Igra vrsta aktivnosti integrisano zanimanje srednja grupa. Integrisana lekcija "Putovanje na ostrva" u srednjoj grupi. Video: opsežna muzička lekcija u srednjoj grupi

Maria Kenich
Abstract otvoreno zanimanje prema GEF u srednja grupa"Magične transformacije"

Target: Stvaranje povoljnog okruženja za otkrivanje mentalnih i kreativnih potencijala učenika. Formirati kognitivni i istraživački interes za proces igranja.

Zadaci:

Razvijati kreativnu ličnost djece

Razvijati maštu, percepciju, razmišljanje.

Formirati vještine kolektivne aktivnosti, uzimajući u obzir interese i mišljenja druge djece.

Stvoriti povoljnu atmosferu za dječju kreativnost.

Razvijati artikulacijski aparat i fine motoričke sposobnosti ruku.

Poboljšajte tehnologije koje štede zdravlje (gimnastika prstiju, opuštanje, gimnastika za oči)

Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje, kreativnost,

Predstavite novu vrstu crteža.

Integracija obrazovnih regioni: "komunikacija", "Umjetnički i estetski razvoj", « fizička kultura» , "socijalizacija", "muzika".

Aktivnosti: razigran, komunikativan, kognitivno-istraživački.

Obrazovna područja:

Komunikacija (govorna aktivnost)

Socijalizacija (aktivnost u igri)

Umjetnički i estetski razvoj

fizička kultura

Metode:

verbalno

Visual

Gaming

Metodološke tehnike:

Trenutak iznenađenja;

Umjetnička riječ;

Game tricks;

Pitanja;

Zadaci;

Upotreba muzike.

Očekivani rezultat u obrazovanju integrativnog kvalitete: Djeca su radoznala, aktivna, pokazuju više samostalnosti razne vrste dečije aktivnosti.

Na projektoru, video sa transformacije(zvuči muzika, nastavnik unosi u obrazac čarobnice)

IN: Zdravo momci! Prepoznao si me? (odgovori djece)

Želim da te pozovem magična zemlja. Da biste stigli tamo, morate reći magične reči. Stavite ruke na stomak, udahnite trbuščić naprijed nosom, uklonite trbuh i izdahnite ustima. Zatvori oči, reci čarolija: "Fokus, pokus, ton, tolonus" (svira muzika)

IN: Dobro urađeno! Evo čekamo magic chest. Ima puno zanimljivih stvari. Želite li znati šta je u njemu? Hajde da ga uzmemo otvoren. Recimo zajedno "čok-čok-čok otvori sanduk". (Ne otvara)

IN: Nešto ne otvara verovatno niste svi razgovarali sa mnom magične reči.

IN: Pokušajmo ponovo. hajde sve zajedno: "Chok-chok-chok otvori sanduk"."1, 2, 3- otvorena! Oh, koliko je ovde! zanimljivo, ali čije je i za koga? Momci, želite li pretvoriti u male čarobnjake? (odgovori djece)

Uzmimo svako po jedno odijelo (djeca biraju svoje kostime i oblače ih)

IN: Pa kad smo te obukli, magične kostime, vrijeme je da se kaže magične reči.

aplauz, pljesak,

okreni se oko sebe

U malom pretvoriti se u čarobnjaka.

IN: Momci, čujte nešto kako zuji (učiteljica ide do škrinje i vadi sliku sa likom Carlsona koji drži poruku)

IN: Ko je ovo? (odgovori djece). Gledajte momci, a Carlson drži poruku u rukama, da vam je dam Pročitaću:

„Ja sam tvoja deca, a ne igračka,

Pravi Carlson I

Reci riječ "ba-ra-bass"

Za trenutak ću se pojaviti i biću sa tobom"

IN: Momci, vrijeme je da testiramo snagu, jesu li svi spremni?

Hajde da naš trik proradi, maknut ću Carlsonovu sliku ispred vrata i zajedno ćemo reći Čarobna riječ(nastavnik skida sliku sa vrata)

Svi zajedno kažemo "Ba-ra-bass"

(Pojavljuje se Karlson, proleti pored djece uz muziku)

Carlson:

Zdravo, evo me!

Zdravo, od Carlsonovih prijatelja.

IN magična zemlja si sada

Sve će se ispuniti u ovom času!

da, postali ste čarobnjaci, dobre.

Carlson: Hajde da se družimo, a?

Djeca: Da, uradimo to!

Carlson: Ljudi, imate li tortu?

Djeca: Ne. br.

Carlson: Pa ja onda nisam prijatelj s tobom, kakvo prijateljstvo bez kolača?

Enchantress: Karlsone od kolača, figura se pogoršava i bole zubi, zar nisi znao?

Carlson P: Šta onda predlažete? Kako biti prijatelj sa momcima?

Enchantress: I igrajte, samo igrajte zajedno!

? "vruće - hladno"

Igra je usmjerena na proširenje djetetovog rječnika riječima - antonimima. Dijete mora izgovoriti riječ suprotnog značenja od vaše.

Na primjer:

Hot Cold

Dobro loše

Pametno - glupo

Sretan tužan

Oštar - tup

Glatko - grubo

Ljudi, leteo sam da vas posetim. Ali gdje ću živjeti?

IN: ne brini Carlson, sada kada smo pretvorili u male čarobnjake, možemo graditi, oblikovati, crtati lijepo, magične kuće i dvorci. A evo i našeg građevinski materijal(Učitelj prilazi stolovima sa pijeskom, drvenim kockama, bojankama.) Deca sami biraju od čega žele da naprave kuću.

Djeca izvode zanate za umirujuću, opuštajuću muziku)

IN: Ljudi, hajde da vam kažemo kakve čudesne palate imate?

TO: Od čega si napravio svoj dvorac? Bilo je teško? (razgovarati sa djecom) I postoji u vašem dvorcu, kula za magija? (odgovori djece)

TO: koji ste dobri momci, znate sve, sve, znate, ali ja vam nisam dosao sa praznih ruku. Sada ću vam pokazati jedan trik "Obojena sapunasta voda" (Carlson pokazuje prozirnu teglu vode sa sapunom, zatim ubacuje tubu i počinje polako da duva u nju) Hoćete li da i vas naučim? (odgovori djece). Samo pssst, idemo na šolje, ovde ima dovoljno za sve! (čaše sa vodom u boji sapuna i tube se pripremaju unaprijed). Kolektivni rad se radi sa djecom, crtanje mjehurićima od sapunice (novine) "zabavno raspoloženje"

TO: eto šta dobri ljudi, momci od vas su ispali pravi čarobnjaci!

Carlson: Šta da kažem vašim tatama i mamama danas? Šta si radio danas? Dozvolite mi da vam kažem šta smo danas radili. Na samom početku pokušali ste da pokažete da ste...

I konačno mi...

Carlson: Djeco na ovako divan dan kada smo se upoznali, želim vam sve najukusnije, slatko, veselo, svaki dan ima slatkiša, kolača i pekmeza.

Dozvolite mi da vas odvezem mojim transportom! Drži se za mene! (na zvuk motora, djeca, zajedno sa Carlsonom, idu u grupa)

Povezane publikacije:

Jesen je bogata svojim plodovima, svi beru, a neki ni ne slute kakve divne zanimljive zanate možete napraviti.

Sadržaj programa: Svrha: Identifikacija znanja, ideja, vještina koje su djeca stekla tokom školske godine. Zadaci:.

Sinopsis GCD-a "Magične transformacije kapljice" koristeći elemente TRIZ tehnologije (pripremna grupa) Integracija obrazovnih oblasti: " kognitivni razvoj», « Razvoj govora“, “Socijalni i komunikativni razvoj”. Zadaci: 1. Pojasniti.

Sinopsis GCD "Magične transformacije" za OO "Znanje" (prva juniorska grupa) SVRHA: Razvoj kognitivne aktivnosti kroz zajedničke igre sa elementima eksperimentisanja. CILJEVI: OBRAZOVNI:.

Odjeljci: Rad sa predškolcima

Programski zadaci

Vježbajte djecu u brojanju do 10. Provjerite znanje brojeva prve desetice. Razviti ideju o ​​geometrijskim tijelima (kugla, kocka, cilindar, konus). Učvrstiti sposobnost djece da crtaju na netradicionalne načine (pamučni štapići, otisak plute). Učite sami, kreirajte obrazac.

Aktivirajte mentalnu aktivnost djece, razvijajte logičko razmišljanje, domišljatost. Naučiti pokrenuti zajedničku diskusiju, tražiti i pronaći odgovor. Razviti sposobnost brzog uključivanja u aktivno pripremni proces. Razvijati analitičku percepciju, trajnu pažnju, pamćenje, govor. Naučite biti kreativni i proaktivni u rješavanju problema. Razvijati estetsku percepciju, maštu. Stvorite iznenađenje i novost situacije.

materijala

1. Čarobni štapić.
2. Whatman list i markeri.
3. 2 točka od papira u boji za auto.
4. Volan za vozača.
5. Livada sa cvijećem, na laticama cvijeća - zagonetke.
6. 3 obruča i geometrijska tijela (kocka, lopta, konus, piramida, cilindar).
7. Audio snimci: a) dječija pjesma: „Idemo, idemo, idemo…”; b) "Ruske narodne melodije".

1. Ekran, lutko. (Ivan Tsarević)
2. Planarna slika "Žar ptice".
3. Uzorci perja sa elementima šara (3 komada).
4. Gvaš tri boje (narandžasta, crvena, grimizna).
5. Pamučni pupoljci. Čepovi, četka “Vjeverica” br.2.
6. Salvete za crtanje.
7. Tegle vode.
8. Držači četkica.
9. Utičnice sa pjenastim umetkom impregniranim gvašom.
10. Listovi papira žuta boja u obliku ptičjeg perja.

PROCES STUDIJA

Dan ranije, grupa je dobila poziv od Ivana Tsarevicha.

Vaspitač: Djeco, dobili smo poziv od Ivana Tsarevicha. Idemo do njega.

Učitelj: Pogledajte momci! Ovde je čudna mapa. Pokazuje samo tačke, ako možemo da povežemo tačke sa linijama po redu, onda ćemo nešto razumeti .

(Djeca spajaju tačke, dobiju sliku autića)

Slika 1

edukator: Krećemo autom! Odaberimo vozača koristeći rimu za brojanje:

(Djeca broje, birajte vozača)

Učitelj: Idemo!

(Muzika zvuči "Idemo, idemo, idemo" ...)

Vaspitač: Djeco, gdje smo? Ko će nam reći?

(Djeca pronalaze zagonetke na laticama)

Na crvenom cvijetu

• Slon je veliki, a miš...
• Jastuk je mekan a sto...
• Drvo je visoko. A trava...
• Reka je široka a potok...
• Led je hladan, ali vatra...
• Pod je spušten, a plafon...

Na žutom cvijetu:

• Navedite slatku riječ.
• Brzo.
• Riječ sa prozorom.
• Fluffy.
• Kiselo.
• Šuma.

Vlasnik travnjaka: Bravo! Sada pokušajte da pogodite moje zagonetke. Na koju riječ mislim?

• Beli se vrti, leži na zemlji...
• Smeđe, nespretno, nespretno...
• Mali, sivi, stidljivi zivi u kuni...
• Slatko, ukusno u omotu slatkiša...

Vaspitač: Sada će naša djeca pokušati da odgonetnu zagonetku za vas, a vi pokušajte da pogodite.

(Djeca sama smišljaju i pogađaju zagonetke, vlasnik travnjaka ih mora pogoditi)

Vračar: Odradio si dobar posao, možeš dalje!

Vaspitač: Djeco, vjerovatno opet nismo stigli, Ivane Careviču, on nije ovdje.

Opis igre: Svako geometrijsko tijelo mora pasti u obruč odgovarajuće boje, gdje se obruči ukrštaju mogu biti tijela dvije boje.

Igra: “Nađi mjesto za geometrijsko tijelo”

Slika 2

stanodavac: Bravo, djeco! Završio svoje zadatke. Sada možete ići kod Ivana Tsareviča! Sretan put.

Vaspitač: Dakle, stigli smo do Ivana Tsareviča!

(Pokazuje lutku iza paravana, tužno)

Vaspitač: Djeco, da, evo ga. Nekako nije duhovit. Hajde da ga pitamo šta se desilo.

Šta, Ivanuška nije vesela,
Šta, objesio glavu?

Ivan Tsarevich:

Prestao sam da jedem i spavam.
Voleo bih da dobijem ptičju vatru.
Pero, ta izgubljena ptica,
Kada je uletela u našu baštu.
Pero, pokupio sam ga
Od tada sam izgubio mir.
Izlizao sam sve cipele
Ali nije pronašao pticu Zhar.

edukator:

Ne tuguj, Ivanuška, onda nevolja nije problem!
Ti si, prijatelju, završio u vrtiću i ideš kod momaka.
Vanechka, mi ćemo ti pomoći, nije vredno da tugujete.

Vaspitač: Momci i ja smo vidjeli ovu pticu u bajkovitoj kraljevskoj državi, ali evo je! Gledaj Ivanuška, tražiš li je?

(Učitelj pokazuje pticu koja nema perje na repu)

Ivan Tsarevich: Ne, ova ptica nije moja. Moj svijetli, lijepi rep je bio.

Vaspitač: I to nije problem. Naša djeca će vam pomoći.

Ljudi, pogledajte jedno pero na stolu ispred vas, ukrasit ćemo ga raznim šarama, a onda ćemo od svih perja sastaviti prekrasan, svijetli rep za Žar pticu.

(Idite na svoja mjesta, sjedite)

Na stolovima imate: čepove, četke i pamučne štapiće. Već znate i znate kako da divno crtate s njima. Razmislite s kojim alatom ćete prvo morati raditi, a s kojim kasnije, i koju boju želite ostaviti na perju. Ako uzmete čepove, onda možete dobiti ovaj uzorak. Zatim uzmete pamučni štapić i vaš uzorak će se promijeniti. Zatim uzmete kist i obojite svoj uzorak. Imam ovo pero.

Slika 3

(Djeca crtaju, zvuči muzika, učitelj ispravlja postupke djece)

Vaspitač: A kakvo ste perje dobili? Hajde da ih pogledamo! Sada ćemo ukrasiti rep Žar ptice vašim elegantnim perjem.

(Kad djeca završe svoj posao, svako dijete priđe i stavi pero na rep, učiteljica pozitivno ocjenjuje rad svakog djeteta)

Vaspitač: Ivanuška, vidi šta su naša deca uradila! Da li vam se sviđa Firebird?

Ivan Tsarevich:

Hvala ti
Koju sam pticu dobio.
Ona neće živjeti u kavezu,
I sjedi na grani u bašti.
Pevaće pesme
Vrt je magičan za uređenje.

Vaspitač: To je dobro, Ivane Careviču, pomogli smo vam. Vrijeme je da se vratimo vrtić. Zbogom, Ivane Careviču!

Shishkina Svetlana Vyacheslavovna
Naziv posla: edukator
Obrazovne ustanove: MDOU D/s br. 81 "Zlatni ključ"
Lokacija: Volžski, oblast Volgograd
Naziv materijala: Metodički razvoj
Predmet: Završni integrisani čas u srednjoj grupi
Datum objave: 03.10.2016
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Završni kompleksni čas u srednjoj grupi. Tema: "Čarobno putovanje u šumu." Integracija obrazovnih područja: komunikacija, spoznaja, muzika, fizičko vaspitanje, zdravlje, socijalizacija. Svrha: Učvrstiti stečena znanja i vještine kroz obrađeni materijal. Programski zadaci: 1. Obrazovni: Uopštiti stečena znanja. Za konsolidaciju vještina kroz obrađeni materijal: broj i brojanje unutar 5; sposobnost poređenja objekata po veličini, orijentaciji u vremenu i prostoru; razlikovati geometrijske oblike, popraviti stanovnike šume, insekte, ptice, neke vrste drveća; da se konsoliduje sposobnost dece da klasifikuju. Popravi dramatizaciju. 2. Razvijanje: Razvijati dječje percepcije i ideje kroz akumulaciju i širenje osjetilnog iskustva. Razvijati vizuelno-efektivno i vizuelno-figurativno mišljenje učenjem metoda mentalnih radnji (analiza, sinteza, poređenje, generalizacija, uspostavljanje uzročno-posledičnih veza). 3. Obrazovni: Podići interesovanje za matematiku, razvoj govora, dramatizaciju i želju za timskim radom. Oprema: prezentacija, kostimi (vjeverice, zec, pčele), 2 đevreka, 3 medvjedića, 4 zeca, 2 ruže, 5 štenaca, loptice, set krugova u 4 boje (žuta, crvena, plava, ljubičasta), kartice sa geometrijskih oblika po 2 za svako dijete. Muzika Zvuci šume. Tok časa: I dio (uvodni). Vaspitač: Zdravo! Vi recite osobi. Zdravo! On se osmehuje. I vjerovatno neće ići u apoteku. I biće zdrav dugi niz godina. Vaspitačica: Poželimo gostima zdravlje i pozdravimo se! Vaspitačica: Ljudi, volite li putovati? Djeca: Da. Vaspitač: Zar se ne plašite poteškoća? Djeca: Ne. Vaspitačica: Danas vas pozivam na putovanje u bajkovitu šumu u kojoj živi djed šumar. Znate li šta je šumar? Čuju se odgovori djece. Učitelj pojašnjava: Šumar je osoba koja pazi na šumu da niko ne uvrijedi životinje u šumi, ne baca smeće, ne lomi drveće, ne bere cvijeće. Bajka će nam pomoći na našem putovanju. Ustani na prste, I okreni se dvaput, Nađi se u bajci.
II dio (glavni) Nastavnik: Naše putovanje počinje. Ali kako da nađemo dedu u šumi - šumara? Ko će nam pomoći? Pogledajte vjevericu koja skače s drveta na drvo. Hajde da je pitamo. Vaspitač: Vjeverica, Vjeverica, pokaži, Vjeverica, Vjeverica, reci mi Kako pronaći put Do djedovog doma? Belka: Vrlo jednostavno. Reći ću ti. Samo prvo uradi moj posao. Vjeverica pokazuje kovertu sa zadatkom "Posložite drveće po visini." Trebate rasporediti stabla po visini u ispravnom redoslijedu - počevši od najvišeg i završavajući s najnižim. Učitelj: Gde da idemo? Vjeverica: Skači s grane na granu, s drveta na drvo, a onda i šumarova kuća. Vaspitač: Hvala, ali mi ne znamo kako da skačemo po drveću. Bolje da pitamo nekog drugog. Vaspitač: A evo i zeka skače. Hajde da ga pitamo. Vaspitač: Zeko, zeko, pokaži, zeko, zeko, reci mi kako da nađem put do dedinog doma? Zeko: Nema ništa lakše, pokazaću ti. Prvo mi pomozi. Zeko daje kovertu sa zadatkom didaktičke igre "Nazovi jednom riječju". Vjeverica, zec, lisica, vuk, jež je……….. Buba, pčela, leptir. skakavac, puž je……. Vrabac, golub, vrana, lasta je………. Breza, bor, hrast je………. Vaspitač: kako da nađemo starca - šumara? Zec: Kada čujete miris dima, idite pravo na njega, ne skrećući nigde. Ovo je deda - šumar stavlja samovar. Učitelj: Hvala, izvinite. Da naši nosovi nisu osetljivi kao tvoji. Morat će pitati nekog drugog. Vaspitač: Pčela sjedi na cvijetu. Hajde da je pitamo. Pčelica, pčelica, pokaži mi, pčelica, pčelica, reci mi, kako da nađem put Do djedovog doma? Pčela: Pa, pokazaću ti. Skoči s izbočine na izbočinu. I tamo ćete sresti svog djeda - šumara. Igra "Od udarca do neravnine". Lesnik izlazi. Vaspitač: Dakle momci, došli smo do Šumarije. Šumar: Zdravo momci. Kako je lijepo od vas što ste me posjetili. Donio sam odličan grašak iz zemlje divova. Hajde da se igramo sa njim. Lesovichok poziva decu u suvi bazen i nudi deci da odnesu jedan zeleni "grašak". Igra prstiju sa graškom. U igri se koriste loptice iz suvog bazena, koje deca tokom igre vrte u krug.
Prst, prst, moj dobri, Grašak čvrsto stisnuti Uviti i zarolati i dodati drugom. (2-3 puta) Lesovichok poziva decu, držeći loptu u rukama, da sednu na tepih nasumično. Šumar daje usmena uputstva. Šumar predlaže djeci: Uzmite loptu lijeva ruka. Nadesno. Stavi loptu ispred sebe. Na tvojoj desnoj strani. Sa lijeve strane. Stavi loptu iza sebe. (Upute se ponavljaju 2-3 puta različitim redoslijedom) Šumar nastavlja: Ja ću sjesti do klupe, sjedit ću s tobom, pogodiću ti zagonetku, Ko će izgledati pametnije. Iz "magične škrinje" Šumar vadi predmete i razbija zagonetke uz pomoć igračaka. Šumar jasno demonstrira sadržaj slagalice, pokazujući igračke, dodajući ih ili uklanjajući ih usput u škrinju. - Koliko peciva je petao stavio u vreću? - Dva. Ali daćemo djeda I ostaće: (jedan) Na pčelinjaku tri medvjedića Igrali se žmurke uz bure. Jedna je jedva stala u bure. Koliko ih je pobjeglo u šumu? (dva) Četiri zeca su išla iz škole, Ali odjednom su ih napale pčele. Dva zečića jedva pobjegla, A koliko nije stiglo? (dvije) Maša je ubrala dvije ruže, Donijela ih je na poklon svojoj majci. Otkini i daj mami Ne dva, nego: (tri) Pet šteneta igra fudbal, Jednog zovu kući - Gleda kroz prozor, broji, Koliko njih sada igra? (4) Šumar: A sada da se igramo. Fizminutka.
- Jedan - diži se, povuci se, - Dva - sagni se, odvoji, - Tri - tri pljeska u rukama, - Tri klimanja glavom. - Četiri - ruke šire. - Pet - odmahnite rukama. - Šest čučnu. (2-3 puta) Deo III Trenutak iznenađenja. Šumar: Ljudi, imam i ja magičnu torbu. U rukama učitelja je čarobna torba sa uparenim kartama, koje prikazuju geometrijske oblike: kvadrate, krugove, pravokutnike, crvene, zelene, žute, plave boje, broj od 2 do 5. Na primjer: na kartici Forester postoje 4 zelena kvadrata: Sada ćeš mi prići jedan po jedan, staviti desnu ruku u čarobnu vrećicu i izvaditi jednu kartu s geometrijskim oblicima. -Dobro urađeno! Sve karte pronađene! -Šta vidiš na njima? Djeca: geometrijski oblici na karticama. Šumar: A sada budi oprezan. Koje brojke imate na kartici? Koliko? Djeca: Imam 5 crvenih pravougaonika na kartici. Na mojoj kartici su 4 plava kruga. Imam 3 zelena kvadrata na kartici. Šumar: Morate pronaći stolicu koja ima kartu sličnu vašoj. Ima figure istog oblika, iste boje kao i vaše, i istog broja. Pronađite svoje mjesto. Ko god ga nađe sedi na ovoj stolici. Djeca sjede za stolovima. Svako dijete ima 4 kruga, koji po boji odgovaraju određenom dijelu dana: jutro - žuti, dan - crveni, večer - plavi, noć - crni. Šumar: Ljudi, pomozite mojoj sovi, pokažite i recite mi šta je „dan“. I stalno se zbunjuje. Ja ću pročitati pjesmu, a ti ćeš pokazati krug sa onim dijelom dana o kojem čitam. Za prvi dio pjesme djeca pokazuju žuti krug, za drugi dio - crveni, za treći - plavi, za četvrti - crni. "Dan" Ujutro sunce izlazi, ne da momcima da spavaju! -Hajde, deco, ustanite, napunite, umijte se, obucite se uredno
I uzmi doručak. U podne je sunce u zenitu, Njegovi zraci su kao niti, Zemlja je velikodušno zagrijana, Svi su pozvani na večeru. Dalje, dalje dan teče, kaže nam poslovica: Dug je dan do večeri, kad se nema šta raditi. Pa, uveče, momci, Hladnoća će sve obaviti, I suncu treba odmor, A momci - ukusna večera. Noću na nebu - mjesecu, Ona je vrlo stroga: Zapaža - jesu li svi legli u krevet? Zatvorite oči, Neka sanjate bajke. Zatvorite oči Svima - laku noć! Od jutra do jutra djeca poznaju Dan. Vaspitač: Bravo, svi su se nosili sa ovako teškim zadatkom. IV dio. (Učitelj poziva djecu da stanu u krug.) Učitelj: Ljudi, ovo je kraj našeg čarobnog putovanja. Vrijeme je da se oprostimo od šumara. Šumar: Igrali smo se, zabavljali smo se, stvarno ste mi se svidjeli. -Zbogom. Vaspitač: Ustanite na prste, I dvaput se okrenite, Nađite se ponovo u grupi. Vaspitačica: Ljudi, da li ste voljeli putovati? Ako vam se sviđa, uzmite sunce za sebe. A ako se nekome nije svidjelo - uzmite oblak. (povratna informacija, refleksija)

Programski zadaci
Vježbajte djecu u brojanju do 10. Provjerite znanje brojeva prve desetice. Razviti ideju o ​​geometrijskim tijelima (kugla, kocka, cilindar, konus). Učvrstiti sposobnost djece da crtaju na netradicionalne načine (pamučni štapići, otisak plute). Učite sami, kreirajte obrazac. Aktivirajte mentalnu aktivnost djece, razvijajte logičko razmišljanje, domišljatost. Naučiti pokrenuti zajedničku diskusiju, tražiti i pronaći odgovor. Razviti sposobnost brzog uključivanja u aktivan pripremni proces. Razvijati analitičku percepciju, trajnu pažnju, pamćenje, govor. Naučite biti kreativni i proaktivni u rješavanju problema. Razvijati estetsku percepciju, maštu. Stvorite iznenađenje i novost situacije.
materijala

ja se rastajem:
1. Čarobni štapić. 2. List papira i markeri. 3. 2 točkića od papira u boji za auto. 4. Volan za vozača. 5. Proplanak sa cvijećem, na laticama cvijeća - zagonetke. 6. 3 obruča i geometrijska tijela (kocka, lopta, konus, piramida, cilindar). 7. Audio snimci: a) dječija pjesma: „Idemo, idemo, idemo…”; b) "Ruske narodne melodije".
II dio:
1. Ekran, lutka. (Ivan Tsarevich) 2. Ravna slika “Žar ptice”. 3. Uzorci perja sa elementima šara (3 komada). 4. Gvaš tri boje (narandžasta, crvena, grimizna). 5. Pamučni štapići. Čepovi, kist “Vjeverica” br. 2. 6. Salvete za crtanje. 7. Tegle vode. 8. Držači četkica. 9. Utičnice sa pjenastim umetkom impregniranim gvašom. 10. Listovi žutog papira u obliku ptičjeg perja.
PROCES STUDIJA
Dan ranije, grupa je dobila poziv od Ivana Tsarevicha.
edukator:
Djeco, dobili smo poziv od Ivana Tsarevicha. Idemo do njega.

negovatelj
: Pogledajte momci! Ovde je čudna mapa. Pokazuje samo tačke, ako možemo da povežemo tačke sa linijama po redu, onda ćemo nešto razumeti
.
(Djeca spajaju tačke, dobiju sliku autića)
edukator:
Krećemo autom! Odaberimo vozača koristeći rimu za brojanje: (Djeca broje, biraj vozača)
edukator:
Idi! (Muzika zvuči "Idemo, idemo, idemo" ...)
edukator:
Djeco, gdje smo? Ko će nam reći?
glas:
Stigli ste do travnjaka "Misterija". Ja sam vlasnik ovog travnjaka. Moraš riješiti sve zagonetke na mom cvijeću. Tek tada ćete moći da odete do Ivana Tsareviča. (Djeca pronalaze zagonetke na laticama) Na crvenom cvijetu:  Slon je velik, a miš...  Jastuk mekan, a sto...  Drvo je visoko. I trava...  Reka je široka, a potok...  Led je hladan, a vatra...  Dole je pod, a plafon...
Na žutom cvijetu:
 Navedite slatku riječ.  Brzo.  Riječ sa kutijom.  Fluffy.  Kiselo.  Šuma.
Vlasnik travnjaka:
Dobro urađeno! Sada pokušajte da pogodite moje zagonetke. Na koju riječ mislim?  Bijelo se vrti, leži na zemlji...  Smeđe, nespretno, nespretno...  Mali, siv, stidljiv živi u kuni...
 Slatko, ukusno u omotu od slatkiša...
edukator:
Sada će naša djeca pokušati da odgonetnu zagonetku za vas, a vi pokušajte da pogodite. (Djeca sama smišljaju i pogađaju zagonetke, vlasnik travnjaka ih mora pogoditi)
Vlasnik travnjaka:
Bravo, možete dalje! (Djeca ulaze u auto i voze dalje, zvuči muzika)
edukator:
Djeco, vjerovatno opet nismo stigli, Ivan Tsarevich nije ovdje.
glas:
Došli ste do čistine geometrijskih tijela. Ja sam ovdje gospodar, a ti se moraš nositi sa mojim zadacima.
Opis igre:
Svako geometrijsko tijelo mora pasti u obruč odgovarajuće boje, gdje se obruči ukrštaju mogu biti tijela dvije boje.
Igra: “Nađi mjesto za geometrijsko tijelo”
Slika 2
stanodavac:
Bravo, djeco! Završio svoje zadatke. Sada možete ići kod Ivana Tsareviča! Sretan put.
edukator:
Tako smo stigli do Ivana Tsarevicha! (Pokazuje lutku iza paravana, tužno)
edukator:
Djeco, evo ga. Nekako nije duhovit. Hajde da ga pitamo šta se desilo. Šta, Ivanuška nije vesela, šta, visi glavu?
Ivan Tsarevich:
Prestao sam da jedem i spavam. Voleo bih da dobijem ptičju vatru. Pero, ta ptica izgubljena, Kad je letela u našoj bašti. Pero, pokupio sam ga, Od tada sam izgubio mir. Već sam istrošio sve cipele, Ali pticu-Heat nisam našao.
edukator:
Ne tuguj, Ivanuška, onda nevolja nije problem! Ti si, prijatelju, završio u vrtiću i ideš kod momaka. Vanechka, mi ćemo ti pomoći, nije vredno da tugujete.
edukator:
Momci i ja smo vidjeli ovu pticu u bajkovitoj kraljevskoj državi, ali evo je! Gledaj Ivanuška, tražiš li je? (Učitelj pokazuje pticu koja nema perje na repu)
Ivan Tsarevich:
Ne, ova ptica nije moja. Moj svijetli, lijepi rep je bio.
edukator:
I to nije problem. Naša djeca će vam pomoći. Ljudi, pogledajte jedno pero na stolu ispred vas, ukrasit ćemo ga raznim šarama, a onda ćemo od svih perja sastaviti prekrasan, svijetli rep za Žar pticu. (Idite na svoja mjesta, sjedite)
Na stolovima imate: čepove, četke i pamučne štapiće. Već znate i znate kako da divno crtate s njima. Razmislite s kojim alatom ćete prvo morati raditi, a s kojim kasnije, i koju boju želite ostaviti na perju. Ako uzmete čepove, onda možete dobiti ovaj uzorak. Zatim uzmete pamučni štapić i vaš uzorak će se promijeniti. Zatim uzmete kist i obojite svoj uzorak. Imam ovo pero. Djeca crtaju, zvuči muzika, učitelj ispravlja postupke djece)
edukator:
Kakvo si perje dobio? Hajde da ih pogledamo! Sada ćemo ukrasiti rep Žar ptice vašim elegantnim perjem. (Kad djeca završe svoj posao, svako dijete priđe i stavi pero na rep, učiteljica pozitivno ocjenjuje rad svakog djeteta)
edukator:
Ivanuška, vidi šta su naša deca uradila! Da li vam se sviđa Firebird?
Ivan Tsarevich:
Hvala, obradovali su me, Kakvu su me pticu nabavili. Neće živjeti u kavezu, već će sjediti na grani u bašti. Pjevat će pjesme, ukrasiti čarobnu baštu.
edukator:
To je dobro, Ivane Careviču, pomogli smo vam. Vrijeme je da se vratimo u vrtić. Zbogom, Ivane Careviču!

Marina Atryskina
"Čarobni cvijet" Sinopsis otvorenog integrisanog časa u srednjoj grupi

Tema: "Čarobni cvijet"

Integracija obrazovnih oblasti:

kognitivni, društveni i komunikativni, govorni, umjetnički i estetski, fizički.

Vrste dečijih aktivnosti:

igrica, komunikativna, edukativna i istraživačka.

Ciljevi:

Naučiti djecu da razlikuju ptice selice i ptice koje zimuju;

konsolidovati sposobnost distribucije objekata po svojstvu i kvalitetu;

doprinose pamćenju odlomaka iz bajki za dato

godine djece.

Materijali za lekciju

: -fotografije ptica selica i ptica koje zimuju (5

2 split kućice za montažu (tangrami);

Pismo u koverti (prelijepo dizajnirano);

Tobogani: a) bajkovita šuma, put do magije.

dvorac, dvorac; b) slike za svaku bajku;

c) sastavljene tangram kuće za seoce i

ptice koje zimuju;

d) predmetne slike za igru ​​„Kako šta

se dešava (na svaku temu 6 slika, razloženih-

na 8 malih tacni;

Čarobni tobogani

(otvara se postepeno: bezbojna latica.

crvena latica-žuta-plavo-zelena-

ljubičasta, t. e. latice su "obojene" nakon

ispravno obavljen zadatak).

Magična muzika.

Napredak lekcije:

Djeca ulaze u salu, čuje se tiha muzika.

Odjednom se kuca na vrata, ulazi poštar.

P: Zdravo! Ovo je vrtić br. 142, grupa Winnie the Pooh (odgovori djece).

Imate pismo (lišće).

Vaspitač: - Momci! Pogledajte kako je divna koverta! Želite li znati od koga je pismo? (odgovorna djeca)

Hajde da ga pročitamo!

"Zdravo, djeco! Piše vam vila iz zemlje čarobnog cvijeća. Zli čarobnjak Černomor provalio je u moje kraljevstvo i začarao moj čarobni cvijet - Petocvjetni. Oduzeo je sve boje sa njegovih prekrasnih latica. Da ga razočare, treba da uradiš pet zadataka. Pomozi mi, molim te!"

P: Evo pisma. Definitivno ćemo pomoći Fairy. Da bismo to uradili, moraćemo da odemo u zemlju cveća. Da li želite (odgovornu djecu)

Ponovi sa mnom: „Leti, leti latica kroz Zapad na Istok

Kroz sjever, kroz jug, vratite se završili

Čim dotakneš zemlju, da budeš naš

Reci nam da budemo u cvijetu

(zvuči tiha muzika, na ekranu se pojavljuje slika vilinske šume. staze koje vode do zamka i slika čarobnog cvijeta sa bezbojnim laticama).

P: Ljudi, pogledajte kako je ovde lepo! Ne vidim nesto magicno cveće, ali vi (odgovorna deca)

Evo ga! Samo neka ružna. Istina, vila je napisala da su sve boje nestale sa latica. Moramo brzo početi izvršavati zadatke koje nam je Vila pripremila.

1. zadatak

(Vadim ga iz koverte i čitam deci) „Šta se dešava?

Morate pronaći niz slika na zadatu temu:

Šta je okruglo?

Šta je mirisno?

Šta se dešava plavo?

Šta je zeleno?

Fluffy?

Pravougaona?

Dugo?

(na ekranu se pojavljuje cvijet, jedna od latica je crveno obojena)

P: - Ljudi, pogledajte šta se desilo sa cvetom (odgovorna deca)

Koje je boje latica?

To znači da ste uradili pravu stvar. Bravo, ali nemojmo gubiti vrijeme, idemo na sljedeći zadatak.

2. zadatak

: "Pogodi priču"

Sito skače kroz polja, a korito kroz livade,

Metla je pratila lopatu duž ulice.

Sjekire, sjekire i sipati s planine. (odgovorna djeca)

Na ekranu se pojavljuje slajd iz bajke "Fedorinova tuga".

Pobegao ćebe, odleteo čaršav,

I jastuk je, kao žaba, skočio od mene.

Ja sam za svijeću, svijeću u peći!

Trčim po knjigu i skačem pod krevet.

(odgovorna djeca)

Na ekranu se pojavljuje sljedeći slajd iz bajke "Moydodyr".

Medvedi su se vozili na biciklu,

A iza njih mačka unazad,

A iza njega su komarci u balonu,

A iza njih su Rakovi na hromom psu. (odgovorna djeca)

Na ekranu se pojavljuje sljedeći slajd iz bajke "Žohara".

Zazvonio mi je telefon. Ko govori? Elephant.

Odakle?Od Camel. Šta hoćeš?Čokoladu.

Za koga?Za mog sina. (odgovorna djeca)

Na ekranu se pojavljuje slajd iz bajke "Telefon".

Zvuči pjesma Winnie the Pooh.

P: (obraća se djeci) - Ko pjeva ovu pjesmu? (odgovorna djeca)

Na ekranu se pojavljuje slajd sa slikom Winnie the Pooh.

P: Pogledajte (na slajdu cvijet u kojem je 2. latica obojena žuto, druga latica je obojena. Koje boje? (Odgovaraju djeca)

To znači da ste završili ovaj zadatak!

B: A sada ćemo se pretvoriti u cvijeće i igrati se. (magični trik)

Mi smo magično cveće

Sada ćemo igrati.

Ali za ovo nam je potrebno

Sagni se, sedi i ustani.

Skrenite lijevo, skrenite desno

Ispružite se prema suncu

Pljeskaju rukama 1-2-3-4-5,

Gazite nogama 1-2-3-4-5,

Ovo je cveće mi

Oslikane latice.

R. S. (fizički. Sam sam sastavio minut, ne sudite striktno)

P: -Momci, dok smo se igrali pogledajte čarobni cvijet, šta se promijenilo (pogledajte slajd) (odgovorite djeco)

Tako je, naslikana je još jedna latica. Koje boje? (Odgovarajte djeci plavim) Dakle, na dobrom smo putu.

4. zadatak

"Sakupi kuću." (tangrami)

P: Pogledaj šta je zli čarobnjak uradio fantastične kuće(postoje izrezane tangram kućice na dva poslužavnika, morate pomoći Vili da što prije sastavi kućice (djeca se dijele u dvije podgrupe da sastave kućice).

Nakon obavljenog zadatka, na ekranu se pojavljuje cvijet sa četvrtom zelenom laticom.

P: - Bravo! I mi smo se snašli sa ovim zadatkom! Četvrta latica je naslikana sa nama. Koje boje (rez. djeca)

Soundtrack pjevanja ptica.

P: Slušaj, ptice pjevaju.

A kakve su to ptice, da vidimo.

Zli Černomor je pomešao sve karte! Gdje su zimovci? Gdje su letovi? Jadna vila, ima toliko toga da uradi, ne može sve. Možda se sami možemo nositi s tim (odgovorna djeca)

Na stolu su fotografije ptica koje zimuju i selice. Na drugom stolu su sastavljene tangram kuće.

Zadatak: Vi ćete trebati da nastanite ptice koje zimuju u žutoj kućici sa crvenim krovom, a ptice selice u plavoj kući sa žutim krovom. (prilikom izvršavanja zadatka djeca se dijele u dvije podgrupe).

P: Pogledajte na ekran, da li ste ispravno uradili zadatak? (na ekranu slajd sa tačnim odgovorom na zadatak (odgovori djeca)

Nakon provjere zadatka, na ekranu se pojavljuje slajd sa magični cvijet, kojima su sve latice postale raznobojne.

P: Pogledajte ekran. Kakav je prelep magični cvet postao. Ispravno ste izvršili sve zadatke i pomogli Vili.

Ali vrijeme je da se vratimo u vrtić. Ponavljaj za mnom:

"Leti, leti latica kroz zapad na istok,

Kroz sjever, kroz jug, vratite se, praveći krug.

Čim dotakneš zemlju, da budeš naš put,

Rekli su nam da idemo u vrtić. "

P: Ovo je kraj našeg putovanja. U znak sećanja na njega, Vila je za vas pripremila medalje za „Najbolje čarobnjake.“ (svako dete dobija medalju).

Elena Tikhanova
Sinopsis integrisane lekcije o Federalnom državnom obrazovnom standardu u srednjoj grupi "Fedorina jela"

Integracija obrazovni regioni Ključne riječi: znanje, umjetničko stvaralaštvo, socijalizacija, komunikacija, muzika.

ZADACI: Obrazovni: Objedinjujemo znanje djece o posuđe.

Obrazovni: Razvijati vizuelno-figurativno mišljenje, koherentan govor.

Razvijati vokabular.

Razvoj fine motoričke sposobnosti ruke

Obrazovni: Negujte prijateljski stav i pomozite u nevolji.

Materijal: Prezentacija, izrezane slike, ilustracije posuđe, siluete tanjurića, šoljica, olovaka.

Tok obrazovnih aktivnosti.

I. Organizacioni momenat.

negovatelj: Momci, hajde da se pozdravimo, što znači da želimo jedni drugima zdravlje i dobro raspoloženje.

Hajde, djeco, stanite u krug! Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.

Držimo se čvrsto za ruke i nasmiješimo se jedni drugima.

II. Glavni dio.

negovatelj: Ljudi, da li volite bajke? (da) Volite li posjećivati? (da)

- Jutros sam dobio pismo, da pročitamo šta piše!

I Opraštam Fedorushki, častim vas slatkim čajem, sve vas pozivam u posjetu

(Samovar-Samovarych).

- Iz koje bajke nam je stigao tako neobičan poziv? ( « Fedorino tuga» ).

Ko je napisao ovu bajku? (K. I. Čukovski).

- Pa, idemo u bajku? (djeca zatvaraju oči, zvuči muzika)

SLIDE Educator: Šta se desilo? Zašto plačeš?

Fedora: Tako sam tužan!

Ja bih seo za sto

Da, sto je van kapije.

Kuvala bih supu od kupusa

Da, idi i potraži lonac.

I čaše su nestale, i čaše.

Ostali su samo žohari.

Jao meni! Fedora, jao!

SLIDE FEDOR

negovatelj: - Ljudi, znate li ko je to? (baka Fedora)

Šta joj se dogodilo? (pobjegao posuđe)

Znate li zašto se to dogodilo (odgovori djece).

I šta bi trebalo učiniti posuđe je uvek bilo čisto?

Evo vidite Fedora, With posuđe mora pažljivo rukovati.

Fedora: O, neću, o, neću

I vređati posuđe.

Hoću, hoću posuđe

I ljubav i poštovanje.

On teško uzdahne.

- momci, Fedora nije štedjela posuđe, nije prao, tukao. Evo posuđe i pobegao od nje. Hajde da pogledamo momci, šta od toga posuđe je pobjeglo od Fedore.

Razgovor o posuđe

Kako se sve te stvari mogu imenovati? (posuđe)

SLAJD - Koji su to pribor za jelo koje koristimo za hranu? (kašika viljuška nož)

SLAJD - U kojem pribor za kuvanje? (lonac, tiganj, lim za pečenje itd.)

Kako se ovo zove posuđe? (kuhinja)

SLAJD - Šta pribor koji koristimo kada pijemo caj? (Šolja, tanjir, posuda za šećer, čajnik)

Kako se ovo zove posuđe? (cajnica)

I kako se zove posuđe iz koje jedemo? (Trpezarija)

Imenujte trpezariju posuđe? (duboki tanjir, plitki tanjir, posuda, činija za salatu, soljenka, činija za haringe, itd.)

Kako možemo pomoći Fedora da je ne ostavim bez posuđe? (ODGOVORI DJECE)

Rad u paru: Igra "sakupi šolju"

Dvoje djece skuplja polomljene Posuđe od 5 komada(izrežite slike sa slikom posuđe)

Fedora: - Pa hajde da pomognemo tebi i meni Fedora posložiti stvari i postaviti sto, i prebrojati naše posuđe.

Postavite šolje na gornju policu, a čaše na donju. (Učitelj stavlja četiri šolje na gornju policu).

Prebrojte šoljice i stavite isti broj čaša na donju policu.

Koliko šoljica? (četiri)

Koliko čaša? (pet)

Šta je sa brojem šoljica i čaša?

Šta više šoljica ili čaša?

Ljudi, našao sam još jednu šolju, verovatno se sakrila na gornjoj polici.

Šta se sada može reći o broju šoljica i čaša? (Učitelj broji sa djecom).

Kako ste dobili pet šoljica?

- Koji je broj veći: pet ili četiri?

Neka izgleda kao šolje i čaše jednako: pet.

Uporedite svoj rezultat sa slajdom.

(Vrati nejednakost od 4 šoljice i 5 čaša)

Kako drugačije možete učiniti šolje i čaše jednakim?

negovatelj: Dobro urađeno! Hajde da provjerimo kako su se Sonya i Artem zalijepili posuđe. Dobro urađeno!

Vidi kako smo dobri. Sredi kuću Fedora, raširite sve posuđe i možemo se malo odmoriti.

Mimička gimnastika

Svoje razočaranje izrazite izrazima lica - razbili su šolju;

Nezadovoljstvo - mnogo prljavo posuđe;

Radost - doveli smo stvari u red, oprali posuđe.

Fizminutka:- Fedora puno lijepih jela nacrtajmo ga.

Evo velikog staklenog čajnika (djeca naduvavaju stomak)

Veoma važan kao šef! (jedna ruka na pojasu sa drugom radimo "izljev")

Evo porculanskih šoljica: (čučanj, jedna ruka na pojasu)

Veoma krhke, jadnice!

Evo porculanskih tanjirića: (kruženje, crtanje kruga rukama)

Samo kucajte - slomiće se!

Evo srebrnih kašika:

Glava na tankoj stabljici. (Pruži se, ruke se stisnu iznad glave)

Evo plastične ladice.

On doneo nam jelo(nagnuti naprijed, ruke, ispružiti se naprijed)

Momci, hajde kako god posuđe naši su uvek bili kod bake Fedora Nazovimo je od milja...

Kašika - kašika

Šolja - šolja

viljuška - viljuška

šolja - šolja

kadushka - kadushechka

SLIDE Kadica je mala kada, tj drvena bačva u kojoj su soljeni krastavci, pogledajte!

negovatelj: pogledajte momci Rasporedili smo Fedorino posuđe ali je prljavo, kako možemo pomoći?

Punjenje prstima "Pomagači".

Mi posuđe za Fedora Dječje scijeđenje, stisnu pesnice.

Peremo bez nagovaranja: Trljanje jednog dlana drugim.

Operite viljušku, šolju, kašiku. Prsti se savijaju jedan po jedan, počevši od velikog.

tiganj, šporet,

Moj tanjir i čaša

I zatvori slavinu. Opet protrljajte ruke.

Sve oprali smo suđe. Savijte prste

negovatelj: U spomen na baku Fedora hajde momci damo novu lepu posuđe: šolje i tanjurići. Još uvijek su bez crteža, ali ako uzmemo "čarobne boje" i obojite ga posuđe biće veoma lepo.

Pripremila sam siluete šoljica i tanjurića (prikazuje se). Možete odabrati šolju ili tanjirić po želji i nacrtati uzorak za to.

Djeca crtaju bojama

III. Završni dio.

Djeca gledaju u ukrašene tanjire. Ocijenite rad i dajte ga baki Fedora

Fedora: Hvala momci. Danas si sjajan što si mi pomogao da se vratim posuđe i očistiti.

SLIDE Neću, neću.

I vređati posuđe.

Hoću, hoću posuđe

I ljubav i poštovanje

negovatelj: Pa, vrijeme je da se vratimo kući grupa.

Zatvorite oči, muzika svira.

TOTAL: - Gdje smo bili?

Ko je upao u nevolju?

Ko je pomogao Fedora?

Kako su pomogli?

U čemu su soljeni krastavci? (kada)

Šta mislite kako smo mogli pomoći? Fedora?

Povezane publikacije:

Ciljevi i zadaci: 1. Učvrstiti znanje djece o jeseni, znacima njenog početka. 2. Vježba u poređenju dvije grupe predmeta različitih boja, utvrđivanje.

Svrha: Razviti kognitivni interes za životnu sredinu. Zadaci. Razvijanje: Stvoriti uslove za razvoj govora i mašte.

Sinopsis integrisane lekcije u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda u srednjoj grupi "Život životinja zimi u šumi" Sinopsis integrisane lekcije u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda u srednjoj grupi "Život životinja zimi u šumi" Odgajateljica Silaeva.

Sinopsis integrisane lekcije u srednjoj grupi "Jela u drevnoj Rusiji" Ciljevi: Obrazovni: nastaviti sa upoznavanjem svijeta predmeta i materijala od kojih su ovi predmeti napravljeni, njihovih svojstava i kvaliteta;

Sinopsis integrisane lekcije u srednjoj grupi Tema: "U poseti kraticama iz Cvjetnog grada." Svrha: kognitivni i govorni razvoj, moralno i ekološko vaspitanje dece, formiranje osnovne kulture pojedinca, zasnovane na organizaciji.

Integracija obrazovnih oblasti: "Komunikacija", "Zdravlje", "Socijalizacija", "Umjetničko stvaralaštvo". Svrha: Generalizacija reprezentacija.

Sažetak lekcije o razvoju govora u pripremnoj grupi "Fedorina jela" Sažetak lekcije o razvoju govora u pripremna grupa. tema: "Fedorinina jela" (zasnovano na djelu K. I. Chukovskog "Fedorinova tuga").

Obrazovna oblast "Razvoj govora" Tema: "U posjeti tri medvjeda" Zadaci: 1. Sistematizovati i uopštiti znanje djece o jelima.

Sažetak lekcije. Tema: "Jela" (pripremna grupa) Tema: "Suđe". Ciljevi: Korekcijski i vaspitni ciljevi: 1. Razjasniti i aktivirati vokabular na temu „Pribor“. 2. Vježba u obrazovanju.

Fotografija je predstavljena na osnovu rezultata integrisane lekcije