مميزات تطبيق نظام تعليم بولونيا. ما هو نظام التعليم في بولونيا؟ نظام التعليم في بولونيا في أوكرانيا

إن فكرة إنشاء مساحة تعليمية واحدة في أوروبا كانت مطروحة منذ فترة طويلة (منذ السبعينيات من القرن العشرين).

ولكن بدأ تنفيذه في عام 1998، عندما وقع وزراء التعليم في 4 دول (ألمانيا، فرنسا، إيطاليا، بريطانيا العظمى) على إعلان السوربون.

وفي عام 1999، وقع 29 وزيراً على "إعلان بولونيا" المشترك.

تطورت عملية بولونيا على مراحلومع كل حدث رئيسي، زاد عدد الدول المشاركة وتم تحديد أهداف جديدة.

انضمت الدول إلى الاتفاقية طوعا، وقبلت التزامات:

• منذ عام 2005، إصدار ملحق موحد للدبلومات؛
• بحلول عام 2010، تنفيذ إصلاح نظام التعليم الوطني (يجب أن يتوافق مع أحكام الإعلان).

في الوقت الحالي، تشارك 47 دولة في عملية بولونيا، ومن بينها العديد من الدول التي كانت في السابق جزءًا من الاتحاد السوفييتي (روسيا وأوكرانيا ومولدوفا وكازاخستان ودول البلطيق).

الهدف من إعلان بولونيا هو إنشاء نظام تعليمي موحد وتفعيله على نطاق عالمي.

نظام التعليم في بولونيا

يتم ضمان حرية الحركة للطلاب والمعلمين (يتم إنشاء وإدخال نفس شكل ملحق الدبلوم).

يتم تقديم دورتين من التعليم: التمهيدي (ثلاث سنوات على الأقل) والتخرج (في هذه المرحلة الطالب يحصل على درجة الماجستير أو الدكتوراه).

جميع الجامعات لديها سجل ائتماني واحد (تراكمي)، والذي يكون بمثابة دليل على مؤهلات الطالب. عند تغيير العمل أو مكان الإقامة داخل الدول الموقعة على الإعلان، يتم الحفاظ على الأقدمية.

تتم مراقبة معايير التعليم الأوروبية من قبل وكالات اعتماد مستقلة.

ونتيجة لذلك، يتطور التعاون الأوروبي وبرامج التدريب المشترك، ويجري تنفيذ نظام للتحكم في جودة التعليم (حتى أصحاب العمل يشاركون في ذلك).

وقد ارتفع إلى مستوى أعلى.

وبما أن إيطاليا هي مسقط رأس اتفاقية بولونيا، فسيكون من المثير للاهتمام معرفة كيفية تنفيذ التعليم في هذا البلد.

نظام التعليم في إيطاليا

التعليم الإيطالي لديه بنية معقدة.

يجري حاليًا إصلاح من شأنه تبسيطه وفقًا للمعايير الأوروبية.

وتبقي الدولة نظام التعليم تحت رقابتها الصارمة.

حضانات

هذا هو المكان الذي يبدأ فيه التدريب في إيطاليا. لا يوجد ما يكفي منهم في البلاد.

للأطفال دون سن 3 سنوات توجد حضانات مدفوعة الأجر.

من 3 سنوات يحضر الأطفال روضة أطفال. الدورات التدريبية اختيارية، لأنه عند القبول في المدرسة لا يشترط القدرة على القراءة والعد.

على الرغم من أن العديد من المعلمين يمارسون دروسًا تنموية وفقًا لتقديرهم الخاص.

المدرسة الإيطالية

وينقسم التدريب إلى ثلاث خطوات:

1. توفر المدرسة الابتدائية المعرفة في مواد التعليم العام (الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-11 سنة) وتتكون من مستويين.

1. (11-15 سنة) لديه برامج ذات تركيز متخصص (الموسيقى، اللغة).

1. المدرسة الثانوية المتوسطة. هذه الخطوة اختيارية. إنه مشابه لتعليمنا المهني. يفضل العديد من الطلاب استبدال هذه المرحلة بالعمل ( يُسمح بنشاط العمل في الدولة اعتبارًا من سن 14 عامًا).

يحدد تلاميذ المدارس أنفسهم البرنامج التعليمي: منتظم في المدارس الثانوية ذات الملامح المختلفة (التحضير للجامعات) أو التعليم الذي يتضمن التدريب المهني (في الكلية).

مدرسة والتعليم على جميع المستويات مجاني. هناك العديد من المدارس الخاصة في إيطاليا، لكنها لا تصدر شهادات، ويتعين على خريجيها إجراء امتحانات إضافية.

تعليم عالى

يبدأ بعمر 18-19 سنة.

الى النظام تعليم عالىتشمل الجامعات والأكاديميات.

الجامعات الإيطالية لديها تقاليد عمرها قرون.

يمكن الحصول على التعليم المجاني في إيطاليا في الدولة. الجامعات (هناك أكثر من 60 جامعة حكومية في البلاد).

ولكن في نفس الوقت سيكون من الضروري دفع ضريبة التعليم الإلزامية(500-3000 يورو سنويا)

جامعة بولونيا

هذا أقدم جامعة في أوروبا(تأسست عام 1088) وأصبحت منذ تأسيسها مركزًا للفقه.

ويتعلم في الجامعة حاليا 100 ألف طالب في مختلف التخصصات.

هناك 24 كلية، وللجامعة مراكزها الإقليمية الخاصة في جميع أنحاء البلاد ولديها فرع في الأرجنتين.

تقام البرامج التدريبية باللغتين الإيطالية والإنجليزية.

تقدم الجامعة 128 دورة بكالوريوس مختلفة (تحتاج إلى إكمال برنامج مدته ثلاث سنوات وتحقيق 180 ساعة معتمدة)، وتعمل الجامعة في مجالات مختلفة ومراكز بحثية وبرامج دكتوراه.

يمكنك أيضًا الحصول على التعليم في الدولة في الجامعات غير الحكومية، والتي تتمتع بنفس الحقوق التي تتمتع بها الجامعات الحكومية.

الدراسة في إيطاليا للحصول على درجة الماجستير لها عدة أنواع: دراسة لمدة عامين مع العمل التأهيليوفي النهاية، برنامج يستهدف المتخصصين ذوي المؤهلات العالية، وهو برنامج مدته عام واحد للحصول على مؤهلات مهنية إضافية.

المرحلة الثالثة من التعليم هي دراسات الدكتوراه والدراسات العليا.

يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للتعليم في مجال الفن في إيطاليا.

المشهور في هذا الاتجاه مدرسة بولونيا للرسم.

ليس لدى جميع الجامعات تقريبًا أي قيود على تسجيل الطلاب (الحصة متاحة فقط للمواطنين من خارج الاتحاد الأوروبي) والتدريب ليس إلزاميًا (يختار الطلاب موعد إجراء الامتحانات).

نظام التعليم في بولونيا في روسيا

مشاركة روسيا في عملية بولونيا بدأت في عام 2003.

بعد ذلك (2004)، تمت الموافقة على الاتجاهات الرئيسية لتطوير التعليم في البلاد وتم تصور الانتقال إلى نظام بولونيا.

وينص التشريع على انتقال الجامعات الروسية إلى تدريب الموظفين حسب المستوى (2007).

وتنص المعايير الجديدة على زيادة حرية الجامعات ويمكن الآن تطوير البرامج مع مراعاة الاحتياجات الإقليمية.

تتباطأ العمليات إلى حد ما، لأنها غالبا ما تواجه سوء فهم بين المسؤولين.

نظام التعليم في بولونيا في أوكرانيا

ويعود تاريخ انضمام البلاد إلى هذا النظام إلى 2005.

وفي هذا الصدد، حدثت العديد من التغييرات في نظام التعليم الأوكراني.

وتم إدخال الاختبارات المستقلة في المدارس، وتم تبسيط أنظمة تحديد المستويات في الجامعات.

شارك متخصصون من أفضل الجامعات الأوكرانية في تنفيذ أحكام إعلان بولونيا.

وفي عام 2006، قاموا بتشكيل مجموعة من المروجين، والتي تقوم بإجراء دورات تدريبية منتظمة حول التعليم الأوروبي. وقد تم إجراء اتصالات مع مجموعات العمل الأوروبية.

ومع ذلك، فإن الرأي حول نظام بولونيا في أوكرانيا غامض.

ويعتقد بعض كبار المسؤولين أن تنفيذه لم يساعد في حل مشاكل التعليم في البلاد، بل أدى إلى تفاقمها.

أدخلت أوكرانيا وروسيا نظام بولونيا، ولكن الدبلومات من هذه البلدان ليست في عجلة من أمرها للاعتراف بها في الخارجوعند العمل في بلدان أخرى، يلزم الحصول على تدريب إضافي.

ومع ذلك، فإن التعليم الأوروبي الموحد هو أمر واعد!

عملية بولونيا والتعليم الروسي

عملية بولونيا هي عملية تقارب ومواءمة بين الأنظمة التعليمية في الدول الأوروبية بهدف إنشاء مساحة أوروبية واحدة للتعليم العالي. يعتبر تاريخ البدء الرسمي للعملية هو 19 يونيو 1999، عندما اعتمد وزراء التعليم في 29 دولة أوروبية في مدينة بولونيا إعلان "منطقة التعليم العالي الأوروبية" أو إعلان بولونيا. إن عملية بولونيا مفتوحة أمام الدول الأخرى للانضمام إليها.

أصبحت الحاجة إلى تحديث نظام التعليم في روسيا السوفيتية ملحة في أواخر الثمانينيات وأوائل التسعينيات. القرن العشرين، لأنه لم يلبي متطلبات العصر، فقد القدرة على تطوير واستخدام الاحتياطيات الداخلية. ونتيجة للإصلاحات التي تم تنفيذها، حدث التحرر من الإملاءات الأيديولوجية والتحول الديمقراطي التعليم الروسيمما سمح لروسيا بالانضمام إلى عملية بولونيا في سبتمبر 2003 والانضمام إلى منطقة التعليم العالي الأوروبية المشتركة. على الرغم من أن المجتمع التربوي في البلاد ينقسم إلى مؤيدين ومعارضين لعملية بولونيا، فإن التحولات الجديدة في التعليم العالي المحلي تكتسب زخما.

إن نشر أحكام إعلان بولونيا في روسيا يعطي زخما جديدا لتحديث التعليم بهدف:

1 تطورها كنظام دولة اجتماعي مفتوح؛

2 ملحقات إمكانية الوصول؛

3 تحسين الجودة والقدرة التنافسية.

الأهداف الرئيسية لعملية بولونيا

وتتمثل أهداف العملية المتوقع تحقيقها بحلول عام 2010 فيما يلي:

بناء منطقة التعليم العالي الأوروبية باعتبارها الاتجاه الرئيسي لتطوير تنقل المواطنين مع فرص العمل؛

· تكوين وتعزيز الإمكانات الفكرية والثقافية والاجتماعية والعلمية والتقنية لأوروبا. زيادة مكانة التعليم العالي الأوروبي في العالم؛

· ضمان القدرة التنافسية للجامعات الأوروبية مع أنظمة التعليم الأخرى في الصراع من أجل الطلاب والمال والنفوذ. تحقيق قدر أكبر من التوافق والقابلية للمقارنة بين أنظمة التعليم العالي الوطنية؛ تحسين نوعية التعليم؛

· زيادة الدور المركزي للجامعات في تطوير القيم الثقافية الأوروبية، حيث يُنظر إلى الجامعات على أنها حاملة للوعي الأوروبي.

النقاط الرئيسية لعملية بولونيا:

1. الانتقال إلى نظام التعليم العالي المكون من مرحلتين، تتكون من درجة البكالوريوس (3-4 سنوات دراسية) ودرجة الماجستير (1-2 سنة)، حيث يجب على الطلاب أداء الامتحانات النهائية وامتحانات القبول بينهما.

2. إدخال ما يسمى بالاعتمادات بالساعة في الجامعات: من أجل الانتقال من دورة إلى أخرى، يحتاج الطلاب إلى قضاء قدر معين من الوقت في الدراسة، والتي تتكون من دروس الفصول الدراسية و عمل مستقل.

3. تقييم جودة التعليم وفق مخططات عالمية موحدة.

4. برنامج التنقل الذي يتيح مواصلة التعليم الذي بدأ في إحدى جامعات بلدك في المدارس العليا في بلدان أوروبية أخرى.

5. تعزيز دراسة المشاكل الأوروبية.

ومن المتوقع بحلول عام 2010 أن تدخل روسيا بشكل كامل منطقة التعليم العالي الأوروبية المشتركة. سيحصل طلابنا على درجات البكالوريوس والماجستير والدكتوراه التي يمكن فهمها في 46 دولة في القارة، وسيشاركون بشكل كامل في برامج التنقل الأكاديمي. سيصبح خريجو الجامعات الروسية حاملين لملحق الدبلوم الأوروبي الموحد المعتمد من قبل مجلس أوروبا والمفوضية الأوروبية واليونسكو.

"مواءمة بنية التعليم العالي" في إطار إعلان بولونيا سيجعل التعليم الذي يتلقاه الطالب الروسي مفهوما ومقبولا لأصحاب العمل في جميع أنحاء أوروبا، وكذلك للمديرين الأجانب في روسيا؛ ستتاح للطلاب الفرصة للدراسة في إطار برامج التنقل في الجامعات الأجنبية لمدة فصل دراسي أو سنة؛ سيكونون قادرين على تعديل اختيارهم للمهنة أو اختيار الجامعة عند الانتقال من مستوى إلى آخر - من البكالوريوس إلى الماجستير أو من دراسات الماجستير إلى الدكتوراه؛ سيتمكن الطلاب من تجميع الاعتمادات الأكاديمية واستخدامها للحصول، على سبيل المثال، على تعليم عالٍ ثانٍ، وبشكل عام، للتعليم مدى الحياة؛ ستكون هناك فرص جديدة للدراسة المتعمقة للغات الأجنبية سواء في جامعتك الأم أو في البلدان التي يتم التحدث بها بهذه اللغات.

يجري تحديث نظام التعليم العالي في سياق التحول في جميع المجالات الحياة العامةروسيا ومعقدة بسبب التناقض الكبير بين النموذج الروسي ونموذج بولونيا من حيث مدة التدريب، وهيكل التأهيل، واتجاهات ومحتوى التدريب المهني، وتنظيم العملية التعليمية.

تقليديا، كان النظام الروسي للتعليم المهني العالي أحادي المستوى ويوفر التدريب المستمر للمتخصصين المعتمدين، الذين كانت فترة تدريبهم، كقاعدة عامة، 5 سنوات. تم بناء هيكل البرنامج التعليمي المهني باستخدام نهج تأديبي . وحدة قياس حجم عمل الطلاب والمعلمين في روسيا كانت ولا تزال هي الساعة الأكاديمية. يتم احتساب البرامج التعليمية الأساسية للتعليم المهني العالي على أساس مقدار عمل الطالب في الأسبوع - 54 ساعة أكاديمية مع متوسط ​​تحميل الفصل الدراسي 27 ساعة أكاديمية.

وفقًا لأحكام إعلان بولونيا، بالإضافة إلى هيكل التخصص الموجود مسبقًا ذو المستوى الواحد، تم تقديم هيكل مؤهل من مستويين (درجة البكالوريوس / الماجستير). واليوم، تقوم أكثر من نصف مؤسسات التعليم العالي الروسية بإعداد البكالوريوس. وفي الوقت نفسه، لم يتم بعد تطوير مفاهيم البرامج التعليمية المهنية لإعداد البكالوريوس والماجستير بشكل كامل، وهناك صعوبات في الاعتراف العملي بهذه الدرجات التعليمية من قبل سوق العمل المحلي.

حاليًا، يقوم نظام التعليم الروسي بتطبيق أنظمة إدارة الجودة بناءً على المعايير الدولية ISO 9000:2000، والإدخال التجريبي لنظام الائتمان ومكملات الدبلوم الأوروبي في بعض مؤسسات التعليم العالي. سيؤدي الانتقال إلى نظام الائتمان إلى تغييرات كبيرة في التشريعات التعليمية، في هيكل المعايير التعليمية الحكومية والمناهج والبرامج والتخصصات الأكاديمية. ولم يتم بعد تطوير الوثائق التنظيمية التي تنظم المحتوى، ومقارنة وحدات الائتمان، وأجور المعلمين.

إن انتشار عملية بولونيا في روسيا له عدد من الميزات والقيود. وهي مرتبطة في المقام الأول بتفرد سوق العمل الروسي، الذي تحدد احتياجاته النظام الاجتماعي لنظام التعليم المهني.

تتجلى تفاصيل سوق العمل الروسي في طبيعته الإقليمية وعدم اليقين الحالي بشأن آفاق التنمية للصناعات والأقاليم الفردية. في ظل هذه الظروف، يتم تقليل إمكانيات التنقل الإقليمي للمتخصصين بشكل كبير، في حين تزداد الحاجة إلى تنقلهم المهني، الذي توفره أشكال تعليمية إضافية. ومن ناحية أخرى، ونظراً لعدم الاستقرار الاقتصادي في المجتمع الروسي، فإن توسع الحراك الأكاديمي يشكل تهديداً حقيقياً بتحويل روسيا إلى مورد للموارد الفكرية للغرب. الدول الأوروبية.

يعتمد نموذج بولونيا على مبادئ المسؤولية الشخصية لكل شخص عن محتوى ونوعية تعليمه ويفترض انهيارًا كبيرًا في العلاقات بين الموضوع والموضوع الموجودة في نظام التعليم العالي الروسي. مثل هذه التغييرات المستقبلية الخطيرة لا تجد دائمًا التفاهم بين المجتمع التعليمي الروسي، كما يتضح، على وجه الخصوص، من نتائج الدراسات التجريبية.

تعتبر مزايا نظام التعليم الروسي تقليديًا تعليمًا عالي الجودة وأساسيًا ومنهجيًا. يربط المعارضون الروس لعملية بولونيا فقدان هذه الخصائص بانخفاض فترات التدريب القياسية والانتقال إلى نظام الائتمان. بالإضافة إلى ذلك، هناك مخاوف من أن يؤدي تطبيق نموذج بولونيا إلى فقدان التخصصات، وانهيار الأقسام والمدارس العلمية، وانخفاض توظيف المعلمين.

ومن المعروف أن التعليم يلعب دورًا خاصًا في ترسيخ الوعي الوطني والهوية الثقافية لكل شعب وتحديد هويته الذاتية. يعتمد التعليم الروسي على التقاليد والأولويات الوطنية الثقافية والتربوية، وله جذور تاريخية عميقة ويتم تشكيله مع مراعاة العقلية الروسية. إن الأهمية الاجتماعية العالية لقطاع التعليم لا تسمح بتحويله إلى منصة للتجارب الطائشة.

لذلك، يجب أن تتطور عمليات التكامل التي تتكشف في نظام التعليم الأوروبي على مبادئ الإثراء المتبادل للأنظمة التعليمية الوطنية، والحفاظ الإلزامي على هويتها الثقافية، وهو ما تكفله حسن نية جميع البلدان المشاركة في عملية بولونيا.

عملية بولونيا هي حركة تهدف إلى تنسيق أنظمة التعليم في الدول الأوروبية. تم إطلاقه في مدينة بولونيا (إيطاليا) في 19 يونيو 1999، عندما وقع 29 وزيراً للتعليم من مختلف الدول الأوروبية على إعلان بولونيا. موقع رسمي:

الهدف من عملية بولونيا هو إنشاء مساحة علمية وتعليمية واحدة في أوروبا (EHEA، أو منطقة التعليم العالي الأوروبية) بحلول عام 2010. وهذا يعني أن البلدان المشاركة في العملية سيكون لها نفس القواعد للاعتراف بالشهادات، وستصبح شروط توظيف الأشخاص، وتنقل الطلاب والمعلمين ممكنة، وسيتم تعزيز التعاون وتبادل الخبرات بين الجامعات دول مختلفة.

أحد المطالب الرئيسية لإعلان بولونيا هو إنشاء نظام مشترك للدرجات الأكاديمية. وفي البلدان التي انضمت إلى عملية بولونيا، ينبغي تقديم التدريب على ثلاث دورات. تنتهي الدورة الأولى، التي تستمر ثلاث سنوات على الأقل، بالحصول على الدرجة الأكاديمية الأولى وتتيح الوصول إلى دورة ثانية، والتي يمكن أن تؤدي إلى درجة الماجستير، وبعد ذلك درجة ثالثة، تؤدي إلى درجة الدكتوراه.

لذا فإن عملية بولونيا تحدد لنفسها المهام التالية:
زيادة هيبة التعليم العالي الأوروبي
إنشاء منطقة واحدة للتعليم العالي، والتي ستضمن تنقل المقيمين من مختلف البلدان مع فرص العمل
تعزيز الإمكانات العلمية والتقنية والاجتماعية والفكرية لأوروبا
تحقيق التوافق بين أنظمة التعليم العالي
منح الطلاب الحق في اختيار التخصصات التي يرغبون في دراستها
تحسين جودة التعليم في الدول المشاركة
ضمان القدرة التنافسية للجامعات الأوروبية
السيطرة على جودة التعليم

لكي تصبح مشاركًا في هذه الحركة، يجب على ممثل الدولة التوقيع على إعلان مناسب. ولا يتم قبول الدول في عملية بولونيا إلا على أساس طوعي. ومن خلال التوقيع على الإعلان، تتعهد الدول بعدد من الالتزامات. على سبيل المثال، يتعين على الجامعات أن تبدأ في إصدار ملاحق أوروبية موحدة مجانية لدرجات البكالوريوس والماجستير للخريجين. حتى عام 2010، تلتزم الدول المشاركة بإصلاح أنظمتها التعليمية بما يتوافق مع متطلبات عملية بولونيا.

الدول المشاركة وسنوات دخولها في عملية بولونيا:

1999: النمسا، بلجيكا، بلغاريا، المملكة المتحدة، جمهورية التشيك، الدنمارك، إستونيا، فنلندا، فرنسا، ألمانيا، اليونان، المجر، أيسلندا، أيرلندا، إيطاليا، لاتفيا، ليتوانيا، لوكسمبورغ، مالطا، هولندا، النرويج، بولندا، البرتغال، رومانيا. ، سلوفاكيا، سلوفينيا، إسبانيا، السويد، سويسرا

2001: كرواتيا، قبرص، ليختنشتاين، تركيا

2003: ألبانيا، أندورا، البوسنة والهرسك، مدينة الفاتيكان، روسيا، صربيا، مقدونيا

2005: أرينيا، أذربيجان، جورجيا، مولدوفا، أوكرانيا

2007: الجبل الأسود

الأحكام الستة الرئيسية لإعلان بولونيا هي:
إن اعتماد نظام الدرجات المماثلة، بما في ذلك من خلال إصدار ملحق الدبلوم، سيوفر إمكانية التوظيف للأوروبيين ويزيد من القدرة التنافسية الدولية لنظام التعليم العالي الأوروبي.
مقدمة للتدريب على مرحلتين: المرحلة الجامعية والدراسات العليا. تستمر الدورة الأولى ثلاث سنوات على الأقل. والثاني يجب أن يؤدي إلى درجة الماجستير أو الدكتوراه.
إدخال نظام أوروبي لتحويل الوحدات الائتمانية كثيفة العمل لدعم تنقل الطلاب (نظام الائتمان). كما يضمن للطالب الحق في اختيار التخصصات التي يدرسها. يُقترح اتخاذ نظام ECTS كأساس، مما يجعله نظامًا تراكميًا قادرًا على العمل في إطار مفهوم "التعلم مدى الحياة".
تطور كبير في الحراك الطلابي (بناء على تنفيذ النقطتين السابقتين). توسيع نطاق تنقل أعضاء هيئة التدريس وغيرهم من الموظفين من خلال احتساب الوقت الذي يقضيه العمل في المنطقة الأوروبية. وضع معايير للتعليم العابر للحدود الوطنية.
تعزيز التعاون الأوروبي في مجال ضمان الجودة وتطوير معايير ومنهجيات قابلة للمقارنة.
تعزيز النظرة الأوروبية الضرورية في التعليم العالي، وخاصة في مجالات تطوير المناهج، والتعاون بين المؤسسات، وخطط التنقل وبرامج التدريب المشترك، والتدريب العملي والتنفيذ بحث علمي.

انتقاد عملية بولونيا

في دول ما بعد الاتحاد السوفيتي
في بلدان ما بعد الاتحاد السوفيتي، لا يُنظر إلى العزاب حتى يومنا هذا على أنهم أشخاص أكملوا تعليمهم العالي.
وهناك مخاوف من أن يؤدي إدخال نظام من مستويين إلى تدمير النموذج السوفييتي التقليدي، الذي يعتقد كثيرون أنه نجح بشكل جيد.
ويمكن رؤية الالتزام بعملية بولونيا طريقة مخفيةتقليل تمويل ميزانية التعليم العالي، حيث أن درجات الماجستير غالبًا ما تكون مدفوعة الأجر.
إذا بدأ الاعتراف بشهادات خريجي دول ما بعد الاتحاد السوفيتي في الغرب، فسيكون هناك خطر كبير من هجرة الأدمغة، الأمر الذي سيؤدي إلى تراجع العلوم والتعليم المحلي.
المسؤولون ليسوا على اطلاع كامل بالوضع الحالي للتعليم المحلي والأوروبي، أو بأهداف عملية بولونيا.

فى العالم
يعتقد أستاذ علم الاجتماع في جامعة ليوبليانا راستكو موسنيك أن عملية بولونيا ستؤدي إلى انخفاض جودة التعليم وستخلق أيضًا حواجز أمام التعليم العالي لغالبية سكان البلدان المشاركة في الإصلاح النيوليبرالي لمجتمعهم. أنظمة.
وفي جامعة سانت غالن، التي كانت أول من تحول إلى النظام الجديد، لا يخفي معظم الأساتذة والأساتذة المشاركين حقيقة أن الإصلاح كان له تأثير سلبي على العملية التعليمية. لقد أثر توحيد الدراسات وإدخال نظام الائتمان ECTS (نظام تحويل الرصيد الأوروبي) على أقسام العلوم الإنسانية بشكل ملحوظ.
في بعض البلدان الأوروبية (على سبيل المثال، في صربيا)، يحتج المعلمون والطلاب وأطفال المدارس على هذا الإصلاح التعليمي.
وفي إسبانيا، تعارض الأغلبية إدخال نظام بولونيا.

مواد إضافية:
Parta.com.ua – “عملية بولونيا في أوكرانيا”
vedomosti.ru - "عملية بولونيا: كارثة أم دواء لكل داء"
almamater.com.ua – “عملية بولونيا الأوكرانية”
___________________________________________________

فيما يتعلق بإصلاح التعليم العالي اليوم، يتم ذكر ما يسمى بنظام بولونيا بشكل متزايد. أي نوع من النظام هذا؟ ما هو مفهومها الرئيسي؟ وكيف يتم تنفيذه؟ هذه هي الأسئلة الرئيسية التي سنحاول الإجابة عليها.

يعود ظهور نظام التعليم في بولونيا إلى عام 1999، عندما وقع 29 وزير تعليم من الدول الأوروبية في مدينة بولونيا الإيطالية اتفاقية بشأن إدخال نظام تعليمي موحد داخل الاتحاد الأوروبي. وحتى الآن، قامت 47 دولة بتطبيق هذا النظام. حول الانتقال إلى نظام بولونيا، قال وزير التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي أ.أ. صرح فورسينكو مرة أخرى في عام 2006. بالمناسبة، يمكنك معرفة الدورات التدريبية والتعليمية المتوفرة على الإنترنت، وكذلك الاشتراك فيها على موقع artox-media.ru.

في رأيه، سيسمح نظام بولونيا للطلاب الروس بالحصول على تعليم عالي الجودة ليس فقط في وطنهم، ولكن أيضًا في الجامعات الأجنبية. على سبيل المثال، طالب روسي، بعد أن درس في معهده أو جامعته قبل العطلة الشتوية، سيواصل دراسته في بعض الجامعات الأوروبية اعتبارًا من الفصل الدراسي الثاني. ومع ذلك، فإن هذا لا يأخذ في الاعتبار حقيقة أن برامجنا التعليمية بعيدة كل البعد عن الاتساق مع البرامج الأوروبية. لذلك، من الضروري تحقيق التوازن بينهما.

يتضمن مفهوم نظام بولونيا ذاته تخريج البكالوريوس والماجستير بدلاً من المتخصصين العاديين. تم تحديد الأهداف الرئيسية للنظام: إنشاء منطقة أوروبية واحدة للتعليم العالي، وتطوير الإمكانات الثقافية لأوروبا، وضمان المنافسة بين مؤسسات التعليم العالي الأوروبية والأمريكية.

بالإضافة إلى ذلك، من المخطط إدخال ما يسمى بنظام الائتمان التراكمي الموحد في الجامعات الأوروبية. أي أنه إذا انتقل الطالب من بلد إلى آخر، وفي نفس الوقت قام بتغيير مكانه، فإن السنوات التي قضاها والاختبارات التي تم إجراؤها تُنسب إلى هذه المؤسسة التعليمية. وهكذا، كان مطورو مفهوم نظام بولونيا يهدفون إلى تهيئة الظروف لتسريع التنقل بين الطلاب وتحسين جودة التعليم العالي الأوروبي بأكمله.

اليوم يصعب تنفيذ هذا النظام، خاصة في بلادنا. اتضح أنه ليس من السهل إيجاد أرضية مشتركة بين البرامج التعليمية الوطنية والمعايير المطبقة في ظل نظام بولونيا. ومع ذلك، وفقا لمؤيديه، يمكن إيجاد التوازن. للقيام بذلك، من الضروري إنشاء التعليم العالي من ثلاثة مستويات.

وستعمل الجامعات الحكومية وفق برامجها الخاصة. المعاهد والجامعات التي تحولت إلى نظام بولونيا. وأخيرًا، الجامعات التي ستقوم بالتدريس باستخدام برنامج مختلط. في هذه الحالة، يكون للمتقدمين خيار: الدراسة وفق البرنامج القديم أو اختيار نظام بولونيا.
________________________________

تجري الآن مناقشة إصلاح التعليم بنشاط في الصحافة وعلى شاشات التلفزيون، حيث يتجادل السياسيون والعلماء حول مدى استصواب إدخاله. لكن المناقشة الأكثر حيوية حول هذا الموضوع تجري على الإنترنت، في آلاف المنتديات، حيث يتم التعبير عن الآراء حول نظام بولونيا من قبل أولئك الذين سيتأثرون به بشكل مباشر - الطلاب وأساتذة الجامعات. ما عليك سوى إدخال هاتين الكلمتين في محرك البحث، وستكون قادرًا على رؤية مئات المشاركات المسيئة حول تجربة حكومتنا هذه وعشرات التصريحات من قبل أولئك الذين يدعمون هذا الابتكار.

يتفق معظم "الأوكرانيين الصغار" على أن نظام بولونيا ليس مكتوبًا عن بلدنا، وأن تنفيذه هنا مستحيل لعشرات الأسباب، بدءًا من القاعدة المادية والتقنية التي عفا عليها الزمن، وانتهاءً بعقلية الأمة. ويصف الكثيرون إصلاح التعليم بأنه سابق لأوانه، ويقترحون أن نقوم أولاً بإجراء التجارب في عدة جامعات في أوكرانيا ونرى ما سيحدث.

وفي الوقت نفسه، يعمل نظام تعليمي مشابه قدر الإمكان للنظام الذي اقترحته اتفاقية بولونيا للسنة الرابعة عشرة في إحدى الجامعات الأوكرانية الأكثر شعبية - أكاديمية كييف موهيلا. ويجب أن أقول إنه يعمل بنجاح كبير.

من وجهة نظر المؤلف، فإن معظم المقالات والتقارير والمشاركات المسيئة مكتوبة حول نظام بولونيا نظرًا لحقيقة أن غالبية المواطنين الأوكرانيين ليس لديهم أي فكرة عما سيبدو عليه في الممارسة العملية. لقد ظل المؤلف يدرس استخدام هذا النظام لمدة ثلاث سنوات حتى الآن، وهذه المقالة هي محاولة لشرح شكلها الحياه الحقيقيهالمسلمات التي عبرت عنها اتفاقية بولونيا.

لذلك، يقدم نظام بولونيا العديد من الابتكارات التي من شأنها أن تغير بشكل جذري التعليم العالي الأوكراني ككل. بعد ذلك، سيقدم المؤلف هذه الابتكارات نقطة تلو الأخرى ويخبرنا كيف يعمل كل منها في ظروف أوكرانية محددة.

1. نظام تحويل الرصيد

وهذا يعني أنه لكل دورة دراسية، يحصل الطالب على عدد معين من الاعتمادات، في موجيليانكا، عادة من واحد إلى ثلاثة. من أجل الحصول على درجة البكالوريوس، يجب على الطالب أن يحصل على 120 ساعة معتمدة على الأقل خلال أربع سنوات من الدراسة؛ للحصول على درجة الماجستير، من الضروري إكمال 60 ساعة معتمدة على الأقل في عامين.

في الواقع، هذا يمنح الطالب الفرصة للتحكم في عملية التعلم الخاصة به. هو نفسه يتأكد من أنه بحلول العام الأخير من درجة البكالوريوس/الماجستير، لن يتبين فجأة أن مستوى تعليمه لا يكفي للحصول على دبلوم. من الناحية العملية، هذا يجبر الطلاب على إيلاء اهتمام وثيق لعدد الاعتمادات التي تستحقها كل دورة وما إذا كان مقدار الاعتمادات كافيًا للتخرج. لذلك، فالصورة هي أن طلاب السنة الرابعة، في بداية كل فصل دراسي، يندفعون بين الأقسام، ويعيدون التسجيل في مكان ما من أجل الحصول على الاعتمادات اللازمة. في بعض الأحيان يحدث أيضًا أن يجلس الطالب المهمل في سنته الخامسة من البكالوريوس، ويكمل دورة أو دورتين في 10 أشهر، وهو ما يفتقده للحصول على الدبلوم.

ومع ذلك، يواجه طلاب موجيليانكا في الواقع مشاكل أقل بكثير من الطلاب الأوكرانيين الآخرين عند محاولة الانتقال إلى إحدى الجامعات في الخارج. تتم إعادة حساب القروض فعليًا، ويمكن مواصلة التعليم في أوروبا من المكان الذي تخرجت فيه في بلدك الأصلي.

2. نظام التعليم ذو المستويين

بعد اتفاقية بولونيا، تعتبر درجة البكالوريوس والماجستير مرحلتين مختلفتين من التعليم العالي، حيث تركز درجة البكالوريوس بشكل أكبر على الأنشطة العملية، وتركز درجة الماجستير بشكل أكبر على الأنشطة العلمية والتربوية.

في أكاديمية كييف موهيلا، غالبًا ما تكون درجة البكالوريوس والماجستير في نفس التخصص مرتبطة بشكل سيئ للغاية مع بعضها البعض. على سبيل المثال، في بعض التخصصات، يتعين عليك إعادة دراسة المقررات التعليمية التي تم تدريسها بالفعل في درجة البكالوريوس. صحيح أن هناك أيضًا جوانب إيجابية لمثل هذا الاتصال الضعيف. على سبيل المثال، يمكن مواصلة التدريب في أي مكان متاح برنامج الماجستيربغض النظر عن تخصصك السابق، ما عليك سوى اجتياز الاختبارات. في هذه الحالة، من الممكن تمامًا إكمال درجة البكالوريوس في الفيزياء وتلقي تعليم العلوم السياسية على درجة الماجستير.

3. مراجعة نظام التقييم

من الناحية النظرية، هذا يعني أنه من المستحيل الحصول على درجة مرضية للدورة من خلال اجتياز الامتحان بعلامات "ممتاز" إذا لم يراك المعلم من قبل. في Mogilyanka، يتم الحصول على معظم درجات الفصل الدراسي في الندوات، والشخص الذي لم يحضر أو ​​على الأقل لم يعمل في معظمها لن يحصل على درجة للدورة.

من الناحية العملية، بالطبع، من الممكن إقناع المعلم باحتساب الدورة التدريبية الخاصة بك للامتحان فقط. ولكن ليس الجميع وليس دائما. من الأسهل الذهاب إلى الندوات عقليًا وجسديًا، لأنه في معظم الدورات يمكنك الحصول على مدفع رشاش إذا حصلت على نقاط جيدة مقابل عملك في الفصل الدراسي.

4. تعليم الفنون الليبرالية، أو حرية اختيار التخصصات

ربما يكون هذا السؤال من أكثر الأسئلة إثارة في عملية إصلاح التعليم الجارية. يشعر الكثير من الناس بالقلق بشأن المكان الذي ستذهب إليه التخصصات التعليمية إذا سمح للطلاب بأخذ دورات اختيارية.

في الواقع، حرية اختيار التخصصات لا تعني أنه يمكنك تكريس كل وقتك في الجامعة لدراسة ما يهمك فقط. هناك ثلاث مجموعات من التخصصات: أ) التخصصات الإجبارية. تتضمن دورة مواد التعليم العام والتخصصات المهنية الأساسية. في هذه المرحلة تفشل أحلام التقنيين الذين يريدون التخلص تمامًا من الدراسات الثقافية المختلفة والعلوم السياسية والفلسفة. سواء كنت تريد ذلك أم لا، سيكون عليك تعليمهم، وعندما يكونون في برنامجك؛ ب) دورة من التخصصات ذات التوجه المهني. هذه المواضيع مطلوبة أيضًا للدراسة، لديك فقط الفرصة لاختيار الوقت الذي تريد دراستها. على سبيل المثال، إذا كنت حريصًا على تعلم أساسيات تنظيم حملات العلاقات العامة، فيمكنك القيام بذلك بالفعل في السنة الأولى، مع ترك "أساسيات تكوين الصورة" الأكثر تعقيدًا للسنة الثالثة أو الرابعة؛ ج) تخصصات الاختيار الحر. هذا هو المكان الذي يمكنك فيه تحقيق أقصى استفادة منه - الدورات التدريبية من جميع كليات الجامعة في خدمتك. هل ترغب في التعرف على خصوصيات فلسفة عصر النهضة أو التعرف على خصوصيات العمل الاجتماعي مع المعاقين عقليا؟ من فضلك، يمكنك الدراسة على الأقل في كلية علوم الحاسب. بطبيعة الحال، فإن عدد الاعتمادات لهذه التخصصات صغير، لذا فإن الحصول على تعليم ثانٍ لا يرتبط بأي حال من الأحوال بالتعليم الرئيسي الخاص بك لن يكون ممكناً خلال أربع سنوات. ومن ناحية أخرى، إذا كانت التخصصات مرتبطة، مثل علم الاجتماع و الخدمة الاجتماعيةتصبح المهمة حقيقية تمامًا.

مثل هذا النظام، بالإضافة إلى فرصة حضور المحاضرات بحرية، والتي توفرها الإدارة للطلاب الجامعيين، يجبر المعلم على بذل جهد لجعل الدورة التدريبية ممتعة، وعدم قراءة المحاضرات بغباء من كتاب مدرسي مكتوب، حتى بنفسه. ومع ذلك، فإن صورة أقل من عشرة أشخاص يجلسون في محاضرة متدفقة هي صورة واقعية تمامًا. يشتكي المعلمون، ويسبون، وأحيانًا يخفضون درجات الامتحانات، لكن ليس لديهم طريقة أخرى لحث الطلاب على الحضور سوى جعل محاضراتهم مثيرة للاهتمام.

والآن عن الجوانب السلبية لظاهرة رائعة مثل تعليم الفنون الليبرالية. ربما يمكنك أن تتخيل مدى تعقيد عمل الجامعة، حيث بدلا من مئات الدورات التي يتم تدريسها 5-6 مرات أكثر؟ وبطبيعة الحال، فإن المجموعات المخصصة لكل مادة أصغر بكثير، ولكن هناك حاجة إلى عدد أكبر من المعلمين والفصول الدراسية. بالإضافة إلى أنه من المستحيل التحكم في عدد الطلاب الذين يسجلون في مقرر معين كل عام. لذلك، في كثير من الأحيان دورة فيها واحدة السنة الأكاديميةكانت المجموعات مكتظة، ولم يتم عقد المجموعة التالية بسبب عدم التسجيل.

هناك نقطة حساسة أخرى في العمل مع Liberal Arts Education وهي الجدول الزمني. مع مثل هذا النظام، جزء كبير من المعلمين ليسوا ضمن طاقم الجامعة، ولكنهم يعملون في مكان آخر، لذلك لا يمكنهم تدريس الدورة إلا في وقت محدد بوضوح، وهو ليس مناسبًا دائمًا للطلاب ومكتب العميد. وعندما لا يكون هناك معلم واحد بل العشرات...

لذلك اتضح أن طلاب أكاديمية كييف موهيلا غالبًا ما يكون لديهم الزوج الأول والسادس، أي أنهم يأتون الساعة 8.30 ويغادرون الساعة 17.50. يبقى السؤال عما يفعلونه بين الساعة العاشرة صباحًا والرابعة والنصف مساءً مفتوحًا. تمكن البعض من العمل. يعد جدول الفصل "الزوج الأول والثالث والخامس" أيضًا "مريحًا" للغاية ؛ هنا لا يمكن أن يكون هناك أي سؤال حول أي وظيفة - من يريد موظفًا يظهر في المكتب لبضع ساعات ويهرب على الفور منه؟

وبطبيعة الحال، هذا النظام غير عادي بالنسبة للطلاب الذين اعتادوا على الدراسة بالطريقة القديمة، عندما تقع مسؤولية جودة ومحتوى تعليمهم على أكتاف الجامعة. وبالإضافة إلى ذلك، كما هو الحال دائما، كان هناك العديد من الأخطاء الجسيمة التي ارتكبت في تنفيذها. ومع ذلك، اسأل أي طالب في Mogilyanka عما إذا كان يريد الدراسة مثل أقرانه من الجامعة أو KPI أو KIMO. لم يتمكن المؤلف أبدًا من الحصول على إجابة إيجابية.

ندعوك للتعرف على ميزات عملية بولونيا ونتائج تنفيذها في نظام التعليم الروسي والتي أصبحت مرئية بالفعل اليوم. في البداية، دعونا نكتشف ما هي عملية بولونيا وما هي الأهداف التي تم تحقيقها أثناء إنشائها.

منذ عام 2003، عندما اعتمدت روسيا نظام التعليم في بولونياهناك جدل مستمر في مجتمعنا: ما مدى فعالية عملية بولونيا في ظروف الواقع الروسي وهل هناك حاجة إليها على الإطلاق؟ علاوة على ذلك، يفهم الجميع جيدا أن نظامنا التعليمي الحالي لا يلبي المتطلبات الحديثة، وبالتالي يحتاج إلى إصلاحات. لكن قِلة من الناس يفهمون الشكل الذي ينبغي أن تبدو عليه هذه الإصلاحات وما إذا كانت تجربة الدول الأوروبية، وخاصة نظام بولونيا، مناسبة لنا.

لتوضيح هذه المسألة، ندعوك للتعرف على ميزات عملية بولونيا ونتائج تنفيذها في نظام التعليم الروسي، والتي أصبحت مرئية بالفعل اليوم. في البداية، دعونا نكتشف ما هي عملية بولونيا وما هي الأهداف التي تم تحقيقها أثناء إنشائها.

ما هي عملية بولونيا؟

عملية بولونيا- تنظيم مساحة تعليمية موحدة بهدف خلق تعليم تنافسي فيما يتعلق بالأنظمة التعليمية في أستراليا وأمريكا الشمالية وجنوب شرق آسيا والمناطق الأخرى التي يتدفق فيها الطلاب من بلدانهم الأوروبية. المبادئ الأساسية لهذا النظام:

1. الدبلومات المعترف بها في جميع الدول المشاركة في نظام بولونيا.

2. نظام التعليم العالي ويتكون من ثلاث مستويات:

2.1. درجة البكالريوس،

2.2. ماجيستير،

3. نظام نقل وتجميع الساعات التدريسية (على سبيل المثال يمكنك دخول الجامعةسانت بطرسبورغ استمع لعدد معين من الساعات ثم اذهب إلى بولندا وهناك استمع لعدد معين من الساعات التي ستؤخذ بعين الاعتبار في مكان الدراسة الرئيسي. بشكل عام، لا يمكنك الدراسة فحسب، بل يمكنك السفر أيضًا، إذا كان لديك المال بالطبع).

في الوقت نفسه، يركز نظام بولونيا على حصول الشاب على مجموعة معينة من الكفاءات المطلوبة في الواقع الحديث (أي التركيز على السوق الحقيقيتَعَب). وجد علماء النفس الأمريكيون أنه لا خبرة في العمل ولا دبلوم من جامعة مرموقةلا تضمن جودة العمل المنجز. الكفاءة البشرية فقط هي التي يمكنها تحديد ذلك. ونؤكد على أنه لا ينبغي الخلط بين الكفاءة والكفاءة.

• الكفاءة هي القدرة على تحقيق نتائج عمل معينة
• الكفاءة هي المعرفة والمهارات ومعايير السلوك اللازمة التي تسمح بتحقيق نتائج عالية في العمل.

اليوم هناك متغيرات مختلفةتوصيف مفهوم "الكفاءة":

• النهج الأمريكي - وصف سلوك الموظف
• النهج الأوروبي - وصف مهام العمل أو نتائج العمل
• روسيا (ورابطة الدول المستقلة) - القدرات الفردية، الجودة الشخصيةوالمهارات المهنية اللازمة لأداء أي عمل.

لاحظ أنه تم إجراء مثل هذه الدراسات المعقدة للكفاءة من أجل تحقيق أعلى المستويات جودة التعليموأكبر قدر من الربحية لمختلف أنواع الشركات التجارية: الإعلان والتصنيع وبيع المكملات الغذائية وغيرها.

هذه الكفاءات هي شيء مثير للاهتمام. والأهم من ذلك: أن الكفاءات نفسها تتحول إلى سلع ويمكن بيعها. على سبيل المثال، حتى وقت قريب، كان الطلب على الاقتصاديين والمحامين، ولكن اليوم انخفض الطلب عليهم، وأصبح الشباب بحاجة إلى اكتساب كفاءات أخرى. هل ترغب في اكتساب كفاءات جديدة؟ لا شك، ادفع واكتسب معارف ومهارات جديدة!

من المهم أن نفهم ذلك درجة البكالريوسلا يعطي نظرة واسعة. فهو يوفر فقط مجموعة معينة من الكفاءات التي تسمح لك بأداء أي وظيفة واحدة. وبالتالي، إذا توقفت الكفاءة المكتسبة على درجة البكالوريوس عن الطلب، فلن يكون الموظف مفيدًا أيضًا. يتم تقديم مجموعة واسعة من المعرفة، والتي بفضلها يمكنك تغطية المزيد من المجالات في مجال نشاط واحد، في برنامج الماجستير. تم تصميم دراسات الدكتوراه لإعداد متخصص يركز على الأصولية والإبداع، قادر على تحقيق نفسه في النشاط العلمي. وللأسف يبدو أننا لم نصل بعد إلى مستوى دراسة الدكتوراه. ولذلك، فإن هذا النوع من التدريب لا يحظى بشعبية كبيرة بين الشباب.

نتائج تنفيذ نظام بولونيا في روسيا

ماذا قدمت؟ نظام بولونيا في روسيا؟ وللأسف فإن النتائج الأولى ليست مشجعة. سواء في المدارس أو في مؤسسات التعليم العالي، يلاحظ الخبراء انخفاضًا في جودة التعليم. ويرجع ذلك إلى حد كبير إلى حقيقة أن عملية بولونيا تم إنشاؤها حصريًا للبلدان الاتحاد الأوروبيكأداة لتعزيز التكامل الأوروبي. وبما أن روسيا ليست عضوا في الاتحاد الأوروبي بعد، فهي غير فعالة على أراضي بلدنا.

وبشكل خاص، يتضمن اتفاق بولونيا خفض التعليم في الجامعات من خمس إلى أربع سنوات. وإذا أخذنا في الاعتبار أننا ندرس لمدة 11 عامًا في المدارس، بدلاً من 12 عامًا في أوروبا، فإن طلابنا يخسرون سنة واحدة على الأقل من العملية التعليمية، وهي خسارة لا يمكن تعويضها تقريبًا في إطار التعليم.

لا تنس أن عملية بولونيا تعتمد على نظام تراكم النقاط. لكل جامعة قاعدة رئيسية يحصل الطلاب عليها على نقاط (أو درجات). يمكن للطلاب الحصول على النقاط المفقودة بناءً على تفضيلاتهم ورغباتهم. ومن أجل الحصول على العدد المطلوب من النقاط للقبول في الاختبار أو الامتحان، الطلاب الروسإنهم يفضلون اتباع المسار الأقل مقاومة، واختيار التخصصات الأسهل (وأحيانًا غير الضرورية على الإطلاق من وجهة نظر مهنية).

كيف يتم تقييم فعالية التعليم بشكل عام؟

كل شيء واضح مع المدرسة - يتم تقييم فعالية التدريس من خلال نتائج امتحانات الدولة الموحدةعلى الرغم من أن مستوى امتحان الدولة الموحدة نفسه هو موضوع نقاش كبير في كل من التعليم الثانوي والعالي.

أما بالنسبة للتعليم العالي، فليس كل شيء بهذه البساطة. اليوم، هناك عدة طرق لتقييم فعالية التعليم العالي.

في هذه الحالة، يعني تقييم الجودة ما يلي:

• رقابة جودة برنامج تعليميفي موضوع منفصل
• درجة مقررعمومًا
• جودة عمل الجامعة، عمل المعلمين، العمل البحثي
• جودة أو ممارسة أي برنامج تعليمي، مثل الإرشاد الطلابي.

يجدر الانتباه إلى التقييم الذي يجريه خبراء محترفون، وهو الأكثر استخدامًا في أمريكا. يبدو كالتالي: جمعيات مثلاً المحامين أو الأطباء ( المنظمات العامة) ، تقييم برامج الجامعات المتخصصة. إنهم يفعلون ذلك بصرامة شديدة، لأنهم مهتمون بشكل حيوي بزيادة هيبة مهنتهم.

للإشارة حاليا سوق التعليمالمؤسسات التعليمية الأمريكية رائدة. يتم تحديد ذلك من خلال عاملين مهمين إلى حد ما:

• حصة عالية من الإنفاق على التعليم (7٪ من الناتج المحلي الإجمالي، تقترب من 1 تريليون دولار، في روسيا - حوالي 3.5٪ من الناتج المحلي الإجمالي، من الناحية النقدية - 34 مليار روبل)
• توحيد العلم والتعليم، ومؤسسات التعليم العالي هي القطاع الرئيسي لل بحث أساسي. في روسيا وأوروبا، يتم فصل مراكز التعليم والبحث العلمي.

وهذا شيء يجب أن نأخذه بعين الاعتبار بالتأكيد.

لا أحد يشك في حقيقة أن الاتحاد السوفييتي هو الذي خلق أكثر من غيره أفضل نظامتعليم. بالطبع، لم يدرجها أحد في أي قوائم تصنيف في أمريكا أو أوروبا، ولكن حتى بدون ذلك، تم "سرقة" خريجي الجامعات السوفيتية في الشركات الأجنبية. وحتى الآن، وبفضل تراث النظام التعليمي في الاتحاد السوفييتي، الجامعات الروسيةولا يزال هناك ما يكفي من المدارس المتبقية مستوى عال. واليوم هناك طلب على خريجي الجامعات الروسية الرائدة في الخارج. وكل ذلك لأنهم يتميزون بنظرة واسعة، وليس بمجموعة محددة من الكفاءات، فضلاً عن القدرة على تطبيق المعرفة المكتسبة في الممارسة العملية وتحمل المسؤولية عن العواقب الاجتماعية لأي قرارات هندسية.

لكي نكون منصفين، لن تحتاج بلادنا إلى تقليد نظام تعليمي غريب عن العقلية الروسية، بل إلى تكميل النظام التعليمي الذي أثبت نجاحه في الاتحاد السوفييتي بمكونات عملية بولونيا المناسبة للواقع الروسي. على سبيل المثال، من الواضح أن نظام التعليم الروسي يفتقر إلى:

• التوجه نحو سوق العمل الحقيقي؛
• تنقل الطلاب؛
• استخدام أساليب التدريس المبتكرة.

ولكن في المستقبل سيكون من الممكن إدخال أحكام أخرى تدريجيا نظام التعليم الأوروبي.

الاتحاد الروسي هو قضية يجب التعامل معها مع الأخذ في الاعتبار تاريخ تكوين وتشكيل وتطوير التعليم العالي خارج الدولة. على وجه الخصوص، كانت نهاية القرن العشرين حاسمة إلى حد كبير بالنسبة لنظام التعليم الوطني الروسي، لأنه خلال هذه الفترة كانت هناك تغييرات جذرية على جميع مستويات نظام التعليم العالي الذي تم تشكيله بحلول ذلك الوقت.

نقاط الاتصال بين التعليم الأوروبي والروسي

كانت عملية الإصلاح طبيعية ومتوقعة تمامًا، لأن تحسين المجالات السياسية والاقتصادية والاجتماعية لحياة الدولة كان ينبغي أن يستلزم إعادة هيكلة العلاقات الاجتماعية الأخرى. وكان لا بد من اتخاذ خطوات مهمة في المقام الأول على الجانب الموضوعي والمنهجي، وليس فقط على المستوى الأيديولوجي. وبطبيعة الحال، ساهمت التغييرات الجارية في تحديث نظام إدارة الجامعات، فضلا عن إدخال تغييرات كبيرة على الإطار التنظيمي.

طوال وجود روسيا وتطورها كقوة حديثة واحدة، كانت الأنظمة التعليمية الأوروبية مثالية. ولأول مرة تنعكس آلية عمل قطاع التعليم في دول العالم القديم على المستوى المحلي المؤسسات العليامرة أخرى في منتصف القرن الثامن عشر. وهذا يمكن أن يفسر المظاهر المتكررة للتقاليد في الجامعات الروسية التي تميز المدارس الأوروبية. ويتجلى التشابه في البنية واتجاهات التطوير وأنشطة المحتوى.

لعبت عملية السياسة الخارجية الجديدة دورًا كبيرًا في إصلاح نظام التعليم. بولونيز دورة تعليميةإن روسيا، التي كانت روسيا تتجه نحو قبولها لسنوات عديدة، تتوافق مع دولة تنظر إليها القوى الأوروبية المتقدمة باعتبارها شريكاً متساوياً جديراً بالاهتمام.

الانتقال إلى مستوى جديد وظهور نظام بولونيا

مع انهيار الاتحاد السوفياتي والانتقال الدولة الروسيةبحلول وقت الانتقال إلى اقتصاد السوق، أصبحت إجراءات القيادة لتلبية الاحتياجات الداخلية والخارجية للبلاد للموظفين المدربين مهنيا أكثر نشاطا وانتقلت نحو إنشاء الجامعات التجارية. بهذه الطريقة فقط سيكون نظام التعليم العالي المحلي قادرًا على التنافس مع الممثلين الآخرين للسوق الدولية للخدمات التعليمية.

تجدر الإشارة إلى أن عملية بولونيا في روسيا قلبت عمليا نظام التعليم المحلي رأسا على عقب. قبل التركيز على النظام الأوروبي، بدت آلية التعليم مختلفة تماما. ولضمان جودة التعليم المهني، وافقت الدولة على معايير التعليم الحكومية، أولاً للجيل الأول ثم للجيل الثاني. اعتبرت قيادة البلاد أن الهدف من إنشاء هذا التوحيد هو إنشاء مساحة تعليمية موحدة وإنشاء مساواة متساوية في الوثائق التعليمية مع تلك الموجودة في البلدان المتقدمة الأخرى.

حول تنسيق بنية نظام التعليم العالي الأوروبي

بدأت العملية التعليمية في بولونيا في مايو 1998. ثم تم التوقيع على اتفاقية متعددة الأطراف "بشأن تنسيق بنية نظام التعليم العالي الأوروبي" في جامعة السوربون. تم اعتماد الإعلان، الذي أصبح فيما بعد بمثابة مقدمة لمعاهدة بولونيا، من قبل وزراء فرنسا وبريطانيا العظمى وإيطاليا وألمانيا.

وكانت مهمتها إنشاء وتطوير استراتيجية صحيحة وفعالة لتطوير نموذج التعليم لعموم أوروبا. وكانت العناصر الأساسية لهذه الاتفاقية هي الطبيعة الدورية للتدريب واستخدام نظام وحدات الائتمان.

اتفاق في بولونيا

كانت العملية (بدأت تسمى بولونيا لأن توقيع الاتفاقية المقابلة تم في بولونيا) لإنشاء تعليم أوروبي جديد تهدف إلى تنسيق ودمج الأنظمة التعليمية الفردية لكل دولة في مساحة واحدة للتعليم العالي. يعتبر التاريخ الذي يمثل هذه الخطوة المهمة في تاريخ التعليم العالمي هو 19 يونيو 1999. وفي ذلك اليوم، اتفق ممثلو قطاع التعليم ووزراء أكثر من 20 دولة أوروبية على التوقيع على اتفاقية سُميت على اسم إعلان بولونيا. وقد ترك المشاركون الـ 29 - دول عملية بولونيا - الاتفاقية مفتوحة، وفي الوقت الحالي يمكن لدول أخرى الانضمام إلى "منطقة التعليم العالي الأوروبية".

مقدمة لعملية بولونيا في روسيا

كما ذكرنا سابقًا، كان النظام التعليمي في روسيا ما بعد الاتحاد السوفيتي في حاجة ماسة إلى التحسين. أثناء الانتقال إلى الاستقلال دولة مستقلةلقد توقف مجال التعليم العالي عن تلبية المتطلبات الحديثة، ولم تظهر حتى أدنى الديناميكيات في تطوره. ولم يتم استغلال إمكانات أغنى احتياطي داخلي بالكامل. ساعد إصلاح هذا المجال البلاد على التخلص من أيديولوجية الشمولية السوفيتية وإدخال العملية الديمقراطية في المجتمع، والتي تكتسب زخما بنشاط في جميع أنحاء العالم.

وسمحت معاهدة بولونيا، التي وقعتها روسيا في عام 2003، للدولة الروسية بالانضمام إلى الفضاء الوحيد للتعليم العالي في أوروبا. ليس من المستغرب أنه مع إدخال المعايير الأوروبية في هذا المجال، تم تقسيم الهيئة العلمية والتدريسية في البلاد إلى معسكرين. ظهر كل من المعارضين والمؤيدين للمواقف الجديدة، ولكن في هذه الأثناء، لا تزال التغييرات والتحولات المقابلة تحدث حتى يومنا هذا. أصبحت عملية التعليم في بولونيا متأصلة بشكل متزايد في النظام التعليمي المحلي.

إن التعزيز المستمر للأحكام الفردية للإعلان الموقع في بولونيا يساهم في إعادة بناء النظام التعليمي الروسي بشكل مستمر بهدف:

• جعله يتماشى مع النظم الاجتماعية الأوروبية للتعليم العالي؛
• زيادة مستوى إمكانية الوصول إلى الجامعات وشعبيتها وديمقراطيتها بين السكان المحليين؛
• زيادة القدرة التنافسية لخريجي مؤسسات التعليم العالي في روسيا ومستوى تدريبهم المهني.

التحولات الأولى في نظام التعليم العالي

ساعدت عملية بولونيا في روسيا، بعد بضع سنوات فقط من التشغيل، على تحقيق نتائج ملحوظة. الميزة الرئيسية لهذا النظام هي:

• تم بناء منطقة للتعليم العالي وفقًا للمعايير الأوروبية، والهدف الرئيسي منها هو تطوير تنقل الطلاب مع فرص العمل؛
• يتم ضمان القدرة التنافسية لكل مؤسسة للتعليم العالي في النضال من أجل عدد الطلاب وتمويل الدولة مقارنة بالأنظمة التعليمية الأخرى؛
• تتمتع الجامعات بدور مهم باعتبارها حاملًا مركزيًا للوعي الاجتماعي الصحيح في تنمية القيم الثقافية لشعوب أوروبا.

بالإضافة إلى ذلك، خلال السنوات الأخيرةلقد تعززت المؤسسات الحالية بشكل ملحوظ وتكتسب تدريجياً مناصب أعلى كمورد فكري وعلمي وتقني واجتماعي وثقافي لأوروبا، حيث يساعد نظام عملية بولونيا على زيادة مكانة كل جامعة.

تحضير روسيا لقبول عملية بولونيا

في الوقت الحالي، يستمر عدد الدول التي اعتمدت إعلان بولونيا في النمو. واليوم، أصبح تنفيذ عملية بولونيا مهمة تقع على عاتق ما لا يقل عن 50 دولة حديثة في أوروبا. ومع ذلك، يجدر الانتباه إلى المفهوم الأولي لتحديث التعليم الروسي. تمت الموافقة على هذه الوثيقة، التي أعدتها وزارة التعليم، من قبل الحكومة الروسية ومجلس الدولة. وكانت هذه الوثيقة صالحة حتى عام 2010.

كان هذا المفهوم هو الاتجاه الأساسي لسياسة الحكومة في المجال التعليمي، على الرغم من أنه لم يتضمن أدنى تلميح لإعلان بولونيا أو أي وثيقة أخرى للعملية. وفي الوقت نفسه، بمقارنة نصوص المفهوم والأحكام الواردة في عملية بولونيا، لن يكون من السهل العثور على اختلافات كبيرة.

وكما تم تقدير التعليم العالي في عملية بولونيا، يشير المفهوم إلى أهمية الاعتراف بأن التعليم عامل أساسي في تطوير مستوى جديد من الاقتصاد والبنية الاجتماعية. في الواقع، مثل هذه الوثيقة قادرة تماما على التنافس مع الأنظمة التعليمية الأجنبية الأخرى.

وصف المفهوم السابق

إدراكًا لقدرة نظام التعليم الروسي على التنافس مع الهياكل التعليمية في البلدان المتقدمة، يتحدث المفهوم عن الحاجة إلى أوسع دعم من المجتمع، فضلاً عن السياسة الاجتماعية والاقتصادية، وعودة المستوى المناسب من مسؤولية الدولة ، ودورها المهم في المجال التربوي.

أصبح وضع مفهوم تحديث التعليم العالي الروسي المرحلة التحضيريةفي عملية دخول الدولة الروسية إلى نظام بولونيا. وعلى الرغم من أن هذا لم يكن الهدف الرئيسي للوثيقة في ذلك الوقت، إلا أنها أصبحت مقدمة معينة لدخول البلاد إلى الاتحاد الأوروبي. طريق جديدالمجال التعليمي. ومن الأهداف المهمة التي تواجه رؤساء الأقسام ذات الصلة، تجدر الإشارة إلى النماذج المطورة للمعايير التعليمية الحكومية الاتحادية لمستوي التأهيل "البكالوريوس" و"الماجستير"، المتعلقة بمجموعة التخصصات التقنية والتكنولوجية.

وبالمقارنة مع الدول التي وقعت على اتفاقية بولونيا في عام 1999، كان لروسيا موقف أكثر فائدة لنفسها. بعد أن تحولت إلى وثائق عملية بولونيا فقط في بداية القرن الحادي والعشرين، أتيحت لروسيا بالفعل الفرصة لتدوين تجربة الدول الأوروبية. بالإضافة إلى ذلك، تم تشكيل المبادئ الأساسية للتدريب وأنظمة التعاون وآلية التحكم في تنفيذ العملية منذ فترة طويلة وحتى أنها مرت بمراحل التحقق.

لقد دُفعت روسيا للانضمام إلى مصاف الدول المتقدمة بنظام التعليم في بولونيا، بسبب الحاجة إلى تنظيم آلية مناسبة للمنافسة الواثقة مع الأنظمة التعليمية الأوروبية التي تأسست إلى حد «الأتمتة».

تغييرات إيجابية

وبفضل دخول روسيا إلى الفضاء التعليمي لعموم أوروبا، يتلقى خريجو الجامعات المحلية متخصصين وماجستير. وقد اعترفت جميع دول عملية بولونيا بهذه الوثائق كعينة واحدة تؤكد الحصول على التعليم العالي، بما في ذلك ملحق الدبلوم المقبول من قبل اليونسكو. وهكذا، يتم منح خريجي الجامعات الروسية الفرصة ليصبحوا أعضاء كاملي العضوية في البرامج

السمات المميزة لنظام بولونيا في روسيا

من النقاط والأحكام الأساسية التي أدخلتها عملية بولونيا في النظام التعليمي الروسي، يمكننا تسليط الضوء على عدة نقاط:

• تقسيم نظام التعليم العالي إلى مستويين: (للحصول على درجة البكالوريوس يجب أن تخضع لـ 4-5 سنوات من التدريب؛ ودراسة الماجستير لمدة 1-2 سنوات)؛
• إدراج هيكل من الاعتمادات بالساعة في خطط العمل التعليمية، والتي تمثل مجموعة من المحاضرات والندوات والعمل المستقل للطالب (فقط بعد إكمال البرنامج لكل تخصص، والمصمم لعدد معين من الساعات، يمكن الانتقال إلى التالي المنهج الدراسى)؛
• تقييم المكون النوعي للمعرفة المكتسبة وفقا للمخططات العالمية الموحدة؛
• الفرصة لمواصلة التدريب بشكل مستمر في أي حال تقريبا، على سبيل المثال، الانتقال من روسيا؛
• التركيز على المشاكل على المستوى الأوروبي وتعزيز دراستهم.

فوائد للطلاب

ويترتب على ذلك أن خريجي الجامعات الروسية سيحصلون على شهادات تعليمية لا تؤكد مؤهلاتهم في وطنهم فحسب، بل سيتم إدراجها أيضًا بين أصحاب العمل في جميع أنحاء أوروبا. وفي المقابل، يتمتع الطلاب الأجانب بفرص كبيرة للعثور على عمل هنا. بالإضافة إلى ذلك، سيتم منح الطلاب الأكثر نجاحًا فرصة الدراسة لمدة فصل دراسي أو عام في جامعات بالخارج من خلال برامج تنقل مميزة. كما أصبح من الممكن تغيير التخصص المختار عند الانتقال مثلا من البكالوريوس إلى الماجستير.

من بين مزايا العملية التعليمية نفسها، تجدر الإشارة إلى النظام التراكمي للاعتمادات الانضباطية، والذي سيسمح باستخدامها للاستلام السريع للتعليم العالي الثاني أو الدراسة المتعمقة للأولوية لغة اجنبيةسواء داخل أسوار الجامعة أو في الدول الأخرى.

خاتمة

تم تحديد تطور عملية بولونيا مسبقًا إلى حد كبير من خلال شروط الإصلاحات العامة التي أثرت على جميع المجالات الحيوية للدولة الروسية تقريبًا. كان تشكيل نموذج راسخ للنظام التعليمي معقدًا بشكل كبير بسبب الاختلافات بين ثقافتين مختلفتين جدًا للتدريس في المدارس العليا: المحلية والأوروبية. ويمكن ملاحظة التناقضات في كل شيء: مدة التدريب، ومكونات التأهيل، ومجالات التدريب الخاص. ويمكن ملاحظة الاختلافات بسهولة حتى في طريقة تنظيم العملية التعليمية.

إن معاهدة بولونيا، التي أدخلت تغييرات أساسية على النظام التعليمي في روسيا، تنطوي على الانتقال إلى نظام التعليم العالي ذو المستويين من مستوى واحد. وقبل توقيع الاتفاقية، كانت الجامعات تدرب الطلاب بشكل مستمر لمدة 5 سنوات. تم تدريب المهنيين المعتمدين والمؤهلين تأهيلا عاليا على أساس برنامج تعليمي مطور. يتضمن منهجها التأديبي اختيار وحدة قياس محددة للعمل الذي يؤديه الطلاب والمعلمون، والذي كان حساب المقدار المطلوب من العبء التدريسي هو أساس البرامج التعليمية للتعليم العالي.