ಒಗಟುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತ. ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಒ-ಇ ಅಕ್ಷರಗಳು

ಅಕ್ಷರಗಳು ಒ - ಇ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ ಒ - ಇ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪಾಠ ಸಲಕರಣೆ:ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

I . ಶಬ್ದಕೋಶ - ಕಾಗುಣಿತ ಕೆಲಸ (ಒಗಟುಗಳು).ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1-19

1. ಮೂಳೆ ಬೆನ್ನು

ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಬಿರುಗೂದಲು.

ಪುದೀನ ಪೇಸ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿದೆ

ನಮಗೆ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ (ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್).

1. ಬೆಟ್ಟಗಳು, ಬಯಲು

ನಾನು ನನ್ನ ಕಾರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ರಸ್ತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೆಸರು (ಚಾಲಕ).

3. ಆರು ಮೇಲೆ ಹತ್ತು

ಸ್ಯಾಟ್ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ವಲಯಗಳು.

ಮತ್ತು ಅವರು ಜೋರಾಗಿ ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ

ನೀವು ಮಾತ್ರ ಕೇಳಬಹುದು: "ನಾಕ್ ಮತ್ತು ನಾಕ್" (ಖಾತೆಗಳು).

1. ಇಕ್ಕಟ್ಟಾದ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ

ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆಯ (ಜೇನುನೊಣಗಳು) ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಅನ್ನು ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡಿ.

5. ಹಲ್ಲಿನ ಗರಗಸ

ನಾನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ದಟ್ಟವಾದ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋದೆ

ಇಡೀ ಬೈಪಾಸ್

ಏನನ್ನೂ ಕತ್ತರಿಸಲಿಲ್ಲ (ಬಾಚಣಿಗೆ).

1. ಚಿನ್ನದ ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿ

ಒಂದು ಗ್ಲೋಮೆರುಲಸ್ (ಆಕಾರ್ನ್) ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ, ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ (ಅಕ್ಷರಗಳು ಒ - ಇ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ).

II. ಸ್ಯಾಡ್ಲರ್ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಕೆಲಸ.(ಸ್ಲೈಡ್ #21)

ಹುಡುಗರು ಸ್ಯಾಡ್ಲರ್ ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಪದದೊಂದಿಗೆ

ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಮಾಡಿ.

III. ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಐದು ನಿಮಿಷಗಳು. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 22)

1. ವರ್ಗವು ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ, ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ

ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಆಧಾರ, ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ಇರಿಸಿ

ಅಲ್ಪವಿರಾಮ

ಸ್ಲೀಪಿ ಬರ್ಚ್ಗಳು ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು

ರಾ ... ರಫಲ್ಡ್ ರೇಷ್ಮೆ ಜಡೆಗಳು

1. ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸ.

ಬಿ...ರುಚಿಕರ ಪ್ರಸ್ತುತಿ...

... ನೆಲವನ್ನು ಸೋಲಿಸಿ ... ನಡೆಯಿರಿ

resh ... tka obzh ... ರಾ

ಬಿ...ತೀವ್ರ

ಶಿಕ್ಷಕ:

ನಾವು ಓ - ಇ ನಂತರ ಪದಗಳನ್ನು ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡಿದಾಗ, ವಿನಾಯಿತಿ ಪದಗಳು ಯಾವುವು?

ಹುಡ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸೀಮ್, ಗೂಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ರಸ್ಟಲ್. ಹೊಟ್ಟೆಬಾಕ ನೆಲ್ಲಿಕಾಯಿ ಪೊದೆಗೆ ಹತ್ತಿತು. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: ಒಂದು ರಸ್ಟಲ್, ರ್ಯಾಟಲ್ನ ಶಬ್ದ. ಅವನು ಕಾಡಿನ ಪೊದೆಗೆ ಧಾವಿಸುವನು! ಹೊಟ್ಟೆಬಾಕನ ಮೇಲಿನ ಜಾಕೆಟ್ ಬಿರುಕು ಬಿಟ್ಟಿತು, ಹುಡ್‌ನಲ್ಲಿನ ಸೀಮ್ ಸಿಡಿಯಿತು, ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದನು.

IV. ಪ್ರೀತಿಯ ಪದಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 23-24)

ಶಿಕ್ಷಕ:

ನೆನಪಿಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ?

ಈ ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ - ಪೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. 1 ಇಂಚು SSP, 2 ನೇ ಶತಮಾನ. SPP

ಮಾದರಿ: ಡ್ಯಾಶ್ - ಡ್ಯಾಶ್.

Sch ... ka, f ... rd,

pch ... la, sch ... l.

ವಿ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಪಠ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 26)

ಇಡೀ ವರ್ಗ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹಳದಿ ... ra ದ ಲಿಲ್ಲಿಗಳು ... ಸೂರ್ಯೋದಯದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟವು ra ನ ಬಿಳಿ ಲಿಲ್ಲಿಗಳು ... ಹತ್ತು ಗಂಟೆಗೆ ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಬಿಳಿ ರಾ ... ನದಿಯ ಮೇಲೆ ಹೊರಟಾಗ, ಚೆಂಡು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1 ಪಠ್ಯದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ;

2 ವಾಕ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ;

3 ಡ್ರಾ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ ಯೋಜನೆಗಳು;

4 ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ;

5 ಒಂದು ರೂಪಕವನ್ನು ಹುಡುಕಿ;

6 ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯ. 5 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ

ಪ್ರಬಂಧ - ಚಿಕಣಿ

ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ.

ಪಠ್ಯ ಯೋಜನೆ.

1 ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸಿದ್ದಾನೆ ... ಪದಗಳು

2 ಸೂರ್ಯನೊಂದಿಗೆ ಹಳದಿ ಡೈಸಿಗಳು, ರೇಷ್ಮೆ ಎಲೆಗಳು ಗುಲಾಬಿ,

ತೋಟಗಾರ. ಹೆಚ್ಚು, ಆರ್ ... ಸ್ಟೆನ್, ಆರ್ ... ಹೊಲಿಗೆಗಳು; ಭಾರೀ ... ly,

3 ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕ್ರಿಜ್ ತೋಟದಲ್ಲಿ ... ಪ್ರವೇಶಿಸಿತು, ಕಪ್ಪು ... ಕೆಂಪು ಕರ್ರಂಟ್,

ಶ್ ... ರೋಹಿ, ಪ್ಚ್ ... ಎಸ್.

ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಲಿನ ಮುಂಜಾನೆ.

VI ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ಹೇಳಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 27-28)

1. ಸೂರ್ಯನು ಇಣುಕಿ ನೋಡಿದನು (ಬಿರುಕು),

ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ (ಬ್ಯಾಂಗ್ಸ್) ನೇತಾಡುವುದು.

1. ಒಂದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಶೂ (ಬ್ರಷ್) ನೊಂದಿಗೆ ಹೊರಬಂದಿತು,

ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ (ಸ್ಪಷ್ಟ).

VII. ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತೇವೆ

ಟಾಪ್, ಟಾಪ್, ಟಾಪ್.

ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತೇವೆ. ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ.

ನಾವು ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹರಡುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ನಾವು ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತೇವೆ.

VIII. ಪದವನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 29)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಪದಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಕಲಿಯಬೇಕು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು.

1. ಓಕ್ ಹಣ್ಣು (ಆಕ್ರಾನ್).
2. ರೇಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಓಟದಲ್ಲಿ (ಜಾಕಿ) ವೃತ್ತಿಪರ ರೈಡರ್.
3. ನಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದ ಚಿಕ್ಕ ದೋಣಿ ಇಡೀ ತುಂಡುಮರ (ಶೆಲ್ನ್).
4. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಸಿಹಿ ಅಂಚುಗಳು (ಚಾಕೊಲೇಟ್).
5. ಶಾಂತ ಧ್ವನಿ (ಪಿಸುಮಾತು).
6. ಮುಳ್ಳು ಬುಷ್ (ಗೂಸ್ಬೆರ್ರಿ) ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುವ ಸಿಹಿ ಬೆರ್ರಿ.

IX. ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್.

ಹೆದ್ದಾರಿ, ಪಿಸುಮಾತು, ಗೌರವ, ನೆಲ್ಲಿಕಾಯಿ, ವರದಿ, ಕಠಿಣ, ಹೊಟ್ಟೆಬಾಕ, ದಟ್ಟ, ಲೈ, ಸ್ಥಾನ, ಹುಡ್, ಓಕ್, ಎಕ್ಸ್ಪೋಸಿಷನ್, ಕೆನ್ನೆ, ರೇಷ್ಮೆ.

X. ಪದಗಳ ವಿತರಣೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 31-34)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಪದಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮೂರು ಕಾಲಮ್ಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ.

1 ಕೆ. 2 ಕೆ. 3 ಕೆ.

ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾದ ಪರ್ಯಾಯ ಅಕ್ಷರಗಳು o - ё

ಸ್ವರಗಳಿಗೆ ಸ್ವರಗಳು. ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ

ಪದದ ಮೂಲ. ಪದಗಳ ಮೂಲದಲ್ಲಿ.

ನೀಡಿ, ಕೊಡುಗೆ, ಬ್ಯಾಂಗ್ಸ್, ಟ್ವಿಸ್ಟ್, ಸೇರ್ಪಡೆ, ಕಠೋರ, ಸಂತೋಷ, ಮೊಳಕೆ, ಸೀಮ್, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಶಾಖೆ, ಕೃಷಿ, ಹುಡ್.

XI. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 35)

ಆಯ್ಕೆ #1 ಆಯ್ಕೆ #2

A. "O" ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ:

1. ಪರಿಹಾರ ... tka 1. f ... l

2. w ... h 2. ಕಪ್ಪು ... ry

3. w... ಮಡಕೆ 3. w... rox

4. sch ... ಲೋಚ್. 4. ಚೆನ್ನಾಗಿ ... ಮೂರ್ಖ.

B. ಯಾವ ಪದದಲ್ಲಿ "Z" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆB. ಯಾವ ಪದದಲ್ಲಿ "C" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ

1. ... ಬಾಗಿ 1. ಎಂದು ... ಕರುಣಾಜನಕ

2. ರಾ...ಗ್ರಂಥ 2. ರಾ...ಊಹೆ

3. ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗಿದೆ ... ಸಹ 3. ... ಒತ್ತಿರಿ

4. ಇಲ್ಲದೆ ... ಗಡಿರೇಖೆ. 4. ರಾ ... ರನ್.

Q. ಯಾವ ಪದದಲ್ಲಿ "O" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ:Q. "O" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಯಾವ ಪದದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ:

1. pos…gat 1. neg…sl

2. ಆರ್ ... ಡ್ರೈನ್ 2. izl ... ಗ್ಯಾಟ್

3. ಕತ್ತರಿಸಿ ... ಕತ್ತರಿಸಿ. 3. ಸ್ಥಾನ

4. ಆರ್ ... ಎಸ್ಟಿ. 4. ಕತ್ತರಿಸಿ ... sti.

XII. ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಒ - ಇ ಬರೆಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಿಯಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಒಗಟಿನಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತ" ಎಂಬ ವಸ್ತುವು ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಒಗಟುಗಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಒಗಟುಗಳ ಬಳಕೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾಗುಣಿತದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಒಗಟುಗಳು ಇದು ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ಅಂದರೆ, ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ: ಎ) ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; ಬಿ) ಮಗುವನ್ನು ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಆನಂದವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು; ಸಿ) ಮಾನಸಿಕ ಶಕ್ತಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್; ಡಿ) ಚಾತುರ್ಯ, ಜಾಣ್ಮೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; ಇ) ದಿಗಂತಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾತು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. , ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು CHK, CHN, LF 1. ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಏನಿದೆ: ಕಿವಿಗಳ ಹಿಂದೆ ಎರಡು ಶಾಫ್ಟ್ಗಳು, ಚಕ್ರದ ಮೇಲೆ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ನರ್ಸ್? (ಪಾಯಿಂಟ್‌ಗಳು) 2. ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ದಳಗಳು ಹೂವಿನ ಬಳಿ ಚಲಿಸಿದವು. ನಾನು ಅದನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ, ಅದು ಬೀಸಿತು ಮತ್ತು ಹಾರಿಹೋಯಿತು. (ಚಿಟ್ಟೆ) 3. ಬನ್ನಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಯಾರು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ಹತ್ತು ಸಹೋದರರಿಗೆ ಎರಡು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟುಗಳು ಸಾಕು? (ಕೈಗವಸು) 4. ಸ್ಟೀಲ್ ಸ್ಕೇಟ್ ಬಿಳಿ ಕ್ಷೇತ್ರಅವನ ಹಿಂದೆ ಕಪ್ಪು ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಓಡುತ್ತಿದೆ. (ಹ್ಯಾಂಡಲ್) 5. ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು ಪ್ಲೈವುಡ್ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ. ಡಾರ್ಮೌಸ್, ಶಾಂತ ಜನರು ತಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. (ಪಂದ್ಯಗಳು) 6. ವನೆಚ್ಕಾ ಜೊತೆ ಏನಾಗಿದೆ? ಕೋಲಿನ ಮೇಲೆ ದಾರ, ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕೋಲು ಮತ್ತು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ದಾರ. (ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್) 7. ಚೆಂಡು ಬಿಳಿಯಾಯಿತು, ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು - ಚೆಂಡು ಹಾರಿಹೋಯಿತು. (ದಂಡೇಲಿಯನ್)8. ಕಪ್ಪು ಮನೆಗಳ ಚಿನ್ನದ ಜರಡಿ ತುಂಬಿದೆ; ಎಷ್ಟು ಚಿಕ್ಕ ಕಪ್ಪು ಮನೆಗಳು, ಎಷ್ಟು ಸಣ್ಣ ಬಾಡಿಗೆದಾರರು. (ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ)9. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕೆತ್ತಲಾಗಿದೆ, ಸರಾಗವಾಗಿ ಕೆತ್ತಲಾಗಿದೆ. ಹಾಡುತ್ತಾನೆ - ಸುರಿದು, ಹೆಸರೇನು? (ಪೈಪ್) 10. ನಾನು ಗಸಗಸೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದು, ನಿನ್ನನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ, ಕಥೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಿದೆ. (ಡಾಟ್) ಡಬಲ್ ವ್ಯಂಜನಗಳು 1. ನಾನು ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದ್ದೇನೆ, ಎಲ್ಲಾ ಪೈಪ್ಗಳು ಹೆಚ್ಚಿವೆ. (ಆಂಟೆನಾ)2. ಮನೆ ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಛಾವಣಿಯ ಕೆಳಗೆ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳಿವೆ, ಅವರಿಲ್ಲದೆ ಮನೆ ನಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. (ಟ್ರಾಲಿಬಸ್)3. ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಅಲೆಯು ಎರಕಹೊಯ್ದ ಕಬ್ಬಿಣದ ತೀರಕ್ಕೆ ಚಿಮ್ಮುತ್ತದೆ. ಊಹಿಸಿ, ನೆನಪಿಡಿ: ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಮುದ್ರವಿದೆ? (ಸ್ನಾನ) 4. ಈ ಕಣ್ಣು ವಿಶೇಷ ಕಣ್ಣು. ಅವನು ಬೇಗನೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾದ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಜನಿಸುತ್ತದೆ. (ಕ್ಯಾಮೆರಾ) ಮೂಕ ವ್ಯಂಜನಗಳು 1. ದಯೆ, ಒಳ್ಳೆಯದು, ಜನರನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಜನರು ತಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುವಂತೆ ಆದೇಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ. (ಸೂರ್ಯ).2. ಕಡಿದಾದ ಪರ್ವತ, ಪ್ರತಿ ಹೆಜ್ಜೆಯೂ ರಂಧ್ರವಾಗಿದೆ. (ಏಣಿ) ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳು 1. ಸಣ್ಣ ಪಂಜಗಳು, ಪಂಜಗಳ ಮೇಲೆ ಗೀರುಗಳು. (ಬೆಕ್ಕು)2. ಕಾಡಿನ ಮಾಲೀಕರು, ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಹಿಮಪಾತದ ಕೂಗು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಹಿಮದ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ. (ಕರಡಿ) 3. ಹುಡುಗಿ ಕತ್ತಲಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು, ಮತ್ತು ಕುಡುಗೋಲು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿದೆ. (ಕ್ಯಾರೆಟ್) 4. ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಜನರಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. (ಚಮಚ) 5. ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನಾನ ಮಾಡಿದರೂ ಒಣಗಿತ್ತು. (ಹೆಬ್ಬಾತು) 6. ಸಹೋದರಿಯರು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ: ಚಿನ್ನದ ಕಣ್ಣು, ಬಿಳಿ ಸಿಲಿಯಾ. (ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್) 7. ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಕಂದು ಎಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಯಾರು ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ? ಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಟೋಪಿ ಎದ್ದು ನಿಂತಿತು - ಟೋಪಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತಲೆ ಇಲ್ಲ. (ಅಣಬೆ) 8. ಎರಡು ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ನೀರಿನಿಂದ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ. (ಹಿಮ) 9. ಅವರು ಯೆರ್ಮಿಲ್ಕಾವನ್ನು ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೊಡೆದರು. ಅವನು ಅಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ತನ್ನ ಮೂಗನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ. (ಉಗುರು)10. Ignatka ಎಲ್ಲಾ ತೇಪೆಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು. ಅದನ್ನು ಮುಟ್ಟುವವನು ಅಳುತ್ತಾನೆ. (ಲ್ಯೂಕ್) 11. ಲಿನಿನ್ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಸ್ಟೀಮ್ ಬೋಟ್ ಶೀಟ್ ನದಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ತೇಲುತ್ತದೆ, ಈಗ ಹಿಂದಕ್ಕೆ, ನಂತರ ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಹಿಂದೆ ಅಂತಹ ಮೃದುವಾದ ಮೇಲ್ಮೈ, ಸುಕ್ಕು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ. (ಕಬ್ಬಿಣ).12. ಬಿರುಕುಗಳು, ಮಿಡತೆಯಲ್ಲ, ಹಾರುತ್ತದೆ, ಹಕ್ಕಿಯಲ್ಲ, ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ, ಕುದುರೆಯಲ್ಲ (ವಿಮಾನ)13. ಬಾಗಿಲುಗಳು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ತೆರೆದಿದ್ದರೂ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ನನ್ನನ್ನು ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ - ನಾನು ಮುಳ್ಳು ಚೆಂಡು ... (ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ) 14. ಭೂಗೋಳವನ್ನು ಬಸ್ಸಿನೊಳಗೆ ತರಲಾಯಿತು! ಇದು ... (ಗ್ಲೋಬ್)15 ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು. ಈಗ ನಾನು ಪಂಜರದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ, ನಂತರ ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ, ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು, ನೀವು ಸೆಳೆಯಬಹುದು. ನಾನು ಏನು? ... (ನೋಟ್‌ಬುಕ್) ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು 1. ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ, ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಾನೆ, ದಾರಿಹೋಕರನ್ನು ಹೆದರಿಸುತ್ತಾನೆ. (ಗೂಬೆ)2. ಇಬ್ಬರು ಯೆಗೋರ್ಕಾಗಳು ಬೆಟ್ಟದ ಬಳಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. (ಕಣ್ಣುಗಳು) 3. ಅವಳು ಬೇಗನೆ ತಿನ್ನುತ್ತಾಳೆ, ನುಣ್ಣಗೆ ಅಗಿಯುತ್ತಾಳೆ, ಸ್ವತಃ ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ, ಇತರರಿಗೆ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ. (ಸಾ) 4. ಅಲೆಂಕಾ ಕೆಂಪು ಶರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಯಾರು ಹಾದುಹೋದರು, ಪ್ರತಿ ಬಿಲ್ಲು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. (ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ) 5. ಇದು ಹುಲ್ಲಿನ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಏನು ಬೆರ್ರಿ. (ರೋವನ್) 6. ಕುತಂತ್ರದ ಮೋಸಗಾರ, ಕೆಂಪು ತಲೆ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬಾಲ - ಸೌಂದರ್ಯ, ಆದರೆ ಅವಳ ಹೆಸರು ... (ನರಿ) 7. ಸೋಮಾರಿತನ ಎಂದರೆ ಏನೆಂದು ತಿಳಿಯದೆ ರಾತ್ರಿ ನಡೆದು ಹಗಲು ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ. (ಗಡಿಯಾರ) 8. ಟೋಪಿಗಳಲ್ಲಿ ಸತತವಾಗಿ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಅಣಬೆಗಳು) 9. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಮಣಿಗಳು ಮಿಂಚಿದವು, ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಹುಲ್ಲನ್ನು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನೇಯ್ದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಹೋದೆವು, ನಾವು ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೇವೆ - ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ. (ಇಬ್ಬನಿ)10. ಅವನು ಸಮುದ್ರದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ದಡವನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ, ಅವನು ಅಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಾನೆ. (ತರಂಗ)11. ನಾವು ಜಾಮ್ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಯಾರಿಗೂ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ. ಪವಾಡಗಳು! ಪವಾಡಗಳು! ನೀವು ಹೇಗೆ ನೋಡಿದ್ದೀರಿ ... (ಕಣಜ?) 12. ಗೃಹಿಣಿ ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತಾಳೆ, ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾಳೆ, ಅವನು ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ (ಬೀ)13. ಅವನು ತಿರುಗುವುದಿಲ್ಲ, ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜನರಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ. (ಕುರಿ)14. ಗಲಾಟೆ ಮಾಡಿ, ಗುಡುಗುತ್ತಾ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತೊಳೆದುಕೊಂಡು ಹೊರಟು, ಸುತ್ತಲಿನ ತೋಟಗಳಿಗೆ, ತೋಟಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಿದಳು. (ಗುಡುಗು) 15. ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನನ್ನ ಅಭ್ಯಾಸ! ನಿಮಗೆ ವಿಷ ಬೇಕೇ? - ಕೇಳಿದರು ... (ಹಾವು) 16. ಗಡ್ಡದಿಂದ, ಮುದುಕನಲ್ಲ, ಕೊಂಬುಗಳಿಂದ, ಗೂಳಿಯಲ್ಲ, ಅವರು ಹಾಲು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಹಸುವಿನಲ್ಲ; (ಮೇಕೆ) ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ (ಬಿ).ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣು 1. ಮರಗಳ ಕೆಳಗೆ ದಟ್ಟವಾದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಎಲೆಗೊಂಚಲುಗಳಿಂದ ಸುರಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸೂಜಿಗಳ ಚೆಂಡು, ಮುಳ್ಳು ಮತ್ತು ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ (ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್). ಹಸಿರು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ತಮಾಷೆಯ ಬಟಾಣಿ. (ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ) 3. ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡು ಬೆಂಚ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮುಗ್ಗರಿಸುತ್ತದೆ. (ಮೌಸ್) 4. ಹೌದು, ಭಯಪಡಬೇಡಿ, ಸರಿ, ಇದು ಕುಟುಕುವುದಿಲ್ಲ ... (ಈಗಾಗಲೇ) 5. ಬಾಲ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿದೆ, ಮೂಗು ಮೋರಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಬಾಲವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವವನು ಮನೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ. (ಕೀಲಿ) 6. ಹಕ್ಕಿ ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆಯನ್ನು ಬೀಸಿತು ಮತ್ತು ಒಂದು ಗರಿಯಿಂದ ಬೆಳಕನ್ನು ಮುಚ್ಚಿತು (ರಾತ್ರಿ)7. ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಸಂತ ಕಪ್ಪು ಹಕ್ಕಿ ನೇಗಿಲು ಮತ್ತು ಆಹಾರದ ಹಿಂದೆ ನಡೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ? ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಸಂತ ಕಪ್ಪು ಹಕ್ಕಿ ಬಹುತೇಕ ಟ್ರಾಕ್ಟರ್ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ? (ರೂಕ್) 8. ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಕೇಸರವು ಚಿನ್ನದ ತುದಿಯಾಗಿದೆ. (ರೈ)9. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಶಾಖವಿಲ್ಲ, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಶೀತವಿಲ್ಲ. (ಒಲೆಯಲ್ಲಿ) 10. ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕವನು, ಆದರೆ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಅವನು ನನ್ನಿಂದ ದೂರ ಹೋದನು. (ಚೆಂಡು) ಮೃದು ಚಿಹ್ನೆ (ಬಿ) ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಚಿಹ್ನೆ (ಬಿ)ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ 1. ಚಿನ್ನದ ನಾಣ್ಯಗಳು ಶಾಖೆಯಿಂದ ಬೀಳುತ್ತವೆ. (ಎಲೆಗಳು) 2. ನಸುಕಂದು ಮಚ್ಚೆಗಳು. ಆಹ್, ಎಷ್ಟು ಮುಜುಗರ! ಮತ್ತು ದೇವರು ನಾಚಿದನು ... (ಹಸು) 3. ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು, ಆದರೆ ಕುದುರೆಯಲ್ಲ. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹಕ್ಕಿಯಲ್ಲ. (ಹಿಮಪಾತ).4. ಬಾಲದ ಬದಲಿಗೆ - ಕೊಕ್ಕೆ, ಮೂಗು ಬದಲಿಗೆ - ಪ್ಯಾಚ್. ಹಂದಿಮರಿ ರಂಧ್ರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕೊಕ್ಕೆ ಚಡಪಡಿಕೆಯಾಗಿದೆ. (ಹಂದಿ) 5. ಸ್ಟಂಪ್ ಬಳಿಯ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಗದ್ದಲವಿದೆ, ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತಿದೆ. ದುಡಿಯುವ ಜನರು ದಿನವಿಡೀ ಕಾಡಿನ ಕಸದಿಂದ ನಗರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. (ಇರುವೆಗಳು) 6. ನಾನು ಉದ್ದನೆಯ ಕುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ತಿರುಗುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಭಾರವಾದ ಹೊರೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಆದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತೇನೆ (ಕ್ರೇನ್) ಮೃದು ಚಿಹ್ನೆ - ಮೃದುತ್ವದ ಸೂಚಕ 1. ಒಬ್ಬ ಲಂಕಿ ಮನುಷ್ಯ ಇದ್ದನು, ಅವನು ಚೀಸ್ ನೊಂದಿಗೆ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಂಡನು. (ಮಳೆ) 2. ಮೇಟು, ಮೇಟು - ನಾನು ಗುಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಒಯ್ಯುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಹೊರುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಸಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಇದು ಬರುವ ಸಮಯ - ಅವಳು ಹೊರಟು ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ (ನೆರಳು) 3. ಅವನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಈಜಿದನು, ಆದರೆ ಒಣಗಿದ್ದನು (ಗೂಸ್) 4. ಯಾರೇ ಮನೆಯೊಳಗೆ ಹೋದರೂ ನನ್ನನ್ನು ಕೈ ಹಿಡಿದು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. (ಬಾಗಿಲು) 5. ಅವರು ಯೆರ್ಮಿಲ್ಕಾವನ್ನು ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೊಡೆದರು, ಅವನು ಅಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ತನ್ನ ಮೂಗು (ಉಗುರು) 6 ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಓಕ್ ಮರವು ಚಿನ್ನದ ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ಅಡಗಿತ್ತು. (ಆಕ್ರಾನ್)7. ಅವನು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪೈನ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಸಂತ ಬಂದಾಗ ಅವನು ನಿದ್ರೆಯಿಂದ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ (ಕರಡಿ) 8. ತನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಮನೆಯನ್ನು ಯಾರು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಜಿಂಕೆ)9. ಪ್ರತಿ ಸಂಜೆ ನಾನು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ವಲಯಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೊಳೆಯುವವುಗಳೊಂದಿಗೆ ... (ಸ್ಕೇಟ್ಗಳು) 10. ಈಗ ನಾನು ಪಂಜರದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ, ನಂತರ ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ, ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು, ನೀವು ಸೆಳೆಯಬಹುದು. ನಾನೇನು? (ನೋಟ್‌ಬುಕ್)11. ಇಬ್ಬರು ತಾಯಂದಿರಿಗೆ ಐದು ಗಂಡು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದು ಹೆಸರು (ಬೆರಳುಗಳು) ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು - oro-, - olo- 1. ಅವನು ಆಳವಾಗಿ ಮರೆಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟನು, 1-2-3-ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ ಹೋದನು, ಮತ್ತು ಅವನು ಸರಳ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ, ಬಿಳಿ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. (ಬೊರೊವಿಕ್).2. ಅವರು ಬಿತ್ತುವುದಿಲ್ಲ, ನೆಡುವುದಿಲ್ಲ, ತಾವೇ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. (ಕೂದಲು) 3. ಯಾರು, ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಕೊಳಲು ಇಲ್ಲದೆ, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಟ್ರಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಬ್ಬರದಿಂದ, ಹೆಚ್ಚು ಕೋಮಲವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ? ಯಾರಿದು? (ನೈಟಿಂಗೇಲ್) 4. ಹತ್ತು ಹುಡುಗರು ಹಸಿರು ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಬಟಾಣಿ) 5. ಮೌಲ್ಯದ ಗೊರಸು, ನೀರು ತುಂಬಿದೆ. (ಚೆನ್ನಾಗಿ) 6. ಸೊಂಪಾದ ಪೊದೆಗಳ ಕಪ್ಪು ಹಣ್ಣುಗಳು - ಅವು ಉತ್ತಮ ರುಚಿ. (ಕರ್ರಂಟ್) 7. ಮಾರ್ಗವು ಹೇಳುತ್ತದೆ - ಎರಡು ಕಸೂತಿ ತುದಿಗಳು: “ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪವಾದರೂ ತೊಳೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮುಖದ ಶಾಯಿಯನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ! ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅರ್ಧ ದಿನದಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಕೊಳಕು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ”(ಟವೆಲ್) 8. ಅದು ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುತ್ತದೆ, ತೂಗಾಡುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಅದರ ಮೇಲೆ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ (ಟವೆಲ್) 9. ಸಮುದ್ರವಲ್ಲ, ಭೂಮಿ ಅಲ್ಲ, ಹಡಗುಗಳು ಸಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನೀವು ನಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. (ಜೌಗು) 10. ಬೂದುಬಣ್ಣದ ಅರ್ಮೇನಿಯನ್ ಕೋಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗ ಅಂಗಳದ ಸುತ್ತಲೂ ಡಾರ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ (ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ)11. ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಮನೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಧಾನ್ಯ ತುಂಬಿದೆ. ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಗಿಲ್ಡೆಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಕವಾಟುಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಬಂಗಾರದ ಕಂಬದ ಮೇಲೆ ಮನೆ ಅಲುಗಾಡುತ್ತಿದೆ. (ಸ್ಪೈಕ್)12. ದ್ರವ, ನೀರಲ್ಲ, ಬಿಳಿ, ಹಿಮವಲ್ಲ. (ಹಾಲು) 13. ಮರದ ಕುತ್ತಿಗೆ, ಕಬ್ಬಿಣದ ಕೊಕ್ಕು, ಬಡಿದು "ನಾಕ್, ನಾಕ್, ನಾಕ್" (ಸುತ್ತಿಗೆ). ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಝಿ - ಶಿ 1. crumbs ತಮ್ಮನ್ನು, ಅವರು ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನೆಲದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಾಗಿಸುವ. (ಇಲಿಗಳು) 2. ಕ್ರಾಲರ್ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ, ಸೂಜಿಗಳು ಒಯ್ಯುತ್ತಿವೆ. (ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ) 3. ಎರಡು ಬರ್ಚ್ ಕುದುರೆಗಳು ನನ್ನನ್ನು ಹಿಮದ ಮೂಲಕ ಸಾಗಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಕುದುರೆಗಳು ಕೆಂಪು, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು (ಸ್ಕಿಸ್) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ 4. ಬೆಳಕಿನ ನಯಮಾಡುಗಳು, ಬಿಳಿ (ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು) ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಆಕಾಶದಿಂದ ಬೀಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ. ಅವನು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಮುಖ್ಯವಾದ ಎಣಿಕೆಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಅವನು ಹೆಮ್ಮೆಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು (ಜಿರಾಫೆ)6. ಜಗ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ತಟ್ಟೆಗಳು ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸೋಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ.7. ಆ ಹುಲ್ಲು ಇಳಿಜಾರುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ದಿಬ್ಬಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ವಾಸನೆಯು ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಪರಿಮಳಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಹಸಿರು ಎಲೆಯು ನಮ್ಮ ಚಹಾವಾಗಿದೆ. ಎಂತಹ ಕಳೆ, ಊಹೆ! (ಓರೆಗಾನೊ) 8. ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕುವ ಮೊದಲು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಲಾರಂಭಿಸಿತು. (ಟೈರುಗಳು) 9. ಹಸಿರು ಪೊದೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದರೆ, ಅದು ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ. (ರೋಸ್ಶಿಪ್) 10. ಮಳೆಯಾದರೆ, ನಾವು ದುಃಖಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಾವು ಚುರುಕಾಗಿ ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳ ಮೂಲಕ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಾನೆ - ನಾವು ಹ್ಯಾಂಗರ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತೇವೆ. (ಗಾಲೋಶಸ್) ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಚು-ಶು 1. ರಾತ್ರಿ, ಆದರೆ ನಾನು ಬಯಸಿದರೆ, ನಾನು ಒಮ್ಮೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ - ಮತ್ತು ನಾನು ದಿನವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. (ಸ್ವಿಚ್) 2. ಐದು ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗಳು - ಒಂದು ಗೇಟ್ (ಕೈಗವಸುಗಳು) 3. ಹೊಲಿಯಲಾಗಿಲ್ಲ, ಕತ್ತರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಥ್ರೆಡ್ನಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್) 4. ಅವರು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆ. (ಗಡಿಯಾರ) 5. ಹದ್ದು ನೀಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತದೆ, ಅದರ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹರಡುತ್ತದೆ, ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ (ಮೋಡ) 6. ಕಪ್ಪು, ಬಿಸಿ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಇದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. (ಚಹಾ)7. ಬಾಲ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತದೆ, ಹಲ್ಲುಗಳು, ಆದರೆ ಬೊಗಳುವುದಿಲ್ಲ. (ಪೈಕ್) 8. ಒಂದು ಕಂಬ ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ, ಆದರೆ ಹೊಗೆ ಇಲ್ಲ (ಮೇಣದ ಬತ್ತಿ) 9. ಬಿಸಿ ಬಾವಿಯಿಂದ ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ನೀರು ಹರಿಯುತ್ತದೆ. (ಟೀಪಾಟ್)10. Antoshka ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ, ಒಂದು ಕೋಲಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕೈಗಳು, ತೊಳೆಯುವ ಬಟ್ಟೆಯ ಕೈಯಲ್ಲಿ. (ಗುಮ್ಮ ಉದ್ಯಾನ) ಹಣ್ಣುಗಳ ಬಗ್ಗೆ 1. ಯಾವ ಬೆರ್ರಿ ಕಪ್ಪು, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ? (ಕರ್ರಂಟ್) 2. ಕಪ್ಪು ಹಣ್ಣುಗಳು ಸೊಂಪಾದ ಪೊದೆ - ಅವು ಉತ್ತಮ ರುಚಿ. (ಕರ್ರಂಟ್) 3. ಸ್ಟಂಪ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಅನೇಕ ತೆಳುವಾದ ಕಾಂಡಗಳಿವೆ.4. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತೆಳುವಾದ ಕಾಂಡವು ಕಡುಗೆಂಪು ಬೆಳಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ನಾವು ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚುತ್ತೇವೆ - ನಾವು ದೀಪಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ) 5. ಅಲೆಂಕಾ ಕೆಂಪು ಶರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಯಾರು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿ ಬಿಲ್ಲು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. (ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ) 6. ಟಟ್ಯಾಂಕಾ ಕಾಡಿನ ತೆರವು, ಕಡುಗೆಂಪು ಸಂಡ್ರೆಸ್, ಬಿಳಿ ಚುಕ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೋರುತ್ತಿದೆ. (ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ)7. ಇದು ಹೇಮೇಕಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬೆರ್ರಿ? (ರೋವನ್) 8. ಹಸಿರು ಪೊದೆಗಳು, ಕಡುಗೆಂಪು ಹೂವುಗಳು; ಉಗುರುಗಳು-ಪಂಜಗಳು, ಹೂವುಗಳನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತವೆ. (ರೋಸ್ಶಿಪ್) 9. ಹಸಿರು ಪೊದೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ - ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದರೆ, ಅದು ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ. (ರೋಸ್ಶಿಪ್) 10. ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ - ಬಿಳುಪಾಗಿಸಿದ, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ - ಹಸಿರು, ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ - ಕೆಂಪು-ಬಿಸಿ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ - ವೌಂಟೆಡ್. ಕಲಿನಾ) 11. ಬಿಳಿ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ದಪ್ಪ, ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ, ಹಳ್ಳಿಯ ಮೇಲೆ ತೂಗಾಡುತ್ತಿದೆ - ಅದು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದಂತೆ, ಉದ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಸರೋವರವು ಹಿಮಪಾತದಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಿದಂತೆ. (ಬರ್ಡ್ ಚೆರ್ರಿ) 12. ಕೆಂಪು ಮಣಿಗಳು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅವರು ಪೊದೆಗಳಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಈ ಮಣಿಗಳು ಮಕ್ಕಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಕರಡಿಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ. (ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ)13. ನಾನು ಕೆಂಪಾಗಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಹುಳಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದಿದ್ದೇನೆ, ಹಿಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣಾಗಿದ್ದೇನೆ, ಚೆನ್ನಾಗಿ, ನನ್ನನ್ನು ಯಾರು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ? (ಕ್ರ್ಯಾನ್‌ಬೆರಿ)14. ಚೆಂಡುಗಳು ಗಂಟುಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಶಾಖದಿಂದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ. (ಪ್ಲಮ್)15. ನನ್ನ ಮೇಲಿರುವ ಕಾಫ್ಟಾನ್ ಹಸಿರು, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೃದಯವು ಕೆಂಪು ಕ್ಯಾಲಿಕೊದಂತಿದೆ, 16. ಇದು ಸಿಹಿ ಸಕ್ಕರೆಯಂತೆ ರುಚಿ, ಮತ್ತು ಅದು ಚೆಂಡಿನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. (ಕಲ್ಲಂಗಡಿ)17. ಅದು ಹಸಿರು, ಚಿಕ್ಕದು, ನಂತರ ನಾನು ಕಡುಗೆಂಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ, ನಾನು ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪಾಗಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಹಣ್ಣಾಗಿದ್ದೇನೆ. (ಚೆರ್ರಿ)

ಮೂಲದಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳ ನಂತರ o - ё ಅಕ್ಷರಗಳು

ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಸಾಕ್ಷರ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಕಾಗುಣಿತ ಜಾಗರೂಕತೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಕಾಗುಣಿತಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು, ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಉಪಕರಣ:

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ (ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ 5 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / [ಟಿ.ಎ. ಲೇಡಿಜೆನ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಎಂ.ಟಿ. ಬಾರಾನೋವ್, ಎಲ್.ಎ. ಟ್ರೊಸ್ಟೆಂಟ್ಸೊವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು] - 38 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಎಂ .: ಶಿಕ್ಷಣ, 2011 .),

ಕೆಲಸದ ಪುಸ್ತಕಗಳು;

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್;

ಪಾಠ ಪ್ರಸ್ತುತಿ;

ಕರಪತ್ರ

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:ಕಾಗುಣಿತದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪಾಠ.

ಪಾಠ ರಚನೆ

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ಹಿಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ವಿಷಯದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ನವೀಕರಣ.

ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ. ಭಾಷಾ ವಸ್ತುವಿನ ಅವಲೋಕನ.

ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ಸಾರಾಂಶ.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಮನೆಕೆಲಸಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿ

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಸಂಘಟನೆ.

ಹಲೋ ಪ್ರಿಯ ಹುಡುಗರೇ! ಇಂದು ಅಂತಹ ಸುಂದರ ದಿನ. ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಷಯವು ಕ್ರಮವಾಗಿ ನಮಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ, ನಾವು ಮಾತನಾಡಲು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಪಾಠವನ್ನು ಆನಂದಿಸೋಣ!

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಇರಬೇಕು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ. ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಸ್ಮೈಲ್ ನೀಡೋಣ.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠವನ್ನು ನಾನು, ನಟಾಲಿಯಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 2)

ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ!

ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

ಅವನು ನಿನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಹೋದನು ಮತ್ತು ನಂತರ

ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಆಗಿರೋಣ.

II. ಹಿಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ವಿಷಯದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಎಷ್ಟು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ -rast- - -ros- ಅನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ ಮತ್ತು O. ನೀವು ಮೊದಲು ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಪಜಲ್ ಆಗಿದ್ದರೆ. ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಪಝಲ್‌ನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ

1 ಆರ್

2 ಪ

ಬಗ್ಗೆ

ಡಿ

ಆರ್

ಜೊತೆಗೆ

ಎಲ್

ಎ

3 ಆರ್

ಜೊತೆಗೆ

ಟಿ

ಬಗ್ಗೆ

IN

ಮತ್ತು

4 IN

ಎಸ್

5 ಆರ್

ಜೊತೆಗೆ

ಟಿ

ಮತ್ತು

ಎಲ್

ಜೊತೆಗೆ

ಎ

ಟಿ

IN

ಬಗ್ಗೆ

TO

ಈ ಪದಗಳನ್ನು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೆಲಸ, ಚೈನ್ ಚೆಕ್) (ಸ್ಲೈಡ್ 3)ಪದಬಂಧಕ್ಕೆ ಹೆಸರನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಬೇರುಗಳ ಕಾಗುಣಿತದ ನಿಯಮವನ್ನು ಯಾರು ಧ್ವನಿಸುತ್ತಾರೆ - ರಾಸ್ಟ್- - - ರೋಸ್-?

III. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ನವೀಕರಣ.

1. ವ್ಯಾಕರಣ ಕಥೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಸ್ವಲ್ಪ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್.

ವ್ಯಂಜನಗಳು ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ. ಇನ್ನೂ ಎಂದು! ಸ್ವರಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಧುರ ಗೆಳತಿಯರನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಸ್ವರವು ಅದರ ಮುಂದೆ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಆಗಿದ್ದರೆ ಅದು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ. I, Yu, Y, E ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವವರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ O ಮತ್ತು Y ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವವರಿಗೆ Y ಅಕ್ಷರವನ್ನು ನೀಡಿ. ನಂತರ ಅವರು ಅಂತಹ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವರು O ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಲು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ. ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ: (ಸ್ಲೈಡ್ 4)

ಆನ್ ಆಗಿದೆ ಹಳದಿ ಹೂವುಜೇನುನೊಣ ಬಂದಿದೆ.

ಛೆ.. ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟುವವರು ಹೇಳುವುದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ?

ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ! ನಾವು sh-sh-hiss-sh-sh!

ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಹಳದಿ, ಜೇನುನೊಣ ಪದಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿ.

ё ಅಕ್ಷರವು ಆರ್ಥೋಗ್ರಾಮ್ ಆಗಿದೆಯೇ?

(ಏಕೆಂದರೆ ё ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಧ್ವನಿ [o] ಕೇಳುತ್ತದೆ)

ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ನಂತರ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

(ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ.)

ಕಾಗುಣಿತವು ಯಾವ ಮಾರ್ಫೀಮ್ನಲ್ಲಿದೆ?

(ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ)

ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 5)

(ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಪದಗಳ ನಂತರ ಒ - ಇ ಅಕ್ಷರಗಳು.) (ಸ್ಲೈಡ್ 6)

– ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ಇಂದಿನ ದಿನಾಂಕ, ತರಗತಿಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: "ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಪದಗಳ ನಂತರ ಒ-ಇ ಅಕ್ಷರಗಳು."

– ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಾವು ಏನು ಕಲಿಯಬೇಕು? (ಸ್ಲೈಡ್ 7) ನಮ್ಮ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.

– ಓ ಅಥವಾ ಯೋ ಎಂಬ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಪದದ ನಂತರ ನಾವು ಯಾವ ಸ್ವರವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.

I ವಿ. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ. ಭಾಷಾ ವಸ್ತುವಿನ ಅವಲೋಕನ.

1. ಮೇಜಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ಸ್ಲೈಡ್ 8)

ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ё ಮತ್ತು ಒ ಅಕ್ಷರಗಳು

ರೇಷ್ಮೆ - ರೇಷ್ಮೆ

ಸೀಮ್

ಕೆನ್ನೆ - ಕೆನ್ನೆ

ಹುಡ್

–ಟೇಬಲ್ ನೋಡಿ. ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಓದೋಣ.

– ಟೇಬಲ್ ಬಳಸಿ, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ ಒ-ಇ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ನಿಯಮವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. (ಮೂಲಕ ನಾವು ಅದೇ ಮೂಲವನ್ನು E ಯೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದರೆ, ನಾವು E ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಾವು O ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ.)

– ಮತ್ತು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ನಿಯಮದ ಪ್ರಕಾರ ಬರೆಯದ ಪದಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು? (ವಿನಾಯಿತಿಗಳು)

ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು ಈ ನಿಯಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ)

ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳು ಯಾವುವು?

– ಈಗ ನೀವು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ ಒ-ಇ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಿಯಮವನ್ನು ರೂಪಿಸಬಹುದೇ?

–ನೀವು ನಿಯಮವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪುಟ 180 ಕ್ಕೆ ತೆರೆಯಿರಿ. (ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿ). ಹುಡುಗರೇ, ಕಾಗುಣಿತ ಪದನಾಮಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 9)

ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನ: ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಯೋ ಅನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ, ಈ ಪದಕ್ಕೆ E ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದಾದರೆ; ಯಾವುದೇ ಚೆಕ್ ವರ್ಡ್ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ O ಬರೆಯಿರಿ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ನೀಡುತ್ತಾರೆ - ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು: ಪಲ್ಲೆಹೂವು, ಆಂಚೊವಿ, ಘರ್ಕಿನ್.)

2. ವಿನಾಯಿತಿ ಪದಗಳು.

– ಗೆಳೆಯರೇ, ನಮ್ಮ ಕಾಗುಣಿತದಲ್ಲಿ ವಿನಾಯಿತಿ ಪದಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಪದಗಳು ನಮ್ಮ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏಕ-ಮೂಲ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವು ಒ ಎಂದು ಬರೆಯುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ, ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ: (ಸ್ಲೈಡ್ 10)

ನಮ್ಮ "ಓ" ಇಂದು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದಾನೆ

ಅವರು ಹುಡ್ನಲ್ಲಿ ಸೀಮ್ ಮಾಡಿದರು.

ಕಸೂತಿ ಉಡುಪನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು,

ನಾನು ಹಣ್ಣುಗಳಿಗಾಗಿ ತೋಟಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿದೆ,

ಆದರೆ ಸೀಮ್ ನೆಲ್ಲಿಕಾಯಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿತು,

ಮತ್ತು ತೋಟಗಾರನು ಗದ್ದಲವನ್ನು ಕೇಳಿದನು.

3. ವಿದೇಶಿ ಮೂಲದ ಪದಗಳು (ಸ್ಲೈಡ್ 11)

ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ನೀವು ನೋಡುವ ವಿದೇಶಿ ಮೂಲದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಸ್ವರದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. 1. ಜಾಕಿ - ಜಂಪ್ ರೈಡರ್.

2. Kryushon - ಒಂದು ತಂಪು ಪಾನೀಯ.

ತೀರ್ಮಾನ: - ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಯಾವ ಸ್ವರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪಲ್ಲೆಹೂವು, ಆಂಚೊವಿ ಮುಂತಾದ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವೇನೆಂದು ನಮಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಪದಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವೇನು, ನಮಗೆ ಹೇಳಲಾಗುವುದು (ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ).

4. ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ (ಸ್ಲೈಡ್ 12)

ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಪದಗಳನ್ನು ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಓ-ಇ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು, ನೀವು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು

– ಇದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

7. ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಾವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ. ಎದ್ದುನಿಂತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಕೆಂಪು ವೃತ್ತವನ್ನು ನೋಡಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ, ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ, ಕೆಂಪು ವೃತ್ತಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. ವೃತ್ತವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣ. ಇಲ್ಲ, ಎಲ್ಲಿಯೂ ಸಿಕ್ಕಿಲ್ಲವೇ? ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಈ ಪದವನ್ನು ನೋಡಿ. ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಏಕೆ? ನಿನ್ನ ಕಣ್ಣನ್ನು ತೆರೆ. ಹಸಿರು ವೃತ್ತವನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅದನ್ನು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೋರ್ಡ್‌ನ ಮೇಲೆ ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ನೀಲಿ ವಲಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್‌ನ ಕೆಳಗೆ ಹಸಿರು ವಲಯಗಳನ್ನು ಮೊದಲೇ ಅಂಟಿಸಿದ್ದಾರೆ.) ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಕುಳಿತುಕೊ.

V. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ಯಶಸ್ವಿ ಜನರು ಹುಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಬೇಕಾದರೂ ವೃತ್ತಿಪರರಾಗಬಹುದು. ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಗಾದೆಓದುತ್ತದೆ: "ಅಭ್ಯಾಸ ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿಸು" (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 13). ಅನುವಾದ ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತು? "ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯು ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ."

ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯ ಕಡೆಗೆ ಚಲಿಸುವಾಗ, ಕೀ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ.

1. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಜೋಡಿಸುವಿಕೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ ಸಂಖ್ಯೆ 442 "ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ" ನಿರ್ವಹಿಸಲು

ವ್ಯಾಯಾಮದ ತೀರ್ಮಾನ.

2. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ, ಉಳಿದವರು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ (ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ). (ಇಬ್ಬರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಕಾಲರ್ಗಾಗಿ ಬಟ್ಟೆಗಳಿಗೆ

ಈ ಕ್ಯಾಪ್ ಮೇಲೆ ಹೊಲಿಯಿರಿ.

(ಹುಡ್)

ಈ ಮಾತು ತುಂಬಾ ಶಾಂತವಾಗಿದೆ,

ಅದನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇದು ಕೇವಲ ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

(ಪಿಸುಮಾತು)

ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ - ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು

ಜೇನು ತುಂಬುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ

ಮತ್ತು ಶಾಖೆಯ ಮೇಲಿನ ಚರ್ಮ -

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ತಳಿಗಳು.

(ನೆಲ್ಲಿಕಾಯಿ)

ಮತ್ತೆ ನನ್ನ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬಿದ್ದ

ಹಸುವೂ ಅಲ್ಲ, ಮೇಕೆಯೂ ಅಲ್ಲ

ಪೈನ್ ಮರವಲ್ಲ, ಮರವಲ್ಲ,

ಮತ್ತು ನನ್ನದು ...

(ಬ್ಯಾಂಗ್)

ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜನ ತೋಟದಲ್ಲಿದ್ದೆ.

ನನ್ನ ಅಜ್ಜ ನನಗೆ ಜೇನುತುಪ್ಪದಲ್ಲಿ ಕಾಯಿ ಕೊಟ್ಟರು.

ಅಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿ ಜೇನುಗೂಡುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ?

ಹೊಸ ವಸಾಹತುಗಾರರು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ!

ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರವಾಹದಂತೆ ಚುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ,

ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸುಟ್ಟಗಾಯ ಮಾಡಿದೆ.

ಈ ಹೊಸಬರು ಯಾರು?

ಅಜ್ಜ ಉತ್ತರಿಸಿದರು:

- ... (ಜೇನುನೊಣಗಳು).

ಈ ಉಡುಪನ್ನು ಹತ್ತಿಯಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ -

ಫ್ಯಾಷನಿಸ್ಟ್‌ಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ!

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್, ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ

ಸೋಮಾರಿಗಳು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ...

(ರೇಷ್ಮೆ)

ಗ್ಲೇಡ್ನಲ್ಲಿ ಓಕ್ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ.

ಶಾಖೆಗಳು ಮೋಡಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತವೆ

ಇದು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ

ನೆರಳು ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಓಕ್ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಹಣ್ಣು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಬೆರಳಿನ ಉಗುರಿನಂತೆ.

ಇದನ್ನು ... (ಆಕಾರ್ನ್) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ (ಆಯ್ಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯ) (ಸ್ಲೈಡ್ 14)

ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ, ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಮಯ - 2 ನಿಮಿಷಗಳು, ನಂತರ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯದ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ (ಬಳಸಿ ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಶೀಲನೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 15).

ಆಯ್ಕೆ 1 ಆಯ್ಕೆ 2

ಶೋವ್ ಪಿಸುಮಾತು

ಕಿರುಚಿತ್ರಗಳ ಡ್ಯಾಶ್

ಪರ್ಚ್ ಅನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ

ಅಗ್ಗದ ಕುತ್ತಿಗೆ

ಕೊಳೆಗೇರಿ

VI ಸಾರಾಂಶ, ಗುರುತು, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯವನ್ನು ಟೇಬಲ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ: (ಸ್ಲೈಡ್ 16)

ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಪದಗಳ ನಂತರ ಯೋ - ಓ ಸ್ವರಗಳು ಯಾವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿವೆ? (ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದ)

ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ ನಾವು ಯಾವ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ Y ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ? ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಮತ್ತು ಯಾವ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು O ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ? ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಈ ಕಾಗುಣಿತದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಯುವುದು ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿತ್ತು. ಗುರಿ ತಲುಪಿದೆಯೇ?

ಏನು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ?

ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದದ್ದು ಯಾವುದು?

VII. ಮನೆಕೆಲಸದ ಆಯ್ಕೆ: (ಸ್ಲೈಡ್ 17)

§86, ಉದಾ. ಸಂಖ್ಯೆ 444.

ವಿನಾಯಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಪದಗಳ ನಂತರ ё ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಕಾಮಿಕ್ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ - "ದಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಡಿಟೆಕ್ಟಿವ್".

(ಸ್ಲೈಡ್ 17)ನೀವು ಪಾಠವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಿಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಟೋಕನ್‌ಗಳಿವೆ: ಒಂದು ನಗುತ್ತಿರುವ ಮುಖದೊಂದಿಗೆ, ಎರಡನೆಯದು ದುಃಖದಿಂದ. ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಪ್ರಸ್ತುತ.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಕಾರ್ಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1.

ಅಂತಹ ಏಕ-ಮೂಲ ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ಒತ್ತಡವು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಪದಗಳ ನಂತರ ಸ್ವರಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ.

ಮಾದರಿ:ಜೇನುನೊಣ - ಜೇನುನೊಣಗಳು

ನಿನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಬಾಚು

ತರಬೇತಿ

ಉಣ್ಣೆ

ರೇಷ್ಮೆಯಂತಹ

ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ

ಕಪ್ಪಾಗುತ್ತವೆ

ಲಕ್ಷಣ

ಅಗ್ಗವಾಗಿದೆ

ಕಾರ್ಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2.

ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಏಪ್ರಿಲ್ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪು, ಆದರೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಬಿಳಿ.

ದೋಶ್ ಎಲ್ ಬೇಗ, ಬೇಗ ಅಲ್ಲ.

ಉತ್ತಮ ಮಾಲಿ - ಒಂದು ದೊಡ್ಡ kryzh ತೂರಿಕೊಂಡಿತು.

ಕುಟುಕು ಇಲ್ಲದೆ ಜೇನುನೊಣವಿಲ್ಲ.

ವಿಜ್ಞಾನಿ ಎಣಿಸುವವನಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವವನು.

ಕಾರ್ಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: ಪಲ್ಲೆಹೂವು, ಆಂಚೊವಿ, ಘರ್ಕಿನ್.

ವಿಭಾಗಗಳು: ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ

ಗುರಿಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

• O-Yo ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ - ಪದಗಳ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು C ನಂತರ;
• O ಅಥವಾ Y ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

• ಉದ್ದೇಶಿತ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು;
• ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;
• ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

• ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು.

ಉಪಕರಣ:ಕಾರ್ಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ಪಠ್ಯಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಭಾಷಣಗಳು, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಪಠ್ಯ ರಚನೆಗೆ ಭಾಷಣ ಕ್ಲೀಷೆಗಳು, ಕಾಗುಣಿತ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ಆತ್ಮೀಯ ಹುಡುಗರೇ! ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಆಕಾಶವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪಾರದರ್ಶಕ ಸಿರಸ್ ಮೋಡಗಳು ಅದರಾದ್ಯಂತ ತೇಲುತ್ತವೆ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ತಿಳಿ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತಿವೆ, ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಗಾಳಿಯು ನಮ್ಮ ಮುಖಗಳಲ್ಲಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ. ಹರ್ಷಚಿತ್ತತೆಯ ಕಿರಣವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ವ್ಯಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ಈಗ ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯಿರಿ, ನೀವು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ.

ಗುರಿ ನಿರ್ಧಾರ.

ನಾನು ಯಾವ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ?

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಎಂದು ಕರೆದರು ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು.

2. ವಿಷಯವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವಾಗಹುಡುಗರು ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪುಟ್ಟ ಓಕ್ ಮರ
ಹಳದಿ ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

(ಆಕ್ರಾನ್)

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಯಾವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ? (ರೂಪಕವು ಗುಪ್ತ ಹೋಲಿಕೆಯಾಗಿದೆ)

ನಮ್ಮ ವಿಷಯ, ನೀವು ಊಹಿಸಿದಂತೆ, "ಅಕ್ಷರಗಳು ಓ-ಯೋ ನಂತರ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸಿ ಪದಗಳ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ", ನಾವು ಅದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ಕತ್ತರಿಸಬಹುದು (ಪದಶಾಸ್ತ್ರ).

3. ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪಠ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಗುಂಪು ಕೆಲಸ.

ಗುಂಪು 1 - "ಲೇಸ್ಮೇಕರ್" ಪಠ್ಯ.

ಹುಡುಗಿ ನೀರನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ವೋಲ್ಗಾಕ್ಕೆ ಇಳಿದಳು, ಪಾರದರ್ಶಕ .. ಮಾದರಿಯ ಎಲ್..ಡಾಕ್ ಮತ್ತು ಫ್ರೀಜ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದಳು, ವಹಿಸಿಕೊಟ್ಟಳು: ಅವಳ ಮುಂದೆ, ಹೂವುಗಳ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ಉದ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಡಿ. ಹುಡುಗಿ ಮೆಚ್ಚಿಕೊಂಡಳು, ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವಳು ತೆಳುವಾದ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ... ಕಿ-ಬಾಬಿನ್ಸ್ - ಝಶ್ .... ಅವಳ ಕೈಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಗಳಿದರು sh .... ಉತ್ತಮ ಮಾದರಿಗಳು, ಬೆವರು ... ಕ್ಲಿ ... ಅದ್ಭುತ ಲೇಸ್.

ಶಬ್ದಕೋಶ: ಬಾಬಿನ್ ಸ್ಟಿಕ್ಸ್ - ಹೆಣಿಗೆ ಲೇಸ್ಗಾಗಿ ತುಂಡುಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು.ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಭಾಷಣ ಕ್ಲೀಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಅದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ. ಓದುಗನಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪದಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ. (ರೂಪಕಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು) ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಗುಂಪು 2 - "ಲೋಟಸ್ ಹೂವು" ಪಠ್ಯ.

ಕಮಲದ ಹೂವು ಶುದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಉದಾತ್ತತೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೆಸರು ಮತ್ತು ಕೆಸರು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಿಂದ ಕಲುಷಿತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಜುಲೈ, ಆಗಸ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಾಂತ ಕೊಳಗಳಲ್ಲಿ ಕಮಲ ಅರಳುತ್ತದೆ. ದಳಗಳ ಆಕರ್ಷಕವಾದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು, ಎಲೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸುಳಿ, ಕಮಲವು ಅಳಿಸಲಾಗದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಹ..ಬೆಂಡೆ ಹೂ ಹೆಚ್..ರೂಲಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಮೂರು ದಿನ ಮಾತ್ರ. ಮತ್ತು ಅದರ ಎಲೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಛತ್ರಿಗಳಂತೆ ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು.ಮಾತಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಗುಂಪು 3 - ಪಠ್ಯ "ಬೇಸಿಗೆಯು ವರ್ಷದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಮಯ."

ಪ್ರತಿ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಬೇಸಿಗೆ ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನದು. ವರ್ಷದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಮಯ ಬೇಸಿಗೆ!

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ, ಆದರೆ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಇಡೀ ದಿನಗಳನ್ನು ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಕಳೆಯಬಹುದು. ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಟ್ಟೆ, ಕೋಟುಗಳು, ಬೂಟುಗಳಿಂದ ದೇಹವು ಹೇಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ!

ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಸಂತೋಷಗಳಿವೆ: ನದಿಯಲ್ಲಿ ಈಜುವುದು ..ಕೆ, ಮೋಜು ... ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳ ಹಿಂದೆ ಆರ್..ಕ್ಜಾಕ್ ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿಯಿಂದ n..h ... vki, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು, (s, h)ಔಷಧೀಯ ಆರ್..ಸ್ಟೆನಿಯ ಬೋರಾನ್. ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಬೇಸಿಗೆ ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬಹುದು!. ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಬೇಸಿಗೆಯನ್ನು ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ವರ್ಷದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಮಯ.

ಕಾರ್ಯಗಳು.ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಲೇಖಕರ ಕಲ್ಪನೆ ಏನು? ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಯಾವ ಸಂಗತಿಗಳು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ? ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. (ಮೆಟೊನಿಮಿ - ದೇಹವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದೆ).

ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.

4. ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ O-Yo ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳ ಪದದ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ C.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸೃಜನಶೀಲ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ "ಪದವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ" (ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ), ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತದ ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆ.

ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ರಸ್ತೆ - ಹೆದ್ದಾರಿ;
ಕೊಂಬುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರ - ಡ್ಯಾಮ್;
ಓಕ್ನ ಹಣ್ಣು ಅಕಾರ್ನ್ ಆಗಿದೆ;
ಬಟ್ಟೆಯ ಹೊಲಿದ ತುಂಡುಗಳ ಜಂಕ್ಷನ್ ಒಂದು ಸೀಮ್ ಆಗಿದೆ;
ಕಾರಿನ ಚಾಲಕ - ಚಾಲಕ;
ತುಂಬಾ ಶಾಂತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ - ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ;
ಸಿಹಿ ಬಾರ್ - ಚಾಕೊಲೇಟ್;
ರೇಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ರೈಡರ್ - ಜಾಕಿ;
ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದ ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕಂಡಕ್ಟರ್.

5. ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ನಿಮಿಷ.

ಒತ್ತು ನೀಡಿ. ವಾಕ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಯಾವ ವಾಕ್ಯವು ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ - (ವ್ಯಕ್ತಿಕರಣ - ಜನರಿಗೆ ಮಳೆ ಬರುತ್ತದೆ).

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ, ಹಳದಿ ಮಳೆ ಜನರಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ.

6. ಕವಿತೆಯ ಒಂದು ಕ್ಷಣ. ಪ್ರಾಸಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಸೂರ್ಯ ಸ್..ಲ್ಕು ಮೂಲಕ ಇಣುಕಿ ನೋಡಿದನು
ನೇತಾಡುವ ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ _ (ಬ್ಯಾಂಗ್ಸ್)
ಒಂದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಶೂನೊಂದಿಗೆ ಹೊರಬಂದಿತು _ (sch..tkoy),
ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ _ (ಸ್ಪಷ್ಟ)
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪಾಠ ಹೇಳಿಕೊಟ್ಟ
ಅವನಲ್ಲಿ ಶಾಯಿ ಇದೆ_ (ಕೆನ್ನೆಗಳು).

7. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯ.

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ "ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಲು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ" ಎಂಬ ಕಿರು-ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

8. ವಿಶೇಷಣದೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ - ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಕೆನ್ನೆ _ (ಕೆನ್ನೆಯ ಗುಲಾಬಿ, ಕೊಬ್ಬಿದ);
ಜೇನುನೊಣ _ (ಜೇನುನೊಣವು ಶ್ರಮಶೀಲವಾಗಿದೆ);
ಉಣ್ಣೆ _ (ತುಪ್ಪಳವು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆಂಟೊನಿಮ್ ಕಠಿಣವಾಗಿದೆ);
ಲಕ್ಷಣ _ (ಸಣ್ಣ ಡ್ಯಾಶ್);
ಧ್ರುವ _ (ತೆಳುವಾದ ಪರ್ಚ್).

9. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ: ಕಾಗುಣಿತ, ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಯಾರಾದರೂ ಸ್ವಲ್ಪ ಬರಹಗಾರರಂತೆ ಭಾವಿಸಿದರು, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ O-Yo ಅಕ್ಷರಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. .

ನಿಮಗಾಗಿ ನೀವು ಯಾವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ಮನೆಕೆಲಸ.ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಿಯಮದ ಮೇಲೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಗಾತ್ರ: px

ಪುಟದಿಂದ ಅನಿಸಿಕೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ:

ಪ್ರತಿಲಿಪಿ

1 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಗ್ರೇಡ್ 3 ಪಾಠದ ಥೀಮ್: “ನಾಮಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಕಾಗುಣಿತದ ಪರಿಚಯ ь. ಉದ್ದೇಶ: ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಾಮಪದಗಳ ನಂತರ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಸಲು; ಕಾರ್ಯಗಳು: ಪದಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣ, ಮಾತು, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಆಧಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು. ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸಲು: ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೃದುತ್ವದ ಸೂಚಕ, ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆ, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ ನಾಮಪದಗಳ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗದ ಸೂಚಕ. UUD: ಸಂವಹನ, ಸಹಾಯಕ, ನಿಯಂತ್ರಕ. ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಕೆಲಸದ ರೂಪ: ಜೋಡಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮುಂಭಾಗ. ಉಪಕರಣ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ" ಗ್ರೇಡ್ 3 ನೆಚೇವಾ ಎನ್.ವಿ. ಸ್ಪ್ರೆಡ್‌ಶೀಟ್‌ಗಳು "ವಿಷುಯಲ್ ಎಲಿಮೆಂಟರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ಭಾಗ 1, ಟೇಬಲ್ 14 ವಿಷಯದ ಕುರಿತು: "ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಾಮಪದಗಳ ನಂತರ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ" ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು. ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. 1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ. ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ ನಗೋಣ. ಇಂದಿನ ಪಾಠವು ನಮಗೆ ಸಂವಹನದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರಲಿ. ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಅನೇಕ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಹೊಸ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕರು: ಗಮನ, ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ಜಾಣ್ಮೆ. 2. ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: (ಸ್ಲೈಡ್ 1.) ಗನ್ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಸಹಾಯ ರೈ -ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದು ಏನು? - ಇದು ಯಾವ ಪತ್ರ? (ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ.) - ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಸಾಲಿನ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಬರೆಯಿರಿ: - ьъъъ ... - ಮುಂದಿನ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

2 - ಮಾತಿನ ಪದಗಳ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ನೀವು ಬರೆದಿದ್ದೀರಿ? (ನಾವು ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇವೆ.) - ನಾಮಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಎಷ್ಟು? (ನಾಮಪದಗಳು ಏಕವಚನದಲ್ಲಿವೆ.) - ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯು ಒಂದೇ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ? (ಇಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ) (ಗನ್ ಪದದಲ್ಲಿ - ವಿಭಜಿಸುವ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ. ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಪದದಲ್ಲಿ - ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ (ಬಿ) - ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯ ಮೃದುತ್ವದ ಸೂಚಕ.) - ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಸಹಾಯ, ರೈ? - ಬಹುಶಃ ಇದು ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ? (ಇಲ್ಲ, ಯು ಶಬ್ದವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮೃದುವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಧ್ವನಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಠಿಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ.) - ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ, ರೈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ. - 3. ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ ನಾಮಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ." ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ ಒಂದು ಟ್ರಿಕಿ ಚಿಹ್ನೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 4.) ಅದನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಬೇಡಿ. ಇದನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. 4. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: (ಸ್ಲೈಡ್ 5.) ಬೀಮ್, ಮಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ವಿಷಯ, ವೈದ್ಯರು, ಸಿಸ್ಕಿನ್, ಯುವಕರು, ಮೌನ. ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣದ ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ? (ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.) - ನಾಮಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಎಷ್ಟು? (ನಾಮಪದಗಳು ಏಕವಚನದಲ್ಲಿವೆ.) - ಈ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಯಾವ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು? (ಈ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು.) - ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಎರಡು ಕಾಲಮ್ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ, ಮೊದಲನೆಯದು - ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ, ಎರಡನೆಯದು - ಪುರುಷ. - (ಸ್ಲೈಡ್ 6.) ಎಫ್. ಆರ್. ಎಂ.ಆರ್. ಮಗಳ ವಿಷಯ ರೇ ಪೆನ್ಸಿಲ್

3 ಯುವ ವೈದ್ಯ ಮೌನ ಚಿಜ್ - ಹೇಳಿ, ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಪುಲ್ಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ? (ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ನಾಮಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.) ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. (ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳ ನಂತರ, ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪುಲ್ಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳ ನಂತರ, ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.) 5. ಕೆಲಸ ಸ್ಪ್ರೆಡ್‌ಶೀಟ್ ಭಾಗ 1, ಕೋಷ್ಟಕ 14 1) ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ 3. - ನೀವು ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬೇಕಾದರೂ ಸೇರಿಸಿ. ಕಾವಲುಗಾರ?, ಬೋರ್ಚ್ಟ್?, ಗೂಬೆ?, ಶಾಂತ?, ವಿಷಯ?, ಕ್ಷುಲ್ಲಕ?, ಮಗಳು?, ಯುವಕ? - ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ವಾಚ್‌ಮ್ಯಾನ್, ಬೋರ್ಚ್ಟ್, ಗೂಬೆ, ಮೌನ, ​​ವಿಷಯ, ಕ್ಷುಲ್ಲಕ, ಮಗಳು, ಯುವಕರು 2) ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ 4 - ತಪ್ಪಾಗಿ ಬರೆಯಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ದಾಟಿಸಿ :. 6. ಅಧ್ಯಯನದ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಬಲವರ್ಧನೆ /.. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ. ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 8.) - ಯಾವ ಹಕ್ಕಿ ವೇಗವಾಗಿ ಹಾರುತ್ತದೆ? (ಸ್ವಿಫ್ಟ್) - ನೀವು ಈ ಪದವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ? (Strizh ಒಂದು ನಾಮಪದ, ಪುಲ್ಲಿಂಗ, ನಾನು ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ ಇಲ್ಲದೆ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ.) - ದೊಡ್ಡ ಮೊನಚಾದ ಎಲೆಗಳ ನಡುವೆ ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಸಣ್ಣ ಘಂಟೆಗಳ ಹೂಮಾಲೆಗಳು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಹೂವುಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ಕೆಂಪು ಬೆರ್ರಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಅವಳು ವಿಷಕಾರಿ! (ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ.) - ನೀವು ಈ ಪದವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ? (ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ ನಾಮಪದ, ಪುಲ್ಲಿಂಗ, ನಾನು ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ ಇಲ್ಲದೆ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ.) - ಸಣ್ಣ ನಿಲುವು, ಉದ್ದನೆಯ ಬಾಲ, ಬೂದು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್, ಚೂಪಾದ ಹಲ್ಲುಗಳು. (ಮೌಸ್.) - ನೀವು ಈ ಪದವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ? (ಮೌಸ್ ಒಂದು ನಾಮಪದ, ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ, ನಾನು ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ.) ವ್ಯಾಯಾಮ 2. (ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆ) - ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆದ ವಿಶೇಷಣಗಳಿಗೆ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 9.) - ನಕ್ಷತ್ರ (ರಾತ್ರಿ) - ಗೋಲ್ಡನ್ (ರೈ)

4 - ಚೂಪಾದ (ಚಾಕು) - ಕಪ್ಪು (ರೂಕ್) - ರಷ್ಯನ್ (ಭಾಷಣ) ​​- ಭಾರೀ (ಲಗೇಜ್) 7. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ - ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಈಗ ಹಿಂಜರಿಯುವುದಿಲ್ಲ - ಮತ್ತು ನಾವು ಪಾಠವನ್ನು ತರಗತಿಗೆ ಬರುವಂತೆ ಶುಲ್ಕ ವಿಧಿಸಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ನಾಮಪದವನ್ನು ಕರೆದರೆ, ನೀವು ಜಿಗಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಪುಲ್ಲಿಂಗ ನಾಮಪದವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ನೀವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. (ಇಟ್ಟಿಗೆ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ರಾತ್ರಿ, ಬೋರ್ಚ್ಟ್, ಸ್ಟೌವ್, ಗುಡಿಸಲು, ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್ಮ್ಯಾನ್, ಬಾಲ್, ಯುವ, ಮಗಳು, ಟಿಕ್.) - -ಕೊನೆಯ ಪದ ಯಾವುದು? (ಟಿಕ್) - -ಅದರ ಅರ್ಥ ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತು? (ಇದು ಒಂದು ಕೀಟ) - -ಮತ್ತು ನೀವು ಈ ಕೀಟದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾದಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. 8. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ (ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜನೆ) - ಭಾಗಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಕಥೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಸೇರಿಸಿ, ಅಗತ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ, ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ. - ಬೇಟೆಗಾರನು ತನ್ನ ಮೇಲಂಗಿಯನ್ನು (?) ಎಸೆದು ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಹೋದನು. ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಒಂದು ಬ್ಯಾಟ್ (?) ಹೊಳೆಯಿತು. - ಬೇಟೆಗಾರ ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿಯ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿ ಕಳೆದನು. ಮಧ್ಯರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ (?) ಅವರು ವಾದದ ಕೂಗು (?) ಕೇಳಿದರು. - ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಅಳುವುದು (?). ಬೇಟೆಗಾರನಿಗೆ ಅದು ಗೂಬೆ (?) ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡ. 9. ಪರಿಶೀಲಿಸಿ (ಸ್ಲೈಡ್ 10.) - ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ಮೊದಲು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಯಾವ ಎರಡನೇ, ಯಾವ ಮೂರನೇ? - ಅವರು ಯಾವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ? ಏಕೆ? 10. ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶ. - ಮೃದು ಚಿಹ್ನೆಯು ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ? (ಸ್ಲೈಡ್ 11.) 11. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ - ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಪಾಠವು ಅದರ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ. ಯಾರು ನಾಲ್ಕು ಪ್ಲಸ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ದರ 5. (3 4, 2-3). - ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸದಿಂದ ಯಾರು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದಾರೆ? (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ).

5 - ಸ್ಕೇಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು X ನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿ. - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! 12. ಮನೆಕೆಲಸ. ಪುಟ 26 ವ್ಯಾಯಾಮ 320 -

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠ ಗ್ರೇಡ್ 3 ವಿಷಯ: "ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ ನಾಮಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ." (UMK: ವಿ.ಪಿ. ಕನಕಿನಾ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ") ಶಿಕ್ಷಕ: ಸೆರ್ಗೆವಾ ಎಲ್.ಜಿ. 1 ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ಸಾಫ್ಟ್ ಸೈನ್ ಇನ್ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನ

ವಿಷಯ: "ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ ಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ." ಕಾರ್ಯಗಳು: ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ ಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಕಾಗುಣಿತ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ಗ್ರೇಡ್ 3 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠ EMC "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ವಿಷಯ: ನಾಮಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ. ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪಾಠ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಲವರ್ಧನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು:

ಗ್ರೇಡ್ 3 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಪಾಠ "ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳು" ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಲು; ತಾರ್ಕಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

2 ಮತ್ತು 4 ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಗ್ರೇಡ್ 2 "ಪದಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸಾಲಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?" ಉದ್ದೇಶ: ಪದ ಹೈಫನೇಷನ್ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು; ಒಂದು ಸಾಲಿನಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು

ಸಂಕಲನ: ಬಾಬುಶ್ಕಿನಾ M.V. - ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ಲ್ಯುಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯ ಓದುವಿಕೆ ವರ್ಗ: 5 ವಿಷಯ: ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ

ರೂಟಿಂಗ್ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠ ಗ್ರೇಡ್ 3 ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು ಶಿಕ್ಷಕಿ: ಸುಸ್ಲೋವಾ ಎಲೆನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ ವರ್ಗ: 3 "ಡಿ" ವಿಷಯ: ರಷ್ಯನ್ ಪಾಠ ವಿಷಯ: ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳು ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ

4 ನೇ ತರಗತಿ ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಪಾಠ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ: V. A. ಶೀಕೊ ವಿಷಯ: ರಷ್ಯಾದ ಪಾಠದ ಥೀಮ್: "ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಅಕ್ಷರಗಳ ನಂತರ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ (ಗಳು)" ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಆರಂಭಿಕ ಪಾಠ

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ಗ್ರೇಡ್: ಗ್ರೇಡ್ 3 ವಿಷಯ: ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯ ಕಾಗುಣಿತ. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಗಮನಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ;

ವಿಷಯ: "ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ ನಾಮಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ" (ಗ್ರೇಡ್ 3) EMC "ಜ್ಞಾನದ ಗ್ರಹ" ವಿಷಯ: "ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ ನಾಮಪದಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ" ಉದ್ದೇಶ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕಾಗುಣಿತಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು

ಪಾಠದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ. UMK "ಪರ್ಸ್ಪೆಕ್ಟಿವ್". L. F. ಕ್ಲಿಮನೋವ್ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ". ವಿಷಯ: ವಿಶೇಷಣ. ವರ್ಗ 2. ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಸಂಯೋಜಿತ. ಉದ್ದೇಶ: ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು

"ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಅಕ್ಷರಗಳು. ಮೃದು ಚಿಹ್ನೆ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಪಾಠ. ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳು. ವಿಷಯ: ಚಿಹ್ನೆಯ ಬರವಣಿಗೆಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು, ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಸೊಸೈಟಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ"ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 2, ನವಾಶಿನೋ" ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ಮತ್ತೆ ವೈ ಬಗ್ಗೆ" ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರು: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಎಲೆನಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ ಗುರಿನೋವಾ

KSU "ರೈಸೊವ್ಸ್ಕಯಾ S. Sh." ಗ್ರೇಡ್ 3 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ವಿಷಯ: "ವಿಶೇಷಣ ಹೆಸರು" ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಠ ಶಿಕ್ಷಕ: ಸೊಕೊಲೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಲಾರಿಸಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ ಏಪ್ರಿಲ್ 2016 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ವಿಷಯ: ವಿಶೇಷಣ ಹೆಸರು. ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ರಚಿಸಿ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಗ್ರೇಡ್ 4 ಥೀಮ್: ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ Zhernovnikova T.I., ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ, ರಾಜ್ಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "GRK" ಉದ್ದೇಶ: ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಲು. ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

MBOU PSOSH 1 ಜಿ.ವಿ. ಅಲಿಸೊವ್ ಅವರ ಹೆಸರಿನ ನಂತರ ನಾಮಪದಗಳ ನಂತರ ಬಿ ಅಕ್ಷರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ (ಟಿಎಂಸಿ ಸ್ಕೂಲ್ 2100 ರ 4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠ ..) ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಿರೊನೊವಾ ಎಸ್.ವಿ. 2013 ವಿಷಯ. "ನಂತರ ಬಿ ಅಕ್ಷರ

ಗ್ರೇಡ್ 4 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠ ವಿಷಯ: "ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತ" ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ; ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಗ್ರೇಡ್ 3 ವಿಷಯ: ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಾಮಪದಗಳ ನಂತರ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯ ಕಾಗುಣಿತ. ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರ (ONZ). ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು: 1) ಕಾಗುಣಿತದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು

ಕುಜಿಚ್ಕಿನಾ ಓಲ್ಗಾ ಯೂರಿಯೆವ್ನಾ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಚುಒಒ ಶಾಲೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿಷಯ: "ನಾಮಪದಗಳ ಮೂರು ಕುಸಿತಗಳು" ಉದ್ದೇಶ: ಮೂರು ರೀತಿಯ ನಾಮಪದಗಳ ಕುಸಿತದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು

GBOU ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ 1 ಸ್ಟ. ಎಲಿಜವೆಟಿನ್ಸ್ಕಯಾ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಗ್ರೇಡ್ 3 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಓಪನ್ ಪಾಠ: "ಏಕ-ಮೂಲ ಪದಗಳು." ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಆಂಟೊಶ್ಕಿನಾ ಎನ್.ಎ. 11/25/2015 ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಅರಿವಿನ: ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲು

3 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠ. (UMK" ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ XXI ಶತಮಾನ”) ವಿಷಯ: “ಸಿ ಶಬ್ದದ ನಂತರ y ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು. ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: [ಟಿಎಸ್] ನಂತರದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಕ್ಷಕ ರೈಬಕೊನೆಂಕೊ ಇ.ಎ. ವರ್ಗ 3 EMC "XXI ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಪಾಠದ ವಿಷಯ "ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು" ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು

ಲಾಟೋಖಿನಾ ಮಾರಿಯಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ 44, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಲ್ಯುಬರ್ಟ್ಸಿ ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು, ಅದನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿ, ನಮೂದಿಸಿ

ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶದ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಕಾಡೆಮಿ" ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರ

MBOU "Pokrovskaya ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ರಷ್ಯಾದ ಪಾಠ "ಏಕವಚನ 1, 2 ಮತ್ತು 3 ಕುಸಿತಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಅಂತ್ಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ." ಪಾಠವನ್ನು ಕೊಜ್ಲೋವಾ ತೈಸಿಯಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ,

ಫೈಜುಲ್ಲಿನಾ ಒಕ್ಸಾನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 40 ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ, ಸಟ್ಕಾ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠ, ಗ್ರೇಡ್ 2 (EMC "21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ") ವಿಷಯ: ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಉದ್ದೇಶ: ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು

ಪಾಠದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ ಮಮೈಕಿನಾ I.A. ದಿನಾಂಕ: 11/24/2016 ವಿಷಯ: ರಷ್ಯನ್ ಗ್ರೇಡ್: 2 ಬಿ ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು. ವಿಷಯ: ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿರಹಿತ ವ್ಯಂಜನಗಳು. ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪದನಾಮ. ಗುರಿ:

MBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 11 Sergiev Posad ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ Sergeeva Tatyana Vladimirovna ಪಾಠದ ಥೀಮ್ 3-D ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ. ಪದದಲ್ಲಿ ಮೂಲವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ? ನ ದಿನಾಂಕ. 21.10.2015

MBOU "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 28" ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಪಾಠ: ಗ್ರೇಡ್ 2 "ಎ" ನಲ್ಲಿ "ಸರಿಯಾದ ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದಗಳು"

ಗ್ರೇಡ್ 1A ನಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಪಾಠ ಕೋವಿಲ್ಕಿನ್ಸ್ಕಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 4 ವಿಷಯ: ನಾವು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಮುದ್ರಿತದಿಂದ ನಕಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ

ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"ವರ್ಡ್ಸ್ ಆಫ್ ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠ (EMC "XXI ಶತಮಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ, ಗ್ರೇಡ್ 2) ಅಟಮಾನೋವಾ E. I. MBOUSOSH 19 ಬೆಲ್ಗೊರೊಡ್ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. V. Kazantseva ಈ ಪಾಠವು ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ

ಪಾಠದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಗ್ರೇಡ್ 2 ವಿ.ಪಿ.ಕನಕಿನಾ, ವಿ.ಜಿ. ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ ವಿಷಯ: "ವಿಶೇಷಣ ಎಂದರೇನು?" ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಪಾಠ. TMC: "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಕಾರ್ಯಗಳು: 1. ರೂಪ ಕಲ್ಪನೆಗಳು

ವಿಷಯ: ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತ. ಬಲವರ್ಧನೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಗ್ರೇಡ್ 3 ಒಂಬತ್ತು ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರದ ಐದನೇ ಪಾಠ: ಬಲವರ್ಧನೆಯ ಪಾಠ ಪಾಠದ ಗುರಿ: ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ-ಸಾರಾಂಶ ವಿಷಯ: ದ್ವಿಗುಣಗೊಂಡ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಪಾಠದ ಗ್ರೇಡ್ 3 ಥೀಮ್: "ಪದ" ವಿಭಾಗದಿಂದ ದ್ವಿಗುಣಗೊಂಡ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಡಬಲ್ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು

"ಬಿ ಮತ್ತು ಬಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸಲು ಕಾಗುಣಿತ ನಿಯಮಗಳು" ವಿಷಯದ ಪಾಠದ ರೂಪರೇಖೆ 1. ಕೊನ್ನೋವಾ ಟಟಯಾನಾ ಇವನೊವ್ನಾ 2. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ: ಬಾಲಶೋವ್, ಎಂಒಯು "ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ im. ಯು.ಎ. ಗಾರ್ನೇವಾ "3. ಸ್ಥಾನ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ "ಒಸ್ಟ್ರೋಜೆನ್ಸ್ಕ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ರೂಪರೇಖೆಯ ಯೋಜನೆವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಗ್ರೇಡ್ 3 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠ: "ನಾಮಪದದ ಕುಲ" (EMC "ಶಾಲೆ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠ ಗ್ರೇಡ್ 2 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ "ಹಾರ್ಮನಿ" ಶಿಕ್ಷಕ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ T. V. ಪಾಠದ ಥೀಮ್: "ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲವೇ? ನಾನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆಯೇ ಅಥವಾ..? ಉದ್ದೇಶ: ವಿಂಡೋಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಹುಡುಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ

ಗ್ರೇಡ್ 4 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠ ವಿಷಯ: ನಾಮಪದಗಳ ಮೂರನೇ ಕುಸಿತ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಗ್ರಿಶ್ಚೆಂಕೊ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ಉದ್ದೇಶ: ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಅನ್ವಯಿಸುವುದು

ಓಪನ್ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ (ರಿಮೋಟ್) ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ 2017 ವಿಭಾಗ 7 2 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮೊರೊಜೊವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ

ಬೊಲ್ಖೋವಿಟಿನಾ ಓಲ್ಗಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ ವರ್ಗ: 3 "ಜಿ" ತರಗತಿ ಪಾಠ: ರಷ್ಯನ್ ವಿಷಯ: "ಸಣ್ಣ ವಾಕ್ಯ ಸದಸ್ಯ: ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ" ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಹೊಸದಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ “ವಿಶೇಷಣ ಹೆಸರು” ಲೇಖಕ: ಸ್ಕಫಾ ಎಲೆನಾ ಇಗೊರೆವ್ನಾ GBOUSOSH 72 ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮಾಸ್ಕೋ ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ವಿಶೇಷಣ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿ ನೀಡಿ

ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಪಾಠ ಯೋಜನೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ(ಸಾಕ್ಷರತೆ) ಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ಲೆಟರ್ ಎಚ್" ಬೊಬಿಲೆವಾ ಎಲೆನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ MBU "ಶಾಲೆ 72" ಸ್ಥಾನ ವಿಷಯ ವರ್ಗ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ

ರೂಪರೇಖೆಯ ಯೋಜನೆ ತೆರೆದ ಪಾಠಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ZhI - SHI, CHA - SCHA, CHU SCHU "1.F.I.O. ಕ್ಲಿಮೋವಾ ಗಲಿನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ 2. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ: GBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ. Malyachkino 3. ಸ್ಥಾನ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ 4.

ವಿಷಯ: "ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳ ಕಾಗುಣಿತ." ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಕಾಗುಣಿತ ಜಾಗರೂಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೆಮಿನಾರ್‌ನ ಭಾಗವಾಗಿ ನಡೆದ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ವಿನ್ಯಾಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಮೊನಖೋವಾ" ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ವಿಷಯ: ik- -ek- ಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಕಾಗುಣಿತ.

P/n 1ನೇ ತರಗತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ 50 ಗಂಟೆಗಳ ಪಾಠ ವಿಷಯ ದಿನಾಂಕ ವಿಷಯ ಅಂಶ 1 ಹೊಸ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ “ರಷ್ಯನ್

ಗ್ರೇಡ್ 3 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠ "ನಾಮಪದಗಳ ಕುಲ" ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ ಲ್ಯುಬೊಕೊನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಮೆನಿಟ್ಸ್ಕಯಾ ಗಲಿನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಅವರಿಂದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ವಿಷಯ: "ನಾಮಪದಗಳ ಕುಲ" ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಆರಂಭಿಕ ಪಾಠ

"ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ನಂತರ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಗ್ರೇಡ್ 4 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ಸಂಕಲನ: ಅನ್ನಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ ಕಬನೋವಾ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ 2014 1 ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಗ್ರೇಡ್ 4 ರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠ.