Pojęcie wzrostu, rozwoju i kształtowania dzieci. Pojęcie wzrostu i rozwoju ciała dziecka. Cechy wzrostu i rozwoju w okresach życia

Biologiczny sens życia sprowadza się do rozmnażania gatunków. Tutaj rozmnażanie jest traktowane jako proces barierowy prowadzący od organizmu dorosłego do nowo powstałego. Jednocześnie tylko niewielka część organizmów jest w stanie rozmnażać się niemal natychmiast, tak jak się pojawiła. To najprostsze bakterie, które potrafią dzielić się już po 20 minutach od początku życia. Inne, aby zacząć się rozmnażać, muszą rosnąć i rozwijać się.

Ogólna koncepcja wzrostu i rozwoju

Tak więc żywe istoty zaludniają planetę i żyją na niej. Ich ogromna liczba, której nie sposób policzyć, reprodukuje się w ciągu dni, tygodni, miesięcy i lat. Do reprodukcji wielu nie musi nabywać nowych funkcji, to znaczy dodatkowych w stosunku do tych, które otrzymali po ich pojawieniu się. Ale większość innych tego potrzebuje. Muszą tylko rosnąć, to znaczy powiększać się i rozwijać, czyli zdobywać nowe funkcje.

Wzrost nazywany jest procesem zwiększania rozmiarów morfologicznych organizmu. Nowo utworzona żywa istota musi rosnąć, aby przebiegać procesy metaboliczne na najbardziej aktywnym poziomie. I tylko wraz ze wzrostem rozmiarów ciała mogą pojawić się nowe struktury, które gwarantują rozwój niektórych funkcji. Dlatego wzrost organizmu i rozwój organizmu są procesami powiązanymi, z których każdy jest wzajemną konsekwencją: wzrost zapewnia rozwój, a dalszy rozwój zwiększa zdolność do wzrostu.

Prywatne rozumienie rozwoju

Wzrost i rozwój organizmu są połączone tym, że przebiegają równolegle do siebie. Wcześniej rozumiano, że istota musi najpierw dorosnąć, a nowe narządy, gwarantujące pojawienie się nowych funkcji, znajdą się w rzekomo opuszczonym miejscu w środowisku wewnętrznym ciała. Około 150 lat temu panowała opinia, że najpierw jest wzrost, potem rozwój, potem znowu wzrost i tak dalej przez cały cykl. Dziś rozumie się to zupełnie inaczej: pojęcie wzrostu i rozwoju organizmu oznacza procesy, które choć nie są identyczne, to jednak zachodzą razem.

Warto zauważyć, że w biologii wyróżnia się dwa rodzaje wzrostu: liniowy i wolumetryczny. Liniowy to wzrost długości ciała i jego przekrojów, a wolumetryczny to rozszerzenie jamy ciała. Rozwój ma również swoje własne zróżnicowanie. Przydziel rozwój indywidualny i gatunkowy. Jednostka oznacza nagromadzenie pewnych funkcji i umiejętności przez jeden organizm gatunku. A rozwój gatunkowy to udoskonalenie nowego gatunku, zdolnego np. do nieco lepszego przystosowania się do warunków życia lub zasiedlenia terenów wcześniej niezamieszkałych.

Stosunek wzrostu i rozwoju organizmów jednokomórkowych

Żywotność organizmów jednokomórkowych to okres, w którym komórka może żyć. U organizmów wielokomórkowych okres ten jest znacznie dłuższy, dlatego rozwijają się one bardziej aktywnie. Jednak organizmy jednokomórkowe (bakterie i protisty) są zbyt lotnymi stworzeniami. Aktywnie mutują i mogą wymieniać materiał genetyczny z przedstawicielami różnych szczepów gatunku. Dlatego proces rozwoju (w przypadku wymiany genów) nie wymaga zwiększenia rozmiaru komórki bakteryjnej, czyli jej wzrostu.

Jednak gdy tylko komórka otrzyma nową informację dziedziczną poprzez wymianę plazmidów, wymagana jest synteza białek. Dziedziczność to informacja o jego podstawowej strukturze. To właśnie te substancje są wyrazem dziedziczności, ponieważ nowe białko gwarantuje nową funkcję. Jeśli funkcja prowadzi do wzrostu żywotności, wówczas ta dziedziczna informacja jest odtwarzana w kolejnych pokoleniach. Jeśli nie ma żadnej wartości, a nawet szkodzi, to komórki z taką informacją umierają, bo są mniej żywotne niż inne.

Biologiczne znaczenie wzrostu człowieka

Każdy jest bardziej żywotny niż jednokomórkowy. Poza tym ma dużo więcej funkcji niż pojedyncza izolowana komórka. Dlatego wzrost organizmu i rozwój organizmu to najbardziej specyficzne pojęcia dla organizmów wielokomórkowych. Ponieważ uzyskanie określonej funkcji wymaga pojawienia się określonej struktury, procesy wzrostu i rozwoju są maksymalnie zrównoważone i wzajemnie się napędzają.

Wszystkie informacje o zdolnościach, do których możliwy jest rozwój, są osadzone w genomie. Każda komórka istoty wielokomórkowej zawiera ten sam zestaw genetyczny. NA wczesne stadia wzrost i rozwój jedna komórka dzieli się wiele razy. Następuje więc wzrost, czyli wzrost wielkości niezbędny do rozwoju (pojawienia się nowych funkcji).

Wzrost i rozwój wielokomórkowych różnych klas

Gdy tylko rodzi się ludzkie ciało, procesy wzrostu i rozwoju równoważą się między sobą aż do pewnego okresu. Nazywa się to liniowym zatrzymaniem wzrostu. Rozmiar ciała jest osadzony w materiale genetycznym, podobnie jak kolor skóry i tak dalej. Jest to przykład dziedziczenia wielogenowego, którego wzorce nie zostały jeszcze wystarczająco zbadane. Jednak normalna fizjologia jest taka, że wzrost ciała nie może trwać w nieskończoność.

Jest to jednak typowe głównie dla ssaków, ptaków, płazów i niektórych gadów. Na przykład krokodyl jest w stanie rosnąć przez całe życie, a wielkość jego ciała jest ograniczona jedynie długością życia i niektórymi niebezpieczeństwami, które mogą na niego czekać. Rośliny rosną przez całe życie, chociaż oczywiście istnieją sztucznie hodowane gatunki, u których ta zdolność jest w jakiś sposób hamowana.

Cechy wzrostu i rozwoju w ujęciu biologicznym

Wzrost organizmu i rozwój organizmu mają na celu rozwiązanie kilku problemów związanych z podstawowymi właściwościami wszystkich żywych istot. Po pierwsze, procesy te są niezbędne do realizacji materiału dziedzicznego: organizmy rodzą się niedojrzałe, rosną i nabywają funkcję reprodukcji w ciągu swojego życia. Następnie dają potomstwo, a sam cykl reprodukcji się powtarza.

Drugim znaczeniem wzrostu i rozwoju jest zasiedlanie nowych terytoriów. Bez względu na to, jak nieprzyjemne było uświadomienie sobie tego, natura każdego gatunku ma tendencję do rozszerzania się, to znaczy do zaludniania tak dużo, jak to możliwe. więcej terytoria i strefy. Prowadzi to do konkurencji, która jest motorem rozwoju gatunków. Ciało ludzkie również nieustannie konkuruje o swoje siedliska, choć teraz nie jest to tak zauważalne. W zasadzie musi sobie radzić z naturalnymi defektami swojego organizmu oraz z najmniejszymi patogenami.

Podstawy wzrostu

Pojęcia „wzrostu organizmu” i „rozwoju organizmu” można rozpatrywać znacznie głębiej. Na przykład wzrost to nie tylko wzrost wielkości, ale także wzrost liczby komórek. Każde ciało organizmu wielokomórkowego składa się z wielu elementarnych składników. A w biologii podstawowymi jednostkami żywych istot są komórki. I chociaż wirusy nie mają komórek, ale nadal są uważane za żywe, powinny zostać zrewidowane.

Niech tak będzie, ale komórka jest wciąż najmniejszym ze wszystkich zrównoważonych systemów, które mogą żyć i funkcjonować. Jednocześnie podstawą wzrostu jest wzrost rozmiarów komórki i struktur nadkomórkowych oraz wzrost ich liczby. Dotyczy to zarówno wzrostu liniowego, jak i objętościowego. Rozwój zależy również od ich liczby, ponieważ im więcej komórek, tym większe rozmiary ciała, co oznacza, że organizm może zamieszkiwać większe terytoria.

Społeczne znaczenie rozwoju człowieka

Jeśli rozważymy procesy wzrostu i rozwoju tylko na przykładzie osoby, pojawia się tutaj pewien paradoks. Wzrost jest ważny, ponieważ fizyczny rozwój osoby jest głównym czynnikiem napędzającym reprodukcję. Osoby nierozwinięte fizycznie często nie są w stanie dać zdolnego do życia potomstwa. I to jest pozytywne znaczenie ewolucji, chociaż w rzeczywistości jest ona negatywnie postrzegana przez społeczeństwo.

Paradoksem jest obecność społeczeństwa, ponieważ pod jego opieką nawet osoba nierozwinięta fizycznie, dzięki godnym pozazdroszczenia zdolnościom intelektualnym lub innym osiągnięciom, jest w stanie zawrzeć związek małżeński i wydać potomstwo. Oczywiście normalna fizjologia nie zmienia swoich zasad u ludzi, którzy nie mają chorób, ale są słabiej rozwinięci fizycznie niż inni. Ale oczywiste jest, że wielkość ciała jest dominacją genetyczną. Ponieważ są mniejsze, oznacza to, że dana osoba jest mniej zdolna niż inni do przystosowania się do zmieniających się warunków życia.

Rozwój człowieka w społeczeństwie

Chociaż człowiek dostosował warunki życia dla siebie, nadal napotyka niekorzystne czynniki. Przetrwanie w nich to kwestia sprawności. Ale tutaj jest inny biologiczny paradoks: dzisiaj człowiek przeżywa w społeczeństwie. To konglomerat ludzi, który wyrównuje szanse każdego na przeżycie w określonych sytuacjach.

Działają tu również biologiczne instynkty zachowania gatunku, dlatego w najbardziej przerażających sytuacjach niewiele osobowości troszczy się tylko o siebie. Skoro zatem przebywanie w społeczeństwie jest dla nas korzystne, oznacza to, że rozwój ludzkiego ciała bez niego jest niemożliwy. Człowiek opracował nawet język komunikacji w społeczeństwie, dlatego jednym z etapów rozwoju osobistego i gatunkowego jest jego nauka.

Od urodzenia człowiek nie jest w stanie mówić: wydaje tylko dźwięki, które pokazują jego strach i irytację. Następnie, w miarę rozwoju i przebywania w środowisku językowym, adaptuje się, wypowiada pierwsze słowo, po czym wchodzi w pełnoprawny kontakt słowny z innymi ludźmi. A to niezwykle ważny okres jej rozwoju, bo bez społeczeństwa i bez przystosowania do życia w nim człowiek jest najmniej przystosowany do życia w obecnych warunkach.

Okresy rozwoju organizmu człowieka

Każdy organizm, zwłaszcza wielokomórkowy, przechodzi przez szereg etapów swojego rozwoju. Można je rozpatrywać na przykładzie osoby. Od momentu poczęcia i powstania zygoty przechodzi ona przez fetogenezę. Cały proces wzrostu i rozwoju od jednokomórkowej zygoty do organizmu trwa 9 miesięcy. Po urodzeniu rozpoczyna się pierwszy etap życia organizmu poza łonem matki. Nazywa się to, co trwa 10 dni. Następny to niemowlęctwo (od 10 dni do 12 miesięcy).

Następnie rozpoczyna się wczesne dzieciństwo, które trwa do 3 lat, a od 4 do 7 lat rozpoczyna się okres wczesnego dzieciństwa. Od 8 do 12 roku życia u chłopców i dziewcząt do 11 roku życia trwa okres późnego (drugiego) dzieciństwa. A od 11 do 15 lat dla dziewcząt i od 12 do 16 lat dla chłopców trwa okres dorastania. Chłopcy stają się młodymi mężczyznami w wieku od 17 do 21 lat, a dziewczęta - od 16 do 20 lat. To czas, kiedy dzieci stają się dorosłymi.

Dojrzewanie i dorosłość

Nawiasem mówiąc, niewłaściwe jest już nazywanie spadkobierców dziećmi. Są to młodzi mężczyźni, którzy w wieku od 22 do 35 lat przeżywają pierwszy wiek dojrzały. Druga dojrzałość u mężczyzn rozpoczyna się w wieku 35 lat i kończy w wieku 60 lat, au kobiet w wieku od 35 do 55 lat. A od 60 do 74 lat fizjologia związana z wiekiem bardzo odkrywczo odzwierciedla zmiany zachodzące w organizmie człowieka w ciągu życia, ale geriatria zajmuje się chorobami i cechami życiowymi osób starszych.

Mimo środków medycznych śmiertelność w tym okresie jest najwyższa. Ponieważ rozwój fizyczny człowieka zatrzymuje się tutaj i zmierza do inwolucji, pojawia się coraz więcej problemów cielesnych. Ale rozwój, to znaczy nabywanie nowych funkcji, praktycznie się nie zatrzymuje, jeśli rozważy się go mentalnie. Jeśli chodzi o fizjologię, rozwój ma oczywiście również tendencję do inwolucji. Osiąga maksimum w okresie od 75 do 90 lat (starcze) i utrzymuje się u stulatków, którzy przekroczyli barierę wieku 90 lat.

Cechy wzrostu i rozwoju w okresach życia

Fizjologia wieku odzwierciedla cechy rozwoju i wzrostu różne okresyżycie. Koncentruje się na procesach biochemicznych i ważnych mechanizmach starzenia. Niestety nie ma sposobu, aby skutecznie wpłynąć na starzenie się, więc ludzie wciąż umierają z powodu uszkodzeń nagromadzonych przez całe życie. Wzrost ciała kończy się po 30 latach, a według wielu fizjologów już po 25 latach. Jednocześnie zatrzymuje się również rozwój fizyczny, który można rozpocząć na nowo ciężką pracą nad sobą. W różnych okresach rozwoju należy pracować nad sobą, ponieważ jest to najskuteczniejszy mechanizm ewolucyjny. Przecież nawet silne skłonności genetyczne nie mogą być zrealizowane bez treningu i praktyki.

Korelacja między procesami wzrostu i rozwoju

Definicja pojęć. Wzrost i rozwój są zwykle używane jako identyczne pojęcia, nierozerwalnie ze sobą powiązane. Tymczasem biologiczna natura tych procesów jest inna, inne są ich mechanizmy i konsekwencje.

Wysokość- jest to ilościowy wzrost biomasy organizmu w wyniku wzrostu wymiarów geometrycznych i masy poszczególnych jego komórek lub wzrost liczby komórek w wyniku ich podziału. Rozwój - są to przemiany jakościowe w organizmie wielokomórkowym, które zachodzą z powodu zróżnicowane procesy (wzrost różnorodności struktur komórkowych) i prowadzą do jakościowych i ilościowych zmian w funkcjach (ciała.

Związek między wzrostem a rozwojem przejawia się w szczególności w fakcie, że pewne etapy rozwoju mogą wystąpić dopiero po osiągnięciu określonych rozmiarów ciała. Tak więc dojrzewanie u dziewcząt może wystąpić tylko wtedy, gdy masa ciała osiągnie określoną wartość (dla przedstawicieli rasy europejskiej jest to około 48 kg). Aktywne procesy wzrostu również nie mogą trwać w nieskończoność na tym samym etapie rozwoju. zróżnicowane procesy, Lub różnicowanie, - jest to powstawanie wyspecjalizowanych struktur nowej jakości ze słabo wyspecjalizowanych komórek progenitorowych. Znaczenie procesów zróżnicowanych. Za najmniej wyspecjalizowaną można uznać zygotę - komórkę rozrodczą, powstałą w wyniku połączenia komórki jajowej matki z plemnikiem ojca.Aparat genetyczny zygoty zawiera kompletny podwójny zestaw chromosomów, a cały dalszy rozwój polega na aktywacji lub represja jednej lub drugiej części genomu, która z komórki rozrodczej jest całkowicie i niezmieniona przekazywana wszystkim jej potomkom podczas każdego aktu podziału. Pierwsze etapy rozwoju zygoty to prosty wzrost liczby komórek nie do odróżnienia od każdego inne - najpierw zygota jest podzielona na 2, potem każda z nich o 2 więcej, tj. powstaje 4 komórki, następnie - 8, 16, 32 itd. Te komórki embrionalne nazywane są blastomerami, są jak dwie krople wody. Jednak już na etapie 32 blastomerów zaczynają się ujawniać pewne cechy poszczególnych komórek związane z ich lokalizacją.liczba blastomerów, różnice te rosną.Niektóre z tych komórek, które razem tworzą kulę, powiększają się bardziej niż inne i wreszcie rozpoczyna się etap gastrulacji - wnikanie mniejszych komórek do wnętrza kuli z tworzeniem jam wewnętrznych (celomicznych) i zewnętrznych (żołądkowych). Organizm przybiera zupełnie nową formę wydłużonej rurki zamkniętej na jednym końcu, która znacznie różni się od niedawnego kulistego kształtu. Komórki końców wierzchołkowych i ogonowych zaczynają się coraz bardziej różnić nie tylko zewnętrznie, ale także pod względem właściwości: wewnętrznych, metabolicznych. Co więcej, funkcje komórek warstwy zewnętrznej (ektodermalnej), wewnętrznej (endodermalnej) i uformowanej warstwy pośredniej (mezodermy) gastruli oraz rola tych komórek w dalszym rozwoju organizmu stają się różne. Tak więc ektodermalna warstwa komórek daje początek skórze i tkance nerwowej. Warstwa mezodermy służy jako progenitor wszystkich mięśni ciała. Komórki endodermy tworzą dalsze narządy miąższowe (wątroba, nerki, śledziona, gruczoły dokrewne) oraz nabłonek przewodu pokarmowego. Wszystkie te złożone przemiany, prowadzące stopniowo do powstania zupełnie odmiennych struktur komórkowych i tkanek różniących się formą i funkcją, są przejawami procesów różnicowania. Na tym właśnie polega rozwój - od pojedynczej komórki zarodkowej do organizmu z milionami komórek o różnych specjalizacjach.

Warunki rozwoju i dojrzewania organizmu dziecka. Przez długi czas panowało przekonanie, że procesy różnicowania zasadniczo kończą się w okresie prenatalnym, a dalszy rozwój związany jest głównie z cechami wzrostu. poszczególne ciała. W ostatnich dziesięcioleciach przekonująco wykazano, że tak nie jest: wiele tkanek ciała nadal się rozwija, w tym poprzez procesy różnicowania, aż do zakończenia okresu dojrzewania. Szczególnie długi jest okres dojrzewania tkanek pobudliwych - nerwowej i mięśniowej.

Ilościowe i jakościowe zmiany w działalności fi systemy biologiczne. Procesy wzrostu nieuchronnie prowadzą do zmian charakterystyk objętościowych w działaniu prawie wszystkich układów fizjologicznych organizmu. Jest więc rzeczą oczywistą, że dla utrzymania wymaganego poziomu zaopatrzenia tkanek rosnącego organizmu w tlen i składniki odżywcze, przy dwukrotnym wzroście masy ciała, mniej więcej takim samym wzroście masy krwi krążącej, wielkość konieczne jest serce, narządy krwiotwórcze itp. Te same proporcje sumują się w innych systemy funkcjonalne Oh. Ale wszystko to jest prawdziwe tylko wtedy, gdy nie zmieniają się zasady organizacji procesu fizjologicznego. Jeśli przyjmiemy, że tkanki przechodzą takie zmiany jakościowe, które pozwalają im pełniej pobierać tlen i składniki odżywcze z krwi (co faktycznie dzieje się w procesie ontogenezy), to zapotrzebowanie na krążenie krwi na jednostkę masy ciała będzie się zmniejszać wraz z wiekiem.

Wszystkie funkcje fizjologiczne są w jakiś sposób związane z wielkością ciała. Ale jednocześnie niektóre z nich zmieniają się w ontogenezie proporcjonalnie do zmian masy ciała, podczas gdy inne zmieniają się proporcjonalnie do zmian powierzchni ciała. Jeśli w trakcie rozwoju jedna lub druga funkcja wykazuje zmianę nieproporcjonalną do masy lub pola powierzchni, oznacza to jakościową transformację mechanizmów realizacji tej funkcji. Procesy wzrostu prowadzą z reguły do ilościowych, proporcjonalnych zmian. Procesy różnicowania mogą prowadzić do pojawienia się jakościowych, nieproporcjonalnych zmian w aktywności układów fizjologicznych organizmu. Ta prosta uwaga leży u podstaw powszechnego stosowania wskaźników względnych w fizjologii wieku, tj. wyrażenie aktywności takiej lub innej funkcji fizjologicznej w stosunku do masy ciała lub jego powierzchni. Ta technika pozwala wizualnie zobaczyć i odróżnić etapy ilościowego wzrostu możliwości układów fizjologicznych od etapów ich jakościowych przemian.

Koszty energii w procesie wzrostu i rozwoju. Powszechnie uważa się, że procesy wzrostu wymagają dużych ilości energii. Z tym niektórzy badacze wiązali zwiększony poziom metabolizmu w tkankach ciała dziecka. Jednak dokładne pomiary przeprowadzone w latach 1970-1980 wykazały, że nawet w okresie najintensywniejszego wzrostu przeznacza się na to nie więcej niż 4-5% dziennego zużycia energii. Stąd widoczna dla oka zmiana wielkości i proporcji ciała jest faktycznie dość łatwym (z punktu widzenia energii ciała) procesem do zrealizowania. Zupełnie inaczej ma się sprawa z procesami różnicowania, które determinują dynamikę rozwoju jakościowego organizmu. Liczba syntez zachodzących w procesie różnicowania może nie być tak duża, ale ich energetyczna „cena” jest znacznie wyższa. Wynika to z faktu, że w procesie syntez wzrostu wykorzystuje się gotowe, ugruntowane szlaki metaboliczne,

podczas gdy procesy różnicowania wymagają organizacji nowych szlaków metabolicznych i szerokiej gamy układów enzymatycznych, które są niezbędne tylko na wąsko określonych etapach procesu. Eksperymentalnie wykazano, że w okresach spowolnienia wzrostu organizmu, co oznacza aktywację procesów różnicowania, znacznie wzrasta intensywność podstawowej przemiany materii, czyli tych kosztów energii, które nie są związane z realizacją określonych funkcji.

Koncepcja „zrywu wzrostu”. W przypadkach, gdy jednocześnie obserwuje się procesy wzrostu w wielu różnych tkankach organizmu, odnotowuje się zjawiska tzw. „zrywów wzrostowych”. Przede wszystkim objawia się to gwałtownym wzrostem podłużnych wymiarów ciała z powodu wzrostu długości tułowia i kończyn. W postnatalnej ontogenezie człowieka takie „skoki” są najbardziej wyraźne w pierwszym roku życia (1,5-krotny wzrost długości i 3-4-krotny przyrost masy ciała rocznie, wzrost głównie dzięki wydłużeniu ciała), w wieku 5-6 lat (tzw. „zryw połowiczny”, w wyniku którego dziecko osiąga około 70% długości ciała dorosłego, wzrost następuje głównie dzięki wydłużeniu kończyn), a także w wieku 13- 15 lat (zryw pokwitaniowy spowodowany zarówno wydłużeniem ciała, jak i wydłużeniem kończyn).

Po raz pierwszy zryw wzrostowy dał się poznać z badań hrabiego F. de Montbeilard, który w latach 1759-1777. obserwował rozwój syna, ważąc go co pół roku. Wyniki te zostały po raz pierwszy opublikowane przez Buffona w dodatku do jego Historii naturalnej. na ryc. 1 wyraźnie widać gwałtowny wzrost tempa wzrostu w okresie od 12 do 16 lat (skok pokwitania), a także wyhamowanie spadku tempa procesów wzrostowych w okresie od 6 do 8 lat (skok o połowę ). Następnie liczni badacze potwierdzili prawdziwość tych dwóch kluczowych momentów rozwojowych, kiedy to tempo wzrostu wzrasta, w przeciwieństwie do związanej z wiekiem tendencji do jego zmniejszania.

W wyniku każdego skoku wzrostu proporcje ciała znacznie się zmieniają, coraz bardziej zbliżając się do dorosłych. Ponadto zmianom ilościowym, wyrażającym się wzrostem długości ciała i zmianą jego proporcji, towarzyszą nieuchronnie zmiany jakościowe w funkcjonowaniu najważniejszych układów fizjologicznych, które muszą być „dostrojone” do pracy w nowej sytuacji morfologicznej. Szereg jakościowych zmian związanych z wiekiem w funkcjonowaniu narządów i układów jest nieuchronną konsekwencją wzrostu rozmiarów i zmian proporcji ciała w ontogenezie: organizacja funkcji, która rozwinęła się na poprzednim etapie ontogenezy, jest nie jest w stanie zapewnić stabilnego procesu w nowych warunkach, dlatego wymagana jest jego mniej lub bardziej znacząca restrukturyzacja.

Naprzemienność okresów wzrostu i różnicowania służy jako naturalny biologiczny znacznik etapów rozwoju wieku, z których na każdym organizm ma specyficzne cechy, których nie można znaleźć w tej samej kombinacji na żadnym innym etapie. Oznacza to konieczność każdorazowego korelowania analizy stanu organizmu (zarówno morfologicznego, jak i funkcjonalnego) z określonym etapem rozwoju wieku. Innymi słowy, etapy ontogenezy nie są abstrakcją wymyśloną przez naukowców dla ułatwienia analizy, lecz całkowicie rzeczywista sekwencja zdarzeń, która niezmiennie powtarza się w rozwoju każdej jednostki.

Procesy wzrostu i rozwoju są ogólnymi właściwościami biologicznymi żywej materii. Wzrost i rozwój człowieka, począwszy od momentu zapłodnienia komórki jajowej, jest ciągłym postępującym procesem, który odbywa się przez całe jego życie. Proces rozwoju przebiega skokowo, a różnica między poszczególnymi etapami, czyli okresami życia sprowadza się nie tylko do zmian ilościowych, ale i jakościowych.

Dostępność cechy wieku w budowie lub działaniu niektórych systemów fizjologicznych nie może w żaden sposób świadczyć o niższości organizmu dziecka w pewnych stadiach wiekowych. Ten lub inny wiek charakteryzuje się zespołem podobnych cech.

Rozwój w szerokim znaczeniu tego słowa należy rozumieć jako proces zmian ilościowych i jakościowych zachodzących w organizmie człowieka, prowadzących do wzrostu złożoności organizacji i interakcji wszystkich jego układów. Na rozwój składają się trzy główne czynniki: wzrost, różnicowanie narządów i tkanek, kształtowanie (nabywanie przez organizm charakterystycznych, wrodzonych form). Są one ściśle ze sobą powiązane i współzależne.

Jedną z głównych fizjologicznych cech procesu rozwojowego, odróżniającą organizm dziecka od organizmu dorosłego, jest wysokość, tj. proces ilościowy charakteryzujący się ciągłym wzrostem masy organizmu, któremu towarzyszy zmiana liczby jego komórek lub ich wielkości.

W procesie wzrostu wzrasta liczba komórek, masa ciała i wskaźniki antropometryczne. W niektórych narządach i tkankach, takich jak kości, płuca, wzrost odbywa się głównie dzięki wzrostowi liczby komórek, w innych (mięśnie, tkanka nerwowa) dominują procesy zwiększania wielkości samych komórek. Ta definicja procesu wzrostu wyklucza te zmiany masy ciała i wielkości, które mogą być spowodowane odkładaniem się tłuszczu lub zatrzymywaniem wody. Dokładniejszym wskaźnikiem wzrostu organizmu jest wzrost całkowitej ilości białka i wzrost wielkości kości.

Wzrost to ilościowe zmiany w ciele, które mają miarę pomiaru (kg, m, cm)

Rozwój - są to zmiany jakościowe w organizmie, które nie mają miary miary (szacowanej lub mierzonej) w stosunku do grupy, w której znajduje się dziecko).

Procesy różnicowania lub różnicowania to powstawanie wyspecjalizowanych struktur nowej jakości ze słabo wyspecjalizowanych komórek progenitorowych. Za najmniej wyspecjalizowaną można uznać zygotę - komórkę zarodkową powstałą w wyniku połączenia komórki jajowej matki z plemnikiem ojca. Pierwsze etapy rozwoju zygoty to prosty wzrost liczby nieodróżnialnych od siebie komórek – najpierw dzieli się zygotę na 2, potem każdą z nich jeszcze o 2, tj. Powstają 4 komórki, następnie 8, 16, 32 itd. Te komórki embrionalne nazywane są blastomerami i wyglądają jak dwie krople wody. Jednak już na etapie 32 blastomerów zaczynają ujawniać się pewne cechy poszczególnych komórek związane z ich lokalizacją.

W ostatnich dziesięcioleciach przekonująco wykazano, że procesy różnicowania nie kończą się w okresie prenatalnym: wiele tkanek organizmu nadal się rozwija, w tym poprzez procesy różnicowania, aż do zakończenia okresu dojrzewania. Szczególnie długi jest okres dojrzewania tkanek pobudliwych - nerwowej i mięśniowej.

Procesy wzrostu prowadzą z reguły do ilościowych, proporcjonalnych zmian.

Procesy różnicowania mogą prowadzić do pojawienia się jakościowych, nieproporcjonalnych zmian w aktywności układów fizjologicznych organizmu.

Koszty energii w procesie wzrostu i rozwoju. Nawet w okresie najintensywniejszego wzrostu na procesy wzrostu przeznaczane jest nie więcej niż 4–5% dziennego zużycia energii. Widoczna gołym okiem zmiana wielkości i proporcji ciała jest w rzeczywistości dość łatwym (z punktu widzenia energetycznego organizmu) procesem do zrealizowania. Zupełnie inaczej ma się sprawa z procesami różnicowania, które determinują dynamikę rozwoju jakościowego organizmu. Liczba syntez zachodzących w procesie różnicowania może nie być tak duża, ale ich energetyczna „cena” jest znacznie wyższa. Wynika to z faktu, że w procesie syntez wzrostu wykorzystuje się gotowe, ugruntowane szlaki metaboliczne, podczas gdy procesy różnicowania wymagają organizacji nowych szlaków metabolicznych.

Ilościowe i jakościowe zmiany w działaniu układów fizjologicznych. Wszystkie funkcje fizjologiczne, w taki czy inny sposób, są związane z wielkością ciała. Ale jednocześnie niektóre z nich zmieniają się w ontogenezie proporcjonalnie do zmian masy ciała, podczas gdy inne zmieniają się proporcjonalnie do zmian powierzchni ciała. Jeśli w trakcie rozwoju jedna lub druga funkcja wykazuje zmianę nieproporcjonalną do masy lub pola powierzchni, oznacza to jakościową transformację mechanizmów realizacji tej funkcji.

Naprzemienność okresów wzrostu i różnicowania służy jako naturalny biologiczny znacznik etapów rozwoju wieku, z których każdy ma określone cechy organizmu. Innymi słowy, etapy ontogenezy nie są abstrakcją, ale całkowicie realną sekwencją zdarzeń, niezmiennie powtarzających się w procesie rozwoju każdego osobnika.

Wzrost i rozwój przebiegają intensywniej, im młodsze dziecko: wzrost przy urodzeniu podwaja się o 4,5-5 lat; potraja się o 14-15 lat; w wieku szkolnym długość ciała wzrasta średnio o 4-5 cm, w okresie dojrzewania roczny przyrost długości wynosi 6-8 cm.

Opiera się na schemacie rozwoju spazmatycznego, kiedy stopniowe nagromadzenie zmian ilościowych w pewnym momencie przechodzi w nowy stan jakościowy (pojawienie się doskonałej koordynacji ruchów, wzmożona uwaga, zainteresowanie otoczeniem).

Ontogeneza - jest to proces indywidualnego rozwoju organizmu od momentu jego powstania do śmierci. Ontogeneza dzieli się na dwa okresy: embrionalny i postembrionalny.

Filogeneza - jest to proces historycznego rozwoju dzikiej przyrody i poszczególnych grup składających się na nią organizmów.

Wzrost i rozwój człowieka, począwszy od momentu zapłodnienia komórki jajowej, jest ciągłym postępującym procesem, który odbywa się przez całe jego życie. Proces rozwoju przebiega spazmatycznie, a różnica między poszczególnymi etapami, czyli okresami życia sprowadza się nie tylko do zmian ilościowych, ale i jakościowych.

Pod rozwój w szerokim tego słowa znaczeniu należy rozumieć proces zmian ilościowych i jakościowych zachodzących w organizmie człowieka, prowadzących do wzrostu stopnia złożoności organizacji i interakcji wszystkich jej układów. Na rozwój składają się trzy główne czynniki: wzrost, różnicowanie narządów i tkanek, kształtowanie (nabywanie przez organizm charakterystycznych, wrodzonych form). Są one ściśle ze sobą powiązane i współzależne.

W procesie wzrostu wzrasta liczba komórek, masa ciała i wskaźniki antropometryczne. W niektórych narządach i tkankach, takich jak kości, płuca, wzrost odbywa się głównie dzięki wzrostowi liczby komórek, w innych (mięśnie, tkanka nerwowa) dominują procesy zwiększania wielkości samych komórek. Ta definicja procesu wzrostu wyklucza te zmiany masy ciała i wielkości, które mogą być spowodowane odkładaniem się tłuszczu lub zatrzymywaniem wody. Dokładniejszym wskaźnikiem wzrostu ciała jest wzrost całkowitej ilości zawartego w nim białka i wzrost wielkości kości.

Do ważnych wzorców wzrostu i rozwoju dzieci należą m.in nierównomierność i ciągłość wzrostu i rozwoju, heterochronia, zjawiska zaawansowanego dojrzewania życiowych układów funkcjonalnych, niezawodność systemu biologicznego.

Pod pojęciem niezawodności systemu biologicznego zwyczajowo rozumie się taki poziom regulacji procesów zachodzących w organizmie, gdy zapewniony jest ich optymalny przebieg z awaryjną mobilizacją rezerwowych zdolności i wymienności, gwarantującą adaptację do nowych warunków oraz z szybkim powrócić do stanu początkowego. Zgodnie z tą koncepcją cała droga rozwoju od poczęcia do naturalnego kresu odbywa się wraz z podażą szans życiowych. Te rezerwowe zdolności zapewniają rozwój i optymalny przebieg procesów życiowych w zmieniających się warunkach środowiskowych.

PK Anokhin przedstawił doktrynę heterochronii (nierównomiernego dojrzewania systemów funkcjonalnych) i wynikającą z niej doktrynę systemogenezy. Według jego koncepcji system funkcjonalny należy rozumieć jako szerokie powiązanie funkcjonalne rozmaicie zlokalizowanych struktur na zasadzie uzyskania ostatecznego, potrzebnego w danej chwili efektu adaptacyjnego (np. system zapewniający ruch ciała w przestrzeni itp.).

Układy funkcjonalne dojrzewają nierównomiernie, włączają się etapami, zmieniają, zapewniając organizmowi adaptację w różnych okresach rozwoju ontogenetycznego.

Systemogeneza jako ogólny wzorzec rozwoju ujawnia się szczególnie wyraźnie na etapie rozwoju embrionalnego. Jednak heterochroniczne dojrzewanie, stopniowe włączanie i zmiany systemów funkcjonalnych są charakterystyczne również dla innych etapów rozwoju jednostki.

1.4. Periodyzacja wieku
i charakterystyki okresów wiekowych dziecka

Periodyzacja wieku obejmuje następujące kroki:

I - noworodek - 1-10 dni;

II - niemowlęctwo - 10 dni - 1 rok;

III - wczesne dzieciństwo - 1-3 lata;

IV - pierwsze dzieciństwo - 4-7 lat;

V - drugie dzieciństwo - 8-12 lat chłopcy, 8-11 lat dziewczynki;

VI - młodzież - chłopcy 13-16 lat, dziewczęta 12-15 lat;

VII - adolescencja - chłopcy 17-21 lat, dziewczęta 16-20 lat;

VIII - okres dojrzałości: pierwsza dojrzałość - 21-35 lat dla mężczyzn, 20-35 lat dla kobiet, druga dojrzałość - 35-60 lat dla mężczyzn, 35-55 lat dla kobiet;

IX- starszy wiek- 55-75 dla kobiet, 60-75 dla mężczyzn.

X - wiek starczy - 75-90 lat;

XI - wiek stulatków po 90 latach.

W okresie noworodkowym, niemowlęcym i pierwszym roku wczesnego dzieciństwa dziecko ulega przyspieszonemu kształtowaniu i dojrzewaniu struktur nerwowych mózgu. Poprawa struktury prowadzi do skoku funkcjonalnego: wzrostu zdolności poznawczych dziecka zarówno w okresie wczesnego, jak i pierwszego dzieciństwa.

Wraz z pójściem dziecka do szkoły kończy się okres pierwszego dzieciństwa. Tworzone są przesłanki morfologiczne i funkcjonalne do poznawania nowych, złożonych form światopoglądowych i poznawczych. okres szkolny okazuje się najbardziej nasycona skokami w rozwoju dziecka związanymi z wiekiem.

W okresie drugiego dzieciństwa (wiek szkolny) kończy się różnicowanie morfologiczne komórek kory mózgowej, powstają warunki dla wyższych form analityczno-syntetycznej funkcji mózgu. Od 8-9 lat u dziewcząt i od 10-11 lat u chłopców rozpoczynają się zmiany przedpokwitaniowe, poprzedzające okres dojrzewania.

Dojrzewanie u dziewcząt trwa od 12 do 15 lat, u chłopców - od 13 do 16 lat. Okresowi pokwitania towarzyszy najintensywniejsze tempo rozwoju organizmu, złożone przegrupowania morfofunkcjonalne związane z przygotowaniem do funkcji rozrodczej. W tym okresie notuje się również najwyższe tempo wzrostu i przyrost masy ciała.

W okresie dojrzewania następuje gwałtowna zmiana zarówno w budowie, jak i funkcji poszczególnych narządów i układów (skok pokwitaniowy). U chłopców skok dojrzewania obserwuje się między 12,5 a 15,5 rokiem; u dziewcząt - w wieku 10,5-13,5 lat. Maksymalny skok wzrostu u chłopców w tym okresie wynosi około 10 cm, u dziewcząt 8-9 cm.Zryw wzrostu występuje głównie na skutek wydłużenia tułowia. Trzy miesiące po gwałtownym wzroście następuje gwałtowny wzrost masa mięśniowa, a po sześciu miesiącach - wzrost masy ciała. Zmiany spazmatyczne obserwuje się również w wielkości narządów wewnętrznych - serca, wątroby, żołądka.

Skoki dojrzewania są związane z intensywnym rozwojem układu rozrodczego. Od 12,5 roku życia następuje przyspieszony wzrost zewnętrznych narządów płciowych u chłopców. Jednocześnie mają również wyraźne drugorzędne cechy płciowe (wzrost włosów łonowych). Dwa lata później pojawiają się włosy pod pachami i na twarzy, rośnie chrząstka krtani i głos się załamuje.

U dziewcząt pierwsze oznaki dojrzewania charakteryzują się obrzękiem okolic brodawek sutkowych, chociaż może to poprzedzać pojawienie się owłosienia łonowego. Pierwsza miesiączka zbiega się z końcem maksymalnego tempa wzrostu ciała na długość. W ciągu roku po pierwszej miesiączce obserwuje się okres względnej niepłodności, ponieważ miesiączka nie zawsze jest poprzedzona uwolnieniem komórki jajowej z jajnika. Skok dojrzewania jest wynikiem wzrostu funkcji hormonalnej w podwzgórzu - przysadce mózgowej - nadnerczach - gonadach. Przed rozpoczęciem dojrzewania podwzgórze hamuje produkcję hormonów gonadotropowych z przysadki mózgowej. Wzmożona synteza gonadotropin zachodzi pod wpływem czynnika podwzgórzowego, który odhamowuje wydzielanie hormonów gonadotropowych (czynnik uwalniający). W okresie dojrzewania dziewczęta doświadczają zmniejszenia wrażliwości podwzgórza na hormony płciowe. Ich poziom staje się niewystarczający do powstrzymania produkcji gonadotropowego czynnika uwalniającego. Wzrost jego produkcji skutkuje wzrostem poziomu hormonów płciowych we krwi do momentu, gdy ich nadmiar hamuje działanie gonadotropowe przysadki mózgowej poprzez podwzgórze.

Męskie hormony płciowe pojawiają się w zauważalnych ilościach dopiero w okresie dojrzewania. U chłopców w okresie dojrzewania wzrasta wrażliwość nadnerczy na hormony kortykotropowe przysadki mózgowej. W efekcie wzrasta produkcja hormonów androgennych nadnerczy.

Jednak wraz z zakończeniem okresu dojrzewania procesy wzrostu i rozwoju nie kończą się. W okresie dojrzewania ciało nadal rośnie (o 1-2 cm rocznie), strukturalne i funkcjonalne dojrzewanie układów somatycznych i wegetatywnych jest zakończone.

Okres dojrzałości, w którym praktycznie kończy się formowanie i postępujący rozwój ciała, występuje u kobiet dopiero w wieku 20 lat, u mężczyzn w wieku 21 lat. Wiek dojrzały to wiek mężczyzn od
od 21 do 60 lat i kobiety od 20 do 55 lat. Sama nazwa okresu dojrzałości zawiera ideę zakończenia przegrupowań funkcjonalnych i morfologicznych.

W wieku dorosłym wyróżnia się dwa okresy: okres dobrej koniunktury i stabilizacji funkcji organizmu (od 20–21 do 35 lat) oraz okres początkowej inwolucji (35–60 lat dla mężczyzn i 35–55 lat dla kobiet).

Osoby starsze (od 60 do 75 lat dla mężczyzn i od 55 do 75 lat dla kobiet) charakteryzują się przyspieszonym rozwojem przegrupowań inwolucyjnych i spadkiem rezerw adaptacyjnych. Jednym z głównych objawów starzenia się organizmu jest obniżenie poziomu podstawowej przemiany materii. U ludzi około 60 roku życia spadek podstawowej przemiany materii prowadzi do zagłodzenia komórek i tkanek. Morfologicznym warunkiem obniżenia podstawowej przemiany materii jest zmniejszenie bezwzględnej liczby mitochondriów. Tak więc u osoby w wieku od 50 do 70 lat zmniejsza się o 30-35% w komórkach wątroby.

Po 75 latach przychodzi starość. Gwałtownie spada poziom wszystkich funkcji fizjologicznych, zmniejsza się odporność organizmu, typowe choroby wieku podeszłego - miażdżyca, choroby wieńcowe i nadciśnienie - otrzymują korzystne podłoże morfologiczne.

Wiek po 90 latach nazywany jest wiekiem stulatków. W tym okresie nasilają się zjawiska starzenia, gwałtownie wzrasta prawdopodobieństwo nagłej śmierci.

Rozdział 2. ANATOMIA WIEKU
I FIZJOLOGIA UKŁADU NERWOWEGO

Ciało ludzkie jest złożonym systemem wielu i ściśle ze sobą powiązanych elementów, połączonych na kilku poziomach strukturalnych. Procesy wzrostu i rozwoju są ogólnymi właściwościami biologicznymi żywej materii. Wzrost i rozwój człowieka, począwszy od momentu zapłodnienia komórki jajowej, jest ciągłym postępującym procesem, który odbywa się przez całe jego życie.

Proces rozwoju przebiega skokowo. Zróżnicowanie poszczególnych etapów, czyli okresów życia, sprowadza się nie tylko do zmian ilościowych, ale również jakościowych.

Obecność cech związanych z wiekiem w budowie lub działaniu niektórych układów fizjologicznych nie może w żaden sposób świadczyć o niższości organizmu dziecka w określonych okresach wiekowych. Ten lub inny wiek charakteryzuje się zespołem podobnych cech.

Pod rozwój rozumieć zmiany jakościowe w ciele dziecka, które polegają na komplikacji jego organizacji, ᴛ.ᴇ. w powikłaniu budowy i funkcji wszystkich tkanek i narządów, powikłaniach ich wzajemnych relacji i procesów ich regulacji.

Rozwój obejmuje trzy podstawowe czynniki:

różnicowanie narządów i tkanek

kształtowanie (nabywanie przez ciało charakterystycznych, wrodzonych form).

Jedną z podstawowych fizjologicznych cech procesu rozwojowego, odróżniającą organizm dziecka od organizmu dorosłego, jest tzw wysokość , ᴛ.ᴇ. , proces ilościowy charakteryzujący się ciągłym wzrostem długości, objętości i masy ciała dzieci i młodzieży, związany ze wzrostem liczby komórek i ich liczby.

W procesie wzrostu wzrasta liczba komórek, masa ciała i wskaźniki antropometryczne. W niektórych narządach i tkankach, takich jak kości, płuca, wzrost odbywa się głównie dzięki zwiększeniu liczby komórek, w innych (mięśnie, tkanka nerwowa) dominuje proces zwiększania wielkości samych komórek. Ta definicja procesu wzrostu wyklucza te zmiany masy i wielkości ciała, które są spowodowane odkładaniem się tłuszczu lub zatrzymywaniem wody. Dokładniejszym wskaźnikiem wzrostu organizmu jest wzrost całkowitej ilości zawartego w nim białka i wzrost wielkości kości.

Wysokość- są to zmiany ilościowe w organizmie, które mają miarę miary (kg, m, cm)

Rozwój- są to zmiany jakościowe w organizmie, które nie mają miary pomiaru (szacowanej lub mierzonej) w stosunku do grupy, w której znajduje się dziecko).

Wzrost i rozwój dziecka, ᴛ.ᴇ. Zmiany ilościowe i jakościowe są ze sobą ściśle powiązane. Stopniowe zmiany ilościowe i jakościowe zachodzące w trakcie wzrostu organizmu prowadzą do pojawienia się u dziecka nowych cech jakościowych.

Wraz z harmonią rozwoju występują specjalne etapy najbardziej gwałtownych spazmatycznych przemian fizjologicznych.

W rozwoju postnatalnym istnieją trzy takie „okresy krytyczne” lub „kryzys wieku”.

Ważną cechą biologiczną w rozwoju dziecka jest to, że tworzenie jego systemów funkcjonalnych następuje znacznie wcześniej, niż jest to potrzebne.

Zasada zaawansowanego rozwoju narządów i układów funkcjonalnych u dzieci i młodzieży jest rodzajem „ubezpieczenia”, jakie natura daje człowiekowi na wypadek nieprzewidzianych okoliczności.

Rozwój prowadzi do zmian morfologicznych i funkcjonalnych, a wzrost prowadzi do wzrostu masy tkanek, narządów i całego organizmu. W prawidłowym rozwoju dziecka oba te procesy są ze sobą ściśle powiązane.

Do ważnych wzorców wzrostu i rozwoju dzieci należą nierównomierny i ciągły wzrost i rozwój, heterochronia oraz zjawiska zaawansowanego dojrzewania ważnych układów funkcjonalnych.

Główne wzorce wzrostu i rozwoju:

Ciągłość

Nierówność (zmienność)

Heterochronizm.

Indywidualne tempo rozwoju / uwzględnienie indywidualnych i wiekowych cech rozwoju.

W oparciu o najbogatszy materiał faktograficzny z zakresu morfologii i fizjologii związanej z wiekiem, który stanowi naturalną podstawę naukową fizjologii i higieny dzieci i młodzieży, ustalono prawa wzrostu i rozwoju organizmu dziecka. Wzorce te dotyczą zarówno organizmu jako całości, jak i rozwoju poszczególnych jego narządów i tkanek.

Im młodsze ciało dziecka, tym intensywniejsze są w nim procesy wzrostu i rozwoju.

‣‣‣ Cechą współczesnego pokolenia jest rozwój heterochroniczny.

‣‣‣ Heterochronia to nierównomierny rozwój funkcji umysłowych człowieka przez całe życie. Na przykład w okresie wczesnej dorosłości (18-21 lat) poziom niektórych funkcji wzrasta (objętość pola widzenia, oka, stałość rozpoznawania, rozpoznawanie zróżnicowane, reprezentacja przestrzenna, uwaga), podczas gdy inne maleją (ostrość widzenia, pamięć krótkotrwała), poziom tercji pozostaje stabilny (obserwacja). Po 30-35 latach następuje stopniowy spadek funkcji niewerbalnych, natomiast werbalnych to właśnie z tego okresu postępują one najintensywniej, osiągając wysoki poziom po 40-45 latach.

Heterochronizm przejawia się w trzech postaciach:

‣‣‣ a) Opóźnienie to proces powolnego rozwoju lub opóźnienia w tempie rozwoju w porównaniu z rówieśnikami.

‣‣‣ b) Średnie tempo rozwoju.

‣‣‣ c) Przyspieszenie to proces postępu lub przyspieszenia rozwoju w porównaniu z rówieśnikami.