Oppitunti keskiryhmän kanssa puheen kehittämisestä. Tiivistelmä oppitunnista puheen kehittämisestä keskiryhmässä "Kevättapaus. Avoimen oppitunnin pitäminen esikoulujen keskiryhmässä

Sokolova Elena Nikolaevna

Kouluttaja, MBDOU Ds nro 22, Volgogradin alue Kamyshin

Sokolova E.N. Abstrakti avoin oppitunti puheen kehittämisestä keskiryhmässä "Pelataan yhdessä"// Pöllö. 2016. N4(6)..02.2020).

Kohde: jatka dialogisen puheen kehittämistä, rohkaise lapsia vastaamaan selkeästi kysymyksiin; oppia säveltämään kuvailevaa tarinaa käyttämään sanoja genitiivissä yksikössä puheessa. ja monet muut. määrä. Opi ääntämään sanat selkeästi yhdistämällä sormien liikkeitä. Rikastella lasten sanastoa. Jatka nivellaitteen kehittämistä.

Oppitunnin edistyminen:

Hei!

Kaverit, istukaa alas, suoristakaa hartioitanne ja kuunnelkaa minua tarkasti. Arvatkaapa mistä arvoituksestani on kyse?

Jos se ei olisi häntä?

En sanoisi mitään (kieli)

Mistä arvoituksesta on kyse? (kielestä)

Miksi ihminen tarvitsee kieltä? (puhua)

Missä se aina sijaitsee? (suuhun)

Esittele kielesi. Miten ne toimivat? (liikkua) Mitä hän tekee, kun olemme hiljaa? (unessa)

Kuuntele satua iloisesta kielestä. "Maailmassa oli kieli, se on mitä" (lasten esitys). Hän asui talossa nimeltä suu. Talossa oli ovet - nämä ovat huulet. Näytä, missä nämä ovet ovat (lapset avaavat huulensa). Kieli halusi istua ikkunalla ja katsoa ympärilleen oikealle, vasemmalle, ylös, alas (lapset liikuttavat kieltään). Ja ennen kaikkea kielemme rakasti istua ikkunalaudalla ja lausua hauskoja runoja. Kuuntele yksi niistä:

Melu asui.

El Noise: crunch, crunch.

Nukuin näin: kuorsaan, kuorsaan.

Söi keittoa: squelch, squelch.

Shel Noise: puomi, puomi.

Miten Noise söi? Miten söit?

Kuinka Noise nukkui? Kuinka Melu oli?

Ja nyt, yhdessä kielemme kanssa, kerromme tämän runon muuttamalla äänen sointia.

Leikkii kielellä. Nyt noustaan ​​seisomaan ja ojennataan kätemme. Katso käsiämme. (taitava, vahva, taitava...)

Mitä kätemme voivat tehdä? (piirtää, veistää, kaivaa...)

Sormemme auttavat meitä tässä.

Kuinka monta sormea ​​on oikealla kädellä? (5)

Kuinka monta vasemmalla? (5)

Kuinka monta sormea ​​on molemmilla käsillä (10).

Yksi kaksi kolme neljä viisi,

Vahva ja ystävällinen

Kaikki niin tarpeellisia.

Nosta molempien käsien kädet ylös ja levitä sormet leveästi.

Taivutamme ne vuorotellen nokkaksi aloittaen isosta.

Hiljaa, hiljaa, älä pidä melua

Meidän sormet eivät herää

Linnut visertävät

Sormet nousevat pystyyn.

Kaverit, istukaa tuoleilla ja laskekaa sormet eri tavalla:

Yksi sormi

Kaksi sormi jne.

Kuinka monta sormea? (kymmenen)

Sormet piiloutuivat, ja mikä meni? (sormet)

No, sormet pelasivat. Nyt leikitään kanssasi. Sormeni löysivät sinulle erittäin mielenkiintoisia eläinkuvia (pöydälle on aseteltu kuvia villieläimistä ja kotieläimistä.

Kuinka kutsua kaikkia, jotka ovat täällä edustettuina, yhdellä sanalla? (eläimet)

Mitä eläimiä? (villi ja kotimainen)

Kaverit, tässä on näiden eläinten hahmoja, laitetaan ne niiden elinympäristön mukaan (pöydällä on talo ja metsä, lapset nimeävät ja asettelevat eläimet taloon ja metsään), rauhallinen musiikki soi.

Ja nyt annan sinulle arvoituksen yhdestä eläimestä:

Punainen, pörröinen, ovela. Peittääkö jäljet ​​lumessa? (kettu)

Ja nyt valitset, kenestä haluat tehdä arvoituksen ja kertoa, (lapset tekevät kuvailevia tarinoita)

Hienoa, kaverit, kuvaile nyt suosikkieläintesi ilmeitä ja liikkeitä.

Teatteripeli "Ota selville kuka minä olen?"

Hyvin tehty, onnistuit erittäin hyvin. Pidä nyt käsistä kiinni, seiso ympyrässä. Muistetaan kanssasi kauniita sanoja ja kutsuvat toisiaan hellästi (Sashenka, Dimochka). Tämä päättää oppituntimme. Mitä olemme tehneet tänään?

Valtion talousarvion esikoulu oppilaitos

päiväkoti Nro 81 yleisen kehityksen tyyppinen, jossa ensisijaisesti toteutetaan lasten kognitiivista ja puhekehitystä edistäviä toimintoja

Viipurin kaupunginosa Pietarissa

Synopsis: "Oppitunti puheen kehittämisestä keskiryhmässä."

Esitetty: kouluttaja

Petrova Victoria Alekseevna

Pietari

Ladata:

Esikatselu:

Valtion talousarvion mukainen esiopetuslaitos

yleiskehittävä päiväkoti nro 81, jossa ensisijaisesti toteutetaan lasten kognitiivista ja puheenkehitystä

Viipurin kaupunginosa Pietarissa

Abstrakti:

Valmis: kasvattaja

Petrova Victoria Alekseevna

Pietari

2017

Abstrakti:

"Oppitunti puheen kehittämisestä keskiryhmässä."

Oppitunti puheen kehittämisestä keskiryhmän lapsille aiheesta: "Matka värikynän maahan"

Koulutusalueiden integrointi: kognitiivinen kehitys, puheen kehitys, sosiaalista ja kommunikatiivista kehitystä.

Käytetyt tekniikat: terveyden säästäminen, pelaaminen, ICT.

Tavoitteet: kehittää lasten dialogista ja monologista puhetta, johtaa opettajan aloittaman sadun itsenäiseen jatkoon.

Tehtävät.

Koulutuksellinen:vahvistaa lasten tietämystä ympäröivästä todellisuudesta, korreloida värejä esineiden kanssa. Opi käyttämään adjektiiveja oikein puheessa, muodostamaan sanoja jälkiliitteiden avulla. Jatka sanojen ja lauseiden selkeää ääntämistä. Jatka oppimista löytämään tietyn äänen sanoista. Harjoittele kykyä jakaa sanoja osiin, käyttää kaavioita. Ymmärtää ja selittää käsitteet "ääni" ja "kirjain", vokaalit ja konsonantit, kova ja pehmeä.

Kehittyminen: henkisten prosessien kehitys: huomio, muisti, ajattelu. Edistää koherentin puheen, artikulaatiolaitteiden, foneemisen kuulon kehitystä.

Kasvatus: kasvattaa halua opiskella, sinnikkyyttä ja kykyä suorittaa opettajan tehtävät.

Materiaali GCD:lle:

A. Wengerin runo "Sateenkaaren värit". Värikynät: punainen, oranssi, keltainen, vihreä, sininen, indigo, violetti. "Maaginen laukku" Kohtauskuvia talvesta, keväästä, kesästä ja syksystä. Moniväriset jouset liikuntakasvatukseen. Työkirjat jokaiselle lapselle. E.V. Kolesnikova "sanasta ääneen". Keskikokoinen kumipallo.

Suora koulutustoiminta:

Lapset istuvat puoliympyrässä tuoleilla magneettitaulun edessä.

Kaverit, katsokaa värejä ympärillämme. Miksi rakentajat, taiteilijat, käsityöläiset maalaavat huonekaluja, kankaita, leluja eri värejä? Rakastatko piirtämistä? Minkä väriset kynäsi ovat suosikkisi?

Opettaja jakaa lapsille värikyniä (valinnainen).

Katso, sinusta on tullut monivärisiä kyniä. Nyt jokainen teistä kertoo itsestäsi (mikä väri se on, mitä voit piirtää tällä värillä) Ja autan sinua ja luen runoja.

PUNAINEN.

Punainen retiisi kasvoi puutarhassa,

Tomaattien vieressä - punaiset kaverit,

Punaiset tulppaanit seisovat ikkunassa

Punaiset omenat makaavat maassa.

(Runon jälkeen lapsi puhuu punaisesta kynästä. Varmista, että vastaus on kokonaisia ​​lauseita).

Oranssi.

oranssi kettu

Koko yön porkkana haaveilee

Näyttää ketun hännältä

Oranssi myös.

Nyt "oranssi kynä" kertoo meille itsestään.

KELTAINEN.

Keltainen aurinko katsoo alas maahan

Keltainen auringonkukka seuraa aurinkoa.

Keltaiset päärynät roikkuvat oksilla,

Keltaiset lehdet lentävät puista.

Nyt "keltainen kynä" kertoo itsestään.

VIHREÄ.

Kasvatamme: vihreää sipulia

Ja vihreitä kurkkuja

Ja ikkunan ulkopuolella - vihreä niitty

Ja vihreä puu.

Vihreä talo vihreän katon alla

Ja siinä asuu iloinen tonttu,

Vihreissä housuissa hän kävelee uutena,

Mitä on ommeltu vaahteran lehdistä.

"Vihreä kynä" tulee ulos ja puhuu itsestään.

SININEN.

Saari sinisessä meressä

(tie saarelle on kaukana)

Ja siinä kasvaa kukka -

Sininen - sininen ruiskukka.

"Blue Pencil" puhuu itsestään.

VIOLETTI.

Violetti violetti väsynyt elämään metsässä,

Otan sen ja vien sen äidilleni syntymäpäivänä.

Purple lila hän asuu yhdessä

Pöydällä kauniissa maljakossa avoimen ikkunan vieressä.

"Purple Pencil" puhuu myös itsestään.

Miksi kyniä tarvitaan? Miten niitä pitäisi kohdella? Missä kyniä säilytetään? Mutta ei vain lyijykynät ole värillisiä, vaan myös musiikki. Mitä mieltä olette, millaista musiikkia voi "värjätä"? Ja nyt otetaan moniväriset jouset ja esitellään väritanssimme.

FYYSINEN MINUUTI.

Äänite" värikäs peli» jousilla.

Ja nyt nouskaa kaikki ympyrään ja pelaamme peliä "Iso - pieni". Nimeän suuren esineen ja sen, jolle heitän pallon,

TALO - TALO, PALLO - PALLO, TYYNY - TYYNY, HULKA - HÖHE, TUOLI - TUOLI, PÖYTÄ - PÖYTÄ, SOHVA - SOHVA, IKKUNA - IKKUNA, OVI - ovi, TAkki - TAkki, KIRJA - KIRJA, LAKKA - LEHTI.

Katso nyt kyniä ja kerro minulle niistä, mitä ne ovat. (Pitkä, puinen, monivärinen, sileä, uurrettu, terävä...) Näemme ja tunnemme kaiken tämän. Ja jos laitamme kynät läpinäkymättömään pussiin, upotamme kätemme siihen ja yritämme puhua kynästä? Osaatko sanoa pussissa olevan kynän värin?

Katso nyt kuvaa (kevät) Kerro minkä värisiä esineet kuvassa ovat, mikä kynä piirsi tähän eniten.

Samaa sanotaan kuvasta kesästä, syksystä ja talvesta.

Hyvin tehty pojat. Katso nyt mitä meillä on pöydissä? Aivan oikein, nämä ovat muistikirjamme. Mutta ennen kuin alamme työskennellä niissä, muistetaan mitä "ääni" on (tätä me sanomme ja kuulemme). Ja mikä on "kirjain" (tämän me kirjoitamme ja näemme). Mitä ääniä kutsumme vokaaliksi (jotka voidaan laulaa ja vetää) Mitä ovat konsonantit (et voi vetää ja joko sienet, hampaat tai kieli auttavat meitä).

Työtä tehdään Kolesnikovan työkirjoissa.

Aihe nro 25. ”Sounds G - K. Maalaus esineiden päälle. Mallintaminen. Vitsien kuunteleminen.

Hienoa, teit erittäin hyvää työtä tänään. Mistä pidit eniten? Ja pidin todella siitä, kuinka tarkkaavainen olit, kuinka hyvin suoritit kaikki tehtävät. Tässä minulla on laatikoita taikapussissa. Ihmettelen mitä siellä on? Ne ovat värillisiä kyniä. Nyt ne ovat sinun ja voit piirtää niillä mitä haluat.

Oppitunnin tarkoitus:

Rikastuta lasten sanastoa substantiivien ja verbien avulla.

Jatka lasten opettamista vastaamaan opettajan kysymyksiin yksinkertaisilla lauseilla.

Opi muodostamaan uusia verbimuotoja etuliitteiden ras- avulla; in: (juokse - juokse ylös, pelaa - pelaa).

Harjoittele prepositioiden koordinointia substantiivien kanssa: (lelut ovat hyllyllä).

Opi tekemään yhdistelmälauseita liiton kanssa mutta (minulla ei ole lelunukkea, mutta minulla on auto).

Kouluttaa esikouluikäisille kykyä vaihtaa leluja, neuvotella, kuunnella toisiaan.

Varusteet: pallo, "Yhdessä leikkiminen" -kuva, lelut lasten lukumäärän mukaan.

Oppitunnin kurssi puheen kehittämisestä päiväkodissa

1. Keskustelu - dialogi.

Lapset, mitä tykkäät tehdä eniten päiväkodissa?

Mitä et tykkää tehdä päiväkodissa?

Mitä sinä nautit pelaamisesta?

Mitä leluja voit pelata yksin? (Yhdessä).

Ymmärrän mitä rakastat tehdä eniten. Pidät pelaamisesta, voit myös sanoa, että pelaa. (sanan toisto). (Pelaan mielelläni).

2. Didaktinen peli "Muodosta uusi sana"

Suosittelen leikkiä sanoilla. Meidän on muutettava sana niin, että se alkaa auttajaetuliitteellä po- ja co-. Kuuntele täällä, kuinka aloitan, ja sitten jatkat: ota; lämmin; taivuttaa; repiä jne.

Ja nyt muutamme sanaa apusanan avulla - kerran, rotu

Piirrä - maalaa; nauraa, lyödä, puhua, pestä, kysyä, etsiä, antaa, katsella, ladata.

3. Sormivoimistelu "Aurinko paistaa"

Lapset ääntävät tekstin ja jäljittelevät liikkeitä.

Aurinko paistaa

Putki soi

Kala ui.

Sukkula rivit merellä:

Haravat oikealla airolla,

Haravat vasemmalla airolla,

Kuin lintu kohoaa taivaalle.

4. - Ja valitse nyt yksi lelu itsellesi, ryhmittykää pareittain. (Opettaja kutsuu lapset istumaan ympyrään, laittamaan leluja heidän eteensä).

5. - Nyt opimme tekemään lauseita sanalla mutta. (Minulla ei ole lelupalloa, mutta minulla on nukke.)

Lapset pareittain vaihtavat leluja.

6. Liikunta "Muuttutaan autoiksi."

Jokainen kone

Tarkistamme renkaat. (kyykky)

Rokkaamme, rokkaamme

Täytämme renkaat. (eteen mutkia)

Meillä ei tapahdu onnettomuuksia.

Koska siellä on vararenkaita. (Kääntyy vasemmalle-oikealle)

Koputtaa - kolina, koputtaa - kolina,

Menemme, menemme koko päivän.

Tässä ovat autotallimme

Mennään, pidä kiirettä. (istu alas)

7. Kouluttaja. - On aika laittaa lelut pois. Mihin laitamme kuutiot; astiat; nuket? (Jokainen lapsi laittaa lelunsa pois ja sanoo: (Minä laitan nuken sänkyyn.)

8. Keskustelu lasten kanssa piirroksesta "Yhdessä leikkiminen".

Mitä lapset tekevät? Miten voit korvata sanan "leikkiä"? Mitä poikien ja tyttöjen välillä tapahtuu? Mitä sanoja tarvitaan kysyäksesi toiselta lapselta lelua? Anton, mitä sinun pitäisi sanoa, kun joku haluaa leikkiä lelulla, jolla sinä leikit? Kuinka neuvotella lelujen vaihdosta?

Nyt voit sanoa: jaanko leluja ystävieni kanssa? (Toista lasten kanssa "Nyt jaan leluja")

9. Peli "Hiiri"

Pelin tarkoitus. Kehitä puhetta ja motorista toimintaa lapsia kouluttaakseen reagoimaan sanalliseen signaaliin.

Pelin edistyminen. Opettaja muodostaa ympyrän lasten kanssa ja selittää pelin säännöt: "Valitaan hiiret (valitse 3-4 lasta), ne juoksevat ympyrässä, karkaavat ympyrältä ja törmäävät siihen uudelleen. Ja meistä tulee hiirenloukku. Lapset opettajan kanssa kävelevät ympyrässä ja sanovat seuraavat sanat:

Voi kuinka väsyneitä hiiret ovatkaan!

Kaikki söivät, kaikki söivät.

Minne tahansa he kiipeävät - se on hyökkäys!

Varokaa huijarit!

Me tulemme luoksesi.

Kuinka laittaa hiirenloukut

Haetaan nyt kaikki!

Lapset ja opettaja pitelevät kädestä, nostavat ne korkealle ja päästävät hiiret kulkemaan.

Kun opettaja lausuu sanan "taputtaa", lapset laskevat kätensä, eivätkä hiiriä kadota ympyrästä. Ympyrään jääneen katsotaan jääneen kiinni ja hän seisoo ympyrässä.

10. Heijastus.

Mitä uusia sanoja opettelit ulkoa tänään? Mikä yllätti sinut? Mitä muistat eniten? Ketä tänään pitäisi kehua?

Koko Venäjän -kilpailun "Kuukauden kysytyin artikkeli" voittaja JOULUKUU 2017

Lasten ikä: 4-5 vuotta

OD:ssa käytetään tekniikoita: terveydenhuollon pakenevat teknologiat, mallinnus

Tavoitteet:

• Suullisen puheen kaikkien komponenttien kehittäminen, puhenormien käytännön hallinta
• Kehitä puhetta kokoamalla kuvaavia tarinoita graafisten kaavioiden avulla

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

• Opeta lapsia kirjoittamaan kuvaava, johdonmukainen ja johdonmukainen tarina leluista kaavion avulla.
• Vahvistaa kykyä tarkastella kohdetta sen kokonaisuuden havaitsemisesta olennaisten ominaisuuksien korostamiseen.
• Kuvauksessa - määritellä esine, kuvata johdonmukaisesti osia, ominaisuuksia (väri, muoto, koko, ominaisuudet, toiminnot sen kanssa, lopussa ilmaista arvoarvio.
• Käytä puheessa esineiden nimiä, niiden osia, osia, materiaaleja, joista ne on valmistettu.

Kehitystehtävät:

• Vahvista ääntämistaitojasi
• Kehitä foneemista havaintoa ja äänianalyysitaitoja
• Kehitä puheen kielioppirakennetta.

Koulutustehtävät:

• Kasvata kunnioitusta leluja kohtaan
• Kehitä keskinäistä apua.

Demomateriaali:

Karhun pehmolelu, lelun kuvaus graafinen kaavio, kuvia erilaisista leluista, eläinkuvia, leluja kuvausta varten: nukke, auto, pallo.

Moniste: vihreät ja punaiset merkkikortit (per lapsi).

Sanastotyö:

Laajenna aktiivista sanastoasi laadukkailla adjektiiveilla.

Kurssin edistyminen.

Ajan järjestäminen.

Kouluttaja:

Kaikki lapset kokoontuivat ympyrään
Olen ystäväsi ja sinä olet ystäväni.
Pidetään tiukasti käsistä
Ja hymyilemme toisillemme.

Kouluttaja: Kaverit, vieras on tullut meille, mutta kuka tämä vieras on, sinun on arvattava.

Tämä eläin asuu metsässä.

Hänellä on ruskea, lämmin ja paksu turkki.

Tällä eläimellä on suuret, paksut, lampijalkakäpälät.

Tämä peto rakastaa hunajaa ja marjoja.

Talvella hän nukkuu luolassa ja imee tassuaan.

Lapset: karhu.

Kasvattaja: Aivan oikein, lapset, tämä on karhu. Hän piiloutui jonnekin, kutsukaamme häntä, vain hiljaa, jotta hän ei pelästy.

"karhu" hiljainen (kuiskaa).

Kouluttaja: Hän ei kuule meitä. Kutsutaan karhua vähän kovemmin.

Lapset: Lapset kutsuvat karhua sanomalla sanan "karhu" kovempaa.

Kouluttaja: Hän ei kuitenkaan kuule meitä. Soitetaan karhua äänekkäästi.

Lapset: Lapset kutsuvat karhua sanomalla sanan "karhu" kovaääninen.

Karhu ilmestyy.

Karhu: Hei kaverit. Olen katsellut lelujasi. Tykkäätkö leikkiä näillä leluilla? Onko sinulla suosikkileluja?

Pääosa:

Kasvattaja: Karhu, tietysti rakastamme leikkiä ryhmässä olevilla leluilla. Ja kerromme sinulle suosikkileluistamme. Misha, istu vierellemme ja kuuntele kuinka kaverit kuvailevat suosikkilelujaan. Ja järjestelmämme auttaa meitä kuvaamaan leluja.

Mutta ennen kuin aloitamme, pidetään tauko.

Ja mustikat kasvavat metsässä
Ja mustikat kasvavat metsässä,
Mansikoita, mustikoita.
Poimimaan marjaa

Sinun täytyy kyykkyä syvemmälle. (Kyykky.)

Kävin metsässä kävelyllä.

Minulla on kori marjoilla. (Kävelee paikallaan.)

Kuvaavien tarinoiden laatiminen graafisten kaavioiden mukaan.

Arvo

Kuinka voit pelata?

Kouluttaja: Ja myös, Mishka, meillä on hauska lelu "Roly-Vstanka" , kaverit, katsotaan kuinka pelaamme Vanka-Vstankan kanssa.

Liikunta: Dynaaminen tauko "Vanka - nouse ylös" .

Roly-Vstanka, Roly-Vstanka,

Lopeta heiluminen. Kädet vyöllä, vartalo oikealle/vasemmalle

Istu alas hetkeksi. Kyykky

Kävele polkua pitkin. Kävely

Laita paita päälle. Rungon käänteet

Tapaa Tumbleri. Taivutukset eteenpäin, kädet sivuille

Kouluttaja: Hyvin tehty kaverit. Istutaan vähän.

Kouluttaja: Ja nyt kutsun sinut, Mishka, leikkimään kanssamme. Lapset, ota merkkikortit, jos kuulet lelun väärän nimen, joka näkyy kuvassa, sinun on nostettava punainen kortti, jos oikea on vihreä.

Esimerkkejä:

Kiramidka

Pyramidi

Niramidka

Siramidka

Bear: Ja tiedän myös erittäin mielenkiintoisen pelin "soita minua mukavaksi" . Näytän kuvia eläimistä ja teidän on nimettävä ne hellästi.

Kissa, koira, vuohi, kanat, ankka, hevonen, orava, jänis.

Lapset: Kitty, vuohi, kanat, hevonen, orava, pupu.

Kouluttaja: Hyvin tehty, kaverit, he tekivät hyvää työtä Mishka-pelin kanssa.

Karhu: Kaverit, pidin todella vierailusta luonanne. Olet erittäin mielenkiintoinen leluistasi. Piirrän myös tällaisen kaavion ja kuvailen leluja metsäystävilleni. Kiitos. Hyvästi.

Heijastus:

Kouluttaja: Kaverit, tänään emme vain leikkineet Mishkan kanssa, vaan myös muistimme kuinka kuvailla leluja, pelasimme mielenkiintoisia pelejä, olette kaikki mahtavia tänään.

tiedot: Nikitina Olga Aleksandrovna

kunnallinen esiopetuslaitos yhdistetty tyyppi Ustin kunnan päiväkoti nro 10 - Labinsky piiri

Ohjelman tehtävät:

- muodostaa kyky lausua ääni [ts] oikein, harjoitella äänten [s], [s] erillistä ääntämistä erikseen, tavussa, sanoissa, löytää sanoja äänillä [s], [ s] fraasipuheessa, kyvyssä muodostaa deminutiivit - hellävaraiset substantiivit;

- kehittää oikeaa puhehengitystä, foneemista kuuloa, intonaatiota ilmaisukykyä; , adjektiivit ja verbit; parantaa kykyä ylläpitää vuoropuhelua, .

Raapuva kissa

Materiaalit ja varusteet: magneettitaulu, magneetit, laatikko, kirje, kortit, joissa on kuvia tiaisesta, kanoja, kissa, lasten lukumäärän mukaan - tarinakortit.

Oppitunnin edistyminen

Lapset muodostavat ympyrän.

SISÄÄN. Pojat, pitäkää kädestä ja hymyilkää toisillenne yhteen ääneen.

Hymyt tekivät meidät onnelliseksi. Sanotaanpa, mitä me olemme? (Hauska, ystävällinen, hellä, älykäs, kaunis, lempeä.)

Hyvin tehty! Kaverit, mitä tykkäätte tehdä? (Laula, tanssi, piirrä, pelaa.) Jos pidät soittamisesta, leikitään.

Peli "Tee ehdotus"

Lapset tutkivat laatikkoa tarinakorteilla, ottavat sitten vuorotellen pois yksi kerrallaan ja puhuvat siitä, mitä niissä on kuvattu. Esimerkiksi tyttö lakaisee lattiaa, poika heiluu jne.

SISÄÄN. Hyvin tehty kaverit, kerroit siitä, mitä silmäsi näkivät. Mikä auttaa meitä puhumaan? (Kieli.) Aivan, kieli osaa silti laulaa. Muistetaan kuinka kieli laulaa veden laulua: ssss. Laulataan nyt yhdessä. (Ssss, sitten 2-3 lapsen yksittäiset vastaukset.) Muistellaanpa nyt hyttysen laulua: zzz. Laulataan kaikki yhdessä. (Z-z-z, sitten 2-3 lapsen yksilölliset vastaukset.)

Hyvin tehty! Kaverit, tänään saimme kirjeen (esityksiä). Otetaan selvää keneltä se on (lukee):

"Hei kaverit! Se olen minä - iloinen kieli. Auta minua löytämään vesi- ja hyttyslaulut, jotka kätkeytyvät lauseisiin."

Autetaanko iloista kieltä? (Kyllä.) Kuuntele lauseet ja sano, kenen laulu niissä piilee. (Lukee lauseen: "Hanhenpoika nukkuu makealla unella hanhen siiven alla", ääntä [s] korostava intonaatio, sitten lause: "Buban pupulla sattuu hampaat", korostavat ääntä [h], lapset vastaavat.)

Hyvin tehty pojat! Löysit oikein veden ja hyttysen laulut. Kirjeessä Cheerful Tongue pyytää esittelemään sinulle vielä yhden kappaleen. Kuuntele: ts-ts-ts. Auta minua laulamaan se pehmeästi. (Ts-ts-ts, sitten 2-3 lapsen yksittäiset vastaukset.) Tämä laulu kuuluu hyvin, kun tiainen laulaa: qin-qin-qin. Laulataan yhdessä.

(Qin-qin-qin, sitten 2-3 lapsen yksittäiset vastaukset.) Ja tässä on tiainen. (Hän kiinnittää magneettien avulla taululle kortin, jossa on tiaisen kuva.) Tiainen laulaa iloisesti. Kanat kuulivat hänen laulunsa, katsokaa ulos, mutta eivät uskalla mennä ulos. Kutsu heitä: poika-poika-poika. (Chick-chick-chick.) He eivät mene. Soita kanat, Vika (Sasha, Artyom). (Lasten yksilölliset vastaukset.)

Tytöt, kutsukaa kanat. (Vastaa tytöt.) Pojat, kutsukaa kanat. (Poikien vastauksia.) Soitetaan yhdessä. (Chick-chick-chick.) Kanat tulivat ulos. (Hän kiinnittää magneettien avulla taululle kortin, jossa on kanojen kuva.) Mitä kanat ovat? (Pieni, pörröinen, keltainen.)

Peli "Olet osani"

SISÄÄN. Minä aloitan ja sinä jatkat. Olen kana ja sinä olet osa minua. Kuka sinä olet? Sano se ystävällisesti. (Höyhen, nokka, silmä, tassu.)

Nyt te olette pieniä kanoja, minä kutsun teitä: poika-poika-poika.

Liikunta "Kanat»

Lapset tekevät liikkeitä tekstin mukaisesti.

Kanat juoksivat

Jyvät löytyivät.

He nokkivat, he nokkivat

He juoksivat taas.

Mato saatiin kiinni

He nokkivat, he nokkivat

He juoksivat taas.

He näkivät kaukalon vedellä,

Juokse ylös, kumartu

He ottivat vettä ja joivat.

Silti kumartui, sain vettä,

He juopuivat, pudistivat nokkaansa,

He puhdistivat höyhenet ja lähtivät kotiin.

SISÄÄN. Kanat menivät katsomaan tiaisia, ja kissa Scratchy huomasi ne. (Kiinnitä magneettien avulla taululle kortti, jossa on kissan kuva.) Mikä on kissan nimi? (Scratch.) Scratch sanoo: "Nyt olen poika-poika-poika." Mitä Scratch sanoi? (2-3 lapsen yksittäiset vastaukset.)

Vika, ravista sormeasi kissalle ja sano tiukasti: "Raapi, älä raaputa kanoja." (Tytön vastaus, sitten 2-3 lapsen yksittäiset vastaukset.) Uhkataan nyt kissaa yhdessä ja sanotaan ankarasti: "Raaputa, älä pure kanoja." (Lasten vastaukset.) Scratchy vasemmalle, hän pelkäsi meitä. Ja kanat juoksivat karkuun. Vain tiainen jatkaa laulamista. Miten tiainen laulaa? (Qing-qing-qing.)

Piditkö tarinasta Scratchyn kissasta? (Kyllä.) Muistetaan se yhdessä, minä aloitan, ja sinä jatkat. Iloisesti laulaa ... (tiainen). Tiainen kuuli laulun ... (kanat). Kanat tulivat ulos katsomaan ... (tiainen), ja ne huomattiin ... (kissa). Kissan nimi oli ... (Raapaisu). Scratchy sanoi: ... (nyt olen kanat tsap-tsap-tsap). Ketä Scratch pelkäsi? (Meidät.) Kenet pelastimme Scratchy-kissalta? (Kanoja.) Mitä laulua kielesi oppi laulamaan? (C-c-c.)

On hienoa, että kielesi voivat laulaa erilaisia ​​kappaleita ja voit kuunnella tarkasti toisiasi. Hyvin tehty! Nyt yhdistetään kädet ja sanotaan yhdessä: "Kiitos!".