خلاصه درس آموزش سواد آموزی حرف ج. خلاصه درس باز آموزش سوادآموزی در گروه مقدماتی "صدا و حرف ج. تجهیزات و مواد
یادداشت های درسی برای منطقه GCD "شناخت" (آمادگی برای آموزش سوادآموزی)
موضوع: «صدا [ts]. حرف ج"
وسایل: کیف، اسباب بازی، اشیاء با صدای [ts]، توپ، نمودارهای کلمه، تصاویر اشیاء با صدای [ts]، تصویر حرف T، لوبیا، دفترچه یادداشت، مداد، میز با هجا، جعبه حروف، تصویر یخ با حروف
بخش هایی از درس
فعالیت های یک معلم
فعالیت های کودکان
معلم از بچه ها دعوت می کند که یک شی را از کیسه بیرون بیاورند، اسمش را بگذارند و بگویند نامش با چه صدایی شروع می شود.
بچه ها اشیایی را از کیسه بیرون می آورند (زنجیره، گل، اعداد، مرغ، قطب نما)، نام گذاری می کنند، اولین صدای کلمات را مشخص می کنند.
تمام اشیایی که بیرون آورده اید با چه صدایی شروع می شوند؟
این صدا مصوت است یا صامت؟ چرا؟
صدادار است یا ناشنوا؟ چرا؟
صدا [ts] همیشه سخت است. چگونه آن را تعیین خواهیم کرد؟
به صدا [ts]
صامت، زیرا در هنگام تلفظ هوا با مانع (زبان، دندان) مواجه می شود.
کر است زیرا گلو هنگام صحبت نمی لرزد.
مربع آبی.
در صورت شنیدن صدای [ts] اقدام کنید.
بچه ها عملی را انجام می دهند.
نمودارهای کلمات روی تخته (صدا در ابتدا، پایان، وسط) وجود دارد. بچه ها به نوبت به سمت تخته می روند، از یک شی عکس می گیرند، کلمه ای می گویند و آن را در زیر نمودار مربوطه قرار می دهند.
کلمات: مرغ، زنجیر، گل، حواصیل، حلقه، تخم مرغ، مرغ، گوسفند، هندی، انگشت، خیار و غیره.
کودکان مکان صدا را در کلمه تعیین می کنند و آن را در نمودار مناسب آویزان می کنند.
معلم از بچه ها دعوت می کند که با محبت اشیاء را نامگذاری کنند تا صدای [ts] در آنها ظاهر شود:
بچه ها جواب می دهند:
صدای [Ts] با حرف Ts نشان داده می شود (نمایش روی تابلو)
او چگونه به نظر می رسد؟
حرف C به پهلو می ایستد
و همه را قلاب می کند.
حرف C را از لوبیاها بچینید.
آن را با انگشت خود دایره کنید.
روی دیوار با قلاب.
بچه ها از لوبیا نامه می سازند.
بچه ها حلقه می زنند.
جلوی بچه ها حروف روی تکه های کاغذ وجود دارد؛ بچه ها باید فقط حرف C را پیدا کنند و دور آن حلقه بزنند.
بچه ها حرف C را پیدا کرده و دور آن حلقه می زنند.
پنج جوجه
پنج توده
کنار بشکه ای در حیاط ایستاده است
می خواستند مست شوند
آب از شکاف ها جاری می شود
اینجا جوجه هایی هستند که از گودال آب می نوشند
و پنجه های همه سرد است
در اینجا ما پنجه هایمان را کشیده ایم
دویدیم تا خودمان را به سمت کووچکا گرم کنیم.
انگشتان شست و اشاره منقار هستند، بقیه به کف دست فشار داده می شوند.
همه انگشتان را در یک مشت فشار دهید
از انگشتان خود برای کشیدن یک بشکه استفاده کنید
انگشتان منقار را باز کنید
با انگشتان خود کمانچه بزنید و دستان خود را از بالا به پایین پایین بیاورید
نحوه نوشیدن جوجه ها را نشان دهید
انگشتان می لرزند
انگشتان حلقه شده خود را به کف دست فشار دهید
انگشتان خود را از روی میز "دور کنید".
حرف C را بنویسید
بچه ها در یک دفترچه کار می کنند.
بچه ها هجاها را می خوانند.
روی یخ ها حروف نوشته شده است. معلم پیشنهاد می کند ابتدا یک کلمه از حروف نوشته شده روی یک یخ بلند و سپس روی یک یخ کوتاه (کلمات: گوسفند، صورت) را کنار هم قرار دهید و آنها را تجزیه و تحلیل صحیح انجام دهید.
کودکان از حروف الفبای تقسیم شده کلمات می سازند و تجزیه و تحلیل صدای خود را انجام می دهند.
امروز چه کردیم؟ با چه نامه جدیدی آشنا شدید؟
پاسخ های کودکان
آشارینا مارینا پاولونا
سوتلانا اودینتسووا
یادداشت های درس در گروه مقدماتی” آشنایی با صدا و حرف C ”
خلاصه ای از GCD در گروه مقدماتی در مورد موضوع:
« معرفی حرف و صدای تی.»
هدف: ادغام مواد تحت پوشش
وظایف: 1. حرف و صدای ج را دوباره معرفی کنید.
2. ارتباط را یاد بگیرید حرف با صدای C.
3. توانایی شخصیت پردازی را تمرین کنید صدا، توضیح مناسبی به آن بدهید (بی صدا، سخت، صامت) .
4. توانایی یافتن و تعیین مکان را تقویت کنید صدا در یک کلمه(آغاز، وسط، پایان)یک نماد خاص؛ کلمات را به هجا تقسیم کنید
تجهیزات: حرف C, مداد, مداد رنگی (آبی، قرمز، سبز)؛ کارت های وظیفه، پلاستیکین.
1. لحظه سازمانی.
مربی: -بچه ها امروز یادمون میره چی هست صداو بیایید با آنها بازی کنیم، بیایید دوباره با نامه آشنا شویم، که قبلاً مطالعه کرده ایم و کمی بعد متوجه کدام یک خواهید شد.
چه چیزی وجود دارد صدا?
فرزندان: - مصوت و صامت، سخت و نرم، صوت و بی صدا.
مربی:-درست. الان گوش کن پازل ها:
کاخ روی یک تیرک
یک خواننده در قصر است (ستاره زدن)
کسی که می ترسد خودش را زیر بوته نجات می دهد
گرگ خبیث در دندان گیر می کند (خرگوش)
بدون پنجره، بدون در
اتاق پر از مردم است (خیار)
فرزندان:(حدس بزن)
مربی:-بگو آخرین مورد کدام است صداآیا در کلمات حدس شنیدید؟
فرزندان:-صدا Ts.
مربی:(پیشنهاد می کند همه کلمات حدس زده را دوباره تکرار کنید، اما به گونه ای که به وضوح بشنوید صدا ts) .
2. خصوصیات صدا.
مربی:-به نظرت چطوره صدامن مصوت هستم یا صامت؟
فرزندان:(پاسخ) .
مربی:-کف دستت را به دهانت بیاور و بگو صدا ts. چگونه هوا از دهان خارج می شود (نه آزادانه، در حالت تند).سد هوا چیست؟ (زبان، دندان) .
حالا دستت را روی گردن بگذار، دوباره بگو صدا ts. آیا گردنت می لرزد؟
فرزندان:-نه
3. معرفی حرف C.
مربی:(آن را روی تخته قرار می دهد حرف C)
آیا می دانید در نامه چیست؟ صدای Ts با حرف Ts نشان داده می شود. او چگونه به نظر می رسد؟
فرزندان:(گزینه های خود را ارائه دهید)
مربی:-و در مورد حرف C کوچک است شعر:
زنجیر C، دکوراسیون
خوراکی برای همه
بیایید با هم تکرار کنیم (2 بار تکرار کنید) .
خواندن کلمات با یک کلمه جدید حرف
مربی: با استفاده از اولی کلمه بسازید حروف کلمات: مرغ، لک لک، بادبان، پرستو، قایق بادبانی.
-چه کلمه ای اینجا پنهان است؟
فرزندان: حاصل کلمه حواصیل است.
4. مجسمه سازی حروف پلاستیکی.
مربی:-ببینید از چه عناصری تشکیل شده است حرف C? .
فرزندان:-از چوب.
مربی:-چند عنصر چوب در آن وجود دارد؟
فرزندان:-چهار
مربی:-یک تکه پلاستیک بردارید و مجسمه سازی کنید حرف C به تنهایی.
فرزندان:(انجام وظیفه)
5. دقیقه تربیت بدنی «هرون».
مربی: -حالا شما پسر نخواهید بود، بلکه تبدیل به حواصیل خواهید شد که منتظر قورباغه ای در باتلاق است. (انجام حرکت مطابق متن)
اینجوری ایستادن خیلی سخته
پاهای خود را روی زمین نگذارید
و زمین نخورید، تکان نخورید
به همسایه خود چنگ نزنید
6. با جزوات کار کنید.
مربی: -بچه ها بشینید سر میزها، کارت های کار را بردارید، نگاه کنید و جواب دهید، منظورتان از آنها چیست؟
فرزندان:(پاسخ)
مربی:-اولین کار در اولین خط: مکانی را تعیین کنید صدای C در دایره(در ابتدا، وسط، انتهای کلمه)برای هر نقاشی، با مداد.
فرزندان: (انجام وظیفه)
مربی: دومین ورزش:در خط دوم کلمات را به هجاهایی که تلفظ خواهم کرد تقسیم کنید (کشتی گیر، خواننده، فروشنده) .
که در آن گروهمی توانید این کلمات را با هم ترکیب کنید (حرفه ها)
-وظیفه سوم:در خط سوم بنویسید حرف C. و به من بگو حرف C می تواند نشان دهنده چه صدایی باشد؟?
فرزندان:-جامد.
مربی:-زیر کدام مربع می کشید حرف C?
فرزندان:-آبی.
7. تمرینات کلامی و بازی.
بازی "کلمه را بگو".
مربی:-راننده مرغ (جوجه ها)
روی انگشت مامان (حلقه)
رشد سبز در بستر باغ (خیار)
آنها در یک گلدان قرار می گیرند (گل ها)
مربی: - شما کلمات را تمام کردید، حالا با این کلمات یک جمله بیاورید.
فرزندان: (با استفاده از این کلمات یک جمله بسازید)
8. بازی "کف زدن کلمه به هجا" (جنس مواد)
مربی:-من بهت حرف میزنم و تو باید کف بزنی هجاها: رقصنده، آهنگر، فروشنده، کشتی گیر، خواننده، خیار، حواصیل، ملکه، سیرک.
9. خلاصه:
با چه کلماتی صدا [ts] به یاد می آوری? (کودکان لغات را فهرست می کنند صدا [ts]، که به یادگار مانده است.)
- از چی حرف و صدایی که امروز ملاقات کردی? از او چه فهمیدی؟ چه چیزی را بیشتر دوست داشتید کلاس?
به پاسخ های بچه ها گوش داده می شود.
وظیفه شماره 1.
وظیفه شماره 2
B O R E C P E V I C A P R O D A V E C
وظایف:
هدف: یک حرف و صدای جدید "Ts, ts" معرفی کنید.
محتوای برنامه:
سازمان غیردولتی "توسعه شناختی و گفتاری"
1. کنجکاوی و انگیزه شناختی را توسعه دهید.
2. مهارت های تجزیه و تحلیل هجای صوتی یک کلمه را بهبود بخشید.
3. یاد بگیرید کلمات را با صدای داده شده از متن جدا کنید، کلمه سازی را تمرین کنید.
4. تقویت توانایی تجزیه و تحلیل جمله و انشای آن از حروف.
5. ادامه کار بر روی دیکشنری: بهبود تلفظ واضح کلمات و عبارات.
6. حافظه، تفکر، توجه پایدار را توسعه دهید.
7. توانایی تجزیه و تحلیل درستی انجام وظایف خود و وظایف رفقا را در طول آزمایش ایجاد کنید.
NGO "توسعه اجتماعی و ارتباطی"
1. استقامت، توانایی دستیابی به تکمیل کامل یک کار، توانایی گوش دادن به رفقای خود را بدون وقفه در خود پرورش دهید.
3. ایجاد پاسخ کافی به نظرات و اصلاحات رفقا، توانایی ارزیابی مهربانانه پاسخ های دوستان و ایجاد عزت نفس صحیح.
سازمان غیردولتی "توسعه هنری و زیبایی شناختی"
1. به توسعه علاقه پایدار به گفتار بومی کمک کنید.
2. کودکان را برای همدلی با شخصیت های آثار هنری (کارلسون) در فرآیند درک داستان تحریک کنید.
استفاده از فناوری‌های نوین آموزشی: «سبد ایده‌ها»
تجهیزات: تابلوی تعاملی, پروژکتور چند رسانه ای, لپ تاپ.
مواد نمایشی:
1. پانل "سبد ایده";
2. ارائه کامپیوتری درس فیزیک "کارلسون، مرد کوچک بامزه."
3. پاکت با وظایف:
نمودارهای جمله
الف) "__ __ |__ __"،
ب) "__ __ __ __"،
V) "__ __ __".
5. کارت هایی با حروف "C"، "ts".
6. جعبه نامه با حروف آموخته شده.
7. «سبد ایده» برای نوشتن جملات با حروف.
8. صفحه نمایش خود آنالیز.
9. کارت هایی با نام کودکان برای خود تحلیلی.
10. یک اسباب بازی یا عکس با تصویر کارلسون.
جزوه:
1. جعبه حروف با حروف آموخته شده و حرف "تس، ت".
2. تراشه برای نشان دادن صداها: مربع آبی - صامت سخت، مربع سبز - صامت نرم، مربع قرمز - مصوت.
3. خواندن برگه با حرف "Ts - ts".
بچه ها به صورت نیم دایره ای نزدیک تخته ای که کارلسون روی آن وصل شده است می ایستند
با یک پاکت در دست
مربی: "بچه ها، کارلسون پیش ما آمده است. ببینیم توی پاکتش چیه.»
معلم پاکت را می گیرد و برگه های تکالیف را از آن بیرون می آورد.
معلم: "بچه ها، اینجا چند کار وجود دارد. ظاهرا کارلسون از ما کمک می خواهد. خوب، به کارلسون کمک کنیم؟ تکالیف را به ترتیب بخوانیم.»
تکلیف می کنم
مربی: به دو گروه تقسیم شوید. وظیفه تیم اول: کدام نمودار با جمله "حواصیل جوجه دارد" مطابقت دارد؟
وظیفه تیم دوم: کدام طرح با جمله "گلها در باغ شکوفه می دهند" مطابقت دارد؟
ایده های خود را برای نمودارها روی تکه های کاغذ بکشید، ایده های خود را برای بحث در "سبد ایده" ما بیندازید.
مربی: "به نظر شما الگوهای جملات به درستی ترسیم شده اند؟"
بچه ها: "نه، این درست نیست."
مربی: "چرا فکر می کنی؟"
کودکان: "در نمودارها اشتباهاتی وجود دارد."
حرف بزرگ در ابتدای جمله مشخص نشده است.
هیچ نقطه گذاری (نقطه) در پایان جمله وجود ندارد.
کلمه کوچک (حرف اضافه) در جمله مشخص نشده است.
بچه ها راه حل را با هم بحث می کنند و در طول مسیر اشتباه را اصلاح می کنند.
مربی: "حالا می توانید بگویید کدام یک از این طرح ها پیشنهاد ما را نشان می دهد؟"
کودکان یک نمودار تصحیح شده ارائه می دهند: "|__ __ __".
مربی: "جمله را طبق نمودار بخوانید تا بررسی کنید."
کودکان با توجه به طرح اصلاح شده جمله را به درستی می خوانند.
معلم پیشنهاد می کند که به تکمیل وظایف از پاکت ادامه دهد.
وظیفه دوم
قسمت 1 - بازی "نام کلمه" بر اساس صدایی که کلمه "هرون" با آن شروع می شود.
مربی: "در این کار باید کلماتی را برای صدایی که کلمه "حواصیل" با آن شروع می شود پیدا کنید.
بچه ها کلماتی را مطرح می کنند: مرغ، جوجه، جوجه جوجه، جوجه ها، مخزن، خراش، کولی، کولی، دختر کولی، کولی، کولی، سیرک، مجریان سیرک، سیرک، کلیسا، کلیسا، پادشاه، ملکه، شاهزاده خانم، شاهزاده.
قسمت 2 – معرفی حرف Ts,ts.
مربی: "چه حرفی می تواند صدای "ts" را نشان دهد؟"
ویژگی های صدا: صدای همخوان، همیشه سخت، کسل کننده.
بچه ها: "با حرف "tse."
مربی: "این چه نامه ای است و چرا؟"
کودکان: "صدای "تس" صامت است، به این معنی که حرف یک صامت است."
معلم کارتی را با تصویر حرف بزرگ "C" نشان می دهد.
معلم: "این چه نامه ای است؟"
کودکان: "این یک حرف بزرگ یا بزرگ "CE" است.
معلم کارتی را با تصویر یک حرف کوچک "c" نشان می دهد.
معلم: "این چه نامه ای است؟"
بچه ها: "این یک حرف کوچک "تسه" است.
مربی: "در مورد این نامه ها چه می توانید بگویید؟"
کودکان: "آنها عناصر مشابهی دارند، اما اندازه آنها متفاوت است."
وظیفه III.
ساختن جمله روی "سبد ایده" "حواصیل جوجه دارد" با حروف.
معلم یک کودک را برای کار انفرادی به تخته دعوت می کند و بقیه بچه ها که پشت میزها نشسته اند این جمله را مستقل می نویسند.
معلم: "بیایید بررسی کنیم که آیا کار را به درستی انجام داده اید."
کودک جمله را با صدای بلند می خواند. بقیه پیشنهادات را در سوابق خود و در "سبد ایده" بررسی می کنند.
کودک: "U" یک کلمه کوچک است که جداگانه نوشته می شود. هم هست
اولین کلمه در جمله، و من آن را با حروف بزرگ نوشتم. من کلمه "هرون" را با یک حرف کوچک نوشتم، زیرا نه ابتدای جمله است، نه نام یک شخص، نه نام حیوان یا یک نام جغرافیایی. بعد از "تس" حرف "الف" را نوشتم، زیرا بعد از یک صامت سخت صدای "الف" شنیده می شود و حرف "الف" نوشته می شود. بعد از "ل" حرف "ل" را نوشتم زیرا بعد از یک صامت نرم صدای "ل" شنیده می شود و حرف "ل" نوشته می شود. من "جوجه ها" را با یک حرف کوچک نوشتم، زیرا این نه نام یک شخص است، نه نام حیوان، نه یک نام جغرافیایی. بعد از «ت» حرف «ه» را نوشتم، زیرا بعد از صامت نرم صدای «ه» شنیده می شود، اما حرف «ه» نوشته می شود. بعد از «تس» حرف «ی» را نوشتم، زیرا بعد از صامت سخت صدای «ی» شنیده می شود و حرف «ی» نوشته می شود. در آخر جمله نقطه گذاشتم.
معلم در صورت لزوم از بچه ها کمک می گیرد.
مربی: "حالا، بچه ها، شما کار بزرگی انجام دادید. من و کارلسون به شما پیشنهاد می کنیم کمی استراحت کنید. از شما دعوت می کنیم که بیایید و به ما سر بزنید. حرکات شاد را بعد از کارلسون تکرار کنید."
PHYSMINUTE"کارلسون، مرد کوچولوی بامزه"
ارائه پیوست را ببینید.
یک فعالیت بدنی خنده‌دار به کودکان کمک می‌کند تا آرام شوند و احساسات مثبت دریافت کنند؛ یک آهنگ خنده‌دار روحیه آنها را تقویت می‌کند و به معلم کمک می‌کند تا بچه‌ها را به حالت کار درآورد.
مربی: "بیایید به انجام کارهای هیجان انگیز ادامه دهیم!"
تکلیف IV
خواندن برگه های شماره 30، 31 با تکمیل تکالیف.
معلم 1 ورق کاغذ را بین همه توزیع می کند.
الف) هر کودک ستون های کلمات را هر بار یک ستون می خواند.
ب) خواندن ستون ها با وظایف:
مربی: پیدا کنید:
در ردیف 1 ستون ها:
در ستون اول اولین کلمه است.
کلمه سوم در ستون اول
در ستون دوم کلمه اول است.
در ستون دوم کلمه دوم است.
در ردیف دوم ستون ها:
ج) روی متن سال کار کنید.
هر بار یک جمله بخوانید.
کار انفرادی با کودکان تندخوان:
د) خواندن و حل معماها.
مربی: کارلسون پاسخ معماها را آورد (قیچی و هویج را نشان می دهد).
تمرین آواییبیایید با صداها بازی کنیم.
"مادر می خوابد. دختر از بچه ها می خواهد که سر و صدا نکنند: "Tskstsktsk! ساکت! سر و صدا نکن!". صدا به طور ناگهانی تلفظ می شود.
«ملخ در حال غوغا می‌کند»: Tsktsttsttsttst……
مربی: "و برای اینکه صدای T را زیبا و صحیح تلفظ کنیم ، ژیمناستیک گفتار را انجام خواهیم داد."
ژیمناستیک گفتار:
مجری سیرک می‌داند که چگونه حیوانات و پرندگان را آموزش دهد.»
تمرین آموزشی."یکی زیاد است." معلم می خواهد آخرین هجا را در کلمات تغییر دهد (کار بر روی کلمه سازی).
مرغ - جوجه، آسیاب - آسیاب، بیمارستان - ... .، دستکش -، دکمه - ... .، پیاز -، حاشیه - ... .
جمع بندی:
کارلسون: "آفرین، بچه ها، شما تمام وظایف را انجام دادید. برای این کار، من بازی “Following the Sound Track of Words” را برای گروه شما در اختیار شما قرار می دهم.
واخرنوا نادژدا میخایلوونا
عنوان شغل:معلم
موسسه تحصیلی: MADO "Sineglazka"
محل: Yamalo - Nenets Okrug خودمختار
نام مواد:توسعه روش شناختی
موضوع:خلاصه درس سوادآموزی در گروه مقدماتی "صدای ج و حرف ج"
تاریخ انتشار: 19.11.2017
فصل:آموزش پیش دبستانی
پیش دبستانی خودمختار شهرداری موسسه تحصیلیمهد کودک
"سینگلازکا" از شهر نویابرسک، منطقه خودمختار یامالو-ننتس
مربی: Vakhreneva N.M.
خلاصه درس سوادآموزی در گروه مقدماتی "صدا و حرف ج"
موضوع: "صدا و حرف "Ts"، Ts
هدف: تثبیت تلفظ صحیحصدای "تس" در هجاها، کلمات، عبارات،
گفتار منسجم
محتوای برنامه:
شکل گیری ادراک واج.
تثبیت مهارت های تجزیه و تحلیل صدای یک کلمه، تعیین جایگاه صدا در یک کلمه.
مفاهیم تقویت کننده: صدا، حرف، هجا، کلمه.
تثبیت مهارت های صدا - تحلیل نامهکلمات
بهبود مهارت خواندن هجا.
توسعه ادراک بصری و شنوایی، توجه، حافظه.
تربیت
علاقه
ادبی
تلفظ،
آموزش حس زبانی
تجهیزات:
نمودارها، حروف، حروفچینی، جدول، مداد، تصاویر،
پیشرفت درس:
بخش مقدماتی. کودکان در یک دایره ایستاده اند و خورشید را به تصویر می کشند.
مربی:
به هم لبخند بزنیم
اکتشافات شگفت انگیز
ما آن را برای همه ما آرزو می کنیم.
بچه ها، امروز دوباره خواندن و نوشتن را یاد خواهیم گرفت، در مورد صداها و حروف صحبت خواهیم کرد.
تمرین "پرتوهای خورشید"
ما هر روز اکتشافات کوچکی انجام می دهیم. هر کشفی مثل
پرتو خورشید! به تصویر نگاه کنید، چه می بینید؟
بچه ها: خورشید.
مربی: وظایفی برای شما در پرتوها وجود دارد.
بچه ها: این ها حروف هستند.
مربی: چرا حروف در دایره با رنگ های مختلف هستند؟
فرزندان: حروف صدادار و صامت.
بیان صداها.
مربی: صداهای مصوت و صامت چیست؟
کودکان: حروف صدادار و صامت را تلفظ کنید.
مربی: چه صداهایی در دایره های سبز زندگی می کنند؟
کودکان: صداهای ملایم.
مربی: چی، زنگ برای ما فریاد می زند؟
تلفن با ما چه زمزمه می کند؟
کودکان: صداها و صداهای بی صدا.
بخش اصلی. تمرین "خواندن، هجا"
KA، GO، BU، PY، VO، VA، FI، FU، ASH، AP...، (کارت)
مربی: آفرین!
مربی: - بچه ها، به پرتو نگاه کنید، چه می بینید؟
بچه ها: تخم مرغ
مربی: هر پرتوی از خورشید یک کشف جدید است. امروز می خواهم به شما بگویم
افسانه اما ابتدا معما را حدس بزنید.
بود کاخ سفید، خانه فوق العاده
و چیزی در درونش کوبید.
و او سقوط کرد، و از آنجا
یک معجزه زنده تمام شد.
او با یک کت خز زرد ظاهر شد،
خداحافظ دو پوسته
بچه ها: مرغ.
مربی: مرغی در یک پوسته زندگی می کرد، او در آن احساس گرفتگی، بی حوصلگی و او کرد
می خواست به دنیا بیاید بیایید یک مرغ را که در یک تخم مرغ نشسته است بکشیم و نشان دهیم
چگونه از پوسته بیرون می آید: ابتدا سر، سپس بال راست، سپس
ترک کرد. و اکنون او آزاد است. و بی سر و صدا، ... (کودکان جمله ها را تمام می کنند)
جوجه - جوجه - جوجه. "کدام دنیای زیبا! - گفت مرغ.
بچه ها بیایید مرغ را به سرزمین صداها دعوت کنیم. سرزمینی که صداها در آن زندگی می کنند
3-معرفی صدای جدید Ts
مربی: آیا معماها را دوست دارید؟
مربی: پاسخ به شما می گوید که چه صدایی است، ما با یکدیگر آشنا خواهیم شد.
روی یک پا می ایستد
او با دقت به داخل آب نگاه می کند،
منقار خود را به طور تصادفی نوک می زند -
به دنبال قورباغه های کوچک در رودخانه (هرون)
زندگی در یک کتاب دشوار
برادران حیله گر
ده نفر هستند اما این برادران
آنها همه چیز را در جهان حساب خواهند کرد. (شماره)
مربی: حدس زدید با چه صدایی روبرو خواهیم شد. چه صدایی در آن شنیده می شود
ابتدای کلمات پاسخ؟
کودکان: صدای "تس"
4-آموزش تلفظ صدای ts
لب ها چه کار می کنند؟ (لبخند)
صدای "تس" را تلفظ کنید (دندان ها قابل مشاهده هستند)
نوک زبان چه می کند (روی دندان های بالا قرار می گیرد)
آنها صدا را آرام، بلندتر، دوباره بی صدا در آوردند.
به نظر شما صدای «تس» مصوت است یا صامت و چرا؟
صداهای همخوان کدامند؟ (سخت نرم)
صدای "تس" همیشه فقط سخت است. چه صدای دیگری می دانید که اتفاق می افتد؟
فقط سخته؟
تعیین کنید که آیا صدای "تس" صدادار است یا بدون صدا؟
نتیجه گیری: صدای «تس» صامت، سخت، کسل کننده، خش خش است.
تمرین بدنی "ملخ".
5. تجزیه و تحلیل صدا از کلمه "جوجه". (دستورها - نمودارها)
یک کودک روی تخته اجرا می کند، بقیه روی برگه.
چند تا صدا؟
چند تا صامت؟
چند مصوت؟ چند هجا؟ چرا شما فکر می کنید؟
بازی "گوش های توجه"
با شنیدن صدای "تس" یک بار کف بزنید
M K C R C A C
اگر صدای «تس» را در هجاها شنیدید، دو بار کف بزنید.
AS AC US SU STA TsLA AST OCT CTA
درست است، پس از من تکرار کنید:
CA CA CA - حواصیل، مرغ، گرده
TSE TSE TSE - شناگر، حکیم، آفرین
محل صدا را در کلمه مشخص کنید: گل، خیار، حلقه
کلمه را با صدای "تس" به پایان برسانید: Dvore - ts، prodava -ts، pilaf -ts.
با هجا CA تمام کنید: vod-tsa، مرغ، خیابان
بازی "بزرگ - کوچک" (تشکیل کلمه)
درخت - درخت، ظرف - نعلبکی، آینه - آینه، صابون - صابون
6. معرفی نامه:
این حرف C است -
با یک پنجه در انتها.
پنجه - خراش،
مثل پنجه گربه.
تفاوت صدا و حرف چیست؟ صدای "ts" با حرف "tse" مشخص می شود. بزرگ مقایسه کنید
و کوچک چه شکلی است؟ به کلماتی فکر کنید که با صدای "ts" شروع می شوند.
نوشتن حرف c در هوا روی یک تکه کاغذ.
بازی "نامه های گمشده"
از حروف چه چیزی می توان ساخت؟ (کلمه)
بیایید یک کلمه از این حروف بسازیم. U، A، R، C، K، I
7. خواندن هجاها:
8. خلاصه درس.
با کدام نامه آشنا شدید؟ در مورد صدای "تس" چه آموختید؟
انعکاس:
مربی: همه شما امروز بهترین کار را انجام دادید، آفرین، بچه ها! دقت کردی و
فعال. کار با شما لذت بخش بود.
پیوست 1-2.
خلاصه درس گفتار درمانی زیرگروهی
موضوع "صدا [ts]، حروف Tst"
وقت صرف کردن - 40 دقیقه.
وظایف :
آموزشی :
شکل گیری یک ایده از صدا [ts]؛
تشخیص صدا [تس] با گوش و در تلفظ در هجاها و کلمات.
تثبیت مهارت های تلفظ واضح صدا [ts] در هجاها و کلمات؛
تشکیل یک تصویر بصری از حرف C؛
تثبیت مهارت نوشتن حرف C در کلمات و عبارات.
اصلاحی و رشدی :
توسعه شنوایی واجی؛
توسعه مهارت های تجزیه و تحلیل صدا؛
توسعه تفکر؛
توسعه توجه.
آموزشی :
القای نگرش توجهی در کودکان نسبت به وظایفی که توسط گفتار درمانگر ارائه می شود.
تربیت فرزندان برای احترام به یکدیگر؛
آموزش تلفظ صحیح و واضح؛
توسعه توانایی درک یک تکلیف یادگیری و حل آن به طور مستقل.
ابزار : تصاویر موضوع (قطب نما، مرغ، حوله، ظرف صابون، حواصیل)، میز با حروف، جدول با هجا، کارت های فردی با وظایف، کتاب کار.
ساختار درسپیشرفت درس
زمان سازماندهی
بخش اصلی
دقیقه تربیت بدنی
قسمت پایانی
متخصص گفتار درمانی : سلام بچه ها! بیایید برای درس آماده شویم. لطفا بشین. بررسی کنید که آیا به درستی پشت میز خود نشسته اید یا خیر.
میز یک تخت نیست
و شما نمی توانید روی آن دراز بکشید.
لاغر پشت میزت می نشینی
و با وقار رفتار کن.
آفرین! من می بینم که شما آماده کار هستید.
لطفا به جدول نگاه کنید. بیایید حروفی را که نشان خواهم داد در گروه کر بخوانیم (میز 1 ) (کودکان در گروه کر می خوانند ).
اکنون هجاها را مطابق جدول می خوانیم (جدول 2 ) (کودکان در گروه کر می خوانند ).
امروز با یکی دیگر از ساکنان سرزمین اصوات و حروف آشنا می شویم و به من می گویید که اکنون کدامیک هستید. برای انجام این کار، 2 معما را حل کنید:
روی یک پا می ایستد
او با دقت به داخل آب نگاه می کند.
منقار خود را به طور تصادفی نوک می زند
- به دنبال قورباغه در رودخانه.
(حواصیل )
زندگی در یک کتاب دشوار
برادران حیله گر
ده تا، اما این برادران
آنها همه چیز را در جهان حساب خواهند کرد.
(شماره )
کلمات HERON و NUMBER با چه صدایی شروع می شوند؟ (با صدا [ts] ).
صدای مصوت یا صامت؟ (صامت زیرا نمی توان آن را خواند ).
صدا یا صدای کسل کننده؟ (کر ).
صدا سخت است یا ملایم؟ (جامد ).
آن را با چه رنگی نشان می دهیم؟ (آبی ).
و حالا برای پاسخ کامل... (صدا [ts] صامت، کر، سخت، نشان داده شده در آبی ).
حالا من هجاها را نام می برم و اگر هجای را با صدای [ts] شنیدید، باید دستان خود را کف بزنید: TSA, RA, PU, NI, TSO, RU, LY, SHO, TSY, VA, RI , NU, PA, TSA .
من تصاویری را به شما نشان خواهم داد و شما باید آنچه را که آنها تصویر می کنند و مکان صدای [ts] در کلمه را نام ببرید (قطب نما، مرغ، حوله، ظرف صابون، حواصیل ).
حالا بعد از من تکرار کن:
تسو-تسو-تسو-تسو-تسو-تسو
مرغ تخمی گذاشت
تسو تسو، تسو تسو تسو
بیدمشک به سمت تخم مرغ می رسد
تسا تسا تسا، تسا تسا تسا
از تخم مرغ دور شو، بچه گربه!
تسو تسو، تسو تسو تسو
اجازه ندهید او به تخم مرغ نزدیک شود!
تسو-تسو-تسو-تسو-تسو-تسو
خودمون تخم مرغ رو میخوریم
Tsk-ts-ts، ts-ts-tss
رانده شده؟ آفرین!
تسه تسه، تسه تسه تسه
در اینجا یک افسانه در مورد یک تخم مرغ است.
(بچه ها بعد از معلم تکرار می کنند ).
صدای [ts] با یک حرف نشان داده می شود. او اینجاست (معلم روی تخته سیاه می نویسد حرف بزرگسی (حروف بزرگ و کوچک )). یک خط از حرف C را در دفترچه یادداشت خود بنویسید.
به کارتی که همه روی میز خود دارند نگاه کنید. شعر را می خوانیم، با درج حرف گم شده، 1 سطر در امتداد زنجیره (کارت 1 ).
به کارت دوم نگاه کنید، سه ستون کلمه در آنجا نوشته شده است، شما باید کلمه اضافی را از هر کدام انتخاب کنید و دلیل آن را توضیح دهید (کارت 2 ) (معلم از شخصی به انتخاب خود می پرسد ).
به کارت سوم نگاه کنید، معما را با دقت بخوانید، حدس بزنید و حروف گم شده را وارد کنید، سپس پاسخ زیر را در داخل پرانتز بنویسید (کارت 3). پس چیست؟ ( این یک هویج است ). چه نامه ای وارد کردی؟ (حرف C ).
حالا بیایید استراحت کنیم:
روی انگشتان پا بلند شو،
چمباتمه بزنید و صاف شوید.
دسته ها به طرفین و به صورت تصادفی.
پاها با هم، پاها از هم جدا.
من کلمات را به شما دیکته می کنم و شما آنها را در دفتر خود یادداشت کنید (حواصیل، خیار، مرغ، حلقه، ایوان ).
به کارت شماره 4 نگاه کنید و کلمه مورد نظر را اضافه کنید و بنویسید (کارت 4). رقصیدن...( رقصنده)، جعل می کند...( آهنگر) و آواز می خواند...( خواننده ) (بچه ها یکصدا جواب می دهند ).
حالا به کارت شماره 5 نگاه کنید (کارت 5 ). بیایید ضرب المثل ها و ضرب المثل ها را با حرف C بخوانیم (معلم به طور انتخابی از کسی می پرسد ). هر جا که حرف C را پیدا کردید زیر آن خط بکشید.
به کارت شماره 6 نگاه دقیقی بیندازید. بیایید بازی "چه کسی بزرگتر است؟" را بازی کنیم: طبق جدول کلمات را می سازیم. هر کس ایده ای به ذهنش می رسد دستش را بلند می کند (کارت 6 ).
به تابلو دقت کنید حالا من کلمه سیرک را می نویسم و شما کلمات مرتبط را برای آن انتخاب می کنید (مجری سیرک ) (معلم کلماتی را که بچه ها نام برده اند روی تخته یادداشت می کند ). و اکنون از شما می خواهم قسمت مشترک را در این کلمات برجسته کنید (معلم کسی را به تخته صدا می کند ).
به کارت شماره 7 نگاه کنید. شعر را 1 خط در یک زنجیر بخوانید (کارت 7 ).
بچه ها امروز با چه صدایی آشنا شدیم؟
چه کلماتی را با حرف C می شناسید؟
بیایید و 5 کلمه با حرف C در دفتر خود بنویسید.
2 را بنویسید و بنویسید جملات کوتاه، جایی که حداقل یک کلمه حاوی حرف C باشد.
