Оқуға үйрететін ойындар. Баланы оқуға қалай үйрету керек: дұрыс және жылдам тәсілдер Буын арқылы оқуға үйрету 3 4

Оқу 8 мин.

Әрбір ата-ана баласын оқуға үйретуді армандайды. Өйткені, қазіргі әлемде бұл дағдысыз болу мүмкін емес білімді адамтүрлі ақпарат теңізінде еркін шарлау.

Бұрынғы уақытта оқу мен жазуды үйрену процесі қазіргіге қарағанда әлдеқайда жеңіл болды. Барлық балалар белгілі мәтіндерді меңгере отырып, праймерден үйренді. Бірақ бүгінде көптеген жаңа әдістер бар. Бұл Зайцевтің текшелері және американдық ғалым Доманның карталары және Тюленев әдісі. Және олардың барлығы балаларды жүрмей тұрып оқуға үйретуге арналған. Сондықтан тәжірибесіз жас аналар сүйікті баласына мұндай маңызды мәселені үйретуге кешікпей қалудан қорқып, мамандарға жүгіреді.

Ерте оқу баланың интеллектісін дамытады

Жаттығуды қашан бастауға болады

Ресейде ерте сауат ашу салыстырмалы түрде жақында пайда болды. Сондықтан баланы бес жасқа дейін оқуға үйретудің пайдасы мен зияны туралы қандай да бір қорытынды жасауға әлі ерте. Дегенмен, көптеген психологтар ерте оқи бастаған балалардың әлеуметтік дамуы проблемаларсыз емес деп санайды. Яғни, мұндай балалардың балалар командасына кіруі қиын. Бұл олардың жоғары интеллектіне байланысты емес. Тек қарым-қатынас дағдылары қалыптасады деген уақытта ми әріптерді үйренумен айналысқан.

Сонымен қатар, мамандар 4 жасқа дейін кітап оқи бастаған балалардың оқығандарының мағынасын түсінбей, қайталай бермейтінін байқаған. Олар тек әріптерді сөзге айналдырады.

Зайцевтің текшелері оқуды тез меңгеруге көмектеседі

Әрине, анасын немесе әжесін оларға бейтаныс әріппен атауды талап етіп, тезірек оқуды үйретуді сұрайтын балалар әрқашан болды. Бұл жағдайда оқу өз міндеті бола отырып, басқа маңызды дағдыларды меңгеруге әсер етпеді. Бірақ бүгінде үш жылдан кейін баланы оқытуға кеш болады деп шошынған ата-аналар сәбиді бесіктен бастап кітап оқуға баулуға тырысуда.

Психологтар баланың оқуды үйренуді қабылдауға дайындығын бағалауға болатын бірнеше белгілерді анықтады.

1. Бір сөзден гөрі тұтас сөйлемдер арқылы жасалған жақсы сөйлесу сөзі. Егер бала жақсы сөйлемесе, оны оқуға үйрету, мысалы, Зайцевтің текшелерін пайдалану қауіпті. Сөзбен сөйлеудің орнына ол текшелермен сөйлесе алады.
2. Фонематикалық естудің жеткілікті дамуы. 4 жастағы бала дыбыстарды анық естіп, ажыратуы керек.
3. Айтылымда үлкен проблемалар жоқ.
4. Кеңістікте қалыптасқан бағдар. Бала оң мен солды, жоғары мен төменді ажырата білуі керек. Әйтпесе, ол солдан оңға қарай оқу керектігін түсінбейді және тіпті өзіне ұнайтын кез келген әріптен оқуды бастай алады.

4 жас – жаттығуды бастау үшін оңтайлы жас

Тәжірибе көрсеткендей, балалардың көпшілігінде мұндай дағдылар төрт жаста пайда болады.

Бір уақытта үйреніңіз және ойнаңыз

Баланың дұрыс және толық дамуы үшін мектепке дейінгі барлық уақытты ойынмен өткізу керек. Ойынсыз баланы оқуға ғана емес, басқа ештеңеге де үйрету мүмкін емес. Жақсы мұғалім сабақты қызықты өткізу үшін көптеген ойындарды ойлап табады. Әйтпесе, нәресте бес минут бойы отырмайды. Сіз әріптерден пойыз құрастыра аласыз немесе дүкен ашып, бір әріпке тауарды «сата аласыз» және т.б.

Оқуды үйрену бала үшін қызықты болуы керек

Ойын процесінде баланың оқуы да, дамуы да қатар жүреді.

Балаңызды оқуға үйретудің оңай жолы

Баланы өз бетімен оқуға үйретуді ұйғарып, ең алдымен әріпті емес, дыбысты атау керек екеніне назар аудару керек. Әріп – жазылған, дыбыс – естілген. 4 жасар баланың абстрактілі ойлауы нашар дамыған. Сондықтан «EL» емес, «L» әрпін, «ES» емес, «С» әрпін айту керек. Әріптердің барлық дұрыс атауларын мектеп уақытына қалдыруға болады, бұл кезеңде дыбыстарды айтып, үйрену керек.

Дауысты дыбыстарды меңгерту

Оқуды үйрену үшін барлық әріптерді бірден үйрену қажет емес. Жаттығудың бірінші кезеңінде тек дауысты дыбыстарды меңгеру керек. Диаметрі шамамен 15 см шеңберлер картоннан кесіліп, оларға жарқын фломастермен немесе бояумен дауысты дыбыстар жазылады. Шеңберлер «моншақ» немесе «тамшылар» деп аталсын. Әрбір мұндай «тамшы» өз әнін айтады, мысалы, «ах-ах ...» немесе «о-о-о...». Бұл жаттығуға ойын элементтерін енгізеді.

Әріптерді текшелер арқылы оқыту

Әріптері бар шеңберлерді үйдің әр түрлі жерлеріне қоюға болады және мезгіл-мезгіл баладан осы немесе басқа «тамшылы» ән айтатынын еске салуды сұрауға болады. Біраз уақыттан кейін әріптерді ауыстырып, барлық дауысты дыбыстар есте қалғанша оқуды жалғастырыңыз. Бар болғаны 10 дауысты дыбыс болғандықтан, нәресте оларды тез және оңай үйренеді.

Бала әдеттегі шеңберлердегі әріптерді жаттап алған кезде, сіз одан кітаптан бір сөзден дауысты дыбыстың қандай да бір түрін табуды сұрай аласыз. Кітап, әрине, алдын ала таңдалуы керек.

Сөздер жазылуы керек үлкен баспажәне қызықты суреттермен толықтырылды.

Серуендеу кезінде билбордтардан немесе дүкендердегі маңдайшалардан таныс әріптерді іздеу арқылы біліміңізді шыңдай аласыз.

Буындарды оқуға үйрету

Барлық дауысты дыбыстарды меңгергеннен кейін үш, ең көбі төрт, әріптен тұратын буындар мен қысқа сөздерді оқуды бастау керек. сияқты болуы мүмкін қосымша жәрдемақы ABC немесе ABC алыңыз.

Кейбір жаңа әріппен танысу, мысалы, «P», сіз егжей-тегжейге кіріп, нәрестеге бұл дауыссыз әріп екенін түсіндірудің қажеті жоқ және ол жұмсақ және қатты болуы мүмкін. Ол бұл ақпаратты түсінбейді және оны есіне түсірмейді. Балаға бұл әріптің қалай көрінетіні туралы ойлануын сұраған дұрыс немесе оған «P» үшін ең танымал сөзді, мысалы, «әке» есіне түсірген дұрыс.

Ертегі кейіпкерлерімен буындарды оқыту

Содан кейін үйренген әріп дауысты дыбыстардың орнына қойылады. Ересек буынды оқып, баладан оны қайталауды сұрайды. Сіз буындары бар планшеттерді жазып, баладан бейнеленген буынды көрсетуді сұрай аласыз. Ең бастысы, сөздерді 10 минуттан артық емес ойнау керек, содан кейін басқа әрекеттерге ауысу керек.

Бірнеше дауыссыз дыбыстар игерілген болса, сіз қысқа сөздерді құрастыруға кірісе аласыз. Бала сөздің соңына қай әріпті қою керектігін ойлансын. Оған қағазда немесе магниттік алфавитте осы әріппен сөздің қалай көрінетінін көрсету ғана қалады.

Сөзді оқу

Енді сіз қағаз жолақтарына балаға жақсы таныс бірнеше сөзді жазуыңыз керек, әріптер саны алтыдан аспайды. Оларды дауыстап оқып, үйге іліп қойыңыз. Табақшаларды аты жазылған затты бейнелейтін суреттермен безендіру жақсы болар еді.

Бірлесіп оқу баланың қызығушылығын арттырады

Баламен бірнеше рет сөздерді қайталап оқу керек, содан кейін таблеткаларды жинап, олардың біреуін көрсетіп, баладан онда жазылғандарды оқуын сұраңыз. Сіз суреттерді орындарда өзгерте аласыз, қате оқи аласыз, ол қатені қуана байқайды. Сөзді есте сақтаудың көптеген жолдары бар. Сөздердің бір тобын үйреніп алғаннан кейін екіншісіне өтіңіз.

Бұл әдіс 4 жастағы баланы буындарды, тіпті тұтас сөздерді оқуға тез үйретуге мүмкіндік береді. Өйткені, сіз өзіңіздің сүйікті балаңызды үйрету үшін күніне 10 минутты таба аласыз.

Сынақ

Бұл шағын викторина ата-аналарға баласының оқуды үйренуге дайын екенін немесе күту керектігін анықтауға көмектеседі. Ол 18 сұрақты қамтиды. Егер жауап иә болса, бір ұпай беріледі.

Сіздің балаңыз кітапты жақсы көреді ме?

1. Бала ертегіні сұрап жатыр ма?
2. Ол өзі оларды қайта айта ала ма?
3. Бала кітапқа қаншалықты жиі қарайды?
4. Нәрестеге арналған кітапқа не көбірек қызығушылық тудырады - суреттер немесе мазмұн?
5. Сіздің балаңыз оқуды үйретуіңізді сұрай ма?
6. Ол кейде кітапты «оқиды» деп еліктейді ме?
7. Бала кітапты өз бетімен «жазуға» тырысады ма?
8. Ол басқалардың оқығанын мұқият тыңдай ма?
9. Бала өз кітаптарына қамқорлық жасай ма?
10. Оның сөздік қоры бай ма?
11. Теледидардан гөрі кітап оқығанды ​​ұнатасыз ба?
12. Бала дыбысынан басталатын сөзді таңдай ала ма? соңғы хат«үстел» сөзі
13. Таныс әріптерді қосуға тырысасыз ба?
14. Баланың айтылуында күрделі проблемалар бар ма?
15. Ж, Ш сияқты ұқсас дыбыстарды ажырата алады ма?
16. Ол сөйлеммен немесе жеке сөздермен сөйлей ме?
17. Балаңыз кітап оқығанды ​​ұната ма?
18. Ол көптеген әндер мен өлеңдерді біледі ме?

Қорытындылау

Егер бала 4 жасқа толмаған болса, онда сіз оқуға асықпауыңыз керек. Бірақ 6 жасқа толған болашақ бірінші сынып оқушысы оқу процесіне қызығушылық танытуы керек. Мұны істеу үшін сіз оған көбірек ұсынуыңыз керек қызықты кітаптарүлкен баспа және суреттермен.

Бұл нәтиже осы кезеңдегі 4 жастағы баланың орташа оқу қабілетін көрсетеді. Нәрестенің айналасындағы кітаптарға назар аудару керек. Кейде қалың кітаптар өз көлемімен балаларды қорқытады.

Сіздің балаңыздың өз кітаптары бар ма?

13-18 ұпай

Бала оқуға толығымен дайын және оқуды үйреніп, өз бетінше кітаптардан көптеген қызықты нәрселерді үйренгісі келеді.

Кеңес заманында оқуға үйрету ұстаздардың қамы еді. Бүгінде мектеп табалдырығын аттаған бірінші сынып оқушылары оқи алады, жаза алады блок әріптержәне түсіне бастайды шетел тілдері. Мұндай әсерлі қабілеттер мен дағдылар болашақ студент үшін міндетті талап болмаса да, көптеген ата-аналар жастайынан ұрпақтарын құрдастарынан қалып қоймауы үшін, күрделі нәрсені оңай және тез меңгеруі үшін тәрбиелеумен айналысады. мектеп бағдарламасы. Педагогикалық білімі және арнайы білімі жоқ баланы буын арқылы оқуға қалай үйрету керек? Мұғалім болайық!

Жаттығу деңгейін анықтау

Оқу міндеттерін дұрыс қою үшін алдымен нәрестенің дайындық деңгейін анықтап, уақытында «бос орындарды» жою керек. Оқуды үйренуді бастамаңыз, егер:

• мектеп жасына дейінгі баланың сөйлеуі әлі қалыптаспаған, ол сөйлемді дұрыс құра алмайды, шағын әңгімені жаңғырта алмайды;
• логопедиялық сипаттағы проблемалар бар (нәресте дыбыстарды дұрыс айтып қана қоймай, сонымен қатар сөйлеу кезінде ырғақ пен әуенді сақтауы керек);
• бала кеңістіктік ұғымдарды шатастырады (оң / сол, жоғары / төмен);
• фонематикалық есту нашар дамыған (сөздегі дыбыстарды, олардың орнын анықтау қабілеті);
• бір объектіге 10 минуттан аз уақыт шоғырланады.

Алдымен біз бар проблемаларды жойып, содан кейін ғана оқуға үйретеміз. Әйтпесе, процесс кешіктіріледі, бала тез жалықтырады және жақсы нәтиже бермейді.

Материалды өз бастарыңда «сергіту».

Ата-аналар алфавиттегі әріптердің тізбегін ұмытып кетуі мүмкін, өйткені олар дұрыс аталады. Сондықтан оқулықты ашып, есімізге түсіреміз.

Әріптің дыбыстан айырмашылығын алдымен өзіңіз түсініңіз. Есте сақтамағандар үшін: әріптерді көреміз, дыбыстарды айтамыз. 33 әріптері, олар білдіретін дыбыстар дауыссыз және дауысты дыбыстар. Біріншілері де қатты және жұмсақ, дауысты және саңырау болып бөлінеді. Бұл жеткілікті болғанымен, қалғанын бала бірінші сынып оқушысы болған кезде қайталаңыз!

Процесті психологиялық тұрғыдан баптаңыз:

1. олардың пайда болуы үшін жылдам нәтиже күтпеңіз, жүйелі және дәйекті сабақтар қажет болады;
2. қайталап түсіндіруге дайын болу;
3. Сіз оқудың жаңа әдістері мен құралдарын үнемі іздейсіз.

Әдістерді түсіну

Бүгінгі таңда оқытудың әртүрлі тәсілдерін қамтитын көптеген әдістер бар.

Мысалы:

• олар буындық оқуды үйретеді - бала әріп комбинацияларын есте сақтайды, содан кейін олардан сөздер жасайды.
• - бүтін сөздердің жазылуын есте сақтауды ұсынады.
• Дөрекілер сенсорлық қабілеттер арқылы әліпбиді үйренуге көмектеседі.

Кез келген техниканы мінсіз деп айту қиын, өйткені олардың да кемшіліктері бар. Сондықтан ескі дыбыс-әріп әдісіне жүгінген дұрыс, ал Монтессори, Доман, Зайцев және басқа да жаңашылдар сыныптарды әртараптандыруға көмектеседі.

Неден бастау керек

Енді нұсқаулықты шешейік, соған сәйкес біз тренинг өткіземіз. N.S. Primer өзін жақсы дәлелдеді. Жукова, онда классикалық әдістер логопедиялық мазмұнмен және бірегей авторлық әзірлемелермен ортақ нәрсе бар.

Н.С. Жуков: «Өсіп келе жатқан баланы оқуға қалай тез үйрету керек?» Деген сұраққа. жауаптар - бірге, барлық әріптерді білу міндетті емес. Әріп тіркесін жасау үшін бірнеше дауысты және дауыссыз дыбыстар жеткілікті.

Алдымен ашық дауысты дыбыстарды зерттейміз: «А», «У», «О», «С», «Е». Содан кейін дыбысты дауыссыз дыбыстар - « М», «Н». Бұл кезеңде Жукованың праймерін пайдалана отырып, әріптерден буын қалай алынатынын түсіндіре бастаймыз. Түрлі-түсті иллюстрациялар бір әріптің екіншісіне қалай асығып, онымен буынға біріктірілетінін көрсетеді. Мысалы, » М» асығыңыз «о», еркін айтыңыз «М-м-м-о-о».

Бала үшін ең бастысы - олардың біріктіру механизмін түсіну, жаңа әріптермен ол бәрін механикалық түрде алады. Барлық оқылатын буындарды оқу автоматизмге келтіру үшін жиі және жүйелі түрде қайталануы керек.

Дауысты дыбыс дауыссыздан кейін келетін қарапайым ашық әріптерді ғана емес («МА»), сонымен қатар күрделі «дауысты-дауыссыз» («АМ»), үш дыбысты біріктіретін («ARO», «PRA»).

Мысал ретінде праймерден 18-бетті алайық.

Бірінші әріпті ата - ата-ана сұрайды.
- «Х», - деп жауап береді бала.
«Х» қай әріпке барады?
- «А» әрпіне.
– Шығады: «Х-х-х-А». «Х» әрпі «А» әрпіне дейін жеткенде, сіз тоқтай алмайсыз - олар бірге естіледі.

Осы мысалдардың бірнешеуін ғана меңгерген мектеп жасына дейінгі бала буын құру принципін түсінеді және оны басқа дыбыстарға қолдана алады.

Ешқашан буындағы дыбыстарды бір-бірінен бөлек айтпаңыз! Мысалы, «H» және «O» - «БІРАҚ». Бұл әдіс оқу процесін ұзақ уақытқа кешіктіруі мүмкін. Балаңызды ән айтуды үйретіңіз: «Н-н-н-о».

Буын қосуға тағы не көмектеседі

Буындарды бірге айтуды үйренудің тамаша тәсілі - дыбыстарды айту. Мұны көбінесе балабақша тәрбиешілері үйретеді. Ән айту көптеген балаларға көмектеседі. Кейбіреулері алданып, тұтас бір сөйлемді, тіпті абзацты бірге жырлай алады.

Тақырыптық материал:

Мектеп жасына дейінгі балаға сөздер мен сөйлемдер арасындағы үзілістерді үнемі еске түсіріп отыру қажет. Ол бір сөзді айтты - тоқтады, келесі әнді айтты, қайтадан пауза. Уайымдамаңыз, оқу мәнді және мәнерлі болғанша үзілістер біртіндеп азаяды.

Балалардың үйренуінің ең оңай жолы – ойын. Суреттердегі алфавит жаңа әріпті есте сақтауға көмектеседі (ол кездескен заттардың суреттері зерттелетін әріпке қоса беріледі), үш өлшемді әріптер (балшықтан, ағаштан және т.б. мүсінделген), өрескел әріптерМонтессори текшелері. Әріпті зерттеп, оған нұсқаулық жасап, буындарды қостық.

Егер бала шамамен 3-4 жаста болса және оқу процесі кешіктірілсе (6 айдан астам) - асықпаңыз, сабақтарды 5 жасқа дейін кейінге қалдырыңыз. Бұл жаста оқуға деген қызығушылық өздігінен пайда болады, нәресте 1-2 айда ғылымды меңгереді.

Кішкентайға кітап оқығанда оның назарын үнемі оқи білу қаншалықты жақсы екеніне аударыңыз.

Алдымен екі дауысты дыбыс бар («AU»), содан кейін дауысты дыбысы бар дауыссыз дыбыс бар буындарды енгізген жөн. «BA», «RO», «WE»), ақыры ысқырып, саңырау болып қалады ( «ТА», «HE», «SHI») және дауысты-дауыссыз жұптар ( "AM", "ER", "UN").

Буындарды игеріп, ең қарапайым сөздерді оқуды жалғастырыңыз: MA-MA, WE-LO, RA-MA. Сабақты әрқашан алған білімдеріңізді қайталау және бекіту арқылы бастаңыз. Болашақ оқушының сөздер арасында үзіліс жасауды ұмытпауын қадағалаңыз, оқығандарының игерілуін тексеріңіз.

Жоғарыда айтылған праймерден мысал алайық (58-бет).

Фотосуретте «Шалғында» деген мәтін бар. Біз буындарды әнді дауыспен айтамыз: «Міне (үзіліс) лу-жок (үзіліс). Мұнда (үзіліс) бро-дит (үзіліс) со-ба-ка (үзіліс) Дру-жок. т.б.Оқып болған соң баладан: «Мәтін не туралы? Ит қайда жүр? Оның аты кім?». Егер балаға бірден жауап беру қиын болса, жауапты мәтіннен табуға рұқсат етіңіз.

4-5 жастағы мектеп жасына дейінгі балалар үшін алғашқы сабақтардың ұзақтығы 15 минуттан аз, содан кейін олар жарты сағатқа дейін ұзартылады.

5-7 жастағы балалар тез шаршайды, сондықтан белсенділік түрін үнемі өзгертіңіз: оқу - әріптерді салу немесе басып шығару. Кескінмен бояу парақтарын қолданған жөн, сондықтан мектеп жасына дейінгі бала демалып, моторикаға жаттығады.

Интерактивті технологиялар

Көмекші ретінде (негізгі емес!) Ол қолдануға тұрарлық дегенді білдіреді Онлайн ойындаржәне қолданбалар. Бұл бағдарламалардың көпшілігі пайдаланушылар үшін тегін және Android құрылғыларында қол жетімді. Мысалы, Azbuka Pro бағдарламасы.

Кейбір сайттар онлайн жаттығуларды ұсынады. Мысалы, «Көңілді кішкентай пойыз» немесе «Бериляка оқуды үйренеді». Егер онлайн оқу сізге ыңғайсыз болса, сіз дайын сабақтар немесе оқу бейнелері бар арнайы дискілерді тегін жүктей аласыз.

Әрине, мұндай іс-шаралар жоғары технологиялық құрылғыларды жақсы көретін заманауи балалармен өте танымал. Бірақ баланың тіпті пайдалы онлайн ойындар мен бейнелерге шамадан тыс ынта-жігері көру қабілетіне, эмоционалдық және психикалық денсаулығына әсер ететінін ұмытпаңыз. Сондықтан мұндай оқу құралдарын білімді бекіту үшін немесе кітаптың үстіне шашу арасындағы демалыс кезінде қолданған дұрыс.

10 пайдалы ойын

Ешқашан баланы әріптерді үйренуге мәжбүрлемеңіз. Үйдегі сабақтар қызықсыз және монотонды әрекеттерге айналмауы үшін оларды ойындармен әртараптандырыңыз.

Дұрыс тәсілмен баланы буындар бойынша оқуға үйрету өте қарапайым. Оқуға деген қызығушылықты ояту, оны ойлы, жүйелі ету әлдеқайда маңызды. Расында да, кез келген ұстаз растайтындай, адамның сауаттылығы мен сөзінің көркемдігі оқу көлеміне байланысты.

Силлабуспен оқудан еркін сөйлеуге дейін

Сөйлемді оқып, баладан оны қайталауын сұраңыз. Содан кейін сөйлемдер санын 3 немесе одан да көп көбейтіңіз.

Есіңізде болсын! Жаттығу кезінде интонацияны түзетіңіз, логикалық үзілістерді еске түсіріңіз.

Кейбір сөздердің орнына суреттер бар мәтінді де алуға болады. Келесі қадам - ​​​​мәтіннен суреттерді алып тастау және сөйлемнің мағынасына назар аудара отырып, жетіспейтін сөздерді кірістіру.

Бала оқуды ұнатса, оны үйрету оңай, сондықтан материалды қызықты етіп беруге тырысыңыз. Қандай әдістерді қолданатыныңыз маңызды емес. Қиялыңызды көрсетіңіз және ашыңыз өз жолыүйрену. Өйткені, мектеп жасына дейінгі балаңыздың қызығушылығын тек сіз ғана білесіз.

Мектепке бір-екі жыл қалғанда баламызды оқуға үйретуді ойлаймыз. Өйткені, біздің мектеп жасына дейінгі бала неғұрлым ертерек оқуды үйренсе, соғұрлым көп екенін білеміз пайдалы ақпаратол бірінші сынып оқушысы болмай тұрып-ақ ала алады. Балаңыз үйренгеннен кейін буындарды үйренуге көшуге болады. Дәл оқуға арналған буындарды осы беттен жүктеп алуға болады.

Буын карталары оқудың кілті болып табылады. Парақты жүктеп алыңыз, басып шығарыңыз және карточкаларға кесіңіз, онда дауысты және дауыссыз дыбыстан тұратын буындар жинағы болады. Бірнеше аптадан кейін бала әр буынды оқуды үйренгеннен кейін, ол балалар кітаптарындағы барлық сөздерді айта алады.

Әріп бойынша буындар: дереу жүктеп алыңыз немесе басып шығарыңыз

«Б» әрпінен басталатын буындар	«Б» әрпінен басталатын буындар	«Г» әрпінен басталатын буындар

Балаға барлық буындарды бірден оқумен жүктемеңіз. Мысалы, апта ішінде балаңызға сол буктан басталатын буындарды үйретіңіз.

«D» әрпінен басталатын буындар	«Ж» дыбысынан басталатын буындар	«Z» әрпінен басталатын буындар

Екінші аптада басқа әріптен басталатын буындарды зерттеңіз, ал үйренген буындарды қайталаңыз.

«Қ»-дан басталатын буындар	«Л» әрпінен басталатын буындар	«М» әрпінен басталатын буындар

Ол хаттар деп саналады түрлі түсті, оқуға арналған буындарда тек баланың назарын аударып, жылдам оқуға ықпал етпеңіз.

«Н» әрпінен басталатын буындар	«П» әрпінен басталатын буындар	«Р» әрпінен басталатын буындар

Егер сіз слогтары бар карталарды тез шешкіңіз келсе, онда сызғыш пен тұсқағаз пышағын пайдаланыңыз.

«С» әрпінен басталатын буындар	«Т» әрпінен басталатын буындар	«Х» әрпінен басталатын буындар

Карточкаларды бір балаға емес, ұзақ уақытқа созу үшін оларды ламинаттаңыз.

«F» әрпінен басталатын буындар	«С» әрпінен басталатын буындар	«Ч» әрпінен басталатын буындар

Мектеп жасына дейінгі бала буындары бар барлық карталарды дұрыс оқуды үйренгеннен кейін, сөздер буынға бөлінген кітаптарды оқуға көшуге болады.

«Ш»-дан басталатын буындар

«Ш»-дан басталатын буындар

Кішкентай балаларға арналған Quicksave бірегей виртуалды оқу ойындарының таңдауы алғаш рет әліпбиді үйренуді жеңілдетеді. Бастапқы оқу дағдыларын дамытуға арналған тиімді оқу ойындары порталдың веб-сайтында толығымен қолжетімді және үнемі жаңа жаңалықтармен жаңартылып отырады. Мектеп жасына дейінгі балалар үшін мұндай қызықты ойын-сауық әрі қарай оқуды айтарлықтай жеңілдететін берік білім негізін қалайды.

Кішкентайларға арналған онлайн хат мозаикасы

Жас ойыншыларға оқуды үйренуге көмектесетін заманауи браузер ойындарының даму ерекшеліктері бар. Қарапайым зияткерлік ойын-сауық көптеген жарқын суреттермен және қызықсыз жаттығулармен қаныққан. Нәтижелерді жақсарту үшін ойындар қателерді қадағалайтын қателерді түзету функциясын енгізді, бұл сөздерді қате есте сақтау мүмкіндігін болдырмайды. Сіз міндетті түрде көріңіз:

• Алфавит бойынша білімнің бастапқы деңгейінде қарапайым сөздерді буынға бөліп, әрі қарай күрделілігін арттыра отырып шешу;
• Келесі есепті шығару үшін сөздерді суреттермен дұрыс сәйкестендіру;
• Сөздерді, буындарды және тұтас сөйлемдерді құрастыру ережелерін есте сақтай отырып, барлық тапсырмаларды сәтті орындаңыз.

Жас ойыншыларды күтеміз ұмытылмас саяхатолар ойын барысында кездесетін жұмбақ әріптер әлеміне. Мұндай интерактивті оқу материалы балаға қысқа уақыт ішінде емле негіздерін үйретуге көмектесетін нағыз тиімді әдіс екені даусыз. Виртуалды праймер болады таптырмас көмекшісіәліпбиді есте сақтауға алғашқы қадамдарын жасап жатқан балаларға арналған.

Дыбыстар мен әріптерді қуана үйрену

Сөздерді таңдау, жетіспейтін әріптерді енгізу, айтылу және стресс ережелерін жаттықтыру - осындай әмбебап құралдың көмегімен сіздің балаңыз өте тез оң әсерге жетеді. Жадты, зейінді дамыту, ізденімпаздықты жақсы қалыпта ұстау - достармен бірге жоғары деңгейге көтерілуге ​​және әлдеқайда ақылды болуға тырысу үшін салмақты дәлел.

Бала өсу барысында маңызды және пайдалы дағдыларды меңгереді. Оқу - бұл негіздердің бірі. Психологтар балалардың жеке ерекшеліктерін ескеруді ұсынады. Бұл баланың әріптерді үйренуге дайын екенін және буындар бойынша оқуды үйренудің уақыты келгенін түсінуге көмектеседі. Әртүрлі жастағы балаларға қажет жеке көзқарас.

Оқуға дайындық белгілерін уақтылы тану маңызды:

• бала оқу елесін жасайды, саусағын мәтіннің үстінен жүргізеді;
• кітаптарға қызығушылық танытады, оларға ұзақ қарай алады;
• барлық әріптерді біледі және оларды оңай атай алады;
• ол анық сөйлейді;
• баланың сөздік қоры мол;
• сөйлеу кемістігі бар нәрестеге жеке жақындау керек.

Әр түрлі жастағы оқытудың ерекшеліктері

3-4 жаста

Бұл жастағы бала белсенді және ізденімпаз болып келеді және аз уақыт ішінде жаңа ақпаратты үлкен көлемде қабылдай алады.

Кез келген дағдыны өнімді оқыту мыналарды біріктіруі керек:

1. Презентацияның қызықты түрі, яғни. оқыту ойын түрінде жақсы орындалады. Монотондылық пен монотондылық нәрестені қорқытып, ұзақ уақыт бойы оқуға деген құлшынысын төмендетеді.
2. Нәрестенің жеке ерекшеліктеріне байланысты тапсырманы таңдаңыз. Тіпті 3 жасында екі баланың дамуы мен қабілеттері өте әртүрлі болуы мүмкін. Оқу ойындарын балаға сәйкес келетін және оған қиын емес етіп таңдау керек.
3. Кішкентай оқушының реакциясын бақылаңыз, ол шамадан тыс жүктемейді.
4. Оның көңіл-күйін ескеріңіз. Егер нәресте сабаққа көңіл-күйі болмаса, оқуды бастамау керек.

4-5 жаста

Баланың миы белсенді жұмыс істеп, ақпаратты өңдей бастайды. Оған айналасында болып жатқан барлық нәрсені құрылымдау және талдау оңайырақ. Оқыту да ойын түрінде жүргізілуі керек, сонда балаға жаңа білімді меңгеру оңайырақ және қызықты болады. Кішкентай оқушы ұзақ уақыт бойы сабақтарға назар аударуы керек, әйтпесе олардан нәтиже минималды болады.

5-6 жаста

Бала интеллектуалдық дамуының жаңа кезеңін бастайды. Ол оқуға белсенді түрде қызығушылық таныта бастайды, өйткені оның өзі оқу процесіне үңілгісі келеді.

Бала оқуды үйренуден көбірек жағымды эмоциялар алады. Кішкентай адамның миы назар аударуға жауап беретін белгілі бір аймақтарды белсенді түрде дамытады, ақпаратты жақсы құрылымдауға, талдауға және есте сақтауға көмектеседі.

6-7 жаста

Ересектер оларды жалықтыратын күнделікті істерді ұнатпайды. Ал балаға қызықсыз нәрсе жасау жай ғана қарсы. Сабақтар қызықты және қызықты болуы керек.

Бұл талап етеді:

• бас әріппен жазылған оқу материалы;
• жаттығуды ойын түрінде өткізу;
• баланы шамадан тыс жүктемеңіз.

Тек кітаптарды ескермеңіз, сөйлеу әліпбиін, карталарды, текшелерді және басқа оқу материалын қолданған дұрыс.

Үйде классикалық оқыту

Дұрыс бастау

Баланы буындар бойынша оқуға сәтті және нәтижелі үйрету үшін, бастауды дұрыс қою керек. Психологтар мен педиатрлар кішкентай оқушының оқу процесіне қарсылығын азайту үшін белгілі бір әдістермен әрекет етуге кеңес береді.

Олардың ішінде:

1. Бала бар кезде сабақ жүргізіңіз жақсы көңіл-күйжәне аурудың белгілері жоқ. Бұл ереже мұғалімге де қатысты.
2. Мектептің басында нәресте тез шамадан тыс жұмысты және зейінін шоғырландыру қиындықтарын жиі сезінеді. Алғашқы бірнеше күнде сабақ уақытын қысқартқан дұрыс.
3. Алтын ережебалалардың кез келген оқуының ойын презентациясы болып табылады. Осылайша, бала қажетті нәрселерді оңай және қызықты түрде меңгереді.
4. Баламен бірге оқи отырып, қатал мұғалімді бейнелеудің қажеті жоқ. Мұндай ұсыну формасы оның жаңа білім алуға деген ұмтылысын мәңгілікке бұзуы мүмкін.
5. Сәбиге қолдау көрсету және оның жетістігіне қуану керек. Бұл баланың өзіне деген сенімділігін арттырып, жетістікке тезірек жетуге көмектеседі.
6. Неғұрлым әртүрлі ойындар болса, нәрестеге буындар бойынша оқуды үйрену оңайырақ және қызықты болады. Балаларға да қажетті жағдайбір ойыннан екіншісіне дер кезінде ауысып отырады. Бұл кішкентай оқушының қызығушылығы мен зейінін сақтауға көмектеседі.

Оқыту кезеңдері

1. Бастау үшін түсіндіріңіз ойын формасыбұл сөйлеу дыбыстардан тұрады.
2. Баланы қаттылығы әртүрлі дауыссыз дыбыстарды (жұмсақ және қатты) ажырата білуге ​​үйрету. Екпінді дауысты дыбысты анықтаңыз.
3. Содан кейін кішкентай оқушы шағын сөздердегі дыбыстарды ажыратуды үйренуі керек.
4. Ойын түрінде әріпті көрсетіп, айтыңыз дыбыс белгісі.
5. Содан кейін ата-аналармен бірге буындарды қосыңыз.

Әріптерді оқытудың ойын түрлері.

Балаларға арналған қазіргі әлембуын арқылы оқуға үйретуге көмектесетін көптеген әртүрлі әдістерді ұсынады.

Баланы буындар бойынша оқуға үйрету үшін әріпті үйренуден бастаған жөн. 2-3 жастағы балаларға арналған әліпбиді сатып алған дұрыс, мұнда әр әріп бір затпен байланысты

Олардың ішінде:

Дыбыстарды дұрыс айтуға үйрету

Жаттығуды бірнеше кезеңге бөлу жақсы. Бұл балаға дұрыс айтылуды тезірек үйренуге көмектеседі.

1. 1-кезең.Ол сөйлеуге қатысатын мүшелерді дамытуға бағытталған: ерін, тіл, щек. Бұл кезеңде жеңіл дыбыстар игеріледі, яғни. дауысты және жай дауыссыз дыбыстар.
2. 2-кезең.Бала күрделі дауыссыз дыбыстарды үйренеді. Тәжірибе көрсеткендей, бұл ысқырық пен ысқырық дыбыстар.
3. 3-кезең.Бұл кезеңге ерекше назар аудару керек, өйткені. бұл балаға дұрыс айтылуды үйретудегі ең қиын мәселелердің бірі. 3-кезеңде нәресте оларды шатастырмас үшін күрделі дыбыстарды (ысқыру мен ысқырықты) дұрыс айтуды үйрету керек.
4. 4-кезең.Кішкентай оқушы күрделі дыбыстарды бөлек айтуды үйренсе, келесі кезең басталады. Бала араласатын дыбыстарды, мысалы, [Ш] және [С] бөлуді үйренуі керек.

Буын құрастыру және олардың айтылуына көшу

Буындарды 3 түрге бөлуге болады:

1. Дауыссыз + дауысты дыбыс А. Бұл балада үйренетін ең оңай буын. Мысалы, буындар: MA, BA, PA, т.б.. Ол буындардың қалай жасалатынын түсіндіріп, оларды дұрыс оқуды үйренуі керек. Кішкентай оқырман буындарды тез үйренуге тырыспасын, өйткені ең бастысы оның мәнін түсінеді және оны дұрыс жасайды. Уақыт өте келе ол мұны әлдеқайда жылдам жасауға үйренеді.
2. Дауыссыз + басқа дауыстылар.Біріншіден, қарапайым дауыссыз дыбыстары бар буынды зерттеген дұрыс, бірақ [А]-ға қарағанда басқа дауысты дыбыс. Ол осы сабақты меңгерген кезде келесі сабаққа өтуге болады. Күрделі (ысқырық, т.б.) және кез келген дауысты дыбыстармен ауыспалы жай дауыссыз дыбыстар. Мысалы, буындар: DI, SHCHA, CHE, т.б.
3. Slog - бұл керісінше.Кішкентай оқырман мәнін түсінгенде, педиатрлар ауысуды ұсынады тұйық буындар. Анау. буын дауыссыз дыбыспен аяқталады. Мысалы, буындар: IR, YASCH, AR, т.б.

Сөздерді толық оқу

Буындар бойынша оқуды үйрену аралық кезең болып табылады, одан кейін балалар үшін қиын, бірақ қызықты кезең басталады - сөздерді тұтас оқу. Баланың көзқарасына қаншалықты аз сөз түссе, соғұрлым оған оңайырақ болады.

1. Қайталанатын буындары бар сөздерден бастаған дұрыс. Мысалы, MA-MA, PA-PA, BA-BA және т.б.
2. Әрі қарай, балаларға қайталанатын (жай) дауыссыз сөздерді қабылдау оңайырақ. Мысалы, MI-MO және т.б.
3. Содан кейін сіз буындардың басқа комбинациясын таңдауыңыз керек, бірақ қарапайым дауыссыз дыбыстармен. Мысалы, SA-LO, KI-SA және т.б.
4. Содан кейін бір күрделі дауыссыз сөздерге назар аударған дұрыс. Мысалы, RO-SCHA, PI-SCHA және т.б. Содан кейін күрделі дауыссыз дыбыстардың екеуін де таңдауға болады: CHA-SCHA, т.б.

Қиындықтың бірте-бірте өсуімен бала ең қиын сөздерді де оқи алады.

Мәнерлеп оқуға үйрету

Мәнерлеп оқуды үйрену балаңызға тез оқуды үйренуге көмектеседі. Сабақтар үшін мәтінді жас ерекшеліктеріне сәйкес таңдау маңызды. Жаттығудың қаншалықты табысты екенін білу үшін бастапқы нәтижені түзету қажет. Ол үшін балаға мәтінді оқуға мүмкіндік беру жеткілікті, алдымен уақытты белгілеңіз. Жаттығудың басында сіз оны шамадан тыс жүктемеуіңіз керек, 1-2 минут жеткілікті болады.

1. Мағынасын түсініңіз.Оқылған мәтіннің мағынасын бала бойына сіңіріп, есте сақтауы қажет. Кішкентай оқушы бір бөлікті оқығанда, оған сұрақтар қойып, мәтіннің мағынасын түсінгенін тексеру керек.
2. Іздеуде.Жаңадан бастаған оқырманға мәтіндегі белгілі бір сөзді немесе сөз тіркесін жылдам табуға шақырылады (бірақ бұл баланың жасына байланысты).
3. Қатты күрес.Мамандар балаларға бірнеше дауыссыз дыбыстарды қатарынан оқу қиынға соғатынын айтады. Қатар дауыссыз дыбыстары бар қиын сөздердің тізімін жасау керек. Баланың ептілігін жоғалтпау үшін мұндай сөздерді күнделікті орындаған дұрыс.
4. Тіл бұрмалары.Сөйлеу тіліндегі бұралулар айтылуды жақсартуға, тыныс алуды дұрыс бөлуге және оқу жылдамдығын арттыруға көмектеседі.

Оқуға үйретудің танымал әдістері

Зайцев текшелері

Зайцев әдістемесінің негізгі айырмашылығы - тіл бірлігі, т.б. жалпы буынның орнына қойма. Мысалы, «пи-ро-г» орнына «пи-ро-г».

Текшелердің көптеген ерекшеліктері бар:

• мөлшері;
• түс;
• саны;

Айырмашылықтар балаға белгілі бір ережені есте сақтауға көмектеседі. Текшелерден басқа, қоймалары бар үстелдер бекітілген. Зайцевтің техникасы 3 жастан бастап балаларға жарамды.

Силлабус оқу

Бұл әдіс буыннан тұратын кесте болып табылады. Буындардың үлкен жиынтығы жақсы, өйткені оны есте сақтау және есте сақтау мүмкін емес, сондықтан бір кестені бірнеше рет зерттеуге болады. Буындық оқу әртүрлі буындарды үйренуге және қиын сөздерді оқуға дайындауға көмектеседі.

Глен Доман әдісі

Бұл әдісті 6 айдан бастап қолдану ұсынылады. Жиынтықта қызыл әріптермен басылған сөздер жазылған карталар бар.
Әдістің мәні - балаларға сөздер жазылған карталарды көрсету, оларды анық және анық айту.. Бұл әдістеменің көмегімен бала буын мен әріпті жаттамай оқуды үйренеді.

Надежда Жукованың әдістемесі

Бұл әдіс үшін баланы алдымен әріптермен таныстыру керек. Надежда Жукова балаларға жеке дыбыстарды ажырату қиынырақ, ал буындарды бөлектеу оңайырақ дейді. Сәбиді ең алдымен қарапайым әріптермен, дауысты дыбыстармен таныстыру керек. Олар ән айтуға болатынын түсінуге көмектесіңіз. Содан кейін 2 дауысты дыбыстың қалай қосылатынын түсіндіру керек, сонда ол буын қосудың негіздерін түсіне алады.

Надежда Жукованың «Магниттік алфавиті» балаға қанша әріп пен дыбыстың айтылатындығын, дыбыстардың қандай ретпен дыбысталатынын құлағы арқылы анықтауға көмектеседі.

Чаплыгин текшелері

Техника динамикалық текшелерге негізделген. Бұл бұралуға болатын ерекше жолмен қосылған текшелер. Оларды айналдыра отырып, нәресте жаңа сөздерді алады. 2 текшеден 20 сөз, ал 3 текшеден 25 есе көп (яғни 500 түрлі сөз) жинауға болады.

ABC өзін-өзі үйретеді

Өзін-өзі үйрететін әліпби балаға әліпбиді сырттан көмексіз үйренуге мүмкіндік береді. Электрондық алфавит оқудың негізін – әріптерді ересектердің көмегінсіз немесе аздаған ойын түрінде үйренуге көмектеседі.

Бейне сабақтарды оқу

Қарапайым және күрделі бейне оқулықтардың үлкен саны бар. Кейде ата-аналарға мұндай әртүрліліктен балаға шынымен қолайлы нәрсені таңдау қиын.

Бейне сабақтарды шартты түрде бөлуге болады:

• жасына қарай;
• баланың жынысы бойынша;
• дайындық деңгейі бойынша (бастауыш, орта, тереңдетілген).

Осы параметрлерге сәйкес бейне сабақтарды таңдау керек.

Оқуды үйренуге арналған бейне сабақтардың қандай артықшылықтары бар:

• қашықтан оқу;
• ересектердің қатысуынсыз өз бетінше білім алу;
• оңай қол жетімділік;
• қызықты оқыту форматы;
• үлкен әртүрлілік.

Табысты оқу үшін мыналарды көрсету маңызды:

• табандылық;
• шыдамдылық;
• әдістемелік;
• зейінділік;
• махаббат пен қамқорлық.

Сабақтарды нашар көңіл-күйде және/немесе әл-ауқатпен бастауға болмайды. Ереже балаға да, ата-анаға да қолданылады. Жаттығу кезінде жағымсыз эмоцияларды көрсету мүмкін емес: тітіркену, ашулану, агрессия. Оқу процесінде қиындықтар туындаса, сабақтарды біраз уақытқа кейінге қалдырған дұрыс.

Тақырып бойынша бейне: баланы оқуға қалай үйрету керек