С әрпін сауат ашу сабақтарының қысқаша мазмұны. «З дыбысы мен әрпі. Құрал-жабдықтар мен материалдар» даярлық тобындағы сауат ашуға үйрету бойынша ашық сабақтың конспектісі.
«Таным» ГКД аймағына арналған сабақтың конспектісі (сауат ашуға дайындық)
Тақырып: «Дыбыс [c]. С әрпі
Материал: дорба, ойыншықтар, [ц] дыбысына арналған заттар, доп, сөз схемалары, [ц] дыбысы бар тақырыптық суреттер, С әрпінің суреті, бұршақ, дәптер, қарындаштар, буындар жазылған кесте, кассалар әріптер, әріптері бар мұз айдыны бейнесі.
Сабақтың бөліктері
Мұғалімнің іс-әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Педагог балаларды сөмкеден зат алуға шақырады, оның атын атайды және оның аты қандай дыбыстан басталатынын айтады.
Балалар сөмкеден заттарды (тізбек, гүл, сандар, тауық, циркуль) шығарады, оларды атайды, сөздердегі бірінші дыбысты анықтайды.
Сіз алған барлық элементтер қандай дыбыстан басталады?
Бұл дыбыс дауысты дыбыс па әлде дауыссыз дыбыс па? Неліктен?
Ол дауысты ма, әлде саңырау ма? Неліктен?
[ts] дыбысы әрқашан қатты. Оны қалай белгілейміз?
[ts] дыбысына
Дауыссыз дыбыс, өйткені айтылу кезінде ауа кедергіге (тіл, тіс) кездеседі.
Саңырау, өйткені айтқан кезде мойын дірілмейді.
Көк шаршы.
[q] дыбысын естігенде әрекетті орындаңыз.
Балалар әрекетті орындайды.
Тақтадағы сөздер схемалары (басында, аяғында, ортасында дыбыс). Балалар кезекпен тақтаға шығып, тақырып бойынша суретке түсіп, сөзді атайды, сәйкес сызбаның астына қояды.
Сөздер: Тауық, тізбек, гүл, құтан, сақина, жұмыртқа, тауық, қой, үнді, саусақ, қияр, т.б.
Балалар дыбыстың сөздегі орнын анықтайды, сәйкес сызба бойынша іледі.
Педагог балаларға [c] дыбысы пайда болуы үшін заттарды сүйіспеншілікпен атауға шақырады:
Балалар жауап береді:
[С] дыбысы С әрпімен белгіленеді.(тақтадан көрсету)
Оның түрі қандай?
С әрпі бүйір жағында орналасқан
Және барлығын ілгек етеді.
Бұршақтардан С әрпін орналастырыңыз.
Оны саусағыңызбен айналдырыңыз.
Қабырғада ілмекпен.
Балалар бұршақтың хатын жайып салады.
Балалар шеңбер жасайды.
Балалардың алдында әріптің жапырақтарында балалар тек С әрпін тауып, дөңгелектеу керек.
Балалар С әрпін тауып, дөңгелектейді.
бес балапан,
бес кесек
Аулада олар бөшкенің жанында тұрады
Олар ішкісі келді
Жарықтардан су ағады
Мұнда тауықтар шалшықтан сусын ішеді
Ал бәрінің табаны қатып қалды
Міне, тырнақтар
Біз квочкаға жылыну үшін жүгірдік.
Бас бармақ пен сұқ саусақ тұмсық, қалғандары алақанға басылады.
Барлық саусақтар жұдырық болып түйіледі
Саусақтарыңызбен бөшке сызыңыз
Ашық саусақтар - тұмсықтар
Саусақ, қолды жоғарыдан төмен түсіру
Тауықтардың қалай ішетінін көрсетіңіз
Саусақтар дірілдейді
Қисық саусақтарды алақанға басыңыз
Саусақтарыңызды үстел бойымен жүргізіңіз
С әрпін жаз
Балалар дәптермен жұмыс жасайды.
Балалар буындарды оқиды.
Мұз айдынында әріптер жазылған. Мұғалім алдымен ұзын, сосын қысқа мұзға (сөздер: қой, бет) жазылған әріптерден сөз құрастырып, оларға дыбыстық талдау жасауды ұсынады.
Балалар бөлінген әліпбидің әріптерінен сөздер құрастырады, дыбыстық талдау жасайды.
Бүгін біз не істедік? Сіз қандай жаңа хатпен таныстыңыз?
Балалардың жауаптары
Ашарина Марина Павловна
Светлана Одинцова
Сабақтың конспектісі дайындық тобы«С дыбысы мен әрпімен таныстыру»
Тақырып бойынша дайындық тобында ЖКД қысқаша мазмұны:
« С дыбысы мен әрпімен таныстыру.»
Мақсат: Өтілген материалды бекіту
Тапсырмалар: 1. С дыбысы мен әрпімен қайта таныстыру.
2. Корреляцияға үйрету с дыбысы бар әріп.
3. Сипаттау қабілетіне жаттықтыру дыбыс, сәйкесінше сипаттаңыз. (саңырау, қатты, дауыссыз) .
4. Орын тауып, белгілеу қабілетін шыңдау сөзбен дыбыс(басы, ортасы, соңы)белгілі бір белгі; сөздерді буынға бөлу.
Жабдық: C әрпі, қарапайым қарындаштар, түрлі-түсті қарындаштар (көк, қызыл, жасыл);тапсырмалар жазылған карточкалар, пластилин.
1. Ұйымдастыру кезеңі.
қамқоршы: -Балалар, бүгін біз не екенін еске түсіреміз дыбыстаржәне олармен ойын ойнау хатпен тағы да танысайық, біз қазірдің өзінде зерттедік және қайсысы, сіз сәл кейінірек үйренесіз.
Нелер дыбыстар?
Балалар:-дауысты және дауыссыз дыбыстар, қатты және жұмсақ, дауысты және саңырау.
қамқоршы:-Дұрыс. Енді тыңда басқатырғыштар:
Алтыншы сарайда
Сарайдағы әнші (жұлдыз)
Кім бәрінен қорқады, бұтаның астынан қашады
Зұлым қасқыр тісіне ілінеді (қоян)
Терезелер де, есіктер де жоқ
Адамдарға толы (қияр)
Балалар:(болжау)
қамқоршы:- Қайсысы соңғы екенін айт дыбысайғақтарды естідің бе?
Балалар:-С дыбысы.
қамқоршы: (барлық болжам сөздерді қайталауды ұсынады, бірақ анық ести алатындай етіп дыбыс C) .
2. Ерекшелік дыбыс.
қамқоршы:-Сіз қалай ойлайсыз, дыбысС дыбысы немесе дауыссыз дыбыс па?
Балалар:(жауап) .
қамқоршы: - Алақаныңызды аузыңызға апарып айтыңыз дыбыс C. Ауа ауыздан қалай шығады (тегін емес, итермелеу).Ауаға не кедергі (тіл, тіс) .
Енді қолыңызды мойынға қойыңыз, қайталаңыз дыбыс C. Тамағы дірілдей ме?
Балалар:-Жоқ.
3. С әрпімен танысу.
қамқоршы:(тақтаға іледі C әрпі)
Сіз хатта не жазылғанын білесіз бе? С дыбысы С әрпімен белгіленеді. Оның түрі қандай?
Балалар:(өз опцияларыңызды ұсыныңыз)
қамқоршы:-А туралы хат C кішкентай өлең:
С-тізбек, безендіру
Барлық адамдар қарау керек.
Бірге қайталайық (2 рет қайталау) .
Жаңа сөздерді оқу хат
қамқоршы: біріншісін қолданып сөз жасаңыз сөздердің әріптері: тауық, ләйлек, желкен, қарлығаш, яхта.
Мұнда қандай сөз жасырылған?
Балалар: Құтыран деген сөз шықты.
4. Мүсіндеу пластилин әріптері.
қамқоршы:-Ол қандай элементтерден тұратынын қараңдар C әрпі? .
Балалар:-Таяқтардан.
қамқоршы:-Онда неше элемент-таяқша бар?
Балалар:-Төрт.
қамқоршы:-Пластилиннің бір бөлігін және сәнін алыңыз С әрпін өз бетінше.
Балалар:(тапсырманы орындау)
5. Дене шынықтыру минуты «Герон».
қамқоршы:-Енді жігіттер болмай, батпақта бақа күтіп тұрған құтанға айналасыңдар. (мәтінге сәйкес қимылды орындау)
Тұру өте қиын
Аяғыңызды еденге қоймаңыз
Және құламаңыз, тербелмеңіз
Көршіңізді ұстамаңыз.
6. Үлестірмелі материалдармен жұмыс.
қамқоршы:-Балалар, үстелдерге жайғасып, тапсырмалар жазылған карточкаларды алып, тексеріп, жауап беріңдер, олар бойынша не айтасыңдар?
Балалар:(жауап)
қамқоршы:-Бірінші тапсырма бойынша бірінші түзу: орынды белгілеу шеңберде С дыбысы(сөздің басында, ортасында, соңында)әр суретке қарапайым қарындашпен.
Балалар: (тапсырманы орындау)
қамқоршы: Екінші жаттығу: екінші қатардағы сөздерді мен айтатын буынға бөлу (балуан, әнші, сатушы) .
Қайсысында топсіз бұл сөздерді біріктіре аласыз (мамандықтар)
- Үшінші тапсырма: үшінші жолға жазыңыз C әрпі. Және айт С әрпі қандай дыбысты білдіреді?
Балалар:-Қатты.
қамқоршы:-Қандай шаршының астына саласың C әрпі?
Балалар:-Көк.
7. Сөздік ойын жаттығулары.
«Сөзді дәлелде» ойыны.
қамқоршы:-тауық айдайды (тауықтар)
Анамның саусағында (сақина)
Бақшада жасыл өсу (қияр)
Олар вазаға орналастырылған (гүлдер)
қамқоршы: - Сөздерді аяқтадыңдар, енді мына сөздермен сөйлем құрастырыңдар.
Балалар: (осы сөздермен сөйлем құрау)
8. «Сөзді буынға қарай ұр» ойыны. (бекіту материалы)
қамқоршы:- Мен сендерге сөздерді атаймын, ал сендер оларды шапалақтауларың керек буындар: биші, ұста, сатушы, палуан, әнші, қияр, құтан, патшайым, цирк.
9. Төменгі жол:
Қандай сөздерден [c] дыбысы есіңізде? (Балалар сөздерді тізімдейді дыбыс [c]кімнің есінде.)
- Неден Сіз бүгін кездестірген әріп пен дыбыс? Сіз ол туралы не білдіңіз? Сізге ең қатты не ұнады сабақ?
Балалардың жауаптары тыңдалады.
№1 Тапсырма.
№2 Тапсырма
B O R E C P E V I C A S R O D A V E C
Тапсырмалар:
Мақсат: Жаңа әріппен және «Ц,ц» дыбысымен таныстыру.
Бағдарлама мазмұны:
«Когнитивті және сөйлеуді дамыту» ҚБ
1. Қызығушылығын және танымдық мотивациясын дамыту.
2. Сөзге дыбыстық – буындық талдау жасау дағдыларын жетілдіру.
3. Мәтіннен берілген дыбысы бар сөздерді ерекшелеуге үйрету, сөзжасамға жаттықтыру.
4. Сөйлемді талдап, әріптерден құрау дағдысын бекіту.
5. Дикциямен жұмысты жалғастыру: сөздер мен сөз тіркестерінің анық айтылуын жақсарту;
6. Есте сақтау, ойлау, бірқалыпты зейінін дамыту.
7. Тексеру кезінде өз тапсырмаларын және жолдастарының тапсырмаларын орындаудың дұрыстығын талдай білуді қалыптастыру.
«Әлеуметтік-коммуникативтік даму» ҚБ
1. Табандылыққа, тапсырманы толық орындауға, жолдастарының сөзін бөлмей тыңдай білуге тәрбиелеу.
3. Жолдастарының ескертулері мен түзетулеріне адекватты жауап беруге, жолдастарының жауаптарына мейірімділікпен қарай білуге, өзін-өзі шынайы бағалауды қалыптастыруға тәрбиелеу.
«Көркем-эстетикалық даму» ҚБ
1. Ана тіліне тұрақты қызығушылықты қалыптастыруға ықпал ету.
2. Көркем әдебиетті қабылдау барысында балаларды көркем шығармалардың кейіпкерлеріне (Карлсон) жанашырлықпен қарауға ынталандыру.
Заманауи білім беру технологияларын қолдану: «Идеялар қоржыны»
Жабдық: интерактивті тақта, мультимедиялық проектор, ноутбук.
Демо материал:
1. «Идеялар қоржыны» тақтасы;
2. «Карлсон, көңілді кішкентай адам» физикалық минутының компьютерлік көрсетілімі.
3. Тапсырмалар салынған конверт:
схемаларын ұсынады
а) "__ __ |__ __",
ә) "__ __ __ __",
V) "__ __ __".
5. «С», «в» әріптері бар карточкалар.
6. Үйренген әріптері бар хаттар кассасы.
7. Сөйлемдерді әріппен жазуға арналған «Идеялар қоржыны».
8. Интроспекцияға арналған экран.
9. Интроспекцияға арналған балалардың аты-жөні жазылған карточкалар.
10. Карлсон бейнесі бар ойыншық немесе сурет.
Үлестірмелі материал:
1. Үйренген әріптері мен «Ц,ц» әрпі бар әріптердің кассалары.
2. Дыбыстарды белгілеуге арналған фишкалар: көк шаршы – қатаң дауыссыз дыбыс, жасыл шаршы – жұмсақ дауыссыз дыбыс, қызыл шаршы – дауысты дыбыс.
3. «С - в» әрпімен оқуға арналған парақтар.
Балалар Карлсон бекітілген тақтада жарты шеңберге айналады
қолында конвертпен.
Тәрбиеші: «Балалар, бізге Карлсон ұшып келді. Конвертте не бар екенін көрейік».
Мұғалім конвертті алып, одан жұмыс парақтарын шығарады.
Тәрбиеші: «Балалар, міне бірнеше тапсырмалар. Шамасы, Карлсон бізден көмек сұрайды. Ал, Карлсонға көмектесейік? Тапсырмаларды ретімен оқиық.
Мен тапсырма.
Мұғалім: Екі топқа бөлінеді. Бірінші командаға тапсырма: «Құранның балапандары бар» сөйлеміне қай сызба сәйкес келеді?
Екінші командаға тапсырма: «Бақшада гүл жайнады» сөйлеміне қай сызба сәйкес келеді?
Тізбек идеяларыңызды қағазға салыңыз, өз идеяларыңызды талқылау үшін біздің «идеялар себетіне» тастаңыз.
Тәрбиеші: «Сөйлем сызбалары дұрыс құрастырылған деп ойлайсың ба?»
Балалар: «Жоқ, бұл дұрыс емес».
Мұғалім: Неліктен деп ойлайсыңдар?
Балалар: «Сызбаларда қателер бар».
Сөйлемнің басында бас әріп жоқ.
Сөйлемнің соңына тыныс белгісін (нүкте) қоюға болмайды.
Сөйлемде шағын сөз (предлог) көрсетілмейді.
Балалар жол бойында қатені түзете отырып, шешімді бірге талқылайды.
Тәрбиеші: «Енді осы схемалардың қайсысы біздің ұсынысымызды білдіретінін айта аласыз ба?»
Балалар түзетілген схеманы ұсынады: «|__ __ __».
Тәрбиеші: «Тексеру үшін сызба бойынша сөйлемді оқы».
Балалар түзетілген сызба бойынша сөйлемді дұрыс оқиды.
Мұғалім конверттегі тапсырмаларды орындауды жалғастыруды ұсынады.
II тапсырма.
1-бөлім – «Сөзді ата» ойыны «Құран» сөзі қай дыбыстан басталады.
Тәрбиеші: «Бұл тапсырмада «құтыран» сөзі басталатын дыбысқа сөздер ойлап табу керек.
Балалар: тауық, балапан, балапан-балапан, тауықтар, цистерна, тырнақ, сыған, сыған, сыған, сыған, сыған, цирк, цирк әртістері, цирк, шіркеу, шіркеу, патша, патшайым, ханшайым, ханзада деген сөздерді ойлап табады.
2-бөлім «Ц,ц» әрпімен таныстыру.
Тәрбиеші: «С» дыбысын қандай әріппен белгілеуге болады?
Дыбыс белгілері: дыбыс дауыссыз, әрқашан қатты, саңырау.
Балалар: «Цэ» әрпі.
Тәрбиеші: «Бұл не әріп және неге?»
Балалар: «С» дыбысы дауыссыз дыбыс, әріп дауыссыз дыбыс дегенді білдіреді.
Мұғалім суреті бар картаны көрсетеді бас әріп«С».
Мұғалім: Бұл қандай әріп?
Балалар: «Бұл бас немесе үлкен «CE» әрпі.
Мұғалім кішкентай «c» әрпі бейнеленген карточканы көрсетеді.
Тәрбиеші: «Бұл қандай әріп?»
Балалар: «Бұл кішкентай әріп» tse «.
Тәрбиеші: «Бұл әріптер туралы не айта аласыңдар?»
Балалар: «Олар элементтері жағынан ұқсас, бірақ көлемі жағынан ерекшеленеді».
III тапсырма.
«Идеялар қоржынына» «Құранның балапаны бар» хатпен ұсыныс құрастыру.
Мұғалім жеке жұмыс үшін бір баланы тақтаға шақырады, ал қалған үстелдерде отырған балалар осы сөйлемді өз бетімен жазады.
Тәрбиеші: «Тапсырманы дұрыс орындағандарыңды тексерейік».
Бала сөйлемді дауыстап оқиды. Қалғандары ұсыныстар жазбаларын өз бетімен және «идеялар қоржынындағы» тексереді.
Бала: «У» шағын сөз, бөлек жазылады. Әлі де солай
сөйлемдегі бірінші сөз, мен оны бас әріппен жаздым. Сөйлемнің басы да, адам аты да емес, жануар аты да емес, географиялық атау да емес болғандықтан, мен «Құрандар» сөзін шағын әріппен жаздым. «С»-дан кейін «а» әрпін жаздым, өйткені қатты дауыссыз дыбыстан кейін «а» дыбысы естіледі де, «а» әрпі жазылады. «Л»-дан кейін «л» әрпін жазды, өйткені жұмсақ дауыссыз дыбыстан кейін «л» дыбысы естіледі және «л» әрпі жазылады. «Балапандар» деп шағын әріппен жаздым, өйткені бұл адамның аты емес, жануардың аты емес, географиялық атау емес. «Т» әрпінен кейін «е» әрпін жаздым, өйткені жұмсақ дауыссыз дыбыстан кейін «е» дыбысы естіледі, бірақ «е» әрпі жазылады. «Ц»-дан кейін «с» әрпін жаздым, өйткені қатты дауыссыз дыбыстан кейін «с» дыбысы естіледі де, «с» әрпі жазылады. Сөйлемнің соңына нүкте қоямын.
Қажет болған жағдайда мұғалім балаларға көмекке жүгінеді.
Тәрбиеші: «Енді, балалар, сендер жақсы жұмыс жасадыңдар. Карлсон екеуміз сізді демалуға шақырамыз. Сізді бізге қосылуға шақырамыз. Карлсон үшін көңілді қозғалыстарды қайталаңыз.
ФИЗМИНУТКА«Карлсон, көңілді кішкентай адам»
Қолданбаның презентациясын қараңыз.
Көңілді физикалық минут балаларға демалуға, жағымды эмоциялар алуға көмектеседі, көңілді ән көңіл-күйіңізді көтереді және мұғалімге балаларға жұмыс көңіл-күйін орнатуға көмектеседі.
Тәрбиеші: «Қызықты тапсырмаларды жалғастырайық!».
IV тапсырма.
Тапсырмалары бар No30,31 оқу парақтары.
Мұғалім барлығына 1 парақтан таратады.
а) Әр баланың сөздердің бағандарын бір-бірден оқуы;
ә) Тапсырмалары бар бағандарды оқу:
Тәрбиеші: Табыңдар:
Бағандардың 1-жолында:
Бірінші бағанда бірінші сөз;
Бірінші бағандағы үшінші сөз
Екінші бағанда бірінші сөз;
Екінші бағанда екінші сөз;
Бағандардың 2-ші қатарында:
в) «Жыл» мәтіні бойынша жұмыс.
Бір сөйлемді бір уақытта оқу.
Жылдам оқитын балалармен жеке жұмыс:
г) Жұмбақтарды оқу және табу.
Тәрбиеші: Карлсон жұмбақтарға жұмбақ әкелді (қайшы мен сәбізді көрсетеді).
фонетикалық жаттығу.Дыбыстармен ойнайық.
«Анам ұйықтап жатыр. Қыз балалардан шуламауды сұрайды: «Тсссссс! Тыныш! Шу шығармаңдар!». Дыбыс күрт айтылады.
«Шегірткенің шырылдауы»: CCCCCCCC……
Тәрбиеші: «Ал Ц дыбысын әдемі, дұрыс айту үшін сөйлеу гимнастикасын жасаймыз».
Сөйлеу гимнастикасы:
«Цирк әртісі жүгіруді, жануарлар мен құстарды үйретуді біледі»
дидактикалық жаттығу.«Біреуі көп». Мұғалім сөздердегі соңғы буынды өзгертуді сұрайды (Сөзжасам бойынша жұмыс).
Тауық - тауық, диірмен - диірмен, аурухана - ... ., қолғап -, түйме - ... ., пияз -, шекара - ... .
Қорытындылау:
Карлсон: «Жарайсыңдар, балалар, олар барлық тапсырмаларды орындады. Ол үшін мен сендерге топқа «Сөздердің дыбыстық жолы бойынша» ойынын ұсынамын.
Вахренева Надежда Михайловна
Қызмет атауы:тәрбиеші
Оқу орны:МАДУ «Синеглазка»
Елді мекен:Ямало - Ненец автономиялық округі
Материал атауы:Әдістемелік өңдеу
Тақырыбы:«С дыбысы мен С әрпі» дайындық тобында сауат ашу сабағының конспектісі
Жарияланған күні: 19.11.2017
Бөлім:мектепке дейінгі тәрбие
Қалалық автономиялық мектепке дейінгі мекеме оқу орныбалабақша
Ямало-Ненецк автономиялық округі Ноябрск қаласының «Синеглазка»
Тәрбиеші: Вахренева Н.М.
«С дыбысы мен әрпі» дайындық тобында сауат ашу сабағының конспектісі
Тақырыбы: «С» дыбысы және әрпі, С
Мақсаты: Бекіту дұрыс айтылубуын, сөз, сөз тіркестеріндегі «с» дыбысы,
байланыстырып сөйлеу.
Бағдарлама мазмұны:
Фонематикалық қабылдауды қалыптастыру.
Сөзге дыбыстық талдау жасау, сөздегі дыбыстың орнын анықтау дағдыларын бекіту.
Ұғымдарды бекіту: дыбыс, әріп, буын, сөз.
Дыбыс дағдысын бекіту - әріптерді талдаусөздер.
Буындарды оқу дағдыларын жетілдіру.
Көру және есту қабылдауын, зейінін, есте сақтауын дамыту.
Тәрбие
қызығушылық
әдеби
айтылу,
тілдік қабілетін дамыту.
Жабдық:
схемалар, әріптер, теру, кесте, қарындаштар, суреттер,
Сабақтың барысы:
Кіріспе бөлім. Балалар шеңберге тұрады, күнді бейнелейді.
Тәрбиеші:
Бір-бірімізге күлейік
Керемет ашылулар
Бәрімізге тілейміз.
Балалар, бүгін біз тағы да оқуды, жазуды үйренеміз, дыбыстар мен әріптер туралы сөйлесеміз.
«Күн сәулелері» жаттығуы
Біз күн сайын шағын жаңалықтар жасаймыз. Біз үшін әрбір жаңалық осындай
күн сәулесі! Суретке қараңдар, не көріп тұрсыңдар?
Балалар: Күн.
Тәрбиеші: Сәулелер бойынша сендерге тапсырмалар берілген.
Балалар: Бұл әріптер.
Тәрбиеші: Неліктен әріптер түрлі түсті дөңгелектерге салынған?
Балалар: Дауысты және дауыссыз дыбыстар.
Дыбыстардың артикуляциясы.
Тәрбиеші: Дауысты және дауыссыз дыбыстар дегеніміз не?
Балалар: Дауысты және дауыссыз дыбыстарды айт.
Тәрбиеші: Жасыл шеңберлерде қандай дыбыстар тұрады?
Балалар: Жіңішке дыбыстар.
Тәрбиеші: Не, қоңырау бізге айғайлап тұр?
Телефон бізге не сыбырлап тұр?
Балалар: Дауысты және саңырау дыбыстар.
Негізгі бөлім. «Оқы, буын» жаттығуы
KA, GO, BU, PY, VO, VA, FI, FU, ASH, AP ..., (карталар)
Тәрбиеші: Жарайсыңдар!
Тәрбиеші: - Балалар, сәулеге қараңдар, не көріп тұрсыңдар?
Балалар: Жұмыртқа.
Тәрбиеші: Күннің әрбір сәулесі жаңаның ашылуы. Бүгін мен сізге айтқым келеді
ертек Бірақ алдымен жұмбақты шешіңіз.
болды ақ үй, тамаша үй,
Ал оған бірдеңе соқты.
Ол апатқа ұшырады және сол жерден
Тірі ғажайып бітті.
Сары пальтомен келді
Қош бол, екі снаряд.
Балалар: Тауық.
Тәрбиеші: Тауық бір қабықта өмір сүрді, ол оған қысылды, зерікті және ол
туылғысы келді. Жұмыртқада отырған тауықты елестетіп, көрсетейік
қабықтан қалай пайда болады: алдымен бас, содан кейін оң қанат, содан кейін
Сол. Ал қазір ол бос. Және тыныш, ... (балалар сөйлемдерді аяқтайды)
Балапан - балапан - балапан. «Қайсы әдемі дүние!" – деді тауық.
Балалар, тауықты дыбыстар еліне шақырайық. Дыбыстар тұратын ел
3. Жаңа «С» дыбысымен таныстыру.
Тәрбиеші: Жұмбақтарды ұнатасың ба?
Тәрбиеші: Жауап бер, қандай дыбысты айтады, бір-бірімізді танимыз.
Бір аяқпен тұру
Суға қарап
Кездейсоқ тұмсықты соғады -
Өзеннен бақаларды іздеу (Герон)
Қиын кітапта өмір сүру
Айлакер бауырлар.
Олардың он, бірақ бұл ағалар
Дүниедегі барлық нәрсені санаңыз. (Сандар)
Тәрбиеші: Қандай дыбыспен танысатынымызды таптыңдар. Қандай дыбыс естіледі
жұмбақ сөздердің басы?
Балалар: «С» дыбысы
4. «С» дыбысын айтуға үйрету.
Еріндер не істейді? (күлімсіреп)
Біз «с» дыбысын айтамыз (тістері көрінеді)
Тілдің ұшы не істейді (үстіңгі тістерге тіреледі)
Олар дыбысты ақырын, қаттырақ, қайтадан ақырын айтты.
Қалай ойлайсыңдар, «ц» дыбысы дауысты дыбыс па, дауыссыз ба және неге?
Дауыссыз дыбыстар дегеніміз не? (қатты, жұмсақ)
«С» дыбысы әрқашан тек қатты. Тағы қандай дыбысты білесіздер
жай ғана қиын?
«Ц» дыбысын анықтаңыз саңырау немесе дауысты?
Қорытынды: «С» дыбысы дауыссыз, қатаң, саңырау, ысылдаған дыбыс.
Физминутка «Шегірткелер».
5. «Балапан» сөзіне дыбыстық талдау жасау. (Үлестірме – сызбалар)
Бір бала тақтада, қалғандары парақта орындайды.
Қанша дыбыс?
Қанша дауыссыз дыбыс?
Қанша дауысты дыбыс? Неше буынды? Неліктен олай ойлайсың?
«Мұқият құлақ» ойыны
«Ц» дыбысын естісеңіз, бір рет шапалақтаңыз
M K C R C A C
Буындарда «с» дыбысын естісеңіз, екі рет шапалақтаңыз
AC AC US SU STA CLA AST OCT CTA
Дұрыс, менен кейін қайталаңыз:
CA CA CA - құтан, тауық, тозаң
TSE TSE TSE - жүзгіш, шалфей, жақсы
Сөздегі дыбыстың орнын анықтаңыз: Гүлдер, қияр, сақина
«С» дыбысы бар сөзді аяқтаңыз: Аула – в, сатушы – в, палау – в
CA буынымен аяқтаңыз: drive - ca, chicken, street
«Үлкен – кіші» ойыны (сөз құрау)
Ағаш – ағаш, ыдыс – тәрелке, айна – айна, сабын – сабын
6. Хатпен танысу:
С әрпі дегеніміз не?
Соңында тырнақпен.
Тырнақ - сызат,
Мысықтың табаны сияқты.
Дыбыс әріптен несімен ерекшеленеді? «С» дыбысы «цэ» әрпімен белгіленеді. Үлкен салыстырыңыз
және кішкентай. Ол неге ұқсайды? «С» дыбысынан басталатын сөздерді ойла.
С әрпін ауада, параққа жазу.
Жоғалған әріптер ойыны
Әріптерден не құрастыруға болады? (сөз)
Осы әріптерден сөз құрайық. U, A, R, C, K, I
7. Буындарды оқу:
8. Сабақты қорытындылау.
Сізге қандай әріп таныс? «Ц» дыбысы туралы не білдіңдер?
Рефлексия:
Тәрбиеші: Бүгін барлығың бар күшіңді салдыңдар, жарайсыңдар балалар! сіз мұқият болдыңыз және
белсенді. Сізбен жұмыс істегеніме қуаныштымын.
1-2 қосымша.
Логопедиялық топша сабағының конспектісі
Тақырыбы «[ц] дыбысы, Ц әріптері»
Уақытты өткізу - 40 минут.
Тапсырмалар :
тәрбиелік :
[c] дыбысы туралы түсініктерін қалыптастыру;
[ц] дыбысын құлақ арқылы және буын, сөздерде айтылуы бойынша ажырату;
[ц] дыбысын буын, сөзбен анық айту дағдыларын бекіту;
С әрпінің көрнекі бейнесін қалыптастыру;
С әрпін сөз бен сөз тіркесінде жазу дағдыларын бекіту.
түзету және дамыту :
Фонематикалық есту қабілетін дамыту;
Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту;
Ойлау қабілетін дамыту;
Зейіннің дамуы.
тәрбиелік :
Балаларда логопед берген тапсырмаларға зейінді көзқарасты тәрбиелеу;
Балалардың бір-біріне деген құрметін арттыру;
Дұрыс, анық дикцияға тәрбиелеу;
Оқу мәселесін түсініп, өз бетінше шешуге дағдыландыру.
Құралдар : тақырыптық суреттер (компас, тауық еті, сүлгі, сабын ыдысы, құтан), әріптері бар кесте, буындар жазылған кесте, жеке тапсырмалар карточкалары, жұмыс дәптері.
Сабақтың құрылымыСабақтың барысы
Ұйымдастыру уақыты
Негізгі бөлім
Дене шынықтыру минуты
Қорытынды бөлім
Логопед : Сәлем жігіттер! Біз жұмысқа дайындалып жатырмыз. Отырыңыз. Жұмыс үстеліңізде дұрыс отырғаныңызды тексеріңіз.
Жұмыс үстелі төсек емес
Ал сіз оған өтірік айта алмайсыз.
Сіз үстеліңізде үйлесімді отырасыз
Және өзіңізді абыроймен ұстаңыз.
Жарайсың! Сіздің жұмыс істеуге дайын екеніңізді көріп тұрмын.
Үстелге қараңызшы. Көрсететін әріптерді хормен оқиық (1-кесте ) (балалар хормен оқиды ).
Ал енді буындарды кесте бойынша оқимыз (кесте 2 ) (балалар хормен оқиды ).
Бүгін біз дыбыстар мен әріптер елінің тағы бір тұрғынымен танысамыз, ал қайсысы – қазір маған өзіңіз айтыңыз. Ол үшін 2 жұмбақ шешіңіз:
Бір аяқпен тұру
Ол суға қарайды.
Кездейсоқ тұмсықты соғады
- Өзеннен бақаларды іздейді.
(Герон )
Қиын кітапта өмір сүру
Айлакер бауырлар.
Олардың он, бірақ бұл ағалар
Олар дүниедегі барлық нәрсені санайды.
(Сандар )
ҚАТЫР, САНДАР сөздері қандай дыбыстан басталады? (дыбыстан [c] ).
Дауысты дыбыс па, дауыссыз дыбыс па? (дауыссыз дыбыс, өйткені оны айтуға болмайды ).
Дауысты немесе күңгірт дыбыс па? (саңырау ).
Дыбыс қатты ма, жұмсақ па? (қатты ).
Оны қандай түспен бейнелейміз? (көк ).
Ал енді толық жауап...дыбыс [ц] дауыссыз, саңырау, қатты, көк түспен белгіленген ).
Енді мен буындарды шақырамын, егер сіз [c] дыбысы бар буынды естісеңіз, қол соғуыңыз керек: CA, RA, PU, NI, CO, RU, LY, SHO, TSY, VA, RI , NU, PA, CA .
Мен сендерге суреттерді көрсетемін, ал сендер оларда не көрсетілгенін және [ц] дыбысының сөздегі орнын атауларың керек (компас, тауық еті, орамал, сабын қорапшасы, құтан ).
Енді меннен кейін қайталаңыз:
Цо-цо-цо, цо-цо-цо
Тауық жұмыртқа салды
Цу-цу-цу, цу-цу-цу
Киска жұмыртқаға жетеді
Ца-ца-ца, ца-ца-ца
Жұмыртқадан кет, котенка!
Цу-цу-цу, цу-цу-цу
Оның жұмыртқаға жақындауына жол бермеңіз!
Цо-цо-цо, цо-цо-цо
Жұмыртқаны өзіміз жейміз
цы-цы-цы, цы-цы-цы
Алып кетті ме? Жарайсың!
Цэ-цэ-це, цэ-цэ-це
Міне, жұмыртқаның тарихы.
(балалар мұғалімнен кейін қайталайды ).
[c] дыбысы әріппен белгіленеді. Міне ол (Мұғалім тақтаға бас С әрпін жазады. (капитал және шағын )). Дәптерлеріңе С әрпінің бір жолын жазыңдар.
Әркімнің үстелінде тұрған картаға қараңыз. Өлеңді оқимыз, жетіспейтін әріпті, 1 жолды тізбекке (карта 1 ).
Екінші картаға қараңыз, онда үш баған сөздер жазылған, әрқайсысынан қосымша сөзді таңдап, себебін түсіндіру керек (карта 2 ) (мұғалім таңдаулы біреуден сұрайды ).
Үшінші картаны қараңыз, жұмбақты мұқият оқып шығыңыз, оны тап және жетіспейтін әріптерді енгізіңіз, содан кейін төмендегі жауапты жақшаға жазыңыз (карта 3). Сонда бұл не? ( бұл сәбіз ). Сіз қандай әріпті енгіздіңіз? (C әрпі ).
Енді үзіліс жасайық:
Аяғыңызға тұрыңыз
Отырыңыз және түзетіңіз.
Бүйірлерге және бүйірлерге тұтқалар.
Аяқтар бірге, аяқтар бөлек.
Мен саған сөздер айтамын, ал сен дәптерге жазасың (құтан, қияр, тауық, сақина, подъезд ).
№4 картаға қарап, дұрыс сөзді қосыңыз, оны жазыңыз (карта 4). Би... ( биші), соғулар...( темір ұстасы) және ән айтады ... ( әнші ) (балалар хормен жауап береді ).
Енді №5 картаға қараңыз (карта 5 ). С әрпі бар мақал-мәтелдерді оқып көрейік (мұғалім біреуден таңдап сұрайды ). С әрпін қай жерден тапсаңыз да астын сызыңыз.
Карточка нөмірі 6-ға мұқият қараңыз.«Кім көп?» ойынын ойнайық: кесте бойынша сөздер құрастырамыз. Кім оны ойлап тапса, қолын көтередікарта 6 ).
Тақтаға назар аударыңдар, қазір мен ЦИРК сөзін жазамын, ал сендер оған қатысты сөздерді жинайсыңдар (цирк әртісі, цирк ) (мұғалім балалар атаған сөздерді тақтаға жазады ). Ал енді мен сізден осы сөздердегі ортақ бөлікті бөліп көрсетуіңізді сұраймын (мұғалім тақтаға біреуді шақырады ).
№7 карточкаға қараңдар. Өлеңді 1 жолдан тізбектеп оқимыз (карта 7 ).
Балалар, біз бүгін қандай дыбыспен таныстық?
С әрпі бар қандай сөздерді білесіңдер?
С әрпі бар 5 сөз ойлап тауып, дәптерге жазу;
Құрастыру және жазу 2 қысқа сөйлемдер, мұнда кем дегенде бір сөзде С әрпі бар.
