Prirodna istorija. Sinopsis neposredno edukativnih aktivnosti "Izvođenje eksperimenata sa tlom i zemljom" u starijoj grupi Praktični rad "Istraživanje sastava tla"

Hodanje i razvoj

Već nešto, ali ima dosta zemlje ljeti na selu. Ponekad čak poželite da bude i manji, pogotovo kada beba iz lokve hvata polutečno blato i oduševljeno ga razmazuje po svim dostupnim površinama. Možete, naravno, pokušati da istraživačku aktivnost djeteta usmjerite u mirnom smjeru i pozovite ga da opremi igračku ili čak pravi vrt. Ali malo ljudi bi pomislilo na korištenje zemlje kao samodovoljnog nastavnog pomagala. Ali uzalud. Na kraju krajeva, postoji čak i čitava nauka, nauka o tlu, koja proučava kako i od čega je uređena zemlja, ili, naučno, tlo. Nakon provođenja jednostavnih eksperimenata, vi i vaša beba moći ćete naučiti mnogo zanimljivih stvari o svojstvima tla.

Ko uništava planine?
Čini nam se da je zemlja oduvijek postojala. U stvari, u davna vremena, naša planeta se sastojala od neplodnih stijene, koji se pod uticajem vetra, vode, temperaturnih promena postepeno urušio i pretvorio u prah. Kako se to dogodilo pokazat će sljedeći eksperiment.
Držite mali kamenčić (bolje je uzeti meku stijenu, na primjer, pješčenjak) nekoliko minuta u vodi i stavite u zamrzivač. Nakon nekoliko sati izvadite kamen, pustite da se zagrije na zraku, a zatim ga ponovo navlažite i ohladite. Ponovite ovo nekoliko puta. Zatim razmislite šta se dogodilo sa kamenčićem. Smrznuvši se, voda se povećala u zapremini, a pukotine su postale sve šire i dublje, a sama stijena se raspala.

Kako se jede cveće?
Vjerovatno je beba već shvatila da tlo sadrži puno svih vrsta hranljive materije korisno za rast cvijeća i drveća. Ali jednostavno nije jasno kako sve ovo jedu, jer nemaju usta! Pažljivo izvucite biljku s velikim korijenjem (kao što je maslačak) iz zemlje i pažljivo ih pregledajte. Kako izgledaju korijeni? Tako je, cijevi! Uz njihovu pomoć, biljka izvlači iz zemlje otopljenu u vodi korisnim materijalom kao da smo sok iz vrećice.

Zašto je zemlji potrebna trava?
Biljke ne mogu da žive bez zemlje. Šta je sa zemljom bez trave? Ispostavilo se, takođe. Uzmite dva uzorka tla: golu grudu zemlje i komad iste veličine, ali već probijen korijenjem biljaka ili prekriven mahovinom. Ostavite ih na kiši. Šta će se desiti? Prvi od naših eksperimentalnih objekata brzo će se zamutiti, dok će se drugi samo malo smanjiti. Ispostavilo se da je korijenje biljaka spasilo tlo od erozije. To znači da biljkama ne pomaže samo tlo, već i biljke pomažu tlu.

Ima li mnogo zemlje na Zemlji?
Naravno, mnogo - reći će dijete. Pogledaj koliko je okolo! Ali ne! Uzmite jabuku i prepolovite je. Odrežite kožu sa jedne polovine. Pitajte bebu, tanku, po njegovom mišljenju, koru ili debelu? Uzmite u obzir drugu polovinu voća. Pokušajte odrediti gdje završava granica ljuske jabuke i počinje meso. Sloj zemlje koji pokriva globus je relativno tanak, baš kao i kora jabuke. Cveće i drveće rastu samo na ovom tankom "filmu".

Obrisi podzemlja
Napravite rupu u zemlji dubinu bajoneta lopate, izvadite zemlju, sipajte je u staklenu teglu od tri litre i napunite vodom (prst iznad sloja zemlje). Ostavite da odstoji nekoliko dana. Tlo će se raslojiti i moći ćete proučiti njegov sastav: na vrhu - plodni sloj, humus, ispod njega - glina, čestice stijena, pijesak, šljunak. Tokom šetnje napravite kontrolne rezove na rubu jaruge ili na strmoj obali rijeke. Videćete da su slojevi zemlje (naučno - horizonti) uvek raspoređeni u ovom nizu. U samoj dubini nalazi se planinska matična stijena, iznad nje se nalazi „podzemlje“, u kojem ima dosta gline, zatim lagani sloj („ispiranje horizonta“). Voda je rastvorila i iz nje odnela sve organske i mineralne materije, tako da ovde skoro da i nema korena biljaka. Gornji horizont je humusan. Ima mnogo ličinki, crva, insekata.

Ima li vazduha u zemljištu?
Pitajte svoje dijete da li misli da ima zraka u zemljištu. Najvjerovatnije će odgovoriti ne. Ali na kraju krajeva, takva gomila svih vrsta živih bića živi u tlu, šta sve dišu? Da saznamo, hajde da uradimo ovaj eksperiment.
Umočite uzorak zemlje u teglu vode. Sada gledajte: mali mjehurići idu od dna tegle do površine. To znači da u zemljištu zaista ima vazduha. Oni su dah sićušnih podzemnih stanovnika.

Šta je humus?
Sićušne biljke i stvorenja žive na mineralnim česticama koje nastaju kada se stijena razbije. Kada umru, padaju u zemlju i pretvaraju se u humus. Pratite ovaj proces. Bacite listove, kore krompira, potrošeni čaj itd. u šerpu ili činiju. Kuvajte u maloj količini vode dok skoro sva ne ispari. Pomiješajte sa nekoliko šaka zemlje i ostavite na svjetlu. Nakon nekog vremena vidjet ćete da se smjesa pretvorila u homogenu crnu masu. Možete dodati humus u cvjetnjak ili povrtnjak.

Podzemni stanovnici
Uzmite lijevak i iznutra obložite komadom gaze. Posuti malo zemlje na gazu. Stavite lijevak u otvor prazne tegle i preko noći zapalite lampu. Svjetlost će izmamiti njegove stanovnike iz zemlje i oni će pasti na dno tegle. Možete vidjeti stonogu (dugo sivo tijelo, rub nogu duž njega i antene-rogovi), rep (mali, žuto-smeđi, "rašljasti" na oba kraja), larvu bojne bube (sa tri para nogu, dugog trbuha i zadebljanja - rogova na glavi). Nakon što pregledate plijen, pustite ga u divljinu.

Glista
Kišna glista, iako nije lijepa, korisna je. Da biste saznali šta, sipajte sloj zemlje, sloj peska i još jedan sloj zemlje u staklenu teglu i utapkajte. U teglu dodajte listove, posadite crva, zavežite teglu gazom i stavite na tamno mesto. Izvadite teglu sledećeg dana. Svi slojevi će se pomiješati, zemlja će postati rahla, a broj listova će se smanjiti. Pojeo ih je crv, a istovremeno su progutali priličnu količinu zemlje. Nakon što je prošao kroz njegov stomak i pomiješao se s lišćem, postao je korisniji za biljke.

Ima li vazduha u zemljištu? Studija 1 "Ima li zraka u tlu?" Svrha: eksperimentalno utvrditi da li u tlu ima zraka. Oprema: Banke vode, uzorak tla. Provođenje eksperimenta. Podsjetimo da u podzemlju - tlu - ima mnogo stanara ( kišne gliste, krtice, bube itd.) Šta dišu? Kao i sve životinje u vazduhu. Predlažete da provjerite ima li zraka u tlu? Umočite uzorak zemlje u teglu s vodom i ponudite da vidite da li se u vodi pojavljuju mjehurići zraka. Sva djeca sama rade eksperiment i donose odgovarajuće zaključke.

Ima li vlage u zemljištu? Istraživanje 2. "Ima li vlage u tlu" Svrha: Eksperimentalno utvrditi ima li vode u tlu. Oprema: tegla sa zemljom, staklo, špiritus, gvozdena kašika. Provođenje eksperimenta: Zagrijmo svježu zemlju na vatri. Držimo hladno staklo iznad zemlje. Staklo će uskoro postati mokro. Zaključujemo da u tlu ima vode.

Gdje bolji USLOVI za život biljaka i tla. Istraživanje 4 Svrha: Pokazati da se kao rezultat gaženja tla (npr. na stazama, igralištima) pogoršavaju uslovi života podzemnih stanovnika, što znači da ih je manje. Pomozite djeci da samostalno dođu do zaključka o potrebi pridržavanja pravila ponašanja na odmoru. Oprema: Za uzorak tla: prvi je sa mjesta koje ljudi rijetko posjećuju ( rastresito tlo); drugi je sa staze sa gusto zbijenom zemljom. Za svaku posudu za uzorke vode. Provođenje eksperimenta: Podsjetite djecu odakle su uzeti uzorci tla. Ponudite da izrazite svoje hipoteze (gde ima više vazduha u tlu - na mestima gde čovek retko kroči), (gde ima manje vazduha - "ispod staze"). Kada hodamo po zemlji, "pritišćemo" na njegovim česticama, izgleda da se skupljaju, između njih je sve manje zraka, a stanovnicima tla i biljkama je teško disati.

Opadanje lišća je odlična poslastica za gliste. Svrha: Pokazati djeci kroz dugotrajno posmatranje kako kišne gliste formiraju tlo. Oprema: Mrežasta korpa bez dna, otpalo lišće. Sprovođenje eksperimenta: Momci i ja odlučili smo da napravimo neku vrstu trpezarije za kišne gliste i druge podzemne stanovnike. Uzeli smo mrežastu korpu i odsjekli joj dno i zakopali je u zemlju i napunili otpalim lišćem. Rupe u korpi su potrebne kako bi crvi imali slobodan pristup kako u "trpezariju" tako i nazad u svoje uobičajeno stanište. Nadamo se da će se tokom posmatranja naše lišće pretvoriti u plodno tlo.

Zemlja je živa zemlja "Zašto ispod smrče ništa ne raste?" U našem kutku šume nalazi se jedno divno mjesto gdje, stojeći na jednom mjestu i samo okrećući glavu desno, pa lijevo, možete promatrati potpuno različite šumske zajednice. S jedne strane je mješovita šuma. S druge strane, jeli su.

Rad se može koristiti za nastavu i referate na temu "Filozofija"

U ovom dijelu stranice možete preuzeti gotove prezentacije o filozofiji i filozofskim naukama. Gotova prezentacija o filozofiji sadrži ilustracije, fotografije, dijagrame, tabele i glavne teze teme koja se proučava. Prezentacija filozofije - dobar metod prezentacija složenog materijala na vizuelni način. Naša zbirka gotovih prezentacija o filozofiji pokriva sve filozofske teme obrazovnog procesa u školi i na fakultetu.

Sadržaj programa:

1. Proširiti predodžbu djece o tlu kao komponenti prirode, njegovom sastavu (korijenje biljaka, ostaci insekata, listovi) i kruženju tvari; o odnosu i međuzavisnosti tla i biljaka. Učvrstiti znanje o predstavnicima faune tla - podzemnim životinjama: glista, buba, krtica. Pokažite na primjeru eksperimenata da u tlu ima zraka, kada se grudice zemlje sabijaju, on "ostaje", kako dolazi do zagađenja tla: razgovarajte o posljedicama toga.

2. Aktivirajte riječi u govoru: tlo, podzemni stanovnici, zrak, mrvičasto, stisnuto. Nastavite učiti djecu da donose najjednostavnije zaključke, zaključke zasnovane na praktičnim aktivnostima, da ih izraze u svom govoru.

3. Podići interesovanje za proučavanje sastava tla, ekološki kompetentnog ponašanja u šumi, u parku: hodati stazama, ne gaziti sve okolo kako bi spasili živote podzemnih stanovnika i biljaka. Stvarajte prijateljstva tokom eksperimenata, igara.

Pripremni radovi:

Posmatranje opadanja lišća, tla za šetnju. Radovi u bašti, cvjetnjaku (kopanje gredica, plijevljenje, zalijevanje); u kutku prirode (rahljenje, zalijevanje). razmatranje glista, ilustracije madeža; posmatranje buba i njihovih ličinki. Čitanje i pogađanje zagonetki o tlu, podzemnim stanovnicima. Razgovor o tlu, šetnje i izleti u šumu, park u različito doba godine.

Materijal:

Prozirne tegle vode (za svako dijete). Velike banke za edukatora. Tlo za 1, 2, 3 eksperimenta. Listovi papira. Banke sa uzorcima tla. 2 prozirne posude s vodom (čista i prljava, otopina sapuna ili praha sa pjenom). Kartonski listovi. Amblemi koji prikazuju crve. Zemaljske čaše. Hoops. Medalje za dodjelu.

GCD napredak:

1 dio. Ispitivanje tla na komadima papira. Razgovor o njegovom sastavu, svojstvima. Pitanja: Šta je to? Koja je druga riječ za zemlju? Kakvo tlo? (crna, sivo-braon, mrvičasta, suva). Šta vidite u tlu? (korijenje, suhi ostaci biljaka, insekti). Šta mislite kako je sve ušlo u zemlju? Ko živi u zemlji, u podzemlju? (crvi, krtice, bube, larve). Šta dišu? (zrakom). Da vidimo ima li vazduha u podzemlju? Kako možete vidjeti zrak u vodi?

dio 2

Iskustvo br. 1 "U tlu ima vazduha"

Prvo učitelj spušta uzorak zemlje u svoju teglu s vodom, a djeca zajedno sa učiteljem gledaju da li u vodi ima mjehurića zraka. Zatim svako dijete izvodi ovaj eksperiment samostalno u svojoj tegli.

Pitanja: Kako provjeriti ima li zraka u zemlji? Zašto su se na površini vode pojavili mjehurići? Ko ima više (manje) svih mehurića? Šta to znači? Pogledajte jedni druge. Da li Saša ima vazduha u zemljištu? Ko ima više, ti ili Saša? Zašto se stanovnici podzemlja osjećaju dobro pod zemljom?

Iskustvo br. 2 „Na praznim mestima tla ima vazduha; kada se zemlja sabije, ona „ostaje“

Učitelj poziva djecu da razmotre grudve zemlje i zapamte kako izgledaju. Skreće pažnju da unutar grudvica postoje „prazna mjesta“ gdje se krije zrak. Zatim se nudi da mu stisne grumen zemlje u ruci. Pitanja: Šta im se dogodilo? Šta je on postao? Povećana ili smanjena? Zašto? (pošto je između čestica zemlje bilo manje „praznih mesta“, oni su se pritiskali jedno uz drugo, a vazduh je „otišao“: za to nije bilo mesta). Na isti način, pod težinom našeg tijela, zemlja se sabija na stazama, putevima, a zrak "odlazi"

Mnogo je staza u šumama, parkovima, trgovima. Gdje možete pronaći više živih bića - u zemlji ispod staza ili u područjima koja ljudi ne posjećuju? Zašto? Šta će se dogoditi sa podzemnim stanovnicima ako hodaju šumom ne stazom, već gdje god žele?

Zaključci: Što više mjesta u šumi, park će ljudi gaziti, to će manje podzemnih stanovnika ostati tamo. Gdje trebate prošetati u šumi: gdje god želite ili stazama. Zašto?

Iskustvo #3 "Zagađenje tla"

Učitelj nudi razmatranje vode u velikim staklenkama (u jednoj - čistoj, u drugoj - sa sapunicom).

Uporedite po čemu se voda razlikuje? (u jednoj tegli - čista voda, u drugoj - ona koja ostane nakon pranja, sipamo je u sudoper).

Pitanja: Šta će se dogoditi sa zemljom ako se polije čistom (prljavom) vodom? Zašto?

Učitelj pravi eksperiment: sipa čistu (prljavu) vodu u velike tegle sa zemljom.

Pitanja: Šta se promijenilo u prvoj (drugoj) banci? (u prvoj tegli zemlja je postala mokra, ali čista. Takva voda može zaliti drvo, vlat trave; u drugoj je zemlja postala kontaminirana: pojavili su se mehurići). Da ste na mjestu gliste ili krtice, kakvo biste tlo odabrali za svoj dom? Kako bi se osjećali da moraju živjeti u prljavoj zemlji? Da razmišljaju o ljudima koji su zagadili tlo? Šta bi tražili da mogu govoriti?

Zaključci: U životu, kao i u bajkama, ima ih živa voda(u zemlju ulazi zajedno sa kišom, otopljenim snegom. Zaliva biljke, životinje), ali postoji "mrtva voda" - prljava (kada uđe u zemlju, podzemni stanovnici stvari su loše: mogu se razboljeti, pa čak i umrijeti). Takva voda ulazi u zemlju nakon pranja automobila, teče niz fabričke cijevi. Moramo pažljivo postupati sa podzemnim svijetom, nastojati da bude uvijek čisti. Šta možemo učiniti za ovo?

3 dio. Mobilna igra "Jesen"

Djeca su podijeljena u 2 tima. Svaki tim treba da ima "crva" i "drvo".

Na jednom zidu na podu - na istoj liniji, na određenoj udaljenosti jedan od drugog, postavljena su dva obruča. Ovo su "kune" crva. Iz svake ekipe je odabrano dijete koje će igrati ulogu kišne gliste. On stoji u sredini kruga. Ovdje su u krugu i čaše sa zemljom.

Na suprotnom zidu su napravljena dva kruga za djecu koja igraju ulogu "drveća". Djeca - drveće također stoje u sredini svojih krugova. Drže lišće.

"Crv" iz svakog tima je naspram svog "drveta". Djeca na glavi nose odgovarajuće kape. Ostali učesnici u igri stoje jedan za drugim: svaki tim je blizu svog „drveta“.

Na komandu učiteljice „Jesen“, deca „drveća“ bacaju jedan list na pod. Dijete koje stoji najbliže "drvetu" treba ga što prije podići i odnijeti "crvu". Primivši list, „crv“ podiže čašu zemlje sa poda i daje je detetu, koje se brzo (pokušavajući da ne prospe zemlju) vraća svom „drvetu“, pruža mu čašu zemlje i stoji na kraju lanca. “Drvo”, primivši zemlju, stavlja staklo na pod i ispušta sljedeći list. Podiže ga drugi član tima. Radnje se ponavljaju sve dok posljednji učesnik igre ne donese čašu zemlje na svoje "drvo". Čim "drvo" primi posljednju čašu zemlje, ono "raste" - dijete koje ga prikazuje, a s njim i svi članovi njegovog tima, podižu ruke - "grane" uvis. Pobjeđuje ekipa čije "drvo" prvo izraste.

Na kraju utakmice, pobjedničkoj ekipi se dodijeljuju medalje.

Rezultati opservacija i eksperimenata se sumiraju:

Zašto gledamo danas? sta ste videli?

Svi momci su bili pažljivi, budni posmatrači, pa su vidjeli mnogo zanimljivih stvari o zemlji.

GCD o ekološkom obrazovanju djece od 6-7 godina sa elementima dječijeg eksperimentiranja

Predmet:"Tlo je živa zemlja!"

Svrha lekcije: ojačati dječje ideje o sastavu tla. Eksperimentima dovedite djecu do zaključka da u tlu ima zraka i vlage. Razjasniti značaj tla za biljni i ljudski život.

Metode i tehnike: vizuelno, verbalno, praktično - eksperimentisanje.

Materijali za lekciju: posuda sa zemljom, papirna salveta, čaša vode, jednokratna kašičica (komplet opreme po detetu).

Napredak lekcije

Ljudi, zapamtite Bugovo putovanje podzemlje?

Prisjetimo se zajedno koje je "katove" podzemlja posjetio naš Bug? (odgovori djece).

Postoji divna ostava na svijetu! U proleće stavite nekoliko zrna pšenice, a u jesen sakupite čitavu vreću. Šaka sjemenki pretvara se u veliku hrpu krastavaca, paradajza, rotkvice, šargarepe. I ovo nije bajka. Tu je zapravo divna ostava.

Sigurno ste pogodili o kom spratu podzemlja sam vam pričao?

Kako se zove gornji sloj zemljište? (Tlo).

U redu. Danas ćemo se pretvoriti u naučnike, a tlo će biti predmet našeg proučavanja. Saznaćete od čega se sastoji i koja svojstva ima.

Hajdemo u našu naučnu laboratoriju i zauzmimo svoja mjesta za našim stolovima.

Pred vama su tri čaše (glina, pijesak, zemlja), odaberite od njih onu u kojoj se nalazi zemlja. Kako ste pogodili da u ovoj čaši ima zemlje? (Ona je crna i pahuljasta)

Tačno ste identifikovali gde se nalazi tlo, a sada, poštovani naučnici, počnimo da ga proučavamo.

Iskustvo broj 1 "U tlu ima vazduha"

Uzmite čašu vode i stavite u nju komad zemlje.

Šta posmatraš? (Mjehurići zraka izlaze iz tla)

Kakav zaključak se može izvući? (U zemljištu ima vazduha)

Nacrtajte iskustvo u svoj dnevnik i postavite ikonu pored njega da predstavlja zrak (mjehuriće).

I tako, dragi naučnici, šta smo naučili o tlu izvodeći ovaj eksperiment? (U zemljištu ima vazduha).

Iskustvo broj 2 "U tlu ima vode"

Uzmite malo svježe zemlje, pospite je papirna salveta i lagano pritisnite dlanom.

Vratite zemlju u posudu.

Pažljivo pregledajte salvetu na kojoj se nalazila zemlja.

Šta vidiš? (Bio je mokar trag na salveti)

Kakav zaključak se može izvući? (Ima vode u zemljištu)

Nacrtajte iskustvo u svoj dnevnik i stavite ikonu zraka (plava kutija) pored nje.

Šta smo naučili iz ovog iskustva? (Ima vode u zemljištu)

Šta još znamo o tlu?

Reci mi da li neko može da živi u zemlji? (Crvi, bube)

U redu. Tlo je dom mnogih živih bića. A neki stanovnici tla, koji žive u tlu, pomažu mu da postane još bolje. Tako, na primjer, kišna glista, polažući svoje staze u tlo, time ga rahli, što zauzvrat još više ispunjava tlo zrakom. A već znamo da su vazduh i voda neophodni za život biljaka.

Ljudi, šta mislite, kakvu ulogu igra tlo u ljudskom životu? Kakvu korist mu to donosi? (Čovek na njemu uzgaja povrće, voće, cveće, hleb)

Da. Zahvaljujući tlu, osoba dobija hranu, može se diviti prekrasnom cvijeću.

Spomenuli ste još nekoliko svojstava zemlje: zemlja je dom za živa bića, a zemlja je neophodna da bi na njoj uzgajao hleb, povrće i voće.

Nazovimo još jednom sva svojstva koja smo naučili radeći eksperimente sa tlom:

1. U tlu ima vazduha

2. U tlu ima vode

3. Tlo je važno za ljudski život i sav život na zemlji.

Ljudi, tlo je drugačije. Predlažem da sakupite zemlju u šumi, u bašti, na gradskom cvjetnjaku i pogledate njen sadržaj pod lupom, a zatim nam ispričate o svom otkriću, šta ste tamo pronašli.

Ima li zraka i vode u zemljištu?

(eksperimentisanje sa zemljom i peskom)

Cilj: nastaviti upoznavati djecu sa zemljom i pijeskom, njihovim svojstvima i karakteristikama, značajem tla u životu biljaka.

Programski zadaci: učvrstiti znanje djece o sastavu tla, njegovim svojstvima, stanovnicima. Uvesti nova svojstva tla. Učvrstiti sposobnost izvođenja eksperimenata sa tlom, zabilježiti rezultate istraživanja. Učvrstiti znanje djece o svojstvima pijeska. Pridržavajte se sigurnosnih pravila pri radu sa zemljom i pijeskom.

Razvijati zapažanje, upornost, tačnost, pažnju i logičko razmišljanje.

Materijali i oprema:bade mantili, zemlja, jednokratno posuđe, špiritus, ploča od pleksiglasa, pijesak, voda. Listovi papira i flomasteri, lupe, ljepilo, karton, sjeme za sadnju. Boce vode.

Nastavne metode Ključne riječi: eksperimentiranje, razmišljanje, zapažanje, trenutak iznenađenja, praktična aktivnost.

Organizacija časa:djeca ulaze u salu, razgovaraju sa Underground Kingom, sjedaju za zajednički sto, pomjeraju nekoliko dječjih stolova, odvijaju se praktične aktivnosti, zatim minut tjelesnog i rad za drugim stolovima sa pijeskom.

Ova lekcija je nastavak sistema nastave za upoznavanje djece sa tlom (pijeskom) i njegovim svojstvima. Pojašnjava i konkretizuje pojmove koje je nastavnik ranije počeo da formira, a takođe uvodi nove pojmove.

Lekcija koristi trenutak iznenađenja - podzemnog kralja. On djeci postavlja zadatak - da otkriju da li u tlu ima zraka i vode?

Djeca postaju naučnici i odlaze u naučnu laboratoriju gdje vrše eksperimente, izvlače rezultate i izvode zaključke: ima li vode i zraka u tlu ili ne?

Zemlja se koristi za sadnju semena suncokreta.

Nakon eksperimenta održava se minut fizičke kulture, koji odgovara temi časa.

Na kraju časa - praktične aktivnosti djece, uz umirujuću muziku, pravljenje aplikacija od pijeska na poklon Kralju podzemlja.

Zatim sumiranje lekcije.

Napredak lekcije:

B - l : Ljudi, danas ćemo nastaviti naše upoznavanje sa tlom. Ali prvo, pogledajmo u naše ekološko poštansko sanduče da vidimo da li nam je neko poslao pismo.

B - l ili dijete vadi pismo iz poštanskog sandučeta.

pismo:

“Zdravo, dragi momci! Kralj podzemlja vam piše! Veliki pozdrav od svih stanovnika podzemlja, mislim da ste sa mnogima već upoznati. Šaljem vam i vrećicu magične zemlje na poklon. Nadam se da ćete uživati. Ova zemlja je magična! Zašto je magična? Jer to nije samo zemlja, to je tlo. Ona hrani i zalijeva biljke, a one joj daju svoje suho lišće i grane. U tlu ima puno stanovnika: gliste, krtice, bube, pauci. Ovo je cijelo podzemno kraljevstvo koje ne vidite. Ali nikad nisam bio u vašem gornjem kraljevstvu, i jako bih volio da vas jednog dana posjetim, da vas bolje upoznam. Nadam se da ćemo se uskoro sresti. Zbogom!"

(Buka vjetra, kralj se pojavljuje).

car: Zdravo momci! Konačno sam došao do tebe. Pa pogodi ko sam ja?

Djeca: podzemni kralj!

Car : oh, kako je ovdje svijetlo, jednostavno ne mogu da se naviknem na tvoje sunce, (pokriva oči rukom ili stavlja naočare). Tako mi je dobro pod zemljom - tamno, vlažno, hladno. Volim svoju kuću. I reci momcima: "Jeste li primili moj poklon?"

Djeca: Da, jesu.

Car : momci, pitao bih vas da li već znate nešto o zemljištu.

Djeca: Da, imamo.

Car : onda ću sada provjeriti!

Navedite mi slojeve tla(pijesak, glina, sitni šljunak, zemlja na vrhu)

Šta se može naći u zemljištu? (šljunak, grančice, korijenje, ostaci insekata, pijesak, suho lišće, glina).

Ko živi u zemljištu? (krtica, krtica, glista, stonoga).

Čemu služi glista? (Rahšava tlo, obrađuje listove i pretvara ih u zemlju).

Pa, bravo! Nije ni čudo što sam došao kod tebe, vidim da znaš mnogo o mom kraljevstvu. A onda mnogi ljudi hodaju po krovu mog kraljevstva - tlu - i ne pomišljaju da ga treba zaštititi. Da, i oni su ogorčeni 6 nekad je prašnjavo, nekad prljavo! I ja volim majku zemlju bilo koju!

Onda ću vam postaviti posljednje pitanje: šta dišu podzemne životinje? ( zrak ). Šta jede korijenje biljaka? (Voda, vazduh i hranljive materije).

Car : kako znaš da ima vode i vazduha u zemljištu, oni se ne vide.

V-l : dragi kralju! I ostani s nama još malo. Momci i ja želimo da vas pozovemo u našu naučnu laboratoriju, gde ćemo vršiti eksperimente sa tlom, i videćete vodu i vazduh u tlu.

car: Umoran sam, momci, bole me oči od svjetlosti, a zdravlje mi ne dozvoljava da ostanem dugo u vašem gornjem kraljevstvu. Otići ću kući, čuvati red, brojati kišne gliste, štititi od ljudi. A evo kako ti provodiš pokuse, nacrtaj ih i pošalji mi ekološkom poštom, a ja ću shvatiti šta je što. I imam iznenađenje za vas, kada završite svoje eksperimente, onda pogledajte u poštansko sanduče! Pa zbogom!!!

V-l : pa ljudi, idemo u našu naučnu laboratoriju, obucimo bade mantile i zauzmemo mjesta za stolovima. Prije početka rada, sjetimo se pravila ponašanja pri radu s pijeskom i zemljom((ne razbacujte pijesak i zemlju, ne trljajte oči prljave ruke, pažljivo rukujte staklenim posuđem itd.). Počinjemo sa radom. Hajde da pogledamo tlo, šta ste uspeli da vidite? (vlati trave, korijenje, stopala insekata itd.). Sve? Zar niste videli nevidljivi vazduh koji se krije tamo? Hajde da saznamo iskustvom.

Iskustvo : uzmite čašu vode i pažljivo spustite grudvu zemlje u nju. Šta posmatraš?

Na kvržici su se pojavili čisti mjehurići. Srebrne staze su trčale gore. Šta mislite da je to? Odakle je došao vazduh? Naravno, vazduh koji je bio unutar grudve između zrna peska i čestica prašine. Voda je ušla i izbacila je. Probušio se, lebdio i pomiješao se sa zrakom oko nas.

Izveli smo prvi eksperiment, šta možemo zaključiti?

Djeca : ima vazduha u zemljištu.

V-l : nacrtajte rezultate svog eksperimenta.(djeca skiciraju).

Sada znamo da u tlu ima vazduha, ali ima li vode u tlu?

Iskustvo (izvodi odrasla osoba, djeca gledaju). Prije izvođenja eksperimenta, dajte svakom djetetu da dodirne staklo. Šta je to - hladno ili toplo? Suvo ili mokro? Učitelj zagrijava zemlju na vatri, držeći čašu iznad nje. Neka mladi naučnici ponovo pažljivo prođu prstima po staklu. Šta je to postalo? Odakle voda?

Kakav zaključak možemo izvući iz ovog eksperimenta?

djeca: ima vode u zemljištu!

V-l: nacrtati rezultate eksperimenta.

Ljudi, radili smo eksperimente sa vama, pa pogledajte koliko zemlje još imamo, šta možemo sa njom, kako da je iskoristimo u korist.

djeca: posadite seme u zemlju.

V-l : u redu, hajde da se sjetimo kako posaditi sjeme (sipajte zemlju u lonac ne do vrha, u sredinu stavite sjeme i pokrijte ga zemljom odozgo. Zatim dodajte malo vode.) (Djeca sade sjeme).

V-l : šta je potrebno našem sjemenu da bi proklijalo?

Djeca : toplina, svjetlost, voda, ljubav.

V-l: a kada naše sjeme nikne i nikne, posadićemo ih na našoj lokaciji.

Fitness minuta:

U grupi se igramo zajedno, djeca hodaju

Proučavamo slojeve tla s rukama na polici, naizmenično gore-

Dolje, zatim desno, pa lijevo

Mikroskop u ruci uzeo je pokazao mikroskop

Ko živi na zemlji znao je:

Crvi, bube, krtice su pokazivale talas, sele, sele

Niže

Našli su dom u zemlji. Ruke sklopljene iznad glave.

Ima vode za pranje ruku kutlačom, crpimo vodu i

Mi se peremo.

Ima i zraka za disanje rukama odozgo, mašemo sebi i

Mi dišemo

Trudićemo se jako, deca hodaju.

V-l: ovde smo se odmorili. Recite mi, da li vam se dopao podzemni kralj? (Da). Sjećate se, rekao je da nam je spremio iznenađenje, a hajde da mu pripremimo i iznenađenje, napravimo aplikacije od pijeska, mislim da će mu biti drago, pogledaće ih i zapamtiti vas.

Ko će mi reći svojstva peska? ( labav, labav ), od čega se sastoji pijesak?(mali-mali kamenčići).

Na posao (djeca prave aplikacije od pijeska).

V-l : bravo, rad je ispao jako divan, mislim da će se kralju podzemlja jako svidjeti. Sada treba da legnu, osuše, a onda ćemo ih staviti u kovertu i poslati na ekološko tlo.

Naša lekcija se bliži kraju, prisjetimo se šta smo danas s vama naučili. (Šta je voda i vazduh u zemljištu).

Vrijeme je da provjerimo kakvo nam je iznenađenje pripremio Underground King. Provjerit ćemo (Da).

V-l sa djecom vadi iznenađenje iz kutije ekološke pošte - poslastica za djecu!