Među školarcima vlada mišljenje da je društveni predmet najlakši ispit. Mnogi ga biraju upravo iz tog razloga. Ali to je zabluda koja odvodi od ozbiljne pripreme.

Promjene u KIM USE 2019 iz društvenih studija:

• Formulacija je detaljizirana i sustav ocjenjivanja za zadatak 25 je prerađen.
• Maksimalni rezultat za misiju 25 povećan je s 3 na 4.
• Detaljan tekst zadataka 28, 29 i poboljšani sustavi
  njihove ocjene.
• Povećana je maksimalna primarna ocjena za dovršavanje cijelog rada
  od 64 do 65.

Kako započeti s pripremama za ispit iz društvenih znanosti?

1. Naučite teoriju.

Za to je za svaki zadatak odabran teorijski materijal, što trebate znati i uzeti u obzir pri izvođenju zadatka. Bit će tu pitanja s filozofskom pristranošću (pojedinac i društvo) i sociološkom (odnosi u društvu). Zapamtite da postoji samo 8 tema: društvo

• ljudski
• znanje
• duhovna sfera (kultura)
• društvena sfera
• Ekonomija
• politika
• pravo

Označava o kojim temama će biti anketa u zadacima. Unutar svake teme postoji mnogo manjih podtema na koje biste trebali obratiti pozornost prilikom učenja.

Za postizanje visokog rezultata ispitanik mora pouzdano operirati s osnovnim pojmovima i pojmovima. Analizirajte informacije dane u obliku grafike. Rad s tekstom. Kompetentno obrazložite u okviru postavljenog problema, sažeto i pismeno izrazite svoje misli.

Važan savjet: u pripremi, materijali i priručnici za 2016. i ranije ne bi se trebali koristiti, jer su izgubili svoju važnost za ažurirane zadatke.

2. Dobro proučiti strukturu zadataka, sustav njihova vrednovanja.

Ispitni rad je podijeljen u dva dijela:

1. Zadaci od 1 do 20 koji zahtijevaju kratak odgovor (riječ, izraz ili broj);
2. Zadaci od 21 do 29 - s detaljnim odgovorom i mini-esejima.

Evaluacija USE zadataka iz društvenih znanosti raspoređena je na sljedeći način:

• 1 bod - za 1, 2, 3, 10, 12 zadataka.
• 2 boda - 4-9, 11, 13-22.
• 3 boda - 23, 24, 26, 27.
• 4 boda - 25, 28.
• 6 bodova - 29.

Maksimalno što možete osvojiti je 65 bodova.
Minimum bi trebao biti - 43 ukupna boda.

Posebnu pozornost posvetiti zadacima ispita s detaljnim odgovorom iz društvenih predmeta.

3. Rješavanje zadataka ispita iz društvenih znanosti.

Što više ispitnih zadataka riješite, to će vaše znanje biti jače. Zadaci su oblikovani na temelju demo verzije s FIPI-a iz društvenih znanosti. Riješite kompletan i tematski online testovi s odgovorima bez obzira na kojem ste stupnju teorije. Nakon registracije na stranici, provjerite i analizirajte svoje pogreške i vodite statistiku na svom osobnom računu, tako da kasnije neće biti dopušteni na ispitu.

Formula uspjeha na ispitu

Visoki rezultati na ispitu = teorija + praksa + sustavno ponavljanje + jasno planirano vrijeme za nastavu + želja / volja / marljivost.

Pripremi se. Daj sve od sebe. Težite uspjehu! I tada ćeš uspjeti.

Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti je ispit koji polažu maturanti po izboru, često u kombinaciji s poviješću ako se planira upisati sveučilišta određene specijalizacije: pravo, menadžment, menadžment i niz sličnih područja. Ova stavka je također popularna jer se smatra jednim od najlakših. U sklopu kolegija proučavaju se značajke sociologije, društvenih znanosti, političkih znanosti - ovo znanje će biti korisno ne samo na ispitu, već iu svakodnevnom životu. Nakon ulaska na sveučilište, temeljito znanje u ovom području omogućuje vam brzo razumijevanje mnogih specijaliziranih disciplina.

Kao i ostali testovi, zadatci iz društvenih predmeta dijele se prema stupnju složenosti u tri vrste: osnovni, napredni i visoki. Broj zadataka može se mijenjati svake godine, ali ta brojka je u rasponu od 28-32 pitanja. Cijeli rad je podijeljen u 2 dijela:

• Da bi se utvrdila razina osnovnog znanja, svladavanje teorije, koriste se ispitni zadaci kada je potrebno odabrati ispravnu opciju od nekoliko predloženih. Odgovor se upisuje u obrazac. Unutar ovog bloka mogu se nalaziti i zadaci za uspostavljanje korespondencije, koji označavaju kratki odgovor na postavljeno pitanje.
• Drugi dio uključuje pisanje eseja na zadanu temu, detaljne odgovore na pitanja, formuliranje pojmova i pojmova. Važno je dati odgovore znanstveno obrazložene, temeljene na teorijskim spoznajama.
  Posljednji zadatak, esej, najviše se cijeni. U svojoj srži, ovo je mali esej, gdje je potrebno ne samo izraziti mišljenje, već ga potkrijepiti činjenicama, iznijeti vlastito stajalište, logično i kompetentno izgraditi tekst i biti sažet. Ovu vještinu potrebno je uvježbati u procesu pripreme za ispit.
  Za pisanje eseja predmetu se nudi nekoliko tema - možete odabrati po svom ukusu. Teme se odnose na politiku, društvenu misao, kulturu, razvoj znanosti, ponekad se kao tema uzima aforizam, poslovica.

• proći online testiranje identificirati slabosti, nedostatke u znanju - to će pomoći da se usredotočite na ispravljanje tih pogrešaka u procesu pripreme.
• Proučavajte teoriju: termine, obrasce, pojmove.
• Da biste se temeljito pripremili, koristite udžbenike, priručnike, preporučene priručnike.
• Početak pripreme – upoznavanje sa , postoji jasan plan što tražiti.
• Racionalno rasporedite vrijeme za rad sa zadacima različitih razina složenosti.
• Budi oprezan! Razlog mnogih pogrešaka je nepažljiv stav prema zadacima - ne morate biti lijeni da pročitate pitanje do kraja.
• Priprema bi trebala započeti unaprijed - malo je vjerojatno da ćete moći proniknuti u sve značajke tečaja za nekoliko mjeseci.
• Vlak

Srednje opće obrazovanje

Linija UMK G. A. Bordovsky. Društveni studij (10-11)

Društvene nauke

UPORABA u društvenim predmetima: analiziramo zadatke s nastavnikom

Moji studenti, maturanti 2017., koji su uspješno položili Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti, tvrde da preporuka za čitanje cijelog teksta rada prije početka zadataka daje dobar učinak pri obavljanju posla. Prilikom čitanja djela oslobađa se emocionalnog stresa, aktivnost mozgašalje se na analizu materijala i diplomant se uključuje u produktivnu kognitivnu aktivnost, što dovodi do visokih ocjena za izvedbu rada.

Kao materijale za rad koristimo verziju Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih znanosti 2017. (rano razdoblje), koju je FIPI objavio u proljeće 2017.

1. dio

Zadatak broj 1

Upiši riječ koja nedostaje u tablicu.

Čimbenici proizvodnje i faktorski dohodak

Prilikom izvođenja zadatka broj 1 morate pažljivo pogledati naziv tablice. U našem slučaju, tablica se zove Factors of Production i Factor Income. Naznačuje se jedan od čimbenika proizvodnje: poduzetništvo (poduzetnička sposobnost) i njegov faktorski dohodak: dobit. Poznavanje glavnih čimbenika proizvodnje: zemlje, rada, kapitala (fizičkog i novčanog), poduzetničke sposobnosti informacija neraskidivo je povezano sa poznavanjem faktorskog dohotka kao dohotka koji vlasnik ostvaruje korištenjem ili primjenom čimbenika proizvodnje. Rad – nadnica, zemlja – renta, kapital – kamata, poduzetnička sposobnost, informacija – dobit. U tablici je prikazan faktorski dohodak – renta, što znači da u prvi stupac možemo sa sigurnošću unijeti takav faktor proizvodnje kao što je Zemlja. Točan odgovor je zemlja. Prilikom pripreme važno je da student poznaje sve značajke svih čimbenika proizvodnje.

Zadatak broj 2

U retku ispod pronađite koncept koji je generalan za sve ostale predstavljene koncepte. zapisati riječ (izraz).

Državni oblik, oblik vladavine, unitarna država, federacija, republika.

Odgovor: ___________________________.

U zadatku broj 2 uvijek je potrebno jasno definirati generički pojam (u pitanju zvuči kao generalizirajući pojam). U našoj verziji prikazani su: oblik države, kao uređaj politička organizacija društvo (važno je zapamtiti da je to također određeni skup obilježja po kojima određujemo način na koji je država organizirana i strukturirana); oblik vladavine, koji je određen sastavom najviših tijela državne vlasti i redoslijedom njihova formiranja, kao i njihovom interakcijom s stanovništvom države; unitarna država, koja se odnosi na jedan od oblika državno-teritorijalnog ustroja, poput federacije; Republika je oblik vladavine. Svojim učenicima uvijek toplo preporučujem da u nacrtu, čim počnu rješavati zadatke vezane uz temu "Politika", nacrtaju dijagram:

Ovo je važno jer, tipična greška, što maturanti dopuštaju prilikom dirigiranja probna UPORABA povezana sa zbrkom pojmova. A kad vam je shema pred očima, bit će teže pogriješiti.

Sukladno tome, na temelju sheme postaje jasno da će generički (generalizirajući pojam za sve ostale ovdje biti oblik države, tj. njezine svestrane karakteristike predstavljene u opcijama odgovora. Ostali pojmovi odražavaju ove ili druge elemente. Na primjer, oblik vladavine dan je u sklopu oblika države i republike, kao jedan od oblika državnog uređenja.

Točan odgovor: Država.

Zadatak broj 3

Dolje je popis značajki. Svi oni, osim dvojice, pripadaju elitnoj kulturi.

1. složenost korištenih oblika;
2. želja autora da utjelovljuju vlastite ideje;
3. zabavnog karaktera;
4. snažan komercijalni fokus;
5. duhovna aristokracija;
6. zahtjev za posebnom obukom za razumijevanje.

Pronađi dvije karakteristike koje “ispadaju” iz općeg niza i u tablicu upiši brojeve pod kojima su označene.

Prilikom izvođenja zadatka broj 3, obraćamo pažnju na koncept o kojem je riječ. U ovom slučaju radi se o “elitnoj kulturi” i postavlja se pitanje o karakteristikama tog pojma. Elitna kultura razmatra se u temi "Duhovna sfera društva". Generički koncept je "Kultura". U našem slučaju, pitanje je u ravni varijanti kulture (materijalne, duhovne; pučke, masovne, elitne). Zadatak predstavlja značajke elitne kulture: složenost korištenih oblika, želju autora da utjelovljuju vlastite ideje, duhovnu aristokraciju, zahtjev za posebnom obukom za razumijevanje. Pa, doista, jesmo li svi spremni za percepciju Schnittkeovih glazbenih djela, analizu Kafkinih visoko intelektualnih književnih djela? Što možete reći o Rodinovim skulpturama? Jasno je da je ova kultura namijenjena uskom krugu potrošača spremnih za percepciju složenih djela. Elitna kultura ne traži komercijalnu dobit, bitno je da se autori izražavaju i traže nove forme u umjetnosti.

Dvije karakteristike izostavljene našoj pozornosti: zabava i naglašena komercijalna usmjerenost najvažnije su karakteristike masovne kulture. Stoga ćemo ih u ovom slučaju označiti kao točne. Budući da se u zadatku od nas traži uklanjanje nepotrebnih karakteristika.

Zadatak broj 4

Odaberite ispravne sudove o društvu i društvenim institucijama i zapišite ih brojevima pod kojim su navedeni.

1. Društvo je dinamički sustav koji se stalno razvija.
2. Društveni napredak karakterizira degradacija, povratak na zastarjele strukture i odnose.
3. U širem smislu, društvo se shvaća kao dio svijeta izoliran od prirode, ali povezan s njom, uključujući načine interakcije i oblike udruživanja ljudi.
4. Društvene institucije vrše funkciju socijalizacije čovjeka.
5. Društvo je zatvoreni sustav koji nije u interakciji s vanjskim okruženjem.

Odgovor: ___________________________.

U zadatku broj 4 moramo pronaći prosudbe o društvu i javnim institucijama. Ovdje se ne može bez poznavanja pojmova: “društvo” u širem i užem smislu; društvo kao sustav; "društvenu instituciju", kao povijesno uspostavljen stabilan oblik organiziranja zajedničkih aktivnosti ljudi, te poznavanje vrsta društvenih institucija u glavnim područjima društva.

Prvi sud karakterizira društvo kao sustav koji se dinamički razvija - ovaj sud je točan, budući da je aksiom u tijeku društvenih znanosti.

Drugi je sud netočan, jer progres, koji je jedan od pravaca društvenog razvoja, karakterizira razvoj društva od najnižeg prema najvišem. A presuda ukazuje na: degradaciju, povratak na zastarjele strukture i odnose, što je karakteristike kvalitete drugi pravac društvenog razvoja – nazadovanje.

Treća presuda gotovo u potpunosti reproducira pojam "društva" u širem smislu te je stoga istinita. Nedostaje "sastavljen od pojedinaca sa sviješću i voljom".

Četvrti prijedlog je točan. Tijekom socijalizacije osoba uči iskustva prethodnih generacija. Znamo da društvene institucije određuju modele ponašanja za ljude. To najbolje potvrđuje takva društvena institucija kao što je obitelj, koja pripada socijalnom podsustavu društva.

Peti prijedlog nije točan. Društvo je dinamičan, otvoren sustav koji se samorazvija. Na društvo je praktički nemoguće primijeniti koncepte "zatvorenog sustava" koji nema interakciju s vanjskim okruženjem. Ovdje nisu potrebni posebni dokazi. Dovoljno je prisjetiti se koncepta društva u širem smislu "dijela materijalnog svijeta izoliranog od prirode, ali s njom usko povezanog".

Stoga će sljedeće tvrdnje biti točne: 1, 3, 4.

Tematsko planiranje u društvenim znanostima

Zadatak broj 5

Uspostavite podudarnost između svojstava i vrsta (oblika) aktivnosti: za svaki element iz prvog stupca odaberite odgovarajući element iz drugog stupca.

Zadatak broj 5 odnosi se na temu „Aktivnosti“. Razmatraju se vrste (oblici aktivnosti): igra, nastava, rad, komunikacija. Za izvršenje ovog zadatka dovoljno je poznavati karakteristike svake vrste (oblika aktivnosti). Zamišljeno okruženje je karakteristika igre (A 4), usmjerenost na postizanje praktično korisnog rezultata - raditi (osoba stvara određene predmete koji zadovoljavaju potrebe) (B 2). Fokus na stjecanje novih znanja i vještina – na učenje (AT 3). I nijedna vrsta (oblik) aktivnosti ne može bez komunikacije. Dakle, preostale dvije karakteristike: proces uspostavljanja i razvijanja kontakata među ljudima i usmjerenost na razmjenu informacija odražavaju bit komunikacije. (G 1, D 1). Samo zapamtite da u procesu komunikacije ljudi razmjenjuju ne samo informacije, već i emocije, utječući jedni na druge.

Uz naizgled lakoću zadataka, važno je ne žuriti, voditi unutarnji dijalog sa samim sobom. Na temelju poznavanja pojmova odgovoriti na pitanje zašto je odabrani odgovor točan.

Zadatak broj 6

Studenti su proveli istraživanje motiva obrazovnog djelovanja učenika osnovnih škola. Na donjem popisu pronađite metode koje su koristili a koje odgovaraju empirijskoj razini znanstvenih spoznaja. Zapiši brojevima pod kojim su navedeni.

1. opis promatranih pojava
2. promicanje i potkrepljivanje hipoteza
3. objašnjenje postojećih odnosa
4. neposredno promatranje pojedinih činjenica i pojava
5. fiksiranje generalizacija u obliku zakona
6. dobivanje kvantitativnih podataka o objektu koji se proučava

Odgovor: ___________________________.

U zadatku broj 6 pitaju se o empirijskoj razini znanstvenih spoznaja i njihovim metodama. Odmah se mentalno okrećemo generičkom pojmu - "znanost", prisjećamo se strukture znanstvenog znanja, koja uključuje razine: empirijsku i teorijsku, i širimo metode vezane uz svaku razinu. Ne zaboravite da empirijske metode uključuju: promatranje, opisivanje, mjerenje, klasifikaciju, sistematizaciju, tj. uz njihovu pomoć moguće je identificirati specifična svojstva predmeta koji se proučavaju, za razliku od teorijske razine, usmjerene na prepoznavanje općih trendova, zakona itd.

Tako smo pronašli prave odgovore: 1, 4, 6

Zadatak broj 7

Odaberite ispravne sudove o ekonomskim sustavima i zapišite ih brojevima pod kojim su navedeni.

1. Privatno vlasništvo temelj je komandne (planske) ekonomije.
2. U tradicionalnom gospodarstvu, o glavnim pitanjima gospodarstva odlučuju agencije središnje vlade.
3. Glavni subjekti tržišnih odnosa su ekonomski neovisni sudionici gospodarskog života.
4. Poticaj aktivnosti poduzeća u tržišnom sustavu je profit.
5. Karakteristike tržišnog gospodarstva uključuju slobodno određivanje cijena.

Odgovor: ___________________________.

Zadatak broj 7 cilja nas na poznavanje obilježja gospodarskih sustava kao načina organizacije gospodarskog života društva. Poznavanje posebnosti tradicionalnih, zapovjednih (planskih) ili zapovjedno-administrativnih, tržišnih i mješovitih gospodarskih sustava osnovno je znanje diplomanta koji želi postići visoku ocjenu na ispitu.

Pa pokušajmo. Privatno vlasništvo preduvjet je postojanja tržišnog modela gospodarskog sustava. U presudi nam je rečeno da zapovjedna ekonomija. To nije točno i zato što u komandnoj ekonomiji dominira državno vlasništvo, kao što o glavnim pitanjima ekonomije odlučuju središnje vlasti. Dakle, druga izjava je također pogrešna. Treća je prosudba točna, jer u tržišnom gospodarstvu svaki vlasnik ima pravo slobodno i neovisno raspolagati svojim faktorima proizvodnje.

Točne su i četvrta i peta presuda, budući da je u tržišnom gospodarstvu sloboda gospodarskog djelovanja pojedinih subjekata usmjerena na ostvarivanje dobiti u konkurentskom okruženju, a tržišni mehanizmi određuju cijenu.

Pravi odgovori: 3, 4, 5.

Zadatak broj 8

Uspostavite korespondenciju između primjera i vrsta poreza i naknada u Ruskoj Federaciji (u skladu s Poreznim zakonom Ruske Federacije): za svaku stavku danu u prvom stupcu odaberite odgovarajuću stavku iz drugog stupca.

Upiši u tablicu odabrane brojeve ispod odgovarajućih slova.

Zadatak br. 8 odnosi se na financijsku pismenost diplomanta, odnosno poznavanje vrsta poreza i naknada u Ruskoj Federaciji. U zadatku su definirane razine prikupljenih poreza: federalni, regionalni i lokalni. Prilikom obavljanja ovog zadatka važno je jasno razlikovati vrste poreza po razinama:

Dakle, u našem zadatku ponovno primjenjujemo metodu empirijskog rangiranja: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Autori: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Udžbenik obrađuje najvažnije teme kolegija društvenih znanosti: ekonomiju, politiku i pravo. U skladu sa suvremenim znanstvenim idejama, autori otkrivaju značajke tržišnog mehanizma i ulogu države u gospodarstvu, temelje političke znanosti, funkcioniranje države i razvoj demokracije, načela prava, temelje ustavnog sustava Ruske Federacije, prava i sloboda čovjeka i građanina.

Zadatak broj 9

Firma Y - krojački studio vjenčanice. Na donjem popisu pronađite primjere kratkoročnih varijabilnih troškova tvrtke Y i zapišite ih brojevima pod kojim su navedeni.

1. trošak kamata na prethodno uzeti kredit
2. troškovi za kupnju tkanina, niti, pribora
3. trošak isplate plaća zaposlenicima po komadu
4. najam studio prostora
5. plaćanje utrošene električne energije
6. premije osiguranja

Odgovor: ___________________________.

Zadatak broj 9 zahtijeva poznavanje teme "Poduzeće" i njenih ključnih pojmova: prihoda, troškova i dobiti. Zadatak treba jasno navesti varijabilne troškove tvrtke u kratkom roku, za razliku od fiksnih troškova.

Kako bi se zadatak obavio bez greške, također je potrebno zapamtiti da se varijabilni troškovi mijenjaju kada se mijenja obujam proizvodnje.

Kreditna povijest poduzeća uvijek će biti fiksni trošak, tako da prva opcija nije točna. No, nabava tkanina, konca, pribora odnosi se na potrošni materijal, što znači varijabilne troškove, kao i isplatu plaća zaposlenicima po komadu, za razliku od plaća koje su fiksni trošak tvrtke. Najamnina, premije osiguranja su fiksni troškovi svake tvrtke. I evo plaćanja potrošeno električna energija (ovisno o obimu posla tvrtke) - bit će varijabilni trošak.

Pravi odgovori: 2, 3, 5 .

Društvene nauke. 11. razred. Osnovna razina. Udžbenik. Autori: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Udžbenik je uključen u obrazovni i metodički kompleks društvenih znanosti za 11. razred (osnovna razina). Odgovara Saveznom državnom obrazovnom standardu srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja, uključenog u Savezni popis. Udžbenik obrađuje najvažnija pitanja ekonomije i prava. Metodičku aparaturu udžbenika čine rubrike „Razmisli, usporedi, zaključi“, „Provjeri svoje znanje“, „Istražuj, osmisli, raspravljaj, argumentiraj“.

Na slici je prikazana promjena ponude stolica na mjerodavnom tržištu: linija ponude S premješten na novu poziciju S 1 . (P- cijena; Q- količina.)

Koji od sljedećih čimbenika može uzrokovati takvu promjenu? Zapiši brojevima pod kojim su navedeni.

1. povećanje troškova materijala za presvlake stolica
2. povećanje plaća radnika u poduzećima koja proizvode stolice
3. smanjenje troškova materijala za okvir stolica
4. smanjenje poreza nametnutih proizvođačima namještaja
5. povećanje tarifa električne energije za proizvođače namještaja

Odgovor: ___________________________.

Zadatak broj 10 zahtijeva vrlo pažljivo čitanje pitanja. Potrebno je razumjeti što pitaju: o promjeni veličine potražnje ili veličine ponude? U ovom slučaju došlo je do promjene ponude stolica na mjerodavnom tržištu. Promatrajući promjenu krivulje ponude, možemo reći da se ponuda smanjila. Prilikom izvršavanja zadatka, morate zapamtiti da na promjenu ponude utječu troškovi faktora proizvodnje, tehnologija, državna porezna politika, državna potpora, očekivana cijena, konkurencija itd.

Stoga je prvi odgovor da će povećanje cijene materijala za presvlake stolica samo pomoći smanjenju ponude ovog proizvoda na tržištu. Odgovor je točan. Povećanje plaća radnika povećava trošak takvog faktora proizvodnje kao što je rad, ali istovremeno smanjuje ponudu ovog proizvoda na tržištu. Odgovor je točan. Treća opcija trebala bi dovesti do povećanja ponude, budući da smanjenje troškova sirovina dovodi do povećanja ponude robe na tržištu (u našem slučaju, smanjenje troškova materijala za okvir). Odgovor nije točan. Smanjenje poreza također će povećati ponudu. Odgovor nije točan. No povećanje tarifa električne energije za proizvođače namještaja povećat će varijabilne troškove i smanjiti opskrbu. Dakle, povećanje troškova potrošnog materijala, tarifa za električnu energiju, plaća radnika prisilit će tvrtku ili na smanjenje količine proizvodnje ili povećanje troškova robe, što će dovesti do smanjenja ponude na tržištu.

Pravi odgovori: 1, 2, 5 .

Zadatak broj 11

Odaberite ispravne sudove o socijalnoj stratifikaciji i društvenoj pokretljivosti i zapišite ih brojevima pod kojim su navedeni.

1. Horizontalna mobilnost podrazumijeva prijelaz u društvenu skupinu koja se nalazi na drugoj razini društvene hijerarhije.
2. Jedan od kriterija za razlikovanje društvenih skupina je prihod.
3. Osobne kvalitete osobe djeluju kao kriterij za društvenu stratifikaciju modernog društva.
4. Sociolozi razlikuju individualnu i kolektivnu mobilnost.
5. Jedan od kriterija socijalne stratifikacije društva je obujam moći.

Odgovor: ___________________________.

U izvođenju zadatka br. 11 polazimo od poznavanja pojmova "socijalna stratifikacija" i "socijalna pokretljivost", kriterija za društvenu stratifikaciju, te vrsta socijalne mobilnosti.

Horizontalna mobilnost uključuje prijelaz iz jedne društvene skupine u drugu, koja se nalazi na istoj prečki društvene ljestvice. Dakle, prva tvrdnja nije točna. Diferencijacija (razdvajanje) društvenih skupina u društvu događa se prema mnogim kriterijima od kojih je jedan prihod. A također i količinu moći, obrazovanja, prestiža profesije. Druga i peta presuda su točne, za razliku od treće. Osobne kvalitete osobe nisu kriterij društvene stratifikacije. Četvrta tvrdnja je točna jer sociolozi razlikuju individualnu i kolektivnu mobilnost. Na primjer, pod utjecajem događaja revolucije 1917. godine došlo je do pomaka u položaju društvenih skupina.

Pravi odgovori: 2, 4, 5.

Tijekom socioloških istraživanja odraslih stanovnika zemalja Z i Y postavljeno im je pitanje: “Koji od pravaca politike prema mladima države smatrate najvažnijim?”

Rezultati ankete (u % od broja ispitanika) prikazani su na dijagramu.

Pronađite na popisu zaključke koji se mogu izvući iz dijagrama i zapišite brojevima pod kojim su navedeni.

1. Udio onih koji ističu važnost omogućavanja pristupa odlučivanju u gospodarstvu, javni život, politika, u zemlji Z manje nego u zemlji Y.
2. Podjednaki udjeli ispitanika u svakoj zemlji smatraju potrebnim provoditi odgojno-obrazovni rad.
3. U zemlji Z manje je popularno mišljenje o važnosti omogućavanja pristupa odlučivanju u gospodarstvu, javnom životu i politici od mišljenja o važnosti obrazovnog rada.
4. U zemlji Y podjednaki udjeli ispitanika kao najvažnija područja ističu stvaranje uvjeta za samoizražavanje, samoostvarenje mladih i odgojno-obrazovni rad s njima.
5. Udio onih koji smatraju pružanje socijalne podrške najvažnijim veći je u zemlji Z nego u zemlji Y.

Odgovor: ___________________________.

Izvršavajući zadatak broj 12, morate pažljivo pročitati uvjete sociološkog istraživanja. U ovom slučaju pojašnjena su najvažnija područja politike za mlade dviju država. Grafikon prikazuje podatke za te zemlje. Prije čitanja predstavljenih presuda, trebali biste sami pažljivo proučiti dijagram. U svakoj od zemalja vodeću poziciju zauzeo je odgovor “pružanje socijalne podrške”. Nadalje, u zemlji Z na drugom je mjestu pozicija „obavljanje odgojno-obrazovnog rada“, a minimalnu poziciju zauzela je presuda „omogućavanje pristupa odlučivanju...“. U zemlji Y podjednako minimalne pozicije zauzele su presude “omogućavanje pristupa donošenju odluka...” i “stvaranje uvjeta za samoizražavanje”. Nakon što smo samostalno pokušali analizirati statističke materijale, pokušavamo analizirati prosudbe.

Prva prosudba je točna, budući da dijagramski podaci pokazuju ovu poziciju. Druga prosudba nije točna, budući da u zemlji Z ima više ljudi koji smatraju važnim „obavljanje odgojno-obrazovnog rada“ nego u zemlji Y.

Treća prosudba je točna, au to smo se uvjerili tijekom vlastite analize dijagrama.

Četvrta prosudba je također istinita, to smo također utvrdili analizom dijagrama i te pozicije označili kao minimalno iste.

Peta presuda nije istinita, to se jasno vidi na dijagramu. Brojke pokazuju suprotan rezultat.

Pravi odgovori: 1, 3, 4.

Zadatak broj 13

Odaberi ispravne sudove o državi i njezinim funkcijama i zapiši brojevima pod kojim su navedeni.

1. Zahtjevi zaštite okoliša koje postavlja država temelj su sigurnosti okoliša zemlje.
2. Temeljna značajka države bilo koje vrste je provedba načela diobe vlasti u njoj.
3. Država ima monopolno pravo legalne primjene prisile snagama reda i sigurnosti.
4. Vanjske funkcije države uključuju određivanje općeg smjera ekonomske politike države u skladu s dostignutim stupnjem gospodarskog razvoja.
5. Država stvara regulatornu i organizacijsku osnovu za učinkovito i kvalitetno djelovanje državnih tijela.

Odgovor: ___________________________.

Izvodeći zadatak broj 13, važno je zapamtiti pojam "država", njegove glavne značajke, vanjske i unutarnje funkcije. Prva nas presuda upućuje na takav znak države kao što je isključivo pravo za donošenje zakona. Stoga, presuda “zahtjevi za okoliš koje je utvrdila država ( donošenje zakona), čine temelj ekološke sigurnosti zemalja" je točno. Drugi sud nije točan, jer se načelo diobe vlasti provodi u demokratskoj državi, pa stoga to obilježje nije temeljno ni za jedan tip države.

Treća tvrdnja “država ima monopolno pravo na zakonitu primjenu prisile od strane snaga reda i sigurnosti” zapravo nas upućuje na najvažniju karakteristiku države - monopolno zakonsko pravo na prisilu. Četvrta je prosudba pogrešna, jer odražava najvažniju unutarnju funkciju države "određivanje općeg smjera gospodarske politike države". Peta presuda objedinila je dva obilježja države: zakonodavstvo i sustav tijela i mehanizama za obavljanje javne vlasti (riječ je o državnoj vlasti). Čitamo: „Država stvara normativni I institucionalni okvir za učinkovito i kvalitetno djelovanje vladine agencije.

Pravi odgovori: 1, 3, 5 .

Zadatak broj 14

Uspostavite korespondenciju između pitanja i subjekata državne vlasti Ruske Federacije na koje se ti problemi odnose: za svaki stav iz prvog stupca odaberite odgovarajući položaj iz drugog stupca.

Upiši u tablicu odabrane brojeve ispod odgovarajućih slova.

Za ispravno ispunjavanje zadatka br. 14 potrebno je poznavati osnove ustavnog uređenja Ruske Federacije i funkcioniranje svih grana vlasti u Ruskoj Federaciji. Za početak morate pažljivo pogledati koji su subjekti državne vlasti Ruske Federacije navedeni u zadatku. U našem slučaju, oni se ne imenuju izravno, ali su naznačene razine: samo federalno središte i zajedno federalno središte i sastavni entiteti Ruske Federacije. Poznavanje načela federalne strukture Ruske Federacije doći će u pomoć. Ne zaboravite da se u federaciji provodi načelo cjelovitosti države, jedinstva državne vlasti i razgraničenja ovlasti, o čemu se od nas traži. Ranije smo vidjeli podjelu vlasti kada smo radili zadatak o porezima. Treba zapamtiti što je u isključivoj nadležnosti saveznih vlasti: sva pitanja međunarodnih odnosa, obrane i sigurnosti, pravosuđa, savezne imovine itd.

Prva nadležnost - zajednički se upravlja pitanjima vlasništva, korištenja i raspolaganja zemljištem, podzemljem, vodama i drugim prirodnim bogatstvima. A 2. Oni. to je pitanje na kojem centar i subjekti dijele odgovornost u rješavanju problema. Dakle, bilo bi ispravno istoj poziciji pripisati "provedbu mjera za borbu protiv katastrofa" U 2. Federalni fondovi za regionalni razvoj provode temelje federalne politike i federalnih programa, dakle B 1. Pozicije D i E su, dakle, u isključivoj nadležnosti federalnih vlasti G 1, D 1.

Zadatak broj 15

U demokratskoj državi Z, tijekom reforme izbornog sustava parlamentarnih izbora, izvršen je prijelaz s razmjernog izbornog sustava na većinski.

Što je od navedenog ostalo nepromijenjeno tijekom ove izborne reforme? Zapišite relevantne brojevima.

1. slobodno i dobrovoljno sudjelovanje građana na izborima
2. davanje biračkog prava građanima s navršenih 18 godina života, neovisno o nacionalnosti, spolu, profesionalnoj pripadnosti, stupnju obrazovanja, prihodima
3. postupak tajnog glasovanja
4. glasanje u distriktu s jednim članom
5. ovisnost broja zastupničkih mandata koje stranka dobiva o broju glasova
6. mogućnost kandidiranja nezavisnih nestranačkih kandidata

Odgovor: ___________________________.

Pitanje broj 15 odnosi se na izborni proces. Unatoč tome što nam na početku pitanja objašnjavaju reformu, tijekom koje je došlo do prelaska s razmjernog izbornog sustava na većinski. Suština pitanja nije toliko u vrstama izbornih sustava, njihovoj reformi, koliko u izbora u cjelini(tema "Politička participacija"). Trebamo zapamtiti osnovna načela izbora u demokratskoj državi: neposredno sudjelovanje građana, opće, jednako, neposredno biračko pravo, tajno glasovanje, dobrovoljnost.

Prema tome, prva tvrdnja je točna. Druga presuda nas upućuje na načelo jednakosti u pravo glasa, tako da je i to istina. Treća prosudba je točna, izneseno je i jedno od načela - tajno glasovanje.

Četvrti sud nadilazi pitanje: što od sljedećeg ostao nepromijenjen tijekom ove izborne reforme? Glasovanje u jednomandatnim jedinicama upućuje nas na organizaciju izbornog procesa po većinskom sustavu, za razliku od proporcionalnog, gdje država djeluje kao jedna izborna jedinica. To znači da ova presuda odražava promjenu u izbornom procesu. Odgovor u našem slučaju nije točan. Ovisnost broja zastupničkih mandata koje stranka dobiva o broju glasova vrijedi i za razmjerni izborni sustav, što za naše pitanje ne vrijedi. Šesta opcija također odražava većinski izborni model.

Točan odgovor: 1, 2, 3 .

Zadatak broj 16

Što se od navedenog odnosi na politička prava (slobode) građanina Ruske Federacije? Zapiši brojevima pod kojim su navedeni.

1. održavanje sastanaka i skupova
2. obratiti se vladinim agencijama
3. plaćanje zakonom utvrđenih poreza i pristojbi
4. obrana domovine
5. sudjelovanje u upravljanju državnim poslovima preko svojih predstavnika

Odgovor: ___________________________.

Pitanje broj 16 opet nas vraća na temelje ustavnog poretka Ruske Federacije. Prava i slobode čovjeka i građanina. Važno je poznavati četiri skupine prava i sloboda: osobna (građanska), politička, socioekonomska, kulturna. Naš zadatak se odnosi na politička prava koja osiguravaju sudjelovanje građana u provedbi politička moć. Dakle, ispravno je održavanje sastanaka i skupova, ispravno je obraćanje državnim tijelima, ispravno je sudjelovanje u upravljanju državnim poslovima preko svojih predstavnika. Plaćanje poreza i pristojbi, obrana domovine su među ustavnim dužnostima građanina, kao i poštivanje Ustava i zakona Ruske Federacije, briga za očuvanje povijesnih i kulturna baština skrb o djeci i roditeljima s invaliditetom.

Pravi odgovori: 1, 2, 5 .

Zadatak broj 17

Odaberite ispravne presude o obiteljskom pravu u Ruskoj Federaciji i zapišite ih brojevima pod kojim su navedeni.

1. Obiteljski zakon uređuje imovinske i osobne neimovinske odnose između članova obitelji.
2. Brak prestaje zbog proglašenja jednog od bračnih drugova umrlim u matičnom uredu.
3. Brak se sklapa u matičnim uredima (ZAGS).
4. Pravni režim imovine bračnih drugova utvrđuje se samo bračnim ugovorom.
5. Roditelji su dužni uzdržavati svoju maloljetnu djecu.

Odgovor: ___________________________.

Analizirajući materijale zadatka br. 17, izdvajamo osnovne pojmove i norme vezane uz obiteljsko pravo. Prva će presuda biti točna, jer nas upućuje na članak 2. Obiteljskog zakona. Ključni institut obiteljskog prava je brak sklopljen u matičnom uredu (presuda 3) iz kojeg nastaju međusobna prava i obveze bračnih drugova. Druga presuda nas malo zbunjuje, poznato je da u svezi smrti jednog od supružnika drugi supružnik treba doći u matični ured. dobiti potvrdu o njegovoj smrti, i kao posljedica toga, prestanak braka. U našem zadatku to je formulirano: brak prestaje zbog proglašenja jednog od bračnih drugova umrlim od strane matičnog ureda. Odgovor nije točan. Četvrta i peta opcija šalju nas na imovinska prava i obveze supružnika. Ispravna je peta opcija, jer je formulacija na spoju ustavnih obveza i obiteljskog prava: roditelji su dužni uzdržavati svoju malodobnu djecu. Ali četvrta opcija je pogrešna zbog svoje formulacije: uspostavljen je pravni režim imovine supružnika samo bračni ugovor. To nije istina, jer Ne samo bračnog ugovora, ali i norme obiteljskog prava, t.j. Pravni režim imovine bračnih drugova uređuje se obiteljskim zakonom i utvrđuje bračnim ugovorom.

Pravi odgovori: 1, 3, 5 .

Zadatak broj 18

Uspostavite korespondenciju između primjera i mjera pravne odgovornosti u Ruskoj Federaciji: za svako mjesto navedeno u prvom stupcu odaberite odgovarajuće mjesto iz drugog stupca.

Upiši u tablicu odabrane brojeve ispod odgovarajućih slova.

Zadatak broj 18 odnosi se na pravnu odgovornost. Prilikom izvršavanja zadatka važno je zapamtiti vrste zakonske odgovornosti: kaznenu, upravnu, građansku i disciplinsku. Ukor je disciplinska sankcija - A 2. Upozorenje se odnosi na vrstu administrativne kazne - B 3. Otkaz na relevantnim osnovama (na primjer, izostanak s posla, jednokratno grubo kršenje radnih obveza, opetovano neispunjavanje radnih obveza od strane zaposlenika itd.) - U 2. Obavijest - stegovni postupak G 2. Lišenje slobode - kaznena odgovornost za počinjenje kaznenog djela - D 1.

Zadatak broj 19

Dioničko društvo "Sweet Charm" proizvodi slasticarnica. Pronađite u gornjem popisu obilježja razlike između dioničkog društva i drugih organizacijsko-pravnih oblika poduzeća. Zapiši brojevima pod kojim su navedeni.

• odvajanje odobren kapital poduzeća na jednake dijelove, od kojih je svaki izdan vrijednosnim papirom
• obvezno sklapanje ugovora o radu sa zaposlenicima
• dužnost radnika da poštuju radnu disciplinu
• raspodjela dobiti među zaposlenicima u skladu s njihovim radnim učešćem
• snoseći rizik gubitka unutar vrijednosti vrijednosnih papira u vlasništvu sudionika
• isplata dividende vlasnicima na kraju godine

Odgovor: ___________________________.

Za rješavanje zadatka broj 19 potrebno je razlikovati organizacijske i pravne oblike poduzeća. U našem slučaju istaknite posebnosti dioničkog društva. Podsjećamo da su dionička društva, kao i društva s ograničenom odgovornošću, privredna društva. To su komercijalne organizacije, tj. svrha njihovih aktivnosti je stjecanje dobiti. Temeljni kapital podijeljen je na određeni broj dionica. Članovi mogu biti građani pravne osobe i subjekti javnog prava. Stoga će točna biti opcija odgovora 1 - "podjela temeljnog kapitala društva na jednake dijelove, od kojih je svaki uokviren vrijednosnim papirom". Poznato je da dioničari ne odgovaraju za obveze dd, ali snose rizik gubitaka u poslovanju društva u okviru vrijednosti svojih dionica. Dakle, točna će biti opcija 5 - "prenošenje rizika gubitka unutar vrijednosti vrijednosnih papira u vlasništvu sudionika" (udio - vrijednosni papir), kao i odgovor 6 - "isplata dividende vlasnicima na kraju godine". 2. i 3. presude - "obvezno sklapanje ugovora o radu s radnicima", "dužnost radnika na poštivanje radne discipline" upućuju na opća mjesta Zakona o radu. Ali "raspodjela dobiti među zaposlenicima u skladu s njihovim sudjelovanjem u radu" karakteristika je takvog organizacijskog i pravnog oblika poduzeća kao što je "proizvodna zadruga" (artel).

Pravi odgovori: 1, 5, 6 .

Zadatak broj 20

Pročitajte donji tekst u kojem nedostaje nekoliko riječi. Odaberite s predloženog popisa riječi koje želite umetnuti na mjesto praznina.

“Osoba koja aktivno istražuje i namjerno transformira prirodu, društvo i sebe je _________ (A). To je osoba sa svojim društveno oblikovanim i individualno izraženim kvalitetama: _________ (B), emocionalno-voljnim, moralnim itd. Njihovo formiranje nastaje zahvaljujući činjenici da pojedinac, zajedno s drugim ljudima _________ (C), spoznaje i mijenja svoje svijet i sebe. Proces te spoznaje u tijeku asimilacije i reprodukcije društvenog iskustva ujedno je i proces _________ (D).

Osobnost se definira kao poseban oblik postojanja i razvoja društvenih veza, čovjekov odnos prema svijetu i sa svijetom, prema sebi i sa samim sobom. Karakterizira ga _________ (D) da se razvija, širi djelokrug svog djelovanja i otvoren je svim utjecajima društvenog života, svakom iskustvu. Ovo je osoba koja ima svoju poziciju u životu, koja pokazuje neovisnost misli, nosi _________ (E) za svoj izbor.

Riječi u popisu date su u nominativu. Svaka se riječ može koristiti samo jedan jednom.

Odaberite redom jednu riječ za drugom, mentalno ispunjavajući svaku prazninu. Imajte na umu da na popisu ima više riječi nego što je potrebno za popunjavanje praznina.

Popis pojmova:

1. aktivnost
2. intelektualac
3. dužnost
4. svaki dan
5. odgovornost
6. socijalizacija
7. osobnost
8. potjera
9. komunikacija

Tablica ispod navodi slova koja predstavljaju riječi koje nedostaju. U tablicu ispod svakog slova upiši broj riječi koju si odabrao.

Prilikom ispunjavanja zadatka broj 20, preporučujem da prvo pokušate pročitati tekst i sami zamijeniti riječi, po vašem mišljenju, prikladne po značenju. Tako se postiže semantičko razumijevanje sadržaja teksta. A kada ga ponovno pročitate, odaberite riječi s popisa. Imat ćete situaciju uspjeha kada odabrane riječi odgovaraju onima predloženim s popisa. Dakle, pokušavamo čitati, umetajući riječi koje su bliske po značenju, a zatim biramo između onih dostupnih u zadatku.

“Osoba koja aktivno gospodari i svrhovito preobražava prirodu, društvo i sebe jest osobnost (A)(osobnost je skup društveno značajnih svojstava i kvaliteta osobe. Gdje se osoba formira – u društvu. Ono što osoba čini – preobražava svijet i sebe). To je osoba sa svojim društveno oblikovanim i individualno izraženim osobinama: intelektualac (B), emocionalno-voljne, moralne itd. (u ovom slučaju navedene su društveno značajne kvalitete). Njihov nastanak je posljedica činjenice da pojedinac, zajedno s drugim ljudima, aktivnosti (B) spoznaje i mijenja svijet i sebe (jedna od definicija aktivnosti je svjesna aktivnost osobe, tijekom koje osoba mijenja svijet oko sebe i mijenja sebe; proces interakcije čovjeka s vanjskim svijetom). Proces te spoznaje u tijeku asimilacije i reprodukcije društvenog iskustva ujedno je i proces socijalizacija (D).

Osobnost se definira kao poseban oblik postojanja i razvoja društvenih veza, čovjekov odnos prema svijetu i sa svijetom, prema sebi i sa samim sobom. Karakterizira se aspiracija (D) razvija, proširuje opseg svog djelovanja i otvoren je svim utjecajima društvenog života, svakom iskustvu (opet objašnjeno kroz proces socijalizacije, koji traje kroz cijeli život). Ovo je osoba koja ima svoju poziciju u životu, koja pokazuje neovisnost misli, nosi odgovornost (E) za vaš izbor (sloboda i odgovornost u ljudskom životu).

2. dio

Pročitajte tekst i riješite zadatke 21-24.

U širem smislu, podzaposlenost je situacija u kojoj rad koji se obavlja ne zahtijeva potpuno korištenje kvalifikacija i stručne osposobljenosti pojedinca, ne ispunjava njegova očekivanja i ne omogućuje mu primanje plaće koju bi mogao dobiti obavljanjem ono djelo (i u tom obimu) za koje bi se moglo tražiti...

Ciklička nezaposlenost povezana je s fluktuacijama u potražnji za radnom snagom. Recesija je ciklički pad poslovne aktivnosti zbog kojeg ljudi gube posao na određeno vrijeme dok potražnja ponovno ne poraste i poslovna aktivnost se ne oporavi. Sezonska nezaposlenost javlja se zbog sezonskih oscilacija u potražnji za radnom snagom. Pogađa zaposlene u ribarstvu, građevinarstvu i poljoprivredi. Oni koji mijenjaju posao, te oni koji su trenutno nezaposleni zbog selidbe iz jednog mjesta u drugo, nazivaju se funkcionalnim (frikcijskim) nezaposlenima. Funkcionalna (frikcijska) nezaposlenost smatra se neizbježnom, ali ipak prihvatljivom posljedicom zdrave ekonomije. Može se pretpostaviti da će se i uz punu zaposlenost zaposleni seliti s mjesta na mjesto.

Strukturno nezaposlene osobe teško dolaze do posla zbog nedovoljnih ili više nedovoljnih kvalifikacija, diskriminacije na temelju spola, etničke pripadnosti, dobi ili invaliditeta. Čak iu razdobljima visoke zaposlenosti, strukturno nezaposleni ostaju neproporcionalno nezaposleni.

Nezaposlenost nije samo nedostatak posla... Iako nezaposlenost može biti kreativan izazov koji mobilizira volju, većina preživjelih kaže da su iskusili očaj, nemoć i zbunjenost, osobito ako su bili bez posla dulje od nekoliko tjedana . Za većinu ljudi posao je glavni, a često i jedini način podmirivanja materijalnih potreba u hrani, odjeći i krovu nad glavom. Studije pokazuju da oni koji ne vole svoj posao ipak ga radije zadrže čak i kada se može živjeti od drugih prihoda. Iako radni uvjeti mogu uzrokovati štetne posljedice, odsutnost s posla dovodi do ništa manje problema: povećanog stresa, obiteljskih sukoba, ovisnosti o alkoholu i drogama.

(K.H. Brier)

Počevši s ispunjavanjem zadataka na tekstu 21-24, trebali biste prvo pažljivo pročitati tekst i istaknuti glavne semantičke fragmente teksta. Proradite tekst olovkom za maksimalnu asimilaciju sadržaja. Ne preporučam svojim učenicima da odmah pročitaju pitanje i nasumično, površnim čitanjem, traže odgovore. Ovakva praksa u pravilu dovodi do pogrešnih odgovora i nižih ocjena na ispitu.

Zadatak broj 21

Kako tekst ukazuje na utjecaj recesije na cikličku nezaposlenost? Koji su sektori gospodarstva, prema autoru, pogođeni sezonskom nezaposlenošću? (Navesti sve djelatnosti navedene u tekstu.) Kako autor objašnjava neizbježnost funkcionalne (frikcijske) nezaposlenosti?

Odgovor: "Pad je ciklički pad u poslovanju zbog kojeg ljudi gube posao na određeno vrijeme dok se potražnja ponovno ne podigne i posao ne krene." Oni. potražnja za radnom snagom fluktuira.

Zadatak broj 22

Zadatak broj 22 također je najbolje raditi u dijelovima.

Odgovor: „podzaposlenost je situacija u kojoj rad koji obavlja ne zahtijeva potpuno korištenje kvalifikacija i stručne osposobljenosti pojedinca, ne ispunjava njegova očekivanja i ne omogućuje mu primanje plaće koju bi obavljanjem tog posla mogao ostvariti. (i u tom iznosu) za koji bih mogao aplicirati…”

Predložite zašto neki radnici pristaju na rad s nepunim radnim vremenom (navedite dva prijedloga). Prilikom rješavanja ovog zadatka preporučam učenicima da svaku pretpostavku zapišu u novi red.

U našem slučaju možemo modelirati odgovor pomoću teksta. Ne navodimo primjere jer to nije navedeno u zadatku.

Odgovor: zaposlenici pristaju na rad na pola radnog vremena, jer je važno da se čovjek osjeća značajnim, potrebnim. Čak i honorarno zaposlenje daje osobi osjećaj stabilnosti, oslobađa socijalne napetosti i omogućuje sudjelovanje u javnom životu.

Radnici pristaju na honorarni rad, jer i takav rad u krizi može biti jedini izvor prihoda za njihove obitelji, zaštita od socijalnih potresa i omogućava im da spasu životni stil.

Zadatak broj 23

Autor napominje da "čak iu razdobljima visoke zaposlenosti među strukturno nezaposlenima, i dalje postoji neproporcionalno visoka nezaposlenost". Koristeći se društveno-znanstvenim spoznajama, objasnite razlog ovolike nezaposlenosti ovih kategorija građana. Navedite bilo koje dvije mjere za sprječavanje diskriminacije kategorija građana koje je naveo autor, predviđene zakonodavstvom Ruske Federacije.

Autor navodi razloge visoke nezaposlenosti među strukturno nezaposlenima: nedovoljno visoke ili nedovoljne kvalifikacije, diskriminacija na temelju spola, etničke pripadnosti, dobi ili invaliditeta. Ali zadatak zahtijeva korištenje znanja iz društvenih znanosti. Podsjećamo, iz kolegija društvenih znanosti znamo da je strukturna nezaposlenost povezana s nemogućnošću zapošljavanja osoba određenih zanimanja te nesrazmjerom ponude i potražnje na tržištu rada.

Odgovor: Visoka razina strukturne nezaposlenosti, čak iu razdobljima visoke zaposlenosti u zemlji, obično je povezana s promjenama proizvodnih tehnologija i znanstveno-tehnološkim napretkom. Oni. ljudi određenih zanimanja više nisu traženi na tržištu rada (u zadatku se ne traže primjeri, samo obrazloženje problema).

Navedite bilo koje dvije mjere za sprječavanje diskriminacije kategorija građana koje je naveo autor, predviđene zakonodavstvom Ruske Federacije. U ovom slučaju, od nas se traži da se pozovemo na norme Zakona o radu Ruske Federacije, budući da regulira odnose u području najamnog rada.

Odgovor: Zakon o radu Ruske Federacije sadrži zabrane diskriminacije:

1. građani Ruske Federacije imaju jednake mogućnosti za napredovanje zaposlenika na poslu, uzimajući u obzir produktivnost rada, kvalifikacije i duljinu službe u svojoj specijalnosti, kao i za osposobljavanje i dodatno stručno obrazovanje;
2. ograničenja na radna prava ili dobivanje prednosti ovisno o spolu, rasi, boji kože, nacionalnosti, jeziku, podrijetlu, imovinskom stanju, obiteljskom, društvenom i službenom statusu, dobi, mjestu stanovanja, stavu prema vjeri, uvjerenjima, članstvu ili nepripadnosti javnim udrugama ili bilo kojem društvenom skupine, kao i od drugih okolnosti koje nisu u vezi s poslovnim kvalitetama zaposlenika.

Kao jamstvo nediskriminacije, Zakon o radu Ruske Federacije predviđa pravo osobe koja se smatra diskriminiranom u sferi rada da podnese zahtjev sudu za vraćanje povrijeđenih prava, naknadu materijalne štete i naknadu za moralna šteta.

Zadatak broj 24

Zašto, prema autoru, nezaposlenost uzrokuje stanje očaja, zbunjenost osobe? Koristeći se društvenim znanstvenim spoznajama i činjenicama iz javnog života, iznesite dvije pretpostavke o tome kako se očituje mobilizacijski učinak stanja nezaposlenosti na osobu.

Koristeći spoznaje društvenih znanosti i činjenice iz javnog života, iznesite dvije pretpostavke o tome kako se očituje mobilizacijski učinak stanja nezaposlenosti na osobu (u ovom slučaju moramo dati primjere, jer pitanje zvuči kao “činjenice iz javnog života”).

1. Nezaposlenost je poticaj za prekvalifikaciju ako je zanimanje malo traženo na tržištu rada. Prekid radnog odnosa radi prekvalifikacije i obrazovanja. Građanin N je, nakon prijave na Zavod za zapošljavanje, upućen na stručno osposobljavanje za elektro i plinski zavarivač.
2. Nezaposlenost pruža priliku za organiziranje samozapošljavanja. Na primjer, nakon što je dobio otkaz na glavnom poslu pri zatvaranju poduzeća u Moskvi, građanin N se preselio u moskovsku regiju, predao dokumente Moskovskom gradskom centru za zapošljavanje, gdje je dobio savjete o pokretanju farme, pomoć u sastavljanju poslovni plan i jednokratnu novčanu pomoć.

Zadatak broj 25

Koje je značenje društvenih znanstvenika u pojmu "umjetnost"? Oslanjajući se na znanje iz kolegija društvenih znanosti, sastavite dvije rečenice: jednu koja sadrži podatke o vrstama umjetnosti i jednu koja otkriva bit odgojne funkcije umjetnosti.

Zadatak broj 25 možete uspješno riješiti samo ako poznajete osnovne pojmove kolegija. Umjetnost je oblik kulture koji odražava okolnu stvarnost u umjetničkim slikama. Umjetnička slika može se izraziti u različiti tipovi umjetnosti: glazba, slikarstvo, arhitektura, kiparstvo, književnost. Umjetnička djela imaju velik utjecaj na formiranje čovjekove osobnosti.

Zadatak broj 26

Navedite i ilustrirajte primjerima bilo koje tri glavne obveze poslodavca, sadržane u Zakonu o radu Ruske Federacije.

U zadatku br. 26 potrebno je navesti i primjerima ilustrirati bilo koje tri glavne obveze poslodavca, sadržane u Zakonu o radu:

1. Osigurati sigurnost i uvjete rada u skladu sa standardima zaštite na radu. U poduzeću N, u cilju poboljšanja uvjeta rada zaposlenika, održani su treninzi o prevenciji ozljeda,
2. Plaćajte plaće u cijelosti na vrijeme. Za kašnjenje isplate plaća uprava poduzeća Y snosila je odgovornost u vidu prisiljavanja radnika na isplatu kamata uz plaću.
3. Osigurati obvezno socijalno osiguranje za zaposlenike. U ugovoru o radu koji je građanin N potpisao s tvrtkom, u dijelu obveza poslodavca nalazi se klauzula o obveznom socijalnom osiguranju građanina N.

Zadatak broj 27

Nova politička stranka registrirana je u državi Z. Ima središnja tijela upravljanja i regionalne podružnice. Stranka kao svoja temeljna načela proklamira tradicionalizam, stabilnost, poredak, kao i prioritet interesa države, nacije, društva nad interesima pojedinca. Politička stranka na izborima je osvojila potreban broj glasova i dobila mjesta u parlamentu. Odredite vrstu političke stranke ovisno o njezinoj ideološkoj pripadnosti. Navedite činjenicu koja vam je omogućila da donesete takav zaključak. Navedite bilo koje druge dvije vrste stranaka koje se razlikuju po ovom kriteriju i ukratko opišite svaku od njih.

• stranka je registrirana;
• središnje vlade i regionalni uredi (znak, označava masovnu zabavu);
• temeljna načela: tradicionalizam, stabilnost, red, kao i prioritet interesa države, nacije, društva nad interesima pojedinca (oznaka ideološke pripadnosti je konzervativna);
• nakon izbora ušao u parlament (sudjeluje u vlasti – znak koji označava vladajuću stranku);

Sada pitanja: Odredite vrstu političke stranke ovisno o njezinoj ideološkoj pripadnosti.

Odgovor: Konzervativna stranka.

Navedite činjenicu koja vam je omogućila da donesete takav zaključak.

Odgovor: Budući da se zalaže za načela tradicije i stabilnosti razvoja (tradicionalizam, stabilnost, poredak, kao i prioritet interesa države, nacije, društva nad interesima pojedinca).

Navedite bilo koje druge dvije vrste stranaka koje se razlikuju po ovom kriteriju i ukratko opišite svaku od njih.

Odgovor: Po ideološkoj orijentaciji razlikuju se liberalne i socijalističke stranke. Znakovi liberalne stranke: neotuđivost prirodnih ljudskih prava, njihov prioritet nad interesima društva i države, politički pluralizam, slobodno tržišno gospodarstvo.

Zadatak broj 28

Upućujete se da pripremite detaljan odgovor na temu „Vrste obitelji“. Napravite plan prema kojem ćete obraditi ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podtočkama.

Da biste napisali plan za bilo koju temu iz društvenih znanosti, potrebno je jasno razumjeti strukturu proučavanja teme. Zapravo, ovim se zadatkom provjerava razumijevanje strukture teme kod učenika. Stoga pisanje plana ovisi i o kvaliteti svladavanja gradiva teme, razumijevanju njegove strukture. U ovom slučaju, tema plana je "Vrste obitelji".

1. Koncept obitelji kao male skupine koja se temelji na braku ili srodstvu.
2. Obiteljske funkcije (u ovoj verziji plana ne možete navesti)
3. Vrste obitelji prema prirodi odnosa između članova:
1. Tradicionalna (patrijarhalna obitelj), njezine značajke:
   A) suživot više generacija;
   B) muška dominacija;
   C) ekonomska ovisnost članova obitelji o muškarcu;
   D) kruta raspodjela odgovornosti
2. Partnerska (demokratska) obitelj:
   A) nuklearnost;
   B) donošenje odluka od strane svih članova obitelji;
   C) ekonomska neovisnost žena;
   D) pravedna raspodjela kućanskih obaveza
4. Tipovi obitelji u odnosu na odgoj djece:
1. autoritaran;
2. demokratski;
3. Liberalno (popustivo)
4. Moderne tendencije u razvoju obitelji

Zadatak 29

Izaberi jedan iz donjih tvrdnji otkrijte njezino značenje u obliku mini-eseja, ukazujući, ako je potrebno, na različite aspekte problema koji postavlja autor (tema koja se dotiče).

Kada iznosite svoja razmišljanja o postavljenom pitanju (označena tema), kada argumentirate svoje stajalište, koristite znanje stečeno tijekom studija kolegija društvenih znanosti, odg koncepti, i podaci društveni život i vlastiti život iskustvo.

(Navedite barem dva primjera iz različitih izvora kao dokaz.)

29.1. Filozofija. „Privilegija riba, štakora i vukova je živjeti po zakonu ponude i potražnje; ali pravda je zakon života čovječanstva.” (D. Ruskin)

29.2. Ekonomija. "Vrste poslovanja su različite, ali poslovanje kao sustav ostaje isto bez obzira na opseg i strukturu, proizvode, tehnologije i tržišta." (P. Drucker)

29.3. Sociologija, socijalna psihologija. “Potrebne su nam škole koje ne samo da uče, što je izuzetno važno, to je najvažnije, nego i škole koje obrazuju pojedinca.” (V.V. Putin)

29.4. Političke znanosti. "Vrhovna je vlast dostojna časti samo ukoliko je sredstvo osiguranja ljudskih prava." (A. Custin)

29.5. jurisprudencija. “Zaštita zakona je dužnost prema društvu. Tko brani svoje pravo, brani pravo općenito. (R. Iering)

Vježbajte 29. 3. “Potrebne su nam škole koje ne samo da uče, što je izuzetno važno, to je najvažnije, nego i škole koje obrazuju pojedinca.” (V.V. Putin)

Prilikom pisanja eseja, prije svega, potrebno je jasno predstaviti sferu društva kojoj odabrana tema pripada. Treba pažljivo pročitati predložene teme, analizirati svoju „torbu znanja“, shvatiti o kojoj od tema imate jasnije teorijske ideje, za koju od tema možete dati najbolje primjere koji otkrivaju sadržaj teme.

U ovom slučaju odabrali smo temu iz rubrike sociologija, socijalna psihologija. Shvaćamo da se odmah postavlja problem moderne škole, obrazovnog sustava. Vječno pitanje: zadaće obrazovanja su odgoj i obrazovanje, što je važnije? Dotiče se i pitanje socijalizacije – “škole koje odgajaju pojedinca”. Napominjem da ovdje ne možemo ulaziti u koncept teme duhovne sfere društva, jer pišemo esej iz drugog dijela. Pa pokušajmo pisati.

Koju bi društvenu narudžbu škola trebala ispunjavati - da daje samo učenicima visoka razina obrazovanje? Ili ispuniti jednako važnu misiju - obrazovanje pojedinca?

Kao što je poznato iz kolegija društvenih znanosti, obrazovanje je način postajanja osobe stjecanjem znanja, stjecanjem vještina i sposobnosti, razvijanjem kreativnih sposobnosti kroz sustav društvenih institucija, od kojih je najvažnija škola.

Kada govorimo o školi kao ustanovi koja pruža obrazovanje, podrazumijevamo da je riječ o društvenoj instituciji koja ima niz elemenata: to su obrazovni standardi i programi, principi funkcioniranja, uključujući i mrežu. obrazovne ustanove i tijela upravljanja.

Kako bi poboljšala kvalitetu obrazovanja, država poduzima niz mjera: produljenje trajanja obuke, povećanje zahtjeva za razinu kvalifikacija nastavnika, korištenje varijabilnosti obrazovnih programa, izgradnja individualnih obrazovnih putanja učenika, opremanje škola suvremenu opremu, te uvođenje novih oblika završne certifikacije.

Kao rezultat toga, vidimo kako maturanti pokazuju visoke rezultate na Jedinstvenom državnom ispitu, što im omogućuje da zauzmu državna mjesta na vodećim sveučilištima u glavnom gradu. Prema rezultatima međunarodnog istraživanja HSE-a, u kojem je sudjelovalo 49 zemalja, ruski osnovnoškolci zauzimaju vodeće mjesto u svijetu u čitanju, matematici i prirodoslovlju. Kao i matematika iz 8. razreda. Prema istraživačima, ovaj rezultat postignut je uvođenjem novih obrazovnih standarda, sustava jedinstvene državne certifikacije.

No, jesu li dovoljni samo obrazovni rezultati za društvo i pojedinca? Autorica citata jasno nam ukazuje na najvažniju sastavnicu odgojno-obrazovnog procesa: odgoj čovjekove osobnosti.

Na temelju funkcija obrazovanja: ekonomske, socijalne i kulturne, postaje jasno da se ovaj problem očituje upravo u kulturnoj funkciji - korištenju prethodno akumulirane kulture u svrhu obrazovanja čovjeka, razvoja njegovih kreativnih sposobnosti.

Osim lekcija, ocjena, ispita, tu je i najbogatiji školski život događajima: razredni sati, školske svečanosti, izleti, zajednička putovanja s kolegama po Rusiji i drugim zemljama.

U svemu tome učenik uči komunicirati s drugim ljudima, pokazuje svoje sposobnosti i talente. U tom se ozračju ostvaruje društvena funkcija obrazovanja. Kroz socijalizaciju pojedinca, asimilacija društvenih normi, statusa i uloga.

Kao primjer može se navesti omiljeni film iz djetinjstva "Ekscentrik iz 5 B", koji zorno pokazuje kako školski tim, razred formira osobnost Borija. Kako se uči odgovornosti kada ga u 1. razredu postave za savjetnika.

Tako je V.V. Putin je u svojoj izjavi još jednom istaknuo važnost razumijevanja društva i škole neodvojivosti dva najvažnija procesa povezana sa socijalizacijom pojedinca - obrazovanja i odgoja.