Średnie wyniki egzaminów według regionu. Jak wyniki USE różnią się w zależności od regionu: wyniki uczniów i nierówności regionalne

Jednolity egzamin państwowy z języka rosyjskiego jest egzaminem obowiązkowym. Łącznie w głównym okresie USE w języku rosyjskim w 2017 roku wzięło udział 616 590 osób (w 2016 roku – 658 392 osób; w 2015 roku – 672 407 osób).

Wyniki USE w języku rosyjskim w 2017 roku są generalnie porównywalne z wynikami USE w poprzednich latach.

Na oficjalnej stronie internetowej FIPI w sekcji „Analityczne i materiały dydaktyczne"opublikowany" Wytyczne dla nauczycieli przygotowany na podstawie analizy typowe błędy uczestników USE 2017”, to tutaj można znaleźć informacje nt jaki był średni wynik USE z języka rosyjskiego w 2017 roku.

Pobierz dokument.

Tabela 1

Średni wynik USE w języku rosyjskim 2015 - 2017

Odsetek zdających, którzy uzyskali 100 punktów z wyniku egzaminu, pozostał na niezmienionym poziomie w stosunku do 2016 r. – 0,5%. Odsetek osób z wysokimi wynikami również pozostaje stabilny: 25,5% w 2016 r. i 25% w 2017 r.

W 2017 r. odsetek absolwentów, którzy nie przekroczyli minimalnego progu (nie uzyskali minimalnej (24) punktów) spadł o 0,5%: z 0,99% (2016 r.) do 0,54% (2017 r.). Do głównych przyczyn spadku udziału takich uczestników w języku rosyjskim należy zaliczyć pomyślne wdrożenie systemu działań Rosobrnadzoru w celu poprawy jakości nauczania języka rosyjskiego na przedmiotach Federacja Rosyjska. Dane o zmianie liczby i udziału uczniów 100-punktowych w latach 2015–2017 podane są w tabeli. 2.

Tabela 2

Statystyka wykonania pracy jako całości oraz poszczególnych zadań pozwala zidentyfikować główne problemy w przygotowaniu zdających z języka rosyjskiego. Podobnie jak w latach ubiegłych, działy kursu związane z kształtowaniem kompetencji komunikacyjnych pozostają niedostatecznie opanowane. Niewystarczająco rozwinięte umiejętności analitycznej pracy ze słowem i tekstem, brak dostatecznej praktyki w analizie zjawisk językowych również wpływają na jakość pisania eseju-rozumowania. Absolwenci mają największe trudności ze stosowaniem norm interpunkcyjnych i ortograficznych w mowie pisanej.

Ciekawy artykuł jest prezentowany na stronie „Naucz w szkole” Średni wynik USE 2017 w języku rosyjskim, oparty na innych danych z Internetu.

Rosobrnadzor podsumował wyniki głównych i dodatkowych etapów USE w 2017 roku. Generalnie ze statystyk wynika, że ​​tegoroczni absolwenci z egzaminami poradzili sobie lepiej niż przed rokiem. W egzaminie wzięło udział około 620 tysięcy osób.

Liczba podwójnych została zmniejszona o połowę. Na przykład stało się to na egzaminie z historii. Z innych przedmiotów liczby są różne, ale prac niezadowalających jest rzeczywiście mniej: z biologii – o 0,3 proc., z chemii – o 1,1 proc., z literatury – o 1,5 proc., z fizyki – o 2 proc., z nauk społecznych – o 4 proc. %, przez języki obce- o 25%.

Liczba uczestników, którzy zdobyli od 80 do 100 punktów na USE w 2017 roku wzrosła o 2%.

Rosobrnadzor nie traci z oczu utalentowanych absolwentów, którym udało się uzyskać najwyższy wynik z trzech przedmiotów jednocześnie. W tym roku takich gości było sześciu: dwóch z Jekaterynburga i po jednym z Petersburga, Penzy, Permu i Kurganu. W 2016 roku było tylko trzy trzysta punktów: z Olenegorska (obwód murmański), Kemerowa i Kirowa.

Liczba naruszeń związanych z oszustwami zmniejszyła się o jedną czwartą w porównaniu z rokiem poprzednim. Jednak „dostaje” nie tylko absolwentów, ale także nauczycieli. Tak więc w Inguszetii zwolniono dyrektora szkoły za próbę pomocy uczniom w jednolitym egzaminie państwowym. We wszystkich regionach nauczyciele są zwalniani punktowo za przypadkowe zadzwonienie do telefonu podczas egzaminu, a także za to, że „przeoczyli” uczniów, którzy przynieśli telefon na egzamin. Takie przypadki demonstracyjnych represji (nawet na zasłużonych nauczycielach z dwudziestoletnim stażem) wprawiają czasem w osłupienie.

Ale jeśli chodzi o afery, to w tym roku nie miały one miejsca w momencie zdawania egzaminu, ale na apelu. W całym kraju uczestnicy USE skarżą się na rażące nieprzestrzeganie regulaminu odwołań.

W niektórych regionach komisja konfliktowa podjęła decyzję o zmianie punktacji jeszcze przed rozpoczęciem samej procedury, a po fakcie powiadomiła absolwentów (bez prawa do odwołania, gdyż wszystkie oceny zostały już wpisane do dokumentu końcowego; naturalnie , przy ocenie końcowej nie było wzmianki o podpisie absolwenta, a mowa nie działała). W innych przypadkach organizatorzy uniemożliwili zarówno wniesienie odwołania, jak i osobistą obecność uczestnika USE na spotkaniu (np. „zapominając” o podaniu daty lub celowo nie zezwalając na podpisanie dokumentów niezbędnych do uczestnictwa). Absolwenci skarżyli się również, że ich racje nie zostały uwzględnione, a pisemne uzasadnienie odwołania nie zostało dołączone do sprawy. Eksperci dołożyli wszelkich starań, aby zachować oryginalną punktację, powołując się na nieistniejące kryteria oceny i doszukując się błędów w drobiazgach, które w żaden sposób nie wpływają na ocenę. Wszystko to wywołało falę oburzenia wśród absolwentów i ich rodzin. Apeluje do infolinia na Jednolitym Egzaminie Państwowym również nie przyniosły rezultatów, gdyż na przeciwległym końcu sfrustrowanym rodzicom powiedziano, że „procedura odbycia posiedzenia komisji ds. konfliktu nie będzie kwestionowana”.

Rażąca niesprawiedliwość wobec odwołujących, a także zaniedbania przy wstępnej weryfikacji dokumentów – tak zapamiętamy USE 2017.

W kontakcie z

Koledzy z klasy

22 czerwca na oficjalnej stronie internetowej Unified State Exam stało się znane WYKORZYSTANIE wyników 2017 w języku rosyjskim według danych paszportowych.

Dla absolwentów klas 11 nadszedł ekscytujący czas – zapoznają się z wynikami USE 2017 z głównego przedmiotu obowiązkowego, jakim jest język rosyjski. Wiadomo, że uczniowie, dla których szkoła wkrótce będzie już przeszłością, zdawali ten egzamin 9 czerwca. Należy zauważyć, że o udział w nim w głównym okresie ubiegało się około 628 tys. osób, a do przystąpienia do egzaminu wykorzystano 5,4 tys. punktów egzaminacyjnych zarówno w Federacji Rosyjskiej, jak i za granicą.

W tym roku Rosbrnadzor ogłosił wyniki Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego 5 dni wcześniej, czyli 22 czerwca, jak poinformował w przeddzień konferencji prasowej szef wydziału Siergiej Krawcow. Wcześniej planowano, że wyniki egzaminu będą znane 27.

„Nigdy w historii nie było czegoś takiego” — zauważył Siergiej Krawcow.
Zgodnie z danymi województw egzamin odbył się normalnie. Nie doszło do wycieku kontrolnych materiałów pomiarowych do Internetu - poinformował szef Rosobrnadzoru.

Rosobrnadzor poinformował, że w 2017 r. 0,5% uczestników USE w języku rosyjskim nie przekroczyło minimalnego progu do uzyskania certyfikatu wynoszącego 24 punkty.

„Federalna Służba Nadzoru Oświaty i Nauki podsumowała wstępne wyniki Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego, który odbył się w głównym dniu egzaminu 9 czerwca. Do egzaminu przystąpiło prawie 617 tys. osób. Minimalny próg do uzyskania zaświadczenia o 24 punktach nie pokonało 0,5% uczestników egzaminu (w 2016 roku było ich 1%)” – czytamy w komunikacie resortu.

Służba prasowa zwróciła również uwagę, że średni wynik Jednolitego Egzaminu Państwowego z języka rosyjskiego w tym roku jest porównywalny z wynikiem z ubiegłego roku.

„W tym roku utrzymuje się tendencja do poprawiania wyników z przedmiotów obowiązkowych. Odsetek absolwentów, którzy zostali bez świadectw, zmniejszył się prawie półtorakrotnie, i to bez uwzględnienia wyników zbliżających się poprawek. Wyniki te świadczą o sukcesie projektu „Zdam Jednolity Egzamin Państwowy” i są wynikiem poważnej ukierunkowanej pracy przeprowadzonej z opóźnionymi uczniami w regionach i gminach, w których wyniki Jednolitego Egzaminu Państwowego z poprzednich lat wykazały poważne problemy z poziomem Edukacja szkolna”- powiedział szef Rosobrnadzoru Siergiej Krawcow.

Najszybszym sposobem sprawdzenia wyników egzaminu w 2017 roku jest Internet. Wyniki egzaminu są publikowane na oficjalnej stronie internetowej Unified State Exam, która znajduje się pod adresem ege.edu.ru. Aby zapoznać się z wynikami egzaminów z języka rosyjskiego i innych przedmiotów, należy wprowadzić dane paszportowe absolwenta, kod rejestracyjny na egzamin, wskazać region i wyrazić zgodę na przetwarzanie wprowadzonych danych.

Możesz ubiegać się o przyjęcie na 5 uczelni, z których każda ma nie więcej niż 3 wydziały.
Wiadomo, że zakończony główny okres USE 2017 nadal rezerwuje dni na zaliczenie wszystkich UŻYWAJ przedmiotów które odbędą się w dniach 20 czerwca – 1 lipca. W tym terminie egzaminy będą mogli zdawać absolwenci, którzy ukończyli szkoły w ubiegłym roku oraz uczniowie, którzy uzyskali wynik niedostateczny z jednego z przedmiotów obowiązkowych.

Niedawno ruszyła nowa fala ujednoliconego egzaminu państwowego i przez te 8 lat, kiedy USE był w trybie obowiązkowym, kontrowersje wokół niego nie ucichły. W niniejszym artykule podejmujemy próbę ukazania dynamiki średniej wyniki USE z języka rosyjskiego i matematyki w regionach, a także wyjaśnić, z czym mogą wynikać regionalne różnice w wynikach egzaminów.

Prezentowane tutaj dane pochodzą z otwartych źródeł. Wyniki USE uzyskano z regionalnych stron internetowych resortów oświaty i ośrodków oceny jakości kształcenia. Inne wskaźniki są gromadzone na stronach internetowych Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej, Rosstat i Skarbu Federalnego.

Wyniki USE: różnice regionalne

Jeśli spojrzysz na mapę, zobaczysz, że najwyższe średnie wyniki zarówno z języka rosyjskiego, jak i matematyki pokazują regiony Centralnego Okręgu Federalnego. W 2015 r. Liderami w języku rosyjskim były regiony Orenburg i Samara, a także Terytorium Perm, w profilu matematycznym - Republika Kałmucji, Terytorium Perm i Udmurcja. Najniższe wyniki, wbrew stereotypom, obserwuje się nie w regionach Kaukazu Północnego, ale na Dalekim Wschodzie.

Szczególnie interesująca jest dynamika wyników USE w regionach. Nieprawidłowe jest bezpośrednie porównywanie wyników według lat - na przestrzeni lat egzamin przeszedł wiele zmian. Na przykład w 2013 roku, podczas masowych wycieków odpowiedzi, wyniki uczestników w całym kraju były wyższe, aw 2014 roku, po zaostrzeniu środków bezpieczeństwa, spadły. Mając to na uwadze, przyjrzeliśmy się pozycji regionów w stosunku do średniego wyniku w Rosji i zastosowaliśmy standaryzowane wskaźniki z-score. Innymi słowy porównaliśmy dynamikę regionów względem średniej krajowej. Porównano wyniki województw w 2010 i 2014 roku, gdyż w tym okresie treść i struktura egzaminu były najbardziej stabilne.

Ogólnie rzecz biorąc, znaczny (więcej niż jedno odchylenie standardowe) wzrost w ciągu tych pięciu lat wykazało 16 przedmiotów Federacji Rosyjskiej z matematyki i 11 przedmiotów Federacji Rosyjskiej z języka rosyjskiego. Zasadniczo są to regiony, które w 2010 roku wykazały wyniki poniżej średniej. Poważny spadek wyników nastąpił z matematyki w 6, a z języka rosyjskiego w 3 regionach – gdzie w 2010 roku notowano dość wysokie wyniki. W podmiotach Federacji Rosyjskiej z wynikami średnimi nie nastąpiły istotne zmiany w wynikach.

Czynniki różnic regionalnych w wynikach USE

2009-2014:

Aby zrozumieć, co wyjaśnia wyniki USE w matematyce i języku rosyjskim w latach 2009-2014, przeanalizowaliśmy ich związek z szeregiem cech regionalnych. Skoncentrowano się, po pierwsze, na roli wsparcia zasobów dla szkół, a po drugie, na roli zasobów rodziny.

Zasoby szkoły są w dużej mierze zdeterminowane wielkością środków publicznych. Jeśli skorygować finansowanie szkół per capita o inflację i różnice między regionami w kosztach utrzymania, to wzrost tego wskaźnika w latach 2006-2013 wyniósł około 40 proc. Jednocześnie maksymalna luka w finansowaniu per capita w tym samym okresie nieznacznie się zmniejszyła - z 6 do 5 razy. Największy wzrost dofinansowania szkół nastąpił w 2012 roku, kiedy to uchwalono „Majowe Rozporządzenia Prezydenta”.

Zmiany w finansowaniu szkół są ważne dla wyników uczniów. Według naszych szacunków regiony o wyższym poziomie finansowania per capita wykazują wyższe średnie wyniki USE z matematyki (przy takim samym poziomie Rozwój gospodarczy, dochody ludności i szereg innych cech regionów). Według języka rosyjskiego w latach 2009-2014 istniała istotna korelacja między wynikami USE a finansowaniem per capita (z uwzględnieniem innych wskaźników regionalnych). niewykryty. Częściowo można to wytłumaczyć faktem, że cechy społeczne rodzin odgrywają dużą rolę w wynikach w języku rosyjskim.

Główny udział w finansowaniu budżetów szkół stanowią wynagrodzenia nauczycieli. Równocześnie istotna jest dynamika ich wynagrodzeń w stosunku do przeciętnego poziomu płac w regionie. Generalnie tendencja ta była pozytywna. Największy wzrost relatywnych wynagrodzeń nauczycieli miał miejsce w latach 2008 i 2012-2013, przy nieznacznym spadku w latach 2007 i 2010.

Według naszych szacunków poziom wynagrodzeń nauczycieli w stosunku do przeciętnego wynagrodzenia w regionie jest pozytywnie skorelowany z regionalnymi wynikami Jednolitego Egzaminu Państwowego zarówno z języka rosyjskiego, jak iz matematyki. To, jacy nauczyciele przyjdą do szkół iz jakim nastawieniem będą pracować, zależy od płac. Na przykład dane z badania PISA przeprowadzonego w 2012 r. wśród dyrektorów szkół pokazują, że nauczyciele w regionach o wyższych względnych wynagrodzeniach są bardziej zmotywowani, entuzjastyczni i zmotywowani do osiągania sukcesów.

Oprócz państwa w edukację dzieci inwestują rodziny. O zasobach rodzin decydują ich dochody. Z naszej analizy wynika, że ​​w regionach o wysokim poziomie ubóstwa (odsetek osób o dochodach poniżej minimum socjalnego) wyniki USE są niższe. Wysoki poziom nierówność dochodów w regionie ma również negatywny wpływ na średnie wyniki USE (przy równym poziomie finansowania budżetowego dla szkół i szeregu innych cech regionalnych).

Innymi słowy, zasoby rodziny są również ważne dla poprawy osiągnięć edukacyjnych uczniów. Jednocześnie w podmiotach Federacji Rosyjskiej z niski przychód liczba ludności jest przeciętnie mniejsza, a środki budżetów regionalnych, a co za tym idzie finansowanie szkół.

Ogólnie rzecz biorąc, na tym etapie wyrównanie poziomu dofinansowania budżetowego szkół między regionami nie wystarcza do wyrównania wyników dzieci.

2015:

Jeśli mówimy o wynikach z 2015 r., Różnica między regionami o minimalnych i maksymalnych średnich wynikach USE może wynosić 28 punktów w języku rosyjskim i 16 w matematyce. Charakterystyka społeczno-ekonomiczna podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej (produkt regionalny brutto, finansowanie szkoły na ucznia, odsetek ludności z wyższa edukacja, a także udział ludności miejskiej) wyjaśniają średni wynik USE z matematyki o 25 procent i średni wynik USE z języka rosyjskiego o 34 procent. Dzieci z mniej zamożnych regionów mają mniejsze szanse na uzyskanie wysokich wyników na egzaminach niż te, które mieszkają w bardziej rozwiniętych gospodarczo częściach kraju. Co więcej, w języku rosyjskim luka ta jest nieco większa niż w matematyce.

Niemal w takim samym stopniu (28 proc. z matematyki i 30 proc. z rosyjskiego) średnie wyniki w regionach wyjaśniają cechy szkół i nauczycieli. Należy wziąć pod uwagę, ile dzieci w regionie po 9 klasie idzie na studia, a ile zostaje w szkole średniej i zdaje egzamin. Jak pokazuje nasza analiza, w szkołach, w których w wyższych klasach pozostaje mniej niż połowa dziewiątoklasistów, wyniki są również wyższe niż w tych, w których selekcja (lub samoselekcja) dzieci jest mniej rygorystyczna.

Charakterystyka nauczyciela też ma znaczenie. We wszystkich regionach przeważają nauczyciele z wyższym wykształceniem, jednak tam, gdzie takich nauczycieli jest ponad 80 proc., wyniki USE uczniów są wyższe. Zależność między wynikami a kategorią nauczyciela okazała się jednak nie tak jednoznaczna – najwyższe wyniki notują absolwenci w regionach, w których odsetek nauczycieli z najwyższą kategorią waha się od 22 do 30 proc.

Tak więc nasza analiza pokazuje, ilu studentów z różne regiony szanse na uzyskanie wysokich wyników USE nie są równe. Nawiasem mówiąc, średnie wyniki moskiewskich uczniów na jednolitym egzaminie państwowym są o 13 punktów wyższe z matematyki specjalistycznej i o 5 punktów wyższe z języka rosyjskiego niż dzieci w wieku szkolnym z Republiki Buriacji.

Ogólnie rzecz biorąc, ekonomiczne i edukacyjne cechy regionów determinują wyniki USE o 64 procent w języku rosyjskim io 53 procent w matematyce. Jednocześnie czynniki te pozostają poza sferą wpływu samych nauczycieli i samych szkół, więc ocena ich przez ten wynik jest błędna.

wnioski

Jak pokazuje nasza analiza, istnieją dość duże różnice regionalne w wynikach edukacyjnych uczniów w Rosji. Różnice te mogą determinować przyszłe losy dzieci, w tym wpływać na przyjmowanie ich na uczelnie wyższe.

Pod wieloma względami różnica ta jest związana z zakresem, w jakim uczniowie otrzymują zasoby edukacyjne. Nierówność zasobów istnieje zarówno na poziomie rodzin, jak i na poziomie publicznego finansowania szkół. Często jedno towarzyszy drugiemu.

Nasza analiza nie uwzględnia różnic w wynikach ujednoliconego egzaminu w obrębie regionów, chociaż zadanie to wydaje się niezwykle przydatne w opracowywaniu środków polityki edukacyjnej. Taka analiza wymaga dostępu badaczy do zanonimizowanych danych USE. W krajach rozwiniętych wyniki takich testów są wykorzystywane do analizy i opracowywania decyzji zarządczych i ważne jest, aby wykorzystać to doświadczenie również w Rosji.

USE, jako obiektywne narzędzie oceny absolwentów szkół, wykazało istnienie problemu nierówności w edukacji. Nie można zrzucić całej odpowiedzialności za rozwiązanie tego problemu na sam egzamin ani na nauczycieli. Wyrównywanie szans edukacyjnych jest zadaniem polityki państwa.