Օլիմպիադաների համար, օլիմպիադայի առաջադրանքներ ռուսաց լեզվով (10-րդ դասարան) թեմայի շուրջ. Օլիմպիադաների օլիմպիադայի առաջադրանքների համար ռուսաց լեզվով (10-րդ դասարան) թեմայով Տվյալներ գրանցամատյաններից

9-րդ դասարան

յասգենիմճ

ճոճանակներ

ninat

դասական

Պատասխան.

1. Փափկեցում

2. Արխաիզմ

3. Հականիշ

4. Բառապաշար

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

2 . Ռուսաց լեզվում կա միջակ, որում հնչյունների արտասանությունը սկզբունքորեն տարբերվում է ռուսաց լեզվի այլ հնչյունների արտասանությունից։ Այն նաև առաջանում է գեղարվեստական գրականություն, օրինակ, Մ. Բուլգակովի «Սպիտակ գվարդիան» վեպում.

— Ա՜խ,— կռկռաց Միշլաևսկին՝ ընկղմվելով հատակին։

Սև բացը մեծացավ, և դրա մեջ հայտնվեցին Նիկոլկինի գլուխն ու շևրոնը։

«Նիկոլ… օգնիր, տար նրան»: Ձեռքով վերցրու։

— ծ-ծ-ց ...», - մրթմրթաց Նիկոլկան, ողորմելի շարժումով գլուխը և
լարված.

Ո՞րն է ընդգծված միջակայքում հնչյունների արտասանության առանձնահատկությունը:

Անվանե՛ք մի բառակապակցություն, որը գրված է այլ կերպ, բայց փոխանցում է միանման ձայն՝ արտասանված սովորական ձևով: Ի՞նչ է նշանակում այս ներարկումը:

Պատասխան.

Ցանկացած ձայնի արտասանության համար անհրաժեշտ պայման է արտասանության ապարատում օդի հոսքի առկայությունը։ Ռուսերենում (և շատ այլ լեզուներով) այս հոսքը ստեղծվում է թոքերի կողմից և ուղղվում է թոքերից դուրս շնչափողի, կոկորդի, կոկորդի և քթի կամ բերանի խոռոչի միջոցով:

Ներդիր արտասանելիսծ-ծ-ց օդի հոսքը

ա) ուղղված է ոչ թե դրսում, այլ ձայնային տրակտի ներսում,

բ) ստեղծվում է ոչ թե թոքերի օգնությամբ, այլ ճնշման տարբերության պատճառով բերանի խոռոչև դրանից դուրս:

Ներարկում ts! , գրված է այլ կերպ, բայց փոխանցելով նմանատիպ ձայն (ատամնաբուժական սուլիչ աֆրիկատ), որը արտասանվում է սովորական ձևով, սովորաբար նշանակում է լռության կոչ։

Դասարան:

3 միավոր՝ օդի հոսքի ուղղությունը ցույց տալու համար,

3 միավոր՝ նշելու համար, թե ինչպես ստեղծել օդի հոսք,

2 միավոր ներդիրների հետ համեմատության համարց! ,

2 միավոր դրա իմաստը մատնանշելու համար.

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

3 . Լրացրե՛ք բաց թողնված տառերը և բացատրե՛ք ձեր ընտրությունը.

առողջություն ... ցե, առողջություն ... չկո

Պատասխան.

Այս չընդգծված վերջածանցների ուղղագրությունը հետևում է ուղղագրական տարբեր կանոնների և արտացոլում է տարբեր ուղղագրական սկզբունքներ։

վերջածանց - ets - (սահուն ձայնավորով) գրվում է մ.ր. (եղբայր, սառնամանիք, հարց, մարդիկ), իսկ վերջածանցը՝ itz - ֆ.ր. ( լճակ – ջրափոս, խնդրանք – խնդրանք).

Գոյականի մեջ. տես. վերջածանցը կարելի է գրել այսպես.եց - եւ ինչպես - ց -. Ուղղագրության ընտրությունը որոշվում է սթրեսի վայրով: Եթե շեշտը ընկնում է վերջածանցին նախորդող վանկի վրա, ապա այն գրվում է ԵՎ (.կարագ, բազկաթոռ, զգեստ) Եթե շեշտը ընկնում է վանկի վրա վերջածանցից հետո, ապա այն գրվում է E (վերարկու, նամակ, հրացան).

Չընդգծված վերջածանց - ichc - գրված է միայն ժ.ր. կազմված ցողուններից վերջածանցով -ից - ( կոճակ, սանդուղք) Ամուսնացնել: voditsa - vodichka, քույր - քույր.

Մնացած դեպքերում գրված է.էչկ - ( Գ դասարան, լոմբարդ, սերմ, քամիչ, ժամանակ, առողջություն), ինչպես սահուն ձայնավորով վերջածանցներում։ Ամուսնացնել:տախտակ՝ տախտակ, գավթ՝ գավթ, տեղ՝ տեղ.

Դասարան:

Առողջություն - 1 բ. ճիշտ ուղղագրության համար, 1 բ. -ets- և -its- վերջածանցների սեռի կատեգորիայի հետ կապելու համար, 1 բ. գոյականի մեջ վերջածանցի ուղղագրության ընտրության կապի համար։ տես. Ռ. առոգանությամբ, 1 բ. օրինակների համար.

Զդորովեչկո - 1 բ. ճիշտ ուղղագրության համար, 1 բ. կանոնը ձեւակերպելու կամ ուղղագրությունը բացատրելու համար, 1 բ. օրինակների համար.

Ընդամենը - 7 բ.

4. Ձախ սյունակում թվարկված են չեխերեն բառերը, իսկ աջ սյունակում նշված են դրանց իմաստները՝ առանց հատուկ հերթականության: Հաշվի առնելով չեխական և ռուսերեն լեզուների ընտանեկան կապերը, համապատասխանեցրեք բառերը և դրանց իմաստները. հիմնավորեք ձեր պատասխանը.

վայ, այո ; y տառը նշանակում է ռուսերեն [ы]-ին նման հնչյուն, č - ռուսերեն [h]-ին նման հնչյուն:

Պատասխան.

Դասարան:

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

5 . Ժամանակակից ռուսերեն գրական լեզվում որոշ փոխառված բառեր պահպանում են օտար ծագման որոշակի հետքեր: Գտեք այնպիսի հատկանիշներ, որոնք բնութագրում են բառերի հետևյալ խմբերը.

1) բանաստեղծ, սպանիել, նախագիծ;

2) julienne, բրոշյուր, պարաշյուտ;

3) ալեհավաք, թեստ, էկրան, խցիկ.

4) մյուսլի, բյուրո, դեժավյու.

Պատասխան.

1) երկու ձայնավորների համադրություն մորֆեմի ներսում (բացատ),

2) նամակ գրելըՅու (կոշտ) շշնջացող բաղաձայնից հետո,

3) զուգավորված պինդ բաղաձայնի արտասանությունը [e]-ից առաջ,

4) փափուկ շրթունքային բաղաձայնի անճկունություն և արտասանություն [y]-ից առաջ:

Դասարան:

1-3 հարցերին պատասխանելու երկու միավոր; 4-րդ հարցին պատասխանելու համար երեք միավոր.

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

6 . Վենևիտինովի «Բանաստեղծ և ընկեր» բանաստեղծության մեջ մենք գտնում ենք հետևյալ տողերը.

Ընկեր

Բնության պատվիրանն այնքան էլ խիստ չէ.

Մի արհամարհիր նրա նվերները.

Նա երիտասարդության ուրախությունն է

Մեզ տալիս է հույս և երազանք:

Դուք հպարտությամբ լսեցիք նրանց ողջույնները.

Նա սուրբ ցանկություն է

Ինքը վառվել է քո արյան մեջ

Եվ կրծքավանդակում քաղցր սիրո համար

Ներդրված երիտասարդ սրտում:

Ինչպե՞ս եք հասկանում ընդգծված տողի իմաստը: Որոշի՛ր ընդգծված դերանվան դեպքը։ Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։

Պատասխան.

1. Ընդգծված տողի իմաստն է՝ «մի անտեսիր նրա (այսինքն բնության) նվերները»; ինչպես երեւում է համատեքստից, խոսքը երիտասարդության, սիրո եւ այլնի մասին է։

2. «Արհամարհել» բայը այստեղ օգտագործվում է, ըստ երեւույթին, ոչ թե իր ժամանակակից իմաստով, այլ բանաստեղծական «անտեսումով», ընդ որում՝ այնպես, որ պահպանում է վերահսկողությունը. գործիքայինճիշտ նույնն է, ինչ «անտեսել» բայը։ Սրանից հետևում է, որ բայից կախված բառը պարզվում է հենց «նվերներ» է, մինչդեռ «նրան»-ը գոյականի հատկանիշ է։ Այսպիսով, «նրա» դեպքը գենետիկ է։ Հարկ է նշել, որ հին նախանորոգական ուղղագրության մեջ այս դերանունի սեռական և մեղադրական ձևերը խառնելն անհնար էր, քանի որ առաջինի համար գործածվում էր «նրան» ուղղագրությունը. իսկապես, հենց այս ձևն է, որ մենք գտնում ենք Վենևիտինովի ողջ կյանքի հրատարակություններում։

Դասարան:

3 միավոր տողի իմաստի համար:

2. սեռային գործը նշելու միավորներ.

Պատասխանի մանրամասն փաստարկման համար մինչև 4 միավոր (և իմաստաբանության, ձևաբանության և ուղղագրության տարբերության հետ կապի նշում):

Ընդհանուր՝ մինչև 9 միավոր:

7 . Կարդացեք մի հատված Վ.Ի.-ի բացատրությունից. Դալը «Կենդանի մեծ ռուսաց լեզվի բացատրական բառարանին».

«Այսպիսով, ահա բառարանի կարգը, կառուցվածքը, որի հիման վրա կազմողը որոշել է.նախադրյալ և այն ածանցյալները, որոնցում փոխվում են սկզբնական տառերը. դա միջին ճանապարհի փորձ է, արանքումանհիմն և արմատական բառարաններ.

Բացատրեք «տերմինի» իմաստըանհիմն . Հնարավո՞ր է արդյոք դատել Դալի վերաբերմունքը նշանակված օբյեկտին այս «տերմինի» օգտագործմամբ։ Դասավորեք բառերըյոթ, ընտանիք, յոթ, ընտանիք«անհիմն» և «արմատ բառ» մեթոդներով։

Բացատրեք տերմինի իմաստընախադրյալ . Նշեք, թե որն է պատճառը, որ այսօր Դալին հետևելով և նույն իմաստով այս տերմինի օգտագործումը անցանկալի է։ Յուրաքանչյուրը բերեք երկու օրինակ (ա):նախադրյալ բառեր» (ըստ Դալի) և (բ) այլ «ածանցյալներ, որոնցում սկզբնական տառերը փոխվում են»:

Պատասխան.

անհիմն = խիստ այբբենական բառարան՝ ըստ բառերի դասավորության տեսակի։ Դալը համարեց այբուբենի կարգըանիմաստ և բացասական գնահատեց. «Առաջին մեթոդը չափազանց հիմար է և չոր. Ամենամոտ ու հարազատ ճառերը՝ երկրորդ և երրորդ տառերի իրենց օրինական փոփոխությամբ, իրարից հեռու են տարվում և մենության մեջ հառաչում են այս ու այն կողմ. խոսքի ամեն կենդանի կապ խզված է և կորչում. բառը, որի մեջ ոչ պակաս կյանքը, ինչպես ինքը՝ մարդը, համբերում և լճանում է. նույն մեկնաբանությունները պետք է կրկնվեն մի քանի անգամ. Նման բառարան կարդալու ուժ չկա, տասներորդ բառից հետո միտքը կթուլանա, և գլուխը կպտտվի, քանի որ մեր միտքը պահանջում է ինչ-որ խելամիտ կապ, աստիճանականություն և հետևողականություն ամեն ինչում» (Վ.Ի. Դալ): Այստեղից էլ տերմինի ընտրությունը, որի առաջնային իմաստն է՝ «կեղծ, անհիմն, կեղծ»։

Բառարանում բառերի խիստ այբբենական և բնադրված դասավորության սկզբունքների գործնական տիրապետման դրսևորում.

1) ընտանիք, յոթ, յոթ, ընտանիք:

2) A. յոթ, յոթ. Բ. ընտանիք, ընտանիք.

Նախադրյալ = նախածանց: Այսօր տերմինաբանությունը խիստ տարբերակել է նախադրյալները (գրվում են առանձին) և հաճախ համանուն նախածանցները (գրվում են բառի հաջորդ մասի հետ միասին)։ Դալի տերմինաբանությունը հանգեցնում է այս կարևոր տարբերակման կորստի:

Օրինակներ. ա) շարժվել, նորից շարժվել, ետևից շարժվել; բ) քայլել - և քայլել - քայլել, ես - ես, մենք - մենք, մարդը - մարդիկ, լավ - ավելի լավ:

Դասարան:

անհիմն, մեկնաբանության համար՝ 1 միավոր։ Դալը հիմնավորմամբ բացասական է գնահատել՝ 1 միավոր։ Ճիշտ կատարված առաջադրանքներ դասավորության համար այբբենական կարգով` 1 միավոր, երկու բների համար` 2 միավոր: Ընդհանուր - 5 միավոր.

Նախադրյալ, մեկնաբանության համար՝ 1 միավոր։ Այսօր տերմինը չի նշանակում միայն «նախածանց»՝ 1 միավոր, բայց Դալն ուներ անորոշություն՝ 1 միավոր։ Նախածանցի և լրացման ճիշտ օրինակներ - 2 միավոր: (Հնարավորության դեպքում հաշվի առեք տերմինի տիրապետումըսուպլետիվիզմ , ներկայացված ոչ բոլոր դասագրքերում։) Ընդհանուր՝ 5 միավոր

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

8 . Ա.Ս.Շիշկովը հավատում էր, որ խոսքըպոլուշկա «կազմված բառիցհատակ (այսինքն՝ կեսը) ևականջ (նվազեցնողականջ )», դա դրդելով նրանով, որ «հնումականջները փողի փոխարեն օգտագործվել է կենդանիների կաշի։

Ո՞րն է բառի իմաստըպոլուշկա?

Համաձա՞յն եք այս բառի ծագման մասին Շիշկովի վարկածին։ Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։

Պատասխան.

Շիշկովը միայն մասամբ է ճիշտ՝ խոսքի մեջ polushka- ն հատակի արմատն է - «կես», բայց ոչ արմատականջ (օ)< ух(о); ушк - փոքրացուցիչ վերջածանց է՝ տես.կուզ - կուզ, գյուղ - գյուղ, սար - գորուշկա, մոխիր - մոխրոտ.

Շիշկովը սխալվում է նաև պատմականորեն. հին ժամանակներում, հակառակ նրա գրածի, որպես վճարման միջոց օգտագործվում էին ոչ թե կենդանիների կաշվի ականջները, այլ կաշիների և սկյուռիկների մորթիները, որտեղից դրամական միավորների այնպիսի անվանումներ, ինչպիսիք են.կունա, գրիվնյա կունա, վեվերիցա.

Կես բառը նշանակում էր կես կոպեկի կամ քառորդ կոպեկի մետաղադրամ։

Գնահատում՝ 2 միավոր՝ բառի ճիշտ ձևաբանական ձևակերպման համար; 2 միավոր՝ վերջածանցի իմաստը որոշելու համարծակ -; 2 միավոր՝ Շիշկովի պատմական սխալը մատնանշելու համար; 4 միավոր - արժեքի ճիշտ սահմանման համար (պատասխան.պոլուշկա - «կես կոպեկը» արժե 1 միավոր):

Ընդհանուր՝ 10 միավոր։

9 . Ինչպե՞ս պետք է խմբագիրն ուղղի այս նախադասությունը։ Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։

Մենք հրավիրում ենք կազմակերպությունների և անհատների թիմերի հանդիպման Նոր Տարիմեր սրճարանում։

Պատասխան.

Տվյալ դեպքում հաշվի չի առնվում, որ ԱՆՁ բառը «մարդ» իմաստով անիմացիոն է, ուստի ձևը V.p. pl.h-ը պետք է համապատասխանի R.p ձևին: հոգնակի, ուստի «մասնավոր անձինք» պետք է ուղղել «մասնավոր անձանց»: Այնուամենայնիվ, սա երկիմաստություն կստեղծի. մենք հրավիրում ենք կազմակերպությունների թիմեր և հրավիրում անհատների ԿԱՄ հրավիրում ենք կազմակերպությունների թիմեր և անհատների թիմեր: Ճիշտ կլինի փոխել բառերի հերթականությունը. Հրավիրում ենք անհատների և կազմակերպությունների թիմերի ...

Դասարան:

4 միավոր՝ քերականորեն ճիշտ մեկնաբանության համար և 4 միավոր՝ ամբողջական ուղղման համար։

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 8 միավոր։

10 . Կարդացեք համարները.

Եվ ձանձրալի և տխուր, ևոչ ոք ձեռք չտա

Սրտի ցավի պահին...

(M.Yu. Lermontov. «Ե՛վ ձանձրալի, և՛ տխուր…»)

Նշի՛ր ընդգծված դերանունի սկզբնական ձևը: Ո՞րն է այս դերանունի անկման և գործածության առանձնահատկությունը։

Պատասխան.

Բացասական դերանունի սկզբնական ձևի համարոչ մեկ ընդունված է այս բառի գործի R ձևըոչ մեկ , քանի որ նրա անկման մեջ ուղղակի Իմի ձև չկա։ գործ.

Պարադիգմայի նման անբավարարությունը պայմանավորված է նրանով, որ դերանունըոչ մեկ օգտագործվում է միայն ինֆինիտիվի հետ: Պատմականորեն դա պայմանավորված է ապրանքաշրջանառությամբ to not (-ից * չուտել) ում գնալ . Այլ ժխտական դերանունները, որոնք ունեն ամբողջական պարադիգմ, կարող են կախված լինել այլ բայական ձևերից, տես.ոչ ոք գնալու, ոչ մեկի մոտ չի գնացել, ոչ ոք չի գնացել.

Դասարան:

իմ բացակայությունը մատնանշելու համար։ գործը՝ 1 միավոր,

սկզբնական ձևին մատնանշելու համարոչ ոք - 1 միավոր,

դերանունի օգտագործման վերաբերյալ նշումոչ մեկ միայն ինֆինիտիվով՝ 6 միավոր,

պատմական մեկնաբանության համար՝ 2 միավոր լրացուցիչ։

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

Նախադիտում:

10-րդ դասարան

1. Վերծանել լեզվական տերմինների անագրամները.

իվերբաուբրատ

ամպրոպի ձև

pathpanizuve

ֆիլատավ

Նշեք այն տերմինը, որն իր իմաստով դուրս է: Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։

Պատասխան.

1. հապավում

2. Ուղղագրություն

3. Օնոմատոպեա

4. Այբուբեն

Դասարան:

Յուրաքանչյուր կիսամյակի համար 2 միավոր, ընդհանուր առմամբ՝ ոչ ավելի, քան 8 միավոր։

Հիմնավորմամբ իմաստով տարբերվող տերմինի նշելու համար՝ 2 միավոր։

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

2. Խոսակցական ռուսերենում կան երկու հականիշներ, որոնք ամբողջությամբ արտասանվում են բերանը փակ։ Երկուսն էլ կազմված են երկու վանկից և միմյանցից տարբերվում են շեշտի տեղով և բաղաձայնի որակով։ Տվե՛ք այս բառերի բառարանների հոմանիշները: Այս բառերից մեկում հնչող հնչյունն արտասանվում է արտահայտության մեջկետ բոլորըես ? Ինչի՞ն է դա ծառայում: Ինչո՞վ է այն տարբերվում ռուսաց լեզվի մյուս բաղաձայններից: Նկարագրեք այն հնարավորինս ճշգրիտ:

Պատասխան.

1) Սրանք ներդիրներ ենայո և ոչ (այո և ոչ):

2) արտահայտությամբ կետ բոլորըես I-ից առաջ արտասանվում է գլոտալ կանգառ (knaklaut):

3) Այս ձայնը ծառայում է տառի փոխարեն ձայնավորի [և] ձուլմանը կանխելու համարես նախորդող պինդ բաղաձայնը (այնպես, որ տեղումես ձայնը [s] չի արտասանվում՝ կետ վերջանհրաժեշտ չէ):

4) Սա կոկորդային բաղաձայն է, որը ձևավորվում է ձայնալարերի ամբողջական և համեմատաբար երկարատև փակմամբ: Նրա տարբերությունը ռուսաց լեզվի մյուս բոլոր բաղաձայններից այն է, որ այն չի արտասանվում բերանի խոռոչում։

Դասարան:

առաջին հարցի պատասխանի համար՝ 2 միավոր;

երկրորդ հարցի պատասխանի համար՝ 1 միավոր;

երրորդ հարցի պատասխանի համար՝ 2 միավոր;

չորրորդ հարցի պատասխանի համար՝ 2 միավոր՝ ոչ բերանի խոռոչում ձայնի առաջացումը, 1-ական միավոր՝ կոկորդը, ձայնալարերը, աղեղը նշելու համար։

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

3. Վերջին շրջանում տպագիր հրատարակություններում տառերը տարբերելու միտում է նկատվում e և yo . Ընդգծիր տառերը, որոնք կարելի է մուտքագրելյո . Բացատրեք ձեր որոշումը:

Ա) Եվ հիմա Միներվան հարվածում է

Ռիփեանի գագաթներում պատճենով;

Արծաթն ու ոսկին վերջանում են

Ձեր ամբողջ ժառանգության մեջ:

Պլուտոնը ճեղքերում անհանգիստ է,

Ինչ է հանձնվում ռուսներին

Նրա թանկարժեք մետաղը լեռներից,

Որ բնությունը թաքնված է այնտեղ.

(Մ. Վ. Լոմոնոսով)

Բ) Երբ ընկերների միջև համաձայնություն չկա.

Նրանց գործերը լավ չեն գնա։

(Ի. Ա. Կռիլով)

Գ) Կանաչ աղմուկը գալիս և գնում է,

Կանաչ աղմուկ, գարնան աղմուկ:

Ինչպես կաթով թաթախված

կանգնել կեռասի այգիներ,

Հանգիստ աղմկոտ;

Ջերմացած արևով

Ուրախներն աղմկում են

Սոճու անտառներ;

Իսկ նոր կանաչի կողքին

Նոր երգի բամբասանք

Եվ գունատ տերև լորենին,

Եվ սպիտակ կեչի

Կանաչ հյուսով!

(Ն. Ա. Նեկրասով)

Դ) Գյուղը, որտեղ Յուջինը բաց է թողել,

Կար մի գեղեցիկ անկյուն;

Անմեղ հաճույքների ընկեր կա

Ես կարող էի օրհնել երկինքը:

Վարպետի տունը մեկուսի է,

Քամիներից պաշտպանված լեռով,

Գետի վրա կանգնած...

(Ա. Ս. Պուշկին)

Պատասխան.

1. (Ա)-ում Yo տառը չպետք է լինի որևէ բառի մեջ: Սա ձոն է, որի ոճը թույլ չէր տալիս կարդալ [o] E-ի փոխարեն։

2. (B)-ում նույնպես չպետք է գրել Yo in բառը GO. 19-րդ դարի առակը այլևս չէր պահանջում որևէ E-ի փոխարեն միանշանակ ընթերցում [e], բայց այս դեպքում Յոն կկործաներ հանգը։

3. GOES, HUMS, GREEN, CHERRY բառերում (B)-ում, անկասկած, կարելի է տպել Yo, քանի որ նման արտասանությունը բնորոշ է Նեկրասովի պոետիկայի համար։ Բնականաբար, մենք YO չենք գրում MERRY բառում, ինչպես MERRY-ում:

4. (D)-ում հարցը շատ դժվար է. Պուշկինի համար ամենևին էլ անհրաժեշտ չէ կարդալ [e]-ը որևէ E-ի փոխարեն, այլ մասնիկներով, [e]-ի արտասանությունն ավելի երկար տևեց, քան այլ դիրքերում: Այսպիսով, կարող են լինել և՛ Yo, և՛ E:

Դասարան: 2 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ կետի համար:

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 8 միավոր։

(Հղում․ չեխերենում ch տառերի համակցությունը նշանակում է ռուսերեն [x] հնչյունին նման հնչյուն, h տառը նույն հնչյունն է, ինչ բառերում։վայ, այո ; y տառը նշանակում է ռուսերեն [s]-ին նման հնչյուն; č - ռուսերենին նման հնչյուն [h]; զ - ձայն, որը նման է ռուսերեն [zh] հնչյունին):

Պատասխան.

(Česko-ruský slovník. Pod vedením K. Horálka, B. Ilka, L. Kopeckého. Praha, 1965)

Դասարան:

0,5 միավոր՝ ճիշտ սահմանված իմաստի և 0,5 միավոր՝ ռուսաց լեզվի բառերի հետ ճիշտ հաստատված հարաբերությունների համար, այսինքն՝ ճիշտ հիմնավորման համար։

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

5 . Վ.Ի.Դալի բառարանի համաձայն՝ բառըվերապատվելի կարող է կիրառվելսուրբ մարդիկ ( սուրբ մեծապատիվ իշխան), իսկ գործիքներին՝պատուական կացին, պատուական կացին.

Բացահայտեք բառի սկզբնական իմաստըվերապատվելի ժամանակակից ռուսերենի հարակից բառերի համեմատությամբ։ Մեկնաբանեք արտահայտությունըմեծարգո կացին.

Պատասխան.

Ժամանակակից ռուսերենում բառըվերապատվելի - միայնակ արմատովնմանություն, անհամեմատելի, նմանություն, նմանություն (հարիր, վայել), յուրացնել .

Նմանության գաղափար այս բառերի վերլուծության հիման վրա պետք է ներկայացնել հետևյալ կերպպայմանավորված, սահմանված կարգը, նմուշ.Համեմատեք՝ ինչպես պետք է լինի - ինչպես պետք է, պետք է, պետք է, պետք է; պատշաճ - այնպիսին, ինչպիսին դա անհրաժեշտ է, տիրապետելով որոշակի, անհրաժեշտ որակների մի շարք; անհամեմատելի - մեկը, որը չի կարող համեմատվել նմուշի հետ(համեմատել՝ V.I. Dal:որոնց նմանը չկա լավ որակներ; լավագույն, գերազանց, անզուգական, անզուգական), նմանեցնել - համեմատել այն, ինչ կարող է լինել նմուշ; ինչ-որ բանի մոդել պատրաստել.

Այստեղից՝ Վեհափառ ուժեղացուցիչովՆախընտրական-: շատ, շատ արժանի, համապատասխան գործունեության մեջ ունենալով ներքին բնութագրերի անհրաժեշտ փաթեթի ավելցուկ. Համադրություն պատուական կացինV.I.Dal-ը մեկնաբանում է, թե ինչպեսշատ լավ, անհամեմատելի, գերազանց.

Դասարան:

3 (2+1) միավոր՝ հարակից բառերի ընտրություն և դրանց նշանակության նկարագրություն (2 միավոր՝ 1-3 բառի համար + 1 միավոր, եթե դրանք 3-ից ավելի են)։

3 միավոր՝ բառի բուն իմաստի մեկնաբանությունվերապատվելի հարակից բառերի հետ համեմատության միջոցով:

2 կետ - արտահայտության բացատրությունպատուական կացին.

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 8 միավոր։

6. Ինչի՞ վրա է հիմնված լեզվական խաղը այս նախադասության մեջ: Ինչպե՞ս եք հասկանում դրա իմաստը:

Պոդզատիլկինան աղջիկն ուշագրավ է միայն այն պատճառով, որ ոչ մի կերպ աչքի չի ընկնում։ (Ա.Պ. Չեխով)

Պատասխան.

Այս նախադասությունը խաղում է ածականի երկիմաստության վրա:հրաշալի 1. Աչքի ընկնող, արտասովոր իր որակներով։ // Բացառիկ. // Շատ լավ. 2. Հատկանշական; նշանավոր. կարճ ձևհրաշալի օգտագործվում է տարբեր, հակադիր իմաստներով։ Սա հատուկ ոճական խոսքի կերպար է (պլոկա): Այս համատեքստում այն ծառայում է հեգնանք ստեղծելուն։

Արտահայտությունը ենթակա է տարբեր մեկնաբանությունների.

Ա) Աղջիկը Պոդզատիլկինան տարբերվում էր մյուսներից իր բացառիկ (ակնառու) միջակությամբ։

Բ) Պոդզատիլկինան աղջիկն արդեն լավն էր, որովհետև նա ուշադրություն չէր գրավում իր վրա:

Գ) Պոդզատիլկինայի միջակությունը նրա միակ դրական հատկությունն է:

Դասարան:

Ածականի բազմիմաստության ցուցում - 1 միավոր, ածականի օգտագործման ցուցում տարբեր իմաստներ- 1 բ., ածականի նշանակության սահմանում - 2 բ. + 2 բ., հատուկ ոճական գործչի օգտագործման ցուցում - 1 բ., արտահայտության տարբեր իմաստների մեկնաբանություն - 3 բ.

Ընդամենը - 10 բ.

7 . Որոնք են բառի իմաստներըբակ կարո՞ղ է ստացվել դրա ածանցյալներից: Խմբավորե՛ք բառերն ըստ ձեր ընդգծած իմաստների:

հյուրերի պալատ, բակ, բակ, դռնապան, խառը, բակ (շենք), բակ, միապալատ, բակ (մարդահամար), բակ.

Պատասխան.

Բազմիմաստ բառից ստացված բառերը դրան համապատասխանում են խիստ մեկ իմաստով. Հետևաբար, ածանցյալ բառերի իմաստները վերլուծելով, կարելի է պատկերացում կազմել մոտիվացնող բառի իմաստաբանության մասին: Այնուամենայնիվ, բառի ոչ բոլոր իմաստները կարող են արտացոլվել ածանցյալ բառերում:

1) բակ բառից բառերըբակ, դռնապան, խառնարան, բակ(շենք), բակեր (հետեւի բակ):

2) բակ բառից իմաստով 2 «Գյուղացիական տուն բոլոր տնտեսական շինություններով. առանձին գյուղացիական տնտեսություն» բառերը ձեւավորվում ենբակ, միայնակ պալատ, բակ(մարդահամար), բակ.

3) Հաստատությունների, հիմնարկների (գոստինի դվոր, դրամահատարան, պանդոկ և այլն) անվանումներից կազմվում է միայն մեկ բառ.գոստինոդվորեց.

Դասարան:

Բոլոր 10 բառերի ճիշտ բաշխման համար՝ 10 բ.

8. Բացատրեք, թե ինչու են կենդանիների մասին ռուսական հեքիաթներում հաճախ հանդիպում կերպարների նման անուններ.Կոտոֆեյ Իվանովիչ(կատու), Լիսաֆյա Իվանովնա(աղվես), Պետուշայլո Իվանովիչ(աքաղաղ), Խավրոնյա Իվանովնա(խոզ), Միխայիլո Իվանովիչ(արջ)? Ի՞նչ դեր է խաղում բառը անվանման մեջ:Իվանովի՞չ։

Պատասխան.

Ա) մարդկանց անունները (Լիսաֆյա, Խավրոնյա, Միխայլո), ինչպես նաև կենդանիների մարդաբանական անունները, որոնք նմանեցվում են մարդաբանություններին (Կոտոֆեյ- Տիմոթեոս, Դորոթևս, Դոսիթեուս, Պետուշայլո - Միխայլո) ռուսական հեքիաթներում կատարել է գործառույթըանձնավորումներ . Նրանք շեշտեցինայլաբանություն , հեքիաթի այլաբանական իմաստ.

Բ) Սլովո Իվանովիչ կենդանիներին պայմանականորեն անվանակոչելու մեջ (Իվան անունով հայր չեն ունեցել)։ Ռուսերեն բառ Իվանովիչ , ինչպես ուկրաինական ծագում ունեցող բառըԲատկովիչ , կարող է փոխարինել ցանկացած հայրանուն, փոխհատուցել դրա բացակայությունը։ Սաքվազի հայրանուն.

Գ) Սլովո Իվանովիչ կենդանիներին օժտում է ռուս ազգությամբ. ԱնունԻվան Ռուսական օրացույցում հանդիպել է ավելի քան 70 անգամ, դա է պատճառը, որ հաճախ օգտագործվում է ռուս ժողովրդի անուններով: ԱզգանունըԻվանովիչ նույնպես ամենատարածվածներից էր: ամուսնացնել Գորկու «Ռուսական հեքիաթներում». «Մի ժամանակ կար Իվանիչին. Ինչ չանեք նրանց հետ, նրանք ոչնչի վրա չեն զարմանում:

Դ) Ռուսական ավանդական մշակույթում հայրանուն կոչվելու իրավունքը ձեռք է բերվել միայն մեծամասնության տարիքը լրանալուց հետո: Ուստի հեքիաթների հերոսներն օժտված են մեծահասակների հատկություններով։

Ե) Հայրանունն օգտագործվում է հարգալից անվանման համար («Անունով են կանչում, իսկ հայրանունով են կանչում»): Կենդանիներին հայրանունով անվանելը արտացոլում է նրանց արտոնյալ դիրքը հեքիաթային աշխարհում:

Դասարան:

Կենդանիների «անձնանունների» տարասեռության ցուցում (մարդկանց անունները և նրանց նմանեցված կենդանիների անունները) - 1 բ.,

Անձնավորման ֆունկցիայի սահմանում - 1 բ.,

Դերը հեքիաթի այլաբանության ստեղծման գործում - 1 բ.,

Կենդանիների անուններում հայրանվան պայմանականությունը, քվազիհայրանվան ֆունկցիան (տերմինը պարտադիր չէ) - 2 բ.

Անվանման բնութագրիչ գործառույթը՝ ազգության նշում (2 բ.), չափահասություն (1 բ.), արտոնյալ դիրք (1 բ.):

Ընդհանուր՝ 9 բ.

9 . «Ռուսաց լեզվի բառարանում 11-17 դդ.»: բառարանի մուտք կա ՄԱՇՏՈՒԿ վերնագրով։ Բառարան կազմողները չկարողացան այս բառի սահմանում տալ՝ նշան դնելով (՞), բայց մի գրավոր հուշարձանից, որում գործածված է այս բառը, մեջբերեցին.

«Եվ նրանից ինձ ոչ մի ծանուցում չի եղել, բայց ես պատահականորեն կուղարկեմ փորվածքների և սայրերի մասին ...зъ ∙в̃∙մաշտուկամա» (1698)։

Թարգմանեք ընտրված տեքստի հատվածը ժամանակակից ռուսերեն: Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։

Պատասխան.

«Եվ ինձանից ոչ մի լուր չկար, այնպես որ ես հատուկ [հաղորդագրություն] կուղարկեմ փորվածքների և սայրերի մասին ... երկու կտորով»:

Բառարանի հրատարակիչները սխալ են կարդացել հնագույն տեքստը՝ այն սխալ բաժանելով բառերի։ ∙в̃∙ տառը նշանակում էր 2 թիվը, իսկ -մա երկհամար Tv-ի ավարտն է։ էջ, ինչպես նաև բառային ձևովկտոր-մա; նկատի ունեցեք, որ նախադրյալ գրելըզ արտացոլում է գրողի կենդանի արտասանությունը, սակայն նախադրյալի հնչյունավորումըհետ դա հնարավոր է միայն [d] բաղաձայնից առաջ, մինչդեռ ռուսաց լեզվում [v]-ից առաջ հնչողությունը չկար և չկա. սա նաև փաստարկ է ծառայում այն բանի օգտին, որ ընտրության մեջ առաջին խոսքն էերկու.

Դասարան:

ճիշտ ընթերցման համարերկու բան - 5 միավոր, ∙в̃∙ տառի իմաստը նշելու համար - 1 միավոր, ձևը որոշելու համար.բան - 1 միավոր, հնչյունական փաստարկի համար՝ 3 միավոր։

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

10 . Որոշի՛ր, թե ինչ սխալներ կան նախադասություններում, բացատրի՛ր և ուղղի՛ր դրանք։

1. Երկու կողմերն էլ կոնսենսուս են ստորագրել։

2. Իկեբանա՝ չոր ծաղիկներից կազմված փունջ։

3. Մեկ անզգույշ քայլ - և ոտքդ ընկավ փոքրիկ ջրափոսի մեջ, որը ձևավորվել էր վերջերս տեղացած անձրևից: Այժմ նա, փայլուն, զարդարված դեղին տերևով, ուրախ ժպտում է ընկերական արևին:

4. Ըստ հիդրոօդերեւութաբանության կենտրոնի՝ այս 3 օրվա ընթացքում մայրաքաղաքում ամսական տեղումներ են եղել։ Կատաղած տարերքը կաթվածահար է արել մայրաքաղաքի կենտրոնում երթեւեկությունը։ Դժբախտ պատահարներն ավելի հաճախակի են դարձել.

5. Լրագրողները շատ տեղեկություններ ունեն։

Պատասխան.

1. Դուք չեք կարող կոնսենսուս ստորագրել։ Կամ համաձայնագիր են ստորագրել, կամ եկել են կոնսենսուսի։

2. «Չոր»-ի փոխարեն պետք է «չորացնել»: Սխալ՝ հոմանիշների օգտագործման մեջ:

3. Նախադասության սխալ օգտագործումը անձնական դերանունով, որը կարող է փոխարինել նախորդ նախադասության երկու բառերից մեկին:

4. Սխալ «պատահարի դեպքեր». Դեպքերը կարող են լինել, օրինակ, հիվանդությունները։ Այստեղ՝ դժբախտ պատահարներն ավելի հաճախակի են դարձել.

5. Կոտորակը կարող է լինել միայն փոքր: Պետք է: ունենալ շատ տեղեկատվություն:

Դասարան:

2 միավոր յուրաքանչյուր հարցին պատասխանելու համար:

Ընդամենը - 10:

Նախադիտում:

11-րդ դասարան

1 . Վերծանել լեզվական տերմինների անագրամները.

tinacofee

պիթոն

ինեդուրա

գնչուների շերտեր

Նշեք այն տերմինը, որն իր իմաստով դուրս է: Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։

Պատասխան.

1. Հնչյունաբանություն

2. Տեղանուն

3. Շեշտադրում

4. Բաղաձայն

Դասարան:

Յուրաքանչյուր կիսամյակի համար 2 միավոր, ընդհանուր առմամբ՝ ոչ ավելի, քան 8 միավոր։

Հիմնավորմամբ իմաստով տարբերվող տերմինի նշելու համար՝ 2 միավոր։

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

2 . Ռուսերենով ամենատարածված ողջույնըԲարեւ իր հաճախականության պատճառով այն հաճախ արտասանվում է զգալի կրճատումով - գանգուր փակագծերում ընդգծված մասը կարող է բացակայել դրանում.բարև [«t»-ով] e.

Արդյո՞ք այս ձևով տառը պետք է փափուկ նշան ունենա տառերի միջև s և t ? Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։

Պատասխան.

Ռուսերենում բաղաձայնների դիրքային հնչյունական փափկությունը գրավոր նշված չէ.ոսկորներ, մաքուր ) ի տարբերություն բաղաձայնի «սեփական» փափկության.գցել այն - գցել այն): Բարև բառի մեջ փափուկ նշանը չպետք է գրվի, հակառակ դեպքում այս ձևը գոյություն չունեցող բայից կընկալվի որպես հոգնակի հրամայականԲարեւ Ձեզ.

Դասարան:

2 միավոր բացակայության համարբ ,

մինչև 3 միավոր՝ դիրքային փափկությունը չցուցաբերելու համար,

մինչև 3 միավոր՝ ձևը մատնանշելու համարԲարեւ Ձեզ.

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 8 միավոր։

3 . Առաջին Նովգորոդյան տարեգրությունում կարդում ենք.

Եվ արքայազն Պատրիսի Նարիմանտովիչը եկավ Նովգորոդ և տվեց նրան նովգորոդցիներին և տվեց նրան.կերակրման Օրեխով քաղաք (լ. 371)։

Բանասերների մեջ դեռ բանավեճ է ընթանում այն մասին, թե բառի երկու համանուններից որն էկերակրման օգտագործվում է այս տեքստում: Անվանեք այս համանունները, նշեք դրանց իմաստները և հարակից բառերը ժամանակակից ռուսերենով: Բացատրեք, թե ինչու այս դեպքում եզակի լուծում հնարավոր չէ:

Պատասխան.

1 համանուն՝ կերակրել «գործողություն բայի վրակերակրել. կեր տալ» . Այս համատեքստում՝ «վճարների, անասնակերի օգտագործումը» (նկատի ունի ազգաբնակչությունից շորթումների հաշվին իշխանական և ինքնիշխան մարդկանց պահելու եղանակը)։ Առնչվող բառեր.կեր, կեր, կերեւ այլն։

2 համանուն - կերակրում «գործողություն բայի վրակերակրել կառավարել։ Այս համատեքստում՝ «կառավարում». Առնչվող բառեր.ղեկավար, ղեկավար, ղեկ ‘ղեկ’, խիստ.

Միանշանակ լուծումն այս դեպքում անհնար է, քանի որ համատեքստը ենթադրում է կրկնակի ըմբռնում.հանձնվել է քաղաքինԵվ տվել է քաղաքը օգտագործման վճարների, կերակրել.

Դասարան:

3 միավոր - առաջին համանունի նշանակությունը (2 միավոր) և դրան առնչվող բառերը (1 միավոր)

4 միավոր - երկրորդ համանունի նշանակությունը (3 միավոր) և դրան առնչվող բառերը (1 միավոր)

2 միավոր՝ ճիշտ լուծման անհնարինության բացատրություն։

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 9 միավոր։

4 . Ժամանակակից ռուսերեն գրական լեզվով, նախադրյալ գործի ավարտից առաջ-ե բաղաձայնը, որը զուգակցված է կարծրությամբ / փափկությամբ, միշտ արտասանվում է մեղմ (o tra[v ']é, o ko[z']é, o[s']é), իսկ չզույգվածները չեն փոխվում (o du[w]): é, o me[ f]é, o me[h ']é, o wing[c]é):

Ռուսաց լեզվի բարբառներից մեկում բաղաձայնների մի մասն իրեն պահում է այնպես, ինչպես գրական լեզվում, իսկ մյուս մասը, հնչյունական փոփոխության պատճառով, այլ կերպ է արտասանվում։ Արդյունքում որոշ բառերի ձևեր գրեթե համընկնում են միմյանց հետ, և օրինակներ կարելի է գտնել այս բարբառում.

ové-ի և ov[c]é-ի մասին,

o li[s']é և o li[s]é,

per[s']e-ի և մոտ per[s]e-ի մասին,

o ընկավ [sh]é և oh fall [w’]é,

ty[w]e-ի և մոտ ty[w’]e-ի մասին,

ký[w]e-ի և ký[w’]e-ի մասին:

Այս բոլոր օրինակների համար ձևավորե՛ք անվանական եզակի գրական ձևերը։ Ի՞նչ հնչյունական փոփոխություն է տեղի ունեցել այս բարբառում։ Բերե՛ք նմանատիպ երևույթի օրինակներ (սահմանափակված և բառապաշարով և դիրքային առումով) ժամանակակից ռուս գրական լեզվում:

Պատասխան.

Վարսակ՝ ոչխար, աղվես՝ դեմք, պարսիկ՝ բիբար, լայն սուր՝ դահիճ, դիակ՝ ամպ, քուշ՝ փունջ։

Սա [ts] և [h "] աֆրիկատների փոփոխությունն է համապատասխանաբար ֆրիկացիոն բաղաձայնների [s] և [sh"] (կապը կորցնում է սկզբնական կարծրությունը / փափկությունը և այս հիմքի վրա չզույգված բաղաձայնները):

Ժամանակակից ռուսերեն գրական լեզվում մի շարք բառերում հնարավոր է տեղում արտասանել [w]հկանգառ բաղաձայնից առաջՏկամn(առանց նախնական փափկությունը պահպանելու), օրինակ՝ բառերովԻնչ, տապակած ձու, նպատակովև այլն։Նման երևույթ կարելի է տեսնել տիպի դեպքերումսանր,որտեղ [w «w»] արտասանվում է համակցության տեղումկեսերին(Այստեղ պահպանվել է նախնական փափկությունը):

Դասարան:

1 միավոր 2 սյունակից ճիշտ ձևերի համար;

2 միավոր [c]-ի [s]-ի և [h"]-ի [w"]-ի փոփոխությունը նշելու համար;

1 միավոր տիպի օրինակների համարտապակած ձուԵվսանրել.

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

5 . Ձախ սյունակում թվարկված են չեխերեն բառերը, իսկ աջ սյունակում նշված են դրանց իմաստները՝ առանց հատուկ հերթականության: Հաշվի առնելով չեխական և ռուսերեն լեզուների ընտանեկան կապերը, համապատասխանեցրեք բառերը և դրանց իմաստները. հիմնավորեք ձեր պատասխանը.

(Հղում․ չեխերենում ch տառերի համակցությունը նշանակում է ռուսերեն [х] հնչյունին նման հնչյուն, h տառը նույն հնչյունն է, ինչ բառերի բաղաձայնը։վայ, այո; y տառը նշանակում է ռուսերեն [s]-ին նման հնչյուն, č - ռուսերենին նման հնչյուն [h]; ս - հնչյունը նման է ռուսերենին [sh])

Պատասխան.

հորքոտ

տաք

ամուսնացնել ռուսերենտաք,ազգակցական չեխհորքոտ:

(Česko-ruský slovník. Pod vedením K. Horálka, B. Ilka, L. Kopeckého. Praha, 1965)

Դասարան:

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

6 . Վասիլի Շուկշինի «Լյուբավինի» վեպում կա մի բայհասնել բարձրինհետևյալ համատեքստում.

- Եվ գետի երկայնքով<плот бревен на постройку дома>ապահովիչ երկու օրվա ընթացքում:

-Ձեզ բանիմաց մարդ է պետք՝ գետի երկայնքով: Եւ հետոհասնել բարձրինշեմերին։

- Գրինկան լողում է քեզ հետ, ես խոսեցի նրա հետ:

Անդրադառնալով բառարաններին, մենք գտնում ենք երկու տարբեր մեկնաբանություններ.

Ա. « ԾԽԵԼՈՎ́ ԱՅՈ-Ես եմ, ես եմ,բուեր. Շատ ժամանակ անցկացրեք պասիվ վիճակում՝ չկարողանալով դուրս գալ ծանր վիճակից… Հավանաբար «ծխելուց»<…>; նշանակում է երկար ժամանակ նստել հարկադիր ծխի մեջ» (Վասիլի Շուկշինի լեզվի բառարան, 2001):

Բ. « ԾԽԵԼՈՎ́ ԱՅՈ-Ես եմ, ես եմ,բուեր. Լողալ՝ գլխով ընկնելով ջրի մեջ... (տես.ծուխը- իջնել. «Երբ Ալյոշան հատկապես գնաց դարակ<в парилке>նա իր գլուխը ծխեց հենց այս բաղնիքի մեջ» («Ալյոշա Բեսկոնվոյնի»)» (Բարբառաբանությունների բառարան Վ.Մ. Շուկշինի աշխատություններում, 2003 թ.):

Ձեր կարծիքով ո՞ր մեկնությունն է ճիշտ: Ինչո՞ւ է սխալ մյուս մեկնաբանությունը։ Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։

Պատասխան.

A մեկնաբանությունը սխալ է։ Դա պայմանավորված է ոչ ճշգրիտ անալոգիայով զույգերի հետ, ինչպիսիք են.նախնականԵվt - նախնականԻրդ, օզարԵվտ - ոզարԻլինել. Այնուամենայնիվ, այս բայերը -այնկատարյալ ձև և նշանակում է մեկ գործողություն, ևհավԵվլինել- անկատար ձև և նշանակում է երկարատև գործողություն: Կատարյալ ձևի իր ածանցյալների համար, անհրաժեշտության դեպքում, ձևավորվում է անկատար ձև այլ վերջածանցով.ծուխըԵվtsya - ծուխwaլինել.

Բ-ի մեկնությունն ապահովվում է բարբառային զուգահեռովծուխը(ընկղմում) Շուկշինի մեկ այլ պատմվածքից։ Բացի այդ, դա կարելի է հիմնավորել լայն համատեքստով. գետի երկայնքով, փոթորկոտ գետերի արագությունների վրա նավարկելիս բավական դժվար է ժամանակ գտնել անգործության և ծխի երկար ընդմիջումների համար, բայց հեշտությամբ կարող ես թրջվել։

Դասարան:

A մեկնաբանության գնահատման համար՝ մինչև 5 միավոր՝ կախված վավերականության աստիճանից։

Բ մեկնաբանության գնահատման համար՝ մինչև 5 միավոր՝ կախված վավերականության աստիճանից։

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

7 . 1906 թվականին հրատարակվել են մեկ հարավային բարբառի արձանագրություններ։ Համեմատեք նույն թեմատիկ խմբի երկու բառ.

կոկորդըԻty - «կոկորդ, գոռգոռոց, բղավող»:

խուլԻty - «խուլ»:

Պատասխանել հարցերին:

1. Եղել էգարշապարըխոսքի և լսողության օրգան այդ դարաշրջանում, թե՞ դա այլ բան է։ Ո՞րն է այս ածականների երկրորդ արմատի ծագումը:

2. Ո՞ր բառն է ավելի վաղ հայտնվել այս զույգում:

3. Ինչպե՞ս է կազմվում այն բառը, որը հետագայում հայտնվեց: Ինչպե՞ս է այն տարբեր կերպ ձևավորվում:

Պատասխան.

1. Կրունկը նույնիսկ այդ հեռավոր ժամանակներում խոսքի ու լսողության օրգան չէր։ Այս ածականների երկրորդ արմատը, եթե դիմենք պատմությանը, նույնն է, ինչ.մրցավազք -հինգ-րդ, դիս-քորոց-աա,հինգ-l-i-t,հինգ-լ-ց-ս, կոկորդ-ո-թավայի.

2. Նախկինում խոսք կարկոկորդըկրունկներրդ«Նա, ով ունի իր կոկորդը լայն բաց, ով ունի իր կոկորդըհայացքը հառած(կոկորդը ցավում է-հինգ- Տ-ym), ինչպես կոկորդըթավայի’.

3. Եվ հետո, անալոգիայովկոկորդըհինգերորդ(աղմկոտ, բարձրաձայն), կազմավորվել էխլացվածհինգերորդ, Որտեղ -հինգերորդայլևս օգտագործվում էր ոչ թե «լայն բաց» իմաստով, այլ անալոգիայով՝ ավարտված ձևով, ամբողջությամբ, բարդ ածականների երկրորդ մասում, որոնք մարդուն բնութագրում են խոսքով և լսողությամբ:

Դասարան:

1. Երկրորդ արմատի արժեքը որոշելու համար; հետ միարմատ ածանցյալները մատնանշելու համար տարբեր տարբերակներարմատ - մինչև 4 միավոր:

2.Կոկորդ բառի ձեւավորման առաջնահերթության հիմնավորման համար՝ 2 միավոր.

3. Ածականի գոյացումը նշելու համարխուլ-հինգերորդՆմանապես; դա հիմնավորելու համարհինգերորդայստեղ չի նշանակում «լայն բաց»; նշելու համար, որ այս անալոգիան պայմանավորված է ածականների մոտիկությամբ (խոսք և լսողություն) - մինչև 6 միավոր:

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

8. Կարդացեք նախադասությունները Ա.Պ. Չեխովի ստեղծագործություններից: Ինչից ելնելով շարահյուսական առանձնահատկություններարդյո՞ք դրանք խմբավորված են երկու տարբեր խմբերի:

ա) Նամակները խելացի են, ջերմ, հետաքրքիր. նա չբողոքեց, բայց ես զգացի, որ նա խորապես դժգոհ է. ամեն տող հիվանդ, լարված նյարդ է:

բ) Ինչ խոսք, ուրեմն դանակը սուր է, ինչ տեսք էլ լինի, ապա կրծքավանդակի մեջ փամփուշտ:

գ) Առաջ կար խզբզող, հետո՝ հերոս, առանց վախի ու նախատինքների ասպետ, նահատակ, տառապյալ և ճշմարտախոս։ Իսկ հիմա? Նայեք, ռուսական հող, ձեր գրող տղաներին ու ամաչեք։

ա) Եվ ճամբարներում, ամեն ուրբաթ, դա պարահանդես է, և, կարդացեք, ամեն օր զինվորական նվագախումբը երաժշտություն է նվագում ...

բ) Ամեն օր, հետո այնպիսի ծանոթություն, որ ուղղակի հոգիս կտայի մարդու համար։

գ) Տեր, ի՜նչ քաղաքակրթություն։ Այս տեսակետները, տարբեր Vesuvius ... հարեւանությամբ! Ինչ քայլ էլ, ուրեմն շրջապատը։

Պատասխան.

Այս բոլոր նախադասությունները միավորված են իրենց կառուցվածքում ստորադաս նախադասությունների առկայությամբ, որոնք կցվում են դաշնակցային CHTO NI բառով:

1. Նախադասությունների առաջին խմբում դաշնակից բառը կազմում է ինքնության փոխհարաբերությունը՝ հավասարեցնելով ստորադաս և հիմնական մասերում անվանված հասկացությունները, երևույթները, իրավիճակները։

TO - ցուցադրական դերանուն, ցույց է տալիս նախորդ մասում նշված առարկան:

Երեք նախադասություններում էլ կա փոխաբերական, բնութագրիչ, փոխաբերական իմաստ (տողը ձգված նյարդ է, բառը՝ դանակ, հայացքը՝ փամփուշտ, հաքը՝ հերոս)։

2. Նախադասությունների երկրորդ խմբում դաշնակից բառին կցվում է ստորադաս ժամանակ, որի բովանդակությունը ցույց է տալիս հիմնական մասում նշված գործողության կամ իրադարձության օրինաչափությունը, կրկնությունը։

TO հարաբերական բառ է։ Հիմնական մասի բովանդակությունը փոխկապակցում է ստորադաս ժամանակի հետ:

Դասարան:

ԻՆՉ ՈՉ - 1 բ., ԻՆՉ ՈՉ - դաշնակցային բառ - 1 բ.

Խումբ 1՝ ստորադասականի իմաստը՝ 2 բ., ՏՕ դերանունը՝ 1 բ., փոխաբերական իմաստը՝ 1 բ.

Խումբ 2՝ ստորադասականի իմաստը՝ 2 բ., ՏՈ-ի հարաբերական բառը՝ 1 բ.

Պատասխանի տրամաբանությունը և խորությունը - 1 p.

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 բ.

9. Ո՞րն է բայի բառային և քերականական ինքնատիպությունըհիվանդանալ? Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը, բերե՛ք օրինակներ.

Պատասխանել:

Առաջադրանքի ճիշտ կատարման համար անհրաժեշտ է պարզաբանել.հիվանդանալՄիգուցե անորոշ ձևերկու համանուն բայ՝ բայ 1 խոնարհում և բայ 2 խոնարհում։

Ա.Ըստ 1-ին խոնարհման՝ կենդանի էակի մասին, «հիվանդություն, հիվանդություն ապրելու» իմաստով՝ 6 ձև.

միավորներ h. pl. հ.

1 լ. ես հիվանդ եմ

2 լ. դու հիվանդ ես

3 լ. հիվանդանալ հիվանդանալ

Բ. Ըստ 2-րդ խոնարհման՝ մարմնի մի մասի մասին՝ անանձնական, նշանակում է «ցավի աղբյուր լինել»՝ 2 ձև.

միավորներ h. pl. հ.

3 լ. վիրավորվել վիրավորվել

Դասարան:

երկու խոնարհումները նշելու համար՝ 2 միավոր (միայն մեկ խոնարհման համար՝ 0 միավոր);

երկու խոնարհումների միջև իմաստային տարբերությունները նշելու համար՝ 2 միավոր;

յուրաքանչյուր զույգ ձևի համար 1 միավոր, ընդհանուրը` 2 միավոր;

թերի պարադիգմը (այդ թվում՝ սխեմայում) նշելու համար, անանձնականություն՝ 2 միավոր.

օրինակների համար՝ 2 միավոր։

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

10 . Ինչպես գիտեք, լրագրողական ոճին բնորոշ է էմոցիոնալ գունավոր ֆրազոլոգիական միավորների ակտիվ օգտագործումը։ Վերականգնել այս հատվածում հայտնաբերված ընդգծված կայուն արտահայտության սկզբնական ձևը, արժեքները և աղբյուրը: Ո՞րն է այս տեքստի օգտագործման հետևանքով առաջացած պատմական սխալը:

«Երիտասարդությունըմորթելու բերեցին Մամոնին. Այն ամենը, ինչ ամենասուրբն է, որպես զոհ է նետվում այս կուռքին՝ անձնավորելով ագահությունն ու փողը յուրացնելը»։

Պատասխան.

Այս հատվածում շրջանառությունըմորթել Մամոնիներեք տարբեր արտահայտությունների պորտմանտոն է.տանել (գնալ) դեպի սպանդ«առաջնորդել (գնալ) դեպի մահ»,զոհաբերել (նետել) Մողոքին«զանգվածային արյունահեղության հետ կապված դաժան միջոցներ ձեռնարկել. տալ դաժան անողոք ուժի, որը պահանջում է մարդկային զոհաբերություն, ինչ-որ մեկին, ինչ-որ բան: ամենաթանկն ումատուցել մամոն (մամոնա)«Հոգ տանել հարստության, նյութական արժեքների մասին, տրվել զգայական հաճույքներին»։ Բոլոր երեք արտահայտությունների աղբյուրը Աստվածաշունչն է։

Պատմական անճշտությունը կայանում է նրանում, որ Մամոնը (Մամմոնը), ի տարբերություն Մոլոքի, երբեք կուռք և աստվածություն չի եղել։ Նույնիսկ վաղ քրիստոնեության մեջ լեգենդ առաջացավ, որ սա հեթանոսական աստծո անուն է, և, հետևաբար, ապագայում այս բառը սկսեց ընկալվել որպես պատշաճ անուն, բայց ի սկզբանե բառը.մամոնա (մամոնա)նշանակում էր «փող, հարստություն»: Այսպիսով,զոհաբերություններ անել մամոնայինԵվառաջնորդելմամոնային սպանդինկարող է լինել միայն փոխաբերական:

Դասարան:

եթե աղբյուրը բացահայտված էր՝ Աստվածաշունչը՝ 1 միավոր,

եթե արտահայտությունն անվանվել է՝ 1 միավոր,

եթե արժեքը որոշված է՝ 1 միավոր,

եթե նրանք նշել են պատմական սխալ՝ 3 միավոր

Ընդհանուր՝ 10 միավոր։

11 . Գիտական ոճը հակադրվում է գիտական ոճին, որն օգտագործվում է առօրյա, իսկ երբեմն էլ գիտական հաղորդակցության մեջ։ Այս ոճի օգտագործման օրինակ է Դ.Պրիգովի «Օբյեկտների նկարագրությունը» (1979) աշխատությունից մի հատված:

Կարդացեք տեքստը և պատասխանեք հարցերին. ո՞րն է տարբերությունը գիտական ոճի և իրական գիտական ոճի միջև: Ի՞նչ նպատակով է հեղինակն այն օգտագործում իր ստեղծագործության մեջ:

Ձու

Ընկերնե՛ր։ Ձուն մարդու սոցիալական, աշխատանքային և առօրյա պրակտիկայում ամենատարածված ապրանքներից մեկն է։

Դա բարդ կոր, փակ մակերես է, բարդ օրգանական պարունակությամբ; չափերով 20 մմ-ից մինչև անսահման երկարություն:

Այն պատկերված է երկու ձեռքերը իրար միացնելով՝ յուրաքանչյուրը կիսագնդի պես ծալված։ Կենցաղում այն օգտագործվում է որպես կեր բոլոր տեսակի անասունների և մարդկանց համար՝ հում վիճակում՝ խաշած ձվի, խաշած ձվի, խաշած և այլն։ Ձվի պատմական ծագումը կապված է Երկրի վրա ձու ածող տեսակների հայտնվելու հետ, ինչը ճիշտ չէ, քանի որ շատ ավելի վաղ բնական ծագման ձվեր են հայտնաբերվել:

Ձվի պատկերը հաճախ օգտագործվում է որպես սկզբնական տիեզերական նյութի հոգևոր և առեղծվածային խորհրդանիշ, ինչը բացարձակապես սխալ է. գիտական կետտեսլականը, քանի որ ավելի ճիշտ կլիներ աշխարհի առաջացման գաղափարը դիտարկել որպես դեմիուրգի ստեղծագործական ակտ 7 օրվա ընթացքում:

Երբեմն ձվի կերպարը կապված է սոցիալական դասի կերպարի հետ՝ որպես մի տեսակ նյութ և դասակարգային գաղափարախոսության կոշտ ձև, ինչը սխալ է մարքսիստական տեսանկյունից, քանի որ դասակարգերի և գաղափարախոսության փոխազդեցության մեխանիզմը սկզբունքորեն տարբեր է։ .

Փակ մակերեսի կորի բարդության և պատյանի բարակության պատճառով առարկան գործնականում անվերարտադրելի է։ Վերոնշյալ պատճառներով դրա իրական գոյությունը քիչ հավանական է համարվում։

Պատասխան.

1. Գիտական ոճ - գիտական ոճի մակերեսային նմանակում առօրյա, իսկ երբեմն էլ գիտական խոսքում: Տերմինը նշանակում է ոչ թե լեզվի ֆունկցիոնալ բազմազանություն, այլ խոսք, որը խախտում է գրական ոճական նորմերը։

Ցանկացած ոճին բնորոշ են արտալեզվական (արտալեզվական) առանձնահատկությունները և լեզվական պատշաճ հատկանիշները։

Այն ընդօրինակող գիտական և գիտական ոճի ձևական նմանություն (լեզվական նշաններ).

2. Գիտական սահմանումներ և դրանց վերաբերյալ մեկնաբանություններ (Ձուն մարդու սոցիալական, աշխատանքային և առօրյա պրակտիկայում ամենատարածված ապրանքներից մեկն է։ Դա բարդ կոր, փակ մակերես է, բարդ օրգանական պարունակությամբ; չափերով 20 մմ-ից մինչև անսահման երկարություն) ներառյալ ընդհանուր գիտական բառապաշարը (առարկա, մակերես, երևույթ, նյութ, կիսագնդև այլն) և գիրքը (է, ասոցացված, վերևումև այլն);

3. Բառապաշարում՝ տերմինաբանության, գրքային բառապաշարի, բազմիմաստ բառերի մասնագիտացում, արտահայտչական և խոսակցական բառապաշարի բացակայություն, բառապաշարի ճշգրիտ կրկնություններ, հատկապես տերմինների գործածության մեջ.

4. Շարահյուսության մեջ՝ անանձնական (...ավելի ճիշտ կլինի դիտարկել…) , անորոշ անձնական (Հաճախ օգտագործվում է որպես ձու…) և ընդհանրացված-անձնական կոնստրուկցիաներ, պատճառահետևանքային, պայմանական, ժամանակային հարաբերություններով բարդ նախադասությունների գերակշռում; մորֆոլոգիայում՝ բայերի օգտագործումը կապակցական կամ օժանդակ ֆունկցիայի մեջ (համարվում է, համարվում է); և այլն։

Այնուամենայնիվ, գիտական ոճով այդ միջոցների օգտագործումը ուղեկցվում է խոսքի նորմերի խախտմամբ (խոսքի առարկայի հետ ոճի անհամապատասխանություն, հաճախ անհամատեղելի տերմինների կույտ, կլիշեների չարաշահում, մեջբերումների կույտ և այլն): )

5. Գիտական և գիտական ոճերի տարբերությունը (արտալեզվական առանձնահատկություններ).

Գիտական ոճը նախատեսված է գիտական տեղեկատվության համարժեք, օբյեկտիվ, ճշգրիտ, տրամաբանորեն խիստ փոխանցման, ժամանակակից գիտելիքների հիմնավորված ներկայացման համար:

Գիտական ոճը ոճական անհարմարության, գիտական ոճի բնույթի թյուրիմացության արդյունք է։ ասոցացվում է բանախոսի՝ իր խոսքին կշիռ հաղորդելու, անպատրաստ լսարանի վրա տպավորելու ցանկության հետ կամ ծառայում է որպես շփոթված տրամաբանության, անբավարար գիտելիքի, վատ մտածված բովանդակության, փաստերի բացակայության քողարկիչ:

6. Դ.Պրիգովի աշխատության մեջ ներկայացված է փոխարինում գիտական գիտելիքներգիտության նման դատողություններ, որոնք իրական հիմքեր ու իմաստ չունեն։ Ոճի ընտրությունը չի համապատասխանում նկարագրության թեմային: Ոչ գիտական բաների մասին գիտական ձևով վիճելը ծառայում է արտահայտելու հեղինակի հեգնանքը խորհրդային ժամանակաշրջանի հասարակական գիտությունների կարծրատիպային, մակերեսային բնույթի վերաբերյալ։ Կոմիքսն ընդգծված է գիտական պատկերների և խոսակցական առօրյա բառապաշարի խառնուրդով (Առօրյա կյանքում օգտագործվում է որպես կեր բոլոր տեսակի անասունների և մարդկանց համար՝ հում վիճակում՝ խաշած ձվի, խաշած ձվի, խաշած և այլն։.)

Դասարան:

2 միավոր յուրաքանչյուր պատասխանի համար:

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 12 միավոր։

Նախադիտում:

ԵՐՐՈՐԴ ՏՈՒՐԻ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐԻ ԲԱՆԱԼՆԵՐ

9 ԴԱՍԱՐԱՆ

Ա). Ա.Ս. Պուշկին «Եվգենի Օնեգին».

Բ). Ն.Վ. Գոգոլի սարսափելի վրեժը.

IN): Ա.Ս. Պուշկին «Նավապետի դուստրը»

Գ). Ա.Ս. Պուշկին «Կովկասի գերին».

Դ). Մ.Յու. Լերմոնտով «Մեր ժամանակի հերոսը»

Համապատասխանեցրեք բանահյուսությանը հին ռուսական գրականությունայս ստեղծագործությունների նյութի հիման վրա օպերաներ ստեղծած կոմպոզիտորների անուններով։

Մի խոսք Իգորի գնդի մասին Ա.Պ. Բորոդին

Սադկո Ն.Ա. Ռիմսկի-Կորսակով

Անտեսանելի Կիտեժ քաղաքի լեգենդը Ն.Ա. Ռիմսկի-Կորսակով

Դոբրինյա Նիկիտիչ Ա.Տ. Գրեչանինով

Ֆրոլ Սկոբեևի հեքիաթը T.N. Խրեննիկով

ԴԱՍ

Որոշեք, թե 19-րդ դարի ռուս գրականության որ ստեղծագործություններում են հնչում հետևյալ երգերը. Անհրաժեշտ է անվանել ստեղծագործությունը և նրա հեղինակը.

Ա). Ա.Պ. Չեխով «Իոնիչ».

Բ). Ի.Ս. Տուրգենև «Երգիչներ».

IN): Ա.Ն. Օստրովսկու «Օժիտ».

Գ). ՎՐԱ. Նեկրասով «Երգ Էրեմուշկային».

Դ). Ա.Ն. Օստրովսկի «Ամպրոպ».

Համապատասխանեցրե՛ք 19-րդ դարի ռուս գրականության ստեղծագործությունները այն կոմպոզիտորների անունների հետ, ովքեր օպերաներ են ստեղծել այս ստեղծագործությունների նյութի հիման վրա։

Սնեգուրոչկա Ն.Ա. Ռիմսկի-Կորսակով

Դեմոն Ա.Գ. Ռուբինշտեյն

Բորիս Գոդունով Մ.Պ. Մուսորգսկին

Բահերի թագուհի Պ.Ի. Չայկովսկի

Պատերազմ և խաղաղություն C.C. Պրոկոֆև

ԴԱՍ

Որոշեք, թե ռուս գրականության որ ստեղծագործություններում վերջ XIX- XX դարի առաջին կեսը. ստորև ներկայացված երգերը. Անհրաժեշտ է անվանել ստեղծագործությունը և նրա հեղինակը.

Ա). Վ.Գ. Կորոլենկո «Կույր երաժիշտը»

Բ). Ի.Ա. Բունին «Հնձվորներ».

IN): Մ.Ա. Շոլոխով «Հանգիստ Դոն».

Գ). Մ.Ա. Բուլգակով «Վարպետ և Մարգարիտա».

Դ). Մ.Գորկի «Ներքևում».

Լանդաուում

Իսկական նահանգային խորհրդական Բրինդինայի դուստրերը՝ Քիթին և Զինան, նստել են Նևսկու երկայնքով լանդաուով: Նրանց հետ հեծել է նրանց զարմիկ Մարֆուշան, փոքրիկ տասնվեցամյա գավառական հողատեր, ով վերջերս եկել էր Սանկտ Պետերբուրգ՝ այցելելու ազնվական հարազատներին և նայելու «տեսարժան վայրերը»։ Նրա կողքին նստած էր բարոն Դրոնկելը, կապույտ վերարկուով և կապույտ գլխարկով նոր լվացված և չափազանց տեսանելի հղկված փոքրիկ մարդ։ Քույրերը հեծել են և շուռ նայեցին իրենց զարմիկին։ Հորեղբոր տղան և՛ ծիծաղեցրել է նրանց, և՛ փոխզիջումների է գնացել։ Միամիտ աղջիկը, ով երբեք չի նստել լանդաուով և երբեք չի լսել մայրաքաղաքի աղմուկը, հետաքրքրությամբ զննում էր կառքի պաստառագործությունը, լաքեյի գլխարկը գալոններով, ճչում էր ձիաքարշի հետ ամեն հանդիպման… Եվ նրա հարցերը. ավելի միամիտ ու զվարճալի էին…

- Որքա՞ն է ստանում ձեր Պորֆիրին: — հարցրեց նա՝ պատահաբար գլխով անելով ոտնատակին։

«Կարծում եմ՝ ամիսը քառասուն...

-Արդեն չէ՞: Իմ եղբայր Սերյոժան, ուսուցիչ, ստանում է ընդամենը երեսուն: Իսկապե՞ս այդքան թանկ եք գնահատում աշխատանքը Սանկտ Պետերբուրգում։

«Մի՛ հարցրու, Մարֆուշա, այդպիսի հարցեր», - ասաց Զինան, - և մի նայիր շուրջը: Սա տեղին չէ։ Եվ նայեք այնտեղ,- շուռ նայեք, հակառակ դեպքում դա անպարկեշտ է,- ինչ ծիծաղելի սպա: Հահա! Պարզապես խմեցի քացախը: Դու, բարոն, այդպիսին ես, երբ հավակնում ես Ամֆիլադովային։

«Դուք, պարոնայք, զվարճալի և ուրախ եք, բայց իմ խիղճը տանջում է ինձ», - ասաց բարոնը: «Այսօր մեր աշխատակիցները Տուրգենևի հոգեհանգստի արարողություն են անում, բայց ձեր շնորհքով ես չգնացի։ Ամոթ է, գիտե՞ք... Սա կատակերգություն է, բայց միևնույն է, դուք պետք է գնաք, ձեր համակրանքը դրսևորեք... գաղափարների համար... Տիկինե՛ր, անկեղծ ասեք՝ ձեր ձեռքը սրտին դնելով, հավանու՞մ եք Տուրգենևին։ ?

- Օ, այո, տեսնում եմ: Տուրգենևը...

«Արի հիմա... Բոլորին, ում հարցնում եմ, հավանում են, բայց ես... չեմ հասկանում»: Կամ ես ուղեղ չունեմ, կամ այնքան հուսահատ թերահավատ եմ, բայց ինձ թվում է չափազանցված, եթե ոչ ծիծաղելի, Տուրգենևի պատճառով բարձրացված այս բոլոր անհեթեթությունները: Չեմ ժխտի, որ լավ գրող է... Գրում է սահուն, ոճն անգամ տեղ-տեղ աչքի է ընկնում, հումոր կա, բայց... առանձնահատուկ ոչինչ... Գրում է, ինչպես բոլոր ռուսական հաքերները... Գրիգորևիչի պես. , ինչպես Կրաևսկին.. Երեկ ես միտումնավոր վերցրեցի «Գրառումներ որսորդի կողմից» գրադարանից, կարդացի գրատախտակից գրատախտակ և բացարձակապես ոչ մի առանձնահատուկ բան չգտա... Ոչ ինքնագիտակցություն, ոչ մամուլի ազատություն... ոչ մի գաղափար։ Իսկ որսի մասին ընդհանրապես ոչինչ չկա։ Գրված, սակայն, վատ չէ:

- Դա ամենևին էլ վատ չէ: Նա շատ լավ գրող է! Ինչպե՞ս է նա գրել սիրո մասին: Քիթին հառաչեց։ - Լավագույնը:

-Լավ է գրել սիրո մասին, բայց կան ավելի լավերը։ Ժան Ռիչպինը, օրինակ. Ինչպիսի՜ հրճվանք։ Դուք կարդացե՞լ եք նրա «Սոսինձը»։ Այլ բան է! Դուք կարդում եք և զգում, թե ինչպես է այդ ամենը իրականում տեղի ունենում: Իսկ Տուրգենևը ... ինչ է գրել: Գաղափարներն ամեն ինչ են, բայց ի՞նչ գաղափարներ կան Ռուսաստանում: Ամեն ինչ օտար հողից։ Ոչ մի բնօրինակ, ոչ մի բնօրինակ բան:

-Իսկ բնությունն ինչպես ինքն է նկարագրել։

Չեմ սիրում բնության նկարագրություններ կարդալ։ Քաշում, քաշում... «Արևը մայր է մտել... Թռչունները երգում են... Անտառը խշշում է...» Ես միշտ կարոտում եմ այս հմայքը: Տուրգենևը լավ գրող է, ես չեմ ժխտում, բայց չեմ ճանաչում նրա հրաշքներ գործելու ունակությունը, ինչպես բղավում են նրա մասին։ Ոնց որ ինքնագիտակցությանը լիցք հաղորդեց, ռուս ժողովրդի մեջ ինչ-որ քաղաքական խիղճ կծկեց... ես այս ամենը չեմ տեսնում... չեմ հասկանում...

-Դուք կարդացե՞լ եք նրա «Օբլոմովը»։ Զինան հարցրեց. -Ահա նա դեմ է ճորտատիրությանը։

«Ճիշտ է... Բայց ես էլ ճորտատիրությանը դեմ եմ»։ Ուրեմն բղավել իմ մասին?

Խնդրեք նրան լռել: Ի սեր Աստծո! Մարֆուշան շշնջաց Զինային.

Զինան զարմացած նայեց միամիտ, երկչոտ աղջկան։ Գավառացի աղջկա աչքերը անհանգիստ պտտվում էին Լանդաուի վրայով, դեմքից երես, փայլում էին վատ զգացումով և թվում էր, թե փնտրում էին մեկին, ում վրա թափի իր ատելությունն ու արհամարհանքը։ Նրա շուրթերը դողում էին զայրույթից։

- Անպարկեշտ է, Մարֆուշա: Զինան շշնջաց. -Դու արցունքներ ունես։

«Ասում են նաև, որ նա մեծ ազդեցություն է ունեցել մեր հասարակության զարգացման վրա»,- շարունակեց բարոնը։ -Որտե՞ղ կարելի է տեսնել: Ես չեմ տեսնում այս ազդեցությունը, մեղավոր մարդ։ Ինձ համար, համենայնդեպս, նա չնչին ազդեցություն չի ունեցել։

Լանդոն կանգ առավ Բրինդինների մուտքի մոտ։

1883

Դասագիրքը կարող է օգտակար լինել «Աշխատանքի տնտեսագիտություն» և «Աշխատանքի տնտեսագիտություն և սոցիոլոգիա» առարկաները ուսումնասիրող բոլոր տնտեսագիտական մասնագիտությունների ուսանողներին։ Բովանդակություն
Փաստաթուղթ
... գնահատումդրանց բարդությունը համակարգի օգնությամբ միավորներ. Արդյունք գնահատականներ – ... բաղկացած է -իցաշխատավարձ և վարձատրություն հետևում ... Միգուցե լինել ստացել էդրանց խթանող ազդեցության արդյունքում։ Այդ նպատակով ինչպես կոնկրետ, այնպես էլ առավելագույնը ...
Գործընթացային խողովակաշարերի շահագործում և վերանորոգում մինչև 10.0 ՄՊա 100 կգֆ/սմ ճնշման տակ
Փաստաթուղթ
... 83 ... նրանց ... առավելագույնը ... տրված ... բաղկացած է -ից ... -ից-հետևումմետաղի ճկունության նվազում. 16. 15 . Խողովակներ -ից ... Միգուցե լինել ... պարբերություններ 15 .13; 15 .14; 15 .24; 15 ... լինելմերժվել է, եթե ընդհանուր միավոր, ստացել էգումարելով ամենամեծը միավորներ, տեղադրված է առանձին գնահատում ...
Վերահսկեք հարցեր և առաջադրանքներ (2)
Վերահսկիչ հարցեր
Հարցեր և առաջադրանքներ 1. Սկսածինչ մասեր բաղկացած էհաշվի գրանցում... -ից նրանցտվել է առաջին տեսակի ռիսկը 2 միավորներ, երկրորդ՝ 1, երրորդ՝ 4, չորրորդ՝ 3, հինգերորդ՝ 5 միավորներ. Այս դեպքում ընդհանուր... կորուստ Միգուցե լինել ստացել է. Այսպիսով, մեթոդները գնահատականներպատրաստ...
Գործնական հոգեբանություն
Դասագիրք
Հանգեցնում է շեղման։ Բայց շեղում Միգուցե լինելև հետևանք առավելագույնըհանգստություն և կենտրոնացում հիմնական առարկայի վրա... Ձեր առաջադրանքը բաղկացած է -իցերկու միավորներԱյն ամենը, ինչ դուք հայտնաբերել եք, առանց դրա ընկալում եք վարկանիշներըև դատողություն...
Դասագիրք մասնագիտություններով սովորող ուսանողների համար 060400 «Ֆինանսներ և վարկ», 060500 «Հաշվապահական հաշվառում, վերլուծություն և աուդիտ», 060600 «Համաշխարհային տնտեսություն» Մոսկվա id fbk-press 2002 թ.
Փաստաթուղթ
... բաղկացած է -ից ... կետորոշում կայացնելով՝ արդյունքը առավելագույնի է հասցվում։ Լավագույն որոշումըընդունվել է առավելագույնը ... Միգուցե լինել ստացել էվերլուծության գործընթացում օգտագործման հիման վրա հետևումինչպես բացարձակ, այնպես էլ հարաբերական չափանիշներ գնահատականներ ... 83 ) որտեղ Spn - ընդհանուր ...

10-րդ դասարան

1. Վերծանել լեզվական տերմինների անագրամները.

իվերբաուբրատ

ամպրոպի ձև

pathpanizuve

ֆիլատավ

Նշեք այն տերմինը, որն իր իմաստով դուրս է: Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։

Պատասխան.

1. հապավում

2. Ուղղագրություն

3. Օնոմատոպեա

4. Այբուբեն

Դասարան:

Յուրաքանչյուր կիսամյակի համար 2 միավոր, ընդհանուր առմամբ՝ ոչ ավելի, քան 8 միավոր։

Հիմնավորմամբ իմաստով տարբերվող տերմինի նշելու համար՝ 2 միավոր։

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

2. Խոսակցական ռուսերենում կան երկու հականիշներ, որոնք ամբողջությամբ արտասանվում են բերանը փակ։ Երկուսն էլ կազմված են երկու վանկից և միմյանցից տարբերվում են շեշտի տեղով և բաղաձայնի որակով։ Տվե՛ք այս բառերի բառարանների հոմանիշները: Այս բառերից մեկում հնչող հնչյունն արտասանվում է արտահայտության մեջկետ բոլորը ես ? Ինչի՞ն է դա ծառայում: Ինչո՞վ է այն տարբերվում ռուսաց լեզվի մյուս բաղաձայններից: Նկարագրեք այն հնարավորինս ճշգրիտ:

Պատասխան.

1) Սրանք ներդիրներ ենԱյո՛Եվ Ոչ (այոԵվ ոչ).

2) արտահայտությամբ կետ բոլորը ես նախքանես արտասանվում է գլոտալ կանգառ (knaklaut):

3) Այս ձայնը ծառայում է տառի փոխարեն ձայնավորի [և] ձուլմանը կանխելու համարես նախորդող պինդ բաղաձայնը (այնպես, որ տեղումես ձայնը [s] չի արտասանվում՝ կետ վերջսկարիք չկա).

Դասարան:

առաջին հարցի պատասխանի համար՝ 2 միավոր;

երկրորդ հարցի պատասխանի համար՝ 1 միավոր;

երրորդ հարցի պատասխանի համար՝ 2 միավոր;

չորրորդ հարցի պատասխանի համար՝ 2 միավոր՝ ոչ բերանի խոռոչում ձայնի առաջացումը, 1-ական միավոր՝ մատնանշելու համար.կոկորդ, ձայնալարեր, աղեղ:

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

3. Վերջին շրջանում տպագիր հրատարակություններում տառերը տարբերելու միտում է նկատվումե Եվ յո . Ընդգծիր տառերը, որոնք կարելի է մուտքագրելյո . Բացատրեք ձեր որոշումը:

Ա) Եվ հիմա Միներվան հարվածում է

Ռիփեանի գագաթներում պատճենով;

Արծաթն ու ոսկին վերջանում են

Ձեր ամբողջ ժառանգության մեջ:

Պլուտոնը ճեղքերում անհանգիստ է,

Ինչ է հանձնվում ռուսներին

Նրա թանկարժեք մետաղը լեռներից,

Որ բնությունը թաքնված է այնտեղ.

(Մ. Վ. Լոմոնոսով)

Բ) Երբ ընկերների միջև համաձայնություն չկա.

Նրանց գործերը լավ չեն գնա։

(Ի. Ա. Կռիլով)

Գ) Կանաչ աղմուկը գալիս և գնում է,

Կանաչ աղմուկ, գարնան աղմուկ:

Ինչպես կաթով թաթախված

Կան բալի այգիներ,

Հանգիստ աղմկոտ;

Ջերմացած արևով

Ուրախներն աղմկում են

Սոճու անտառներ;

Իսկ նոր կանաչի կողքին

Նոր երգի բամբասանք

Եվ գունատ տերև լորենին,

Եվ սպիտակ կեչի

Կանաչ հյուսով!

(Ն. Ա. Նեկրասով)

Դ) Գյուղը, որտեղ Յուջինը բաց է թողել,

Կար մի գեղեցիկ անկյուն;

Անմեղ հաճույքների ընկեր կա

Ես կարող էի օրհնել երկինքը:

Վարպետի տունը մեկուսի է,

Քամիներից պաշտպանված լեռով,

Գետի վրա կանգնած...

(Ա. Ս. Պուշկին)

Պատասխան.

1. (Ա)-ում Yo տառը չպետք է լինի որևէ բառի մեջ: Սա ձոն է, որի ոճը թույլ չէր տալիս կարդալ [o] E-ի փոխարեն։

2. (B)-ում նույնպես չպետք է գրեք Yo GO բառում: 19-րդ դարի առակը այլևս չէր պահանջում որևէ E-ի փոխարեն միանշանակ ընթերցում [e], բայց այս դեպքում Յոն կկործաներ հանգը։

3. GOES, HUMS, GREEN, CHERRY բառերում (B)-ում, անկասկած, կարելի է տպել Yo, քանի որ նման արտասանությունը բնորոշ է Նեկրասովի պոետիկայի համար։ Բնականաբար,մենք YO չենք գրում FUNNY բառում, ինչպես FUNNY-ում:

Դասարան: 2 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ կետի համար:

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 8 միավոր։

4 . Ձախ սյունակը պարունակում է չեխերեն բառեր, իսկ աջ սյունակը- դրանց արժեքները պատահական կարգով են: Հաշվի առնելով չեխական և ռուսերեն լեզուների ընտանեկան կապերը, համապատասխանեցրեք բառերը և դրանց իմաստները. հիմնավորեք ձեր պատասխանը.

(Հղում. չեխերեն՝ տառերի համակցությունգլ նշանակում է ռուսերեն [x] հնչյունին նման հնչյուն, տառհ - նույն հնչյունը, ինչպես բառերումվայ, այո; տառ y նշանակում է ռուսերեն [s]-ին նման հնչյուն;č - ռուսերենին նման ձայն;ž - հնչյունը նման է ռուսերենին [zh]).

Չեխերեն բառեր

Այս բառերի իմաստները

դորոստ

dotyk

դովազեկ

դրահա

հլինա

hnilička

հոլոտա

hrabivost

չապադլո

chrup

գերհասունացած տանձ

հպում

դարձնել քաշը

երիտասարդությունը

ավազակ

ագահություն

ատամները

շոշափուկ

Երկիր

տրամվայ

Պատասխան.

Բառեր Չեխերեն լեզու	Արժեքներ այս խոսքերից	Մեկնաբանություն
դորոստ	երիտասարդությունը	ամուսնացնել ռուսերեն աճ, աճել, բողբոջել, բողբոջել և այլն; Աճի գաղափարը չեխերենում դարձել է երիտասարդության, երիտասարդության գաղափարի արտահայտություն:
dotyk	հպում	ամուսնացնել ռուսերեն ծակել, ծակել,որոնք նաև արտահայտում են հպման գաղափարը, թեև մի փոքր այլ բնույթի:
dovaž եկ	դարձնել քաշը	ամուսնացնել ռուսերեն կարևոր,վագա«քաշ, ծանրություն», «առևտրի հատակին մեծ կշեռքներ», «հաստ ծանր գերան, որն օգտագործվում է որպես լծակ կշիռներ բարձրացնելու համար», բառը սլավոնական լեզու է եկել գերմաներենից.Աշխատավարձեր«կշեռքներ».
դոկտá հա	տրամվայ	ամուսնացնել ռուսերեն դրոգներ«սգո վագոն, կառք».
հլինա	Երկիր	ամուսնացնել ռուսերեն կավ.
հնիլիč կա	գերհասունացած տանձ	ամուսնացնել ռուսերեն փտում (փտած, փտած) «ոչնչացնել, քայքայել, քայքայվել»:
հոլոտա	ավազակ	ամուսնացնել ռուսերեն մերկ«աղքատ, ռագամուֆիններ».
hrabivost	ագահություն	ամուսնացնել ռուսերեն թալանել«Կողոպուտի ժամանակ բռնի ուժով վերցնել, կործանում շորթումներով, կաշառքով, տույժերով», կողոպուտ, ավազակ .
չապադլո	շոշափուկ	ամուսնացնել ռուսերեն գրավել«գրավել»
chrup	ատամները	ամուսնացնել ռուսերեն փխրունբ ‘ուտել, կծել կամ կրծել հարվածով:

(Č էսկո- ռուսերենý սլովնí կ. Պոդվեդենí մԿ. Հորá լկա, Բ. Իլկա, Լ. Կոպեկé հո. Պրահա, 1965)

Դասարան:

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

5 . Վ.Ի.Դալի բառարանի համաձայն՝ բառըվերապատվելիկարող է կիրառվելսուրբ մարդիկ (սուրբ մեծապատիվ իշխան ), իսկ գործիքներին՝պատուական կացին, պատուական կացին .

Բացահայտեք բառի սկզբնական իմաստըվերապատվելիժամանակակից ռուսերենի հարակից բառերի համեմատությամբ։ Մեկնաբանեք արտահայտությունըմեծարգո կացին.

Պատասխան.

Ժամանակակից ռուսերենում բառըվերապատվելի- միայնակ արմատովնմանություն, անհամեմատելի, նմանություն, նմանություն (հարիր, վայել ), նմանեցնել.

Գաղափար նմանություններայս բառերի վերլուծության հիման վրա պետք է ներկայացնել հետևյալ կերպպատշաճ, հաստատված կարգ, օրինաչափություն. Համեմատել. պատշաճ կերպով - ինչպես պետք է, պետք է, պետք է, պետք է ; պատշաճ - այնպիսին, ինչպիսին դա անհրաժեշտ է, տիրապետելով որոշակի, անհրաժեշտ որակների մի շարք ; անզուգական - մեկը, որը չի կարող համեմատվել նմուշի հետ (համեմատել՝ V.I. Dal:որոնց նման համեմատաբար լավ հատկանիշներ չկան. լավագույն, գերազանց, անզուգական, անզուգական ), նմանեցնել - համեմատել այն, ինչ կարող է լինել նմուշ; ինչ-որ բանի մոդել պատրաստել.

Այստեղից. վերապատվելիուժեղացուցիչովՆախընտրական-: շատ, շատ արժանի, համապատասխան գործունեության մեջ ունենալով ներքին բնութագրերի անհրաժեշտ փաթեթի ավելցուկ . Համադրություն պատուական կացին V.I.Dal-ը մեկնաբանում է, թե ինչպեսշատ լավ, անհամեմատելի, գերազանց .

Դասարան:

3 միավոր՝ բառի բուն իմաստի մեկնաբանությունվերապատվելիհարակից բառերի հետ համեմատության միջոցով:

2 կետ - արտահայտության բացատրությունպատուական կացին .

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 8 միավոր։

6. Ինչի՞ վրա է հիմնված լեզվական խաղը այս նախադասության մեջ: Ինչպե՞ս եք հասկանում դրա իմաստը:

Պոդզատիլկինան աղջիկն ուշագրավ է միայն այն պատճառով, որ ոչ մի կերպ աչքի չի ընկնում։ (Ա.Պ. Չեխով)

Պատասխան.

Այս նախադասությունը խաղում է ածականի երկիմաստության վրա:հրաշալի1. Աչքի ընկնող, արտասովոր իր որակներով։ // Բացառիկ. // Շատ լավ. 2. Հատկանշական; նշանավոր. կարճ ձևհրաշալիօգտագործվում է տարբեր, հակադիր իմաստներով։ Սա հատուկ ոճական խոսքի կերպար է (պլոկա): Այս համատեքստում այն ծառայում է հեգնանք ստեղծելուն։

Արտահայտությունը ենթակա է տարբեր մեկնաբանությունների.

Ա) Աղջիկը Պոդզատիլկինան տարբերվում էր մյուսներիցբացառիկ (ակնառու) միջակություն.

Բ) Պոդզատիլկինան աղջիկն արդեն լավն էր, որովհետև նա ուշադրություն չէր գրավում իր վրա:

Գ) Պոդզատիլկինայի միջակությունը նրա միակ դրական հատկությունն է:

Դասարան:

Ածականի բազմիմաստության նշում՝ 1 բ., ածականի տարբեր իմաստներով գործածության նշում՝ 1 բ., ածականի իմաստների սահմանում՝ 2 բ. + 2 բ., հատուկ ոճական գործչի օգտագործման ցուցում - 1 բ., արտահայտության տարբեր իմաստների մեկնաբանություն - 3 բ.

Ընդամենը - 10 բ.

7 . Որոնք են բառի իմաստներըբակ կարո՞ղ է ստացվել դրա ածանցյալներից: Խմբավորե՛ք բառերն ըստ ձեր ընդգծած իմաստների:

հյուրերի պալատ, բակ, բակ, դռնապան, խառը, բակ (շենք), բակ, միապալատ, բակ (մարդահամար), բակ.

Պատասխան.

1) բառից բակբառերըբակ, դռնապան, խառնարան, բակ (շինություն), հետնաբակ (հետեւի բակ):

2) բառից բակիմաստով 2 «Գյուղացիական տուն բոլոր տնտեսական շինություններով. առանձին գյուղացիական տնտեսություն» բառերը ձեւավորվում ենբակ, միայնակ պալատ, բակ (մարդահամար), ագարակ .

3) Հաստատությունների, հիմնարկների (գոստինի դվոր, դրամահատարան, պանդոկ և այլն) անվանումներից կազմվում է միայն մեկ բառ.հյուրանոց պալատ .

Դասարան:

Բոլոր 10 բառերի ճիշտ բաշխման համար՝10 բ.

8. Բացատրեք, թե ինչու են կենդանիների մասին ռուսական հեքիաթներում հաճախ հանդիպում կերպարների նման անուններ.Կոտոֆեյ Իվանովիչ (կատու), Լիսաֆյա Իվանովնա (աղվես), Պետուշայլո Իվանովիչ (աքաղաղ), Խավրոնյա Իվանովնա (խոզ), Միխայիլո Իվանովիչ (արջ)? Ի՞նչ դեր է խաղում բառը անվանման մեջ:Իվանովիչ ?

Պատասխանել :

Ա) մարդկանց անունները (Լիսաֆյա, Խավրոնյա, Միխայլո ), ինչպես նաև կենդանիների մարդաբանական անունները, որոնք նմանեցվում են մարդաբանություններին (Կոտոֆեյ- Տիմոթեոս, Դորոթևս, Դոսիթեուս, Պետուշայլո - Միխայլո ) ռուսական հեքիաթներում կատարել է գործառույթըանձնավորումներ. Նրանք շեշտեցինայլաբանություն, հեքիաթի այլաբանական իմաստ.

Բ) Խոսք Իվանովիչ կենդանիներին պայմանականորեն անվանակոչելու մեջ (Իվան անունով հայր չեն ունեցել)։ Ռուսերեն բառԻվանովիչ , ինչպես ուկրաինական ծագում ունեցող բառըԲատկովիչ , կարող է փոխարինել ցանկացած հայրանուն, փոխհատուցել դրա բացակայությունը։ Սաքվազի հայրանուն.

Բ) խոսք Իվանովիչ կենդանիներին օժտում է ռուս ազգությամբ. ԱնունԻվան Ռուսական օրացույցում հանդիպել է ավելի քան 70 անգամ, դա է պատճառը, որ հաճախ օգտագործվում է ռուս ժողովրդի անուններով: ԱզգանունըԻվանովիչ նույնպես ամենատարածվածներից էր: ամուսնացնել Գորկու «Ռուսական հեքիաթներում». «Մի ժամանակ կար Իվանիչին. Ինչ չանեք նրանց հետ, նրանք ոչնչի վրա չեն զարմանում:

Դասարան:

Անձնավորման ֆունկցիայի սահմանում - 1 բ.,

Դերը հեքիաթի այլաբանության ստեղծման գործում - 1 բ.,

Կենդանիների անուններում հայրանվան պայմանականությունը, քվազիհայրանվան ֆունկցիան (տերմինը պարտադիր չէ) - 2 բ.

Անվանման բնութագրիչ գործառույթը՝ ազգության նշում (2 բ.), չափահասություն (1 բ.), արտոնյալ դիրք (1 բ.):

Ընդհանուր՝ 9 բ.

«Եվ նրանից ոչ մի ծանուցում չկար ինձ, բայց ես պատահականորեն ուղարկում էի փորվածքների և սայրերի մասին ...зъ ∙в̃∙մաշտուկամա » (1698)։

Թարգմանեք ընտրված տեքստի հատվածը ժամանակակից ռուսերեն:Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։

Պատասխան.

Բառարանի հրատարակիչները սխալ են կարդացել հնագույն տեքստը՝ այն սխալ բաժանելով բառերի։∙в̃∙ տառը նշանակում էր 2 թիվը, իսկ -մաերկհամար Tv-ի ավարտն է։ էջ, ինչպես նաև բառային ձևովկտոր-մա;նկատի ունեցեք, որ նախադրյալ գրելըզարտացոլում է գրողի կենդանի արտասանությունը, սակայն նախադրյալի հնչյունավորումըհետհնարավոր է միայն [d] բաղաձայնից առաջ, մինչդեռ [s]-ը [c]-ից առաջ հնչում է։ռուսերենում դա չկար և չկա. սա նաև փաստարկ է ծառայում այն բանի օգտին, որ ընտրության մեջ առաջին խոսքն էերկու.

Դասարան:

ճիշտ ընթերցման համարերկու բան- 5 միավոր, ∙в̃∙ տառի իմաստը նշելու համար - 1 միավոր, ձևը որոշելու համար.բան- 1 միավոր, հնչյունական փաստարկի համար՝ 3 միավոր։

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

10 . Որոշի՛ր, թե ինչ սխալներ կան նախադասություններում, բացատրի՛ր և ուղղի՛ր դրանք։

1. Երկու կողմերն էլ կոնսենսուս են ստորագրել։

2. Իկեբանա՝ չոր ծաղիկներից կազմված փունջ։

5. Լրագրողները շատ տեղեկություններ ունեն։

Պատասխան.

1. Դուք չեք կարող կոնսենսուս ստորագրել։ Կամ համաձայնագիր են ստորագրել, կամ եկել են կոնսենսուսի։

2. «Չոր»-ի փոխարեն պետք է «չորացնել». Սխալ՝ հոմանիշների օգտագործման մեջ:

5. Կոտորակը կարող է լինել միայն փոքր: Պետք է: ունենալ շատ տեղեկատվություն:

Դասարան:

2 միավոր յուրաքանչյուր հարցին պատասխանելու համար:

Ընդամենը - 10:

10-րդ դասարան

1. Վերծանել լեզվական տերմինների անագրամները.

իվերբաուբրատ

ամպրոպի ձև

pathpanizuve

Նշեք այն տերմինը, որն իր իմաստով դուրս է: Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։

Պատասխան.

1. հապավում

2. Ուղղագրություն

3. Օնոմատոպեա

4. Այբուբեն

Դասարան:

Յուրաքանչյուր կիսամյակի համար 2 միավոր, ընդհանուր առմամբ՝ ոչ ավելի, քան 8 միավոր։

Հիմնավորմամբ իմաստով տարբերվող տերմինի նշելու համար՝ 2 միավոր։

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

2. Խոսակցական ռուսերենում կան երկու հականիշներ, որոնք ամբողջությամբ արտասանվում են բերանը փակ։ Երկուսն էլ կազմված են երկու վանկից և միմյանցից տարբերվում են շեշտի տեղով և բաղաձայնի որակով։ Տվե՛ք այս բառերի բառարանների հոմանիշները: Այս բառերից մեկում հնչող հնչյունն արտասանվում է արտահայտության մեջ կետ բոլորըես ? Ինչի՞ն է դա ծառայում: Ինչո՞վ է այն տարբերվում ռուսաց լեզվի մյուս բաղաձայններից: Նկարագրեք այն հնարավորինս ճշգրիտ:

Պատասխան.

1) Սրանք ներդիրներ են Այո՛Եվ Ոչ (այոԵվ ոչ).

2) արտահայտությամբ կետ բոլորըես նախքան եսարտասանվում է գլոտալ կանգառ (knaklaut):

3) Այս ձայնը ծառայում է տառի փոխարեն ձայնավորի [և] ձուլմանը կանխելու համար եսնախորդող պինդ բաղաձայնը (այնպես, որ տեղում եսձայնը [s] չի արտասանվում՝ կետ վերջ սկարիք չկա).

Դասարան:

առաջին հարցի պատասխանի համար՝ 2 միավոր;

երկրորդ հարցի պատասխանի համար՝ 1 միավոր;

երրորդ հարցի պատասխանի համար՝ 2 միավոր;

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

3. Վերջին շրջանում տպագիր հրատարակություններում տառերը տարբերելու միտում է նկատվում ե Եվ յո . Ընդգծիր տառերը, որոնք կարելի է մուտքագրել յո . Բացատրեք ձեր որոշումը:

Ա) Եվ հիմա Միներվան հարվածում է

Ռիփեանի գագաթներում պատճենով;

Արծաթն ու ոսկին վերջանում են

Ձեր ամբողջ ժառանգության մեջ:

Պլուտոնը ճեղքերում անհանգիստ է,

Ինչ է հանձնվում ռուսներին

Նրա թանկարժեք մետաղը լեռներից,

Որ բնությունը թաքնված է այնտեղ.

(Մ. Վ. Լոմոնոսով)

Բ) Երբ ընկերների միջև համաձայնություն չկա.

Նրանց գործերը լավ չեն գնա։

(Ի. Ա. Կռիլով)

Գ) Կանաչ աղմուկը գալիս և գնում է,

Կանաչ աղմուկ, գարնան աղմուկ:

Ինչպես կաթով թաթախված

Կան բալի այգիներ,

Հանգիստ աղմկոտ;

Ջերմացած արևով

Ուրախներն աղմկում են

Սոճու անտառներ;

Իսկ նոր կանաչի կողքին

Նոր երգի բամբասանք

Եվ գունատ տերև լորենին,

Եվ սպիտակ կեչի

Կանաչ հյուսով!

(Ն. Ա. Նեկրասով)

Դ) Գյուղը, որտեղ Յուջինը բաց է թողել,

Կար մի գեղեցիկ անկյուն;

Անմեղ հաճույքների ընկեր կա

Ես կարող էի օրհնել երկինքը:

Վարպետի տունը մեկուսի է,

Քամիներից պաշտպանված լեռով,

Գետի վրա կանգնած...

(Ա. Ս. Պուշկին)

Պատասխան.

1. (Ա)-ում Yo տառը չպետք է լինի որևէ բառի մեջ: Սա ձոն է, որի ոճը թույլ չէր տալիս կարդալ [o] E-ի փոխարեն։

Դասարան: 2 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ կետի համար:

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 8 միավոր։

4 . Ձախ սյունակում թվարկված են չեխերեն բառերը, իսկ աջ սյունակում նշված են դրանց իմաստները՝ առանց հատուկ հերթականության: Հաշվի առնելով չեխական և ռուսերեն լեզուների ընտանեկան կապերը, համապատասխանեցրեք բառերը և դրանց իմաստները. հիմնավորեք ձեր պատասխանը.

(Հղում․ չեխերենում ch տառերի համակցությունը նշանակում է ռուսերեն [x] հնչյունին նման հնչյուն, h տառը նույն հնչյունն է, ինչ բառերում։ վայ, այո; y տառը նշանակում է ռուսերեն [s]-ին նման հնչյուն; č - ռուսերենին նման հնչյուն [h]; զ - ձայն, որը նման է ռուսերեն [zh] հնչյունին):

Պատասխան.

Չեխերեն լեզու	Արժեքներ այս խոսքերից	Մեկնաբանություն
	երիտասարդությունը	ամուսնացնել ռուսերեն աճ, աճել, բողբոջել, բողբոջելև այլն; Աճի գաղափարը չեխերենում դարձել է երիտասարդության, երիտասարդության գաղափարի արտահայտություն:
	հպում	ամուսնացնել ռուսերեն ծակել, ծակել,որոնք նաև արտահայտում են հպման գաղափարը, թեև մի փոքր այլ բնույթի:
դովազեկ		ամուսնացնել ռուսերեն կարևոր, վագա«քաշ, ծանրություն», «առևտրի հատակին մեծ կշեռքներ», «հաստ ծանր գերան, որն օգտագործվում է որպես լծակ կշիռներ բարձրացնելու համար», բառը սլավոնական լեզու է եկել գերմաներենից. Աշխատավարձեր«կշեռքներ».
		ամուսնացնել ռուսերեն դրոգներ«սգո վագոն, կառք».
		ամուսնացնել ռուսերեն կավ.
hnilička	գերհասունացած տանձ	ամուսնացնել ռուսերեն փտում (փտած, փտած) «ոչնչացնել, քայքայել, քայքայվել»:
		ամուսնացնել ռուսերեն մերկ«աղքատ, ռագամուֆիններ».
hrabivost	ագահություն	ամուսնացնել ռուսերեն թալանել«Կողոպուտի ժամանակ բռնի ուժով վերցնել, կործանում շորթումներով, կաշառքով, տույժերով» , կողոպուտ, ավազակ.
չապադլո	շոշափուկ	ամուսնացնել ռուսերեն գրավել«գրավել»
		ամուսնացնել ռուսերեն փխրունբ ‘ուտել, կծել կամ կրծել հարվածով:

(Česko-ruský slovník. Pod vedením K. Horálka, B. Ilka, L. Kopeckého. Praha, 1965)

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

5. Վ.Ի.Դալի բառարանի համաձայն՝ բառը վերապատվելիկարող է կիրառվել սուրբ մարդիկ (սուրբ մեծապատիվ իշխան), իսկ գործիքներին՝ պատուական կացին, պատուական կացին.

Բացահայտեք բառի սկզբնական իմաստը վերապատվելիժամանակակից ռուսերենի հարակից բառերի համեմատությամբ։ Մեկնաբանեք արտահայտությունը մեծարգո կացին.

Պատասխան.

Ժամանակակից ռուսերենում բառը վերապատվելի- միայնակ արմատով նմանություն, անհամեմատելի, նմանություն, նմանություն (հարիր, վայել), նմանեցնել.

Գաղափար նմանություններայս բառերի վերլուծության հիման վրա պետք է ներկայացնել հետևյալ կերպ պատշաճ, հաստատված կարգ, օրինաչափություն.Համեմատել. պատշաճ կերպով - ինչպես պետք է, պետք է, պետք է, պետք է; պատշաճ - այնպիսին, ինչպիսին դա անհրաժեշտ է, տիրապետելով որոշակի, անհրաժեշտ որակների մի շարք; անզուգական - մեկը, որը չի կարող համեմատվել նմուշի հետ(համեմատել՝ V.I. Dal: որոնց նման համեմատաբար լավ հատկանիշներ չկան. լավագույն, գերազանց, անզուգական, անզուգական), նմանեցնել - համեմատել այն, ինչ կարող է լինել նմուշ; ինչ-որ բանի մոդել պատրաստել.

Այստեղից. վերապատվելիուժեղացուցիչով Նախընտրական-: շատ, շատ արժանի, համապատասխան գործունեության մեջ ունենալով ներքին բնութագրերի անհրաժեշտ փաթեթի ավելցուկ. Համադրություն պատուական կացին V.I.Dal-ը մեկնաբանում է, թե ինչպես շատ լավ, անհամեմատելի, գերազանց.

Դասարան:

3 միավոր՝ բառի բուն իմաստի մեկնաբանություն վերապատվելիհարակից բառերի հետ համեմատության միջոցով:

2 կետ - արտահայտության բացատրություն պատուական կացին.

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 8 միավոր։

6. Ինչի՞ վրա է հիմնված լեզվական խաղը այս նախադասության մեջ: Ինչպե՞ս եք հասկանում դրա իմաստը:

Պոդզատիլկինան աղջիկն ուշագրավ է միայն այն պատճառով, որ ոչ մի կերպ աչքի չի ընկնում։ (Ա.Պ. Չեխով)

Պատասխան.

Այս նախադասությունը խաղում է ածականի երկիմաստության վրա: հրաշալի 1. Աչքի ընկնող, արտասովոր իր որակներով։ // Բացառիկ. // Շատ լավ. 2. Հատկանշական; նշանավոր. կարճ ձև հրաշալիօգտագործվում է տարբեր, հակադիր իմաստներով։ Սա հատուկ ոճական խոսքի կերպար է (պլոկա): Այս համատեքստում այն ծառայում է հեգնանք ստեղծելուն։

Արտահայտությունը ենթակա է տարբեր մեկնաբանությունների.

Ա) Աղջիկը Պոդզատիլկինան տարբերվում էր մյուսներից իր բացառիկ (ակնառու) միջակությամբ։

Բ) Պոդզատիլկինան աղջիկն արդեն լավն էր, որովհետև նա ուշադրություն չէր գրավում իր վրա:

Գ) Պոդզատիլկինայի միջակությունը նրա միակ դրական հատկությունն է:

Դասարան:

Ընդամենը - 10 բ.

7 . Որոնք են բառի իմաստները բակ կարո՞ղ է ստացվել դրա ածանցյալներից: Խմբավորե՛ք բառերն ըստ ձեր ընդգծած իմաստների:

հյուրերի պալատ, բակ, բակ, դռնապան, խառը, բակ (շենք), բակ, միապալատ, բակ (մարդահամար), բակ.

Պատասխան.

1) բառից բակբառերը բակ, դռնապան, խառնարան, բակ (շինություն), հետնաբակ (հետեւի բակ):

2) բառից բակիմաստով 2 «Գյուղացիական տուն բոլոր տնտեսական շինություններով. առանձին գյուղացիական տնտեսություն» բառերը ձեւավորվում են բակ, միայնակ պալատ, բակ (մարդահամար), ագարակ .

3) Հաստատությունների, հիմնարկների (գոստինի դվոր, դրամահատարան, պանդոկ և այլն) անվանումներից կազմվում է միայն մեկ բառ. հյուրանոց պալատ .

Դասարան:

Բոլոր 10 բառերի ճիշտ բաշխման համար՝ 10 բ.

8. Բացատրեք, թե ինչու են կենդանիների մասին ռուսական հեքիաթներում հաճախ հանդիպում կերպարների նման անուններ. Կոտոֆեյ Իվանովիչ (կատու), Լիսաֆյա Իվանովնա (աղվես), Պետուշայլո Իվանովիչ (աքաղաղ), Խավրոնյա Իվանովնա (խոզ), Միխայիլո Իվանովիչ (արջ)? Ի՞նչ դեր է խաղում բառը անվանման մեջ: Իվանովիչ ?

Պատասխանել:

Ա) մարդկանց անունները ( Լիսաֆյա, Խավրոնյա, Միխայլո), ինչպես նաև կենդանիների մարդաբանական անունները, որոնք նմանեցվում են մարդաբանություններին (Կոտոֆեյ - Տիմոթեոս, Դորոթևս, Դոսիթեուս, Պետուշայլո - Միխայլո) ռուսական հեքիաթներում կատարել է գործառույթը անձնավորումներ. Նրանք շեշտեցին այլաբանություն, հեքիաթի այլաբանական իմաստ.

Բ) Խոսք Իվանովիչ կենդանիներին պայմանականորեն անվանակոչելու մեջ (Իվան անունով հայր չեն ունեցել)։ Ռուսերեն բառ Իվանովիչ , ինչպես ուկրաինական ծագում ունեցող բառը Բատկովիչ , կարող է փոխարինել ցանկացած հայրանուն, փոխհատուցել դրա բացակայությունը։ Սա քվազի հայրանուն.

Բ) Խոսք Իվանովիչ կենդանիներին օժտում է ռուս ազգությամբ. Անուն Իվան Ռուսական օրացույցում հանդիպել է ավելի քան 70 անգամ, դա է պատճառը, որ հաճախ օգտագործվում է ռուս ժողովրդի անուններով: Ազգանունը Իվանովիչ նույնպես ամենատարածվածներից էր: ամուսնացնել Գորկու «Ռուսական հեքիաթներում». «Մի ժամանակ կար Իվանիչին. Ինչ չանեք նրանց հետ, նրանք ոչնչի վրա չեն զարմանում:

Դասարան:

Անձնավորման ֆունկցիայի սահմանում - 1 բ.,

Դերը հեքիաթի այլաբանության ստեղծման գործում - 1 բ.,

Կենդանիների անուններում հայրանվան պայմանականությունը, քվազիհայրանվան ֆունկցիան (տերմինը պարտադիր չէ) - 2 բ.

Անվանման բնութագրիչ գործառույթը՝ ազգության նշում (2 բ.), չափահասություն (1 բ.), արտոնյալ դիրք (1 բ.):

Ընդհանուր՝ 9 բ.

«Եվ նրանից ոչ մի ծանուցում չկար ինձ, բայց ես պատահականորեն ուղարկում էի փորվածքների և սայրերի մասին ... зъ ∙в̃∙մաշտուկամա » (1698)։

Թարգմանեք ընտրված տեքստի հատվածը ժամանակակից ռուսերեն: Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։

Պատասխան.

Բառարանի հրատարակիչները սխալ են կարդացել հնագույն տեքստը՝ այն սխալ բաժանելով բառերի։ ∙в̃∙ տառը նշանակում էր 2 թիվը, իսկ - մաերկհամար Tv-ի ավարտն է։ էջ, ինչպես նաև բառային ձևով կտոր-մա;նկատի ունեցեք, որ նախադրյալ գրելը զարտացոլում է գրողի կենդանի արտասանությունը, սակայն նախադրյալի հնչյունավորումը հետդա հնարավոր է միայն [d] բաղաձայնից առաջ, մինչդեռ ռուսաց լեզվում [v]-ից առաջ հնչողությունը չկար և չկա. սա նաև փաստարկ է ծառայում այն բանի օգտին, որ ընտրության մեջ առաջին խոսքն է երկու.

Դասարան:

ճիշտ ընթերցման համար երկու բան- 5 միավոր, ∙в̃∙ տառի իմաստը նշելու համար - 1 միավոր, ձևը որոշելու համար. բան- 1 միավոր, հնչյունական փաստարկի համար՝ 3 միավոր։

Ընդհանուր՝ առավելագույնը՝ 10 միավոր։

10 . Որոշի՛ր, թե ինչ սխալներ կան նախադասություններում, բացատրի՛ր և ուղղի՛ր դրանք։

1. Երկու կողմերն էլ կոնսենսուս են ստորագրել։

2. Իկեբանա՝ չոր ծաղիկներից կազմված փունջ։

5. Լրագրողները շատ տեղեկություններ ունեն։

Պատասխան.

1. Դուք չեք կարող կոնսենսուս ստորագրել։ Կամ համաձայնագիր են ստորագրել, կամ եկել են կոնսենսուսի։

2. «Չոր»-ի փոխարեն պետք է «չորացնել»: Սխալ՝ հոմանիշների օգտագործման մեջ:

5. Կոտորակը կարող է լինել միայն փոքր: Պետք է: ունենալ շատ տեղեկատվություն:

2 միավոր յուրաքանչյուր հարցին պատասխանելու համար:

Ընդամենը - 10:

11-րդ դասարան

Առաջադրանքներ ռուսաց լեզվի դպրոցականների Համառուսաստանյան օլիմպիադայի տարածաշրջանային փուլի համար

1 - ին հարց

Մասնակիցները պետք է տիրապետեն ռուսերենի օրթոպիկ նորմերին գրական լեզու.

Ո՞ր ձայնավոր հնչյունը (կամ ի՞նչ ձայնավոր հնչյուններ), ժամանակակից ռուս գրական լեզվի նորմերին համապատասխան, անհնար է (անհնար) մայրուղի բառի անշեշտ վանկի մեջ։

Ինչ այլ ձայն է հնարավոր նույն դիրքում:

Հարց թիվ 2

Մասնակիցները պետք է ցուցադրեն ժամանակակից ուղղագրական նորմի իմացություն և կարողանան հիմնավորել այն պատմական տեսանկյունից:

Ընդգծված տառերի ուղղագրությունը բացատրի՛ր հետևյալ բառերով.

Անհետանալ, պայուսակ, տնակային թաղամաս:

Ի՞նչն է եզակի այս գրվածքներում:

Հարց թիվ 3

Մասնակիցները պետք է ցույց տան ժամանակակից ռուսերեն գրական լեզվի իմաստային համակարգի իմացություն:

Բոլորը գիտեն, որ ռուսերենում բայերը կատարյալ են և անկատար: Սա, մասնավորապես, նշանակում է, որ, օրինակ, May I enter արտահայտությունները. և կարո՞ղ եմ մտնել մի փոքր այլ իմաստներ կունենան: Ահա երկու իրավիճակ. Որոշեք, թե որ իրավիճակում է առաջարկված արտահայտություններից որն է ավելի հարմար և բացատրեք, թե ինչու է դա այդպես:

Ա. Ընդմիջման ժամանակ դպրոցականները կանգնում են դատարկ դասարանի դռան առաջ, որտեղ պետք է անցկացվի հաջորդ դասը: Զանգը հնչում է. Այնուհետև դասարանի ղեկավարը, հրելով դասընկերները, թեթևակի բացում է դուռը և ներսում նստած ուսուցչին հարցնում. «Կարո՞ղ եմ…»:

Բ.Դասարանում նստած են դպրոցականները, դաս կա. Հանկարծ դուռը թեթևակի բացվում է, և ուշացած տղայի (խղճուկ) գլուխը ներս է մտնում: Նա ասում է. «Կներեք, ես շատ եմ քնել: Կարո՞ղ է...»:

Հարց թիվ 4

Մասնակիցները պետք է ցույց տան բառերի ծագման և պատմության հիմնական իրազեկությունը: Որպես օրինակ ընտրվում են բավականին թափանցիկ ստուգաբանությամբ բառեր, օրինակ՝ տարբեր ծագման համանուն արմատներով։

Ռուսաց լեզուն ունի պատմություն և լայմ բառերը։ Եթե բացեք ստուգաբանության վերաբերյալ տեղեկատու գրականությունը, ապա դրանում հնարավոր կլինի կարդալ, որ դրանցից մեկը սլավոնական ծագում ունի, իսկ մյուսը փոխառություն է հունարենից։ Հնարավո՞ր է նույնիսկ կռահել, թե այս բառերից որն է բնիկ և որը փոխառված, նույնիսկ առանց բառարաններ և տեղեկատուներ նայելու: Եվ եթե այո, ապա ինչպե՞ս:

Հարց թիվ 5

Մասնակիցները պետք է ցույց տան բառի բառային իմաստի պատմական զարգացման իրազեկվածություն: Որպես օրինակ ընտրված են հին ռուսերեն կամ եկեղեցական սլավոնական տեքստերի հատվածներ, որոնք պարունակում են հնացած իմաստով բառեր:

Եկեղեցական սլավոնական սաղմոսում կարդում ենք.

չվախենանք, երկիրը միշտ ամաչում է

Ի՞նչ է նշանակում ամաչել բայը այս համատեքստում:

Հարց թիվ 6

Մասնակիցները պետք է ցուցադրեն ռուսաց լեզվի խոսքի նորմերի իմացություն և լեզվական համակարգի կողմից դրանց պայմանականության իմացություն:

Հետևյալ օրինակներից ո՞րն է օգտագործում համանունները որպես գիտակցված բառախաղի հիմք:

ա) Ժողովուրդը եղել է, ժողովուրդը կա, ժողովուրդը կուտի.

բ) Գավրիլովին տեսնում եք էկրանին գեղեցիկ համադրությամբ։

գ) Մարզիկը իր դիպուկ հարվածով խոցում է ոչ միայն թիրախները,

այլեւ հանդիսատեսին:

դ) Դուք չեք կարող արձակուրդ անցկացնել. այն միշտ ավարտվում է ժամանակին:

1) ա, բ, գ, դ;

Հարց թիվ 7

Մասնակիցները պետք է ցուցադրեն համաժամանակյա և դիախրոնիկ մորֆեմիկ և բառակազմական վերլուծության հմտություններ: Որպես օրինակ՝ խորհուրդ է տրվում ընտրել մուգ, բայց շոշափելի ներքին ձևով բառեր։

Վերլուծել բառերի մորֆեմիկ կառուցվածքը ժամանակակից և պատմական տեսանկյունից.

գրեթե, խաբեբա, վստահելի, խղճուկ:

Հարց թիվ 8

Մասնակիցները պետք է ցույց տան ռուսերեն բառակապակցությունների իմացություն և գրական տեքստում ֆրազոլոգիական միավորների գործունեությունը վերլուծելու կարողություն:

Տվեք Համառոտ նկարագրությունըյուրաքանչյուր խումբ սահմանել արտահայտություններվերցված Ջոզեֆ Բրոդսկու բանաստեղծություններից և վերականգնել դրանց սկզբնական ձևը.

1) քայլել է դանակի եզրով. փիլիսոփայական ադամանդի մասին;

2) մերձավոր ազգական. ոչ անիվային տրանսպորտ; մեզանից հետո, իհարկե,

ոչ ջրհեղեղ, այլ ոչ էլ երաշտ.

3) ստում է մոխրագույն գելերի պես. գեղեցիկ թանաք; հարցաքննության նշան;

թռչունների լեզու;

4) սիրո եռանկյունի; քարի դեմքով; կույր հավ; անցնել

ասեղի աչքի միջով:

Հարց թիվ 9

Մասնակիցները պետք է ցույց տան ռուսաց լեզվի մորֆոլոգիական համակարգի իմացություն, տարբեր ժանրերում և խոսքի ոճերում քերականական ձևերի օգտագործման առանձնահատկությունները բացատրելու ունակություն:

Ն.Վ.Գոգոլի «Վերարկու» պատմվածքի հերոս Ակակի Ակակիևիչ Բաշմաչկինը մի անգամ ստիպված է եղել մեկ փաստաթղթից պատրաստել մեկ այլ փաստաթուղթ.

Փաստաթղթի ո՞ր փոփոխության մասին է խոսքը և ինչպե՞ս է փոխվում դրա ժանրը։

Հարց թիվ 10

Մասնակիցները պետք է ցույց տան ռուսաց լեզվի շարահյուսական համակարգի իմացություն և աճող բարդության շարահյուսական երևույթները վերլուծելու կարողություն:

Կետադրական ի՞նչ տարբերակներ ունի նախադասությունը

Արդյո՞ք նա դուրս եկավ սենյակից առույգ, թարմ, կենսուրախ, ուրախ:

Նշեք այս տարբերակները կետադրական նշաններով: Տվեք շարահյուսական մեկնաբանություն յուրաքանչյուր տարբերակի համար:

Հարց թիվ 11

Մասնակիցները պետք է տեղեկացվածություն ցուցաբերեն ռուսաց լեզվաբանության պատմության բնագավառում։

Բացատրեք այն սկզբունքները, որոնցով ընտրվում և դասավորվում են հաջորդ յոթ բառերը:

երեխաներ, երեխաներ, երեխաներ, երեխաներ, երեխաների մասին: ճիշտ չէ. երեխաներ, երեխաներ, երեխաների մասին<...>

շաքարախտ [հաղթում]<...>

ախտորոշում! հարվածել. ախտորոշումը հնացած է.<...>

երկխոսություն! հարվածել. երկխոսությունը հնացել է.<...>

Դիենետիկա [ne]<...>

խոզուկ! ճիշտ չէ. խոզուկ<...>

երկար [nn] և երկար [nn]<...>

Ո՞րն է բառարանի անունը, որտեղից նրանք վերցվել են:

Ինչի՞ համար են այս բառարանները:

Օ՜ M. KRAINIK

1X-X1 դասարանների աշակերտների նախապատրաստում ռուսաց լեզվի օլիմպիադաներին

Ոճաբանություն. Խոսքի մշակույթ

Առաջադրանք I. Քեզնից առաջ մի հատված է E.A. Baratynsky-ի բանաստեղծությունից: Ինչ է այս բանաստեղծության անունը: Ինչու ես այդպես կարծում? Վերլուծե՛ք գեղարվեստական այն միջոցները, որոնցով ստեղծվում է բանաստեղծության մեջ նկարագրված բնական երեւույթի պատկերը։

Կախարդված կանգնած եմ քո ծխած անդունդի վերևում Եվ, թվում է, սրտով եմ հասկանում քո անխոս խոսքը։

Առաջադրանք 2. Ինչ կոմիկական էֆեկտ է ստեղծվում նախադասության մեջ՝ Շունը սկզբունքորեն տարբերվում է մարդուց նրանով, որ չի կարող հաչել։

Առաջադրանք 3. Ստորև բերված բայերից կազմի՛ր 2-րդ դեմքի եզակի թվի գրական ձևը: հրամայական տրամադրության թվեր, դրեք շեշտը.

Տեղեկացնել, գնալ, հանգստացնել, ետ քաշել, պոկել, սոսնձել, մտրակել:

Առաջադրանք 4. Վերոնշյալ նախադասություններում օգտագործվում են բառերի փոխաբերական նշանակության վրա հիմնված ոճական սարքեր: Անվանե՛ք այս տեխնիկան, բացահայտե՛ք դրանց դերը յուրաքանչյուր նախադասության մեջ:

1) Ես կամովին կարդացի Apuleius-ը, բայց ես չեմ կարդացել Cicero: (Պուշկին):

2) Ո՞ւր, ո՞ւր գնացիր, իմ գարնան ոսկե օրեր։ (Նա է).

3) Գինու ռուբինի բոցը տատանվում էր հին զամբյուղի մեջ: (Մ. Գորկի):

Շարունակություն. Սկզբի համար տե՛ս՝ ՌՅԱՇ. - 2012. - No S-7.

Առաջադրանք Ս. Թվարկե՛ք, թե պաշտոնական բիզնես ոճի որ հատկանիշներն են ծաղրվում՝ ստեղծելով կատակերգական էֆեկտ Մ. Բուլգակովի «Վարպետը և Մարգարիտան» վեպից մի հատվածում։ Փաստաթղթերի ի՞նչ խախտումներ եք նկատել։

Աղաչում եմ, որ ինձ վկայական տաս,— սկսեց Նիկոլայ Իվանովիչը՝ կատաղած, բայց մեծ համառությամբ շուրջը նայելով,— այն մասին, թե որտեղ եմ անցկացրել նախորդ գիշերը։

Ո՞ր առարկայի համար: կատուն խստորեն հարցրեց.

Ոստիկաններին և նրա կնոջը ներկայացնելու թեմայով,- հաստատակամորեն ասաց Նիկոլայ Իվանովիչը։

Մենք սովորաբար վկայականներ չենք տալիս,- խոժոռվելով պատասխանեց կատուն,- բայց քեզ համար, այդպես լինի, բացառություն կանենք։

Եվ մինչ Նիկոլայ Իվանովիչը կհասցներ ուշքի գալ, մերկ Հելլան արդեն նստած էր գրամեքենայի մոտ, իսկ կատուն թելադրում էր նրան.

Սույնով հաստատում եմ, որ դրա կրողը` Նիկոլայ Իվանովիչը, վերոհիշյալ գիշերն անցկացրել է Սատանայի պարահանդեսում, բերվելով այնտեղ որպես փոխադրամիջոց... մի փակագիծ դրեք, Գելլա: Փակագծերում գրի՛ր «boar»: Ստորագրություն - Բեհեմոթ:

Իսկ համարը. ճռռաց Նիկոլայ Իվանովիչը։

Թվեր չենք դնում, թվով թուղթն անվավեր է դառնում»,- պատասխանեց կատուն, թափահարեց թուղթը, ինչ-որ տեղից կնիք վերցրեց, բոլոր կանոններով շնչեց վրան, թղթի վրա դրոշմեց «վճարված» բառը։ և թուղթը մեկնեց Նիկոլայ Իվանովիչին։ Դրանից հետո Նիկոլայ Իվանովիչն անհետացել է առանց հետքի։

Առաջադրանք 6. Ահա բառախաղի արտահայտություն. Ինչ լեզվական երեւույթ է օգտագործվում

Օ՜, սիցիլիական դրախտ: Նարինջներ, գրեյպֆրուտներ, նռնակներ, գնդացիրներ, ատրճանակներ: (Մ. Միշին).

Առաջադրանք 7. Առաջարկվող հատվածում ո՞ր լեզվական փոխաբերական և արտահայտիչ միջոցներն են ընդգծում քնարական հերոսի գոյության անարժեքությունը: Ձեր պատասխանը գրեք լեզվաբանական թեմայի վերաբերյալ պատճառաբանության տեսքով:

Նա տենչում էր ազատություն ու խաղաղություն, Եվ տարիներն անցնում էին այսպես, Ինչպես ամպեր արհեստանոցի վրա, Որտեղ նրա աշխատասեղանը կուռ էր։

(Պաստեռնակ):

Առաջադրանք 8. Պատկերացրեք, որ դուք գրական խմբագիր եք: Ստուգեք ստորև բերված օրինակները ցանկացած տեքստի համար ամենակարևոր պահանջներից մեկի համար՝ իմաստային ճշգրտության, և նշեք, եթե այդպիսիք կան, սխալները:

2) Քննության ժամանակ նա խառնեց ոչ միայն բոլոր առասպելները, այլեւ հին հերոսների ու աստվածների անունները։

3) Հավաքման խանութում անհարմար է, անսարք վիճակում է։

4) VI դարի վերջից մ.թ.ա. հույն զբոսաշրջիկների հոսքը շտապել է Եգիպտոս.

5) Այսօր չեմպիոններն անճանաչելի են, նրանք հիանալի են խաղում:

6) Երկու կողմերն էլ ստորագրեցին կոնսենսուս:

7) Իկեբանա՝ չոր ծաղիկներից կազմված փունջ։

8) Մեկ անզգույշ քայլ, և ոտքդ մխրճվեց մի փոքրիկ ջրափոսի մեջ, որը ձևավորվել էր վերջին անձրևից: Այժմ նա, փայլուն, զարդարված դեղին տերևով, ուրախ ժպտում է ընկերական արևին:

9) Ըստ Հիդրոմետկենտրոնի տվյալների՝ այս երեք օրերին մայրաքաղաքում ամսական տեղումներ են եղել. Կատաղած տարերքը կաթվածահար է արել մայրաքաղաքի կենտրոնում երթեւեկությունը։ Դժբախտ պատահարներն ավելի հաճախակի են դարձել.

10) Լրագրողները շատ տեղեկություններ ունեն.

Առաջադրանք 9. Ի՞նչ գիտեք այնպիսի երեւույթի մասին, ինչպիսին լեզվական խաղն է: Ստորև բերված նախադասություններում մեկնաբանեք լեզվական խաղի ձևերը: Բացատրություն

Մտածեք այն մեխանիզմի մասին, որի հիման վրա կառուցվում է լեզվական միավորների խաղը:

1) Օլիգարխը օլիգարխից հեռու չի ընկնում.

2) Թաղեք ձեր գումարը Սբերբանկում:

3) Մեկ գլուխը լավ է, բայց ուղեղով ավելի լավ է: 4) Շրյոդերը ֆանտաստիկ չի տալիս: 5) Ռուսական ճգնաժամից դուրս գալու լավագույն ելքը «Շերեմետևո-2»-ն է:

Առաջադրանք 10. Վ.Վ.Կաթանյանի գրքում «Լիլյա Բրիկ. Կյանքը «Բանաստեղծ Վլադիմիր Մայակովսկու մասին կարդում ենք. ... Նա հենվեց աթոռի մեջքին, ոտքերը դուրս քաշեց սեղանի տակից և սիրալիր հարցրեց. Այս հատվածում սխալ կա՞:

Առաջադրանք 1. Բանաստեղծությունը կոչվում է «Ջրվեժ»: Նմուշի վերլուծություն.

1) Փոխաբերություն ծխագույն անդունդ. Կա խորը, առանց հատակի ինչ-որ բանի պատկեր և անմիջապես կապվում է ջրի հետ, քանի որ միայն ջուրը կարող է «ծխի» վարագույր ստեղծել կաթիլներից, շիթերից:

2) Համեմատությունը որպես կախարդված, ձեր ծխած անդունդի վրա կանգնածը թույլ է տալիս պատկերացնել ամենատարբեր տարրի պատկերը, նրա անկանխատեսելիությունը:

3) Ձեր անբայական խոսքի համադրությունը հուշում է «խոսք առանց բառերի»: Հին բայը «խոսելն» է։ Խոսքը առանց բառերի կարելի է իրականացնել միայն հնչյուններով: Բարձրությունից ջրի անկումը պարզապես ուղեկցվում է այնպիսի հնչյուններով, որոնք նման են խոսքի հոսող հոսքին։

4) Պատկերացնում բայը հաստատում է այն փաստը, որ ջրվեժի «խոսքն» անհնար է հասկանալ: Մնում է միայն հիանալ անկառավարելի տարերքով՝ պատկերացնելով իրեն նրա կողքին։

Առաջադրանք 2. Bark - հաչալ (ուղիղ); կշտամբել, կշտամբել (թարգմ., լեզվամետ). Հաչել (խոսակցական) – նախատել, հայհոյել։ Այն օգտագործվում է միայն կենդանի գոյականների հետ՝ նշելով մարդկանց, ովքեր կարող են խոսել։ Զավեշտական էֆեկտը ստեղծվում է բառերի ուղղակի և փոխաբերական իմաստների սերտաճման շնորհիվ։

Առաջադրանք 3.

Տեղեկացնել - տեղեկացնել (m); գնա գնա; հանգստացնել - հանգստացնել; դուրս բերել - դուրս բերել; pluck - պոկել; սոսինձ - սոսինձ; թքել - թքել.

Առաջադրանք 4.

1) Ես պատրաստակամորեն կարդացի Apuleius-ը, բայց ես չեմ կարդացել Cicero - մետոնիմի փոխանցում. մետոնիմիան թույլ է տալիս ընդհանրացված (ավելի կարճ)

ձևով խոսել ինչպես այս հեղինակների առանձին ստեղծագործությունների, այնպես էլ նրանց ստեղծագործության մասին, ընդհանրապես, այդ գրողների գոյության, նրանց ստեղծագործության նկատմամբ վերաբերմունքի մասին։

2) Ո՞ւր, ո՞ւր ես գնացել, իմ գարնան ոսկե օրերը. գարուն - երիտասարդություն (ծաղկման ժամանակ, ուրախություն, կյանք), ոսկի (ոսկե) - ուրախ, գեղեցիկ; Այս պարաֆրազը ընդգծում է երիտասարդության, երիտասարդության էական նշանները:

3) Գինու ռուբինի բոցը տատանվում էր հին զամբյուղի մեջ՝ փոխաբերական փոխանցում, փոխաբերություն. Գինու և բոցի թաքնված համեմատությունը ստեղծում է խորհրդավոր (հին) գինու պատկեր, որը կարող է կրակ վառել գինու հոգու ներսում, ռուբինի գույնը խոսում է զգացմունքների և զգացմունքների խորության մասին: Նման գինին հուշեր է առաջացնում, արթնացնում թաքնված կրքեր։

Առաջադրանք S. Պաշտոնական բիզնես ոճի հիմնական հատկանիշները, որոնք ծաղրված են գրական տեքստում, ստեղծում են զավեշտական էֆեկտ.

1) հատուկ բառապաշարի, կայուն կնիքների և կլիշեների օգտագործումը (ոստիկանությանը և կնոջը ներկայացնելու նպատակով ես սույնով հավաստում եմ, որ դրա կրողը ներգրավված է որպես).

2) կոնկրետացում, պարզաբանում (խոզեր);

3) ստորագրության առկայությունը.

Կանոնների խախտումներ.

1) փաստաթղթի սխալ անվանումը (նման փաստաթուղթը պետք է կոչվի վկայագիր, ոչ թե վկայագիր).

2) կնիքի և փաստաթղթի ձևի անհամապատասխանությունը.

3) բառի մեջ սխալի առկայությունը (* վճարված *, նորմատիվորեն վճարված).

4) համարի բացակայությունը (փաստաթուղթը վավեր է միայն համարի առկայության դեպքում).

Զավեշտական էֆեկտը ստեղծվում է նկարագրելու փորձով ստանդարտ փաստաթուղթչափազանց անսովոր իրավիճակ.

Առաջադրանք 6. Բառախաղը հիմնված է լեզվական այնպիսի երեւույթի վրա, ինչպիսին է բառային համանունությունը: Նուռ բառն ունի երկու նշանակություն՝ I) հարավային պտուղ; 2) նետվող պայթող արկ. Թվարկված շարքի կենտրոնում նռնակ բառի ներառումը ստեղծում է այսպես կոչված խաբված ակնկալիքի էֆեկտ՝ շարքը սկսվում է մրգերի անուններով, ավարտվում զենքի տեսակների ցանկով։ Ահա թե ինչպես է հեգնանքն արտահայտվում լակոնիկ լեզվական ձևով. սիցիլիական դրախտը մաֆիայի ցույցերի դժոխքն է։

Առաջադրանք 7. Աշակերտը պետք է նշի հետևյալ միջոցները.

1) 1-ին տողի և վերջին երեքի հակադրությունը միության ա և վառ բառապաշարային հակադրությունների օգնությամբ (ծարավ, խաղաղություն - բարձրացված / սեմինար, կծկված - իջեցված):

2) տարիների համեմատություն. ինչպես է ամպն ընդգծում գոյության անցողիկությունը: Ավելին, կամքն ու խաղաղությունը կարող են փոխկապակցվել ամպերի հետ. վերջիններս ենթարկվում են քամուն (ոչ ազատ) և միշտ վազում են ինչ-որ տեղ, այսինքն. կյանքն ինքնին անցնում է քնարական հերոսչի ազդում դրա վրա;

3) կուզիկ աշխատասեղանի անձնավորումը հատում է craves բառը: Կյանքն ու ունայնությունն ավելի կարևոր են, ավելի կարևոր, աստիճանաբար «ուտում» են մարդուն։

Առաջադրանք 8. Նախադասություններում թույլ են տրվել հետևյալ սխալները.

1) Տասնամյակ բառը նշանակում է «10 օր տեւող ժամանակաշրջան»։ Պատժաչափը վերաբերում է 5 օր ժամկետին։

2) Հին աստվածները ազգանուններ չունեն և չեն կարող ունենալ:

3) անհարմար բառի անհաջող, ոչ ճշգրիտ օգտագործումը.

4) զբոսաշրջիկներ բառի սխալ օգտագործումը սահմանված ժամանակահատվածի նկատմամբ.

5) Այսօր անճանաչելի արտահայտության օգտագործումը ամբողջ նախադասությանը սխալ նշանակություն է տալիս (կարծես թե չեմպիոնները վատ էին խաղում):

6) Դուք չեք կարող կոնսենսուս ստորագրել: Կամ համաձայնագիր են ստորագրել, կամ եկել են կոնսենսուսի։

7) համանունների օգտագործման սխալ. Չորի փոխարեն պետք էր չորացնել։

8) Անձնական դերանունով նախադասության սխալ օգտագործումը (նա), որը կարող է փոխարինել նախորդ նախադասության երկու բառերից մեկին (ոտք, թե՞ լճակ):

9) սխալ արտահայտված վթարի դեպքեր. Դեպքերը կարող են լինել, օրինակ, հիվանդությունները։ Այստեղ դժբախտ պատահարներն ավելի հաճախակի են դարձել։

10) Կոտորակ բառի սխալ օգտագործումը (այն կարող է լինել միայն փոքր): Պետք է: սեփական մեծ գումարտեղեկատվություն։

ԲՈՒԲՆՈՎԱ Գ.Ի. - 2008 թ

«ԲՈԼԻԳԼՈՏ» ԵՐԼԵԶՈՒ ՕԼԻՄՊԻԱԴԱ.

ԱՆԻՇԵՆԿՈ ՆԱՏԱԼԻԱ ԱՆԱՏՈԼՅԵՎՆԱ, ԲԵԼՈՒՍ ԱՆՆԱ ԲՈՐԻՍՈՎՆԱ, ՌՈԿՈՒՆՈՎԱ ՕԿՍԱՆԱ ԵՎԳԵՆԵՎՆԱ - 2013 թ.

ՌՈՒՍԵՐԵՆԻ ՀԱՄԱՌՈՒՍԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՕԼԻՄՊԻԱԴԱՅԻ ԵԶՐԱՓԱԿԻՉ ՓՈՒԼԻ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ 2009 Թ.

Բելով Ա.Մ., Գրիգորիև Ա.Վ. - 2010 թ

ՀԱՄԱՌՈՒՍԱԿԱՆ ՕՏԱՐ ԼԵԶՈՒՆԵՐԻ ՕԼԻՄՊԻԱԴԱ «ԱՊԱԳԱՅԻ ԴՊՐՈՑԻ ՈՒՍՈՒՑԻՉ».

ԲԱԺԱՆՈՎ ԱԼԵՔՍԱՆԴՐ ԵՎԳԵՆԵՎԻՉ, ՆԻԿՈԼԱԵՎԱ ՎԻԿՏՈՐԻԱ ՎՅԱՉԵՍԼԱՎՈՎՆԱ - 2014թ.

Նախադիտում:

Նախադիտում:

Նախադիտում:

Գործընթացային խողովակաշարերի շահագործում և վերանորոգում մինչև 10.0 ՄՊա 100 կգֆ/սմ ճնշման տակ

Վերահսկեք հարցեր և առաջադրանքներ (2)

Գործնական հոգեբանություն