Kirjallisuuden opiskelijan lukijapäiväkirja koulussa. Mallisuunnittelu, otsikkosivu, täydelliset mallit Wordissa. Painettu lukijan päiväkirja

Lopussa lukuvuosi monet opettajat antavat opiskelijoille luettelon kirjallisuudesta, jota pitää opiskella lomien aikana. Kirjoja ei kuitenkaan ole tarkoitettu vain luettavaksi. Opettajat vaativat opiskelumateriaalin syöttämistä lukijan päiväkirja. Valitettavasti monet lapset eivät selviä tästä tehtävästä, koska he eivät osaa pitää lukupäiväkirjaa ja mistä siinä on kyse.

Kuka tarvitsee lukupäiväkirjan

Jotkut vanhemmat suhtautuvat negatiivisesti sepelvaltimotaudin hoitoon. Hyvin usein voi kuulla lauseen: "Kuinka pitää lapselle lukijapäiväkirjaa, vaikka joskus en muistakaan luetun teoksen kirjoittajan tai sankarien nimeä? Pidin siitä - muistin sen, muistin." t pidä siitä - miksi pitää sitä muistissa!, lukee tikkujen alla. Valitettavasti tällaisia ​​lausuntoja voidaan kuulla melko usein. Tämän perusteella voimme päätellä, että luemme vain hetken viihteen vuoksi. Tämä ei kuitenkaan ole aivan totta.

Yleissivistävässä koulutuksessa koulun opetussuunnitelma sisältää teoksia, jotka opettavat lapsille ystävällisyyttä, keskinäistä ymmärrystä, ihmissuhteita ja muita älyllisesti kehittyneen ihmisen välttämättömiä ominaisuuksia. Lisäksi lukijan päiväkirjan tarkoituksena ei ole ollenkaan kehittää vauvassa lukemisrakkautta. Yleensä lapset lukevat minkä tahansa teoksen (jopa sadun) oppiakseen jotain mielenkiintoista, josta he eivät ole ennen kuulleet. Lisäksi järjestetään monia kilpailuja, tietokilpailuja tai maratoneja, joissa lasten on muistettava kerran lukemansa. Kerro esimerkiksi satu, arvoitus, vastaa johonkin sankariin liittyvään kysymykseen. Ja kuinka he voivat tehdä tämän, jos heidän lukemansa materiaali on lentänyt heidän muististaan ​​kauan sitten? Jos lapsi osaa pitää lukupäiväkirjaa ja käyttää tätä tietoa, tiedot ovat hänen käytettävissään milloin tahansa.

Mitä varten lukupäiväkirja on tarkoitettu?

Lukijapäiväkirja on eräänlainen huijauslehti, joka auttaa lasta muistamaan kaiken lukemansa materiaalin. Lisäksi musta aukko opettaa lapsia tekemään analyysin teoksesta, lyhyitä johtopäätöksiä lukemastaan. Loppujen lopuksi tämä on vaikeinta peruskoulun opiskelijoille. Teosten opiskelu, kirjoittaminen yhteenveto BH:ssa lapsi harjoittelee myös kirjoitustaitoja. Myös muistia treenataan, koska kirjaamalla muistiin päähenkilöiden ja kirjoittajan nimet, erilaiset päivämäärät, tekstin sisältö, lapsi muistaa ne paremmin. Vanhemmat voivat muun muassa CHH:n ylläpitoa valvomalla ymmärtää, mikä genre on lapselle kiinnostavampi ja mihin kannattaa kiinnittää huomiota. Nyt sinun pitäisi keksiä, kuinka pitää lukijan päiväkirjaa.

Lukupäiväkirjan pitäminen

Periaatteessa musta aukko on tavallinen muistivihko, johon opiskelija kirjoittaa ajatuksensa, joitain lainauksia teoksesta, yhteenvetoa, kirjoittajan ja päähenkilöiden nimet. Yksinkertaisin malli on, kun arkki jaetaan kahteen sarakkeeseen, joista toiseen he kirjoittavat työn otsikon, toiseen - heidän johtopäätöksensä. Tämä järjestelmä on kuitenkin ymmärrettävämpi vanhemmalle sukupolvelle, se ei sovellu lapsille. Kuinka pitää lukupäiväkirjaa lapsille? Periaatteessa tässä ei ole mitään monimutkaista. Lapsen on kuitenkin vaikea laatia tällaista mallia. On parasta tehdä tämä vanhempiesi kanssa. Joten he ottavat yksinkertaisen opiskelijamuistikirjan (mieluiten ei kovin ohuen) ja piirtävät sen useisiin sarakkeisiin:

Säännöllisesti tekemällä lapsi lujittaa luettua materiaalia ja pystyy jatkossa vastaamaan helposti kaikkiin työtä koskeviin kysymyksiin.

Lukupäiväkirjan pitäminen - esimerkki

Lukupäiväkirja ala-asteen oppilaalle saattaa näyttää tältä.

Lukijapäiväkirja (näyte)

Kuinka käyttää

CD-levy kannattaa täyttää heti teoksen lukemisen jälkeen tai seuraavana päivänä tekstin ollessa käsillä, jotta muistaisi parhaiten tärkeitä kohtia. Ajoittain sinun on luettava valmiit sivut virkistääksesi muistiasi ja vahvistaaksesi vaikutelmaa teoksesta. CD:n loppuun tulee tehdä sisältösivu, jonne kirjoitetaan luettujen kirjojen nimet ja sivunumero niiden kuvauksineen. Näin ollen on paljon helpompi navigoida mustassa aukossa.

Jos haluat käyttää esitysten esikatselua, luo Google-tili (tili) ja kirjaudu sisään: https://accounts.google.com

Diojen kuvatekstit:

Cl. johtaja Demina V.O. Kuinka tehdä lukijan päiväkirja

Lukutekniikan kehittäminen on yksi nuorempien opiskelijoiden opetuksen päätehtävistä.

Lukijapäiväkirjaa pitämällä voit: 1) rakastaa kirjaa ja lukuprosessia; 2) parantaa lukemisen laatua; 3) laajentaa lukijan näköaloja; 4) kehittää luovia kykyjään; 5) opettaa lasta tekemään johtopäätöksiä lukemastaan, auttaa lasta muistamaan ja ymmärtämään teoksen paremmin.

Lukijapäiväkirjan pitämisen päätavoitteena ei ole kuormittaa lasta ja vanhempia lisätyöllä, vaan opettaa heitä tekemään johtopäätöksiä ja kehittämään lukijakulttuuria.

Kuinka suunnitella "Lukijapäiväkirja" Nimisivulle tulee kirjoittaa: "Lukijapäiväkirja", etu- ja sukunimesi, luokka (voit suunnitella kannen oman harkintasi mukaan).

Merkitse muistikirjaasi: teoksen nimen lukemispäivämäärä kirjoittaja päähenkilöt vaikutelmani luetusta "Mistä?" Täällä lapsi kirjoittaa vanhempien avulla tekstin pääidean 1-2 virkkeellä.

Kun kirjoitat tietoa lukemastasi kirjasta, voit seurata taulukossa annettua kaavaa. Päivämäärä Teoksen nimi Tekijä Nimet ja päähenkilöt Omat vaikutelmani lukemastani 30.01. 2015 "Tuntematon kukka" Andrey Platonovich Platonov (oikea nimi Klimentov) syntyi 1. syyskuuta 1899 Yamskaya Slobodassa, Voronežin esikaupungissa. 1.Dasha 2.Tuntematon kukka Tämä on tarina pienestä kukasta, joka halusi elää. Olin hyvin surullinen, kun luin, että tuntematon kukka oli kuollut. Satu opettaa meitä olemaan pelkäämättä vaikeuksia, vaan tekemään kaikkensa "ei elä surullisesti".

Tässä muutamia kysymyksiä avuksi: Kuvaile hahmon ulkonäköä. Nimeä hänen luonteensa piirteet. Mitkä ovat hänen suosikkitoimintansa? Ketkä ovat hänen ystävänsä? Mitä ne ovat? Haluaisitko olla tämän sankarin kaltainen? Miten? Onko siinä jotain, josta et pidä? Miksi? Mistä kirjan kohdasta pidit eniten? Mistä hän puhuu? Miksi hän jätti sinut välinpitämättömäksi?

PÄIVÄKIRJAN KANSI

PÄIVÄKIRJAN KANSI

PÄIVÄKIRJAN KANSI

PÄIVÄKIRJASIVU

Muistiinpano "OPI LUKEMAA OIKEASTI" Varmista, että silmäsi liikkuvat viivaa pitkin. Yritä olla palaamatta lukemaan luettua sanaa, jos ymmärrät sen. Kun luet, kiinnitä huomiota jokaiseen sanaan. Yritä ymmärtää lukemaasi. Lue päivittäin: ääneen, itsellesi..

HARJOITtele LUKEMISTA JOKA PÄIVÄ

Aiheesta: metodologinen kehitys, esitykset ja muistiinpanot

Lukijan päiväkirja

Lukijan päiväkirja

Lukupäiväkirjan pitämisohjeet auttavat sinua ja vanhempiasi näkemään lapsen kehitystason ...

"Lukijapäiväkirjan" rooli ala-asteen oppilaan elämässä

Yhden äidin pyynnön jälkeen viimeisellä vanhempien kokous siitä, voitko vain lukea kirjoja ja kirjoittavatko vanhemmat listoja, ajattelin: ymmärtävätkö he kaikki hyödyt tällä tavalla ...

Lukeminen on tärkeä kurinalaisuus ekaluokkalaisen opetuksessa. Mutta lasten muisti ei silti ole riittävän kehittynyt ja he unohtavat nopeasti lukemansa. Lukijapäiväkirjan pitämisen ansiosta lapsi voi aina palata teoksen pariin ja löytää nopeasti kaiken tiedon kirjasta.

Lukupäiväkirjan pitäminen luokan 1 osalta auttaa lasta parantamaan lukutekniikkaansa.

Lisäksi lukupäiväkirjan pitämisellä on positiivinen vaikutus lapsen kehitykseen. Kiitos tälle vauvalle:

• rakastaa lukea nopeammin
• laajentaa näköalojasi;
• oppia puhumaan lukemastaan;
• lisää lukunopeutta.

Lisäksi lukupäiväkirjan pitäminen parantaa vauvan luovia kykyjä. Loppujen lopuksi hänen on keksittävä itsenäisesti, kuinka tämä "huijausarkki" järjestetään kauniisti.

Kuinka kirjoittaa lukupäiväkirjaa

Päiväkirjaa varten on suositeltavaa ottaa yhteinen muistivihko häkkiin, koska ohut menettää nopeasti houkuttelevan ulkonäön ja ekaluokkalainen ei halua täyttää sitä. Lisäksi se voi nopeasti kadota. Koristele kansi kauniisti yhdessä lapsen kanssa, johon merkitään opiskelijan nimi ja sukunimi. Halutessasi voit koristella sidoksen kuvilla tai piirustuksilla.

Luo ensimmäisille sivuille eräänlainen muistio, jossa kerrotaan, mitä kirjallisuutta sinun tulee lukea.

Valmiin lukijan päiväkirjan mallin voi ottaa opettajalta. Mutta useimmissa tapauksissa opettajat suosittelevat muistikirjan tekemistä harkintansa mukaan. Ensiluokkaisten lukijan päiväkirja koostuu pääsääntöisesti seuraavista sarakkeista:

• Teoksen nimi.
• Tekijä.
• Genre. Täällä sinun on ilmoitettava, mitä vauva tarkalleen luki: satu, tarina, tarina, jae jne.
• Kuva. Lapsi voi itse piirtää työhön pienen kuvan. Jos lapsella on ongelmia piirtämisen kanssa, tulosta valmiit kuvat.
• Pieni arvostelu. Tässä sarakkeessa vauvan tulee esittää yhteenveto työstä. Lisäksi lasta rohkaistaan ​​jättämään arvostelu lukemastaan.

Kuinka tehdä lukijan päiväkirja?

1 . Ensin sinun on päätettävä lukijan päiväkirjan suunnittelusta. Helpoin tapa on ottaa pohjaksi yksinkertainen muistikirja häkissä. Nimisivulle sinun on kirjoitettava: "Lukijapäiväkirja", kirjoittajan nimi ja sukunimi, luokka. Lapsi voi myös suunnitella kannen oman harkintansa mukaan.

2 . Valmistele seuraavalla sivulla lukupäiväkirjan sisältö, jossa luetellaan kaikki luettavat kirjat.

3 . Kun kirjoitat tietoja lukemastasi kirjasta, voit seurata seuraavaa järjestystä:
Kirjoita ensin teoksen nimi, Sukunimi I.O. kirjoittaja. Lisäksi voit määrittää kirjoittajan elämäkerran, sijoittaa hänen valokuvansa.
Seuraavaksi sinun on lueteltava kirjan päähenkilöt, voit antaa heille lyhyen kuvauksen.
Seuraava kohta on juonen esitys (esimerkiksi missä ja milloin tapahtumat tapahtuvat, mikä on konflikti, milloin se ratkaistaan ​​jne.)
Voit kuvailla yhtä suosikkijaksostasi kirjassa.

Se voidaan tehdä myös toisella tavalla:

Jos pidit kirjasta:

voit piirtää haluamasi hahmon tai liittää värityskuvan hänen kanssaan

Jos kirja on erittäin tykkäsi:

luo kuvituksia (tai sarjakuvia) lukemasi perusteella;

keksiä arvoituksia tai arvoituksia sankareista;

tee ristisanatehtävä lukemasi mukaan;

voit kirjoittaa ja "lähettää" kirjeen päiväkirjaan hahmoille tai kirjan kirjoittajalle;

oppia ja kirjoittaa Mielenkiintoisia seikkoja kirjailijan elämäkerrasta.

Kokeneemmat lukijat voivat kirjoittaa päiväkirjaan ja vastata seuraaviin kysymyksiin:

1 . Piirrä kuva heti lukemisen alussa, kun olet oppinut vähän. Se voi olla mitä haluat. Kirjoita kuvaan muutama sana.
2. Varmasti sinulla on suosikkihahmosi. On aika luoda hänen henkilökohtainen sivunsa! Tässä on joitain kysymyksiä, jotka auttavat sinua:
Kuvaile hahmon ulkonäköä
Nimeä hänen luonteensa piirteet
Mitkä ovat hänen suosikkitoimintansa
Mitä hän tykkää syödä, hänen suosikkisanansa, tottumukset jne.
Ketkä ovat hänen ystävänsä? Mitä ne ovat?
Haluaisitko olla tämän sankarin kaltainen? Miten?
Onko siinä jotain, josta et pidä? Miksi?
Piirrä muotokuva suosikkisankaristasi
3 . Mistä kirjan kohdasta pidit (tai muistat) eniten? Mistä hän puhuu? Miksi hän jätti sinut välinpitämättömäksi? Kirjoita siitä muutama sana. Piirrä kuva kohdasta.
4. Kuvittele itsesi kirjan sankariksi. Millä nimellä sinua kutsuttaisiin? Keksi itsellesi nimi. Kuvaile hahmoasi. Ilmoita kenen kanssa olisit ystäviä, missä asut jne. Halutessasi voit piirtää muotokuvasi tai tarinasi osallistumallasi.
5. Käänsit siis viimeisen sivun. Piditkö kirjasta? Miten? Kirjoita vaikutelmasi tai mielipiteesi lukemastasi.
6. Mitä kertoisit tästä kirjasta ystävällesi, jotta hän varmasti haluaisi lukea sen? Valitse ja kirjoita sellaisia ​​taikasanoja.

Ihmiset, jotka lukevat jatkuvasti kirjoja, lukevat päiväkirjoja. He kirjoittavat lukemiensa kirjojen nimet, kuvaavat lyhyesti sisältöä ja ajatuksiaan päähenkilöistä ja kirjasta kokonaisuutena. Jotkut kirjallisuuden opettajat suosittelevat lapsille peruskoulu pitää sellaisia ​​päiväkirjoja.

He kirjoittavat alusta alkaen vain kirjojen otsikot, ja ajan myötä he alkavat kirjoittaa sisältöä ja mielipiteitään. Artikkelissa tarkastellaan kuinka suunnitella lukijan päiväkirja.

Mitä sinun tarvitsee tietää

Kaikkia luettuja kirjoja ja niiden sisältöä on mahdotonta pitää mielessä, joten tällainen päiväkirja auttaa sinua aina muistamaan. Esimerkiksi ystäväsi voi kysyä neuvoa kirjan valinnassa, sitten voit selata päiväkirjaa ja löytää sopivan kappaleen.

Se auttaa lapsia kehittämään muistiaan.

Esimerkiksi kirjallisuuden tunneilla hän osaa heti kertoa, mitä kirjoja hän luki kesällä ja mistä ne kertovat. Myös alakoululainen alkaa oppia analysoimaan lukemaansa ja ilmaisemaan mielipiteensä.

Tällaisen päiväkirjan pitämiselle ei ole erityisiä sääntöjä. Jokainen valitsee itse.

SISÄÄN peruskoulu opettaja tarjoaa lapsille hyvin yksinkertaisen päiväkirjan pitämisen, johon voi kirjoittaa vain tarinan nimen, ja sitten päiväkirjan rakenne alkaa olla hieman monimutkaisempi.

Lukijapäiväkirjojen tyypit

Lukijapäiväkirjat voidaan rakenteensa mukaan jakaa useisiin tyyppeihin:

1. Sivut luettu raportti

Tätä tyyppiä käytetään useimmiten perusluokilla. Se voi sisältää seuraavat sarakkeet: numero järjestyksessä, kirjan nimi, tekijän suku- ja etunimi, luettujen sivujen määrä ja lukemisen tyyppi (ääneen tai itselleen).

1. Raportti luetuista kirjoista

Kirjoitetaan vain teoksen nimi, tekijän nimi ja sukunimi sekä lukupäivämäärä.

1. Raportti-huijauslehti

Lyhyt yhteenveto ja ajatuksesi teoksen juonesta tallennetaan.

Lukijapäiväkirjan rakenne kirjan täydelliseen analyysiin

• Tekijän sukunimi ja nimi;
• Nimi;
• Sivujen määrä;
• Genre (romaani, novelli, etsivä jne.);
• Teoksen kirjoitusvuosi;
• Päähenkilöt (voidaan kuvata lyhyesti);
• Yhteenveto;
• Mielipiteesi luetusta teoksesta;
• Vuosi, jolloin tarina tapahtuu.