Projektirajte diljem svijeta kako izgraditi kuću. Prezentacija "Kako izgraditi kuću" prezentacija za lekciju o svijetu oko (2. razred) na temu. Koji su materijali potrebni za izgradnju seoske kuće

Proračunska obrazovna ustanova općinskog okruga Tarnogsky regije Vologda "Sludnovskaya Osnovna škola»

u 2. razredu na temu „Graditeljstvo. Kako izgraditi kuću»

Učitelj, nastavnik, profesor: Epifanovskaya Svetlana Mikhailovna

Vrsta lekcije: otkrivanje novih znanja

Cilj za učitelja: upoznati učenike s pojmom „konstrukcija“.

Namjena za učenike : upoznati raznolikost građevinskih zanimanja;

proširiti dječje ideje o raznim stanovima ljudi, Građevinski materijal, građevinski strojevi.

Zadaci za nastavnika : formirati sposobnost razlikovanja građevinskih zanimanja i građevinski strojevi, predstaviti različite vrste Građevinski materijal.

Zadaci za učenike, usmjerena na postizanje osobnih ishoda učenja:formiranje održivih obrazovnih motiva, interesa za proučavanje svijeta kroz otkrivanje novih znanja, razvijanje dobre volje, spremnosti na suradnju s učiteljem i učenicima.

Ciljevi učenja usmjereni na postizanje metapredmetnih ishoda učenja: regulatorni:formirati sposobnost formuliranja i držanja zadatka učenja, postavu za pronalaženje načina za rješavanje poteškoća, sposobnost kontrole i evaluacije vlastitih aktivnosti učenja i suučenika.

Kognitivni:raditi s tekstom, razvijati kognitivnu aktivnost učenika koristeći tehnike i strategije RKMChP tehnologije (ZHU stol, klaster, sinkvin)

Komunikativan:razvoj sposobnosti učinkovite suradnje, ispravnog izražavanja vlastitog stajališta i obrazloženja prosudbi, aktivnog rješavanja kognitivnih problema, poštivanja pravila komunikacije.

Ciljevi učenja usmjereni na postizanje predmetnih ishoda učenja: formiranje predodžbe o tehnologiji gradnje gradskih i seoskih kuća, korištenim materijalima, vrstama građevinske opreme.

Nastavne metode: verbalno, praktično, vizualno (E.Ya. Golant,

D.O. Lorkipanidze, E.I. Perovskaya); potraga, igra, grupni rad (prilog 1). Tehnologija razvoja kritičkog mišljenja (Steele, Meredith, Temple, Walter). TRCM tehnike: grupiranje, "flight log": znam - želim znati - naučio sam (prilog 3), pisanje sinkvine (prilog 4), riblja kost, rubne bilješke,

Oprema i tehnička pomagala za obuku:

Udžbenik, radna bilježnica.

Elektronički dodatak udžbeniku „Svijet oko nas. 2. stupanj".

multimedijski projektor, interaktivna ploča, prezentacija za lekciju

Radni materijal za studente:

testovi,CLUSTER - ekonomija, riblja kost, cinquain, "flight magazin", tehnološka karta lekcije.

Planirani rezultat:a) upoznao granu gospodarstva – građevinarstvo.

b) djeca su radila proaktivno, sa zanimanjem, više su govorila na satu od učitelja; napustio lekciju, želeći nastaviti ovu lekciju.

Kriteriji za ocjenjivanje rezultata lekcije: samoocjenjivanje i međusobno ocjenjivanje svake etape prema utvrđenim kriterijima u „tehnološkoj karti“ (prilog 2).

Faza lekcije, cilj.

Oblici, metode, metodičke tehnike

Aktivnost nastavnika

Aktivnosti učenika

Univerzalne akcije

I. Motivacija za odgovornost. aktivnost

3 min

1) Emocionalno raspoloženje.

Svrha: Stvaranje uvjeta za svjestan ulazak učenika u prostor aktivnosti na satu.

2) Provjera domaća zadaća

Frontalni razgovor.

Verbalni.

Psihološko raspoloženje.

1. Pozdrav gostima i djeci.

Dobar dan, dragi gosti.

Počinjemo lekciju o svijetu oko nas.

Prvo će sjesti onaj pametan, a sad oni pametni.

2. Emocionalno raspoloženje.
- Danas ćemo na satu otkriti nova znanja.

- Da bi sat bio zanimljiv, kakvi bi trebali biti učenici?

Provjera domaće zadaće.

- U prošloj lekciji naučili smo tajne nekih stvari. Provjerimo vaše znanje u kvizu. (Slajdovi 2 - 9.)

Test "Od čega je napravljeno"

Učitelji se pozdravljaju, provjeravaju njihovu spremnost za nastavu, žele jedni drugima sreću.

studenti: aktivan, razmišljajući, učinkovit, pažljiv, točan, discipliniran, prijateljski raspoložen.

Izvedite grafički diktat.

Samoprocjena u tehnološkom planu

Osobni UUD: pokazati spremnost za aktivnosti učenja, emocionalna osjetljivost na riječ učitelja.

Regulatorni UUD:

Provjeravaju spremnost radnog mjesta pod vodstvom učitelja, ciljaju na uspješne aktivnosti.

Komunikativni UUD:- razvijanje sposobnosti slušanja i slušanja.

Regulatorno:

evaluirati (usporediti sa standardom) rezultate svojih aktivnosti

II. Aktualizacija znanja. 2 minute.

Svrha: Na temelju aktualizacije prethodno stečenog znanja, dovesti do otkrivanja teme lekcije.

TKMChP klaster

situacija igre.

Praktično.

U prošlom satu upoznali smo se s pojmom EKONOMIJE. Podsjetimo se – što je EKONOMIJA? SastavljajmoKlastera. Navedite sektore gospodarstva.

Učitelj postavlja sugestivna pitanja:

Ova industrija proizvodi povrće, meso, mlijeko;

Ova industrija oblači ljude, proizvodi proizvode za kućanstvo, avione, automobile;

Ova industrija prodaje proizvode koji pomažu ljudskim životima.

Ova grana gospodarstva nije pogodena.

Želite li znati koja je to industrija?

Ova industrija gradi kuće u kojima ćemo živjeti.

šminkaKlastera

Poljoprivreda

Industrija

Trgovina

Izgradnja

Vještine predmeta:

Prisjetite se grana gospodarstva

Kognitivni UUD:

pretraživanje i odabir potrebnih informacija;

Komunikativni UUD:suradnja s učiteljem i vršnjacima; sposobnost potpunog i točnog izražavanja misli.

III. Stvaranje problemske situacije. Izjava obrazovnog zadatka.

5 minuta.

Svrha: Navođenje djece na formuliranje teme i postavljanje ciljeva lekcije.

Poziv

Frontalni

verbalni

razgovor

TKMChP- riblja kost, spremnik u letu

Poslušajte stihove i recite: o kojoj grani privrede je riječ?

Uđemo u kuću, i u onu kuću
Toplina, voda i svjetlo.
Lijepa, udobna, izdržljiva kuća.
A koliko je kuća stara?

Kuća je izgrađena prije pet godina -
I kuća, i cijeli blok.
Ali tko je sagradio ovu kuću?
A kako je postao dom?

Pretpostavite otvorenu riječ "konstrukcija" za izgradnju teme lekcije. Odgovorite na pitanje: Kako graditi nova kuća? (Slajd 11.)

Tako, predmetlekcija....

- Ciljlekcija. …

Poziv. Izjava obrazovnih zadataka.

Što znaš o tome kako izgraditi novu kuću.

Dnevnik.

Ispunimo rubriku "Znam" u tablici dnevnika.

Označite svoju razinu znanja + - ?

Što biste još željeli naučiti o temi lekcije? Razgovarajte o pitanjima u parovima.

Ispunite rubriku "Želim znati".

Dobro napravljeno. Pitanja koja ste postavilizadaci učenja.

Navedite izvore informacija. Gdje ćemo tražiti odgovore na pitanja?

Tijekom lekcije ispunit ćemo stupac "Učiti".

Odredite kako će se lekcija odvijati.slajd 12

Pročitajte staru poslovicu.

Što mislite zašto su ljudi stvorili takvu poslovicu? Kuću graditi – kapu ne staviti.

slajd 13

Kako izgraditi kuću?

Naučite graditi kuće.

Zadaci: (riblja kost)

1. Koji se građevinski materijali koriste.

2. Koji strojevi pomažu u izgradnji.

3. Tko radi na gradilištu.

Sakupljeno iz razbacanih slova - "poslovna igra"

Kaže se da kuću nije lako sagraditi.

Samopoštovanje u tehnološkoj karti lekcije

Predmet:

prisjetiti se poznatih informacija o gradnji,

razumjeti nedostatak postojećeg znanja.

Osobno:

razvoj kognitivnih interesa obrazovnih motiva kroz tehnologiju RCMCHP;

Kognitivni:

postavljanje i rješavanje problema;

učenici traže potrebne podatke, usmeno se izražavaju.

Regulatorno:

postavljanje zadatka učenja na temelju suodnosa onoga što su učenici već znali i naučili i onoga što još nije poznato;

Komunikativan:

sposobnost jasnog i jasnog izražavanja vlastitog mišljenja, izgradnje govornih konstrukcija.

IV. Usvajanje novih znanja i načina djelovanja. 15 minuta

Svrha: upoznati učenike s novim gradivom.

Imati smisla

Minute tjelesnog odgoja

Svrha: Stvaranje uvjeta za psihoemocionalno istovar učenika.

Frontalni.

Pojedinac

Verbalni.

Vizualno.

Čitanje. Razgovor.

Kolektivna.

Skupina.

Nahranila je ljude, obukla lovu,
Ali postali su nevoljni živjeti u špilji.
Hladno je bilo i staro i malo,
I krenuli su u lov na građevinski materijal.

Što može biti građevinski materijal? Od čega se grade i grade kuće?

Dobro pogledajte ekran....Rebus pogađanja. (Slajd 14.)

- Kako se zvala kuća u stara vremena? (koliba)

Izlet u rusku kolibu.(Slajd 15.)

a) COR

b) Rad na ploči (strelice – pokazivači). Obnovite dijelove ruske kolibe.

Video gradnja kuće.(Slajd 16.)

Glazba se uključuje.

Gledaj video. Zapamtite faze izgradnje.

Javi se stvaran život možemo li sagraditi ovakvu kuću?

Odredit ćemo što je potrebno za izgradnju kuće građevinski materijal, radnici - građevinari, strojevi

Rad u skupinama (timovima). (Slajd 17.)

(rad uz glazbu)

A) Dijeljenje sa 2brigade "Graditelji" i "Vozači" . Izbor predradnika.

„Građevinci"- odabrati građevinske materijale i njihovu namjenu (stranica 113, razmotriti ilustracije. Kartice)

"Vozači» -Dokupiti do naziva građevinskih strojeva - njihovu primjenu.

Otvorite udžbenike na stranici 114- pročitati tekst u 4, s olovkom u ruci. Na marginama napravite potrebne bilješke. Raspravite o odgovoru na pitanje: kakvi strojevi rade na gradilištu?

b) Upute za provedbu.

Na gradilištu je jako bitno da svi rade zajedno, složno, samo tako će kuća biti izgrađena brzo i kvalitetno.

V) Ispitivanje

Idemo se odmoriti

Samoprocjena u tehnološkoj karti stupnja razumijevanja.

Gradimo kuću.

Jedan dva tri četiri pet.
Gradimo i igrajmo se.
Gradimo veliku, visoku kuću.
Stavili smo prozore, izrezali smo krov.
Evo što lijepa kuća!
U njemu će živjeti stari gnom.

Odgovorite na pitanja nastavnika.

Na udžbenik str 112-113

Koriste se različiti građevinski materijali

Tehnika.

Rade u grupi. 1-Poveži naziv građevnog materijala s njegovom namjenom.

2 – Spojite nazive građevinskih strojeva – njihovu primjenu

Samoocjenjivanje rada u dnevniku.

Djeca izvode skokove u mjestu. Stanu na prste i ispruže ruke uvis.
Pokažite rukama prozor, krov - zatvorite ruke iznad glave
Pokazujući gestom, ispružite ruke naprijed.
Čučnu.

Predmet:

Upoznati građevinske materijale i strojeve, zanimanja.

Kognitivni:

biti u mogućnostiobraditi primljene informacije:pronaći odgovore na pitanja.

Regulatorno:

moći izraziti vlastitu pretpostavku (verziju).

Komunikativan:

moći usmeno formulirati svoje misli; slušati i razumjeti govor drugih.

Osobno:

spremnost na suradnju, pomoć, raspodjelu uloga;

vrednovanje stečenog

Vještine predmeta:

uočiti značenje onoga što se čita.

Komunikativni UUD:

unaprijediti vještine grupnog rada, steći iskustvo u izražavanju i obrani vlastitog stava.

Osobni UUD:

spriječiti umor

V. Učvršćivanje znanja i načina djelovanja. 8 min.

Cilj:poboljšati vještine pisanja

Kolektivna.

Frontalni.

1 Igra "Tko radi na gradilištu?" - konsolidacija ideja o profesijama ljudi u građevinarstvu, vježba u tvorbi riječi.Slajd 21.

Raščišćavanje gradilišta buldožerombuldožer;betonski temelj -betonijer;postavlja zidove (od kamena, opeke) -zidar;podizanje tereta dizalicomdizaličar;pokriva krovkrovopokrivač;izbjeljuje i farba zidove, vrata... —slikar-gipsar;izrađuje okvire, vrata -stolar;dovozi građevinski materijal na traktorutraktorista;isporučuje građevinski materijal kiperom -šofer;zavarivanje metalnih konstrukcijaelektrični zavarivač;bagerom kopa rupu ispod temelja -rukovatelj bagerom .

- Navedite zanimanja ljudi koji se bave gradnjom kuća.

- Kako se izgradnja gradske kuće razlikuje od seoske??

Obnovite faze izgradnje kuće. (Slajd 22.)

Samoprocjena u karti procesa faze konsolidacije

Samoocjenjivanje u dnevniku. 3 zadatak obavljen

Djeca prave plan: 1. Napravite skicu kuće. 2. Pripremite nacrt kuće. 3. Pripremite mjesto za izgradnju. 4. Odaberite građevinski materijal. 5. Započnite izgradnju (temelj - polaganje zidova - krov). 6. Završni radovi.

Vještine predmeta:

upoznati struke na gradilištu.

Regulatorno:

sposobnost planskog djelovanja i planiranja svojih aktivnosti;

sposobnost kontrole procesa i rezultata svojih aktivnosti, uključujući provođenje anticipacijske kontrole u suradnji s nastavnikom i vršnjacima;

Komunikativan:

sposobnost rada u grupi.

VI. Odraz aktivnosti učenja u razredu. 5 minuta.

Svrha: Korelacija postavljenih zadataka s postignutim rezultatom. Organizirati razmišljanje i samoprocjenu učenika o vlastitim aktivnostima učenja.

Frontalni.

Verbalni.

Razgovor.

TKMPhP - cinquain

Sažmimo našu lekciju.

- Znanje sistematiziramo u oblikucinquain

Tema lekcije -kuća

Što su oni -urbano i ruralno

Što znaš o kući -lijepa, udobna, izdržljiva

Tko gradi za čovjeka -

čovjek – Veliki Graditelj

Što je kuća?stanovanje

Koji su bili naši ciljevi učenja?

Kuća. Pažljivo slušajte ovu riječ. Sjeti se svog doma. Predlažem da u kuću postavite slike, ispunite je zvukovima koji će pobuditi tople osjećaje, sjećanja i misli te pomoći u izgradnji kuće u kojoj ćete dobro živjeti.

Pročitajte katren.

U svakoj kući (a onda svakako)
Mora postojati krov, i prozori, i zidovi,
Trebalo bi biti ugodno, toplo i lagano,
Ali glavna stvar je da u kući treba biti dobrote.

Napravite syncwine.

Izrazite svoje dojmove o lekciji, izvucite zaključke.

Samoprocjena u tehnološkoj karti faze refleksije.

Regulatorno:

otvoreno shvaćaju i vrednuju svoje aktivnosti u razredu.

VII. Domaća zadaća. 2 minute.

Svrha: objasniti napredak domaće zadaće.

Frontalni.

Verbalni.

Objašnjenje učitelja.

1. Bilježnica strana 72 zadaci 1-3

2. Priča "Kako su mi sagradili kuću"

Dodatno: Je li moguće izgraditi kuću "naopako"?

Poslušajte učiteljevo objašnjenje.

Napravite odgovarajuće unose.

Regulatorno:

prihvatiti zadatak obuke u skladu sa stupnjem svog razvoja.

Prilog 1.Grupa (tim) "Graditelji"

Zadatak: 1. Pogledaj ilustracije u udžbeniku na 113. stranici

2. Spojite strelice 1 stupac s 3 stupca.

Građevinski materijali		Svrha
Cigla		Za postavljanje zidova. Crvena - za izradu temelja, bijela - za zidove.
Pijesak, cement, gips		Za izgradnju zidova kuća, stropova, podova, krovova.
drvo - oblo drvo, građevinski trupci, daske, šipke		Za pripremu morta koji se koristi za zidanje zidova od opeke i blokova.
Lomac - fino mljeveni kamen		Za izradu smjese pri izgradnji temelja kuće.
Betonske ploče		Za pokrivanje krovova kuća.
škriljevac, metalna pločica, lim		Za strop, zidovi
Staklo, metali, plastika		Za prozore, unutarnje uređenje.

Učenik: Naučili smo da se za izgradnju kuće koriste sljedeći građevinski materijali. (Idite do ploče i pokažite svoj građevinski materijal.)

Grupa (brigada) "Vozači"

Vježba 1. Razmotriti ilustracije i pročitati tekst u udžbeniku str. 114-115

2. Spojite strelice 1 i 3 stupca.

Automobili		Primjena
Buldožer		Snažan traktor ispred sebe nosi čelični štit. Cijelim svojim štitom gura zemlju, ravna je, zatrpava jamama i udubljenjima. Priprema široke ceste za graditelje, glatka prostrana mjesta tako da svi ostali strojevi mogu udobno raditi.
Bager		Svaki auto - teret prema svojoj snazi.
Viljuškari		Stroj za kopanje grabulje zemlju kantom. Kanta grabi zemlju, diže se, okreće, sipa zemlju u kiper. Ovaj bager kopa ogromnu rupu - temeljnu jamu.
Toranjske dizalice		Oni su svakako iznad svih. Čak i dati sve što trebaš svojom rukom strijelom na krov najviše kuće.
damperi		Za prijevoz građevinskog materijala
Miješalica za beton		Koristi se za pripremu mortova miješanjem pijeska, cementa i vode u određenim omjerima.

Učenik: Saznali smo koji strojevi dolaze u pomoć čovjeku na gradilištu

Dodatak 2

Usmjeravanje lekcija svijet

Puno ime ___________________________________

	Faza lekcije	Samopoštovanje
	Provjera domaće zadaće. Test "Od čega je napravljeno" ___________________________
	Poziv. Tema, cilj, zadaci
	Imati smisla. novi materijal. Grupni rad	KRITERIJI	Znam + - ?	želim znati + - ?	doznao + - ?
1. Poznajem građevinske materijale
2. Znam koji strojevi pomažu u izgradnji
3. Poznajem zanimanja građevinara
4. Mogu raditi u paru

Obavio sam sve zadatke koje sam smatrao teškim koje sam dopustio

više nije griješio

bez grešakadvaputzadovoljavajuće

izvrstan good remarkably

Dodatak 4

SINKWINE

KUĆA

URBANO I RURALNO

PREKRASAN, UGODAN, IZDRŽLJIV

ČOVJEK JE VELIKI GRADITELJ

Predmet: Kako izgraditi novu kuću? Lekcija o svijetu oko 2. razreda

Pozivamo te na putovanje, sjedni, prijatelju, na čarobni tepih, preletimo cijelu zemlju, pogledajmo s tobom kuće u kojima žive ljudi koji žive u plavoj kugli.

Kako se zovu ove kuće? khata Khata je tradicionalno prebivalište Ukrajinaca, Bjelorusa i Rusa koji žive na jugu Rusije. Okvir kolibe bio je napravljen od šipki, koje su bile namazane glinom. Vrh kolibe bio je okrečen vapnom.

jurta a Jurta je prijenosno prebivalište nekih naroda Azije i južnog Sibira, koji vode nomadski način života. Jurta je stožastog oblika i prekrivena je filcom i životinjskim kožama.

ch u m Chum je prijenosna nastamba od motki i jelenjih koža sa stožastim krovom kod nekih naroda sjeveroistočnog Sibira koji se bave uzgojem sobova.

Saklya je prebivalište kavkaskih gorštaka. Saklya je izgrađena od kamenja i gline i može se pričvrstiti izravno na stijene. Kako bi zaštitili stan od vjetra, pokušali su odabrati zavjetrinu planinske padine za izgradnju. s a do l

Iglu je kuća od snježnih blokova koju Eskimi grade u zimskim kampovima. Sve u igluu napravljeno je od snijega. Čak i kreveti na kojima ljudi spavaju. Prozirni komadići leda umetnuti su u prozore umjesto stakla. i g l

U vrućim zemljama, na vlažnim mjestima, kolibe od trske grade se na stupovima kako bi bile hladne i suhe. A do zmija je teško doći. x i f i n a

Wigwam je dom Indijanaca. To je struktura regala zabijenih u zemlju u krug. Izvana je ova konstrukcija bila prekrivena pokrivačem sašivenim od kože životinja, češće divljih bizona. c i d c a m

Izba je tradicionalno prebivalište Rusa. Majstori tesari izrezali su kolibu od trupaca smreke ili bora i pokrili je krovom od tesanih dasaka s rezbarenim drvenim sljemenom na vrhu. Krov je kosi tako da se snijeg ne zadržava zimi. i s b a

Testirajte se Stambena koliba chum saklya iglu koliba wigwam koliba Građevinski materijal šipke, glineni stupovi, kamenje od životinjskih koža, glineni snježni blokovi stupovi od trske, trupci od životinjskih koža, daske

Građevinski strojevi Kamion Kiper Kamion Dizalica Viljuškar Bager Buldožer Toranjska dizalica

Građevinski materijali opeke pijesak škriljevac betonske ploče daske trupci cement

Tko je sagradio ovu kuću? buldožerist bagerista dizaličar zidar krovopokrivač tesar lakirivač parket

Gradska kuća 1. Kopaju veliku rupu – temeljnu jamu. 2.Piješak betonska baza- temelj. 3. Postavite zidove od opeke. 4. Da biste ubrzali izgradnju koristiti betonski blokovi. 5. Za pričvršćivanje materijala koriste se cement i beton. 6. Krov je pokriven crijepom i limom.

Seoska kuća 1. Postavite temelj od opeke - temelj. 2. Trupci su pričvršćeni na podnožju uz pomoć utora. 3. Tapecirani trupci s pločama. 4. Krov je pokriven škriljevcem i crijepom. 5.Prozori su zaštićeni griljama, ukrašeni pločama.

Za prezentaciju su korišteni resursi internetskih stranica: http://www.lenagold.ru http://dob.1september.ru/2002/20/4.htm http://community.livejournal.com/krapivin_ru/458150.html

Pregled:

Za korištenje pregleda prezentacija kreirajte Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Samuil Yakovlevich Marshak - djeci! Lekcija književno čitanje u 2. razredu.

Iz biografije S.Ya. Marshak Samuil Yakovlevich Marshak rođen je 3. studenog 1887. u Voronježu. Budući pisac proveo je svoje rano djetinjstvo i prve školske godine u malom gradu Ostrogozhsk, pokrajina Voronezh. Njegova obitelj nije živjela bogato, ali prijateljski.

Dječaka je od djetinjstva privlačilo znanje, knjige, rano je počeo pisati poeziju. Prvo je studirao u gimnaziji, a zatim diplomirao na Sveučilištu u Londonu. Prve poetske knjige pisca pojavile su se 1923. Iz biografije S.Ya. Marshak

Zagonetke S.Ya. Marshak On pravi buku u polju iu vrtu, ali neće ući u kuću. I ne idem nikamo dokle god on ide. Kiša

Zagonetke S.Ya. Marshak Što je pred nama: Dvije osovine iza ušiju, Ispred kotača I medicinska sestra na pramcu? Naočale

Zagonetke S.Ya. Marshak U zemlji lana Na rijeci Sheet Parobrod plovi naprijed-nazad. A iza njega tako glatka površina - Ni bora se ne vidi! Željezo

Zagonetke S.Ya. Marshak Ja vladam rogatim konjem, Ako ovog konja ne stavim na ogradu, Past će bez mene. Bicikl

Zagonetke S.Ya. Marshak Tukli su ga rukom i palicom, Nitko ga ne žali. Zašto tuku jadnika? I za to što je napuhan! Lopta

Moja vesela, zvonka loptice, kuda si jurila skačući? Lopta žuta, crvena, plava, Ne mogu vas pratiti!

Gdje si večerao, vrapče? - U zoološkom vrtu sa životinjama. - Prvo sam večerao Iza rešetaka kod lava. - Kod lisice sam se okrijepio, kod morža sam se vode napio...

Evo što raštrkano živjeli odsutna osoba U ulici Basseynaya. Ujutro je sjeo na krevet, Počeo je oblačiti košulju, Zavukao ruke u rukave - Ispostavilo se da su to hlače. Eto kako je odsutan duhom iz ulice Basseinaya!

Gospođa je prijavila trosjed, kofer, torbu, sliku, košaru, kartonsku kutiju, i malog psa... Prtljagu.

Ovdje je aktovka, kaput i šešir. Tatin slobodan dan. Tata danas nije otišao. Tako da će biti sa mnom. Što ćemo danas raditi? O tome ćemo razgovarati zajedno. Sjedit ću s tatom na krevetu - Hajdemo razgovarati zajedno.

Živjela je jedna djevojka. Kako se zvala? Tko je zvao, znao je. A ti ne znaš. Koliko je imala godina? Koliko zima, toliko godina, - Četrdeset još nije. I to samo četiri godine. I imala je... Koga je imala? Sjedi, brkati, svi prugasti. Tko je to? Mače. Brkati - prugasti.

Tko mi kuca na vrata, S debelom torbom na ramenu, S brojem "5" na bakrenoj ploči, U plavoj uniformi? To je to, to je to, lenjingradski poštar. Danas ima mnogo pisama u torbi na svojoj strani - iz Taškenta, Taganroga, iz Tambova i Bakua. U sedam je krenuo s poslom, U deset je torba smršala, A do dvanaest sati sve je razbio na adrese...

Kovitlao se dim ugljičnog monoksida. Garyjeva soba je puna. Na rukama vatrogasac Kuzma Iznio je Lenu kroz prozor... Na tržnici, Na vatrogasnom tornju Danonoćno Stražar na štandu Osvrnuo se - Na sjever, na jug, na zapad, na istok. , - Vidiš li dim ... Vatra

Mokasinke su išle na lekciju, A mokasinke su stigle na klizalište. Debeo ranac s knjigama Na leđima, A klizaljke pod pazuhom O pojasu ... Mačak i lopatice Odgovara mačkica siva mačkicama: - Meni, brkatoj mački, Uskoro će godina. Poznavao sam mnogo besposličara poput tebe, I prvi put sam se s takvima susreo!

Ako si pristojan I ne oglušiš se o svoju savjest, Ustupit ćeš mjesto starici bez protesta... A ako si pristojan, Onda, sjedeći na lekciji, Nećeš s prijateljem Kretati kao dvije svrake...

Prvi put u areni Za moskovske školarce - Znanstvenici tuljani, Plešući lavovi. Medvjedi žongleri, psi akrobati, slon hodač po užetu, svjetski prvak. Jedini jaki sportaši na svijetu Bacaju utege kao dječje lopte...

Traže vatrogasce, Traže policiju, Traže fotografe U našem glavnom gradu, Traže dugo, Ali ne mogu naći tipa od dvadesetak godina. Srednje visine, plećat i snažan, hoda u bijeloj majici kratkih rukava i kapici. Znak "GTO" na prsima. Ne znaju više ništa o njemu...

Medvjeda od pet-šest godina učili su kako se treba ponašati: - Odlazi, medo, Ne smiješ revati, Ne smiješ biti grub i šepuriti se. Treba se pokloniti poznanicima, Skinuti im kapu, Ne gaziti šapu, I ne hvatati buhe zubima, I ne hodati na četiri...

Snježna mećava, mećava, Prede nam pređu, Šiba pahuljasti snijeg, Kao labuđe puhove. Vi spretni tkalci - Vihori i mećave, Dajte dugin brokat Za čupave jele. Mećava. Potrudi se, kovače-mraze, Kupi nam danas Ogrlicu za breze Do Nove godine!

Marshak je pripovjedač. Dvanaest mjeseci Teremok Mačja kuća Bojati se tuge - ne vidjeti sreću Peršin - stranac Pametne stvari Priča o kozi Čarobni štapić Zlatni kotač ...

Pjevao je miš noću u neru: - Spavaj, mišu mali, šuti! Dat ću ti koru kruha I komadić svijeće. Mali miš joj odgovara: - Pretanak ti je glas. Bolje, mama, ne hranu, Traži mi dadilju! .. Priča o glupom malom mišu

Mačka odnijela miša I pjeva: - Ne boj se, dušo. Igrajmo se mačke i miša sat-dva, draga! Uplašeni mali miš odgovara joj budan: - Mama nam nije rekla da se igramo mačke i miša...

Čitat ćeš ovu bajku Tiho, tiho, tiho... Bio jednom jedan sivi jež I njegov jež. Sivi jež je bio vrlo tih.I jež također. I dobili su dijete - Vrlo tihog ježa ... Tihu bajku

Uoči blagdana, u nedjelju popodne, Prije spavanja navečer, domaćica je počela pržiti, kuhati, pirjati i peći. U dvorištu je bila jesen, a vjetar je puhao vlažan. Veli starac starici: - Staro, zatvori vrata!... Staro, zatvori vrata!

Budala što god radi, sve radi krivo. Ne počinje ispočetka, već nasumce završava... Kuću od stropa gradi, Rešetom vodu nosi, Šeširom sunce u polju lovi, Briše sjenu sa zidova krpu, Vrata ponese sa sobom u šumu, Da lopov ne uđe u nju. Ne tako... A na krovu za uže vuče smeđu kravu, Da se malo uhvati Gdje je trava rasla...

Zašto mjesec nema haljine Krojač uze mjeru s polumjeseca, Pozove ga na probu. Ali za samo četrnaest dana mjesec dvaput puniji postade... Mjesec pogleda u krojača, Ne u nebeskoga, već u zemaljskoga. - Sašij mi, majstore, elegantnu haljinu. Hodat ću nebom na praznik.

Naučite bajku! Teremok

Naučite bajku!

Marshak - prevoditelj Marshak je jedan od najboljih prevoditelja strane poezije tog vremena. Dok je još bio mladić, mogao je otići na studij u Englesku. Bio je duboko dirnut narodnim pjesmama, baladama i pjesmama engleskih pjesnika te ih je počeo prevoditi na ruski. S. Ya. Marshak također je prevodio s latvijskog, poljskog, židovskog, češkog, kazahstanskog, mađarskog, talijanskog, ukrajinskog i armenskog.

Robin-Bobbin Robin-Bobbin Nekako osvježen Na prazan želudac: Pojeo tele Ujutro rano, Dva janjeta I ovna, Pojeo cijelu kravu. I tezga S mesarom, Sto ševa u tijestu, I konj i kola zajedno, Pet crkava i zvonika - Da i nezadovoljni!

Gdje si bila danas, maco? - Kod kraljice, kod Engleza. - Što ste vidjeli na dvoru? - Vidio sam miša na tepihu! Posjet Queen English Song

Braves Engleska narodna pjesma Preveo S. Marshak Jednoga dana dvadeset i pet krojača krenulo je u bitku s pužem. U rukama svakog od njih Bala je igla i konac! Ali jedva su noge nosili, Bježeći od dušmana, Kad u daljini ugledaju Puževe rogove.

Ovdje je kuća. koju je Jack izgradio. A ovo je pšenica. Koja je pohranjena u mračnom ormaru u kući koju je Jack izgradio. A ovo je vesela ptica sjenica, Koja vješto krade pšenicu, Koja je pohranjena u tamnom ormaru U kući koju je Jack sagradio. Kuća koju je Jack izgradio

Samuil Marshak Želje prijateljima Želim vam da cvjetate, rastete, spašavate, poboljšavate svoje zdravlje. To je najvažniji uvjet za dugo putovanje. Neka vam svaki dan i svaki sat donese nešto novo. Neka vam um bude dobar, a srce pametno. Od srca vam, prijatelji, želim sve najbolje. A sve dobre stvari, prijatelji, daju nam se ne jeftino!

Hvala Samuilu Yakovlevichu Marshaku na prekrasnom poklonu za djecu!

Otvorena lekcija o svijetu oko nas

Predmet: Kako izgraditi kuću.

CILJEVI:

Upoznati djecu s raznolikošću stanova u različitih naroda, s građevinskim strojevima, s redoslijedom izgradnje kuće i njezinih glavnih dijelova.

Razvijati govor učenika, sposobnost slušanja drugova, sposobnost vođenja razgovora, horizonte.

Razvijati kreativnost, maštu, male mišiće ruku, znatiželju.

Njegujte osjećaj kolektivizma, marljivosti, discipline.

OPREMA:

Kartice s riječima (naziv građevinskog materijala).

Video fragment crtanih filmova: "Tri praščića", "Lisica i zec".

Kuverte s geometrijskim oblicima.

Udžbenik za okoliš.

Lišće u kavezu.

Projektor, platno, kompjuter, zvučnici, kamera.

TIJEKOM NASTAVE

ja ORGANIZIRANJE VRIJEME.

II. UVOD U TEMU.

Ima krov, prozore

I naravno tu je trijem.

Živimo u njemu vrlo prijateljski.

A ima li odgovora?

Što je to? (kuća)

Tema naše lekcije: Kako izgraditi kuću.

Danas na lekciji s kojom ćemo se upoznati različiti tipovi stanova, razgovarat ćemo o tome tko i kako gradi kuću, koji građevinski strojevi rade na gradilištu, razmotrit ćemo dijelove kuće i redoslijed njihove gradnje, sami ćemo projektirati kuću.

1. Vrste stanova.

2. Tko i kako gradi kuću.

3. Građevinski strojevi.

4. Dijelovi kuće i redoslijed njihove gradnje.

5. Dizajn.

Pročitajte poslovicu.

Moj dom je moj dvorac

Kako razumiješ značenje poslovice?

Je li kuća likova iz crtića postala njihova tvrđava?

(Pogledajte video)

Je li kuća postala tvrđava za lisicu? Zašto?

Je li kuća postala tvrđava za Nif-Nif? Zašto?

Je li kuća postala tvrđava za Nuf-Nufa? Zašto?

Zašto je Naf-Naf rekao braći da su sigurni?

Postoje li takve kuće u stvarnom životu?

Događa li se isto ledena kuća kao lisica?

Na daleko na sjever sve je prekriveno snijegom i ledom, Eskimi su svoje nastambe gradili od snježnih cigala s prozorima od komada riječni led. Da bi se ugrijali, u kući su se palile zdjele s tuljanovim uljem, pod i zidovi su se pokrivali životinjskim kožama. Ova kuća - IGLA.

Ima li kućica od slame i granja kao od praščića?

ŠELAŠ

Postoji li kuća bez zidova, prozora? ZEMUNICA

I što će se dogoditi s takvom kućom u području gdje će stalno padati kiša? Kako ljudi žive u takvim krajevima?

KUĆA NA STUPOVIMA

Indonezija se nalazi na otocima Indijskog oceana. Uokolo zimzelene šume. Vruće i vlažno. Kad dođe vrijeme velikih kiša, cijeli mjesec lije kao iz kante. Okolo voda, a u kućama - suho. Stupovi ih podižu s tla.

VIGVAM

Indijanci u Sjevernoj Americi, stanovnici šuma, zabijali su savitljiva debla u zemlju, vezivali im vrhove, pokrivali ih granama ili korom i dobivao se wigwam.

Ovo je dom nenetskih stočara sobova.

Izrađuje se od motki (to su dugi štapovi) na koje su nategnute jelenje kože. U središtu je ognjište – mjesto gdje se kuhala hrana.

Desno i lijevo od ulaza u kum nalaze se dnevne i spavaće sobe. Pod je prekriven prostirkama od granja ili trave, na njih su bile poslagane jelenje kože, zimske jelenje kože služile su i kao krevet, jer. krzno im je deblje i toplije.

JURTA

Kazahstanci, Kirgizi i Mongoli već dugo uzgajaju ovce, pa okvire motki oblažu filcom od ovčje vune i tako se dobije jurta.

MAZANKA

U Ukrajini se kuće grade od grmlja, cigle, obložene glinom, otuda i naziv.

RUSKA KOLIBA

U Rusiji su od davnina brvnare (kolibe) bile izrezane od trupaca raznih vrsta drveća.

VIKENDICA

Ovaj moderna kuća. Biste li voljeli živjeti u takvoj kući?

Kako izgraditi takvu kuću?

Što je potrebno za izgradnju kuće?

(građevinski materijal, građevinski strojevi, ljudi)

Koja zanimanja ljudi rade u građevinarstvu?

(zidar, moler, kranist, zavarivač, instalater, tesar)

Rad u parovima.

1. Razmotrite sl. na stranicama 112-113 udžbenika.

2.Odredite koji je materijal potreban za gradnju gradske kuće, a koji je potreban za gradnju seoske kuće.Riječi iz koverte podijelite u 2 skupine.

Koji su materijali potrebni za izgradnju seoske kuće?

(cjepanice, daske, škriljevci, cigle, pijesak, cement)

Što je potrebno za izgradnju gradske kuće?

(daske, cigle, pijesak, cement, betonske ploče)

Razmotrite ilustracije koje prikazuju gradnju gradskih i seoskih kuća.

Koju razliku vidite u izgradnji ovih kuća?

Bez čega se ne može pri izgradnji gradske kuće?

(korištenje strojeva u izgradnji gradske kuće)

Razmotrite crteže automobila na stranici 112, kako se zove automobil broj 1? 2? 3?

(bager, mješalica za beton, kiper)

Vrlo je važno da graditelji rade složno i prijateljski. Tek tada će kuća biti izgrađena brzo i učinkovito. To znači da vozač mora na vrijeme dostaviti cigle i cement, kranist će sve podići, zidar će postaviti cigle.

Kako bi svi građevinari trebali raditi da bi kuću napravili učinkovito i brzo?

Zaključak: Graditelji moraju raditi složno i prijateljski.

TJELESNA MINUTA

Jedan dva tri četiri pet.
Gradimo i igrajmo se.
Gradimo veliku, visoku kuću.
Stavili smo prozore, izrezali smo krov.
Kakva lijepa kuća!
Živjet ćemo zajedno u njemu.

Knjiški rad.

1. Otvorite stranice 114-115.

2. Pročitajte tekst o građevinskim strojevima.

Razred je podijeljen u 2 podskupine: 1. podskupina čita o kopačima na 114. stranici, 2. podskupina čita tekst o utovarivačima na 115. stranici.

Strojevi za zemljane radove.

(buldožer, bager)

Utovarivači.

(toranjski kran, viličar, autodizalica)

Zaključak: Što je potrebno za izgradnju kuće?

Pripremite građevinski materijal, građevinsku opremu i pozovite graditelje.

Domaća zadaća:

1. Pročitajte tekst u udžbeniku str. 114 - 115.

2. Pripremite priču o građevinskim vozilima.

Definirajmo redoslijed izgradnje kuće i njenih glavnih dijelova.

Gdje počinje gradnja, što se postavlja na prvom mjestu?

(temelji, zidovi, krov, završna obrada)

Zaključak: Kako izgraditi kuću? (određenim redoslijedom)

Izgradnja kuće.

Na vašim stolovima su kuverte s geometrijskim oblicima.

Morate koristiti figure za izgradnju kuće, ne zaboravljajući dijelove kuće i redoslijed podizanja.

Slikat ću najbolji rad i pokazati vam ga.

Vidite kakve smo kuće dobili, hoće li nam postati tvrđava. Jesu li tu svi dijelovi kuće?

Provjerimo kako ste naučili gradivo. Na stolu je lišće u kavezu. Uzeli smo olovke, odabrali 1 točnu opciju, zapisali broj i slovo pitanja.

1.Što je potrebno pripremiti za gradnju?

D) Kamera

D) Građevinski materijali

2. Koji se specijalni strojevi koriste na gradilištu?

M) Autobusi

H) Vatra i kola hitne pomoći

O) Kopači i selidbe

3. Kojim redoslijedom se gradi kuća?

K) Krov, obloga, temelj, zidovi

L) temelj, zidovi, dekoracija, krov

M) temelj, zidovi, krov, dekoracija

Međusobna provjera.

Razmijenite letke sa susjedom na stolu.

Zaključak: Kako izgraditi kuću?

1. Pripremite građevinski materijal, opremu i radnike.

SAŽETAK LEKCIJE: Kako izgraditi kuću? Što treba kuhati?

1. Pripremite građevinski materijal i opremu.

2. Sagradite kuću određenim redoslijedom.

Slobodna tjelesna minuta

Gradimo kuću.

Jedan dva tri četiri pet.
Gradimo i igrajmo se.
Gradimo veliku, visoku kuću.
Stavili smo prozore, izrezali smo krov.
Kakva lijepa kuća!
U njemu će živjeti stari gnom.

Djeca izvode skokove u mjestu.

Stanu na prste i ispruže ruke uvis.
Pokažite rukama prozor, krov - zatvorite ruke iznad glave
Pokazujući gestom, ispružite ruke naprijed.
Čučnu.

Merzlyakova Olga Viktorovna

Tema lekcije: "Kako izgraditi novu kuću?"

Ciljevi lekcije:

upoznati učenike sa zanimanjem „graditelj“;
proširiti dječje ideje o različitim stanovima, građevinskim materijalima i građevinskim strojevima;
razvijati kognitivnu aktivnost djece, sposobnost rada s obrazovnim tekstom;
usavršiti vještine samostalnog grupnog rada;
njegovati poštovanje prema ljudima različitih zanimanja.

Oprema: udžbenik "Svijet oko nas" Pleshakova A.A., radna bilježnica, računalo, multimedijski projektor, prezentacija slajdova ( Prilog 1 ), VCR, video film, kartice sa zadacima za grupni rad

TIJEKOM NASTAVE

1. Organizacijski trenutak. Provjera domaće zadaće

Koliko dobrih stvari ima okolo,
Koji nas pošteno služe.
Ali kako je došlo, odakle je došlo
Sve što nam treba.

U prošloj lekciji naučili smo tajne nekih stvari. Reći:

kako se glina pretvara u različite proizvode;
Kako se rađa knjiga?
kako se izrađuju stvari od vune (str. 105-107 udžbenika).

2. Priopćavanje teme i svrhe lekcije

“Danas ćemo s tobom krenuti na još jedno putovanje. ( Prilog 1 . Slajd 2.)

Uđemo u kuću, i u onu kuću
Toplina, voda i svjetlo.
Lijepa, udobna, izdržljiva kuća.
A koliko je kuća stara?

Kuća je izgrađena prije pet godina -
I kuća, i cijeli blok.
Ali tko je sagradio ovu kuću?
A kako je postao dom?

- Navedite svrhu naše lekcije. (Odgovorite na pitanje: "Kako izgraditi novu kuću?").

3. Obnavljanje znanja djece

Kako je osoba naučila graditi? Od čega ste počeli? (odgovori djece)

Nahranila je ljude, obukla lovu,
Ali postali su nevoljni živjeti u špilji.
Hladno je bilo i staro i malo,
I krenuli su u lov na građevinski materijal.

Što je bio građevinski materijal? Od čega su bile napravljene kuće? ( Prilog 1 . Slajdovi 3-11.)

4. Upoznavanje s novim gradivom

- Kuće su različite. Ljudi žive u kućama, ljudi rade u kućama. Odavno su građene po običaju svojih predaka. U Rusiji je, na primjer, osoba počela pažljivo birati mjesto za izgradnju kuće. Ponekad, kako bi pronašao prikladno mjesto, graditelj je hodao obalom rijeke mnogo kilometara. Često su činili i ovo: puštali su balvan da pluta po vodi, a tamo gdje bi pristao na obalu, osnivali su naselje.
Već u to vrijeme vjerovalo se da je kuću moguće izgraditi samo uz pomoć sjekire. Pila se nije mogla koristiti. Činjenica je da sjekira sabija drvo, mjesto drvene kuće je glatko, a pore koje se nalaze u stablu su zatvorene. Vlaga ne prodire u njih i ne počinju trunuti prije vremena, kao što se dogodilo s onim trupcima i daskama koje su obrađene pilom. Počevši rušiti drveće, čovjek stavi kruh u korijenje, pokloni se do zemlje, zamoli za oprost: "Nisam uzeo sjekiru iz dosade, došao sam iz velike nužde."
Počevši graditi, planirali su gdje će biti temelj peći, a zgrada je podignuta oko tog mjesta. Odatle i izraz – „plesati od peći“, što znači krenuti ispočetka. Novčić je stavljen u podnožje kuće - do bogatstva. Cjepanice su bile spojene pomoću posebnih utora - utora. Jedan red balvana zvao se "kruna". Graditi kuću bilo je kao plesti vijenac. Kraj je kruna. Kuću su okrunili krovom. Prozori su bili zaštićeni kapcima, ukrašeni slikama, rezbarenim pločama.
Najviše, Lijepa mjesta rezervirano za crkve i hramove. Građeni su od kamena, ukrašeni kamenom rezbarijom i ornamentima. Visoke kupole podignute su pomoću posebnih uređaja za podizanje, jer tada nije bilo dizalica. Za rad takvog dizala korišteni su konji. I vinuo se u kupole katedrala i crkava.

5. Rad s udžbenikom

– A sada su ljudima u pomoć priskočili snažni, pametni strojevi, zgodni materijali.

- Otvoriti udžbenik na stranici 112. Pročitajmo tekst "Na gradilištu." (Čitajući tekst.)

– Koji strojevi olakšavaju posao graditeljima? (Odgovori djece. Prilog 1 . Slajd 12.)

– Pogledaj slike na stranici 111. Imenuj građevne materijale koji su ovdje prikazani. Čemu služe? (Odgovori djece. Prilog 1 . Slajd 13.)

- IN moderna gradnja koriste se i drugi materijali koje je izumio čovjek: staklo, metali, plastika. Listovi kositra često se koriste na krovovima gradskih kuća.

6. Tjelesni odgoj

Pokažite gestama posao koji obavljaju junaci pjesme.

Kako izgraditi novu kuću
Da vam bude udobno u njemu? (Rukovati se.)

Crtanje projekta
će se pobrinuti arhitekt. ("Prokletstvo" u zraku.)

Okviri, vrata, prozorska daska -
Čekić će proći stolar. (Lupi šakom o šaku.)

Vrijeme je za farbanje i bijeljenje -
Pozivamo vas slikar ! ("Boja" u zraku.)

A sad molim te
Dobrodošli u kuću! (Gesta poziva.)

7. Nastavak rada na nova tema

Na gradilištu građevinari obavljaju različite poslove. Ovdje buldožer pažljivo siječe i razbacuje zemlju, jer buldožerist je majstor svog zanata. Bager kopa jamu. Ovaj bager to vješto kontrolira. Toranjska dizalica je toliko velika da nećete odmah primijetiti kabinu u kojoj sjedi radnik – kranist. Zidari postavljaju ciglu, krovopokrivači postavljaju krovove, stolari postavljaju okvire i vrata, moleri bojaju zidove, parketari postavljaju parket. Ali jako je važno da svi graditelji rade zajedno, složno, samo tada će kuća biti izgrađena brzo i učinkovito. (Slajd 14.)

Sada pogledajte video "Tko je sagradio ovu kuću?" (Gledanje videa.)

8. Učvršćivanje proučenog

Rad se odvija u grupama.

Pokušajmo sami sagraditi novu kuću. Podijelimo razred u dvije grupe. Sada ste građevinske ekipe. Prva brigada će graditi gradsku kuću, a druga - ruralnu.
Sve što trebate nalazi se na karticama. Odredite slijed rada, dovršavajući rečenice riječima iz rječnika. Javite nam kako napreduje vaša zgrada.

brigada 1.

gradska kuća

brigada 2.

Seoska kuća

Prezentacija rezultata timskog rada. Provjera, ocjenjivanje radova. ( Prilog 1 . Slajdovi 14-15.)

Čovjek je naučio graditi. Postao je Veliki Graditelj. Graditelj može sve, svugdje ga trebaju, svugdje ga cijene.

9. Sažetak lekcije

- Što nam je bio cilj?
Jesmo li odgovorili na pitanje?
Što ste novoga naučili u lekciji?

10. Domaća zadaća

- Izvršiti zadatke broj 1-3 na 41. stranici bilježnice.

Reference:

1. Zubkov B.V. Od kotača do robota. - "Beba", 1988.
2. Jaroslavceva A. Da bismo trebali sagraditi kuću. - "Smiješne lekcije", 2005., br. 4, str.26.
3. "Smiješne lekcije", 2005., br. 2, str.14.
4. Semjonova M. Mi smo Slaveni! - St. Petersburg. "Azbuka", 1998.
5. Efimovski E. Mudre nauke - bez poučavanja i dosade: Vrtuljak izuma. - Sankt Peterburg: TIT "Kometa", 1994.

Lekcija počinje organizacijskim trenutkom. Ova faza omogućila je brzo uključivanje učenika u tijek lekcije, intenziviranje kognitivne aktivnosti.

Druga faza (provjera domaće zadaće) provedena je u obliku testa, koji je pomogao učenicima da se prisjete tajni nekih stvari i aktiviraju svoje znanje.

Postavljanje obrazovnog zadatka odvijalo se u obliku slušanja pjesme (Putovanje po kući), problemskog pitanja (Kako sagraditi novu kuću?), izricanja svrhe sata u obliku pitanja koje treba odgovorio i temu lekcije.

U sljedećoj fazi (otkrivanje novih znanja) radilo se na značenju poslovice (brainstorming), pitanje „Je li lako sagraditi kuću? u tijeku je rasprava o nacrtu rezolucije.

Zadatak ove etape. Reprodukcija vlastitim riječima vrsta kuća, razlika kuća, povijesti kuća. Tijekom početnog usvajanja novih predmetnih i metapredmetnih znanja odvijao se grupni rad (uz samoprovjeru stranice udžbenika).Razina formiranosti znanja u proučavanom dijelu provjeravala se u obliku igre: „Tko radi na gradilištu?”, Također rad na projektiranju - kuća od papira, razlika između gradske i ruralne kuće, uz samoispitivanje - zaštita projekata prema standardu i samoocjenjivanje. Korištena je prezentacija (Veronika Boldyreva), o tati - graditeljima.

Za utvrđivanje razine znanja učenicima je ponuđen kreativni zadatak – nacrtati svoju kuću, prisjećajući se svojih omiljenih kutaka u kući.