Kirjanduse õpilase lugejapäevik koolis. Kujunduse näidis, tiitelleht, täielikud mallid Wordis. Lugejapäevik trükitud kujul

Lõpus õppeaastal paljud õpetajad annavad õpilastele nimekirjad kirjandusest, mida on vaja puhkuse ajal õppida. Raamatud pole aga mõeldud ainult lugemiseks. Õpetajad nõuavad õpitava materjali sisestamist lugejapäevik. Kahjuks ei tule paljud lapsed selle ülesandega toime, sest nad ei tea, kuidas lugemispäevikut pidada ja millega tegu.

Kes vajab lugemispäevikut

Mõned vanemad suhtuvad CHD ravisse negatiivselt. Väga sageli võib kuulda lauset: "Kuidas pidada lapsele lugejapäevikut, isegi kui vahel ei meenu loetud teose autori või kangelaste nimi? Meeldis - jäi meelde, jäi." ei meeldi – miks seda mälus hoida!, loeb pulkade all. Paraku võib selliseid väljaütlemisi kuulda päris tihti. Selle põhjal võime järeldada, et loeme ainult hetkeks meelelahutuseks. See pole aga päris tõsi.

Üldhariduses kooli õppekava hõlmab teoseid, mis õpetavad lastele lahkust, üksteisemõistmist, suhteid ja muid intellektuaalselt arenenud inimese vajalikke omadusi. Lisaks pole lugejapäeviku eesmärk sugugi arendada beebis lugemisarmastust. Lapsed loevad reeglina mis tahes teost (isegi muinasjuttu), et õppida midagi huvitavat, millest nad varem kuulnud pole. Lisaks korraldatakse palju võistlusi, viktoriine või maratone, kus lapsed peavad kunagi loetut meelde tuletama. Näiteks rääkige muinasjutt, mõistatus, vastake küsimusele mõne kangelase kohta. Ja kuidas nad seda suudavad, kui loetud materjal on juba ammu mälust välja lennanud? Kui laps teab, kuidas lugemispäevikut pidada ja neid teadmisi kasutada, on teave talle igal ajal kättesaadav.

Milleks lugemispäevik?

Lugejapäevik on omamoodi petuleht, mis aitab lapsel kogu loetud materjali meelde jätta. Lisaks õpetab must auk lapsi teosest analüüsi tegema, loetu põhjal lühikesi järeldusi. See on ju põhikooliõpilaste jaoks kõige raskem. Tööde õppimine, kirjutamine kokkuvõte BH-s treenib laps ka kirjutamisoskust. Treenitakse ka mälu, sest pannes kirja peategelaste ja autori nimed, erinevad kuupäevad, teksti sisu, jäävad need lapsele paremini meelde. Muuhulgas saavad vanemad CHH ülalpidamist kontrollides aru saada, milline žanr on lapse jaoks huvitavam ja millele tuleks tähelepanu pöörata. Nüüd peaksite välja mõtlema, kuidas lugejapäevikut pidada.

Lugemispäeviku pidamine

Põhimõtteliselt on must auk tavaline märkmik, kuhu õpilane paneb kirja oma mõtted, mõned tsitaadid tööst, kokkuvõtte, autori ja peategelaste nimed. Lihtsaim mudel on see, kui leht on jagatud kahte veergu, millest ühte kirjutatakse töö pealkiri, teise - oma järeldused. See skeem on aga vanemale põlvkonnale arusaadavam, lastele see ei sobi. Kuidas pidada lastele lugemispäevikut? Põhimõtteliselt pole selles midagi keerulist. Lapsel on aga sellist mudelit raske koostada. Kõige parem on seda teha koos vanematega. Niisiis võtavad nad lihtsa õpilase märkmiku (eelistatavalt mitte väga õhukese) ja joonistavad selle mitmesse veergu:

Seda regulaarselt tehes koondab laps loetud materjali ja saab edaspidi hõlpsasti vastata kõigile tööga seotud küsimustele.

Kuidas lugeda lugemispäevikut – näidis

Algklassiõpilase lugemispäevik võib välja näha selline.

Lugeja päevik (näidis)

Kuidas kasutada

CD on soovitav täita kohe pärast teose lugemist või järgmisel päeval, tekst on käepärast, et kõige paremini meelde jääks olulised punktid. Aeg-ajalt tuleb mälu värskendamiseks ja teosest mulje kinnistamiseks läbi vaadata valminud leheküljed. CD lõppu tuleks teha sisuleht, kuhu kantakse loetud raamatute pealkirjad ja leheküljenumber koos kirjeldusega. Seega on mustas augus navigeerimine palju lihtsam.

Esitluste eelvaate kasutamiseks looge Google'i konto (konto) ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidide pealdised:

Cl. juht Demina V.O. Kuidas koostada lugejapäevikut

Lugemistehnika täiustamine on nooremate õpilaste õpetamise üks peamisi ülesandeid.

Lugejapäeviku pidamine võimaldab: 1) armastada raamatut ja lugemisprotsessi; 2) parandada lugemise kvaliteeti; 3) avardab lugeja silmaringi; 4) arendada oma loomingulisi võimeid; 5) õpetada last tegema loetust järeldusi, aidata lapsel teost paremini meelde jätta ja mõista.

Lugejapäeviku pidamise peamine eesmärk ei ole koormata last ja vanemaid lisatööga, vaid õpetada neid järeldusi tegema ja lugejakultuuri arendama.

Kuidas kujundada "Lugeja päevikut" Tiitellehele tuleb kirjutada: "Lugeja päevik", oma ees- ja perekonnanimi, klass (kaane saab kujundada oma äranägemise järgi).

Märkige oma märkmikusse: teose pealkirja lugemise kuupäev autor peategelased minu muljed loetust "Millest?" Siin kirjutab laps vanemate abiga 1-2 lausega üles teksti põhiidee.

Loetud raamatu kohta infot kirjutades saad järgida tabelis toodud mustrit. Kuupäev Teose pealkiri Autor Nimed ja peategelased Minu muljed loetust 30.01. 2015 "Tundmatu lill" Andrei Platonovitš Platonov (õige nimega Klimentov) sündis 1. septembril 1899 Voroneži eeslinnas Yamskaya Slobodas. 1. Daša 2. Tundmatu lill See on lugu väikesest lillest, kes tahtis elada. Mul oli väga kurb tunne, kui lugesin, et tundmatu lill on surnud. Muinasjutt õpetab meid mitte kartma raskusi, vaid tegema kõik selleks, et "mitte kurvalt elada".

Siin on abiks mõned küsimused: Kirjeldage tegelase välimust. Nimeta tema iseloomu tunnused. Millised on tema lemmiktegevused? Kes on tema sõbrad? Mis need on? Kas sa tahaksid olla selle kangelase moodi? Kuidas? Kas sulle selles midagi ei meeldi? Miks? Milline lõik raamatust teile kõige rohkem meeldis? Millest ta räägib? Miks ta su ükskõikseks jättis?

PÄEVIKU KAAS

PÄEVIKU KAAS

PÄEVIKU KAAS

PÄEVIKU LEHT

Memo “ÕPI ÕIGESTI LUGEMA” Veenduge, et teie silmad liiguvad mööda joont. Püüdke mitte tagasi lugeda loetud sõna, kui saate sellest aru. Lugedes pöörake tähelepanu igale sõnale. Proovige loetust aru saada. Loe iga päev: valjusti, endale..

HARJUTA LUGEMIST IGA PÄEV

Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed

Lugeja päevik

Lugeja päevik

Lugemispäeviku pidamise juhendid aitavad nii teil kui teie vanematel näha lapse arengutaset ...

"Lugeja päeviku" roll algklassiõpilase elus

Pärast ühe ema palvet meie viimasel lastevanemate koosolek selle kohta, kas saate lihtsalt raamatuid lugeda ja vanemad kirjutavad loendeid, mõtlesin: kas nad mõistavad kõiki sel viisil eeliseid ...

Lugemine on esimese klassi õpilase õpetamisel oluline distsipliin. Kuid lastel on endiselt ebapiisavalt arenenud mälu ja nad unustavad loetu kiiresti. Tänu lugejapäeviku pidamisele saab laps alati töö juurde naasta ja raamatu kohta kiiresti igasuguse teabe leida.

1. klassi lugemispäeviku pidamine aitab lapsel lugemistehnikat parandada.

Lisaks avaldab lugemispäeviku pidamine positiivset mõju lapse arengule. Tänu sellele lapsele:

• armastan kiiremini lugeda
• laiendada oma silmaringi;
• õppida loetust rääkima;
• suurendada lugemiskiirust.

Lisaks parandab lugemispäeviku pidamine beebi loomingulisi võimeid. Lõppude lõpuks peab ta iseseisvalt välja mõtlema, kuidas seda "petulehte" kaunilt korraldada.

Kuidas kirjutada lugemispäevikut

Päeviku jaoks on soovitatav puuri võtta ühine märkmik, sest õhuke kaotab kiiresti oma atraktiivse välimuse ja esimesse klassi minejal ei teki soovi seda täita. Lisaks võib see kiiresti kaduda. Kaunistage koos lapsega kaunilt kate, millele märkige õpilase ees- ja perekonnanimi. Soovi korral saab köite kaunistada piltide või joonistega.

Esimestel lehekülgedel koostage omamoodi memo, mis näitab, millist kirjandust peate lugema.

Valmis lugejapäeviku malli saab võtta õpetajalt. Kuid enamikul juhtudel soovitavad õpetajad koostada märkmiku oma äranägemise järgi. Esimese klassi õpilaste lugejapäevik koosneb reeglina järgmistest veergudest:

• Töö pealkiri.
• Autor.
• Žanr. Siin peate märkima, mida beebi täpselt luges: muinasjutt, lugu, lugu, salm jne.
• Illustratsioon. Laps saab ise tööle väikese pildi joonistada. Kui lapsel on joonistamisega probleeme, printige valmis illustratsioonid.
• Väike ülevaade. Selles veerus peaks beebi esitama töö kokkuvõtte. Lisaks julgustatakse last loetu kohta arvustusi kirjutama.

Kuidas teha lugejapäevikut?

1 . Kõigepealt peate otsustama lugejapäeviku kujunduse üle. Kõige lihtsam on võtta aluseks puuris olev lihtne märkmik. Tiitellehele tuleb kirjutada: "Lugeja päevik", autori ees- ja perekonnanimi, klass. Samuti saab laps kaane kujundada oma äranägemise järgi.

2 . Järgmisel lehel koosta lugemispäeviku sisu, kus on kirjas kõik lugemist vajavad raamatud.

3 . Loetud raamatu kohta teavet kirjutades saate järgida järgmist järjekorda:
Kõigepealt kirjutage töö pealkiri Perekonnanimi I.O. autor. Lisaks saate täpsustada autori elulugu, paigutada tema foto.
Järgmiseks tuleb loetleda raamatu peategelased, neile saab anda lühikirjelduse.
Järgmine punkt on süžee esitlus (näiteks kus ja millal sündmused toimuvad, mis on konflikt, millal see lahendatakse jne).
Saate kirjeldada ühte oma lemmikepisoodi raamatus.

Seda saab teha ka muul viisil:

Kui teile raamat meeldis:

saate joonistada endale meeldiva tegelase või kleepida temaga värvilise pildi

Kui raamat on väga meeldis:

loo loetu põhjal illustratsioone (või koomikseid);

mõtle välja mõistatusi või mõistatusi kangelaste kohta;

koosta loetu järgi ristsõna;

päevikusse saab kirjutada ja "saata" kirja tegelastele või raamatu autorile;

õppida ja kirjutada Huvitavaid fakte kirjaniku eluloost.

Kogenumad lugejad saavad päevikusse kirjutada, vastates järgmistele küsimustele:

1 . Joonistage illustratsioon kohe lugemise alguses, kui olete vähe õppinud. See võib olla mida iganes sa tahad. Kirjutage pildile paar sõna.
2. Kindlasti on teil lemmiktegelane. On aeg luua oma isiklik leht! Siin on mõned küsimused, mis teid aitavad.
Kirjeldage tegelase välimust
Nimeta tema iseloomu tunnused
Millised on tema lemmiktegevused
Mida talle meeldib süüa, tema lemmiksõnad, harjumused jne.
Kes on tema sõbrad? Mis need on?
Kas sa tahaksid olla selle kangelase moodi? Kuidas?
Kas sulle selles midagi ei meeldi? Miks?
Joonistage oma lemmikkangelase portree
3 . Milline lõik raamatust teile kõige rohkem meeldis (või meelde jäi)? Millest ta räägib? Miks ta su ükskõikseks jättis? Kirjutage sellest paar sõna. Joonistage lõigu jaoks illustratsioon.
4. Kujutage end ette raamatu kangelasena. Kuidas teid kutsutaks? Mõtle endale nimi välja. Kirjelda oma iseloomu. Märkige, kellega oleksite sõber, kus elate jne. Soovi korral joonistage oma osalusel oma portree või lugu.
5. Nii et keerasite viimase lehekülje. Kas raamat meeldis? Kuidas? Kirjutage oma mulje või arvamus loetu kohta.
6. Mida ütleksid selle raamatu kohta oma sõbrale, et ta seda kindlasti lugeda tahaks? Valige ja kirjutage sellised võlusõnad.

Pidevalt raamatuid lugevad inimesed loevad päevikuid. Nad kirjutavad loetud raamatute pealkirjad, kirjeldavad lühidalt sisu ja oma mõtteid peategelaste ja raamatu kui terviku kohta. Mõned kirjandusõpetajad soovitavad lastel algkool pidada selliseid päevikuid.

Algusest peale kirjutavad nad ainult raamatute pealkirju ning aja jooksul hakkavad kirjutama ka sisu ja oma arvamust. Artiklis vaatleme, kuidas kujundada lugejapäevikut.

Mida peate teadma

Kõiki loetud raamatuid ja nende sisu on võimatu meeles pidada, nii et selline päevik aitab teil alati meeles pidada. Näiteks võib sõber küsida nõu raamatu valimisel, siis saate päevikut läbi vaadata ja sobiva eksemplari leida.

See aitab lastel mälu treenida.

Näiteks kirjandustundides saab ta kohe öelda, mis raamatuid ta suvel luges ja millest need räägivad. Samuti hakkab laps põhikoolist õppima loetut analüüsima ja arvamust avaldama.

Sellise päeviku pidamisel pole erireegleid. Igaüks valib ise.

IN algkoolõpetaja pakub lastele väga lihtsat päeviku pidamise vormi, kus saab kirja panna vaid jutu nime ja siis hakkab päeviku ülesehitus veidi keerulisemaks muutuma.

Lugejapäevikute tüübid

Lugejate päevikud võib nende struktuuri järgi jagada mitmeks tüübiks:

1. Leheküljed loetud aruanne

Seda tüüpi kasutatakse kõige sagedamini algklassides. See võib sisaldada järgmisi veerge: number järjekorras, raamatu pealkiri, autori perekonna- ja eesnimi, loetud lehekülgede arv ja lugemise tüüp (häälega või endale).

1. Raport loetud raamatutest

Kirjutatakse ainult teose pealkiri, autori ees- ja perekonnanimi ning lugemise kuupäev.

1. Teata-petuleht

Jäädvustatakse lühike kokkuvõte ja teie mõtted teose süžee kohta.

Lugejapäeviku ülesehitus raamatu terviklikuks analüüsiks

• autori perekonnanimi ja nimi;
• nimi;
• Lehekülgede arv;
• Žanr (romaan, novell, detektiiv jne);
• Töö kirjutamise aasta;
• Peategelased (võib lühidalt kirjeldada);
• Kokkuvõte;
• Teie arvamus loetud teose kohta;
• Aasta, mil lugu toimub.