Përfundimi i kësaj detyre kërkon:

1) korrektësinë e formulimit të zërave të planit për sa i përket përputhshmërisë së tyre me temën e dhënë;
2) plotësia e pasqyrimit të përmbajtjes kryesore në plan;
3) pajtueshmëria e strukturës së përgjigjes së propozuar me një plan kompleks të tipit;

Kushti kryesor për kryerjen e kësaj detyre është një njohuri sistematike, e thellë, mjaft voluminoze dhe e gjithanshme e temës, e cila kërkon përdorimin e materialit të shkencave shoqërore, si dhe njohuri nga disiplinat akademike përkatëse dhe, nëse është e mundur, njohuri operacionale të marra nga media. .

Gjatë përfundimit të detyrave, të diplomuarit do të:

A) nga njëra anë, në një formulim të caktuar të temës, zbulojnë materiale përmbajtjesore të njohura prej tyre;
b) nga ana tjetër, ndërtoni logjikën e paraqitjes së njohurive për një temë në formën e pikave të një plani kompleks;

Kur hartoni një plan kompleks, mund të përdorni rekomandimet e mëposhtme:

1) të paraqesë përmbajtjen e një kursi të shkencave sociale që zbulon këtë problem;
2) ndaje këtë përmbajtje në pjesë semantike, duke nxjerrë në pah idenë kryesore në secilën prej tyre;
3) titulloni secilën pjesë;
4) në secilën pjesë, theksoni disa dispozita që zhvillojnë idenë kryesore;
5) kontrolloni nëse pikat dhe nënpikat e planit janë të kombinuara, nëse pika pasuese e planit është e lidhur me atë të mëparshme, nëse përmbajtja kryesore e temës pasqyrohet plotësisht në to;
6) bëni rregullime nëse është e nevojshme;
7) mos harroni se plani duhet të mbulojë përmbajtjen kryesore të temës;
8) Nuk është e këshillueshme që të përsëriten formulime të ngjashme në tituj (klauzola ose nënklauzola të planit).

A ka një model për të bërë një plan?

Gjëja kryesore është të imagjinoni mendërisht materialin e studiuar dhe të paraqisni vazhdimisht përmbajtjen e temës së propozuar.

Mos harroni se gjithçka varet nga tema që ju propozohet. Disa nga pikat e renditura më poshtë mund të mos jenë të përshtatshme për disa tema. Unë u përpoqa të shkruaj vetëm një diagram të përgjithshëm që mund t'ju ndihmojë kur hartoni një plan.

1. Së pari ju duhet të identifikoni temën e temës së propozuar. Ka disa opsione për këtë. Për shembull:

1) Çfarë është...
2) Koncepti…
3) Përkufizimi...

2. Pastaj, nëse është e mundur, theksoni pikat e mëposhtme:

1) Shkaqet e shfaqjes (paraqitja, zhvillimi)…
Ju mund ta detajoni këtë pikë në nënparagrafë të veçantë, duke renditur pikërisht këto arsye.

2) Qasje për përcaktimin e konceptit... (entitet...). Për shembull:
- Teoritë e origjinës...
- Pikëpamjet e mendimtarëve për...
Kjo pikë mund të detajohet në nënparagrafë të veçantë, duke renditur të njëjtat qasje.

3. Më pas, nënvizoni tiparet karakteristike (shenjat; veçoritë; elementet kryesore, etj.)...
Ju mund ta detajoni këtë pikë në nënparagrafë të veçantë, duke renditur këto tipare më karakteristike (shenjat; veçoritë, elementët kryesorë, etj.).

4. Funksione…
Ju mund ta detajoni këtë artikull në nën-artikuj të veçantë, duke renditur të njëjtat funksione.

5. Llojet (llojet, format, struktura, klasifikimet, kriteret, faktorët)...
Kjo pikë mund të detajohet në nënparagrafë të veçantë.

6. Kuptimi (roli, pasojat, tendencat, qëllimi)…

7. Veçoritë (problemet, traditat, etj.)… në shoqërinë moderne (botën).

8. Zgjidhjet

Është më mirë të detajoni rreth 2-4 pika në nënparagrafë të veçantë.

Formulimi i artikujve të planit është i saktë. Të marra së bashku, pikat e planit mbulojnë aspektet kryesore të temës dhe e zbulojnë atë në një sekuencë të caktuar.
3 pikë

Formulimi i planit është i saktë. Disa aspekte thelbësore për këtë temë nuk u pasqyruan në plan. Tema nuk zhvillohet në mënyrë sekuenciale.
OSE
Formulimi i artikujve të planit është i saktë. Të marra së bashku, pikat e planit mbulojnë aspektet kryesore të temës, por nuk janë paraqitur në një sekuencë specifike adekuate për temën.
2 pikë

Disa nga formulimet e pikave të planit janë të sakta. Plani nuk ofron një prezantim holistik dhe të qëndrueshëm të temës.
1 pikë

Formulimi i artikujve të planit nuk korrespondon me temën.
OSE
Përgjigje të gabuar.
0 pikë

Shembuj të detyrës C8

1) Jeni udhëzuar të përgatisni një plan të detajuar me temën “Biologjik dhe social tek njeriu”. Bëni një plan sipas të cilit do ta trajtoni këtë temë.

1) Veprimtaria si mënyrë e ekzistencës njerëzore
2) Veçoritë specifike të veprimtarisë njerëzore
3) Struktura e veprimtarisë:
a) lëndë
b) objekt
c) qëllimi
d) fondet
d) rezultat
4) Motivet për aktivitet
5) Dy lloje kryesore të aktiviteteve
a) veprimtari praktike
b) veprimtari shpirtërore
6) Aktivitete drejtuese në jetën e njeriut:
nje loje
b) mësimdhënie
c) puna

2) Për të folur në një mësim seminarik, duhet të përgatisni një përgjigje të detajuar mbi temën "Konfliktet ndërpersonale dhe mënyrat për t'i zgjidhur ato". Bëni një plan sipas të cilit do ta trajtoni këtë temë.

1) Koncepti dhe veçoritë specifike të konfliktit ndërpersonal
2) Pjesëmarrësit në konflikt
3) Shkaqet e konfliktit ndërpersonal
4) Arsyeja e konfliktit
5) konceptet themelore që zbulojnë thelbin e konfliktit
6) Funksionet e konfliktit
a) pozitive
b) negative
7) Klasifikimi i konflikteve ndërpersonale:
a) sipas drejtimit
b) bazuar në
c) sipas pasojave
d) nga fuqia emocionale e ndikimit tek ata në konflikt
e) nga shkalla e ndikimit
f) sipas kohëzgjatjes së rrjedhës
g) sipas formës së manifestimit
h) sipas burimit të ndodhjes
8) Marrëdhënia midis konflikteve ndërpersonale dhe llojeve të tjera të konflikteve sociale

3) Ju jeni pjesëmarrës në një konkurs punimesh kërkimore për nxënës të shkollave të mesme me një raport mbi temën "Multivarianca dhe forcat lëvizëse të zhvillimit shoqëror". Bëni një plan sipas të cilit do ta trajtoni këtë temë.

1) Burimet dhe forcat lëvizëse të zhvillimit shoqëror:
a) veprimtaritë transformuese të njerëzve
b) kushtet natyrore dhe klimatike
c) personalitete të shquara
2) Konceptet e "progresit" dhe "regresionit"
3) Qasjet moderne për zhvillimin e shoqërisë:
a) qasje formuese
b) qasje e bazuar në skenë dhe e qytetëruar
c) qasje e qytetëruar në nivel lokal
4) Forma e ndryshimit shoqëror:
a) evolucioni
b) revolucion

Linja UMK G. A. Bordovsky. Studime sociale (10-11)

Linja UMK G. A. Bordovsky. Studime sociale (6-9)

Shkenca shoqërore

Përgatitja për Provimin e Unifikuar të Shtetit në Studimet Sociale: si të bëni një plan kompleks

Në vitin 2018 ndryshuan kriteret për vlerësimin e Provimit të Unifikuar të Shtetit në studimet sociale. Kandidat i Shkencave Pedagogjike, Profesor i Asociuar i Departamentit të Metodave të Mësimdhënies së Historisë dhe Shkencave Sociale të Universitetit Shtetëror Pedagogjik Rus me emrin. A. I. Herzen (Shën Petersburg) Olga Soboleva, si pjesë e një serie webinarësh, foli për risitë në detyrën nr. 28 dhe ndau këshilla të dobishme me mësuesit se si të përgatiten me sukses për provimin.

Kriteret për vlerësim

Në pamje të parë, asgjë nuk ka ndryshuar - këtë vit studentët do të shohin të njëjtin formulim të detyrës nr. 28 si më parë. Megjithatë, kriteret e vlerësimit kanë ndryshuar - ato janë bërë më specifike dhe më të rrepta. Numri maksimal i pikëve tani është 4 (më parë ishte 3), dhe në vend të zbritjes së pikëve për gabime, do të jepen pikë për mungesën e gabimeve. Kriteret kanë ndryshuar si më poshtë:

• 28.1: plotësimi i pikave të kërkuara të planit. Ky kriter mbetet më i rëndësishmi. Nëse nxënësi nuk plotëson pikët e kërkuara të planit, jepen 0 pikë për të gjithë detyrën. Megjithatë, specifikat në vlerësim janë shfaqur. Tani tregohet se njëra nga pikat e detyrueshme duhet të detajohet në nën-klauzola, ndërsa tjetra mund të mos jetë e detajuar ose të jetë nën-klauzolë. Nëse pikat e kërkuara të planit plotësohen plotësisht, jepen 2 pikë. Nxënësi merr 1 pikë nëse ka një pikë të zbuluar ose dy pikë të pazgjidhura.
• 28.2: respektimi i një plani kompleks. Ky kriter merr parasysh numrin e pikëve dhe cilësinë e tyre, shkallën e zbulimit të temës. Më parë, pikët jepeshin në varësi të numrit të pikëve të ndryshme, por tani kërkesat janë bërë më të sakta. Plani duhet të ketë të paktën tre pikë, dy prej të cilave të detajuara - në çdo rast tjetër, për këtë kriter jepen 0 pikë.
• 28.3: korrektësia e formulimit. Pika për këtë kriter tani është në natyrën e një bonusi dhe mund të merret vetëm nëse nuk ka gabime askund me 1 pikë sipas kritereve 28.1 dhe 28.2.

Gjatë punës për këtë detyrë, është e rëndësishme të merret parasysh një kontradiktë në sistemin e vlerësimit. Rekomandimet e FIPI tregojnë që të mos numërohen artikujt e planit që janë të natyrës abstrakte dhe formale. Në të njëjtën kohë, në modelin e planit FIPI përdoret formulimi abstrakt “Koncepti i një partie politike”. Sido që të jetë, për të marrë një rezultat të lartë, është më mirë të shmangni formulimet që nuk pasqyrojnë specifikat e temës.

Libri i referencës përmban material të detajuar teorik për të gjitha temat e testuara nga Provimi i Unifikuar i Shtetit në studimet sociale. Pas çdo seksioni jepen detyra me shumë nivele në formën e Provimit të Unifikuar të Shtetit. Për kontrollin përfundimtar të njohurive, opsionet e trajnimit jepen në fund të librit të referencës. Studentët nuk do të kenë nevojë të kërkojnë informacion shtesë në internet dhe të blejnë tekste të tjera shkollore. Në këtë udhëzues, ata do të gjejnë gjithçka që u nevojitet për t'u përgatitur në mënyrë të pavarur dhe efektive për provimin. Libri i referencës u drejtohet nxënësve të shkollave të mesme për t'u përgatitur për Provimin e Unifikuar të Shtetit në studimet sociale. Manuali përmban material të detajuar teorik për të gjitha temat e testuara nga provimi. Pas çdo seksioni, jepen shembuj të detyrave të Provimit të Unifikuar të Shtetit dhe një test praktik. Për kontrollin përfundimtar të njohurive, në fund të librit të referencës jepen opsionet e trajnimit që korrespondojnë me Provimin e Bashkuar të Shtetit në studimet sociale. Përgjigjet janë dhënë për të gjitha detyrat.

Fazat e përgatitjes

Hartimi i një plani është një aftësi meta-lëndore që duhet ta zotëroni për të kaluar me sukses Provimin e Unifikuar të Shtetit. Autorë me përvojë të Korporatës Ruse të Tekstileve në programet e tyre të trajnimit ndihmojnë në zhvillimin e aftësive të nevojshme në fazat e mëposhtme:

• Klasat 5–6 – plan i thjeshtë me tekst
• Klasat 7–8 – plan kompleks teksti
• Klasa 9 - një plan i thjeshtë për një fjalim mbi një temë
• Klasat 10-11 - një plan kompleks për një prezantim mbi një temë

Lexoni dhe shikoni gjithashtu:

1. Praktikoni të bëni një plan çdo mësim. Për shembull, shkruani një plan për mësimin e ardhshëm me studentët tuaj, nënvizoni pikat dhe nënpikat në shënimet tuaja, hartoni një plan kompleks në fund të leksionit - domethënë, praktikoni këtë aftësi në faza të ndryshme të studimit të temës .
2. Mos u kërkoni studentëve të mësojnë përmendësh planet komplekse të hartuara duke përdorur një kodifikues! Kjo nuk do t'i ndihmojë studentët "të dobët" në asnjë mënyrë. Për shembull, në vitin 2017, temat e planeve dhe pikat e kodifikuesit nuk përkonin.
3. Përpiquni të analizoni dukuri të ndryshme në mësim sipas një plani me një bazë të tillë fikse: koncepti, karakteristikat, struktura, origjina, zhvillimi, diversiteti, roli, gjendja aktuale. Në të njëjtën kohë, shmangni formulimin abstrakt formal të artikujve të planit me këtë bazë.
4. Kur studioni tema komplekse me dy koncepte të kombinuara, sigurohuni që të merrni parasysh marrëdhëniet midis fenomeneve dhe të identifikoni ngjashmëritë dhe dallimet midis tyre. Në disa raste, është gjithashtu e nevojshme të përcaktohet se çfarë vendi zë një fenomen në strukturën e një tjetri.

Sipas statistikave, detyra nr.28 në Provimin e Unifikuar të Shtetit në studimet sociale është një nga më të vështirat për studentët. Kuptimi i kërkesave dhe përgatitja e menduar dhe e qëndrueshme do t'ju lejojë të shënoni numrin maksimal të pikëve.

Manuali është krijuar për përgatitjen e pavarur ose të udhëhequr nga mësuesit e nxënësve të shkollës dhe aplikantëve për Provimin e Unifikuar të Shtetit. Ai përfshin plotësisht materialin e lëndës së studimeve sociale, i cili testohet në provim. Pjesa teorike e manualit është paraqitur në formë koncize dhe të arritshme. Një numër i madh diagramesh dhe tabelash e bëjnë të lehtë dhe të shpejtë lundrimin në temë dhe gjetjen e informacionit që ju nevojitet. Detyrat e trajnimit korrespondojnë me formatin modern të Provimit të Unifikuar të Shtetit; merren parasysh të gjitha ndryshimet në përmbajtjen e punës së provimit të bëra vitet e fundit.

Gusarova Lyudmila Cheslavovna,
mësues i historisë dhe i studimeve shoqërore të kategorisë më të lartë
MBOU "Shkolla e mesme nr. 12"

Që nga viti 2010, struktura e punës së provimit ka përfshirë një detyrë - të hartojë një plan përgjigjesh për një temë të caktuar. Kjo detyrë përfshin testimin e aftësisë së të diplomuarve për të strukturuar materialin e një kursi të studimeve sociale, për të theksuar pikat kyçe në studimin e secilës temë dhe, nëse është e nevojshme, për t'i specifikuar ato me nënpika.

Një plan kuptohet si një paraqitje e qartë, vijuese e pjesëve të përmbajtjes së një pyetjeje (ose teksti) të studiuar në formulime të shkurtra që pasqyrojnë temën dhe/ose idenë kryesore të fragmentit përkatës dhe shumëllojshmërinë e lidhjeve të tij semantike.

Si të planifikoni një përgjigje për një temë të caktuar?

Ekzistojnë disa lloje planesh: titulli, pyetja dhe teza. Plani nominativ përbëhet nga koncepte të shkencave shoqërore dhe elemente të përmbajtjes së tyre. Elementet e përmbajtjes zakonisht specifikohen në nënklauzola. Plani i pyetjeve është një listë pyetjesh, duke iu përgjigjur të cilave folësi zbulon përmbajtjen e temës. Nënparagrafët tregojnë elementet e përmbajtjes së përgjigjes së pyetjeve. Plani i tezës përbëhet nga teza të strukturës së foljes. Një tezë është një pozicion kryesor i formuluar shkurtimisht i një paragrafi teksti, leksioni, raporti, etj.

Ekzistojnë dy lloje të detyrës 28.

Lloji i parë i detyrës 28 përfshin hartimin e një plani përgjigjesh për çdo aspekt të një teme të gjerë. Në këtë rast, këshillohet që të filloni të hartoni një plan duke shpalosur një koncept më të gjerë dhe më pas të kaloni në aspektin që duhet marrë parasysh.

Për shembull, detyra 28: Ju udhëzohen të përgatisni një përgjigje të detajuar mbi temën "Kriza mjedisore si një problem global i kohës sonë". Bëni një plan sipas të cilit do ta trajtoni këtë temë. Plani duhet të përmbajë të paktën tre pika, nga të cilat dy ose më shumë janë të detajuara në nënparagrafë.

Në këtë rast, tema për të cilën do të hartohet një plan përmban dy koncepte: "krizë ekologjike" dhe "probleme globale", pasi kriza mjedisore është vetëm një nga problemet globale. Rrjedhimisht, është me konceptin e "problemeve globale" që njeriu duhet të fillojë të zbulojë temën e përshkruar në detyrë.

Forma e emrit të planit për zbulimin e kësaj teme:

1) Koncepti i problemeve globale.

2) Thelbi i krizës mjedisore dhe lidhja e saj me probleme të tjera globale.

b) qëndrimi i konsumatorit ndaj natyrës;

4) Manifestimet dhe pasojat e krizës mjedisore.

5). Mënyrat për të kapërcyer krizën mjedisore:

b) përdorimi i arritjeve shkencore për të reduktuar emetimet në mjedis;

Formulari i pyetjes për një plan për të mbuluar këtë temë:

1) Cilat janë problemet globale?

2) Cili është thelbi i krizës mjedisore? Cila është lidhja e tij me problemet e tjera globale?

3) Cilat janë shkaqet e krizës mjedisore?

a) rritja e shkallës së aktivitetit ekonomik njerëzor;
b) qëndrimi i konsumatorit ndaj natyrës.

4) Cilat janë manifestimet dhe pasojat e krizës mjedisore?

5) Cilat janë mënyrat për të kapërcyer krizën mjedisore?

a) vendosja e sanksioneve të rrepta për ndotjen e mjedisit;

c) bashkëpunimi ndërkombëtar në zgjidhjen e problemeve mjedisore.

Forma e tezës së planit për mbulimin e kësaj teme:

1) Problemet globale - një grup problemesh që u shfaqën para njerëzimit në gjysmën e dytë të shekullit të 20-të dhe nga zgjidhja e të cilave varet ekzistenca e qytetërimit njerëzor.

2) Thelbi i krizës mjedisore është prishja e ekuilibrit ekologjik në planet si pasojë e rritjes së ndikimit negativ të prodhimit në natyrë. Kriza mjedisore shoqërohet me probleme të tjera globale:

a) ngrohja e klimës çon në shkrirjen e akullit polar dhe një rritje të nivelit të Oqeanit Botëror, i cili në të ardhmen mund të ndryshojë konturet e kontinenteve, gëlltitjen e ishujve dhe arkipelagut, gjë që kërcënon mjedisin e ekzistencës së popujve të veçantë;
b) popullsia e të gjitha vendeve dhe kontinenteve vuan nga ndotja e atmosferës, tokës, lumenjve dhe oqeaneve nga mbetjet industriale dhe shtëpiake (uria, sëmundjet, etj.);
c) shfarosja e disa llojeve të kafshëve prek jo vetëm ekosistemet lokale, por në pasojat e saj afatgjata prish ekuilibrin e ekosistemit global.

3) Shkaqet e krizës mjedisore:

a) njerëzimi, pasi ka sjellë në ekzistencë forca të fuqishme prodhuese, nuk mund t'i vërë gjithmonë nën kontrollin e tij të arsyeshëm, sepse niveli i organizimit shoqëror, mendimi politik dhe ndërgjegjësimi mjedisor, orientimet shpirtërore dhe morale janë ende shumë larg kërkesave të epokës;
b) në sferën e prodhimit material është rritur konsumi i burimeve natyrore. Gjatë gjysmës së dytë të shekullit të 20-të, u përdorën po aq lëndë të para minerale sa në të gjithë historinë e mëparshme të njerëzimit.

4) Kapërcimi i krizës mjedisore është i mundur vetëm si rezultat i rritjes së vetëdijes mjedisore të njerëzve, duke nënkuptuar:

a) tejkalimi i qëndrimit të konsumatorit ndaj natyrës;
b) krijimi i prodhimit pa mbetje;
c) bashkëpunimi ndërkombëtar në zgjidhjen e problemeve mjedisore.

Preferohet të hartoni një plan në formë nominative ose pyetjeje; hartimi i një plani teze do të kërkojë shumë më tepër kohë dhe koha është e kufizuar (nga 2 në 8 minuta).

Lloji i dytë i detyrës 28 përfshin hartimin e një plani përgjigjeje për një temë të ngushtë. Shembull: “Aktiviteti si mënyrë ekzistence për njerëzit”:

1. Koncepti i veprimtarisë.

2. Dallimet midis aktiviteteve njerëzore dhe sjelljes së kafshëve.

3. Struktura e veprimtarisë:

a) qëllimi
b) fondet
c) veprimet
d) rezultat

4. Aktivitetet kryesore:

a) praktike
b) shpirtërore

5. Roli i veprimtarisë në jetën e shoqërisë dhe të njerëzve.

1. imagjinoni mendërisht të gjithë materialin e studiuar, duke zbuluar përmbajtjen e temës së propozuar;
2. ndaje në pjesë sipas kuptimit, identifiko idenë kryesore në secilën prej tyre;
3. titulloni këto pjesë, duke zgjedhur titujt, zëvendësoni foljet me emra;
4. në secilën pjesë, theksoni disa dispozita që zhvillojnë idenë kryesore;
5. kontrolloni nëse pikat dhe nënpikat e planit janë të kombinuara, nëse pika pasuese e planit është e lidhur me atë të mëparshme, nëse përmbajtja kryesore e temës pasqyrohet plotësisht në to;
6. bëni rregullime nëse është e nevojshme;
7. mos harroni se plani duhet të mbulojë përmbajtjen kryesore të temës;
8. Nuk është e këshillueshme që të përsëriten formulime të ngjashme në tituj (klauzola dhe nënklauzola të planit).

A ka një model për të bërë një plan?

Gjëja kryesore është të imagjinoni mendërisht materialin e studiuar dhe të paraqisni vazhdimisht përmbajtjen e temës së propozuar.

Këtu është një diagram mostër për t'i ndihmuar studentët të krijojnë planin e tyre:

1. Së pari ju duhet të identifikoni temën e temës së propozuar. Ka disa opsione për këtë: 1) Çfarë është... 2) Koncept... 3) Përkufizim...
2. Më pas, nëse është e mundur, nënvizoni pikat e mëposhtme: 1) Shkaqet e shfaqjes (paraqitja, zhvillimi) ... Kjo pikë mund të detajohet në nënparagrafë të veçantë, duke renditur këto arsye. 2) Qasje për përcaktimin e konceptit... (esencë...), për shembull: Teoritë e origjinës... Pikëpamjet e mendimtarëve mbi... Kjo pikë gjithashtu duhet të detajohet në nënparagrafë, duke renditur këto qasje.
3. Më pas, nënvizoni veçoritë karakteristike (shenjat; veçoritë; elementet kryesore, etj.)... Gjithashtu në detaje në nënparagrafë.
4. Funksionet... (të detajuara në nënparagrafë).
5. Llojet (llojet, format, struktura, klasifikimet, kriteret, faktorët) ... (të detajuara në nënparagrafë).
6. Rëndësia (roli, pasojat, tendencat, etj.) ...
7. Veçoritë (problemet, traditat, etj.) ... në shoqërinë moderne (botën).
8. Mënyrat për të zgjidhur.

2-4 pika duhet të detajohen në nënparagrafë.

Algoritmi për hartimin e një plani mbi temën:

1. Koncepti, thelbi...

2. Tiparet (shenjat) karakteristike:

A)
b)
V)

3. Detyrat më të rëndësishme, funksionet kryesore:

A)
b)
V)

4. Format, llojet, llojet e klasifikimit:

A)
b)
V)

5. Veçoritë (problemet, specifikat) në epokën moderne

6. Problemet e formimit (veçoritë e zhvillimit) të një objekti në Rusinë moderne.

Në fund të mësimit, pasi studioj temën, zakonisht u jap studentëve të mi detyrën 28 ​​- duke përdorur tekstin shkollor dhe shënimet, hartoj një plan për një përgjigje të hollësishme për temën e studiuar. Fillimisht e hartojmë së bashku, më pas analizojmë planet e bëra nga nxënësit dhe në fund vetë nxënësit hartojnë një plan në klasë ose në shtëpi. Kështu mësojnë të diplomuarit të punojnë në hartimin e një plani.

Ndryshimet në USE KIM 2018 krahasuar me KIM 2017: sistemi i vlerësimit për detyrën 28 ​​është ripunuar; Rezultati maksimal u rrit nga 3 në 4.
Detyra 28 (versioni demo i Provimit të Unifikuar të Shtetit KIM - 2018): Jeni të udhëzuar të përgatisni një përgjigje të detajuar mbi temën “Partitë Politike”. Bëni një plan sipas të cilit do ta trajtoni këtë temë. Plani duhet të përmbajë të paktën tre pika, nga të cilat dy ose më shumë janë të detajuara në nënparagrafë.

Siç mund ta shihni, formulimi i detyrës mbetet i njëjtë. I diplomuari, si më parë, duhet të kryejë veprimet e mëposhtme:

1. identifikoni pyetjet (pikat e planit) që kërkohen për të mbuluar temën e propozuar (të paktën tre);
2. mendoni për formulimin e artikujve të planit në mënyrë që ato të korrespondojnë me temën e dhënë;
3. të hartojë një plan kompleks, duke detajuar të paktën dy pika të planit në nënparagrafë;
4. kontrolloni nëse pikat e tij (nënpikat) "funksionojnë" për të zbuluar një temë të caktuar dhe nëse ato janë formulime të një natyre abstrakte dhe formale që nuk pasqyrojnë specifikat e temës;
5. kontrolloni korrektësinë e formulimit.

Sistemi i vlerësimit për detyrën 28, si Provimi i Unifikuar i Shtetit KIM 2015-2017, përbëhet nga dy pjesë.

Pjesa e parë përmban shpjegime tradicionale për ekspertin për atë që merret parasysh gjatë analizimit të përgjigjes; një nga opsionet për një plan për mbulimin e kësaj teme dhe një listë të artikujve të kërkuar.

(lejohet formulimi tjetër i përgjigjes pa e shtrembëruar kuptimin e saj) Pikët

Gjatë analizimit të përgjigjes, merren parasysh sa vijon:

• pajtueshmëria e strukturës së përgjigjes së propozuar me një plan kompleks të tipit;
• prania e pikave të planit që lejojnë që përmbajtja e kësaj teme të zbulohet në thelb;
• formulimi i saktë i artikujve të planit.

Formulimi i artikujve të planit që kanë natyrë abstrakte dhe formale dhe që nuk pasqyrojnë specifikat e temës nuk llogariten në vlerësim.

1. Koncepti i partisë politike.

2. Veçoritë e partive politike si organizata publike:

a) disponueshmëria e një programi;
b) ekzistenca e një statuti;
c) prania e një strukture organizative;
d) prania e një aparati partie etj.

3. Funksionet e partive politike në një shoqëri demokratike:

a) përfaqësimi i interesave të shumicës së grupeve shoqërore;
b) socializimi politik;
c) pjesëmarrja në zgjedhje (elektorale) etj.

4. Klasifikimi i partive politike:

a) mbi baza ideologjike (liberale, konservatore, socialiste, etj.);
b) në bazë organizative (masë, personel);
c) në lidhje me politikat që ndiqen (vendosja, opozita);
d) në raport me ligjin (ligjor, i paligjshëm).

5. Llojet e sistemeve partiake:

a) sistemi njëpartiak;
b) sistemi dypartiak;
c) sistemi shumëpartiak dhe varietetet e tij.

6. Partitë politike në Rusinë moderne.

Një numër i ndryshëm dhe (ose) formulim tjetër i saktë i pikave dhe nënpikave të planit është i mundur. Ato mund të paraqiten në formë emërore, pyetëse ose të përzier (më duket se përgjigja optimale është hartimi i një plani në formë nominative. Një plan i tillë pasqyron në paragrafët dhe nënparagrafët e tij të gjithë përmbajtjen e temës në shqyrtim, dhe që është shumë e rëndësishme, përgatitja e tij nuk do të kërkojë një numër të madh kohe për Provimin e Unifikuar të Shtetit, në ndryshim nga plani në formë teze).

Prania e çdo dy prej pikave 2, 3 dhe 4 të planit në këtë formulim ose të ngjashëm do të lejojë që përmbajtja e kësaj teme të zbulohet në thelb. Nga këto, një pikë duhet të detajohet në nënparagrafë; një artikull tjetër mund të mos jetë i detajuar OSE mund të jetë nën-artikull.
Siç shihet, nga pjesa e parë e mësipërme e kritereve, ndryshimet ndikuan në formulimin e qëndrimeve për praninë e pikave të planit që bëjnë të mundur zbulimin e përmbajtjes së kësaj teme në themel. Është propozuar një formulim më i thjeshtë – përmes “prezencës së pikave”, dhe jo përmes “mungesës” së tyre, siç ishte rasti në botimin e mëparshëm.

Botimi i ri ruan treguesin se artikujt e planit të përmendur në përgjigjen e mostrës mund të paraqiten në këtë formulim ose të ngjashëm.
Pjesa e dytë përfshin kritere universale për vlerësimin e detyrës.

Ndryshimet formale prekën, para së gjithash, strukturën (refuzimi i një sistemi vlerësimi kompleks bazuar në marrëdhëniet e tre aspekteve në favor të vlerësimit të detyrës sipas tre kritereve të pavarura) (detyra 29 vlerësohet sipas kritereve të tilla).

Pra, plani i hartuar nga maturanti kontrollohet me tre kritere (për të mos u ngatërruar me kriteret e vlerësimit për detyrën 29, numri i kriterit përfshin një tregues të numrit të detyrës dhe numrin serial të kriterit: 28.1, 28.2. ; 28.3).

Kriteri 28.1 - zbulimi i temës - shoqërohet me pika, prania e të cilave do të lejojë që tema të zbulohet në meritat e saj. Ky kriter është 2 pikë. Rezultati maksimal jepet në një situatë kur plani përmban dy pika të tilla dhe njëra prej tyre është e detajuar në nënparagrafë. Nëse plani përmban një pikë, prania e së cilës do të lejojë që tema të diskutohet në thelb, dhe kjo pikë është e detajuar në nënparagrafë, atëherë maturanti merr 1 pikë. Të gjitha situatat e tjera vlerësohen me 0 pikë.

Kriteri 28.1 është vendimtar. Nëse caktohen 0 pikë sipas kriterit 28.1 (zbulimi i temës), atëherë caktohen 0 pikë për të gjitha kriteret e tjera të vlerësimit.

Kriteri 28.2 - numri i pikave të planit - lidhet me kërkesën e detyrës që plani duhet të përmbajë të paktën tre pika, nga të cilat dy ose më shumë janë të detajuara në nënparagrafë. Pajtueshmëria me këtë kërkesë vlerësohet me 1 pikë, të gjitha situatat e tjera - 0 pikë.

Formulimi i artikujve të planit që kanë natyrë abstrakte dhe formale dhe që nuk pasqyrojnë specifikat e temës nuk llogariten në vlerësim.
Për të diferencuar më saktë maturantët, u prezantua kriteri 28.3 - korrektësia e formulimit të pikave dhe nënpikave të planit - sipas të cilit një përgjigje pa gabime dhe pasaktësi në formulimin e pikave dhe nënpikave të planit. plani shënohet me 1 pikë. Në këtë rast zbatohet parimi i bonusit, planet me gabime dhe pasaktësi shënohen me 0 pikë.

Trajnimi:

1. Jeni udhëzuar të përgatisni një përgjigje të detajuar për temën “Sistemi zgjedhor”. Bëni një plan sipas të cilit do ta trajtoni këtë temë. Plani duhet të përmbajë të paktën tre pika, nga të cilat dy ose më shumë janë të detajuara në nënparagrafë.

1. Koncepti i sistemit zgjedhor.

2. Përbërësit e sistemit zgjedhor:

a) e drejta e votës;
b) procesi zgjedhor.

3. Parimet themelore të të drejtës së votës demokratike:

a) barazia;
b) universaliteti;
c) votim i fshehtë;
d) spontaniteti;
e) konkurrenca;
f) liria e zgjedhjeve.

4. Fazat (fazat) e procesit zgjedhor:

a) caktimin e datës së zgjedhjeve;
b) formimin e zonave dhe zonave zgjedhore;
c) formimin e komisioneve zgjedhore;
d) përpilimin e listave të zgjedhësve;
e) emërimi dhe regjistrimi i kandidatëve;
f) fushata zgjedhore;
g) votimi dhe përcaktimi i rezultateve;
h) financimin e zgjedhjeve dhe dhënien e raporteve për shpenzimin e fondeve për këto qëllime.

5. Llojet e sistemeve zgjedhore:

a) shumica;
b) proporcionale;
c) të përziera (shumicë-proporcionale).

6. Karakteristikat e sistemit zgjedhor të Federatës Ruse.

Literatura:

1. Provimi i Unifikuar Shtetëror në Studimet Sociale. Versioni demonstrues i materialeve matëse të kontrollit për provimin e unifikuar të shtetit 2018 në studimet sociale. FIPI.
2. Liskova T.E. Rekomandime metodologjike për mësuesit, të përgatitura në bazë të një analize të gabimeve tipike të pjesëmarrësve në Provimin e Unifikuar të Shtetit 2017 në studimet sociale. M. 2017.
3. Kishenkova O.V. Provimi i Unifikuar i Shtetit 2018. Studimet sociale: kalojmë pa problem! M. Eksmo, 2017.
4. Markin S.A. Provimi i Unifikuar i Shtetit. Shkenca shoqërore. Përfundimi i detyrave të pjesës S.M.: Iris-press, 2011.

PËRMBLEDHJE PLANI KOMPLEKS I SHPALLUR PËRGJIGJE PËR NJË TEMË TË VENDOSUR.

Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet detyrës së përfshirë në provimnë vitin 2010, - detyra C8. Kërkon një plan kompleksnjë përgjigje e detajuar për një temë specifike të një kursi të shkencave sociale.Përfundimi i kësaj detyre përfshin

korrespondencë me një temë të caktuar;

plotësia e pasqyrimit të përmbajtjes kryesore në plan;

përputhshmëria e strukturës së përgjigjes së propozuar me planin e kompleksit lloji.

Kushti kryesor për të kryer këtë detyrë është njohuri sistematike, e thellë, mjaft voluminoze dhe e gjithanshmetema që kërkojnë përdorimin e materialit të shkencave shoqërore, si dhetë njëjtat njohuri nga disiplinat akademike përkatëse dhe, nëse është e mundur,njohuri racionale të marra nga media.

Gjatë përfundimit të detyrës, të diplomuarit do të:

A) nga njëra anë, në një formulim të caktuar të temës, zbuloni
materiale të përmbajtjes të njohura prej tyre;

b) nga ana tjetër ndërtoni logjikën e paraqitjes së njohurive sipas
temë në formën e pikave të një plani kompleks.

Kur hartoni një plan kompleks, mund të përdorni sa vijon: rekomandime të përgjithshme:

imagjinoni përmbajtjen e lëndës së shkencave sociale, zbulojtë kuptuarit e temës së propozuar;

ndaje këtë përmbajtje në pjesë semantike, duke theksuar secilënnxirrni idenë kryesore prej tyre;

titulloni secilën pjesë;

në secilën pjesë, theksoni disa dispozita që zhvillohen ideja kryesore;

kontrolloni nëse pikat dhe nënpikat e planit janë të kombinuara, për shkakA është pika tjetër e planit e zënë me atë të mëparshme, a është plotësishtato pasqyrojnë përmbajtjen kryesore të temës;

bëni rregullime nëse është e nevojshme;

mos harroni se plani duhet të mbulojë përmbajtjen kryesore Temat;

në titujt (pikat dhe nënpikat e planit) është e padëshirueshme të përsëritetKa një sërë formulimesh të ngjashme.

Kur hartojnë një plan kompleks për një përgjigje të detajuar, studentët mund të përdorin një algoritëm universal:

I. Koncepti, thelbi...

II. Karakteristikat, parimet themelore

Shenjat specifike...

Detyrat më të rëndësishme, funksionet kryesore...

V. Format, llojet, llojet, klasifikimet...

VI . Struktura...

VII. Fazat kryesore, fazat e zhvillimit...

VIII. Karakteristikat e zhvillimit...

IX. Tendencat e zhvillimit në botën moderne, në Federatën Ruse

X. Rëndësia... në zhvillimin e shoqërisë dhe personalitetit

Detyrat

Ju udhëzoheni të përgatisni një përgjigje të detajuar për problemin"Biologjike dhe sociale tek njeriu". Bëni një plan sipas

Ju do të duhet të flisni në një konferencë shkollore me temën "Aktiviteti njerëzor në diversitetin e tij". Bëni një plan sipasnë përputhje me

Ju duhet të shkruani një ese me temën “Komunikimi si një formë eMA e Ndërveprimeve Ndërpersonale”. Bëni një plan sipasme të cilën do ta ndriçoni.

Për të folur në një klasë seminari, duhet të jeni të përgatitur.shkruani një përgjigje të detajuar në temën "Konfliktet dhe konfliktet ndërpersonale"mjetet e zgjidhjes së tyre”. Bëni një plan sipas të cilit judo të mbulojë këtë temë.

Jeni udhëzuar të përgatisni një raport me temën “Njohja njerëzore”një pako paqeje dhe vetes." Bëni një plan sipas të cilitju do të trajtoni këtë temë.

Jeni duke u përgatitur për një test në studimet sociale me temën “Socialeindividualizimi." Bëni një plan sipas të cilit judo të mbulojë këtë temë.

Jeni caktuar të shkruani një artikull për gazetën e shkollës me temën “Nauka në jetën e shoqërisë moderne." Bëni një plan në përputhjeme të cilët do ta trajtoni këtë temë.

Ju jeni udhëzuar të përgatisni një përgjigje të detajuar për temën "Feja"si një formë e kulturës shpirtërore”. Bëni një plan sipasme të cilët do ta trajtoni këtë temë.

9. Ju duhet të shkruani një punë krijuese me temën "Obra
thirrjen si vlerë shoqërore”. Bëni një plan sipas
me të cilët do ta trajtoni këtë temë.

punime të nxënësve të shkollave të mesme me një reportazh me temë “Multivariancadhe forcat lëvizëse të zhvillimit shoqëror”. Bëni një plan sipaskontakto me të cilin do ta trajtosh këtë temë.

Jeni caktuar të shkruani një artikull për gazetën e shkollës me temën “Rrethpërparimin shoqëror”. Bëni një plan sipas të cilit judo të mbulojë këtë temë.

Jeni të udhëzuar të përgatisni një përgjigje të detajuar për temën “Moralisi rregullator i marrëdhënieve shoqërore”. Bëni një plan sipas të cilit do ta trajtoni këtë temë.

Ju jeni pjesëmarrës në një konkurs kërkimorpunimet e nxënësve të shkollave të mesme me reportazh me temën “Sipërmarrja në ekonomi”. Bëni një plan sipas të cilit dombulojnë këtë temë.

Ju duhet të shkruani një punë krijuese me temën "Poliproces tik në shoqërinë moderne”. Bëni një plan sipaskëndvështrimin me të cilin do ta trajtoni këtë temë.

Ju do të flisni në një konferencë shkollore për këtë temë"Taksat në Federatën Ruse". Bëni një plan sipas të cilit do ta trajtoni këtë temë.

Jeni udhëzuar të përgatisni një përgjigje të detajuar për temën “SistemiMA në të Drejtën Ruse". Bëni një plan sipas të cilit judo të mbulojë këtë temë.

Jeni udhëzuar të përgatisni një përgjigje të detajuar për temën “KonKushtetuta e Federatës Ruse është ligji themelor i shoqërisë dhe shtetit. Kompozoniplanin sipas të cilit do ta trajtoni këtë temë.

Jeni udhëzuar të përgatisni një përgjigje të detajuar për temën “Për Shtetindhuratë në një ekonomi tregu”. Bëni një plan sipas të cilit do ta trajtoni këtë temë.

Përgjigjet

Përgjigja për detyrën 1.

Gjatë analizimit të përgjigjes, merren parasysh sa vijon:

korrektësia e formulimit të zërave të planit për sa i përket tyrepajtueshmëria me temën e dhënë dhe qartësia e shprehjes së mendimeve;

reflektimi në drejtim të aspekteve kryesore të temës në një të caktuarsekuencë (adekuate për temën e dhënë).

* Përgjigja për detyrën nr. 1 është një mostër e vlerësimit të detyrës C8 nëProvimi i Unifikuar i Shtetit (sipas versionit demo të postuar në "temë. Kim")sipas kritereve që tregojnë pikë.

(Lejohen formulime të tjera që nuk shtrembërojnë kuptimin e tij)

Pikat

Një nga opsionet për të mbuluar këtë temë:

1. Teoritë më të zakonshme të origjinës njerëzore:

a) fetare

b)" teoria evolucionare e Çarls Darvinit

c) teoria e punës e F. Engels

2. Qasjet kryesore të shkencëtarëve për përkufizimin e konceptit të "personit".

3. Natyra biosociale e njeriut:

a) njeriu është pjesë e natyrës

b) njeriu është qenie shoqërore

4. Marrëdhënia dhe ndikimi i ndërsjellë biologjik dhe social
te njeriu.

Një sasi e ndryshme dhe (ose) formula të tjera të sakta janë të mundshmeartikujt e planit të rrugëzimit.

Formulimi i artikujve të planit është i saktë. Pikat kolektiveplanet mbulojnë aspektet kryesore të temës dhe e zbulojnë atë nësekuencë e ndarë

Formulimi i artikujve të planit është i saktë. Disa aspekte thelbësore për këtë temë nuk u pasqyruan në plan. Subjektishpaloset në mënyrë sekuenciale.

OSE

Formulimi i artikujve të planit është i saktë. Pika kolektiveplani juaj mbulon aspektet kryesore të temës, por nuk është paraqiturnë një temë, sekuencë specifike, adekuate.

Disa nga formulimet e pikave të planit janë të sakta. holistikdhe plani nuk ofron një prezantim të qëndrueshëm të temës.

Formulimi i artikujve të planit nuk korrespondon me temën.

OSE

Përgjigje të gabuar.

Rezultati maksimal

3

Përgjigjja e detyrës 2.

I. Veprimtaria si mënyrë e ekzistencës njerëzore.

II. Karakteristikat specifike të veprimtarisë njerëzore.

III. Struktura e aktivitetit:
1) lëndë

2) objekt

objektiv

objektet

rezultat

IV. Motivet e veprimtarisë.

V. Dy lloje kryesore të veprimtarisë:

Aktivitete praktike

veprimtari shpirtërore

VI. Aktivitetet kryesore në jetën e njeriut:

nje loje

mësimore 3) punë

Përgjigjja e detyrës 3.

I . Koncepti dhe shenjat specifike të komunikimit.

II. Funksionet e komunikimit në formimin dhe zhvillimin e një personi.

Komunikimi si ndërveprim subjekt-subjekt.

Llojet e lëndëve të komunikimit:

entitete të jetës reale

partnerët iluzorë

partnerë imagjinarë

V.Mjetet e komunikimit.

VI. Llojet e komunikimit:

direkte dhe indirekte

direkte dhe indirekte

VII. Faktorët që kontribuojnë në komunikim të suksesshëm:
1) mirëkuptimi i ndërsjellë

2) solidariteti 3) toleranca

Ti përgjigjeni detyra 4.

I. Koncepti dhe veçoritë specifike të konfliktit ndërpersonal.

II.Pjesëmarrësit në konflikt.

Shkaqet e konfliktit ndërpersonal.

Arsyeja e konfliktit.

V. Konceptet bazë që zbulojnë thelbin e konfliktit.

VI. Funksionet e konfliktit.

VII . Llojet e konflikteve ndërpersonale.

VIII. Faktorët që ndikojnë në zgjidhjen e suksesshme të konflikteve ndërpersonale
konfliktet.

IX. Marrëdhënia midis konflikteve ndërpersonale dhe llojeve të tjera shoqërore
asnjë konflikt.

Ti përgjigjeni detyra 5.

I. Njohja si një formë e pasqyrimit adekuat të realitetit.

II.Struktura e njohjes:

lëndë e dijes

objekt i dijes

3) rezultati i njohurive

1) agnosticizëm 2) skepticizëm 3) gnosticizëm

IV. Format e njohurive:

shqisore (ndjesi, perceptim, ide)

racionale (koncepti, gjykimi, përfundimi)

V. Llojet e njohurive:

njohuritë shkencore dhe joshkencore

njohuri fetare, mitologjike, artistike

VI. Metodat për një person për të kuptuar botën dhe veten.

VII. Shumëllojshmëria e formave të dijes njerëzore.I,.

Ti përgjigjeni detyra 6.

I. Koncepti i socializimit.

II. Detyra dhe funksioni i socializimit.

Marrëdhënia midis koncepteve të "socializimit" dhe "edukimit".

Llojet e socializimit: 1) primare

2) dytësore

V. Faktorët që kontribuojnë në socializimin e suksesshëm:

agjentët e socializimit

ashensorë socialë

kushtet socio-ekonomike dhe politike

Përgjigjja e detyrës 7.

I. Koncepti i shkencës:

shkenca si institucion social

shkenca si degë e prodhimit shpirtëror

shkenca si sistem i veçantë i njohurive

II. Llojet e shkencës:

shkencat bazë

Shkenca e aplikuar.

klasifikimi i shkencave në varësi të lëndës dhe metodës së njohjes

Karakteristikat specifike të shkencës.

Funksionet e shkencës moderne:

kulturore dhe ideologjike

njohëse dhe shpjeguese

prognostike

integrimin

sociale

prodhimit

V. Zhvillimi i shkencës.

VI. Karakteristikat e pamjes shkencore të botës.

Udhëzimet

Shkruani një titull paragraf. Më poshtë do të numërohen pikat e planit.

Lexoni paragrafin e parë dhe shprehni me një fjali se për çfarë bëhet fjalë. Për shembull, ju jeni duke lexuar një libër shkollor dhe paragrafi i parë flet për zbulimet e Njutonit. NË plani nuk ka nevojë për detaje dhe nuanca. Mjafton të tregohet se çfarë mund të gjendet në fillim paragraf: "Ligji i parë i Njutonit".

Në analogji me hapin e dytë, punoni me paragrafët e mbetur. Pikat e planit për shenjat e vendbanimeve përgjatë autostradave. Shkruar: Qyteti i Moskës. Dhe mund të shkoni në drejtimin e treguar. Pra, mjafton të shikosh planin për të kuptuar se për çfarë flet paragrafi.

Lexoni tekstin dhe përdorni laps për të ndarë pjesët semantike, duke mos i kushtuar vëmendje paragrafëve. Në të njëjtin tekst të fizikës, pesë ose gjashtë paragrafë mund t'i kushtohen ligjit të parë të Njutonit, gjashtë deri në shtatë paragrafë të tjerë ligjit të dytë të Njutonit dhe nëntë paragrafët e tjerë ligjit të tretë të Njutonit. Më pas paragrafët u kushtohen shembujve praktikë. Prandaj, paragrafi mund të ndahet në katër pjesë semantike: tre pjesë për ligjet e Njutonit dhe e fundit me detyra. Dhe ju mund të nënvizoni secilën detyrë sipas kuptimit të saj - bëjeni atë sipas gjykimit tuaj.

Shprehni me një frazë se për çfarë bëhet fjalë secila pjesë semantike. Merrni një plan të shkurtër paragraf. Nëse dëshironi, disa pika të planit mund të ndahen në nënpika. Për shembull, bëni në plani katër seksione kryesore, si në hapin e pestë. E fundit, e katërta mund të quhet "Detyrat dhe Ushtrimet". Dhe bëni nënparagrafë në të cilët do të shkruani emrat e detyrave.

Zgjidhni një paragraf tjetër të gjatë për të punuar dhe bëni një skicë të ngjashme me hapat pesë dhe gjashtë, por pa përdorur shenja me laps. Tani puna do të shkojë më shpejt: lexoni dhe shkruani menjëherë një plan.

Burimet:

• si të bëni një plan detyrash

Çdo nxënës që hyn në çdo institucion arsimor pas shkollës përballet me nevojën për të mbajtur shënime. Sasia e madhe e informacionit që mësuesi paraqet në klasë bëhet e tmerrshme pasi mban shënime të shkurtra nga mësimet e shkollës.

Studentët e rinj duhet të përshtaten me një mënyrë të re prezantimi dhe regjistrimi. Disa njerëz marrin rrugën e rezistencës më të vogël dhe thjesht dëgjojnë leksionin; opsioni i dytë është përdorimi i një regjistrues zëri. Megjithatë, të gjitha këto metoda nuk do të ndihmojnë kur bëni një test ose provim; gjithçka që duhet të bëni është të përgatisni një shënim leksioni të plotë dhe të kuptueshëm.

Është shumë e vështirë të shkruash fjalë për fjalë gjithçka që thotë pedagogu; ai nuk dikton, por tregon dhe shpjegon materialin; detyra e studentit në këtë rast është të formulojë informacionin në mënyrë që pasi të lexojë shënimet, ai dhe njerëzit e tjerë të kuptojnë. çfarë u diskutua. Ekziston një thënie midis studentëve: "Një shënim i mirë tashmë është një "3" në provim." Paraqitja e leksioneve në letër jo vetëm që ju ndihmon të përgatiteni për teste, por gjithashtu kontribuon në memorizimin më të mirë fillimisht - kujtesa vizuale aktivizohet kur shkruani.

Si të shkruani saktë një përmbledhje?

Ka disa të njohura si përmbledhje:

• përpiquni të jeni të këndshëm dhe të rregullt; nëse lexueshmëria e hyrjeve është e ulët, nuk ka kuptim në to;


• bëni margjina në fletoren tuaj në mënyrë që të mund të bëni shënime, korrigjime dhe të vendosni datën e leksionit;


• shkruani datën dhe skicën e ligjëratës, atëherë kjo do të ndihmojë shumë në gjetjen e temave të duhura dhe paraqitjen e tyre;


• të përdorë metoda grafike për nxjerrjen në pah të tekstit: shënues, stilolapsa me ngjyra, nënvizime, tabela, grafikë etj.;


• përdorni shkurtesa - të pranuara përgjithësisht dhe të shpikura në mënyrë të pavarur, gjëja kryesore është se ato janë qartë të kuptueshme kur lexohen;


• nëse informacioni nuk është i qartë, është më mirë të pyesni përsëri menjëherë ose të vendosni një pikëpyetje në margjina dhe të lini hapësirë ​​​​për komente, në mënyrë që më vonë, kur përgatiteni për testin ose në një seminar, të mund të pyesni mësuesin dhe plotësoni temën;


• teksti duhet të ndahet në paragrafë ose pjesë semantike në mënyrë që informacioni të perceptohet më mirë gjatë leximit;


• Këshillohet që t'i shkruani shënimet me dorë, pa përdorur pajisje teknike si skaner ose fotokopjues; një leksion i humbur i kopjuar nga shënimet e një shoku klase do t'ju ngecë në kokë më mirë se një fotokopjues i ngjitur në fletore; përveç kësaj, ndërsa rishkruani, pyetje mbi temën mund të lindë që do t'ju duhet të pyesni;


• Kur mbani shënime vetë nga tekstet shkollore, duhet t'i shkruani pikat dhe mendimet kryesore shkurtimisht dhe deri në pikën e duhur.

Video mbi temën

Për t'u përgatitur për një orë mësimi, mësuesi ndjek qëllime të caktuara, përdor metoda dhe teknika, pajisje, materiale shtesë dhe zhvillon detyra për studentët. Por si t'i mbani mend të gjitha këto? E ndihmon atë me këtë plan- abstrakte , në të cilën, në përputhje me kërkesat e metodave moderne të mësimdhënies, mësuesi përcakton sekuencën e veprimeve gjatë orës së mësimit.

Udhëzimet

Krijo një faqe titulli abstrakte A:
- përcaktoni temën dhe numrin e mësimit në përputhje me kurrikulën dhe kalendarin dhe planin tuaj tematik;
- të tregojë llojin (orë të mësimit të materialit të ri, orë të përgjithësimit dhe sistemimit të njohurive të reja, orë të kombinuara etj.) dhe llojin (seminar, punë laboratori, test etj.) të orës së mësimit;
- të formulojë sa më saktë qëllimin e orës së mësimit dhe më pas ta përdorë për të formuluar objektivat didaktike: edukative, zhvillimore, edukative;
- listoni materialet dhe pajisjet që do të përdoren: peshoret, pipetën, reagentët, projektorin, aparatin televiziv, kartat për punë të pavarur, tabelat, riprodhimet e pikturave etj.
- të bëjë një skicë;
- hartoni në formën e një tabele: 1 kolonë - emrin e fazës së mësimit, 2 - teknikat dhe metodat që keni ndërmend të përdorni, 3 - kohën në minuta për secilën fazë të mësimit.

Shkruani të gjithë rrjedhën e mësimit hap pas hapi (në varësi të llojit, disa mund të dominojnë të tjerët ose të mungojnë fare):
a) momenti organizativ;
b) kontrollimi i detyrave të shtëpisë;
c) përditësimin dhe testimin e plotë të njohurive;
d) fazën e përvetësimit të njohurive të reja;
e) konsolidimi i njohurive të marra;
f) përsëritja e materialit të mbuluar;
g) përgjithësimin dhe sistemimin e njohurive të reja;
h) informacion për detyrat e shtëpisë.

Në çdo fazë, përdorni një deklaratë për të përshkruar atë që keni ndërmend dhe çfarë prisni të arrijnë studentët. Këtu, vizatoni diagramet, qarqet e nevojshme, bëni lidhje me materialet vizuale dhe didaktike që do të nevojiten - gjithçka që do të ndihmojë në rivendosjen e rrjedhës së mësimit në kujtesën tuaj.

NË plani paragraf Shprehen shkurtimisht idetë kryesore të tekstit dhe zhvillimi hap pas hapi i mendimit. Duke pasur një plan para syve, është e lehtë të mbani mend dhe të ritregoni materialin e tekstit shkollor dhe të përgatiteni për provime. Për të praktikuar krijimin e një skicë, zgjidhni një paragraf të shkurtër prej 15-20 paragrafësh ose më pak. Në të ardhmen, mund të kaloni në tekste të çdo madhësie.