1.1 لغة عدد صحيح ديناميكي

2. اللغة الشعرية

2.1 تفسير الوظيفة الشعرية للغة بقلم ر.جاكوبسون

2.2 الوظيفة الشعرية للغة ليست هي نفسها الأسلوب الوظيفي

2.3 نشاط الكلام الشعري (الجمالي)

2.4 لغة النص الأدبي

2.5 نظرية الانتهاكات والانحرافات

3. شخصية اللغة

1. اللغة ووظيفتها الشعرية

مفهوم اللغة هو الأفق الأخير ونقطة البداية لأي بحث لغوي. والغموض وتعدد المعاني في مصطلح "لغة" مرتبطان بهذا. كتب الفيلسوف مارتن هايدجر (1889-1976) في كتابه "رسالة في الإنسانية" (1947) عن اللغة: "اللغة هي بيت حقيقة الوجود" ؛ "الإنسان يسكن في دار اللغة" ؛ "اللغة هي ظاهرة خفية منيرة للوجود" ؛ "اللغة لغة الوجود ، والسحاب غيوم في السماء" ؛ "نرى في الصوت والصورة المكتوبة جسد الكلمة ، في اللحن والإيقاع - الروح ، في دلالات اللغة - روح اللغة" (Heidegger 1993: 203). وهكذا ، تظهر اللغة كمقياس للحقيقة ، ومقياس لوجود كل الأشياء وتجسيدًا للمستويات الأنطولوجية لكل الإنسان.

قام مؤسس اللسانيات ، فرديناند دي سوسور (1857-1913) ، بتخفيض موضوع اللسانيات إلى اللغة كنظام مغلق ثابت للعلاقات بين العناصر (اللغة) ، لكنه كان أول من فصلها إلى لغة منفصلة. موضوع علميالكلام (الإفراج المشروط) كتحقيق لنظام اللغة والقدرة اللغوية كنشاط (لغة).

الهدف المباشر لدراستنا هو النص اللغوي. النص هو فضاء للنشاط اللغوي ، لا تقتصر أهدافه على إطار نظام اللغة ، بل تمتد بعيدًا إلى مجال المصالح البشرية الذاتية. اللغة هي أهم وسيلة لتنظيم عمليات التمييز والتعميم والإدراك والتواصل والفهم والتأثير والنشاط البشري بشكل عام. في الوقت نفسه ، لا يمكن للغة خارج فاعل معين ، أي شخص ، أن تكون عاملاً من عوامل النشاط. تعمل اللغة كعامل نشاط في شكل نص.

فيما يلي سوف نتحدث بشكل أساسي ليس عن اللغة بالمعنى اللغوي الضيق كنظام للعلاقات (اللغة) - في تفسير فرديناند دي سوسور ، ولكن عن القدرة اللغوية للفرد - اللغة في العمل (langage) (انظر: سوسور 1977 : 47-49 ، 52-53). إن حقيقة النشاط التواصلي الهادف والموجه بوعي للشخص هو نص يعمل كـ "لغة في العمل" (هاليداي ، 1978). في النص ، وليس في نظام اللغة ، يتم تجسيد الروحانية الملموسة - نشاط بشري معين. في الوقت نفسه ، سيتم النظر في قضايا نقل المعاني الفنية من خلال نصوص اللغة من خلال وسائل اللغة ومن وجهة نظر اللغة. ستفهم اللغة على أنها تتجاوز الإطار الضيق لنظام اللغة الذي حدده سوسور. يتوافق هذا النوع من القدرة على الخروج والانتقال من شكل تنظيم إلى آخر مع فكرة الديناميكية الكلية للغة السائدة في التقليد الروسي.

1.1 لغة عدد صحيح ديناميكي

في تحديد مفاهيم اللغة البشرية بشكل عام واللغة الشعرية ، سننطلق من التقليد اللغوي المحلي المتمثل في التعرف على نظام اللغة ونشاط الكلام والكلام كمواد لغوية كجوانب اللغة ككل ديناميكي(راجع: Shcherba 1974: 24-38). وفقًا للجوانب التي حددها Lev Vladimirovich ، يمكننا التحدث عن اللغة في ثلاثة أشكال - نظام اللغة ، والنشاط اللغوي ، والمواد اللغوية ، أو حول النشاط اللغوي ، والمادة اللغوية ، ونظام اللغة ، والتي يتم تضمينها في نطاق مفهوم اللغة ككل ديناميكي.

نشاط الكلام لـ L.V. Shcherba (1974: 25) يسمي عمليات التحدث والفهم (بما في ذلك التفسير هنا!). يفسر العالم مجمل كل ما يتم التحدث به وفهمه بشكل مباشر ، بما في ذلك عدم تسجيله بالضرورة في شكل نصوص مكتوبة ، على أنه مادة لغوية. يُعرَّف مفهوم "نظام اللغة" بأنه "قاموس وقواعد لغة معينة" (المرجع نفسه: 26). نظام اللغة مدمج بشكل موضوعي في مادة اللغة. يُنظر إلى كل من نظام اللغة والمواد اللغوية على أنها جوانب مختلفة من نشاط الكلام الوحيد المعطى في التجربة (المرجع نفسه: 25-28). يمكن تضمين نشاط النص في حقوق نوع المصدر المكتوب (مادة نصية) في مفهوم عام أوسع لنشاط الكلام.

1.2 العلاقة الخاصة للوظيفة الشعرية بالكلية الديناميكية للغة

نحن لا نشارك فكرة W. وأيضًا وقبل كل شيء وسيلة للتعبير ، حيث لا يتم التعامل مع اللغة في المقام الأول كأداة تذكارية ، باعتبارها المادة التي يتم من خلالها إنشاء الروائع الدينية والعامة المقدسة ، سرعان ما تنهار اللغة وتتدهور.

إن جوهر العلاقة الخاصة للممارسة الفنية (مرادفًا للشاعرية) هو أنه ، وفقًا لممثلي الدائرة اللغوية في براغ ، "يزيد ويجعل القدرة أكثر دقة على التعامل مع اللغة بشكل عام ، ويمكّن اللغة من التكيف بشكل أكثر مرونة مع مهام جديدة وأكثر ثراءً التفريق بين وسائل التعبير"(Mukarzhovsky 1967: 426). وهكذا ، فإن اللغة في وظيفتها الشعرية تزرع نفسها ، بما في ذلك كنظام لغوي ، في جوانب المادة اللغوية المثبتة موضوعيا في النص الفني والنشاط اللغوي للفهم والتفسير المنفذ في عملية القراءة.

إن الوظيفة الشعرية للغة كمورد إنمائي موجهة إلى المطلق - اللغة المثالية المثالية. كما كتب ف. فون همبولت في هذا الصدد ، "القوة اللغوية في الإنسانية ستعمل حتى - سواء بشكل عام ، أو بشكل خاص - تخلق أشكالًا يمكنها تلبية المتطلبات بشكل كامل وكامل" (Humboldt 1984: 52). O. Walzel ، استنادًا إلى فكرة اللغة في وظيفتها الشعرية كمقياس لإتقان اللغة الوطنية ، يلفت الانتباه إلى حقيقة حقيقة تاريخية، ماذا ألمانيةلم يكن القرن الرابع عشر يمتلك حتى الآن وسائل التعبير التي كانت تمتلكها لغة شكسبير في إنجلترا. أظهر فريدريك جوندولف ، في كتابه عن شكسبير ، أن الألمان استغرقوا أكثر من مائتي عام "لتحقيق درجة التعبير اللازمة لترجمة شكسبير الساكنة تمامًا إلى الألمانية" (Walzel 1928: 6).

بناءً على ما سبق ، يمكننا أيضًا أن نستنتج أن مقياس إتقان ممارسة التواصل مع نص فني من قبل الفرد يمكن اعتباره مقياسًا لإتقان لغة وطنية ، أو كمقياس لتطور الشخصية اللغوية للفرد.

2. اللغة الشعرية

بالفعل أرسطو في "البلاغة" و "الشعرية" يقترب من تعريف خطاب الممثل الخطابي من وجهة نظر حساب السمات الشكلية لكلا النوعين من الكلام. وفقًا لأرسطو (Poetics ، XXII) ، يختلف الكلام الشعري عن الكلام العادي من خلال استخدام كلمة خاصة ونطقها: في تكوين البيان الشعري ، جنبًا إلى جنب مع مفردات اللغة العامة ، هناك بالتأكيد لغة glosses (أو glosses ، أي اللهجة). الكلمات أو المستخدمة في معاني اللهجة) والاستعارات ، ويتم نطقها بصوت غنائي وبنبرة مختلفة عن الكلام العادي. في الوقت نفسه ، ينبغي إيلاء اهتمام خاص للنسب الموجودة في النسبة بين الحركات (التي ينتج عن فائضها الهمجية) ، والاستعارات (التي تضفي على النص لغزًا) ، وزخارف الكلام ، والكلمات التي يمكن الوصول إليها بشكل عام والتي تحد من الكلام المنخفض. . لتجنب الوقوع في التطرف ، يجب على المرء أن يلاحظ المقياس (Poetics، XXII، see: Aristotle 1998: 1098-2001). أكثر رسم تخطيطي مفصلالمفاهيم مقاساتأرسطو لا يقترح مباشرة. على ما يبدو ، من المفترض أن ما قيل يكفي لوصف الخطاب الشعري المعاصر للمؤلف.

أبعد من ذلك في أطروحة حول لغة اجنبيةالخطاب الشعري هو فيكتور شكلوفسكي ، مشيرًا إلى أن اللغة الشعرية لا تبدو غريبة ورائعة فحسب ، بل في الواقع "غالبًا ما تكون غريبة: السومرية بين الأشوريين ، واللاتينية بين في القرون الوسطى أوروبا، العروبة بين الفرس ، البلغارية القديمة كأساس للأدب الروسي ... "(Shklovsky 1983: 24). هنا نحننعتقد أنه من المهم ملاحظة ذلك المرحلة الحاليةفي اللغات المتقدمة ، لم يتم ملاحظة هذه الظاهرة ، والتي يمكن أن تكون بمثابة استنتاج حول المقارنة المعروفة للقوة التعبيرية للغات الأوروبية الحديثة مع اللاتينية والبلغارية القديمة. من الواضح أن الفكرة الحديثة للوظيفة الشعرية للغة في هذا الصدد تختلف اختلافًا كبيرًا عن فكرة ذلك عند القدماء. يؤكد جاك دوبوا وجماعة الخطباء العامين ، الذين شكلوا المجموعة m المنخرطة في دراسة الوظيفة الخطابية والشاعرية للغة ، على وجه التحديد أنه في الظروف الحديثة يكون النشاط الأدبي في المقام الأول " الاستخدام الخاص للغة ، والذي ينطبق تحديدًا على الشعر بالمعنى الحديث للكلمة"(البلاغة العامة 1986: 37). موضوع دراسة الشعر الموجود تاريخيًا والذي اختلف في الخصائص الصوتية والمعجمية والنحوية عن اللغة الوطنية تاريخ اللغة الأدبية(ستيبانوف 1998: 608).

لغة خياليبمعنى آخر ، اللغة الشعرية هي الشكل الذي يتم فيه تجسيد نوع فن الكلمة ، الفن اللفظي ، أو تجسيده ، على عكس أنواع الفن الأخرى ، مثل الموسيقى أو الرسم ، حيث يعمل الصوت والطلاء واللون كوسائل. من التجسيد.

كل شعب له لغته الخاصة ، والتي هي أهم سمة للخصوصية الوطنية للشعب. بامتلاكها للمفردات والمعايير النحوية ، تؤدي اللغة الوطنية بشكل أساسي وظيفة تواصلية ، وتعمل كوسيلة للتواصل. اللغة الوطنية الروسية في بلده شكل حديثأكمل تشكيله بشكل أساسي خلال فترة A.S. Pushkin وفي عمله. على أساس اللغة الوطنية ، يتم تشكيل لغة أدبية - لغة الجزء المتعلم من الأمة.

لغة التخيل هي اللغة الوطنية ، التي يعالجها أساتذة الكلمة الفنية ، وتخضع لنفس القواعد النحوية مثل اللغة الوطنية. إن خصوصية اللغة الشعرية هي وظيفتها فقط: فهي تعبر عن محتوى الخيال والفن اللفظي. تؤدي اللغة الشعرية هذه الوظيفة الخاصة على مستوى استخدام اللغة الحية ، على مستوى الكلام الذي يشكل بدوره الأسلوب الفني.

بالطبع ، تفترض أشكال الكلام للغة الوطنية خصائصها الخاصة: الحوار ، والمونولوج ، وميزات skaz للخطاب الكتابي والشفهي. ومع ذلك ، في الخيال ، ينبغي النظر إلى هذه الوسائل في الهيكل العام للأصالة الأيديولوجية - الموضوعية ، والنوع التكويني واللغوي للعمل.

تلعب الوسائل المرئية والتعبيرية للغة دورًا مهمًا في تنفيذ هذه الوظائف. دور هذه الوسائل هو أنها تعطي الكلام نكهة خاصة.

أومأت الأزهار إليّ ، تميل رؤوسها ،

ويغري الشجيرة بفرع عبق ؛

لماذا أنت الوحيد الذي يتبعني

بشبكتك الحريرية؟

(A. Fet. "فراشة لصبي")

بالإضافة إلى حقيقة أن هذا السطر مأخوذ من قصيدة بإيقاعها وحجمها وقافية وتنظيم نحوي معين ، فهي تحتوي على عدد من الصور الإضافية و وسائل التعبير. أولاً ، هذا هو خطاب فراشة موجه لصبي ، نداء وديع من أجل الحفاظ على الحياة. بالإضافة إلى صورة العثة ، التي تم إنشاؤها عن طريق التجسيد ، يتم تجسيد الزهور هنا ، والتي "تومئ" برؤوسها إلى عثة ، شجيرة "تغري" بفروعها. هنا نجد صورة مجازية لشبكة ("شبكة حرير") ، لقب ("فرع عطري") ، إلخ. بشكل عام ، يعيد المقطع الصوتي صورة للطبيعة ، وصور لعثة وصبي في بعض يحترم.

عن طريق اللغة ، والتصنيف وإضفاء الطابع الفردي على أحرف الشخصيات ، والتطبيق الغريب ، واستخدام أشكال الكلام ، والتي ، خارج هذا الاستخدام ، قد لا تكون وسائل خاصة. لذلك ، فإن كلمة "أخ" ، التي يميزها دافيدوف ("التربة العذراء مقلوبة" بقلم M. Sholokhov) ، تشمله من بين الأشخاص الذين خدموا في البحرية. وكلمات "حقيقة" و "فعلية" التي يستخدمها باستمرار تميزه عن كل من حوله وهي وسيلة للتخصيص.

لا توجد مناطق في اللغة تستبعد فيها إمكانية نشاط الفنان ، وإمكانية إنشاء وسائل شعرية تصويرية وتعبيرية. بهذا المعنى ، يمكن للمرء أن يتحدث بشكل مشروط عن "التركيب الشعري" ، "التشكل الشعري" ، "الصوتيات الشعرية". نحن لا نتحدث هنا عن القوانين الخاصة للغة ، ولكن ، وفقًا للملاحظة الصحيحة للبروفيسور جي فينوكور ، عن "تقليد خاص في الاستخدام اللغوي" (G. O.

وبالتالي ، فإن التعبيرية في حد ذاتها ، والوسائل التصويرية والتعبيرية الخاصة ليست حكرا على لغة الرواية ولا تعمل كمواد بناء الشكل للعمل اللفظي والفني. في الغالبية العظمى من الحالات ، فإن الكلمات المستخدمة في عمل فني مأخوذة من الترسانة العامة للغة الوطنية.

بوشكين عن ترويكوروف (دوبروفسكي): "لقد تعامل مع الفلاحين والأفنية بصرامة وانسداد".

لا يوجد تعبير ولا وسائل تعبيرية خاصة. ومع ذلك ، فإن هذه العبارة هي ظاهرة فنية ، لأنها تعمل كإحدى وسائل تصوير شخصية مالك الأرض Troekurov.

تعتمد إمكانية تكوين صورة فنية عن طريق اللغة على القوانين العامة المتأصلة في اللغة. الحقيقة هي أن الكلمة لا تحمل فقط عناصر إشارة ، رمز لظاهرة ، بل هي صورتها. عندما نقول "طاولة" أو "منزل" ، نتخيل الظواهر التي تدل عليها هذه الكلمات. ومع ذلك ، لا تحتوي هذه الصورة بعد على عناصر فنية. يمكن للمرء أن يتحدث عن الوظيفة الفنية للكلمة فقط عندما تكون ، في نظام طرق التمثيل الأخرى ، بمثابة وسيلة لخلق صورة فنية. هذه ، في الواقع ، هي الوظيفة الخاصة للغة الشعرية وأقسامها: "الصوتيات الشعرية" ، "التركيب الشعري" ، إلخ. هذه ليست لغة ذات مبادئ نحوية خاصة ، ولكنها وظيفة خاصة ، استخدام خاص لأشكال من اللغة الوطنية. حتى ما يسمى بالصور والكلمات لا تتلقى عبئًا جماليًا إلا في بنية معينة. لذلك ، في السطر المشهور من M.Gorky: "فوق السهل الرمادي للبحر ، تجمع الرياح السحب" - كلمة "ذو الشعر الرمادي" في حد ذاتها ليس لها وظيفة جمالية. يكتسبها فقط بالاقتران مع عبارة "سهل البحر". "السهل الرمادي للبحر" هو صورة لفظية معقدة ، في نظامها تبدأ كلمة "رمادي" في الحصول على وظيفة جمالية للمسار. لكن هذا المجاز نفسه يصبح مهمًا من الناحية الجمالية في الهيكل المتكامل للعمل. لذا ، فإن الشيء الرئيسي الذي يميز اللغة الشعرية ليس التشبع بوسائل خاصة ، بل وظيفة جمالية. على عكس أي استخدام آخر لها في عمل فني ، فإن جميع الوسائل اللغوية ، إذا جاز التعبير ، مشحونة جمالياً. "أي ظاهرة لغوية في ظل ظروف وظيفية وإبداعية خاصة يمكن أن تصبح شعرية" أكاد. فينوغرادوف.

لكن العملية الداخلية "لشعرنة" اللغة ، مع ذلك ، يصورها العلماء بطرق مختلفة.

يعتقد بعض العلماء أن جوهر الصورة هو التمثيل ، أي صورة ثابتة في أشكال اللغة ، في حين أن باحثين آخرين ، الذين يطورون الموقف على الجوهر اللغوي للصورة ، يعتبرون عملية "شعرية الكلام بمثابة عمل زيادة" "للكلمة جودة اضافيةأو المعنى. وفقًا لوجهة النظر هذه ، تصبح الكلمة ظاهرة فنية (مجازية) ليس لأنها تعبر عن صورة ، ولكن نظرًا لخصائصها المتأصلة ، فإنها تغير الجودة.

في إحدى الحالات ، يتم تأكيد أسبقية الصورة ، وفي الحالة الأخرى ، يتم تأكيد أسبقية الكلمة وأولويتها.

ومع ذلك ، لا شك في أن الصورة الفنية في تعبيرها اللفظي هي وحدة متكاملة.

وإذا لم يكن هناك شك في أن لغة العمل الفني يجب أن تدرس ، مثل أي ظاهرة ، على أساس إتقان القوانين العامة لتطور اللغة ، فبدون معرفة لغوية خاصة ، لا يمكن التعامل مع مشاكل اللغة الشعرية ومن الواضح في الوقت نفسه أنه لا يمكن استبعاد اللغة ، كظاهرة للفن اللفظي ، من مجال العلوم الأدبية التي تدرس الفن اللفظي على المستويات التصويرية والنفسية والاجتماعية وغيرها.

تتم دراسة اللغة الشعرية فيما يتعلق بالخصوصية الأيديولوجية - الموضوعية والنوع - التركيبية لعمل فني.

يتم تنظيم اللغة وفقًا لبعض المهام التي يحددها الشخص لنفسه في سياق نشاطه. وهكذا ، يختلف تنظيم اللغة في أطروحة علمية وفي قصيدة غنائية ، على الرغم من استخدام أشكال من اللغة الأدبية في كلتا الحالتين.

لغة العمل الفني لها نوعان رئيسيان من التنظيم - الشعرية والنثرية (لغة الدراما قريبة في تنظيمها من لغة النثر). إن أشكال ووسائل تنظيم أنواع الكلام هي في نفس الوقت وسائل الكلام (الإيقاع ، المقياس ، طرق التجسيد ، إلخ).

مصدر اللغة الشعرية هي اللغة الوطنية. ومع ذلك ، فإن معايير ومستوى تطور اللغة في مرحلة تاريخية معينة لا تحدد في حد ذاتها جودة الفن اللفظي ، وجودة الصورة ، تمامًا كما أنها لا تحدد خصائص الأسلوب الفني. في نفس فترات التاريخ ، تم إنشاء أعمال اختلفت في الأسلوب الفني وأهميتها الشعرية. تخضع عملية اختيار وسائل اللغة للمفهوم الفني للعمل أو الصورة. فقط في يد الفنان تكتسب اللغة صفات جمالية عالية.

تعيد اللغة الشعرية الحياة في حركتها وإمكانياتها بملء كبير. بمساعدة الصورة اللفظية ، يمكن للمرء أن "يرسم" صورة للطبيعة ، ويظهر تاريخ تكوين الشخصية البشرية ، ويصور حركة الجماهير. أخيرًا ، يمكن أن تكون الصورة اللفظية قريبة من الصورة الموسيقية ، كما هو مذكور في الآية. ترتبط الكلمة ارتباطًا وثيقًا بالفكر ، بالمفهوم ، وبالتالي ، بالمقارنة مع الوسائل الأخرى لإنشاء صورة ، فهي أكثر اتساعًا ونشاطًا. يمكن وصف الصورة اللفظية ، التي لها عدد من المزايا ، بأنها صورة فنية "اصطناعية". لكن كل هذه الصفات للصورة اللفظية لا يمكن كشفها وإدراكها إلا من قبل فنان.

عملية الإبداع الفني أو عملية المعالجة الشعرية للكلام هي عملية فردية للغاية. إذا كان من الممكن في التواصل اليومي التمييز بين الشخص من خلال طريقة حديثه ، فمن الممكن في الإبداع الفني تحديد المؤلف من خلال طريقة معالجة اللغة الفنية الخاصة به فقط. بعبارة أخرى ، ينكسر الأسلوب الفني للكاتب في أشكال الكلام لأعماله ، وهكذا دواليك.هذه الخصوصية للغة الشعرية تكمن وراء التنوع اللامتناهي الكامل لأشكال الفن اللفظي. في عملية الإبداع ، لا يطبق الفنان بشكل سلبي كنوز اللغة التي استخرجها الناس بالفعل - يؤثر المعلم العظيم بإبداعه على تطوير اللغة الوطنية ، وتحسين أشكالها. في الوقت نفسه ، تعتمد على القوانين العامة لتطور اللغة ، على أساسها الشعبي.

الصحافة (من lat. publicus - public) هي نوع من الأدب ، ومحتواها هو بشكل أساسي القضايا الحديثة التي تهم القارئ العام: السياسة ، والفلسفة ، والاقتصاد ، والأخلاق ، والقانون ، وما إلى ذلك. الإبداع في الصحافة هو الصحافة والنقد.

غالبًا ما تكون أنواع الصحافة والصحافة والنقد متطابقة. هذا مقال ، سلسلة مقالات ، ملاحظة ، مقال.

غالبًا ما يتصرف الصحفي والناقد والدعاية في شخص واحد ، والحدود بين هذه الأنواع من الأدب متقلبة تمامًا: على سبيل المثال ، يمكن أن تكون مقالة في إحدى الصحف ناقدة وصحفية. من الشائع جدًا أن يتصرف الكتاب كإعلاميين ، على الرغم من أن العمل الدعائي في كثير من الأحيان ليس خيالًا: فهو يستند إلى حقائق حقيقية للواقع. غالبًا ما تكون أهداف الكاتب والناشر متقاربة (يمكن لكليهما المساهمة في حل مشاكل سياسية وأخلاقية متشابهة) ، لكن الوسائل مختلفة.

يتوافق التعبير المجازي للمحتوى في عمل فني مع التعبير المباشر والمفاهيمي للإشكاليات في العمل الصحفي ، وهو في هذا الصدد أقرب في الشكل إلى المعرفة العلمية.

يشمل الأدب الفني والصحفي الأعمال التي تلبس فيها حقائق معينة عن الحياة في شكل رمزي. في هذه الحالة ، يتم استخدام عناصر الخيال الإبداعي. النوع الأكثر شيوعًا هو المقال الفني.

مقدمة في الدراسات الأدبية (N.L. Vershinina ، E.V. Volkova ، AA Ilyushin وآخرون) / Ed. م. كروبشانوف. - م ، 2005

يجب تمييز العمليات الإبداعية باستخدام أدوات لغوية تهدف إلى خلق انطباع جمالي عن الاختيار والتنفيذ التلقائي لأدوات اللغة التي تدعم الصورة النمطية للكلام. تعتبر معارضة الإبداع (الإبداع) والتلقائية (التنميط) أمرًا مهمًا لتوليد الكلام وإدراكه. عندما يسأل منتج الكلام كيف يقول ، تتعطل تلقائية الإدراك ، ويصاحب ذلك رد الفعل العاطفي والجمالي للمرسل إليه ؛ عندما يسأل عما يقول ، يميل الإدراك إلى أتمتة: في تسلسل خطي للإشارات اللفظية ، لا يحفز أي منها الاستجابة الجمالية للمرسل إليه.

إن وجود أو غياب الأتمتة في عمليات الإنتاج وإدراك الكلام يجعل من الممكن التمييز بين اللغة الشعرية واللغة العملية. في التقليد العلمي المحلي ، تم إثبات هذا التمييز في أعمال ممثلي OPOYAZ (العشرينات من القرن العشرين) وتم تطويره في أعمال Yu. N. Tynyanov ، R. Yakobson ، L. P. Yakubinsky. تم تشكيل فهم ضيق وموسع وواسع للغة الشعرية. بالمعنى الضيق ، اللغة الشعرية هي لغة الشعر. في الموسعة - لغة الخيال. بمعنى أوسع ، اللغة "مع التركيز على الإبداع الهام من الناحية الجمالية ، على الأقل الحد الأدنى ، والمحدود بإطار من كلمة واحدة".

اقترح V.P. Grigoriev تعيين وحدة اللغة الشعرية بمصطلح kreatema. لذلك ، في تصريح M. Tsvetaeva الحياة في وقت لاحق ، أرحب بحرارة مثل هذا الصمت للأم kreatema عبارة عن تركيبة قياسية محولة (راجع: بعد أسبوع / سنة).في قصيدة V. الضحك: الضحك ، الضحك ، الضحك ، الضحك ، الضحك ، الضحك ، الضحك.تشكل المخلوقات من نفس النوع نظامًا فرعيًا داخليًا عرضيًا.

اللغة الشعرية هي لغة الخالق. لكن هل فقط فنان الكلمة هو الذي يخلق الخالق؟ يمكن العثور على إجابة هذا السؤال في البحث عن كلام الأطفال. تتميز فترة النشاط الإبداعي الأعلى المرتبط بتطور اللغة الأم ، عمر "من سنتين إلى خمس سنوات" (K. Chukovsky) بالعديد من الابتكارات التي يكشف جيلها عن طبيعتها المشتركة مع الإبداعات في نص أدبي . بناءً على المواد التي تم تنظيمها من قبل متخصصين في كلام الأطفال ، نقوم بتمييز خصائص نتائج إبداع الكلام للأطفال.

تعتمد الابتكارات النحوية في كلام الأطفال على نظام اللغة ، الذي يُفهم على أنه نظام من الاحتمالات. في الخطاب المعياري للبالغين ، يحدث توليد حقيقة الكلام على طول السلسلة: النظام - القاعدة - الكلام ؛ في ممارسة الكلام للأطفال ، الحلقة الثانية في السلسلة غائبة. يسمح لنا تحليل الابتكارات النحوية بالحديث عن إمكانية التنبؤ بها ، لأن جميع الأورام النحوية من المحتمل أن تكون ممكنة ، بما يتوافق مع نماذج اللغة. نظرًا لكونها غير صحيحة من وجهة نظر القاعدة المقننة ، فإن هذه الإبداعات تتميز "بالصحة المنهجية": فهي تنشأ تحت تأثير القياس ، أي استيعاب بعض أشكال التعبير اللغوي للآخرين على أساس التشابه. تزوج: طاولات وكراسي عيون وأقلام رصاصو الجبين والأنوف. قبلة قبلة(الأم) ، بيك / بيك (الحبوب) و تفجير / تفجير ، تفجير / تفجير.غالبًا ما يملأ الخلق النحوي ثغرة (خلية فارغة) في جزء من النظام النحوي: لا أريد أن أشرب بعد ، لكنني بالفعل zahachiva (أريد أن - zahachiva).تجعل آليات نظام اللغة من الممكن بناء أرصفة من هذا النوع وما شابهها ، لكنها غائبة في اللغة الأدبية المقننة. من المعروف ، على سبيل المثال ، أن ليس كل شيء صفات الجودةمن الممكن تكوين شكل تركيبي من الدرجة المقارنة ، لكن آلية النظام النحوي توفر مثل هذه الفرصة المحتملة (أشكال مثل أفضل ، أبعد ، أكثر فخراً).لا يقوم منتج الكلام في عملية إنشاء النموذج بأي مهمة عظمى مخططة ، لذلك تسمى هذه التشكيلات غير مقصودة. إن تصور الإبداعات النحوية من قبل الكبار ، كقاعدة عامة ، مصحوب بملاحظات نمطية: ليس الجداول ، ولكن الجداول ؛ من الضروري أن نقول يصب ، لا يصبوما إلى ذلك وهلم جرا. تهدف التفاعلات التقويمية النموذجية إلى تحديد المعايير النحوية الضرورية في الكلام الأدبي وتشكل أساس اللغة العملية في وعي الطفل اللغوي. إن الإستراتيجية التنظيمية والتعليمية لمعلم بالغ واضحة: لتكوين فكرة عن القواعد النحوية في الطفل. في الوقت نفسه ، لا يسع المرء إلا أن يلاحظ سحر المخالفات النحوية التي تثير مشاعر الحنان والمفاجأة والمتعة لدى الوالدين. يتم تفسير هذه التأثيرات العاطفية والجمالية من خلال الاختلاف في مجموعة الكفاءات اللغوية للطفل والبالغ. يدرك البالغ لا إراديًا أن الشذوذ النحوي مخلوق.

يوضح إنشاء الكلمات للأطفال ، الذي يتم تنفيذه على أساس نماذج تكوين الكلمات المنتجة ، تأثير نظام اللغة. تم إنشاء حداثة خطة التعبير عن التكوينات الجديدة بسبب الجمع الحر لملفات بناء الكلمات في قاعدة الكلمة. ينشأ تناقض موضوعي بين النظام والقاعدة: آلية النظام تسمح بإنشاء كلمة رمزية جديدة ، والمعيار "لا يقبل" بسبب وجود عينة مقننة في اللغة. على سبيل المثال: رفيق (راجع. رفيق)؛ مستهزئ(سخرية)؛ لاعبة جمباز(لاعبة جمباز) ؛ الملك الصغير(أمير)؛ سمين(سميك)؛ ذكي(ذكي)؛ الهندباء(الهندباء)وغيرها. يتم الشعور بالصور في الإبداعات التي لها مرادف معجمي في نظام اللغة: rezhik- سكين؛ القرويين- الفلاحون بقرة- عجل؛ البثورالريش؛ مثقبة ، مثقبة- استراحة؛ (انت انا) انفجر من الضحك- ضحك.في جميع الحالات ، يكون الطفل مدركًا لكل من المعنى اللغوي للجذر ومعنى اللاحق الاشتقاقي. غالبًا ما تملأ الأورام الفجوة المعجمية: أبي ، دعني يعزف جيتار (يعزف جيتار) لقد شاهدت الفيلم. هناك طفل الروبوت (روبوت صغير) قاتلوا جدا!يعتبر التصوير غير القياسي نموذجيًا للإبداعات التي تم إنشاؤها على أساس الجمع بين جذرين: أنا سريع الأسنان (يمضغ بسرعة) ؛ و انا أصم (أصم عند الأكل) ؛ الحبوب في وعاء القهوة (مطحنة القهوة) يضع؛ احتاج اذن (ماصة). يتم نقل الانطباع المجازي من خلال الخلق ، المتضمن في حدود المعارضة المنطقية التقييمية: ممنوع - يكذب؛الوغد - حولي عمره سنة وما إلى ذلك وهلم جرا. تُظهر الابتكارات المعجمية كيف يرى الطفل "... فكره" (A. A. Potebnya) ، وبالتالي ، يتمتع بأصالة نفسية فردية.

يمكننا الحكم على نوايا منتج الكلام من خلال علامات التعريف اللفظية. على سبيل المثال ، يحتوي عدد من عبارات الأطفال على الصفة جميلوفي نفس الوقت - أشكال تحريض المرسل إليه على رد فعل جمالي. يتم دمج النية الجمالية لمؤلف البيان عضوياً مع النية الاتصالية البراغماتية. على سبيل المثال: - كما تعلم ، لدي دمية - جميلة جدًا ، مستديرة الحاجب (1); اسمع ، يا لها من موسيقى جميلة ، فراق فقط (2); دعونا نرى ، دعنا نذهب بهدوء: فراشة جميلة مع جداتها(3). إن الشعور بالوضع المرصود مصحوبًا بتجربة جمالية ، والتي ، كما يأمل الطفل ، يجب نقلها إلى صديقة (1) ، أم (2) ، جدة (3). يتم إنشاء الأورام عن غير قصد ، ولكن تحت تأثير الانطباع الجمالي. في المركز الجمالي للبيانات - الكلمة جميل،التي غالبًا ما تشارك في الإنشاءات المبنية على أساس المقارنات التصويرية غير القياسية: أمي ، أنت جميلة مثل بقرة. هل صحيح أنني كتبت الحرف "o" بشكل جميل؟ إنها ليست مثل البرميل ، لكنها مثل الخيار.إن وسائل خلق انطباع تصويري-جمالي عن قصد في كلام الأطفال هي مقارنة مبنية على أساس تشبيه رمزي "رجل" - "حيوان": جون(عن جرو) يلين اللسان كالخرقة والسن صغير كالرز. له(القلطي) الأنف مثل زغب الهندباء.المقارنات المبنية على تماثلات الموضوع تصور بدقة المشاعر الشخصية اللحظية: لا أحب أن أكون تحت رقبتي مثل قبضة اليد(من وشاح معقود). المقارنات الفردية هي نتيجة لعملية التعاطف مع ما يمكن إدراكه. في جميع الحالات ، يمكن إحالة المقارنة الفردية إلى الإبداعات التصويرية.

مجموعة متنوعة أخرى من الإبداعات التصويرية هي استعارة فردية نشأت في عملية الملاحظة المباشرة: العمة لديها وشاح مع الشعر(حول الهامش) ؛ ما الكرة(عن القمر) في السماء!تتكرر التجسيدات الفردية في كلام الأطفال: أوه ، مخيف! لدغات العشب قطيع كامل من الشاحنات يزمجر. اسمع حديث النهر.في صورة عالم الطفل ، يقترب حيوان وشخص بشكل طبيعي من بعضهما البعض. (عض الأفعى الكلب في وجهه ، وشريك يبكي: يفتقد ماشا) ،تتلاقى وظائف دور الإنسان والحيوان: الجدة ، تحدث إلى الغنيمة(قطة) خرخرة في وجهها مثل قطة الجدة.التشبيهات التصويرية من النوع أنا كلب ، أنا طائر ، أنا سمكة: لو كنت سمكة ، ما كنت لأبتلع الخطاف أبدًا.يمكن وصف المخلوقات في الأمثلة المعينة على أنها نتيجة انعكاس لفظي مجازي. بكلمة واحدة ، كما هو الحال مع الفرشاة ، يرسم الطفل من الحياة ، ويعيد إنتاج العالم على أساس الأحاسيس والأفكار الحسية.

يتطلب إنتاج النصوص المؤثرة قرار مستقلمهمة إبداعية متكاملة. يمكن تتبع تخطيط التأثير الجمالي في نصوص متعددة اللغات ، على سبيل المثال ، في محادثة بين كاتيا البالغة من العمر ست سنوات ووالديها:

كيت: اسمع ، يا له من لغز من تأليفه ، مثل قصيدة: ليست أزرارًا ، بل عيونًا ، وليست زرًا ، بل أنفًا. هذا هو ... حسنًا ، خمن بسرعة!الأم: هذا هو باربو لدينا!

كيت: وهذا خطأ! ليس لدينا باربو!أب: إنها قاطرة بخارية!

كيت: لا! القاطرة لها عيون مزيفة ولا أنف. خطأ!

(أمي وأبي هزوا أكتافهم). كاتيا: حسنًا؟ يستسلم؟امي و ابي: دعونا نستسلم!

كيت: ليست أزرارًا ، بل عيونًا ، وليست زرًا ، بل أنفًا. هذا هو ديموس لدينا! أصبت؟الأم: من-س-س؟

كيت: ديموس ، ديمكا لدينا(الأخ الأصغر لكاتيا). لقد توصلت إلى هذا حتى كان مضحكًا: الأنف ديموس!

الأم: يا كاتيا! شباب!أب: كاتيوكا هو تكويننا!

كيت: لا تضايق يا أبي! التكوين كلمة قبيحة!الأم: كات هي شاعرنا. جميل جدا؟(يضحك الجميع).

كيت: نعم انها جميلة. سأكتب المزيد.

يتيح حفل ​​خطاب كاتيا تحديد مكونات الفكرة الإبداعية: يجب تنظيم النص وفقًا لنوع اللغز - مهمة النوع ؛ النص موجه للوالدين ، أي. اللغز مخصص لدائرة العائلة وبالتالي يجب أن يحتوي على معاني مفهومة داخل هذه الدائرة (الضمير ملكنا) -مهمة تواصلية براغماتية ؛ يجب أن يرضي اللغز الوالدين ، ويمنحهم المتعة ، ويجعلهم يضحكون - في الواقع مهمة جمالية. لتنفيذ الفكرة ، يتم استخدام تقنية المقارنة السلبية مع التوازي النحوي (توجد هذه التقنية في القصص الخيالية والألغاز التي تعرفها الفتاة منذ الطفولة المبكرة). المركز الأسلوبي للنص هو الاسم المحوّل للأخ البالغ من العمر سنة واحدة. في الأسرة يسمونه ديما ، ديمكا ، ديموتشكا ، ديمكو.كريتما ديموس -نتيجة فردية لخلق الكلام. قافية غير متوقعة الأنف - ديموسيجب أن يسمى ، ويسبب الضحك.

وبالتالي ، فإن الخطة تتضمن التخطيط لإنتاج الكلام في معين النوع، النية لنقل معنى محدد (ماذا؟) بمساعدة التأثير على اللغة تعني (كيف؟). تم تحقيق التأثير الاتصالي البراغماتي الذي خطط له مؤلف اللغز. سأصل! وتأثير جمالي: النص بأكمله مغطى بنبرة حميمة مازحة معينة. يمكن أيضًا اعتبار تعدد اللغات العامية الذي تم الاستشهاد به كمثال كمثال على نشاط إبداعي جماعي للألعاب ، تتخطى نتائجه لعبة اللغة - إلى عالم المشاعر.

على الرغم من أن الابتكارات في الكلام في كلام الأطفال في معظم الحالات غير مقصودة ، فإن هذه "الاختلافات الثمينة" (I. اللغة الشعرية. النتيجة الشاملة للنشاط الإبداعي المتعمد للطفل هي نص له وظيفة جمالية مخططة.

إذا عدنا إلى تعريف اللغة الشعرية الذي اقترحه V.P. Grigoriev كلغة ذات توجه نحو الإبداع الجمالي ، يجب أن ندرك أن تلك الإبداعات التي تم إنشاؤها عن قصد من قبل مؤلف الخطاب ، وفقًا للهدف الجمالي ، هي التي تنتمي للغة الشعرية.

اللغة العملية هي لغة المستخدم الذي يطبق اللغة في عملية الاتصال. تلقائي لغة عمليةيتجلى بوضوح في أنواع النصوص بناءً على معايير المعلومات. في نصوص الأعمال ، على سبيل المثال ، تطيل هذه المعايير الكلام ، لكنها تساهم في توحيد أنماط النوع. هذا هو عنوان إحدى الوثائق: المرسوم الصادر عن حكومة منطقة سفيردلوفسك بتاريخ 24 أغسطس 2011 رقم 731-PP "بشأن مبلغ بدل لمرة واحدة لإنشاء أسرة للمهنيين الشباب الذين ذهبوا للعمل في المنظمات الحكومية والبلدية الإقليمية في منطقة سفيردلوفسك ".على أساس معايير المعلومات ، يتم نقل المعلومات المهمة عمليًا لمجموعة معينة من المهنيين الشباب والهياكل الإدارية المحددة حول إمكانية الدعم المالي المستهدف.

تسعى اللغة العملية إلى تحرير المعلومات التي ينقلها النص من "الإضافات" الأسلوبية التي تؤثر على المشاعر والخيال. على سبيل المثال ، في التعليمات الموجهة للمستخدم ، يتم إنشاء كل عنصر من عناصر النص المميز بيانياً وفقًا للنظام: (ماذا) ضغطة مفتاح /(أيها) / ما الذي يخدمه / ما الذي سيؤدي إليه بالضبط: 2 ... يتم استخدام ضغطة واحدة على المفتاح "لنقل الهاتف إلى وضع نغمة التشغيل (سيتم عرض الرمز" I "على المؤشر) ؛ 2 ... الضغط السريع المزدوج على المفتاح # سيؤدي إلى الذبح (الحذف) آخر رقم تم الاتصال به ؛ 2 ... سيؤدي الضغط السريع المتتالي على المفتاح # إلى ظهور الرمز "P" على المؤشر.

نفس النوع من التركيب النحوي ، وعلامات الترقيم ، والتصميم الجرافيكي لأقسام النص ، وتقسيم الفقرة - كل هذا يدعم التخطيط التخطيطي ، والتعبير المبتذل عن الفكر ، ويوفر الوظيفة التعليمية للنص ، ويبسط تصور المعلومات الجديدة للمرسل إليه.

يرتبط مفهوم اللغة العملية ارتباطًا وثيقًا بمفهوم "الأسلوب الوظيفي". بالطبع ، تتجلى أتمتة استخدام اللغة إلى حد كبير في الأساليب التجارية والعلمية وبدرجة أقل في نصوص الأساليب المؤثرة. ومع ذلك ، فإن الحظر الكامل على استخدام الوحدات ذات الأهمية الجمالية في أساليب الكلام "الصعبة" لا يزال غير موجود.

تتمثل مهمة الأسلوب الإبداعي في تحديد العناصر ذات الأهمية الجمالية في أعمال الكلام. أنماط مختلفةوالأنواع. في الوقت نفسه ، لا يشير وجود استخدام الكلمة التصويرية في النص بعد إلى استخدام الوسائل المقابلة لأغراض جمالية. لنأخذ مقتطف نصي كمثال: يتم احتساب صافي التدفق النقدي على النحو التالي: يتم تعديل قيمة صافي الربح لمبلغ الاستهلاك المستحق زائد الزيادة في الذمم الدائنة أو مطروحًا منها الذمم المدينة.دعنا نطرح السؤال: هل الصفة المستخدمة ينظفبمعنى تعبيري رمزي "معصومة أخلاقياً ، تم استقبالها بطريقة صادقة"؟ بالطبع ، ستكون الإجابة بالنفي ، سواء فيما يتعلق بالمجموعة صافي التدفق النقدي ،وكذلك فيما يتعلق بالمزيج صافي الربح.في كلتا الحالتين ، الصفة ينظفمدرج في تكوين المصطلحات المالية والاقتصادية (راجع أيضًا: صافي الدخل ، صافي الضرائبللمنتجات). شرط تدفق ماليتستخدم بمعنى "المستخلص من المحتوى الاقتصادي لسلسلة عددية ، تتكون من سلسلة مدفوعات موزعة بمرور الوقت" ؛ صافي الربح -هذا هو "جزء من ربح الميزانية العمومية للمؤسسة ، ويبقى تحت تصرفها بعد دفع الضرائب والرسوم والاستقطاعات والمدفوعات الإلزامية الأخرى للميزانية". المفاهيم الخاصة التي نشأت على أساس النقل لا تحصل على زيادات جمالية.

زوجان متضادان زائد - ناقصيستخدم للتنظيم المنطقي التشغيلي للمعلومات المنقولة ، وليس لتعزيز الجمالية العاطفية. تشير الخطب المختارة إلى معايير مصطلحات قابلة للاستنساخ. يُنظر إلى النص المخصص للمتخصصين تلقائيًا ويبقى في فضاء اللغة العملية.

وهكذا ، يتم تمييز اللغة العملية واللغة الشعرية على أساس وجود أو عدم وجود الآلية في توليد الكلام وإدراكه. بالمعنى الواسع للمصطلح ، يتم تعريف اللغة الشعرية على أنها لغة تركز على الإبداع الهام من الناحية الجمالية. وحدات اللغة الشعرية عبارة عن إبداعات - وسائل مختارة أو محولة عن عمد ، بالإضافة إلى الأورام التي تهدف إلى خلق انطباع جمالي.

• Grigoriev V.P.شاعرية الكلمة. م ، 1979. س 77-78.
• زيتلين س.الأشكال المورفولوجية العرضية في كلام الأطفال. L .. 1987 ؛ خارتشينكو ف.قاموس لغة الاطفال الحديثة. M „2005.

لغة شعرية ، خيال لغة الكلامالأعمال الشعرية (الشعرية) والنثرية ، نظام من وسائل التفكير الفني والتطور الجمالي للواقع.
على عكس اللغة المعتادة (العملية) ، حيث تكون الوظيفة التواصلية هي الوظيفة الرئيسية (انظر وظائف اللغة) ، في P. I. تهيمن الوظيفة الجمالية (الشعرية) ، التي يركز تنفيذها على التمثيلات اللغوية نفسها (صوتي ، إيقاعي ، بنيوي ، رمزي - دلالي ، إلخ) ، بحيث تصبح وسائل قيمة للتعبير في حد ذاتها. التصويرية العامة والأصالة الفنية للإضاءة. يُنظر إلى الأعمال من خلال منظور P. I.
تم اقتراح التمييز بين اللغات العادية (العملية) واللغات الشعرية ، أي الوظائف التواصلية والشعرية الفعلية للغة ، في العقود الأولى من القرن العشرين. ممثلي OPOYAZ (انظر). P. Ya ، في رأيهم ، يختلف عن الملموسة المعتادة لتكوينه: إنه يلفت الانتباه إلى نفسه ، بمعنى ما يبطئ القراءة ، ويدمر التلقائية المعتادة لإدراك النص ؛ الشيء الرئيسي فيه هو "النجاة من القيام بالأشياء" (V. B. Shklovsky).
وفقًا لـ R.O. Yakobson ، المقرب من OPOYAZ في فهم P. Ya ، فإن الشعر بحد ذاته ليس أكثر من "بيان بموقف تجاه التعبير (...). الشعر لغة في وظيفتها الجمالية.
باي. ترتبط ارتباطًا وثيقًا ، من ناحية ، باللغة الأدبية (انظر) ، وهي أساسها المعياري ، ومن ناحية أخرى ، باللغة الوطنية ، حيث تستمد منها مجموعة متنوعة من الوسائل اللغوية المميزة ، على سبيل المثال. اللهجات عند نقل كلام الشخصيات أو لخلق لون محلي للصور. تنبثق الكلمة الشعرية من الكلمة الحقيقية وفيها ، وتصبح متحمسة في النص وتؤدي وظيفة فنية معينة. لذلك ، فإن أي إشارة للغة يمكن ، من حيث المبدأ ، أن تكون جمالية.
على عكس اللغة العادية ، فإن نظام النمذجة الأساسي ("صورة العالم" الأصلية) ، P. I. هو ، بطبيعته ، نظام نمذجة ثانوي ، كما لو أنه مبني فوق النظام الأول ويتم إدراكه بشكل إبداعي بفضل الإسقاط عليه.
تظهر العلامة الجمالية (الصورة) على أنها "متقلبة" لغويًا ، ومتعددة الأوجه ، وبالتالي تدفع القارئ إلى إدراكه الإبداعي: ​​الترويكا وطائر الترويكا * روس. تم استبدال إحدى خطط الصورة بشكل مفاجئ بأخرى ، وليس إلغاء الأولى ، بل على العكس من ذلك ، توسيعها وتعميقها: "سيلفان فقط لوّح وصرخ:" إيه! إيه! إيه! "، ثم اندفع بروح من التل. (...) - أوه ، الترويكا! ترويكا الطيور من اخترعك؟ لتعلم أنه لا يمكن أن تولد إلا بين شعب حيوي ، في تلك الأرض التي لا تحب المزاح ، ولكن
منتشر بنعومة متساوية لنصف العالم (...) - أليس كذلك يا روس ، تلك الترويكا الحية التي لا تُهزم ، التي تتعجل؟ (...) روس ، إلى أين أنت ذاهب ، أعطني إجابة؟ لا يجيب *. الصورة الفنية في P. I. لا ينزل ، بالتالي ، إلى الوضوح البصري البسيط: إنه يعيش في تغيير في زوايا الصورة ، "تدفق" معاني مختلفة ، متغير غريب الأطوار و "يظهر" أحدهما في الآخر.
تتميز العلامة الجمالية (كلمة ، عبارة ، بناء ، نص) كعنصر من عناصر نظام النمذجة الثانوية في مقارنتها مع العلامة المعتادة لنظام النمذجة الأولية بعدد من الخصائص المحددة. العلامة الجمالية ليس لها معيار (مقبول بشكل عام) ، ولكن شكل فني خاص - توافق غير عادي مع كلمات أخرى ، اشتقاق تعبيري ، بنية صرفية ، انعكاس ، تنظيم صوتي (صوتي) ، إلخ. هذا النموذج ، كونه وسيلة ملموسة للتنفيذ ترتبط الوظيفة الشعرية للغة بالمعنى "المتحرك" المتناقض ديالكتيكيًا للعلامة الجمالية.
معنى العلامة P. I. يحتوي على تناقض داخلي. الواقع الشعري كنظام نمذجة ثانوي هو نظام من شبه الأشياء الفنية (من شبه اللاتينية - من المفترض ، كما لو) مع دلالاتها "المتقلبة". في آيات من "Eugene Onegin" لـ A. S. يؤدي التعرف على أشباه الأشياء بمعناها "المتقلب" والمتناقض إلى شعور القارئ بالرضا الجمالي.
مقارنة بكلمات الكلام اليومي ، فإن العلامات الجمالية لـ P. I. أن تكون مرنة ، ومتحركة ، وغالبًا لا تساوي القاموس وحتى معاني معاكسة: "شيشيكوف ، أخذ قطعة من الورق [ورقة نقدية ، رشوة] من جيبه ، وضعها أمام إيفان أنتونوفيتش ، وهو ما لم يلاحظه على الإطلاق وعلى الفور غطته بكتاب. أراد تشيتشيكوف أن يشير إليه ، لكن إيفان أنتونوفيتش أوضح بحركة رأسه أنه ليس من الضروري إظهاره * (غوغول). الروابط السياقية للكلمة في P.I. يؤدي ، بالتالي ، إلى تحوله الدلالي والجمالي ، خاضعًا للمقصد العام للنص.
تؤدي مرونة دلالات الكلمات الشعرية إلى تنقل الصورة اللفظية نفسها. يُنظر إلى الشراع في القصيدة التي تحمل نفس الاسم بواسطة M. Yu. Lermontov في معناه الموضوعي ("يتحول الشراع إلى اللون الأبيض (...) في ضباب البحر الأزرق! ... صرير ... *) ، وكمخلوق متحرك (وحيد) ، وأخيرًا كرمز للبحث الأبدي ("ما الذي يبحث عنه في بلد بعيد؟ ماذا ألقى في وطنه؟ (. ..) للأسف لا يبحث عن السعادة ولا يهرب من السعادة! *) والتمرد. عاصفة مطهرة ("هو المتمرد يطلب العواصف ، كأنما يسود العواصف سلام!".
بالمقارنة مع الوحدات اللغوية العادية التي لها طابع معياري ، فإن الكلمات (الصور اللفظية) كعلامات جمالية لـ P. I. هي نتاج إبداع فني مختلف عن الاستخدام المعتاد. أشعل. العمل يحمل بصمة النظرة إلى العالم ، والرؤية الشعرية للواقع ، واللغة ، وأسلوب منشئه. في عمل فني حقيقي ، تكون الكلمة باعتبارها مادة فنية وعنصرًا للتكوين ذات دوافع فريدة وجمالية كعنصر بناء من الناحية الأسلوبية في الكل.
باي. يرتبط عضوياً بالطريقة الإبداعية للكاتب ، الذي تنعكس شخصيته ديالكتيكيًا في أعماله كفئة من المؤلف ("صورة المؤلف" ، وفقًا لـ V.V. Vinogradov) ، كمبدأ تنظيمي رئيسي. دائمًا ما يكون هيكل الكلام التركيبي للنص شخصيًا ويعكس الأسلوب الإبداعي للكاتب وأصالة أسلوبه ولغته (القواعد ، والقاموس ، والصوتيات ، وما إلى ذلك). تركز فئة المؤلف باعتبارها الفئة الشعرية الأعلى تراتبيًا على الوحدة الأيديولوجية والجمالية والتركيبية واللغوية (الأسلوبية) للنص الفني.
الطبيعة الإبداعية للعلامات الجمالية P. I. أشعل. يتم تجسيد العمل في نظام المسيطرين - المكونات التركيبية والكلامية الرئيسية للنص ، والتي تعتبر ، من خلال إخضاع المكونات المتبقية وتحديدها وتحويلها ، الدعاة الرئيسيين لنية المؤلف. هذه ، على سبيل المثال ، الكلمات الرئيسية للنص ، والتي تمتد إليها "خيوط" مستوياتها المختلفة وتنظم وحدة الإضاءة المتكاملة. يعمل: محتواه وتكوينه ولغته. إن صفة الإعجاز هي المركز الدلالي والجمالي لقصيدة A. S. يمكن أن تكون الكلمة الأساسية بمثابة دعم تركيبي ودلالي للبنية اللغوية للعمل ، على سبيل المثال. شكل من المزاج الحتمي انتظر فعل الانتظار في قصيدة K.M. Simonov "انتظرني ، وسأعود ...". المصطلح "P. أنا." تستخدم في كل من معنى الخطاب الفني ، وكاسم للغة الأعمال الشعرية ، وأحيانًا - الوسائل التصويرية للإضاءة. الاتجاه ، والمدرسة ، والكاتب ، بالإضافة إلى الوظيفة الأكثر جمالية للغة ، وما إلى ذلك. هي لغة الخيال (انظر) - موضوع "علم لغوي خاص ، قريب من علم اللغة والنقد الأدبي ، ولكنه في نفس الوقت يختلف عن كليهما" (فينوغرادوف).

الاعتراف ، والتوتر العاطفي ، وطاقة الشعور ، وخصائص شعر Tsvetaeva ، حددت خصوصيات اللغة ، التي تتميز بإيجاز الفكر ، وسرعة نشر العمل الغنائي. كانت السمات الأكثر لفتًا للانتباه لشعراء تسفيتيفا الأصلية هي التنوع اللغوي والإيقاعي (بما في ذلك استخدام قصائد الراش ، والنمط الإيقاعي للقصة ، وأصول الفلكلور هي الأكثر وضوحًا في قصائد الحكايات الخيالية "القيصر البكر" ، 1922 ، "أحسنت" ، 1924) ، التناقضات الأسلوبية والمعجمية (من الحقائق اليومية العامية والأرضية إلى الصور عالية الجودة والتوراة) ، بناء جملة غير عادي (النسيج الكثيف للآية مليء بعلامة الشرطة ، والتي غالبًا ما تحل محل الكلمات المحذوفة) ، مما يكسر التقليدية متري (مزج التوقفات الكلاسيكية في سطر واحد) ، تجارب على الصوت (بما في ذلك العزف المستمر على الحروف الساكنة المتماثلة (انظر الأسماء) ، والتي تحول المستوى المورفولوجي للغة إلى أهمية شعرية) ، إلخ.

نثر

على عكس الشعر ، الذي لم يحظ بالتقدير في بيئة المهاجرين (كان يُنظر إلى أسلوب تسفيتيفا الشعري المبتكر على أنه غاية في حد ذاته) ، كان نثرها ناجحًا ، وقبله الناشرون عن طيب خاطر واحتلت المكانة الرئيسية في عملها في الثلاثينيات. ("الهجرة تجعلني كاتب نثر ..."). "My Pushkin" (1937) ، "Mother and Music" (1935) ، "The House at the Old Pimen" (1934) ، "حكاية Sonechka" (1938) ، ذكريات إم. ، 1933) ، M.A Kuzmine ("The Otherworldly Wind" ، 1936) ، A. Belom ("الروح الأسيرة" ، 1934) وغيرهم ، مع دمج ميزات المذكرات الفنية والنثر الغنائي والمقالات الفلسفية ، وإعادة إنشاء السيرة الروحية لـ Tsvetaeva . رسائل الشاعرة إلى ب. ل. باسترناك (1922-1936) و آر إم ريلكه (1926) نثر مجاور - نوع من الرواية الرسولية.

ثيمات كلمات

غالبًا ما تتناول Tsvetaeva الموضوعات:

حب

مسقط رأس أي موسكو

هناك موضوع الطفولة

نفس الشعور بالوحدة

نظرًا لأن مارينا تسفيتيفا تنتمي إلى الرومانسيين ، فإن بطلاتها الغنائية تتساءل دائمًا عن معنى الحياة ، فهي تبحث عن عالمها الخاص من السعادة والخير ، وتحتج على عالم الرذائل والشر اليومية

ترسل الحياة إلى بعض الشعراء مثل هذا المصير الذي يضعهم ، من أولى خطوات الوجود الواعي ، في أفضل الظروف لتنمية موهبة طبيعية. مثل هذا المشرق والمأساوي كان مصير مارينا تسفيتيفا ، الشاعرة الرئيسية والمهمة في النصف الأول من قرننا. كل شيء في شخصيتها وفي شعرها (بالنسبة لها هذه وحدة لا تنفصم) تجاوز بحدة الأفكار التقليدية والأذواق الأدبية السائدة. كانت هذه قوة وأصالة كلمتها الشعرية. باقتناع شديد ، أكدت مبدأ الحياة الذي أعلنته في شبابها المبكر: أن تكون على طبيعتها فقط ، لا تعتمد على الوقت أو البيئة في أي شيء ، وكان هذا المبدأ هو الذي تحول فيما بعد إلى تناقضات غير قابلة للحل في مصيرها الشخصي المأساوي.

فرشاة حمراء

أضاء روان.

كانت الأوراق تتساقط.

ولدت.

أصبح رماد الجبل رمزًا للقدر ، والذي اشتعل أيضًا باللون القرمزي لفترة قصيرة وكان مرًا. طوال حياتها ، حملت M. Tsvetaeva حبها لموسكو ، منزل والدها. لقد استوعبت الطبيعة المتمردة لأمها. لا عجب أن أكثر السطور القلبية في نثرها تدور حول بوجاتشيف ، وفي شعرها - عن الوطن الأم.

دخل شعرها إلى الحياة الثقافية ، وأصبح جزءًا لا يتجزأ من حياتنا الروحية. كم عدد خطوط Tsvetaeva ، غير المعروفة مؤخرًا ، ويبدو أنها اختفت إلى الأبد ، أصبحت على الفور مجنحة!

بالنسبة لـ M. Tsvetaeva ، كان الشعر تقريبًا الوسيلة الوحيدة للتعبير عن الذات. لقد صدقتهم جميعًا.

تتوق قاعتنا إليك ، -

بالكاد رأيتها في الظل -

هذه الكلمات تتوق إليك

ما في الظل لم أقل لكم.

غطت المجد تسفيتيفا مثل موجة. إذا تمت مقارنة آنا أخماتوفا مع سافو ، فإن تسفيتيفا كانت نيكا من Samothrace. لكن في نفس الوقت ، منذ خطواتها الأولى في الأدب ، بدأت مأساة إم. تسفيتيفا. مأساة الوحدة واللامعترف بها. في عام 1912 ، تم نشر مجموعتها الشعرية "الفانوس السحري". نداء القارئ الذي فتح هذه المجموعة هو سمة مميزة:

عزيزي القارئ! يضحك مثل طفل

استمتع بمقابلة الفانوس السحري الخاص بي

ضحكتك الصادقة ، فليكن مكالمة

وغير خاضع للمساءلة ، من قديم الزمان.

في "الفانوس السحري" لمارينا تسفيتيفا ، نرى رسومات تخطيطية للحياة الأسرية ، ورسومات للوجوه الجميلة للأمهات ، والأخوات ، والمعارف ، وهناك مناظر طبيعية لموسكو وتاروسا:

في السماء - المساء ، في السماء - الغيوم ،

الجادة في شفق الشتاء.

فتاتنا متعبة

توقفت عن الابتسام.

الأيدي الصغيرة تمسك كرة زرقاء.

في هذا الكتاب ، قدمت مارينا تسفيتيفا لأول مرة موضوع الحب. في 1913-1915 ، ابتكرت تسفيتيفا "قصائد الشباب" التي لم تُنشر أبدًا. تمت طباعة معظم الأعمال الآن ، لكن القصائد مبعثرة في مجموعات مختلفة. يجب أن يقال إن "القصائد الشبابية" مليئة بالحيوية والقوة والصحة الأخلاقية. لديهم الكثير من الشمس والهواء والبحر وسعادة الشباب.

أما ثورة 1917 فكان فهمها معقدًا ومتناقضًا. سفك الدماء بغزارة فيها حرب اهليةرفضت وصدت تسفيتيفا من الثورة:

كان الأبيض - أصبح أحمر:

ملطخ بالدم.

كان أحمر - أصبح أبيض:

لقد انتصر الموت.

كانت صرخة صرخة روح شاعرة. في عام 1922 ، صدر كتابها الأول "معالم" ، ويتألف من قصائد كتبت عام 1916. في Versts ، يتم غناء حب المدينة في Neva ، لديهم الكثير من المساحة ، والفضاء ، والطرق ، والرياح ، والسحب السريعة ، والشمس ، والليالي المقمرة.

في نفس العام ، انتقلت مارينا إلى برلين ، حيث كتبت حوالي ثلاثين قصيدة في شهرين ونصف. في تشرين الثاني (نوفمبر) 1925 ، كانت م. تسفيتيفا موجودة بالفعل في باريس ، حيث عاشت لمدة 14 عامًا. في فرنسا ، كتبت "قصيدة السلالم" - وهي واحدة من أكثر الأعمال حدة ومعادية للبرجوازية. يمكن القول بثقة أن "قصيدة الدرج" هي ذروة العمل الملحمي للشاعرة في العصر الباريسي. في عام 1939 ، عادت Tsvetaeva إلى روسيا ، لأنها كانت تعلم جيدًا أنها لن تجد سوى المعجبين الحقيقيين بموهبتها العظيمة هنا. لكن في وطنها ، كان الفقر وعدم الطباعة في انتظارها ، وتم القبض على ابنتها أريادن وزوجها سيرجي إيفرون ، الذي كانت تحبه بشدة.

واحدة من آخر أعمال إم آي تسفيتيفا كانت قصيدة "لن تموت ، أيها الناس" ، والتي أكملت حياتها المهنية بشكل مناسب. يبدو وكأنه لعنة للفاشية ، ويمجد خلود الشعوب التي تناضل من أجل استقلالها.

دخل شعر مارينا تسفيتيفا إلى أيامنا هذه. أخيرًا ، وجدت قارئًا - ضخمًا كمحيط: قارئ شهير ، كانت تفتقر إليه كثيرًا خلال حياتها. حصلت عليه إلى الأبد.

في تاريخ الشعر الروسي ، ستحتل مارينا تسفيتيفا دائمًا مكانًا لائقًا. وفي الوقت نفسه - مكان خاص. كان الابتكار الحقيقي للخطاب الشعري التجسيد الطبيعي في كلمة الروح المضطربة لهذه المرأة الفخورة ذات العيون الخضراء ، "عاملة ويد بيضاء" ، التي لا تهدأ في البحث الأبدي عن الحقيقة.