ಮನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂದು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮಾಡಿ. ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಮನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಪಂಚದ (ಗ್ರೇಡ್ 2) ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಗ್ರಾಮೀಣ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ

ವೊಲೊಗ್ಡಾ ಪ್ರದೇಶದ ಟಾರ್ನೋಗ್ಸ್ಕಿ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸ್ಲುಡ್ನೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ»

2 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ “ನಿರ್ಮಾಣ” ವಿಷಯದ ಕುರಿತು. ಮನೆ ಕಟ್ಟುವುದು ಹೇಗೆ »

ಶಿಕ್ಷಕ: ಎಪಿಫನೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರ

ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುರಿ: "ನಿರ್ಮಾಣ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶ : ವಿವಿಧ ನಿರ್ಮಾಣ ವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಜನರ ವಿವಿಧ ವಾಸಸ್ಥಳಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣ ಯಂತ್ರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು : ನಿರ್ಮಾಣ ವೃತ್ತಿಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ ಯಂತ್ರಗಳು, ಪರಿಚಯಿಸಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:ಸಮರ್ಥನೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳ ರಚನೆ, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಅಭಿಮಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಲು ಸಿದ್ಧತೆ.

ಮೆಟಾ-ವಿಷಯದ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ನಿಯಂತ್ರಕ:ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಅರಿವಿನ:ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, RKMChP ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ZHU ಟೇಬಲ್, ಕ್ಲಸ್ಟರ್, ಸಿಂಕ್ವೈನ್)

ಸಂವಹನ:ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಹಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು, ಅರಿವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರಲು, ಸಂವಹನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು.

ವಿಷಯ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ನಗರ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮೀಣ ಮನೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಬಳಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣ ಉಪಕರಣಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ.

ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು: ಮೌಖಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ದೃಶ್ಯ (ಇ.ಯಾ. ಗೋಲಾಂಟ್,

D.O. ಲೋರ್ಕಿಪಾನಿಡ್ಜ್, E.I. ಪೆರೋವ್ಸ್ಕಯಾ); ಹುಡುಕಾಟ, ಆಟ, ಗುಂಪು ಕೆಲಸ (ಅನುಬಂಧ 1). ಕ್ರಿಟಿಕಲ್ ಥಿಂಕಿಂಗ್ ಡೆವಲಪ್‌ಮೆಂಟ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ (ಸ್ಟೀಲ್, ಮೆರೆಡಿತ್, ಟೆಂಪಲ್, ವಾಲ್ಟರ್). TRCM ತಂತ್ರಗಳು: ಕ್ಲಸ್ಟರಿಂಗ್, "ಫ್ಲೈಟ್ ಲಾಗ್": ನನಗೆ ಗೊತ್ತು - ನಾನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ (ಅನುಬಂಧ 3), ಸಿಂಕ್‌ವೈನ್ ಬರೆಯುವುದು (ಅನುಬಂಧ 4), ಫಿಶ್‌ಬೋನ್, ಮಾರ್ಜಿನಲ್ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು,

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ತರಬೇತಿ ಸಾಧನಗಳು:

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪೂರಕ “ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ. ಗ್ರೇಡ್ 2".

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಬೋರ್ಡ್, ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳು:

ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು,ಕ್ಲಸ್ಟರ್ - ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, ಫಿಶ್‌ಬೋನ್, ಸಿನ್‌ಕ್ವೈನ್, "ಫ್ಲೈಟ್ ಮ್ಯಾಗಜೀನ್", ಪಾಠದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:ಎ) ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಶಾಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು - ನಿರ್ಮಾಣ.

ಬಿ) ಮಕ್ಕಳು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಿಂತ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ; ಈ ಪಾಠವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಬಯಸಿ ಪಾಠವನ್ನು ತೊರೆದರು.

ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಮಾನದಂಡಗಳು: "ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ" (ಅನುಬಂಧ 2) ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರತಿ ಹಂತದ ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಪಾಠದ ಹಂತ, ಗುರಿ.

ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು

I. ಖಾತೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ. ಚಟುವಟಿಕೆ

3 ನಿಮಿಷ

1) ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ.

ಉದ್ದೇಶ: ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಜಾಗಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

2) ಪರಿಶೀಲನೆ ಮನೆಕೆಲಸ

ಮುಂಭಾಗದ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಮೌಖಿಕ.

ಮಾನಸಿಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ.

1. ಅತಿಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶುಭಾಶಯ.

ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಆತ್ಮೀಯ ಅತಿಥಿಗಳು.

ನಾವು ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಬುದ್ಧಿವಂತರು ಮೊದಲು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಈಗ ಬುದ್ಧಿವಂತರು.

2. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ.
- ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

- ಪಾಠವನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೇಗಿರಬೇಕು?

ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

- ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ರಸಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸೋಣ. (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 2 - 9.)

ಪರೀಕ್ಷೆ "ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ"

ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಶುಭ ಹಾರೈಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: ಸಕ್ರಿಯ, ಚಿಂತನೆ, ದಕ್ಷ, ಗಮನ, ನಿಖರ, ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧ, ಸ್ನೇಹಪರ.

ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD: ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ.

ನಿಯಂತ್ರಕ UUD:

ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಶಸ್ವಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಸಂವಹನ UUD:- ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ನಿಯಂತ್ರಕ:

ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ (ಮಾನಕದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ).

II.ಜ್ಞಾನದ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ. 2 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಉದ್ದೇಶ: ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ವಾಸ್ತವೀಕರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

TKMChP ಕ್ಲಸ್ಟರ್

ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.

ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ - ಆರ್ಥಿಕತೆ ಎಂದರೇನು? ಸಂಯೋಜನೆ ಮಾಡೋಣಕ್ಲಸ್ಟರ್. ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ವಲಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಈ ಉದ್ಯಮವು ತರಕಾರಿಗಳು, ಮಾಂಸ, ಹಾಲು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ;

ಈ ಉದ್ಯಮವು ಜನರಿಗೆ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮನೆಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ವಿಮಾನಗಳು, ಕಾರುಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ;

ಈ ಉದ್ಯಮವು ಜನರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಈ ಶಾಖೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಇದು ಯಾವ ಉದ್ಯಮ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಈ ಉದ್ಯಮವು ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ.

ಸೌಂದರ್ಯ ವರ್ಧಕಕ್ಲಸ್ಟರ್

ಕೃಷಿ

ಕೈಗಾರಿಕೆ

ವ್ಯಾಪಾರ

ನಿರ್ಮಾಣ

ಐಟಂ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು:

ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ

ಅರಿವಿನ UUD:

ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ;

ಸಂವಹನ UUD:ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ; ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

III. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸೃಷ್ಟಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಹೇಳಿಕೆ.

5 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಉದ್ದೇಶ: ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು.

ಕರೆ ಮಾಡಿ

ಮುಂಭಾಗ

ಮೌಖಿಕ

ಸಂಭಾಷಣೆ

TKMChP- ಫಿಶ್‌ಬೋನ್, ಇನ್-ಫ್ಲೈಟ್ ಮ್ಯಾಗಜೀನ್

ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ: ನಾವು ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಯಾವ ಶಾಖೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?

ನಾವು ಮನೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ಆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ
ಶಾಖ, ನೀರು ಮತ್ತು ಬೆಳಕು.
ಸುಂದರವಾದ, ಆರಾಮದಾಯಕ, ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ ಮನೆ.
ಮತ್ತು ಮನೆ ಎಷ್ಟು ಹಳೆಯದು?

ಮನೆಯನ್ನು ಐದು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ -
ಮತ್ತು ಮನೆ, ಮತ್ತು ಇಡೀ ಬ್ಲಾಕ್.
ಆದರೆ ಈ ಮನೆಯನ್ನು ಕಟ್ಟಿದವರು ಯಾರು?
ಮತ್ತು ಅವನು ಹೇಗೆ ಮನೆಯಾದನು?

ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು "ನಿರ್ಮಾಣ" ಎಂಬ ಮುಕ್ತ ಪದವನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಹೊಸ ಮನೆ? (ಸ್ಲೈಡ್ 11.)

ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿಷಯಪಾಠ....

- ಗುರಿಪಾಠ. …

ಕರೆ ಮಾಡಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಹೇಳಿಕೆ.

ಹೊಸ ಮನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು?

ಲಾಗ್ಬುಕ್.

ಲಾಗ್‌ಬುಕ್‌ನ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ "ನನಗೆ ಗೊತ್ತು" ಎಂಬ ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡೋಣ.

ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ + - ?

ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಇನ್ನೇನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಿ.

"ನಾನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ" ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ನೀವು ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳುಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನಾವು ಎಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ?

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು "ಕಲಿಯಿರಿ" ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಪಾಠವು ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.ಸ್ಲೈಡ್ 12

ಹಳೆಯ ಗಾದೆ ಓದಿ.

ಜನರು ಅಂತಹ ಗಾದೆಯನ್ನು ಏಕೆ ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು - ಟೋಪಿ ಹಾಕಲು ಅಲ್ಲ.

ಸ್ಲೈಡ್ 13

ಮನೆ ಕಟ್ಟುವುದು ಹೇಗೆ?

ಮನೆ ಕಟ್ಟಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು: (ಮೀನಿನ ಮೂಳೆ)

1. ಯಾವ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಯಾವ ಯಂತ್ರಗಳು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

3. ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಚದುರಿದ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ - "ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟ"

ಮನೆ ಕಟ್ಟುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ ಎಂಬ ಮಾತಿದೆ.

ಆತ್ಮಗೌರವದ ಪಾಠದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ

ವಿಷಯ:

ನಿರ್ಮಾಣದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ,

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ:

RCMCHP ಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಅರಿವಿನ:

ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಒಡ್ಡುವುದು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವುದು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ, ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಿಯಂತ್ರಕ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಕಲಿತ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು;

ಸಂವಹನ:

ಒಬ್ಬರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಭಾಷಣ ರಚನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು.

IV. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ. 15 ನಿಮಿಷಗಳು

ಉದ್ದೇಶ: ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.

ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ಉದ್ದೇಶ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಇಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ.

ಮುಂಭಾಗ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ

ಮೌಖಿಕ.

ದೃಶ್ಯ.

ಓದುವುದು. ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಸಾಮೂಹಿಕ.

ಗುಂಪು.

ಅವಳು ಜನರಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿದಳು, ಬೇಟೆಯನ್ನು ಧರಿಸಿದಳು,
ಆದರೆ ಅವರು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಅಲ್ಲಿ ಅದು ಚಳಿಯಾಗಿತ್ತು, ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಎರಡೂ,
ಮತ್ತು ಅವರು ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಗಾಗಿ ಬೇಟೆಯಾಡಲು ಹೋದರು.

ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ ಯಾವುದು? ಮನೆಗಳನ್ನು ಯಾವುದರಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೋಡಿ....ರೆಬಸ್ ಊಹೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 14.)

- ಹಳೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮನೆಯ ಹೆಸರೇನು? (ಗುಡಿಸಲು)

ರಷ್ಯಾದ ಗುಡಿಸಲು ವಿಹಾರ.(ಸ್ಲೈಡ್ 15.)

a) COR

ಬಿ) ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ಬಾಣಗಳು - ಪಾಯಿಂಟರ್ಸ್). ರಷ್ಯಾದ ಗುಡಿಸಲು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

ವೀಡಿಯೊ ಮನೆ ನಿರ್ಮಾಣ.(ಸ್ಲೈಡ್ 16.)

ಸಂಗೀತ ಆನ್ ಆಗುತ್ತದೆ.

ವಿಡಿಯೋ ನೋಡು. ನಿರ್ಮಾಣದ ಹಂತಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಒಳಗೆ ಹೇಳು ನಿಜ ಜೀವನನಾವು ಅಂತಹ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದೇ?

ಮನೆ ನಿರ್ಮಾಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಕೆಲಸಗಾರರು - ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು, ಯಂತ್ರಗಳ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ

ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ತಂಡಗಳು). (ಸ್ಲೈಡ್ 17.)

(ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಕೆಲಸ)

ಎ) 2 ರಿಂದ ವಿಭಾಗ"ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್" ಮತ್ತು "ಡ್ರೈವರ್ಸ್" ಬ್ರಿಗೇಡ್ಗಳು . ಮುಂದಾಳುಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

"ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್"- ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ (ಪುಟ 113, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು)

"ಚಾಲಕರು» -ನಿರ್ಮಾಣ ಯಂತ್ರಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಆರಿಸಿ - ಅವರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ಪುಟ 114 ರಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ- ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ 4 ರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. ಅಂಚುಗಳಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ: ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಯಂತ್ರಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ?

b) ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸೂಚನೆಗಳು.

ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ, ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಆಗ ಮಾತ್ರ ಮನೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ವಿ) ಪರೀಕ್ಷೆ

ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ

ಕಾಂಪ್ರಹೆನ್ಷನ್ ಹಂತದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ನಾವು ಮನೆ ಕಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು.
ನಿರ್ಮಿಸಿ ಆಡೋಣ.
ನಾವು ದೊಡ್ಡ, ಎತ್ತರದ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ನಾವು ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಛಾವಣಿಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಏನು ಇಲ್ಲಿದೆ ಸುಂದರ ಮನೆ!
ಹಳೆಯ ಗ್ನೋಮ್ ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪುಟಗಳು 112-113

ವಿವಿಧ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ತಂತ್ರ.

ಅವರು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. 1-ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಿ.

2 - ನಿರ್ಮಾಣ ಯಂತ್ರಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ - ಅವರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಲಾಗ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಿಗಿತಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಾಚುತ್ತಾರೆ.
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕಿಟಕಿ, ಛಾವಣಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ - ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ
ಸೂಚಿಸುವ ಗೆಸ್ಚರ್‌ನೊಂದಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ.
ಅವರು ಕುಣಿಯುತ್ತಾರೆ.

ವಿಷಯ:

ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಯಂತ್ರಗಳು, ವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಅರಿವಿನ:

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಿ:ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಯಂತ್ರಕ:

ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಊಹೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ಆವೃತ್ತಿ).

ಸಂವಹನ:

ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ಇತರರ ಮಾತನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ:

ಸಹಕಾರ, ನೆರವು, ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆ;

ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಐಟಂ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು:

ಓದುವ ಅರ್ಥವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ.

ಸಂವಹನ UUD:

ಗುಂಪು ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಧ್ವನಿ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD:

ಆಯಾಸವನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ

V. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ. 8ನಿಮಿಷ

ಗುರಿ:ಬರವಣಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ

ಸಾಮೂಹಿಕ.

ಮುಂಭಾಗ.

1 ಒಂದು ಆಟ "ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?" - ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಜನರ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ.ಸ್ಲೈಡ್ 21.

ಬುಲ್ಡೋಜರ್ನೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವುದುಬುಲ್ಡೋಜರ್;ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಅಡಿಪಾಯ -ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಕೆಲಸಗಾರ;ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ (ಕಲ್ಲು, ಇಟ್ಟಿಗೆ) -ಮೇಸನ್;ಕ್ರೇನ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೊರೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತುವುದುಕ್ರೇನ್ ಚಾಲಕ;ಛಾವಣಿಯನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆಛಾವಣಿ;ಗೋಡೆಗಳು, ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು ಬಿಳುಪುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಿಸುತ್ತದೆ ... -ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ-ಪ್ಲಾಸ್ಟರರ್;ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು, ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ -ಒಬ್ಬ ಬಡಗಿ;ಟ್ರಾಕ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತಾನೆಟ್ರಾಕ್ಟರ್ ಚಾಲಕ;ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ತಲುಪಿಸುತ್ತದೆ -ಚಾಲಕ;ವೆಲ್ಡಿಂಗ್ ಲೋಹದ ರಚನೆಗಳುವಿದ್ಯುತ್ ವೆಲ್ಡರ್;ಅಗೆಯುವ ಯಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಅಡಿಪಾಯದ ಕೆಳಗೆ ರಂಧ್ರವನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತದೆ -ಅಗೆಯುವ ಆಪರೇಟರ್ .

- ಮನೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜನರ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

- ನಗರದ ಮನೆಯ ನಿರ್ಮಾಣವು ಗ್ರಾಮೀಣ ಮನೆಗಿಂತ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ??

ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಹಂತಗಳನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ. (ಸ್ಲೈಡ್ 22.)

ಬಲವರ್ಧನೆ ಹಂತದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಲಾಗ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. 3 ಕಾರ್ಯ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ

ಮಕ್ಕಳು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: 1. ಮನೆಯ ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡಿ. 2. ಮನೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. 3. ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಸೈಟ್ ತಯಾರಿಸಿ. 4. ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. 5. ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ (ಅಡಿಪಾಯ - ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು - ಛಾವಣಿ). 6. ಕೆಲಸ ಮುಗಿಸುವುದು.

ಐಟಂ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು:

ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಯಂತ್ರಕ:

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅನುಷ್ಠಾನ ಸೇರಿದಂತೆ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಸಂವಹನ:

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

VI ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. 5 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಉದ್ದೇಶ: ಸಾಧಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು.

ಮುಂಭಾಗ.

ಮೌಖಿಕ.

ಸಂಭಾಷಣೆ.

TKMPhP - ಸಿನ್ಕ್ವೈನ್

ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸೋಣ.

- ನಾವು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆಸಿನ್ಕ್ವಿನ್

ಪಾಠದ ವಿಷಯ -ಮನೆ

ಅವು ಯಾವುವು -ನಗರ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮೀಣ

ಮನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು -ಸುಂದರ, ಆರಾಮದಾಯಕ, ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ

ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಯಾರು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ -

ಮನುಷ್ಯ - ಗ್ರೇಟ್ ಬಿಲ್ಡರ್

ಮನೆ ಎಂದರೇನು?ವಾಸ

ನಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳೇನು?

ಮನೆ. ಈ ಪದವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಭಾವನೆಗಳು, ನೆನಪುಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಅದನ್ನು ತುಂಬಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಾಸಿಸುವ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಓದಿ.

ಪ್ರತಿ ಮನೆಯಲ್ಲೂ (ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ)
ಛಾವಣಿ, ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗಳು ಮತ್ತು ಗೋಡೆಗಳು ಇರಬೇಕು,
ಇದು ಸ್ನೇಹಶೀಲ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಹಗುರವಾಗಿರಬೇಕು,
ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯತನ ಇರಬೇಕು.

ಸಿಂಕ್ವೈನ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಪಾಠದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಪ್ರತಿಫಲನ ಹಂತದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ನಿಯಂತ್ರಕ:

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.

VII. ಮನೆಕೆಲಸ. 2 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಉದ್ದೇಶ: ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ನ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು.

ಮುಂಭಾಗ.

ಮೌಖಿಕ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವರಣೆ.

1. ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಪುಟ 72 ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು 1-3

2. ಕಥೆ "ಅವರು ನನ್ನ ಮನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಿದರು"

ಹೆಚ್ಚುವರಿ: ಮನೆಯನ್ನು "ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ" ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

ಸೂಕ್ತ ನಮೂದುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

ನಿಯಂತ್ರಕ:

ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ.

ಅನುಬಂಧ 1.ಗುಂಪು (ತಂಡ) "ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್"

ಕಾರ್ಯ: 1. ಪುಟ 113 ರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ

2. ಬಾಣಗಳು 1 ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು 3 ಕಾಲಮ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

ನಿರ್ಮಾಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು		ಉದ್ದೇಶ
ಇಟ್ಟಿಗೆ		ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು. ಕೆಂಪು - ಅಡಿಪಾಯದ ತಯಾರಿಕೆಗಾಗಿ, ಬಿಳಿ - ಗೋಡೆಗಳಿಗೆ.
ಮರಳು, ಸಿಮೆಂಟ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟರ್		ಮನೆಯ ಗೋಡೆಗಳು, ಛಾವಣಿಗಳು, ಮಹಡಿಗಳು, ಛಾವಣಿಗಳ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕಾಗಿ.
ಮರದ - ಸುತ್ತಿನ ಮರ, ಕಟ್ಟಡದ ದಾಖಲೆಗಳು, ಮಂಡಳಿಗಳು, ಬಾರ್ಗಳು		ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುವಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಗಾರೆ ತಯಾರಿಕೆಗಾಗಿ.
ಪುಡಿಮಾಡಿದ ಕಲ್ಲು - ನುಣ್ಣಗೆ ನೆಲದ ಕಲ್ಲು		ಮನೆಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ ಮಿಶ್ರಣದ ತಯಾರಿಕೆಗಾಗಿ.
ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಫಲಕಗಳು		ಮನೆಗಳ ಛಾವಣಿಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು.
ಸ್ಲೇಟ್, ಲೋಹದ ಟೈಲ್, ಶೀಟ್ ಮೆಟಲ್		ಫಾರ್ ಸೀಲಿಂಗ್, ಗೋಡೆಗಳು
ಗಾಜು, ಲೋಹಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್		ಕಿಟಕಿಗಳಿಗಾಗಿ, ಒಳಾಂಗಣ ಅಲಂಕಾರ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. (ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಗೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.)

ಗುಂಪು (ಬ್ರಿಗೇಡ್) "ಚಾಲಕರು"

ವ್ಯಾಯಾಮ 1. ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪುಟ 114-115 ರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ

2. ಬಾಣಗಳು 1 ಮತ್ತು 3 ಕಾಲಮ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

ಕಾರುಗಳು		ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
ಬುಲ್ಡೋಜರ್		ಒಂದು ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಟ್ರಾಕ್ಟರ್ ಮುಂದೆ ಉಕ್ಕಿನ ಗುರಾಣಿಯನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುರಾಣಿಯಿಂದ ಭೂಮಿಯನ್ನು ತಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ನೆಲಸಮಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಹೊಂಡ ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆಗಳನ್ನು ತುಂಬುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳಿಗೆ ವಿಶಾಲವಾದ ರಸ್ತೆಗಳನ್ನು, ನಯವಾದ ವಿಶಾಲವಾದ ಸೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಯಂತ್ರಗಳು ಆರಾಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.
ಅಗೆಯುವ ಯಂತ್ರ		ಪ್ರತಿ ಕಾರು - ಅದರ ಶಕ್ತಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಒಂದು ಲೋಡ್.
ಫೋರ್ಕ್ಲಿಫ್ಟ್ ಟ್ರಕ್ಗಳು		ಅಗೆಯುವ ಯಂತ್ರವು ಬಕೆಟ್‌ನಿಂದ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಕೆರಳಿಸುತ್ತದೆ. ಬಕೆಟ್ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಸ್ಕೂಪ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಏರುತ್ತದೆ, ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್ಗೆ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತದೆ. ಈ ಅಗೆಯುವ ಯಂತ್ರವು ದೊಡ್ಡ ರಂಧ್ರವನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತದೆ - ಅಡಿಪಾಯ ಪಿಟ್.
ಟವರ್ ಕ್ರೇನ್ಗಳು		ಅವರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಎತ್ತರದ ಮನೆಯ ಛಾವಣಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬಾಣದ ಕೈಯಿಂದ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಹ ನೀಡಲು.
ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್ಗಳು		ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಸಾಗಣೆಗಾಗಿ
ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಿಕ್ಸರ್		ಮರಳು, ಸಿಮೆಂಟ್ ಮತ್ತು ನೀರನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಗಾರೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಇದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಯಂತ್ರಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ

ಅನುಬಂಧ 2

ರೂಟಿಂಗ್ಪಾಠ ಜಗತ್ತು

ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು ___________________________________

	ಪಾಠದ ಹಂತ	ಆತ್ಮಗೌರವದ
	ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆ "ಏನು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ" ___________________________
	ಕರೆ ಮಾಡಿ. ಥೀಮ್, ಗುರಿ, ಕಾರ್ಯಗಳು
	ಅರ್ಥ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ. ಹೊಸ ವಸ್ತು. ಗುಂಪು ಕೆಲಸ	ಮಾನದಂಡ	ನನಗೆ ಗೊತ್ತು + - ?	ನಾನು ತಿಳಿಯಲು ಇಚ್ಛಿಸುವೆ + - ?	ಗೊತ್ತಾಯಿತು + - ?
1. ನನಗೆ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಗೊತ್ತು
2. ಯಾವ ಯಂತ್ರಗಳು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ
3. ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳ ವೃತ್ತಿಗಳು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ
4. ನಾನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು

ನಾನು ಅನುಮತಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಾನು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ

ಇನ್ನು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿಲ್ಲ

ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪುಗಳಿಲ್ಲಎರಡು ಬಾರಿತೃಪ್ತಿಕರವಾಗಿ

ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಒಳ್ಳೆಯದು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ

ಅನುಬಂಧ 4

ಸಿಂಕ್ವೈನ್

ಮನೆ

ನಗರ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮೀಣ

ಸುಂದರ, ಸ್ನೇಹಶೀಲ, ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ

ಮ್ಯಾನ್ ಈಸ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್ ಬಿಲ್ಡರ್

ವಿಷಯ: ಹೊಸ ಮನೆ ಕಟ್ಟುವುದು ಹೇಗೆ? ಗ್ರೇಡ್ 2 ರಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಪಾಠ

ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಇಡೀ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಹಾರೋಣ, ನೀಲಿ ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರು ವಾಸಿಸುವ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನೋಡೋಣ.

ಈ ಮನೆಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? ಖಾತಾ ಖಾತಾ ರಷ್ಯಾದ ದಕ್ಷಿಣದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ನರು, ಬೆಲರೂಸಿಯನ್ನರು ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ನರ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಾಸಸ್ಥಾನವಾಗಿದೆ. ಗುಡಿಸಲಿನ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ರಾಡ್‌ಗಳಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿತ್ತು, ಅದನ್ನು ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಹೊದಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಗುಡಿಯ ಮೇಲ್ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸುಣ್ಣ ಬಳಿಯಲಾಗಿತ್ತು.

yurt a Yurt ಏಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ ಸೈಬೀರಿಯಾದ ಕೆಲವು ಜನರ ಪೋರ್ಟಬಲ್ ವಾಸಸ್ಥಾನವಾಗಿದ್ದು, ಅಲೆಮಾರಿ ಜೀವನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಯರ್ಟ್ ಶಂಕುವಿನಾಕಾರದ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚರ್ಮದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ch u m Chum ಈಶಾನ್ಯ ಸೈಬೀರಿಯಾದ ಕೆಲವು ಜನರಲ್ಲಿ ಹಿಮಸಾರಂಗ ಸಾಕಾಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಕೆಲವು ಜನರಲ್ಲಿ ಶಂಕುವಿನಾಕಾರದ ಛಾವಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಮಸಾರಂಗ ಚರ್ಮಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ಒಂದು ಪೋರ್ಟಬಲ್ ವಾಸಸ್ಥಾನವಾಗಿದೆ.

ಸಕ್ಲ್ಯಾ ಕಕೇಶಿಯನ್ ಹೈಲ್ಯಾಂಡರ್ಸ್ ವಾಸಸ್ಥಾನವಾಗಿದೆ. ಸಕ್ಲ್ಯಾವನ್ನು ಕಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನೇರವಾಗಿ ಬಂಡೆಗಳಿಗೆ ಜೋಡಿಸಬಹುದು. ವಾಸಸ್ಥಳವನ್ನು ಗಾಳಿಯಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು, ಅವರು ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರ್ವತದ ಇಳಿಜಾರಿನ ಲೀ ಭಾಗವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. a ನಿಂದ l ಗೆ

ಇಗ್ಲೂ ಎಂಬುದು ಎಸ್ಕಿಮೊಗಳು ಚಳಿಗಾಲದ ಶಿಬಿರಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಹಿಮದ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳ ಮನೆಯಾಗಿದೆ. ಇಗ್ಲೂನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ ಹಿಮದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಜನರು ಮಲಗುವ ಹಾಸಿಗೆಗಳು ಸಹ. ಗಾಜಿನ ಬದಲಿಗೆ ಪಾರದರ್ಶಕ ಐಸ್ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಕಿಟಕಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಜಿ ಎಲ್

ಬಿಸಿಯಾದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಆರ್ದ್ರ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ಟೈಲ್ಟ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ರೀಡ್ ಗುಡಿಸಲುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ತಂಪಾಗಿ ಮತ್ತು ಒಣಗಲು ಇಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಹಾವುಗಳು ತಲುಪಲು ಕಷ್ಟ. x i f i n a

ವಿಗ್ವಾಮ್ ಭಾರತೀಯರ ಮನೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನೆಲಕ್ಕೆ ಚಾಲಿತವಾದ ಚರಣಿಗೆಗಳ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಹೊರಗೆ, ಈ ನಿರ್ಮಾಣವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚರ್ಮದಿಂದ ಹೊಲಿಯಲ್ಪಟ್ಟ ಹೊದಿಕೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾಡು ಕಾಡೆಮ್ಮೆ. ಸಿ ಮತ್ತು ಡಿ ಸಿ ಎ ಎಂ

ಇಜ್ಬಾ ರಷ್ಯನ್ನರ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಾಸಸ್ಥಾನವಾಗಿದೆ. ಮಾಸ್ಟರ್ ಬಡಗಿಗಳು ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಅಥವಾ ಪೈನ್ ಲಾಗ್ಗಳಿಂದ ಗುಡಿಸಲು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೆತ್ತಿದ ಮರದ ರಿಡ್ಜ್ನೊಂದಿಗೆ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಹಲಗೆ ಛಾವಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಮುಚ್ಚಿದರು. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಹಿಮವು ಕಾಲಹರಣ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಛಾವಣಿಯು ಇಳಿಜಾರಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಎಸ್ ಬಿ ಎ

ವಾಸದ ಗುಡಿಸಲು ಚುಮ್ ಸಕ್ಲ್ಯಾ ಇಗ್ಲೂ ಗುಡಿಸಲು ವಿಗ್ವಾಮ್ ಗುಡಿಸಲು ನಿರ್ಮಾಣ ವಸ್ತುಗಳ ರಾಡ್‌ಗಳು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ ಕಂಬಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚರ್ಮ ಕಲ್ಲುಗಳು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ ಹಿಮ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ರೀಡ್ಸ್ ಕಂಬಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚರ್ಮದ ದಾಖಲೆಗಳು, ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ

ನಿರ್ಮಾಣ ಯಂತ್ರೋಪಕರಣ ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್ ಟ್ರಕ್ ಕ್ರೇನ್ ಫೋರ್ಕ್ಲಿಫ್ಟ್ ಅಗೆಯುವ ಬುಲ್ಡೋಜರ್ ಟವರ್ ಕ್ರೇನ್

ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಮರಳು ಸ್ಲೇಟ್ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಚಪ್ಪಡಿಗಳು ಹಲಗೆಗಳು ದಾಖಲೆಗಳು ಸಿಮೆಂಟ್

ಈ ಮನೆ ಕಟ್ಟಿದ್ದು ಯಾರು? ಬುಲ್ಡೋಜರ್ ಆಪರೇಟರ್ ಅಗೆಯುವ ಕ್ರೇನ್ ಆಪರೇಟರ್ ಬ್ರಿಕ್ಲೇಯರ್ ರೂಫರ್ ಕಾರ್ಪೆಂಟರ್ ಪೇಂಟರ್ ಪ್ಯಾರ್ಕ್ವೆಟ್ ಫ್ಲೋರ್

ಸಿಟಿ ಹೌಸ್ 1. ಅವರು ದೊಡ್ಡ ರಂಧ್ರವನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತಾರೆ - ಅಡಿಪಾಯ ಪಿಟ್. 2.ಪಾನ್ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಬೇಸ್- ಅಡಿಪಾಯ. 3. ಇಟ್ಟಿಗೆ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಲೇ. 4.ನಿರ್ಮಾಣ ಬಳಕೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು. 5. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಸಿಮೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 6. ಛಾವಣಿಯ ಅಂಚುಗಳು ಮತ್ತು ತವರದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗ್ರಾಮೀಣ ಮನೆ 1. ಇಟ್ಟಿಗೆ ಅಡಿಪಾಯ ಹಾಕಿ - ಅಡಿಪಾಯ. 2. ಚಡಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಬೇಸ್ನಲ್ಲಿ ಲಾಗ್ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 3. ಬೋರ್ಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಪ್ಹೋಲ್ಟರ್ ಲಾಗ್ಗಳು. 4. ಮೇಲ್ಛಾವಣಿಯನ್ನು ಸ್ಲೇಟ್ ಮತ್ತು ಅಂಚುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. 5.ವಿಂಡೋಗಳನ್ನು ಕವಾಟುಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ಲಾಟ್ಬ್ಯಾಂಡ್ಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೈಟ್‌ಗಳ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದೆ: http://www.lenagold.ru http://dob.1september.ru/2002/20/4.htm http://community.livejournal.com/krapivin_ru/458150.html

ಮುನ್ನೋಟ:

ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು, Google ಖಾತೆಯನ್ನು (ಖಾತೆ) ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೈನ್ ಇನ್ ಮಾಡಿ: https://accounts.google.com

ಸ್ಲೈಡ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು:

ಸ್ಯಾಮುಯಿಲ್ ಯಾಕೋವ್ಲೆವಿಚ್ ಮಾರ್ಷಕ್ - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ! ಪಾಠ ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ 2 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ.

S.Ya ಅವರ ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ. ಮಾರ್ಷಕ್ ಸ್ಯಾಮುಯಿಲ್ ಯಾಕೋವ್ಲೆವಿಚ್ ಮಾರ್ಷಕ್ ನವೆಂಬರ್ 3, 1887 ರಂದು ವೊರೊನೆಜ್ನಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಭವಿಷ್ಯದ ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನ ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ವೊರೊನೆಜ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ಒಸ್ಟ್ರೋಗೊಜ್ಸ್ಕ್ ಎಂಬ ಸಣ್ಣ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ಕಳೆದನು. ಅವರ ಕುಟುಂಬ ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸೌಹಾರ್ದಯುತವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಹುಡುಗನು ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ, ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಆಕರ್ಷಿತನಾದನು, ಅವನು ಮೊದಲೇ ಕವನ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಮೊದಲು ಅವರು ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ನಂತರ ಲಂಡನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. ಬರಹಗಾರನ ಮೊದಲ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು 1923 ರಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. S.Ya ಅವರ ಜೀವನ ಚರಿತ್ರೆಯಿಂದ. ಮಾರ್ಷಕ್

ಒಗಟುಗಳು ಎಸ್.ಯಾ. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವನು ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಮನೆಯೊಳಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವನು ಹೋದಂತೆ ನಾನು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಳೆ

ಒಗಟುಗಳು ಎಸ್.ಯಾ. ಮಾರ್ಷಕ್ ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಏನಿದೆ: ಕಿವಿಗಳ ಹಿಂದೆ ಎರಡು ಶಾಫ್ಟ್ಗಳು, ಚಕ್ರದ ಮುಂದೆ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ದಾದಿ? ಕನ್ನಡಕ

ಒಗಟುಗಳು ಎಸ್.ಯಾ. ಲಿನಿನ್ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಷಕ್ ನದಿಯ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸ್ಟೀಮ್ ಬೋಟ್ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಸಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವನ ಹಿಂದೆ ಅಂತಹ ನಯವಾದ ಮೇಲ್ಮೈ - ನೋಡಲು ಸುಕ್ಕು ಅಲ್ಲ! ಕಬ್ಬಿಣ

ಒಗಟುಗಳು ಎಸ್.ಯಾ. ಮಾರ್ಷಕ್ ನಾನು ಕೊಂಬಿನ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಆಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಈ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಬೇಲಿಗೆ ಹಾಕದಿದ್ದರೆ, ಅದು ನಾನಿಲ್ಲದೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಬೈಕ್

ಒಗಟುಗಳು ಎಸ್.ಯಾ. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರು ಅವನನ್ನು ಕೈ ಮತ್ತು ಕೋಲಿನಿಂದ ಹೊಡೆದರು, ಯಾರೂ ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಬಡವನನ್ನು ಏಕೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಮತ್ತು ಅವನು ಉಬ್ಬಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕಾಗಿ! ಚೆಂಡು

ನನ್ನ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ರಿಂಗಿಂಗ್ ಬಾಲ್, ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಜಂಪಿಂಗ್ ರಶ್ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಚೆಂಡು ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!

ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಊಟ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? - ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ. - ನಾನು ಮೊದಲು ಸಿಂಹದ ಬಾರ್‌ಗಳ ಹಿಂದೆ ಊಟ ಮಾಡಿದೆ. - ನಾನು ನರಿಯಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ರಿಫ್ರೆಶ್ ಮಾಡಿದೆ, ನಾನು ವಾಲ್ರಸ್ನಲ್ಲಿ ನೀರು ಕುಡಿದೆ ...

ಏನು ಇಲ್ಲಿದೆ ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರುಬಸ್ಸೇನಯ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಗೈರುಹಾಜರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಅವನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು, ಅವನು ಅಂಗಿಯನ್ನು ಹಾಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೋಳುಗಳಿಗೆ ಹಾಕಿದನು - ಇವು ಪ್ಯಾಂಟ್ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು. ಬಸ್ಸೇನಯಾ ಸ್ಟ್ರೀಟ್‌ನಿಂದ ಆಬ್ಸೆಂಟ್-ಮೈಂಡ್!

ಮಹಿಳೆ ಸೋಫಾ, ಸೂಟ್‌ಕೇಸ್, ಬ್ಯಾಗ್, ಚಿತ್ರ, ಬುಟ್ಟಿ, ರಟ್ಟಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ನಾಯಿ ... ಸಾಮಾನುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದಳು.

ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್, ಕೋಟ್ ಮತ್ತು ಟೋಪಿ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಅಪ್ಪನ ದಿನ ರಜೆ. ಅಪ್ಪ ಇವತ್ತು ಬಿಡಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡಲಿದ್ದೇವೆ? ನಾವು ಇದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ನನ್ನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ - ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸೋಣ.

ಅಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವಳ ಹೆಸರೇನು? ಯಾರು ಕರೆದರು, ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು. ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ಅವಳ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು? ಎಷ್ಟು ಚಳಿಗಾಲಗಳು, ಎಷ್ಟು ವರ್ಷಗಳು, - ನಲವತ್ತು ಇನ್ನೂ ಆಗಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಕೇವಲ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳು. ಮತ್ತು ಅವಳು ಹೊಂದಿದ್ದಳು ... ಅವಳು ಯಾರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು? ಬೂದು, ಮೀಸೆ, ಎಲ್ಲಾ ಪಟ್ಟೆ. ಅದು ಯಾರು? ಕಿಟ್ಟಿ. ಮೀಸೆ - ಪಟ್ಟೆ.

ದಪ್ಪ ಭುಜದ ಚೀಲದೊಂದಿಗೆ, ತಾಮ್ರದ ಫಲಕದ ಮೇಲೆ "5" ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ, ನೀಲಿ ಏಕರೂಪದ ಕ್ಯಾಪ್ನಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಬಾಗಿಲನ್ನು ಯಾರು ಬಡಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಇದು ಇದು, ಇದು, ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಪೋಸ್ಟ್ಮ್ಯಾನ್. ಇಂದು ಅವರು ತಮ್ಮ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ - ತಾಷ್ಕೆಂಟ್, ಟಾಗನ್ರೋಗ್, ಟಾಂಬೋವ್ ಮತ್ತು ಬಾಕು ಅವರಿಂದ. ಏಳು ಗಂಟೆಗೆ ಅವನು ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ಹತ್ತು ಗಂಟೆಗೆ ಚೀಲವು ತೂಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿತು, ಮತ್ತು ಹನ್ನೆರಡು ಗಂಟೆಗೆ ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿಳಾಸಗಳಿಗೆ ಹೊಡೆದನು ...

ಕಾರ್ಬನ್ ಮಾನಾಕ್ಸೈಡ್ ಹೊಗೆ ಸುಳಿಯಿತು. ಗ್ಯಾರಿಯ ಕೋಣೆ ತುಂಬಿದೆ. ಅವನ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಕುಜ್ಮಾ ಫೈರ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಲೆನಾಳನ್ನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದನು ... ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಚೌಕದಲ್ಲಿ, ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಗೋಪುರದಲ್ಲಿ ಗಡಿಯಾರದ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬೂತ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾವಲುಗಾರ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದನು - ಉತ್ತರಕ್ಕೆ, ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ, ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ, ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ , - ನೀವು ಹೊಗೆಯನ್ನು ನೋಡಬಹುದೇ ... ಬೆಂಕಿ

ಲೋಫರ್‌ಗಳು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಲೋಫರ್‌ಗಳು ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ರಿಂಕ್‌ಗೆ ಬಂದರು. ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ದಪ್ಪವಾದ ನ್ಯಾಪ್‌ಸಾಕ್, ಮತ್ತು ಬೆಲ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಆರ್ಮ್‌ಪಿಟ್‌ಗಳ ಕೆಳಗೆ ಸ್ಕೇಟ್‌ಗಳು ... ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಲೋಫರ್‌ಗಳು ಬೂದು ಬೆಕ್ಕು ಲೋಫರ್‌ಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: - ನನಗೆ, ಮೀಸೆಯ ಬೆಕ್ಕು, ಇದು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಒಂದು ವರ್ಷವಾಗಲಿದೆ. ನಾನು ನಿಮ್ಮಂತಹ ಬಹಳಷ್ಟು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯರನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಅಂತಹವರನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾದೆ!

ನೀವು ಸಭ್ಯರಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಗೆ ಕಿವುಡರಾಗಿರದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಮುದುಕಿಗೆ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯಿಲ್ಲದೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತೀರಿ ... ಮತ್ತು ನೀವು ಸಭ್ಯರಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ, ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು, ನೀವು ಎರಡು ಮ್ಯಾಗ್ಪಿಗಳಂತೆ ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಬಿರುಕು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ ...

ಕಣದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಮಾಸ್ಕೋ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ - ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮುದ್ರೆಗಳು, ನೃತ್ಯ ಸಿಂಹಗಳು. ಕರಡಿ ಜಗ್ಲರ್ಸ್, ಅಕ್ರೋಬ್ಯಾಟ್ ಡಾಗ್ಸ್, ಎಲಿಫೆಂಟ್ ರೋಪ್ ವಾಕರ್, ವಿಶ್ವ ಚಾಂಪಿಯನ್. ವಿಶ್ವದ ಏಕೈಕ ಬಲಿಷ್ಠ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಚೆಂಡುಗಳಂತೆ ತೂಕವನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ ...

ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳದವರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಪೋಲೀಸರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ನಮ್ಮ ರಾಜಧಾನಿಯಲ್ಲಿ ಛಾಯಾಗ್ರಾಹಕರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದರೂ, ಇಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಅವರಿಗೆ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಧ್ಯಮ ಎತ್ತರ, ಭುಜ ಮತ್ತು ಬಲಶಾಲಿ, ಅವರು ಬಿಳಿ ಟಿ-ಶರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಪ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವನ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ "GTO" ಎಂದು ಸಹಿ ಮಾಡಿ. ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅವರಿಗೆ ಏನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ...

ಐದು ಅಥವಾ ಆರು ವರ್ಷಗಳ ಕರಡಿಗೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಕಲಿಸಲಾಯಿತು: - ದೂರ, ಕರಡಿ, ನೀವು ಘರ್ಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಡಬಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಪರಿಚಯಸ್ಥರಿಗೆ ನೀವು ನಮಸ್ಕರಿಸಬೇಕು, ಅವರ ಮುಂದೆ ನಿಮ್ಮ ಟೋಪಿಯನ್ನು ತೆಗೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಪಂಜದ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಬೇಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಚಿಗಟಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಡಿ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ನಡೆಯಬೇಡಿ ...

ಹಿಮದ ಹಿಮಪಾತ, ಹಿಮಪಾತ, ನಮ್ಮ ನೂಲು ಸ್ಪಿನ್, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಹಿಮ, ಹಂಸ ಕೆಳಗೆ ಬಿದ್ದಂತೆ. ನೀವು ವೇಗವುಳ್ಳ ನೇಕಾರರು - ಸುಂಟರಗಾಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಮಪಾತಗಳು, ಶಾಗ್ಗಿ ಫರ್ಗಳಿಗೆ ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಬ್ರೋಕೇಡ್ ನೀಡಿ. ಹಿಮಬಿರುಗಾಳಿ. ತೊಂದರೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಕಮ್ಮಾರ-ಫ್ರಾಸ್ಟ್, ಇಂದು ನಮಗೆ ಖರೀದಿಸಿ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು ಬರ್ಚ್‌ಗಳಿಗೆ ಹಾರ!

ಮಾರ್ಷಕ್ ಒಬ್ಬ ಕಥೆಗಾರ. ಹನ್ನೆರಡು ತಿಂಗಳು ಟೆರೆಮೊಕ್ ಬೆಕ್ಕಿನ ಮನೆ ದುಃಖಕ್ಕೆ ಹೆದರಲು - ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೋಡಲು ಅಲ್ಲ ಪಾರ್ಸ್ಲಿ - ಒಂದು ವಿದೇಶಿ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ವಿಷಯಗಳು ಮೇಕೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ದಂಡದ ಗೋಲ್ಡನ್ ಚಕ್ರದ ಕಥೆ ...

ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೌಸ್ ಮಿಂಕ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಡಿತು: - ಸ್ಲೀಪ್, ಚಿಕ್ಕ ಮೌಸ್, ಮುಚ್ಚಿ! ನಾನು ನಿಮಗೆ ಬ್ರೆಡ್ ಕ್ರಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಂಡಲ್ ಸ್ಟಬ್ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮೌಸ್ ಅವಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: - ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿ ತುಂಬಾ ತೆಳುವಾಗಿದೆ. ಉತ್ತಮ, ತಾಯಿ, ಆಹಾರವಲ್ಲ, ನೀವು ನನಗಾಗಿ ದಾದಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೀರಿ! .. ಮೂರ್ಖ ಇಲಿಯ ಕಥೆ

ಬೆಕ್ಕು ಇಲಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹಾಡಿತು: - ಭಯಪಡಬೇಡ, ಮಗು. ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಇಲಿಯನ್ನು ಆಡೋಣ, ಪ್ರಿಯ! ಭಯಭೀತರಾದ ಪುಟ್ಟ ಇಲಿ ಅವಳಿಗೆ ಎಚ್ಚರವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: - ನಮ್ಮ ತಾಯಿ ನಮಗೆ ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಇಲಿಯನ್ನು ಆಡಲು ಹೇಳಲಿಲ್ಲ ...

ನೀವು ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಓದುತ್ತೀರಿ ... ಒಮ್ಮೆ ಒಂದು ಬೂದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಇತ್ತು. ಬೂದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ತುಂಬಾ ಶಾಂತವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಕೂಡ. ಮತ್ತು ಅವರು ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು - ತುಂಬಾ ಶಾಂತ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ... ಒಂದು ಸ್ತಬ್ಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ

ರಜೆಯ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು, ಭಾನುವಾರ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ರಾತ್ರಿ ಮಲಗುವ ಮೊದಲು, ಆತಿಥ್ಯಕಾರಿಣಿ ಹುರಿಯಲು, ಕುದಿಸಿ, ಸ್ಟ್ಯೂ ಮತ್ತು ತಯಾರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಇದು ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಶರತ್ಕಾಲವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯು ತೇವವನ್ನು ಬೀಸಿತು. ಮುದುಕಿ ಮುದುಕಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: - ಮುದುಕಿ, ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚಿ!... ಮುದುಕಿ, ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚಿ!

ಮೂರ್ಖನು ಏನು ಮಾಡಿದರೂ ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಪ್ಪೇ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಮೊದಲಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ... ಅವನು ಚಾವಣಿಯಿಂದ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಜರಡಿಯಿಂದ ನೀರನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಟೋಪಿಯಿಂದ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಗೋಡೆಯಿಂದ ನೆರಳನ್ನು ಒರೆಸುತ್ತಾನೆ. ಒಂದು ಚಿಂದಿ, ಅವನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಾಗಿಲನ್ನು ಕಾಡಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕಳ್ಳನು ಅದರೊಳಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹಾಗಲ್ಲ ... ಮತ್ತು ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಹಗ್ಗದಿಂದ ಕಂದು ಹಸುವನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ, ಹುಲ್ಲು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದಿದೆ ಎಂದು ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಡಿಯಲು ...

ತಿಂಗಳು ಏಕೆ ಉಡುಗೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ದರ್ಜಿ ಅರ್ಧಚಂದ್ರಾಕಾರದಿಂದ ಅಳತೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಕೇವಲ ಹದಿನಾಲ್ಕು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ತಿಂಗಳು ಎರಡು ಬಾರಿ ತುಂಬಿತು ... ಚಂದ್ರನು ದರ್ಜಿಯ ಕಡೆಗೆ ನೋಡಿದನು, ಆದರೆ ಸ್ವರ್ಗೀಯನಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭೂಲೋಕದ ಕಡೆಗೆ. - ನನ್ನನ್ನು ಹೊಲಿಯಿರಿ, ಮಾಸ್ಟರ್, ಸೊಗಸಾದ ಉಡುಗೆ. ನಾನು ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ! ಟೆರೆಮೊಕ್

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ!

ಮಾರ್ಷಕ್ - ಅನುವಾದಕ ಮಾರ್ಷಕ್ ಆ ಕಾಲದ ವಿದೇಶಿ ಕಾವ್ಯದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅನುವಾದಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು. ಇನ್ನೂ ಯುವಕನಾಗಿದ್ದಾಗ, ಅವರು ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕವಿಗಳ ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು, ಲಾವಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳಿಂದ ಅವರು ಆಳವಾಗಿ ಚಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. S.Ya. ಮಾರ್ಷಕ್ ಲಾಟ್ವಿಯನ್, ಪೋಲಿಷ್, ಯಹೂದಿ, ಜೆಕ್, ಕಝಕ್, ಹಂಗೇರಿಯನ್, ಇಟಾಲಿಯನ್, ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಮತ್ತು ಅರ್ಮೇನಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ರಾಬಿನ್-ಬಾಬಿನ್ ರಾಬಿನ್-ಬಾಬಿನ್ ಹೇಗೋ ಖಾಲಿ ಹೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ರಿಫ್ರೆಶ್ ಆದರು: ಮುಂಜಾನೆ ಒಂದು ಕರುವನ್ನು ತಿಂದರು, ಎರಡು ಕುರಿಮರಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ರಾಮ್, ಇಡೀ ಹಸುವನ್ನು ತಿಂದರು. ಮತ್ತು ಕಟುಕನೊಂದಿಗೆ ಕೌಂಟರ್, ಹಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ನೂರು ಲಾರ್ಕ್ಗಳು, ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕುದುರೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟ್, ಐದು ಚರ್ಚುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಲ್ ಟವರ್ಗಳು - ಹೌದು, ಮತ್ತು ಅತೃಪ್ತಿ!

ಪುಸ್ಸಿಕ್ಯಾಟ್, ನೀವು ಇಂದು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ? - ರಾಣಿಯಲ್ಲಿ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ. - ನ್ಯಾಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ? - ನಾನು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಇಲಿಯನ್ನು ನೋಡಿದೆ! ಕ್ವೀನ್ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸಾಂಗ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಬ್ರೇವ್ಸ್ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಜಾನಪದ ಹಾಡು ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ ಒಂದು ದಿನ ಇಪ್ಪತ್ತೈದು ಟೈಲರ್‌ಗಳು ಬಸವನ ಜೊತೆ ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಹೋದರು. ಅವರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಾಲ ಸೂಜಿ ಮತ್ತು ದಾರ! ಆದರೆ ಅವರು ಕೇವಲ ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊತ್ತೊಯ್ದರು, ಶತ್ರುಗಳಿಂದ ಓಡಿಹೋದರು, ಅವರು ದೂರದಲ್ಲಿ ಬಸವನ ಕೊಂಬುಗಳನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ.

ಇಲ್ಲಿ ಮನೆ ಇದೆ. ಎಂದು ಜ್ಯಾಕ್ ನಿರ್ಮಿಸಿದ. ಮತ್ತು ಇದು ಗೋಧಿ. ಜ್ಯಾಕ್ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಡಾರ್ಕ್ ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಒಂದು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿ, ಇದು ಚತುರವಾಗಿ ಗೋಧಿಯನ್ನು ಕದಿಯುತ್ತದೆ, ಜ್ಯಾಕ್ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಡಾರ್ಕ್ ಕ್ಲೋಸೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜ್ಯಾಕ್ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಮನೆ

ಸ್ಯಾಮುಯಿಲ್ ಮಾರ್ಷಕ್ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಶುಭಾಶಯಗಳು ನೀವು ಅರಳಲು, ಬೆಳೆಯಲು, ಉಳಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಇದು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿದಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಗಂಟೆ ನಿಮಗೆ ಹೊಸದನ್ನು ತರಲಿ. ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸು ದಯೆಯಿಂದಿರಲಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯವು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಆಗಿರಲಿ. ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನಿಮಗೆ ಶುಭವಾಗಲಿ ಎಂದು ನಾನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಒಳ್ಳೆಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು, ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನಮಗೆ ಅಗ್ಗವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ!

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅದ್ಭುತ ಉಡುಗೊರೆಗಾಗಿ ಸ್ಯಾಮುಯಿಲ್ ಯಾಕೋವ್ಲೆವಿಚ್ ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ತೆರೆದ ಪಾಠ

ವಿಷಯ: ಮನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು.

ಗುರಿಗಳು:

ವಿವಿಧ ವಾಸಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ವಿವಿಧ ಜನರು, ನಿರ್ಮಾಣ ಯಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹಾರಿಜಾನ್ಗಳು.

ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಕೈಗಳ ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳು, ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಾಮೂಹಿಕತೆ, ಶ್ರದ್ಧೆ, ಶಿಸ್ತಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉಪಕರಣ:

ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು (ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಹೆಸರು).

ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳ ವೀಡಿಯೊ ತುಣುಕು: "ಮೂರು ಪುಟ್ಟ ಹಂದಿಗಳು", "ನರಿ ಮತ್ತು ಮೊಲ".

ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಗಳು.

ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ.

ಪಂಜರದಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳು.

ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಸ್ಕ್ರೀನ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಸ್ಪೀಕರ್, ಕ್ಯಾಮೆರಾ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

I. ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಮಯ.

II. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.

ಇದು ಛಾವಣಿ, ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ ಒಂದು ಮುಖಮಂಟಪವಿದೆ.

ನಾವು ಅದರಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ಉತ್ತರವಿದೆಯೇ?

ಇದು ಏನು? (ಮನೆ)

ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಹೇಗೆ.

ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯವಾಸಸ್ಥಾನಗಳು, ಯಾರು ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ, ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಯಾವ ನಿರ್ಮಾಣ ಯಂತ್ರಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಮನೆಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಮನೆಯನ್ನು ನಾವೇ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ.

1. ವಾಸಸ್ಥಾನಗಳ ವಿಧಗಳು.

2. ಯಾರು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ.

3. ನಿರ್ಮಾಣ ಯಂತ್ರಗಳು.

4. ಮನೆಯ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದ ಕ್ರಮ.

5. ವಿನ್ಯಾಸ.

ಗಾದೆ ಓದಿ.

ನನ್ನ ಮನೆ ನನ್ನ ಕೋಟೆ

ಗಾದೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಧಾರಿಗಳ ಮನೆ ಅವರ ಕೋಟೆಯಾಗಿದೆಯೇ?

(ವೀಡಿಯೊ ವೀಕ್ಷಿಸಿ)

ನರಿಗೆ ಮನೆ ಕೋಟೆಯಾಯಿತು? ಏಕೆ?

ನಿಫ್-ನಿಫ್‌ಗೆ ಮನೆ ಕೋಟೆಯಾಗಿದೆಯೇ? ಏಕೆ?

ಮನೆ ನುಫ್-ನುಫ್‌ಗೆ ಕೋಟೆಯಾಗಿದೆಯೇ? ಏಕೆ?

ಸಹೋದರರು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾಫ್-ನಾಫ್ ಏಕೆ ಹೇಳಿದರು?

ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಮನೆಗಳಿವೆಯೇ?

ಅದೇ ಆಗುತ್ತದೆಯೇ ಐಸ್ ಮನೆನರಿಯಂತೆ?

ಆನ್ ದೂರದ ಉತ್ತರಎಲ್ಲವೂ ಹಿಮ ಮತ್ತು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ, ಎಸ್ಕಿಮೊಗಳು ತಮ್ಮ ವಾಸಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹಿಮ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕಿಟಕಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಿದರು ನದಿ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ. ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು, ಸೀಲ್ ಎಣ್ಣೆಯಿಂದ ಬಟ್ಟಲುಗಳನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೆಲ ಮತ್ತು ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚರ್ಮದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಯಿತು. ಈ ಮನೆ - ಸೂಜಿ.

ಹಂದಿಮರಿಗಳಂತೆ ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಕೊಂಬೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮನೆಗಳಿವೆಯೇ?

ಶೆಲಾಶ್

ಗೋಡೆ, ಕಿಟಕಿಗಳಿಲ್ಲದ ಮನೆ ಇದೆಯೇ? ನೆಲಮಾಳಿಗೆ

ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಳೆ ಬೀಳುವ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಮನೆಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಅಂತಹ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಜನರು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಸ್ಟಿಲ್ಟ್ಸ್ ಮೇಲೆ ಮನೆ

ಇಂಡೋನೇಷ್ಯಾ ಹಿಂದೂ ಮಹಾಸಾಗರದ ದ್ವೀಪಗಳಲ್ಲಿದೆ. ನಿತ್ಯಹರಿದ್ವರ್ಣ ಕಾಡುಗಳ ಸುತ್ತಲೂ. ಬಿಸಿ ಮತ್ತು ಆರ್ದ್ರ. ದೊಡ್ಡ ಮಳೆಯ ಸಮಯ ಬಂದಾಗ, ಇಡೀ ತಿಂಗಳು ಬಕೆಟ್‌ನಂತೆ ಸುರಿಯುತ್ತದೆ. ನೀರಿನ ಸುತ್ತಲೂ, ಮತ್ತು ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ - ಶುಷ್ಕ. ಕಂಬಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆಲದಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತುತ್ತವೆ.

ವಿಗ್ವಾಮ್

ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿನ ಭಾರತೀಯರು, ಕಾಡುಗಳ ನಿವಾಸಿಗಳು, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮರದ ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಸಿದರು, ಅವುಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ಕಟ್ಟಿದರು, ಅವುಗಳನ್ನು ಕೊಂಬೆಗಳು ಅಥವಾ ತೊಗಟೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದರು ಮತ್ತು ವಿಗ್ವಾಮ್ ಅನ್ನು ಪಡೆದರು.

ಇದು ನೆನೆಟ್ಸ್ ಹಿಮಸಾರಂಗ ದನಗಾಹಿಗಳ ನೆಲೆಯಾಗಿದೆ.

ಇದು ಕಂಬಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ಇವು ಉದ್ದವಾದ ಕೋಲುಗಳು) ಅದರ ಮೇಲೆ ಹಿಮಸಾರಂಗ ಚರ್ಮವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಲೆ ಇದೆ - ಆಹಾರವನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದ ಸ್ಥಳ.

ಚುಮ್ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ ವಾಸಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಗಳಿವೆ. ನೆಲವನ್ನು ಕೊಂಬೆಗಳು ಅಥವಾ ಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ರಗ್ಗುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಂಕೆ ಚರ್ಮವನ್ನು ಹಾಕಲಾಯಿತು, ಚಳಿಗಾಲದ ಜಿಂಕೆ ಚರ್ಮವನ್ನು ಹಾಸಿಗೆಯಾಗಿಯೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ತುಪ್ಪಳ ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ.

YURT

ಕಝಾಕ್‌ಗಳು, ಕಿರ್ಗಿಜ್ ಮತ್ತು ಮಂಗೋಲರು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಕುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಕುರಿಗಳ ಉಣ್ಣೆಯಿಂದ ಧ್ರುವಗಳ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಯಿತು.

ಮಝಂಕಾ

ಉಕ್ರೇನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಮನೆಗಳನ್ನು ಬ್ರಷ್‌ವುಡ್, ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಹೆಸರು ಬಂದಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಗುಡಿಸಲು

ರುಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಲಾಗ್ ಕ್ಯಾಬಿನ್‌ಗಳನ್ನು (ಗುಡಿಸಲುಗಳು) ವಿವಿಧ ಮರದ ಜಾತಿಗಳ ಲಾಗ್‌ಗಳಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

ಕಾಟೇಜ್

ಈ ಆಧುನಿಕ ಮನೆ. ಅಂತಹ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?

ಅಂತಹ ಮನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು?

ಮನೆ ಕಟ್ಟಲು ಏನು ಬೇಕು?

(ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಕಟ್ಟಡ ಯಂತ್ರಗಳು, ಜನರು)

ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಜನರು ಯಾವ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

(ಮೇಸನ್, ಪೇಂಟರ್, ಕ್ರೇನ್ ಆಪರೇಟರ್, ವೆಲ್ಡರ್, ಇನ್ಸ್ಟಾಲರ್, ಕಾರ್ಪೆಂಟರ್)

ಜೋಡಿ ಕೆಲಸ.

1. ಅಂಜೂರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ 112-113 ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ.

2.ನಗರದ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಯಾವ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮೀಣ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಹೊದಿಕೆಯಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು 2 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ.

ಗ್ರಾಮೀಣ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ?

(ಲಾಗ್‌ಗಳು, ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು, ಸ್ಲೇಟ್, ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಮರಳು, ಸಿಮೆಂಟ್)

ನಗರದ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಏನು ಬೇಕು?

(ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು, ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಮರಳು, ಸಿಮೆಂಟ್, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಚಪ್ಪಡಿಗಳು)

ನಗರ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮೀಣ ಮನೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಈ ಮನೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ?

ನಗರದ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ ಏನು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ?

(ನಗರದ ಮನೆಯ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಯಂತ್ರೋಪಕರಣಗಳ ಬಳಕೆ)

ಪುಟ 112 ರಲ್ಲಿ ಕಾರುಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಕಾರ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರ ಹೆಸರೇನು? 2? 3?

(ಅಗೆಯುವ ಯಂತ್ರ, ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಿಕ್ಸರ್, ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್)

ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಸೌಹಾರ್ದಯುತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಆಗ ಮಾತ್ರ ಮನೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ಚಾಲಕನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಇಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಿಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ತಲುಪಿಸಬೇಕು, ಕ್ರೇನ್ ಆಪರೇಟರ್ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತುತ್ತಾನೆ, ಇಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಕುವವನು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ.

ಮನೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಎಲ್ಲಾ ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು?

ತೀರ್ಮಾನ: ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಸೌಹಾರ್ದಯುತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು.

ಶಾರೀರಿಕ ನಿಮಿಷ

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು.
ನಿರ್ಮಿಸಿ ಆಡೋಣ.
ನಾವು ದೊಡ್ಡ, ಎತ್ತರದ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ನಾವು ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಛಾವಣಿಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಎಂತಹ ಸುಂದರ ಮನೆ!
ನಾವು ಅದರಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಪುಸ್ತಕದ ಕೆಲಸ.

1. 114-115 ಪುಟಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ.

2. ನಿರ್ಮಾಣ ಯಂತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ.

ವರ್ಗವನ್ನು 2 ಉಪಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಉಪಗುಂಪು 1 ಪುಟ 114 ರಲ್ಲಿ ಡಿಗ್ಗರ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಓದುತ್ತದೆ, ಉಪಗುಂಪು 2 ಪುಟ 115 ರಲ್ಲಿ ಲೋಡರ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ.

ಭೂಮಿ ಚಲಿಸುವ ಯಂತ್ರಗಳು.

(ಬುಲ್ಡೋಜರ್, ಅಗೆಯುವ ಯಂತ್ರ)

ಲೋಡರ್ಗಳು.

(ಟವರ್ ಕ್ರೇನ್, ಫೋರ್ಕ್ಲಿಫ್ಟ್ ಟ್ರಕ್, ಟ್ರಕ್ ಕ್ರೇನ್)

ತೀರ್ಮಾನ: ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಏನು ಬೇಕು?

ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಿಲ್ಡರ್ಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

ಮನೆಕೆಲಸ:

1. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ. 114 - 115.

2. ನಿರ್ಮಾಣ ವಾಹನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

ಮನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಕ್ರಮವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸೋಣ.

ನಿರ್ಮಾಣ ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಏನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ?

(ಅಡಿಪಾಯ, ಗೋಡೆಗಳು, ಛಾವಣಿ, ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ)

ತೀರ್ಮಾನ: ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ)

ಮನೆ ನಿರ್ಮಾಣ.

ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಗಳಿವೆ.

ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ನೀವು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು, ಮನೆಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಮರೆಯಬಾರದು.

ನಾನು ಉತ್ತಮ ಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಮಗೆ ಎಂತಹ ಮನೆಗಳು ಸಿಕ್ಕಿವೆ, ಅವು ನಮಗೆ ಕೋಟೆಯಾಗುತ್ತವೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಮನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳೂ ಇವೆಯೇ?

ನೀವು ವಿಷಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಪಂಜರದಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳಿವೆ. ನಾವು ಪೆನ್ನುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆವು, 1 ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಪ್ರಶ್ನೆ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1.ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಏನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು?

ಡಿ) ಕ್ಯಾಮೆರಾ

ಡಿ) ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು

2. ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಿಶೇಷ ಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಎಂ) ಬಸ್ಸುಗಳು

ಎಚ್) ಬೆಂಕಿ ಮತ್ತು ಆಂಬ್ಯುಲೆನ್ಸ್

O) ಡಿಗ್ಗರ್ ಮತ್ತು ಮೂವರ್ಸ್

3. ಮನೆಯನ್ನು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಕೆ) ರೂಫ್, ಟ್ರಿಮ್, ಅಡಿಪಾಯ, ಗೋಡೆಗಳು

ಎಲ್) ಅಡಿಪಾಯ, ಗೋಡೆಗಳು, ಅಲಂಕಾರ, ಛಾವಣಿ

ಎಂ) ಅಡಿಪಾಯ, ಗೋಡೆಗಳು, ಛಾವಣಿ, ಅಲಂಕಾರ

ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಶೀಲನೆ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ತೀರ್ಮಾನ: ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

1. ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸಗಾರರನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ: ಮನೆ ಕಟ್ಟುವುದು ಹೇಗೆ? ಏನು ಬೇಯಿಸಬೇಕು?

1. ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

2. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಿ.

ಬಿಡಿ ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷ

ನಾವು ಮನೆ ಕಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು.
ನಿರ್ಮಿಸಿ ಆಡೋಣ.
ನಾವು ದೊಡ್ಡ, ಎತ್ತರದ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ನಾವು ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಛಾವಣಿಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಎಂತಹ ಸುಂದರ ಮನೆ!
ಹಳೆಯ ಗ್ನೋಮ್ ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಿಗಿತಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಾಚುತ್ತಾರೆ.
ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕಿಟಕಿ, ಛಾವಣಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ - ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ
ಸೂಚಿಸುವ ಗೆಸ್ಚರ್‌ನೊಂದಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ.
ಅವರು ಕುಣಿಯುತ್ತಾರೆ.

Merzlyakova ಓಲ್ಗಾ Viktorovna

ಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ಹೊಸ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?"

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

"ಬಿಲ್ಡರ್" ವೃತ್ತಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
ವಿವಿಧ ವಾಸಸ್ಥಳಗಳು, ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ ಯಂತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;
ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
ಸ್ವತಂತ್ರ ಗುಂಪು ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉಪಕರಣ:ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ" ಪ್ಲೆಶಕೋವಾ A.A., ವರ್ಕ್ಬುಕ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಸ್ಲೈಡ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ( ಅನುಬಂಧ 1 ), VCR, ವೀಡಿಯೊ ಫಿಲ್ಮ್, ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಟಾಸ್ಕ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ. ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಸುತ್ತಲೂ ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯ ವಿಷಯಗಳಿವೆ,
ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಸೇವೆ ಮಾಡುವವರು.
ಆದರೆ ಅದು ಹೇಗೆ ಬಂತು, ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು
ನಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವೂ.

ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ಹೇಳಿ:

ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಹೇಗೆ ವಿವಿಧ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;
ಪುಸ್ತಕ ಹುಟ್ಟಿದ್ದು ಹೇಗೆ?
ಉಣ್ಣೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪುಟ 105-107).

2. ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಸಂವಹನ

“ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ( ಅನುಬಂಧ 1 . ಸ್ಲೈಡ್ 2.)

ನಾವು ಮನೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ಆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ
ಶಾಖ, ನೀರು ಮತ್ತು ಬೆಳಕು.
ಸುಂದರವಾದ, ಆರಾಮದಾಯಕ, ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ ಮನೆ.
ಮತ್ತು ಮನೆ ಎಷ್ಟು ಹಳೆಯದು?

ಮನೆಯನ್ನು ಐದು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ -
ಮತ್ತು ಮನೆ, ಮತ್ತು ಇಡೀ ಬ್ಲಾಕ್.
ಆದರೆ ಈ ಮನೆಯನ್ನು ಕಟ್ಟಿದವರು ಯಾರು?
ಮತ್ತು ಅವನು ಹೇಗೆ ಮನೆಯಾದನು?

- ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ. (ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: "ಹೊಸ ಮನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು?").

3. ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿತನು? ನೀವು ಯಾವುದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಅವಳು ಜನರಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿದಳು, ಬೇಟೆಯನ್ನು ಧರಿಸಿದಳು,
ಆದರೆ ಅವರು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಅಲ್ಲಿ ಅದು ಚಳಿಯಾಗಿತ್ತು, ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಎರಡೂ,
ಮತ್ತು ಅವರು ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಗಾಗಿ ಬೇಟೆಯಾಡಲು ಹೋದರು.

ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ ಯಾವುದು? ಮನೆಗಳು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟವು? ( ಅನುಬಂಧ 1 . ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 3-11.)

4. ಹೊಸ ವಸ್ತುವಿನ ಪರಿಚಯ

- ಮನೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಜನರು ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಜನರು ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರ ಪದ್ಧತಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಬಿಲ್ಡರ್ ಅನೇಕ ಕಿಲೋಮೀಟರ್ಗಳಷ್ಟು ನದಿಯ ದಡದಲ್ಲಿ ನಡೆದರು. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರು ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದರು: ಅವರು ಒಂದು ಲಾಗ್ ಅನ್ನು ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ತೇಲುವಂತೆ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅದು ತೀರದಲ್ಲಿ ಇಳಿದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅವರು ವಸಾಹತು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು.
ಆ ಕಾಲದಲ್ಲೂ ಮನೆ ಕಟ್ಟುವುದು ಕೊಡಲಿಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆ ಇತ್ತು. ಗರಗಸವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಕೊಡಲಿ ಮರವನ್ನು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಲಾಗ್ ಹೌಸ್ನ ಸ್ಥಳವು ನಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮರದಲ್ಲಿರುವ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ತೇವಾಂಶವು ಅವುಗಳೊಳಗೆ ತೂರಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಗರಗಸದಿಂದ ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಆ ದಾಖಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದಂತೆ ಅವು ಸಮಯಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಕೊಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮರಗಳನ್ನು ಬೀಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನು ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಬೇರುಗಳಿಗೆ ಹಾಕಿ, ನೆಲಕ್ಕೆ ನಮಸ್ಕರಿಸಿ, ಕ್ಷಮೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದನು: "ನಾನು ಬೇಸರಕ್ಕಾಗಿ ಕೊಡಲಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಹೊರಬಂದೆ."
ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಕುಲುಮೆಯ ಅಡಿಪಾಯ ಎಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಯೋಜಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಈ ಸ್ಥಳದ ಸುತ್ತಲೂ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ - "ಒಲೆಯಿಂದ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು", ಅಂದರೆ ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು. ಮನೆಯ ತಳದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಾಣ್ಯವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಯಿತು - ಸಂಪತ್ತಿಗೆ. ವಿಶೇಷ ಚಡಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಲಾಗ್ಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ - ಚಡಿಗಳು. ಒಂದು ಸಾಲಿನ ಲಾಗ್‌ಗಳನ್ನು "ಕಿರೀಟ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ಮನೆ ಕಟ್ಟುವುದೆಂದರೆ ಮಾಲೆ ನೇಯ್ದ ಹಾಗೆ. ಅಂತ್ಯವು ಕಿರೀಟವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಮನೆಯನ್ನು ಛಾವಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಿರೀಟವನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಕವಾಟುಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕೆತ್ತಿದ ಪ್ಲಾಟ್‌ಬ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು.
ಅತ್ಯುನ್ನತ, ಸುಂದರ ಸ್ಥಳಗಳುಚರ್ಚ್ ಮತ್ತು ದೇವಾಲಯಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕಲ್ಲಿನ ಕೆತ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಭರಣಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷ ಎತ್ತುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎತ್ತರದ ಗುಮ್ಮಟಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಆಗ ಯಾವುದೇ ಕ್ರೇನ್‌ಗಳು ಇರಲಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಲಿಫ್ಟ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಕುದುರೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಚರ್ಚುಗಳ ಗುಮ್ಮಟಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿದರು.

5. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

- ಮತ್ತು ಈಗ ಶಕ್ತಿಯುತ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಯಂತ್ರಗಳು, ಅನುಕೂಲಕರ ವಸ್ತುಗಳು ಜನರ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬಂದಿವೆ.

- ಪುಟ 112 ರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ. "ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ" ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದೋಣ. (ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು.)

- ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯಾವ ಯಂತ್ರಗಳು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಅನುಬಂಧ 1 . ಸ್ಲೈಡ್ 12.)

– ಪುಟ 111 ರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಇಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಅವರು ಏನು ಸೇವೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು. ಅನುಬಂಧ 1 . ಸ್ಲೈಡ್ 13.)

- IN ಆಧುನಿಕ ನಿರ್ಮಾಣಮನುಷ್ಯ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಗಾಜು, ಲೋಹಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್. ನಗರದ ಮನೆಗಳ ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ತವರ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

6. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ಕವಿತೆಯ ನಾಯಕರು ಮಾಡುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸನ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಿ.

ಹೊಸ ಮನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು
ಅದರಲ್ಲಿ ಆರಾಮವಾಗಿರಬೇಕೆ? (ಕೈ ಕುಲುಕು.)

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್
ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿ. (ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ "ಡ್ಯಾಮ್".)

ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು, ಬಾಗಿಲುಗಳು, ಕಿಟಕಿ ಹಲಗೆ -
ಸುತ್ತಿಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಒಬ್ಬ ಬಡಗಿ. (ಮುಷ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಬ್ಯಾಂಗ್ ಮುಷ್ಟಿ.)

ಇದು ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಬಿಳುಪುಗೊಳಿಸುವ ಸಮಯ -
ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ ! (ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ "ಬಣ್ಣ".)

ಮತ್ತು ಈಗ ದಯವಿಟ್ಟು
ಮನೆಗೆ ಸ್ವಾಗತ! (ಆಹ್ವಾನಿಸುವ ಗೆಸ್ಚರ್.)

7. ಮುಂದುವರಿದ ಕೆಲಸ ಹೊಸ ವಿಷಯ

ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಬಿಲ್ಡರ್ ಗಳು ವಿವಿಧ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ ಬುಲ್ಡೋಜರ್ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಹರಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಬುಲ್ಡೋಜರ್ ಆಪರೇಟರ್ ತನ್ನ ಕರಕುಶಲತೆಯ ಮಾಸ್ಟರ್. ಅಗೆಯುವವನು ಹಳ್ಳವನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಈ ಅಗೆಯುವ ಯಂತ್ರ ಅದನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಟವರ್ ಕ್ರೇನ್ ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಕೆಲಸಗಾರ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಕ್ಯಾಬ್ ಅನ್ನು ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಕ್ರೇನ್ ಆಪರೇಟರ್. ಇಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಕುವವರು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಛಾವಣಿಗಳು ಛಾವಣಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಬಡಗಿಗಳು ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರು ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ಯಾರ್ಕ್ವೆಟ್ ಕೆಲಸಗಾರರು ಪ್ಯಾರ್ಕ್ವೆಟ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ, ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಆಗ ಮಾತ್ರ ಮನೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 14.)

ಈಗ "ಈ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದವರು ಯಾರು?" ಎಂಬ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ನೋಡಿ (ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.)

8. ಅಧ್ಯಯನದ ಬಲವರ್ಧನೆ

ಕೆಲಸವನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾವೇ ಹೊಸ ಮನೆ ಕಟ್ಟಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ತರಗತಿಯನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸೋಣ. ನೀವು ಈಗ ನಿರ್ಮಾಣ ಸಿಬ್ಬಂದಿ. ಮೊದಲ ಬ್ರಿಗೇಡ್ ನಗರದ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು - ಗ್ರಾಮೀಣ.
ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿದೆ. ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ನಿಘಂಟಿನ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಟ್ಟಡವು ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಬ್ರಿಗೇಡ್ 1.

ನಗರದ ಮನೆ

ಬ್ರಿಗೇಡ್ 2.

ಹಳ್ಳಿ ಮನೆ

ತಂಡದ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಕಾಮಗಾರಿಗಳ ಪರಿಶೀಲನೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ( ಅನುಬಂಧ 1 . ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು 14-15.)

ಮನುಷ್ಯ ಕಟ್ಟಲು ಕಲಿತಿದ್ದಾನೆ. ಅವರು ಮಹಾನ್ ಬಿಲ್ಡರ್ ಆದರು. ಒಬ್ಬ ಬಿಲ್ಡರ್ ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಮಾಡಬಹುದು, ಅವನು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಬೇಕು, ಅವನು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಗೌರವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.

9. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

- ನಮ್ಮ ಗುರಿ ಏನಾಗಿತ್ತು?
ನಾವು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೇವೆಯೇ?
ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

10. ಮನೆಕೆಲಸ

- ನೋಟ್ಬುಕ್ನ 41 ನೇ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 1-3 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು:

1. ಜುಬ್ಕೋವ್ ಬಿ.ವಿ.ಚಕ್ರದಿಂದ ರೋಬೋಟ್‌ಗೆ. - "ಕಿಡ್", 1988.
2. ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಟ್ಸೆವಾ ಎ.ನಾವು ಮನೆ ಕಟ್ಟಬೇಕು ಎಂದು. - "ತಮಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳು", 2005, ಸಂಖ್ಯೆ 4, ಪುಟ 26.
3. "ತಮಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳು", 2005, ಸಂಖ್ಯೆ 2, ಪುಟ 14.
4. ಸೆಮಿನೋವಾ ಎಂ.ನಾವು ಸ್ಲಾವ್ಸ್! - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್. "ಅಜ್ಬುಕಾ", 1998.
5. ಎಫಿಮೊವ್ಸ್ಕಿ ಇ.ಬುದ್ಧಿವಂತ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು - ಸಂಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಬೇಸರವಿಲ್ಲದೆ: ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಏರಿಳಿಕೆ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಟಿಐಟಿ "ಕೊಮೆಟಾ", 1994.

ಪಾಠವು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಲು, ಪಾಠದ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸೇರಿಸಲು ಈ ಹಂತವು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು.

ಎರಡನೇ ಹಂತವನ್ನು (ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು) ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ (ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವುದು), ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆ (ಹೊಸ ಮನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು?), ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು. ಉತ್ತರ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ವಿಷಯ.

ಮುಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ (ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರ), ಗಾದೆ (ಬುದ್ಧಿದಾಳಿ) ಯ ಅರ್ಥದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, “ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಸುಲಭವೇ? ಕರಡು ನಿರ್ಣಯದ ಮೇಲೆ ಚರ್ಚೆ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು.

ಈ ಹಂತದ ಕಾರ್ಯ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮನೆಗಳ ವಿಧಗಳು, ಮನೆಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು, ಮನೆಗಳ ಇತಿಹಾಸ. ಹೊಸ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಜ್ಞಾನದ ಆರಂಭಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗುಂಪು ಕೆಲಸ ನಡೆಯಿತು (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಪುಟದ ಸ್ವಯಂ ಪರಿಶೀಲನೆಯೊಂದಿಗೆ). ಅಧ್ಯಯನ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ: “ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ?", ಸಹ ವಿನ್ಯಾಸ ಕೆಲಸ - ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮನೆ, ನಗರದ ಮನೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮೀಣ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ - ಪ್ರಮಾಣಿತ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪ್ರಕಾರ ಯೋಜನೆಗಳ ರಕ್ಷಣೆ. ತಂದೆ - ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ (ವೆರೋನಿಕಾ ಬೋಲ್ಡಿರೆವಾ).

ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು - ಅವರ ಮನೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು, ಅವರ ಮನೆಯ ನೆಚ್ಚಿನ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.