Қардан кім құрастырды жазыңыз немесе сызыңыз. «Балалар туралы және балаларға арналған шығармалар», В.Сутеев «Қар қоян. Неліктен ата немесе әке емес, снеговик

Сутеев В., әңгіме» қар қояны"

Жанр: балалар әңгімелері

«Қар қоян» әңгімесінің басты кейіпкерлері және олардың мінездемесі

1. Коля, Саша, Женя, үлкен жігіттер. Құмар ойын, көңілді, бәріне риза.
2. Кейт. Кішкентай қыз. Қыңыр, табанды, төзімді.

«Қар қоян» әңгімесін қайталау жоспары

1. Аулада дымқыл қар
2. Нені мүсіндейтінін жігіттер шешеді
3. Катя қоянның мүсінін жасайды
4. Балалар келесі фигураларды мүсіндей бастайды
5. Катя қоянның мүсінін жасайды
6. Жігіттер көбірек фигураларды мүсіндеп жатыр
7. Катя қоянның мүсінін жасайды
8. Жігіттер ойынға шықты
9. Үлпілдек қоян.

«Қар қоян» әңгімесінің ең қысқа мазмұны оқырман күнделігі 6 сөйлемде

1. Ауладағы жігіттер қардан мүсіндерді мүсіндей бастады, ал Катя қоянды мүсіндеді.
2. Барлық мүсіншелер шықты, бірақ Катя болмады.
3. Жігіттер екінші фигураны мүсіндеді, ал Катя қоянды мүсіндеді
4. Жігіттер көбірек фигураларды жабыстырды, ал Катя қоянды мүсіндеді
5. Жігіттер ойнауға және мінуге кетті, бірақ Катя қалды.
6. Жігіттер қайтып келгенде, әдемі үлпілдек қоянды көрді.

«Қар қоян» әңгімесінің негізгі идеясы
Кез келген жағдайда табандылық маңызды.

«Қар қоян» әңгімесі нені үйретеді
Әңгіме қыңырлыққа, табандылыққа үйретеді. Әрқашан мақсатыңызға жете беріңіз. Қанша қиын болса да берілмеңіз және бас тартпаңыз. Қиындыққа тап болғандарға көмектесуді үйрен. Бірге жұмыс жасап, бірге демалуды үйреніңіз.

«Қар қоян» әңгімесі бойынша кері байланыс
Бұл жақсы әңгіме маған қатты ұнады. Ондағы кішкентай Катя - нағыз дос. Ол берілмеді және жыламады, ол қыңырлықпен қоянды мүсіндеп, ақыры соқыр болды. Ал оның қояны ең әдемі болып шықты. Бірақ жігіттердің мінез-құлқы маған қатты ұнамады. Олар кішкентай қызға көмектесе алады. Жалғыз ойнағаннан гөрі бірге ойнаған жақсы.

«Қар қоян» әңгімесіне арналған мақал-мәтелдер
Шыдамдылық пен еңбек бәрін жояды.
Жуыну арқылы емес, коньки тебу арқылы.
Кез келген нәрсені сабырмен жеңуге болады.
Тамшылап, тас балғалар.
Ескекшіге және жағадағы желкендерге.

Оқы қысқаша мазмұны, «Қар қоян» әңгімесінің қысқаша мазмұны
Бір күні балалар қыста аулаға шығып, қардың ылғалды екенін, одан көгеру оңай екенін көреді. Олар қардан нені соқыр ету керектігін ойлай бастады. Коля снеговик жасауды шешті. Саша аюды сәндеуге шешім қабылдады. Женя пілді мүсіндейтінін айтты. Ал кішкентай Катя қоянды соқыр етіп жатқанын айтты.
Сонымен балалар ойларына келгенін мүсіндей бастады.
Бәрінен бұрын Коля қар адамын жасады. Ақшақар үшін бұл тамаша көрініс болып шықты. Содан кейін Саша да аюына сән берді. Содан кейін Женя діңі бар пілді жасады. Кішкентай Катя тек бір үйінді қар алды.
Балалар тағы нені соқыр ету керектігін ойлай бастады. Коля Аяз атаның мүсінін жасауды ұйғарды. Саша - Снегурочка, Женя қарлы үйді сәндейтінін айтты. Ал Катя қоянды мүсіндейтінін айтты.
Тағы да жасы үлкен жігіттер фигураларды құрастырды, ал кішкентай Катя қоянды алып, ұсақталды.
Ал балалар тоқтай алмайды. Барлығы мүсіндеуді қалайды. Коля – зымыран, Саша – спутник, Женя – ғарышкер. Ал кішкентай Катя - қоян.
Тағы да аула әртүрлі фигураларға толы болды, ал кішкентай Катя қоян жасауға үлгермеді.
Содан кейін жігіттер қар ойнауға, шаңғы тебуге, шана тебуге шешім қабылдады. Ал Катя қалатынын айтып, қоянды мүсіндейтінін естімей қосты.
Ал жігіттер кетіп қалды, коньки тебеді, жеткілікті ойнады, және олар қайтып келгенде, барлық фигуралардың ішіндегі ең әдемісі - кішкентай пушистый қоянды көрді. Катя оны соқыр етті.

«Қар қоян» әңгімесіне суреттер мен иллюстрациялар

Владимир Сутеевтің қысқы ертегісі - Қар қоян. Кішкентай қыз Катя және оның достары туралы жақсы әңгіме. Үлкен жігіттер қардан қар адамдарын, Аяз ата мен Ақшақарды жасай алды, бірақ Катюша қардан қоян жасай алмады.

Сутеевтің «Қар қоянының қысқы ертегісін» оқыды

Күн жылы болды, қар ылғалды болды. Жігіттер аулаға шықты. Не істеу?

Қардан бірдеңе жасайық, - деп ұсыныс жасады Коля.- Мысалы, мен нағыз Ақшақар жасауды ойлап жүрмін.

Дұрыс! Саша қолдады. - Мен ақ аю жасаймын.

Женя ойлады да:

Менде піл болады. Кішкентай. Сандықпен.

Ең кішкентайы Катя:

Ал мен қоянның мүсінін саламын.

Ал жұмыс басталды!

Алдымен жігіттер жабысқақ қардан үлкен шарларды домалатты, содан кейін әркім өздерін мүсіндей бастады - кім не ойлады.

Коля бәрінен бұрын «Снеговикті» аяқтады.

Ақшақар керемет болып шықты: қолында сыпырғыш, басында шелек.

Сашаның ақ аюы тірідей, табанында таяқпен шықты.

Женя кішкентай піл жасады. Сандықпен.

Ал ең кішкентай Катя мүсіндеп, мүсіндеді, бірақ оған қоян болмады ... Қар үйіндісі - бәрі ...

Барлығы олардың жұмысына сүйсінген кезде, Коля: м

Тағы да мүсіндеп көрейік. Мысалы, мен Аяз ата жасағым келеді.

Ал мен Ақшақармын! Саша айқайлады.

Женя ойлады да:

Мен мұз терезелері бар қардан үй саламын.

Ал ең кішкентай Катя үнсіз айтты:

Ал мен қоянның мүсінін саламын.

Осылайша аулада жаңа фигуралар пайда болды.

Коля өте жақсы Аяз ата шықты: ақ сақалды, қолында жасыл шырша.

Саша Ақшақарды Аяз атаның жанына қойды. Ақшақардың мұзды кокошник пен ұзын шаштары бар.

Женя Бобикке әдемі үй салды: пеші, биік мұржасы және мөлдір мұз терезелері бар.

Ал ең кішкентай Катя қоянды мүсіндеп, мүсіндеп жатты, ол кенет құлап, құлап кетті ...

Мен зымыран жасап жатырмын! Коля айқайлайды.

Мен спутникпін! Саша айқайлайды.

Женя бірден ойға келді:

Менің ғарышкерім болады. Ғарыш костюмінде.

Ал ең кішкентай Катя жыламады, ол аздап естіліп сыбырлады:

Ал мен ... мен қоянның мүсінін саламын ...

Спутник дайын!

Міне, бұл - ұзын штангалы антенналармен, «КСРО» әріптерімен.

Ұшыру алаңында Колин зымыраны орналасқан. Зымыранда жұлдыз, зымыранның ішінде жолаушы Бобик, зымыранның жанында қар киген ғарышкер - Женяның жұмысы.

Ал ең кішкентай Катя әлі қоян жасауға үлгерген жоқ. Оның әлі аяғы, құйрығы, ұзын құлағы жоқ.

Тек іш пен бас бар.

Қардан қаншама қызықты нәрселер шыққанын қараңыз!

Бірақ жігіттер шаршады, демалу керек.

Біз енді ән айтпаймыз. Жүр, қарда ойнайық! Коля ұсынды.

Менің ойымша, төбеге шығып, шанамен түскен дұрыс, Женя ойлап тапты.

Және бәрі шешті: шаңғы тебу, қар ойнау және шанамен төбеден сырғанау.

Ал ең кішкентай Катя:

Мен сенімен бармаймын...

Жігіттер қар ойнап, шаңғы тепті, шанамен төбеден төмен түсіп, аулаға оралғанда кенеттен ақ құлақты, ұзын ғажайып үлпілдек қоянды көрді.

аяғы мен қысқа құйрығы. Ал қоянның бәрі қардан жасалған.

• Мүсіннің идеясын шешіңіз. Төмендегі мысалдардың бірін үлгі ретінде пайдаланыңыз немесе өзіңізді ойлап табыңыз.
• Міндетті түрде жылы қолғап киіңіз және олар жұмыс кезінде суланбауы үшін үстіне тағы бір резеңкеден тартыңыз.
• Қар дайындаңыз. Кішкентай қарлы фигуралар үшін айналадағы нәрсе жеткілікті. Егер жоспарлар монументалды нәрсе болса, көбірек материал қажет болады.
• Ең үлкен бөлшектерден бастаңыз және бірте-бірте кішігіріміне ауысыңыз. Осыған байланысты қардан модельдеу пластилинмен жұмыс істеуден еш айырмашылығы жоқ.
• Қардың үйіндісінен немесе кесектерінен негіз жасаңыз, содан кейін идеяға сәйкес бірте-бірте бөлшектерді қосыңыз.
• Құрылымға күш беру үшін жылы сумен ылғалдандырып, қабат-қабат жабыстырыңыз. Бөлшектердің ішіне таяқтарды немесе бұтақтарды салу арқылы жұқа элементтерді күшейтіңіз.
• Беттерді тегістеу үшін оларды қолдарыңызбен, фанера немесе тақтайшамен тегістеңіз. Иық пышақтарымен ойықтар мен рельефтер жасаңыз.
• Мұздатылғаннан кейін қар фигурасын матаның қалдықтарымен, пластик бөліктерімен немесе дайын элементтермен безендіріңіз.
• Мүсіндерді түрту үшін гуашь немесе акварельді жылы сумен сұйылтып, бетіне щеткамен, бүріккішпен немесе жай ғана бөтелкеден жағыңыз.
• Үлгілер үшін пленкадан немесе пластиктен кесілген үлгілерді пайдаланыңыз.
• Мүсін фонмен біріктірілмеуі және жақсырақ көрінуі үшін көлеңке түрін салу арқылы фигураның астындағы қарды алып тастаңыз.

Қардан фигураларды қай жерде жасауға болады

Саябақта, алаңда, үйде. Қардан фигураларды жасаған дұрыс, онда олар ою-өрнекке айналады және жасау арқылы адамдардың ең көп санын қуанта алады.

Қиялыңызды шектемеңіз және шығармашылық көріністер жасау үшін композицияның бір бөлігі ретінде қоршаған ортаны пайдаланыңыз. Тек жерге ғана емес, сонымен қатар орындықтарға, баспалдақтарға, қоршауларға және ағаштардың, тіректердің, белгілердің немесе қабырғалардың жанында мүсін жасаңыз.

Қандай қар фигураларын қалыпқа келтіруге болады

Міне, керемет мүсіндер үшін бірнеше идеялар - ең қарапайымнан ең күрделіге дейін, оны жасау үшін бірнеше сағаттар мен қар таулары қажет.

Жанрдың классикасы. Бірнеше минут, үш кома бірінің үстіне бірі, және сіз аяқтадыңыз. Өзгеріс үшін сіз екі доптан нәресте снеговикті немесе оның басында тұрған акробатты жасай аласыз. Қолдары мен аяқтары бар томпақ әдемі адамды немесе «» Олафты жасау әлдеқайда қиын емес.

Қоғамдық домен / Pinterest

Бірдей шарлардан снеговик жасап, оны жерге қойсаңыз, сіз шынжыр табасыз. Антенналар, табандар және жасыл түсоны одан да ұқсас етіңіз. Фигураның миниатюралық нұсқасын ағаш бұтағындағы қардан жасауға болады.

Қоғамдық домен / Pinterest

Бірнеше ұзын қарлы шарларды соқыр етіп, көзді қосып, қоршауға немесе баспалдаққа отырыңыз. Бұл бөлшектер кішкентай құстар үшін жеткілікті, үлкенірек нұсқалар үшін бас, қанаттар мен құйрықты бекітуге болады.

Қоғамдық домен / Pinterest

Қарды үйіндіге жинап, жақсылап нығыздаңыз. Қабық пен оның табақшаларын шпательмен сызыңыз, басын мойынмен және табанмен жабыстырыңыз. Шпательді пайдаланып тасбақаның денесіне нақты көрініс беру үшін рельефті жағыңыз.

Пингвин жасау оңай: жай ғана ұзын кесек мүсіндеп, оған тұмсық пен табан бекітіңіз. Сіз біреуін жасай аласыз үлкен құснемесе миниатюраның тұтас колониясы. Егер олар болса, бұл өте керемет болады.

6. Үйрек

Сүйкімді кішкентай үйректі кәдімгі қардан оңай жасауға болады, оның үстіне тұмсығы бар басын жабыстырып, бүйірлерінде қанаттары бар. Сізге үлкен фигураны өңдеуге тура келеді: алдымен кесектерді орау керек, содан кейін оған құйрығы мен басы бар дене пішінін беру керек. Сәбіз немесе апельсин бояуының бір бөлігінен жасалған тұмсық фигураны басқа ештеңемен шатастыруға мүмкіндік бермейді.

Қалалық білім беру мекемесі

«No1 орта мектеп»

Сабақ әдеби оқу

2 «Б» сыныбында

осы тақырып бойынша

«Балалар туралы және балаларға арналған шығармалар»,

В.Сутеев «Қар қоян»

Н.Носов «Көңіл көтерушілер»

(UMK " бастауыш мектеп XXI ғасыр»)

Тақырыбы:Балалар туралы және балаларға арналған шығармалар. В.Сутеев «Қар қоян». Н.Носов «Көңіл көтерушілер»

Сабақтың түрі: сабақ - викторина

Мақсат:шығармаларды тұтас қабылдауға жағдай жасау;

оқу және оқу дағдыларын дамыту: шығарманың негізгі идеясын бөліп көрсету, мақалды шығарма мазмұнымен салыстыру;

адамгершілік ұғымдарын қалыптастыру: «еңбек-жалқаулық», «батылдық-қорқақтық»;

Жабдық:В.Сутеев, Н.Носовтың кітаптарының көрмесі, жазушылардың портреттері, сюжеттік суреттер.

Өткізу формасы:викторина сабағы.

Сабақтың барысы

I. Ұйымдастыру кезеңі

Мектепке оқуға, жалқау болу үшін емес, оқу үшін келдің.

Сабақта есінемеңіз, сұрақтарға жауап беріңіз.

II. В.Сутеев пен Н.Носовтың шығармалары бойынша викторина

Оқушылар дұрыс жауаптар үшін жетондарды алады.

III. Сабақтың тақырыбы туралы хабарлама

Біздің елде Владимир Сутеевпен таныс емес адамның табылуы екіталай. Ол көптеген кітаптар мен мультфильмдер шығарған суретші, сценарист, режиссер, әйгілі, құрметті, көпшіліктің сүйіктісі. Тіпті бұл есімді есіне түсіре алмайтындар Чиполлиноны, доктор Айболитті, Пифті, Мойдодырды, мысық-балықшыны, онға дейін санай алатын балақайды және оның балалар кітаптары мен мультфильмдеріне түсірген көптеген көңілді және мейірімді кейіпкерлерді білетін шығар. …

IV. В.Сутеевтің «Қар қоян» шығармасы бойынша жұмыс.

1. Сөздік жұмысы: кокошник – әшекейленген жартылай шеңберлі көне бас киім.

2. Тыңдау.

3. Бастапқы қабылдауды тексеру.

Бұл әңгіме не туралы?

В.Сутеев, «Қар қоян» балалар туралы әңгіме

4. «тізбекті» бөліктерге бөліп қайталап оқу. Шығарманың мазмұны бойынша жұмыс.

Сіз Катяның өкілісіз бе?

Жігіттердің көңіл-күйлері қандай болды?

5. Таңдап оқу.

Мәтіннен Аяз ата мен Ақшақардың сипаттамасын табыңыз.

V. Физ. үзіліс

Сұр қоян отырады және мұртын қимылдатады.

Қоянның отыруы суық, қоянның табанын жылытуы керек.

Қоян тұру үшін суық, қоян секіру керек.

VI. Иллюстрациялармен жұмыс.

Суретші қандай сәтті суреттеген?

Балалар бірінші, екінші, үшінші рет нені мүсіндеді?

VII. Дәптермен жұмыс

1. Батырлардың есімдерін жаз.

2. Қардан кім не құрастырды. Жазыңыз немесе сызыңыз.

3. Катя қай сөздерді табанды түрде қайталады?

4. Мақал-мәтелді жинақтау. «Әр адам еңбегімен танылады».

Мақал-мәтелді шығарма мазмұнымен қалай байланыстыруға болады?

В.Сутеев нені оқытады?

VIII. Н.Носовтың шығармалары бойынша викторина.

Н.Носов – балалар жазушысы. Носовтың айтуынша, ол әдебиетке кездейсоқ келген: ұлы дүниеге келді және оған және оның мектеп жасына дейінгі достарына көбірек ертегілер, күлкілі әңгімелер айту керек болды.

Ештеңені білмейтін атақты батыр.

2.Балалар бақшаға қандай көкөністерді алды?

3. Котка шалбарына не тіккен?

4. Бір шелек балмұздақ туралы қай әңгіме?

5. Мишка кешкі асқа не дайындады?

6. «Тоқ, қағып, қағып» әңгімесіндегі жігіттер кімнен қорықты.

X. Сабақты қорытындылау

Кім 5 жетон алды, 5-тен көп, 5-тен кем? Жақсы жұмыс жасадың, жарайсың!

XI. Рефлексия

Сабақта мен үйрендім ...

Маған қызық болды …

GCD конспектісі

«Біз қар құрсауын жасадық... Сіз қар адамы боласыз!»

Мақсаты: Балалардың танымдық белсенділігін, ізденімпаздығын дамыту. Фольгадан қолөнер жасау техникасымен танысу негізінде балалардың көркемдік және шығармашылық қабілеттерін дамыту. Міндеттері: Білімділік: - Балалардың қар және оның қасиеттері туралы түсініктерін бекіту, жүйелеу. - практикалық зерттеулер арқылы балаларды қорытынды жасауға ынталандыру. -Технологиялық картамен жұмыс істеу қабілетін шыңдау. Түзетушілік – дамытушылық: - Салыстыру, жалпылау, элементарлық себеп-салдар байланыстарын орнату негізінде балалардың жансыз табиғат объектілеріне танымдық қызығушылығын, қызығушылығын дамыту. - Тәжірибе нәтижелерін сөйлеуде қолдана білуге ​​үйрету сапалық сын есімдер. - Ойлау, зейін, шығармашылық қабілеттерін дамыту. - Дамытыңыз ұсақ моторикақолдар - Көркемдік және өнімді іс-әрекет тәжірибесін оның барлық деңгейінде дамыту және байыту: қабылдау - орындаушылық - шығармашылық. Түзету-тәрбиелік: - Тәрбиелеу жеке қасиеттер: дербестік, белсенділік, өзін-өзі бағалауды арттыру, ұқыптылық, тәртіп.

Алдын ала жұмыс: Қыс мезгілінің белгілері туралы әңгімелеу; Жансыз табиғатты бақылау (қар, қар бүршіктері) Қармен тәжірибелер мен тәжірибелер/қардың тереңдігін өлшеу; қарды бояу / Тақырып бойынша оқу әдебиетін оқу; Қыс, қар, қыс құбылыстары туралы жұмбақтар шешу.

Құрал-жабдықтар: Тостаған қар, шелек, снеговик, мандариндер, бір кесек дәке, маршруттауфольгадан қар адамын жасау. Әр балаға: тәрелке, ақ және түсті қағаз парағы; Kinder тосын ойыншық; бар кесе суық су; фольга, шашлық, тіс тазалағыш, сүт бөтелкесінің қақпағы. Тыныш классикалық музыканың аудио жазбасы.

Оқу іс-әрекетінің барысы

Org. сәт.

Тәрбиеші. Біреу ойлап тапқан, қарапайым және дана

Кездесу кезінде «Қайырлы таң!» деп сәлем беріңіз.

Амандасып, ән айтайық.

Түзету әні - сауықтыру массажымен ән айту / авторы С. Коротаева /

сәлем алақандар

Қол шапалақтау. /Үш шапалақ/

Сәлем етік.

Жоғарғы-жоғарғы. /аяқтарын қағып/

сәлем бақалар

Qua-qua-qua. /саусақтарды қысу/

сәлем көкектер

Ку-ку, ку-ку. /Басын аздап еңкейту/

Сәлем таң, сәлем күн

Сәлем беруге ерінбейміз.

Бір-біріне қайырлы таң тілейді.

Балалар, қазір жылдың қай мезгілі? /Қыс/

Ал ең бастысы ерекшелігіқыс? /Қар; өте суық және аязды

Ал қар сөзіне туыс деген қандай сөздерді білесіңдер? / Қар - қарлы - снеговик - Ақшақар - снежинка - қарлы - ... /

Ал далада қар көп жауса, жақсы ма, жаман ба?

Балалардың жауаптары. Қажет болған жағдайда мұғалім балалардың жауаптарын нақтылайды және толықтырады.

Жақсы: сіз қардан бекіністерді тұрғыза аласыз, қар ойнай аласыз, шана мен шаңғы тебуге, қар сырғанақтарын мінуге болады....

Қар жерді жауып, оның астында көрпе астындағыдай өсімдіктерге, гүлдердің тамырларына, бұталарға, ағаштарға, қыс алдында егілген қара бидайға жылы болады. «Қар көп – нан көп» деген мақал.

Қатты аязда кейбір құстар суықтан қардың астына тығылады. Бос қарда ауа көп, ол жылуды сақтауға көмектеседі.

Тұрғындар Қиыр Солтүстікқардан өз үйлерін салады (иглу деп аталады).

Балаларға арналған 100 сүйікті өлеңдер (10 бет)

Еденге бұғы терісін төсеп, қабырғаларын шүберекпен іліп қояды. Мұндай үйдің ішінде ең қатты аязда да жылы болады.

Нашар: барлық жолдар, жолдар, жол жиектері қармен жабылған. Қар үйінділерімен жүру қиын. Көп жауған қарды тазалау сыпырушыларға оңай емес.

Ағаш бұтақтары қардың салмағынан сынуы мүмкін.

Жабайы аңдарға қар астынан қорек табу қиын.

Орманда ұзын жіңішке аяқтары бар бұландар қардың қалыңдығына кептеліп, қасқырлардың оңай олжасына айналады.

Қысқы серуендеудегі сүйікті іс-әрекетіңіз қандай? /Ақшақар жасау/

Осы шелектің астында орналасқан сіздерге тосын сый дайындадым. Ал жұмбақты шешсеңдер не табасыңдар.

Қандай қар адамы

Мұрын – сәбіз, денесі – қар.

Ауланың ортасында өсті

Балалар жүрген жерде

Төменгі күртеше киінген

Ақ қарлы ... / Ақшақар /.

Мұғалім шелекті көтереді, оның астында қар адамы жатыр. /Балалар қуана қарайды/. Ақшақар неге олай аталды? /Себебі ол қардан жасалған. Міне, менде (мұғалім қақпағы жабылған ыдысты көрсетеді)

- Көрпе ақ, ​​қолмен жасалмаған - Тоқымаған да, кеспеген де, Аспаннан жерге түскен.

Менде мұнда не бар? /Қар. / Мен оны неге әкелдім? /Балалар болжам жасайық/

Бүгін мен сендерді қарды зерттеу үшін зертханаға шақырғым келеді. Зерттеу қызметі Тәжірибе №1. «Қардың түсі қандай?» Түрлі-түсті қағазға доп қарды салыңыз, оған ақ парақ жапсырыңыз, салыстырыңыз. Сіз не көріп тұрсыз? /Балалардың жауаптары/ Қорытынды: Қар аппақ.

№2 тәжірибе. «Қар қандай сезімде болады?» Қарды қолдарыңызбен сезініңіз. Ол қандай сезімде? Балалар: Суық, дымқыл, жұмсақ. С: Кеше суықта көшедегі қардан алған сезімдеріңізді еске түсіріңіз. Балалар: Қар жеңіл, үлпілдек, құрғақ, қытырлақ, бос болды. Қорытынды: Алғашында жылы ауа райында қар суық, ылғалды, жұмсақ, бос емес.

№3 тәжірибе. «Мөлдірліктің анықтамасы» Қар шарының астына мейірімді тосыннан ойыншық қою. Қараңызшы, ойыншық қардың астында көрінеді ме? /Жоқ/ Қорытынды: Қар мөлдір емес.

№4 тәжірибе «Қардың иісі бар ма?» Мандаринді иіскеңіз. Сіз не сезінесіз, қандай мандарин? / Хош иісті, жұпар.../ Ал енді қардың иісін. /Иісі жоқ/ Қорытынды: Қардың иісі жоқ.

Тәжірибе нөмірі 5. «Қар батады ма?» Бір стақан суық суға аздап қар салыңыз. Сіз не көріп тұрсыз? / Қар су бетінде қалқып, біртіндеп еріп, ери бастайды. Қорытынды: Қар суға батпайды, өйткені оның өзі судан тұрады.

«Енді мен сізге аздап демалуды ұсынамын. Дене шынықтыру «Зимушка-қысқы» /Балалар мәтін бойынша қимылдар жасайды/

Біз қар үйінділерінде, қар құрсауында тік бетпен жүреміз / Дөңгелек би қадамы /

Аяғыңызды жоғары көтеріңіз, басқаларға жол ашыңыз.

Ал енді жан-жаққа, бірінен соң бірі жан-жаққа, барлығы жүгіруде / Бүйірлік шабу /

Аяқ аяқты қуып жетті, бәрі оның артынан жүгірді.

Таңдаушымен бәріміз сол жерде бірге билейміз / «Таңдау» қозғалысы/

Суықтың алдын алу үшін «суық келді» биологиялық белсенді аймақтардың массажы:

Суық келді (алақандарыңызды ысқылаңыз)

Су мұзға айналды (саусақтарды мойынмен жоғарыдан төмен қарай ақырын жүргізіңіз)

Мен шаңғы тебуге барамын (құлақтарыңызды алақандарыңызбен уқалаңыз)

Қарда іздер бар (алақандарыңызды маңдайыңызға «қалқамен» қойып, маңдайыңызды қозғалыстармен екі жаққа - маңдайыңыздың ортасына дейін қарқынды түрде жағыңыз)

Балалар зертханаға оралды.

Тәжірибе-бақылау №6. «Температураның әсері»

Қараңдаршы, біз қардың біразын қалдырған шелекке. Біз тәжірибе жасап, ойнап жүргенде оған не болды? / Ол еріп, суға айналды /

Неліктен? /Бұл жерде ыстық. Ыстықтан қар еріді /

Қорытынды: жылу әсерінен қар ериді, суға айналады.

Тәжірибе нөмірі 7. «Қардың тазалығын зерттеу»

Қарымыз суға айналды. Су мөлдір және мөлдір ме? /Иә/

Бір қарағанда, бұл өте таза көрінеді. Бірақ қазір бұл шынымен солай ма екенін тексерейік.

Біз бұл суды дәке арқылы сүземіз, 4 қабатқа бүктелген.

Біз не көріп тұрмыз? / Дәкеде кір қалады.

Қорытынды: Қар лас.

Көшеде қар жегенді ұнататындар үшін тағы не өте маңызды, қорытындылайық?

/ Сіз қарды жеуге болмайды, өйткені ол өте суық емес, сонымен қатар лас. Бұл сізді де ауыртуы мүмкін. /

Енді қар туралы білгендерімізді жинақтайық.

Қар аппақ, суық, иіссіз, мөлдір емес, суға батпайды, ыстықтың әсерінен суға айналады, лас.

— Ой, балалар, біздің қарға қараңдар!

Біз тәжірибе жасап жатқанда, қар адамы ... еріп кетті. /Балалар өз эмоцияларын білдірсін!/

Кешіріңіз қар адамы. Не істейміз? / Серуенге жаңа соқыр, ....

Бірақ ол жылыған кезде ол да еріп кетеді.

- Ойланыңызшы, ешқашан ерімейтін осындай қар адамын жасау мүмкін бе?

Балалар. - Иә: қағазға сурет салу; өтініш жасаңыз пластилиннен, саздан, тұзды қамырдан мүсіндеу; матадан тігу .... /

Мен сізге қазір бізге бұрыннан таныс материалдан - фольгадан снеговик жасауды ұсынамын. Қалайсыз ба? /Иә/. Кіріңіз де, үстелдерге отырыңыз.

Бірақ алдымен саусақтарымызды жұмысқа дайындауымыз керек.

Саусақ гимнастикасы

Бір, екі, үш, төрт, бес / Екі қолмен саусақтарды бір-бірден бүгу /

Аулада серуендеуге шықтық. /Сұқ және ортаңғы саусақтармен үстелде «Барамыз»/

Олар қар әйелді мүсіндеді, / «Біз екі алақанмен кесек жасаймыз /

Құстарды үгінділермен тамақтандырды, / Барлық саусақпен қимылдар /

Содан кейін біз төбеден төмен түстік, / Оң қолдың сұқ саусағын сол қолдың алақанымен жүргіземіз /

Олар да қарда жатты, / Біз алақанымызды үстелге бір жағымен, сосын екінші жағымен қоямыз /

Барлығы үйге қарда келді, / Қолымызды қысамыз /

Сорпа ішіп, төсекке жаттық. /Қиялдағы қасықпен қимыл, жақтың астындағы қол/

Демалыңыз, енді жұмысқа оралыңыз! Балалар жеңіл, пластикалық материалдан - фольгадан аққала жасаудың шығармашылық әрекетіне енеді. Тыныш классикалық музыка естіледі.

Біздің қаршылар дайын. Қалпақ ретінде – сүт құйылған бөтелкеден қалпақ.

Міне, бізде күлкілі сүйкімді қар адамдар бар!

Релаксация жаттығуы: «Ақшақар»

Балалар олардың әрқайсысын қар адамы деп елестетеді. Үлкен, әдемі, ол қардан жасалған. Оның басы, денесі бар, екі қолы екі жаққа шығып, күшті аяқтарымен тұрады. Керемет таң, күн жарқырап тұр. Мұнда ол пісіре бастайды, ал қар адам ери бастайды. Келесі кезекте балалар қардың қалай ерігенін бейнелейді. Алдымен басы ериді, содан кейін бір қол, содан кейін екіншісі. Біртіндеп, бірте-бірте дене ери бастайды. Ақшақар жерге жайылып жатқан шалшыққа айналады.

Нәтиже – пікірталас (тәжірибелер жасағанды ​​ұнатасыз ба; қандай қызықты жаңа нәрселерді білдіңіз; кімнің қар адамы ең сүйкімді)

Ақшақар технологиясы.

1. Бізге қажет: тамақ фольгасы; 2. Біз кәуаптарға арналған кішкене ағаш шашлықтың фольга парақтарын жыртамыз; тіс тазалағыш. өлшемі.

3. Біз допты қалыптастырамыз. 4. «Мүсіндеу» Әр түрлі көлемдегі 3 шар.

5. Шарларды шашлықпен тесіп өтеміз. 6. Ортаңғы шарды көлденеңінен тесу

Бұл қолдар. Біз оларға қолғаптарды «мүсіндейміз».

7. Фольга жолағынан біз қалпақ жасаймыз. Біз квиллинг техникасын қолданып мұрын жасаймыз.

1. Батырлардың есімдерін жаз.

Коля, Саша, Женя, Катя.

2.

қар қояны

Ойланыңыз және Катяның қандай болғанын көрсетіңіз.

кішкентай, табанды, еңбекқор

3. Қардан кім не жасады? Жазыңыз немесе сызыңыз.

4. Катя қай сөздерді табанды түрде қайталады? Жазыңыз.

Ал мен қоянның мүсінін саламын.

5. Мақал-мәтелді жинақтау. Оқып, В.Сүтеевтің әңгімесіне сәйкес келе ме, ойланыңыз.

Әр адам өз ісімен танымал.

Иә, бұл нақыл әңгімеге сай келеді. Катя табанды және еңбекқор болды және соңында керемет қар қоянын жасады.

6. Сызбаларды дөңгелектеп, өзіңізге ұнаған қар фигураларын бояңыз. Мәтіннен олар туралы сөздерді тауып оқы.

Піл - «Менде піл болады. Кішкентай. Сандықпен».

Ақшақар - «Ақшақардың мұзды кокошнигі бар және жерге дейін ұзын өрілген».

Аяз ата – «Ақ сақалды, қолында жасыл шырша».

Ақ аю – «Тірідей, табанында таяқ бар».

Қоян - «үлкен құлақтары бар керемет үлпілдек қоян, ұзын аяқтаржәне қысқа құйрық. Ал қоянның бәрі қардан жасалған.

Сабақтың тақырыбы. В.Сутеев «Қар қоян»

Жоспарланған нәтижелер:

• Тұлғалық: Кейіпкерлерге деген көзқарасын, өз сезімдерін білдіру, кез келген басталған жұмыстың аяқталуы керектігін түсіну қабілетін қалыптастыру.
• Танымдық: мәтіннен, иллюстрациялардан ақпарат алу қабілетін қалыптастыру.
• Коммуникативтік: тапсырмаларға сәйкес сөйлеу мәлімдемесін құрастыру дағдысын қалыптастыру.
• Реттеушілік: Мәтін мазмұнын болжауға, жеке рефлексияны жүзеге асыруға дағдыландыру.

Оқу-әдістемелік қамтамасыз ету:

• Оқулық «Әдебиеттік оқу», 2-сынып, Л.А. Ефросинина.
• Әдебиеттік оқу жұмыс дәптері, 2-сынып. Л.А.

  Ефросинина.

• В.Сутееваның портретін таныстыру, тіл бұрау.

Сабақты қорытындылау

1. Мотивация оқу іс-әрекеттері

Қызығушылықпен тыңдау үшін қалай сөйлеу керек? (сөздегі дыбыстарды анық айту, қажетті интонация мен сөйлеу қарқынын сақтау)

-Ол үшін біз енді тіл бұрмаларымен жұмыс жасаймыз.. (слайд)

- Алдымен ақырын сыбырлап оқыңыз, содан кейін қажетті интонациямен және сөйлеу қарқынымен дауыстап қайталаңыз.

1. Ауладағы шөп, шөпте отын

Ауладағы шөпке ағаш кесуге болмайды.

2. Карл Кларадан маржандарды ұрлады,

Клара Карлдан кларнетті ұрлады.

3. Кемелер ілінді, ілінді, бірақ ұстамады.

4. Карамель кемесі тасиды,

Кеме жағалауға шықты.

Ал матростар үш апта

Олар карамельді жеп қойды.

Қандай сөздерді түсінбейсіз? Сөздердің мағынасын бірге ашуға тырысайық немесе С.Ожеговтың түсіндірме сөздігіне жүгінейік.

1. Үй тапсырмасын тексеру.

Сізге қандай тапсырма берілді? (шығарманың бір бөлігін егжей-тегжейлі қайталау).

Мәтінді жұппен айтып беруге тырысайық.

Үй тапсырмасын тексеру нәтижесі бойынша оқушылардың өзін-өзі бағалауы.

1. Білімді жаңарту. Тәрбиелік тапсырманың мәлімдемесі.
2. 1-кезең. Оқу алдында мәтінмен жұмыс (күту)

Владимир Григорьевич Сутеевтің портретін қараңыз. Бұл адам туралы не айта аласыз (оның мейірімді, ақылды көздері бар)

Ондай адам не туралы немесе кім туралы жазып жатқан шығар? (жануарлар туралы. Балалар туралы, жақсы істер туралы).

- Владимир Сутеев өз жұмысын қалай атағанын оқыңыз ба? (Қар қоян).

Бұл шығарма не туралы болуы мүмкін екенін болжай аласыз ба? Бұл қандай жанр болуы мүмкін? (қоян туралы, мүмкін әңгіме немесе ертегі болуы мүмкін бе?)

Енді иллюстрацияларға қараңыз. Енді не айта аласыз? (Бұл балалардың қардан фигураларды қалай мүсіндегені туралы әңгіме болса керек)

Неліктен шығарма «Қар қоян» деп аталады?

Балалар төрт болып жұмыс істейді. Топтың бірі жұмыста болатын оқиғалар туралы болжам жасайды.

2-кезең. Оқу барысында мәтінмен жұмыс.

Болжамдарыңызды тексеру үшін мәтін арқылы автормен диалог құрайық (түсіну кезеңі).

1 бөлімді өзім оқиды, 2, 3 бөлімді жақсы оқитын балалар, 4 бөлімді балалар өз бетінше оқиды).

Кімнің болжамдары расталғанын білейік.

Аялдамалар арқылы дауыстап оқу (үзінді оқығаннан кейін аялдама жасалады, оқылғанды ​​түсіну жұмысы жүргізіледі). Әңгімені оқу барысында сөздік жұмысы жүргізіледі.

- Неліктен балалар қардан мүсіндеуді шешті?

- Коля кімді мүсіндеуге шешім қабылдады? Саша? Женя? Кішкентай Катя?

- Кокошник дегеніміз не?

- Жұмыстың қалай басталғанын оқыңыз.

Коля жасаған қар адамының сипаттамасын оқыңыз.

- Басқа жігіттердің фигуралары қандай болып шықты, айтыңызшы.

Барлық жігіттер фигураларды алды ма?

Катяның айтқанын оқыңыз.

- Жігіттер екінші рет кімді соқыр етіп тастағанын тізіп бер.

Катя қоян алды ма?

- скафандр дегеніміз не? Кімде скафандр болуы мүмкін?

- Қалыптаған фигурасы құлаған кезде Катя өзін қалай ұстағанын оқыңыз.

Балалар неше мүсінше жасады?

- Қалай ойлайсыз, неге Катя тоқтамай, қыңыр қоянды мүсіндеді.

Ол дұрыс жасады ма?

- Жігіттер неше түрлі фигураларды жабыстырғанда қайда баруды ұйғарды?

Неліктен Катя олармен бірге бармады?

-Ол не деді?

Неге ол ешкім естімейтіндей үнсіз айтты?

Проблемалық сұрақ.

Катяны қалай елестетесіз, айтыңыз.

– Бұл жұмыс қалай аяқталды?

Қоянның сипаттамасын оқыңыз.

Оқып болған соң мәтінмен жұмыс.

- Оқылған шығарманы ертегі ме, әлде әңгіме ме деп ойлайсыңдар. Дәлелдеу (прозада жазылған, сиқырсыз, мал сөйлемейді).

- Кішкентай Катяның бойында қандай қасиеттер бар?

Бұл жақсы мінездер ме, жоқ па? Дәлелде.

- Әңгіменің негізгі идеясы қандай?

– Владимир Сутеев бұл әңгімені кім үшін жазды?

В.Сүтеев шығармаларының тұсаукесерін тамашалаңыз, өзіңіз оқыңыз.

Әдебиеттік оқу бойынша дәптермен жұмыс. «Кім қардан не құрастырды» журналын толтыру

1. Сабақты қорытындылау. Рефлексия.

Материалдың толық мәтіні Әдебиеттік оқу сабағы «В. Сүтеев. «Қар қоян»»; 2-сынып (нәтижелі оқу), жүктеу файлын қараңыз.
Бетте үзінді бар.

Белгіңіз үшін рахмет. Есіміңді қаласаң
авторға белгілі болды, сайтқа пайдаланушы ретінде кіріңіз
және қайтадан Рахмет түймесін басыңыз. Сіздің атыңыз осы бетте пайда болады.

Кіру | Тіркеу