Крылов «Есек пен бұлбұл» «(4-сынып). Әдебиеттік оқу сабағының қысқаша мазмұны» тақырыбы бойынша Ә.Измайлов «Көкек», А.И. Крылов «Есек пен бұлбұл» «(4-сынып) Фабулист Измайлов көкекке қандай жамандық көрсетеді?
Сабақтың тақырыбы : А.Е.Измайлов «Көкек», «Баспалдақ», И.А.Крылов «Есек пен бұлбұл»
Сабақтың түрі : жаңа білімді меңгеру сабағы
Білімділік мақсаты:мәтінді оқу-ақпараттық-саналы оқу әртүрлі түріөзіңізге дауыстап. Орыс фабулистерінің ертегілерімен таныстыру; «фабула», «мораль», «фабулист», «персонификация» әдеби ұғымдарын тиянақтау.
UUD қалыптастыру:
Жеке іс-әрекеттер: (өзін-өзі анықтау, мағынаны қалыптастыру, моральдық-этикалық бағыттылық)
Реттеушілік әрекеттер: (мақсат қою, жоспарлау, болжау, бақылау, түзету, бағалау, өзін-өзі реттеу)
Танымдық әрекеттер: (жалпы білім беру, логикалық, есептер шығару және шешу)
Коммуникативтік іс-әрекеттер: (оқу саласындағы ынтымақтастықты жоспарлау, сұрақтар қою, жанжалдарды шешу, серіктестің мінез-құлқын басқару, қарым-қатынас міндеттері мен шарттарына сәйкес өз ойын жеткілікті дәлдікпен және толық жеткізе білу)
Сабақтың барысы: 1. көңіл-күй
2. Үй тапсырмасын тексеру.
Бірнеше сабақта бір тақырыппен біріктірілген шығармаларды оқимыз, қайсысы?(Ертегілер.Орыс фабулистері.)
Аңыз деген не? (Тәміл – өнегелі мазмұндағы шағын шығарма. Тақия кейіпкерлері күлкі, аяушылық, ашу-ыза туғызады.)
Кімдерді фабулистер деп атайды?Ертегілерді жасаушылар фабулистер деп аталады.)
Фабулистер нені айыптайды және келемеждейді? (Олар ақымақтықты, менмендікті, дөрекілікті, сараңдықты, айлакерлікті, қыңырлықты, екіжүзділікті келемеждеді. Авторлар өз кейіпкерлері туралы күлімсіреп, жеңіл әзіл немесе ирониямен әңгімелейді).
Ирония дегеніміз не? (Ирония - бұл нәзік, жасырын келеке.)
Ертегілерде аллегория қолданылады. Бұл не?(Аллегория - аллегория. Сонымен, ертегілер мен ертегілерде қулық пен жағымпаздық Түлкі бейнесінде, дөрекілік пен ашкөздік - Қасқыр бейнесінде аллегориялық түрде көрсетіледі ...)
Дайындалған ертегіні мәнерлеп оқу «Қиыншылықта шаруа» И.А. Крылов
- Сабақтағы мақсатымыз қандай? ( Жаңа шығармамен танысу.Жаңа шығарманың ерекшеліктерін талқылап, жанрын анықтау, т.б. бұл шығарманың аңыз екенін дәлелдеңіз немесе жоққа шығарыңыз.)
3. Жұмбақты тап:
Ормандағы ағашта өмір сүреді
Ол аталық безін салады.
Бірақ ол ұя салмайтындықтан,
Көршілеріне береді.
Біз орманға гүл шоғын жинауға барамыз
Күннің шетінде.
Ал қанша жыл өмір сүру керек
Біз сұраймыз…
(көкектер)
Біз бүгін кім туралы оқимыз?
Бұл құс туралы не білесіңдер?
Көкектер - қоныс аударатын құстар. Олар біздің ормандарда сәуір айының екінші жартысында пайда болады.
өздерікөкек олар ұя салмайды, бірақ басқа құстардың дайын ұяларын табады .. Әдеттекөкек 1 жұмыртқа салады, ол басқа құстардың ұясындағы аталық бездерімен бірдей, яғни мөлшері де, түсі де бірдей. Сондықтан қожайындар ауыстыруды көрмейді. Көкек баласы бірінші болып туады және ол қалғанша басқа балапандарды лақтыра бастайды. Бірақ, ата-ана көкегін де, қалған балапандарын да тамақтандыратын жағдайлар бар дейді.
ересектеркөкек орман зиянкестерін жою. Олардың қорегі дернәсілдерден, түкті құрттардан тұрады, олардың түктері қорытылған кезде асқазанның қабырғаларына жабысады. Осыған байланысты басқа құстар оларды жемейді, олар қорқады. Акөкек оларды өте жақсы көреді және көп жейді, сол арқылы орманды сақтайдыкөкек пайдалы құс болып табылады.
Демек, бұл құс жұмыртқасын инкубацияламаса да, орманымызды сақтайды.
Сонда да, неге көкек осылай әрекет етеді, ал балапандардың өзін инкубацияламайды?
Өйткені, ол әр жұмыртқаны бірнеше күн аралықпен басады, ал жазда ол 15-ке дейін жұмыртқа салады. Балапандарын өзі өсірсе, тіпті еркекпен қосылып өсірсе, олар мұндай орданы асырай алмас еді. Сонымен қатар, ілінісулер арасындағы үлкен алшақтықтан ұяда әртүрлі жастағы балапандар өмір сүретін еді - үлкені қазірдің өзінде күшті және негізгі айқайлап жатыр, ал ең кішісі әлі жұмыртқадан шыққан жоқ. Сіз жұмыртқаны инкубациялауыңыз керек және ұрпақты бір уақытта тамақтандыруыңыз керек. Барлығын жасауға болады ма?
Бет 48 «Назар аударыңыз» айдары
4. Мұғалімнің ертегіні оқуы.
- Шығарманы тыңдағаннан кейінгі әсеріңіз қандай?
5. Ертегіні өз бетінше оқу.
- Ойланып көріңізші, көкек бұлбұлдың сайрауын және өзінің ән айтуын дұрыс бағалады ма? (Көкек оның ән айтуы мен бұлбұлдың сайрауын қате бағалап: «Мен бұлбұлға қарап ән үйрендім. Сіз үшін, егер қаласаңыз, мен дәл ол сияқты ән айтамын.»)
6. Ертегіні талдау:
- Фабулист адамдардың қандай жаман қасиеттерін көрсетеді? Түсіндіріңіз.
(Фабулист кемшіліктерді көрсетеді: надандық, ақымақтық, нарциссизм.)
- Бұл ертегінің қандай сөздерін моральдық деп санауға болатынын ойлаңыз. Оқы.
Мақал-мәтел: Өзіңе қалай қарасаң, адамдарға да солай қара – өзіңді мақтап, мақтаудың қажеті жоқ
Ойдан шығарылған таланттармен мақтанудың қажеті жоқ, өйткені іс жүзінде сіз «көкектен» басқа ештеңе істей алмайтыныңыз көрінуі мүмкін.
Фабулист өзіне сенімді адамдардың мақтаншақтығын көрсетеді.
Р.Т. 22 бет 2 тапсырма – ертегінің моральдық мәнін жаз
7 . Мұқабаны модельдеу:
– Оқылған шығарма қай жанрға жатады? Дәлелде.
Ертегіде тағы не бар? (атауы мен авторы)
8. Оқырман 1 119 б «Есек пен бұлбұлды» дайындалған бала оқиды.
Адамдардың қандай жаман қылықтары И.А. Крылов?
Ертегінің моральдық мәні қандай?
Құдай сақтасын осындай соттардан
Ал есек ән айтуды мүлде түсінбейді, бірақ бұлбұлға баға беруге болады деп есептейді. Сұлулықты естімейтін, түсінбегендіктен, әтеш те жақсы ән салады деп ойладым. Крылов осы жерде қазіргі жағдай мен моральдың абсурдтылығын аңыздың соңғы жолында жеткізеді: сізде тіпті түсініксіз нәрсені соттау - ақымақтық. Есек бұлбұл мен әтешті салыстыра отырып, екі тамаша қарама-қарсылықты қатар қойып, бізге ешқандай дәмнің жоқтығын көрсетеді.
Сабақтың қысқаша мазмұны: -Біз бүгін ертегі оқығанымызды дәлелдей алдық па?
Бүгін сабақта қандай жаңа ертегілер білдіңіз?
Фабулистер осы ертегілер арқылы бізге не көрсеткісі келді?
Сіз өзіңізге қандай сабақ алдыңыз?
Рефлексия. Үй. Тапсырма 47 б., xp1 б.119 - 120 эксп. оқу, таңдау бойынша жатқа.
Сынақ сабағының қысқаша мазмұны
Толық аты-жөні: Ковалева Валентина
Элемент: Әдеби оқу
Өткізілген күні:
Сынып : 4 "В"
Тақырыбы: А.Е. Измайлов «Көкек»
Сабақтың түрі: оқу сабағы
Мақсаттарды жүзеге асыру үшін жағдай жасау:
Тақырыбы:
Балаларды таныстыруөмірбаяны мен шығармашылығымен А.Е. Измайлова;
Тақырып бойынша мәтін мазмұнын болжай білу қабілетін дамыту;
Сөздік қорын молайту, мәнерлеп, жатық, мазмұнды, дұрыс оқу дағдысын қалыптастыру;
Жұмысты талдау қабілетін дамыту,
Оқылған мәтінде еркін шарлау және өз пікірлерін растау үшін таңдап оқуды пайдалану мүмкіндігі;
Метатақырып:
Оқушылардың сөйлеу тілін, шығармашылық қиялын, есте сақтау қабілеттерін дамыту;
Кітаппен өз бетінше жұмыс істеу, тыңдай білу қабілетін дамытуға жағдай жасау;
Диалогқа қатысу; басқаларды тыңдау және түсіну; оқиғаларға, әрекеттерге өз көзқарасын білдіру; оқу және өмірлік жағдаяттарын ескере отырып, өз ойын ауызша сөйлеуде тұжырымдау.
Өзіңіз ұйымдастырыңыз жұмыс орны;
Жеке және танымдық рефлексияны жүзеге асыру.
Жеке:
Тәрбиелеубала тұлғасының адамгершілік қасиеттеріигі істер жасауға деген ұмтылыс пен қабілеттілік
Әдебиеттік оқуға қызығушылығын, зерделілігін дамыту;
Оқырманның көкжиегін кеңейту.
Әдістері: сөздік – әңгіме, әңгіме, түсіндіру; көрнекілік - презентация,
Тәрбие құралдары: компьютер, мультимедиялық презентация, проектор, оқулық»Әдебиеттік оқу «4-сынып ГЭФ Л.А. Ефросинина, М.И. Омрокова, 1 бөлім.
САБАҚ КЕЗІНДЕ
| Сахна сабақ | Мұғалімнің іс-әрекеті Қабылданған шаралар | Оқушылардың іс-әрекеті |
|
| Мақсат (Pr) Танымдық (P) Реттеуші (Ө) Коммуникативті (C) |
|||
| Қабылданған шаралар | Қалыптасқан дағдылар |
||
| Жұмылдыру. (1 мин.) Кезеңнің мақсаты: студенттерді тұлғалық маңызды деңгейде оқу іс-әрекетіне қосу. (1 мин). | Сәлем Сәлем балалар! Менің атым Валентина Эдуардовна. Бүгін мен сендерге әдеби оқудан сабақ беремін. Отыр! Сабаққа дайындығын тексеру (Балалар, үстелдеріңізде қажеттінің бәрі бар екенін тексеріңіз: оқулық, күнделік, қалам, қарындаш). Эмоциялық көңіл-күй. Бүгінгі сабаққа: жақсы жұмыс көңіл-күй, сәттілік және жемісті жұмыс тілеймін. | Жұмыс орныңызды ұйымдастырыңыз. Қош келдіңіз ұстаздар. | Жұмыс орнын ұйымдастыру, сабаққа дайындығын тексеру. (Ө) |
| Мотивация-бірақ мақсатты кезең. Кезеңнің мақсаты: сабақтың мақсатын анықтау және алдағы іс-әрекетке мотивация жүргізу. | Бастамас бұрын, бір нәрсені тыңдауларыңызды қалаймын. («көкек дыбыстары» аудиожазбасы Көкектің әдеби оқу сабағына қатысы бар деп ойлайсың ба? Қалайша? Бүгін біз Измайловтың «Көкек» шығармасымен танысамыз. | Олар мұқият тыңдайды. Мұғалімнің сұрақтарына жауап беру. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау. | Мұғалімнің әңгімесін қабылдау қабілеті.(P) Мұғалімнің сұрақтарына жауап беру мүмкіндігі. Жаттығуды жоспарлау мұғаліммен және құрдастарымен ынтымақтастық (Қ). |
| Бастапқы қабылдауға орнату. Сахнаның мақсаты: | Александр Измайлов туралы не білесіз? Слайдқа қараңыз. Бұл Александр Ефимович Измайлов. Александр Ефимович Измайлов (1779 - 1831 ж.т.) - фабулист және журналист. Дворяндардан тараған. Ол тау кадет корпусында тәрбиеленді, содан кейін. қаржы министрлігіне түсті. Ол бүкіл өмірін Санкт-Петербургте үзіліссіз өткізді және тек 1826 ж. Измайловтың таланты негізінен фабулаларда көрінді, оның бірінші басылымы 1814 жылы жарық көрді. Барлық халықтардың фабулистеріне ортақ және жалпы қабылданғандардан басқа, Измайловтың таза орыс әзіл-оспағы бар және арнайы орыс тақырыптарындағы бірқатар түпнұсқалық ертегілері бар. Оның атақты ертегілері: - «Астроном Кулик», «Ішімдік», «Өтірікші», «Дворян-Буянка», «Поэзияға құмар», т.б. | Мұғалімнің сұрақтарына жауап беру. Измайловтың өмірбаянын тыңдау. | Басқаларды тыңдау және түсіну; диалогқа түсу.(Қ) Мұғалімнің сұрақтарына жауап беру мүмкіндігі Тақырып бойынша мәтін мазмұнын болжай білу (Pr). |
| Өлеңді алғашқы қабылдау. Мақсат:жұмысымен танысу. | Ыңғайлы отырыңыз. Измайловтың осы «Көкек» шығармасымен танысайық. Оны тыңда. (Саундтректі тыңдау, «Көкек»). | Аудио жазбаны тыңдау. | Мәнерлеп, мәнерлеп, дұрыс оқу дағдыларын қалыптастыру (Pr). |
| Бастапқы қабылдауды тексеру. (1 мин.) Сахнаның мақсаты:бастапқы қабылдауды тексеру. | Бұл шығарма қай жанр? Дәлелдеу? (Мәтел) Поэтикалық әңгіме, адамгершілік бар, Жануарлар батырлар, келекелер. | Мұғалімнің сұрақтарына жауап беру. Сөздік қорын толықтыру. | Басқаларды тыңдау және түсіну; диалогқа түсу.(Қ) Мұғалімнің сұрақтарына жауап беру мүмкіндігі. |
| Физкультминутка. (2-3 мин.) | Бейне клип. | Жаттығуларды орындау. | Қозғалыс дағдыларын қалыптастыру. |
| Екінші қабылдауға орнату. Сахнаның мақсаты:оқу алдында мақсат қойыңыз. | 47-бетке өтіңіз. Балалар, кім бізге ертегіні дауыстап, мәнерлеп оқып береді? (оқушыларға ертегі оқып беру) | Мұғалімдерді тыңдаңыз. | |
| екіншілік қабылдау. Сахнаның мақсаты:студенттік оқу | Қандай сөздерді түсінбейсіз? (Түсініксіз сөздерді талдау). Сөздік жұмысы. Әзірге, әлі күнге дейін. Өтінемін - қалау, тілек Ертегіні өзіңіз оқыңыз | Жұмысты оқы | |
| Жұмысты талдау. (мин.) Сахнаның мақсаты:шығарманың мазмұнын, тақырыбын анықтау, кейіпкерлеріне мінездеме беру, шығарманың ерекшелігін анықтау. | Ертегінің басында біз не білеміз? (бұлбұлдың қалай сайрайтынын көкек құстарға айтып береді). Көкектен алған әсеріңіз қандай? Бұл аңыз сізге қандай көңіл-күй сыйлайды? (қуанышты, көңілді). «Мақтаншақ – бос адам» деген мақал бар. Бұл ертегіге сәйкес келе ме? Ойланыңызшы, қандай сөздерді осы ертегіні моральдық деп санауға болады? Оқы. (Мені тыңдаңыз, мен өтірік айтпаймын..) | Олардың көзқарасын дәлелдеңіз. Мұғалімнің сұрақтарына жауап беру. Мұғалімнің сұрақтарына жауап беру. | Басқаларды тыңдау және түсіну; диалогқа түсу (Қ). Жұмысты талдай білу, мұғалімнің сұрақтарына жауап беру қабілеті (Pr). Оқығанды түсіну қабілеті; өз көзқарасын білдіру; басқаларды тыңдаңыз және түсініңіз. (Қ) Ертегіні талдай білу, шығарманы талдауға қатысу.(Қ) Қорытынды жасай білу.(P) |
| екіншілік синтез. Сахнаның мақсаты:жұмыстың негізгі идеясын анықтау. (5 минут.) | Көкекке сипаттама беріңіз, ол қандай? (Слайдтағы эпитеттер бойынша тапсырма) Дұрыс эпитеттерді таңдаңыз Фабулист қандай жаман қасиеттерді көрсетеді? Түсіндіріңіз. (мақтаншақтық) Көкекті қандай шығармаларда кездестірдіңіз? Ертегінің моральдық мәні қандай? (адамдарға деген қарым-қатынас сізге қалай қарағыңыз келсе, солай болуы керек.) | ||
| Рефлексия оқу іс-әрекеттерісабақта. Сахнаның мақсаты:сабақ мақсаты мен оның нәтижелерінің өзара байланысы, сабақтағы жұмысты өзін-өзі бағалау. | Олай болса сабағымызды қорытындылайық. Бүгін қандай шығарма оқығанымызды еске түсірейікші? («Көкек»). Сіз қандай жаңа нәрсені білдіңіз? Бүгін саған не қызық болды? Балалар, бүгін сендермен жұмыс жасау маған ұнады. Барлығы белсенді болды, бірақ мен атап өткім келеді ... Ал қалғандарына келесі сабақта диалогқа белсене қатысуларына тілектеспін. | Интроспекция. Мұғалімнің сұрақтарына жауап беру (P) Әсерлерді бөлісу (K) | Өз іс-әрекетін талдау, қорытынды жасау қабілетін дамыту (П). Басқаларды тыңдау және түсіну; диалогқа түсу.(Қ) |
| D/Z | Күнделіктеріңізді ашып, төмендегілерді жазыңыз: «Көкек» ертегісін мәнерлеп оқу. Сабақ үшін рахмет! Сау болыңыз! | d/z жазу. | |
Сабақтың тақырыбы : А.Е.Измайлов «Көкек», «Баспалдақ», И.А.Крылов «Есек пен бұлбұл»
Сабақтың түрі : жаңа білімді меңгеру сабағы
Білімділік мақсаты:оқу-ақпараттық – мәтіннің әр түрін дауыстап және өзіне саналы оқу. Орыс фабулистерінің ертегілерімен таныстыру; «фабула», «мораль», «фабулист», «персонификация» әдеби ұғымдарын тиянақтау.
UUD қалыптастыру:
Жеке іс-әрекеттер: (өзін-өзі анықтау, мағынаны қалыптастыру, моральдық-этикалық бағыттылық)
Реттеушілік әрекеттер: (мақсат қою, жоспарлау, болжау, бақылау, түзету, бағалау, өзін-өзі реттеу)
Танымдық әрекеттер: (жалпы білім беру, логикалық, есептер шығару және шешу)
Коммуникативтік іс-әрекеттер: (оқу саласындағы ынтымақтастықты жоспарлау, сұрақтар қою, жанжалдарды шешу, серіктестің мінез-құлқын басқару, қарым-қатынас міндеттері мен шарттарына сәйкес өз ойын жеткілікті дәлдікпен және толық жеткізе білу)
Сабақтың барысы: 1. көңіл-күй
2. Үй тапсырмасын тексеру.
Бірнеше сабақта бір тақырыппен біріктірілген шығармаларды оқимыз, қайсысы?(Ертегілер.Орыс фабулистері.)
Аңыз деген не? (Тәміл – өнегелі мазмұндағы шағын шығарма. Тақия кейіпкерлері күлкі, аяушылық, ашу-ыза туғызады.)
Кімдерді фабулистер деп атайды?Ертегілерді жасаушылар фабулистер деп аталады.)
Фабулистер нені айыптайды және келемеждейді? (Олар ақымақтықты, менмендікті, дөрекілікті, сараңдықты, айлакерлікті, қыңырлықты, екіжүзділікті келемеждеді. Авторлар өз кейіпкерлері туралы күлімсіреп, жеңіл әзіл немесе ирониямен әңгімелейді).
Ирония дегеніміз не? (Ирония - бұл нәзік, жасырын келеке.)
Ертегілерде аллегория қолданылады. Бұл не?(Аллегория - аллегория. Сонымен, ертегілер мен ертегілерде қулық пен жағымпаздық Түлкі бейнесінде, дөрекілік пен ашкөздік - Қасқыр бейнесінде аллегориялық түрде көрсетіледі ...)
Дайындалған ертегіні мәнерлеп оқу «Қиыншылықта шаруа» И.А. Крылов
- Сабақтағы мақсатымыз қандай? ( Жаңа шығармамен танысу.Жаңа шығарманың ерекшеліктерін талқылап, жанрын анықтау, т.б. бұл шығарманың аңыз екенін дәлелдеңіз немесе жоққа шығарыңыз.)
3. Жұмбақты тап:
Ормандағы ағашта өмір сүреді
Ол аталық безін салады.
Бірақ ол ұя салмайтындықтан,
Көршілеріне береді.
Біз орманға гүл шоғын жинауға барамыз
Күннің шетінде.
Ал қанша жыл өмір сүру керек
Біз сұраймыз…
(көкектер)
Біз бүгін кім туралы оқимыз?
Бұл құс туралы не білесіңдер?
Көкектер - қоныс аударатын құстар. Олар біздің ормандарда сәуір айының екінші жартысында пайда болады.
өздерікөкек олар ұя салмайды, бірақ басқа құстардың дайын ұяларын табады .. Әдеттекөкек 1 жұмыртқа салады, ол басқа құстардың ұясындағы аталық бездерімен бірдей, яғни мөлшері де, түсі де бірдей. Сондықтан қожайындар ауыстыруды көрмейді. Көкек баласы бірінші болып туады және ол қалғанша басқа балапандарды лақтыра бастайды. Бірақ, ата-ана көкегін де, қалған балапандарын да тамақтандыратын жағдайлар бар дейді.
ересектеркөкек орман зиянкестерін жою. Олардың қорегі дернәсілдерден, түкті құрттардан тұрады, олардың түктері қорытылған кезде асқазанның қабырғаларына жабысады. Осыған байланысты басқа құстар оларды жемейді, олар қорқады. Акөкек оларды өте жақсы көреді және көп жейді, сол арқылы орманды сақтайдыкөкек пайдалы құс болып табылады.
Демек, бұл құс жұмыртқасын инкубацияламаса да, орманымызды сақтайды.
Сонда да, неге көкек осылай әрекет етеді, ал балапандардың өзін инкубацияламайды?
Өйткені, ол әр жұмыртқаны бірнеше күн аралықпен басады, ал жазда ол 15-ке дейін жұмыртқа салады. Балапандарын өзі өсірсе, тіпті еркекпен қосылып өсірсе, олар мұндай орданы асырай алмас еді. Сонымен қатар, ілінісулер арасындағы үлкен алшақтықтан ұяда әртүрлі жастағы балапандар өмір сүретін еді - үлкені қазірдің өзінде күшті және негізгі айқайлап жатыр, ал ең кішісі әлі жұмыртқадан шыққан жоқ. Сіз жұмыртқаны инкубациялауыңыз керек және ұрпақты бір уақытта тамақтандыруыңыз керек. Барлығын жасауға болады ма?
Бұл шығарманың авторы кім? (Александр Ефимович Измайлов)Бет 48 «Назар аударыңыз» айдары
4. Мұғалімнің ертегіні оқуы.
-
Шығарманы тыңдағаннан кейінгі әсеріңіз қандай?5. Ертегіні өз бетінше оқу.
-
Ойланып көріңізші, көкек бұлбұлдың сайрауын және өзінің ән айтуын дұрыс бағалады ма? (Көкек оның ән айтуы мен бұлбұлдың сайрауын қате бағалап: «Мен бұлбұлға қарап ән үйрендім. Сіз үшін, егер қаласаңыз, мен дәл ол сияқты ән айтамын.»)6. Ертегіні талдау:
-
Фабулист адамдардың қандай жаман қасиеттерін көрсетеді? Түсіндіріңіз.(Фабулист кемшіліктерді көрсетеді: надандық, ақымақтық, нарциссизм.)
-
Бұл ертегінің қандай сөздерін моральдық деп санауға болатынын ойлаңыз. Оқы.Мақал-мәтел: Өзіңе қалай қарасаң, адамдарға да солай қара – өзіңді мақтап, мақтаудың қажеті жоқ
Ойдан шығарылған таланттармен мақтанудың қажеті жоқ, өйткені іс жүзінде сіз «көкектен» басқа ештеңе істей алмайтыныңыз көрінуі мүмкін.
Фабулист өзіне сенімді адамдардың мақтаншақтығын көрсетеді.
Р.Т. 22 бет 2 тапсырма –
ертегінің моральдық мәнін жаз7
. Мұқабаны модельдеу:– Оқылған шығарма қай жанрға жатады? Дәлелде.
Ертегіде тағы не бар? (атауы мен авторы)
8. Оқырман 1 119 б «Есек пен бұлбұлды» дайындалған бала оқиды.
Адамдардың қандай жаман қылықтары И.А. Крылов?
Ертегінің моральдық мәні қандай?
Құдай сақтасын осындай соттардан
Ал есек ән айтуды мүлде түсінбейді, бірақ бұлбұлға баға беруге болады деп есептейді. Сұлулықты естімейтін, түсінбегендіктен, әтеш те жақсы ән салады деп ойладым. Крылов осы жерде қазіргі жағдай мен моральдың абсурдтылығын аңыздың соңғы жолында жеткізеді: сізде тіпті түсініксіз нәрсені соттау - ақымақтық. Есек бұлбұл мен әтешті салыстыра отырып, екі тамаша қарама-қарсылықты қатар қойып, бізге ешқандай дәмнің жоқтығын көрсетеді.
Сабақтың қысқаша мазмұны: -
Біз бүгін ертегі оқығанымызды дәлелдей алдық па?Бүгін сабақта қандай жаңа ертегілер білдіңіз?
Фабулистер осы ертегілер арқылы бізге не көрсеткісі келді?
Сіз өзіңізге қандай сабақ алдыңыз?
Рефлексия. Үй. Тапсырма 47 б., xp1 б.119 - 120 эксп. оқу, таңдау бойынша жатқа.
Көкек суреті
Көкек ертегісінің мәтінін оқы
«Мені тыңда - мен өтірік айтпаймын»
Көкек құстарға былай деді:
Чижам, алтынқұс және сиськи:
«Мен алыста, үлкен, қалың орманда болдым;
Онда мен бұрын естімегенімді естідім,
Бұлбұл қалай сайрайды.
Біздікі емес! Мен жақсы ән айттым
Иә, олай емес! Сондықтан жүрек мұздап қалады
Қуанышпен ысқырғанда,
Сол жерде ол шертеді немесе үнсіз дыбыс шығарады:
Сіз мүлде ұмытып, басыңыз салбырап қалады.
Ал, оған қарсы сыбызғы қандай?
Мен дұрыс ойладым, мен таң қалдым ...
Дегенмен, мен терлемеймін:
Бұлбұлдай мен де ән үйрендім.
Саған арнап, бұйыртса, ән айтамын
Оның жағдайы қалай, қалайсың?»
- «Ән айт – тыңдайық». - «Чур шулама - үндеме!
Міне, мен бір қаншыққа отырамын.
Енді тыңдаңыз: көкек! ку-ку! ку-ку!»
Мақтаншақ көкек есіме түседі,
Классикалық ақындарды кім аударады.
Измайловтың өз сөзімен айтқанда Көкек ертегісінің моральдық мәні
Мақтану жаман нәрсе. Қалай білмесең, сөйлеп, мақтанба. Істің шын мәнінде қалай екенін сырттан әлі де көруге болады.
Ертегі кейіпкерлері
- көкек - мақтаншақ
- құстар
Бірнеше қызықты ертегілер
- Эзоптың «Құс аулаушы мен кекілік» ертегісі
«Құстар мен кекілік» ертегісінің мәтіні және талдау
- Измайловтың «Өліп бара жатқан ит» ертегісі
Аңыз сараңдықты күлдіреді. Егер сіз бүкіл өміріңізді сақтасаңыз, онда сіз сараңға өте аласыз. Ал ақша көп жағдайда денсаулықты сатып алмайды. Материалдық емес құндылықтарды бағалау керек.
