Synopsis valmisteluryhmän viimeisestä kokouksesta. Vanhempainkokous valmisteluryhmässä: “Hyvästi, päiväkoti! Puheen kehitys, lukutaito

Tatjana Afanasjeva
Viimeinen vanhempainkokous valmistavassa kouluryhmässä "Koulun kynnyksellä"

Aihe: "Päällä koulun ovella.»

Kohde:

osallistuminen vanhemmat valmisteluprosessissa tulevat ekaluokkalaiset koulu.

Tehtävät:

Yhteenvetona ryhmän vuoden työn tulokset;

Palkitsevaa vanhemmat aktiiviseen elämään osallistumiseen ryhmät ja päiväkoti;

Tuttavuus vanhemmat lasten valmiutta koskevien kriteerien kanssa koulukonteksti GEF.

Agenda vanhempien kokous

1. Tervehdys, esityksen katselu "Elämästä ryhmiä» (opettaja Afanaseva TI.).

2. Valmistautuminen valmistujaisjuhlia varten (jäsen vanhempainneuvosto Kuznetsova IS)

3. Valmis esikoululaisilta kouluun GEF:n yhteydessä(opettaja Afanaseva TI.).

4. Saavutuksemme, perheiden palkitseminen onnistumisesta koulutuksessa (molemmat opettajat osallistuvat).

5. Kuinka voittaa pelko koulu(Tutor Dvoryak SM.).

6. Turvallisuustiedotusten pitäminen lapsille kesällä (opettaja Dvoryak SM)

7. Katso tulevaisuuteen." (opettaja Afanaseva TI.).

8. Teen juonti.

kuunteli:

1. Tervehdys opettajille.

Kouluvuosi on päättymässä. Lapsemme ovat kasvaneet, oppineet paljon, oppineet paljon, ystävällinen perheemme on vahvistunut.

Haluan, että ero on miellyttävä ja ikimuistoinen. Katsotaanpa tätä lukuvuotta taaksepäin.

meidän ryhmä(katsella valokuvaesitystä elämästä ryhmiä) .

2. Toisen kysymyksen käsittelemiseksi puheenvuoro annettiin neuvoston jäsenelle Kuznetsova IS:n vanhemmat joka valaistui

tärkeimmät ongelmalliset kysymykset, jotka piti ratkaista yhdessä.

3. Afanasjeva puhui kolmannen kysymyksen kanssa TI: "Monet vanhemmat huoli lasten siirtymisestä päiväkodista koulu. Vanhemmat ovat kiinnostuneita koulusta lapsesi menestystä, joten he alkavat valmistaa häntä mahdollisimman varhain

pääsyä varten koulu. Mitä pitää tehdä, jotta lapsi pääsee koulu valmistautui ja opiskeli hyvin,

kun saa vain positiivisia tunteita?

"Federal State Educational Standard esikoulu-opetus", lyhyesti sanottuna - GEF, tuli voimaan

1. tammikuuta 2014 alkaen Miksi tiedemiehet yhtäkkiä ryhtyivät kehittämään standardia esikoulu-opetus? Koska ensimmäistä kertaa

kulttuurimme historiassa esikoulu- lapsuudesta on tullut erityinen itsearvostava koulutustaso. Nyt esikoulu-

ikä itsessään on arvokas. Muutoksen ydin koskee koulutusprosessin mallia. Siitä on täysin välttämätöntä poistaa koulutusmalli. lapset esikoulu- ikää ei pidä opettaa, vaan kehittää. Kehitys on eturintamassa. On välttämätöntä kehittyä heidän ikälleen saatavilla olevien toimintojen - pelien - kautta. Muutokset koskevat myös aikuisen asemaa. Aikuinen on vuorovaikutuksessa. aikuinen on vuorovaikutuksessa lapset: asettaa tavoitteita yhdessä, toimii yhdessä näiden tavoitteiden saavuttamiseksi ja

yhdessä arvioivat tuotteen, joka tuli ulos lähdöstä. Päiväkodin tehtävänä ei ole opettaa lukemaan ja kirjoittamaan hetkessä

kuitit sisään koulu, vaan kehittää lapsen halua oppia uutta. Kasvattaja ei ole opettaja, kaikki tieto on lapsi

saa pelaamalla. Peli on tietysti johtava harrastus puutarhassa, mutta ei ainoa. Mukana on myös kokeilua, havainnointia, keskusteluja, kuvitusten katselua, mallintamista, applikointia, musiikki- ja työtehtäviä ja paljon muuta.

Psykologinen valmistaa lapsia kouluun:

Henkinen valmius;

Motivoiva valmius;

Emotionaalinen ja tahdonvoimainen valmius;

Viestintävalmius.

Intellektuaalinen valmius sisältää huomion, muistin, muodostuneiden henkisten analyysioperaatioiden, synteesin, yleistyksen, kuvioiden muodostamisen, tilaajattelun, kyvyn luoda yhteyksiä ilmiöiden ja tapahtumien välille, tehdä yksinkertaisia ​​johtopäätöksiä analogian perusteella.

Motivoiva valmius. Toisin sanoen lapsen on navigoitava ajassa, tilassa ja

tarkoittaa, että hänellä on halu ottaa uusi sosiaalinen rooli - rooli koulupoika.

Tätä varten vanhemmat on tarpeen selittää lapsellesi, että opiskelu on työtä, lapset menevät opiskelemaan hankkimaan jokaiselle tarpeellista tietoa. Lapselle tulee antaa vain positiivista tietoa koulu.

Tahallinen valmius tarkoittaa, että lapsella on kyvyt:

Asettaa tavoite

Tee päätös yrityksen perustamisesta

Laadi toimintasuunnitelma

Täytä se pienellä vaivalla

Arvioi toimintasi tuloksia

Sekä kyky tehdä ei kovin houkuttelevaa työtä pitkään.

Kommunikaatiovalmius ilmenee lapsen kyvyssä alistaa käyttäytymisensä lasten lakien alle. ryhmät ja käyttäytymisnormit asetettu luokassa. Se sisältää kyvyn liittyä lasten yhteisöön, toimia yhdessä muiden lasten kanssa tarvittaessa, antaa periksi tai puolustaa viattomuuttaan, totella tai johtaa.

Kommunikaatiokyvyn kehittämiseksi sinun tulee ylläpitää ystävällistä suhdetta poikasi tai tyttäresi kanssa muihin. Henkilökohtainen esimerkki suvaitsevaisuudesta suhteissa ystävien, sukulaisten, naapureiden kanssa on suuri rooli.

rooli tämäntyyppisen valmiuden muodostumisessa koulu.

Tässä on muotokuva esikoululainen valmiina koulutukseen koulu GEF:n mukaan:

Fyysisesti kehittynyt, hallitsee kulttuuriset ja hygieeniset perustaidot. Lapsella on fyysinen

laatu ja tarve motorista toimintaa. Noudattaa terveellisen elämäntavan perussääntöjä.

Utelias. Kiinnostaa uusi ja tuntematon. Esittää kysymyksiä aikuiselle, tykkää kokeilla. Pystyy toimimaan itsenäisesti erilaisia ​​tyyppejä lasten toimintaa.

Emotionaalisesti reagoiva. Empatiaa satujen, tarinoiden, tarinoiden hahmoihin. Reagoi emotionaalisesti taideteoksiin, musiikki- ja taideteoksiin, luontoon.

Hallitsi kommunikaatiokeinot ja tapoja vuorovaikutukseen aikuisten ja vertaisten kanssa. Lapsi käyttää verbaalia

ja ei-verbaalisia viestintävälineitä, omistaa dialogista puhetta ja rakentavia tapoja vuorovaikutukseen lasten ja aikuisten kanssa.

Pystyy hallitsemaan käyttäytymistään ja suunnittelemaan toimintaansa tietyn tavoitteen saavuttamiseksi. Lapsen käyttäytymistä eivät pääosin määrää hetkelliset halut ja tarpeet, vaan aikuisten vaatimukset ja ensisijaiset arvokäsitykset "Mikä on hyvää ja mikä huonoa". Lapsi osaa suunnitella toimintansa tietyn tavoitteen saavuttamiseksi.

Pystyy ratkaisemaan henkisiä ja henkilökohtaisia ​​ongelmia (ikää vastaavat ongelmat). Lapsi osaa soveltaa itsenäisesti hankkimiaan tietoja ja toimintatapoja ratkaistakseen uusia sekä aikuisten että itsensä asettamia ongelmia. Lapsi osaa tarjota oman ideansa ja kääntää sen piirrokseksi, rakennukseksi, tarinaksi.

Siten valmistuneen muotokuva heijastaa lapsen persoonallisuuden ominaisuuksia ja niiden muodostumisastetta, ei tietoa.

taidot ja kyvyt kuten ennenkin.

Mutta tärkein asia - ja tämä on kerrottu koulutuslaissa, joka on ensimmäinen ja tärkein asia kasvatuksessa ja kasvatuksessa

prosessi lapsille olet sinä, vanhemmat, ja me kouluttajat voimme tarjota apua koulutuksessa ja olemme aina iloisia

kun otat meihin yhteyttä.

4. Molemmat kouluttaja: ”Olimme läheisiä, olimme yhdessä.

Näimme lasten kasvavan, auttoimme toisiamme, tekimme yhteistyötä ja ystävystyimme, opimme toisiltaan, juhlimme lomia,

osallistui kilpailuihin, iloitsi lasten saavutuksista ja koki epäonnistumisia yhdessä.

Jokainen lapsi meillä ryhmä erityistä Jokaisella on omat kykynsä ja kykynsä. Tutustu galleriaan "Meidän saavutuksemme" ("Meidän salkku", juhli ansioita urheilussa, taiteessa, musiikissa, tanssissa jne. Jokainen lapsi on ehdottomasti merkittävä.)

Kouluttaja palkitsee vanhemmat kiitoskirjeitä ja todistuksia. On tärkeää, että jokainen perhe saa palkinnon

5. Seuraavan kysymyksen paljasti Dvoryak SM, joka huomautti, että perheen vakava asenne lapsen kouluun valmistamisen tulee perustua, ennen kaikkea halusta muodostaa lapsessa halu oppia paljon ja oppia paljon,

lasten itsenäisyyskasvatus, kiinnostus koulu, itseluottamusta, pelon puutetta ilmaista ajatuksiaan ja esittää kysymyksiä, olla aktiivinen kommunikoinnissa opettajat: ”Pian ensimmäinen kello soi ja lapsesi menevät ensimmäiselle luokalle. Olet innoissasi ja huolissasi, koska tämä päivä lähestyy ja lähestyy. Millainen on lapsen suhde uudessa joukkueessa? Miten opettaja tapaa hänet? Mitä muutoksia perheesi arkielämään tulee? Kaikki nämä

kysymykset huolestuttavat vanhemmat. Näiden ongelmien ratkaisemista ei voi välttää, mutta ratkaiset ne sitä mukaa, kun ne tulevat saataville. Ja sinulla on kaunis aurinkoinen kesä edessäsi. Aika levätä, terveyden edistäminen, kovettuminen, matkustaminen, mielenkiintoiset tapahtumat.

Käytä viimeiseksi "vapaa" kesää ilolla!

Muodosta lapsessa positiivisempia odotuksia hänen tapaamisestaan koulu, positiivinen asenne on avain lapsen onnistuneeseen sopeutumiseen koulu. Käytä suotuisia luonnontekijöitä - aurinkoa, ilmaa ja vettä - vahvistaaksesi tulevaisuuden kehoa koulupoika. Kesä kestää kolme kuukautta. monet vanhemmat ajattelevat että heillä on aikaa saada kiinni tänä aikana - opettaa lapsi lukemaan, laskemaan jne. Älä toista näitä virheitä. Kesällä lapsen tulee levätä. Ja on paljon mielenkiintoisempaa lujittaa päiväkodissa hankittuja taitoja ympäröivän luonnon esimerkillä.

6. Katso tulevaisuuteen.

Lapsia tarkkaillessamme huomasimme heidän taipumuksensa tiettyyn ammattiin ja päätimme selvittää, millaisia ​​lapsistasi tulee tulevaisuudessa.

(opettaja laittaa astrologin hatun päähän, ottaa kirjakäärön käsiinsä)

Olen suuri tähtien katselija

Tiedän kohtalon edessä.

Kerron sinulle nyt

Tulevaisuus, joka odottaa sinua.

(Avaa rullaa.)

Davidista on tullut erittäin tärkeä!

Sillä on jopa oma supermarket.

Täällä hedelmät, lelut ja kaikki mitä haluat!

Etkö usko? Katso itse täältä.

Emilia Pariisissa tanssikilpailussa

Ihastunut armosta kaikki ulkomaalaiset!

Romanista tuli paras arkkitehti.

Hänen pilvenpiirtäjänsä tavoittavat taivasta.

Urheilukompleksi ja jopa synnytyssairaala

SISÄÄN lyhyt aika hän rakensi.

Erittäin näppärä ja kaunis

Jättää teidät kaikki ihmettelemään.

Super stylisti Evelina!

Dashastamme tuli kuuluisa taiteilija,

Hänen mestariteoksiaan säilytetään jo Eremitaašissa!

Oi katsokaa meidän päiväkoti,

Julia vie lapset ulos kävelylle.

Hänestä tuli paras opettaja

Lapset rakastavat ja kuuntelevat häntä.

Meidän Timothy, ajattele vain

Hänestä tuli merkittävä hahmo, hän on kiireinen rakennustyömaalla!

Pitkä, hoikka kuin kuusi,

Dashamme on supermalli!

Bolshoi-teatteri tulee meille kiertueelle,

Ja prima Alena - nimiroolissa!

Erittäin rohkea, vain sankari,

Dima liittyy taisteluun tulen kanssa!

Hän on paras palomies, kaikki tietävät sen!

Ja presidentti antaa hänelle käskyn!

Työskentelee pankissa Dima Dervoed,

Lainat ja talletukset - tiukassa valvonnassa.

Hänestä tuli koko pankin johtaja,

Hän lähettää palkkansa kotiin tankissa!

Lentokone lentää kaukaisuuteen

Dima Sofonov ajaa.

Serezha Ilyin on esimerkki työstä.

Hän on erittäin lahjakas insinööri

Ilta, televisio on päällä, ja Eva

Uutiset kertovat meille kaiken ruudulta.

Erittäin siro, kaunis, tyylikäs.

Hänestä tuli suosittu puhuja.

Maxista tuli merkittävä tiedemies

Nobelin palkinto yhdelle

Palkittu saavutuksista tieteen alalla

Älykkäämpi kuin ihmiset ei ole olemassa maan päällä.

SISÄÄN koulu Verushamme toimii,

Hänestä tuli paras opettaja!

Hänestä tuli petoeläinten kesyttäjä Ilja:

Tiikerit ja leijonat ovat kuin hiiret,

Kävelee ympyröissä, pyörittää koiria,

He kuuntelevat Iljushaa eivätkä murise.

Katyasta tuli loistava urheilija.

Teki maamme kuuluisan kaikkialla maailmassa.

Voitot kultaa ja hopeaa

Antaa hänelle urheilutoimikunnan!

Aika lentää niin huomaamattomasti

Lapsistasi tulee suuria ihmisiä.

Mutta kaikki yhtenä, kun vuodet kuluvat,

Tuo lapsesi tänne.

Älä unohda rakas vanhemmat että lapsuus on hämmästyttävää aikaa jokaisen ihmisen elämässä - se ei pääty sisäänpääsyyn koulu. Vietä tarpeeksi aikaa peleihin, paranna lasten terveyttä, vietä enemmän aikaa yhdessä. Loppujen lopuksi lapsesi tarvitsee nyt eniten huomiotasi, rakkauttasi ja huolenpitoasi.

mukanasi koulu emme puhu sinulle: "Jäähyväiset!". Me puhuminen: "Hyvästi, nähdään pian!" Ehkä lähitulevaisuudessa pystymme siihen sanoa: "Tervetuloa!" kun tuot nuoremmat lapsesi meille. Sillä välin aika ei pysähdy, kutsumme sinut elämäsi ensimmäisiin tanssiaisiin!

(Vanhemmat vastaanottaa kauniisti suunniteltuja valmistujaiskutsuja.)

Ratkaisut vanhempien kokous:

Noudata turvallisuussääntöjä kesällä;

Kotona luo olosuhteet lapsen opiskeluun ja lepoon, noudata päivittäistä rutiinia.

Valmistaudu koulu opettajien suositusten perusteella.

LAPSET KOULUUN

Päivämäärä: lokakuu 2014

Kohde: kumppanuuksien luominen kunkin oppilaan perheen kanssa kouluun valmistautumista koskevissa kysymyksissä.
Tehtävät:
1. Luo kumppanuussuhteita jokaisen oppilaan perheen kanssa, luo yhteisten etujen ja emotionaalisen keskinäisen tuen ilmapiiri.

2 . Lisätä vanhempien lukutaitoa kehityspedagogian alalla, herättää heidän kiinnostuksensa ja halunsa osallistua lapsensa kasvatukseen ja kehittämiseen.
3. Istuta vanhemmille tapa olla kiinnostunut opettajista lapsen kehitysprosessissa eri tyyppejä toimintaa.

Suorituslomake: konsultointi
Laitteet:
Kirjallisuus kokouksen aiheesta;
Multimedialaitteet opettajien ja vanhempien esityksiin;
muistutus vanhemmille
Jäsenet: puheterapeutti, vanhempi kouluttaja, ryhmäkasvattajat, vanhemmat.
Alustava työ:
Lasten retki kouluun;
Kysely "Lapsen kouluvalmius".
Kokouksen aiheeseen liittyvän metodologisen kirjallisuuden näyttely, työkirjoja, tuottavan toiminnan tuotteita;
Vanhempien valmistaminen puheeseen perhekasvatuksen kokemusten vaihdosta.

Kokouksen edistyminen:

Nevteeva S.V. Tässä se tulee - Viime vuonna ennen kuin lapsesi tulee kouluun. Jokaisessa perheessä tämä vuosi ei ole täynnä vain miellyttäviä huolia ja odotuksia, vaan myös joukon epätavallisia ongelmia ja huolia. Tietenkin olet täynnä halua, että vauvasi ei vain opiskele hyvin, vaan myös pysyisi terveenä, menestyvänä ihmisenä. Se riippuu siitä, kuinka käsittelemme tätä asiaa vastuullisesti tämän vuoden aikana. "Koko vuosi on vielä kouluun!" - kuulemme sinusta usein ja vastaamme "kouluun on enää vuosi", kuinka paljon on vielä tehtävä, ajoissa, jos haluamme lapsen oppivan helposti ja olla samalla terve. Jokainen perhe, joka lähettää lapsen ensimmäistä kertaa kouluun, haluaa lapsen opiskelevan hyvin ja käyttäytyvän täydellisesti.

Mutta kuten tiedätte, kaikki lapset eivät opi hyvin eivätkä kaikki ole tunnollisia velvollisuuksiensa suhteen. Syy riippuu monella tapaa lapsen riittämättömästä kouluun valmistautumisesta.

Ennen sinua ja ennen meitä nyt on tärkeä, vastuullinen tehtävä - lapsen valmistaminen kouluun.

MIKSI TÄMÄ ON TÄRKEÄ JA VASTUULLINEN TEHTÄVÄ?

Kyllä, koska koulussa ensimmäisestä päivästä lähtien lapsi kohtaa monia vaikeuksia.

Hänelle alkaa uusi elämä, ensimmäiset huolet ja velvollisuudet ilmestyvät:

a) itsenäisesti pukeutua, pestä;

b) kuuntele tarkasti ja kuule;

c) puhua oikein ja ymmärtää, mitä hänelle sanotaan;

d) istu hiljaa 45 minuuttia;

d) ole varovainen;

e) pystyä tekemään läksyt itsenäisesti.

On erittäin tärkeää ensimmäisistä päivistä lähtien herättää lapsessa kiinnostus kouluun, juurruttaa häneen halu suorittaa jokainen tehtävä mahdollisimman hyvin, työskennellä lujasti ja sinnikkäästi.

Huomaa, että jos opiskelijan oppiminen onnistuu, hän opiskelee mielellään ja päinvastoin, epäonnistuminen aiheuttaa haluttomuutta opiskella, mennä kouluun, vaikeuksien pelkoa. Tämä epäonnistuminen heikentää lapsen jo ennestään heikkoa tahtoa. Me aikuiset tiedämme itse, kuinka suuri kannustin työssä on menestyminen, kuinka se inspiroi meitä, kuinka haluamme tehdä enemmän töitä.

Lasten valmistaminen hyvin kouluun tarkoittaa, kuten jotkut vanhemmat ajattelevat, lasten opettamista lukemaan ja kirjoittamaan. Mutta se ei ole! Lukemista ja kirjoittamista opettavat koulussa opettajat – menetelmän tuntevat asiantuntijat. On tärkeää valmistaa lasta kouluun fyysisesti ja henkisesti, sosiaalisesti. Kuinka tämä tehdään, kerromme sinulle tämänpäiväisessä kokouksessa.

Ensimmäisistä päivistä lähtien koulu esittelee lapselle "oppilaiden säännöt", joita hänen on noudatettava.

Siksi teidän, vanhempien, tulisi nyt kiinnittää vakavaa huomiota heidän kasvatukseensa:

a) tottelevaisuus

b) pidättäminen;

c) kohtelias asenne ihmisiä kohtaan;

d) kyky käyttäytyä kulttuurisesti lasten ja aikuisten yhteiskunnassa.

Stydova O.N. kertoo, kuinka nämä ominaisuudet muodostuvat:

Tottelevaisuuden kasvattamiseksi lapsessa on tarpeen järjestelmällisesti, päivästä toiseen, sävyä nostamatta, kärsivällisyyttä menettämättä saada lapsi täyttämään kaikki aikuisten vaatimukset yhdellä sanalla, jos lapsi ei onnistu, sinun täytyy näyttää hänelle, opettaa häntä, mutta älä moiti tai huuda. Jos uskomme jonkin asian, lapsen on saatava se loppuun, hallita sitä. Ei sanaa "En halua enkä aio".

Esimerkki:

minä. Tolya, joka tulee koulusta kotiin, ei melkein koskaan tiedä, mitä opettaja selitti, mitä hän pyysi kotona. Ja usein äidin täytyy tulla toimeen muiden lasten kanssa.

II. Äiti soittaa Lenyalle kotiin. "Lenya! Mene kotiin!". Ja hän pelaa armottomasti. "Lenya! Kuunteletko vai et?" Ja Lenya on edelleen levoton, ikään kuin se, mitä sanottiin, soveltuisi häneen. Ja vasta kun hän kuulee uhkaavan: "No niin! Tule vain ja tulet! Hän kääntää päätään "No nyt! Kuulen!

Nämä ovat Leni, Toli, luokassa he eivät reagoi millään tavalla opettajan sanoihin, tekevät jotain muuta, joka ei liity oppituntiin. He eivät saa oppikirjoja ajoissa, eivät avaa niitä oikealle sivulle, eivät kuule selityksiä, eivät tiedä kuinka suorittaa tämä tai toinen harjoitus. Ratkaise esimerkkejä, älä kuule ja läksyt. Joskus tällainen opiskelija on aidosti yllättynyt: "En kuullut, mitä sanoit", hän sanoo. Hän ei kuullut, ei siksi, etteikö olisi halunnut, vaan koska häntä ei opetettu kuuntelemaan, kuulemaan ja heti noudattamaan aikuisten ohjeita yhdellä sanalla. Jos lapsi on usein hajamielinen, sinun on kiinnitettävä hänen huomionsa ja annettava sitten ohjeet: "Kuuntele mitä sanon."

Esimerkki hillityksestä:

Lena tuli koulusta kotiin järkyttyneenä. Koulussa hänen opettajansa rankaisi häntä. Hänen mukaansa hän ei tehnyt mitään väärää, vain kun he ratkaisivat esimerkit, hän ei voinut vastustaa ja sanoi äänekkäästi niin paljon kuin pystyi. Miksi hän ei voinut hallita impulssejaan?

Esikouluikäiset lapset ovat liikkuvia, levotonta. Siksi on tärkeää ennen koulua kehittää heissä hillittymisen tapa, kyky estää tunteita, halu, jos ne ovat ristiriidassa muiden etujen kanssa.

Esimerkki:

Äiti inspiroi lasta: "Kun isoäiti nukkuu, leikit rauhallisesti, älä koputa, puhu kuiskauksella." Hyvin usein lapset keskustelevat aikuisten kanssa, opettavat heille hillintää. Kyllä, koska varhaisesta lapsuudesta lähtien hänen vanhempansa kiinnittivät vain vähän huomiota hänen käytökseensä, eivät estäneet häntä, kun hän keskeytti puhujien puheen, puuttui asiaan. Tällä kasvatimme kurinalaisuutta, yleistä käyttäytymiskulttuuria, itsehillintää.

Näitä ominaisuuksia ei vaadita vain koulussa onnistuneen oppimisen kannalta, vaan myös elämässä, perheessä.

Jos haluat lapsesi olevan kohtelias, vaatimaton, kunnioittava aikuisia ja lapsia kohtaan, ei riitä, että hän sanoo "Ole kohtelias", "Käyttäydy vaatimattomasti, kunnollisesti".

Hän ei ehkä ymmärrä näitä sanoja "kohteliaisuus, vaatimattomuus, kunnioitus".

Hän ei ehkä edes tiedä niiden merkitystä.

Hänen on juurrutettava kohteliaisuussäännöt:

1. Tervehdi, sano hyvästit aikuisille, sukulaisille, naapureille, puutarhassa, sisällä julkisilla paikoilla;
2. Anteeksi, kiitos palvelusta;
3. Osoita kaikkia aikuisia "sinä";
4. Kunnioita aikuisten työtä: tiloihin tullessasi pyyhi jalkasi, älä pilaa vaatteitasi, siivoa vaatteesi, lelut, kirjat;
5. Älä puutu aikuisten keskusteluun;
6. Älä pidä melua, jos joku lepää tai sairaana kotona tai naapureiden kanssa;
7. Älä juokse, hyppää tai huuda julkisilla paikoilla;
8. Ole kohtelias kadulla: puhu hiljaa, älä herätä muiden huomiota;
9. Kiittää ruoasta, tarjota toteuttamiskelpoista palvelua aikuisille, tarjota tuoli, antaa periksi, hypätä aikuista eteenpäin.

Sinun täytyy tietää:

Vahvin varma tapa juurruttaa kohteliaisuutta lapsiin on hyvä esimerkki vanhemmista itsestään. Ensinnäkin aikuisten itsensä tulee olla kohteliaita toisilleen.

Älä vedä häntä tarpeettomasti, älä rankaise vieraiden läsnäollessa. Lapsen sydän on erittäin herkkä ja haavoittuvainen, on tärkeää, että lapsen sydämeen ei jo varhaisessa iässä jää arpia ansaitsemattomista loukkauksista, pettymyksistä ihmisiin, joihin hän luottaa.

Älä salli suostuttelua ja kerjäämistä. Lapsen täytyy tietää, että sana on mahdoton, ja totella sitä.

Älä unohda:

Ylistys ja tuomitseminen ovat tehokkaita opetusvälineitä. Mutta sinun on kehuttava huolellisesti, muuten voi kehittyä omahyväisyys.

Tarkkaile tekojasi ja sanojasi.

Älä tee pahaa lapsille, hillitse itseäsi.

Hänen omaa käyttäytymistä näytä lapsille esimerkkejä vaatimattomuudesta, rehellisyydestä ja hyväntahtoisuudesta ihmisiä kohtaan.

Sitten on mahdollista sanoa luottavaisesti, että kasvatat lapsessasi kaikki ominaisuudet, joita hän tarvitsee koulussa ja elämässä.

Sanoin tämän vanhempien roolista lasten kouluttamisessa.

Kaikki päiväkodin kasvatustyöt tähtäävät lapsen kokonaisvaltaiseen kouluunvalmistukseen.

Päiväkoti kasvattaa kiinnostusta kouluun, halua oppia.

Päiväkodissa he kasvattavat: itsenäisyyttä, ahkeruutta, kurinalaisuutta, siisteyttä, ystävyyden tunnetta, toveruutta.

Lapset saavat tietoa äidinkielellään, matematiikasta, mallintamisesta, piirtämisestä.

Lapsia opetetaan kuuntelemaan tarkasti, ymmärtämään aikuisia, olemaan ahkeria, tarkkaavaisia ​​luokassa.

Lopuksi voin lainata Ushinskyn sanat.

"Älä ajattele, että kasvatat lasta vain silloin, kun puhut hänen kanssaan, opetat häntä tai käsket häntä. Tuot hänet esiin elämäsi joka hetki, vaikka et olisi kotona. Kuinka pukeudut, kuinka puhut muille ihmisille ja muista ihmisistä, kuinka olet iloinen tai surullinen, kuinka kohtelet ystäviä ja vihollisia, kuinka naurat, luet sanomalehteä - kaikki tämä on erittäin tärkeää lapselle. Pienimmätkin muutokset, joita lapsi näkee ja tuntee.

Nevteeva S.V. : Tällä hetkellä myynnissä on laaja valikoima kirjallisuutta erityisesti valituilla teksteillä ja tehtävillä, joiden ansiosta lapsi pystyy kehittämään puhetaitojaan.

1. Tarina kuvalta. Lapselle näytetään kuvaa, hänen on nimettävä selvästi kaikki, mitä siinä näkyy, vastata aikuisen kysymyksiin ja sitten säveltää kuvan mukaan novelli. Kuvan tulee olla juoni ja lapsen kaltainen. Mitä enemmän kysymyksiä voit esittää, sitä parempi. Kolmen vuoden iästä lähtien lapsen tulee vähitellen oppia monimutkaisia ​​konjunktioita, adverbeja ja kyselysanoja ("jos sitten", "koska", "syy", "mikä", "koska", "missä", "kenelle" , " kenelle", "kuinka paljon", "miksi", "miksi", "miten", "miten", "missä", "vaikkakin" jne.).

2. Runouden oppiminen edistää intonationaalisen ilmaisukyvyn kehittymistä. Aluksi aikuinen lukee tekstin useita kertoja yrittäen järjestää intonaatiosävyt mahdollisimman oikein, jotta lapsi pitää runosta ja voi toistaa sen samalla tavalla. Voit pyytää lasta soittamaan runon hieman kovemmin, hiljaisemmin, nopeammin, hitaammin.

3. Yöllä lukemisella on tärkeä rooli lapsen puheen kehityksessä, hän oppii uusia sanoja, kääntyy, kehittää puhekuuloa. Muista pitää ääntämisesi terävänä, selkeänä ja ilmeikäs. Kehtolaulut ja lorut rikastavat myös lapsen sanavarastoa, ne on helpompi muistaa.

4. Sanoitukset ja kielenväärittelevät osaltaan sanan parantamista ja puhelaitteiston kehitystä. Jopa lapselle, jolla on kehittynyt puhe, toistuvat kielenväännät hyödyttävät vain.

5. Arvoimien arvailu muodostaa kykyä analysoida ja yleistää, opettaa lapsia tekemään johtopäätöksiä, kehittää mielikuvituksellista ajattelua. Älä unohda selittää arvoituksia lapselle selittämällä, että esimerkiksi "tuhat vaatetta" ovat kaalin lehtiä. Jos lapsi arvaa arvoituksia vaikeasti, auta häntä. Arvaa esimerkiksi arvoitus ja näytä muutama kuva, joista hän voi valita piilotetun esineen. Vaihtoehtona arvoitusten pelaamiseen - kirjallisten hahmojen arvaaminen: kuvaile sadun sankaria, aseta kirjoja ja lapsi valitsee oikean.

Puheen kehitystaso ja sormien lihasten kehitys liittyvät läheisesti toisiinsa. . Jos sormen liikkeiden kehitys vastaa ikää, niin puheen kehitys on normaalialueella. Jos sormien kehitys jää jälkeen, myös puheen kehitys viivästyy.

Siksi lapsen sormien harjoittelu ei ainoastaan ​​​​valmista kättä kirjoittamiseen, vaan myös edistää hänen puheensa kehitystä ja lisää älykkyyden tasoa. Kerrotaan siitä Avdeeva I.N.:

- Kirjoitusvaikeudet eivät liity ensinnäkään itse elementtien kirjoittamiseen, vaan lasten valmistautumattomuuteen tähän toimintaan. Kirjoittamiseen opetettaessa hienomotoristen taitojen kehittyminen on tärkeässä roolissa. Mitä paremmin lapsi osaa käsitellä, piirtää, leikata, sitä helpompi hänen on hallita kirjoitustaitoja. Siksi on tarpeen aloittaa motoristen taitojen kehittämisestä: opeta vauva veistämään hahmoja muovailuvahasta, kiristää helmiä narulle, tehdä sovelluksia ja koota mosaiikki. On erittäin hyvä, jos lapsi on mukana ompelussa. Piirustustunnit ovat myös hyödyllisiä, erityisesti väritys. Kouluun valmistautuessaan lapset oppivat istumaan oikein pöydän ääressä, asettamaan vihkon eteensä ja pitämään kynää. Opettajan ohjauksessa yritämme piirtää kirjainten elementtejä ilmaan vihkon yläpuolelle. Tämä harjoitus edistää liikkeiden koordinaation kehittymistä. Alkukirjoitustaidot - kynän liikesuuntien hallinta: viivojen piirtäminen ylös, alas, oikealle, vasemmalle. Lapset piirtävät soluihin kuvioita ja maalaavat ne värikynillä. Yksinkertainen ja tehokas tapa valmistaa käsi kirjoittamista varten on piirtää kuvia katkoviivoja pitkin. Lapset todella pitävät näistä tehtävistä, koska. harjoittele käden pieniä lihaksia, tee sen liikkeet vahvoiksi ja koordinoiduiksi.

Tässä muutamia kehitysharjoituksia hienomotoriset taidot kädet:

1. Harjoitukset lyijykynällä

• Laita kynä pöydälle. Lapsi pyörittää kynää varovasti peukalolla ja etusormella kummallakin kädellä erikseen.
• Lapsi pitää toisella kädellä kynää ja toisen käden etu- ja keskisormella "menee kynää pitkin".
• Kynän pyörittäminen. Kynää pidetään molempien käsien kämmenissä ja rullataan niiden välissä. Muista, kuinka he rullaavat tunnetun "makkaran" taikinasta.

2. Harjoituksia helmillä

• Erilaiset jouset kehittävät kättä erittäin hyvin. nauhalle kaikki on mahdollista: napit, helmet, sarvet ja pasta, kuivaus jne. Tällaista tehtävää suoritettaessa on tärkeää, että lapsi ei vain pujota lankaa oikein helmien reikiin, vaan myös noudattaa tiettyä helmien nyöritysjärjestystä.
• Helmien vaihto pinseteillä.

Tarvitset: pinsetit, kupin helmillä, tyhjän kupin.

Lapsi ottaa pinsetit ja ottaa helmiä varovasti kupista ja siirtää ne toiseen astiaan.

Harjoitusta voi vaikeuttaa siirtämällä helmet soluineen astiaan. Kun muoto on täytetty, helmet siirretään pinseteillä takaisin kuppiin. Helmiä tulee olla täsmälleen yhtä monta kuin lomakkeessa on soluja.

Sormien koordinaation harjoittamisen lisäksi tämä harjoitus kehittää keskittymiskykyä ja sisäistä kontrollia.

3. Muovailuharjoituksia

Muovailuvaha on loistava materiaali tunneille. Veistos on erittäin hyvä hienomotoristen taitojen kehittämiseen.

Aluksi on hyödyllistä yksinkertaisesti murskata plastiliini käsissäsi, rullata se eri tavoin: makkaralla tai pallolla.

Huomautus! Lapsi, jolla on heikko sävy käsivarsissa ja olkavyössä, alkaa hyvin nopeasti käyttää kehon painoa muovailuvahaukseen - hän nojaa koko kehollaan. Pyörittää palloa kämmenten välissä, pieni opiskelija yrittää kiinnittää kyynärpäänsä pöytään, muuten hän väsyy nopeasti. Älä tässä tapauksessa suorita harjoituksia muovailuvahalla pöydässä, vaan laita lapsi jakkaralle edessäsi ja näytä hänelle toiminnot: pyöritä palloa kämmenten välissä, tee se edessäsi, pään yläpuolella, purista tämä pallo kämmenten välissä, pyörittele makkaraa kämmenten välissä, purista sitä kämmenten välissä jne.

Tuleville ekaluokkalaisille tarvittavat matematiikan perusteet saavat myös lapset luokkahuoneessa. He opiskelevat numeroita, oppivat laskemaan 10:een, sekä eteen- että taaksepäin, ratkaisevat yksinkertaisia ​​tehtäviä.

Lapsen laskemisen sekä lukemisen ja kirjoittamisen opettaminen tapahtuu leikkisällä tavalla.

Numero on abstrakti käsite, joten aloitamme oppimalla yksinkertaisen tilin. Aluksi lapsi hallitsee käsitteet "monet", "harvat", "yksi", "useita" sekä "enemmän", "vähemmän" ja "yhtä". Parempaa muistamista varten käytämme visuaalisia kuvia.

Myös tulevat koululaiset tutustuvat geometrisiin muotoihin, oppivat navigoimaan paperiarkilla ja vertaamaan myös kahta esinettä.

Laske hänen kanssaan kuinka monta omenaa on korissa, kuinka monta lusikkaa on pöydällä jne. Kun luet satuja, joissa on numeroita, ota muutama ympyrä tai tikku ja anna lapsen laskea hahmot lukiessaan. Pyydä häntä keksimään satu ja laskemaan hahmot. Näin lapsi kehittää matemaattisten taitojen perusteita.

Nevteeva S.V. :Uudet olosuhteet, joihin ekaluokkalainen joutuu, vaativat häneltä vastausta - uusia käyttäytymismuotoja, tiettyjä ponnisteluja ja taitoja. Sopeutumisjakson kulku ja opiskelijan myöhempi kehitys riippuu siitä, kuinka valmis lapsi on kouluun.

On selvää, että lukemaan oppineena kouluun tullut, kohteliaan käyttäytymisen taidot ja fyysisesti riittävän kehittynyt lapsi kestää paljon helpommin ensimmäisten koulupäivien sopeutumisajan rasitukset. Siksi on tärkeää järjestää lasten valmistautuminen ja kasvatus perheessä siten, että lapsen terveyteen liittyvät fyysiset ja henkiset komplikaatiot, joita voi ilmetä kouluun sopeutumisen aikana, minimoidaan.

Lapsen elämäntapojen muuttaminen ensimmäiselle luokalle tullessa aiheuttaa uusia paineita hänen fyysiseen ja henkiseen tilaan. Lapsen sopeutuminen uusiin elämänolosuhteisiin on väistämätöntä. Mutta vanhemmat voivat tehdä tästä prosessista mahdollisimman kivuttoman.

Siksi vanhemmille voidaan antaa neuvoja: Älä aseta etusijalle vain lapsen puhtaasti käytännön koulutusta. Muista sosiaalisten taitojen merkitys: kyky kommunikoida, saada ystäviä, puolustaa etujasi.

Kasvattaja Gashchuk T.I.

Kouluvalmius arvioidaan nykyinen vaihe psykologian kehittyminen lapsen monimutkaisena ominaisuutena, joka paljastaa psykologisten ominaisuuksien kehitystasot, jotka ovat tärkeimpiä edellytyksiä normaalille osallisuudelle uuteen sosiaaliseen ympäristöön ja muodostumiselle. oppimistoimintaa.
Lapsen fysiologinen valmius kouluun.
Tämä tarkoittaa sitä, että lapsen on oltava fyysisesti valmis kouluun. Eli hänen terveydentilansa pitäisi antaa hänelle mahdollisuus suorittaa koulutusohjelma onnistuneesti. Fysiologinen valmius tarkoittaa hienomotoristen taitojen (sormien) kehittämistä, liikkeen koordinaatiota. Lapsen tulee tietää, missä kädessä ja miten kynää pitää. Ja myös, kun lapsi tulee ensimmäiselle luokalle, hänen on tiedettävä, tarkkailtava ja ymmärrettävä perushygieniastandardien noudattamisen tärkeys: oikea asento pöydässä, asento jne.
Lapsen psykologinen valmius kouluun.
Psykologinen puoli sisältää kolme komponenttia: älyllinen valmius, henkilökohtainen ja sosiaalinen, emotionaalinen-tahtollinen.
1. Älyllinen valmius kouluun tarkoittaa:
- ensimmäisellä luokalla lapsella tulee olla tiettyjä tietoja (puhumme niistä alla);
- hänen on navigoitava avaruudessa, eli osattava päästä kouluun ja takaisin, kauppaan ja niin edelleen;
- lapsen tulee pyrkiä hankkimaan uutta tietoa, eli hänen tulee olla utelias;
- muistin, puheen ja ajattelun kehityksen tulee olla iän mukaista.
2. Henkilökohtainen ja sosiaalinen valmius tarkoittaa seuraavaa:
- lapsen tulee olla seurallinen, eli kyettävä kommunikoimaan ikätovereiden ja aikuisten kanssa; aggressiota ei tule osoittaa kommunikaatiossa, ja riidellessä toisen lapsen kanssa hänen tulee pystyä arvioimaan ja etsimään ulospääsyä ongelmatilanteesta; lapsen tulee ymmärtää ja tunnistaa aikuisten auktoriteetti;
- toleranssi; tämä tarkoittaa, että lapsen on reagoitava riittävästi aikuisten ja ikätovereiden rakentaviin kommentteihin;
- moraalinen kehitys, lapsen on ymmärrettävä mikä on hyvää ja mikä pahaa;
- lapsen tulee hyväksyä opettajan asettama tehtävä, kuunnella tarkkaan, selventää epäselviä kohtia ja sen suorittamisen jälkeen arvioida riittävästi työtään, myöntää mahdolliset virheensä.
3. Emotionaalinen-tahdoton valmius lapsen kouluun kuuluu:
- lapsen ymmärtäminen miksi hän menee kouluun, oppimisen tärkeys;
- kiinnostus oppimiseen ja uuden tiedon hankkimiseen;
- lapsen kyky suorittaa tehtävä, josta hän ei pidä, mutta opetussuunnitelma edellyttää sitä;
- sinnikkyys - kyky kuunnella tarkasti aikuista tietyn ajan ja suorittaa tehtäviä ilman, että ulkopuoliset esineet ja asiat häiritsevät häntä.
4. Kognitiivinen valmius lapsi kouluun.
Tämä näkökohta tarkoittaa, että tulevalla ensimmäisellä luokkalaisella on oltava tietyt tiedot ja taidot, joita tarvitaan onnistuneeseen koulunkäyntiin. Mitä kuuden tai seitsemän vuoden ikäisen lapsen pitäisi tietää ja osata?
1) Huomio.
. Tee jotain ilman häiriötekijöitä 20-30 minuutin ajan.
. Etsi yhtäläisyyksiä ja eroja esineiden, kuvien välillä.
. Jotta voisit tehdä työtä mallin mukaan, esimerkiksi toista kuvio tarkasti paperiarkille, kopioi ihmisen liikkeitä ja niin edelleen.
. On helppo pelata mindfulness-pelejä, joissa vaaditaan nopeaa reagointia. Nimeä esimerkiksi elävä olento, mutta keskustele säännöistä ennen peliä: jos lapsi kuulee lemmikin, hänen tulee taputtaa käsiään, jos se on villi, koputtaa jalkojaan, jos lintu, heiluttaa käsiään.
2) Matematiikka.
. Numerot 0-10.
. Laske ylös 1:stä 10:een ja laske alas 10:stä yhteen.
. Aritmeettiset merkit: "", "", "=".
. Ympyrän, neliön jakaminen kahtia, neljä osaa.
. Suunta avaruudessa ja paperiarkilla: "oikealle, vasemmalle, yläpuolelle, alapuolelle, yläpuolelle, alapuolelle, taakse jne.
3) Muisti.
. 10-12 kuvan muistaminen.
. Riimien, kielenkäännösten, sananlaskujen, satujen jne. kertominen muistista.
. Tekstin uudelleenkertominen 4-5 lauseesta.
4) Ajatteleminen.
. Lopeta lause, esimerkiksi "Joki on leveä, mutta puro ...", "Keito on kuuma, mutta hillo ..." jne.
. Etsi ylimääräinen sana sanaryhmästä, esimerkiksi "pöytä, tuoli, sänky, saappaat, nojatuoli", "kettu, karhu, susi, koira, jänis" jne.
. Määritä tapahtumien järjestys, niin että ensin ja mitä sitten.
. Etsi epäjohdonmukaisuuksia piirustuksista, säkeistä-fiktioista.
. Palapelien kokoaminen ilman aikuisen apua.
. Taita paperista yhdessä aikuisen kanssa yksinkertainen esine: vene, vene.
5) Hienomotoriset taidot.
. On oikein pitää kynää, lyijykynää, sivellintä kädessä ja säätää niiden paineen voimaa kirjoitettaessa ja piirtäessä.
. Väritä esineitä ja kuori ne ylittämättä ääriviivoja.
. Leikkaa saksilla paperille piirrettyä viivaa pitkin.
. Suorita sovelluksia.
6) Puhe.
. Tee lauseita useista sanoista, esimerkiksi kissa, piha, mene, auringonsäde, leikki.
. Ymmärrä ja selitä sananlaskujen merkitys.
. Laadi yhtenäinen tarina kuvan ja kuvasarjan perusteella.
. Toista runoja ilmeikkäästi oikealla intonaatiolla.
. Erottele kirjaimet ja äänet sanoissa.
7) Ympäröivä maailma.
. Tunne perusvärit, koti- ja villieläimet, linnut, puut, sienet, kukat, vihannekset, hedelmät ja niin edelleen.
. Nimeä vuodenajat, luonnonilmiöt, muuttolinnut ja talvehtivat linnut, kuukaudet, viikonpäivät, sukunimesi, etunimesi ja isännimesi, vanhempiesi nimet ja heidän työpaikkansa, kaupunkisi, osoitteesi, mitkä ammatit ovat.
Opettaja-puheterapeutin puhe / Sharapova O.A. /
Kasvattajien ja vanhempien päätehtävä lasten kouluun valmentamisessa on juuri lapsen puheen kehittäminen.
Jos lapsi sekoittaa äänet ääntämisessä, hän sekoittaa ne kirjallisesti. Hän myös sekoittaa sanoja, jotka eroavat vain näissä äänissä: lakka - syöpä, lämpö - pallo,
iloinen - rivi, väli - maali jne. Siksi foneemisten prosessien kehittämiseen tulee kiinnittää suurta huomiota. Foneemi (ääni) on sanan pienin merkityksellinen osa. Kiinnitämme huomiosi siihen, että et sekoita ääntä ja kirjainta!
Muistaa!

1. Äänet, joita kuulemme ja lausumme;

2. merkitsemme puheen äänet kirjallisesti kirjaimilla;

3. kirjoitamme, näemme ja luemme kirjeitä.

Suosittelemme, että esikoululaiset, jotka eivät osaa lukea, kutsuvat kirjaimia kuten ääniä, ilman ylisävyä [E]: ei "olla", "ve", vaan [b] [c].
Yksi kirjain voi edustaa eri ääniä (kova tai pehmeä).
Foneemien erottamiskyky on perusasiat: toisen henkilön puheen ymmärtäminen ja oman puheen hallinta sekä lukutaitoinen kirjoittaminen tulevaisuudessa.
Samanaikaisesti äänen ääntämisen korjauksen kanssa puheterapeutti toteuttaa seuraavat tehtävät:
artikulaatioiden, hienojen ja yleisten motoristen taitojen kehittäminen;
foneemisen kuulon muodostaminen, äänianalyysi- ja synteesitaidot;
sanaston rikastaminen;
puheen kieliopin rakenteen muodostaminen;
johdonmukaisen puheen kehittäminen;
lukutaidon koulutus.
Lukeminen on ensimmäinen askel äidinkielen kouluopetuksessa.
Mutta ennen kuin aloitat lukemisen, sinun on opetettava lapsi kuuntelemaan, mistä äänistä sanat koostuvat, opettamaan sanojen äänianalyysiä, eli nimeämään äänet, joista ne koostuvat.
On erittäin tärkeää opettaa lasta tietoisesti eristämään äänet sanasta, määrittämään äänen paikka sanassa, jotta kouluun valmistautuminen onnistuu.
Tämän ongelman ratkaisemiseksi tarjoamme pelejä, jotka erottavat äänen useista vokaaliäänistä, tavuista ja sanoista, esimerkiksi: "Tarttuu", "Kiinnitä ääni",
"Valitse sana päinvastoin", "Jatka sanaa",
Lukutaitotunneilla opetamme lapsia luonnehtimaan vokaaleja ja konsonantteja ja opetellaan merkitsemään niitä korteilla, vokaali punaisella, kova konsonantti sinisellä, pehmeä konsonantti vihreällä. Tarjoan sinulle sanan jäsennysjärjestelmiä. Erityisesti sinua varten olemme kehittäneet järjestelmän puheääniin tutustumiseksi ja järjestelmän niiden analysoimiseksi. Samanaikaisesti sanan äänianalyysin kanssa käytämme kirjainten oikeinkirjoitusta. Peli "Cryptors" auttaa meitä tässä.

Valmisteluryhmän vanhempi Kurlaeva I.I. kertoo kokemuksestaan ​​lasten valmentamisesta kotona.: Halusin kertoa tärkeimmät vuorovaikutuskohdat lapsen kanssa kotona valmisteltaessa lasta kouluun. Pääehto on lapsen jatkuva yhteistyö muiden perheenjäsenten kanssa.

Seuraava edellytys onnistuneelle kasvatukselle ja kehitykselle on lapsen kyvyn kehittyminen vaikeuksien voittamiseksi. On tärkeää opettaa lapsia saattamaan aloittamansa loppuun. Monet vanhemmat ymmärtävät, kuinka tärkeää on saada lapsi haluamaan oppia, joten he kertovat lapselle koulusta, opettajista ja koulussa hankitusta tiedosta. Kaikki tämä aiheuttaa halua oppia, luo positiivista asennetta kouluun. Seuraavaksi sinun on valmistettava esikoululainen oppimisen väistämättömiin vaikeuksiin. Tietoisuus näiden vaikeuksien ylitettävyydestä auttaa lasta suhtautumaan oikein mahdollisiin epäonnistumisihinsa. Meidän on ymmärrettävä, että tärkein merkitys lapsen kouluun valmistamisessa on hänen oma toimintansa. Siksi roolimme lapsen kouluun valmentamisessa ei saisi rajoittua suullisiin ohjeisiin; ohjaamme, kannustamme, järjestämme tunteja, pelejä, lapsen toteuttamiskelpoisia töitä.

Toinen välttämätön edellytys kouluun valmistautuminen ja lapsen kokonaisvaltainen kehitys (fyysinen, henkinen, moraalinen) - onnistumisen kokemus. Luomme lapselle sellaiset toimintaolosuhteet, joissa hän varmasti kohtaa menestystä. Menestyksen on kuitenkin oltava todellista ja kiitosta ansaittava.

Lapsia kasvatettaessa ja opettaessa ei pidä muuttaa luokista jotain tylsää, ei-rakastamaa, aikuisten määräämää, jota lapsi ei itse tarvitse. Kommunikoinnin vanhempien kanssa, mukaan lukien yhteistoiminta, tulisi tarjota lapselle iloa ja iloa. Siksi on erittäin tärkeää, että tiedämme lasten intohimosta. Kaikki yhteinen toiminta on lapsen ja aikuisen yhtenäisyyttä yhdeksi kokonaisuudeksi. Ole lasten kanssa aina, milloin tahansa, vastaa kysymyksiin, askartele, piirrä. Tyydyttää heidän uteliaisuutensa, kokeile kotona, luonnossa, keittiössä.

Haluaisin puhua kirjojen iltalukemisesta, meillä on tämä iltarituaali, jota ilman lapset eivät nukahda. Tiedät, että lapsen ja hänen tarpeensa tulla luetuksi, vaikka hän olisi jo oppinut lukemaan itse, täytyy olla tyytyväinen. Lukemisen jälkeen puhumme siitä, mitä ja miten kukin lapsi ymmärsi. Tämä opettaa lasta analysoimaan lukemansa olemusta, kouluttamaan lasta moraalisesti ja lisäksi opettamaan johdonmukaista, johdonmukaista puhetta, vahvistamaan uusia sanoja sanakirjaan. Loppujen lopuksi, mitä täydellisempi lapsen puhe on, sitä onnistuneempi hänen koulunkäyntinsä on. Myös lasten puhekulttuurin muovaamisessa vanhempien esimerkillä on suuri merkitys. Kouluun valmistautuessaan on tärkeää opettaa lapsi vertailemaan, vastakkain, tekemään johtopäätöksiä ja yleistyksiä. Tätä varten esikoululaisen on opittava kuuntelemaan tarkasti kirjaa, aikuisen tarinaa, ilmaisemaan ajatuksiaan oikein ja johdonmukaisesti, rakentamaan lauseita oikein.

Älä unohda peliä. Ajattelun ja puheen kehittyminen riippuu pitkälti pelin kehitystasosta, joten anna lapsesi leikkiä tarpeeksi esikoululapsuudessa. Ja kuinka lapset rakastavatkaan, kun leikimme heidän kanssaan!

Siten ponnistelujemme tuloksena lapsemme oppii menestyksekkäästi ala-aste, osallistuu erilaisiin aktiviteetteihin, harrastaa urheilua.

Johtava:Aikaa kouluun ei siis ole paljoa jäljellä. Käytä egoa siten, että lapsellasi on vähemmän ongelmia koulussa tänä hänelle vaikeana aikana.

RAKKAAT VANHEMMAT!!!
Lasten yleinen suuntautuminen ympäröivään maailmaan ja tulevien ekaluokkalaisten arjen tietokannan arviointi tehdään seuraaviin kysymyksiin annettujen vastausten mukaan
1. Mikä on nimesi?
2. Kuinka vanha olet?
3. Mitkä ovat vanhempiesi nimet?
4. Missä he työskentelevät ja kenen toimesta?
5. Mikä on sen kaupungin nimi, jossa asut?
6. Mikä joki virtaa kylässämme?
7. Ilmoita kotiosoitteesi.
8. Onko sinulla siskoa, veli?
9. Kuinka vanha hän (hän) on?
10. Kuinka paljon hän (hän) on sinua nuorempi (vanhempi)?
11. Mitä eläimiä tunnet? Mitkä heistä ovat villiä, kotimaista?
12. Mihin aikaan vuodesta lehdet ilmestyvät puille ja mihin aikaan ne putoavat?
13. Mikä on sen kellonajan nimi, jolloin heräät, syöt päivällistä tai valmistaudut nukkumaan?
14. Kuinka monta vuodenaikaa tiedät?
15. Kuinka monta kuukautta vuodessa on ja mikä niiden nimi on?
16. Missä on oikea (vasen) käsi?
17. Lue runo.
18. Matematiikan tuntemus:
- laske 10:een (20) ja taaksepäin
- esineryhmien vertailu numeron mukaan (enemmän - vähemmän)
- yhteen- ja vähennyslaskutehtävien ratkaiseminen

10 vinkkiä vanhemmille lastensa suojelemiseksi

• Opeta heitä olemaan koskaan puhumatta tuntemattomille, kun et ole lähellä.
• Opeta heitä olemaan avaamatta ovea kenellekään, ellei kotona ole aikuista.
• Opeta heitä koskaan antamaan tietoja itsestään ja perheestään puhelimitse tai sanomaan olevansa yksin kotona.
• Opeta heitä olemaan koskaan nousemasta autoon kenenkään kanssa, ellet sinä ja lapsesi ole sopineet siitä etukäteen.
• Opeta heille pienestä pitäen, että heillä on oikeus sanoa "EI" kenelle tahansa aikuiselle.
• Opeta heille, että heidän tulee aina ilmoittaa sinulle, minne he ovat menossa, kun he ovat palaamassa, ja soittaa sinulle puhelimeen, jos heidän suunnitelmansa yhtäkkiä muuttuvat.
• Opeta heitä juoksemaan mahdollisimman nopeasti, jos he aistivat vaaran.
• Opeta heitä välttämään autiopaikkoja.
• Aseta rajat lähiöille, joissa he voivat kävellä.
• Muista, että noudata tiukasti " ulkonaliikkumiskielto» (aika, jolloin lapsi palaa kotiin) on yksi tärkeimmistä tehokkaita tapoja suojaudu vaaroilta, joille lapset altistuvat myöhään illalla

Tatjana Zuykina

Kohde: edellytysten luominen osallistumiselle vanhemmat tulevia ekaluokkalaisia ​​prosessissa lapsen valmistaminen kouluun.

Tehtävät:

pettymys ryhmän vuoden työn tulokset;

esitellä vanhemmat kriteerit lasten kouluvalmiudesta.

Kokoonpanon edistyminen.

Ensimmäinen kouluttaja.

Kallis vanhemmat, olemme erittäin iloisia nähdessämme sinut. Aloitamme omamme tapaaminen. Esikoululapsuus on lyhyt mutta tärkeä ainutlaatuinen ajanjakso ihmisen elämässä. Pian lapsemme lähtevät kouluun. Ja jokainen teistä haluaisi lapsensa olevan mahdollisimman hyvä valmistautunut tähän tapahtumaan. Lapsen tulo ensimmäiselle luokalle on aina käännekohta hänen elämässään. Lapsen paikka sosiaalisten suhteiden järjestelmässä on muuttumassa.

Mitä lapset sanovat kun he kysyä: "Mitä teit päiväkodissa?" (Vastausvaihtoehdot - he piirsivät, veistivät, lauloivat, laskivat, tanssivat, soittivat).

Peli on esikoululaisten pääasiallinen toiminta. Pelissä lapsi hankkii uutta ja selventää jo olemassa olevaa tietoa, aktivoi sanakirjan, kehittää uteliaisuutta, uteliaisuutta sekä moraalia laatu: tahto, rohkeus, kestävyys, kyky periksi. Hän loi kollektivismin alun. Pedagogisessa prosessissa peli on tiiviissä vuorovaikutuksessa muun tyyppisen lasten toiminnan kanssa. Jos juniorissa ryhmiä peli on tärkein oppimisen muoto, sitten sisään valmisteleva ryhmä lisää merkittävästi oppimisprosessin roolia luokkahuoneessa. Mahdollisuus koulunkäyntiin on lapsille toivottavaa. He haluavat olla opiskelijoita.

Peli ei kuitenkaan menetä houkuttelevuuttaan heille, vain sen sisältö ja luonne muuttuvat. Lapset ovat kiinnostuneita monimutkaisemmista peleistä, jotka vaativat älyllistä toimintaa. Heitä houkuttelevat myös urheilupelit, jotka sisältävät kilpailuelementin.

Tänä lukuvuonna pelatessamme me oppinut: pidä itsestäsi huolta ulkomuoto, siisteys, suorittaa hygieniamenettelyt ja HSE:n säännöt. Pyri kommunikointiin ikätovereiden kanssa, kunnioitukseen ja positiiviseen arvioon viestintäkumppanilta. He kehittivät hienomotoriikkaa (mosaiikki, kuminauhat, palapelit, konstruktori, lapset alkoivat piirtää paremmin, leikata eri tekniikoilla. Kaverit oppivat neuvottelemaan keskenään, muodostui ystävällinen joukkue. Matemaattiset esitykset jäävät numerosarjojen tutustumiseen jopa 20 ja enemmän, oppinut erottamaan erilaisia ​​geometrisia muotoja, muotoja, mittaamaan esineiden pituutta, osaa jakaa sanoja tavuiksi, saada käsityksen päivän osista.

Oppituntien näyttö.

Toinen opettaja.

monet vanhemmat ovat huolissaan liittyvät esikoululaisen kouluun tuloon. Koulunkäynnin alku on uusi vaihe lapsen elämässä (ja vanhemmat myös Tietenkin, mikä vaatii tietyn tason valmiutta tähän laadullisesti uuteen elämänvaiheeseen ja täysin uudenlaiseen toimintaan - koulutukseen. Usein oppimisvalmius tarkoittaa vain tiettyä lapsen tietojen, taitojen ja kykyjen tasoa, mikä on tietysti myös tärkeää. Tärkeintä siirtymisessä laadullisesti uuteen vaiheeseen on psykologinen valmius oppimistoimintaan. Ja ennen kaikkea halun muodostuminen oppii (motivaatiovalmius). Mutta siinä ei vielä kaikki. Välissä on valtava ero "Haluan mennä kouluun" Ja "Sinun on opittava työskentelemään" sitä huomaamatta "tarpeellista" lapsi ei pysty opiskelemaan hyvin, vaikka hän ennen koulua osaa lukea, kirjoittaa, laskea ja niin edelleen hyvin. Lapsen valmistaminen kouluun, on tarpeen opettaa häntä kuuntelemaan, näkemään, tarkkailemaan, muistamaan, käsittelemään saatua tietoa.

On syytä huomata, että ehkä lapsen elämässä ei ole toista hetkeä, jolloin hänen elämänsä muuttuisi niin dramaattisesti ja rajusti kuin hänen tullessaan kouluun. Esiopetuksen ja kouluelämän alun välillä on valtava kuilu, jota ei voi voittaa hetkessä, vaikka lapsi kävisi päiväkodissa, koulutuskursseja . Kouluelämän alkaminen on lapsille vakava koetus, sillä se liittyy rajuun muutokseen lapsen koko elämäntavassa. Hänen täytyy tottua: uudelle opettajalle; uuteen joukkueeseen uusiin vaatimuksiin; päivittäisiin tehtäviin.

Lapset todella tarvitsevat tukea, rohkaisua, kiitosta aikuisilta, he pyrkivät olemaan itsenäisiä. Ensi silmäyksellä vaarattomat stereotypiat voivat johtaa kouluneurooseihin. vanhempien käyttäytyminen.

Ei ole tarpeen pakottaa lasta opiskelemaan, moittia häntä huonosti tehdystä työstä, vaan on parempi löytää hänen työstään hyvin tehty fragmentti, pieninkin, ja kehua häntä suoritetusta tehtävästä. On tärkeää, että lapsi vedetään vähitellen henkiseen toimintaan ja itse oppimisprosessista tulee hänelle tarve.

Herätä lapsi rauhallisesti, heräämällä hänen pitäisi nähdä hymysi.

Ei perustettu aamulla, älä vedä pikkujuttuja.

Toivota lapsellesi onnea, piristää - hänellä on edessään vaikea päivä.

Koulun jälkeen älä tuo tuhansia kysymyksiä lapselle, anna hänen rentoutua.

Kun olet kuunnellut opettajan huomautukset, älä kiirehdi antamaan lasta lyömään. On aina hyödyllistä kuunnella "molempia osapuolia" eikä kiirehtiä johtopäätöksiä.

Koulun jälkeen älä kiirehdi istumaan oppitunneille, tarvitset kahdesta kolmeen tuntia lepoa (ja ensimmäisessä luokassa olisi mukava nukkua puolitoista tuntia) palauttamaan voimat.

Älä pakota tekemään kaikkia oppitunteja yhdellä istumalla, 15-20 minuutin oppituntien jälkeen tarvitaan 10-15 minuutin "taukoja", on parempi, jos ne ovat liikkuvia.

Anna lapselle oppituntien valmistelun aikana mahdollisuus työskennellä yksin.

Kehitä yksi taktiikka perheen kaikkien aikuisten kommunikointiin lapsen kanssa. Jos jokin ei auta, ota yhteyttä opettajaan.

Ole tarkkaavainen lapsen valituksiin.

Auta lastasi hankkimaan tietoa, jonka avulla hän ei eksy yhteiskunnassa.

Opeta lastasi pitämään tavaransa kunnossa.

Älä pelottele lastasi vaikeuksilla ja epäonnistumisilla koulussa.

Opeta lapsellesi oikea tapa käsitellä epäonnistumisia.

Auta lastasi saamaan itseluottamusta.

Opeta lapsesi olemaan itsenäinen.

Opeta lapsesi tuntemaan ja yllättymään, rohkaise hänen uteliaisuuttaan.

Pyri tekemään jokaisesta yhteydenpidosta lapsen kanssa hyödyllistä.

Älä unohda rakas vanhemmat että lapsuus on hämmästyttävää aikaa jokaisen ihmisen elämässä - se ei pääty kouluun. Vietä tarpeeksi aikaa peleihin, paranna lasten terveyttä, vietä enemmän aikaa yhdessä. Loppujen lopuksi lapsesi tarvitsee nyt eniten huomiotasi, rakkauttasi ja huolenpitoasi.

Vanhemmat täytyy muistaa yksi yksinkertainen totuus: koulutus voi tehdä lapsesta älykkään, mutta vain henkinen kommunikointi rakkaiden ja läheisten - perheen - kanssa tekee hänet onnelliseksi. Vanhemmat voi luoda ympäristön, joka ei vain valmistautuu lapsen onnistuneeseen opiskeluun, mutta antaa hänelle myös mahdollisuuden ottaa arvokkaan paikan ekaluokkalaisten joukossa, tuntea olonsa itsevarmaksi koulussa.

Kuinka elimme tänä vuonna, kutsumme sinut oppimaan kuvista.

Valokuvien katselu:

Leikkinurkkaus.

Rokotusta varten.

Lautapelit.

Hienomotoristen taitojen kehittäminen.

Musikaalinen lastenorkesteri.

Kävellä.

Heräävä voimistelu.

Vanhempainkokouksen yhteenveto perustuu kasvattajien, psykologin ja alakoulun opettajien suoritukseen. Tämän kokouksen päätehtävänä on kertoa vanhemmille lapsen kouluun sopeutumisajasta. Yhteenveto sisältää muistutuksen vanhemmille.

Ladata:

Esikatselu:

Vanhempien ja opettajien kokouksen käsikirjoitus valmisteluryhmän lopussa lukuvuosi.

Kutsutut:

Schepetnova E.N. -kasvatuspsykologi

Lolenko L.I. - Peruskoulun opettaja MBOU "Secondary School No. 34"

Samova Ya.O. - Peruskoulun opettaja MBOU "NOSH No. 31"

AGENDA:

1. Keskustelu vanhempien kanssa lukuvuoden tuloksista.

2. Lasten psykologinen valmius kouluun.

3. Kuinka kasvattaa lapsessa itsenäisyyttä.

4. Kuinka valmistaa lapsia kirjoittamiseen.

5. Kuinka auttaa lastasi sopeutumaan kouluun.

1. Esityslistan ENSIMMÄINEN KYSYMYS: "Keskustelu vanhempien kanssa lukuvuoden tuloksista"

KUULU: Novikov N.V., kouluttaja.

Natalya Vladimirovna puhui vanhempien kanssa lukuvuoden tuloksista, tiivisti kouluttajien ja kapeiden asiantuntijoiden työn tulokset. Tämä on päättynyt viimeinen vuosi lasten päiväkodissa. Esikoululapseksi kutsuttu kehitysvaihe lähenee loppuaan. Pian koulu avaa ovensa lapsille, ja heidän elämässään alkaa uusi aikakausi. Päiväkodissa vietetyn ajan aikana lapset ovat saavuttaneet paljon. Ensinnäkin he kovettuivat ja kehittyivät fyysisesti. Lapset hallitsevat kulttuuriset peruskeinot, heillä on hyvä suullisen puheen hallinta, heillä on myös hyvin kehittyneet käsien suuret ja hienomotoriset taidot. Heillä on ensisijaiset käsitykset itsestään, perheestään, jossa he asuvat.

Mutta monet vanhemmat uskovat, että jos heidän lapsensa osaa lukea, kirjoittaa ja laskea, hän on valmis opiskelemaan, eikä heillä ole ongelmia koulun kanssa. Kuvittele heidän yllätyksensä, kun lapsi ei menesty koulussa, vaan valituksia tulee vain opettajalta, lapsen inhoa ​​opettajaa kohtaan ja haluttomuus käydä koulua. Optimaalinen vastaus kysymykseen: "Mitä tehdä?" Ei, koska kaikki lapset ovat erilaisia ​​ja heidän kouluvaikeuksiensa syyt ovat erilaiset. Mutta on olemassa yleisiä lähestymistapoja siihen, mitä 1. luokalle menevän lapsen pitäisi tietää ja osata, samoin kuin mitä vanhempien tulisi tietää.

Lapsen menestyminen koulussa riippuu: lapsen psykologinen valmius kouluun on ennen kaikkea halu saada tietoa.

Päätetty:

Suorita kohdennettua työtä: päiväkoti ja perhe - valmistaa ja mukauttaa lapsi kouluun.

Määräaika: pysyvä.

II. Esityslistan TOINEN KYSYMYS: "Lasten psykologisesta valmiudesta kouluun"

KUUNTELI: Shchepetnova Elena Nikolaevnaopettaja-psykologi.

Elena Nikolaevna,kertoi vanhemmille, että psykologinen valmius kouluun on tärkein tulos lapsen päiväkodissa ja perheessä kasvatuksessa.

Siksi onnistuneen koulutuksen ensimmäinen edellytys peruskoulussa on, että lapsella on asianmukaiset motiivit, asenne oppimiseen tärkeä liike vahva halu käydä koulua.

Tärkeä kouluvalmiuden mittari on henkinen valmius. Pitkään lapsen älyllinen kehitys ymmärrettiin tiettyjen taitojen ja tietojen läsnäoloksi. Nykyään älyllinen valmius ymmärretään korkeampien henkisten toimintojen riittäväksi kehitystasoksi: muisti, huomio, ajattelu, havainto, puhe.

Sosiaalinen valmius tarkoittaa sellaisten ominaisuuksien muodostumista lapsessa, jotka auttavat häntä luomaan suhteita uuteen aikuisten ja ikätovereiden tiimiin. Päiväkodissa kiinnitetään paljon huomiota lasten kommunikointiin keskenään, he oppivat ystävystymään, kommunikoimaan, sietämään. Mutta on myös erittäin tärkeää, mitä huomiota vanhemmat kiinnittävät tähän asiaan, millaisissa perheviestinnän olosuhteissa lapsi asuu, missä paikassa hän on perheessä, vanhemmat ottavat mielellään lapsensa yhteydenpidon ikätovereidensa kanssa pihalla tai eristäytyvät hänestä, miten hänen käyttäytymistään arvioidaan.

Siten psykologinen valmius kouluun on kokonaisuus toisiinsa liittyvistä lapsen kehityksen alueista:

Motivoiva valmius;

Vapaaehtoinen valmius;

Henkinen valmius;

sosiaalinen valmius.

Opettaja-psykologi ehdotti, että vanhemmat vertailevat tapaamisen alussa tallennettuja omia ajatuksiaan kouluvalmiudesta saatuihin tietoihin arvioidakseen, kuinka vanhempien ajatukset vastaavat tieteellisiä.

Elena Nikolaevna,kertoi kuinka lasten psykologinen kouluvalmius määritetään. Suoritettiin testaus vanhempien kesken selvittääkseen heidän valmiutensa lapsensa ensimmäiselle luokalle. Esitteli vanhemmille muistion "Kuinka voittaa koulun pelko". (Jokainen vanhempi sai muistion).

ESITTELY: Bazarova L.D. vanhempi

Lyubov Dmitrievna jakoi kokemuksensa, koska hän oli jo kohdannut tämän ongelman valmistaessaan vanhinta poikaansa kouluun.

Päätetty:

Ohjattu muistio on tarpeen lasten erilaisten stressitilanteiden välttämiseksi.

Vastuuhenkilö: vanhemmat ja opettaja-psykologi

Määräaika: pysyvä.

III. Esityslistan KOLMAS KYSYMYS: "Kuinka kasvattaa lapsen itsenäisyyttä"

KUULU: Zhashkov M.A., kouluttaja.

Maria Anatoljevna tarjosi joitain neuvoja tulevien ekaluokkalaisten vanhemmille (hän ​​laati muistiot kullekin vanhemmalle raporttiaan varten):

Perheen vakavan asenteen lapsen kouluun valmistamista kohtaan tulee perustua ensisijaisesti haluun muodostaa lapsessa halu oppia paljon ja oppia paljon, kasvattaa lapsia itsenäisyyteen, kiinnostukseen koulua kohtaan, ystävälliseen asenteeseen muita kohtaan, itseluottamus ja pelko ilmaista ajatuksiaan ja kysyä kysymyksiä. Ole ennakoiva kommunikoidessasi opettajien kanssa.

Mikä on ominaista itsenäiselle lapselle? Vanhemman esikoululaisen riippumattomuus ilmenee hänen kyvyssään ja halustaan ​​toimia ilman aikuisen apua, valmiudessa etsiä vastauksia esiin nouseviin kysymyksiin. Itsenäisyys liittyy aina aktiivisuuden, aloitteellisuuden, luovuuden osien ilmenemiseen. itsenäinen lapsi Ensinnäkin tämä on lapsi, joka onnistuneen toiminnan kokemuksen seurauksena, muiden hyväksynnän tukemana, tuntee olonsa itsevarmaksi. Koko koulunkäynnin tilanne (uudet vaatimukset oppilaan käyttäytymiselle ja toiminnalle, uudet oikeudet, velvollisuudet, ihmissuhteet) perustuu siihen, että esikouluvuosina lapsi on muodostanut itsenäisyyden perustan, itsesääntelyn elementtejä. , organisaatio. Koulussa vaaditun sosiaalisen kypsyyden edellytys on kyky suhteellisen itsenäisesti ratkaista saavutettavia ongelmia. Kokemus osoittaa, että ekaluokkalainen, jolla ei ole tätä ominaisuutta kehittynyt, kokee vakavaa neuropsyykkistä ylikuormitusta koulussa. Uusi ympäristö, uudet vaatimukset aiheuttavat hänessä ahdistuksen ja itsevarmuuden tunteen. Aikuisen jatkuva holhoustapa, sellaisessa lapsessa esikoulussa kehittynyt käyttäytymismalli estää häntä pääsemästä luokan yleiseen rytmiin, tekee hänestä avuttoman tehtävien suorittamisessa. Huonosti suunniteltu kasvatustaktiikka, aikuisen halu parhaimmillaankin jatkuvasti holhota ja auttaa lasta perusasioissa etukäteen luovat vakavia vaikeuksia hänen koulutukselleen. Tällaisten lasten kouluun sopeutuminen viivästyy huomattavasti.

Esitteli vanhemmat ja jakoi muistioita aiheesta: "Kuinka kasvattaa lapsen itsenäisyyttä" (liitteenä muistio)

Päätetty:

1. Kuuntele opettajan neuvoja ja noudata niitä.

Vastuuhenkilö: vanhemmat ja huoltajat

Määräaika: pysyvä.

Esityslistan NELJÄS KYSYMYS: "Lasten valmentamisesta kirjoittamiseen"

KUUNTELUT: Lolenko L. I., peruskoulun opettaja MBOU "Secondary School No. 34"

Ljudmila Ivanovna esitteli vanhemmille harjoituksia, joiden tarkoituksena on valmistaa lapsia kirjoittamiseen.

Hän sanoi, että lasten valmistaminen kirjoittamiseen alkaa jo kauan ennen kuin lapsi menee kouluun. Siihen liittyy lasten kehitys:

Sormien hienomotoriset taidot (tätä tarkoitusta varten on tarpeen opettaa lapsia suorittamaan erilaisia ​​​​käytännöllisiä tehtäviä, luomaan käsitöitä käyttämällä erilaisia ​​työkaluja, jonka aikana kehittyvät sellaiset ominaisuudet kuin käden, silmän mielivaltaisten liikkeiden tarkkuus, tarkkuus, huomio, keskittyminen);

Tilasuuntaus, erityisesti paperiarkilla, sekä yleisissä liikesuunnissa (vasemmalta oikealle, ylhäältä alas, edestakaisin jne.);

Rytmin taju, kyky koordinoida liikkeiden, sanojen ja eleiden tahtia ja rytmiä;

Visuaaliset ja graafiset taidot visuaalisen toiminnan prosessissa sekä graafisten harjoitusten avulla.

Mitä harjoituksia esikoululaisten tulee valmistautua kirjoittamiseen?

Ensinnäkin tämä on kaikenlaista visuaalista toimintaa. Erityisen tärkeää on koristeellinen piirustus - koristeiden, kuvioiden piirtäminen. Samalla lapsi hallitsee käytännössä kuvion eri elementtien kuvan, elementtien asettamismenetelmät tasoon, oppii määrittämään oikein viivojen suunnan ja käden liikkeen sekä kehittää silmää.

Värityksellä on positiivinen vaikutus käden valmisteluun kirjoittamista varten. Tätä tarkoitusta varten voit käyttää valmiita värityskirjoja. Tällaisia ​​tehtäviä kotona suoritettaessa on tarpeen kiinnittää lapsen huomiota siihen, että kuva on maalattu riittävän huolellisesti, tasaisesti ja tarkasti.

Auttaa kehittämään graafisia taitoja suorittamalla erilaisia ​​kuoriutumiseen liittyviä tehtäviä. Kuoriutuminen tapahtuu aikuisen ohjauksessa. Äiti tai isä näyttää kuinka piirtää vedot, ohjata viivojen yhdensuuntaisuutta, suuntaa, niiden välistä etäisyyttä. Kuoritusharjoituksissa voit käyttää valmiita esineitä kuvaavia stensiilejä.

Erilaisia ​​graafisia harjoituksia häkissä olevassa muistikirjassa käytetään laajalti: solujen jäljittäminen, kuvioiden piirtäminen, erilaisten kuvien sovittaminen neliöön: soikeat, viivat, koukut, kolmiot.

Ljudmila Ivanovna valmisteli jokaiselle vanhemmalle "Säännöt työkirjojen kanssa työskentelemiseen kotona".

Päätetty:

On tarpeen lisätä luokkien määrää, joiden tarkoituksena on kehittää käsien hienoja motorisia taitoja, tarjota lapsille erilaisia ​​​​oppaita ja värityskirjoja jäljellä olevaksi ajaksi.

Vastuuhenkilö: vanhemmat ja huoltajat

Määräaika: pysyvä

Puolesta - 28 henkilöä, vastaan ​​- ei

Esityslistan VIIDES KYSYMYS: "Kuinka auttaa lasta sopeutumaan kouluun"

KUULU: Ya.O. Samova , ala-asteen opettaja MBOU "NOSH" nro 31.

Yana Olegovna kertoi vanhemmalle, että esikoululaisen vaikein ajanjakso on kouluun sopeutumisaika, joka riippuu voimakkaasti hänen yksilöllisistä ominaisuuksistaan. Vaikuttavat, tunteelliset, ujo lapset tarvitsevat erityisolosuhteita, usein kotilapset, jotka ovat tottuneet olemaan heitä rakastavien aikuisten huomion keskipisteessä, kuuluvat usein tähän luokkaan. Vanhempien on varauduttava siihen, että sopeutumisaika voi kestää useita kuukausia. Samalla heidän on oltava kärsivällisiä ja rauhallisia, väliaikaiset takaiskut eivät vielä osoita tulevaa viivettä. Lapsi haluaa nähdä varmuuden siitä, että hän ei ole yksin uusissa olosuhteissa, hänellä on viisaita aikuisia, jotka ymmärtävät ja auttavat häntä. Pääsääntöisesti kouluun tullessaan kaikki lapset haluavat oppia, eli heillä on muodostunut oppimismotivaatio, joka on säilytettävä ja muutettava vähitellen kognitiiviseksi toiminnaksi (ympäröivän maailman ja itsensä tunteminen).

Päätetty:

1. Kuuntele opettajan neuvoja ja noudata niitä.

Vastuuhenkilö: vanhemmat.

Määräaika: pysyvä

SOVELLUS

Kuinka voittaa koulun pelko

(muistutus vanhemmille)

1. Älä koskaan pelottele lasta koululla, edes tahattomasti. Et voi sanoa: "Et ajattele hyvin, miten opiskelet?", "Et tiedä miten käyttäytyä, he eivät vie sellaisia ​​lapsia kouluun", "Et yritä, siellä tulee olemaan vain kakkosia koulussa” jne.

2. Lue lapsellesi fiktiota kouluelämästä, katso ja keskustele sarjakuvista, koulusta kertovista elokuvista yhdessä.

3. Muodostaa lapsessa positiivista asennetta kouluun, kouluelämän ominaisuuksiin, jotka ovat tuttuja ekaluokkalaisille.

4. Älä aseta sietämättömiä, kohtuuttomia toiveita siitä, että lapsesta tulee koulun paras oppilas, joka ohittaa luokkatoverinsa.

5. Yritä viettää enemmän aikaa lapsesi kanssa, kommunikoida hänen kanssaan tasavertaisesti ja tehdä siten selväksi, että hän on jo tarpeeksi vanha.

6. Ylistä lastasi usein, jopa pienistä saavutuksista. Muodosta siten menestystilanne, vahvista hänen uskoaan omiin vahvuuksiinsa ja kykyihinsä.

Kuinka opettaa lapsi olemaan itsenäinen

(muistutus vanhemmille)

1. Rikastaa jatkuvasti lasten tietoja ja taitoja.

2. Luo olosuhteet, jotka kannustavat lasta käyttämään aktiivisesti olemassa olevia tietoja ja taitoja.

3. Lisää kiinnostusta itsenäiseen toimintaan tarjoamalla säännöllisesti uusia tehtäviä.

4. Muuta jatkuvasti lapsen toiminnan johtamisen taktiikkaa: suorista menetelmistä (näyttö, selittäminen) siirtymiseen välillisiin (neuvonta, muistutus).

5. Säilytä halu voittaa vaikeudet, viedä asiat loppuun.

6. Suuntaa lapsi saadaksesi hyvän tuloksen.

7. Laajenna jatkuvasti lapsen itsenäisyyden ulottuvuutta. Avaa hänelle uusia mahdollisuuksia, osoittaa saavutustensa kasvua, yhdistää kasvava itsenäisyytensä tulevan koulunkäynnin tehtäviin.

8. Säilytä lapsen ilon ja ylpeyden tunne omista onnistuneista teoistaan.

Säännöt työkirjojen kanssa työskentelemiseen kotona

1) Hallitse jatkuvasti lapsen asentoa. Lapsen ei tule kumartua, nojata pöytään rinnallaan, laittaa jalkaansa hänen alle jne.

2) Huonekalujen tulee vastata lapsen pituutta, valon tulee pudota vasemmalta.

3) Katso, kuinka lapsi pitää kynää tai lyijykynää. Usein tapahtuu, että lapsi pitää kynää "nipistyksellä", kokoaa sormiaan "kouralliseen" tai puristaa kätensä nyrkkiin.

4) Käsi ja kyynärpää eivät saa roikkua pöydän päällä.

5) Lapsi ei saa painaa kynää liian kovaa tai liian heikosti.

6) Muistikirjojen kanssa työskentelyaika ei saa ylittää 7-10 minuuttia.

Abstrakti

viimeinen vanhempainkokous

valmisteluryhmässä

Hyvästi päiväkoti!

Alustava työ:

♦ Luo video lasten elämästä viimeisen esikouluvuoden aikana.

♦ Valmistele juhlakutsuja.

Kokouksen kulku

1. Lähdetään päiväkodista...

Tämä on päättynyt lapsesi viimeinen päivä päiväkodissa. Esikoululapseksi kutsuttu kehitysvaihe lähenee loppuaan. Pian koulu avaa ovensa sinulle ja uusi aikakausi lastesi elämässä alkaa. Heistä tulee ekaluokkalaisia, ja te, rakkaat äidit ja isät, istutte heidän pöytänsä ääressä heidän kanssaan. Kuinka paljon odotuksia ja iloisia toiveita yhdistämme kouluun. Koulun aloittaminen on lapsen pääsyä uuden tiedon, oikeuksien ja velvollisuuksien maailmaan, monimutkaisiin ja monipuolisiin suhteisiin aikuisiin ja ikätovereihin. Miten lapsi tulee sisään uusi elämä miten ensimmäinen kouluvuosi menee, mitä tunteita se herättää sielussa, mitä muistoja se jättää, se riippuu suurelta osin siitä, mitä lapsi on hankkinut esikouluvuosina. Ja lapset saivat paljon. Ensinnäkin he kovettuivat ja kehittyivät fyysisesti. He oppivat suorittamaan määrätietoisesti alkeellisia älyllisiä ja käytännön toimintoja. He kehittivät puhetta, lisäsivät kognitiivista toimintaa, kiinnostusta maailmaan, halua oppia uusia asioita, mahdollisuuksia henkisen toiminnan suhteen. Lapset ovat melko hyvin orientoituneita ympäröivään maailmaan. He ovat tietoisia useista selkeästi ilmaistuista suhteista: ajallinen, spatiaalinen, toiminnallinen, kausaalinen. Esikouluvuosien aikana he hankkivat useita henkisiä ja kognitiivisia taitoja: erilaista havainnointia ja määrätietoista havainnointia, kykyä ajatella, muotoilla itsenäisesti kysymyksiä, vastata niihin, käyttää yksinkertaisia ​​visuaalisia malleja, kaavioita ongelmien ratkaisemisessa. Esiopetuksen aikana hallitut erilaiset erityistaidot (taiteellinen, visuaalinen, puhe, musiikillinen toiminta) muodostavat perustan luovien ideoiden itsenäiselle toteuttamiselle, todellisuuden kuvaannolliselle heijastukselle, tunteiden kehittymiselle ja luovalle aloitteelle.

Lapsen tunteet saavat sosiomoraalisen värin, muuttuvat vakaammaksi. Moraalisten vaatimusten ja sääntöjen täyttäminen herättää tyytyväisyyden tunteen, ylpeyden lapsesta, niiden rikkominen saa heidät vilpittömästi huolestumaan.

Esikouluikä on siis ratkaiseva vaihe lapsen elämässä, jolloin laadukkaita hankintoja tapahtuu kaikilla lapsen kehityksen osa-alueilla. Lasten uteliaisuuden ja uteliaisuuden pohjalta kehittyy kiinnostus oppimiseen. Esikoululaisen kognitiiviset kyvyt ja aktiivisuus muodostavat perustan teoreettisen ajattelun muodostumiselle. Kyky kommunikoida aikuisten ja vertaisten kanssa mahdollistaa siirtymisen koulutusyhteistyöhön.

2. Vanhemmalle säästöpossu: "Kuinka viettää kesää ennen koulua?"

Ensimmäinen kello soi hyvin pian, ja lapsesi menevät ensimmäiselle luokalle. Olet innoissasi ja huolissasi, koska tämä päivä lähestyy ja lähestyy. Millainen on lapsen suhde uudessa joukkueessa? Miten opettaja tapaa hänet? Mitä muutoksia perheesi arkielämään tulee? Kaikki nämä kysymykset huolestuttavat vanhempia. Näiden ongelmien ratkaisemista ei voi välttää, mutta ratkaiset ne sitä mukaa, kun ne tulevat saataville. Ja sinulla on kaunis aurinkoinen kesä edessäsi. Aika levätä, terveyden edistäminen, kovettuminen, matkustaminen, mielenkiintoiset tapahtumat. Vietä tämä viimeinen "ilmainen" kesä ilolla!

Muodosta lapsessa positiivisempia odotuksia tapaamisesta koulun kanssa, positiivinen asenne on avain lapsen onnistuneeseen kouluun sopeutumiseen. Käytä suotuisia luonnontekijöitä - aurinkoa, ilmaa ja vettä - vahvistaaksesi tulevan opiskelijan kehoa.

Kesä kestää kolme kuukautta. Monet vanhemmat uskovat, että heillä on aikaa päästä kiinni tänä aikana - opettaa lapsi lukemaan, laskemaan jne. Älä toista näitä virheitä. Kesällä lapsen tulee levätä. Ja on paljon mielenkiintoisempaa lujittaa päiväkodissa hankittuja taitoja ympäröivän luonnon esimerkillä. Anna lapsen esimerkiksi yrittää laskea muurahaisia ​​muurahaispesässä, tarkkailla muutoksia luonnossa, mitata virran syvyyttä.

Mitä voit tehdä tulevan ekaluokkalaisen kanssa lomalla:

Tee niistä sovelluksia, kollaaseja luonnollinen materiaali;

Opi uusien kasvien ja eläinten nimet, harkitse niitä ja muista;

Kirjoita runoja yhdessä

Kannusta lasta tapaamaan uusia ystäviä, kommunikoimaan enemmän heidän kanssaan, pelaamaan ulkopelejä;

Säveltää novelleja tietystä aiheesta, keksiä satuja;

Ole enemmän luonnossa, opettele uimaan!

Tällainen kesä jää mieleen koko perheelle, ja luonnon kanssa kommunikoinnista saadut voimat ja tiedot toimivat hyvänä lähtöalustana syyskuussa ja ovat hyödyksi lapselle uudessa lukuvuonna.

3. Onnistuneen koulussa oleskelun salaisuus.

Lukuvuoden alkuun mennessä lapsen on hallittava tietyt tiedot.

(opettaja jakaa muistioita "Neuvoja ekaluokkalaisten vanhemmille")

Mutta onnistuneen opiskelun salaisuus ei piile vain kertyneessä tiedossa, vaan myös siinä, että läheiset ovat lähellä. Lapset todella tarvitsevat tukea, rohkaisua, kiitosta aikuisilta, he pyrkivät olemaan itsenäisiä.

Ei ole tarpeen pakottaa lasta opiskelemaan, moittia häntä huonosti tehdystä työstä, vaan on parempi löytää hänen työstään hyvin tehty fragmentti, pieninkin, ja kehua häntä suoritetusta tehtävästä. On tärkeää, että lapsi vedetään vähitellen henkiseen toimintaan ja itse oppimisprosessista tulee hänelle tarve.

Luonteen piirteet, kuten vastuullisuus, kyky voittaa vaikeudet, kyky totella, ovat erittäin tärkeitä. yleiset säännöt ottaa huomioon muiden edut. Vanhempien on kehitettävä vauvan ajattelua, havaintoa ja muistia. On muistettava, että pelatessaan esikoululaisen kanssa, suorittaessaan yksinkertaisimpia tehtäviä hänen kanssaan, aikuiset harjoituksen aikana kehittävät muistamista, huomiota ja ajattelua. Esikoululainen oppii leikin kautta, ja periaate "yksinkertaisesta monimutkaisempaan" on otettava huomioon. Vanhempien tulee muistaa yksi yksinkertainen totuus: koulutus voi tehdä lapsesta älykkään, mutta vain vilpitön kommunikointi läheisten ja rakkaiden ihmisten - perheen - kanssa tekee hänet onnelliseksi. Vanhemmat voivat luoda ympäristön, joka ei ainoastaan ​​​​valmista lasta onnistuneeseen opiskeluun, vaan myös antaa hänelle mahdollisuuden ottaa oikeutettu paikka ensiluokkaisten joukossa ja tuntea olonsa mukavaksi koulussa.

4. Katso tulevaisuuteen...

Lapsia tarkkaillessamme huomasimme heidän taipumuksensa tiettyyn ammattiin ja päätimme selvittää, millaisia ​​lapsistasi tulee tulevaisuudessa.

(opettaja laittaa astrologin hatun päähän, ottaa kirjakäärön käsiinsä)

Olen suuri tähtien katselija

Tiedän kohtalon edessä.

Kerron sinulle nyt

Tulevaisuus, joka odottaa sinua.

(Avaa rullaa.)

Dianasta on tullut erittäin tärkeä!

Sillä on jopa oma supermarket.

Täällä hedelmät, lelut ja kaikki mitä haluat!

Etkö usko? Katso itse täältä.

Veronica ja Vika Pariisissa tanssikilpailussa

Ihastui kaikkien ulkomaalaisten armosta!

Vladistamme tuli paras arkkitehti.

Kuka tahansa on tyytyväinen pilvenpiirtäjäänsä.

Urheilukompleksi ja jopa synnytyssairaala

Hän rakentaisi lyhyessä ajassa.

Erittäin näppärä ja kaunis

Jättää teidät kaikki ihmettelemään.

Superstylisti Malova Alina -

Jokainen tyttö tulee olemaan kaunis!

Ei vain tyttö, jopa koira

Hänen tyylinsä eleganssi ei ole ongelma!

Meidän Ayanochkasta tuli kuuluisa taiteilija,

Hänen mestariteoksiaan säilytetään jo Eremitaašissa!

Katso, meidän päiväkoti,

Sofyushka Chub vie lapset ulos kävelylle.

Hänestä tuli paras opettaja

Lapset rakastavat ja kuuntelevat häntä.

Meidän Kiryusha Barrannikov, ajattele vain

Hänestä tuli iso hahmo, hän on niin kiireinen!

Asuu ja työskentelee naapurustossa

Nyt lastenpoliklinikan ylilääkäri!

Pitkä, hoikka kuin kuusi,

Lizavetamme on supermalli!

Bolshoi-teatteri tulee meille kiertueelle,

Ja prima Jaroslav - nimiroolissa!

Ilta, televisio on päällä, Sokolovskaja Veronika,

Uutiset kertovat meille kaiken ruudulta.

Erittäin siro, kaunis, tyylikäs.

Hänestä tuli suosittu puhuja.

Igoreshkasta tuli merkittävä tiedemies - hän

Nobelin palkinto yhdelle

Palkittu saavutuksista tieteen alalla

Maapallolla ei ole älykkäämpiä ihmisiä.

Jaroslavmme työskentelee koulussa,

Hänestä tuli paras opettaja!

Raketti lensi ylös

Valmistaja suunnittelija Lyashchinsky Ivan.

Hän näyttää esimerkkiä kaikille työelämässä.

Hän on erittäin lahjakas insinööri

Hänestä tuli petoeläinten kesyttäjä Lyashchinsky Kirill:

Tiikerit ja leijonat ovat kuin hiiret,

Kävelee ympyröissä, pyörittää koiria,

Kuuntele Kiryua äläkä murise.

Hänestä tuli kuuluisa urheilija Nazar.

Ylisti maamme koko maailmalle.

Kaikki kultamitalit hänelle

Urheilutoimikunta antaa yhdelle!

Aika lentää niin huomaamattomasti

Lapsistasi tulee suuria ihmisiä.

Mutta kaikki yhtenä, kun vuodet kuluvat,

Tuo lapsesi tänne.

Älä unohda, rakkaat vanhemmat, että lapsuus on hämmästyttävää aikaa jokaisen ihmisen elämässä - se ei pääty kouluun. Vietä tarpeeksi aikaa peleihin, paranna lasten terveyttä, vietä enemmän aikaa yhdessä. Loppujen lopuksi lapsesi tarvitsee nyt eniten huomiotasi, rakkauttasi ja huolenpitoasi.

Kun ohjaamme sinut kouluun, emme sano sinulle: "Hyvästi!". Sanomme: "Hyvästi, nähdään pian!" Ehkä lähitulevaisuudessa voimme sanoa "Tervetuloa!" joillekin teistä, kun tuotte nuoremmat lapsenne meille. Sillä välin aika ei pysähdy, kutsumme sinut elämäsi ensimmäisiin tanssiaisiin!

(Vanhemmat saavat kauniisti suunnitellut valmistumiskutsut.)

Lineva Anastasia Igorevna