ಸ್ನೋ ಬನ್ನಿ ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. V. ಸುತೀವ್. ಸ್ನೋ ಬನ್ನಿ. ಯಾವ ಹಿಮದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಅಚ್ಚು ಮಾಡಬಹುದು

GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ

"ನಾವು ಸ್ನೋಬಾಲ್ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ... ನೀವು ಹಿಮಮಾನವರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ!"

ಉದ್ದೇಶ: ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕುತೂಹಲ. ಫಾಯಿಲ್ ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯ ತಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಕಾರ್ಯಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: - ಹಿಮ ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ. - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮೂಲಕ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. - ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ತಿದ್ದುಪಡಿ - ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ: - ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. - ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ವಿಶೇಷಣಗಳು. - ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. - ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಕೈಗಳು - ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು: ಗ್ರಹಿಕೆ - ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ - ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: - ಶಿಕ್ಷಣ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು: ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ನಿಖರತೆ, ಶಿಸ್ತು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: ಚಳಿಗಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ; ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅವಲೋಕನಗಳು (ಹಿಮ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು) ಹಿಮದ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು / ಹಿಮದ ಆಳದ ಅಳತೆ; ಹಿಮ ಬಣ್ಣ / ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು; ಚಳಿಗಾಲ, ಹಿಮ, ಚಳಿಗಾಲದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು.

ಸಲಕರಣೆ: ಹಿಮದ ಬಟ್ಟಲು, ಬಕೆಟ್, ಹಿಮಮಾನವ, ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್ಗಳು, ಗಾಜ್ ತುಂಡು, ರೂಟಿಂಗ್ಫಾಯಿಲ್ನಿಂದ ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ: ಒಂದು ಪ್ಲೇಟ್, ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ; ಕಿಂಡರ್ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಆಟಿಕೆ; ಜೊತೆ ಕಪ್ ತಣ್ಣೀರು; ಫಾಯಿಲ್, ಸ್ಕೆವರ್, ಟೂತ್‌ಪಿಕ್, ಹಾಲಿನ ಬಾಟಲ್ ಕ್ಯಾಪ್. ಶಾಂತ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತದ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್

ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಯಾರೋ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಸರಳ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ

ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಹಲೋ ಹೇಳಿ "ಶುಭೋದಯ!"

ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಶುಭಾಶಯವನ್ನು ಹಾಡೋಣ.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಹಾಡು - ಕ್ಷೇಮ ಮಸಾಜ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪಠಣ / ಲೇಖಕ S. ಕೊರೊಟೇವಾ /

ಹಲೋ ಪಾಮ್ಸ್

ಚಪ್ಪಾಳೆ-ಚಪ್ಪಾಳೆ-ಚಪ್ಪಾಳೆ. /ಮೂರು ಚಪ್ಪಾಳೆ/

ಹಲೋ ಬೂಟುಗಳು.

ಟಾಪ್-ಟಾಪ್-ಟಾಪ್. /ಅವರ ಪಾದಗಳನ್ನು ತುಳಿಯಿರಿ/

ಹಲೋ ಕಪ್ಪೆಗಳು

ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ. / ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು /

ನಮಸ್ಕಾರ ಕೋಗಿಲೆಗಳು

ಕೂ-ಕೂ, ಕೂ-ಕೂ. / ಸ್ವಲ್ಪ ತಲೆ ಬಾಗುವಿಕೆ /

ಹಲೋ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ನಮಸ್ಕಾರ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ

ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳಲು ನಾವು ಸೋಮಾರಿಗಳಲ್ಲ.

ಪರಸ್ಪರ ಶುಭೋದಯವನ್ನು ಹಾರೈಸಿ.

ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯ? /ಚಳಿಗಾಲ/

ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಯಾವುದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಚಳಿಗಾಲ? / ಹಿಮ; ತುಂಬಾ ಶೀತ ಮತ್ತು ಫ್ರಾಸ್ಟಿ

ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಪದಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ - ಹಿಮ ಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಗಳು? / ಸ್ನೋ - ಸ್ನೋ - ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್ - ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ - ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ - ಸ್ನೋ - ... /

ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಿಮ ಇದ್ದಾಗ, ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪೂರಕಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಳ್ಳೆಯದು: ನೀವು ಹಿಮ ಕೋಟೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು, ಸ್ನೋಬಾಲ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡಬಹುದು, ಸ್ಲೆಡ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕೀ, ರೈಡ್ ಸ್ನೋ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು….

ಹಿಮವು ನೆಲವನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಕಂಬಳಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ಹೂವುಗಳ ಬೇರುಗಳು, ಪೊದೆಗಳು, ಮರಗಳು, ಚಳಿಗಾಲದ ಮೊದಲು ಬಿತ್ತನೆಯ ರೈ. ಗಾದೆ "ಬಹಳಷ್ಟು ಹಿಮ - ಬಹಳಷ್ಟು ಬ್ರೆಡ್."

ತೀವ್ರವಾದ ಹಿಮದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಶೀತದಿಂದ ಹಿಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಸಡಿಲವಾದ ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಾಳಿ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನಿವಾಸಿಗಳು ದೂರದ ಉತ್ತರಹಿಮದಿಂದ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ (ಇಗ್ಲೂಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ 100 ನೆಚ್ಚಿನ ಕವಿತೆಗಳು (10 ಪುಟಗಳು)

ಹಿಮಸಾರಂಗ ಚರ್ಮವನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ನೇತುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮನೆಯೊಳಗೆ ಅದು ಅತ್ಯಂತ ತೀವ್ರವಾದ ಹಿಮದಲ್ಲಿಯೂ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ.

ಕೆಟ್ಟದು: ಎಲ್ಲಾ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಮಾರ್ಗಗಳು, ರಸ್ತೆಬದಿಗಳು ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿವೆ. ಹಿಮಪಾತಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವುದು ಕಷ್ಟ. ಬಿದ್ದ ಹಿಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ವೈಪರ್‌ಗಳಿಗೆ ಸುಲಭವಲ್ಲ.

ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳು ಹಿಮದ ಭಾರದಲ್ಲಿ ಮುರಿಯಬಹುದು.

ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹಿಮದ ಕೆಳಗೆ ಆಹಾರ ಸಿಗುವುದು ಕಷ್ಟ.

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಉದ್ದನೆಯ ತೆಳ್ಳಗಿನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೂಸ್ ಹಿಮದ ದಪ್ಪದಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೋಳಗಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಬೇಟೆಯಾಡುತ್ತದೆ.

ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಚಳಿಗಾಲದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಯಾವುದು? /ಸ್ನೋಮೆನ್ ಮಾಡಿ/

ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ, ಅದು ಈ ಬಕೆಟ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದರೆ ನೀವು ಏನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

ಎಂತಹ ಹಿಮಮಾನವ

ಮೂಗು ಒಂದು ಕ್ಯಾರೆಟ್, ದೇಹವು ಹಿಮ.

ಅಂಗಳದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದರು

ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ

ಕೆಳಗೆ ಜಾಕೆಟ್ ಧರಿಸಿ

ಸ್ನೋ-ವೈಟ್ ... / ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್ /.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಬಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಮಮಾನವ ಇದೆ. /ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? /ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಹಿಮದಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮುಚ್ಚಳದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ ಬೌಲ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ)

- ಕಂಬಳಿ ಬಿಳಿ, ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ - ಅದನ್ನು ನೇಯ್ದ ಅಥವಾ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಅದು ಆಕಾಶದಿಂದ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದಿತು.

ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ? / ಹಿಮ. / ನಾನು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ತಂದಿದ್ದೇನೆ? /ಮಕ್ಕಳು ಊಹೆ ಮಾಡಲಿ/

ಇಂದು ನಾನು ಹಿಮವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅನುಭವ ಸಂಖ್ಯೆ 1. "ಹಿಮ ಯಾವ ಬಣ್ಣ?" ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಹಿಮದ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಾಕಿ, ಅದಕ್ಕೆ ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಏನು ಕಾಣಿಸುತ್ತಿದೆ? / ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು / ತೀರ್ಮಾನ: ಹಿಮವು ಬಿಳಿಯಾಗಿದೆ.

ಅನುಭವ ಸಂಖ್ಯೆ 2. "ಹಿಮವು ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ?" ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಹಿಮವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ. ಅವನಿಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ? ಮಕ್ಕಳು: ಶೀತ, ಆರ್ದ್ರ, ಮೃದು. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಶೀತದಲ್ಲಿ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಮದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿನ್ನೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮಕ್ಕಳು: ಹಿಮವು ಬೆಳಕು, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಶುಷ್ಕ, ಗರಿಗರಿಯಾದ, ಸಡಿಲವಾಗಿತ್ತು. ತೀರ್ಮಾನ: ಮೊದಲಿಗೆ, ಬೆಚ್ಚನೆಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ, ಹಿಮವು ಶೀತ, ತೇವ, ಮೃದು, ಸಡಿಲವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಅನುಭವ ಸಂಖ್ಯೆ 3. "ಪಾರದರ್ಶಕತೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ" ಹಿಮದ ಚೆಂಡಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಿಂಡರ್ ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ಆಟಿಕೆ ಹಾಕಿ. ಆಟಿಕೆ ಹಿಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಿ? /ಇಲ್ಲ / ತೀರ್ಮಾನ: ಹಿಮವು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿಲ್ಲ.

ಅನುಭವ ಸಂಖ್ಯೆ 4 "ಹಿಮಕ್ಕೆ ವಾಸನೆ ಇದೆಯೇ?" ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್ ವಾಸನೆ. ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ, ಯಾವ ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್? / ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ, ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ .../ ಮತ್ತು ಈಗ ಹಿಮದ ವಾಸನೆ. /ಇದಕ್ಕೆ ವಾಸನೆ ಇಲ್ಲ/ ತೀರ್ಮಾನ: ಹಿಮಕ್ಕೆ ವಾಸನೆ ಇಲ್ಲ.

ಅನುಭವ ಸಂಖ್ಯೆ 5. "ಹಿಮ ಮುಳುಗುತ್ತದೆಯೇ?" ಒಂದು ಲೋಟ ತಣ್ಣನೆಯ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಮವನ್ನು ಹಾಕಿ. ಏನು ಕಾಣಿಸುತ್ತಿದೆ? / ಹಿಮವು ನೀರಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಕರಗಲು, ಕರಗಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ತೀರ್ಮಾನ: ಹಿಮವು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ನೀರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

"ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ಜಿಮುಷ್ಕಾ-ಚಳಿಗಾಲ" / ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ/

ನಾವು ಸ್ನೋಡ್ರಿಫ್ಟ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ, ಕಡಿದಾದ ಮುಖದ / ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಸ್ಟೆಪ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ /

ನಿಮ್ಮ ಲೆಗ್ ಅನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಇತರರಿಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡಿ.

ಮತ್ತು ಈಗ ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ, ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ, ಎಲ್ಲಾ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ / ಸೈಡ್ ಗ್ಯಾಲಪ್ /

ಕಾಲಿಗೆ ಕಾಲು ಸಿಕ್ಕಿಕೊಂಡಿತು, ಎಲ್ಲವೂ ಅದರ ಹಿಂದೆ ಓಡಿದವು.

ಪಿಕ್ಕರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ / ಚಲನೆ "ಪಿಕ್" /

ಶೀತಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಜೈವಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವ ವಲಯಗಳ ಮಸಾಜ್ "ಶೀತ ಬಂದಿದೆ":

ಶೀತ ಬಂದಿದೆ (ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ)

ನೀರು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತು (ಕತ್ತಿನ ಕೆಳಗೆ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓಡಿಸಿ)

ನಾನು ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ (ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ)

ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಕುರುಹುಗಳಿವೆ (ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಹಣೆಗೆ “ವಿಸರ್” ನೊಂದಿಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹಣೆಯನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಲವಾಗಿ ಹರಡಿ - ನಿಮ್ಮ ಹಣೆಯ ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ)

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತೆ ಲ್ಯಾಬ್‌ಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಅನುಭವ-ವೀಕ್ಷಣೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 6. "ತಾಪಮಾನದ ಪ್ರಭಾವ"

ದಯವಿಟ್ಟು ನೋಡಿ, ಬಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಮವನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ಆಟವಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ ಅವನಿಗೆ ಏನಾಯಿತು? / ಅವನು ಕರಗಿ ನೀರಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟನು /

ಏಕೆ? /ಇಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ. ಹಿಮವು ಶಾಖದಿಂದ ಕರಗಿತು /

ತೀರ್ಮಾನ: ಶಾಖದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಹಿಮವು ಕರಗುತ್ತದೆ, ನೀರಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅನುಭವ ಸಂಖ್ಯೆ 7. "ಹಿಮದ ಶುದ್ಧತೆಯ ಸಂಶೋಧನೆ"

ನಮ್ಮ ಹಿಮವು ನೀರಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ನೀರು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿದೆಯೇ? /ಹೌದು/

ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಈಗ ಇದು ನಿಜವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.

ನಾವು ಈ ನೀರನ್ನು 4 ಪದರಗಳಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಿದ ಗಾಜ್ ಮೂಲಕ ಫಿಲ್ಟರ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ? / ಕೊಳಕು ಗಾಜ್ ಮೇಲೆ ಉಳಿದಿದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ: ಹಿಮವು ಕೊಳಕು.

ಬೇರೆ ಏನು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಮವನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟಪಡುವವರಿಗೆ, ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸೋಣ?

/ ನೀವು ಹಿಮವನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ತುಂಬಾ ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೊಳಕು ಕೂಡ. ಇದರಿಂದ ನೀವು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೂ ಒಳಗಾಗಬಹುದು. /

ಈಗ ನಾವು ಹಿಮದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸೋಣ.

ಹಿಮವು ಬಿಳಿ, ಶೀತ, ವಾಸನೆಯಿಲ್ಲದ, ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿಲ್ಲ, ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ, ಶಾಖದ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನೀರಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಕೊಳಕು.

- ಓಹ್, ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ನೋಡಿ!

ನಾವು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಹಿಮಮಾನವ ... ಕರಗಿತು. /ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಿ!/

ಕ್ಷಮಿಸಿ ಹಿಮಮಾನವ. ನಾವು ಏನು ಮಾಡುವುದು? / ನಡಿಗೆಗಾಗಿ ಹೊಸದನ್ನು ಕುರುಡು, ....

ಆದರೆ ಅದು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಾಗ, ಅದು ಕೂಡ ಕರಗುತ್ತದೆ.

- ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಎಂದಿಗೂ ಕರಗದ ಅಂತಹ ಹಿಮಮಾನವವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ಮಕ್ಕಳು. - ಹೌದು: ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಸೆಳೆಯಿರಿ; ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮಾಡಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಿಲ್ಪ; ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಹೊಲಿಯಿರಿ ... /

ಈಗಾಗಲೇ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಹಿಮಮಾನವವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ - ಫಾಯಿಲ್. ಬಯಸುವ? /ಹೌದು/. ಒಳಗೆ ಬಂದು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ಆದರೆ ಮೊದಲು ನಾವು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು.

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು / ಎರಡೂ ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ /

ನಾವು ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಹೋದೆವು. ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ "ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ"/

ಅವರು ಹಿಮ ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸಿದರು, / “ನಾವು ಎರಡು ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಉಂಡೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ /

ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಕ್ರಂಬ್ಸ್, / ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಕುಸಿಯುವ ಚಲನೆಗಳು /

ನಂತರ ನಾವು ಬೆಟ್ಟದ ಕೆಳಗೆ ಉರುಳಿದೆವು, / ನಾವು ಬಲಗೈಯ ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ಎಡಗೈಯ ಅಂಗೈ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡಿಸುತ್ತೇವೆ /

ಮತ್ತು ಅವರು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದರು, / ನಾವು ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು /

ಎಲ್ಲರೂ ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಮನೆಗೆ ಬಂದರು, / ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಕುಲುಕುತ್ತೇವೆ /

ಸೂಪ್ ತಿಂದು ಮಲಗಿದೆವು. /ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಮಚದೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆ, ಕೆನ್ನೆಗಳ ಕೆಳಗೆ ಕೈಗಳು/

ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಈಗ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ! ಬೆಳಕು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವಸ್ತು - ಫಾಯಿಲ್ನಿಂದ ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮುಳುಗಿದ್ದಾರೆ. ಶಾಂತ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತದ ಶಬ್ದಗಳು.

ನಮ್ಮ ಹಿಮ ಮಾನವರು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಟೋಪಿಯಾಗಿ - ಹಾಲಿನ ಬಾಟಲಿಯಿಂದ ಕ್ಯಾಪ್.

ನಮಗೆ ದೊರೆತ ಕೆಲವು ಮೋಜಿನ ಮುದ್ದಾದ ಹಿಮ ಮಾನವರು ಇಲ್ಲಿವೆ!

ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ: "ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್"

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹಿಮಮಾನವ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ದೊಡ್ಡ, ಸುಂದರ, ಇದು ಹಿಮದಿಂದ ರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅವನಿಗೆ ತಲೆ, ಮುಂಡ, ಎರಡು ತೋಳುಗಳು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಬಲವಾದ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ. ಸುಂದರವಾದ ಮುಂಜಾನೆ, ಸೂರ್ಯ ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅದು ತಯಾರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಹಿಮಮಾನವ ಕರಗಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ, ಹಿಮಮಾನವ ಹೇಗೆ ಕರಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲು ತಲೆ ಕರಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಒಂದು ಕೈ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು. ಕ್ರಮೇಣ, ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ, ದೇಹವು ಕರಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಹಿಮಮಾನವ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹರಡುವ ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಫಲಿತಾಂಶವು ಚರ್ಚೆಯಾಗಿದೆ (ನೀವು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ; ನೀವು ಯಾವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ; ಯಾರ ಹಿಮಮಾನವ ಅತ್ಯಂತ ಮೋಹಕವಾಗಿದೆ)

ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.

1. ನಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಆಹಾರ ಫಾಯಿಲ್; 2. ನಾವು ಕಬಾಬ್ಗಳಿಗಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಮರದ ಓರೆಯಾದ ಫಾಯಿಲ್ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ; ಹಲ್ಲುಕಡ್ಡಿ. ಗಾತ್ರ.

3. ನಾವು ಚೆಂಡನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ. 4. "ಶಿಲ್ಪ" 3 ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಚೆಂಡುಗಳು.

5. ನಾವು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಓರೆಯಾಗಿ ಚುಚ್ಚುತ್ತೇವೆ. 6. ಮಧ್ಯದ ಚೆಂಡನ್ನು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಚುಚ್ಚಿ

ಇವು ಕೈಗಳು. ನಾವು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು "ಶಿಲ್ಪ" ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

7. ಫಾಯಿಲ್ನ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ನಾವು ಟೋಪಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಕ್ವಿಲ್ಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮೂಗು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ.

1. ವೀರರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಕೊಲ್ಯಾ, ಸಶಾ, ಝೆನ್ಯಾ, ಕಟ್ಯಾ.

2.

ಹಿಮ ಬನ್ನಿ

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೂಚಿಸಿ + ಕಟ್ಯಾ ಹೇಗಿದ್ದರು.

ಸಣ್ಣ, ನಿರಂತರ, ಶ್ರಮಶೀಲ

3. ಹಿಮದಿಂದ ಯಾರು ಏನು ರೂಪಿಸಿದರು? ಬರೆಯಿರಿ ಅಥವಾ ಸೆಳೆಯಿರಿ.

4. ಕಟ್ಯಾ ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು? ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಮತ್ತು ನಾನು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ.

5. ಒಂದು ಗಾದೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. ಅದನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಇದು ವಿ. ಸುತೀವ್ ಅವರ ಕಥೆಗೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ.

ಹೌದು, ಈ ಗಾದೆ ಕಥೆಗೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ. ಕಟ್ಯಾ ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಶ್ರಮಶೀಲರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತವಾದ ಹಿಮ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರು.

6. ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಹಿಮ ಅಂಕಿಗಳಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ವೃತ್ತಿಸಿ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಓದಿ.

ಆನೆ - “ನನಗೆ ಆನೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕದು. ಕಾಂಡದೊಂದಿಗೆ."

ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ - "ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ಐಸ್ ಕೊಕೊಶ್ನಿಕ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ನೆಲಕ್ಕೆ ಉದ್ದವಾದ ಬ್ರೇಡ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ."

ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ - "ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಗಡ್ಡ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದೊಂದಿಗೆ."

ಬಿಳಿ ಕರಡಿ - "ಜೀವಂತ ಒಂದರಂತೆ, ಅದರ ಪಂಜಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಲು-ಕೋಲಿನೊಂದಿಗೆ."

ಬನ್ನಿ - "ದೊಡ್ಡ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅದ್ಭುತ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬನ್ನಿ, ಉದ್ದ ಕಾಲುಗಳುಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬಾಲ. ಮತ್ತು ಇಡೀ ಬನ್ನಿ ಹಿಮದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಪಾಠದ ವಿಷಯ. ವಿ. ಸುತೀವ್ " ಹಿಮ ಬನ್ನಿ»

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

• ವೈಯಕ್ತಿಕ: ಪಾತ್ರಗಳ ಕಡೆಗೆ ಒಬ್ಬರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ, ಒಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆ.
• ಅರಿವಿನ: ಪಠ್ಯ, ವಿವರಣೆಗಳಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ.
• ಸಂವಹನ: ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ.
• ನಿಯಂತ್ರಕ: ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ:

• ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ", ಗ್ರೇಡ್ 2, L.A. ಎಫ್ರೋಸಿನಿನಾ.
• ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಗ್ರೇಡ್ 2. ಎಲ್.ಎ.

  ಎಫ್ರೋಸಿನಿನಾ.

• ವಿ. ಸುತೀವಾ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

1. ಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕೇಳಲು ನೀವು ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು? (ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ವೇಗವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ)

- ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ನಾವು ಈಗ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ .. (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು)

- ಮೊದಲು ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದಿ, ತದನಂತರ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ವೇಗದೊಂದಿಗೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

1. ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಹುಲ್ಲು, ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಉರುವಲು

ಅಂಗಳದ ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಮರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬೇಡಿ.

2. ಕಾರ್ಲ್ ಕ್ಲಾರಾದಿಂದ ಹವಳಗಳನ್ನು ಕದ್ದನು,

ಕ್ಲಾರಾ ಕಾರ್ಲ್‌ನಿಂದ ಕ್ಲಾರಿನೆಟ್ ಅನ್ನು ಕದ್ದಳು.

3. ಹಡಗುಗಳು ಟ್ಯಾಕ್, ಟ್ಯಾಕ್, ಆದರೆ ಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ.

4. ಕ್ಯಾರಮೆಲ್ ಹಡಗು ಸಾಗಿಸುತ್ತಿತ್ತು,

ಹಡಗು ಮುಳುಗಿತು.

ಮತ್ತು ನಾವಿಕರು ಮೂರು ವಾರಗಳು

ಅವರು ಕ್ಯಾರಮೆಲ್ ಅನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು.

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಪದಗಳು ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ? ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಅಥವಾ S. Ozhegov ನ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟಿಗೆ ತಿರುಗಲು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

1. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ? (ಕೆಲಸದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಹೇಳುವುದು).

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

1. ಜ್ಞಾನ ನವೀಕರಣ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಹೇಳಿಕೆ.
2. ಹಂತ 1. ಓದುವ ಮೊದಲು ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (ನಿರೀಕ್ಷೆ)

ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಗ್ರಿಗೊರಿವಿಚ್ ಸುಟೀವ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು (ಅವನಿಗೆ ದಯೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಕಣ್ಣುಗಳಿವೆ)

ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏನು ಅಥವಾ ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಬಹುದು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ? (ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ, ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ).

- ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಸುತೀವ್ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕರೆದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಓದಿ? (ಸ್ನೋ ಬನ್ನಿ).

ಈ ತುಣುಕು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಇರಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬಲ್ಲಿರಾ? ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿರಬಹುದು? (ಬನ್ನಿ ಬಗ್ಗೆ, ಬಹುಶಃ ಒಂದು ಕಥೆ, ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ?)

ಈಗ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ನೀವು ಈಗ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಹಿಮದ ಆಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕೆತ್ತುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಕಥೆಯಾಗಿದೆ)

ಹಾಗಾದರೆ ಕೆಲಸವನ್ನು "ಸ್ನೋ ಬನ್ನಿ" ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು ನಾಲ್ಕಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲೊಬ್ಬರು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಊಹೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಹಂತ 2. ಓದುವಾಗ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ನಿಮ್ಮ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು, ಪಠ್ಯದ ಮೂಲಕ (ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಹಂತ) ಲೇಖಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದ ನಡೆಸೋಣ.

ಭಾಗ 1 ಅನ್ನು ನಾನೇ ಓದುತ್ತೇನೆ, ಭಾಗ 2 ಮತ್ತು 3 ಅನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುವ ಮಕ್ಕಳು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಭಾಗ 4 ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ).

ಯಾರ ಊಹೆಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ.

ನಿಲುಗಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವುದು (ಅಂಗೀಕಾರವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ನಿಲುಗಡೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಓದಿದ್ದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೆಲಸ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ). ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

- ಹುಡುಗರು ಹಿಮದಿಂದ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡಲು ಏಕೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು?

- ಕೊಲ್ಯಾ ಯಾರು ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು? ಸಶಾ? ಝೆನ್ಯಾ? ಪುಟ್ಟ ಕಟ್ಯಾ?

- ಕೊಕೊಶ್ನಿಕ್ ಎಂದರೇನು?

- ಕೆಲಸ ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಓದಿ.

ಕೋಲ್ಯಾ ಮಾಡಿದ ಹಿಮಮಾನವನ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಓದಿ.

- ಇತರ ಹುಡುಗರ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಏನೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅಂಕಿಗಳಿವೆಯೇ?

ಕಟ್ಯಾ ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಓದಿ.

- ಎರಡನೇ ಬಾರಿಗೆ ಯಾರು ಕುರುಡರಾಗಿದ್ದಾರೆಂದು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.

ಕಟ್ಯಾಗೆ ಬನ್ನಿ ಸಿಕ್ಕಿದೆಯೇ?

- ಸ್ಪೇಸ್‌ಸೂಟ್ ಎಂದರೇನು? ಯಾರು ಸ್ಪೇಸ್ ಸೂಟ್ ಹೊಂದಬಹುದು?

- ಕಟ್ಯಾ ಅವರು ರೂಪಿಸಿದ ಆಕೃತಿ ಕುಸಿದಾಗ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಓದಿ.

ಹುಡುಗರು ಎಷ್ಟು ಪ್ರತಿಮೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು?

- ಕಟ್ಯಾ ನಿಲ್ಲಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೊಂಡುತನದಿಂದ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿದಳು ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಅವಳು ಮಾಡಿದ್ದು ಸರಿಯೇ?

- ಹುಡುಗರಿಗೆ ವಿವಿಧ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಿದಾಗ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು?

ಕಟ್ಯಾ ಅವರ ಜೊತೆ ಏಕೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ?

- ಅವಳು ಏನು ಹೇಳಿದಳು?

ಯಾರಿಗೂ ಕೇಳದಂತೆ ಮೌನವಾಗಿ ಏಕೆ ಹೇಳಿದಳು?

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆ.

ನೀವು ಕಟ್ಯಾವನ್ನು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

- ಈ ಕೆಲಸ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು?

ಬನ್ನಿ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಓದಿ.

ಓದಿದ ನಂತರ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

- ಓದಿದ ಕೆಲಸವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕಥೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ. ಸಾಬೀತು (ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಇಲ್ಲ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ).

- ಪುಟ್ಟ ಕಟ್ಯಾ ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ?

ಇವು ಒಳ್ಳೆಯ ಗುಣಗಳು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ? ರುಜುವಾತುಪಡಿಸು.

- ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ಏನು?

- ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಸುತೀವ್ ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಯಾರಿಗಾಗಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ?

V. ಸುತೀವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ಅದನ್ನು ನೀವೇ ಓದಿ.

ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆಗೆ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಲಾಗ್‌ಬುಕ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು "ಯಾರು ಹಿಮದಿಂದ ಏನು ರೂಪಿಸಿದರು"

1. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ವಸ್ತುವಿನ ಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯ ಪಾಠ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ"IN. ಸುತೀವ್. "ಸ್ನೋ ಬನ್ನಿ""; ಗ್ರೇಡ್ 2 (ಉತ್ಪಾದಕ ಓದುವಿಕೆ), ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ.
ಪುಟವು ತುಣುಕನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಗುರುತುಗಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಬೇಕಾದರೆ
ಲೇಖಕರಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಯಿತು, ಬಳಕೆದಾರರಾಗಿ ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ
ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಈ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ.

ಲಾಗಿನ್ | ನೋಂದಣಿ

ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ

33 - 35 ಪುಟಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು

ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಸುತೀವ್

ಹಿಮ ಬನ್ನಿ

1
ದಿನವು ಬೆಚ್ಚಗಿತ್ತು, ಹಿಮವು ತೇವವಾಗಿತ್ತು. ಹುಡುಗರು ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಹೋದರು. ಏನ್ ಮಾಡೋದು?
"ಹಿಮದಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡೋಣ" ಎಂದು ಕೊಲ್ಯಾ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು. - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾನು ನಿಜವಾದ ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ಮಾಡಲು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
"ಅದು ಸರಿ," ಸಶಾ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. - ನಾನು ಬಿಳಿ ಕರಡಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
ಝೆನ್ಯಾ ಯೋಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಬಂದರು:
- ನನಗೆ ಆನೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕದು. ಒಂದು ಕಾಂಡದೊಂದಿಗೆ.
ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವನಾದ ಕಟ್ಯಾ ಹೇಳಿದರು:
- ಮತ್ತು ನಾನು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು! ಮೊದಲಿಗೆ, ಹುಡುಗರು ಜಿಗುಟಾದ ಹಿಮದಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಉರುಳಿಸಿದರು, ನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು - ಯಾರು ಏನು ಯೋಚಿಸಿದರು.

2
ಕೋಲ್ಯಾ ತನ್ನ ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಮೊದಲು ಮುಗಿಸಿದನು. ಹಿಮಮಾನವ ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದನು: ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬ್ರೂಮ್ನೊಂದಿಗೆ, ಅವನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬಕೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ.
ಸಶಾಳ ಬಿಳಿ ಕರಡಿ ತನ್ನ ಪಂಜಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಲಿನೊಂದಿಗೆ ಜೀವಂತವಾಗಿ ಹೊರಬಂದಿತು.
ಝೆನ್ಯಾ ಸಣ್ಣ ಆನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದಳು. ಒಂದು ಕಾಂಡದೊಂದಿಗೆ.
ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ, ಕಟ್ಯಾ, ಕೆತ್ತನೆ ಮತ್ತು ಕೆತ್ತಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವಳು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲಿಲ್ಲ ... ಹಿಮದ ರಾಶಿ - ಅಷ್ಟೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದಾಗ, ಕೋಲ್ಯಾ ಹೇಳಿದರು:
- ಇನ್ನೂ ಕೆಲವನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸೋಣ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾನು ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
- ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್! ಸಶಾ ಕೂಗಿದರು.
ಝೆನ್ಯಾ ಯೋಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಬಂದರು:
ನಾನು ಐಸ್ ಕಿಟಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಿಮದ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ, ಕಟ್ಯಾ, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳಿದರು:
- ಮತ್ತು ನಾನು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ.

3
ಹಾಗಾಗಿ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಆಕೃತಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು.
ಕೋಲ್ಯಾ ಬಹಳ ಒಳ್ಳೆಯ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಹೊರಬಂದಿದ್ದಾನೆ: ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಗಡ್ಡ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದೊಂದಿಗೆ.
ಸಶಾ ತನ್ನ ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ಅನ್ನು ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದನು. ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ಐಸ್ ಕೊಕೊಶ್ನಿಕ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ನೆಲಕ್ಕೆ ಉದ್ದವಾದ ಬ್ರೇಡ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಝೆನ್ಯಾ ಬೊಬಿಕ್‌ಗಾಗಿ ಸುಂದರವಾದ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು: ಒಲೆ, ಎತ್ತರದ ಚಿಮಣಿ ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕ ಐಸ್ ಕಿಟಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ.
ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ, ಕಟ್ಯಾ, ಮೊಲವನ್ನು ಕೆತ್ತನೆ ಮತ್ತು ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದನು, ಮತ್ತು ಅವನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬಿದ್ದು ಕುಸಿಯಿತು ...
ಹುಡುಗರಿಗೆ ಕೆಲಸದಿಂದ ನಾಚಿಕೆಯಾಯಿತು. ನೀವು ಮುಂದೆ ಹೋದಂತೆ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ.
- ನಾನು ರಾಕೆಟ್ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ! ಕೋಲ್ಯಾ ಕಿರುಚುತ್ತಾನೆ.
ನಾನು ಉಪಗ್ರಹ! ಸಶಾ ಕಿರುಚುತ್ತಾಳೆ.
ಝೆನ್ಯಾ ತಕ್ಷಣವೇ ಬಂದರು:
- ಮತ್ತು ನಾನು ಗಗನಯಾತ್ರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಸ್ಪೇಸ್‌ಸೂಟ್‌ನಲ್ಲಿ.
ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವಳು, ಕಟ್ಯಾ ಅಳಲಿಲ್ಲ, ಅವಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಶ್ರವ್ಯವಾಗಿ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದಳು:
- ಮತ್ತು ನಾನು ... ನಾನು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ ...
ಉಪಗ್ರಹ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ! ಉಡಾವಣಾ ಪ್ಯಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಲಿನ್‌ನ ರಾಕೆಟ್ ಇದೆ.
ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ, ಕಟ್ಯಾ, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಬನ್ನಿ ಮಾಡಲು ಇನ್ನೂ ಸಮಯ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಕಾಲುಗಳಿಲ್ಲ, ಬಾಲವಿಲ್ಲ, ಉದ್ದವಾದ ಕಿವಿಗಳಿಲ್ಲ.
ಹೊಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ತಲೆ ಮಾತ್ರ ಇದೆ.

4
ಹಿಮದಿಂದ ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳು ಹೊರಬಂದವು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ!
ಆದರೆ ಹುಡುಗರಿಗೆ ದಣಿದಿದೆ, ನೀವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು.
- ನಾವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಉಗುಳುವುದಿಲ್ಲ. ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಹೋಗೋಣ! ಕೊಲ್ಯಾ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು.
"ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್ಗೆ ಹೋಗುವುದು ಉತ್ತಮ" ಎಂದು ಸಶಾ ಹೇಳಿದರು.
"ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಬೆಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಹೋಗುವುದು ಉತ್ತಮ, ಸ್ಲೆಡ್ನಲ್ಲಿ ಇಳಿಯುವುದು" ಎಂದು ಝೆನ್ಯಾ ಯೋಚಿಸಿದಳು.
ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್‌ಗೆ ಹೋಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಸ್ನೋಬಾಲ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಮತ್ತು ಸ್ಲೆಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬೆಟ್ಟದ ಕೆಳಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ.
ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ, ಕಟ್ಯಾ ಹೇಳಿದರು:
- ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ...
ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಕೇಳದಂತೆ, ಅವಳು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಸೇರಿಸಿಕೊಂಡಳು: "ನಾನು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ."
ಹುಡುಗರು ಸ್ನೋಬಾಲ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡಿದರು, ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್‌ಗೆ ಹೋದರು, ಸ್ಲೆಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬೆಟ್ಟದ ಕೆಳಗೆ ಹೋದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ, ಅವರು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ದೊಡ್ಡ ಕಿವಿಗಳು, ಉದ್ದವಾದ ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅದ್ಭುತವಾದ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ನೋಡಿದರು. ಮತ್ತು ಇಡೀ ಬನ್ನಿ ಹಿಮದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
ಅವನ ಚಿಕ್ಕ, ಕಟ್ಯಾ, ಫ್ಯಾಶನ್.

1. ವೀರರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಕೊಲ್ಯಾ, ಸಶಾ, ಝೆನ್ಯಾ, ಕಟ್ಯಾ.

2. ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೂಚಿಸಿ + ಕಟ್ಯಾ ಏನಾಗಿತ್ತು.

+ ಸ್ವಲ್ಪ ಬುದ್ಧಿವಂತ
+ ನಿರಂತರ + ಶ್ರಮಜೀವಿ

3. ಹಿಮದಿಂದ ಯಾರು ಏನು ರೂಪಿಸಿದರು? ಬರೆಯಿರಿ ಅಥವಾ ಸೆಳೆಯಿರಿ.

ನಾಯಕನ ಹೆಸರು	ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ	ಎರಡನೇ ಬಾರಿ	ಮೂರನೇ ಬಾರಿ
ಕೊಲ್ಯಾ	ಹಿಮಮಾನವ	ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್	ರಾಕೆಟ್
ಸಶಾ	ಹಿಮ ಕರಡಿ	ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್	ಉಪಗ್ರಹ
ಝೆನ್ಯಾ	ಆನೆ		ಗಗನಯಾತ್ರಿ
ಕೇಟ್	ಬನ್ನಿ	ಬನ್ನಿ	ಬನ್ನಿ

ಸುತೀವ್ ವಿ., ಕಥೆ "ಸ್ನೋ ಬನ್ನಿ"

ಪ್ರಕಾರ: ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು

"ಸ್ನೋ ಬನ್ನಿ" ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

1. ಕೊಲ್ಯಾ, ಸಶಾ, ಝೆನ್ಯಾ, ದೊಡ್ಡ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಜೂಜು, ಉಲ್ಲಾಸ, ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಸಂತೋಷ.
2. ಕೇಟ್. ಚಿಕ್ಕ ಹುಡಗಿ. ಹಠಮಾರಿ, ನಿರಂತರ, ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ.

"ಸ್ನೋ ಬನ್ನಿ" ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವ ಯೋಜನೆ

1. ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಒದ್ದೆಯಾದ ಹಿಮ
2. ಅವರು ಏನು ಕೆತ್ತಬೇಕೆಂದು ಹುಡುಗರು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ
3. ಕಟ್ಯಾ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತಾಳೆ
4. ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ
5. ಕಟ್ಯಾ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತಾಳೆ
6. ಹುಡುಗರು ಹೆಚ್ಚು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
7. ಕಟ್ಯಾ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತಾಳೆ
8. ಹುಡುಗರು ಆಟವಾಡಲು ಹೊರಟಿದ್ದಾರೆ
9. ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬನ್ನಿ.

"ಸ್ನೋ ಬನ್ನಿ" ಕಥೆಯ ಚಿಕ್ಕ ವಿಷಯ ಓದುಗರ ದಿನಚರಿ 6 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ

1. ಅಂಗಳದಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗರು ಹಿಮದ ಪ್ರತಿಮೆಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಕಟ್ಯಾ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸಿದರು.
2. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿಮೆಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು, ಆದರೆ ಕಟ್ಯಾ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ.
3. ಹುಡುಗರು ಎರಡನೇ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಕಟ್ಯಾ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸಿದರು
4. ಹುಡುಗರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಕಟ್ಯಾ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸಿದರು
5. ಹುಡುಗರು ಆಡಲು ಮತ್ತು ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಹೋದರು, ಆದರೆ ಕಟ್ಯಾ ಉಳಿದರು.
6. ಹುಡುಗರು ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ, ಅವರು ಸುಂದರವಾದ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ನೋಡಿದರು.

"ಸ್ನೋ ಬನ್ನಿ" ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ
ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಿರಂತರತೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

"ಸ್ನೋ ಬನ್ನಿ" ಕಥೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ
ಕಥೆಯು ಮೊಂಡುತನ ಮತ್ತು ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ. ಎಷ್ಟೇ ಕಷ್ಟ ಬಂದರೂ ಬಿಡಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಬಿಡಬೇಡಿ. ಕಷ್ಟದಲ್ಲಿರುವವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

"ಸ್ನೋ ಬನ್ನಿ" ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ
ನಾನು ಈ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಥೆಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸಿದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಪುಟ್ಟ ಕಟ್ಯಾ ನಿಜವಾದ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ. ಅವಳು ಬಿಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಳಲಿಲ್ಲ, ಅವಳು ಮೊಂಡುತನದಿಂದ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿದಳು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕುರುಡಳಾದಳು. ಮತ್ತು ಅವಳ ಬನ್ನಿ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ಆದರೆ ಹುಡುಗರ ನಡವಳಿಕೆ ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಒಂಟಿಯಾಗಿ ಆಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುವುದು ಉತ್ತಮ.

"ಸ್ನೋ ಬನ್ನಿ" ಕಥೆಯ ಗಾದೆಗಳು
ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪುಡಿಮಾಡುತ್ತದೆ.
ತೊಳೆಯುವ ಮೂಲಕ ಅಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ಮೂಲಕ.
ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ಏನನ್ನೂ ಜಯಿಸಬಹುದು.
ಡ್ರಾಪ್ ಬೈ ಡ್ರಾಪ್ ಮತ್ತು ಕಲ್ಲಿನ ಸುತ್ತಿಗೆಗಳು.
ರೋವರ್ ಮತ್ತು ತೀರಕ್ಕೆ ಸಾಗುತ್ತದೆ.

ಓದು ಸಾರಾಂಶ, "ಸ್ನೋ ಬನ್ನಿ" ಕಥೆಯ ಸಣ್ಣ ಪುನರಾವರ್ತನೆ
ಒಂದು ದಿನ ಮಕ್ಕಳು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಹೋದರು, ಹಿಮವು ತೇವವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಅದರಿಂದ ಅಚ್ಚು ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭ. ಹಿಮದಿಂದ ಏನು ಕುರುಡಾಗಬೇಕೆಂದು ಅವರು ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಕೋಲ್ಯಾ ಹಿಮಮಾನವ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಸಶಾ ಕರಡಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ತಾನು ಆನೆಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಝೆನ್ಯಾ ಹೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ಪುಟ್ಟ ಕಟ್ಯಾ ಅವರು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕುರುಡಾಗಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.
ಹಾಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿದ್ದನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಮೊದಲು, ಕೋಲ್ಯಾ ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ಮಾಡಿದನು. ಇದು ಹಿಮಮಾನವನಿಗೆ ಸುಂದರವಾದ ದೃಶ್ಯವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ನಂತರ ಸಶಾ ತನ್ನ ಕರಡಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿದಳು. ತದನಂತರ ಝೆನ್ಯಾ ಸೊಂಡಿಲಿನಿಂದ ಆನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದಳು. ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಟ್ಯಾ ಹಿಮದ ರಾಶಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪಡೆದರು.
ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೇನು ಕುರುಡಾಗಬೇಕು ಎಂದು ಯೋಚಿಸತೊಡಗಿದರು. ಕೋಲ್ಯಾ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಅನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಸಶಾ - ಸ್ನೆಗುರೊಚ್ಕಾ, ಝೆನ್ಯಾ ಅವರು ಹಿಮಭರಿತ ಮನೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದಾಗಿ ಹೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ಕಟ್ಯಾ ಅವರು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುವುದಾಗಿ ಹೇಳಿದರು.
ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಹಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಪುಟ್ಟ ಕಟ್ಯಾ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕುಸಿಯಿತು.
ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಕೊಲ್ಯಾ - ರಾಕೆಟ್, ಸಶಾ - ಉಪಗ್ರಹ, ಝೆನ್ಯಾ - ಗಗನಯಾತ್ರಿ. ಮತ್ತು ಪುಟ್ಟ ಕಟ್ಯಾ ಬನ್ನಿ.
ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಅಂಗಳವು ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಟ್ಯಾಗೆ ಬನ್ನಿ ಮಾಡಲು ಸಮಯವಿರಲಿಲ್ಲ.
ನಂತರ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್, ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸ್ಲೆಡ್ಡಿಂಗ್ ಆಡಲು ಹೋಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಕಟ್ಯಾ ತಾನು ಉಳಿಯುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದಳು ಮತ್ತು ತಾನು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಕೇಳಲಾಗದಂತೆ ಸೇರಿಸಿದಳು.
ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಹೊರಟುಹೋದರು, ಸ್ಕೇಟ್ ಮಾಡಿದರು, ಸಾಕಷ್ಟು ಆಡಿದರು, ಮತ್ತು ಅವರು ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ, ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದದ್ದನ್ನು ನೋಡಿದರು - ಸಣ್ಣ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬನ್ನಿ. ಕಟ್ಯಾ ಅವನನ್ನು ಕುರುಡನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದಳು.

"ಸ್ನೋ ಬನ್ನಿ" ಕಥೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳು

ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1"

ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವ ಪಾಠ

2 "ಬಿ" ವರ್ಗದಲ್ಲಿ

ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ

"ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸಗಳು",

ವಿ. ಸುತೀವ್ "ಸ್ನೋ ಬನ್ನಿ"

N. ನೊಸೊವ್ "ಮನರಂಜಕರು"

(UMK" ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ XXI ಶತಮಾನ")

ವಿಷಯ:ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. V. ಸುಟೀವ್ "ಸ್ನೋ ಬನ್ನಿ". N. ನೊಸೊವ್ "ಮನರಂಜಕರು"

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಪಾಠ - ರಸಪ್ರಶ್ನೆ

ಗುರಿ:ಕೃತಿಗಳ ಸಮಗ್ರ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ, ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಗಾದೆಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ;

ನೈತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು: "ಕಾರ್ಮಿಕ-ಸೋಮಾರಿತನ", "ಧೈರ್ಯ-ಹೇಡಿತನ";

ಉಪಕರಣ: V. ಸುಟೀವ್, N. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಬರಹಗಾರರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು.

ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪ:ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಪಾಠ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ

ನೀನು ಶಾಲೆಗೆ ಬಂದಿರುವುದು ಓದಲು, ಸೋಮಾರಿಯಾಗಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಓದಲು.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಆಕಳಿಸಬೇಡಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

II. ವಿ. ಸುಟೀವ್ ಮತ್ತು ಎನ್. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ ಟೋಕನ್ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

III. ಪಾಠ ವಿಷಯದ ಸಂದೇಶ

ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಸುತೀವ್ ಅವರ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇರುವುದು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಕಲಾವಿದ, ಚಿತ್ರಕಥೆಗಾರ, ನಿರ್ದೇಶಕರು, ಅವರು ಅನೇಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ, ಪೂಜ್ಯ, ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದವರಿಗೆ ಬಹುಶಃ ಚಿಪೋಲಿನೊ, ಡಾ. ಐಬೊಲಿಟ್, ಪಿಫ್, ಮೊಯ್ಡೋಡಿರ್, ಬೆಕ್ಕು-ಮೀನುಗಾರ, ಹತ್ತಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುವ ಕಿಡ್ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಅವರು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಅನೇಕ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ದಯೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು ತಿಳಿದಿರಬಹುದು. …

IV. ವಿ. ಸುಟೀವ್ "ಸ್ನೋ ಬನ್ನಿ" ಅವರ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

1. ನಿಘಂಟಿನ ಕೆಲಸ: ಕೊಕೊಶ್ನಿಕ್ - ಅಲಂಕರಿಸಿದ ಅರ್ಧವೃತ್ತಾಕಾರದ ಪುರಾತನ ಶಿರಸ್ತ್ರಾಣ.

2. ಆಲಿಸುವುದು.

3. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಈ ಕಥೆ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?

ವಿ. ಸುತೀವ್, ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆ "ಸ್ನೋ ಬನ್ನಿ"

4. ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ "ಸರಪಳಿ" ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಓದುವಿಕೆ. ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ನೀವು ಕಟ್ಯಾ ಏನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಹುಡುಗರ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೇಗಿತ್ತು?

5. ಆಯ್ದ ಓದುವಿಕೆ.

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

V. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ವಿರಾಮ

ಬೂದು ಬಣ್ಣದ ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತು ತನ್ನ ಮೀಸೆಯನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಬನ್ನಿಗೆ ತನ್ನ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ಬನ್ನಿ ನಿಲ್ಲಲು ತಂಪಾಗಿದೆ, ಬನ್ನಿ ನೆಗೆಯಬೇಕು.

VI ವಿವರಣೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಕಲಾವಿದ ಯಾವ ಕ್ಷಣವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ್ದಾನೆ?

ಹುಡುಗರು ಮೊದಲ, ಎರಡನೆಯ, ಮೂರನೇ ಬಾರಿಗೆ ಏನು ಕೆತ್ತಿಸಿದರು?

VII. ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

1. ವೀರರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

2. ಯಾರು ಹಿಮದಿಂದ ಏನು ರೂಪಿಸಿದರು. ಬರೆಯಿರಿ ಅಥವಾ ಸೆಳೆಯಿರಿ.

3. ಕಟ್ಯಾ ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು?

4. ಒಂದು ಗಾದೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವನ ಕೆಲಸದಿಂದ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ."

ಕೃತಿಯ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಗಾದೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದು?

V. ಸುಟೀವ್ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ?

VIII. ಎನ್. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ.

N. ನೊಸೊವ್ ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರ. ನೊಸೊವ್ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ಅವರು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಬಂದರು: ಒಬ್ಬ ಮಗ ಜನಿಸಿದನು, ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ತಮಾಷೆಯ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು.

ಏನೂ ತಿಳಿಯದ ಖ್ಯಾತ ನಾಯಕ.

2. ತೋಟದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರು ಯಾವ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು?

3. ಕೊಟ್ಕಾ ತನ್ನ ಪ್ಯಾಂಟ್ ಮೇಲೆ ಏನು ಹೊಲಿಯುತ್ತಾನೆ?

4. ಐಸ್ ಕ್ರೀಂನ ಬಕೆಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ಕಥೆಯಿದೆ?

5. ಮಿಶ್ಕಾ ಊಟಕ್ಕೆ ಏನು ಅಡುಗೆ ಮಾಡಿದರು?

6. "ನಾಕ್, ನಾಕ್, ನಾಕ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು.

X. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಯಾರು 5 ಟೋಕನ್‌ಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು, 5 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು, 5 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ? ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ!

XI. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಕಲಿತದ್ದು...

ಇದು ನನಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು ...