نوع بازی فعالیت یکپارچه شغل گروه میانی. درس تلفیقی "سفر به جزایر" در گروه میانی. ویدئو: درس جامع موسیقی در گروه میانی

ماریا کنیچ
خلاصه شغل بازبا توجه به GEF در گروه میانی"تحولات جادویی"

هدف: ایجاد زمینه مساعد برای افشای توان ذهنی و خلاقیت دانش آموزان. برای ایجاد علاقه شناختی و تحقیقاتی در فرآیند فعالیت بازی.

وظایف:

شخصیت خلاق کودکان را پرورش دهید

تخیل، ادراک، تفکر را توسعه دهید.

برای شکل دادن به مهارت های فعالیت جمعی با در نظر گرفتن علایق و نظرات سایر کودکان.

ایجاد فضای مساعد برای خلاقیت کودکان.

دستگاه مفصلی و مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید.

بهبود فن آوری های صرفه جویی در سلامت (ژیمناستیک انگشتی، ریلکسیشن، ژیمناستیک چشم)

توسعه توجه، حافظه، تفکر، خلاقیت،

نوع جدیدی از طراحی را معرفی کنید.

ادغام آموزشی مناطق: "ارتباطات", "توسعه هنری و زیبایی شناختی", « فرهنگ بدنی» , "جامعه پذیری", "موسیقی".

فعالیت ها: بازیگوش، ارتباطی، شناختی-پژوهشی.

حوزه های آموزشی:

ارتباط (فعالیت گفتاری)

اجتماعی شدن (فعالیت بازی)

توسعه هنری و زیبایی شناختی

فرهنگ بدنی

مواد و روش ها:

کلامی

دیداری

بازی

تکنیک های روش شناختی:

لحظه غافلگیری؛

کلمه هنری;

ترفندهای بازی؛

سوالات؛

وظایف؛

استفاده از موسیقی.

نتیجه مورد انتظار در آموزش یکپارچه کیفیت ها: کودکان کنجکاو، فعال هستند، استقلال بیشتری نشان می دهند انواع مختلففعالیت های کودکان

روی پروژکتور، ویدیو از تحولات(موسیقی به صدا در می آید، معلم در فرم وارد می شود جادوگران)

که در: سلام بچه ها! مرا شناختی؟ (پاسخ های کودکان)

من می خواهم شما را دعوت کنم سرزمین جادویی. برای رسیدن به آنجا باید گفت کلمات جادویی. دستان خود را روی شکم خود قرار دهید، شکم را با بینی به سمت جلو دم کنید، شکم را بردارید و با دهان بازدم کنید. چشماتو ببند بگو هجی کردن: "تمرکز، پوکوس، لحن، تولونوس" (موسیقی پخش می شود)

که در: آفرین! اینجا ما منتظریم سینه جادویی. چیزهای جالب زیادی دارد. آیا می خواهید بدانید چه چیزی در آن وجود دارد؟ برویم بگیریمش باز کن. بیایید با هم بگوییم «چوک-چوک-چوک سینه را باز کن". (نه باز می شود)

که در: یه چیزی نه باز می شوداحتمالا همه شما با من صحبت نکردید کلمات جادویی.

که در: بیایید دوباره تلاش کنیم. بیایید همه با یکدیگر: «چوک-چوک-چوک سینه را باز کن"."1, 2, 3- باز شد! اوه، اینجا چقدر است! جالب است، اما آن کیست و برای چه کسی؟ بچه ها دوست دارید تبدیل به جادوگران کوچک? (پاسخ های کودکان)

بیایید هر کدام یک کت و شلوار بپوشیم (بچه ها لباس خود را انتخاب می کنند و به آنها می پوشند)

که در: خب، وقتی لباست را پوشیدیم، لباس های جادویی، وقت آن است که بگوییم کلمات جادویی.

کف زدن کف زدن،

دور خودت بچرخ

در یک کوچک تبدیل به یک جادوگر.

که در: بچه ها، صدای وزوز را بشنوید (معلم به سمت سینه می رود و عکسی با تصویر کارلسون که یک یادداشت در دست دارد بیرون می آورد)

که در: این چه کسی است؟ (پاسخ های کودکان). بچه ها نگاه کنید، و کارلسون یک یادداشت در دستانش گرفته است، بگذارید آن را به شما بدهم خواهم خواند:

"من فرزندان شما هستم، نه یک اسباب بازی،

کارلسون من واقعی

کلمه "با-را-باس" را بگویید

در یک لحظه من ظاهر خواهم شد و با شما خواهم بود"

که در: بچه ها وقت تست قدرتمونه، همه آماده اند؟

بیا ترفندمان را درست کنیم، عکس کارلسون را بیرون از در حذف می کنم و با هم می گوییم واژه جادویی(معلم عکس را از در خارج می کند)

همه با هم می گوییم «با را بس»

(کارلسون ظاهر می شود، از کنار بچه ها می گذرد و به موسیقی می پردازد)

کارلسون:

سلام من اینجام!

سلام از دوستان کارلسون

که در کشور جادویی شما اکنون هستید

همه چیز در همین ساعت برآورده خواهد شد!

آره، شما جادوگر شده اید، خوب ها

کارلسون: بیا با هم دوست باشیم، ها؟

فرزندان: بله، بیا این کار را انجام دهیم!

کارلسون: بچه ها کیک دارید؟

فرزندان: نه خیر

کارلسون: خب پس من باهات دوست نیستم چه جور دوستی بدون کیک؟

افسونگر: کارلسون از کیک، چهره بدتر می شود و دندان ها درد می کنند، نمی دانستید؟

کارلسونس: پس چه پیشنهادی دارید؟ چگونه با پسرا دوست باشیم؟

افسونگر: و بازی کنید، فقط با هم بازی کنید!

? "داغ سرد"

این بازی با هدف گسترش واژگان کودک با کلمات - متضاد است. کودک باید کلمه مخالف شما را بگوید.

مثلا:

داغ سرد

خوب بد

باهوش - احمق

خوشحال غمگین

تیز - بلانت

صاف - خشن

بچه ها من برای دیدن شما پرواز کردم. اما من کجا زندگی خواهم کرد؟

که در: نگران نباش کارلسون، حالا که ما هستیم تبدیل به جادوگران کوچک، می توانیم بسازیم، قالب ریزی کنیم، زیبا بکشیم، خانه ها و قلعه های جادویی. و اینجا ماست مصالح ساختمانی(معلم با شن، مکعب های چوبی، کتاب های رنگ آمیزی به میزها نزدیک می شود.) بچه ها خودشان انتخاب می کنند که از چه چیزی می خواهند خانه بسازند.

کودکان کاردستی را برای موسیقی آرام و آرامش بخش اجرا می کنند)

که در: بچه ها، بیایید به شما بگوییم که چه قصرهای معجزه ای دارید؟

به: قلعه خود را از چه ساخته اید؟ سخت بود؟ (با کودکان صحبت کنید)و در قلعه شما، برجی برای وجود دارد شعبده بازي? (پاسخ های کودکان)

به: چه رفقای خوبی هستید، شما می دانید که چگونه همه چیز را انجام دهید، همه چیز را، می دانید، اما من با شما نیامدم دست خالی. حالا یک ترفند "آب صابون رنگی" را به شما نشان می دهم (کارلسون یک شیشه شفاف آب صابون را نشان می دهد، سپس یک لوله را وارد می کند و به آرامی شروع به دمیدن در آن می کند) آیا می خواهید به شما هم یاد بدهم؟ (پاسخ های کودکان). فقط ههههه بریم تو فنجان ها اینجا برای همه کافیه! (لیوان های با آب رنگی صابونی و لوله از قبل آماده شده است). کار جمعی با کودکان انجام می شود، نقاشی با حباب های صابون (روزنامه) "حال و هوای سرگرم کننده"

به: این چیزی است که دوستان خوب، بچه های شما واقعی بودند جادوگران!

کارلسون: امروز به بابات و مامانت چی بگم؟ امروز چه کار کردی؟ بگذارید به شما بگویم امروز چه کار کردیم. در همان ابتدا سعی کردید نشان دهید که ...

و در نهایت ما ...

کارلسون: بچه ها در چنین روز فوق العاده ای که ما ملاقات کردیم، برای شما آرزوی خوشمزه ترین، شیرین ترین، شادترین ها را دارم، هر روز شیرینی، کیک و مربا وجود دارد.

اجازه بدهید سوار حمل و نقل خود شوم! من را محکم بگیر! (با صدای موتور بچه ها به همراه کارلسون به سمت گروه)

انتشارات مرتبط:

پاییز سرشار از میوه هایش است، همه در حال برداشت هستند و برخی حتی گمان نمی کنند چه صنایع دستی جالب و شگفت انگیزی می توانید درست کنید.

محتوای برنامه: هدف: شناسایی دانش، ایده ها، مهارت هایی که کودکان در طی آن دریافت کرده اند سال تحصیلی. وظایف:.

خلاصه ای از GCD "تبدیل های جادویی قطره" با استفاده از عناصر فناوری TRIZ (گروه مقدماتی)ادغام حوزه های آموزشی: توسعه شناختی», « رشد گفتار"، "توسعه اجتماعی و ارتباطی". وظایف: 1. شفاف سازی.

خلاصه ای از GCD "تحولات جادویی" برای OO "دانش" (گروه اول جوان)هدف: توسعه فعالیت های شناختی از طریق فعالیت های بازی مشترک با عناصر آزمایش. اهداف: آموزشی:.

بخش ها: کار با کودکان پیش دبستانی

وظایف برنامه

کودکان را در شمارش در 10 تمرین دهید. دانش اعداد ده اول را بررسی کنید. ایده اجسام هندسی (توپ، مکعب، استوانه، مخروط) را ایجاد کنید. برای تحکیم توانایی کودکان در کشیدن نقاشی به روش های غیر سنتی (پنبه، چاپ چوب پنبه). خودتان یاد بگیرید، یک الگو بسازید.

فعالیت ذهنی کودکان را فعال کنید، تفکر منطقی، نبوغ را توسعه دهید. آموزش طرح بحث مشترک، جستجو و یافتن پاسخ. توانایی درگیر شدن سریع در فعالیت های فعال را توسعه دهید فرآیند آماده سازی. ادراک تحلیلی، توجه پایدار، حافظه، گفتار را توسعه دهید. یاد بگیرید که در حل مسئله خلاق و فعال باشید. درک زیبایی شناختی، تخیل را توسعه دهید. ایجاد شگفتی و تازگی از وضعیت.

مواد

1. عصای جادویی
2. ورق و نشانگر واتمن.
3. 2 عدد چرخ کاغذ رنگی برای ماشین.
4. فرمان برای راننده.
5. یک چمنزار با گل، روی گلبرگ های گل - معماها.
6. 3 حلقه و بدنه هندسی (مکعب، توپ، مخروط، هرم، استوانه).
7. ضبط های صوتی: الف) آهنگ کودکانه: "ما می رویم، ما می رویم، ما می رویم ..."؛ ب) "ملودی های عامیانه روسی".

1. صفحه نمایش، عروسک. (ایوان تسارویچ)
2. تصویر مسطح "پرنده آتشین".
3. نمونه پر با المان های نقوش (3 عدد).
4. گواش سه رنگ (نارنجی، قرمز، زرشکی).
5. جوانه های پنبه. چوب پنبه، قلم مو "Squirrel" شماره 2.
6. دستمال برای نقاشی.
7. کوزه های آب.
8. نگه دارنده برس.
9. سوکت با درج فوم آغشته به گواش.
10. ورق های کاغذ رنگ زردبه شکل پر پرندگان

فرآیند مطالعه

روز قبل، گروه دعوت نامه ای از ایوان تسارویچ دریافت کرد.

مربی: بچه ها، ما از ایوان تسارویچ دعوت نامه ای دریافت کردیم. بریم سراغش

معلم: ببینید بچه ها! اینجا نقشه عجیبی هست فقط نقطه ها را نشان می دهد، اگر بتوانیم نقطه ها را با خطوط به ترتیب به هم وصل کنیم، آن وقت چیزی می فهمیم .

(کودکان نقاط را به هم متصل می کنند، تصویر ماشین را می گیرند)

تصویر 1

مربی:ما با ماشین به جاده می رسیم! بیایید یک راننده را با استفاده از قافیه شمارش انتخاب کنیم:

(بچه ها می شمارند، راننده انتخاب کنید)

معلم: بیا بریم!

(موسیقی به گوش می رسد "ما می رویم، ما می رویم، ما می رویم" ...)

مربی: بچه ها ما کجا هستیم؟ چه کسی به ما خواهد گفت؟

(کودکان معماهایی را روی گلبرگ ها پیدا می کنند)

روی گل سرخ

• فیل بزرگ است و موش ...
• بالش نرم است و میز ...
• درخت بلند است. و چمن...
• رودخانه گسترده است و نهر...
• یخ سرد است اما آتش...
• کف پایین و سقف ...

روی گل زرد:

• یک کلمه شیرین نام ببرید.
• سریع.
• کلمه با پنجره
• کرکی.
• ترش.
• جنگل.

صاحب چمن: آفرین! حالا سعی کنید معماهای من را حدس بزنید. به چه کلمه ای فکر می کنم؟

• سفید در حال چرخش است، روی زمین دراز کشیده است ...
• قهوه ای، دست و پا چلفتی، دست و پا چلفتی...
• کوچولو، خاکستری، خجالتی در یک راسو زندگی می کند ...
• شیرین و خوشمزه در بسته بندی آب نبات ...

مربی: اکنون، فرزندان ما سعی می کنند یک معما را برای شما حدس بزنند، و شما سعی کنید حدس بزنید.

(کودکان خودشان معماهایی را مطرح می کنند و حدس می زنند، صاحب چمن باید آنها را حدس بزند)

چمن بان: کار خوبی کردی، می توانی جلوتر بروی!

مربی: بچه ها، ما احتمالاً دوباره به آنجا نرسیدیم، ایوان تسارویچ، او اینجا نیست.

توضیحات بازی: هر جسم هندسی باید در حلقه رنگ مربوطه بیفتد، جایی که حلقه ها قطع می شوند، بدنه های دو رنگ وجود دارد.

بازی: "جایی برای جسم هندسی پیدا کنید"

شکل 2

صاحب خانه:آفرین بچه ها! تکالیفم را انجام دادم اکنون می توانید به ایوان تزارویچ بروید! سفر خوب.

مربی: بنابراین به ایوان تزارویچ رسیدیم!

(نمایش عروسک از پشت صفحه، غمگین)

مربی: بچه ها، بله، او اینجاست. به نوعی او خنده دار نیست. بیایید از او بپرسیم چه اتفاقی افتاده است.

چه، ایوانوشکا شاد نیست،
چی، سرت را آویزان کردی؟

ایوان تسارویچ:

از خوردن و خوابیدن منصرف شدم.
من می خواهم یک آتش پرنده بگیرم.
پر، آن پرنده گم شد،
وقتی او در باغ ما پرواز کرد.
پر، آن را برداشتم
از آن به بعد آرامشم را از دست داده ام.
همه کفش هایم را کهنه کرده ام
اما پرنده ژار را نیافت.

مربی:

ایوانوشکا غصه نخور، پس مشکل مشکلی نیست!
دوست من، تو به مهدکودک رفتی و داری از بچه ها دیدن می کنی.
وانچکا، ما به شما کمک خواهیم کرد، ارزش آن را ندارد که شما غصه بخورید.

مربی: من و بچه ها این پرنده را در یک کشور پادشاهی افسانه ای دیدیم، اما اینجاست! ایوانوشکا را ببین، دنبالش می گردی؟

(معلم پرنده ای را نشان می دهد که در دمش پر ندارد)

ایوان تسارویچ: نه، این پرنده مال من نیست. دم روشن و زیبای من بود.

مربی: و این مشکلی نیست. فرزندان ما به شما کمک خواهند کرد.

بچه ها، به یک پر روی میز روبروی خود نگاه کنید، ما آنها را با الگوهای مختلف تزئین می کنیم و سپس از همه پرها یک دم زیبا و درخشان برای پرنده آتشین جمع می کنیم.

(برو روی صندلیت بشین)

روی میزها دارید: چوب پنبه، برس و سواب پنبه. شما از قبل می دانید و می دانید چگونه با آنها به طرز شگفت انگیزی نقاشی کنید. به این فکر کنید که ابتدا باید با کدام ابزار کار کنید و بعداً با کدام یک و چه رنگی را می خواهید روی پرها بگذارید. اگر چوب پنبه می گیرید، می توانید این الگو را دریافت کنید. سپس یک سواب پنبه بردارید و الگوی شما تغییر خواهد کرد. سپس یک قلم مو بردارید و الگوی خود را رنگ کنید. من این پر را گرفتم

شکل 3

(کودکان نقاشی می کشند، موسیقی به صدا در می آید، معلم اعمال کودکان را تصحیح می کند)

مربی: و چه نوع پرهایی گرفتید؟ بیایید نگاهی به آنها بیندازیم! حالا دم فایربرد را با پرهای زیبای شما تزئین می کنیم.

(وقتی بچه ها کارشان را تمام می کنند، هر بچه بالا می آید و یک پر به دم می گذارد، معلم کار هر بچه را مثبت ارزیابی می کند)

مربی: ایوانوشکا، ببین بچه های ما چه کرده اند! آیا فایربرد را دوست دارید؟

ایوان تسارویچ:

متشکرم
چه پرنده ای گرفتم
او در قفس زندگی نخواهد کرد،
و روی شاخه ای در باغ بنشین.
آهنگ خواهد خواند
باغ برای تزئین جادویی است.

مربی: این خوب است، ایوان تسارویچ، ما به شما کمک کردیم. وقت آن است که به آنجا برگردیم مهد کودک. خداحافظ ایوان تزارویچ!

شیشکینا سوتلانا ویاچسلاوونا
عنوان شغل:مربی
موسسه تحصیلی: MDOU D / s شماره 81 "کلید طلایی"
محل:ولژسکی، منطقه ولگوگراد
نام ماده:توسعه روشی
موضوع:درس تلفیقی پایانی در گروه میانی
تاریخ انتشار: 03.10.2016
فصل:آموزش پیش دبستانی

درس پیچیده پایانی در گروه میانی. موضوع: "سفر جادویی به جنگل." ادغام حوزه های آموزشی: ارتباطات، شناخت، موسیقی، تربیت بدنی، سلامت، اجتماعی شدن. هدف: ادغام دانش و مهارت های به دست آمده در سراسر مطالب تحت پوشش. وظایف برنامه: 1. آموزشی: دانش کسب شده را تعمیم دهید. برای تجمیع مهارت ها در سراسر مطالب تحت پوشش: تعداد و شمارش در 5. توانایی مقایسه اشیاء بر اساس اندازه، جهت گیری در زمان و مکان؛ تمایز بین اشکال هندسی، رفع ساکنان جنگل، حشرات، پرندگان، برخی از انواع درختان. برای تحکیم توانایی کودکان در طبقه بندی. دراماتیزاسیون را برطرف کنید. 2. در حال رشد: برای توسعه ادراکات و ایده های کودکان از طریق انباشت و گسترش تجربه حسی. با آموزش روش های اعمال ذهنی (تحلیل، ترکیب، مقایسه، تعمیم، برقراری روابط علت و معلولی) تفکر بصری-اثر و تصویری-تصویری را توسعه دهید. 3. آموزشی: افزایش علاقه به ریاضیات، توسعه گفتار، نمایشنامه سازی و میل به کار در یک تیم. تجهیزات: ارائه، لباس (سنجاب، خرگوش، زنبور عسل)، 2 نان شیرینی، 3 خرس عروسکی، 4 خرگوش، 2 گل رز، 5 توله سگ، توپ، مجموعه ای از دایره ها در 4 رنگ (زرد، قرمز، آبی، بنفش)، کارت با اشکال هندسی برای هر کودک 2 عدد. موسیقی صداهای جنگل. دوره درس: قسمت اول (مقدمه). مربی: سلام! شما به شخص بگویید. سلام! او با لبخند پاسخ می دهد. و احتمالاً به داروخانه نمی رود. و سالیان سال سالم خواهد بود. مربی: بچه ها بیایید برای مهمانانمان آرزوی سلامتی کنیم و سلام کنیم! مربی: بچه ها، آیا دوست دارید سفر کنید؟ بچه ها: بله. مربی: آیا از مشکلات نمی ترسی؟ بچه ها: نه مربی: امروز شما را به سفری به جنگل پریان دعوت می کنم که پدربزرگ جنگلبان در آن زندگی می کند. آیا می دانید جنگلبان چیست؟ پاسخ های کودکان شنیده می شود. معلم تصریح می کند: جنگلبان کسی است که مراقب جنگل است تا کسی به حیوانات جنگل توهین نکند، زباله نریزد، درختان را نشکند، گل نچیند. یک افسانه به ما در سفر کمک خواهد کرد. روی انگشتان پا بلند شو، و دوبار بچرخ، خودت را در یک افسانه بیاب.
بخش دوم (اصلی) مربی: سفر ما آغاز می شود. اما چگونه می توانیم پدربزرگ را در جنگل پیدا کنیم - یک جنگلبان؟ چه کسی به ما کمک خواهد کرد؟ به سنجاب نگاه کنید که از درختی به درخت دیگر می پرد. از او بپرسیم. مربی: سنجاب، سنجاب، نشان بده، سنجاب، سنجاب، به من بگو چگونه مسیر خانه پدربزرگ را پیدا کنم؟ بلکا: خیلی ساده. من به شما می گویم. فقط اول کارم را انجام بده سنجاب پاکت نامه ای را با این کار نشان می دهد "درختان را در ارتفاع مرتب کنید". شما باید درختان را در ارتفاع به ترتیب صحیح بچینید - از بالاترین شروع کنید و با کمترین پایان دهید. معلم: کجا بریم؟ سنجاب: از این شاخه به آن شاخه، از درختی به درخت دیگر و سپس خانه جنگلی بپرید. مربی: متشکرم، اما ما نمی دانیم چگونه روی درختان بپریم. بهتره از یکی دیگه بپرسیم مربی: و در اینجا خرگوش می پرد. از او بپرسیم. مربی: اسم حیوان دست اموز، اسم حیوان دست اموز، نشان بده، اسم حیوان دست اموز، اسم حیوان دست اموز، به من بگو چگونه مسیری به اقامتگاه پدربزرگ پیدا کنم؟ بانی: هیچ چیز ساده تر نیست، من به شما نشان خواهم داد. اول کمکم کن اسم حیوان دست اموز یک پاکت با وظیفه بازی آموزشی "نامش را در یک کلمه" می دهد. سنجاب، خرگوش، روباه، گرگ، جوجه تیغی……….. سوسک، زنبور عسل، پروانه است. ملخ، حلزون ……. گنجشک، کبوتر، کلاغ، پرستو………. توس، کاج، بلوط………… مربی: چگونه می توانیم یک پیرمرد - یک مرد جنگلی را پیدا کنیم؟ خرگوش: وقتی بوی دود را شنیدید، بدون اینکه به جایی بچرخید، مستقیم به سمت آن بروید. این پدربزرگ است - جنگلبان سماور می گذارد. معلم: متشکرم، متاسفم. که دماغ ما مثل شما حساس نیست. باید از شخص دیگری بپرسید مربی: زنبوری روی گلی نشسته است. از او بپرسیم. زنبور، زنبور، به من، زنبور، زنبور، به من بگو، چگونه راه خانه پدربزرگ را پیدا کنم؟ زنبور: خوب، من به شما نشان خواهم داد. از دست انداز به دست انداز بپرید. و در آنجا با پدربزرگ خود - یک جنگلبان - ملاقات خواهید کرد. بازی "از دست انداز به دست انداز". لسنیک خارج می شود. مربی: پس بچه ها، ما به جنگلبان آمدیم. فارستر: سلام بچه ها. چه خوب که به من سر زدی نخود عالی از کشور غول ها آوردم. بیا باهاش ​​بازی کنیم لسوویچوک بچه ها را به استخر خشک دعوت می کند و پیشنهاد می دهد که یک "نخود سبز" را به بچه ها ببرند. بازی انگشتی با نخود. در این بازی از توپ‌هایی از یک استخر خشک استفاده می‌شود که بچه‌ها در طول بازی آن‌ها را به صورت دایره‌ای به اطراف می‌چرخانند.
انگشت، انگشت، خوب من، نخود را محکم بفشارید و بچرخانید و به دیگری رد کنید. (2-3 بار) لسوویچوک از بچه ها دعوت می کند که توپ را در دستان خود دارند تا به ترتیب تصادفی روی فرش بنشینند. جنگلبان دستورات شفاهی می دهد. جنگلبان به بچه ها پیشنهاد می کند: توپ را وارد کنید دست چپ. به سمت راست. توپ را در مقابل خود قرار دهید. در سمت راست شما از سمت چپ. توپ را پشت سر خود بگذارید. (دستورالعمل ها 2-3 بار به ترتیب مختلف تکرار می شود) جنگلبان ادامه می دهد: من کنار نیمکت می نشینم، با شما می نشینم، یک معما برای شما حدس می زنم، چه کسی باهوش تر به نظر می رسد. Forester از "سینه جادویی" اشیاء را بیرون می آورد و با کمک اسباب بازی ها پازل ها را می کوبد. جنگلبان به وضوح محتوای پازل را نشان می دهد، اسباب بازی ها را نشان می دهد، آنها را در طول مسیر به سینه اضافه یا حذف می کند. - خروس چند نان شیرینی در کیسه گذاشت؟ - دو اما ما به پدربزرگ می دهیم و می ماند: (یک) در زنبورستان، سه توله خرس در کنار بشکه مخفیانه بازی می کردند. یکی به سختی در بشکه جا می شود. چند نفر به جنگل فرار کردند؟ (دو) چهار خرگوش از مدرسه راه می رفتند، اما ناگهان مورد حمله زنبورها قرار گرفتند. دو خرگوش به سختی فرار کردند، و چند نفر وقت نداشتند؟ (دو) ماشا دو گل رز چید، آنها را به عنوان هدیه برای مادرش آورد. آن را پاره کن و به مامانت بده. نه دو تا، بلکه: (سه) پنج توله سگ فوتبال بازی کردند، یکی به نام خانه بود - او از پنجره بیرون را نگاه می کند، می شمرد، الان چند تا از آنها بازی می کنند؟ (4) فارستر: و حالا بیایید بازی کنیم. فیزمنتکا.
- یک - بلند شدن، بالا کشیدن، - دو - خم شدن، خم شدن، - سه - سه دست زدن در دست، - سه تکان سر با سر. - چهار - بازو بازتر. - پنج - دستان خود را تکان دهید. - شش چمباتمه زدن. (2-3 بار) قسمت سوم لحظه غافلگیری. جنگلی: بچه ها، من هم یک کیف جادویی دارم. در دست معلم یک کیسه جادویی با کارت های جفت است که اشکال هندسی را نشان می دهد: مربع، دایره، مستطیل، قرمز، سبز، زرد، از رنگ آبی، شماره از 2 تا 5. به عنوان مثال: روی کارت 4 مربع سبز وجود دارد Forester: حالا یکی یکی به سمت من می آیید، دست راست خود را در کیسه جادویی قرار می دهید و یک کارت با اشکال هندسی بیرون می آورید. -آفرین! همه کارت ها پیدا شد! -چه چیزی روی آنها می بینید؟ کودکان: اشکال هندسی روی کارت ها. فارستر: و حالا مراقب باش. چه ارقامی روی کارت دارید؟ چند تا؟ بچه ها: من 5 مستطیل قرمز روی کارت دارم. روی کارت من 4 دایره آبی وجود دارد. من 3 مربع سبز روی کارت دارم. Forester: شما باید یک صندلی پیدا کنید که کارتی شبیه به شما داشته باشد. فیگورهایی هم شکل، هم رنگ با شما و هم تعداد دارد. جای خود را پیدا کنید هر که آن را پیدا کند، روی این صندلی می نشیند. بچه ها پشت میزها نشسته اند. هر کودک دارای 4 دایره است که رنگ آنها مربوط به قسمت خاصی از روز است: صبح - زرد، روز - قرمز، عصر - آبی، شب - سیاه. جنگلی: بچه ها، به جغد من کمک کنید، نشان دهید و به من بگویید "روز" چیست. و او همیشه گیج می شود. من یک شعر می خوانم و شما یک دایره با آن قسمت از روز که در حال خواندن آن هستم نشان می دهید. برای قسمت اول شعر، کودکان یک دایره زرد، برای قسمت دوم - قرمز، برای سوم - آبی، برای چهارم - سیاه و سفید نشان می دهند. "روز" در صبح خورشید طلوع می کند، نمی گذارد بچه ها بخوابند! -بچه ها بیایید، بلند شوید، شارژ کنید، صورت خود را بشویید، مرتب لباس بپوشید
و صبحانه بخور در ظهر، خورشید در اوج است، پرتوهایش مانند نخ است، زمین سخاوتمندانه گرم می شود، همه به شام ​​دعوت می شوند. از این گذشته، روز می‌گذرد، ضرب المثل به ما می‌گوید: روز طولانی است تا غروب که کاری نیست. خوب ، در شب ، بچه ها ، خنکی همه چیز را در بر می گیرد ، خورشید نیز به استراحت نیاز دارد ، و بچه ها - یک شام خوشمزه. در شب در آسمان - ماه، او بسیار سختگیر است: مشاهده می کند - آیا همه در رختخواب دراز کشیدند؟ چشمانت را ببند، بگذار رویای افسانه ها را ببینی. همه چشمانتان را ببندید - شب بخیر! از صبح تا صبح بچه ها روز را می شناسند. مربی: آفرین، همه با چنین کار دشواری کنار آمدند. قسمت چهارم (معلم از بچه ها دعوت می کند که در یک دایره بایستند.) معلم: بچه ها، این پایان سفر جادویی ماست. وقت آن است که با جنگلبان خداحافظی کنیم. فارستر: بازی کردیم، لذت بردیم، من از شما خیلی خوشم آمد. -خداحافظ. مربی: روی انگشتان پا بلند شوید، و دو بار بچرخید، دوباره خود را در گروه پیدا کنید. مربی: بچه ها، آیا سفر را دوست داشتید؟ اگر دوست دارید، خورشید را برای خود بگیرید. و اگر کسی آن را دوست نداشت - یک ابر بگیرید. (بازخورد، بازتاب)

وظایف برنامه
کودکان را در شمارش در 10 تمرین دهید. دانش اعداد ده اول را بررسی کنید. ایده اجسام هندسی (توپ، مکعب، استوانه، مخروط) را ایجاد کنید. برای تحکیم توانایی کودکان در کشیدن نقاشی به روش های غیر سنتی (پنبه، چاپ چوب پنبه). خودتان یاد بگیرید، یک الگو بسازید. فعالیت ذهنی کودکان را فعال کنید، تفکر منطقی، نبوغ را توسعه دهید. آموزش طرح بحث مشترک، جستجو و یافتن پاسخ. توانایی درگیر شدن سریع در یک فرآیند آماده سازی فعال را توسعه دهید. ادراک تحلیلی، توجه پایدار، حافظه، گفتار را توسعه دهید. یاد بگیرید که در حل مسئله خلاق و فعال باشید. درک زیبایی شناختی، تخیل را توسعه دهید. ایجاد شگفتی و تازگی از وضعیت.
مواد

جدا میشم:
1. عصای جادویی. 2. ورق کاغذ و نشانگر. 3. 2 چرخ کاغذ رنگی برای ماشین. 4. فرمان برای راننده. 5. گلد با گل، بر روی گلبرگ گل - معماها. 6. 3 حلقه و بدنه هندسی (مکعب، توپ، مخروط، هرم، استوانه). 7. ضبط های صوتی: الف) آهنگ کودکانه: "ما می رویم، می رویم، می رویم..."; ب) "ملودی های عامیانه روسی".
بخش دوم:
1. صفحه نمایش، عروسک. (ایوان تسارویچ) 2. تصویر مسطح از "پرنده آتش". 3. نمونه پر با عناصر الگو (3 قطعه). 4. گواش سه رنگ (نارنجی، قرمز، زرشکی). 5. سواب پنبه ای. چوب پنبه، قلم مو "Squirrel" شماره 2. 6. دستمال برای طراحی. 7. کوزه های آب. 8. نگهدارنده برس. 9. سوکت با درج فوم آغشته به گواش. 10. ورق های کاغذ زرد به شکل پر پرندگان.
فرآیند مطالعه
روز قبل، گروه دعوت نامه ای از ایوان تسارویچ دریافت کرد.
مربی:
بچه ها، ما از ایوان تسارویچ دعوت نامه ای دریافت کردیم. بریم سراغش

مراقب
:ببین بچه ها! اینجا نقشه عجیبی هست فقط نقطه ها را نشان می دهد، اگر بتوانیم نقطه ها را با خطوط به ترتیب به هم وصل کنیم، آن وقت چیزی می فهمیم
.
(کودکان نقاط را به هم متصل می کنند، تصویر ماشین را می گیرند)
مربی:
ما با ماشین به جاده می رسیم! بیایید یک راننده را با استفاده از قافیه شمارش انتخاب کنیم: (بچه ها می شمارند، راننده ای را انتخاب می کنند)
مربی:
برو! (موسیقی به گوش می رسد "ما می رویم، ما می رویم، ما می رویم" ...)
مربی:
بچه ها کجاییم؟ چه کسی به ما خواهد گفت؟
صدا:
شما به چمن "رازها" رسیدید. من صاحب این چمن هستم. تو باید تمام معماهای گلهای من را حل کنی. فقط در این صورت است که می توانید به ایوان تسارویچ بروید. (کودکان معماها را روی گلبرگ ها پیدا می کنند) روی گل قرمز:  فیل بزرگ است و موش ...  بالش نرم است و میز ...  درخت بلند است. و علف ...  رودخانه پهن است و نهر ...  یخ سرد است و آتش ...  کف زیر است و سقف ...
روی گل زرد:
 یک کلمه شیرین نام ببرید.  سریع  کلمه با جعبه.  کرکی.  ترش  جنگل.
صاحب چمن:
آفرین! حالا سعی کنید معماهای من را حدس بزنید. به چه کلمه ای فکر می کنم؟  چرخش سفید، روی زمین دراز کشیده...  قهوه ای، دست و پا چلفتی، دست و پا چلفتی...  زندگی کوچک، خاکستری، خجالتی در راسو...
 شیرین، خوش طعم در بسته بندی آب نبات ...
مربی:
حالا بچه های ما سعی می کنند یک معما را برای شما حدس بزنند و شما هم سعی کنید حدس بزنید. (کودکان خودشان معماهایی را مطرح می کنند و حدس می زنند، صاحب چمن باید آنها را حدس بزند)
صاحب چمن:
آفرین، شما می توانید ادامه دهید! (بچه ها سوار ماشین می شوند و سوار می شوند، موسیقی به صدا در می آید)
مربی:
بچه ها، ما احتمالاً دوباره به آنجا نرسیدیم، ایوان تسارویچ اینجا نیست.
صدا:
شما به پاکسازی اجسام هندسی رسیده اید. من استاد اینجا هستم و شما باید وظایف من را انجام دهید.
توضیحات بازی:
هر جسم هندسی باید به حلقه رنگ مربوطه بیفتد، جایی که حلقه ها قطع می شوند، بدنه های دو رنگ وجود دارد.
بازی: "جایی برای جسم هندسی پیدا کنید"
شکل 2
صاحب خانه:
آفرین بچه ها! تکالیفم را انجام دادم اکنون می توانید به ایوان تزارویچ بروید! سفر خوب.
مربی:
بنابراین به ایوان تزارویچ رسیدیم! (نمایش عروسک از پشت صفحه، غمگین)
مربی:
بچه ها، او اینجاست. به نوعی او خنده دار نیست. بیایید از او بپرسیم چه اتفاقی افتاده است. چه، ایوانوشکا شاد نیست، سر کوچکش را آویزان کرد؟
ایوان تسارویچ:
از خوردن و خوابیدن منصرف شدم. من می خواهم یک آتش پرنده بگیرم. پر، آن پرنده گم شد، وقتی در باغ ما پرواز کرد. پر، آن را برداشتم، از آن زمان آرامشم را از دست داده ام. من قبلاً همه کفش ها را پوشیده بودم، اما پرنده-هیت را پیدا نکردم.
مربی:
ایوانوشکا غصه نخور، پس مشکل مشکلی نیست! دوست من، تو به مهدکودک رفتی و داری از بچه ها دیدن می کنی. وانچکا، ما به شما کمک خواهیم کرد، ارزش آن را ندارد که شما غصه بخورید.
مربی:
من و بچه ها این پرنده را در یک پادشاهی افسانه ای دیدیم، اما اینجاست! ایوانوشکا را ببین، دنبالش می گردی؟ (معلم پرنده ای را نشان می دهد که در دمش پر ندارد)
ایوان تسارویچ:
نه، این پرنده مال من نیست. دم روشن و زیبای من بود.
مربی:
و این مشکلی نیست. فرزندان ما به شما کمک خواهند کرد. بچه ها، به یک پر روی میز روبروی خود نگاه کنید، ما آنها را با الگوهای مختلف تزئین می کنیم و سپس از همه پرها یک دم زیبا و درخشان برای پرنده آتشین جمع می کنیم. (برو روی صندلیت بشین)
روی میزها دارید: چوب پنبه، برس و سواب پنبه. شما از قبل می دانید و می دانید چگونه با آنها به طرز شگفت انگیزی نقاشی کنید. به این فکر کنید که ابتدا باید با کدام ابزار کار کنید و بعداً با کدام یک و چه رنگی را می خواهید روی پرها بگذارید. اگر چوب پنبه می گیرید، می توانید این الگو را دریافت کنید. سپس یک سواب پنبه بردارید و الگوی شما تغییر خواهد کرد. سپس یک قلم مو بردارید و الگوی خود را رنگ کنید. من این پر را گرفتم کودکان نقاشی می کنند، موسیقی به صدا در می آید، معلم اعمال کودکان را تصحیح می کند)
مربی:
چه نوع پرهایی گرفتید؟ بیایید نگاهی به آنها بیندازیم! حالا دم فایربرد را با پرهای زیبای شما تزئین می کنیم. (وقتی بچه ها کارشان را تمام می کنند، هر بچه بالا می آید و یک پر به دم می گذارد، معلم کار هر بچه را مثبت ارزیابی می کند)
مربی:
ایوانوشکا، ببین بچه های ما چه کرده اند! آیا فایربرد را دوست دارید؟
ایوان تسارویچ:
ممنونم خوشحالم کردند چه پرنده ای به من دادند. او در قفس زندگی نمی کند، بلکه روی شاخه ای در باغ می نشیند. آواز می خواند، باغ جادویی را تزئین می کند.
مربی:
این خوب است، ایوان تزارویچ، ما به شما کمک کردیم. وقت آن است که به مهد کودک برگردیم. خداحافظ ایوان تزارویچ!

مارینا آتریسکینا
"گل جادویی" خلاصه درس تلفیقی باز در گروه میانی

موضوع: "گل جادویی"

ادغام حوزه های آموزشی:

شناختی، اجتماعی و ارتباطی، گفتاری، هنری و زیبایی شناختی، فیزیکی.

انواع فعالیت های کودکان:

بازی، ارتباطی، آموزشی و پژوهشی.

اهداف:

به کودکان بیاموزد که بین پرندگان مهاجر و زمستان گذر تمایز قائل شوند.

برای تثبیت توانایی توزیع اشیاء بر اساس دارایی و کیفیت؛

به حفظ قسمت هایی از افسانه ها برای یک معین کمک کنید

سن بچه ها

مواد برای درس

: -عکس پرندگان مهاجر و زمستان گذران (5

2 خانه تقسیم شده برای مونتاژ (تانگرام)؛

نامه در یک پاکت (با طراحی زیبا)؛

اسلایدها: الف) جنگل پری، مسیری به سمت جادو.

قلعه، قلعه; ب) تصاویر برای هر افسانه؛

ج) خانه های تنگرم مونتاژ شده برای مهاجر و

پرندگان زمستان گذران؛

د) تصاویر موضوعی برای بازی "چگونه چه

اتفاق می افتد (در هر موضوع 6 تصویر، تجزیه شده-

در 8 سینی کوچک؛

اسلاید گل جادویی

(به تدریج باز می شود: گلبرگ بی رنگ.

گلبرگ قرمز-زرد-آبی-سبز-

بنفش، t. ه- گلبرگ ها بعد از آن "رنگی" می شوند

کار به درستی انجام شده است).

موسیقی جادویی.

پیشرفت درس:

بچه ها وارد سالن می شوند، موسیقی ملایمی به گوش می رسد.

ناگهان در می زند، پستچی وارد می شود.

پ: سلام! این مهد کودک شماره 142، گروه وینی پو (پاسخ های کودکان) است.

شما یک نامه (برگ) دارید.

مربی: - بچه ها! ببین چه پاکت قشنگی میخوای بدونی نامه از کیه؟ (فرزندان مسئولیت پذیر)

بیا بخونیمش!

"سلام بچه ها! پری از کشور گل جادویی برای شما می نویسد. چرنومور جادوگر شیطانی به قلمرو من نفوذ کرد و گل جادویی من - پنج گل را جادو کرد. او همه رنگ ها را از گلبرگ های زیبایش برداشت. تا او را افسون کند. شما باید پنج کار را انجام دهید. لطفاً به من کمک کنید!"

س: این یک نامه است. ما قطعا به پری کمک خواهیم کرد. برای این کار باید به کشور گل برویم. آیا می خواهید (فرزندان مسئولیت پذیر)

با من تکرار کنید: "پرواز، گلبرگ را از غرب به شرق پرواز کن

از طریق شمال، از طریق جنوب، با انجام دادن برگردید

به محض دست زدن به زمین، مال ما باشی

به ما بگو در گل باشیم

(موسیقی ملایم به صدا در می آید، تصویری از یک جنگل پری روی صفحه ظاهر می شود. مسیرهای منتهی به قلعه و تصویری از یک گل جادویی با گلبرگ های بی رنگ).

س: بچه ها، ببینید اینجا چقدر زیباست! من گل جادویی نمی بینم، اما شما (بچه های مسئول)

او اینجا است! فقط یکی زشته درست است، پری نوشت که تمام رنگ ها از گلبرگ ها رفته اند. ما باید به سرعت شروع به انجام وظایفی کنیم که پری برای ما آماده کرده است.

وظیفه 1

(آن را از پاکت خارج می کنم و برای بچه ها می خوانم) «چه اتفاقی می افتد؟

شما باید یک سری عکس در مورد یک موضوع مشخص پیدا کنید:

گرد چیست؟

معطر چیست؟

آبی چی میشه؟

سبز چیست؟

کرکی؟

مستطیل شکل؟

طولانی؟

(یک گل روی صفحه ظاهر می شود، یکی از گلبرگ ها قرمز رنگ است)

س: - بچه ها ببینید گل چه شد (بچه های مسئول)

گلبرگ چه رنگی است؟

یعنی کار درستی کردی آفرین! اما بیایید زمان را از دست ندهیم، بیایید به کار بعدی برویم.

وظیفه دوم

: "حکایت را حدس بزن"

غربال از میان مزارع می‌پرد و تغار از میان چمن‌زارها،

جارو بیل را در کنار خیابان دنبال کرد.

تبر، تبر، و ریختن از کوه. (فرزندان مسئولیت پذیر)

اسلایدی از افسانه "غم فدورینو" روی صفحه ظاهر می شود.

پتو فرار کرد، ملحفه پرید،

و بالش مثل قورباغه از من پرید.

من برای یک شمع هستم، یک شمع در اجاق گاز!

دارم دنبال کتاب می دوم و می پرم زیر تخت.

(فرزندان مسئولیت پذیر)

اسلاید زیر از افسانه "مویدودیر" روی صفحه ظاهر می شود

خرس ها سوار دوچرخه شدند،

و پشت سرشان گربه به عقب،

و پشت سر او پشه هایی در بالون هستند،

و پشت سر آنها خرچنگ روی یک سگ لنگ است. (فرزندان مسئولیت پذیر)

اسلاید بعدی از افسانه "سوسک" روی صفحه ظاهر می شود

گوشیم زنگ خورد چه کسی صحبت می کند؟ فیل.

کجا؟از شتر. چی میخوای؟شکلات.

برای کی؟برای پسرم. (فرزندان مسئولیت پذیر)

اسلایدی از افسانه "تلفن" روی صفحه ظاهر می شود

آهنگ وینی پو به صدا در می آید.

س: (خطاب به بچه ها) - چه کسی این آهنگ را می خواند؟ (فرزندان مسئولیت پذیر)

اسلایدی با تصویر وینی پو روی صفحه ظاهر می شود.

س: نگاه کنید (روی اسلاید، گلی که گلبرگ دوم به رنگ زرد است، گلبرگ دوم رنگ شده است. چه رنگی؟ (جواب بچه ها)

یعنی شما این کار را انجام داده اید!

ب: و حالا تبدیل به گل می شویم و بازی می کنیم. (شعبده بازی)

ما گلهای جادویی هستیم

ما الان بازی خواهیم کرد.

اما برای این ما نیاز داریم

خم شوید، بنشینید و بلند شوید.

به چپ بپیچید، به راست بپیچید

به سمت خورشید دراز کنید

دست زدن 1-2-3-4-5،

پاهای خود را کوبید 1-2-3-4-5،

اینها گلهایی هستند که ما هستیم

گلبرگ های نقاشی شده

R. S. (فیزیکی. من خودم یک دقیقه نوشتم، سخت قضاوت نکنید)

سوال: -بچه ها، در حین بازی، به گل جادویی نگاه کنید، چه چیزی تغییر کرده است (به اسلاید نگاه کنید) (جواب بچه ها)

درست است، گلبرگ دیگری رنگ شده است. چه رنگی؟ (به بچه ها با آبی پاسخ دهید) پس ما در مسیر درستی هستیم.

وظیفه چهارم

"خانه ای جمع کن." (تانگرام)

س: ببینید جادوگر شیطانی با چه کار کرد خانه های افسانه ای(در دو سینی خانه های برش خورده تانگرام وجود دارد، شما باید به پری کمک کنید تا خانه ها را در اسرع وقت جمع کند (بچه ها برای جمع آوری خانه ها به دو زیر گروه تقسیم می شوند).

پس از اتمام کار، یک گل روی صفحه ظاهر می شود، با گلبرگ سبز چهارم.

س: - آفرین! ما هم با این کار کنار آمدیم! گلبرگ چهارم هم با ما نقاشی شد. چه رنگی (با توجه به کودکان)

موسیقی متن آواز پرندگان.

س: گوش کن، پرندگان آواز می خوانند.

و چه نوع پرندگانی، بیایید ببینیم.

چرنومور شیطانی همه کارت ها را به هم ریخت! زمستانی ها کجا هستند؟ پروازها کجاست؟ بیچاره پری، کارهای زیادی برای انجام دادن دارد، او نمی تواند همه کارها را انجام دهد. شاید خودمان بتوانیم از عهده آن برآییم (فرزندان مسئول)

روی میز عکس هایی از پرندگان زمستان گذران و مهاجر است. روی میز دیگر خانه های تانگرام مونتاژ شده اند.

تکلیف: شما بچه ها باید پرندگان زمستان گذران را در خانه ای زرد با سقف قرمز و پرندگان مهاجر را در خانه ای آبی با سقفی زرد اسکان دهید. (هنگام انجام کار، بچه ها به دو زیر گروه تقسیم می شوند).

س: به صفحه نگاه کنید، آیا کار را به درستی انجام دادید؟ (روی صفحه، یک اسلاید با پاسخ صحیح به کار (به کودکان پاسخ دهید)

پس از بررسی کار، یک اسلاید بر روی صفحه نمایش ظاهر می شود با گل جادویی،که همه گلبرگها چند رنگ شدند.

س: به صفحه نگاه کنید. چه گل جادویی زیبا شده است. شما تمام وظایف را به درستی انجام دادید و به پری کمک کردید.

اما زمان بازگشت به مهدکودک فرا رسیده است. بعد از من تکرار کن:

"پرواز، گلبرگ پرواز از غرب به شرق،

از طریق شمال، از طریق جنوب، برگردید، یک دایره بسازید.

به محض دست زدن به زمین، راه ما باشید،

گفتند در مهدکودک باشیم. "

س: این پایان سفر ماست. به یاد او، پری برای شما مدال های "بهترین جادوگران" را آماده کرده است (به هر کودک یک مدال داده می شود).

النا تیخانوا
خلاصه یک درس یکپارچه در مورد استاندارد آموزشی ایالت فدرال در گروه میانی "ظروف فدورینا"

ادغامآموزشی مناطقکلیدواژگان: دانش، خلاقیت هنری، اجتماعی شدن، ارتباطات، موسیقی.

وظایف: آموزشی: ما دانش کودکان را در مورد تثبیت می کنیم ظروف سفالی.

آموزشی: تفکر تصویری-تصویری، گفتار منسجم را توسعه دهید.

واژگان را توسعه دهید.

توسعه مهارت های حرکتی ظریفدست ها

آموزشی: نگرش دوستانه را در خود پرورش دهید و در مشکلات کمک کنید.

مواد: ارائه، تصاویر برش، تصاویر ظروف سفالی، سایه های نعلبکی، فنجان، مداد.

سیر فعالیت های آموزشی.

I. لحظه سازمانی.

مراقب: بچه ها بیایید سلام کنیم یعنی برای هم آرزوی سلامتی و حال خوب داریم.

بچه ها بیایید در یک دایره بایستید! من دوست تو هستم و تو دوست من.

دستهایمان را محکم بگیریم و به هم لبخند بزنیم.

II. بخش اصلی.

مراقب: بچه ها، آیا شما افسانه ها را دوست دارید؟ (آره)آیا دوست دارید بازدید کنید؟ (آره)

- امروز صبح نامه ای به دستم رسید، بخوانیم چه می گوید!

من من فدوروشکا را می بخشم، شما را با چای شیرین پذیرایی می کنم ، همه شما را به بازدید دعوت می کنم

(سماور-سامواریچ).

- از کدام افسانه چنین دعوت غیرمعمولی برای ما آمده است؟ ( « غم فدورینو» ).

چه کسی این افسانه را نوشته است؟ (K. I. Chukovsky).

-خب بریم یه افسانه؟ (کودکان چشمان خود را می بندند، موسیقی به گوش می رسد)

SLIDE Educator: چه اتفاقی افتاده است؟ چرا گریه می کنی؟

فدورا: خیلی غمگینم!

سر میز می نشستم

بله، میز خارج از دروازه است.

سوپ کلم میپزم

بله، برو دنبال گلدان بگرد.

و فنجان ها رفته اند و لیوان ها.

فقط سوسک ها باقی ماندند.

وای بر من! فدورا، وای

اسلاید FEDOR

مراقب: - بچه ها میدونید کیه؟ (مادر بزرگ فدورا)

چه اتفاقی برای او افتاد؟ (فرارکردن ظرف ها)

میدونی چرا اینطوری شد (پاسخ های کودکان).

و برای چه باید کرد ظروف همیشه تمیز بودند?

در اینجا می بینید فدورا، با ظروف سفالیباید با دقت رفتار شود

فدورا: اوه، نمی کنم، اوه، نمی کنم

من ظروف را اذیت کنید.

خواهم کرد، خواهم کرد ظروف سفالی

و عشق و احترام.

آه سختی می کشد.

- بچه ها، فدورا به ظروف رحم نکرد، شسته نشد، ضرب و شتم. اینجا ظروف و از او فرار کرد. بیایید نگاهی بیندازیم بچه ها، چه؟ ظروف از فدورا فرار کردند.

گفتگو در مورد ظروف سفالی

چگونه می توان همه این موارد را نام برد؟ (ظرف ها)

اسلاید - کارد و چنگال هایی که برای غذا استفاده می کنیم چیست؟ (چاقوی قاشقی)

اسلاید - که در آن ظروف پخت و پز? ( قابلمه، ماهیتابه، ورقه پخت و ...)

اسم این چیه ظرف ها? (آشپزخانه)

اسلاید - چی ظروفی که استفاده می کنیمکی چای میخوریم (فنجان، نعلبکی، قندان، قوری)

اسم این چیه ظرف ها? (چای خانه)

و اسمش چیه ظرف هاکه از آن می خوریم؟ (ناهارخوری)

اتاق غذاخوری را نام ببرید ظروف سفالی? (بشقاب عمیق، بشقاب کم عمق، سیر، کاسه سالاد، نمکدان، کاسه شاه ماهی و...)

چطور میتوانیم کمک کنیم فدورااو را بدون رها نکنیم ظروف سفالی? (پاسخ های کودکان)

کار جفتی: یک بازی "یک فنجان جمع کن"

دو کودک شکسته جمع می کنند ظروف 5 تکه(برش تصاویر با تصویر ظروف سفالی)

فدورا: - خب بیا به من و تو کمک کنیم فدوراهمه چیز را مرتب کنید و جدول بچینید و ما را بشمارید ظروف سفالی.

فنجان ها را در قفسه بالایی و لیوان ها را در پایین قرار دهید. (معلم چهار فنجان را در قفسه بالایی قرار می دهد).

فنجان ها را بشمارید و به همان تعداد لیوان در قفسه پایینی قرار دهید.

چند فنجان؟ (چهار)

چند لیوان؟ (پنج)

تعداد فنجان ها و لیوان ها چطور؟

چه فنجان یا لیوان دیگری؟

بچه ها، من یک فنجان دیگر پیدا کردم، او احتمالاً در قفسه بالایی پنهان شده است.

حالا در مورد تعداد فنجان و لیوان چه می توان گفت؟ (معلم با بچه ها حساب می کند).

چگونه پنج فنجان به دست آوردی؟

- کدام عدد بیشتر است: پنج یا چهار؟

آن را شبیه فنجان و لیوان کنید به همان اندازه: پنج

نتیجه خود را با اسلاید مقایسه کنید.

(عدم تساوی 4 فنجان و 5 لیوان را برگردانید)

دیگر چگونه می توانید فنجان و لیوان را برابر کنید؟

مراقب: آفرین! بیایید بررسی کنیم که سونیا و آرتم چگونه چسبیده اند ظروف سفالی. آفرین!

ببین ما چقدر خوبیم خانه را مرتب کن فدورا، همه را پخش کنید ظروف سفالیو می توانیم کمی استراحت کنیم

ژیمناستیک را تقلید کنید

ناامیدی خود را با حالات صورت ابراز کنید - آنها یک فنجان را شکستند.

نارضایتی - بسیاری از کثیف ظروف سفالی;

شادی - ما چیزها را مرتب کردیم، شسته شدیم ظروف سفالی.

فیزمنتکا:- فدورا بسیاری از غذاهای زیبابیایید آن را بکشیم

اینجا یک قوری شیشه ای بزرگ است (کودکان شکم خود را باد می کنند)

به عنوان یک رئیس بسیار مهم است! (یک دست روی کمربند با دست دیگر انجام می دهیم "فواره زدن اب")

در اینجا فنجان های چینی وجود دارد: (اسکات، یک دست روی کمربند)

چیزهای بسیار شکننده، فقیرانه!

در اینجا نعلبکی های چینی وجود دارد: (دایره می زنند، با دستان خود دایره می کشند)

فقط بکوب - آنها خواهند شکست!

اینجا قاشق های نقره ای است:

سر روی یک ساقه نازک. (دراز می کند، دست ها روی سر بسته می شود)

اینجا سینی پلاستیکی است.

او برای ما ظرف آورد(به جلو خم شوید، دست ها، به جلو دراز کنید)

بچه ها بیایید هر کاری کنیم ظرف هامال ما همیشه پیش مادربزرگ بود فدورابیا با محبت صداش کنیم...

قاشق - قاشق

لیوان - لیوان

چنگال - چنگال

فنجان - فنجان

kadushka - kadushechka

SLIDE وان یک وان کوچک است، یعنی بشکه چوبیکه در آن خیار شور می شود، نگاه کنید!

مراقب:ببین بچه ها ما ظرف های فدورا را چیدیماما کثیف است، چگونه می توانیم کمک کنیم؟

شارژ انگشت "یاران".

ما ظروف فدورا فدورا فشردن کودکان، مشت های خود را گره کنید.

بدون اقناع میشویم: مالیدن یک کف دست با دست دیگر.

چنگال، فنجان، قاشق را بشویید. انگشتان یکی یکی خم می شوند و از انگشت بزرگ شروع می شود.

ماهیتابه، اجاق گاز،

نعلبکی و لیوان من

و شیر آب را ببندید. دوباره دستان خود را مالش دهید.

همه ظرف ها را شستیم. انگشتان را خم کنید

مراقب: به یاد مادربزرگ فدورابچه ها بیایید یه زیبای جدید بدیم ظروف سفالی: فنجان و نعلبکی. آنها هنوز بدون نقاشی هستند، اما اگر ما بگیریم "رنگ های جادویی"و رنگش کن ظرف هابسیار زیبا خواهد بود

سیلوئت هایی از فنجان و نعلبکی آماده کردم (نشان دادن). می توانید به دلخواه فنجان یا نعلبکی را انتخاب کنید و برای آن الگو بکشید.

کودکان با رنگ نقاشی می کنند

III. قسمت پایانی

بچه ها به بشقاب های تزئین شده نگاه می کنند. کار را ارزیابی کنید و به مادربزرگ بدهید فدورا

فدورا: ممنون رفقا. امروز شما برای کمک به بازگشت من عالی هستید ظروف و تمیز کردن.

SLIDE من نمی کنم، نمی کنم.

من ظروف را اذیت کنید.

خواهم کرد، خواهم کرد ظروف سفالی

و عشق و احترام

مراقب: خب، وقت آن است که به خانه برگردیم گروه.

چشمانت را ببند، موسیقی پخش می شود.

جمع: - کجا بودیم؟

چه کسی به دردسر افتاد؟

چه کسی کمک کرد فدورا?

چگونه کمک کردند؟

خیار در چه نمکی است؟ (وان)

به نظر شما چگونه توانستیم کمک کنیم؟ فدورا?

انتشارات مرتبط:

اهداف و مقاصد: 1. تحکیم دانش کودکان در مورد پاییز، نشانه های شروع آن. 2. تمرین در مقایسه دو گروه از اشیاء با رنگ های مختلف، تعیین.

هدف: ایجاد علاقه شناختی به محیط زندگی. وظایف توسعه: ایجاد شرایط برای رشد گفتار و تخیل.

خلاصه یک درس یکپارچه مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در گروه میانی "زندگی حیوانات در زمستان در جنگل"خلاصه یک درس یکپارچه مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال در گروه میانی "زندگی حیوانات در زمستان در جنگل" مربی سیلاوا.

خلاصه یک درس تلفیقی در گروه میانی "ظروف در روسیه باستان"اهداف: آموزشی: در ادامه به معرفی دنیای اشیا و موادی که این اشیاء از آنها ساخته شده اند، خواص و کیفیت آن ها می پردازیم.

خلاصه درس تلفیقی در گروه میانی موضوع: "بازدید شورت از شهر گل".هدف: رشد شناختی و گفتاری، آموزش اخلاقی و محیطی کودکان، شکل‌گیری فرهنگ اساسی فرد بر اساس سازمان.

ادغام حوزه های آموزشی: "ارتباطات"، "سلامت"، "جامعه پذیری"، "خلاقیت هنری". هدف: تعمیم بازنمایی ها.

چکیده یک درس در مورد توسعه گفتار در گروه مقدماتی "ظروف فدورینا"چکیده یک درس در مورد رشد گفتار در گروه مقدماتی. موضوع: "غذاهای فدورینا" (بر اساس کار K. I. Chukovsky "غم فدورینو").

حوزه آموزشی "رشد گفتار" موضوع: "بازدید از سه خرس" وظایف: 1. سیستماتیک کردن و تعمیم دانش کودکان در مورد ظروف.

چکیده درس. موضوع: "ظروف" (گروه آماده سازی)موضوع: "ظروف". اهداف: اهداف اصلاحی و تربیتی: 1. شفاف سازی و فعال سازی دایره لغات در موضوع "ظروف". 2. ورزش در تعلیم و تربیت.

عکس بر اساس نتایج درس یکپارچه ارائه شده است