فناوری درس مقدماتی 6 سلولی fgos. درس عمومی. فناوری "کلاس 6". قوانین پروژه

برای استفاده از پیش نمایش ارائه ها، یک حساب Google (حساب) ایجاد کنید و وارد شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلایدها:

فناوری فرآیندی است که در آن انسان ها محصولات یا خدمات مفیدی را خلق می کنند. کلمه تکنولوژی از یونان باستان techne - "هنر، مهارت، توانایی" و logos لاتین - "یادگیری کلمه، علم" گرفته شده است.

فن آوری های ساخت و ساز مجموعه ای از فرآیندها برای ساخت محصولات، سازه ها و تبدیل آنها به محصولات نهاییساخت و ساز ساختمان ها و سازه ها.

برای حمل و نقل، فناوری باید به عنوان یک توالی منطقی از عملیات و روش های اساسی برای انجام خدمات حمل و نقل در یک سرویس حمل و نقل یا تحویل یکپارچه درک شود. اتومبیل راه آهن آب هوانوردی

اساس فناوری اطلاعات و ارتباطات، فناوری پردازش، ذخیره سازی و درک اطلاعات است.

دنیای انسان دنیای طبیعی دنیای فناوری ایستگاه مداری رنگین کمان

پیش نمایش:

درس مقدماتی.

فناوری در زندگی و جامعه بشری

درجه: 5

اهداف: دانش آموزان را با اصل مفهوم آشنا کنیدفن آوری؛ وظایف و الزامات برنامه برای موضوع "فناوری"؛ پروژه های خلاقانه دانش آموزان؛ قوانین رفتار ایمن در کلاس "فناوری"، آموزش تمایز بین پدیده های دنیای طبیعی و دنیای فناوری، آموزش انگیزه برای فعالیت های یادگیری.

نوع درس: سخنرانی-مکالمه.

روش های تدریس:توضیحی - گویا.

وسایل کمک بصری:ارائه کامپیوتر "فناوری - به عنوان وسیله ای برای شناخت جهان اطراف ما"، پروژه های خلاقانه دانش آموزان.

کتاب های مورد استفاده:کتاب درسی، ص. 3-10

ابزار و تجهیزات:دستورالعمل های مربوط به قوانین رفتار و ایمنی هنگام کار در کارگاه های مدرسه (پیوست 1.2)، کامپیوتر.

شی کار: مطالب گویا

در طول کلاس ها

I. بخش سازمانی و مقدماتی

1. احوالپرسی معلم، کنترل حضور و غیاب.

2. بررسی آمادگی دانش آموزان برای درس.

II. آموزش القایی

معلم هنگام برگزاری کلاس ها در کارگاه آموزشی، دانش آموزان را با قوانین اساسی رفتار و اقدامات احتیاطی ایمنی آشنا می کند (به پیوست 1.2 مراجعه کنید), کتاب درسی ص 5.

III. بخش تئوری

پیام در مورد موضوع و هدف درس.

یک سال تحصیلی جدید آغاز می شود، که در آن شما بچه ها درس "فناوری" را ادامه خواهید داد، اما کلاس ها در اتاق مطالعه ای به نام کارگاه مدرسه برگزار می شود. در اینجا شما نظم معمولی را برای خود نخواهید دید. هیچ میز مدرسه، صندلی وجود ندارد، اما در اینجا، با انجام کارهای عملی، چیزهای جدید و جالب زیادی یاد خواهید گرفت، چگونه و با چه کمکی می توانید یک شی را برای خود مفید بسازید، به همین دلیل فرصت های شما برای مطالعه این موضوع فراهم می شود. بسط دادن.

ما توسط میزهای کار و ابزار، ماشین آلات و تجهیزاتی احاطه شده ایم که با آنها پردازش مواد ساختاری مانند چوب و فلز را در طول سال یاد خواهید گرفت. قفسه ها با ابزار، ماشین آلات و تجهیزات در مکان های قابل دسترس و مناسب برای استفاده قرار دارند. در طول سال تحصیلی، ما کارهای عملی انجام خواهیم داد، نحوه مراقبت از ابزار، تجهیزات و مواد را یاد خواهیم گرفت.

معلم با اظهار نظر در مورد مطالب آموزشی، قرار دادن مبلمان، ابزار و تجهیزات را با استفاده از مثال کلاس درس خود نشان می دهد.

در آینده ای نزدیک، ممکن است در زمینه های مختلف فعالیت انسانی متخصص شوید. و با این حال، مهم نیست که چه نوع فعالیتی را انتخاب می کنید، مهم نیست که چه تخصصی مورد علاقه شما می شود، هر یک از شما باید میزبان یا میزبان خوبی باشید. تولید مدرن مستلزم صلاحیت های بالا، دانش جهانی و مهارت های مختلف است.

یکی از اهداف اصلی دوره "تکنولوژی" دقیقاً - ایجاد هر کار جالب، دوست داشتنی، مفید و خلاقانه است.

موضوع مطالعه ما «تکنولوژی» نام دارد. اینکه چه فناوری هایی مطالعه می کند، چه فناوری هایی هستند، چگونه با یکدیگر تفاوت دارند - امروز در این درس در مورد این موضوع یاد خواهید گرفت. بنابراین، درس امروز ما به فناوری هایی اختصاص دارد که به نوعی با زندگی یک فرد و جامعه مرتبط هستند.

امروز با بهترین پروژه های خلاقانه دانش آموزان سال های گذشته آشنا می شویم (شکل 1)

برنج. 1. کار خلاقانه دانش آموزان

شما می توانید چنین کاری را خودتان در فرآیند یادگیری انجام دهید.

سعی کنید به چند سوال که حداقل یک بار در تمرین خود با آنها برخورد کرده اید پاسخ دهید:

برای ساخت هر محصولی، یک آرزو کافی نیست. این نیاز به صبر، توجه، دانش و روش برای انجام عملیات اساسی فن آوری دارد. برای انجام این کار، شما یک کتاب درسی "تکنولوژی" در محل کار خود دارید. احتمالاً بیش از یک بار آن را در خانه ورق زده اید.

معلم. لطفاً به ما بگویید چه چیزی شما را در دفتر ما شگفت زده کرد، چه چیزی به شما علاقه مند شد، چه چیزی را برای اولین بار دیدید؟(جواب دانش آموز).

در درس های خود، نه تنها نحوه درست کار کردن، بلکه استفاده ایمن را نیز یاد خواهیم گرفت ابزارهای مختلف، با خواص اصلی مصالح ساختمانی و زینتی آشنا شوید. فعالیت های ما بر اساس فناوری های مختلف خواهد بود. تسلط را یاد خواهید گرفت نوع مختلفابزار، پیشنهاد راه های مختلفپردازش مواد ساختاری

معلم. آیا هر چیزی که ما را احاطه کرده است توسط طبیعت ساخته شده است یا انسان؟ (جواب دانش آموز).

کل دنیای اطراف ما را می توان به دو بخش تقسیم کرد. اولی جهان طبیعی (خورشید، حیوان و دنیای سبزیجاتو غیره) و دومی دنیای مصنوعی است که توسط دست انسان ایجاد شده است (ماشین ها، خانه ها، تلفن ها و خیلی چیزهای دیگر) (شکل 2)

الف ب

برنج. 2. جهان: الف - طبیعت، ب - انسان (Volzhskaya HPP)

فرآیند ایجاد کالاها و خدمات مفید نامیده می شودفن آوری.

معلم. پس این اصطلاح فناوری چیست؟

کلمه "تکنولوژی" از یونانی باستان گرفته شده استفنی- "هنر، مهارت، توانایی" و لاتینآرم ها - تدریس، علم. با کنار هم قرار دادن این دو مفهوم، در واقع معلوم می شود که فناوری به معنای "علم چگونگی انجام دادن" است. و درست است، زیرا دانشی که به دست می آورید به اقداماتی برای ایجاد محصول مورد نیاز شما تبدیل می شود.

فناوری به عنوان مجموعه ای از تکنیک ها و روش ها برای به دست آوردن، پردازش یا پردازش مواد خام، مواد، محصولات نیمه تمام یا محصولات انجام شده در فرآیند تولید شناخته می شود.

از قدیم الایام، انسان در صدد برآوردن نیازهای روزافزون بوده است. اول از همه، غذا است. نسبتاً اخیراً (قرن هجدهم تا نوزدهم) مردی زمین را با گاوآهن، گاوآهن اسبی کشت می کرد. فناوری های مدرن تولید مواد غذایی کاملاً مکانیزه است که شامل تجهیزات و ماشین آلات مختلفی می شود.

معلم. برخی از چیزهایی که امروزه به ما در رشد، پردازش و پختن غذا کمک می کنند چیست؟ (جواب دانش آموز)

فناوری تولید محصولات و فرآوری آنها ابتدا پدیدار شد.

معلم. نفر دوم به چه فناوری تسلط داشت؟ (پاسخ دانش آموزان)

فن آوری های ساختمانی مدرن به طور قابل توجهی با آنچه که توسط اجداد دور ما استفاده می شد متفاوت است. کار دستی با ماشین آلات و بر این اساس فناوری ها جایگزین شد که با استفاده از آنها یاد گرفتیم که چگونه نه تنها سریع، بلکه با کیفیت بالا نیز بسازیم.

معلم. چه چیزی به عنوان وسیله نقلیه برای حمل و نقل کالا و مکانیسم های بالابر به مردم خدمت کرد؟ (جواب دانش آموز)

پیش از این، وسایل نقلیه بادی و اسب کشیده (گاو، اسب، شتر) به عنوان نیروی پیشران برای کمک به مردم خدمت می کردند. نماهای مدرنحمل و نقل آنقدر رایج است که گاهی اوقات ما حتی برای حمل و نقل مناسب تر را انتخاب می کنیم. به کسانی که وسايل نقليهما شامل: آب، زمین، حمل و نقل هوایی (شکل 3).

A B C

برنج. 3. حمل و نقل:آب؛ ب - زمین؛ در هوا

فناوری همچنین به دنباله خاصی از اقدامات گفته می شود که تولید هر محصول با کیفیت معین را تضمین می کند. اینکه با چه دقتی تمام عملیات فناوری انجام می شود، ترتیب آنها رعایت می شود، تضمین تولید محصولات با کیفیت بستگی دارد.

خود فناوری به عنوان یک علم درگیر شناسایی تضادهای بین فیزیکی، شیمیایی، خواص بیولوژیکیو مواد به منظور توسعه و استفاده از کارآمدترین و مقرون به صرفه ترین فرآیندهای تولید. فن آوری های بسیاری و همچنین زمینه های فعالیت انسانی وجود دارد. هر کدام از آنها ویژگی های خاص خود را دارند. اما فن آوری هایی وجود دارد که هر شخصی باید آنها را داشته باشد (شکل 4).

الف ب

برنج. 4. فناوری:آ - غذا پختن؛ب - نظافت آپارتمان

معلم. بیایید با هم به یاد بیاوریم که چه فناوری های دیگری وجود دارد و چه هستند؟ (جواب دانش آموز).

هر یک از ما در برقراری ارتباط، مخاطب را با اطلاعات جدیدی همراه می کنیم. این یک فناوری ارتباطی خواهد بود، همانطور که به آن ارتباطات نیز می گویند. این فناوری ها برای افراد برای انتقال کلمات و اعداد، گفتار و تصاویر از راه دور ضروری هستند. به مدرنارتباطرسانه ها عبارتند از تلویزیون، ایمیل و اینترنت، رادیو، تلفن، فکس. با تغییر دنیای اطراف، خود شخص نیز تغییر می کند. در عین حال، نیازهای جدیدی برای ایجاد فناوری های جدید وجود دارد که می تواند جایگزین نیروی انسانی شود، زمان و تلاش برای ایجاد ثروت مادی را کاهش دهد. این فناوری ها در حال حاضر نامیده می شوندارتباطات

نگهداری و مراقبت از حیوانات خانگی کوچک نیز یک فناوری است. مراقبت از لباس و آپارتمان شما نیز نوعی فناوری است. کتاب درسی که پیش روی شماست به ما کمک می کند تا همه چیز را بفهمیم. با مطالعه دقیق این راهنمای مطالعه، تکمیل دقیق و مداوم تمرین ها و پاسخ به سؤالات پیشنهادی برای آزمایش دانش، یاد خواهید گرفت که نیازهای افراد را شناسایی کنید، محصولاتی را طراحی و تولید کنید که هم برای فرد و هم برای جامعه ضروری است.

یکی از مولفه های درس «فناوری»، آشنایی با مشاغل مختلف است. این امکان وجود دارد که برخی از آنها در آینده مورد علاقه شما باشند و به حرفه شما تبدیل شوند. در آن سال تحصیلیما با چگونگی و با چه مصالح ساختمانی پردازش می شوند، همانطور که به مشاغل کارگران مشغول به تولید محصولات ضروری می گویند، آشنا خواهیم شد. مصالح ساختاری اصلی که پردازش خواهیم کرد فلز و چوب خواهند بود (شکل 5).

الف ب

برنج. 5. مصالح سازه ای:الف - فلز؛ ب - چوب

معلم. وقتی به مطالب آموزشی کتاب درسی خود در زمینه فناوری نگاه کردید، متوجه شدید که روش های پردازش چوب و فلز، سبزیجات و پارچه را نشان می دهد. احتمالاً شخصی از خود پرسیده است: "چرا پسرها باید بتوانند غذا بخیزند یا بپزند و دخترها باید برنامه ریزی کنند و اره کنند؟".(جواب دانش آموز).

در جامعه مدرن، شما می توانید حرفه هایی را بیابید که در آن مردان و زنان کار یکسانی را انجام می دهند. مثلاً گچ کار، کاشی کار، آشپز، اپراتور ماشین و غیره.

معلم. اما کلمه "خانه دار" - زن? (جواب دانش آموز).

در جامعه ما زن و مرد باید تا حد امکان در اداره امور خانه مشارکت داشته باشند. امروز می‌توانید وضعیتی را ببینید که مردی با گرسنگی در یخچالی می‌نشیند تا زمانی که یک زن از راه برسد، و زنی با کوچک‌ترین خرابی اتو یا نشتی شیر آب در حمام، درمانده منتظر یک قفل‌ساز یا برق‌کار است.

هیچ کس نمی گوید که دانش در این زمینه های فعالیت انسانی باید برای پسران و دختران یکسان باشد. پس از همه، برای دست های زنالبته گاهی اوقات نمی توان یک مهره یا پیچ زنگ زده را باز کرد و با یک اسکنه یا رنده کنار آمد - این کار مردان است. اما برای اطمینان از اینکه درب در اتاق نمی‌چرخد، شیشه صدا نمی‌زند، قدرت زن کاملاً کافی است. ما باید همه با هم - هم زن و هم مرد و هم بچه ها - یاد بگیریم که چگونه رهبری کنیم خانوادهبه طوری که همه بتوانند به خوبی، دنج و راحت در خانه زندگی کنند (شکل 6).

الف ب

برنج. 6. خانه داری:آ - غذا پختن؛ب - نظافت آپارتمان

تنها زمانی می توان تصمیمات مسئولانه گرفت که فرد برای خود هدفی تعیین کند و بداند چه شرایطی برای اجرای آنها لازم است. یادگیری مستقل بودن به شما کمک می کند تا فعالیت خلاقانه ای را انجام دهید که با اجرا ترکیب می شود پروژه های خلاقانهدر پایان مطالعه بخش خاصی از فناوری. ما از روش پروژه در ساخت محصولات مختلف در کلاس های فناوری استفاده خواهیم کرد که می توانند به عنوان هدیه، بهسازی خانه (آپارتمان)، برای فروش یا مبادله فروخته شوند. برای این کار با اجزای این روش آشنا می شویم. به طور معمول، یک پروژه شامل: شناسایی نیازها و بیان مختصری از مشکل، مجموعه ای از ایده های اولیه، توسعه یک یا چند ایده، برنامه ریزی و تولید یک محصول است. یکی از اهداف اصلی فعالیت های پروژه، بررسی نیازهای افراد، ایجاد راه حل هایی برای برآورده ساختن آنهاست. از بین چندین گزینه پروژه پیشنهادی، انتخاب تنها موردی که تمام الزامات بازار مدرن را برآورده می کند بسیار دشوار است، اما انتخاب مهم است. بهترین ایده، فرآیند فناوری ایجاد یک محصول را برنامه ریزی کنید، آن را تولید کنید و برای اجرای آن فراهم کنید.

هر پروژه تحقق ایده شماست. بسیار مهم است که در سطح فنی بالایی ساخته شود و برای شما و جامعه مفید باشد.

IV. بخش عملی

1. سازماندهی محل کار

دانش آموزان هر کدام در محل کار خود کارهای عملی انجام می دهند. برای تکمیل کار شما نیاز دارید: یک کتاب کار، یک کتاب درسی، یک جعبه مداد با لوازم جانبی.

تمرین 1.

از مفاهیم داده شده، در جدول فهرست کنید 1 که متعلق به دنیای طبیعی است و کدام به دنیای فناوری.

آفتاب، ماهواره های مصنوعیزمین، جنگل، تلفن، غارهای طبیعی، ماهی، فولاد، ماسه، هواپیما، خانه، باران، کنسرو ماهی، اسب، رودخانه، کشتی.

میز 1

وظیفه 2

یک مقاله کوتاه با این موضوع بنویسید: "فناوری چه چیزی به مردم می دهد؟"

V. بخش پایانی

دانش‌آموزان یک مقاله کوتاه می‌خوانند، جایی که دیدگاه خود را در مورد استفاده از آن بیان می‌کنند فن آوری های مدرن. مثال های داده شده مورد تجزیه و تحلیل و مقایسه قرار می گیرند. معلم نمونه هایی از استفاده از تکنولوژی را توضیح می دهد زندگی روزمرهتقاضای آنها در زمینه حرفه ای، پاسخ های صحیح را مشخص می کند. با آرزوی موفقیت دانش آموزان در تسلط بر فناوری به منظور تامین منافع خود و عمومی.

کلمات جدید! فناوری، ارتباطات، نیاز، خلاقیت

1. نصب برای درس بعدی.

درس بعدی با مبانی طراحی و اجزای اصلی یک پروژه ادامه خواهد یافت. دانش آموزان دانش جدیدی در مورد معنای اساسی فرآیند طراحی به دست خواهند آورد.

2. تکالیف:

2). کار عملی را در دفترچه خود کامل کنید کارهای خلاقانه №

3). تهیه پیام با موضوع "مردم، ایده ها، فناوری ها"

3. مشاغل نظافتی، درجه بندی.

پیوست 1

موافقم تایید میکنم

"___" _________ 200__ شماره پروتکل __ به تاریخ "__" _______ 200__

"___" _________ 200__

دستورالعمل شماره

قوانین رفتار ایمن در کابینه "تکنولوژی".

کار در اتاق فناوری با خطراتی همراه است، زیرا نه تنها یک اتاق مطالعه، بلکه یک کارگاه آموزشی نیز در همان زمان است. ماشین آلات، تجهیزات، ابزارهای چاقو زنی و برش و همچنین منابع تغذیه 220 ولت و 380 ولت در اینجا قرار دارد که بدون شک منبعی برای افزایش خطر است. همیشه باید نظم مثال زدنی در محل کار وجود داشته باشد. ابزار، جاهای خالی فقط مواردی را قرار می دهند که در این درس برای تکمیل یک معین مورد نیاز است فرآیند تکنولوژیکی. لازم است از ابزارها - برش، چاقو زدن، ضربات، اندازه گیری و همچنین تجهیزات و ماشین آلات - به طرز ماهرانه ای استفاده کنید تا به خود آسیب نرسانید و به یک دوست آسیب نرسانید.

بیشتر حوادث ناشی از بی احتیاطی و بی توجهی کارگران است. وجود داشته باشد قوانین عمومی، که اجرای آن برای هر کارگر صرف نظر از اینکه چه کاری انجام می دهد الزامی است.

1. اطلاعات عمومی.

1.1. تمام کارها در اتاق فناوری زیر نظر مستقیم معلم انجام می شود.

1.2. به هر دانش آموز دائمی اختصاص داده می شود محل کارروی دسکتاپ یا میز کار، مجهز به یک مجموعه ای از ابزارو لوازم جانبی

1.3. به کار برای دانش آموزانی که در مورد اقدامات احتیاطی ایمنی آموزش دیده اند و به آنها دسترسی پیدا کرده اند مجاز است انواع مختلفآثار امضا شده در گزارش توجیهی مربوطه.

1.4. کار به تنهایی در دفتر اکیداً ممنوع است ، زیرا در صورت وقوع حادثه کسی برای کمک به قربانی وجود نخواهد داشت.

1.5. هر کارمند باید بداند که تجهیزات اطفاء حریق، جعبه کمک های اولیه در کجای دفتر قرار دارد و بتواند از آنها استفاده کند.

2. قوانین کار ایمن در دفتر.

2.1. دسکتاپ (میز کار) باید تمیز و مرتب نگه داشته شود، با وسایل غیر ضروری شلوغ نشود. نمونه کارها، کیسه ها را زیر میز روی چوب لباسی های مخصوص قرار دهید.

2.3. شما نمی توانید کار را شروع کنید تا زمانی که به اقدامات احتیاطی ایمنی هنگام انجام یک نوع کار تسلط پیدا کنید.

2.4. اطمینان حاصل کنید که روپوش ها (روپوش، پیش بند، آستین و روسری) دارای نوارهای آویزان نباشند. آنها باید قبل از شروع کار حذف شوند. موهای خود را زیر روسری پنهان کنید.

2.5. فقط کارهایی را انجام دهید که توسط معلم محول شده است، در حالی که دنباله عملیاتی مشخص شده را رعایت کنید. وضعیت صحیح کار را کنترل کنید، دائماً خود را کنترل کنید.

2.6. بدون اجازه معلم روی ماشین ها کار نکنید. فقط از آن ابزار و تجهیزاتی استفاده کنید که از طراحی و ایمنی آنها آگاه هستید. از عینک محافظ با صفحه محافظ پایین استفاده کنید.

2.7. فقط با یک ابزار قابل سرویس کار کنید، از آن دقیقاً برای هدف مورد نظر خود استفاده کنید.

2.8. ابزار را در محل کار قرار دهید تا استفاده از آن راحت باشد، عملیات فرآیند فن آوری را بدون تکان ها و حرکات ناگهانی انجام دهید. مدام خود را کنترل کنید.

2.9. کیفیت سطح ماشینکاری شده و تیزی تیغه را با دست چک نکنید. در زمان وقفه های کاری، ابزارهای تراش، سوراخ و برش را طوری قرار دهید که تیغه ابزار از شما دور شود.

2.10. قبل از کار بر روی ماشین آلات، قطعه کار را محکم ببندید. ابزار و تجهیزات را روی لبه میز کار یا ماشین قرار ندهید. ابزار سوراخ کردن و برش را در جیب های روپوش قرار ندهید.

2.11. تراشه ها و خاک اره را از روی میز کار (میز کار، ماشین) با یک برس جارو مخصوص پاک کنید. فقط پس از توقف کامل چرخش موتور، تراشه ها و خاک اره را از دستگاه جدا کنید.

2.12. در طول کار، صحبت نکنید و حواس پرت نشوید، درگیر مسائل اضافی نباشید. در صورت لزوم، دستگاه را متوقف کنید، ابزار را در محل کار قرار دهید.

2.13. بدون دستورالعمل مناسب از وسایل برقی استفاده نکنید. وقتی به برق وصل هستید، به اشیاء فلزی نچسبید.

2.14. روشن و خاموش کردن وسایل برقی با دست خیس و همچنین استفاده از وسایل معیوب یا بدون سیم ممنوع است.

2.15. شما باید مکان را بشناسید و بتوانید از تجهیزات اطفاء حریق، جعبه کمک های اولیه استفاده کنید.

2.16. کلیه موارد نقض مقررات ایمنی و صدمات وارده را بلافاصله به معلم گزارش دهید.

دستورالعمل تدوین شد:

سر دفتر _________ Borovykh V.P.

پیوست 2

موافقم تایید میکنم

مدیر لیسه شماره 9 تفاهم نامه رئیس هیئت مدیره دبیرستان شماره 9 تفاهم نامه

Zhigulskaya I.V _________ Sadykova S.L.

"___" _________ 200__ شماره پروتکل ___ به تاریخ "__" _____ 200__

"___" _________ 200__

دستورالعمل شماره

نکات ایمنی هنگام انجام کار نجاری

1. ماشین وصال:

1.1. گیره های جلو یا عقب میز کار را بیش از حد سفت نکنید.

1.2. فقط با یک پتک می توانید گوه های سوکت های میز کار را بالا و پایین ببرید.

1.3. شما نمی توانید با چکش (پتک) روی جلد میز کار و گیره ها ضربه بزنید.

1.4. پوشش میز کار باید توسط یک ابزار برش از آسیب محافظت شود.

1.5. محل کار نباید دارای وسایل غیر ضروری و وسایل غیر ضروری باشد.

1.6. در پایان کار لازم است تراشه ها را با برس - جارو از روی میز کار جدا کنید.

2. علامت گذاری قطعات:

محصول نهایی در صورتی که ابعاد و الزامات ذکر شده در نقشه را برآورده کند از کیفیت بالایی برخوردار خواهد بود.

2.1. برای به دست آوردن یک محصول با کیفیت، لازم است ابزار را به درستی نگه دارید، وضعیت کار را مشاهده کنید، تمام عملیات را با دقت انجام دهید، دائماً خود را کنترل کنید.

2.2. لازم است جزئیات را با یک مداد ساده و تیز مشخص کنید.

2.3. هنگام علامت گذاری، الگو باید محکم در برابر قطعه کار فشرده شود.

3. اره با اره نجاری:

3.1. قبل از اره کردن، قطعه کار باید به درستی نصب شود، به طور ایمن به دستگاه بسته شود.

3.2. اره کردن فقط با یک اره قابل استفاده و تیز تیز.

3.3. اجازه ندهید اره هنگام اره کردن کج شود، لازم است با اره یا اره برقی بدون تکان و خمیدگی تیغه کار کنید.

3.4. اره را روی میز کار قرار دهید و دندان ها را از خود دور کنید.

3.5. تیغه اره را با انگشت هدایت نکنید. برای این اهداف استفاده کنید میله های چوبی، توقف های ویژه;

3.6. نمیشه نگه داشت دست چپنزدیک به تیغه اره؛

3.7. براده از میز کار نجاریبا برس تمیز کنید

4. برنامه ریزی:

4.1. قطعه کار را به طور ایمن روی میز کار ثابت کنید.

4.2. در حین کار ، لازم است ابزارهای صاف کردن را از تراشه ها با یک گوه چوبی تمیز کنید.

4.3. با چاقویی که به خوبی تیز شده است با یک دستگاه رنده کار کنید.

4.4. در طول عملیات، لازم است اطمینان حاصل شود که سطح تحت درمان زیر خطوط علامت گذاری قرار نمی گیرد.

4.5. بررسی کیفیت سطح درمان شده و تیزی تیغه با دست غیرممکن است.

4.6. هنگام استراحت در کار، ابزارهای نقشه کشی باید در کنار خود قرار گیرند و تیغه برش از شما دور باشد.

5. حفاری:

5.1. قبل از سوراخ کردن، لازم است قطعه کار و تخته پشتی را روی میز کار نجاری به طور ایمن ثابت کنید.

5.2. مته در چاک باید به طور ایمن و بدون اعوجاج ثابت شود.

5.3. شما نمی توانید بریس یا مته را با مته به سمت خود نگه دارید.

5.4. تغذیه مته در حین کار باید به آرامی و بدون تکان انجام شود.

5.5. فشار روی توقف مهاربند (مته) در ابتدا و انتهای حفاری باید کم باشد، چرخش دسته باید آهسته باشد.

5.6. تراشه های سطح محصول را نمی توان دمید، آنها را باید با یک برس جارو مخصوص جارو کرد.

5.7. بریس یا مته را روی میز کار قرار دهید و مته را از خود دور کنید.

6. اتصال قطعات روی ناخن:

6.1. شما فقط می توانید با چکشی کار کنید که با یک دسته مناسب و گوه ای قابل سرویس است، باید دقیقاً برای هدف مورد نظر استفاده شود.

6.2. چکش در حین کار باید در فاصله 20 - 30 میلی متر (2 - 3 انگشت) از انتهای آزاد دسته قرار گیرد.

6.3. شما نمی توانید یک چکش نجار (پتک) را روی لبه میز کار بگذارید.

6.4. شما نمی توانید پشت سر فردی که با چکش کار می کند بایستید.

6.5. به سر ناخن ضربه بزنید تا جهت ضربه با محور میخ منطبق باشد تا به بیرون پرواز نکند و خم نشود.

7. اتصال قطعات روی پیچ:

7.1. فقط باید از پیچ گوشتی استفاده کنید که دقیقاً در شکاف سر پیچ قرار می گیرد.

7.2. پیچ باید با زاویه ای مناسب نسبت به سطح قطعه پیچ شود.

7.3. هنگام سفت کردن، پیچ را با دست خود لمس نکنید.

7.4. هنگام مونتاژ قطعات، از پیچ هایی با شکاف شکسته استفاده نکنید.

7.5. پیچ های روغن کاری شده با روغن ماشین یا صابون راحت تر به قسمت پیچ می شوند.

7.6. سوراخ روی سر پیچ پیچ شده را باید با سمباده یا سوهان جدا کرد.

8. اتصال قطعات با چسب:

8.1. اتصال قطعات باید فقط روی تخته پشتی انجام شود.

8.2. قابلمه چسب حرارتی را با دست لمس نکنید.

8.3. هنگام کار از چسبیدن روی پوست دست خودداری کنید.

8.4. پس از اتمام کار، دست های خود را کاملا با صابون بشویید و با حوله خشک کنید.

9. پرداخت سطح محصولات:

9.1. محصول را با یک فایل با دسته قابل سرویس و مناسب تمیز کنید.

9.2. هنگام کار، انگشت پای فایل را با انگشتان دست چپ خود نگیرید.

9.3. پس از کار، ابزاری که بی نظمی های سطح محصول را تمیز می کند باید از خاک اره تمیز شود.

9.4. رنگ ها باید با دقت مورد استفاده قرار گیرند. به آنها اجازه ندهید که بر روی لباس، پوست دست، بدن قرار گیرند.

9.5. در پایان کار، دست های خود را کاملا با صابون بشویید.

9.6. خاک اره و گرد و غبار آسیاب از سطح محصول باید با برس مخصوص پاک شود.

10. سوزاندن چوب:

10.1. مشعل برقی را فقط با اجازه معلم می توانید روشن کنید، فقط با دستگاه قابل سرویس کار کنید.

10.2. هنگام کار، اتاق باید تهویه شود.

10.3. هنگام کار، قلم را به شدت فشار ندهید. در انتهای خط، قلم باید به شدت از نقاشی جدا شود.

10.4. دستگاه را در بین کار وصل نکنید.

10.5. به محل سوختگی نزدیک نشوید. دست ها و لباس های خود را از لمس پرهای داغ محافظت کنید.

11. اره کردن با اره منبت کاری اره مویی:

11.1. کار با اره منبت کاری اره مویی و سوله با دسته های ایمن ثابت و قابل سرویس.

11.2. میز اره را به طور ایمن به میز کار ببندید.

11.3. فایل را به طور ایمن در قاب اره منبت کاری اره مویی تعمیر کنید.

11.4. هنگام برش با اره مویی حرکات ناگهانی انجام ندهید، روی قطعه کار خم نکنید.

12. محصولات لاک زدن:

1. هنگام لاک زدن، اتاق را تهویه کنید.
2. محصولات را در نزدیکی وسایل گرمایشی لاک نکنید.
3. برای جلوگیری از مسمومیت، لاک را بو نکنید.
4. از زدن لاک در نواحی باز بدن خودداری کنید.

12.5. بعد از کار دست ها را کاملا با صابون بشویید.

13. محصولات تکمیل شده با منبت کاری:

13.1. هنگام اجرای عناصر نخ، نمی توانید دست خود را در مقابل ابزار نگه دارید.

13.2. فقط با ابزارهای تیز کار کنید. چاقوی مفصلی که تیز نشده است، به جای بریدن چوب، مچاله می شود

دستورالعمل ها توسط:

سر کابینه ___________ Borovykh V.P.

هدف: سازماندهی فعالیت های دانش آموزان در تسلط بر روش های دوخت لوازم جانبی. وظایف: 1. آشنایی دانش آموزان با مفهوم "لوازم جانبی" و انواع آن. آموزش تعمیر لباس 2. مهارت های اجرای مستقل، تفکر منطقی را توسعه دهید. 3. پرورش ذوق زیبایی شناختی، توجه. برای القای مهارت های فرهنگ کار، دقت، صرفه جویی.

یک دختر باید مرتب باشد، لباسش همیشه مرتب است. شما باید لباس ها را به موقع دنبال کنید: ترمیم، دوخت دکمه ... تعمیر و تکمیل لباس نیاز به تسلط بر مهارت های خاصی دارد. ما یاد خواهیم گرفت که روی لوازم جانبی بدوزیم، لباس ها را به درستی تعمیر کنیم.

کمی تاریخ… تاریخچه خیاطی لوازم جانبی به همان لحظه ای برمی گردد که لباس ها ظاهر شدند. و چگونه دیگر، زیرا بدون دوخت لوازم جانبی، لباس و خیاطی امکان پذیر نیست: برای خیاطی به نخ ها، دکمه ها - برای عملکرد محصول، پولک و توری - برای تزئین و اصالت نیاز است.

اولین اتصال یک دکمه در نظر گرفته می شود. مردم باستان به جای دکمه، تکه های لباس خود را با خارهای گیاهان، استخوان حیوانات و چوب به هم متصل می کردند. که در مصر باستاناز سگک استفاده می شد، یا یک تکه لباس از سوراخی که در دیگری ایجاد می شد رد می شد، یا انتهای آن به سادگی بسته می شد. دقیقاً چه کسی این دکمه را اختراع کرد ناشناخته است: برخی از دانشمندان تمایل دارند بر این باورند که آنها یونانی یا رومی هستند و برخی دیگر معتقدند که دکمه از آسیا آمده است. آنها عمدتا از عاج ساخته می شدند. اولین ذکر یک قفل دکمه مانند به هزاره سوم قبل از میلاد برمی گردد. بر اساس منابع مکتوب و نگاره های باستانی، مردم از بست های گرد با 2 سوراخ برای دوخت استفاده می کردند. این واقعیت در زمان مناسب توسط تحقیقات باستان شناسی تایید شد. اولین دکمه ها از استخوان و فلز ساخته شده بودند.

تنوع شکل‌ها و اندازه‌ها شگفت‌انگیز است: دکمه‌های کروی، گلابی‌شکل، مستطیلی، حجیم و تخت می‌توانند آنقدر کوچک باشند که دوختن آن‌ها توسط یک خیاط یک ساعت طول می‌کشد و آنقدر بزرگ هستند که فوراً به عنصر اصلی تبدیل می‌شوند. از هر لباسی دکمه ها فقط در قرن سیزدهم رایج شدند. و تقریباً تا قرن هجدهم، آنها نشانه ای از ثروت و تولد نجیب بودند: پادشاهان و اشراف می توانستند دکمه های ساخته شده از طلا و نقره را سفارش دهند. در آغاز قرن 18، دکمه ها شروع به ساختن از فلز و مس کردند، اما تقریباً اواخر نوزدهمبرای قرن ها، دکمه ها کالای گران قیمتی بودند که از لباسی به لباس دیگر تغییر می کردند.

با توجه به هدف آنها، دکمه ها به کت، لباس زیر (برای لباس های سبک) و برای لباس های خاص تقسیم می شوند. دکمه ها از مواد مختلف A: پلاستیک، فلز، چوب، استخوان، شاخ، پوسته صدف و غیره. دکمه هایی با توجه به طراحی آنها وجود دارد: بدون تزئین و با تزئین (با الگو، با روکش فلزی یا چرمی، با کتیبه). دکمه ها دارای سوراخ (دو، چهار) و روی پایه هستند. آنها در رنگ مواد اصلی یا پایان انتخاب می شوند.

یک دکمه برای لباس های سبک با چهار تا پنج بخیه نزدیک به پارچه دوخته می شود. برای لباس بیرونی، یک دکمه روی پایه ("پا") ساخته شده است. بسته به ضخامت پارچه، ارتفاع "پا" می تواند 0.1 - 0.4 سانتی متر باشد. برای استحکام بستن دکمه می توانید از آستری پارچه ای یا زیر دکمه در سمت اشتباه محصول استفاده کنید. دکمه ها با نخ های 40، 50 دوخته می شوند که از وسط تا شده اند. نخ ها به گونه ای انتخاب می شوند که با پارچه مطابقت داشته باشند، اگر دکمه روی پایه است، یا برای مطابقت با دکمه، اگر سوراخ دارد.

دکمه‌ها و اشیای دکمه‌مانندی که به‌عنوان تزئینات یا مهر و موم استفاده می‌شدند، در تمدن دره سند در حدود قبل از میلاد، و همچنین عصر برنز در چین (حدود قبل از میلاد) و روم باستان یافت شده‌اند. دکمه های ساخته شده از صدف در تمدن دره سند تا سال 2000 قبل از میلاد برای اهداف تزئینی استفاده می شد. برخی از دکمه ها به اشکال هندسی حک شده اند. دکمه های عملکردی با حلقه بست اولین بار در قرن سیزدهم در آلمان ظاهر شد. آنها به زودی با ظهور لباس های تنگ در قرن 13 و 14 اروپا گسترده شدند.

دکمه از یک پایه (با میله) و یک روکش (با فنر) تشکیل شده است. دکمه ها در اندازه ها و شکل های مختلف هستند. از نظر رنگ، باید تا حد امکان کمتر روی پارچه برجسته شوند. دکمه ها را بدوزید داخلچسباندن به یک لایه دو لایه پارچه، سه یا چهار بخیه در هر سوراخ ایجاد می کند. پایه از سمت اشتباه لبه بالایی دوخته می شود (دوخت ها باید از سمت جلو نامرئی باشند) و روکش از سمت جلوی لبه پایینی بست دوخته می شود.

قلاب ها و حلقه ها در قرن چهاردهم متولد شدند. در انگلستان. مطمئناً در آن زمان به زیبایی اکنون به نظر نمی رسیدند. این نوع بست به قوی ترین دوران شکوفایی خود در دوران رسیده است اوایل قرون وسطیهنگامی که لباس های گشاد با لباس های متناسب جایگزین می شد، زمانی که لباس کاملاً مطابق شکل بریده می شد و باید حداکثر تناسب را داشت. این مدرک توسط هوک ارائه شد. تعداد آنها روی لباس های خانم ها گاهی به صدها می رسید. با گذشت زمان، اندازه آنها کاهش یافت و هنوز هم به طور گسترده استفاده می شود.

برای اولین بار، یک بست پیوسته و خودکار برای لباس توسط لئونارد جادسون در قرن نوزدهم اختراع شد، اما ظاهراً مردم قرن نوزدهم آن را دوست نداشتند، بنابراین این اختراع به طور گسترده مورد استفاده قرار نگرفت. بست، زیپ، به محض اینکه آنها پیشینیان زیپ ما را صدا نکردند، که در سال 1913 به شکل آشنای خود ظاهر شد و از آن زمان تاکنون اصل عملکرد آن بدون تغییر باقی مانده است. اما سازندگان بلافاصله قدرت این دستگاه را باور نکردند، تنها ده سال بعد زیپ گسترده شد.
سگک تاریخچه ای طولانی دارد. به اندازه ای که حافظه انسان می تواند قدیمی باشد. مردم از دوران باستان از کمربند و کمربند استفاده می کردند. ناگفته نماند که هیچ کمربندی بدون سگک کامل نیست. از این گذشته ، اگر می شد کمربند یا روسری را با گره یا سنجاق بسته کرد ، کمربند بدون سگک نمی تواند بسته شود. از همان ابتدا، اینها نوارهای تراش چرمی تقریباً کار شده با سگک های چرمی یا استخوانی بودند. بعدها، در عصر برنز، سگک های برنزی گران قیمت ظاهر شدند. اینها قبلاً سگکهای تقریباً گرانبهایی بودند.

هنگامی که اتصالات غیر قابل استفاده شدند، باید تعویض شوند. در حین کار باید مراقب باشید و مراقب باشید که برشی روی پارچه ایجاد نشود. برای این کار از یک چاقو برای برش حلقه ها یا قیچی های کوچک با انتهای تیز استفاده کنید. هنگام تعمیر لباس، قوانین کار ایمن با قیچی، سوزن، سنجاق و اتو را به خاطر بسپارید و رعایت کنید.

خلاصه یک درس فناوری در کلاس ششم "درس مقدماتی"

هدف: نشان دادن هدف و محتوای برنامه "فناوری" برای دانش آموزان؛ آموزش دهید سازماندهی مناسبکار و محل کار؛ آشنایی با ایمنی و بهداشت شغلی

ابزار و تجهیزات:

1. میز کار وصال با مجموعه ای از ابزارها،

2. پوستر ایمنی در کارگاه های مدارس.

در طول کلاس ها

من. زمان سازماندهی.

سلام، بررسی آمادگی دانش آموزان برای درس. آشنایی دانش آموزان با هدف و محتوای برنامه فناوری پایه ششم، با قوانین رفتاری در کارگاه مدرسه، با کارگاه آموزشی و نحوه کار در آن.
جلسه توجیهی ایمنی

تدوین پروتکل

II. ارائه مطالب جدید برنامه.

از برنامه کلاس پنجم، به یاد بیاورید که منظور ما از چیست
اصطلاح "تکنولوژی".
فناوری به عنوان مجموعه ای از تکنیک ها و روش ها برای به دست آوردن، پردازش یا پردازش مواد خام، مواد، محصولات نیمه تمام یا محصولات انجام شده در نظر گرفته می شود. در طول فرآیند تولید
- چه فناوری هایی را می شناسید؟
فناوری پردازش چوب.
تکنولوژی فرآوری فلزات
فناوری کارهای برقی.
فناوری تعمیرات و کارهای ساختمانی.

- حال در نظر بگیرید که چه چیزی در محل کار نجار گنجانده شده است:

1. میز کار نجاری.
2. صندلی.
3. قفسه ها، جعبه ها، قفسه ها.
4. میزهای کنار تخت برای نگهداری ابزار، وسایل و
جای خالی

بیایید از درس کلاس پنجم به یاد بیاوریم که نجاری از چه چیزی تشکیل شده است
میز کار. برنج. 1.

برنج. 1. میز کار نجاری:
1- ساعد؛

2 - با سوراخ بپوشانید.

3 - قاچ سینی;
4 - گیره جلو؛

5- انگشتان جمع شونده و چرخشی.

از دانش آموزان دعوت کنید تا در مورد هدف هر قسمت از میز کار بگویند.
1. گیره جلویی برای محکم کردن قطعات کار.
2. سوراخ و گوه برای توقف و چفت شدن قطعات کار
هنگام برنامه ریزی
3. گیره عقب برای تثبیت قطعات کار هنگام نقشه کشی و اره کردن و غیره.
4. بعد، بیایید به یاد بیاوریم که چگونه میز کار مناسب را انتخاب کنیم
راحتی کار؟
5. نزدیک میز کار بایستید، دستان خود را پایین بیاورید، دست خود را روی آن قرار دهید
پوشش آن: اگر نیازی به خم کردن یا خم کردن بازوی خود ندارید،
یعنی میز کار درست انتخاب شده است.

در مرحله بعد، قوانین اساسی ایمنی را تجزیه و تحلیل خواهیم کرد

1. کارها با لباس مخصوص اجرا می شوند:
لباس بلند و گشاد؛ لباس سرهمی یا پیش بند؛ برت
2. قوانین ایمنی اولیه هنگام کار بر روی میز کار.
3. درب میز کار را از آسیب برش محافظت کنید.
ابزار و. و غیره.
4. گیره های جلو و عقب میز کار را زیاد سفت نکنید.
5. با چکش به درب میز کار نزنید.
6. گوه ها را فقط با پتک وارد سوراخ های میز کار کنید.
7. در پایان کار، میز کار را فقط با برس تمیز کنید.

قوانین قوانین داخلی در کارگاه

در کارگاه مدرسه و همچنین در یک بنگاه صنعتی رعایت ضوابط آیین نامه داخلی الزامی است.

فقط پس از تماس و با اجازه استاد وارد کارگاه شوید.
2. باید با لباس های سرپوشیده (روپوش یا پیش بند آستین دار، روسری) به کلاس ها بیایید.
3. باید یک کتاب کار با لوازم طراحی همراه داشته باشید.
4. وسایل و ابزار لازم برای کار توسط متصدیان یا معلم تهیه می شود.
5. نزدیک شدن به ماشین ها بدون اجازه معلم ممنوع است.
6. برای کار فقط باید از ابزارهای ارائه شده استفاده کرد. ابزار را از محل کار دیگری نبرید.
7. ابزار استفاده مشترکدر صورت نیاز توسط معلم ارائه می شود.
8. در محل کار فقط کارهایی انجام می شود که در تکلیف مشخص شده باشد.
9. ابزار و وسایل فقط برای هدف مورد نظر استفاده می شود.
10. ترک محل کار و نقل مکان به دیگری در طول درس ممنوع است.
11. محل کار باید تمیز و مرتب باشد.
12. در پایان کار، محل کار را با استفاده از خاک انداز و برس جارو تمیز کنید، لباس های روپوش را بردارید و دست های خود را بشویید.
13. ابزار، وسایل، محصولات و جاهای خالی به افسر وظیفه یا معلم تحویل داده می شود.
14. تنها با اجازه استاد از کارگاه خارج شوید.
در صورت تخلف از مقررات داخلی، دانشجو از کار معلق می شود.

III. بخش عملی
1. یک میز کار با توجه به قد خود انتخاب کنید.
2. تثبیت قطعه کار را در گیره ها و بین گوه ها تمرین کنید.

IV. دستورالعمل فعلی
تثبیت صحیح قطعات کار را بررسی کنید. گوه باید از بالای میز تا ارتفاعی کمتر از ارتفاع قطعه کار بیرون بزند.

v قسمت پایانی
بررسی چفت و بست قطعات کار، نشانه ای از کاستی ها. نظافت محل کار و محل کارگاه.

سمت: معلم فناوری

محل کار: دبیرستان MBOU شماره 6 به نام. کونوولوا وی.پی.

مکان: کلینتسی، منطقه بریانسک

هدف درس: تعمیم و نظام مند کردن دانش در مورد الیاف طبیعی

وظایف:

برای ارائه یک ایده اولیه از الیاف با منشاء حیوانی؛

بررسی خواص الیاف و انجام خصوصیات مقایسه ای آنها.

توسعه توانایی دانش آموزان برای استفاده از دانش کسب شده در عمل؛

ابتکار و استقلال را در فعالیت های کاری پرورش دهید

نوع درس:درس توضیح مطالب جدید، کار آزمایشگاهی.

ارتباطات بین موضوعی: تاریخ، جغرافیا، زیست شناسی.

مواد و تجهیزات:

1. مجموعه ها: "پارچه های ابریشم"، "پارچه های پشمی"، "توالی پردازش پشم"، "توالی پردازش ابریشم"

2. مواد و ابزار برای کارهای آزمایشگاهی.

3. ضایعات پارچه های پنبه، کتان، پشم، ابریشم.

4. پروژکتور، صفحه نمایش.

اصطلاحات جدید: ابریشم طبیعی; پشم طبیعی، کرم ابریشم، گل داودی، کرک، ریشک، موهای مرده.

در طول کلاس ها.

1. لحظه سازمانی

با سلام، گزارش حاضرین از حضور و آمادگی دانش آموزان برای درس.

2. ارتباط موضوع و هدف درس.

در محل کار در مقابل دانش آموزان، تکه های پنبه، کتان، پشم، ابریشم را بچینید.

معلم: روی میز روبروی شما تکه های پارچه است. آنها را با دقت در نظر بگیرید، به این فکر کنید که چه چیزی می توانید از آنها بدوزید؟

دانش آموزان: لباس ها را می توان از این قبیل پارچه ها دوخت (لباس، دامن، بلوز، پیراهن، پیش بند و ...)

معلم: حالا به لباست نگاه کن. این از چه چیزی ساخته شده است؟

دانش آموزان: لباس ها از پارچه ساخته می شوند.

معلم: چگونه لباس هایت را گرفتی؟

دانش آموزان: از فروشگاه خریداری شده است.

معلم: خوب! لباس ها چگونه وارد فروشگاه می شوند؟

دانش آموزان: لباس ها در یک کارخانه پوشاک از پارچه دوخته شد.

معلم: پارچه از چه چیزی ساخته شده است؟ (با ذره بین قابل مشاهده است)

دانش آموزان: پارچه از نخ یا نخ ساخته می شود.

معلم: و رشته ها از چه چیزی؟

دانش آموزان: نخ ها از الیاف ساخته می شوند.

معلم: یک بار دیگر، ضایعات پارچه را با دقت بررسی کنید و به من بگویید، آیا همه آنها شبیه یکدیگر هستند یا متفاوت هستند؟

دانش آموزان: متفاوت، ضخیم و نازک، گرم، نرم و نه چندان ....

معلم: چرا فکر می کنید وصله ها همه متفاوت هستند؟

دانش آموزان نتیجه می گیرند: خواص پارچه به خواص الیافی که از آن ساخته شده است بستگی دارد.

معلم: به چه چیزی فیبر می گوییم؟

دانش آموزان: نخ های بسیار نازک و انعطاف پذیر که طول آنها از ابعاد عرضی آنها بیشتر است.

معلم: دو نوع الیاف نساجی چیست؟

دانش آموزان: الیاف طبیعی و شیمیایی هستند.

معلم: چه الیافی طبیعی نامیده می شوند؟

دانش آموزان: الیاف طبیعی در طبیعت یافت می شوند.

معلم: الیاف طبیعی منشا گیاهی و حیوانی دارند. شما در کلاس پنجم الیاف گیاهی (پنبه و کتان) را مطالعه کردید و امروز در درس در مورد الیاف حیوانی صحبت خواهیم کرد. موضوع درس ما را بنویسید: "الیاف طبیعی حیوانی". بر اساس عنوان موضوع، اهداف درس را تعیین کنید. (دانش آموزان اهداف درس خود را تعیین و بیان می کنند)

به عنوان مثال - دریابید که الیاف منشأ حیوانی چیست.

آشنایی با خواص الیاف حیوانی؛

ببینید چه پارچه هایی از این الیاف ساخته شده است.

3. توضیح مطالب جدید.

الیاف طبیعی با منشاء حیوانی عبارتند از: الف) پشم و ب) ابریشم. شما یک جدول "خواص الیاف" در محل کار خود دارید. شما اولین ستون های جدول (پنبه و کتان) را در کلاس پنجم تکمیل کردید. آخرین ستون ها (پشم و ابریشم) درس امروز را پر می کند.

(در حین توضیح مطالب آموزشی، دانش آموزان اطلاعات را در جدول وارد می کنند).

پشم.

پشم موی حیوانات است. انسان برای گرفتن پشم از حیوانات مختلف سازگار شده است: بز، گوسفند، شتر، سگ و حتی خرگوش. الیاف سفید، سیاه، قرمز، طولی بین 2 تا 45 سانتی متر دارند (بسته به نوع حیوان) اما حیوانی وجود دارد که حدود 90 درصد حجم کل پشم را می دهد. معمای کودکانه "در کوه ها، در دره ها، یک کت خز و یک کتانی راه می رود" را به خاطر بسپارید. البته گوسفند است. آنها آن را دو بار در سال برش می دهند: در بهار و پاییز. پشمی که در بهار برداشته می شود سفت و ضخیم است و پشمی که در پاییز بریده می شود نرمتر و نازکتر است (در زمستان، گوسفند کرک بیشتری دارد). برای قیچی از ماشین های برقی مخصوص استفاده می شود و قبلاً با قیچی بزرگ که به آن قیچی گوسفندی می گفتند قیچی می کردند. پشم در یک تکه حذف می شود - یک پشم گوسفند. پس از بریدن، گوسفندان دوباره در چمنزار چرا می کنند، پشم جدید می رویند. پشم گوسفند ناهمگن است، به عنوان مثال، در پشت سفت، و در معده نرم تر است، بنابراین تمام پشم های حذف شده بر اساس کیفیت طبقه بندی می شوند. دانش آموزان در دفتر خود می نویسند:

کرک- نازک ترین، نرم ترین، فیبر چین دار (با ارزش ترین ماده خام).

ریشک (موی انتقالی)- فیبر ضخیم تر، سفت تر و کمتر چین خورده است.

موهای مرده- فیبر کم استحکام و بسیار سخت.

ژاکت ها و کلاه های گرم، لباس ها و کت های زیبا از الیاف کرکی و نرم و چکمه های پارچه ای، نمدی و نمدی از الیاف سخت ساخته شده اند.

گوسفندها در هوای آزاد چرا می کنند، پشم آنها به شدت آلوده است. برای مرتب کردن پشم، پردازش اولیه را انجام دهید:

1. مرتب سازی الیاف (بر اساس کیفیت)

2. پاک کردن (حذف زباله)

3. شستشوی الیاف

4. خشک کردن الیاف

پس از پردازش اولیه، الیاف به آسیاب ریسندگی، آنها اینجا هستند:

1. چشوت (مغازه کارتن) - یک نوار بگیرید

2. تراز، کشش، کاهش ضخامت توسط قاب بکش(نوار فروشی)

3. نوار را بچرخانید و به داخل یک رووینگ بکشید

4. رووینگ روی دستگاه ریسندگی به صورت نخ پیچیده می شود و به شکل لپه پیچیده می شود.

نخ تمام شده به کارخانه بافندگی جایی که پارچه بافته و تکمیل می شود.

از پشم برای تولید لباس و پارچه های کت و شلوار استفاده می شود. آن ها هستند رنگرزی ساده، چند رنگ و چاپ شده.

پارچه های پشمی دارای تعدادی از خواص مثبت- نرم، به اندازه کافی قوی، تقریباً مچاله نمی شوند، مقاوم در برابر سایش هستند، به خوبی می پوشند و دارای خواص بهداشتی عالی هستند (رطوبت را جذب می کنند و هوا را از خود عبور می دهند). با این حال، خواص منفی نیز وجود دارد: آنها پس از شستن بسیار کوچک می شوند، بنابراین باید قبل از برش، گرد و غبار را جذب کنند، و نیاز به تمیز کردن مکرر دارند. پارچه ها را در آب گرم با پودرهای مخصوص شستشو بشویید، پیچ نخورید، تمیز کردن توصیه می شود. آنها با یک اتو با ترموستات "پشمی" اتو می شوند.

دانش آموزان جدول را در ستون پشم پر کردند: الیاف سیاه، سفید، قرمز هستند، درخشش تیز ندارند، طول 10-450 میلی متر، ضخیم، بسیار چین خورده، نرم، کرکی، دارای استحکام متوسط ​​هستند.

ابریشم.

چه کسی ابریشم طبیعی را به ما می دهد، با حل معما متوجه خواهید شد:

او نه شب و نه روز، بدون کار نمی نشیند

او یک نخ طلایی از برگ های توت می چرخد.

کرم ابریشم- یک حیوان خانگی واقعی، زیرا به هیچ وجه در طبیعت یافت نمی شود. فقط از برگ های درخت توت تغذیه می کند. پروانه کرم ابریشم تخم می گذارد که از آن یک کرم ابریشم بیرون می آید. کاترپیلارها برگ های زیادی می خورند و به سرعت رشد می کنند. در برخی موارد، کاترپیلار شروع به پیچیدن به یک پیله می کند، به گل داودی تبدیل می شود. یک پروانه از گل داودی بیرون می آید. ابریشم طبیعی - بهترین نخ های پیله را باز کنید. زادگاه ابریشم چین است. برای مدت بسیار طولانی، چینی ها راز تولید ابریشم را حفظ کردند و آن را در سراسر جهان معامله کردند. طبق افسانه ها، یک شاهزاده خانم چینی راز به دست آوردن ابریشم را کشف کرد که پیله ای در فنجان چای داغ او افتاد و شروع به باز شدن کرد. پارچه های بسیار سبک، زیبا و بادوام از الیاف ابریشم به دست می آیند. (نمایش مجموعه).

معلم: نظر شما چیست، چه محصولاتی از پارچه های ابریشمی بهتر ساخته می شوند؟

دانش آموزان: (لباس، بلوز، روسری، روسری)

نخی نازکتر از موی انسان و به طول 700 تا 800 متر از یک پیله پیچیده می شود. فیبر صاف، سفید و صاف است. نخ بلافاصله از 6-8 پیله پیچیده می شود. به چنین ابریشم ابریشم خام می گویند.

فرآوری ابریشم

1. جمع آوری پیله کرم ابریشم

2. درمان با بخار (مرین کردن شفیره - برای کشتن شفیره و جلوگیری از تبدیل آن به پروانه ای که پیله را خراب می کند و سوراخ خروجی در آن ایجاد می کند).

3. خشک کردن با هوای گرم (به طوری که در حین نگهداری خراب نشود).

4. گرفتن ابریشم - خام

5. نخ های ابریشمی پیچ در پیچ

باز کردن کامل کل پیله غیرممکن است، از ضایعات به دست آمده در هنگام باز کردن پیله (لایه های درهم پیچیده، بقایای پوسته پیله، پیله های آسیب دیده و پیله هایی که باز نمی شوند) برای به دست آوردن نخ ابریشم استفاده می شود.

پارچه های ابریشمی چندین ویژگی مثبت دارند: آنها بسیار زیبا، بادوام، نازک، نرم، دارای سطحی براق و صاف، رطوبت سنجی، تنفس، راحت برای بدن هستند - در تابستان گرم نیستند، در زمستان سرد نیستند. با این حال، خواص منفی نیز وجود دارد: ریزش زیاد برش ها و سر خوردن در حین برش. پارچه ها را در آب گرم با پودرهای مخصوص شستشو بشویید. آنها با اتو با ترموستات ابریشمی اتو می شوند.

دانش آموزان جدول را در ستون ابریشم پر کردند: الیاف سفید، کرم رنگ، دارای براقی تیز، طول 700-1000 میلی متر، نازک، مستقیم، نرم، بسیار قوی هستند.

4. کار عملی (§ 1 pp. 8 - 9).
"مقایسه الیاف پشم و ابریشم طبیعی"

معلم: هدف از کار عملی چیست؟

دانش آموزان: یاد بگیرند که ترکیب فیبری بافت ها را تشخیص دهند.

مواد و ابزار: مجموعه الیاف، کتاب درسی، کتاب کار، ذره بین

پیش رفتن:

1. الیاف پشم و ابریشم را زیر ذره بین بررسی کنید.

2. آنها را با یکدیگر مقایسه کنید ظاهرو به لمس

3. معلم فرآیند سوزاندن الیاف پشم و ابریشم را نشان می دهد. به فرآیند احتراق نگاهی دقیق بیندازید.

4. جدول را پر کنید.

کت ظاهری سفید دارد، در لمس نرم، کرکی، خوب می سوزد، بوی پرهای سوخته می دهد.

ابریشم ظاهری سفید دارد، در لمس صاف است، به خوبی می سوزد، بویی شبیه پر سوخته می دهد.

درس ما رو به پایان است. به من بگویید، آیا به سوالاتی که در ابتدای درس پرسیدید، پاسخ گرفتید، آیا به اهداف خود رسیدید؟

پاسخ های دانش آموزان

تکلیف درس بعد:کتاب درسی. § 1-2، نمونه های پارچه را از الیاف طبیعی با منشاء حیوانی انتخاب کنید، مجموعه ای از پارچه ها را ترتیب دهید.

عقب به جلو

توجه! پیش نمایش اسلاید فقط برای اهداف اطلاعاتی است و ممکن است گستره کامل ارائه را نشان ندهد. اگر به این کار علاقه مند هستید، لطفا نسخه کامل آن را دانلود کنید.

عقب به جلو

هدف از درس:آشنایی دانشجویان با اصول زیبایی شناسی طراحی، مفهوم سبک، انواع سبک ها در فضای داخلی، عناصر علم رنگ، ترکیب رنگ ها در فضای داخلی.

اهداف درس:

• مفهوم سبک، داخلی، اصول زیبایی شناسی طراحی را تعریف کنید.
• ایده ای از تنوع سبک ها در فضای داخلی ارائه دهید.
• در نظر گرفتن دایره رنگیرنگ های اصلی و ثانویه;
• ادامه توسعه استقلال در کار با منابع اطلاعاتی در مورد یک موضوع مشخص، توانایی جدا کردن چیز اصلی از متن.
• پرورش ذوق زیبایی در دانش آموزان.

تجهیزات:

• تجهیزات چند رسانه ای؛
• جزوه؛
• ارائه، کلیپ;
• لوازم هنری، قیچی، مجلات برای کارهای عملی.

نتیجه مورد انتظار: پس از درس، دانش آموزان باید ایده ای در مورد اصول زیبایی شناسی طراحی، مبانی علم رنگ داشته باشند. درک کنید که هر دوره با سبک خاص خود در دکوراسیون اتاق، وسایل داخلی مشخص می شود.

در طول کلاس ها

1. لحظه سازمانی - 1 دقیقه.

سلام دخترا! بنشینید! به من بگویید، لطفا، آیا همه برای درس آماده هستند؟ کی غایب است امروز؟

2. فعلیت بخشیدن به فعالیت ذهنی، دسترسی به موضوع، هدف و اهداف درس - 5 دقیقه.

به صفحه نگاه کنید، لطفاً حکمت عامیانه ژاپنی را بخوانید: "در خانه زندگی کردن آسان است و هزار روز، اگر از خانه خارج شوید، برای یک ساعت دشوار است." به نظر شما معنی آن چیست؟ (جواب دانش آموز). (اسلاید شماره 1).

و اکنون، بر اساس پاسخ های شما، بیایید موضوع درس امروز خود را تدوین کنیم. (جواب دانش آموز). بیایید آن را در یک دفترچه یادداشت کنیم. (اسلاید شماره 2).

لطفاً به موضوع درس ما با دقت نگاه کنید. به ما بگویید که امروز باید به چه هدفی برسیم و چه وظایفی را باید حل کنیم؟ (جواب دانش آموز).

درست است، هدف از درس ما این است: بررسی عملکردهای زیبایی شناختی طراحی از طریق انواع سبک ها و ترکیب رنگ ها در فضای داخلی. (اسلاید شماره 3).

برای رسیدن به این نتیجه به چه چیزهایی نیاز داریم؟ (جواب دانش آموز).

بنابراین وظایف ما عبارتند از:

• اصطلاحات موضوع را یاد بگیرید؛
• سیستم بندی گروه های سبک در داخل کشور، ویژگی های اصلی آنها.
• معنی آن را بشناسید رنگ هادر فضای داخلی؛
• دانش خود را در این موضوع تثبیت و آزمایش کنید.

(اسلاید شماره 4).

3. مطالعه اصطلاحات موضوع - 7 دقیقه.

برای تسلط کیفی بر مطالب هر موضوعی، لازم است ابتدا اصطلاحات و مفاهیم مورد مطالعه قرار گیرد. امروز خواهد بود:

• داخلی
• سبک
• اصول طراحی زیبایی شناسی

(اسلاید شماره 5).

به نظر شما معنی هر کلمه چیست؟ (جواب دانش آموز).

بیایید بررسی کنیم و تعاریف را در یک دفترچه بنویسیم. (اسلایدهای شماره 5، 6، 7، 8).

4. یادگیری مطالب جدید - 22 دقیقه.

4.1. جلسه مقدماتی قبل از کار گروهی با منابع اطلاعاتی - 2 دقیقه.

فضای داخلی یک آپارتمان بازتابی از شخصیت، نگرش و البته سبک صاحب آن است، بنابراین انتخاب طراحی یک کار نسبتاً مسئولانه است. در نظر گرفتن تمام سبک های اصلی طراحی داخلی و تنها پس از آن تصمیم گیری اضافی نخواهد بود.

زیبایی، جذابیت و استایل شرایطی ضروری برای موفقیت خلاقانه یک خانه مدرن است.

به طور مشروط می توان تمام سبک های داخلی را به سه گروه تقسیم کرد: سبک های تاریخی، مدرن و قومی. (اسلاید شماره 9).

ما در طول کار با منابع اطلاعاتی که روی میزهای روبروی شما قرار دارند، تنوع سبک های داخلی را درک خواهیم کرد (نگاه کنید به. برنامه شماره 1). شما به طور تصادفی در گروه ها قرار نمی گیرید، علیرغم این واقعیت که هر یک از شما اطلاعات مربوط به سبک خاصی را به تنهایی استخراج می کند، هر گروه باید نتیجه کلی را در قالب یک خوشه که گروه خاصی از سبک ها را مشخص می کند ارائه دهد. شما طبق یک برنامه مشخص کار خواهید کرد، با کمک یادداشتی در مورد کار با یک منبع اطلاعاتی، که روی میز شما نیز وجود دارد (نگاه کنید به. برنامه شماره 2). شما باید پاسخ سوالات زیر را بیابید:

1. نام سبک
2. سال مبدا یا بالاترین محبوبیت سبک
3. اصلی مشخصات
4. جوهره سبک.

4.2. کار مستقلبا منابع اطلاعاتی - 5 دقیقه.

4.3. پاسخ های تک شناختی دانش آموزان، ساخت خوشه - 15 دقیقه.

(اسلایدهای شماره 10، 11، 12).

5. نمایش ارائه 2 تا 4 دقیقه.

اکنون به شما پیشنهاد می کنم کمی استراحت کنید و ببینید که چگونه می توان هر سبک را در فضای داخلی مجسم کرد.

6. نظارت، بحث در مورد تصاویر دیده شده - 1 دقیقه.

دانش آموزان نظر خود را در مورد همدردی با هر سبکی بیان می کنند.

7. یادگیری مطالب جدید - 5 دقیقه.

با کمک چه چیزی، علاوه بر سبک داخلی، می توانید فضای نشیمن را شکست دهید؟ (جواب دانش آموز).

واقعا اگر دیوارهای آن با کاغذ دیواری روشن یا تیره چسبانده شود، همان اتاق متفاوت به نظر می رسد، پرده ها را عوض کنید. برای تجزیه و تحلیل ترکیب رنگ هایی که می توان در دکوراسیون اتاق استفاده کرد، با علم رنگ آشنا می شویم. (اسلاید شماره 13).

چه چیزی را روی صفحه می بینید؟ (جواب دانش آموز). (اسلاید شماره 14).

در واقع، این یک چرخ رنگ است. چه رنگ هایی وجود دارد؟ (جواب دانش آموز). (اسلاید شماره 14).

بیایید ببینیم که چگونه هر رنگ می تواند فضای داخلی اتاق هایی با وابستگی های عملکردی مختلف را تجسم کند.

• رنگ آبی.اول از همه، این یک رنگ آرامش بخش است. ایجاد فضایی از سکوت، خلوص، بی نهایت و سخت گیری، برای کلاس های درس یا کلاس های درس توصیه می شود. (اسلایدهای شماره 15، 16، 17، 18).
• رنگ زرد.این یک رنگ روشن، شاد و محرک است. با هوش و بیان همراه است. تمرکز را افزایش می دهد، سازماندهی می کند، حافظه را بهبود می بخشد، تصمیم گیری منصفانه و سریع را ترویج می کند. باعث احساس گرما، نور و آفتاب، لذت و سبکی می شود. (اسلایدهای شماره 19، 20، 21، 22).
• رنگ قرمز.تحریک می کند، انرژی بسیار قوی، اما نسبتاً خشن را تامین می کند. فعالیت، اعتماد به نفس، دوستی را ترویج می کند. جشن، پر انرژی. در مقادیر زیاد، می تواند خشم، عصبانیت را تحریک کند. (اسلایدهای شماره 23، 24، 25، 26).
• رنگ سبز.این زندگی، رشد، هماهنگی، سرگرمی است. به نزدیک تر شدن به یکدیگر کمک می کند. آرامش بخش، آرام و محتاطانه. به لطف او، ما به طبیعت نزدیکتر می شویم. (اسلایدهای شماره 27، 28، 29، 30).
• رنگ بنفش.با هنر، اندیشه های عالی، شهود و عرفان همراه است. الهام بخش، شفقت، حساسیت را ترویج می کند. بسیار مجلل، اما در تعداد زیاد می تواند ظالمانه باشد. (اسلایدهای شماره 31، 32، 33، 34).
• رنگ نارنجی.احساسات را رها می کند، عزت نفس را بالا می برد، بخشش را آموزش می دهد.
  سایه های پاستلی (زردآلو، هلو) هزینه های عصبی را باز می گرداند. گرم، جشن، پر از زندگی. این یک ضد افسردگی عالی است، خلق و خوی خوب را تقویت می کند. (اسلایدهای شماره 35، 36، 37، 38).
• رنگ سیاه.این خواص متناقض دارد: احساس امنیت، تسلی، حس رمز و راز را برمی انگیزد، با سکوت، بی نهایت همراه است. اما در هنگام تصمیم گیری می تواند سرعت ما را کاهش دهد. (اسلایدهای شماره 39، 40، 41، 42).

8. کار عملیدر گروه - 27 دقیقه.

8.1. جلسه مقدماتی قبل از کار گروهی، صدور وظایف - 2 دقیقه.

حالا باید کار عملی را به صورت گروهی انجام دهید. معنای آن طراحی داخلی مطابق با وظیفه است. هر گروه وظیفه خود را خواهد داشت. لطفاً تکلیف خود را کنار بگذارید (نگاه کنید به برنامه شماره 3). شما 20 دقیقه فرصت دارید تا کار کنید و پس از آن هر گروه باید از کار خود دفاع کند. کاری که باید انجام دهید خلاقانه است، می توان آن را در هر تکنیکی انجام داد: کولاژ، طراحی با رنگ، مداد، لوازم جانبی.

8.2. کار گروهی دانش آموزان - 20 دقیقه.

دانش آموزان کار می کنند، معلم به سوالاتی که پیش می آید پاسخ می دهد.

8.3. حفاظت از آثار خلاق - 5 دقیقه.

هر گروه کار خلاقانه خود را به کلاس نشان می دهد و در مورد آن نظر می دهد.

9. نظارت بر دانش کسب شده - 3 دقیقه.

بیایید خودمان را بررسی کنیم. (اسلایدهای شماره 43، 44، 45، 46، 47، 48، 49، 50، 51).

10. مسئله مشق شب- 3 دقیقه

در درس بعدی به بررسی قسمت "طراحی دکوراسیون داخلی و دکوراسیون اتاق کودک یا گوشه کودک" می پردازیم و به اجرای پروژه می پردازیم. شما قبلاً با فرهنگ خانه، انواع نظافت آشنا هستید. در مورد انواع روشنایی، وسایل روشنایی در اتاق نشیمن. در درس امروز با سبک ها و رنگ ها در دکوراسیون داخلی آشنا شدیم. تمام این دانش برای تکمیل پروژه برای شما مفید خواهد بود که در درس بعدی انجام خواهیم داد. برای این خانه، باید در حال حاضر نقشه اتاق خود را ترسیم کنید: ابعاد اتاق و مبلمان را تعیین کنید، مقیاس تصویر را انتخاب کنید، محل پنجره ها و درها را تعیین کنید. (اسلاید شماره 52).

11. جمع بندی نتایج درس - 2 دقیقه.

بنابراین، چه چیزهای جدید و مفیدی در درس امروز یاد گرفتید؟ (جواب دانش آموز).

بیایید به حکمت عامیانه ژاپنی برگردیم. حالا چطور میفهمی؟ آیا به اهداف درس دست یافته ایم؟ (جواب دانش آموز). (اسلاید شماره 1).

همه شما امروز خیلی سخت کار کردید، همه برای درس نمرات عالی می گیرند.

با تشکر از شما برای کار در درس، همه می توانند آزاد باشند. (اسلاید شماره 53).

فهرست منابع اطلاعاتی مورد استفاده

1. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. فرهنگ لغت توضیحی زبان روسی: 80000 کلمه و عبارت عباراتی / آکادمی علوم روسیه. موسسه زبان روسی. V.V. وینوگرادوف چاپ چهارم، بزرگ شده. M.: LLC "ITI Technologies"، 2003. 944 صفحه.
2. فناوری: کلاس ششم: کتاب درسی برای دانش آموزان مؤسسات آموزشی (نسخه دخترانه) / ویرایش شده توسط I.A. ساسووا. ویرایش دوم، اصلاح شده. M.: Ventana-Graf, 2007. 224 p.: ill.