ಎಡಗೈ ಮತ್ತು ಬಲಗೈ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು: ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳು, ಶಿಫಾರಸುಗಳು. ಬಲಗೈ ಅಥವಾ ಎಡಗೈ? ಇದು ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ನಡುವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಲಾಯುಗದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಬಲಗೈ (ಬಲಗೈ) ಮತ್ತು ಎಡಗೈ (ಎಡಗೈ) ನೊಂದಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಜನರ ಅನುಪಾತವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆ ಇದೆ. ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ಅನುಪಾತವು ಇಂದು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಬಲಗೈ ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕೈಯಾಯಿತು, ಕಂಚಿನ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಜನರಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗ ಮಾತ್ರ ಎಡಗೈ. ಮತ್ತು ಇಂದು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಶೇಕಡಾ ಎಡಗೈಯವರು?

ವಿವಿಧ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಮೂಲಗಳು ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ 10-17 ಪ್ರತಿಶತ ಎಡಗೈಯವರು ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಡಗೈ ತನ್ನ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಬರೆಯಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಇದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟನು. ಆದರೆ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರನು ತನ್ನ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಶೇಕಡಾ ಎಡಗೈಯವರು ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಿದರೆ, ಪುರುಷರಲ್ಲಿ ಅವರಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಇದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು "ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಖಂಡಗಳ ಮೂಲಕ" ಎಡಗೈಗಳ ವಿತರಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಕೇಳಿದರೆ, ಅವರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೇಕಡಾವಾರು ದಕ್ಷಿಣ, ಆಗ್ನೇಯ ಏಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ಯುರೋಪ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿದೆ.

ವಿಶ್ವದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ 75% ಮತ್ತು 90% ನಡುವೆ ಬಲಗೈ. ಆದರೆ ನೀವು ಎಡಗೈಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಈ ಬಲಗೈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿಲ್ಲ. ಜಗತ್ತಿನಾದ್ಯಂತ ಶತಕೋಟಿ ಜನರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅಲ್ಲಿ ನೂರಾರು ಮಿಲಿಯನ್ ಎಡಗೈಗಳು ಇದ್ದಾರೆ! ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಎಡಗೈ ಅಥವಾ ಬಲಗೈಯಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಯಾವುದು?

ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಬಲ ಅಥವಾ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ತಳೀಯವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಇದುವರೆಗೆ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಜೀನ್ ಅನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಗಾಯದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನೀವು ಎಡಗೈ ಆಗಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಲಗೈ ಆಟಗಾರನು ತನ್ನ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಗಾಯಗೊಳಿಸಿದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ತತ್ವವು ಹಿಮ್ಮುಖವಾಗಿಯೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಯಾವ ಕೈಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಬರೆಯಲು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮರು ತರಬೇತಿ ನೀಡಬಹುದು. ಎಡಪಂಥೀಯರು ಹೆಚ್ಚು ಸೃಜನಶೀಲರು ಎಂಬುದು ನಿಜವೇ?

ಇಲ್ಲ ಅದು ನಿಜವಲ್ಲ. ರೆಂಬ್ರಾಂಟ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾನ್ ಗಾಗ್ ಎರಡು ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ. ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೇನು? ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಮೆದುಳನ್ನು ಎರಡು ಅರ್ಧಗೋಳಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ - ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ. ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಎಡಗೈಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ದೇಹದ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಹಾಡನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮುಂತಾದ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮೆದುಳಿನ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಎಡಗೈಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಸಿದ್ಧಾಂತವು ನೀವು ಅತ್ಯಂತ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಬಹುದು. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿನ ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ತುಂಬಾ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಒಂದು ಅರ್ಧಗೋಳಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ನೀವು ಯೋಚಿಸಿದಾಗ, ಎರಡೂ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಬಳಸಲು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಕಾರಣ ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳಿನ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದರ್ಥವಲ್ಲ.

ಬಲಗೈ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದ್ದೀರಾ?

ಕತ್ತರಿಗಳಂತಹ ಕೆಲವು ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಆರಾಮವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಬಲಗೈಯವರಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಈ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಯಾರೊಬ್ಬರ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಬಳಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಡಗೈಯವರು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಬಲಗೈಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಅದೇ "ಬಲಗೈ" ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಎಡಗೈಯಿಂದ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ನಿರಂತರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅನೇಕ ಕಂಪನಿಗಳು ಈಗ ಎಡಗೈ ಜನರನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ವಿಶೇಷ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಿವೆ. ಅಂತಹ ಸರಕುಗಳು ಕತ್ತರಿ, ಬರವಣಿಗೆ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಸಲಕರಣೆಗಳಂತಹ ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.

ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಹಾಯ ಬೇಕಾಗಬಹುದಾದ ಸ್ಥಳವೆಂದರೆ ಶಾಲೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅನೇಕ ಮೇಜುಗಳನ್ನು ಬಲಗೈ ಆಟಗಾರರಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಕೆಲಸದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಲು ಎಡಗೈಗೆ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶವಿಲ್ಲ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲಾ ಸಲಕರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಬಿಟ್ಟದ್ದು. ಇದು ಪೆನ್ನುಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳ ಖರೀದಿ ಮತ್ತು ಡೆಸ್ಕ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಕೈಬರಹವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿರಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಎಡಗೈ ಮಗು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಬರೆದ ರೇಖೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬ್ರಷ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಆ ಮೂಲಕ ಪುಟದ ಮೇಲೆ ಶಾಯಿ ಅಥವಾ ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣವನ್ನು ಹಚ್ಚುತ್ತಾನೆ.

ನೀವು ಹೀಗೆ ಮಾಡಿದರೆ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ:

ಎಡ ಸುರುಳಿಯಿರುವ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ.

ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಟಿಯರ್-ಆಫ್ ಪುಟಗಳು ಅಥವಾ ಸುರುಳಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೋಟ್‌ಪ್ಯಾಡ್‌ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ.

ವಿಶೇಷ ಎಡಗೈ ಪೆನ್ ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ಗುರುತು ಹಾಕದ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಬರೆಯುವಾಗ, ನೀವು ಪುಟದಲ್ಲಿ ಕೊಳಕು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಬಳಸಿ.

ಕ್ರೀಡೆಯಲ್ಲಿ ಎಡಪಂಥೀಯರು.

ಎಡಪಂಥೀಯರು ಕ್ರೀಡೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಂಚಿದ್ದು ನಿಜ. ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರು ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವರು ಆಟದ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಬೇಸ್‌ಬಾಲ್ ಅಥವಾ ಫುಟ್‌ಬಾಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ಎಡಗೈ ಹಿಟ್ಟರ್ ಮೊದಲ ಬೇಸ್‌ಗೆ ಕೆಲವು ಹಂತಗಳ ಹತ್ತಿರ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ಗೆಲ್ಲುವ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್‌ಬಾಲ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ, ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರನು ತನ್ನ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಎದುರಾಳಿಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅಚ್ಚರಿಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಡಗೈ ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್‌ಬಾಲ್ ಆಟಗಾರನು ತನ್ನ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಎಡಭಾಗದಿಂದ ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಹ ಅನುಕೂಲದೊಂದಿಗೆ, ಕೆಲವು ಸೂಪರ್ ಅಥ್ಲೀಟ್‌ಗಳು ಎಡಗೈ ಆಗಿರುವುದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ. ಅಲ್ಲಿನ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಸ್‌ಬಾಲ್ ಆಟಗಾರ ಟೆಡ್ ವಿಲಿಯಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಟೆನಿಸ್ ತಾರೆ ರಾಫೆಲ್ ನಡಾಲ್ಯ ಸೇರಿದ್ದಾರೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ವಿಜ್ಞಾನಿ ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್, ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ ಬಿಲ್ ಗೇಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಧಾರಿ ಬಾರ್ಟ್ ಸಿಂಪ್ಸನ್ ಕೂಡ ಎಡಗೈ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನೀವು ಎಡಗೈಯಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಉತ್ತಮ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ!

ಇವರಿಂದ ವಿಮರ್ಶಿಸಲಾಗಿದೆ: ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಬಿ. ಬ್ರಿಲ್, MD ಪರಿಶೀಲನೆಯ ದಿನಾಂಕ: ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2012

ಎಡಪಂಥೀಯನಾದ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ವಲ್ಪ "ವಿಭಿನ್ನ" ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಾನು "ಬಲಗೈ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು" ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ. ಇಮ್ಯಾಜಿನ್, ನಾನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನನ್ನನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಇದರಿಂದ ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬರೆಯಲು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಿನ್ನಲು, ನನ್ನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಳ್ಳದೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು (ಆರಂಭಿಕರು, ಸೆಕೆಟೂರ್‌ಗಳು) ಬಲಕ್ಕೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ- ಹಸ್ತಾಂತರಿಗಳು.

ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅನನ್ಯವೇ? ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸರಿಸುಮಾರು 10 ಪ್ರತಿಶತ ಎಡಗೈ, ಮತ್ತು ಅದು US ನಲ್ಲಿಯೇ ಸುಮಾರು 30 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಎಡಗೈಯಿರುವುದು ನಾನು ಯೋಚಿಸಿದಷ್ಟು ಅಸಾಮಾನ್ಯವೇನಲ್ಲ. ಇತರರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾದ ಭಾವನೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಇತಿಹಾಸವು ಎಡಗೈ ಜನರ ವಿರುದ್ಧದ ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನಾನು ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ:

ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು "ಎಡ" ಅನ್ನು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತವೆ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ - ಅನೇಕ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ, "ಬಲ" ಪದವು ಬಲಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದನ್ನು "ಶಕ್ತಿ" ಮತ್ತು "ನ್ಯಾಯ" ಎಂದು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಜರ್ಮನ್ ಡಚ್‌ನಲ್ಲಿ - recht (ಬಲ, ಕಾನೂನು, ಕಾನೂನು), ಫ್ರೆಂಚ್ - droit (ನೇರವಾಗಿ, ಬಲ, ಕಾನೂನು), ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ - derecho (ಬಲ, ಕಾನೂನು); ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ, "ಹಕ್ಕುಗಳು" ಎಂಬ ಮೂಲವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ, ಬಲಗೈ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ "ಕುಶಲತೆ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಕೌಶಲ್ಯ" ಎಂಬ ಅರ್ಥವೂ ಇದೆ: ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದ "ಡೆಕ್ಸ್ಟರ್" ("ಬಲ") ಬಲಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಡೆಕ್ಸ್ಟೆರಸ್ ಎಂದು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ; ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಪದ "ಡಿಸ್ಟ್ರೋ" ಎರಡು ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: "ಬಲಗೈ" ಮತ್ತು "ಕುಶಲ". ಐರಿಶ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, "deas" ಎಂದರೆ "ಬಲಭಾಗ" ಮತ್ತು "ಒಳ್ಳೆಯದು", ಮತ್ತು "Ciotog", ಎಡಗೈ ಪದವು "ciotach", "ಬೃಹತ್ಕಾರಕ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ, ಅನಾನುಕೂಲ" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದ "ಸಿನಿಸ್ಟರ್" ("ಸಿನಿಸ್ಟರ್") ಲ್ಯಾಟಿನ್ "ಸಿನಿಸ್ಟರ್, -ಟ್ರಾ, -ಟ್ರಮ್" ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ. ಇದು ಮೂಲತಃ "ಎಡ, ಎಡ-ಬದಿ" ಎಂದರ್ಥ, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯದಲ್ಲಿ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಶತಮಾನ, "ದುಷ್ಟ, ದುಷ್ಟ" ಮತ್ತು "ದುರದೃಷ್ಟಕರ, ದುರದೃಷ್ಟಕರ" ಎಂಬ ಅರ್ಥವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ಪಾಪಿ" ("ಸಿನಿಸ್ಟರ್") ಎಂಬ ಪದವು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದ "ಸೈನಸ್" ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ, ಇದರರ್ಥ "ಪಾಕೆಟ್": ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೋಮನ್ ಟೋಗಾ ಕೇವಲ ಒಂದು ಪಾಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಬಲಗೈ ಜನರಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ. ಬಳಕೆಯ ಸುಲಭತೆಗಾಗಿ. ಆಧುನಿಕ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಪದ "ಸಿನಿಸ್ಟ್ರಾ" ಎರಡು ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ದುಷ್ಟ ಮತ್ತು ಎಡ. ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ "ಸಿನಿಯೆಸ್ಟ್ರಾ" ಸಹ ಎರಡು ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಅದರ ಅರ್ಥ "ಎಡ" ಅನ್ನು ವಿರಳವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಬಾಸ್ಕ್ ಪದ "ಇಝ್ಕ್ವಿರ್ಡಾ" (ಬಾಸ್ಕ್ - ಎಸ್ಕರ್ನಲ್ಲಿ) ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜರ್ಮನ್ ಪದ "ಲಿಂಕ್ಸ್" ಎಂದರೆ "ಎಡಕ್ಕೆ", "ಲಿಂಕ್" ಎಂಬ ವಿಶೇಷಣವು "ಕುತಂತ್ರದಿಂದ, ಮೋಸದಿಂದ, ರೌಂಡ್‌ಬೌಟ್" ಎಂದರ್ಥ, ಮತ್ತು "ಲಿಂಕನ್" ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾಪದವು "ವಂಚಿಸಲು" ಎಂದರ್ಥ. (ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ)

ನನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನಾನು ಕೇಳಿರುವ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಾನು ಬೃಹದಾಕಾರದ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಮನ್ವಯದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಆದರೆ ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡಂತೆ, ಇದು ಬಹುಶಃ ನನ್ನ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ದೋಷದೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ನನಗೆ ಹಿಮ್ಮುಖವಾಗಿ ಕಾಣುವ ಬಲಗೈ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ನಾನು ಬಳಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವುದು ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಎಡಗೈಯ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಉತ್ತಮ ವಿಷಯಗಳಿವೆ: ಎಡಗೈಯಾಗಿರುವುದು ಅನೇಕ ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಎಡಗೈ ಜನರು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರತಿಭಾವಂತರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ - ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ IQ ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಎಡಗೈ ಪುರುಷರು ಬಲಗೈ ಪುರುಷರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಡಭಾಗಗಳು ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮದಂತೆ, ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರು ಬಲಗೈ ಆಟಗಾರರಿಗಿಂತ ವೀಡಿಯೊ ಗೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮರು. ಬಲಗೈ ಆಟಗಾರರಿಗಿಂತ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಅನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ. ಬಲಗೈ ಚಾಲಕರಿಗಿಂತ ಎಡಗೈ ಚಾಲಕರು ಚಾಲನೆ ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಬಹುಪಾಲು ಜನರು ತಮ್ಮ ಬಲವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಜನರು ತಮ್ಮ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಗಮನ ಸೆಳೆದಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ವಿವಾದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಡಾರ್ಕ್ ಮಧ್ಯಯುಗದಲ್ಲಿ, ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರನ್ನು ದುಷ್ಟಶಕ್ತಿಗಳ ಗುಲಾಮರು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಸಜೀವವಾಗಿ ಸುಡಲಾಯಿತು. 20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, 80 ರ ದಶಕದವರೆಗೆ, ಅವರು ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮರುತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಬಲಗೈ ಆಟಗಾರರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.

ಅನೇಕ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ, "ಬಲ" ಎಂಬ ಪದವು "ಸರಿಯಾದ" ಮತ್ತು "ಎಡ" - "ಸುಳ್ಳು", "ಸುಳ್ಳು" ಎಂದರ್ಥ. ಇಟಾಲಿಯನ್ ಮನೋವೈದ್ಯ ಸಿಸೇರ್ ಲೊಂಬ್ರೊಸೊ ಸೇರಿದಂತೆ ಎಡಗೈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ತಜ್ಞರು ಎಡಗೈ ಒಂದು ವಿಚಲನ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ಅಪರಾಧಿಗಳ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮೂಲಕ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರ ವಿಶೇಷ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು "ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು" ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ. ಸತ್ಯದ ಸಲುವಾಗಿ, ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಯಾರೂ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಬಲಗೈ ಜನರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಬಹುಶಃ ಯಾರೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಎಡಪಂಥೀಯರು ಯಾರು?

ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ, ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಎಡಗೈ ಬಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕೌಶಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಹೆಚ್ಚು ಏನೂ ಇಲ್ಲ). ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 10% ಅಂತಹ ಜನರಿದ್ದಾರೆ. ಜನರಲ್ಲಿ ನೀವು ಶುದ್ಧ ಎಡಗೈ, ಶುದ್ಧ ಬಲಗೈ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಮಿಶ್ರ ಎಡಗೈ / ಬಲಗೈ ಜನರು ಆಂಬಿಡೆಕ್ಸ್ಟರ್‌ಗಳಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಗಳೆರಡೂ ಒಂದೇ ಪರಿಣಾಮದೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ "ಎರಡು ಕೈಗಳು" (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬರೆಯುವುದು, ಚಮಚವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿ) ಬಲಗೈಯಿಂದ, ಇತರರು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ , ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು, ಸೂಜಿಯ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡುವುದು) - ಎಡಕ್ಕೆ.

ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ 70-80 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರು ಬಲಗೈ ಆಟಗಾರರಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ "ಬೂಮ್" ಭುಗಿಲೆದ್ದಿತು. ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ಎಡಪಂಥೀಯರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ಸೃಜನಶೀಲ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತರು ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಮತ್ತೊಂದು ಭಾಗವು ಎಡಗೈಯವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೇಕಡಾವಾರು ಜನರು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು (ಮೆಂಟಲ್ ರಿಟಾರ್ಡೇಶನ್ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು) ಮತ್ತು ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಮತ್ತು ಎಪಿಲೆಪ್ಸಿಯಂತಹ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಯಾಟ್ರಿಕ್ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು. ಎಡಗೈಯವರ ಮೆದುಳು ಬಲಗೈಯವರ ಮೆದುಳಿನಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ನಡೆದಿವೆ, ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಕೆಲವು ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಎರಡೂ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳು ಮತ್ತು ಅವು ಹೆಚ್ಚು ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಪರಸ್ಪರ). ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರತಿಭೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.

ಆಧುನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು, ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಸ್ತು ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಬೃಹತ್ ಪ್ರಮಾಣದ ಜನರನ್ನು (ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ಹಿಂದಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಚಲನಗಳ ಆವರ್ತನದಲ್ಲಿ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರು ಬಲಗೈ ಆಟಗಾರರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರು ಹೊಂದಿರುವ ಏಕೈಕ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಬಾಕ್ಸಿಂಗ್, ಟೆನ್ನಿಸ್, ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೀರಸ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲವು ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ - ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ಬಲಗೈ ಎದುರಾಳಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಬಲಗೈ ಆಟಗಾರರು ಇದ್ದಾರೆ.

ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿ, ಶುದ್ಧ ಎಡಗೈ ಮತ್ತು ಬಲಗೈ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಮಿಶ್ರ ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದಾಗ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕೆಲವು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಶುದ್ಧ ಎಡಗೈ ಮತ್ತು ಬಲಗೈ ಆಟಗಾರರು ಹೆಚ್ಚು ನಿರಂಕುಶ ಮತ್ತು ಸ್ವಾರ್ಥಿಗಳಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ "ಮಿಶ್ರ" ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಚಿಂತನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ (ಅವರು ಪುರಾಣಗಳು, ಶಕುನಗಳು, ಜಾತಕಗಳು, ಮಾಂತ್ರಿಕರು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಂಬುತ್ತಾರೆ) ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸೃಜನಶೀಲರು.

ಎಡಗೈಯವರ ಮೆದುಳು ಅದರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಲಗೈಯವರ ಮೆದುಳಿನಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ರೆಸೋನೆನ್ಸ್ ಇಮೇಜಿಂಗ್ನಂತಹ ಆಧುನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಇದು ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಎಡಗೈಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲವಾದ ಕೈಯ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದಿಂದ (ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಎಡದಿಂದ) ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈ ಸತ್ಯವು ಸಂಪೂರ್ಣವಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲವು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಮೋಟಾರ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ನಂತರ), ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ವಿರುದ್ಧ ಗೋಳಾರ್ಧಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಬಹುದು. ಬಹುಪಾಲು (60%) ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರ "ಭಾಷಣ", ಹಾಗೆಯೇ ಬಲಗೈ, ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧ, ಮತ್ತು ಕೇವಲ 10% - ಬಲ. ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ ಮುಂತಾದ ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಸಂಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಬಲವಾದ ಕೈಯಿಂದ (ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಬಲವಾದ ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಕಿವಿಯಿಂದ) ಮಾನವ ಮೆದುಳು ಹೇಗೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ "ಗುಪ್ತ ಎಡಗೈ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಪುರಾಣವು ಕೇವಲ ಪುರಾಣವಾಗಿದೆ. ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅವರು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನೈಜ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ನೈಜ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎಡಗೈ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ?

ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರು ಅನುವಂಶಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರು ಎಡಗೈಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಸಹ ಎಡಗೈ ಆಗುವ ಸಂಭವನೀಯತೆ (21.4-27%) ಎರಡೂ ಪೋಷಕರು ಬಲಗೈ (8.5-10.4%) ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. . ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ 100% ಸಂಭವನೀಯತೆ ಇಲ್ಲ. ಎಡಗೈ ತಾಯಂದಿರು ಎಡಗೈ ತಂದೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಎಡಗೈ ಹುಡುಗರಿದ್ದಾರೆ. ಎಡಗೈಯ ಆನುವಂಶಿಕ ಮೂಲದ ಪರವಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ವಾದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಬಲವಾದ ಕೈಯ ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಈಗಾಗಲೇ 10 ವಾರಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಭ್ರೂಣಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಬಲ ಅಥವಾ ಎಡ ಬೆರಳಿನ ಮೇಲೆ ಹೀರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಜನನದ ನಂತರ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಕೈಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳೂ ಇವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು (ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಬಲವಾದದ್ದು) ಪ್ರಬಲವಾದ ಕೈಯಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅವಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುವುದು (18%) (ಒಂದು ಬಲಗೈ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಎಡಗೈ).

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಂಶವೂ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮರುತರಬೇತಿಯು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಶುದ್ಧ ಎಡಗೈಯವರ ಪ್ರಮಾಣವು ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವರು ಎಡಗೈಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವದಿಂದಾಗಿ ಇದು ಬೆಳೆಯಬಹುದು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಈ ಅಂಶಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಜನನದ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು (ಕಡಿಮೆ Apgar ಸ್ಕೋರ್) ಮತ್ತು ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತಾಯಿಯ ಧೂಮಪಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನಲ್ಲಿ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿಯ ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಂಭವದೊಂದಿಗೆ ಎರಡೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.

ಮಗು ಎಡಗೈ ಅಥವಾ ಬಲಗೈ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

ಮಗುವಿನ ಬಲಗೈ ಅಥವಾ ಎಡಗೈಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಹಲವು ವಿಧಾನಗಳಿವೆ. "ಚಟುವಟಿಕೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ. ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸೆಳೆಯಿರಿ, ಕತ್ತರಿಗಳಿಂದ ಕಾಗದವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ರಂಧ್ರದ ಮೂಲಕ ದಾರವನ್ನು ಹಾಕಿ, ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ, ಅವನು ಚಮಚದೊಂದಿಗೆ ಸೂಪ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಾಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಹಲ್ಲುಜ್ಜುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಲ ಅಥವಾ ಎಡಗೈಯ ಪ್ರಧಾನ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಕೈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತೆರೆದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಿರಿದಾದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್ ಮತ್ತು ಒಂದು ಡಜನ್ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಮಧ್ಯದ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್‌ಗೆ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹಾಕಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಧ್ಯ. ನಂತರ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಯಿಂದ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಕೈಗಳ ಚಲನೆಯ ವೇಗ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

ಈ ಸರಳ ತಂತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸಲು ಯಾವ ಕೈ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದು.

ಮಗುವಿನ ಎಡಗೈ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಅಥವಾ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನರರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬಲಗೈಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಎಡಗೈ ಜನರಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಡಗೈ ಅಥವಾ ಬಲಗೈ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಲಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಎಡ ಅರ್ಧಗೋಳದ ಬಗ್ಗೆ ಜನಪ್ರಿಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಎಷ್ಟು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿವೆ. ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ನನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕೋನದಿಂದ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ - ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯವು ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ: ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಮ್ಮುಖ, ಭಿನ್ನತೆ, ತರ್ಕ, ಅಂತರ್ಬೋಧೆ, ಅಂತರ್ಮುಖಿ, ಬಹಿರ್ಮುಖತೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಇತರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಆಲೋಚನೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಮಾನವ ಮೆದುಳಿನ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮನೋಧರ್ಮದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಆಳವನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ, ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಅಧ್ಯಯನವು ಈ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದು.

ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಬಲಗೈ, ಎಡಗೈ ಮತ್ತು ಆಂಬಿಡೆಕ್ಸ್ಟರ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ನಿರ್ಣಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಮೆದುಳಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೂಲಕ.

ಇತಿಹಾಸದಿಂದ

ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಬಲಗೈ ಜನರಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಹಾಗೆ. ಬಲಗೈ ಜನರಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲವಾಗಿರುವ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧಕ್ಕೆ ಮಾತಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಮೇಲಿನ ಪ್ಯಾಲಿಯೊಲಿಥಿಕ್‌ನ ಹಿಂದೆಯೇ ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ಸುಮಾರು 30 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಮಾಡಿದ ರಾಕ್ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಬೇಟೆಗಾರರು ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಈಟಿ ಅಥವಾ ಕ್ಲಬ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ. ಫ್ರೆಂಚ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಜೆರ್ರಿ ಲೆವಿ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ತತ್ವಗಳ ಮೂಲಕ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಆಯ್ಕೆ: ಪುರುಷರು ಯಾವಾಗಲೂ ಬೇಟೆಗಾರರು ಮತ್ತು ವಲಸೆಯ ನಾಯಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ದೃಶ್ಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು (ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಅಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಬಲಗೈ ಜನರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ) ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಆದರೆ ಮಾನವೀಯತೆಯು ಎಂದಿಗೂ ಬಲಗೈ ಮಾತ್ರ. ಪುರಾತನ ಗ್ರೀಕ್ ಹೂದಾನಿಗಳ ಮೇಲೆ, ಯೋಧರ ಚಿತ್ರಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಗುರಾಣಿಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಡದಿಂದ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್ನ ಸೈನ್ಯವು ವಿಶೇಷ "ಎಡ ವಿಭಾಗ" ವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು - ಏಳು ನೂರು ಎಡಗೈ ಸೈನಿಕರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದೆ.

ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಎಡಗೈ ಜನರನ್ನು "ಅಶುದ್ಧ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಪತಿ ತನ್ನ ಹೆಂಡತಿಯನ್ನು ಎಡಗೈ ಎಂದು ತಿಳಿದರೆ ವಿಚ್ಛೇದನ ಮಾಡಬಹುದು. ಅನೇಕ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಜಾನಪದದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೈಬಲ್ನಲ್ಲಿ, "ಎಡ" ಎಂಬ ಪದವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೆಟ್ಟದು ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಬಲ" ಎಂಬ ಪದವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದರ್ಥ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ, ಎಡವು "ಕೆಟ್ಟದು", "ಕೆಟ್ಟದು", ಫ್ರೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ - "ವಿಕಾರವಾದ", "ಅಪ್ರಾಮಾಣಿಕ", ಇಟಾಲಿಯನ್ನಲ್ಲಿ - "ದೋಷಯುಕ್ತ" ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ - "ಕಳಪೆ ಗುಣಮಟ್ಟ".

ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ, ದೆವ್ವವು ಎಡಗೈ ಎಂದು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಕೊನೆಯ ತೀರ್ಪನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಐಕಾನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ನೀತಿವಂತರು ಸಂರಕ್ಷಕನ ಬಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪಾಪಿಗಳು ಎಡಕ್ಕೆ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ. ಜಾನಪದ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಎಡಗೈ ಜನರ ಬಗೆಗಿನ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸಹ ಹೇಳುತ್ತವೆ: “ನಾನು ನನ್ನ ಎಡ ಪಾದದ ಮೇಲೆ ಎದ್ದಿದ್ದೇನೆ - ಇಡೀ ದಿನವು ತಪ್ಪಾಗುತ್ತದೆ”, “ಎಡ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಮೋಲ್ - ನೀವು ಹಳೆಯ ಸೇವಕಿಯಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತೀರಿ” ಯಾರಾದರೂ ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ಎಡಗೈಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ, ಅಂದರೆ ಅವನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆ ಇದೆ ಕಪ್ಪು ಬೆಕ್ಕುಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ರಸ್ತೆ ದಾಟುತ್ತದೆ.

ಮಧ್ಯಯುಗದಲ್ಲಿ, ಮಾಟಗಾತಿಯರನ್ನು ಬೇಟೆಯಾಡುವಾಗ, ಎಡಗೈ ದೆವ್ವದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಪ್ರಾಯಶಃ ಜೋನ್ ಆಫ್ ಆರ್ಕ್ ಎಡಗೈ ಎಂಬ ಅಂಶವು ವಿಚಾರಣಾಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಅವಳನ್ನು ಸಜೀವವಾಗಿ ಸುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ಚಕ್ರವರ್ತಿ ಪೀಟರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್ ವಕ್ರ, ಕೆಂಪು ಕೂದಲಿನ ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ಜನರು ನ್ಯಾಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷಿ ಹೇಳುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿದರು, "ಏಕೆಂದರೆ ದೇವರು ರಾಕ್ಷಸನನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ." ಮತ್ತು ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ, ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರಿಗೆ 1985 ರವರೆಗೆ ಮರು ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಆದರೆ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ದೋಷವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೆಡೆಯೂ ಅಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಎಡ ಪಾದದ ಮೇಲೆ ಮನೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ ಸಂಕೇತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರು, ಅಜ್ಟೆಕ್ಗಳು ​​ಎಡಗೈಯಿಂದ ಮೂತ್ರಪಿಂಡದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದರು, ಪುರಾತನ ಇಂಕಾಗಳು ಎಡಗೈಯಿರುವುದು ದೊಡ್ಡ ಸಂತೋಷ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಎಸ್ಕಿಮೊಗಳು ಇನ್ನೂ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಾಂತ್ರಿಕ, ಅಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಸವಲತ್ತುಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಹೆಚ್ಚು ಆಧುನಿಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ಎಡಗೈ ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಬೋನಪಾರ್ಟೆಯನ್ನು ಅವನ ಸಮಕಾಲೀನರು ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಎಡಗಣ್ಣಿಗೆ ದೂರದರ್ಶಕವನ್ನು ಹಿಡಿದಿರುವ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸಿಸ್ಟೈನ್ ಚಾಪೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಮೈಕೆಲ್ಯಾಂಜೆಲೊ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದರು - ಅವರು ಯುಎಸ್ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಜೇಮ್ಸ್ ಗಾರ್ಫೀಲ್ಡ್ ಅವರಂತೆ, ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ಗ್ರೀಕ್ ಬರೆಯಬಲ್ಲರು.

ನೀಲ್ ಆರ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್ ತನ್ನ ಪ್ರಸಿದ್ಧ "ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನ ಸಣ್ಣ ಹೆಜ್ಜೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವಕುಲದ ದೈತ್ಯ ಹೆಜ್ಜೆ" ಅನ್ನು ತನ್ನ ಎಡಗಾಲಿನಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು. 1992 ರ US ಅಧ್ಯಕ್ಷೀಯ ಚುನಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳು - ಬಿಲ್ ಕ್ಲಿಂಟನ್, ರಾಸ್ ಪರೋಟ್ ಮತ್ತು ಜಾರ್ಜ್ W. ಬುಷ್ - ಎಡಗೈ.

ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ನಡುವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ

ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಯಿಂದಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಟೆಲಿಫೋನ್ ರಿಸೀವರ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಎಲಿವೇಟರ್ನಲ್ಲಿ ಬಟನ್ಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿರಿ, ಹೀಗೆ ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ನಾವು ಜಗತ್ತನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ವಿಭಜಿಸುತ್ತೇವೆ. - ಎಡಗೈ ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರು.

ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅದರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯಲ್ಲಿವೆ: ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧವು ದೇಹದ ಬಲಭಾಗದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸಂಕೋಚನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಎಡವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸರಳೀಕೃತ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು "ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧ" ಮತ್ತು "ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧ" ಎಂಬ ಪದಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಕ್ರಮವಾಗಿ ಬಲಗೈ ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ; ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ನಡುವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಡುವೆ "ಕಾರ್ಮಿಕ ವಿಭಜನೆ" ತತ್ವಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ದೊಡ್ಡ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ರಕ್ತಸ್ರಾವಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರ್ಯಾನಿಯೊಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಗಾಯಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಫೋಕಲ್ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯಗಳ ರೋಗಿಗಳ ಮೇಲೆ ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯಾಗುವ ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ, ಘ್ರಾಣ ಭ್ರಮೆಗಳು, ದುರ್ಬಲವಾದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಾಕೃತಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲಾಗಿದೆ; ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಹಾನಿಯೊಂದಿಗೆ, ಭಾಷಣ, ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಮೌಖಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ; ಎಡಗೈಗಳು, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ, ಕೇವಲ ಅಂತರ್ಗತ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು - ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಟ್ವಿಲೈಟ್ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಸ್ಥಿತಿ, ಸ್ಪೆಕ್ಯುಲಾರಿಟಿ, ಸ್ಕಿನ್-ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಭಾವನೆ, ಅಂತರ್ವರ್ಧಕ ಖಿನ್ನತೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆಯ ನಂತರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿದ್ರಾ ಭಂಗ (85% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ) , ಇದನ್ನು ಮೊದಲು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ E. ಬ್ರಾಕ್ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು.

ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುವುದು ಸುಲಭ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾದ ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಆಧುನಿಕ ವೈದ್ಯರು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೇಳಬಹುದು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂಶೋಧಕರು ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ನಡುವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ "ವಿನಿಮಯ" ದ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಕಾರು ಅಪಘಾತದಲ್ಲಿದ್ದ ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಪ್ರಜೆ ಬ್ರಿಯಾನ್ ಬರ್ಟೆನ್ ಪ್ರಕರಣವು ಎರಡು ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ಹುಡುಗನ ಎಡ, ತೀವ್ರವಾಗಿ ಗಾಯಗೊಂಡ ಗೋಳಾರ್ಧವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು, ಅದರ ನಂತರ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು (ಅಂದರೆ, ಉಳಿದ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಮಾತಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು). ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಬ್ರಿಯಾನ್ ಅವರನ್ನು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅನುಸರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಐದು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಅವರು 200 ರಲ್ಲಿ 164 IQ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು 26 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಬರ್ಟಿನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು.

ಆದರೆ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಪ್ರಕರಣವು ವಿನಾಯಿತಿಯಾಗಿ ಉಳಿಯಬೇಕು, ನಿಯಮವಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನರರೋಗದ ಕಾರಣವು ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಇಂಟರ್ಹೆಮಿಸ್ಫೆರಿಕ್ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ: ಪ್ರಮುಖ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸಕ್ರಿಯ ಅರ್ಧಗೋಳವನ್ನು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡುವುದು. ಇದರ ನೇರ ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ ವಿವಿಧ ನರರೋಗ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು - ಹಿಸ್ಟೀರಿಯಾ, ಸೈಕಸ್ತೇನಿಯಾ, ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ, ಇತ್ಯಾದಿ.

1930 ಮತ್ತು 1940 ರ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜನರಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯ ಅಧ್ಯಯನವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಗುರುತಿಸಲಾದ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಗಳನ್ನು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮಾನಸಿಕ, ಮೋಟಾರ್ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ.

ಮೋಟಾರ್ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿ - ಕಾಲುಗಳು, ತೋಳುಗಳು, ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ, ಎಡಗೈ ಸ್ಥಿರ ಪ್ರಯತ್ನದ ಬಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುತ್ತದೆ; ಮುಖದ ಎಡಭಾಗದ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಬಲಭಾಗಕ್ಕಿಂತ ಬಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮುಖದ ಎಡಭಾಗವು ಹೆಚ್ಚು ಪುಲ್ಲಿಂಗವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ.

ಸಂವೇದನಾ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯು ಇಂದ್ರಿಯ ಅಂಗಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯಾಗಿದೆ. ದೃಷ್ಟಿ, ಶ್ರವಣ, ರುಚಿ, ವಾಸನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದ ಅಂಗಗಳ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ. ಸಂವೇದನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ಶೇಖರಣೆಯು ಗೋಳಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಜಾತಿಮಾಹಿತಿ.

ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಂಗಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿ. ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಕಣ್ಣು ವಸ್ತುವನ್ನು "ಹಿಡಿಯಲು" ಮೊದಲನೆಯದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ಸೌಕರ್ಯಗಳು ವೇಗವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಬಲ ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪರ್ಶದ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಮುಖ ಕೈಯಲ್ಲಿ ನೋವಿನ ಮಿತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖವಲ್ಲದ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತಾಪಮಾನದ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ.

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ರುಚಿ ಮತ್ತು ವಾಸನೆಯ ಅಂಗದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ಡೇಟಾ ಇಲ್ಲ.

ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ನಡುವಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿತರಣೆ (ಚಿಂತನೆ, ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಭಾವನೆಗಳು, ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮಾತು) ಮಾನಸಿಕ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ: ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡದ ಸ್ಥಿತಿಯು ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಪ್ಯಾರಿಯಲ್-ಟೆಂಪರಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ: ಈ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ , ರಕ್ತದಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಟಿಸೋಲ್ ಮಟ್ಟವು ಏರುತ್ತದೆ, ನೋವಿನ ಮಿತಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಹೃದಯ ಸಂಕೋಚನಗಳ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಬಲದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ .

ಮಿದುಳಿನ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯು ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಹ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಕೇಂದ್ರವು 15% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬಲಕ್ಕೆ ಸ್ಥಳೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧಕ್ಕೆ ಆಘಾತದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಎಡದಿಂದ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧಕ್ಕೆ ಮಾತಿನ ಕೇಂದ್ರದ ಚಲನೆಯಿಂದಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ.

ಬಲಗೈ, ಎಡಗೈ ಮತ್ತು ಡಬಲ್-ಹ್ಯಾಂಡ್

ಮೂರು ವಿಧದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಜನರನ್ನು ಬಲಗೈ ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರಾಗಿ ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, 75-100% "ಎಡ" ಅಥವಾ "ಬಲ" ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಜವಾದ ಎಡಗೈ ಅಥವಾ ಬಲಗೈ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಹೇಳಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಉಳಿದವುಗಳನ್ನು "ಮಿಶ್ರ ಪ್ರಕಾರಗಳು" ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಎರಡೂ ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು, ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾನವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಒಬ್ರುಕಾಮಿ ಅಥವಾ ಆಂಬಿಡೆಕ್ಸ್ಟರ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು "ಶುದ್ಧ" ಮತ್ತು "ಮಿಶ್ರ" ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. "ಕ್ಲೀನ್" ಎರಡು ಕೈಗಳ ಕೈಗಳು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ಎರಡರಲ್ಲೂ ಸಮಾನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಂಬಿಡೆಕ್ಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಚಮಚವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ - ಇದು “ಮಿಶ್ರ” ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಾಗಿ, ಫ್ರೆಂಚ್ "ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಎಡಗೈ, ಆದರೆ ದೈನಂದಿನ ಬಲಗೈ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿತು - ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಮಾಡುವವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಎಡದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಬರೆಯುವ ಅಥವಾ ಸೆಳೆಯುವವರಿಗೆ.

ಒಬೆರುಕು - ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನವು ತೋರುವಷ್ಟು ಅಪರೂಪವಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಎರಡು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ನಾವು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬ ಊಹೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಅದರಂತೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಪ್ಲೇಟೋ ಸಹ ನಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುವ ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ದಾದಿಯರ ಮೂರ್ಖತನದಿಂದಾಗಿ, ನಾವು ಈ ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ನಾವು ದುರ್ಬಲ ವಯಸ್ಕರಾಗುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಬಲಗೈ ಅಥವಾ ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಜೀವನದ ನಾಲ್ಕನೇ ಅಥವಾ ಐದನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ವೈದ್ಯರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಜ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಈ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಮೂರನೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಜಾನಪದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಹೇಳುವಂತೆ, ಅವನ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದರೆ, ಮಗುವು "ಕತ್ತಿವರಸೆಯ ಭಂಗಿ" ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಅವನು ಎಡಗೈ ಆಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ; ಮಗು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಬಲಗೈಯಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಮಾನವಕುಲವನ್ನು ಬಲಗೈ ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ಎಂದು ಏಕೆ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, Z. ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾದ ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು; ತಳಿಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಎಡಗೈ / ಬಲಗೈ ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಅದ್ಭುತ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಒಮ್ಮೆ "ಸಮಾನಾಂತರ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡ" ದಿಂದ ನಮ್ಮ ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿತು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತವೆ. ವಿದೇಶಿಯರು, ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಜನರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿಲ್ಲ, ಅಸಾಧಾರಣ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರು ಅವರನ್ನು ಆಕಾಶದಿಂದ ಬಂದ ದೇವರು ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಿದರು. ನಂತರ, ಐಹಿಕ ಮಹಿಳೆಯರು ಈ "ದೇವರುಗಳಿಂದ" ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡಿದರು - ಅದ್ಭುತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಡಗೈ.

ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಅಭ್ಯರ್ಥಿ M. ಶೋಖೋರ್-ಟ್ರೋಟ್ಸ್ಕಯಾ.

ಮರಿಯಾನಾ ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನೋವ್ನಾ ಶೋಖೋರ್-ಟ್ರೋಟ್ಸ್ಕಯಾ (ಬುರ್ಲಾಕೋವಾ) ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಎಡಗೈ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷತೆಯಿಂದ, ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕ-ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ದೇಶೀಯ ತಜ್ಞರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು. ಅವಳು ನೂರರ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಗಳು, ಆರು ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು ಮತ್ತು "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ" ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಧ್ಯಾಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ. ಅವರು 1974 ರಿಂದ ಎಡಗೈ. ಅವಳು ಪದೇ ಪದೇ ನಿಯತಕಾಲಿಕ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ "ಎಡಗೈಯಾಗಿರುವುದು ಕಷ್ಟ", "ಎಡಗೈಯವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ", "ಎಡಗೈಯವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ", ಇತ್ಯಾದಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಲೇಖನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು.

ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ // ವಿವರಣೆಗಳು

ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರನಿಗೆ "ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಭಂಗಿ".

ನಮ್ಮ ಮೆದುಳು ದೇಹವನ್ನು ನಮಗಿಂತ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಸಮನ್ವಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆ ಅಂಗಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಾನ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಬರೆಯುವಾಗ ಎಡಗೈಯ ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಾನ.

ಇವು ಎಡಗೈಯವರಿಗಾಗಿ ಮುದ್ರಿತ ಪಾಕವಿಧಾನಗಳಾಗಿರಬೇಕು. ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ಮಗು ಸುಲಭವಾಗಿ ಲಿಖಿತ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಚುಕ್ಕೆಗಳ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲೂ ಮಾತಿನ ದೋಷವಿರುವ, ತೊದಲುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಏನು ವಿಷಯ? ಅನೇಕ ಇತರ ರೋಗಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವಂತೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲವೇ? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದು ಮಗುವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದುತ್ತದೆ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೀಳರಿಮೆ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಬಹುದು ಅಥವಾ ಜಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಅವರ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ಕಾರಣವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಫಲವಾಗಲು ಅಡಗಿರುವ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು

ಆಂಡ್ರ್ಯೂಷಾ ಮತ್ತು ತಾನ್ಯಾ ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿ, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಲು ಪೋಷಕರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ, ಐದು ವರ್ಷದ ತಾನ್ಯಾ ತನ್ನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಬರೆಯುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಆಂಡ್ರ್ಯೂಷಾ ಓದುವುದು ಅಥವಾ ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಂಡ್ರೂಷಾ ದುರ್ಬಲವಾದ, ಕೊರಗುವ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬೃಹದಾಕಾರದ ಮಗು, ಅವನು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಹೋಗಲು, ಮತ್ತು ಅವನು ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ. ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗದಿದ್ದರೆ ಬಹುಶಃ ಹುಡುಗನು ಸೋತವನ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದನು.

ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವ - ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿನ ನಂತರ ತಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ - ಹುಡುಗನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಎಡಗೈ ಎಂದು ನನಗೆ ಸೂಚಿಸಿದೆ. ಸರಳ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾನು ಇದನ್ನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ.

ಆಗ ನಾನು ನನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಅವರ ಮಗ ಎಡಗೈ? ಹೌದು, ನನ್ನ ತಾಯಿ ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದಳು, ಆದರೆ ಅವಳು ಅವನನ್ನು ಪುನಃ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿದಳು.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಎಂಟು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗನ ತಾಯಿ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನನ್ನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದರು. ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಗು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಡ್ಯೂಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತುಂಬಾ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದಿದನು ಮತ್ತು ಊಹಿಸಲಾಗದ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರೆದನು: ಅವನು ಅಕ್ಷರಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಟ್ಟನು ಅಥವಾ ಮರುಹೊಂದಿಸಿದನು, ಯಾವಾಗಲೂ ಪದಗಳ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಿಲ್ಲ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆದನು. (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು). ವೇಗದ ಓದುವಿಕೆಗೆ ಬಂದಾಗ, ಹುಡುಗ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ತೊದಲಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರು ಮೊದಲ ತರಗತಿಯನ್ನು ಬಹಳ ಕಷ್ಟದಿಂದ ಮುಗಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಎರಡನೇ ತರಗತಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು.

ಮೂರನೇ ಉದಾಹರಣೆ. ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗೊಂಡ ಹುಡುಗನನ್ನು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಾಗಿ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಕರೆತಂದರು, ನಂತರ ಅವನನ್ನು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಉತ್ತಮ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಹುಡುಗ ನಾಲ್ಕನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಮೊಬೈಲ್, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಆಟದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಗಳ ಕಳಪೆ ಸಮನ್ವಯದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ (ಬೃಹತ್ಕಾರಕವಾಗಿ ಒಂದು ಚಮಚ, ಫೋರ್ಕ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ವಿಫಲವಾಗಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆದರು, ಇತ್ಯಾದಿ); ಜನರು ಅವರಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ನೀತಿಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಿದಾಗ ಅವರು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು, ಅವರು ಕೆಲವು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದರು. ಮಾತಿನ ನ್ಯೂನತೆ ಇರುವ ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲೆಗೆ ಸೇರಿಸುವಾಗ, ಹುಡುಗನು ಚಿತ್ರ ಬಿಡಿಸುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೇ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದನು, ಆಗೊಮ್ಮೆ ಈಗೊಮ್ಮೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹತ್ತರೊಳಗೆ ಎಣಿಸುವುದು ಕೂಡ ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು (ನಾಚಿಕೆ, ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ತನ್ನ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಅವನು ತಿರುಗಿದನು). ಓದಲು ತೊಂದರೆಗಳಿದ್ದವು. ಮತ್ತು ಇದೆಲ್ಲವೂ ಕಿವಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ: ಪೋಷಕರು (ಸಂಶೋಧಕರು) ತಮ್ಮ ಮಗನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾದವರೆಗೆ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಮೊದಲ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಅವರಿಬ್ಬರೂ ಎಡಗೈ, ಬಲಗೈಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಗನಿಗೆ ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಅಕ್ಷರಶಃ ತೊಟ್ಟಿಲಿನಿಂದ ಕಲಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಹುಡುಗ ಮೊಂಡುತನದ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರನಾಗಿದ್ದನು.

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಸರಳವಾದ (ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳ) ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸೂಚಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ಹುಡುಗನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ತಕ್ಷಣವೇ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು, ತದನಂತರ "ಓದಲು ಪುಸ್ತಕ" ದಿಂದ ಮೊದಲ ತರಗತಿಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು 1 ರಿಂದ 20 ರವರೆಗಿನ ಹಲವಾರು ಅಂಕಗಣಿತದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ. ಕಣ್ಣೀರು ಹರಿಯಿತು, ಮತ್ತು ತಾಯಿ ತನ್ನ ಮಗನನ್ನು ನಡೆಯಲು ಕರೆದೊಯ್ದರು, ಮತ್ತು ತಂದೆ, ಹುಡುಗನ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ನಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಅದರಲ್ಲಿ ಘನ ಕೆಂಪು ಎರಡುಗಳು ತುಂಬಿದ್ದವು.

ಯೋಚಿಸಲು ಏನಾದರೂ ಇತ್ತು, ಮತ್ತು ಡ್ಯೂಸ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದು ಮಗುವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದರಿಂದ ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸಿತು, ಆದರೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ತಪ್ಪುಗಳ ನಂಬಲಾಗದ ಸಮೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಸಹ. ನಾನು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿರುಗಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ನಾನು ಅವರನ್ನು ಗೆಲ್ಲಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ಅವನ ಕೈಗಳು, ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ, ಪಿಯಾನೋದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ, ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಗರಗಸದಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕತ್ತರಿಸಿದವು. ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಹುಡುಗ, ನಗುತ್ತಾ, ಕೆಲವು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು. ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು, ನಂತರ ಅವರು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು! ತದನಂತರ - ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ, ನಂತರ ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ. ನನ್ನ ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಯಿಂದ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾ ಓದಿ ನಗುತ್ತಾನೆ.

ಹಾಗಾದರೆ ಇಲ್ಲಿದೆ ವಿಷಯ! ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ: ಎಡಗೈಯವರು ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ಬರೆಯಲು, ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು "ಟಾಪ್ಸಿ-ಟರ್ವಿ" ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ನಮ್ಮ ಮೆದುಳಿನ ಶಕ್ತಿ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ!

ಸಂಕೀರ್ಣ ಕನ್ನಡಿ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ ಹಲವಾರು ಶತಮಾನಗಳವರೆಗೆ ತನ್ನ ತಾಂತ್ರಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಎನ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಿದರು. ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಗೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾ, ಅವನು ಒಂದರಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಬರೆದನು. ಆದರೆ ಅದು ಪ್ರತಿಭೆಯಾಗಿತ್ತು! ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಮಗು, ತನ್ನ ಪ್ರಮುಖ ಎಡಗಣ್ಣಿನ ನಡುವೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದೆ, ಅದು ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ಓದುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಬರೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ! ಅವನಿಗೆ ಅಂತಹ ಸತ್ಯಾನ್ವೇಷಣೆಯ ಪೋಷಕರು ಇದ್ದದ್ದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ.

ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ಅಪರಾಧವಿಲ್ಲದೆ

ರೈತರ ವಿವಿಧ ಕೃಷಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಎಡಗೈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಸಮಯದ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು: ಭೂಮಿಯನ್ನು ಕೊಯ್ಯುವುದು, ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಕೊಯ್ಯುವುದು, ಫ್ಲೇಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಧಾನ್ಯವನ್ನು ಒಡೆದುಹಾಕುವುದು, ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಎಡಗೈ ಮತ್ತು ಬಲಗೈ ಜನರ ಮೋಟಾರ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರನು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಬಲಗೈಯ ಕಾಲುಗಳು ಅಥವಾ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಕುಡುಗೋಲು ಅಥವಾ ಕುಡಗೋಲಿನಿಂದ ಗಾಯಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಗರಗಸವನ್ನು ಮುರಿಯಬಹುದು, ಒಕ್ಕಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕು ಬೀಳಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ, "ರೇಖೆಯ" ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೇಮೇಕಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಕೊಯ್ಲು. ಅವರನ್ನು ನಗಲಾಯಿತು, ಅವಮಾನಿಸಲಾಯಿತು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಎಡಗೈಯನ್ನು ಕೀಳರಿಮೆ, ಬಹುತೇಕ ಕೊಳಕು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಜನರಿದ್ದರು. ಎಡಪಂಥೀಯತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಹುಟ್ಟಿದ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಎಡಗೈಯಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಕ್ರೂರವಾಗಿ ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ, ತಾಯಂದಿರು, ಹಾಲುಣಿಸುವಾಗ, ಮಗುವಿನ ಎಡಗೈಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಮತ್ತು ಅವನ ದೇಹದ ನಡುವೆ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅದನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ, ಅಂತಹ ಕ್ರಮಗಳು ಎಷ್ಟು ಹಾನಿಕಾರಕವೆಂದು ಅನುಮಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಡಗೈಯಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಸವಲತ್ತು ಪಡೆದ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಮರುತರಬೇತಿಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು. ಮಗು ತನ್ನ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಮೂಗು ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯನ್ನು ಒರೆಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಅವನ ಸೂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಎಡ ಪಾಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಲ ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಜಾಕೆಟ್‌ನ ಬಲ ಮಡಿಲಿಗೆ ಪಿನ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ಎಡಗೈ ಜನರ ಮೇಲಿನ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಬಲಗೈ ಜನರು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುವ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಲಗೈ ಜನರಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿರುವ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆತಂಕ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ "ಎಡಪಂಥ" ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು ಏಕೆಂದರೆ ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮರು ತರಬೇತಿ ನೀಡಿದರು. ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಿದ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಎಡಗೈಯವರು ಅದನ್ನು ಪಡೆದರು - ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮರು ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ.

ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಮರುತರಬೇತಿಗೊಳಿಸುವ ಅಪಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಯತಕಾಲಿಕ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಫಲ ನೀಡಿವೆ. ಎಡಗೈ ಜನರ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ. ಸಮಾಜವು ಅವರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಎಡಗೈಯವರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಅಂಗಡಿಗಳಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಖರೀದಿಸಬಹುದು ವಿವಿಧ ನೆಲೆವಸ್ತುಗಳು, ಕ್ರೀಡಾ ಉಪಕರಣಗಳು, ಹೊಲಿಗೆ ಯಂತ್ರಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕೀಬೋರ್ಡ್ಗಳು, ಚಾಕುಗಳು, ಕತ್ತರಿ. ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು ಎಡಗೈಯವರಿಗೆ ಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ನಾವು ಇನ್ನೂ ಇದನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು "ಎಡಪಂಥ" ಒಂದು ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆ ಅಥವಾ ಮಗುವಿನ ಮೊಂಡುತನವಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಂತೋಷಕರವಾಗಿದೆ. ಮೆದುಳಿನ ವಿಶೇಷ ಸಂಘಟನೆಯಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಮಗುವಿಗೆ ವಯಸ್ಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನ, ಸಾಕಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅವನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಅವನ ಆರೋಗ್ಯವು ಅಂತಹ ಚಿಂತೆಗಳಿಗೆ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಎಡಗೈ ಏಕೆ? ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳು

ಮಾನವರು, ಗೊರಿಲ್ಲಾಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಂಪಾಂಜಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ (ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಕಾಗೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ನ್ಯೂ ಕ್ಯಾಲೆಡೋನಿಯಾ, ಈ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಬಲಗೈ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಯಿಂದ ಕೂಡ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ: ಕೀಟಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸಹಾಯಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು, ಕಾಗೆಗಳು ಕೊಕ್ಕಿನ ಬಲಭಾಗವನ್ನು ಎಡಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತವೆ; ನನ್ನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದ ಇಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತವೆ, ತಮ್ಮ ಎಡಗೈಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತಮ್ಮ ಬಲ ಪಂಜದಿಂದ ಅದನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳು ಬಲಗೈ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಗೆ ಒಲವು ತೋರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ).

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾತಿನ ಸ್ವಾಧೀನದೊಂದಿಗೆ ಬಲಗೈಯ ಪ್ರಯೋಜನವು ರೂಪುಗೊಂಡಿತು ಎಂಬ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಿದೆ. ಮನುಷ್ಯ ಮಾತನಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ದೇಹದ ಬಲಭಾಗವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮೆದುಳಿನ ಅರ್ಧಗೋಳದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು.

ಎಡಗೈ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ಗಂಭೀರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು 1905 ರಲ್ಲಿ ಲಂಡನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. ಇದರ ಲೇಖಕ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ನೇತ್ರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ನರವಿಜ್ಞಾನಿ, MD ಜಾನ್ ಜಾಕ್ಸನ್, ಎಡಗೈಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದರು. ಇದು ಅಭ್ಯಾಸದ ಫಲಿತಾಂಶ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು, ಅಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಕಲಿಸಬೇಕು.

ಎಡಗೈ ಮತ್ತು ಬಲಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೆದುಳಿನ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು 1871 ರಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಓಗ್ಲೆ ನಡೆಸಿದ್ದರು. ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೆದುಳು ಬಲಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೆದುಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕನ್ನಡಿ ಸಮ್ಮಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಬಲಗೈ ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ಜನರ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿನ ಅಂಗರಚನಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ (ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ) ಕೈಯ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವಷ್ಟು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. .

ಎಡಗೈ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಇನ್ನೂ ನಿಖರವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟಿಲ್ಲ.

ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಕೈಚಳಕವು ಎರಡು ವಂಶವಾಹಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಆವೃತ್ತಿಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಜೀನ್ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಅರ್ಧಗೋಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಯಾವ ಕೈಯಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಮತ್ತೊಂದು ಜೀನ್ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ - ಗೋಳಾರ್ಧದೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಎದುರು ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇದೆ. ಪ್ರತಿ ಕೈಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ, ವಿರುದ್ಧ ಗೋಳಾರ್ಧದಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಬಲಗೈ.

ಪ್ರಮುಖ ಕೈಯ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಆನುವಂಶಿಕತೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಬ್ಬರೂ ಪೋಷಕರು ಬಲಗೈಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಎಡಗೈ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದುವ ಸಂಭವನೀಯತೆ 2% ಆಗಿದೆ. ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಎಡಗೈಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಸಂಭವನೀಯತೆ 17% ಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ. ಇಬ್ಬರೂ ಎಡಗೈಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಎಡಗೈ ಮಗು 46% ರ ಸಂಭವನೀಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಲಗೈ ಮತ್ತು ಎಡಗೈ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ

ಎಡಗೈ ಮತ್ತು ಬಲಗೈ ಸಂಪೂರ್ಣ, ಭಾಗಶಃ (ಭಾಗಶಃ), ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪತ್ತೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಬಲಗೈ, ಕಾಲು, ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಕಿವಿ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಲಗೈ ಆಟಗಾರರು, ಯುರೋಪಿಯನ್ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಬಲಗೈಯಿಂದ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಸರಿಸುಮಾರು 42%. ಅಂತಹ ಜನರಲ್ಲಿ, 95% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಕೇಂದ್ರವು ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದಲ್ಲಿದೆ. ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಹೆಚ್ಚು ಜಾಗತಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ಮುಖಗಳು, ಆಕಾರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಇತರ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗ್ರಹಿಕೆ (ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ), ಸಂಗೀತದ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಶಬ್ದಗಳು (ಪಕ್ಷಿಗೀತೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕೂಗು, ನೀರಿನ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ., ಸ್ವರ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿ), ಇದು ವಾಕಿಂಗ್, ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೇಹವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಹ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ಸಂಪೂರ್ಣ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರು (ಸರಾಸರಿ 8-10%) ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಉಳಿದ 48-50% ಜನರು ಎಡಗೈಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಲಗೈ ಅಥವಾ ಬಲಗೈಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಡಗೈ, ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಲಗೈಯ ಮೇಲೆ ಎಡಗೈ. ಅಂತಹ ಜನರನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಅಥವಾ ಮೊಸಾಯಿಕ್ (ಭಾಗಶಃ), ಎಡಗೈ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಎಂದರೆ ಮಾತಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ (ಪ್ರಧಾನ) ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಹಾಲೆಗಳು (ಆಕ್ಸಿಪಿಟಲ್, ಟೆಂಪೊರಲ್, ಪ್ಯಾರಿಯಲ್ ಮತ್ತು ಫ್ರಂಟಲ್) ಮತ್ತು ಬಲಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧ. , ಆದರೆ, ಅದು ಇದ್ದಂತೆ, ಅಡ್ಡಲಾಗಿ. ಪ್ರಮುಖ ಕಣ್ಣಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಡಗೈ ಆಗಿರಬಹುದು, ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಕೈಯ ಪ್ರಕಾರ - ಬಲಗೈ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ. ಆಂಶಿಕ ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ, ಕೈಚಳಕದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವಾಗ, "ಕೋಟೆಯಲ್ಲಿನ ಬೆರಳುಗಳು" ಮತ್ತು "ನೆಪೋಲಿಯನ್ನ ಭಂಗಿ" ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಾತಿನ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಮತ್ತು ಉಪಪ್ರಧಾನ ಭಾಗಗಳ ಇಂತಹ ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಎಡಗೈ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅನೇಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಅಥವಾ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನನ್ನ ನಲವತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವವು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಭಾಗಶಃ ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿನ ಭಾಷಣವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಲಗೈಯವರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದನ್ನು ಮೆದುಳಿನ ಎರಡೂ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಲೀಡಿಂಗ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಲೀಡಿಂಗ್ ಕಣ್ಣಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು

ಶಿಶುವಿನಲ್ಲಿ ಕೈಗೆಟುಕುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಅವನ ಮುಂದೆ ನೇತಾಡುವ ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ಗಾಗಿ ಅವನು ಯಾವ ಕೈಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಾನೆ, ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು; ನಂತರ: ಘನಗಳ ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತುವುದು, ಸೆಳೆಯುವುದು, ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು, ಚಮಚವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ರಷ್ಯಾದ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ A. R. ಲೂರಿಯಾ ಕೆಳಗಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಮುಖ ಕೈ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಕಣ್ಣನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು.

ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಭಂಗಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ದಾಟಿಸಿ. ಮೊಣಕೈಯಿಂದ ಮಣಿಕಟ್ಟಿನವರೆಗೆ ಯಾವ ಕೈ ಮೇಲಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀವು ಬದಲಾಯಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಎಡಗೈ ಅಥವಾ ಬಲಗೈ ಆಗಿರುವುದರಿಂದ ನೀವು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವಿರಿ.

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಇಂಟರ್ಲೇಸ್ ಮಾಡಿ. ಸಣ್ಣ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಯಾವ ಕೈಯ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮೇಲಿರುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದಾಗ ಯಾವ ಕೈ ಮೇಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ.

ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳಿನ ಉಗುರು ರಂಧ್ರದ ಗಾತ್ರಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಸಿರೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಪ್ರಮುಖ ಕೈ ದೊಡ್ಡ ರಂಧ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ರಕ್ತನಾಳಗಳು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಸಮವಾಗಿ ಮಡಿಸಿ, ಪರಸ್ಪರ ಹತ್ತಿರ. ಗಮನಿಸಿ: ಪ್ರಬಲವಾದ ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳಿಗಿಂತ 1-2 ಮಿಮೀ ಉದ್ದವಿರುತ್ತವೆ.

ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಗುರಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನ ತುದಿಯ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಎರಡೂ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನೋಡುವ ಮೂಲಕ "ಗುರಿ". ಒಂದು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು. ಎಡಗಣ್ಣನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಗುರಿಯು ಬಲವಾಗಿ ಚಲಿಸಿದರೆ, ಎಡಗಣ್ಣು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ.

ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪಾದವು ನೀವು ನೆಗೆಯುವಾಗ ತಳ್ಳುವದು.

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಅನೇಕ ಜನರಿಗೆ, ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಮಾತಿನ ಎರಡೂ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಭಾಗಶಃ (ಭಾಗಶಃ) ಎಡಗೈ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಜೊತೆಗೆ ಎರಡೂ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತವೆ, ಗುರಿ ಮತ್ತು ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಪರೂಪದ ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಜನರನ್ನು ಆಂಬಿಡೆಕ್ಸ್ಟರ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ವಹಿವಾಟಿನ ಜ್ಯಾಕ್‌ಗಳು. ಆಂಬಿಡೆಕ್ಟ್ರಸ್ ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ. ಅವನ ಉದಾಹರಣೆಯು ಬಲಗೈಯಂತೆಯೇ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮೆದುಳಿನ ಎರಡೂ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಊಹೆಯನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಂದಹಾಗೆ, ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ಎರಡರಿಂದಲೂ ಬರೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ವಾಡಿಕೆ.

ನಮ್ಮ ಅನಗತ್ಯ ನಿರಂತರತೆಯು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ?

ಶಿಶುಗಳನ್ನು ಹೊದಿಸಬಾರದು ಎಂದು ಈಗ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಚಲನೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಬೇಕು. ಮಗುವಿನ ಚಲನೆಗಳ ನಿರ್ಬಂಧವು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಕಾಲಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಹ ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿಯೇ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಬಲಗೈ ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ಸಮಸ್ಯೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಎಡಗೈ ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನಲ್ಲಿ ಎಡಗೈಯ ಚಲನೆಗಳ ನಿರ್ಬಂಧವು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಅಂತರ್ಗತ ಮೋಟಾರ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಸ್ಥಗಿತದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಸೊಮಾಟೊಪಿಕ್ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಷನ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಲಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಇಡೀ ಮಾನವ ದೇಹದ ಸೊಮಾಟೊಟೊಪಿಕ್ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಷನ್, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅದರ ಚಲಿಸುವ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬೆರಳುಗಳು, ಮಾತು, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣ (ಲಾರೆಂಕ್ಸ್, ಗಂಟಲಕುಳಿ, ನಾಲಿಗೆ, ತುಟಿಗಳು, ಮೃದು ಅಂಗುಳಿನ), ತಳೀಯವಾಗಿ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮೆದುಳು, ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ - ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದಲ್ಲಿ. ಎಡಗೈ ಶಿಶುವಿನಲ್ಲಿ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಚಲನೆಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಗಿತವಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ: ಬಲಭಾಗದ ಚಲನೆಗಳು, ಮುಖ್ಯ ಕೈ ಅಲ್ಲ, ಉತ್ತೇಜನಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ, ಪ್ರಮುಖ ಕೈ ಪ್ರಚೋದನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಎಡಗೈ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಚಮಚ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿಡಲು ಮರು ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ, ಎಡಗೈ ಜನರಲ್ಲಿ ಮುನ್ನಡೆಸುವ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಸಹಜ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಎಡಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಉಪಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಷನ್ ಬೇಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ (ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಸೊಮಾಟೊಪಿಕ್ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಷನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ). ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುವ ಮಾತು, ಯಾವ ಗೋಳಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಅದು "ನೆಲೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ" ಎಂದು "ತಿಳಿದಿಲ್ಲ", ಅದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೆದುಳಿನ ಆ ಗೋಳಾರ್ಧಕ್ಕೆ "ತಳ್ಳಲ್ಪಡುತ್ತದೆ", ಅದು ಭಾಷಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಗೀತದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಕ್ರೂರವಾಗಿ ಮರು ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ವಯಸ್ಕ ಎಡಗೈ ಜನರು, ಭೂಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವುದು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವುದು, ಮಧುರವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಅಂತಹ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಕರಡಿ ಅವರ ಕಿವಿಗೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ). ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾಜೂಕಿಲ್ಲದವರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ನಂತರ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅನೇಕ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಿಂದ ವಂಚಿತರಾದ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಅವರು ನರರೋಗಕ್ಕೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಅತಿಯಾದ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಮೊಂಡುತನದ, ಗಮನವಿಲ್ಲದವರು.

ಮಗುವು ಪ್ರಬಲವಾದ ಎಡಗಣ್ಣನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವನು ತಕ್ಷಣವೇ ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಎಡಗೈ ಕಣ್ಣು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬೀಳುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಪದವನ್ನು ಅಂತ್ಯದಿಂದ ಓದುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಅದನ್ನು ಅಸಂಬದ್ಧವೆಂದು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಹೇಳಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗು ವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಏಕೆ ಓದುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಅವನನ್ನು ಹೊರದಬ್ಬುತ್ತಾರೆ, ಗಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಬೇಕು.

ಎಡಗೈಯಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಎಡಗೈಗೆ ನಿರಂತರವಾದ ಮರು ತರಬೇತಿಯು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೊರತೆ, ತೊದಲುವಿಕೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು, ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಬಹುತೇಕ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಓದಲು ಇಷ್ಟಪಡದಿರುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಮತ್ತು ಇದು ಇನ್ನೂ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ, ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಬಿಡುವುದು, ಅಲೆಮಾರಿತನ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮೊನೊಸೈಲಾಬಿಕ್ ಆಗಿ ಉಳಿದಿದೆ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಟಿಟಿ ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಮಗುವಿನ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಎಲ್ಲರಂತೆ ಮಾಡಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅಂದರೆ ಬಲಗೈ.

ಅನೇಕ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರು, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪುನಃ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದವರು, ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವನವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಚಮಚವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ, ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಅವರು ಎಡಗೈಯಿಂದ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಬಲಗೈ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವಯಸ್ಕ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರ ಜೀವನದಿಂದ ನಾನು ಹಲವಾರು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. (ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ನಿಂದಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆಂದು ಮರೆತುಹೋಗಿರುವ ತೀವ್ರ ಅಸ್ವಸ್ಥ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಕ್ಲಿನಿಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ. ನರವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಇದನ್ನು ಅಫೇಸಿಯಾ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.) ಆಗಾಗ್ಗೆ, ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಎಡಭಾಗವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ. - ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೈವಾಡ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು. ಒಬ್ಬ ರೋಗಿಯು, ಅವಳು ಎಡಗೈ ಎಂದು ನಿರಾಕರಿಸಿದ ಡ್ರೆಸ್ಮೇಕರ್, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ತಾಯಿ ಕಲಿಸಿದಂತೆ ಅವಳು ತನ್ನ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಹೊಲಿದುದ್ದನ್ನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಳು ಮತ್ತು ಅವಳು ಬಟನ್‌ಹೋಲ್‌ಗಳು, ಸ್ತರಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಎಡಭಾಗದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಅರಗು ಹಾಕಿದಳು. ತನ್ನನ್ನು ಬಲಗೈ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ ಯುವಕನು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಗಮನಿಸಿದನು: "ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನನ್ನ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ನನ್ನ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸ್ಮಾರಕಗಳ ಮೇಲೆ ಶಾಸನಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇನೆ!" ಮೂರನೆಯ ರೋಗಿ, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನಾಗಬೇಕೆಂದು ಕೇಳಿದಾಗ, ದುಃಖದಿಂದ ಹೇಳಿದರು: "ತಂದೆಯಾಗಿ, ನಾನು ಪಿಟೀಲು ವಾದಕನಾಗಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ಯುದ್ಧವಿತ್ತು, ಎಡಗೈಗೆ ಪಿಟೀಲು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇರಲಿಲ್ಲ!" ಆದ್ದರಿಂದ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ವಯಸ್ಕರು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಎಡಗೈ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಅವನು ಎಡಗೈ ಎಂದು ಎಡಗೈ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು

ಹೌದು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮ್ಯಾನಿಪ್ಯುಲೇಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಲಗೈ ಆಟಗಾರರಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ತೀವ್ರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮರುತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರನು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ತನ್ನ ಎಡಗೈಯಿಂದ "ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು" ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮುಂಬರುವ ದಟ್ಟಣೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತಾನೆ.

ಕಲಾವಿದರು, ಕವಿಗಳು, ಬರಹಗಾರರು, ನಟರು, ಗಣಿತಜ್ಞರು, ಸಂಯೋಜಕರು, ಪಿಟೀಲು ವಾದಕರು ಮತ್ತು ಸೆಲಿಸ್ಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ (ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಹೊರೆ ಹೊಂದಿರುವವರು), ಅನೇಕ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರಿದ್ದಾರೆ. ಎಡಪಂಥೀಯರು ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯತೆಗೆ ಅನೇಕ ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು: ಜೂಲಿಯಸ್ ಸೀಸರ್, ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್, ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಬೊನಾಪಾರ್ಟೆ, ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ, ಮೈಕೆಲ್ಯಾಂಜೆಲೊ, M. V. ಲೊಮೊನೊಸೊವ್, A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್, L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, V. I. M. ಡಾಲ್, ಮತ್ತು P. ಪಾವ್ಲೋವ್, Albertints, Albertlints. ...

ಎಡಗೈಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವನು ಎಡಗೈಯಾಗಿರಲಿ, ಆದರೆ ಬಲಗೈಯಂತೆ ಮುಕ್ತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಷ್ಟೇ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಅವನ ಕೈಗಳಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಿ, ಮತ್ತು ಅವನು ಸ್ವತಃ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಅವನನ್ನು ಕಲಿಯುವುದರಿಂದ ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸಬೇಡಿ. ಅವನು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಲಿ. ಅವನು ಎಡಗೈ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ: ಪ್ರಬುದ್ಧನಾದ ನಂತರ, ಅವನು ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ, ಚುಕ್ಕಾಣಿಯಲ್ಲಿ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಾವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲವಾದ ಕೈ ಮತ್ತು ಪ್ರಬಲವಾದ ಕಣ್ಣನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಮಗುವಿಗೆ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲವಾದ ಕಣ್ಣು ಇದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡೂ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲವಾದ ಕೈ ಬಲವಾಗಿದ್ದರೆ, ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಿಂದ ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ನೋಡಿ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳು ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿತ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, "ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ." ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವುದು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿದೆ. ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ ವಿವಿಧ ಉದ್ದಗಳುಮತ್ತು ಅರ್ಧವೃತ್ತಗಳು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಕ್ಷರಗಳ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ಚುಕ್ಕೆಗಳ ರೇಖೆಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಬಾಣಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೇಳಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ (ಮೊದಲು ..., ನಂತರ ...), ಪತ್ರದ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.

ಎಡಗೈಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವಾಗ ಎಡಗೈ ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಎಡಗೈ ಮಗುವಿನ ಕೈಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಎಡಗೈಯ ಮೊಣಕೈ ಮೇಜಿನ ಅಂಚಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೈ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. . ಎಡಗೈ ಮೇಜಿನ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಎದುರಾಗಿರಬೇಕು. ಅವಳಿಗೆ ಫುಲ್ಕ್ರಮ್ ಸ್ವಲ್ಪ ಬಾಗಿದ ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳು ಮತ್ತು ಉಂಗುರದ ಬೆರಳಿನ ಉಗುರು ಫ್ಯಾಲ್ಯಾಂಕ್ಸ್, ಹಾಗೆಯೇ ಅಂಗೈಯ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಫೌಂಟೇನ್ ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳಿನ ಮೇಲಿನ, ಉಗುರು ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ತೋರುಬೆರಳಿನ ಉಗುರು ಫ್ಯಾಲ್ಯಾಂಕ್ಸ್ ರಾಡ್ನ ತುದಿಯಿಂದ 1.5-2 ಸೆಂ.ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಬರೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಎಡಗೈ ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ (ಪೆನ್ನ ದಿಕ್ಕು ಎಡಕ್ಕೆ, ಮತ್ತು ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆ ಬಲಕ್ಕೆ). ಪೆನ್ನೊಂದಿಗೆ ಎಡಗೈ ರೇಖೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಬರವಣಿಗೆಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಮಾದರಿಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಬರೆದು ಸ್ಮೀಯರ್ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಎಡಕ್ಕೆ ಇಳಿಜಾರಿನೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೋಟ್ಬುಕ್ ಬಲಕ್ಕೆ ಇಳಿಜಾರಿನೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಪುಟದ ಕೆಳಗಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಎದೆಯ ಮಧ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬರೆಯುವಾಗ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಎಡಗೈ ಮಗುವಿನ ಬೆಳಕು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬೀಳಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ಮಗುವಿನ ಎಡಗೈ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಬೇಡಿ. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಸಲಹೆಯ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿರಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾತೀತ ಕ್ರಮವಲ್ಲ. ಶಾಲೆಯ ವೈಫಲ್ಯಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಾಟಕೀಯಗೊಳಿಸಬೇಡಿ. ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವೆಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು.

ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡೆಗಳು, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ (ಅಥವಾ ಕಸೂತಿ, ಹೆಣಿಗೆ, ಮ್ಯಾಕ್ರೇಮ್, ಒರಿಗಮಿ) ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಓವರ್ಲೋಡ್ ಇಲ್ಲದೆ, ದಿನದ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮೋಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಎಡಗೈ ಮಗು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತವಾಗಿದೆ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ದಣಿದಿದೆ.

ಐದನೇ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಮಗುವು "ಎಲ್", "ಪಿ", ಶಿಳ್ಳೆ, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳು ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಾ ಧ್ವನಿಯ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ - ಮೃದುವಾಗಿ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಬರೆಯುವಾಗ ಈ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ( ಅಕ್ಷರಗಳು), ಇದು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕನೊಂದಿಗಿನ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶ್ರಮ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡದಿದ್ದಾಗ, ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು, ಅದೇ ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಕಲಿಯಲು ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಣ್ಣದೊಂದು ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಹೊಗಳುವುದು. ಸರಳವಾದದ್ದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಭಾಷಣ ಆಟಗಳುಗಮನ: ನೊಣಗಳು - ಈಜುತ್ತವೆ, ಎತ್ತರ - ಕಡಿಮೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅಂಗಡಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಓದಲು ಕಲಿಸಿ, ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾದ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆಲ್ - ಸ್ಪ್ಲಿಂಟರ್ - ಮೇಕೆ - ಹಲ್ಲು). ಪದಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳುಪದಗಳು, ಶಬ್ದದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಪದಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ: ಮನೆ - ಟಾಮ್, ಬ್ಯಾರೆಲ್ - ಕಿಡ್ನಿ, ಛಾವಣಿ - ಇಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಹಾಡುವಾಗ (ಅಥವಾ ಹಾಡಲು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವಾಗ) ಸಂಗೀತದ ಲಯವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳಿಂದ ಹೊಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಪದದಲ್ಲಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ. ನಿಕಟ ಜನರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಬ್ದಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಿ. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಆಟದಂತೆ ಮಾಡಿ. ಮಗುವು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದಾಗ, ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಡಿ, ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆಗಾಗಿ ಹೊಗಳುವುದು, ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿರುವ ಅಂಶಕ್ಕಾಗಿ. ಚಿಗಟವನ್ನು ಹೊಡೆದ ಎನ್.ಎಸ್. ಲೆಸ್ಕೋವ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಲೆಫ್ಟಿ ಬಗ್ಗೆ ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಭೌಗೋಳಿಕ ನಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ. ಯಾವುದಾದರೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ. ಮಗುವಿನ ಹಾರಿಜಾನ್ಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಆದರೆ ... ಎಡಗೈಯಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಅವನನ್ನು ಮರಳಿ ತರಬೇಡಿ. ಇದು ಮನಸ್ಸಿನ ವಿರುದ್ಧದ ಹಿಂಸಾಚಾರ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಾನವ ಘನತೆಯ ಅವಮಾನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೆದುಳಿನ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವೂ ಆಗಿದೆ. ಬಲಗೈಗಾಗಿ ಮಾಡಿದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ತದನಂತರ ಅವನು ತನ್ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯಶಸ್ಸು, ಕುತೂಹಲ, ವೀಕ್ಷಣೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕರು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್, ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಶಿಕ್ಷಕ, ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

ಬಲೋನೋವ್ ಎಲ್., ಡೆಗ್ಲಿನ್ ವಿ. - ಎಲ್.: ನೌಕಾ, 1976.

ಮಾತು ಮತ್ತು ಅಫೇಸಿಯಾ.- ಎಂ.: ಮೆಡಿಸಿನ್, 1997.

ಬುರ್ಲಕೋವಾ ಎಂ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಸಲಹೆ.

ವೇಯ್ನ್ ಎ. ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ.

ಮಾರ್ಕಿನಾ ಎನ್. "ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ" ಸಂಖ್ಯೆ. 6, 2001.

ಮಾನವ ಮೆದುಳು."ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ" ಸಂಖ್ಯೆ. 4, 1962.

ನಿಕೋಲೆಂಕೊ ಎನ್. ಮರೆವಿನಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿ."ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ" ಸಂಖ್ಯೆ 8, 2001.

ರೋಟೆನ್‌ಬರ್ಗ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಮೆದುಳು. ಅರ್ಧಗೋಳದ ತಂತ್ರ."ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ" ಸಂಖ್ಯೆ. 6, 1984.

ಖೋಮ್ಸ್ಕಯಾ ಇ.ಎಂ.: ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ, 1995.

M.: EKSMO-ಪ್ರೆಸ್, 2000.

ಬಲೋನೋವ್ ಎಲ್., ಡೆಗ್ಲಿನ್ ವಿ. ಪ್ರಬಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಬಲ್ಯವಿಲ್ಲದ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮಾತು.- ಎಲ್.: ನೌಕಾ, 1976.

ಬುರ್ಲಕೋವಾ ಎಂ. (ಶೋಖೋರ್-ಟ್ರೋಟ್ಸ್ಕಯಾ). ಮಾತು ಮತ್ತು ಅಫೇಸಿಯಾ.- ಎಂ.: ಮೆಡಿಸಿನ್, 1997.

ಬುರ್ಲಕೋವಾ ಎಂ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಸಲಹೆ.- ಎಂ.: ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಫಾರ್ ಜನರಲ್ ಹ್ಯುಮಾನಿಟೇರಿಯನ್ ರಿಸರ್ಚ್, 2001.

ವೇಯ್ನ್ ಎ. ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ."ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ" ಸಂ. 3, 4, 1983.

ಮಾರ್ಕಿನಾ ಎನ್. ಬಲಗೈ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಯವರ ಮೆದುಳು - ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?"ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ" ಸಂಖ್ಯೆ. 6, 2001.

ಮಾನವ ಮೆದುಳು."ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ" ಸಂಖ್ಯೆ. 4, 1962.

ನಿಕೋಲೆಂಕೊ ಎನ್. ಮರೆವಿನಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿ."ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ" ಸಂಖ್ಯೆ 8, 2001.

ರೋಟೆನ್‌ಬರ್ಗ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಮೆದುಳು. ಅರ್ಧಗೋಳದ ತಂತ್ರ."ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಜೀವನ" ಸಂಖ್ಯೆ. 6, 1984.

ಚೋಮ್ಸ್ಕಯಾ ಇ. ಇಂಟರ್ಹೆಮಿಸ್ಫೆರಿಕ್ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ಹೆಮಿಸ್ಫೆರಿಕ್ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. -ಎಂ.: ಎಂಜಿಯು, 1995.

ಶೋಖೋರ್-ಟ್ರೋಟ್ಸ್ಕಯಾ ಎಂ. (ಬುರ್ಲಕೋವಾ). ಸಂಕೀರ್ಣ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ. - M.: EKSMO-ಪ್ರೆಸ್, 2000.

ಸಂಖ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಮೆದುಳು

ವಯಸ್ಕರ ಮೆದುಳಿನ ತೂಕವು ಒಟ್ಟು ದೇಹದ ತೂಕದ 2% ಮಾತ್ರ.

ಸ್ಥೂಲ ಅಂದಾಜಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಮೆದುಳು 100 ಶತಕೋಟಿ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂವೇದನಾ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾದ ನರ ಕೋಶಗಳು.

ಯಾವುದೇ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಮೆದುಳು ಎಲ್ಲಾ ರಕ್ತದಲ್ಲಿ 15% ರಷ್ಟು ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 20% ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕಾಂಶಗಳುಮತ್ತು ಆಮ್ಲಜನಕ.

ಪ್ರಧಾನ ಕಣ್ಣಿನ ಪರೀಕ್ಷೆ

ಗುರಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನ ತುದಿಯ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಎರಡೂ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನೋಡುವ ಮೂಲಕ "ಗುರಿ". ಒಂದು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು. ಎಡಗಣ್ಣನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಗುರಿಯು ಬಲವಾಗಿ ಚಲಿಸಿದರೆ, ಎಡಗಣ್ಣು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ.

ಪ್ರಮುಖ ಕೈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು

ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಭಂಗಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ದಾಟಿಸಿ. ಮೊಣಕೈಯಿಂದ ಮಣಿಕಟ್ಟಿನವರೆಗೆ ಯಾವ ಕೈ ಮೇಲಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಇಂಟರ್ಲೇಸ್ ಮಾಡಿ. ಸಣ್ಣ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಯಾವ ಕೈಯ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮೇಲಿರುತ್ತದೆ. ಎಡಗೈ ಮಗುವಿಗೆ ಪೋಷಕರಿಂದ ಸಹಾಯ

ಓದುವುದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಿಂದ ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವಾಗ ಕೈಯ ಸರಿಯಾದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಎಡಗೈ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಬೇಡಿ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ನಿಂದೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನೀವು ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಭಾರೀ ನಿಟ್ಟುಸಿರಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಸಹನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ.

ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಸಲಹೆಯ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿರಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾತೀತ ಕ್ರಮವಲ್ಲ.

ಶಾಲೆಯ ವೈಫಲ್ಯಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಾಟಕೀಯಗೊಳಿಸಬೇಡಿ.

ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಒರಿಗಮಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ತರ್ಕಬದ್ಧ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಇದರಿಂದ ಮಗು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಎಡಗೈ- ಇದು ದೇಹದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಮೆದುಳಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇಂಟರ್ಹೆಮಿಸ್ಫೆರಿಕ್ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ವಿಶೇಷತೆ ರಚನೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗೋಳಾರ್ಧವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧತರ್ಕಬದ್ಧ-ತಾರ್ಕಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ತಾರ್ಕಿಕ, ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ, ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯ ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಹಂತಹಂತವಾಗಿ, ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತದೆ. ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧವು ದೇಹದ ಬಲಭಾಗಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ: ಇದು ಬಲ ಕಣ್ಣು, ಕಿವಿ, ಬಲಗೈ, ಕಾಲಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧಭಾವನಾತ್ಮಕ ಎಂದು. ಇದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ನಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಚಿಂತನೆ, ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ, ದೃಶ್ಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿವೆ. ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವು ದೇಹದ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, 4-5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಪ್ರಬಲವಾದ ಕೈ, ಕಣ್ಣು, ಕಿವಿ. ಪ್ರಮುಖ ಎಡಗೈ (ಕಿವಿ, ಕಣ್ಣು) ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತದವರೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಚಮಚವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಸೆಳೆಯಬಹುದು, ಕತ್ತರಿಸಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಒಂದು ಕೈ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು. ಅರ್ಧಗೋಳದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಮಗುವು ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸದಿರುವುದು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದಾಗ, ಇದು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಡಗೈ ಮತ್ತು ಎಡಗೈ

ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರು ಏಕರೂಪದ ಗುಂಪಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ.

ಎಡಗೈಪ್ರಮುಖ ಕೈಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ ಎಡಪಂಥೀಯ- ಮೆದುಳಿನ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣ (ಬಲಗೈಯವರಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ). ಹೀಗಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದರೆ, ಅವನು ಎಡಗೈ ಎಂದು ನೀವು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೇಳಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಡಗೈ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದು ಬಹಿರಂಗವಾದ ನಂತರವೇ ಪ್ರಬಲವಾದ ಕಣ್ಣು, ಪ್ರಬಲವಾದ ಕಾಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಬಲವಾದ ಕಿವಿ(ಮಗು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುವ ವೀಕ್ಷಣೆ).

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರಮುಖ ಕೈಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಡಗೈ ಕಾರಣಗಳು

ಎಡಗೈಗೆ ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿವೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಮಗುವಿನ ಕೆಲವು ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

• ಆನುವಂಶಿಕ ಎಡಪಂಥೀಯತೆ.

ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಬ್ಬರು ಎಡಗೈ ಹೊಂದಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಎಡಗೈ 10-12 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

• "ಪರಿಹಾರ" ಎಡಗೈಮೆದುಳಿನ ಯಾವುದೇ ಹಾನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಗಾಯ, ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅದರ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದಲ್ಲಿ
• "ಬಲವಂತ" ಎಡಗೈ. ಅಂತಹ ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಕೈಯ ಆಯ್ಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಲಗೈಗೆ ಗಾಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಸಂಬಂಧಿಕರು ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರ ಅನುಕರಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬಹುದು.
• ಹುಸಿ ಎಡಗೈಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಕೈಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪ್ರಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ನಂತರ ಹುಸಿ ಎಡಗೈ ಅಥವಾ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಸರಿಸುಮಾರು ಸಮಾನ ಬಳಕೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಎಡಗೈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಎಡಗೈ ಜನರು ಒಂದೆಡೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ (ಸ್ಥಾಪಿತ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಬಿಗಿತವು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಚಿಂತನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ), ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಎರಡೂ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಿಧಾನ ರಚನೆ. ಬಲಗೈ ಜನರು.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ಅಧ್ಯಯನ: ಬಲಗೈ ಜನರು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಎಡಗೈ ಮತ್ತು ಆಂಬಿಡೆಕ್ಸ್ಟರ್ ಜನರು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅಂದರೆ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ನಿರಾಶಾವಾದಿಗಳಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.ಮಿಚಿಗನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು (I. ಮಕರೀವ್ ಪ್ರಕಾರ) ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದವು. ಕೋಪ (ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸಂಯಮ), ಭಯ (ಭಯ), ಕಡಿಮೆ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಹಿನ್ನೆಲೆ, ಸೌಕರ್ಯ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ, ಅಂಜುಬುರುಕತೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಭಾವ, ಇಂದ್ರಿಯತೆ, ಮುಂತಾದ ಮನೋಧರ್ಮದ ಸೂಚಕಗಳಿಂದ ಎಡಗೈಯವರು ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಎತ್ತರದ ಮಟ್ಟಆತಂಕ.

ಕೆಲವು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಎಡಪಂಥೀಯರಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೊಂದರೆ ಇದೆ.ಕೆಲವು ಲೇಖಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಎಡಗೈಯವರ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣವು ಬಲಗೈಯವರ ಸರಾಸರಿ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಿಗಿಂತ ಕನಿಷ್ಠ 2.5 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.

ಅಭ್ಯಾಸದ ತೊಂದರೆಗಳುಎಡಗೈ ಮಗು - ಗಡಿಯಾರದ ಕೈಗಳ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ತೊಂದರೆಗಳು, "ಎಡ", "ಬಲ", ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ - "ಮೇಲೆ", "ಕೆಳಗೆ".

ಎಡಗೈ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ, ಅಕ್ಷರ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಅಥವಾ ಬರೆಯುವುದು ಯಾವುದೇ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ (ಸಮತಲ ಮತ್ತು ಲಂಬ ಎರಡೂ) ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಸಹ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ: ನೀವು ಯಾವುದೇ ಕಡೆಯಿಂದ (ಕೆಳಭಾಗದಿಂದ ಸೇರಿದಂತೆ) ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು, ಎಣಿಸುವುದು, ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾಡುವಾಗ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಜಾಗವನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಅವನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಒಂದರ ಮೇಲೊಂದು ತೆವಳುತ್ತವೆ, ಆದರೂ ಸುತ್ತಲೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಮುಕ್ತ ಸ್ಥಳವಿದೆ. ವಾಸ್ತವವೆಂದರೆ ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವು ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ದೃಶ್ಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಅಥವಾ ಕೊರತೆ,ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಓದುವಾಗ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂರಚನೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠ ಮತ್ತು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ನಿಧಾನಗತಿಯ ವೇಗ;
2. ಅಕ್ಷರಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ (ಅಂಶಗಳ ಅನುಪಾತದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಮಗು ಸಂರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅಕ್ಷರಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದಿಲ್ಲ);
3. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು, ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸುವುದು (ವೃತ್ತ - ಅಂಡಾಕಾರದ, ಚದರ - ರೋಂಬಸ್ - ಆಯತ);
4. ನಕಲು ಮಾಡುವುದು;
5. ಅಸ್ಥಿರವಾದ ಕೈಬರಹ (ಅಸಮವಾದ ಹೊಡೆತಗಳು, ದೊಡ್ಡದಾದ, ವಿಸ್ತರಿಸಿದ, ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಒಲವುಳ್ಳ ಅಕ್ಷರಗಳು);
6. ಅಕ್ಷರಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಅಂಶಗಳ ಕನ್ನಡಿ ಬರವಣಿಗೆ;
7. ಬಹಳ ನಿಧಾನ ಬರವಣಿಗೆ.

ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನದೊಂದಿಗೆ ಕನ್ನಡಿ ಚಲನೆಗಳುಚಿಕ್ಕ ಎಡಗೈಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ಬಹುಶಃ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲವರಿಗೆ ಅದು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಕನ್ನಡಿ ಬರಹ(ಮಗುವು ಪದವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಕೊನೆಯದನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಲಿಖಿತ ಪದಕ್ಕೆ ಕನ್ನಡಿಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿದರೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕನ್ನಡಿ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾದ ಪದವನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ), ಆದರೆ ಕನ್ನಡಿ ಓದುವಿಕೆ, ಕನ್ನಡಿ ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಕನ್ನಡಿ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸಹ ಇವೆ.

10 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಕನ್ನಡಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮುಂದುವರಿದರೆ, ಕನ್ನಡಿ ಚಲನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಅವುಗಳ ಕಾರಣಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸಮನ್ವಯ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕನ್ನಡಿ ಬರವಣಿಗೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಮನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕನ್ನಡಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ವಿಲೋಮ: ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗ, ಲಂಬ ಮತ್ತು ಅಡ್ಡ, ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡವು ಹಿಮ್ಮುಖವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಅನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಎಡಗೈ ಮತ್ತು ಡಯಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾರಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಎದುರಾಗುತ್ತವೆ. ಅವರು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡೂ ಬಾಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮೆಟ್ರಿಕ್ ದೋಷಗಳು- 10-15 ನಿಮಿಷಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ (ಇದು ಗಂಟೆಯ ಕೈಗೂ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ).

ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಎಡಪಂಥೀಯರು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಳಂಬಗಳು(ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ), ಓದುವಿಕೆ, ಎಣಿಕೆ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ಕೌಶಲ್ಯರಹಿತ ಮರುತರಬೇತಿಯೊಂದಿಗೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅಸಮಾನತೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗುವುದು ಮುಖ್ಯ.

ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳು ಬೃಹತ್, ಬಹುತೇಕ ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ. ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವೃತ್ತಾಕಾರದಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹೆಚ್ಚು ಯೋಚಿಸಲಾಗದ ಬಾಹ್ಯ ಅಥವಾ ಆಂತರಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸರಳವಾಗಿ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ.

ಎಡಗೈ ಮಗು, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಬಲಗೈಯ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ "ತನ್ನ ತಲೆಯ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗಬೇಕು". ಮತ್ತು ಮಾನವನ ಮೆದುಳು ಅದ್ಭುತವಾದ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಇದು ಪ್ರತಿ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿಯೂ ಸೀಮಿತ ಪ್ರಮಾಣದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ (ಚಿಂತನೆ, ಮಾತು, ಎಣಿಕೆ) ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಮನಸ್ಸಿನ ತಳದ ರಚನೆಗಳನ್ನು (ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಇತರರು) "ದೋಚುವ" ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು.

ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಗಮನ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಎಡಗೈ - ಮೂರು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು.

ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮರುತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ?

ಅಂತಹ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಸಹ ತಡೆಗಟ್ಟಲು, ನಾವು ಪ್ರಮುಖ ಕೈಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಮೆದುಳಿನ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ. ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಮರುತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ, ಮಗುವಿನ ಜೈವಿಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ರೀಮೇಕ್ ಮಾಡಲು ನಾವು ವಿಫಲರಾಗುತ್ತೇವೆ.

ಮಗುವನ್ನು ಬಲಗೈಯಿಂದ ಬರೆಯಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ, ನಾವು ಪ್ರಮುಖ ಗೋಳಾರ್ಧವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಅದಕ್ಕೇ ಮರು ತರಬೇತಿಯು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು:ಮಾತಿನ ವೇಗ ಮತ್ತು ಲಯದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ (ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ತೊದಲುವಿಕೆ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತಿ ಮೂರನೇ ಮಗುವು ಮರುತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಎಡಗೈ), ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಬದಲಾವಣೆಗಳು (ಅವನು ತ್ವರಿತ ಸ್ವಭಾವ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ, ಕೆರಳಿಸುವ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿ ಮಲಗಬಹುದು, ಕಳಪೆಯಾಗಿ ತಿನ್ನಿರಿ). ನಂತರ, ಇನ್ನಷ್ಟು ಗಂಭೀರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಲೆನೋವು, ನಿರಂತರ ಆಲಸ್ಯ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನರಸಂಕೋಚನದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನರ ಸಂಕೋಚನಗಳು, ಎನ್ಯುರೆಸಿಸ್ ಅಥವಾ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಕ್ ಗೋಳದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬರೆಯುವ ಸೆಳೆತ.

ಅತಿಯಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರು ವಿವಿಧ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು: ಹಸಿವು ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಭಯಗಳು, ಎನ್ಯುರೆಸಿಸ್ (ಮೂತ್ರದ ಅಸಂಯಮ), ಸಂಕೋಚನಗಳು, ತೊದಲುವಿಕೆ, ಅಜೀರ್ಣ, ಕಿರಿಕಿರಿ, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಚಲನೆಯ ಕಾಯಿಲೆ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು:

1. ಅಸ್ತೇನಿಕ್ ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್.ಈ ರೀತಿಯ ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್ನ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ: ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಯಾಸ, ನರಮಂಡಲದ ಬಳಲಿಕೆ, ದಕ್ಷತೆಯಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಇಳಿಕೆ. ದೈಹಿಕವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲ ಎರಡು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ನಂತರ ಮೋಟಾರ್ ಡಿಸ್ಇನಿಬಿಷನ್ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅತೃಪ್ತಿಕರವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಲಿಖಿತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ತೊಂದರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೈಬರಹವು ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ (ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳ ಅಕ್ಷರಗಳು, ವಿಭಿನ್ನ ಒಲವುಗಳು, ರೇಖೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅನೇಕ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳು, ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು).
2. ಒಬ್ಸೆಷನಲ್ ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್.ಈ ರೀತಿಯ ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಎಡಗೈ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಇದು ಅಡಚಣೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರೆ, ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸದಿದ್ದರೂ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪಾಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾಲಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಸಹಕಾರ, ಮೋಸಗಾರಿಕೆ, ಮೊಂಡುತನವನ್ನು ಇದರಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳು ವೈಫಲ್ಯದ ಆತಂಕದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ - ಒಬ್ಬರ ಕೀಳರಿಮೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಗೀಳಿನ ಆಲೋಚನೆಗಳು. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ವೈಫಲ್ಯದ ಭಯ, ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದ ಭಯದಿಂದ ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ.
3. ನ್ಯೂರೋಟಿಕ್ ಎನ್ಯೂರೆಸಿಸ್.ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ರಾತ್ರಿಯ ಎನ್ಯುರೆಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಸಹ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಎನ್ಯುರೆಸಿಸ್ ಅಪರಾಧದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷೆಯ ಭಯ. ಕೆಲಸದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಗಮನಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಕೆಟ್ಟ ವೃತ್ತವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
4. ನ್ಯೂರೋಟಿಕ್ ಸಂಕೋಚನಗಳು.ಸಂಕೋಚನಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಮಿಟುಕಿಸುವುದು, ತುಟಿ ನೆಕ್ಕುವುದು, ಹಣೆಯ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುವಿಕೆ, ಮೂಗು ಸೆಳೆತ. ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ವಿರಳವಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಆತಂಕವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ಮಗು ಈ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂಕೋಚನಗಳು ಬಲಗೈಯಿಂದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಗು ದಣಿದ, ನರಗಳಾಗಿದ್ದಾಗ ತೀವ್ರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸಹಾಯ

1. ಎಡಗೈ ತನ್ನ ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ, ಬರೆಯುವಾಗ ನೋಟ್ಬುಕ್ನ ಇಳಿಜಾರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಮುಂದೋಳುಗಳ ಸ್ಥಾನ, ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಬೆಳಕು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
2. ನೀವು ಎಡಗೈಯಿಂದ ಬಲಗೈ ಪತ್ರವನ್ನು ಕೇಳಬಾರದು; ಅವರು ನೇರವಾಗಿ ಬರೆಯುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಎಡಗೈ ಮಗುವಿಗೆ ಕೈಬರಹಕ್ಕಾಗಿ ಅಂಕವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕನ ಕ್ರಮಗಳು ಕಾನೂನುಬಾಹಿರವಾಗಿದೆ. ಆರೋಗ್ಯ ಸಚಿವಾಲಯದ (ದಿನಾಂಕ 1985) ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳಿವೆ, ಇದು ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಮರುತರಬೇತಿಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳ ಕೈಬರಹದ ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಾಫಿಕ್ ಬದಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ. ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಅಥವಾ ಎಡಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗಿಸಲು ಇದನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ
3. ಎಡಗೈ ಮಗುವಿನಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸದ ಬರವಣಿಗೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಇದು ವರ್ಗೀಯವಾಗಿ ವಿರುದ್ಧಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
4. ಯಾವುದೇ ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಬೇಕು, ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಅಂಶವನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.
5. ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತ ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ದೃಷ್ಟಿ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ.
6. ಎಡಗೈ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದಿಗೂ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಡಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗೌರವವನ್ನು ತುಂಬಲು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಮಗುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಬಹುಪಾಲು ಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ.

ಕಲಿಯುವಾಗಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಸಂವೇದನಾ ಸಂವೇದನೆಗಳು (ದೃಶ್ಯ, ಸ್ಪರ್ಶ) ಮುಖ್ಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಎಡಪಂಥೀಯರಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅಧೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್, ಮಿಲಿಟರಿ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಎಡಗೈ ಮಗುವನ್ನು ಕಳುಹಿಸುವ ಮೊದಲು ನೀವು ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಚಿಸಬೇಕು.

ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರು ತುಂಬಾ ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾಶೀಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅನಗತ್ಯ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಣ್ಣ ಸಾಧನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸಹ ಅವನನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ.

ಪೋಷಕರುನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: ಎಡಗೈ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳಬೇಡಿ. ಎಡಪಂಥೀಯರು ನಿಮ್ಮ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಅನುಭವಿಸಬಾರದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬೇಡಿ (ಬಲಗೈ ಮತ್ತು ಎಡಗೈ), ಇತರ ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಅವನಿಂದ ಅದೇ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ. ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೋಲಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ: "ಇಂದು ನೀವು ನಿನ್ನೆಗಿಂತ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ!" ಅವನು ತುಂಬಾ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ.

ಮಾನಸಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಕೇಂದ್ರ.

ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸೂತ್ರಗಳಿಲ್ಲದೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕೆಲಸದ ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯು PDF ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ "ಉದ್ಯೋಗ ಫೈಲ್ಗಳು" ಟ್ಯಾಬ್ನಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ

ಪರಿಚಯ

ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಡಗೈ ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿಶೇಷ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರ ಕೆಲವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಕೆರಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಧ್ಯಯುಗದಲ್ಲಿ, ಎಡಗೈಯಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿದ ಜನರನ್ನು ಸಜೀವವಾಗಿ ಸುಡಲಾಯಿತು. ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಅವರನ್ನು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರು ಇದ್ದಾರೆ. ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ನಂಬುವುದಾದರೆ, 24 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಎಷ್ಟು ಜನನಗಳು ಇಂದು ಸಂಭವಿಸಿವೆ. ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, 2020 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಒಂದು ಬಿಲಿಯನ್ ಮೀರುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ - ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಎಡಗೈ ಬಗ್ಗೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಮನೋಭಾವವಿದೆ, ಕೆಲವರು ಇದನ್ನು ಗಂಭೀರ ನ್ಯೂನತೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು - ಪ್ರತಿಭೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಅಂತಹ ಅಸ್ತಿತ್ವ ವಿಪರೀತ ಅಂಕಗಳುನೋಟವು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಕಡಿಮೆ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಎಡಗೈ ನವಜಾತ ಶಿಶುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ಮರುತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ, ನಾವು ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಎಡಗೈ ಎಂಬುದು ಇತರರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುವ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಆಗಸ್ಟ್ 13 ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಎಡಗೈ ದಿನ. "ಎಡಗೈ" ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ? ಏನು ಮಾಡಬೇಕು: ನೀವು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಎಡಗೈಯಾಗಿದ್ದರೆ ಅಸಮಾಧಾನ ಅಥವಾ ಹಿಗ್ಗು? ಎಡಗೈ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ ಏನು? ಎಡಗೈ "ವಿಧಿಯ ಉಡುಗೊರೆ" ಅಥವಾ "ಶಿಕ್ಷೆ"? ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬಲಗೈ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಎಡಗೈ, ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಬದಿಗಳುಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರಿಗೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು: ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಮರು ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ? ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿ.

1. ಎಡಗೈಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ, ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಎಡಗೈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರಣಗಳ ಡೇಟಾವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಎಡಗೈ ಜನರನ್ನು ಮರುತರಬೇತಿಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.

2. ಶಾಲೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ 18 ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ಕುಟುಂಬದ ವಂಶಾವಳಿಯ ಮರವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಿ.

3. ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: "ಎಡಗೈಯನ್ನು ಮರುತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ?", ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವು ಮಾನವ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಾಗಿದೆ

ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಜನರಲ್ಲಿ ಎಡಗೈ.

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು:

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗದ ಅಧ್ಯಯನ;

ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;

ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು;

ಕುಟುಂಬ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವ: ಈ ಕೆಲಸವು ಎಡಗೈ ಜನರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಎಡಗೈಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮರುತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳು.

1 ಜನರಲ್ಲಿ ಎಡಗೈ

1.1 ಎಡಗೈಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

"ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಚಲನೆ ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ದೀಪಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉಪಗ್ರಹಗಳು ಪೂರ್ವದಿಂದ ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ.

ಮಾನವರಲ್ಲಿ, ಬಲಗೈ ಎಡಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ ...

ಅಪರೂಪದ ವಿನಾಯಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶೆಲ್ನ ವಾಲ್ಯೂಟ್ಗಳು ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ.

ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ಶೆಲ್ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಬಂದರೆ, ಅಭಿಜ್ಞರು ಅದರ ತೂಕವನ್ನು ಚಿನ್ನದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಜೂಲ್ಸ್ ವರ್ನ್

ಕೈ "ಅತ್ಯಂತ ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಂಗವಾಗಿದೆ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ» . ಕೈಗಳ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಗೆ ಹಲವು ಪದನಾಮಗಳಿವೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದನಾಮಗಳು: ಬಲಗೈ, ಎಡಗೈ, ಆಂಬಿಡೆಕ್ಸ್ಟರ್.

ಎಡಗೈ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೊರತೆಯಲ್ಲ. ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯತೆಯು ಅಗಾಧವಾಗಿ ಎಡಗೈ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಒಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ವಿಕಾಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಬಲಗೈಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವು ನಂತರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಎಡಗೈ ದೊಡ್ಡ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಸ್ಥಿರ ಹೊರೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ನಿರೋಧಕವಾಗಿದೆ, ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಗದಿತ ಬಲವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ತಲುಪುತ್ತದೆ.

ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರ ಎಂದರೆ ಬಲಗೈಗೆ ಬದಲಾಗಿ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಎಡಗೈ - ಜನ್ಮಜಾತ ಅಥವಾ ಎಡಗೈ ಬಲವಂತದ ಬಳಕೆ. ಅಂತಹ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮೆದುಳಿನ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಗೋಳಾರ್ಧದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ವೈದ್ಯ ಪಾಲ್ ಬ್ರೋಕಾ ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಅವರು ಬಲಗೈಯ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ದುರ್ಬಲ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಡ ಅಂಗದ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಲುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಸೆಳೆದರು.

ಮೆದುಳಿನ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ನಡುವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಭಜನೆ ಏನು. ಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅರ್ಧಗೋಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಉಪಪ್ರಧಾನವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಅಧೀನದವರು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಅಡ್ಡ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಮಾನವ ದೇಹದ ಬಲ ಅರ್ಧವನ್ನು ಮೆದುಳಿನ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ, ಮೆದುಳಿನ ಎಡಭಾಗವು ದೇಹದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ, ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ.

ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಜಗತ್ತನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ, ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ; ಇದು ಭಾವನೆಗಳು, ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ;

ಇದು ಸ್ವರಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೂ), ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ, ಇದು ಸಂಗೀತವಾಗಿದೆ. ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ.

ಎಡಗೈ ಜನರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತತೆಯ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣವು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ: ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್, ಜೂಲಿಯಸ್ ಸೀಸರ್, ನೆಪೋಲಿಯನ್, ಚಾರ್ಲಿ ಚಾಪ್ಲಿನ್, ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಐನ್ಸ್ಟೈನ್.

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ: ಮೊಜಾರ್ಟ್, ಬೀಥೋವನ್.

ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ: ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ, ರಾಫೆಲ್, ರೂಬೆನ್ಸ್.

ನಟರು: ರಾಬರ್ಟ್ ಡಿ ನಿರೋ, ಜೂಲಿಯಾ ರಾಬರ್ಟ್, ಬ್ರೂಸ್ ವಿಲ್ಲೀಸ್, ಟಾಮ್ ಕ್ರೂಸ್, ಸಿಲ್ವೆಸ್ಟರ್ ಸ್ಟಲ್ಲೋನ್.

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರತಿಭೆ - ಬಿಲ್ ಗೇಟ್ಸ್.

4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಕೈಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ, 16-20 ವಾರಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು 2 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ, ಮಗು "ಕೈಗಾರಿಕೆ" ಯಲ್ಲಿ ತರಂಗ ತರಹದ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ. 2 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ, ಕೈಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸಮಾನ ಮತ್ತು ಸಮಾನವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಗು ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಎಡಪಂಥೀಯರು ವಿಶ್ವದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೇಕಡಾ 10-17 ರಷ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 15-18 ಮಿಲಿಯನ್ ಇವೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಎಡಗೈಯವರ ದೇಶೀಯ ಸೈನ್ಯವು ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ - ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬಿಟ್ಟಿದೆ. ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿವೆ: ಬಲಗೈ ಪೋಷಕರ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಎಡಗೈಯವರು ಸರಿಸುಮಾರು 2 ಪ್ರತಿಶತವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಒಬ್ಬ ಪೋಷಕರು ಬಲಗೈಯಾಗಿದ್ದರೆ - 17 ಪ್ರತಿಶತ, ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರು ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರಿಗೆ - 46 ಪ್ರತಿಶತ. ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಸರಿಸುಮಾರು 9-11 ಪ್ರತಿಶತ ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ - ಸುಮಾರು 25 ಪ್ರತಿಶತ. ಈ ಸತ್ಯವನ್ನು ಒಂದು ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಸನ್ನಿವೇಶದಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅಪರೂಪದ ರಷ್ಯಾದ ತಾಯಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಜನ್ಮ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಹೆರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು 70 ಪ್ರತಿಶತವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ.

ಅವಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಎಡಗೈಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅವಳಿ ಎಡಗೈ ಆಗುವ 76% ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಆನುವಂಶಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ಪರಿಸರ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಇತರ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳಿಗಿಂತ ದಕ್ಷಿಣ ಏಷ್ಯಾ, ಪೂರ್ವ ಯುರೋಪ್, ಆಗ್ನೇಯ ಏಷ್ಯಾದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಎಡಗೈಯವರು ಇದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಪಶ್ಚಿಮ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಯುರೋಪ್, ಆಫ್ರಿಕಾದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಡಗೈಯವರು ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

1.2 ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಎಡಗೈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರಣಗಳ ಮೇಲೆ ಡೇಟಾ

ಎಡಗೈ ಮೂಲದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು:

ಕೈಗಳ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯನ್ನು ಇತರ ಅಂಗಗಳ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್).

ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರನ ಮೆದುಳಿನ ಮಿರರ್ ಸಿಮೆಟ್ರಿ (ವಿ. ಓಗ್ಲ್, 1871)

ಎಡಗೈಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಎಡಗೈ ಅಭ್ಯಾಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ (ಎಸ್. ಜಾಕ್ಸನ್, 1905).

ಎಡಗೈಯು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಋಣಾತ್ಮಕತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ (ಎಸ್. ಫ್ರಾಯ್ಡ್).

ಮೆದುಳಿನ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ನಡುವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ (A.V. ಸೆಮೆನೋವಿಚ್, 1950)

1. ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿಯಿಂದಾಗಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು "ಪರಿಹಾರ" ಎಡಗೈ ಆಗಿರಬಹುದು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ - ಅವನ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧ. ಬಲಗೈಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಗಾಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ (ಹುಟ್ಟು ಇರಬಹುದು) ಅಥವಾ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಅನುಗುಣವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಎಡಗೈ ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಅಂದರೆ ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬರೆಯುವಾಗ.

2. ಟೆಸ್ಟೋಸ್ಟೆರಾನ್: ನರವಿಜ್ಞಾನಿ ನಾರ್ಮನ್ ಗೆಶ್ವಿಂಡ್ ಪ್ರಕಾರ, ಜನನದ ಮೊದಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಟೆಸ್ಟೋಸ್ಟೆರಾನ್‌ಗೆ ಭ್ರೂಣವನ್ನು ಒಡ್ಡುವುದು ಎಡಗೈ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ನಾರ್ಮನ್ ಗೆಶ್ವಿಂಡ್ ಪ್ರಕಾರ, ಟೆಸ್ಟೋಸ್ಟೆರಾನ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಮೆದುಳಿನ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದರವನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಟೆಸ್ಟೋಸ್ಟೆರಾನ್‌ನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಶವು, ಗೆಶ್ವಿಂಡ್ ಪ್ರಕಾರ, ಹೆಣ್ಣಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಪುರುಷ ಭ್ರೂಣದಲ್ಲಿ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪುರುಷರಲ್ಲಿ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. 3. ಅಲ್ಟ್ರಾಸೌಂಡ್ ಥಿಯರಿ: ಅಲ್ಟ್ರಾಸೌಂಡ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಹುಟ್ಟಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಮೆದುಳಿನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು ಎಂಬ ಜನಪ್ರಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಇದು ಎಡಗೈ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಬಹಳ ಸೀಮಿತವಾದ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಕೇವಲ ಮಾನವರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಳೆದ ಕೆಲವು ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ) ಮತ್ತು ಏನನ್ನೂ ವಿವರಿಸಲು ಅಥವಾ ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

4. ವಿ.ಎ. ಜಿಯೋಡಾಕ್ಯಾನ್‌ನಿಂದ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಯ ವಿಕಸನೀಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ: ಬಲಗೈ ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ಒಂದು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಮಾಜದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಫಿನೋಟೈಪ್‌ಗಳು. ಭ್ರೂಣವು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಚೀನ ಜೈವಿಕ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದಿಂದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಎಡಗೈಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಉತ್ತಮ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ತೀವ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ ಅದು ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವನ್ನು ಹಿಂದಿಕ್ಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಧಗೋಳಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ಥಳಾಂತರವಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಎಡಗೈ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಬಲಗೈ (ಬಲಗೈಯ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ). ವಿಪರೀತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು (ತಾಯಿಯ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡ) ಭ್ರೂಣದ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧವನ್ನು ಕುಗ್ಗಿಸುವ ಹೈಪೋಕ್ಸಿಯಾವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಪುರಾತತ್ತ್ವ ಶಾಸ್ತ್ರದ ಪುರಾವೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಬಳಸಿದ ನಂತರ (ಸಮ್ಮಿತತೆ), ಬಲಗೈಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಆದ್ಯತೆಯ ಕಡೆಗೆ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿ ಇತ್ತು.

5. 2008 ರಲ್ಲಿ, ಬ್ರಿಟಿಷ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು "ಎಡಗೈ ಜೀನ್" ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. LRRTM1 ಜೀನ್ ಮಾತು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

6. 2012 ರಲ್ಲಿ, ಕೆನಡಾದ ಸಂಶೋಧಕ ಎಸ್. ಕೋರೆನ್ ಅವರು ಎಡಗೈಯಿಂದ ಬರೆಯಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವವರು ಯುವ ಪೋಷಕರಿಗಿಂತ ತಡವಾದ ಮದುವೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಮಗುವನ್ನು ಹೆರುವ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಯಸ್ಸು 18-24 ವರ್ಷಗಳು. ಅವಳು ಕೆಲವು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದಳು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ 30-35 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಎಡಗೈ ಪೋಷಕರು 25% ಹೆಚ್ಚು ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ, 35-39 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು - ಈಗಾಗಲೇ 69%, ಮತ್ತು 40 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಂದಿರು ತುಂಬಾ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಎಡಗೈ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದುವ ಸಾಧ್ಯತೆ 100% ವರೆಗೆ.

ತೀರ್ಮಾನ: ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಎಡಗೈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರಣಗಳ ಹಲವಾರು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದನ್ನೂ ನಿಖರವಾಗಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

1.3 ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಬದಿಗಳು

ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಿಗಳು

"ಎಡ" ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ಲಸಸ್ನಲ್ಲಿದೆ.

1. "ಬಲಗೈ" ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ, ಎಡಗೈ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿರುವವರು ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಬಲಗೈಯವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದರಿಂದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅನೇಕ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರು ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಡಗೈ ಟೆನಿಸ್ ಆಟಗಾರರು, ಫೆನ್ಸರ್‌ಗಳು, ಬಾಕ್ಸರ್‌ಗಳು, ಕುಸ್ತಿಪಟುಗಳು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ - ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲು ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿದೆ.

2. ಎಡಪಂಥೀಯರು ಮೇಧಾವಿಗಳಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು - ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಐಕ್ಯೂ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

3. ಬ್ರಿಟಿಷ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಕ್ರಿಸ್ ಮ್ಯಾಕ್‌ಮಾನಸ್, "ರೈಟ್ ಹ್ಯಾಂಡ್, ಲೆಫ್ಟ್ ಹ್ಯಾಂಡ್" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಇತಿಹಾಸದುದ್ದಕ್ಕೂ, ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರು ಬಲಗೈ ಆಟಗಾರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

4. ಎಡಗೈ ಪುರುಷರು ಬಲಗೈ ಪುರುಷರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

5. ಎಡಭಾಗಗಳು ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತವೆ.

6. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮದಂತೆ, ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರು ಬಲಗೈ ಆಟಗಾರರಿಗಿಂತ ವೀಡಿಯೊ ಗೇಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮರು.

7. ಬಲಗೈ ಆಟಗಾರರಿಗಿಂತ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಅನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭ. 8. ಬಲಗೈ ಚಾಲಕರಿಗಿಂತ ಎಡಗೈ ಚಾಲಕರು ಚಾಲನೆ ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. 9. ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು.

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಎಡಗೈ ವಿಶೇಷ ಮಳಿಗೆಗಳು ಅಥವಾ ವಿಭಾಗಗಳು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಡಗೈ ಜನರಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಖರೀದಿಸಬಹುದು - ಚಾಕುಗಳು ಮತ್ತು ಫೋರ್ಕ್‌ಗಳಿಂದ ಗಾಲ್ಫ್ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರಿಕರಗಳವರೆಗೆ.

ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಬದಿಗಳು

ಸಹಜವಾಗಿ, ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಡಪಂಥೀಯರೊಂದಿಗೆ ಕೈಜೋಡಿಸುತ್ತವೆ. ಎಡಗೈಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ, ಎಡಗೈಯಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ತಲುಪಿದಾಗ ಬಲಗೈ ಪ್ರಪಂಚವು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಟ್ರಿಪ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಕಲಿಯಬೇಕು, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅಥವಾ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ನೋಡಿ - ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ.

1. ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳು - ಕತ್ತರಿ, ಕ್ಯಾಮೆರಾಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳಿಂದ ಹೊಲಿಗೆ ಯಂತ್ರಗಳು, ಮೆಷಿನ್ ಗನ್ ಮತ್ತು ಸುರಂಗಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಟರ್ನ್ಸ್ಟೈಲ್ಸ್ - ಬಲಗೈ ಜನರಿಗೆ "ತೀಕ್ಷ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ".

2. ಬಲಗೈ ಆಟಗಾರರಿಗಿಂತ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಗಾಯಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು.

3. ಎಡಗೈಯವರು ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್‌ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು ಏಕೆಂದರೆ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬಳಸುವವರಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

4. ಕೈಬರಹವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿರಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಎಡಗೈ ಮಗು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಬರೆದ ಸಾಲನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಪುಟದ ಮೇಲೆ ಶಾಯಿಯನ್ನು ಹೊದಿಸುತ್ತಾನೆ.

ತೀರ್ಮಾನ: ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಿಗಳುಹೆಚ್ಚು ಋಣಾತ್ಮಕ.

1.4 ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಇದ್ದಂತೆಯೇ ಮರುತರಬೇತಿಗೊಳಿಸುವುದು, ಪರಿಣಾಮಗಳು

- ನನ್ನ ಕೈ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲದ ಕಾರಣ ನಾನು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಮನನೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅವಮಾನಿಸಿದ್ದೇನೆ,

ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಮೊದಲು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದ ಮತ್ತು ಅವಮಾನಿಸಿದವರು ನನ್ನ ತಾಯಿ. ಅವಳು ಸ್ವತಃ, ಎಡಗೈ, ಅದಕ್ಕಾಗಿ ನನ್ನನ್ನು ಸೋಲಿಸಿದಳು ...

- ನಟ ವಿಕ್ಟರ್ ಸುಖೋರುಕೋವ್ ಅವರ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ಹಿಂದೆ, ಎಡಗೈ ಅಸಂಗತತೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು, ನೀವು ಅದನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಬೇಕು. ಈ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅನೇಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪುನಃ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. 1986 ರವರೆಗೆ, ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನಲ್ಲಿ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರ ಮರುತರಬೇತಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿತು. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಮರುತರಬೇತಿ ದುರಂತ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು ಎಂದು ಯಾರೂ ಭಾವಿಸಲಿಲ್ಲ: ಮೆದುಳಿನ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ನಡುವಿನ ಅವರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಹರಿದವು, ನರರೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. "ನಾನು ದುಃಖಿಸಿದೆ, ನಾನು ಅನುಭವಿಸಿದೆ, ನಾನು ಅಳುತ್ತಿದ್ದೆ, ಅದನ್ನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಸುಖೋರುಕೋವ್ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನಲ್ಲಿ, ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮರುತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಬರೆಯುವಾಗ ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಕೇವಲ ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಬಲವಂತದ ರೂಪಾಂತರದ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾದವು ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, 1986 ರಲ್ಲಿ, ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಪುನಃ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಶಾಸಕಾಂಗ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು.

ಎಡಗೈ ಮರುತರಬೇತಿಯು ಮಗುವಿನ ಜೈವಿಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ರೀಮೇಕ್ ಮಾಡಲು ವಿಫಲ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ. ಅವನು ಬಲಗೈಯಿಂದ ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ತಿನ್ನಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರಮುಖ ಗೋಳಾರ್ಧವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಸೋವಿಯತ್ ಅನುಭವವು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಮರು ತರಬೇತಿಯು ಎಡಗೈ ಜನರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಕ್ಷೀಣತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ « ಡೆಕ್ಸ್ಟ್ರಾಸ್ಟ್ರೆಸ್ » A.P. ಚುಪ್ರಿಕೋವ್ ಪ್ರಕಾರ. ಡೆಕ್ಸ್ಟ್ರಾಸ್ಟ್ರೆಸ್ ಎನ್ನುವುದು ಬಲಗೈ ಪರಿಸರದಿಂದ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅನುಭವಿಸುವ ನೋವಿನ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಒತ್ತಡವಾಗಿದೆ.

ಅದರ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ರೂಪದಲ್ಲಿ, "ಡೆಕ್ಸ್ಟ್ರಾಸ್ಟ್ರೆಸ್" ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳ ಬಲವಂತದ ಮರು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಯಿಂದ ಬರೆಯುವ ನಿಷೇಧದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯದ ಕ್ಷೀಣತೆ: ವಿವಿಧ ನ್ಯೂರೋಟಿಕ್ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್ ತರಹದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ನೋಟ (ಖಿನ್ನತೆ, ಭಯಗಳು, ರಾತ್ರಿಯ ಎನ್ಯುರೆಸಿಸ್, ತೊದಲುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಪೆರಿನಾಟಲ್ ಹೈಪೋಕ್ಸಿಕ್ ಎನ್ಸೆಫಲೋಪತಿಯ ಗುಪ್ತ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಉಲ್ಬಣ - ಅಪಸ್ಮಾರ ವರೆಗೆ.

ಬಲವಂತದ ಮರುಕಳಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ತ್ವರಿತ ಸ್ವಭಾವದ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ, ಕೆರಳಿಸುವ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಹಸಿವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಲೆನೋವು, ನಿರಂತರ ಆಲಸ್ಯ. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ತೊದಲುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಮೂರನೇ ಮಗು ಅತಿಯಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರ.

ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಗು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಮರುತರಬೇತಿ ತುಂಬಿದೆ.

ಮರುತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಬಲವಂತವಾಗಿ ತನಗೆ ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿರುವ ಸರಿಯಾದ ರೀತಿಯ ಮೋಟಾರು ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಸಂವೇದನಾ ಗೋಳ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಕ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಇಂದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೈ ಬದಲಾಯಿಸುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಸಮಂಜಸವಾದ ಕಾರಣವಿಲ್ಲ. "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಬರೆಯುವುದನ್ನು ನೋಡುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ" ಎಂಬುದರಿಂದ "ಜಗತ್ತು ಬಲಗೈ ಜನರಿಗಾಗಿ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಎಡಗೈ ಮಗು ಸೋತ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ" ಎಂಬವರೆಗಿನ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮನವರಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಈ ಮನ್ನಿಸುವಿಕೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರ ವಿರುದ್ಧ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹವನ್ನು ಮರೆಮಾಚುತ್ತವೆ - ಈಗ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹ!

ತೀರ್ಮಾನ: ಮರುತರಬೇತಿ ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

2 ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ

2.1 ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 18 ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಎಡಗೈಯವರ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ

ಶಾಲೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ 18 ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಅನುಬಂಧ A ಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಡೇಟಾವನ್ನು ಚಿತ್ರ 2.1 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ

ಚಿತ್ರ 2.1 - ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 18 ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ತೀರ್ಮಾನ: ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 18 ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮೂಲಕ, 74 ರಲ್ಲಿ 2 ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಎಡಗೈಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ವರ್ತನೆಯ ಡೇಟಾವನ್ನು ಚಿತ್ರ 2.2 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಚಿತ್ರ 2.2 - ಎಡಗೈಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ವರ್ತನೆ

ತೀರ್ಮಾನ: 4 ಜನರು ಎಡಗೈಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಚಲನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, 73 ಜನರು - ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣ, 7 ಜನರು - ಪ್ರತಿಭೆ.

ಅನುಬಂಧ ಬಿ ಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳಿವೆ: "ಬ್ರಷ್ ಕ್ಯಾಸಲ್", "ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಪೋಸ್".

2.2 ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಎಡಗೈ ಮತ್ತು ಬಲಗೈ ಜನರ ನಡುವೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಎ) ಹೆಣಿಗೆ - ಬಲಗೈ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೆಣಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಬಿ) ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯುವುದು - ಬಲಗೈಗೆ ಬಾಗಿಲು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಬಲಗೈ ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ಎಡಗೈಗೆ - ಇಲ್ಲ.

ಸಿ) ಕ್ರೀಮ್ಗಾಗಿ ಚಮಚವನ್ನು ಬಳಸುವುದು - ಚಮಚದ ಸ್ಪೌಟ್ ಅನ್ನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಬಲಗೈಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಎಡಗೈಗೆ ಬಳಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಡಿ) ಎಡಗೈ ಮತ್ತು ಬಲಗೈ ಒಂದೇ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ - ಅವರು ಬರೆಯಲು ಪರಸ್ಪರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಇ) ಎಡಗೈ, ತನ್ನ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕೈಬರಹವು ವಿರೂಪಗೊಂಡಿದೆ.

ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ಅನುಬಂಧ B ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

2.3 ಎಡಗೈ ಕುಟುಂಬದ ಕುಟುಂಬ ಮರ

"ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಎಡಗೈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರಣಗಳ ಮೇಲಿನ ಡೇಟಾ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, 2008 ರಲ್ಲಿ, ಬ್ರಿಟಿಷ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು "ಎಡಗೈ ಜೀನ್" ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಎಂಬ ಸಿದ್ಧಾಂತವಿದೆ. LRRTM1 ಜೀನ್ ಮಾತು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಎಡಗೈ ಕುಟುಂಬದ ವಂಶಾವಳಿಯ ಮರವನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ LRRTM1 ಜೀನ್‌ನ ಪ್ರಸರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನೆಕ್ಸ್ ಡಿ

3 ಎಡಗೈ ಒಂದು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವಲ್ಲ

3.1 ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು

ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಎಡಗೈಯು ಮೈನಸಸ್ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ಲಸಸ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಅಂಗಡಿಗಳು ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ, ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಬಲಗೈಗೆ ಸರಾಗವಾಗಿ ಮರುನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇಂದು ಚಿತ್ರ 2.2 ರ ಪ್ರಕಾರ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರನ್ನು ನಿರ್ನಾಮ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನಲ್ಲಿ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಹೇಗೆ ಮರು ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಯಾವ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು: ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರನು ಹೊಂದಿರುವ ತೊಂದರೆಗಳು ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳ ಬಲವಂತದ ಮರು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದಿಲ್ಲ. .

ಎಡಗೈ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೊರತೆಯಲ್ಲ. ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ ಇದು ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನೀವು ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ರಹಸ್ಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಬೀಳಲಿ, ನೀವು ಎಡಗೈ, ಅಂದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು. ಚಿಂತನೆಯ ಮೂಲ ಅಂಶಗಳು ನಿಮಗೆ ಲಭ್ಯವಿವೆ, ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿಶೇಷ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಯಾವುದೇ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ವಿಧಾನವು ತುಂಬಾ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರಬಹುದು, ಬಲಗೈಯವರು ಅಪನಂಬಿಕೆಯಿಂದ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎಡಗೈ ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರಂತೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು

ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಕೈ ಎಡ ಎಂದು ಯಾವಾಗಲೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಏನು ಮಾಡಬಾರದು:

ಎಡಗೈಯನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಅತಿಯಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಅಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ - ಮಗು ಅಥವಾ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿರುವವರು ಇದರಲ್ಲಿ ಅಸಹಜವಾಗಿ ಏನನ್ನೂ ನೋಡಬಾರದು. ಎಡಗೈಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಈ ವರ್ತನೆಯು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸಂಕೋಚಕ್ಕೆ ನೇರ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಎಡಗೈಗಾಗಿ ಪ್ರಶಂಸೆ - ಮಗುವು ಎಡಗೈಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ, ಅವನು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ - ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪರಿಹಾರ ಅಥವಾ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಡಗೈ ಮಗುವಿನ ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಮರುತರಬೇತಿ ಮಾಡಬಾರದು - ಇದು ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳಿನ ಮೇಲೆ ನಿಜವಾದ "ಹಿಂಸೆ" ಆಗಿದೆ.

ಎಡಗೈ ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ

ಸ್ವಲ್ಪ ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರಮುಖ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧವಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸೃಜನಶೀಲ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿದೆ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮನವಿ ಮಾಡಬಹುದು.

ಎಲ್ಲಾ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರು ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಈ ಪ್ರಪಂಚದ ರಚನೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಒಂದಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕೆಲವರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಜಾಗವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದಾದ ವಿಭಾಗಗಳು: ಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ಜ್ಯಾಮಿತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸರಿ, ಎಡಗೈ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಓಟ, ಬಾಕ್ಸಿಂಗ್, ಟೆನ್ನಿಸ್, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳಂತಹ ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಆಟದ ಪ್ರಕಾರಗಳುಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕ್ರೀಡೆ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಮೊದಲ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ, ಎಡಗೈಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಎಡಗೈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರಣಗಳ ಡೇಟಾವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಎಡಗೈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರಣಗಳ ಹಲವಾರು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದೂ ನಿಖರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಬೀತಾಗಿಲ್ಲ. ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಧನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚು ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಎಡಗೈ ಜನರಿಗೆ ಮರುತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಮರುತರಬೇತಿ ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದ ಹಾನಿ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ

ಎರಡನೇ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆ ನಂ.18ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದ್ದು, ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಿ 74ರಲ್ಲಿ 2 ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗಿದೆ, ಎಡಗೈ ಕುಟುಂಬದ ವಂಶಾವಳಿಯ ಮರವನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೂರನೇ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ, "ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರನನ್ನು ಮರುತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಎಡಗೈ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ

1 ಬೆಜ್ರುಕಿಖ್ M.M., ಡುಬ್ರೊವಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ N.V., ಫಾರ್ಬರ್ D.A., ಮಗುವಿನ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿ. ಮಕ್ಕಳ ಮೌಲ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಡಿಪಾಯ: M .: VLADOS, 2000, ಪುಟ 144.

2 ಬುರೆಂಕೋವಾ E.V., ಎಡಗೈ ಜನರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. 2014 ಸಿ 170.

3 ಬ್ರಾಜಿನಾ ಎನ್.ಎನ್., ಡೊಬ್ರೊಖೋಟೋವಾ ಟಿ.ಎ., ಮಾನವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಗಳು. 1998 ಸಿ 240.

4 ರೋಜ್ ಎನ್.ಡಿ., ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿಗಳು. ಮೋಟಾರ್ ಅಸಿಮ್ಮೆಟ್ರಿ. 1970, ಪುಟ 361.

5 ಚುಪ್ರಿಕೋವ್ ಎ.ಪಿ., ಎಡಗೈ ಮಕ್ಕಳ ಎಡಗೈ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಹಿಜೀನ್ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ. // ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು, 2011, ಪುಟ 191.

6 ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ: http://www.gazeta.znಎಡಗೈ ಬಲ

7 ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ: http://www.labirint.ruರೆಸಿಪಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಎಡಗೈಯವರಿಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಯವರ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಸರಕುಗಳು

8 ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ: http://www/leftorno.ruಎಡಗೈ ಅಂಗಡಿ

9 ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ: http://www.lefthandwriting.ruಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರಿಗೆ ಸ್ಟೇಷನರಿ, ಪೆನ್ನುಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಆಡಳಿತಗಾರರು, ಎರೇಸರ್ಗಳು

ಅನೆಕ್ಸ್ ಎ

ಅನುಬಂಧ ಬಿ

ಎಡಗೈ ಪತ್ತೆ

ಅನುಬಂಧ ಬಿ

ಬಲಗೈ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು

ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯುವಿಕೆ

ಕೆನೆ ಚಮಚವನ್ನು ಬಳಸುವುದು

ಎಡಗೈಯವರು ತಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಬಲಗೈಯವರು ತಮ್ಮ ಬಲದಿಂದ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ

ಎಡಗೈ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ

ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ - ತನ್ನ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಬರೆಯಲು ಮಗುವನ್ನು ಹಾಲುಣಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಅವನನ್ನು ಕುರ್ಚಿಗೆ "ನಾಟಿ ಅಂಗ" ಗೆ ಕಟ್ಟಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರ ಆರ್ಸೆನಲ್ನಲ್ಲಿ "ತಪ್ಪು" ಕೈಯನ್ನು ಬಳಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಕೂಗುವುದು, ಸ್ಲ್ಯಾಪ್ಗಳು, ಶಿಕ್ಷೆಗಳು ಇವೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ದಂಡನಾತ್ಮಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಎರಡು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿಂದ ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ನೀವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ ಏನು?" ಮತ್ತು "ನಾವು ಅವನಿಗಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ" ... ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವೇ - ಬಲಗೈಯಾಗಿರುವುದು?

ನೀವು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯವರಾಗಿರುತ್ತೀರಾ? ಎಡ ಅಥವಾ ಬಲ?

ನೀವು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ವ್ಯಯಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಎಡಗೈಯಿಂದ ಬಲಗೈಗೆ ಮರುತರಬೇತಿಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರ ಈ ಪಾಠವನ್ನು ನೋವುರಹಿತವಾಗಿ ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಉಳಿದವರು ವಿವಿಧ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳವು ನರಳುತ್ತದೆ. ಬಲಗೈಗೆ ಮರುತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಮಕ್ಕಳು ಕೆರಳಿಸುವ, ತ್ವರಿತ ಸ್ವಭಾವದ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ, ಕಿರುಚಾಟದ, ಕಳಪೆ ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಹಸಿವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಸಹಜತೆಗಳು ಸಹ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ಇವು ತೊದಲುವಿಕೆ, ರಾತ್ರಿಯ, ಚರ್ಮ ರೋಗಗಳು, ವಿವಿಧ ನರರೋಗಗಳು ಆಗಿರಬಹುದು. ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ - ಎಡಗೈಯವರು ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಗೋಚರ ದೈಹಿಕ ಶ್ರಮದಿಂದ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಯಾಸವನ್ನು ದೂರುತ್ತಾರೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಬರೆಯುವಾಗ, ಅವರು ಬರೆಯುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಒಳಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಅವರು "ಕೈಬರಹ" ಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ. ಮರುತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಎಡಗೈಯವರು ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅನೇಕ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವರು "ಪ್ರಮುಖ" ಕೈಗೆ ಮರಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ದೋಷಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ!

ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮರುತರಬೇತಿಯು ಅದರ ಟೋಲ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನಲ್ಲಿನ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಡಿ. ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಅಪಾಯವೆಂದರೆ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಉದ್ಭವಿಸಿದರೆ, "ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ" ಬಲಗೈಗೆ ಮರು ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರನು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಎಡಗೈಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅದು ಸಾಕಷ್ಟು ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯದಿರಬಹುದು .. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮರು ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಮೊದಲು ನೀವು ಎಡಗೈ ಅಥವಾ ಬಲಗೈ ಮಗು ಎಂಬುದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಹೋರಾಡಬೇಕೆ ಅಥವಾ ಹೋರಾಡಬೇಡವೇ?

ಎಡಗೈ ವಿರುದ್ಧದ ಮುಕ್ತ ಹೋರಾಟವು ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಶೋಚನೀಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಆದರೆ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಕೈಬಿಡಬೇಕು ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಇನ್ನೂ, ನಮ್ಮ ಪ್ರಪಂಚವು ಬಲಗೈ ಜನರಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಎಡಗೈ ಜನರು ಯಂತ್ರೋಪಕರಣಗಳು, ಯಂತ್ರೋಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಿಂದಾಗಿ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಕೆಲಸವನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಲು ಅಸಾಮಾನ್ಯವೇನಲ್ಲ. ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಗುವನ್ನು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಮರುತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಮರುತರಬೇತಿಗೆ ತೆರೆದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಒತ್ತಾಯಿಸಬಾರದು. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ - "ಮಗುವನ್ನು ಬಲಗೈಯಾಗಿ ಮರುತರಬೇತಿ ನೀಡಿ" ನಿಂದ "ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮಗುವಿನ ಎರಡನೇ ಕೈಯ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು."

ಇದಲ್ಲದೆ, ಇಂದು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನಿಧಾನವಾಗಿ "ಸಮಾನ-ಸಶಸ್ತ್ರ" ಆಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಬಳಸುವಾಗ ಎರಡೂ ಕೈಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಟೈಪ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಕೇಳುವುದು ಮೂರ್ಖತನ: “r-n-o-l-sh-d”, ಬಲಗೈಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿದೆ, ಅಥವಾ “s-u-s-m-h-ts-i”, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಎಡಕ್ಕೆ "ಉತ್ತರ ನೀಡುತ್ತದೆ".

ಎರಡನೇ ಕೈಯ ಶಕ್ತಿ ಅಥವಾ ದೌರ್ಬಲ್ಯ?

ಮಾನಸಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕೈಯನ್ನು ಶಕ್ತಿಯುತ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಹಾರದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಆದ್ದರಿಂದ, ಬಲಗೈ ಜನರು ನರಗಳಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ತಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ, ಅದು ಆಂತರಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ ಮಾಡಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಹ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಡಗೈ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಾಗ ನೀವು ಈ ಮಾನಸಿಕ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡಿ

ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: "ನಾಳೆ ನಾವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ" (ಉದಾಹರಣೆಗೆ). ಬಲ-ಎಡಗೈಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಇದನ್ನು ಆಚರಣೆಗೆ ತರಬಹುದು: "ಇಂದು ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಾಳೆ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ" ಇತ್ಯಾದಿ ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಸೆಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿ. ಎಡಗೈ ಸಮಾನ ಹೆಜ್ಜೆಯಲ್ಲಿರಲು, ತದನಂತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ತನ್ನ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಹೆದರಿಸದಿರಲು ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವನು ನೋಡಲಿ - ನಿಮ್ಮ ಎಡಭಾಗದಿಂದ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಲು ನಿಮಗೆ ಏನಾದರೂ ಮುಜುಗರವಾಗಬಹುದು! "ಇನ್ನೊಂದು" ಕೈಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಬಹುದು - "ಯಾರು ಬೇಗನೆ ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ಸೂಪ್ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಡಯಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದರೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ರಮಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ಮಾನಸಿಕ ತಡೆಗೋಡೆ ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ಎರಡನೇ ಕೈಯ ಬಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಹಿಂಸಾಚಾರವಿಲ್ಲದೆ ಮಗುವಿನ ಎಡಗೈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಪೋಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೌದು, ಅವರು ಎಡಗೈಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಬಲಗೈಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಬಲಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಡಗೈಯನ್ನು ಬಳಸದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ.

ಸಮಾಲೋಚನೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ

3-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಆಟವಾಡಲು, ಚಿತ್ರಿಸಲು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡದೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲು ಒಡ್ಡದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಬೇಕು. ಎಡಗೈ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಕ್ಕಳ ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ವೈದ್ಯರು ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊರಗಿಡಬಹುದು (ಇದರಲ್ಲಿ ಎಡಗೈ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿರಬಹುದು). ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಎಡಗೈ ಅಥವಾ ಬಲಗೈಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿರ್ಧಾರವು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಉಳಿದಿದೆ: ನೀವು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ, ಅಥವಾ ನೀವು ... ಹಗ್ಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಬಹುದು.