درس با گروه میانی در مورد رشد گفتار. چکیده درس توسعه گفتار در گروه میانی "حادثه بهار. برگزاری درس باز در گروه میانی موسسات آموزشی پیش دبستانی

سوکولووا النا نیکولاونا

مربی، MBDOU Ds شماره 22، منطقه ولگوگراد کامیشین

سوکولووا E.N. خلاصه درس بازدر مورد توسعه گفتار در گروه میانی "بیا با هم بازی کنیم"// جغد. 2016. N4(6)..02.2020).

هدف:به توسعه گفتار گفتگو ادامه دهید، کودکان را تشویق کنید که به طور واضح به سوالات پاسخ دهند. برای یادگیری ساختن داستان توصیفی برای استفاده از کلمات در حالت جنسی به صورت مفرد در گفتار. و خیلی های دیگر. عدد. با ترکیب حرکات انگشتان، کلمات را به وضوح تلفظ کنید. غنی سازی واژگان کودکان به توسعه دستگاه مفصلی ادامه دهید.

پیشرفت درس:

سلام!

بچه ها بنشینید، شانه هایتان را صاف کنید و با دقت به من گوش دهید. حدس بزنید معمای من در مورد چیست؟

اگر برای او نبود؟

چیزی نمی گویم (زبان)

معما در مورد چیست؟ (در مورد زبان)

چرا انسان به زبان نیاز دارد؟ (سخن گفتن)

همیشه کجا قرار دارد؟ (در دهان)

زبانتان را به رخ بکشید. چطورکار می کنند؟ (حرکت) وقتی ما ساکتیم چه می کند؟ (خواب)

به یک افسانه در مورد یک زبان شاد گوش دهید. "زبانی در دنیا وجود داشت، همین است" (کودکان نشان می دهند). او در خانه ای به نام دهان زندگی می کرد. در خانه وجود داشت - اینها لب هستند. نشان دهید که این درها کجا هستند (کودکان لب های خود را باز می کنند). زبان دوست داشت روی پنجره بنشیند و به سمت راست، چپ، بالا، پایین به اطراف نگاه کند (کودکان زبان خود را حرکت می دهند). و از همه بیشتر، زبان ما عاشق نشستن روی طاقچه و خواندن شعرهای خنده دار بود. به یکی از آنها گوش کنید:

سر و صدا زندگی کرد.

ال نویز: کرانچ، کرانچ.

اینطوری خوابیدم: خروپف، خروپف.

سوپ خورد: آبکش، آبکش.

شل نویز: بوم، بوم.

نویز چطور خورد؟ چطوری خوردی؟

نویز چطور خوابید؟ نویز چطور بود؟

و اکنون با زبان خود این شعر را با تغییر تن صدا خواهیم گفت.

با زبان بازی کرد. حالا بیایید بایستیم و دست هایمان را دراز کنیم. به دست ما نگاه کن (ماهر، قوی، زبردست...)

دستان ما چه می توانند بکنند؟ (طراحی، مجسمه سازی، حفاری...)

انگشتان ما در این امر به ما کمک می کنند.

چند انگشت دست راست است؟ (5)

چند تا در سمت چپ؟ (5)

چند انگشت در هر دو دست است (10).

یک دو سه چهار پنج،

قوی و دوستانه

همه بسیار ضروری است.

دست های هر دو دست را بالا بیاورید، انگشتان را به طور گسترده باز کنید.

ما به طور متناوب آنها را به یک بادامک خم می کنیم و از بادامک بزرگ شروع می کنیم.

ساکت، ساکت، سر و صدا نکن

انگشتان ما بیدار نمی شوند

پرندگان چهچهه خواهند زد

انگشتان بلند خواهند شد.

بچه ها، روی صندلی ها بنشینید و انگشتان خود را به روش دیگری بشمارید:

یکی انگشت

دو انگشتو غیره.

چند تا انگشت؟ (ده)

انگشتان پنهان شدند، و چه چیزی از بین رفت؟ (انگشتان)

خوب، انگشتان ما بازی کردند. حالا بیایید با شما بازی کنیم. انگشتان من تصاویر بسیار جالبی از حیوانات برای شما پیدا کردند (تصاویر حیوانات وحشی و اهلی روی میز گذاشته شده است.

چگونه می توان با همه کسانی که در اینجا نماینده هستند، در یک کلمه تماس گرفت؟ (حیوانات)

چه حیواناتی؟ (وحشی و اهلی)

بچه ها، این مجسمه های این حیوانات است، بیایید آنها را با توجه به محل زندگی آنها قرار دهیم (روی میز یک خانه و یک جنگل وجود دارد، بچه ها حیوانات را به خانه و جنگل نام می برند و دراز می کنند)، موسیقی آرام به صدا در می آید.

و اکنون معما در مورد یک حیوان به شما می دهم:

قرمز، کرکی، حیله گر. پوشاندن مسیر در برف؟ (روباه)

و حالا شما انتخاب می کنید که می خواهید در مورد چه کسی معما بسازید و بگویید، (کودکان داستان های توصیفی می سازند)

آفرین، بچه ها، حال حالات صورت و حرکات حیوانات مورد علاقه خود را به تصویر بکشید.

بازی تئاتر "ببین من کی هستم؟"

آفرین، خیلی خوب کار کردی حالا دست ها را بگیرید، در یک دایره بایستید. با شما به یاد بیاوریم کلمات شیرینو با محبت یکدیگر را صدا می زنند (ساشنکا، دیموچکا). این درس ما را به پایان می رساند. ما امروز چه کار می کردیم؟

پیش دبستانی بودجه دولتی موسسه تحصیلی

مهد کودکشماره 81 از نوع رشدی عمومی با اولویت اجرای فعالیت های رشد شناختی و گفتاری کودکان

منطقه ویبورگسکی سن پترزبورگ

خلاصه داستان: "درسی در مورد رشد گفتار در گروه میانی."

انجام: مربی

پتروا ویکتوریا آلکسیونا

سن پترزبورگ

دانلود:

پیش نمایش:

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه دولتی

مهدکودک شماره 81 از نوع رشدی عمومی با اولویت اجرای فعالیت های رشد شناختی و گفتاری کودکان

منطقه ویبورگسکی سن پترزبورگ

خلاصه:

انجام شد: مربی

پتروا ویکتوریا آلکسیونا

سن پترزبورگ

2017

خلاصه:

"درسی در مورد رشد گفتار در گروه میانی."

درس توسعه گفتار برای کودکان گروه میانی با موضوع: "سفر به کشور مداد رنگی"

ادغام حوزه های آموزشی: توسعه شناختی, توسعه گفتار، توسعه اجتماعی و ارتباطی.

فن آوری های مورد استفاده: صرفه جویی در سلامت، بازی، ICT.

اهداف: توسعه گفتار دیالوگ و مونولوگ کودکان، منجر به ادامه مستقل افسانه ای که توسط معلم شروع شده است.

وظایف.

آموزشی:برای تثبیت دانش کودکان از واقعیت اطراف، ارتباط رنگ ها با اشیاء. یاد بگیرید که از صفت ها به درستی در گفتار استفاده کنید، کلمات را با کمک پسوند تشکیل دهید. به کار بر روی تلفظ واضح کلمات و عبارات ادامه دهید. به یادگیری پیدا کردن صدای خاصی در کلمات ادامه دهید. تمرین در توانایی تقسیم کلمات به قطعات، استفاده از نمودار. مفاهیم "صدا" و "حرف"، مصوت و صامت، سخت و نرم را درک و توضیح دهد.

در حال توسعه: توسعه فرآیندهای ذهنی: توجه، حافظه، تفکر. برای ترویج توسعه گفتار منسجم، دستگاه مفصلی، شنوایی واج.

آموزشی: پرورش میل به مطالعه، پشتکار و توانایی انجام وظایف معلم.

مواد برای GCD:

شعر ونگر "رنگ های رنگین کمان". مداد رنگی: قرمز، نارنجی، زرد، سبز، آبی، نیلی، بنفش. "کیف جادویی" تصاویر صحنه در مورد زمستان، بهار، تابستان و پاییز. فنرهای چند رنگ برای تربیت بدنی. کتاب کار برای هر کودک E.V. Kolesnikova "از کلمه به صدا". توپ لاستیکی با اندازه متوسط.

فعالیت های آموزشی مستقیم:

کودکان به صورت نیم دایره ای روی صندلی ها در مقابل یک تخته مغناطیسی می نشینند.

بچه ها، به رنگ های اطراف ما نگاه کنید. چرا سازندگان، هنرمندان، صنعتگران مبلمان، پارچه ها، اسباب بازی ها را رنگ می کنند رنگهای متفاوت? آیا شما عاشق نقاشی هستید؟ مدادهای مورد علاقه شما چه رنگی هستند؟

معلم مدادهای رنگی را بین بچه ها توزیع می کند (اختیاری).

ببینید، شما تبدیل به مدادهای چند رنگ شده اید. حالا هر کدام از شما در مورد خودتان بگویید (چه رنگی است، چه چیزی می توانید با این رنگ بکشید) و من به شما کمک می کنم و شعر می خوانم.

قرمز.

تربچه قرمز در باغ رشد کرد،

در کنار گوجه فرنگی - بچه های قرمز،

لاله های قرمز روی پنجره ایستاده اند

سیب های قرمز روی زمین دراز کشیده اند.

(بعد از شعر، کودک در مورد مداد قرمز صحبت می کند. مطمئن شوید که پاسخ به صورت جملات کامل است).

نارنجی.

روباه نارنجی

تمام شب هویج خواب می بیند

شبیه دم روباه است

نارنجی هم

حالا "مداد نارنجی" در مورد خودش به ما می گوید.

رنگ زرد.

خورشید زرد به زمین نگاه می کند

آفتابگردان زرد به دنبال خورشید می آید.

گلابی زرد روی شاخه ها آویزان است،

برگ های زرد از درخت ها پرواز می کنند.

اکنون "مداد زرد" در مورد خودش می گوید.

سبز.

ما رشد می کنیم: پیاز سبز

و خیار سبز

و بیرون از پنجره - یک چمنزار سبز

و یک درخت سبز

خانه سبز زیر بام سبز

و یک گنوم شاد در آن زندگی می کند،

با شلوار سبز او نو راه می رود،

آنچه از برگ های افرا دوخته می شود.

یک "مداد سبز" بیرون می آید و در مورد خودش صحبت می کند.

آبی.

جزیره ای در دریای آبی

(راه رسیدن به جزیره دور است)

و یک گل روی آن رشد می کند -

آبی - گل ذرت آبی.

«مداد آبی» از خودش می گوید.

بنفش.

بنفشه از زندگی در جنگل خسته شده است،

می گیرم و روز تولد مادرم می آورمش.

با بنفش بنفش با هم زندگی خواهد کرد

روی میز در یک گلدان زیبا کنار پنجره باز.

«مداد بنفش» هم از خودش می گوید.

چرا مداد لازم است؟ چگونه باید با آنها رفتار کرد؟ مدادها در کجا نگهداری می شوند؟ اما نه تنها مداد رنگی، بلکه موسیقی نیز رنگی است. نظر شما چیست، چه نوع موسیقی را می توان «رنگی» کرد؟ و حالا بیایید چشمه های رنگارنگ را برداریم و رقص رنگ خود را نشان دهیم.

دقیقه فیزیکی.

گرامافون " بازی رنگارنگ» با فنر.

و اکنون همه در یک دایره بلند شوید و ما بازی "بزرگ - کوچک" را انجام خواهیم داد. من یک شی بزرگ را نام می برم، و کسی که توپ را به سمت او پرتاب می کنم،

خانه - خانه، توپ - توپ، بالش - بالش، پر - پر، صندلی - صندلی، میز - میز، مبل - مبل، پنجره - پنجره، در - در، کت - کت، کتاب - کتاب، ورق - برگ.

حالا، به مدادها نگاه کنید و در مورد آنها به من بگویید که چه هستند. (بلند، چوبی، چند رنگ، صاف، آجدار، تیز...) همه اینها را می بینیم و حس می کنیم. و اگر مدادها را در یک کیسه مات قرار دهیم، دست خود را در آن فرو ببریم و سعی کنیم در مورد یک مداد صحبت کنیم؟ آیا می توانید رنگ یک مداد در کیف را تشخیص دهید؟

حالا به تصویر نگاه کنید (بهار) به ما بگویید اشیاء در تصویر چه رنگی هستند، کدام مداد اینجا بیشتر کشیده است.

در مورد تصویر تابستان، پاییز و زمستان نیز همینطور گفته می شود.

آفرین بچه ها حالا ببینید چه چیزی روی میزها داریم؟ درست است، اینها دفترچه های ما هستند. اما قبل از شروع کار در آنها، بیایید به یاد بیاوریم که "صدا" چیست (این همان چیزی است که می گوییم و می شنویم). و "حرف" چیست (این همان چیزی است که ما می نویسیم و می بینیم). به چه صداهایی مصوت می گوییم (که می توان آنها را خواند و کشید) صامت ها چیست (شما نمی توانید بکشید و اسفنج، دندان یا زبان به ما کمک می کند).

کار در کتاب کار کولسنیکووا انجام می شود.

مبحث شماره 25. «صداهای گ - ک. نقاشی روی اشیاء. مدل سازی. گوش دادن به جوک.

آفرین، امروز کار خیلی خوبی انجام دادی. چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟ و من خیلی دوست داشتم که چقدر حواس تان باشد، چقدر خوب تمام وظایف را انجام دادید. در اینجا من جعبه هایی در یک کیسه جادویی دارم. من تعجب می کنم که چه چیزی وجود دارد؟ اونم مداد رنگی حالا آنها مال شما هستند و می توانید هر چیزی را که دوست دارید با آنها بکشید.

هدف درس:

واژگان کودکان را با اسم و افعال غنی کنید.

به کودکان آموزش دهید که به سوالات معلم در جملات ساده پاسخ دهند.

آموزش ساخت فعل های جدید با کمک پیشوندهای ras-; در: (دویدن - دویدن، بازی - بازی).

تمرین در هماهنگی حروف اضافه در، روی، با اسم ها: (اسباب بازی ها در قفسه هستند).

آموزش ساخت جملات مرکب با اتحادیه اما (عروسک اسباب بازی ندارم اما ماشین دارم).

برای آموزش کودکان پیش دبستانی توانایی تبادل اسباب بازی، مذاکره، گوش دادن به یکدیگر.

تجهیزات: توپ، تصویر "بازی با هم"، اسباب بازی با توجه به تعداد کودکان.

دوره درس توسعه گفتار در مهد کودک

1. گفتگو - گفتگو.

بچه ها، بیشتر دوست دارید در مهد کودک چه کاری انجام دهید؟

از انجام چه کاری در مهد کودک خوشتان نمی آید؟

از چه چیزی لذت می برید؟

چه اسباب بازی هایی را می توانید به تنهایی بازی کنید؟ (با یکدیگر).

من درک می کنم که شما بیشتر از همه دوست دارید چه کاری انجام دهید. شما دوست دارید بازی کنید، می توانید بگویید بازی کنید. (تکرار یک کلمه). (من دوست دارم بازی کنم).

2. بازی آموزشی "یک کلمه جدید تشکیل دهید"

پیشنهاد میکنم با کلمات بازی کنید باید کلمه را طوری تغییر دهیم که با پیشوند کمکی po- و co- شروع شود. در اینجا، به نحوه شروع من گوش دهید، و سپس ادامه خواهید داد: take; گرم؛ خم شدن؛ پاره کردن و غیره

و اکنون با کمک کلمه کمکی - یک بار، نژاد، کلمه را تغییر می دهیم

رسم - رنگ؛ بخند، ضرب و شتم، صحبت کن، بشوی، بخواه، بخواه، بده، تماشا کن، بار کن.

3. ژیمناستیک انگشت "خورشید می درخشد"

با تلفظ کودکان از متن و تقلید حرکات.

خورشید می درخشد

لوله بازی می کند

ماهی در حال شنا است.

شاتل روی دریا می چرخد:

کلنگ با پارو راست،

کلنگ با پارو چپ،

مثل پرنده ای که به آسمان می رود.

4. - و حالا یک اسباب بازی برای خود انتخاب کنید، دوتایی با هم متحد شوید. (معلم از بچه ها دعوت می کند که در یک دایره بنشینند، اسباب بازی ها را جلوی آنها بگذارند).

5. - اکنون یاد می گیریم که چگونه با کلمه but جمله بسازیم. (من توپ اسباب بازی ندارم، اما یک عروسک دارم.)

بچه ها دوتایی اسباب بازی ها را عوض می کنند.

6. تربیت بدنی «به ماشین تبدیل شویم».

هر دستگاه

ما لاستیک ها را بررسی می کنیم. (چمباتمه زدن)

سنگ می زنیم، تکان می دهیم

لاستیک هایمان را باد می کنیم. (خم شدن به جلو)

ما تصادف نداریم

چون لاستیک زاپاس هست. (چپ به راست می چرخد)

در زدن - دنگ، در زدن - دنگ،

ما می رویم، تمام روز می رویم.

اینجا گاراژهای ما هستند

برویم، عجله کن (بنشین)

7. مربی. - وقت آن است که اسباب بازی ها را کنار بگذارید. مکعب ها را کجا قرار دهیم. ظرف ها؛ عروسک ها؟ (هر کودک اسباب بازی خود را کنار می گذارد و می گوید: (عروسک را در رختخواب می گذارم.)

8. مکالمه با کودکان در نقاشی "بازی با هم".

بچه ها چه کار می کنند؟ چگونه می توان کلمه "بازی" را جایگزین کرد؟ بین دختر و پسر چه اتفاقی می افتد؟ برای درخواست اسباب بازی از کودک دیگر چه کلماتی لازم است؟ آنتون، وقتی کسی می خواهد با اسباب بازی ای که شما با آن بازی می کنید، چه چیزی باید بگویید؟ چگونه برای تبادل اسباب بازی مذاکره کنیم؟

حالا می توانید بگویید: آیا اسباب بازی ها را با دوستانم به اشتراک می گذارم؟ (با بچه ها تکرار کنید "حالا من اسباب بازی ها را به اشتراک می گذارم")

9. بازی "موش"

هدف از بازی. توسعه گفتار و فعالیت حرکتیکودکان، برای آموزش واکنش به یک سیگنال کلامی.

پیشرفت بازی معلم با بچه ها دایره ای می شود و قوانین بازی را توضیح می دهد: «بیایید موش ها را انتخاب کنیم (3-4 کودک را انتخاب کنید)، آنها به صورت دایره ای می دوند، از دایره فرار می کنند و دوباره به آن برخورد می کنند. و ما یک تله موش خواهیم بود. بچه ها با معلم در یک دایره راه می روند و کلمات زیر را می گویند:

آه، موش ها چقدر خسته اند!

همه خوردند، همه خوردند.

هر جا که صعود می کنند - حمله همین است!

مواظب باشید ای متقلبان!

ما به شما خواهیم رسید.

نحوه قرار دادن تله موش

بیایید همه را در حال حاضر!

بچه ها و معلم دست در دست هم می گیرند، آنها را بلند می کنند و اجازه می دهند موش ها عبور کنند.

وقتی معلم کلمه "کف زدن" را تلفظ می کند، بچه ها دست های خود را پایین می آورند، بدون اینکه موش ها را از دایره غافل کنند. هر که در دایره بماند گرفتار شده و در دایره می ایستد.

10. انعکاس.

امروز چه کلمات جدیدی را حفظ کردید؟ چه چیزی شما را شگفت زده کرد؟ چه چیزی را بیشتر به یاد دارید؟ امروز چه کسی را باید ستود؟

برنده مسابقه همه روسی "تقاضاترین مقاله ماه" دسامبر 2017

سن کودکان: 4 تا 5 سال

فناوری‌ها در OD استفاده می‌شوند: فناوری‌های فرار از سلامت، مدل‌سازی

اهداف:

• توسعه همه اجزای گفتار شفاهی، تسلط عملی بر هنجارهای گفتار
• با جمع‌آوری داستان‌های توصیفی با استفاده از نمودارهای گرافیکی، گفتار را توسعه دهید

وظایف:

آموزشی:

• به کودکان بیاموزید که با استفاده از نمودار، داستانی توصیفی، منسجم و منسجم درباره اسباب بازی ها بنویسند.
• برای تثبیت توانایی بررسی یک شی از درک آن به عنوان یک کل تا برجسته کردن ویژگی های اساسی.
• در توضیحات - برای تعریف یک شی، برای توصیف مداوم قطعات، ویژگی ها (رنگ، ​​شکل، اندازه، کیفیت، اقدامات با آن، در پایان برای بیان یک قضاوت ارزشی.
• در گفتار از نام اشیاء، قطعات، قطعات، موادی که از آنها ساخته شده اند استفاده کنید.

وظایف توسعه:

• مهارت های تلفظ خود را تقویت کنید
• ادراک واجی و مهارت های تجزیه و تحلیل صدا را توسعه دهید
• ساختار دستوری گفتار را توسعه دهید.

وظایف آموزشی:

• احترام به اسباب بازی ها را در خود پرورش دهید
• کمک متقابل را پرورش دهید.

مواد نمایشی:

اسباب بازی نرم خرس، نمودار گرافیکی توضیحات اسباب بازی، تصاویر اسباب بازی های مختلف، تصاویر حیوانات، اسباب بازی برای توضیحات: عروسک، ماشین، توپ.

جزوه: کارت های سیگنال سبز و قرمز (به ازای هر کودک).

کار واژگان:

دایره لغات فعال خود را با صفت های با کیفیت گسترش دهید.

پیشرفت دوره.

زمان سازماندهی

مربی:

همه بچه ها دور هم جمع شدند
من دوست تو هستم و تو دوست من.
دستها را محکم بگیریم
و به هم لبخند می زنیم.

مربی: بچه ها، یک مهمان پیش ما آمده است، اما این مهمان کیست، شما باید حدس بزنید.

این حیوان در جنگل زندگی می کند.

او یک کت خز قهوه ای، گرم و ضخیم دارد.

این حیوان پنجه های بزرگ، ضخیم و پاچنبری دارد.

این جانور عاشق عسل و توت است.

در زمستان در لانه می خوابد و پنجه خود را می مکد.

بچه ها: خرس.

مربی: درست است، بچه ها، این یک خرس است. جایی پنهان شد، بیایید به او زنگ بزنیم، فقط بی سر و صدا که نترسد.

"خرس" ساکت (زمزمه می کند).

مربی: او صدای ما را نمی شنود. بیایید خرس را کمی بلندتر صدا کنیم.

کودکان: کودکان با گفتن کلمه خرس را صدا می زنند "خرس" بلندتر

مربی: با این حال، او صدای ما را نمی شنود. بیایید خرس را با صدای بلند صدا کنیم.

کودکان: کودکان با گفتن کلمه خرس را صدا می زنند "خرس" با صدای بلند

یک خرس ظاهر می شود.

خرس: سلام بچه ها. من به اسباب بازی های شما نگاه می کردم. آیا دوست دارید با این اسباب بازی ها بازی کنید؟ آیا اسباب بازی مورد علاقه ای دارید؟

بخش اصلی:

مربی: خرس، البته ما دوست داریم با اسباب بازی هایی که در گروه داریم بازی کنیم. و ما در مورد اسباب بازی های مورد علاقه خود به شما خواهیم گفت. میشا، کنار ما بنشین و به نحوه توصیف بچه ها از اسباب بازی های مورد علاقه خود گوش کن. و طرح ما به ما کمک می کند اسباب بازی ها را توصیف کنیم.

اما قبل از شروع، بیایید کمی استراحت کنیم.

و زغال اخته در جنگل رشد می کند
و زغال اخته در جنگل رشد می کند،
توت فرنگی، زغال اخته.
برای چیدن توت

باید بیشتر چمباتمه بزنی (چمباتمه زدن.)

در جنگل قدم زدم.

من یک سبد با انواع توت ها حمل می کنم. (در جای خود راه می روند.)

ترسیم داستان های توصیفی بر اساس طرح های گرافیکی.

ارزش

چگونه می توانید بازی کنید؟

مربی: و همچنین، میشکا، ما یک اسباب بازی سرگرم کننده داریم "رولی وستانکا" ، بچه ها، بیایید نشان دهیم که چگونه با وانکا وستانکا بازی می کنیم.

تربیت بدنی: مکث پویا "وانکا - بایستید" .

رولی وستانکا، رولی وستانکا،

تاب خوردن را متوقف کنید. دست ها روی کمربند، نیم تنه به سمت راست / چپ

کمی بنشین. اسکات

در طول مسیر قدم بزنید. پیاده روی

پیراهن بپوش پیچش تنه

با لیوان آشنا شوید. خم شدن به جلو، بازوها به طرفین

مربی: آفرین بچه ها. کمی می نشینیم.

مربی: و اکنون از شما دعوت می کنم، میشکا، با ما بازی کنید. بچه ها، کارت های سیگنال بردارید، اگر نام اسباب بازی را که در تصویر نشان داده شده اشتباه شنیدید، باید یک کارت قرمز بلند کنید، اگر درست آن سبز است.

مثال ها:

کرامیدکا

هرم

نیرامیدکا

سیرامیدکا

خرس: و من همچنین یک بازی بسیار جالب را می شناسم "من را خوب صدا کن" . من عکس هایی از حیوانات را نشان خواهم داد و شما بچه ها باید آنها را با محبت نام ببرید.

گربه، سگ، بز، جوجه، اردک، اسب، سنجاب، خرگوش.

بچه ها: بچه گربه، بز، جوجه، اسب، سنجاب، اسم حیوان دست اموز.

مربی: آفرین بچه ها، با بازی میشکا کار خوبی کردند.

خرس: بچه ها، من خیلی دوست داشتم به شما سر بزنم. شما در مورد اسباب بازی های خود بسیار جالب هستید. من هم چنین نموداری را ترسیم می کنم و اسباب بازی ها را برای دوستان جنگلی ام شرح می دهم. متشکرم. خداحافظ.

انعکاس:

مربی: بچه ها، امروز ما نه تنها با میشکا بازی کردیم، بلکه به یاد آوردیم که چگونه اسباب بازی ها را توصیف کنیم، بازی های جالبی انجام دادیم، امروز همه شما عالی هستید.

جزئیات: نیکیتینا اولگا الکساندرونا

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری نوع ترکیبیمهد کودک شماره 10 شهرداری Ust - منطقه Labinsky

وظایف برنامه:

- ایجاد توانایی تلفظ صحیح صدا [ts]، تمرین در تلفظ مشخص صداهای [s]، [s] در انزوا، در یک هجا، در کلمات، در یافتن کلمات با صداهای [s]، [ s] در گفتار عبارتی، در توانایی تشکیل حروف کوچک - اسم های محبت آمیز.

- تنفس گفتاری صحیح، شنوایی واجی، بیان صدایی را توسعه دهید. ، صفت و افعال; بهبود توانایی حفظ گفتگو، .

گربه خراش

مواد و تجهیزات:یک تخته مغناطیسی، آهنربا، یک جعبه، یک نامه، کارت هایی با تصاویر یک موش، جوجه ها، یک گربه، با توجه به تعداد کودکان - کارت های داستان.

پیشرفت درس

کودکان در یک دایره قرار می گیرند.

که در. بچه ها، دست ها را بگیرید و یکپارچه به هم لبخند بزنید.

لبخند باعث خوشحالی ما شد. بیایید بگوییم ما چه هستیم؟ (خنده دار، مهربان، مهربان، باهوش، زیبا، ملایم.)

آفرین! بچه ها دوست دارید چیکار کنید؟ (آواز، رقص، نقاشی، بازی.) اگر دوست دارید بازی کنید، بیایید بازی کنیم.

بازی "پیشنهاد دادن"

بچه‌ها جعبه را با کارت‌های داستان بررسی می‌کنند، سپس به نوبت یکی یکی بیرون می‌آورند و در مورد آنچه روی آن‌ها تصویر شده است صحبت می‌کنند. مثلاً یک دختر در حال جارو کردن زمین است، یک پسر در حال تاب خوردن و غیره.

که در.آفرین بچه ها، آنچه را که چشمانتان دید، گفتید. چه چیزی به ما کمک می کند تا صحبت کنیم؟ (زبان.) درست است، زبان هنوز می تواند آواز بخواند. به یاد بیاوریم که چگونه زبان آواز آب می خواند: ssss. حالا بیا با هم بخونیم (Ssss، سپس پاسخ های فردی 2-3 کودک.) حالا بیایید آهنگ پشه را به یاد بیاوریم: zzz. بیا همه با هم بخونیم (Z-z-z، سپس پاسخ های فردی 2-3 کودک.)

آفرین! بچه ها، امروز نامه ای دریافت کردیم (نمایش می دهد). بیایید بفهمیم از کیست (می خواند):

"سلام بچه ها! این من هستم - زبان شاد. لطفا به من کمک کنید تا آهنگ های آب و پشه را که در جملات پنهان شده است پیدا کنم.»

بیایید به زبان شاد کمک کنیم؟ (بله.) به جملات گوش دهید و بگویید آهنگ چه کسی در آنها پنهان است. (این جمله را می‌خواند: «غاز غاز با خوابی شیرین زیر بال غاز می‌خوابد»، لحن با تأکید بر صدا [s]، سپس جمله: «دندان‌های خرگوش بابا درد می‌کند»، با تأکید بر صدای [h]، بچه‌ها پاسخ می‌دهند.)

آفرین بچه ها! آهنگ های آب و پشه را به درستی پیدا کردید. Cheerful Tongue در نامه ای از شما می خواهد که یک آهنگ دیگر را به شما معرفی کند. گوش کن: ts-ts-ts. کمکم کن آرام بخوانم (Ts-ts-ts، سپس پاسخ های فردی 2-3 کودک.) این آهنگ وقتی به خوبی شنیده می شود که تیتموس می خواند: qin-qin-qin. بیا با هم بخونیم

(Qin-qin-qin، سپس پاسخ های فردی 2-3 کودک.) و در اینجا titmouse است. (با استفاده از آهن ربا، کارتی را که تصویر یک تاق موش را روی تخته نصب می کند) وصل می کند. جوجه ها آواز او را شنیدند، به بیرون نگاه کن، اما جرات بیرون رفتن را نداشته باش. آنها را صدا کنید: جوجه-جوجه-جوجه. (جوجه-جوجه-جوجه.) آنها نمی روند. جوجه ها را صدا بزنید، ویکا (ساشا، آرتیوم). (پاسخ های فردی کودکان.)

دخترا جوجه ها رو صدا کن (جواب دخترا) پسرا جوجه ها رو صدا کنید. (پاسخ پسرها) بیا با هم تماس بگیریم. (جوجه-جوجه-جوجه.) جوجه ها بیرون آمدند. (با استفاده از آهن ربا کارتی با تصویر جوجه ها روی تخته وصل می کند.) جوجه ها چیست؟ (کوچک، کرکی، زرد.)

بازی "تو قسمت منی"

که در.من شروع می کنم و شما ادامه می دهید. من یک جوجه هستم و تو جزئی از وجود من. شما کی هستید؟ با مهربانی بگو (پر، منقار، چشم، پنجه.)

حالا شما جوجه های کوچولو هستید، من به شما می گویم: جوجه-جوجه-جوجه.

تربیت بدنی "جوجه ها»

کودکان حرکات را مطابق با متن انجام می دهند.

جوجه ها دویدند

دانه ها پیدا شد.

نوک زدند، نوک زدند

دوباره دویدند.

کرم گرفتار شد

نوک زدند، نوک زدند

دوباره دویدند.

آنها یک تغار با آب را دیدند،

بدوید، خم شوید

آب گرفتند و نوشیدند.

هنوز خم شد، آب گرفت،

مست شدند، منقارشان را تکان دادند،

پرها را تمیز کردند و به خانه رفتند.

که در.جوجه ها بیرون رفتند تا به موش نگاه کنند و گربه اسکراچی متوجه آنها شد. (استفاده از آهنربا برای چسباندن کارتی که تصویر گربه روی تخته است.) نام گربه چیست؟ (خراش.) خراش می گوید: «حالا من جوجه-جوجه-جوجه هستم». اسکرچ چه گفت؟ (پاسخ های فردی 2-3 کودک.)

ویکا انگشتت را به گربه تکان بده و با جدیت بگو: خراش جوجه ها را نخراش. (جواب دختر بعد جواب های انفرادی 2-3 بچه) حالا با هم گربه را تهدید کنیم و به سختی بگوییم: خراش جوجه ها را گاز نگیرید. (پاسخ های بچه ها.) خراش چپ، او از ما می ترسید. و جوجه ها فرار کردند. فقط نوازنده به آواز خواندن ادامه می دهد. تیتموس چگونه می خواند؟ (Qing-Qing-Qing.)

داستان گربه اسکراچی را دوست داشتید؟ (بله.) بیایید با هم یاد کنیم، من شروع می کنم و شما ادامه می دهید. با شادی آواز می خواند ... (توتموس). Titmouse آهنگی را شنید ... (جوجه ها). جوجه ها بیرون آمدند تا به ... (دوزک) نگاه کنند و مورد توجه قرار گرفتند ... (گربه). نام گربه ... (خراشی) بود. خراش گفت: ... (حالا من جوجه tsap-tsap-tsap). اسکراچی از چه کسی می ترسید؟ (ما.) چه کسی را از خراش گربه نجات دادیم؟ (جوجه ها) زبان شما خواندن چه آهنگی را آموخت؟ (ج-ج-ج.)

این فوق العاده است که زبان شما می تواند آهنگ های مختلف بخواند و شما می توانید با دقت به یکدیگر گوش دهید. آفرین! حالا بیایید دست به دست هم دهیم و با هم بگوییم: "متشکرم!".