Sažetak lekcije za GCD područje "Spoznaja" (priprema za opismenjavanje)

Tema: “Zvuk [c]. Slovo C"

Uvedite glas [c] i slova C, c.

Naučite prepoznati mjesto glasa u riječi.

Nastavite učiti glasovnu analizu riječi

Razvijati pažnju, motoričke sposobnosti

Materijal: torba, igračke, predmeti za glas [ts], lopta, sheme riječi, predmetne slike s glasom [ts], slika slova C, grah, bilježnice, olovke, tablica sa slogovima, kase slova, slika ledenica sa slovima.

Dijelovi lekcije

Aktivnost nastavnika

Dječje aktivnosti

Org. Trenutak. Igra čarobne torbe

Učiteljica poziva djecu da iz torbe izvade predmet, imenuju ga i kažu kojim zvukom počinje njegovo ime.

Djeca iz torbe vade predmete (lanac, cvijet, brojeve, pile, šestar), imenuju ih, određuju prvi glas u riječima.

Zvučna karakteristika [ts]

Kojim zvukom počinju svi predmeti koje ste dobili?

Je li ovaj glas samoglasnik ili suglasnik? Zašto?

Ima li glasa ili je gluh? Zašto?

Zvuk [ts] je uvijek čvrst. Kako ćemo to označiti?

Na zvuk [c]

Suglasnik, jer pri izgovoru zrak nailazi na prepreku (jezik, zubi).

Gluh, jer vrat ne drhti pri izgovoru.

Plavi kvadrat.

Igra "Budi oprezan"

Izvršite radnju kada čujete zvuk [q].

Pljesak: c, t, s, c, w, z, c, d, ti

Stomp: tsa, from, sy, uts, to, tsu, yts.

Djeca izvode radnju.

Određivanje mjesta glasa u riječi

Sheme riječi na ploči (zvuk na početku, kraju, sredini). Djeca naizmjenično izlaze do ploče, uzimaju sliku predmeta, imenuju riječ i stavljaju je ispod odgovarajućeg dijagrama.

Riječi: Pile, lanac, cvijeće, čaplja, prsten, jaje, kokoš, ovca, Indijanac, prst, krastavac itd.

Djeca određuju mjesto zvuka u riječi, objese ga pod odgovarajuću shemu.

Phys. Minuta. Igra s loptom "Promijeni riječ"

Učitelj poziva djecu da nježno imenuju predmete tako da se u njima pojavi glas [c]:

Drvo

Fotelja

Ulje

Haljina

Ogledalo

Jelo

Djeca odgovaraju:

drvce

Fotelja

prozor

sapun

Maslice

haljina

Ogledalo

poslovanje

Tanjurić

Uvod u slova.

Glas [C] označen je slovom C. (pokazati na ploči)

Kako ona izgleda?

Slovo C stoji postrance

I kuke svima.

Iz graha rasporedite slovo C.

Zaokružite ga prstom.

Na zid s kukom.

Djeca slažu pismo od graha.

Djeca kruže.

Stražnja strana "Pronađi slovo"

Ispred djece na listovima slova djeca moraju pronaći i zaokružiti samo slovo C.

Djeca pronalaze i zaokružuju slovo C.

Igra prstiju "Pilići"

pet pilića,

pet grudica

U dvorištu stoje kraj bačve

Htjeli su piti

Voda teče iz pukotina

Ovdje kokoši piju iz lokve

I svima su šape promrzle

Evo kandži

Otrčali smo da se ugrijemo uz kvočku.

Palac i kažiprst su kljun, ostali su pritisnuti na dlan.

Svi prsti stisnuti u šaku

Nacrtajte bačvu prstima

Otvoreni prsti-kljunovi

Prsti, spuštanje ruku odozgo prema dolje

Pokaži kako pilići piju

Prsti drhte

Pritisnite savijene prste na dlan

Pređite prstima po stolu

Rad u bilježnici.

Napiši slovo C

Djeca rade u bilježnici.

Čitanje slogova na tabletu.

Djeca čitaju slogove.

Rad na riječi.

Slova su ispisana na ledenicama. Nastavnik nudi da prvo sastavi riječ od slova napisanih na dugoj, a zatim na kratkoj ledenici (riječi: ovca, lice) i napravi njihovu zvučnu analizu.

Djeca slažu riječi od slova razdvojene abecede, vrše njihovu zvučnu analizu.

Sažetak lekcije.

Što smo radili danas? Koje ste novo pismo upoznali?

Dječji odgovori

Asharina Marina Pavlovna

Svetlana Odintsova
Sažetak lekcije u pripremna grupa"Upoznavanje sa glasom i slovom C"

Sažetak GCD-a u pripremnoj skupini na temu:

« Upoznavanje sa slovom i glasom C.»

Cilj: Konsolidacija pređenog materijala

Zadaci: 1. Ponovno upoznati slovo i glas C.

2. Naučite korelirati slovo s glasom c.

3. Vježbati sposobnost karakterizacije zvuk, opišite ga u skladu s tim. (gluh, tvrd, suglasnik) .

4. Ojačati sposobnost pronalaženja i označavanja mjesta zvuk u jednoj riječi(početak, sredina, kraj) određeni simbol; dijeli riječi na slogove.

Oprema: slovo C, jednostavne olovke, olovke u boji (plava, crvena, zelena);kartice sa zadacima, plastelin.

1. Organizacijski trenutak.

njegovatelj: -Dečki, danas ćemo se prisjetiti što su zvukovi i igrati igrice s njima ponovno se upoznajmo sa pismom, koji smo već proučavali, a koji, saznat ćete malo kasnije.

Što su zvukovi?

djeca:-samoglasnici i suglasnici, tvrdi i meki, zvučni i gluhi.

njegovatelj:-Pravo. Sada slušaj zagonetke:

Na šestoj palači

Pjevačica u palači (čvorak)

Tko se svega boji, pobjegne pod grm

Zli vuk se hvata u zube (zec)

Bez prozora, bez vrata

Puno ljudi (krastavac)

djeca:(pogodi)

njegovatelj:- Reci mi koji je zadnji zvuk jesi li čuo tragove?

djeca:-Zvuk C.

njegovatelj: (predlaže ponovno ponavljanje svih pogađajućih riječi, ali tako da ih jasno čujete zvuk C) .

2. Značajka zvuk.

njegovatelj:-Kako misliš, zvuk C samoglasnik ili suglasnik?

djeca:(odgovor) .

njegovatelj: - Prinesi dlan ustima i reci zvuk C. Kako zrak izlazi iz usta (nije besplatno, guranje).Što je zapreka zraku (jezik, zubi) .

Sada stavi ruku na vrat, ponovi to zvuk C. Drhti li grlo?

djeca:-Ne.

3. Upoznavanje sa slovom C.

njegovatelj:(stavlja na ploču slovo C)

Znate li što je u pismu? glas C označava se slovom C. Kako ona izgleda?

djeca:(predloži svoje opcije)

njegovatelj:-A otprilike pismo C je mali pjesma:

C-lanac, ukras

Svi ljudi za pogledati.

Ponovimo zajedno (ponoviti 2 puta) .

Čitanje riječi s novim pismo

njegovatelj: sastavite riječ koristeći prvi slova riječi: kokoš, roda, jedro, lasta, jahta.

Koja se riječ ovdje krije?

djeca: Ispalo je riječ čaplja.

4. Kiparstvo slova od plastelina.

njegovatelj:-Pogledajte od kojih se elemenata sastoji slovo C? .

djeca:-Od štapića.

njegovatelj:-Koliko ima elemenata-štapića?

djeca:-Četiri.

njegovatelj:-Uzmi komad plastelina i mode slovo C sami.

djeca:(izvršiti zadatak)

5. Minuta tjelesnog odgoja "Heron".

njegovatelj:-Sada nećete biti frajeri, nego se pretvoriti u čaplju koja čeka žabu u močvari. (izvođenje pokreta u skladu s tekstom)

Jako je teško stajati

Ne stavljaj nogu na pod

I nemoj pasti, nemoj se zaljuljati

Ne drži se bližnjega.

6. Rad s materijalima.

njegovatelj:-Dečki sjednite za stolove, uzmite kartice sa zadacima, pregledajte ih i odgovorite što pišete na njima?

djeca:(odgovor)

njegovatelj:-Prvi zadatak na prvu crta: odrediti mjesto glas C u krugu(na početku, sredini, kraju riječi) svakom crtežu, jednostavnom olovkom.

djeca: (izvršiti zadatak)

njegovatelj: Drugo vježbanje: u drugom retku podijeli riječi na slogove koje ću izgovoriti (hrvač, pjevač, prodavač) .

U kojem skupina možete kombinirati ove riječi (profesije)

- Treći zadatak: u treći red napišite slovo C. I reći koji glas može označavati slovo C?

djeca:-Solidno.

njegovatelj:-Ispod kakvog kvadrata crtaš slovo C?

djeca:-Plava.

7. Vježbe igre riječima.

Igra "Dokaži riječ".

njegovatelj:-vozi kokoš (kokoši)

Na maminom prstu (prsten)

Raste zelenilo u vrtu (krastavac)

Stavljaju se u vazu (cvijeće)

njegovatelj: - Završili ste riječi, a sada smislite rečenicu s ovim riječima.

djeca: (smisli rečenicu s ovim riječima)

8. Igra "Šamar riječi po slogovima" (materijal za pričvršćivanje)

njegovatelj:- Ja ću ti zvati riječi, a ti ćeš ih morati pljeskati slogova: plesačica, kovač, prodavač, hrvač, pjevač, krastavac, čaplja, kraljica, cirkus.

9. Zaključak:

Koje riječi iz zvuk [c] kojeg se sjećate? (Djeca nabrajaju riječi iz zvuk [c] koji se sjećaju.)

- Iz čega slovo i zvuk koje ste danas upoznali? Što ste saznali o njemu? Što vam se najviše svidjelo lekcija?

Čuju se odgovori djece.

ZADATAK № 1.

ZADATAK #2

BORE C P E V I C A S R O D A V E C

Zadaci:

Cilj: Predstavite novo slovo i glas "Ts,ts".

Sadržaj programa:

NVO "Kognitivni i govorni razvoj"

1. Razvijati znatiželju i kognitivnu motivaciju.

2. Unaprijediti vještine zvučno-slogovne analize riječi.

3. Naučiti iz teksta izdvajati riječi sa zadanim glasom, vježbati tvorbu riječi.

4. Učvrstiti sposobnost analize rečenice i sastavljanja je od slova.

5. Nastaviti s radom na dikciji: poboljšati razgovijetan izgovor riječi i fraza;

6. Razvijati pamćenje, razmišljanje, postojanu pažnju.

7. Formirati sposobnost analize ispravnosti ispunjavanja svojih zadataka i zadataka drugova prilikom provjere.

NVO "Društveni i komunikacijski razvoj"

1. Njegujte ustrajnost, sposobnost postizanja potpunog izvršenja zadatka, sposobnost slušanja suboraca bez prekidanja.

3. Obrazovati da adekvatno odgovori na komentare i ispravke drugova, sposobnost dobronamjernog ocjenjivanja odgovora prijatelja, da se formira istinsko samopoštovanje.

NVO "Umjetnički i estetski razvoj"

1. Doprinijeti formiranju održivog interesa za zavičajni govor.

2. Poticati djecu na suosjećanje s likovima umjetničkih djela (Carlson) u procesu sagledavanja fikcije.

Korištenje suvremenih obrazovnih tehnologija: "Košara ideja"

Oprema: interaktivna ploča, multimedijski projektor, laptop.

Demo materijal:

1. Panel "Košara ideja";

2. Računalna prezentacija fizičke minute "Carlson, smiješni mali čovjek."

3. Kuverta sa zadacima:

sheme ponude

a) "__ __ |__ __",

b) "__ __ __ __",

V) "__ __ __".

5. Kartice sa slovima "C", "c".

6. Blagajna slova s ​​naučenim slovima.

7. „Košara ideja“ za pisanje rečenica slovima.

8. Paravan za introspekciju.

9. Kartice s imenima djece za introspekciju.

10. Igračka ili slika s likom Carlsona.

Brošura:

1. Blagajne slova sa naučenim slovima i slovom "Ts,ts".

2. Čipovi za označavanje zvukova: plavi kvadrat je tvrdi suglasnik, zeleni kvadrat je meki suglasnik, crveni kvadrat je samoglasnik.

3. Listovi za čitanje sa slovom "C - c".

Djeca postaju polukrug na ploči na kojoj je pričvršćen Carlson

s omotnicom u ruci.

Odgajatelj: "Dečki, Carlson je doletio do nas. Da vidimo što je u koverti."

Učiteljica uzima omotnicu i iz nje vadi nastavne listiće.

Odgajatelj: „Dečki, evo nekoliko zadataka. Očigledno, Carlson traži pomoć od nas. Pa, hajde da pomognemo Carlsonu? Čitajmo redom zadatke.

I zadatak.

Učitelj: Podijelite se u dvije grupe. Zadatak za prvi tim: Koja je shema prikladna za rečenicu "Čaplja ima piliće"?

Zadatak za drugu ekipu: Koja je shema prikladna za rečenicu "U vrtu cvjeta cvijeće"?

Nacrtajte svoje ideje o strujnim krugovima na papiru, ubacite svoje ideje u našu "košaru ideja" za raspravu.

Učitelj: "Mislite li da su sheme rečenica ispravno sastavljene?"

Djeca: "Ne, to nije u redu."

Učitelj: Zašto mislite?

Djeca: "Postoje greške u dijagramima."

Na početku rečenice nema velikog slova.

Ne stavljajte interpunkcijski znak (točku) na kraju rečenice.

Riječ (prijedlog) nije naznačena u rečenici.

Djeca zajedno raspravljaju o rješenju, usput ispravljajući pogrešku.

Edukator: "Možete li sada reći koja od ovih shema predstavlja naš prijedlog?"

Djeca nude ispravljenu shemu: "|__ __ __".

Odgojitelj: "Pročitajte rečenicu prema dijagramu za provjeru."

Djeca pravilno čitaju rečenicu prema ispravljenoj shemi.

Nastavnik predlaže nastavak rješavanja zadataka iz omotnice.

II zadatak.

1. dio - Igra "Imenuj riječ" na zvuk kojim počinje riječ "čaplja".

Odgajatelj: „U ovom zadatku trebate smisliti riječi za zvuk kojim počinje riječ „čaplja“.

Djeca smišljaju riječi: piletina, tsyts, chick-chick, pilići, cisterna, ogrebotina, ciganin, ciganin, ciganin, ciganin, cigani, cirkus, cirkuski izvođači, cirkus, crkva, crkva, kralj, kraljica, princeza, princ.

2. dio - Upoznavanje sa slovom "Ts,ts".

Odgojitelj: "Koje slovo može označiti zvuk" c "?"

Karakteristike zvuka: zvuk je suglasan, uvijek čvrst, gluh.

Djeca: "Pismo" tse ".

Odgajatelj: "Što je ovo pismo i zašto?"

Djeca: "Glas" c "je suglasnik, što znači da je slovo suglasnik."

Učitelj pokazuje karticu sa slikom velikog slova "C".

Učitelj: Koje je ovo slovo?

Djeca: “Ovo je veliko ili veliko slovo “CE”.

Učitelj pokazuje karticu sa slikom malog slova "c".

Odgajatelj: "Koje je ovo slovo?"

Djeca: "Ovo je malo slovo" tse ".

Odgojitelj: "Što možete reći o ovim slovima?"

Djeca: "Slični su u elementima, ali se razlikuju u veličini."

III zadatak.

Izrada prijedloga na "košari ideja" "Čaplja ima piliće" slovima.

Učiteljica za individualni rad poziva jedno dijete za ploču, a ostala djeca koja sjede za stolovima sama napišu ovu rečenicu.

Odgojitelj: "Provjerimo jeste li ispravno ispunili zadatak."

Dijete glasno čita rečenicu. Ostali provjeravaju bilješke prijedloga sami i na "košarici ideja"

Dijete: "U" je mala riječ, piše se zasebno. Ipak je

prva riječ u rečenici, a ja sam je napisao velikim slovima. Riječ "Čaplje" napisao sam malim slovom, jer to nije početak rečenice, nije ime osobe, nije ime životinje, niti je geografski naziv. Iza “c” sam napisao slovo “a”, jer se iza čvrstog suglasnika čuje glas “a” i piše slovo “a”. Iza "l" napisao je slovo "l", pošto se iza mekog suglasnika čuje glas "l" i piše slovo "l". Pilići sam napisao malim slovom, jer ovo nije ime osobe, nije ime životinje, nije geografski naziv. Iza "t" sam napisao slovo "e", jer se iza mekog suglasnika čuje glas "e", ali piše slovo "e". Iza "ts" sam napisao slovo "s", jer se iza čvrstog suglasnika čuje glas "s" i piše slovo "s". Stavio sam točku na kraju rečenice.

Učiteljica se po potrebi obraća djeci za pomoć.

Odgajatelj: "Sada, dečki, napravili ste sjajan posao. Carlson i ja vas pozivamo da se malo odmorite. Pozivamo vas da nam se pridružite. Ponavljaj zabavne pokrete za Carlsona.

FIZMINUTKA"Carlson, smiješni mali čovjek"

Pogledajte prezentaciju aplikacije.

Zabavna tjelesna minuta pomaže djeci da se opuste, dobiju pozitivne emocije, zabavna pjesma će vas razveseliti i pomoći učitelju da postavi djecu u radno raspoloženje.

Odgajatelj: "Nastavimo raditi uzbudljive zadatke!"

IV zadatak.

Čitanje listova br. 30, 31 sa zadacima.

Učiteljica svima podijeli po 1 list.

a) Svako dijete čita stupce riječi, jedan po jedan stupac;

b) Čitanje stupaca sa zadacima:

Odgajatelj: Pronađite:

U retku 1 stupaca:

U prvom stupcu prva riječ;

Treća riječ u prvom stupcu

U drugom stupcu prva riječ;

U drugom stupcu druga riječ;

U 2. redu stupaca:

c) Rad na tekstu „Godina“.

Čitanje jedne po jedne rečenice.

Individualni rad s djecom koja brzo čitaju:

d) Čitanje i pogađanje zagonetki.

Odgojitelj: Carlson je donio zagonetke zagonetkama (pokazuje škare i mrkvu).

fonetska vježba. Igrajmo se zvukovima.

„Majka spava. Djevojčica moli djecu da ne prave buku: “Tssssss! Miran! Nemoj raditi buku!". Zvuk se izgovara naglo.

"Cvrkut skakavaca": CCCCCCCC……

Odgajatelj: "A kako bismo lijepo i pravilno izgovorili zvuk Ts, radit ćemo govornu gimnastiku."
Govorna gimnastika:
"Cirkusant zna kako se šepuriti, dresirati životinje i ptice"

didaktička vježba."Jedan je mnogo." Učiteljica traži promjenu posljednjeg sloga u riječima (Rad na tvorbi riječi).

Piletina - pilići, mlin - mlinovi, bolnica - ... ., rukavica -, gumb - ... ., luk -, granica - ... .

Ukratko:

Carlson: "Bravo, momci, nosili su se sa svim zadacima. Za to vam dajem igru ​​"Prema zvučnom zapisu riječi" za grupu.

Vahrenjeva Nadežda Mihajlovna
Naziv posla: odgojiteljica
Obrazovna ustanova: MADOU "Sineglazka"
Mjesto: Yamalo - Nenecki autonomni okrug
Naziv materijala: Metodički razvoj
Predmet: Sažetak lekcije o podučavanju pismenosti u pripremnoj skupini "Glas C i slovo C"
Datum objave: 19.11.2017
Poglavlje: predškolski odgoj

Općinska autonomna predškolska ustanova obrazovna ustanova Dječji vrtić

"Sineglazka" grada Noyabrsk, Yamalo-Nenets Autonomni Okrug

Odgojitelj: Vakhreneva N.M.

Sažetak lekcije o podučavanju pismenosti u pripremnoj skupini "Zvuk i slovo C"

Tema: “Glas i slovo “C”, C

Namjena: Učvršćivanje ispravan izgovor glas "c" u slogovima, riječima, frazama,

vezani govor.

Sadržaj programa:

Formiranje fonemske percepcije.

Konsolidacija vještina zvučne analize riječi, određivanje mjesta zvuka u riječi.

Konsolidacija pojmova: zvuk, slovo, slog, riječ.

Konsolidacija zvučnih vještina - analiza pisma riječi.

Poboljšanje vještine čitanja slogova.

Razvoj vizualne i slušne percepcije, pažnje, pamćenja.

Odgoj

interes

literarni

izgovor,

razvoj jezičnog njuha.

Oprema:

sheme, slova, slaganje, stol, olovke, slike,

Napredak lekcije:

Uvodni dio. Djeca stoje u krugu, prikazuju sunce.

Odgajatelj:

Nasmiješimo se jedno drugome

Divna otkrića

Želimo svima nama.

Dečki, danas ćemo opet učiti čitati i pisati, razgovarat ćemo o glasovima i slovima.

Vježba "Zrake sunca"

Svaki dan dolazimo do malih otkrića. Svako otkriće za nas je kao

Sunčeva zraka! Pogledaj sliku, što vidiš?

Djeca: Sunce.

Odgajatelj: Za vas postoje zadaci na zrakama.

Djeca: Ovo su slova.

Odgajatelj: Zašto su slova u krugovima različitih boja?

Djeca: Samoglasnici i suglasnici.

Artikulacija zvukova.

Odgajatelj: Što su samoglasnici i suglasnici?

Djeca: Izgovaraju samoglasnike i suglasnike.

Odgajatelj: Koji zvukovi žive u zelenim krugovima?

Djeca: Tihi zvukovi.

Odgajatelj: Što, zvono nam viče?

Što nam telefon šapuće?

Djeca: Zvučni i gluhi zvukovi.

Glavni dio. Vježba "Čitaj, slog"

KA, GO, BU, PY, VO, VA, FI, FU, ASH, AP ..., (kartice)

Odgajatelj: Bravo!

Odgajatelj: - Dečki, pogledajte zraku, što vidite?

Djeca: Jaje.

Odgajatelj: Svaka zraka sunca je otkriće novog. Danas vam želim reći

bajka Ali prvo riješite zagonetku.

bio bijela kuća, divna kuća,

I nešto je lupnulo u njemu.

I srušio se, a odatle

Istrčalo živo čudo.

Došao u žutom kaputu

Zbogom, dvije školjke.

Djeca: Piletina.

Odgajatelj: Pile je živjelo u jednoj ljusci, postalo mu je tijesno u njoj, bilo mu je dosadno i

želio se roditi. Zamislimo kokoš kako sjedi u jajetu i pokažimo

kako se pojavljuje iz školjke: najprije glava, zatim desno krilo, zatim

Lijevo. I sada je slobodan. I tiho, ... (djeca završavaju rečenice)

Pilić - pilić - pilić. "Koji prekrasan svijet!" - rekla je kokoš.

Ljudi, pozovimo pile u zemlju zvukova. Zemlja u kojoj žive zvukovi

3. Upoznavanje s novim glasom "C"

Odgajatelj: Volite li zagonetke?

Odgajatelj: Odgovorite, reći će vam koji zvuk, upoznat ćemo se.

Stojeći na jednoj nozi

Zureći u vodu

Nasumično bode kljunom -

Tražim žabe u rijeci (čaplja)

Živjeti u teškoj knjizi

Lukava braćo.

Njih deset, ali ova braća

Broji sve na svijetu. (Brojevi)

Odgajatelj: Pogodili ste s kojim ćemo se zvukom upoznati. Koji se zvuk čuje u

početak riječi zagonetke?

Djeca: Glas "c"

4. Učenje izgovora glasa "c"

Što rade usne? (osmijeh)

Izgovaramo glas "c" (zubi se vide)

Što radi vrh jezika (naslanja se na gornje zube)

Izgovorili su zvuk tiho, glasnije, opet tiše.

Mislite li da je glas "ts" samoglasnik ili suglasnik i zašto?

Što su suglasnici? (tvrdo, meko)

Glas "c" uvijek je samo tvrd. Za koji drugi zvuk znate da se događa

samo teško?

Odredite zvuk "ts" gluh ili izražen?

Zaključak: Zvuk "c" je suglasnik, tvrd, gluh, siktav.

Fizmunutka "Skakavci".

5. Zvučna analiza riječi "pile". (Handout - dijagrami)

Jedno dijete izvodi na ploči, ostali na listu.

Koliko zvukova?

Koliko suglasnika?

Koliko samoglasnika? Koliko slogova? Zašto to misliš?

Igra "Pažljive uši"

Pljesnite jednom ako čujete zvuk "ts".

M K C R C A C

Pljesnite dva puta ako čujete glas "c" u slogovima

AC AC US SU STA CLA AST OCT CTA

Tako je, ponavljaj za mnom:

CA CA CA - čaplja, kokoš, pelud

TSE TSE TSE - plivač, mudrac, bravo

Odredite mjesto zvuka u riječi: cvijeće, krastavac, prsten

Završite riječ zvukom "c": dvorište - c, prodavač - c, plov - c

Završite slogom CA: voziti - ca, piletina, ulica

Igra "Veliki - mali" (tvorba riječi)

Stablo - stablo, posuda - tanjurić, ogledalo - ogledalo, sapun - sapun

6. Upoznavanje sa pismom:

Što je slovo C -

S pandžom na kraju.

Kandža - ogrebotina,

Kao mačja šapa.

Kako se zvuk razlikuje od slova? Zvuk "c" označava se slovom "tse". Usporedi veliko

i mala. Kako izgleda? Razmislite o riječima koje počinju glasom "c".

Pisanje slova c u zraku, na listu.

Igra izgubljenih slova

Što se može sastaviti od slova? (riječ)

Napravimo riječ od ovih slova. U, A, R, C, K, I

7. Čitanje slogova:

8. Sažetak lekcije.

Koje vam je pismo poznato? Što ste naučili o glasu "ts"?

Odraz:

Odgajatelj: Svi ste danas dali sve od sebe, bravo momci! bili ste pažljivi i

aktivan. Bilo mi je zadovoljstvo raditi s vama.

Dodatak 1-2.

Sinopsis lekcije govorne terapije podskupina

Tema "Zvuk [ts], slova Ts"

Trošenje vremena - 40 minuta.

Zadaci :

obrazovni :

Formiranje ideja o glasu [c];

Razlikovanje zvuka [ts] na uho i u izgovoru u slogovima, riječima;

Konsolidacija vještina jasnog izgovora zvuka [ts] u slogovima, riječima;

Formiranje vizualne slike slova C;

Jačanje vještine pisanja slova C u riječima i izrazima.

popravne i razvojne :

Razvoj fonemskog sluha;

Razvoj vještina analize zvuka;

Razvoj mišljenja;

Razvoj pažnje.

obrazovni :

Podizanje pažljivog stava djece prema zadacima koje daje logoped;

Odgajanje međusobnog poštovanja kod djece;

Obrazovanje ispravne, jasne dikcije;

Razviti sposobnost razumijevanja problema učenja i samostalnog ga rješavanja.

Alati : predmetne slike (kompas, kokoš, ručnik, posuda za sapun, čaplja), tablica sa slovima, tablica sa slogovima, kartice s pojedinačnim zadacima, radne bilježnice.

Struktura lekcije

Napredak lekcije

Organiziranje vremena

Glavni dio

Minute tjelesnog odgoja

Završni dio

Govorni terapeut : Bok dečki! Spremamo se za posao. Sjednite molim vas. Provjerite sjedite li pravilno za stolom.

Radni stol nije krevet

I ne možete ležati na njemu.

Skladno sjedite za svojim stolom

I ponašati se dostojanstveno.

Dobro napravljeno! Vidim da ste spremni za rad.

Molimo pogledajte tablicu. Pročitajmo horski slova koja ću pokazati (stol 1 ) (djeca zborski čitaju ).

A sada čitamo slogove prema tablici (tablica 2 ) (djeca zborski čitaju ).

Danas ćemo se upoznati s još jednim stanovnikom zemlje zvukova i slova, a kojim - recite mi sada sami. Da biste to učinili, riješite 2 zagonetke:

Stojeći na jednoj nozi

Gleda u vodu.

Nasumično zabada kljun

- Tražim žabe u rijeci.

(Čaplja )

Živjeti u teškoj knjizi

Lukava braćo.

Njih deset, ali ova braća

Oni broje sve na svijetu.

(Brojke )

Kojim glasom počinju riječi ČAPLJA i BROJEVI? (od zvuka [ts] ).

Samoglasnik ili suglasnik? (suglasnik, jer se ne može pjevati ).

Zvučan ili tup zvuk? (gluh ).

Je li zvuk tvrd ili tih? (čvrsta ).

Kojom bojom ga predstavljamo? (plava ).

A sada potpuni odgovor...zvučni [ts] suglasnik, gluh, čvrst, označen plavom bojom ).

Sada ću nazvati slogove, a vi ćete morati pljesnuti rukama ako čujete slog sa zvukom [c]: CA, RA, PU, ​​​​NI, CO, RU, LY, SHO, TSY, VA, RI , NU, PA, CA.

Ja ću vam pokazati slike, a vi ćete morati imenovati što je na njima prikazano i mjesto glasa [ts] u riječi (kompasi, kokoš, ručnik, kutija za sapun, čaplja ).

A sad ponavljaj za mnom:

Tso-tso-tso, tso-tso-tso

Kokoš je snijela jaje

Tsu-tsu-tsu, tsu-tsu-tsu

Maca dohvati jaje

Tsa-ca-ca, ca-ca-ca

Skini se s jajeta, mačkice!

Tsu-tsu-tsu, tsu-tsu-tsu

Ne puštaj ga blizu jajeta!

Tso-tso-tso, tso-tso-tso

Sami ćemo pojesti jaje

ci-ci-ci, ci-ci-ci

Otjerali? Dobro napravljeno!

Ce-ce-ce, ce-ce-ce

Evo priče o jajetu.

(djeca ponavljaju za učiteljem ).

Glas [c] označen je slovom. Evo je (učitelj piše na ploču veliko slovo C (kapitalne i male )). Napiši u svoje bilježnice jedan redak slova C.

Pogledaj karticu koju svatko ima na svom stolu. Čitamo pjesmu, umećući slovo koje nedostaje, 1 red u lancu (kartica 1 ).

Pogledajte drugu karticu, tamo su napisana tri stupca riječi, trebate odabrati dodatnu riječ iz svakog i objasniti zašto (kartica 2 ) (učitelj pita nekoga po izboru ).

Pogledaj treću karticu, pažljivo pročitaj zagonetku, pogodi je i ubaci slova koja nedostaju, pa ispod u zagradi napiši odgovor (kartica 3). Pa što je to? ( to je mrkva ). Koje ste slovo unijeli? (slovo C ).

Sada napravimo pauzu:

Podignite se na prste

Sjednite i uspravite se.

Ručke sa strane i sa strane.

Noge zajedno, noge razdvojene.

Ja ću ti diktirati riječi, a ti ih zapiši u bilježnicu (čaplja, krastavac, piletina, prsten, trijem ).

Pogledajte karticu broj 4 i dodajte pravu riječ, napišite je (kartica 4). Ples ... ( plesač), kovačnice…( Kovač) i pjeva ... ( pjevač ) (djeca odgovaraju u zboru ).

Sada pogledajte karticu broj 5 (kartica 5 ). Pročitajmo poslovice i izreke na slovo C (učiteljica pita nekoga selektivno ). Podcrtajte slovo C gdje god ga pronađete.

Pažljivo pogledaj karticu broj 6. Igrajmo igru ​​"Tko je više?": sastavljamo riječi prema tablici. Tko se toga dosjeti, digne rukukartica 6 ).

Obratite pozornost na ploču, ja ću sada napisati riječ CIRKUS, a vi joj odaberite srodne riječi (cirkusant, cirkus ) (učitelj na ploču zapisuje riječi koje su djeca imenovala ). A sada ću vas zamoliti da istaknete zajednički dio u ovim riječima (učitelj poziva nekoga na ploču ).

Pogledajte karticu broj 7. Pjesmu čitamo 1 red po red u nizu (kartica 7 ).

Ljudi, koji smo zvuk danas sreli?

Koje riječi znate na slovo C?

Domaća zadaća:

Osmislite i napišite u bilježnicu 5 riječi sa slovom C;

Sastavi i snimi 2 kratke rečenice, gdje barem jedna riječ sadrži slovo C.