Lekcija sa srednjom grupom o razvoju govora. Sažetak lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi „Proljetni incident. Izvođenje otvorenog časa u srednjoj grupi predškolskih obrazovnih ustanova
Sokolova Elena Nikolaevna
Vaspitač, MBDOU Ds br. 22, Volgogradska oblast Kamyshin
Sokolova E.N. Abstract otvoreni čas o razvoju govora u srednjoj grupi "Igrajmo se zajedno"// Sova. 2016. N4(6)..02.2020.
Cilj: nastaviti razvijati dijaloški govor, podsticati djecu da jasno odgovaraju na pitanja; naučiti da sastavlja opisnu priču da koristi riječi u genitivu u jednini u govoru. i mnogi drugi. broj. Naučite jasno izgovarati riječi kombinirajući pokrete prstiju. Obogatite dječiji vokabular. Nastavite razvijati artikulacijski aparat.
Napredak lekcije:
Zdravo!
Ljudi, sedite, ispravite ramena i slušajte me pažljivo. Pogodite o čemu je moja zagonetka?
Da nije bilo njega?
Ne bih rekao ništa (jezik)
O čemu je zagonetka? (o jeziku)
Zašto je čoveku potreban jezik? (govoriti)
Gdje se uvijek nalazi? (u ustima)
Pokažite svoje jezike. Kako oni rade? (pokret) Šta radi kada mi ćutimo? (zaspati)
Poslušajte bajku o veselom jeziku. “Bio je jezik na svijetu, eto šta” (dječija emisija). Živio je u kući zvanoj Usta. U kući su bila vrata - ovo su usne. Pokažite gdje su ova vrata (djeca otvaraju usne). Jezik je volio da sjedi na prozoru i gleda oko sebe desno, lijevo, gore, dolje (djeca pomiču jezike). A najviše od svega, naš je jezik volio sjediti na prozorskoj dasci i recitirati smiješne pjesme. Poslušajte jednu od njih:
Buka je živjela.
El Noise: crunch, crunch.
Spavao sam ovako: hrkanje, hrkanje.
Jeo juhu: squelch, squelch.
Buka školjke: bum, bum.
Kako je Noise jeo? Kako ste jeli?
Kako je Noise spavao? Kakav je bio Noise?
A sada ćemo, zajedno sa svojim jezikom, ispričati ovu pjesmu, mijenjajući ton glasa.
Igrao se jezikom. Sada ustanimo i ispružimo ruke. Pogledaj naše ruke. (vješt, jak, spretan...)
Šta mogu naše ruke? (crtati, vajati, kopati...)
U tome nam pomažu prsti.
Koliko prstiju ima na desnoj ruci? (5)
Koliko sa leve strane? (5)
Koliko prstiju ima na obje ruke (10).
Jedan dva tri četiri pet,
Jak i prijateljski nastrojen
Sve tako neophodno.
Podignite ruke obje ruke prema gore, široko raširite prste.
Naizmjenično ih savijamo u gredicu, počevši od velike.
Tiho, tiho, ne pravi buku
Naši prsti se ne bude
Ptice će cvrkutati
Prsti će ustati.
Ljudi, sjedite na stolicama i brojite prste na drugačiji način:
Jedan prst
Dva prst itd.
Koliko prstiju? (deset)
Prsti su se sakrili, a šta je nestalo? (prsti)
Pa, prsti su nam igrali. Hajde da se igramo sa tobom. Moji prsti su vam našli vrlo zanimljive slike životinja (na stolu su položene slike divljih i domaćih životinja.
Kako jednom riječju nazvati sve koji su ovdje zastupljeni? (životinje)
Koje životinje? (divlje i domaće)
Momci, evo figurica ovih životinja, postavimo ih prema njihovom staništu (kuća i šuma su na stolu, djeca imenuju i razlažu životinje do kuće i šume), zvuči mirna muzika.
A sada ću vam zagonetku o jednoj životinji:
Crvena, pahuljasta, lukava. Prekrivati tragove u snijegu? (lisica)
A sada birajte o kome želite da složite zagonetku i ispričate, (djeca prave opisne priče)
Bravo, momci, a sada oslikajte izraze lica i pokrete vaših omiljenih životinja.
Kazališna igra "Saznaj ko sam?"
Bravo, odlično si uradio. Sada se držite za ruke, stanite u krug. Sjetimo se s tobom slatke riječi i zovu se nežno (Sašenka, Dimočka). Ovim je naša lekcija završena. Šta smo radili danas?
Državni budžet predškolske ustanove obrazovne ustanove
vrtić br.81 opšterazvojnog tipa sa prioritetnom realizacijom aktivnosti za kognitivni i govorni razvoj dece
Vyborgsky okrug Sankt Peterburga
Sinopsis: "Lekcija o razvoju govora u srednjoj grupi."
Izvedeno: edukator
Petrova Viktorija Aleksejevna
Sankt Peterburg
Skinuti:
Pregled:
Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova
vrtić broj 81 opšteg razvojnog tipa sa prioritetnom realizacijom aktivnosti za kognitivni i govorni razvoj dece
Vyborgsky okrug Sankt Peterburga
sažetak:
Urađeno: vaspitač
Petrova Viktorija Aleksejevna
Sankt Peterburg
2017
sažetak:
"Lekcija o razvoju govora u srednjoj grupi."
Lekcija o razvoju govora za djecu srednje grupe na temu: "Putovanje u zemlju obojenih olovaka"
Integracija obrazovnih oblasti: kognitivni razvoj, razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj.
Korišćene tehnologije: zdravstvena ušteda, igre, ICT.
Ciljevi: razviti dijaloški i monološki govor djece, dovesti do samostalnog nastavka bajke koju je započeo učitelj.
Zadaci.
edukativni:konsolidovati znanje djece o okolnoj stvarnosti, povezati boje sa predmetima. Naučite pravilno koristiti pridjeve u govoru, formirajte riječi uz pomoć sufiksa. Nastavite raditi na jasnom izgovoru riječi i fraza. Nastavite da učite pronaći određeni zvuk u riječima. Vježbajte u sposobnosti podjele riječi na dijelove, koristite dijagrame. Razumjeti i objasniti pojmove "zvuk" i "slovo", samoglasnici i suglasnici, tvrdi i meki.
Razvijanje: razvoj mentalnih procesa: pažnja, pamćenje, mišljenje. Promicati razvoj koherentnog govora, artikulacionog aparata, fonemskog sluha.
Vaspitno: gajiti želju za učenjem, upornost i sposobnost ispunjavanja zadataka nastavnika.
Materijal za GCD:
A. Wengerova pjesma "Boje duge". Olovke u boji: crvena, narandžasta, žuta, zelena, plava, indigo, ljubičasta. "Čarobna torba" Scenske slike o zimi, proljeću, ljetu i jeseni. Raznobojni izvori za fizičko vaspitanje. Radne sveske za svako dijete. E.V. Kolesnikova "od riječi do zvuka". Gumena lopta srednje veličine.
Direktne obrazovne aktivnosti:
Djeca sjede u polukrugu na stolicama ispred magnetne table.
Ljudi, pogledajte boje oko nas. Zašto graditelji, umjetnici, zanatlije farbaju namještaj, tkanine, igračke različite boje? Volite li crtati? Koje boje su vaše omiljene olovke?
Učitelj djeci dijeli olovke u boji (po želji).
Vidite, pretvorili ste se u raznobojne olovke. Sada će svako od vas reći o sebi (koja je boja, šta možete nacrtati ovom bojom) A ja ću vam pomoći i čitati pjesme.
RED.
Crvena rotkva je rasla u bašti,
Pored paradajza - crveni momci,
Crveni tulipani stoje na prozoru
Crvene jabuke leže na zemlji.
(Nakon pjesme dijete govori o crvenoj olovci. Vodite računa da odgovor bude u punim rečenicama).
Narandžasta.
narandžasta lisica
Cijelu noć sanja šargarepa
Izgleda kao lisičji rep
Narandžasta takođe.
Sada će nam "narandžasta olovka" reći o sebi.
YELLOW.
Žuto sunce gleda dole na zemlju
Žuti suncokret prati sunce.
Žute kruške vise na granama,
Žuto lišće leti sa drveća.
Sada će "žuta olovka" reći o sebi.
ZELENI.
Uzgajamo: zeleni luk
I zeleni krastavci
A ispred prozora - zelena livada
I zeleno drvo.
Zelena kuća pod zelenim krovom
I veseli patuljak živi u njemu,
U zelenim pantalonama hoda nov,
Šta se šije od javorovog lišća.
Izlazi "zelena olovka" i priča o sebi.
PLAVA.
Otok u plavom moru
(put do ostrva je daleko)
I na njemu raste cvijet -
Plavo - plavi različak.
"Plava olovka" govori o sebi.
VIOLET.
Ljubičasta ljubičica umorna od života u šumi,
Uzeću je i doneti majci na njen rođendan.
Sa ljubičastim jorgovanom živeće zajedno
Na stolu u prekrasnoj vazi kraj otvorenog prozora.
"Purple Pencil" takođe govori o sebi.
Zašto su potrebne olovke? Kako ih treba tretirati? Gdje se čuvaju olovke? Ali nisu samo olovke u boji, već i muzika. Šta mislite, kakva se muzika može "obojiti"? A sada, uzmimo raznobojne opruge i pokažimo naš ples u boji.
FIZIČKA MINUTA.
fonogram" šarena igra» sa oprugama.
A sada ustanite svi u krug i igraćemo igru "Veliki - mali". Imenovati ću veliki predmet, a onoga kome bacim loptu,
KUĆA - KUĆA, LOPTA - LOPTA, JASTUK - JASTUK, PERO - PERO, STOLICA - STOLICA, STO - STO, SOFA - SOFA, PROZOR - PROZOR, VRATA - VRATA, KAPUT - KAPUT, KNJIGA - KNJIGA, LIST - LIST.
Sada, pogledajte olovke i recite mi o njima, šta su. (Dugački, drveni, raznobojni, glatki, rebrasti, oštri...) Sve to vidimo i osjećamo. A ako stavimo olovke u neprozirnu vrećicu, umočimo ruku u nju i pokušamo razgovarati o olovci? Možete li odrediti boju olovke u torbi?
A sada pogledajte sliku (proljeće) Recite nam koje su boje predmeti na slici, koja je olovka ovdje najviše nacrtala.
Isto se kaže i za sliku o ljetu, jeseni i zimi.
Bravo momci. Pogledaj šta imamo na stolovima? Tako je, ovo su naše sveske. Ali prije nego počnemo raditi u njima, prisjetimo se šta je "zvuk" (to je ono što govorimo i čujemo). A šta je „slovo“ (ovo je ono što pišemo i vidimo). Koje glasove nazivamo samoglasnicima (koji se mogu pjevati i povlačiti) Šta su suglasnici (ne možete povući i pomažu nam ni spužve, ili zubi, ili jezik).
Radi se u radnim knjižicama Kolesnikove.
Tema br. 25. “Zvukovi G - K. Slikanje preko predmeta. Modeliranje. Slušanje viceva.
Bravo, odradili ste veoma dobar posao danas. Šta vam se najviše svidjelo? I jako mi se svidjelo koliko ste bili pažljivi, kako ste dobro obavili sve zadatke. Evo imam kutije u magičnoj vrećici. Pitam se šta je tu? To su olovke u boji. Sada su vaše i njima možete crtati šta god želite.
Svrha lekcije:
Obogatite dječji vokabular imenicama i glagolima.
Nastavite učiti djecu da na učiteljeva pitanja odgovaraju jednostavnim rečenicama.
Naučite tvoriti nove glagolske oblike uz pomoć prefiksa ras-; u: (trči - trči, igraj - igraj).
Vježba usklađivanja prijedloga u, na, s imenicama: (igračke su na polici).
Naučite da pravite složene rečenice sa sindikatom ali (nemam lutku, ali imam auto).
Obrazovati predškolce sposobnosti da razmjenjuju igračke, pregovaraju, slušaju jedni druge.
Oprema: lopta, slika „Zajedno se igramo“, igračke prema broju djece.
Tok lekcije o razvoju govora u vrtiću
1. Razgovor - dijalog.
Djeco, šta najviše volite da radite u vrtiću?
Šta ne voliš da radiš u vrtiću?
Šta voliš da igraš?
Koje igračke možete igrati sami? (Zajedno).
Razumijem šta najviše voliš da radiš. Volite da se igrate, možete reći i da se igrate. (ponavljanje riječi). (Volim igrati).
2. Didaktička igra "Stvori novu riječ"
Predlažem da se igrate riječima. Moramo promijeniti riječ tako da počinje pomoćnim prefiksom po- i co-. Evo, slušajte kako počinjem, a onda ćete nastaviti: uzmi; toplo; bend; suza itd.
A sada ćemo promijeniti riječ uz pomoć pomoćne riječi - jednom, rasa
Crtanje - boja; smejati se, tući, pričati, oprati, pitati, tražiti, dati, gledati, puniti.
3. Gimnastika prstiju "Sunce sija"
Sa izgovaranjem teksta od strane djece i imitacijom pokreta.
Sunce sija
Lula svira
Riba pliva.
Šatl na moru:
Grablje sa desnim veslom,
Grablje lijevim veslom,
Kao ptica uzleće se u nebo.
4. - A sada odaberite jednu igračku za sebe, udružite se u parove. (Učitelj poziva djecu da sjednu u krug, stavljaju igračke ispred njih).
5. - Sada ćemo naučiti kako napraviti rečenice sa riječju ali. (Nemam igračku loptu, ali imam lutku.)
Djeca u parovima razmjenjuju igračke.
6. Fizičko vaspitanje "Pretvorimo se u automobile."
Svaka mašina
Proverićemo gume. (čučnjevi)
Rock, we rock
Napumpavamo gume. (nagibi naprijed)
Mi nemamo nezgode.
Jer postoje rezervne gume. (okreće lijevo-desno)
Kuc - ding, kuc - ding,
Idemo, idemo ceo dan.
Ovdje su naše garaže
Idemo, požuri. (sjedni)
7. Edukator. - Vreme je da sklonimo igračke. Gdje stavljamo kocke; posuđe; lutke? (Svako dijete odlaže svoju igračku i kaže: (Stavit ću lutku u krevet.)
8. Razgovor sa djecom o crtežu "Zajedno se igramo".
Šta rade djeca? Kako možete zamijeniti riječ "igrati"? Šta se dešava između dječaka i djevojčica? Koje su riječi potrebne da se od drugog djeteta zatraži igračka? Antone, šta da kažeš kada neko želi da se igra sa igračkom sa kojom se ti igraš? Kako pregovarati o razmjeni igračaka?
Sada možete reći: hoću li dijeliti igračke sa svojim prijateljima? (Ponovite s djecom „Sada ću podijeliti igračke“)
9. Igra "Miševi"
Svrha igre. Razvijati govor i motoričke aktivnosti djecu, da obrazuju reakciju na verbalni signal.
Napredak igre. Učitelj postaje krug sa djecom i objašnjava pravila igre: „Izaberimo miševe (izaberimo 3-4 djece), oni će trčati u krug, bježati iz kruga i opet naletjeti na njega. I mi ćemo biti mišolovka. Djeca sa učiteljem hodaju u krugu i izgovaraju sljedeće riječi:
Oh, kako su miševi umorni!
Svi su jeli, svi su jeli.
Gdje god se popnu - to je napad!
Čuvajte se varalice!
Doći ćemo do vas.
Kako staviti mišolovke
Hajde da uhvatimo sve sada!
Djeca i učiteljica se drže za ruke, podižu ih visoko, puštajući miševe da prođu.
Kada nastavnik izgovori riječ "pljesak", djeca spuštaju ruke, ne propuštajući miševe iz kruga. Ko ostane u krugu smatra se da je uhvaćen i staje u krug.
10. Refleksija.
Koje ste nove riječi danas zapamtili? Šta vas je iznenadilo? Čega se najviše sećate? Koga danas treba pohvaliti?
Pobjednik sveruskog takmičenja "Najtraženiji članak mjeseca" DECEMBAR 2017.
Starost djece: 4 - 5 godina
Tehnologije se koriste u OD: tehnologije bekstva zdravlja, modeliranje
Ciljevi:
- Razvoj svih komponenti usmenog govora, praktično ovladavanje govornim normama
- Razvijte govor sastavljanjem opisnih priča koristeći grafičke dijagrame
Zadaci:
edukativni:
- Naučite djecu da napišu opisnu, koherentnu i dosljednu priču o igračkama koristeći dijagram.
- Učvrstiti sposobnost ispitivanja objekta od percipiranja kao cjeline do isticanja bitnih karakteristika.
- U opisu - definirati predmet, dosljedno opisati dijelove, svojstva (boju, oblik, veličinu, kvalitete, radnje s njim, na kraju izraziti vrijednosni sud.
- Koristite u govoru nazive predmeta, njihovih dijelova, dijelova, materijala od kojih su napravljeni.
Razvojni zadaci:
- Ojačajte svoje izgovorne vještine
- Razviti fonemsku percepciju i vještinu analize zvuka
- Razviti gramatičku strukturu govora.
Edukativni zadaci:
- Negujte poštovanje prema igračkama
- Negujte međusobnu pomoć.
Demo materijal:
Meka igračka medvjedića, grafički dijagram opisa igračke, slike raznih igračaka, slike životinja, igračke za opis: lutka, auto, lopta.
Materijal: zelene i crvene signalne kartice (po djetetu).
Rad sa vokabularom:
Proširite svoj aktivni vokabular kvalitetnim pridjevima.
Napredak kursa.
Organiziranje vremena.
edukator:
Sva djeca su se okupila u krug
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke
I smiješimo se jedno drugom.
Vaspitač: Ljudi, došao nam je gost, ali ko je ovaj gost, morate pogoditi.
Ova životinja živi u šumi.
Ima smeđu, toplu i debelu bundu.
Ova životinja ima velike, debele, klapave šape.
Ova zvijer voli med i bobice.
Zimi spava u jazbini i siše šapu.
Djeca: Medvjed.
Vaspitač: Tako je, djeco, ovo je medvjed. Negdje se sakrio, nazovimo ga, samo tiho da se ne uplaši.
"medvjed" tiho (šapuće).
Vaspitač: On nas ne čuje. Nazovimo medveda malo glasnije.
Djeca: Djeca dozivaju medvjeda izgovaranjem riječi "medvjed" glasnije.
Vaspitač: Svejedno, on nas ne čuje. Pozovimo medveda glasno.
Djeca: Djeca dozivaju medvjeda izgovaranjem riječi "medvjed" glasno.
Pojavljuje se medvjed.
Medvjed: Zdravo momci. Gledao sam tvoje igračke. Volite li se igrati sa ovim igračkama? Imate li omiljene igračke?
Glavni dio:
Vaspitač: Medo, naravno da volimo da se igramo sa igračkama koje imamo u grupi. A mi ćemo vam reći o našim omiljenim igračkama. Miša, sedi pored nas i slušaj kako će momci opisati svoje omiljene igračke. A naša shema će nam pomoći da opišemo igračke.
Ali prije nego počnemo, hajde da napravimo pauzu.
A borovnice rastu u šumi
I borovnice rastu u šumi,
Jagode, borovnice.
Da uberem bobicu
Morate dublje da čučnete. (Čučnjevi.)
Prošetao sam šumom.
Nosim korpu sa bobicama. (Hodanje u mestu.)
Sastavljanje opisnih priča prema grafičkim shemama.
Vrijednost
Kako možeš igrati?
Vaspitač: I takođe, Miška, imamo zabavnu igračku "Roly-Vstanka" , momci, hajde da pokažemo kako se igramo sa Vankom-Vstankom.
Fizičko vaspitanje: Dinamička pauza "Vanka - Ustani" .
Roly-Vstanka, Roly-Vstanka,
Prestani da se ljuljaš. Ruke na pojasu, torzo desno/lijevo
Sedi malo. Čučnjevi
Hodajte stazom. Hodanje
Obuci košulju. Prtljažnik se okreće
Upoznajte Tumbler. Savijanje naprijed, ruke u strane
Vaspitač: Bravo momci. Sjedimo malo.
Vaspitač: A sada te pozivam, Miška, da se igraš sa nama. Djeco, uzmite signalne kartice, ako čujete pogrešan naziv igračke koja je prikazana na slici, morate podići crveni karton, ako je ispravan zeleni.
primjeri:
Kiramidka
Piramida
Niramidka
Siramidka
Medvjed: A znam i jednu vrlo zanimljivu igru "zovi me lijepo" . Pokazat ću slike životinja, a vi ih morate imenovati s ljubavlju.
Mačka, pas, koza, kokoši, patka, konj, vjeverica, zec.
Djeca: maca, koza, kokoši, konj, vjeverica, zeko.
Vaspitač: Bravo, momci, uradili su dobar posao sa igrom Miška.
Medvjed: Ljudi, jako mi se svidjelo posjetiti vas. Veoma ste zanimljivi u vezi sa svojim igračkama. Nacrtaću i takav dijagram i opisivati igračke svojim šumskim prijateljima. Hvala ti. Doviđenja.
odraz:
Vaspitač: Momci, danas se nismo samo igrali sa Miškom, već smo se sjetili i kako opisati igračke, igrali smo zanimljive igre, danas ste svi super.
detalji: Nikitina Olga Aleksandrovna
opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova kombinovani tip Dječiji vrtić br. 10 općine Ust - Labinsky okrug
Programski zadaci:
- formirati sposobnost pravilnog izgovaranja glasa [ts], vježbati u jasnom izgovoru glasova [s], [s] u izolaciji, u slogu, u riječima, u pronalaženju riječi sa glasovima [s], [ s] u fraznom govoru, u sposobnosti formiranja deminutiva - ljubaznih imenica;
- razvijaju pravilno govorno disanje, fonemski sluh, intonacionu ekspresivnost; , pridevi i glagoli; poboljšati sposobnost održavanja dijaloga, .
Scratchy cat
Materijal i oprema: magnetna tabla, magneti, kutija, slovo, kartice sa slikama sise, kokošaka, mačke, prema broju dece - kartice sa pričama.
Napredak lekcije
Djeca postaju u krug.
IN. Momci, držite se za ruke i smješkajte se jedno drugom.
Osmijesi su nas usrećili. Recimo šta smo mi? (Smiješan, ljubazan, privržen, pametan, lijep, nježan.)
Dobro urađeno! Ljudi, šta volite da radite? (Pevaj, pleši, crtaj, igraj.) Ako voliš da se igraš, hajde da se igramo.
Igra "Daj prijedlog"
Djeca pregledavaju kutiju s karticama s pričama, zatim naizmjence vade jednu po jednu i pričaju o tome što je na njima prikazano. Na primjer, djevojka mete pod, dječak se ljulja itd.
IN. Bravo momci, ispričali ste šta su vaše oči videle. Šta nam pomaže da razgovaramo? (Jezik.) Tako je, jezik još može da peva. Sjetimo se kako jezik pjeva pjesmu vode: ssss. Hajde da zapevamo sada zajedno. (Ssss, pa individualni odgovori 2-3 djece.) A sada se prisjetimo pjesme komarca: zzz. Hajde da otpevamo sve zajedno. (Z-z-z, zatim individualni odgovori 2-3 djece.)
Dobro urađeno! Ljudi, danas smo primili pismo (emisije). Hajde da saznamo od koga je (čita):
„Zdravo momci! Ja sam - Veseli jezik. Molim vas pomozite mi da pronađem pjesme o vodi i komarcima koje se kriju u rečenicama.”
Hajde da pomognemo Veselom jeziku? (Da.) Poslušajte rečenice i recite čija se pjesma krije u njima. (Čita rečenicu: „Guščić spava slatkim snom pod guščijim krilom“, intonacijom naglašavajući glas [s], zatim rečenicu: „Bubinog zečića bole zubi“, naglašavajući glas [h], djeca odgovaraju.)
Bravo momci! Tačno ste pronašli pjesme vode i komarca. Veseli jezik u pismu traži da vas upozna sa još jednom pjesmom. Slušaj: ts-ts-ts. Pomozi mi da je otpevam tiho. (Ts-ts-ts, zatim individualni odgovori 2-3 djece.) Ova pjesma se dobro čuje kada sjenica pjeva: qin-qin-qin. Hajde da pevamo zajedno.
(Qin-qin-qin, zatim pojedinačni odgovori 2-3 djece.) A evo i sise. (Pomoću magneta na tablu zakači karticu sa likom sise.) Sjenica veselo pjeva. Kokoške su čule njenu pjesmu, pazite, ali se ne usuđuju izaći. Zovi ih: chick-chick-chick. (Cick-chick-chick.) Oni ne idu. Pozovi kokoške, Vika (Sasha, Artyom). (Individualni odgovori djece.)
Devojke, zovite kokoške. (Odgovara djevojčicama.) Momci, zovite kokoške. (Odgovori momaka.) Hajde da se javimo zajedno. (Cick-chick-chick.) Pilići su izašli. (Pomoću magneta zakači karticu sa slikom pilića na ploču.) Šta su kokoške? (Mala, pahuljasta, žuta.)
Igra "Ti si moj komad"
IN. Ja ću početi, a ti ćeš nastaviti. Ja sam kokoška, a ti si dio mene. Ko si ti? Reci to ljubazno. (pero, kljun, oko, šapa.)
Sada ste malene kokoške, ja vas zovem: chick-chick-chick.
Fizičko vaspitanje „Kokoške»
Djeca izvode pokrete u skladu s tekstom.
Kokoške su potrčale
Zrna su pronađena.
Kljucali su, kljucali
Ponovo su potrčali.
Crv je uhvaćen
Kljucali su, kljucali
Ponovo su potrčali.
Videli su korito sa vodom,
Trči gore, sagni se
Uzeli su vodu i pili.
I dalje se sagnuo, dobio vodu,
Napili su se, zatresli kljunom,
Očistili su perje i otišli kući.
IN. Pilići su izašli da pogledaju sise, a mačka Scratchy ih je primijetila. (Koristeći magnete za pričvršćivanje kartice sa slikom mačke na ploču.) Kako se zove mačka? (Scratch.) Scratch kaže: "Sada sam chick-chick-chick." Šta je Scratch rekao? (Individualni odgovori 2-3 djece.)
Vika, odmahni prstom na mačku i reci strogo: "Scratchy, nemoj češiti kokoške." (Odgovor devojčice, pa pojedinačni odgovori 2-3 dece.) A sada da zajedno zapretimo mački i kažemo strogo: "Češi, nemoj da grizeš kokoške." (Odgovori djece.) Scratchy lijevo, plašila se nas. I kokoške su pobjegle. Samo sisa nastavlja da peva. Kako peva sisa? (Qing-qing-qing.)
Da li vam se svidela priča o mačku Scratchy? (Da.) Prisjetimo se zajedno, ja ću početi, a ti ćeš nastaviti. Veselo pjeva ... (sisa). Sjenica je čula pjesmu ... (kokoške). Pilići su izašli da pogledaju ... (sisa), i primjećeni su ... (mačka). Mačka se zvala ... (Scratchy). Scratchy je rekao: ... (sada sam pilići tsap-tsap-tsap). Koga se Scratchy bojao? (Nas.) Koga smo spasili od mačke Scratchy? (Kokoške.) Koju pesmu je tvoj jezik naučio da peva? (C-c-c.)
Divno je što vaši jezici mogu da pevaju različite pesme, a vi možete pažljivo da slušate jedni druge. Dobro urađeno! Sada hajde da se uhvatimo za ruke i kažemo zajedno: "Hvala!".
