದ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಜ್ಞಾನ, ಹಾಗೆಯೇ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಮ್ಮ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು.

ಅಭ್ಯಾಸದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಲ್ಲ. ನಾನು, ಎಪಿಕೆ "ಗ್ರೇಪ್" ನ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಒಕೊರೊಕೊವಾ ವಿ.ಎನ್., ಪೊರುಚಿಕೋವ್ ಅಲೆಕ್ಸಿ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು "ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ವರದಿ" ಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರೇಟಿಂಗ್‌ಗೆ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ.

2. ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಕ್ರಿಮಿಯನ್ ಅಗ್ರೋಟೆಕ್ನಾಲಜಿಕಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ದಕ್ಷಿಣ ಶಾಖೆಯ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಭ್ಯಾಸದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಜೂನ್ 21, 2010 ರಿಂದ ಜುಲೈ 16, 2010 ರವರೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರನ್ನು ಉಕ್ರೇನ್‌ನ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಥೆ "KATU" NUBiP ನಿಂದ Saki ಪ್ರದೇಶದ JSC ಪ್ಲೆಮ್ಜಾವೊಡ್ "ಕ್ರಿಮ್ಸ್ಕಿ" ನಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಮಾಡಲು, ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸಮರ್ಥ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ತೋರಿಸಿಕೊಂಡಳು, ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಹಾಜರಾದಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಳು.

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಉತ್ತಮ ಮಟ್ಟದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿದನು. ದೊಡ್ಡ ಪಾಲುಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಇಲಾಖೆಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ತಜ್ಞರಿಗೆ ನೆರವು ನೀಡಿದರು. ಅವಳು ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಶ್ರದ್ಧೆ, ಶ್ರದ್ಧೆ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಸದ್ಭಾವನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಬೆರೆಯುವ, ಶ್ರದ್ಧೆ, ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಂತೆ ಉದ್ಯಮದಿಂದ ಅಭ್ಯಾಸದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾನೆ.

"ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್‌ನ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಅಂಗೀಕಾರವನ್ನು "ಅತ್ಯುತ್ತಮ" ಎಂದು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

3. ವೈನರಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಭ್ಯಾಸದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು, ಉಕ್ರೇನ್‌ನ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಬಯೋರ್ಸೋರ್ಸಸ್ ಮತ್ತು ನೇಚರ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್‌ಮೆಂಟ್‌ನ "ನ್ಯಾಷನಲ್ ಅಗ್ರೋಟೆಕ್ನಾಲಾಜಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ" ಯ ದಕ್ಷಿಣ ಶಾಖೆಯ TBP ಗುಂಪಿನ 31.1 ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ, 06/05/10 ರಿಂದ Evpatoria Winery LLC ನಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಹೊಂದಿದ್ದರು. 07/30/10.

ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಬಾಟಲಿಗಳಲ್ಲಿ ವೈನ್ ಅನ್ನು ಬಾಟಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಮತ್ತು "ಬ್ರಿಕ್" ಸ್ವರೂಪದ "ಟೆಟ್ರಾ-ಪಾಕ್" ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು. ವಿವಿಧ ಉದ್ಯೋಗಗಳುಬಾಟಲಿಂಗ್ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ, ಪರಿಶ್ರಮಿ ಕೆಲಸಗಾರ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಯಿತು. ಅಭ್ಯಾಸದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ನಾನು ಗರಿಷ್ಠ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ.

ಸಸ್ಯದಿಂದ ಅಭ್ಯಾಸದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ: ಸ್ಲ್ಯುಸರೆಂಕೊ ವಿ.ಐ.

4. ಅಭ್ಯಾಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ಅಭ್ಯಾಸ.

ಚ. ಕ್ರಿಮಿಯನ್ ಆಗ್ರೋಟೆಕ್ನಾಲಜಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ NAU ಬಾಬಿನ್ ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಕೌಂಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಹಣಕಾಸು ವಿಭಾಗದ 3 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕ್ರಿಮಿಯನ್ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತೋಟಗಾರಿಕೆ ಕೇಂದ್ರದ ಅಕೌಂಟೆಂಟ್ ಯುಎಎಎಸ್.

23.06.08 ರಿಂದ 19.07.08 ರವರೆಗೆ ನಮ್ಮ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಬಾಬಿನ್ M. M. ಅವರು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ತರಬೇತಿದಾರರಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಸ್ಥಾಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟವು "ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧನೆ" ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಾಪಾರ ವಹಿವಾಟುಗಳಿಗಾಗಿ ಕೆಲವು ರಿಜಿಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು ಅಕೌಂಟೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವಹಿಸಲಾಯಿತು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

5. ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಭ್ಯಾಸ ಅಭ್ಯಾಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು 10.09.2007 ರಿಂದ 03.10.2007 ರ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ SE "ಅಲುಷ್ಟಾ" ನಲ್ಲಿ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿತು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ದ್ರಾಕ್ಷಿಯ ಸ್ವೀಕಾರ ಮತ್ತು ವೈನ್ ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು, ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ವೈನ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು.

FIO ತನ್ನನ್ನು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ, ಶಿಸ್ತಿನ ಕೆಲಸಗಾರ ಎಂದು ತೋರಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ತಂಡದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸಾಬೀತಾಯಿತು.

ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಬಂಧದ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಅನ್ನು ಘನತೆಯಿಂದ ಜಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅಂಗೀಕಾರದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣ. ವಿವಿಧ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ನಾವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗಾಗಿ ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಯಾರಿಗೆ ಬೇಕು ಮತ್ತು ಏಕೆ

ಅಭ್ಯಾಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಂಗೀಕಾರವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ: ಆಡಳಿತವು ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಬಾಧಕಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. , ಗುರುತು ಹಾಕುತ್ತದೆ. ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುವವರ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತರಗತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ, ದಾಖಲಾತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಳಗಿನವು ಇರುತ್ತದೆ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಉದಾಹರಣೆಗಳುಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಗಳು

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ... (ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ) ನಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಹೊಂದಿದ್ದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ತೋರಿಸಿಕೊಂಡನು.

ಅಂತಹ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಕಳಪೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಇಡೀ ತರಗತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವರು ತೋರಿಸಿದರು, ಅವರು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸುಧಾರಿಸಿದರು.

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸತತ ಪಾಠಗಳ ಸರಣಿ, ರಷ್ಯನ್, ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ, ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿ. ಬೋಧನೆಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ದಿನಗಳ ಮೊದಲು ಎಲ್ಲಾ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ನಡೆಸಲು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ವಾರ್ಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದನು, ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ನಗರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ.

ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವರು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಮಾನವೀಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದರು.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ನಗರ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಅವರು ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದರು. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಅವರ ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಮೂಲಕ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕ್ರಮಗೊಳಿಸಲು, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆ, ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕಡೆಗೆ ಸಭ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅವರು ಸಹಿಷ್ಣು, ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯದವರಾಗಿದ್ದರು. ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವರು ಪದೇ ಪದೇ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಗೌರವವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸದ ಜೊತೆಗೆ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. ಹೀಗಾಗಿ, "ಸೂಪರ್-ಫ್ಯಾಮಿಲಿ" ಎಂಬ ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಕುಟುಂಬದ ದಿನಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಯಿತು, ಅಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ತರಬೇತಿಯು ಸಂಘಟಕ ಮತ್ತು ನಾಯಕನಾಗಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಅಸಾಧಾರಣ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಉತ್ತಮ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿದನು.

ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸುವುದು ಪೋಷಕರ ಸಭೆಸಣ್ಣ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ ಯೋಜಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅವರ ಸಣ್ಣ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವದಿಂದಾಗಿ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ತಪ್ಪುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ದೊಡ್ಡ ಬಯಕೆ ಇದೆ.

ಅಂದಾಜು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುವವರು "5" (ಅತ್ಯುತ್ತಮ) ಮಾರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿರಬಹುದು.

ಬೇಸಿಗೆ ಶಾಲಾ ಶಿಬಿರ

ಬೇಸಿಗೆ ಶಾಲಾ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, F.I.O.

ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕಾಲೇಜಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ತರಬೇತಿಯು ಜೂನ್ 1 ರಿಂದ ಜೂನ್ 20 ರವರೆಗೆ ಬೇಸಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಆರೋಗ್ಯ ಶಿಬಿರ "ಸೊಲ್ನಿಶ್ಕೊ" ನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

ತನ್ನ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನನ್ನು ಶ್ರದ್ಧೆ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸೃಜನಶೀಲ, ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿಯೂ ತೋರಿಸಿದಳು.

ಅವರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹಲವಾರು ಮನರಂಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಡೆಸಿದರು.

ಶಿಬಿರದ ಉದ್ಘಾಟನೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ವೇಷಭೂಷಣ, ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯ ಮತ್ತು ಪಠಣಗಳ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾ, ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದಳು.

ಶಿಬಿರದ ಶಿಫ್ಟ್ನ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು, ಎಲ್ಲಾ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು, ಸಂಸ್ಥೆಯು ಉತ್ತಮ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿತ್ತು.

ಅವರು "ಟ್ರೆಷರ್ ಐಲ್ಯಾಂಡ್" ಸ್ಟೇಷನ್ ಟೀಮ್ ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕಲಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. ಅವರು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದ್ದಲ್ಲದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು, ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಟನಾ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು.

ಎಲ್ಲಾ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು "ಬೆಂಕಿಸು" ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು, ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು.

ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಗೌರವ, ಶಿಬಿರದ ದಾಖಲಾತಿಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮನೋಭಾವವಿದೆ.

ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು.

ಶಿಬಿರದ ಶಿಫ್ಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅನೇಕ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆ ಶಾಲಾ ಆರೋಗ್ಯ ಶಿಬಿರದ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು (F. I. O.) ಅವರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೆಚ್ಚುಗೆಗೆ ಅರ್ಹರು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು "5" (ಅತ್ಯುತ್ತಮ) ಗುರುತು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಭ್ಯಾಸ

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ತರಬೇತಿದಾರರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು, ಸೆಕೆಂಡರಿ ಶಾಲೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ ... ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 4 ರಿಂದ ಅಕ್ಟೋಬರ್ 5 ರವರೆಗೆ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು.

(F. I. O.) 5 ನೇ ತರಗತಿಯ "B" ನ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ನಡೆಯಿತು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತರಗತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು, ದಾಖಲಾತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರು.

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ತೋರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು.

ದಾಖಲಾತಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವರ್ಗದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಸ್‌ಪೋರ್ಟ್, ತರಬೇತಿ ಪಡೆದವರ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸಾಕ್ಷರತೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಭಾಷೆಯ ಸ್ವಾಮ್ಯ, ಗಮನ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ತಂಡವನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮುಖ್ಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಬದಿಗಳುವರ್ಗ ಮತ್ತು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ತಂಡವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಲವಾರು ತರಗತಿ ಗಂಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಳೆದರು.

ಸ್ಮರಣೀಯ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಚೆಂಡು" 5-6 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ. ಅವರು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತಯಾರು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶರತ್ಕಾಲ ಓದುಗ", "ಮಿ. ಶರತ್ಕಾಲ" ನಾಮನಿರ್ದೇಶನಗಳಲ್ಲಿ ಗೆಲ್ಲಲು ತರಗತಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು.

ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಭ್ಯಾಸದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಡೈರಿಗಳನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಹಾಜರಾತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿದರು.

ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿ ಪಡೆದವರು ಯಾರನ್ನೂ ಅಪರಾಧ ಮಾಡದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು.

ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮಧ್ಯಮ ಲಿಂಕ್‌ಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಲು ಅವಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾದಳು.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಯಿತು, ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಂತರ.

ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತವು F.I.O ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ "5" ಅಂಕವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆ

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುವವರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

(F. I. O.) ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಹೊಂದಿದ್ದರು ಇಂಗ್ಲಿಷನಲ್ಲಿಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಂ...

ಅವರ ವೃತ್ತಿಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ, ಶ್ರದ್ಧೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ತೋರಿಸಿಕೊಂಡರು.

ಅವರು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರಾದ ಎಫ್‌ಐಒ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಘದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಾಗಿ ಬಂದರು.

ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ, ನನ್ನ ದಿನ, ವಾರಾಂತ್ಯ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಅನುಕ್ರಮ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಪಾಠವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಮನೆಕೆಲಸಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಿದರು.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಗುರುತಿಸಿಕೊಂಡರು. ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು.

ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯಂತಹ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಇದು ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು, ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯರಾಗಲು ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಳಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು.

ತೋರಿಸಿದರು ನಿರರ್ಗಳತೆಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್ ಬಳಸಿ.

(F.I.O.) ಗೆ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಎಂದರೆ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಹೆಚ್ಚಿನ ವರ್ಗವು ವಿಷಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು "4" (ಉತ್ತಮ) ಎಂದು ರೇಟ್ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತವು ನಂಬುತ್ತದೆ.

ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ

ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಸಮಗ್ರ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು) ಅವರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು, ತರಗತಿಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಅಭ್ಯಾಸದ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡರು, ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್‌ಬಾಲ್, ಫುಟ್‌ಬಾಲ್, ಪ್ರವರ್ತಕ ಬಾಲ್‌ನಂತಹ ತಂಡದ ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು. ಅವರು 3-4 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡಾ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಮೆರ್ರಿ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ಸ್" ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದರು. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿಮರ್ಶೆಗಳುಶಾಲಾ ಆಡಳಿತ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು.

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರು, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದೆ.

ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ನಡೆಸುವಾಗ, ಅವರು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಕರ (ಎಫ್.ಐ.ಒ.) ಸಲಹೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಅವರು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿದರು, ಜೊತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವ್ಯವಹಾರ, ಸಮಯಪ್ರಜ್ಞೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. ನಾನು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ. ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶ್ರದ್ಧೆ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ, ಎಲ್ಲಾ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ನಂಬಿಕೆಯಿಂದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುವವರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಕೆಲವು ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಇದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ (ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು) ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಕೆಳಗಿನ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಅವಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: 5 "ಎ", 5 "ಬಿ", 7 "ಬಿ", 7 "ಡಿ", ಅಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತರಗತಿಗಳು ಗಣಿತದ ಪಕ್ಷಪಾತವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಇತರರು ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ತಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ವಿವಿಧ ಮಕ್ಕಳು.

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಮಟ್ಟದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದನು. ಅವಳು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದಳು, ಪಾಠಗಳು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದ್ದವು.

ಮೊದಲ ಪಾಠದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗೆದ್ದನು. ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು.

ಪಾಠಗಳ ತಯಾರಿಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರತಿದಿನ ಅವರು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ತಂದರು, ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿದರು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುವಿನ ಕೈಗೆಟುಕುವ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿತರು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ವಯಸ್ಸಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳುಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಮುಕ್ತತೆ, ಮಾನವೀಯತೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಗೆದ್ದರು.

ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು (ಎಫ್.ಐ.ಒ.) ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅಂಕಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರು - "ಅತ್ಯುತ್ತಮ" ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತದಿಂದ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದವರ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತವು ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಪದವಿಯ ನಂತರ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ನೀಡಲು ಮುಂದಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಹೊಂದಿದ್ದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಾಲೇಜಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾದ ತರಬೇತಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ (ಎಫ್.ಐ.ಒ.) ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ...

ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ (F. I. O.) ಒಬ್ಬ ಸಮರ್ಥ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಯಿತು, ಅವರು ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ, ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ಪಾಠಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ (ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ರಾಷ್ಟ್ರಗೀತೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು.

(F. I. O.) ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

(F. I. O.) ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾಳೆ.

ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಿಗಾಗಿ ಹಾಲ್ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸಿದೆ.

ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ. ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು "ಅತ್ಯುತ್ತಮ" ಎಂದು ರೇಟ್ ಮಾಡಬಹುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಪ್ರಶಿಕ್ಷಣಾರ್ಥಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ಪ್ರಶಿಕ್ಷಣಾರ್ಥಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ (ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು) ಸಮಗ್ರ ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ ... ಯಿಂದ ... ವರೆಗಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪಡೆದರು.

ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕವಾಗಿ, ಸಾಕಷ್ಟು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ನೈತಿಕ, ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಬೌದ್ಧಿಕ.

ಅವಳು ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಬಂದಳು (ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು) ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ತರಗತಿಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯೊಳಗಿನ ಘಟನೆಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರುತ್ತಿದ್ದರು, ಜೊತೆಗೆ ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಗಳ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಾಗಿ ಬಂದರು, ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಡೆಸಿದ ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹ ಸಪ್ತಾಹಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಯಿತು. (F. I. O.) "ಮೇಲ್ ಆಫ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಸ್" ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ಶುಭಾಶಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆದರು. ಈ ಕಲ್ಪನೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೆಚ್ಚುಗೆಗೆ ಪಾತ್ರವಾಯಿತು.

ಅವರು ಹಿರಿಯ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ "ಮಿಸ್ ಶರತ್ಕಾಲ" ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ "ಗೋಲ್ಡನ್ ಟೈಮ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ನಿರೂಪಕಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಸರಿಯಾದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತೋರಿಸಿಕೊಂಡರು.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ತರಬೇತಿದಾರರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತವು ಸಂಕಲಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದೆ, ಅದು (ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು) ತನ್ನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ರೇಟಿಂಗ್ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತದೆ - "ಅತ್ಯುತ್ತಮ".

ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಭಿನ್ನರು

ಬರವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಅಭ್ಯಾಸವು ಕೈಗಾರಿಕಾವಾಗಿದ್ದರೆ, ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುವವರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಮಾದರಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಒಂದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ಒಬ್ಬರ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟವು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಯಾವ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಮಾದರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ತರಬೇತಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.