إيماءة "ما هي الريح. GCD “ما هي الرياح ما الذي يحدد حركة الكتل الهوائية

يمكن للريح أن تخلق وتدمر ، ويمكن أن تساعد ، ويمكن أن تدمر أيضًا. تهب الرياح باستمرار على الأرض. في هذا الدرس ، سوف نتعلم سبب هبوب الرياح ، وكيفية تحديد قوة الرياح واتجاهها باستخدام ريشة الطقس ومقياس شدة الرياح. ما هو دور الرياح في حياة الإنسان والنشاط الاقتصادي ، وما هي أنواع الرياح الموجودة.

الموضوع: الطبيعة غير الحية

حركة الهواء الدافئ والبارد على الأرض مستمرة.

أرز. 2. مخطط تكوين رياح ثابتة ()

تعتبر الرياح ظاهرة طبيعية ، ولكن يمكن ملاحظة حركة الهواء هذه حتى في الداخل. إذا فتحت باب الغرفة وجلبت شمعة مضاءة إلى الفتحة ، فإن شعلةها ستنحرف نحو الممر. تثبت هذه التجربة أن الهواء الدافئ للغرفة قد ارتفع إلى أعلى وخرج إلى الممر ، وحل محله الهواء البارد بالأسفل. لذلك ، إذا تم وضع شمعة على الأرض ، فإن شعلة الشمعة ستنحرف باتجاه الغرفة ، مشيرة إلى اتجاه حركة الهواء البارد.

أرز. 3. خبرة في تحديد اتجاه الرياح في الغرفة ()

خلال النهار ، ترتفع درجة حرارة الأرض بشكل أسرع وأقوى من الماء. لكنه يبرد بشكل أسرع أيضًا. لذلك ، تختلف درجة الحرارة فوق البحر والأرض: خلال النهار يكون الهواء أكثر دفئًا فوق اليابسة ، وفي الليل يكون أكثر دفئًا فوق البحر.

لذلك ، خلال النهار ، ينتقل الهواء البارد القادم من البحر إلى اليابسة (تسمى هذه الرياح نسيم النهار) ، وفي الليل تهب الرياح في الاتجاه المعاكس - من اليابسة إلى البحر (هذا نسيم ليلي).

أرز. 4. أ - نسيم النهار ، ب - نسيم الليل ()

كلما زاد الاختلاف في درجات الحرارة في مناطق مختلفة من العالم ، كلما زادت سرعة حركة الكتل الهوائية ، زادت قوة الرياح. من أجل سلامة الحياة وتسهيل التدبير المنزلي ، من المهم أن يعرف الشخص اتجاه الريح. إذا هبت الرياح من المنطقة القطبية الشمالية ، فإنها تجلب البرودة ، وإذا كانت من المنطقة الاستوائية ، فإنها تجلب الدفء.

موجود جهاز خاصالذي يحدد اتجاه الريح - ريشة.

في محطات الأرصاد الجوية يتم رصد اتجاه الريح باستخدام ريشة طقس مثبتة على ارتفاع 10 أمتار وتتكون من صفيحة معدنية خفيفة تدور حول محورها في اتجاه معين تشير إلى اتجاه الريح. تأخذ الريح اسمها من جانب العالم الذي تهب منه: من الشمال - الشمال ، من الجنوب - الجنوب.

أرز. 6. تحديد اتجاه الرياح ()

لتحديد قوة الريح يوجد ايضا جهاز خاص - مقياس شدة الريح: كلما هبت الرياح أقوى ، زادت سرعة دوران القرص الدوار.

يمكن أن تكون للرياح قوى مختلفة: ضعيفة ، معتدلة ، قوية.

أرز. 8. تحديد قوة الرياح ()

إذا كانت الريح ضعيفة ، فإن الأوراق فقط هي التي تتأرجح على الأشجار.

تهز رياح معتدلة أغصان الأشجار.

ريح قوية تحني الأشجار وتمزقها من الفروع والقمم.

هذه ظاهرة طبيعية لكنها تساعد الإنسان كثيرًا. الرياح تدفع السحب فوق الأرض ، والمطر والثلج والبرد يسقط في أماكن مختلفة. من المدن ، تحمل الرياح الهواء الملوث وتجلبه هواء نقيمن الحقول والغابات والمروج. إنه يجفف الطرق وينفخ أشرعة السفن ويدير أجنحة طواحين الهواء وينشر البذور وحبوب اللقاح من النباتات.

أرز. 14. الريح تحمل بذور النباتات ()

أرز. 15. ثلج هبوب الرياح ()

أرز. 16. موجات الرياح ()

أرز. 17. الأشرعة المملوءة بالرياح ()

لقد تعلم الإنسان منذ فترة طويلة استخدام طاقة الرياح: طاحونةمثال على تحويل طاقة الرياح إلى طاقة ميكانيكية. ولكن الآن ترتبط الأنشطة الاقتصادية والمنزلية للفرد ارتباطًا وثيقًا بالكهرباء ، لذلك تم إنشاء مولد للرياح للحصول على الطاقة الكهربائية من طاقة الرياح. طاقة الرياح هي شكل متجدد من الطاقة ، لأنها نتيجة لنشاط الشمس. طاقة الرياح صناعة مزدهرة.

أرز. 19. هيكل مولد الرياح ()

لكن في بعض الأحيان تصل الرياح إلى قوة كبيرة تسمى إعصارًا. مثل هذه الرياح تكسر الأشجار ، وتهدم أسطح المنازل ، وتكسر الأسلاك ، وتثير الأمواج العالية. الرياح القوية في البحر تسمى عاصفة.

الإعصار أو الإعصار هو دوامة جوية قوية للغاية ، حيث تدور الرياح حول محورها في دوامة. يأخذ شكل عمود يبلغ قطره عشرات إلى عدة مئات من الأمتار ويتراوح من عدة دقائق إلى عدة ساعات.

في أغلب الأحيان (عدة عشرات من الحالات في السنة) تُلاحظ الأعاصير في زقاق تورنادو في الولايات المتحدة - في الشريط من شمال تكساس إلى آيوا. هنا فرق درجة الحرارة بين كتل الهواء الباردة والدافئة هو الأكثر أهمية. في روسيا ، غالبًا ما تُلاحظ الأعاصير في الجزء الأوروبي ، خاصة في المنطقة الوسطى والجنوب ، ولكن ليس أكثر من مرة إلى مرتين في عدة سنوات. تسببت سلسلة من الأعاصير في أغسطس 2002 بالقرب من نوفوروسيسك في مقتل حوالي 60 شخصًا وتسببت في أضرار مادية كبيرة.

هذه رياح قوية كمية كبيرةكتل ثلجية مصحوبة بضعف الرؤية على الطرق وفي أي تضاريس أخرى.

الرياح من درجة حرارة عاليةوانخفاض الرطوبة النسبية للهواء في السهوب وشبه الصحاري والصحاري.

لذلك ، يمكن للريح أن تخلق وتدمر.

في الدرس التالي ، سوف نتذكر خصائص الهواء التي نعرفها بالفعل من الدروس السابقة. فكر في سلسلة من التجارب التي ستعرفنا بالخصائص الجديدة للهواء: حجمه ووزنه ومرونته. واكتشف أيضًا أين يستخدم الناس معرفتهم حول خصائص الهواء في الحياة اليومية.

1. Vakhrushev A.A.، Danilov D.D. العالم 3. م: بالاس.
2. دميتريفا نيا ، كازاكوف أ. حول العالم 3. م: دار النشر "فيدوروف".
3. بليشاكوف أ.أ. العالم المحيط 3. م: التنوير.

1. أكاديمي ().
   
2. مهرجان الأفكار التربوية درس عام» ().
   
3. الدائرة المنهجية ().

1. قم بإجراء اختبار (4 أسئلة مع ثلاث إجابات محتملة) حول موضوع "الرياح".
2. قم بإعداد تقرير عن الأعاصير في بلدنا.
3. إجراء تجارب لإثبات حركة الهواء الدافئ والبارد. صف أفعالك وملاحظاتك ونتائجك.
4. * اكتب قصة خرافية أو قصة خيالية حول موضوع "حملتني ريح دافئة".

عن الهواء ...

الإجابات على الصفحات 48 - 49

1. تذكر ما هي الريح.

الرياح تحرك الهواء. تسخن الأرض بشكل مختلف في أماكن مختلفة أشعة الشمس. يسخن الهواء أيضًا من الأرض. الهواء الدافئ أخف من الهواء البارد. يقوم. واندفع الهواء البارد ليحل محله. هذا هو المكان الذي تأتي فيه الريح.

2. لماذا الهواء ملوث؟

من مواسير المعامل والمصانع ، من عوادم السيارات ، تدخل مواد ضارة إلى الهواء وتصبح ملوثة.

• استمر في التفكير:
  يحيط بنا الهواء في كل مكان: في الشارع ، في الفصل ، في الغرفة. لا يمكن رؤية الهواء ، ولكن يمكن الشعور به إذا ... لوح بيدك بحدة أو انحنى ؛ يجري؛ عندما تهب الرياح ، افتح النافذة ، قم بتشغيل المروحة.

• باستخدام صورة ، أخبر عن أهمية الهواء للنباتات والحيوانات والبشر.

يحتاج الناس والنباتات والحيوانات إلى الهواء للتنفس ، وبالتالي للعيش.

• انظر إلى الصورة والرسم البياني. حاول أن تشرح سبب تلوث الهواء ، وتأثيره ، وكيفية حماية الهواء من التلوث.

للحياة الطبيعية ، يحتاج الشخص إلى كمية صغيرة من ثاني أكسيد الكربون. من الضروري لعملية التنفس والدورة الدموية. ولكن إذا كان ثاني أكسيد الكربون في الهواء أكثر من المعتاد ، يمكن أن يضر بجسم الإنسان. نحصل على الأكسجين من الهواء الذي نتنفسه. نتنفس ثاني أكسيد الكربون. يحدث الشيء نفسه في الحيوانات والنباتات. لكن النباتات تحتاج إلى ثاني أكسيد الكربون لتتغذى ، والذي تحصل عليه من الهواء ، وتطلق الأكسجين. وبالتالي ، يتم الحفاظ على تركيبة هواء ثابتة.
لكن الإنسان يتدخل في هذا التوازن وينتهكه بنشاطه. بقطع الغابات ، نحد من كمية الأكسجين. وحتى المزيد من ثاني أكسيد الكربون يصبح بسبب حقيقة أن أنابيب المصانع والمصانع ترميه في الغلاف الجوي في غيوم كاملة. توازن النسبة المطلوبة من الأكسجين وثاني أكسيد الكربون في الهواء مضطربة. إنه لا يضر بصحتنا فحسب ، بل يضر الكوكب بأسره.
حتى لا تلوث المؤسسات الصناعية الهواء ، يجب تركيب محطات تنظيف عليها.

• تعرف على ما يتم فعله للحفاظ على نظافة الهواء في منطقتك.

هناك وظيفتان بيئيتان في مدينتنا ترصدان حالة بيئةبما في ذلك تحديد فائض التركيز المسموح به مواد مؤذيةفي الهواء.

بدأت الأسئلة حول كيفية عمل الحياة على الأرض تقلقنا منذ الطفولة. ليس من السهل دائمًا على الوالدين شرح ما يعتبر بديهيًا. تعتبر ظاهرة الغلاف الجوي مثل الرياح ذات أهمية كبيرة ، على سبيل المثال. ما هو ، من أين تأتي الريح ، ما الذي يحدد اتجاهها؟ سنحاول الإجابة على هذه الأسئلة دون الخوض في المصطلحات المهنية المعقدة ، بحيث تكون مفهومة لأي شخص في وعيه.

من ماذا صنعت الريح؟

لا يمكن رؤية الريح. فقط لتشعر بقوة تنفسها أو مقاومتها ، على سبيل المثال ، أخرجت يدك من سيارة تسير بسرعة عالية. ثم يظهر سؤال معقول ، ما هي المادة التي تقوم عليها الريح؟ الريح نفسها ليست سوى تيار من الهواء. ويتحدد تكوينه من خلال تكوين الهواء: الهيدروجين والأكسجين والنيتروجين وعناصر أخرى يعرفها معظمنا من دروس الكيمياء.

ما الذي يسبب حركة الكتل الهوائية؟

بالنظر بعمق إلى العملية ، يتضح لنا أن كل الهواء يتكون من جزيئات (جزيئات صغيرة) تتحرك في اتجاه معين. تعود الحركة نفسها إلى اختلاف الضغط في أجزاء مختلفة من فضاء الغلاف الجوي للأرض. في المقابل ، يتأثر الضغط ببيانات درجة الحرارة: في المناطق الدافئة ، تكون الجزيئات على مسافة أكبر من بعضها البعض مقارنة بالمناطق الباردة. في الحالة الأخيرة ، سيكون الضغط أعلى على التوالي. عندما تتدفق الكتل الهوائية من منطقة ضغط إلى أخرى ، يحدث التنفس. من هنا تأتي الرياح.

أنواع الرياح

من الواضح تمامًا من اختلاف الضغط في الغلاف الجوي أن الرياح واتجاهاتها لا يمكن أن تكون متماثلة. ومع ذلك ، هناك قانون فيزيائي واحد ، هو نفسه بالنسبة لكامل الغلاف الجوي للأرض. هذه هي الحركة الأفقية للكتل الهوائية. من خلال دراسة ميزات أجواء الآخرين ، تمكن العلماء من معرفة ما هو عليه السمة البارزةأرض. لذلك ، على المستوى العالمي ، يمكن تقسيم جميع الرياح بشكل مشروط إلى رياح تجارية ورياح موسمية. الأولى تسمى الكتل الهوائية التي تتحرك باستمرار بسبب تقلبات الضغط المذكورة أعلاه في الغلاف الجوي. لكن الرياح الموسمية تظهر تبعا لتغير الموسم وتهب لعدة أشهر. تتميز بتقلبات معينة في درجات الحرارة.

الرياح تعتمد على قوتها ومدتها

هذا تصنيف أضيق للرياح ، مما يسمح لعلماء الأرصاد الجوية بمتابعة أفضل. لذلك ، فإن الرياح منخفضة القوة ، والتي تؤخذ من المحيطات وسواحل البحر وتهب لساعات طويلة وحتى لأيام ، تسمى عادة نسيم. من وجهة نظر اللمس ، هذه هي واحدة من أكثر الرياح متعة للإنسان. يسرعتسمى حركة الهواء عالية السرعة بقوة كبيرة. نادرا ما تتجاوز مدة عاصفة واحدة بضع ثوان. ريح شديدةيجمع بين علامات النسيم والعاصفة - تهب لفترة طويلة ، ولكن في نفس الوقت بقوة شديدة. مع مثل هذه الرياح ، عادة ما يعلن خبراء الأرصاد الجوية مستوى مرتفعخطر الطقس. هناك أيضًا رياح قوية للغاية يمكن أن تسبب أضرارًا جسيمة للأشخاص والبنية التحتية - هذا رياح الإعصارالعاصفة والعاصفةعندما يتعلق الأمر بالطقس الساحلي.

عن الهواء ...

الإجابات على الصفحات 48 - 49

1. تذكر ما هي الريح.

الرياح تحرك الهواء. يتم تسخين الأرض في أماكن مختلفة بشكل مختلف عن طريق أشعة الشمس. يسخن الهواء أيضًا من الأرض. الهواء الدافئ أخف من الهواء البارد. يقوم. واندفع الهواء البارد ليحل محله. هذا هو المكان الذي تأتي فيه الريح.

2. لماذا الهواء ملوث؟

من مواسير المعامل والمصانع ، من عوادم السيارات ، تدخل مواد ضارة إلى الهواء وتصبح ملوثة.

• استمر في التفكير:
  يحيط بنا الهواء في كل مكان: في الشارع ، في الفصل ، في الغرفة. لا يمكن رؤية الهواء ، ولكن يمكن الشعور به إذا ... لوح بيدك بحدة أو انحنى ؛ يجري؛ عندما تهب الرياح ، افتح النافذة ، قم بتشغيل المروحة.

• باستخدام صورة ، أخبر عن أهمية الهواء للنباتات والحيوانات والبشر.

يحتاج الناس والنباتات والحيوانات إلى الهواء للتنفس ، وبالتالي للعيش.

• انظر إلى الصورة والرسم البياني. حاول أن تشرح سبب تلوث الهواء ، وتأثيره ، وكيفية حماية الهواء من التلوث.

للحياة الطبيعية ، يحتاج الشخص إلى كمية صغيرة من ثاني أكسيد الكربون. من الضروري لعملية التنفس والدورة الدموية. ولكن إذا كان ثاني أكسيد الكربون في الهواء أكثر من المعتاد ، يمكن أن يضر بجسم الإنسان. نحصل على الأكسجين من الهواء الذي نتنفسه. نتنفس ثاني أكسيد الكربون. يحدث الشيء نفسه في الحيوانات والنباتات. لكن النباتات تحتاج إلى ثاني أكسيد الكربون لتتغذى ، والذي تحصل عليه من الهواء ، وتطلق الأكسجين. وبالتالي ، يتم الحفاظ على تركيبة هواء ثابتة.
لكن الإنسان يتدخل في هذا التوازن وينتهكه بنشاطه. بقطع الغابات ، نحد من كمية الأكسجين. وحتى المزيد من ثاني أكسيد الكربون يصبح بسبب حقيقة أن أنابيب المصانع والمصانع ترميه في الغلاف الجوي في غيوم كاملة. توازن النسبة المطلوبة من الأكسجين وثاني أكسيد الكربون في الهواء مضطربة. إنه لا يضر بصحتنا فحسب ، بل يضر الكوكب بأسره.
حتى لا تلوث المؤسسات الصناعية الهواء ، يجب تركيب محطات تنظيف عليها.

• تعرف على ما يتم فعله للحفاظ على نظافة الهواء في منطقتك.

هناك نقطتان بيئيتان في مدينتنا ترصدان حالة البيئة ، بما في ذلك تسجيل فائض التركيز المسموح به للمواد الضارة في الهواء.

ايرينا لوسكوتوفا
GCD "ما الريح"

هدف: لخلق ظروف لمرحلة ما قبل المدرسة مواتية لتطوير الأدلة وطرق ربط الأجزاء الهيكلية والدلالية للتفكير ، وتطوير التفكير المنطقي.

مهام: تعليمي: - الاستمرار في تعريف الأطفال بظواهر الطبيعة غير الحية ؛ إقامة علاقات سببية. - تحسين تجميع العبارات المتماسكة ، مثل التفكير باستخدام الاقترانات الثانوية (حيث ، لأن ، بالتالي ، يعني);

تعليمي: - إثراء المفردات النشطة للأطفال بالوسائل المعجمية والنحوية ؛ - الاستمرار في تطوير خطاب متماسك للأطفال ؛ - يحسن النشاط الحركيمن خلال المهام الحركية للألعاب ؛ - تنمي الخيال والتفكير الإبداعي.

تعليمي: - غرس الصفات التواصلية في الأطفال ؛ - لزراعة الاهتمام بالأنشطة التجريبية - استقلالية الحكم ، موقف ودود تجاه بعضنا البعض

عمل المفردات: تجريبي ، متهور ، خاطف ، شرس ، سينكين.

الدعم المنهجي: تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، أدوات تجريبية ( زجاجات بلاستيكيةبالونات حسب عدد الأطفال ، حاويات الماء البارد والدافئ ، صور الموضوع ، النماذج ، القطع الموسيقية يعمل: فرانز جوزيف هايدن "Serenade"وولفغانغ أماديوس موزارت "عائلة تركية"فانيسا ميتز "عاصفة".

مسار الأنشطة التربوية

V-l: شباب! اليوم على موقعنا روضة أطفالتلقى رسالة فيديو من خبراء النادي "لماذا". لماذا تعتقد أنهم أطلقوا على ناديهم هذا الاسم؟ (الإجابات)نعم ، الرجال فيها فضوليون للغاية. يسألون الكثير من الأسئلة وغالبًا ما يحصلون على الإجابات بأنفسهم. هنا أعطوك سؤال. الانتباه إلى الشاشة! فيديو. "مرحبا يا رفاق! أنت تعرف قصة A. S. بوشكين "حكاية القيصر سلطان". تذكر ، هناك خطوط: رياحيمشي على البحر ويسوقه القارب. يجري في الأمواج على أشرعة منتفخة. والآن ، الاهتمام سؤال: -لماذا رياحالذي لم نره حتى يقود سفينة؟ هل هو ساحر أم ماذا؟ نتطلع إلى ردكم على موقعنا "لماذا".

V-lج: ما رأيكم يا شباب مثل هذه الريح؟ (يجب أن تبدأ إجابات الأطفال بـ كلمات: - أعتقد - أظن). لقد أتضح أن رياحهل هي حركة الهواء أم أنها نوعًا ما قوة سحرية؟ أقترح اختبار هذا بشكل تجريبي وأدعوك إلى مختبرنا.

تجربة « ريح في زجاجة» . توضيح مربي: لدينا أوعية بالمياه الدافئة والباردة. ها هي الزجاجات ، ماذا بداخلها؟ (هواء)ماذا يكون؟ العمل مع الرموز أنت تعلم بالفعل أن الهواء عديم اللون والرائحة وله وزن ويمكن أن يكون دافئًا وباردًا. انظر ، هل يوجد هواء في البالون؟ نضع الزجاجات في ماء دافئ ، ماذا يحدث للهواء في الزجاجات؟ (إنها تزداد دفئا)ما سبب ارتفاع البالون؟ (بدأ الهواء يتحرك ويملأ البالون)لأن الهواء الدافئ يرتفع بسهولة أكبر. يحمل البالون الهواء. الآن أسقط الزجاجات ماء بارد، ماذا يحدث؟ لماذا تفريغ البالون؟ (برد الهواء وغرق في قعر الزجاجات). في- إيهس: فماذا نستنتج؟ حركة الهواء الدافئ لأعلى (يشير المعلم فوق الزجاجة إلى أن الهواء يرتفع وينخفض) والهواء البارد لأسفل ويتشكل رياح. لم تشعر به؟ كانت حركة المرور لدينا ضعيفة ، لذلك مثل هذه الريح كما قد يناديها المرء? (نسيم) ماذا يكون؟ تمرين لإثراء الأطفال بعلامات الكلمات.

الرياح هادئةودية لطيفة خفيفة صامتة المداعبة.

V-l: وإذا كانت حركة الهواء على سطح الأرض أسرع ، فأي نوع رياح، برأيك؟ عاصف - سريع ، متهور ، خاطف ، شرس ، حاد ، شرس.

V-l: في الواقع ، كيف يمكن أن يكون مختلفًا رياح. وأقترح أن تشعر برياح مختلفة على نفسك. لكن الرياح سنكون مختلفينوالموسيقى والأوشحة ستساعدنا في ذلك. افهم واستمع.

ايتود "الجنوب رياح» فجر حنون ، دافئ ، جنوبي رياح. رقصة الريح خفيفة وممتعة. يبدو أن الأطفال يعرّضون وجوههم للريح ويرفعون ذقونهم. ترتفع الأيدي بسلاسة من الأسفل إلى الأعلى ، وحركة الجسم خفيفة وسلسة. الشفاه تقلد نفسا خفيفا من الرياح.

ايتود "شمالي رياح» فجر الشمال البارد رياح، يتخللنا من خلال وعبر. نحن نسير متبطين وهو يقرعنا أرضًا. إن رقصة رياح الشمال سريعة ومتهورة. تنتفخ الخدين ، ويكون تيار الهواء قويًا وعاصفًا. نسير ، رابضين ، نضغط أيدينا على صدورنا. يدور الأطفال بأذرعهم لأعلى ولليسار ولليمين. ايتود "اعصار" (تضخيم الصوت)ارتفع الإعصار رياحيحني جذوع الأشجار ويخرجها من الأرض. يزفر الأطفال تيارًا قويًا من الهواء. إنهم يدورون ، ينحنون للأمام ، للخلف ، يرفعون أيديهم.

ولكن مع ذلك ، فإن للريح بعض الأشياء الجيدة لتفعلها. يا رفاق ، فكروا فيما يمكن أن تفعله الحسنات رياح؟ ابدأ عرضك لذا: - أنا أعرف. يمكنك أن تجد تلميحات في الصور.

العمل مع الصور المرجعية. الغيوم ، والشجرة ، والهندباء ، والمراكب الشراعية ، والوجه. في- إيه: الناس أصدقاء مع الريح وبناءً عليها ابتكروا وابتكروا أجهزة مفيدة. سميهم. (مكنسة كهربائية ، مجفف شعر ، مروحة ، إلخ.)أعرف اختراعًا رائعًا للغاية - معجب. منذ العصور القديمة ، كانت السيدات النبلاء يستعملن المروحة ، سواء كن في المسرح أو يمشين في الحديقة ، ينعشن وجوههن برياح المروحة. وبرّد الرجال أنفسهم بالقبعات. هل تريد أن تشعر بهذا نسيم?

KRD "مروحة ، مروحة"

مروحة ، مروحة ، مروحة (افتح المروحة أمامهم بكلتا يديك)موجة جريئة يا صديقي (تلوح يدان بشكل إيقاعي أمام الوجه)يمين ، يسار يمين ، يسار. (تلوح اليد اليمنى لليمين ثم يسار الوجه).أهدأ قليلاً (يلوح بهدوء ، أمسك المروحة أفقيًا)أقوى (موجة قوية جدا). موجة مرة أخرى (ثني وانتشر أفقيًا أمامك)اتضح أنه نسيم!

V-l: لكن لسوء الحظ، ريح شديدةهناك أشياء سيئة أيضًا. ينظر.

عرض الوسائط المتعددة. تشعر بقوة الرياح؟ قوته. لقد تعلمنا الكثير عن الريح اليوم. وأعتقد أن أصدقائنا من النادي "لماذا"يمكننا إعطاء الإجابة الدقيقة. وسيساعدنا الناس في هذا. تجميع قصيدة لسينكوين. في- إيه: كلهم ​​مختلفون. الرجل الأعلى يسأل: "ما الذي تحدثنا عنه اليوم؟"لكن هؤلاء الرجال الصغار يسألون نحن: "أيّ رياحهل تتذكر أكثر؟ ". انظر إلى مزيد من الرجال الصغار بأذرع وأرجل - إنهم يتحركون. هم معنا بسأل: "ماذا يمكن أن تفعل الريح?» . والآن عليك أن تقول ما تشعر به حيال الريح ، هل تحبها أم لا؟ انظر ، هنا أصبح الرجال الصغار أصدقاء. وإلا كيف يمكننا الاتصال رياح؟ عدد الكلمات سيحدد عدد الأشخاص.

1. رياح. 2. ضعيف وقوي. 3. ضربات ، ينعش ، يقود. 4. في الصيف الحار أحب البرودة نسيم. 5. ظاهرة طبيعية ، حركة الهواء.

V-l: يا رفاق ، حصلنا على الجواب لأصدقائنا. أعتقد أن الخبراء سيقدرونه ويتفقون معه على ذلك رياحهي حركة الهواء وليست القوة السحرية. هل نرسل؟

المنشورات ذات الصلة:

مشروع تعليم الوالدين والطفل "ما هو جيد ، ما هو شر".مشروع تعليم الوالدين والطفل موضوع: "ما هو جيد ، ما هو شر" خطة العمل للعام الدراسي 2013-2014.

التخطيط اليومي في المجموعة الأصغر سنًا "ما هو جيد وما هو سيئ"يوم من الأسبوع وضع الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال ، مع مراعاة تكامل المناطق التعليمية بتنظيم بيئة نامية.

الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالمراقبة المستقلة لظواهر الطبيعة غير الحية. المهام: 1. علم الأطفال تحديد التواجد.

ملخص GCD لأطفال المجموعة الأكبر سناً "ما هو جيد وما هو شر"(5-6 سنوات) الغرض: 1. تعليم الأطفال الانتباه لبعضهم البعض ، وملاحظة الصفات الإيجابية والسلبية للشخصية في أنفسهم والأصدقاء.