Sinopsis završnog sastanka pripremne grupe. Roditeljski sastanak u pripremnoj grupi: „Zbogom, vrtiću! Razvoj govora, opismenjavanje

Tatjana Afanasjeva
Završni roditeljski sastanak u pripremnoj školskoj grupi "Na pragu škole"

Predmet: "Na školski prag.»

Cilj:

uključenost roditelji u procesu pripreme budući prvašići škola.

Zadaci:

Sumirati rezultatima rada grupe za godinu;

Nagrađivanje roditelji za aktivno sudjelovanje u životu grupe i vrtić;

Poznanik roditelji s kriterijima spremnosti djece za školski kontekst GEF.

Dnevni red roditeljski sastanak

1. Pozdrav, gledanje prezentacije „Iz života skupine» (učiteljica Afanaseva TI.).

2. Priprema za maturalnu zabavu (član vijeće roditelja Kuznetsova IS)

3. Spremni od predškolca do škole u kontekstu GEF-a(učiteljica Afanaseva TI.).

4. Naša postignuća, nagrađivanje obitelji za uspjeh u obrazovanju (oba učitelja sudjeluju).

5. Kako prevladati strah od škola(mentor Dvoryak SM.).

6. Provođenje sigurnosnih instruktaža za djecu ljeti (učitelj Dvoryak SM)

7. Gledajte u budućnost.” (učiteljica Afanaseva TI.).

8. Pijenje čaja.

slušao:

1. Pozdrav odgojiteljima.

Školska godina je pri kraju. Naša su djeca odrasla, puno naučila, puno naučila, naša prijateljska obitelj je ojačala.

Želim da prekid bude ugodan i nezaboravan. Osvrnimo se na ovu školsku godinu.

u našem skupina(pregled foto prezentacije iz života skupine) .

2. Za drugu temu riječ je dobila članica Vijeća roditelji Kuznetsove IS taj osvijetljen

glavna problematična pitanja koja je trebalo kolektivno riješiti.

3. Afanasyeva je govorila s trećim pitanjem TI: "Puno roditelji zabrinutost oko prijelaza djece iz vrtića u škola. Roditelji su zainteresirani za školu uspjeh vašeg djeteta, pa ga počnu pripremati što je ranije moguće

za prijem u škola. Što treba učiniti da dijete ide u školu pripremao i dobro učio,

dok primate samo pozitivne emocije?

„Savezni državni obrazovni standard predškolski odgoj“, ukratko – GEF, stupio na snagu

od 1. siječnja 2014. Zašto su se znanstvenici odjednom latili razvoja standarda predškolski odgoj? Jer po prvi put

u povijesti naše kulture predškolski djetinjstvo je postalo posebna samovrijedna razina obrazovanja. Sada predškolski

sama dob je vrijedna. Suština promjene tiče se modela obrazovnog procesa. Iz njega je potrebno potpuno iskorijeniti model treninga. djece predškolski starost ne treba učiti, nego razvijati. Razvoj je u prvom planu. Potrebno je razvijati se kroz aktivnosti pristupačne njihovoj dobi – igre. Promjene se tiču ​​i položaja odrasle osobe. Odrasla osoba je u interakciji. odrasla osoba komunicira s djece: zajedno postavljaju ciljeve, zajedno djeluju kako bi postigli te ciljeve i

zajedno ocjenjuje proizvod koji je ispao na izlazu. Zadatak dječjeg vrtića nije naučiti čitati i pisati u trenutku

primici u škola, već razvijati želju djeteta za učenjem novih stvari. Odgajatelj nije učitelj, sve znanje je dijete

stječe sviranjem. Naravno, igra je vodeća aktivnost u vrtu, ali ne i jedina. Tu je i eksperimentiranje, promatranje, razgovori, gledanje ilustracija, modeliranje, aplikiranje, glazbene i radne aktivnosti i još mnogo toga.

Psihološki pripremanje djece za školu:

Intelektualna spremnost;

Motivacijska spremnost;

Emocionalno-voljna spremnost;

Komunikacijska spremnost.

Intelektualna spremnost uključuje razvoj pažnje, pamćenja, oblikovane misaone operacije analize, sinteze, generalizacije, uspostavljanje obrazaca, prostorno mišljenje, sposobnost uspostavljanja veza između pojava i događaja, donošenja jednostavnih zaključaka na temelju analogije.

Motivacijska spremnost. Drugim riječima, dijete se mora snalaziti u vremenu, prostoru i

implicira da ima želju preuzeti novu društvenu ulogu – ulogu školarac.

Do kraja roditelji potrebno je djetetu objasniti da je studij rad, djeca idu studirati da bi stekla znanje koje je potrebno svakom čovjeku. Djetetu treba davati samo pozitivne informacije škola.

Voljna spremnost podrazumijeva da dijete ima sposobnostima:

Postavi cilj

Donesite odluku o pokretanju posla

Napravite plan akcije

Ispunite ga uz malo truda

Ocijenite rezultate svojih aktivnosti

Kao i sposobnost da dulje vrijeme obavlja ne baš atraktivan posao.

Komunikativna spremnost očituje se u djetetovoj sposobnosti da svoje ponašanje podredi zakonitostima dječjeg skupine i norme ponašanja postaviti u razredu. Uključuje sposobnost pridruživanja dječjoj zajednici, djelovati zajedno s drugom djecom, ako je potrebno, popuštati ili braniti svoju nevinost, pokoravati se ili voditi.

Da biste razvili komunikacijsku sposobnost, trebali biste održavati prijateljski odnos sa svojim sinom ili kćeri s drugima. Osobni primjer tolerancije u odnosima s prijateljima, rodbinom, susjedima igra veliku ulogu.

ulogu u formiranju ove vrste spremnosti za škola.

Evo portreta predškolac spreman za obuku škola prema GEF-u:

Tjelesno razvijen, svladan temeljnim kulturno-higijenskim vještinama. Dijete ima tjelesni

kvaliteta i potreba za motorna aktivnost. Pridržava se osnovnih pravila zdravog načina života.

Znatiželjan. Zainteresiran za novo i nepoznato. Postavlja pitanja odrasloj osobi, voli eksperimentirati. Sposoban za samostalno djelovanje različite vrste dječje aktivnosti.

Emocionalno osjetljiv. Suosjeća s likovima bajki, priča, priča. Emocionalno reagira na djela likovne umjetnosti, glazbena i umjetnička djela, svijet prirode.

Ovladao sredstvima komunikacije i načinima interakcije s odraslima i vršnjacima. Dijete koristi verbalni

i neverbalnim sredstvima komunikacije, posjeduje dijaloški govor i konstruktivne načine interakcije s djecom i odraslima.

Sposoban upravljati svojim ponašanjem i planirati svoje akcije usmjerene na postizanje određenog cilja. Ponašanje djeteta uglavnom nije određeno trenutnim željama i potrebama, već zahtjevima odraslih i primarnim vrijednosnim idejama o "Što je dobro, a što loše". Dijete je u stanju planirati svoje radnje usmjerene na postizanje određenog cilja.

Sposoban rješavati intelektualne i osobne probleme (problemi primjereni dobi). Dijete može primijeniti samostalno stečena znanja i metode aktivnosti za rješavanje novih problema koje postavljaju odrasli i samo sebi. Dijete je u stanju ponuditi vlastitu ideju i pretočiti je u crtež, građevinu, priču.

Dakle, portret maturanta odražava kvalitete djetetove osobnosti i stupanj njihove formiranosti, a ne znanja.

vještine i sposobnosti kao i prije.

Ali ono najvažnije - a to piše u zakonu o obrazovanju, koji je prvi i glavni u odgojno-obrazovnom

proces za djecu si ti, roditelji, a mi, odgajatelji, možemo pružiti pomoć u obrazovanju, i uvijek smo zadovoljni

kada nas kontaktirate.

4. Oboje odgojiteljica: “Bili smo bliski, bili smo zajedno.

Gledali smo djecu kako rastu, pomagali jedni drugima, surađivali i družili se, učili jedni od drugih, slavili praznike,

sudjelovali na natjecanjima, veselili se uspjesima djece i zajedno doživljavali neuspjehe.

Svako dijete u našem grupa posebna Svatko ima svoje talente i sposobnosti. Upoznajte galeriju "Naša postignuća" ("Naš portfelj", slaviti zasluge u sportu, umjetnosti, glazbi, plesu itd. Obavezno je označiti svako dijete.)

Odgajatelj nagrađuje roditelji zahvalnice i potvrde. Važno je da svaka obitelj dobije nagradu

5. Sljedeće pitanje je otkrio Dvoryak SM, koji je primijetio da je ozbiljan stav obitelji prema priprema djeteta za školu treba se temeljiti, prije svega, na želji da se kod djeteta formira želja da puno uči i uči,

obrazovanje kod djece samostalnosti, interesa za škola, samopouzdanje, nedostatak straha izraziti svoje misli i postaviti pitanja, biti aktivan u komunikaciji s učitelji: “Uskoro će zazvoniti prvo zvono i vaša će djeca krenuti u prvi razred. Uzbuđeni ste i zabrinuti, jer ovaj dan je sve bliže i bliže. Kakav će biti odnos djeteta u novom timu? Kako će ga učitelj dočekati? Koje će se promjene dogoditi u uobičajenoj rutini života vaše obitelji? Svi ovi

pitanja brinuti roditelji. Ne možete pobjeći od rješavanja ovih problema, ali ćete ih riješiti čim postanu dostupni. A pred vama je lijepo sunčano ljeto. Vrijeme za odmor, promicanje zdravlja, kaljenje, putovanja, zanimljiva događanja.

Potrošite ga zadnje "besplatno" ljeto s užitkom!

Formirajte kod djeteta pozitivnija očekivanja od susreta s škola, pozitivan stav ključ je uspješne prilagodbe djeteta na škola. Iskoristite povoljne prirodne čimbenike - sunce, zrak i vodu - za jačanje tijela budućnosti školarac. Ljeto traje tri mjeseca. Puno misle roditelji da će za to vrijeme imati vremena nadoknaditi propušteno – naučiti dijete čitati, brojati itd. Ne ponavljajte ove greške. Ljeti se dijete mora odmarati. I puno je zanimljivije učvrstiti vještine stečene u vrtiću na primjeru okolne prirode.

6. Gledajte u budućnost.

Promatrajući djecu uočili smo njihovu sklonost određenom zanimanju te smo odlučili saznati što će vaša djeca postati u budućnosti.

(učitelj stavlja šešir astrologa, uzima svitak u ruke)

Ja sam veliki promatrač zvijezda

Znam sudbinu naprijed.

sad ću ti reći

Budućnost koja vas čeka.

(Odmotava svitak.)

David je postao vrlo važan!

Ima čak i vlastiti supermarket.

Ovdje voće, igračke i sve što želite!

Ne vjerujete? Pogledajte ovdje sami.

Emilia u Parizu na plesnom natjecanju

Oboren milošću svih stranaca!

Roman je postao najbolji arhitekt.

Njegovi neboderi sežu do neba.

Sportski kompleks, pa čak i rodilište

U kratko vrijeme izgradio je.

Vrlo pametno i lijepo

Sjeći će vas sve na čudo.

Super stilistica Evelina!

Naša Dasha postala je poznata umjetnica,

Njezina se remek-djela već čuvaju u Ermitažu!

Oh pogledaj naše Dječji vrtić,

Julia izvodi djecu u šetnju.

Postala je najbolja učiteljica

Djeca je vole i slušaju.

Naš Timothy, pomisli samo

Postao velika figura, zauzet je na gradilištu!

Visok, vitak kao smreka,

Naša Dasha je supermodel!

Boljšoj teatar dolazi nam na gostovanje,

I prima Alena - u naslovnoj ulozi!

Vrlo hrabar, samo heroj,

Dima se pridružuje borbi s vatrom!

On je najbolji vatrogasac, svi to znaju!

I predsjednik mu naredi!

Radi u banci Dima Dervoed,

Krediti i depoziti - pod strogom kontrolom.

Postao je direktor cijele banke,

Šalje plaću kući na tenku!

Avion leti u daljinu

Dima Sofonov vozi.

Serezha Ilyin je primjer na poslu.

On je vrlo talentiran inženjer

Večer, TV je uključen, a Eva

Vijesti će nam sve reći s ekrana.

Vrlo graciozan, lijep, elegantan.

Postala je popularna govornica.

Max je postao istaknuti znanstvenik

Nobelova nagrada za jednog

Nagrada za postignuća u znanosti

Pametniji od ljudi ne postoji na Zemlji.

U škola naša Veruša radi,

Postala je najbolja učiteljica!

Postao krotitelj grabežljivaca Ilja:

Tigrovi i lavovi su kao miševi,

Hodanje u krug, valjanje pasa,

Slušaju Iljušu i ne režu.

Katya je postala velika sportašica.

Proslavio našu zemlju u cijelom svijetu.

Zlatne i srebrne pobjede

Daje joj sportski odbor!

Vrijeme tako neprimjetno leti

Vaša će djeca postati veliki ljudi.

Ali svi kao jedan, kad godine prođu,

Dovedite svoju djecu ovamo.

Ne zaboravi draga roditelji da je djetinjstvo nevjerojatno razdoblje u životu svake osobe - ne završava s prijemom u škola. Provedite dovoljno vremena za igre, poboljšajte zdravlje djece, provodite više vremena zajedno. Uostalom, vašem djetetu upravo sada najviše treba vaša pažnja, ljubav i njega.

prateći vas do škola ne razgovaramo tebi: "Doviđenja!". Mi razgovarajući: "Doviđenja vidimo se uskoro!" Možda ćemo u skoroj budućnosti moći reći: "Dobrodošli!" kad svoju mlađu djecu dovedete k nama. U međuvremenu, vrijeme ne stoji, pozivamo vas na prvu maturalnu u životu!

(Roditelji dobiti lijepo dizajnirane pozivnice za maturu.)

Rješenja roditeljski sastanak:

Poštujte sigurnosna pravila ljeti;

Kod kuće stvorite uvjete za učenje i odmor djeteta, pridržavajte se dnevne rutine.

Pripremite se za škola na temelju preporuka nastavnika.

DJECA U ŠKOLU

Datum: listopad 2014

Cilj: uspostavljanje partnerstva s obitelji svakog učenika po pitanju pripreme za školu.
Zadaci:
1. Uspostaviti partnerski odnos s obitelji svakog učenika, stvoriti atmosferu zajedničkih interesa i emocionalne međusobne podrške.

2 . Povećati opismenjavanje roditelja u području razvojne pedagogije, probuditi njihov interes i želju za sudjelovanjem u odgoju i razvoju svog djeteta.
3. Usaditi roditeljima naviku da budu zainteresirani za učitelje u procesu razvoja djeteta različiti tipovi aktivnosti.

Obrazac ponašanja: konzultacija
Oprema:
Literatura o temi skupa;
Multimedijska oprema za nastupe nastavnika i roditelja;
podsjetnik za roditelje
članovi: logoped, viši odgajatelj, grupni odgajatelji, roditelji.
Pripremni radovi:
Ekskurzije djece u školu;
Upitnik „Spremnost djeteta za školu“.
Izložba metodičke literature o temi sastanka, radnih bilježnica, proizvoda produktivnih aktivnosti;
Priprema roditelja za govor o razmjeni iskustava u obiteljskom odgoju.

Napredak sastanka:

Nevteeva S.V. Evo ga - Prošle godine prije nego vaše dijete krene u školu. U bilo kojoj obitelji ova je godina ispunjena ne samo ugodnim brigama i očekivanjima, već i masom neobičnih problema i tjeskoba. Naravno, puni ste želje da vaše dijete ne samo dobro uči, već i da ostane zdrava, uspješna osoba. Ovisi o tome koliko ćemo se odgovorno odnositi prema ovom pitanju tijekom ove godine. “Još je cijela godina do škole!” - često čujemo od vas, a odgovaramo “Ima još samo jedna godina do škole”, koliko još treba učiniti, na vrijeme, ako želimo da dijete lakše uči a u isto vrijeme biti zdrav. Svaka obitelj, koja prvi put šalje dijete u školu, želi da dijete dobro uči i savršeno se ponaša.

Ali, kao što znate, ne uče sva djeca dobro i nisu sva savjesna u obavljanju svojih dužnosti. U mnogočemu razlog ovisi o nedovoljnoj pripremljenosti djeteta za školu.

Pred vama i pred nama sada je važan, odgovoran zadatak – pripremiti dijete za školu.

ZAŠTO JE OVO VAŽAN I ODGOVORAN ZADATAK?

Da, jer u školi dijete od prvog dana nailazi na brojne poteškoće.

Za njega će započeti novi život, pojavit će se prve brige i dužnosti:

a) samostalno se oblačiti, prati;

b) pažljivo slušati i čuti;

c) pravilno govoriti i razumjeti što mu se govori;

d) mirno sjediti 45 minuta;

d) biti oprezan;

e) moći samostalno izraditi domaću zadaću.

Vrlo je važno od prvih dana kod djeteta pobuditi interes za školu, usaditi mu želju da svaki zadatak obavi što bolje, da radi marljivo i ustrajno.

Imajte na umu da ako učenik uči uspješno, onda on uči rado i obrnuto, neuspjeh uzrokuje nevoljkost prema učenju, odlasku u školu, strah od poteškoća. Taj neuspjeh slabi ionako slabu djetetovu volju. Mi odrasli sami znamo koliki je poticaj u radu uspjeh, koliko nas inspirira, kako želimo više raditi.

Dobro pripremiti djecu za školovanje znači, kako misle neki roditelji, naučiti djecu čitati i pisati. Ali nije! Čitanje i pisanje u školi će poučavati učitelji – stručnjaci koji poznaju metodiku. Važno je pripremiti dijete za školu fizički i psihički, socijalno. Kako to učiniti, reći ćemo vam na današnjem sastanku.

Od prvih dana škola će djetetu predstavljati "pravila za učenike" kojih se mora pridržavati.

Stoga bi vi, roditelji, sada trebali ozbiljno obratiti pažnju na njihov odgoj:

a) poslušnost

b) suzdržanost;

c) učtiv odnos prema ljudima;

d) sposobnost kulturnog ponašanja u društvu djece i odraslih.

Stydova O.N. će vam reći kako formirati ove kvalitete:

Da bi se kod djeteta njegovala poslušnost, potrebno je sustavno, iz dana u dan, bez povisivanja tona, bez gubljenja strpljenja, navoditi dijete da jednom riječju ispuni sve zahtjeve odraslih, ako dijete ne uspije, trebate mu pokazati, naučiti ga, ali nemojte grditi ili vikati. Ako povjeravamo neki posao, potrebno je da ga dijete dovede do kraja, kontrolira. Bez riječi "Ne želim i neću".

Primjer:

ja. Tolya, dolazeći kući iz škole, gotovo nikad ne zna što je učiteljica objasnila, što je tražila kod kuće. I često se mama mora nositi s drugom djecom.

II. Mama zove Lenju kući. "Lenja! Idi kući!". I igra nemilosrdno. "Lenja! Slušaš li ili ne?" A Lenya je i dalje nepokolebljiv, kao da se ono što je rečeno odnosi na njega. I tek kad čuje prijeteći: “No, no! Samo dođi i hoćeš! Okreće glavu „pa – sad! Čujem!

Ovo su Leni, Toli, u razredu nikako ne reagiraju na riječi učitelja, rade nešto drugo što nije vezano uz nastavu. Ne dobivaju udžbenike na vrijeme, ne otvaraju ih na pravoj stranici, ne čuju objašnjenja, ne znaju kako izvesti ovu ili onu vježbu. Rješavati primjere, ne čuti i domaću zadaću. Ponekad je takav student iskreno iznenađen: "Nisam čuo što ste rekli", kaže. Nije čuo, ne zato što nije htio, već zato što nije naučen slušati, čuti i odmah slijediti upute odraslih jednom riječju. Ako je dijete često rastreseno, tada morate privući njegovu pozornost, a zatim dati upute: "Slušajte što vam kažem."

Primjer suzdržanosti:

Lena je došla iz škole uzrujana. U školi ju je učitelj kaznio. Prema njezinim riječima, nije ništa pogriješila, jedino kad su riješili primjere, nije mogla odoljeti i glasno je rekla koliko je mogla. Zašto nije mogla kontrolirati svoje impulse?

Djeca predškolske dobi su pokretna, nemirna. Stoga je prije škole važno razviti kod njih naviku suzdržanosti, sposobnost inhibiranja osjećaja, želja, ako su u suprotnosti s interesima drugih.

Primjer:

Majka nadahnjuje dijete: "Dok baka spava, ti se igraj mirno, ne kucaj, pričaj šapatom." Vrlo često djeca ulaze u razgovor s odraslima, uče ih suzdržanosti. Da, jer su roditelji od ranog djetinjstva obraćali malo pažnje na njeno ponašanje, nisu je zaustavljali kada je prekidala govor govornika, intervenirala. Time smo odgajali disciplinu, opću kulturu ponašanja, samokontrolu.

Ove kvalitete bit će potrebne ne samo u školi za uspješno učenje, već iu životu, u obitelji.

Ako želite da vaše dijete bude pristojno, skromno, s poštovanjem prema odraslima i djeci, nije mu dovoljno reći „Budi pristojan“, „Ponašaj se skromno, pristojno“.

On možda ne razumije ove riječi "uljudnost, skromnost, poštovanje".

Možda čak i ne zna njihovo značenje.

Mora usaditi pravila pristojnosti:

1. Pozdravite, pozdravite odrasle, rodbinu, susjede, u vrtu, u na javnim mjestima;
2. Ispričajte se, zahvalite na usluzi;
3. Sve odrasle osobe oslovljavajte s "vi";
4. Poštujte rad odraslih: prilikom ulaska u prostor obrišite noge, ne prljajte odjeću, pospremite odjeću, igračke, knjige;
5. Ne miješati se u razgovor odraslih;
6. Ne stvarajte buku ako se netko odmara ili je bolestan kod kuće ili kod susjeda;
7. Nemojte trčati, skakati ili vikati na javnim mjestima;
8. Budite pristojni na ulici: govorite tiho, ne privlačite pozornost drugih;
9. Zahvaliti na hrani, učiniti izvedivu uslugu odraslima, ponuditi stolicu, ustupiti mjesto, preskočiti odraslu osobu naprijed.

Moraš znati:

Najjači siguran način da djeci usadite pristojnost je dobar primjer samih roditelja. Prije svega, sami odrasli trebaju biti pristojni jedni prema drugima.

Nemojte ga nepotrebno povlačiti, nemojte ga kažnjavati u prisustvu stranaca. Dječje srce je vrlo osjetljivo i ranjivo, važno je da u ranoj dobi djetetovo srce nema ožiljke od nezasluženih uvreda, od razočaranja u ljude kojima vjeruje.

Nemojte dopustiti nagovaranje i moljakanje. Dijete mora znati da je riječ nemoguće i poslušati je.

Ne zaboravi:

Pohvala i osuda moćna su odgojna sredstva. Ali morate pažljivo hvaliti, inače se može razviti umišljenost.

Pazite na svoje postupke i riječi.

Ne svaljuj se na djecu, suzdrži se.

Njegovo vlastito ponašanje pokazati djeci primjere skromnosti, poštenja, dobronamjernosti prema ljudima.

Tada ćete s pouzdanjem moći reći da ćete u svom djetetu odgajati sve osobine koje će mu trebati u školi iu životu.

Ovo sam rekao o ulozi roditelja u pripremi djece za školu.

Sav odgojno-obrazovni rad dječjeg vrtića usmjeren je na sveobuhvatnu pripremu djeteta za školovanje.

Dječji vrtić potiče interes za školu, želju za učenjem.

U vrtiću se odgajaju: samostalnost, marljivost, disciplina, urednost, osjećaj za prijateljstvo, drugarstvo.

Djeca dobivaju znanja iz materinjeg jezika, matematike, modeliranja, crtanja.

Djecu se uči pažljivo slušati, razumjeti odrasle, biti marljiva, pažljiva u razredu.

U zaključku mogu navesti riječi Ušinskog.

“Nemojte misliti da dijete odgajate samo kada s njim razgovarate, ili ga poučavate, ili mu naređujete. Odgajate ga u svakom trenutku svog života, čak i kada niste kod kuće. Kako se oblačite, kako razgovarate s drugim ljudima i o drugim ljudima, kako ste sretni ili tužni, kako se odnosite prema prijateljima i neprijateljima, kako se smijete, čitate novine - sve je to od velike važnosti za dijete. Najmanje promjene dijete vidi i osjeća.

Nevteeva S.V. : Trenutno je u prodaji veliki izbor literature s posebno odabranim tekstovima i zadacima, zahvaljujući kojima će dijete moći razvijati govorne vještine.

1.Priča po slici. Djetetu se pokaže slika, mora jasno imenovati sve što je na njoj prikazano, odgovoriti na pitanja odrasle osobe, a zatim na temelju slike napraviti kratku priču. Slika bi trebala biti zaplet i poput djeteta. Što više pitanja možete postaviti, to bolje. Počevši od treće godine dijete treba postupno učiti složene veznike, priloge i upitne riječi ("ako onda", "jer", "zbog", "koji", "jer", "gdje", "kome"). , "koga", "koliko", "zašto", "zašto", "kako", "da", "u čemu", "iako" itd.).

2. Učenje poezije doprinosi razvoju intonacijske izražajnosti. U početku odrasla osoba čita tekst nekoliko puta, pokušavajući rasporediti intonacijske nijanse što je točnije moguće kako bi se djetetu pjesma svidjela i mogla je na sličan način reproducirati. Možete zamoliti dijete da pusti pjesmicu malo glasnije, tiše, brže, sporije.

3. Čitanje noću igra važnu ulogu u razvoju djetetovog govora, on uči nove riječi, okreće se, razvija govorni sluh. Ne zaboravite da vaš izgovor bude jasan, jasan i izražajan. Uspavanke i pjesmice također obogaćuju djetetov vokabular, lakše se pamte.

4. Izreke i brzalice doprinose poboljšanju dikcije i razvoju govornog aparata. Čak i djetetu s razvijenim govorom, ponavljanje uvijanja jezika samo će imati koristi.

5. Pogađanje zagonetki oblikuje sposobnost analize i generaliziranja, uči djecu donositi zaključke, razvija maštovito razmišljanje. Ne zaboravite djetetu objasniti zagonetke, objašnjavajući da je, na primjer, "tisuću odjeće" lišće kupusa. Ako dijete s poteškoćama pogađa zagonetke, pomozite mu. Na primjer, pogodite zagonetku i pokažite nekoliko slika, među kojima može odabrati skriveni predmet. Kao opcija za igranje zagonetki - pogađanje književnih likova: opišite junaka bajke, rasporedite knjige i dijete će odabrati pravu.

Razina razvoja govora i razvijenost mišića prstiju usko su povezani jedni s drugima. . Ako razvoj pokreta prstiju odgovara dobi, tada razvoj govora je u granicama normale. Ako razvoj prstiju zaostaje, kasni i razvoj govora.

Zato vježbanje djetetovih prstiju ne samo da priprema ruku za pisanje, već pridonosi i razvoju njegovog govora, povećavajući razinu inteligencije. Reći ću o tome Avdeeva I.N.:

- Poteškoće u pisanju povezane su, prije svega, ne sa samim pisanjem elemenata, već s nepripremljenošću djece za ovu aktivnost. Kod učenja pisanja važnu ulogu igra razvoj fine motorike. Što dijete bolje zna izraditi, crtati, rezati, to mu je lakše svladati vještine pisanja. Stoga je potrebno započeti s razvojem motoričkih sposobnosti: naučiti bebu oblikovati figure od plastelina, nizati perle na konac, izrađivati ​​aplikacije i sastavljati mozaik. Vrlo je dobro ako se dijete bavi šivanjem. Korisni su i satovi crtanja, posebno bojanja. U pripremi za školu djeca uče pravilno sjediti za stolom, staviti bilježnicu ispred sebe i držati olovku. Pod vodstvom učitelja pokušavamo nacrtati elemente slova u zraku iznad bilježnice. Ova vježba potiče razvoj koordinacije pokreta. Početne vještine pisanja - svladavanje smjerova kretanja olovke: povlačenje crte gore, dolje, desno, lijevo. Djeca crtaju uzorke na ćelijama i boje ih olovkama u boji. Jednostavan i učinkovit način da pripremite svoju ruku za pisanje je crtanje slika duž isprekidanih linija. Djeca jako vole ove zadatke, jer. trenirajte male mišiće ruke, učinite njegove pokrete jakim i koordiniranim.

Evo nekoliko razvojnih vježbi fine motorike ruke:

1. Vježbe s olovkom

• Stavite olovku na stol. Dijete lagano okreće olovku palcem i kažiprstom svakom rukom zasebno.
• Jednom rukom dijete drži olovku, a kažiprstom i srednjim prstom druge ruke "ide po olovci".
• Motanje olovke. Olovka se drži u dlanovima obje ruke i kotrlja između njih. Prisjetite se kako se od tijesta mota dobro poznata "kobasica".

2. Vježbe s kuglicama

• Raznolikost žica vrlo dobro razvija ruku. Nizati sve je moguće: gumbi, perlice, rogovi i tjestenina, sušenje itd. Prilikom izvođenja takvog zadatka važno je da dijete ne samo pravilno uvuče konac u rupe perli, već i da slijedi određeni redoslijed nizanja perli.
• Pomicanje perli pincetom.

Trebat će vam: pinceta, šalica s perlicama, prazna šalica.

Dijete uzima pincetu i pažljivo grabeći kuglice iz čašice, prebacuje ih u drugu posudu.

Vježbu možete otežati prebacivanjem kuglica u posudu sa stanicama. Kada je forma ispunjena, uz pomoć pincete perle se prebacuju natrag u čašicu. Perlica bi trebalo biti točno onoliko koliko ima ćelija u obrascu.

Osim vježbanja koordinacije prstiju, ova vježba razvija koncentraciju i trenira unutarnju kontrolu.

3. Vježbe s plastelinom

Plastelin je izvrstan materijal za nastavu. Kiparstvo je vrlo dobro za razvoj fine motorike.

Za početak, korisno je jednostavno zgnječiti plastelin u rukama, razvaljati ga na različite načine: kobasicom ili lopticom.

Bilješka! Dijete sa slabim tonusom u rukama i ramenom obruču će vrlo brzo početi koristiti težinu tijela za gnječenje plastelina – oslanjat će se cijelim tijelom. Kotrljajući loptu između dlanova, mali učenik će pokušati popraviti laktove na stolu, inače će se brzo umoriti. U tom slučaju nemojte izvoditi vježbe s plastelinom za stolom, već stavite dijete na stolčić ispred sebe i pokažite mu radnje: kotrljajte loptu između dlanova, radite to ispred sebe, iznad glave, stisnite ovu lopticu među dlanovima, valjati kobasicu među dlanovima, stisnuti je među dlanovima itd.

Osnove matematičkih znanja potrebnih budućim prvašićima djeca dobivaju i na nastavi. Uče brojeve, uče brojati do 10, naprijed i natrag, rješavaju jednostavne zadatke.

Učenje djeteta brojanju, kao i čitanju i pisanju, provodi se na razigran način.

Broj je apstraktan pojam, pa počinjemo s učenjem jednostavnog računa. U početku dijete svladava pojmove „mnogo“, „malo“, „jedan“, „nekoliko“, kao i „više“, „manje“ i „jednako“. Za bolje pamćenje koristimo vizualne slike.

Također, budući školarci upoznaju se s geometrijskim oblicima, uče se kretati po listu papira, a također uspoređuju dva predmeta u veličini.

Brojite s njim koliko je jabuka u košari, koliko je žlica na stolu itd. Kada čitate bajke s brojevima, uzmite nekoliko kružića ili štapića i pustite dijete da broji likove dok čita. Zamolite ga da smisli bajku i prebroji likove. Tako dijete razvija osnove matematičkih vještina.

Nevteeva S.V. :Novi uvjeti u kojima se prvašić nalazi zahtijevaju od njega odgovor - nove oblike ponašanja, određene napore i vještine. Tijek razdoblja prilagodbe i kasniji razvoj učenika ovisi o tome koliko je dijete spremno za školovanje.

Jasno je da će dijete koje je u školu došlo naučeno čitati, s razvijenim vještinama pristojnog ponašanja i dovoljno tjelesno razvijeno, puno lakše podnijeti stresove razdoblja prilagodbe prvih školskih dana. Stoga je važno organizirati pripremu i odgoj djece u obitelji na način da se tjelesne i psihičke komplikacije u zdravstvenom stanju djeteta, koje se mogu pojaviti u razdoblju prilagodbe na školu, svedu na najmanju moguću mjeru.

Promjena načina života djeteta pri polasku u prvi razred dovodi do novih naprezanja na njegovo tjelesno i emocionalno stanje. Prilagodba djeteta na nove uvjete života je neizbježna. Ali roditelji su u mogućnosti ovaj proces učiniti što bezbolnijim.

Stoga se roditeljima može savjetovati: nemojte dati prednost samo čistom praktičnom obrazovanju djeteta. Zapamtite važnost društvenih vještina: sposobnost komuniciranja, sklapanja prijateljstava, obrane vlastitih interesa.

Govor odgojiteljice Gashchuk T.I.

Pripremljenost za školu ocjenjuje se na sadašnja faza razvoj psihologije kao složene osobine djeteta koja otkriva stupnjeve razvijenosti psihičkih osobina koje su najvažniji preduvjeti za normalno uključivanje u novu društvenu sredinu i za formiranje aktivnosti učenja.
Fiziološka spremnost djeteta za školu.
Ovaj aspekt znači da dijete mora biti fizički spremno za školu. Odnosno, njegovo zdravstveno stanje trebalo bi mu omogućiti da uspješno završi obrazovni program. Fiziološka spremnost podrazumijeva razvoj fine motorike (prstiju), koordinaciju pokreta. Dijete mora znati u kojoj ruci i kako držati olovku. Također, kada dijete krene u prvi razred, ono mora znati, promatrati i razumjeti važnost poštivanja osnovnih higijenskih standarda: pravilnog držanja za stolom, držanja i sl.
Psihološka spremnost djeteta za školu.
Psihološki aspekt uključuje tri komponente: intelektualnu spremnost, osobnu i socijalnu, emocionalno-voljnu.
1. Intelektualna spremnost u školu znači:
- do prvog razreda dijete treba imati zalihu određenog znanja (o njima ćemo govoriti u nastavku);
- mora se snalaziti u prostoru, odnosno znati doći do škole i natrag, do trgovine i slično;
- dijete treba težiti stjecanju novih znanja, odnosno treba biti radoznalo;
- razvoj pamćenja, govora, mišljenja treba biti primjeren dobi.
2. Osobna i društvena spremnost podrazumijeva sljedeće:
- dijete mora biti društveno, odnosno znati komunicirati s vršnjacima i odraslima; u komunikaciji ne treba pokazivati ​​agresiju, a kad se svađa s drugim djetetom, treba znati procijeniti i tražiti izlaz iz problematične situacije; dijete mora razumjeti i prepoznati autoritet odraslih;
- tolerancija; to znači da dijete mora adekvatno odgovoriti na konstruktivne komentare odraslih i vršnjaka;
- moralni razvoj, dijete mora razumjeti što je dobro, a što loše;
- dijete mora prihvatiti postavljeni zadatak od strane učitelja, pažljivo slušati, razjašnjavati nejasnoće, a nakon izvršenja mora adekvatno vrednovati svoj rad, priznati svoje pogreške, ako ih ima.
3. Emocionalno-voljna spremnost dijete u školu uključuje:
- razumijevanje od strane djeteta zašto ide u školu, važnosti učenja;
- zainteresiranost za učenje i stjecanje novih znanja;
- sposobnost djeteta da izvrši zadatak koji mu se baš ne sviđa, a to zahtijeva nastavni plan i program;
- ustrajnost - sposobnost pažljivog slušanja odrasle osobe određeno vrijeme i izvršavanja zadataka bez ometanja stranih predmeta i poslova.
4. Kognitivna spremnost dijete u školu.
Ovaj aspekt znači da budući prvašić mora imati određeni skup znanja i vještina koji će mu biti potrebni za uspješno školovanje. Dakle, što dijete od šest ili sedam godina treba znati i moći?
1) Pažnja.
. Radite nešto bez ometanja dvadeset do trideset minuta.
. Pronađite sličnosti i razlike između predmeta, slika.
. Da biste mogli obavljati posao prema modelu, na primjer, točno reproducirati uzorak na svom listu papira, kopirati ljudske pokrete i tako dalje.
. Lako je igrati igre svjesnosti u kojima je potrebna brza reakcija. Na primjer, nazovite živo biće, ali prije igre razgovarajte o pravilima: ako dijete čuje kućnog ljubimca, onda treba pljeskati rukama, ako je divlje, kucati nogama, ako je ptica, mahati rukama.
2) Matematika.
. Brojevi od 0 do 10.
. Brojite od 1 do 10 i odbrojavajte od 10 do 1.
. Aritmetički znakovi: "", "", "=".
. Dijeljenje kruga, kvadrata na pola, četiri dijela.
. Orijentacija u prostoru i na listu papira: „desno, lijevo, gore, ispod, iznad, ispod, iza itd.
3) Pamćenje.
. Memoriranje 10-12 slika.
. Pričanje pjesmica, brzalica, poslovica, bajki i sl. napamet.
. Prepričavanje teksta od 4-5 rečenica.
4) Razmišljanje.
. Završite rečenicu, na primjer, "Rijeka je široka, ali potok ...", "Juha je vruća, ali kompot ...", itd.
. Pronađite dodatnu riječ iz skupine riječi, na primjer, "stol, stolica, krevet, čizme, fotelja", "lisica, medvjed, vuk, pas, zec" itd.
. Odredite slijed događaja, tako da prvo, a što - onda.
. Pronađite nedosljednosti u crtežima, stihovima-fikcijama.
. Slaganje slagalica bez pomoći odrasle osobe.
. Presavijte od papira zajedno s odraslom osobom jednostavan predmet: čamac, čamac.
5) Fina motorika.
. Ispravno je držati pero, olovku, kist u ruci i prilagođavati snagu njihovog pritiska prilikom pisanja i crtanja.
. Obojite objekte i šrafirajte ih bez odlaska izvan obrisa.
. Izrežite škarama po liniji nacrtanoj na papiru.
. Pokretanje aplikacija.
6) Govor.
. Sastavite rečenice od nekoliko riječi, na primjer, mačka, dvorište, idi, sunčeva zraka, igra.
. Razumjeti i objasniti značenje poslovica.
. Sastaviti suvislu priču na temelju slike i niza slika.
. Izražajno recitirati pjesme s pravilnom intonacijom.
. Razlikovati slova i glasove u riječima.
7) Svijet oko sebe.
. Poznavati osnovne boje, domaće i divlje životinje, ptice, drveće, gljive, cvijeće, povrće, voće i tako dalje.
. Navedite godišnja doba, prirodne pojave, ptice selice i zimovnice, mjesece, dane u tjednu, svoje prezime, ime i patronim, imena roditelja i njihovo radno mjesto, vaš grad, adresu, koja su zanimanja.
Govor učitelja-logopeda / Sharapova O.A. /
Glavna zadaća odgajatelja i roditelja u pripremi djece za polazak u školu je upravo razvoj djetetovog govora.
Ako dijete brka glasove u izgovoru, brkat će ih i u pisanju. Također miješa riječi koje se razlikuju samo u ovim glasovima: lak - rak, toplina - lopta,
drago - red, jaz - gol itd. Zato veliku pažnju treba posvetiti razvoju fonemskih procesa. Fonem (glas) je najmanji smisleni dio riječi. Skrećemo vam pozornost da ne brkate zvuk i slovo!
Zapamtiti!

1. Zvukovi koje čujemo i izgovaramo;

2. glasove govora u pisanju označavamo slovima;

3. pisma koja pišemo, vidimo i čitamo.

Preporučamo da predškolci koji ne mogu čitati pozivna slova kao glasove, bez prizvuka [E]: ne “be”, “ve”, već [b] [c].
Jedno slovo može predstavljati različite glasove (tvrde ili meke).
Sposobnost razlikovanja fonema temelj je osnova: razumijevanja govora druge osobe, i kontrole vlastitog govora, te pismenog pisanja u budućnosti.
Paralelno s korekcijom izgovora zvukova, logoped provodi sljedeće zadatke:
razvoj artikulacijskih, finih i općih motoričkih sposobnosti;
formiranje fonemskog sluha, vještina analize i sinteze zvuka;
bogaćenje rječnika;
formiranje gramatičke strukture govora;
razvoj koherentnog govora;
opismenjavanje.
Čitanje je početni korak u školskoj nastavi materinskog jezika.
Ali prije nego što počnete čitati, trebate naučiti dijete da sluša od kojih se glasova sastoje riječi, naučiti zvučnu analizu riječi, odnosno imenovati redom glasove od kojih se sastoje.
Za uspješnu pripremu za školovanje vrlo je važno naučiti dijete da svjesno izdvaja glasove iz riječi, da određuje mjesto glasa u riječi.
Kako bismo riješili ovaj problem, nudimo igre za razlikovanje zvuka od niza samoglasnika, slogova i riječi, na primjer: "Zgrabi", "Uhvati zvuk",
“Odaberi riječ naprotiv”, “Nastavi riječ”,
Na satovima opismenjavanja djecu učimo karakterizirati samoglasnike i suglasnike te ih učimo označavati na karticama, samoglasnik crvenom bojom, tvrdi suglasnik plavom bojom, meki suglasnik zelenom bojom. Nudim vam sheme raščlanjivanja riječi. Posebno za vas razvili smo shemu za upoznavanje zvukova govora i shemu za njihovu analizu. Istovremeno sa zvučnom analizom riječi, koristimo se i slovnim pravopisom. U tome nam pomaže igra "Cryptors".

Kurlaeva I.I., roditelj pripremne grupe, podijelit će svoje iskustvo u pripremi djece kod kuće.: Željela sam ispričati glavne točke interakcije s djetetom kod kuće u procesu pripreme djeteta za školu. Glavni uvjet je stalna suradnja djeteta s ostalim članovima obitelji.

Sljedeći uvjet uspješnog odgoja i razvoja je razvoj djetetove sposobnosti prevladavanja poteškoća. Važno je naučiti djecu da završe započeto. Mnogi roditelji shvaćaju koliko je važno potaknuti djetetovu želju za učenjem, pa mu govore o školi, o učiteljima io znanju koje se u školi stječe. Sve to izaziva želju za učenjem, stvara pozitivan stav prema školi. Zatim, trebate pripremiti dijete predškolske dobi na neizbježne poteškoće u učenju. Svijest o savladivosti ovih poteškoća pomaže djetetu da se ispravno odnosi prema svojim mogućim neuspjesima. Moramo shvatiti da je glavna važnost u pripremi djeteta za školu njegova vlastita aktivnost. Stoga naša uloga u pripremanju djeteta za školovanje ne smije biti ograničena na usmene upute; vodimo, potičemo, organiziramo nastavu, igre, izvediv rad djeteta.

Još nužan uvjet priprema za školu i cjelovit razvoj djeteta (tjelesni, psihički, moralni) – doživljaj uspjeha. Za dijete stvaramo takve uvjete aktivnosti u kojima će sigurno uspjeti. Ali, uspjeh mora biti pravi, a pohvala zaslužena.

U odgoju i podučavanju djeteta ne treba nastavu pretvarati u nešto dosadno, nevoljeno, nametnuto od strane odraslih i samom djetetu nepotrebno. Komunikacija s roditeljima, uključujući zajedničke aktivnosti, trebala bi djetetu pružiti zadovoljstvo i radost. Stoga je vrlo važno znati za strast djece. Svaka zajednička aktivnost je jedinstvo djeteta i odrasle osobe u jednu cjelinu. Angažujte se s djecom uvijek, u bilo koje vrijeme, odgovarajte na pitanja, crtajte, crtajte. Zadovoljite njihovu znatiželju, eksperimentirajte kod kuće, u prirodi, u kuhinji.

Želio bih govoriti o večernjem čitanju knjiga, imamo taj večernji ritual, bez kojeg djeca ne zaspu. Znate da dijete i njegova potreba da mu se čita, čak i ako je već samo naučilo čitati, mora biti zadovoljena. Nakon čitanja razgovaramo o tome što je i kako koje dijete razumjelo. Ovo uči dijete da analizira bit onoga što je pročitao, da moralno obrazuje dijete, a osim toga, da podučava koherentan, dosljedan govor, da konsolidira nove riječi u rječniku. Uostalom, što je djetetov govor savršeniji, to će njegovo školovanje biti uspješnije. Također, u oblikovanju kulture dječjeg govora od velike je važnosti primjer roditelja. Prilikom pripreme za školu važno je naučiti dijete uspoređivati, suprotstavljati, donositi zaključke i generalizirati. Da bi to učinio, predškolsko dijete mora naučiti pažljivo slušati knjigu, priču odrasle osobe, pravilno i dosljedno izražavati svoje misli, pravilno graditi rečenice.

Ne zaboravi na igru. Razvoj mišljenja i govora uvelike ovisi o stupnju razvijenosti igre, stoga dopustite djetetu da se dovoljno igra u predškolskom djetinjstvu. A kako djeca vole kada se igramo s njima!

Dakle, kao rezultat našeg truda, naše dijete uspješno uči u osnovna škola, sudjeluje u raznim aktivnostima, bavi se sportom.

Vodeći:Dakle, do škole nije ostalo puno vremena. Iskoristite ego na način da vaše dijete ima manje problema u školi u ovom za njega teškom razdoblju.

DRAGI RODITELJI!!!
Opća orijentacija djece u svijetu oko sebe i procjena zaliha svakodnevnog znanja kod budućih prvašića donosi se prema odgovorima na sljedeća pitanja.
1. Kako se zoveš?
2. Koliko imaš godina?
3. Kako se zovu tvoji roditelji?
4. Gdje rade i tko ih obavlja?
5. Kako se zove grad u kojem živiš?
6. Koja rijeka teče u našem selu?
7. Navedite svoju kućnu adresu.
8. Imaš li sestru, brata?
9. Koliko ona (on) ima godina?
10. Koliko je ona (on) mlađi (stariji) od tebe?
11. Koje životinje poznaješ? Koji su od njih divlji, domaći?
12. U koje doba godine se na drveću pojavljuje lišće, a u koje opada?
13. Kako se zove doba dana kada se budiš, večeraš, spremaš za spavanje?
14. Koliko godišnjih doba poznaješ?
15. Koliko mjeseci ima godina i kako se zovu?
16. Gdje je desna (lijeva) ruka?
17. Pročitaj pjesmu.
18. Poznavanje matematike:
- brojite do 10 (20) i natrag
- usporedba grupa predmeta prema broju (više - manje)
- rješavanje zadataka zbrajanja i oduzimanja

10 savjeta za roditelje kako zaštititi svoju djecu

• Naučite ih da nikada ne razgovaraju sa strancima kada niste u blizini.
• Naučite ih da nikada nikome ne otvaraju vrata osim ako kod kuće nema odrasle osobe.
• Naučite ih da nikada ne daju podatke o sebi i svojoj obitelji preko telefona ili da kažu da su sami kod kuće.
• Naučite ih da nikada ni s kim ne ulaze u automobil osim ako ste se vi i vaše dijete prethodno dogovorili.
• Učite ih, od malih nogu, da imaju pravo reći "NE" svakoj odrasloj osobi.
• Naučite ih da vam uvijek trebaju javiti kamo idu kada se spremaju vratiti i nazvati vas telefonom ako im se planovi iznenada promijene.
• Naučite ih da, ako osjete opasnost, trče što brže mogu.
• Naučite ih da izbjegavaju napuštena mjesta.
• Odredite granice četvrti u kojima mogu hodati.
• Upamtite da se strogo pridržavate " policijski sat» (vrijeme kada se dijete vraća kući) jedno je od naj učinkovite načine zaštitite se od opasnosti kojima su djeca izložena kasno u noć

Tatjana Zujkina

Cilj: stvaranje uvjeta za uključivanje roditelji budući prvašići u procesu pripremanje djeteta za školu.

Zadaci:

iznevjeriti rezultatima rada grupe za godinu;

predstaviti roditelji s kriterijima spremnosti djece za školu.

Napredak montaže.

Prvi odgojitelj.

Skup roditelji, jako nam je drago što te vidimo. Počinjemo naše sastanak. Predškolsko djetinjstvo kratko je, ali važno jedinstveno razdoblje čovjekova života. Uskoro će naša djeca krenuti u školu. I svatko od vas želio bi da mu dijete bude što bolje pripremili za ovaj događaj. Dolazak djeteta u prvi razred uvijek je prekretnica u njegovom životu. Mijenja se mjesto djeteta u sustavu društvenih odnosa.

Što kažu djeca kad se pitati: "Što si radio u vrtiću?" (Mogućnosti odgovora - crtali su, klesali, pjevali, brojali, plesali, igrali se).

Igra je glavna aktivnost djece predškolske dobi. U igri dijete stječe nova i pojašnjava već stečeno znanje, aktivira rječnik, razvija radoznalost, radoznalost, kao i moral. kvaliteta: volja, hrabrost, izdržljivost, sposobnost popuštanja. On je stvorio početak kolektivizma. U pedagoškom procesu igra je u bliskoj interakciji s drugim vrstama dječjih aktivnosti. Ako je u ml skupine igra je glavni oblik učenja, zatim in pripremna grupa značajno povećava ulogu procesa učenja u razredu. Perspektiva školovanja za djecu postaje poželjna. Žele biti studenti.

Međutim, igra za njih ne gubi na atraktivnosti, mijenjaju se samo njen sadržaj i karakter. Djeca su zainteresirana za složenije igre koje zahtijevaju intelektualnu aktivnost. Privlače ih i sportske igre koje sadrže element natjecanja.

Tijekom ove akademske godine, igrajući se, mi sam naučio: čuvaj se izgled, urednost, obavljati higijenski postupci i HSE pravila. Težite komunikaciji s vršnjacima, poštovanju i pozitivnoj ocjeni komunikacijskog partnera. Razvili su fine motoričke sposobnosti (mozaik, gumice, slagalice, konstruktor, djeca su počela bolje crtati, izrezati različitim tehnikama. Dečki su naučili pregovarati jedni s drugima, formirao se prijateljski tim. Matematičke reprezentacije svode se na upoznavanje niza brojeva do 20 i više, naučili razlikovati različite geometrijske oblike, oblike, mjeriti duljinu predmeta; znati dijeliti riječi na slogove, imati predodžbu o dijelovima dana.

Prikaz lekcije.

Drugi učitelj.

Puno roditelji su zabrinuti vezano uz polazak predškolca u školu. Početak školovanja je nova faza u životu djeteta (i roditelji također, naravno, zahtijevajući određenu razinu spremnosti za ovu kvalitativno novu etapu u životu i potpuno novu vrstu aktivnosti - obrazovnu. Često se pod spremnošću za učenje podrazumijeva samo određena razina znanja, vještina i sposobnosti djeteta, što je, naravno, također važno. Najvažnija stvar u prijelazu na kvalitativno novu fazu je psihološka spremnost za aktivnosti učenja. I, iznad svega, formiranje želje uči (motivacijska spremnost). Ali to nije sve. Postoji ogroman jaz između "Želim ići u školu" I "Moraš naučiti raditi" ne shvaćajući to "potrebno" dijete neće moći dobro učiti, čak i ako prije škole zna dobro čitati, pisati, računati i tako dalje. Priprema djeteta za školu, potrebno ga je naučiti slušati, vidjeti, promatrati, pamtiti, obrađivati ​​primljene informacije.

Valja napomenuti da, možda, u životu djeteta ne postoji drugi trenutak kada bi se njegov život tako dramatično i drastično promijenio kao kada je krenuo u školu. Između predškolskog djetinjstva i početka školskog života postoji ogroman jaz koji se ne može premostiti u trenu, pa makar dijete išlo u vrtić, tečajevi obuke . Početak školskog života ozbiljan je ispit za djecu, jer je povezan s drastičnim promjenama u cjelokupnom načinu života djeteta. On mora naviknuti se: novom učitelju; novom timu novim zahtjevima; dnevnim obavezama.

Djeci je jako potrebna podrška, ohrabrenje, pohvala odraslih, trude se biti samostalni. Na prvi pogled bezopasni stereotipi mogu dovesti do školskih neuroza. ponašanje roditelja.

Nije potrebno tjerati dijete da uči, grditi ga zbog loše obavljenog posla, nego je bolje pronaći dobro obavljen fragment u njegovom radu, čak i najmanji, i pohvaliti ga za obavljeni zadatak. Važno je da se dijete postupno uvlači u intelektualnu aktivnost i da mu sam proces učenja postaje potreba.

Probudite dijete smireno, probudivši se, trebalo bi vidjeti vaš osmijeh.

Ne postaviti ujutro, ne povlačite se za sitnice.

Poželite svom djetetu sreću, navijajte - pred njim je težak dan.

Nakon škole nemojte djetetu bacati tisuću pitanja, pustite ga da se opusti.

Nakon što ste saslušali učiteljeve primjedbe, nemojte žuriti s mlatinjem djeteta. Uvijek je korisno saslušati “obje strane” i ne brzati sa zaključcima.

Nakon škole nemojte žuriti sjesti za nastavu, potrebno vam je dva do tri sata odmora (i u prvom razredu bi bilo lijepo spavati sat i pol) vratiti snagu.

Nemojte prisiljavati da radite sve lekcije odjednom, nakon 15-20 minuta nastave potrebne su "pauze" od 10-15 minuta, bolje je ako su pokretne.

Tijekom pripreme nastave dajte djetetu priliku da radi samostalno.

Razvijte jedinstvenu taktiku komunikacije svih odraslih u obitelji s djetetom.Ako nešto ne uspije posavjetujte se s učiteljem.

Budite pažljivi prema djetetovim pritužbama.

Pomozite svom djetetu da stekne informacije koje će mu omogućiti da se ne izgubi u društvu.

Naučite dijete da svoje stvari drži u redu.

Ne plašite dijete poteškoćama i neuspjesima u školi.

Naučite svoje dijete na pravi način da se nosi s neuspjehom.

Pomozite svom djetetu da stekne osjećaj samopouzdanja.

Naučite svoje dijete da bude samostalno.

Naučite dijete osjećati i biti iznenađeno, potaknite njegovu znatiželju.

Nastojte svaki trenutak komunikacije s djetetom učiniti korisnim.

Ne zaboravi draga roditelji da je djetinjstvo nevjerojatno razdoblje u životu svake osobe – ne završava s polaskom u školu. Provedite dovoljno vremena za igre, poboljšajte zdravlje djece, provodite više vremena zajedno. Uostalom, vašem djetetu upravo sada najviše treba vaša pažnja, ljubav i njega.

Roditelji mora zapamtiti jednu jednostavnu istina: obrazovanje može dijete učiniti pametnim, ali samo ga duhovna komunikacija s voljenima i voljenima – obitelji – čini sretnim. Roditelji može stvoriti okruženje koje ne samo pripremit će se dijete uspješno studira, ali će mu također omogućiti da zauzme dostojno mjesto među učenicima prvog razreda, da se osjeća samouvjereno u školi.

Kako smo živjeli ove godine, pozivamo vas da saznate iz fotografija.

Pregledavanje fotografija:

Kutak za igru.

Za cijepljenje.

Društvene igre.

Razvoj fine motorike.

Glazbeni dječji orkestar.

Hodati.

Gimnastika za buđenje.

Sažetak roditeljskog sastanka temelji se na nastupu odgajatelja, psihologa i učitelja osnovna škola. Glavni zadatak ovog sastanka je ispričati roditeljima o razdoblju prilagodbe djeteta školi. Sažetak uključuje podsjetnik za roditelje.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Skripta roditeljskog sastanka na kraju pripremne grupe Školska godina.

Pozvani:

Šepetnova E.N. - pedagoški psiholog

Lolenko L.I. - Učiteljica razredne nastave MBOU "Srednja škola br. 34"

Samova Ya.O. - Učiteljica razredne nastave MBOU "NOSH br. 31"

DNEVNI RED:

1. Razgovor s roditeljima o rezultatima školske godine.

2. Psihološka spremnost djece za školu.

3. Kako odgajati samostalnost kod djeteta.

4. Kako pripremiti djecu za pisanje.

5. Kako pomoći djetetu da se prilagodi na školu.

1. Na PRVO PITANJE dnevnog reda: „Razgovor s roditeljima o rezultatima školske godine“

SLUŠALI: Novikov N.V., odgajatelj.

Natalija Vladimirovna razgovarala je s roditeljima o rezultatima školske godine, sažela rezultate rada odgajatelja i uskih stručnjaka. Ovo je kraj zadnje godine boravka naše djece u vrtiću. Faza razvoja koja se naziva predškolsko djetinjstvo bliži se kraju. Uskoro će škola otvoriti svoja vrata djeci, a njima počinje novo razdoblje u životu. Tijekom vremena provedenog u vrtiću djeca su puno naučila. Prije svega, postali su očvrsnuti, fizički razvijeni. Djeca su ovladala osnovnim kulturnim sredstvima, dobro vladaju usmenim govorom, također imaju dobro razvijenu krupnu i finu motoriku ruku. Imaju primarne predodžbe o sebi, o svojoj obitelji u kojoj žive.

Ali mnogi roditelji vjeruju da ako njihovo dijete zna čitati, pisati i računati, onda je spremno za učenje i neće imati problema sa školom. Zamislite njihovo iznenađenje kada dijete nema uspjeha u školi, nego postoje samo pritužbe učitelja, djetetova odbojnost prema učitelju i nespremnost da ide u školu. Optimalan odgovor na pitanje: "Što učiniti?" Ne, jer su sva djeca različita i različiti su razlozi njihovih poteškoća u školi. Ali postoje opći pristupi tome što bi dijete koje ide u prvi razred trebalo znati i moći, kao i što bi roditelji trebali znati.

Uspjeh djeteta u školi ovisi o: psihičkoj spremnosti djeteta za školu je prije svega želja za stjecanjem znanja.

Odlučio:

Provoditi ciljani rad: vrtić i obitelj – pripremiti i prilagoditi dijete školi.

Rok: trajno.

II. O DRUGOM PITANJU DNEVNOG REDA: „O psihičkoj spremnosti djece za školu“

SLUŠALI: Shchepetnova Elena Nikolaevnapedagog-psiholog.

Elena Nikolaevna,poručila roditeljima da je psihička spremnost za školovanje najvažniji rezultat odgoja i obrazovanja djeteta u vrtiću i obitelji.

Stoga je prvi uvjet za uspješno školovanje u osnovnoj školi da dijete ima odgovarajuće motive, odnos prema učenju kao važan posao snažna želja za školovanjem.

Važan pokazatelj spremnosti za školu je intelektualna spremnost. Dugo se vremena intelektualni razvoj djeteta shvaćao kao prisutnost određenih vještina i znanja. Danas se pod intelektualnom spremnošću podrazumijeva dovoljan stupanj razvijenosti viših psihičkih funkcija: pamćenja, pažnje, mišljenja, opažanja, govora.

Socijalna spremnost podrazumijeva formiranje takvih kvaliteta kod djeteta koje će mu pomoći da uspostavi odnose s novim timom odraslih i vršnjaka. U vrtiću se velika pažnja posvećuje međusobnoj komunikaciji djece, uče se sprijateljiti, komunicirati, podnositi. Ali također je vrlo važno kakvu pozornost roditelji posvećuju ovom pitanju, u kakvim uvjetima obiteljske komunikacije dijete živi, ​​koje mjesto zauzima u obitelji, roditelji pozdravljaju komunikaciju svog djeteta s vršnjacima u dvorištu ili se izoliraju od njega, kako procjenjuje se njegovo ponašanje.

Dakle, psihološka spremnost za školu je kompleks međusobno povezanih područja razvoja djeteta:

Motivacijska spremnost;

Voljna spremnost;

Intelektualna spremnost;

društvena spremnost.

Učiteljica-psihologinja predložila je roditeljima da usporede vlastite ideje o spremnosti za školu, zabilježene na početku sastanka, s dobivenim informacijama, kako bi procijenili koliko roditeljske ideje odgovaraju znanstvenim.

Elena Nikolaevna,ispričao kako se utvrđuje psihička spremnost za školu kod djece. Provedeno testiranje roditelja kako bi se utvrdila njihova spremnost za polazak djeteta u prvi razred. Upoznali roditelje s dopisom „Kako prevladati strah od škole“. (Svaki roditelj je dobio dopis.)

PREDSTAVLJENI: Bazarova L.D. roditelj

Lyubov Dmitrievna je podijelila svoje iskustvo, jer se već susrela s ovim problemom pripremajući svog najstarijeg sina za školu.

Odlučio:

Vodeći dopis je neophodan kako bi se izbjegle razne stresne situacije kod djece.

Odgovorni: roditelji i pedagog-psiholog

Rok: trajno.

III. Na TREĆE PITANJE dnevnog reda: "Kako odgajati samostalnost kod djeteta"

SLUŠALI: Zhashkov M.A., odgojitelj.

Maria Anatolyevna dala je nekoliko savjeta roditeljima budućih prvašića (pripremila je dopise za svakog roditelja za svoje izvješće):

Ozbiljan odnos obitelji prema pripremi djeteta za školu trebao bi se temeljiti prvenstveno na želji da se kod djeteta formira želja da puno uči i uči, odgajanju djece za samostalnost, interes za školu, prijateljski odnos prema drugima, samopouzdanje i odsustvo straha od izražavanja svojih misli i postavljanja pitanja biti proaktivan u komunikaciji s učiteljima.

Što karakterizira samostalno dijete? Samostalnost starijeg predškolskog djeteta očituje se u njegovoj sposobnosti i želji da djeluje bez pomoći odrasle osobe, u njegovoj spremnosti da traži odgovore na pitanja koja se pojavljuju. Neovisnost je uvijek povezana s manifestacijom aktivnosti, inicijative, elemenata kreativnosti. samostalno dijete Prije svega, to je dijete koje se, kao rezultat iskustva uspješnih aktivnosti, potpomognuto odobravanjem drugih, osjeća samopouzdano. Cjelokupna situacija školovanja (novi zahtjevi za ponašanje i aktivnosti učenika, nova prava, obveze, odnosi) temelji se na činjenici da su tijekom godina predškolskog djetinjstva dijete formiralo temelje samostalnosti, elemente samoregulacije. , organizacija. Sposobnost relativno samostalnog rješavanja dostupnih problema preduvjet je socijalne zrelosti koja se traži u školi. Iskustvo pokazuje da učenik prvog razreda koji nema razvijenu tu kvalitetu doživljava ozbiljno neuropsihičko opterećenje u školi. Novo okruženje, novi zahtjevi izazivaju kod njega osjećaj tjeskobe i sumnje u sebe. Navika stalnog skrbništva odrasle osobe, izvedbeni model ponašanja koji se razvio kod takvog djeteta u predškolskom djetinjstvu, sprječavaju ga da uđe u opći ritam nastave, čine ga bespomoćnim u izvršavanju zadataka. Loše osmišljena taktika odgoja, želja odrasle osobe, čak i s najboljim namjerama, da stalno pokroviteljski i pomaže djetetu u elementarnim stvarima unaprijed stvara ozbiljne poteškoće za njegovo obrazovanje. Adaptacija na školu takve djece je znatno odgođena.

Predstavili roditelje i podijelili dopise na temu: “Kako odgajati samostalnost kod djeteta” (dopis je u prilogu)

Odlučio:

1. Slušajte savjete učitelja i slijedite ih.

Odgovorni: roditelji i staratelji

Rok: trajno.

Na ČETVRTO PITANJE dnevnog reda: „O pripremanju djece za pisanje“

SLUŠALI: Lolenko L. I., učitelj razredne nastave MBOU "Srednja škola br. 34"

Lyudmila Ivanovna upoznala je roditelje s vježbama koje imaju za cilj pripremiti djecu za pisanje.

Rekla je da priprema djece za pisanje počinje puno prije polaska djeteta u školu. Uključuje razvoj kod djece:

Fine motoričke sposobnosti prstiju (u tu svrhu potrebno je naučiti djecu obavljati razne praktične zadatke, stvarati obrte koristeći razni alati, u procesu kojih se razvijaju takve kvalitete kao što su točnost proizvoljnih pokreta ruke, oka, točnosti, pažnje, koncentracije);

Prostorna orijentacija, posebno na listu papira, kao iu općim smjerovima kretanja (slijeva nadesno, odozgo prema dolje, naprijed-natrag itd.);

Osjećaj za ritam, sposobnost usklađivanja tempa i ritma pokreta, riječi i geste;

Likovne i grafičke vještine u procesu likovne aktivnosti, kao i uz pomoć grafičkih vježbi.

Koje vježbe predškolci trebaju pripremiti za pisanje?

Prije svega, ovo su sve vrste vizualnih aktivnosti. Od posebne je važnosti ukrasni crtež - crtanje ukrasa, uzoraka. Istodobno, dijete praktično savladava sliku različitih elemenata uzorka, metode rasporeda elemenata u ravnini, uči pravilno odrediti smjer linija i pokret ruke, razvija oko.

Bojanje pozitivno utječe na pripremu ruke za pisanje. U tu svrhu možete koristiti gotove bojanke. Prilikom obavljanja takvih zadataka kod kuće, potrebno je obratiti pozornost djeteta kako bi se osiguralo da je slika dovoljno pažljivo, ravnomjerno i točno preslikana.

Pomaže razvoju grafičkih vještina obavljajući različite zadatke vezane uz šrafure. Valjenje se izvodi pod vodstvom odrasle osobe. Mama ili tata pokazuju kako crtati poteze, kontrolirati paralelnost linija, njihov smjer, udaljenost između njih. Za vježbe šrafiranja možete koristiti gotove šablone s prikazom predmeta.

Široko se koriste razne grafičke vježbe u bilježnici u kavezu: crtanje ćelija, crtanje uzoraka, uklapanje raznih slika u kvadrat: ovale, linije, kuke, trokute.

Lyudmila Ivanovna pripremila je za svakog roditelja "Pravila za rad s radnim bilježnicama kod kuće."

Odlučio :

Potrebno je povećati broj sati za razvoj fine motorike ruku, osigurati djeci razne priručnike i bojanke za preostalo razdoblje.

Odgovorni: roditelji i staratelji

Rok: trajno

Za – 28 osoba, protiv – ne

Na PETO PITANJE dnevnog reda: "Kako pomoći djetetu da se prilagodi školi"

SLUŠALI: Ja.O.Samovu , učitelj razredne nastave MBOU "NOSH" br.31.

Yana Olegovna rekla je roditelju da je najteže razdoblje za dijete predškolske dobi razdoblje prilagodbe na školu, koje uvelike ovisi o njegovim individualnim karakteristikama. Impresivna, emotivna, sramežljiva djeca trebaju posebne uvjete, često u ovu kategoriju spadaju domaća djeca koja su navikla biti u središtu pažnje odraslih koji ih vole. Roditelji moraju biti spremni na činjenicu da se razdoblje prilagodbe može povući nekoliko mjeseci. Istodobno, moraju biti strpljivi i smireni, privremeni zastoji još ne ukazuju na buduće zaostajanje. Dijete želi vidjeti povjerenje da nije samo u novim uvjetima, ima mudre odrasle koji će ga razumjeti i pomoći mu. U pravilu, sva djeca pri polasku u školu žele učiti, odnosno imaju formiranu motivaciju za učenje, koju je potrebno sačuvati i postupno pretočiti u kognitivnu aktivnost (spoznaju svijeta oko sebe i sebe).

Odlučio:

1. Poslušajte savjet učitelja i slijedite ga.

Odgovorni: roditelji.

Rok: trajno

PRIMJENA

Kako prevladati strah od škole

(podsjetnik za roditelje)

1. Nikada nemojte zastrašivati ​​dijete školom, čak ni nesvjesno. Ne možeš reći: “Ne misliš dobro, kako ćeš učiti?”, “Ne znaš se ponašati, takvu djecu ne vode u školu”, “Nećeš probati, eto. bit će samo dvojke u školi” itd.

2. Čitajte svom djetetu fikcija o školskom životu, zajedno gledajte i razgovarajte o crtanim filmovima, filmovima o školi.

3. Formirajte kod djeteta pozitivan stav prema školi, atributima školskog života, poznatim učenicima prvog razreda.

4. Nemojte polagati nepodnošljive, nerazumne nade da će dijete biti najbolji učenik u školi, nadmašiti svoje kolege.

5. Pokušajte provoditi više vremena sa svojim djetetom, komunicirati s njim na ravnopravnoj osnovi, time jasno dajući do znanja da je već dovoljno staro.

6. Često hvalite dijete, čak i za mala postignuća. Formirajte, dakle, situaciju uspjeha, ojačajte njegovu vjeru u vlastite snage i sposobnosti.

Kako naučiti dijete da bude samostalno

(podsjetnik za roditelje)

1. Konstantno obogaćivati ​​znanja i vještine djece.

2. Stvorite uvjete koji potiču dijete na aktivno korištenje postojećih znanja i vještina.

3. Zainteresirajte se za samostalne radnje redovitom ponudom novih zadataka.

4. Stalno mijenjajte taktiku upravljanja djetetovim aktivnostima: od izravnih metoda (pokazivanje, objašnjavanje) do prelaska na neizravne (savjet, podsjetnik).

5. Održavajte želju za prevladavanjem poteškoća, za dovođenjem stvari do kraja.

6. Usmjerite dijete da dobije dobar rezultat.

7. Stalno širite opseg djetetove samostalnosti. Otvoriti mu nove mogućnosti, pokazati rast njegovih postignuća, povezati njegovu sve veću samostalnost sa zadaćama budućeg školovanja.

8. Održavajte djetetov osjećaj radosti i ponosa zbog vlastitih uspješnih postupaka.

Pravila za rad s radnim bilježnicama kod kuće

1) Stalno kontrolirajte držanje djeteta. Dijete se ne smije grbiti, prsima naslanjati na stol, stavljati nogu ispod sebe i sl.

2) Namještaj treba odgovarati visini djeteta, svjetlo treba padati s lijeve strane.

3) Gledajte kako dijete drži olovku ili olovku. Nerijetko se događa da dijete drži olovku "štipaljkom", skupivši prste u "šaku" ili stisnuvši ruku u šaku.

4) Šaka i lakat ne smiju visjeti preko stola.

5) Dijete ne smije pritiskati olovku prejako ili preslabo.

6) Vrijeme rada s bilježnicama ne smije biti duže od 7-10 minuta.

Sažetak

završni roditeljski sastanak

u pripremnoj grupi

Doviđenja vrtiću!

Pripremni radovi:

♦ Napravite video o životu djece u prošloj predškolskoj godini.

♦ Pripremite pozivnice za maturu.

Zbornik radova skupa

1. Odlazak iz vrtića...

Ovo je kraj posljednje godine vašeg djeteta u vrtiću. Faza razvoja koja se naziva predškolsko djetinjstvo bliži se kraju. Uskoro će vam škola otvoriti svoja vrata i započet će novo razdoblje u životu vaše djece. Postat će prvašići, a vi, drage mame i tate, s njima ćete sjesti u njihove klupe. Koliko očekivanja i radosnih nada povezujemo sa školom. Polazak u školu ulazak je djeteta u svijet novih znanja, prava i obveza, složenih, raznolikih odnosa s odraslima i vršnjacima. Kako dijete ulazi novi život Kako će ispasti prva školska godina, kakve će osjećaje probuditi u duši, kakva će sjećanja ostaviti, u velikoj mjeri ovisi o tome što je dijete steklo tijekom godina predškolskog djetinjstva. A djeca su dobila puno. Prije svega, postali su očvrsnuti, fizički razvijeni. Naučili su svrhovito provoditi elementarne intelektualne i praktične aktivnosti. Razvili su govor, povećali kognitivnu aktivnost, zanimanje za svijet, želju za učenjem novih stvari, mogućnosti u smislu mentalne aktivnosti. Djeca su prilično dobro orijentirana u svijetu oko sebe. Svjesni su niza jasno izraženih odnosa: vremenskih, prostornih, funkcionalnih, uzročnih. Tijekom godina predškolskog djetinjstva stekli su niz mentalnih i kognitivnih vještina: diferencirano opažanje i svrhovito promatranje, sposobnost zaključivanja, samostalnog formuliranja pitanja, odgovaranja na njih, korištenja jednostavnih vizualnih modela, dijagrama pri rješavanju problema. Različite posebne vještine (umjetničke, likovne, govorne, glazbene aktivnosti) svladane tijekom predškolskog djetinjstva postaju osnova za samostalnu provedbu kreativnih ideja, figurativnog odraza stvarnosti, razvoja osjećaja i kreativne inicijative.

Osjećaji djeteta dobivaju socio-moralnu boju, postaju stabilniji. Ispunjavanje moralnih zahtjeva i pravila kod djeteta izaziva osjećaj zadovoljstva, ponosa, a njihovo kršenje izaziva iskrenu zabrinutost.

Dakle, predškolska dob je ključna faza u djetetovu životu, kada se kvalitetno stječu sva područja djetetova razvoja. Na temelju dječje radoznalosti i radoznalosti razvijat će se interes za učenje. Kognitivne sposobnosti i aktivnost djeteta predškolske dobi postat će temeljna osnova za formiranje teorijskog mišljenja. Sposobnost komunikacije s odraslima i vršnjacima omogućit će vam prijelaz na obrazovnu suradnju.

2. Roditeljskoj kasici prasici: “Kako provesti ljeto prije škole?”

Uskoro će zazvoniti prvo zvono, a vaša će djeca krenuti u prvi razred. Uzbuđeni ste i zabrinuti, jer ovaj dan je sve bliže i bliže. Kakav će biti odnos djeteta u novom timu? Kako će ga učitelj dočekati? Koje će se promjene dogoditi u uobičajenoj rutini života vaše obitelji? Sva ova pitanja zabrinjavaju roditelje. Ne možete pobjeći od rješavanja ovih problema, ali ćete ih riješiti čim postanu dostupni. A pred vama je lijepo sunčano ljeto. Vrijeme za odmor, promicanje zdravlja, kaljenje, putovanja, zanimljiva događanja. Provedite ovo zadnje "slobodno" ljeto sa zadovoljstvom!

Formirajte kod djeteta pozitivnija očekivanja od susreta sa školom, pozitivan stav je ključ uspješne adaptacije djeteta na školu. Iskoristite povoljne prirodne čimbenike - sunce, zrak i vodu - za jačanje organizma budućeg studenta.

Ljeto traje tri mjeseca. Mnogi roditelji vjeruju da će za to vrijeme imati vremena nadoknaditi - naučiti dijete čitati, brojati itd. Nemojte ponavljati ove greške. Ljeti se dijete mora odmarati. I puno je zanimljivije učvrstiti vještine stečene u vrtiću na primjeru okolne prirode. Na primjer, neka dijete pokuša prebrojati mrave u mravinjaku, promatra promjene u prirodi, mjeri dubinu potoka.

Što možete raditi s budućim prvašićem na odmoru:

Napravite aplikacije, kolaže od prirodni materijal;

Naučiti imena novih biljaka i životinja, razmotriti ih i zapamtiti;

Pišite zajedno poeziju

Potaknite dijete da upozna nove prijatelje, više komunicira s njima, igra igre na otvorenom;

Sastaviti kratke priče na zadanu temu izmišljati bajke;

Više biti u prirodi, naučiti plivati!

Takvo ljeto pamtit će cijela obitelj, a snaga i znanje stečeno komunikacijom s prirodom poslužit će kao dobra lansirna rampa u rujnu, a djetetu će biti od koristi u novoj školskoj godini.

3. Tajna uspješnog boravka u školi.

Do početka školske godine dijete mora savladati određena znanja.

(učiteljica dijeli dopise "Savjeti roditeljima učenika prvog razreda")

No, tajna uspješnog studiranja nije samo u stečenom znanju, već iu tome što su voljeni ljudi u blizini. Djeci je jako potrebna podrška, ohrabrenje, pohvala odraslih, trude se biti neovisni.

Nije potrebno tjerati dijete da uči, grditi ga zbog loše obavljenog posla, nego je bolje pronaći dobro obavljen fragment u njegovom radu, čak i najmanji, i pohvaliti ga za obavljeni zadatak. Važno je da se dijete postupno uvlači u intelektualnu aktivnost i da mu sam proces učenja postaje potreba.

Vrlo su važne osobine karaktera kao što su odgovornost, sposobnost prevladavanja poteškoća, sposobnost poslušnosti. Opća pravila uzeti u obzir interese drugih. Roditelji trebaju razviti razmišljanje, percepciju, pamćenje djeteta. Mora se imati na umu da dok se igraju s djetetom predškolske dobi, obavljajući s njim najjednostavnije zadatke, odrasli u procesu izvođenja vježbi razvijaju pamćenje, pažnju i razmišljanje. Dijete predškolske dobi uči kroz igru, pri čemu se mora voditi računa o principu „od jednostavnijeg prema složenijem“. Roditelji bi trebali zapamtiti jednu jednostavnu istinu: obrazovanje može učiniti dijete pametnim, ali samo ga iskrena komunikacija s bliskim i voljenim ljudima - obitelji - čini sretnim. Roditelji mogu stvoriti okruženje koje će ne samo pripremiti dijete za uspješno učenje, već će mu omogućiti da zauzme svoje pravo mjesto među prvašićima i osjeća se ugodno u školi.

4. Gledajte u budućnost...

Promatrajući djecu uočili smo njihovu sklonost određenom zanimanju te smo odlučili saznati što će vaša djeca postati u budućnosti.

(učitelj stavlja šešir astrologa, uzima svitak u ruke)

Ja sam veliki promatrač zvijezda

Znam sudbinu naprijed.

sad ću ti reći

Budućnost koja vas čeka.

(Odmotava svitak.)

Diana je postala jako važna!

Ima čak i vlastiti supermarket.

Ovdje voće, igračke i sve što želite!

Ne vjerujete? Pogledajte ovdje sami.

Veronica i Vika u Parizu na plesnom natjecanju

Pogođen milošću svih stranaca!

Naš Vlad postao je najbolji arhitekt.

Svatko će biti zadovoljan svojim neboderom.

Sportski kompleks, pa čak i rodilište

Sagradio bi za kratko vrijeme.

Vrlo pametno i lijepo

Sjeći će vas sve na čudo.

Super stilistica Malova Alina -

Svaka će djevojka biti lijepa!

Ne samo djevojka, čak i pas

Elegancija njezinog stila nije nikakav problem!

Naša Ayanochka postala je poznata umjetnica,

Njezina se remek-djela već čuvaju u Ermitažu!

Vidi, naš vrtić,

Sofyushka Chub izvodi djecu u šetnju.

Postala je najbolja učiteljica

Djeca je vole i slušaju.

Naš Kiryusha Barannikov, pomislite samo

Postao velika figura, tako je zaposlen!

Živi i radi u susjedstvu

Sada glavni liječnik dječje poliklinike!

Visok, vitak kao smreka,

Naša Lizaveta je supermodel!

Boljšoj teatar dolazi nam na gostovanje,

I prima Jaroslav - u naslovnoj ulozi!

Večer, TV je uključen, Sokolovskaya Veronika,

Vijesti će nam sve reći s ekrana.

Vrlo graciozan, lijep, elegantan.

Postala je popularna govornica.

Igoreshka je postao istaknuti znanstvenik - on

Nobelova nagrada za jednog

Nagrada za postignuća u znanosti

Nema pametnijih ljudi na Zemlji.

Naš Yaroslav radi u školi,

Postao je najbolji učitelj!

Poletjela je raketa

Izradio dizajner Lyashchinsky Ivan.

Na poslu daje primjer svima.

On je vrlo talentiran inženjer

Postao krotitelj grabežljivaca Lyashchinsky Kirill:

Tigrovi i lavovi su kao miševi,

Hodanje u krug, valjanje pasa,

Slušaj Kiryu i nemoj režati.

Postao poznati sportaš Nazar.

Proslavio našu zemlju cijelom svijetu.

Sve zlatne medalje njemu

Sportski odbor daje jednom!

Vrijeme tako neprimjetno leti

Vaša će djeca postati veliki ljudi.

Ali svi kao jedan, kad godine prođu,

Dovedite svoju djecu ovamo.

Ne zaboravite, dragi roditelji, da je djetinjstvo nevjerojatno razdoblje u životu svakog čovjeka – ono ne završava s polaskom u školu. Provedite dovoljno vremena za igre, poboljšajte zdravlje djece, provodite više vremena zajedno. Uostalom, vašem djetetu upravo sada najviše treba vaša pažnja, ljubav i njega.

Kada te pratimo u školu, ne kažemo ti: “Doviđenja!”. Kažemo: "Doviđenja, vidimo se uskoro!" Možda ćemo nekome od vas u skoroj budućnosti moći reći „Dobrodošli!“ kada nam dovedete svoju mlađu djecu. U međuvremenu, vrijeme ne stoji, pozivamo vas na prvu maturalnu u životu!

(Roditelji dobivaju lijepo dizajnirane pozivnice za maturu.)

Lineva Anastasia Igorevna