Zanim przejdziemy do analizy fonetycznej na przykładach, zwracamy uwagę na fakt, że litery i dźwięki w słowach nie zawsze są tym samym.

Listy- są to litery, symbole graficzne, za pomocą których przekazywana jest treść tekstu lub zarysowana jest rozmowa. Litery służą do wizualnego przekazywania znaczenia, dostrzeżemy je oczami. Litery można przeczytać. Kiedy czytasz litery na głos, tworzysz dźwięki – sylaby – słowa.

Lista wszystkich liter to tylko alfabet

Prawie każdy uczeń wie, ile liter jest w alfabecie rosyjskim. Zgadza się, jest ich w sumie 33. Alfabet rosyjski nazywa się cyrylicą. Litery alfabetu ułożone są w określonej kolejności:

Rosyjski alfabet:

W sumie alfabet rosyjski używa:

• 21 liter dla spółgłosek;
• 10 liter - samogłoski;
• oraz dwa: ь (znak miękki) i ъ (znak twardy), które wskazują właściwości, ale same w sobie nie określają żadnych jednostek dźwiękowych.

Często wymawiasz dźwięki we frazach inaczej niż w formie pisemnej. Ponadto w słowie można użyć więcej liter niż dźwięków. Na przykład „dziecięce” - litery „T” i „C” łączą się w jeden fonem [ts]. I odwrotnie, liczba dźwięków w słowie „blacken” jest większa, ponieważ litera „Yu” w tym przypadku wymawia się jako [yu].

Co to jest analiza fonetyczna?

Postrzegamy mowę dźwiękową przez ucho. Pod analizą fonetyczną tego słowa rozumie się cechę kompozycji dźwiękowej. W programie nauczania taka analiza jest częściej nazywana analizą „litery dźwiękowej”. Tak więc podczas analizy fonetycznej po prostu opisujesz właściwości dźwięków, ich charakterystykę w zależności od środowiska oraz strukturę sylabiczną frazy połączonej wspólnym akcentem wyrazowym.

Fonetyczna transkrypcja

Do analizy liter dźwiękowych stosuje się specjalną transkrypcję w nawiasach kwadratowych. Na przykład poprawna pisownia to:

• czarny -> [h"orny"]
• jabłko -> [yablaka]
• kotwica -> [yakar"]
• drzewo -> [żółtko]
• słońce -> [sontse]

Schemat analizy fonetycznej wykorzystuje znaki specjalne. Dzięki temu możliwe jest prawidłowe oznaczenie i rozróżnienie zapisu literowego (pisowni) od definicji dźwiękowej liter (fonemów).

• słowo przeanalizowane fonetycznie jest ujęte w nawiasy kwadratowe - ;
• miękka spółgłoska jest oznaczona znakiem transkrypcji ['] - apostrof;
• szok [´] - z akcentem;
• w złożonych formach wyrazowych pochodzących z kilku rdzeni stosuje się wtórny znak akcentu [`] - grób (nie praktykowany w programie szkolnym);
• litery alfabetu Yu, Ya, E, Yo, b i b NIGDY nie są używane w transkrypcji (w programie nauczania);
• w przypadku podwójnych spółgłosek stosuje się [:] - znak długości geograficznej wymowy dźwięku.

Poniżej znajdują się szczegółowe zasady dotyczące ortopedii, alfabetu i fonetyki oraz analizowania słów z przykładami online, zgodnie z ogólnymi normami szkolnymi współczesnego języka rosyjskiego. Dla profesjonalnych lingwistów transkrypcję cech fonetycznych wyróżniają akcenty i inne symbole z dodatkowymi cechami akustycznymi fonemów samogłoskowych i spółgłoskowych.

Jak dokonać analizy fonetycznej słowa?

Poniższy diagram pomoże Ci w przeprowadzeniu analizy listu:

• Zapisz potrzebne słowo i wypowiedz je na głos kilka razy.
• Policz, ile jest w nim samogłosek i spółgłosek.
• Zaznacz sylabę akcentowaną. (Stres za pomocą intensywności (energii) wyróżnia określony fonem w mowie z szeregu jednorodnych jednostek dźwiękowych.)
• Podziel słowo fonetyczne na sylaby i podaj ich całkowitą liczbę. Pamiętaj, że podział sylab w różni się od zasad dzielenia wyrazów. Całkowita liczba sylab zawsze odpowiada liczbie samogłosek.
• W transkrypcji rozłóż słowo na dźwięki.
• Wpisz litery z wyrażenia w kolumnie.
• Naprzeciw każdej litery, w nawiasach kwadratowych, wskaż definicję dźwięku (jak jest słyszalny). Pamiętaj, że dźwięki w słowach nie zawsze są identyczne z literami. Litery „ь” i „ъ” nie reprezentują żadnych dźwięków. Litery „e”, „e”, „yu”, „ja”, „i” mogą oznaczać 2 dźwięki jednocześnie.
• Przeanalizuj każdy fonem osobno i zaznacz jego właściwości przecinkiem:
  • w przypadku samogłoski wskazujemy w charakterystyce: dźwięk jest samogłoską; szok lub brak stresu;
  • w charakterystyce spółgłosek wskazujemy: dźwięk jest spółgłoskowy; twardy lub miękki, dźwięczny lub głuchy, dźwięczny, sparowany / niesparowany w twardości-miękkości i dźwięczności-głuchu.
• Na koniec analizy fonetycznej słowa narysuj linię i policz całkowitą liczbę liter i dźwięków.

Schemat ten jest praktykowany w szkolnym programie nauczania.

Przykład analizy fonetycznej słowa

Oto przykład analizy fonetycznej według składu słowa „zjawisko” → [yivl'e′n'iye]. W tym przykładzie są 4 samogłoski i 3 spółgłoski. Są tylko 4 sylaby: I-vle′-ni-e. Akcent pada na to drugie.

Charakterystyka dźwiękowa liter:

i [th] - acc., niesparowany miękki, niesparowany dźwięczny, dźwięczny [i] - samogłoska, nieakcentowana w [c] - acc., sparowany solidny, sparowany dźwięk [l '] - acc., sparowany miękki, niesparowany . dźwięk, dźwięczny [e ′] - samogłoska, perkusja [n '] - spółgłoska, sparowana miękka, niesparowana. dźwięk, dźwięczny i [i] - samogłoska, nieakcentowana [th] - akcent., niesparowana. miękki, niesparowany dźwięk, sonorant [e] - samogłoska, nieakcentowana ______ W sumie zjawisko w słowie to 7 liter, 9 dźwięków. Pierwsza litera „I” i ostatnia „E” reprezentują dwa dźwięki.

Teraz wiesz, jak samodzielnie przeprowadzić analizę liter dźwiękowych. Poniżej znajduje się klasyfikacja jednostek dźwiękowych języka rosyjskiego, ich powiązania i zasady transkrypcji przy analizie liter dźwiękowych.

Fonetyka i dźwięki w języku rosyjskim

Jakie są dźwięki?

Wszystkie jednostki dźwiękowe są podzielone na samogłoski i spółgłoski. Z kolei samogłoski są akcentowane i nieakcentowane. Dźwięk spółgłoskowy w rosyjskich słowach może być: twardy - miękki, dźwięczny - głuchy, syczący, dźwięczny.

Ile dźwięków jest w rosyjskiej mowie na żywo?

Prawidłowa odpowiedź to 42.

Czyn analiza fonetyczna w Internecie przekonasz się, że w tworzeniu słów bierze udział 36 spółgłosek i 6 samogłosek. Wielu ma uzasadnione pytanie, dlaczego istnieje tak dziwna niespójność? Dlaczego całkowita liczba dźwięków i liter jest różna zarówno dla samogłosek, jak i spółgłosek?

Wszystko to można łatwo wyjaśnić. Wiele liter biorących udział w tworzeniu słów może oznaczać 2 dźwięki jednocześnie. Na przykład pary miękkość-twardość:

• [b] - pieprzny i [b '] - wiewiórka;
• lub [d] - [d ’]: dom - zrób.

A niektórzy nie mają pary, np. [h '] zawsze będzie miękkie. Jeśli masz wątpliwości, spróbuj powiedzieć to stanowczo i upewnij się, że jest to niemożliwe: strumień, opakowanie, łyżka, czarny, Chegevara, chłopiec, królik, czeremcha, pszczoły. Dzięki temu praktycznemu rozwiązaniu nasz alfabet nie osiągnął skali bezwymiarowej, a jednostki dźwiękowe uzupełniają się optymalnie, łącząc się ze sobą.

Dźwięki samogłosek w słowach języka rosyjskiego

Dźwięki samogłoskowe w odróżnieniu od spółgłosek melodycznych wypływają one swobodnie, niczym śpiewnym głosem, z krtani, bez barier i napięcia więzadeł. Im głośniej spróbujesz wymówić samogłoskę, tym szerzej będziesz musiał otworzyć usta. I odwrotnie, im głośniej starasz się wymawiać spółgłoskę, tym bardziej energicznie się zamkniesz Jama ustna. Jest to najbardziej uderzająca różnica artykulacyjna między tymi klasami fonemów.

Akcent w dowolnej formie wyrazu może padać tylko na dźwięk samogłoski, ale występują również samogłoski nieakcentowane.

Ile samogłosek jest w rosyjskiej fonetyce?

W mowie rosyjskiej używa się mniejszej liczby fonemów samogłoskowych niż liter. Istnieje tylko sześć dźwięków perkusyjnych: [a], [i], [o], [e], [y], [s]. I pamiętajcie, jest dziesięć liter: a, e, e i o, y, s, e, i, u. Samogłoski E, Yo, Yu, I nie są „czystymi” dźwiękami w transkrypcji nie są używane. Często podczas alfabetycznego analizowania słów wymienione litery są akcentowane.

Fonetyka: charakterystyka samogłosek akcentowanych

Główną cechą fonemiczną mowy rosyjskiej jest wyraźna wymowa fonemów samogłoskowych w sylabach akcentowanych. Akcentowane sylaby w rosyjskiej fonetyce wyróżniają się siłą wydechu, wydłużonym czasem trwania dźwięku i są wymawiane bez zniekształceń. Ponieważ są one wymawiane wyraźnie i wyraziście, analiza brzmienia sylab z fonemami samogłoskowymi z akcentem jest znacznie łatwiejsza do przeprowadzenia. Pozycja, w której dźwięk nie ulega zmianom i zachowuje główną formę, nazywa się silna pozycja. Tylko akcentowany dźwięk i sylaba mogą zajmować taką pozycję. Nieakcentowane fonemy i sylaby pozostają na słabej pozycji.

• Samogłoska w sylabie akcentowanej zawsze znajduje się na mocnej pozycji, to znaczy jest wymawiana wyraźniej, z największą siłą i czasem trwania.
• Samogłoska w pozycji nieakcentowanej znajduje się w pozycji słabej, to znaczy jest wymawiana z mniejszą siłą i nie tak wyraźnie.

W języku rosyjskim niezmienne właściwości fonetyczne zachowuje tylko jeden fonem „U”: kuruza, deska, u chus, u catch – we wszystkich pozycjach wymawia się go wyraźnie jak [u]. Oznacza to, że samogłoska „U” nie podlega redukcji jakościowej. Uwaga: w piśmie fonem [y] można również oznaczyć inną literą „Yu”: musli [m’u ´sl’i], klucz [kl’u ’h’] itp.

Analiza dźwięków samogłosek akcentowanych

Fonem samogłoskowy [o] występuje tylko w pozycji mocnej (pod wpływem stresu). W takich przypadkach „O” nie podlega redukcji: kot [ko´ t'ik], dzwonek [kalako´ l'ch'yk], mleko [malako´], osiem [vo´ s'im'], szukaj [paisko´ vaya], dialekt [go´ var], jesień [o´ s'in'].

Wyjątkiem od reguły mocnej pozycji dla „O”, gdy nieakcentowane [o] jest również wyraźnie wymawiane, są tylko niektóre słowa obce: kakao [kaka „o], patio [pa” tio], radio [ra” dio] , boa [bo a "] i szereg jednostek usługowych, na przykład związek nr. Dźwięk [o] na piśmie można odzwierciedlić inną literą „e” - [o]: obróć [t’o’rn], ogień [kas’t’o´ r]. Analiza dźwięków pozostałych czterech samogłosek w pozycji akcentowanej również nie będzie trudna.

Nieakcentowane samogłoski i dźwięki w słowach języka rosyjskiego

Prawidłową analizę brzmienia i dokładne określenie cech samogłoski można przeprowadzić dopiero po umieszczeniu akcentu w słowie. Nie zapominajmy także o istnieniu w naszym języku homonimii: dla „mok – zamok” oraz o zmianie cech fonetycznych w zależności od kontekstu (przypadek, liczba):

• Jestem w domu [ya do „ma”.
• Nowe domy [ale „vye da ma”].

W pozycja nieakcentowana samogłoska jest modyfikowana, to znaczy jest wymawiana inaczej niż zapisana:

• góry - góra = [go "ry] - [ga ra"];
• on - online = [o "n] - [a nla" yn]
• świadek = [sv'id'e "t'i l'n'itsa].

Nazywa się podobne zmiany samogłosek w sylabach nieakcentowanych zmniejszenie. Ilościowe, gdy zmienia się czas trwania dźwięku. I redukcja jakościowa, gdy zmienia się charakterystyka oryginalnego dźwięku.

Ta sama nieakcentowana samogłoska może zmieniać swoją charakterystykę fonetyczną w zależności od jej położenia:

• przede wszystkim w odniesieniu do sylaby akcentowanej;
• na absolutnym początku lub na końcu słowa;
• w sylabach otwartych (składają się tylko z jednej samogłoski);
• pod wpływem sąsiednich znaków (b, b) i spółgłoski.

Tak, inny I stopień redukcji. Ona podlega:

• samogłoski w pierwszej sylabie ze stresem;
• otwarta sylaba na samym początku;
• powtarzające się samogłoski.

Uwaga: Aby dokonać analizy litery dźwiękowej, pierwszą sylabę akcentowaną określa się nie na podstawie „głowy” słowa fonetycznego, ale w odniesieniu do sylaby akcentowanej: pierwszej po jej lewej stronie. W zasadzie może to być jedyny szok wstępny: nie tutaj [n'iz'd'e´shn'y].

(goła sylaba) + (2-3 sylaba akcentowana) + 1. sylaba akcentowana ← Sylaba akcentowana → sylaba akcentowana (+2/3 sylaba akcentowana)

• forward-re -di [fp'ir'i d'i´];
• e-ste-ve-nno [yi s’t’e’s’t’v’in: a];

Wszelkie inne sylaby naprężone i wszystkie sylaby naprężone w analizie dźwięku odnoszą się do redukcji drugiego stopnia. Nazywa się to także „słabą pozycją drugiego stopnia”.

• pocałuj [pa-tsy-la-va't '];
• model [ma-dy-l’i’-ra-vat’];
• połknąć [la'-sto-ch'ka];
• nafta [k'i-ra-s'i'-na-vy].

Redukcja samogłosek w pozycji słabej różni się również krokami: drugi, trzeci (po twardych i miękkich spółgłoskach - to przekracza program): uczyć się [uch’i’ts: a], odrętwiać [atsyp’in’e´t’], mieć nadzieję [over’e´zhda]. W analizie liter redukcja samogłoski w słabej pozycji w ostatniej otwartej sylabie (= na absolutnym końcu wyrazu) będzie widoczna bardzo nieznacznie:

• filiżanka;
• bogini;
• z piosenkami;
• zakręt.

Analiza liter dźwiękowych: dźwięki jotyzowane

Fonetycznie litery E - [ye], Yo - [yo], Yu - [yu], I - [ya] często oznaczają dwa dźwięki jednocześnie. Czy zauważyłeś, że we wszystkich wskazanych przypadkach dodatkowym fonemem jest „Y”? Dlatego te samogłoski nazywane są jotowanymi. Znaczenie liter E, E, Yu, I zależy od ich położenia.

Podczas analizy fonetycznej samogłoski e, e, u, i tworzą 2 dźwięki:

◊ Yo - [yo], Yu - [yu], E - [ye], ja - [ya] w przypadkach, gdy występują:

• Na początku słowa „Yo” i „Yu” zawsze:
  • - cringe [yo´ zhyts: a], choinka [yo´ lach’ny], jeż [yo´ zhyk], pojemność [yo´ mkast’];
  • - jubiler [yuv ’il’i’r], yule [yu la´], spódnica [yu’ pka], Jowisz [yu p’i’t’ir], energiczność [yu ‚rkas’t’];
• na początku słowa „E” i „I” tylko pod akcentem *:
  • - świerk [ye' l '], idę [ye' f: y], myśliwy [ye' g'ir '], eunuch [ye' vnuh];
  • - jacht [ya´ hta], kotwica [ya´ kar’], yaki [ya´ ki], jabłko [ya´ blaka];
  • (*w celu przeprowadzenia analizy litery dźwiękowej samogłosek nieakcentowanych „E” i „I” stosuje się inną transkrypcję fonetyczną, patrz poniżej);
• zawsze w pozycji bezpośrednio po samogłosce „Yo” i „Yu”. Ale „E” i „I” w sylabach akcentowanych i nieakcentowanych, z wyjątkiem sytuacji, gdy wskazane litery znajdują się za samogłoską w pierwszej sylabie ze stresem lub w pierwszej, drugiej sylabie akcentowanej w środku wyrazów. Analiza fonetyczna online i przykłady dla konkretnych przypadków:
  • - odbiór mnik [pr’iyo’mn’ik], śpiewać t [payo´t], kluyo t [kl’uyo ´t];
  • -ay rveda [ayu r’v’e´da], śpiewaj t [payu ´t], topi się [ta’yu t], kabina [kayu ´ta],
• po oddzielającym pełnym literze "b" znakiem "Yo" i "Yu" - zawsze, a "E" i "I" tylko pod akcentem lub na absolutnym końcu wyrazu: - głośność [ab yo´m], strzelanie [syo ´mka], adiutant [adyu "ta'nt]
• po oddzielającym miękkim „b” znaku „Yo” i „Yu” - zawsze oraz „E” i „I” pod akcentem lub na absolutnym końcu wyrazu: - wywiad [intyrv'yu´], drzewa [d' ir'e´ v'ya], przyjaciele [druz'ya´], bracia [bra´t'ya], małpa [ab'iz'ya´ na], zamieć [v'yu´ ha], rodzina [s' tak ]

Jak widać, w systemie fonemicznym języka rosyjskiego akcenty odgrywają decydującą rolę. Największą redukcję ulegają samogłoski w sylabach nieakcentowanych. Kontynuujmy dosłowną analizę pozostałych jotowanych dźwięków i zobaczmy, jak mogą one nadal zmieniać swoje cechy w zależności od środowiska w słowach.

◊ Nieakcentowane samogłoski„E” i „I” oznaczają dwa dźwięki oraz w transkrypcji fonetycznej i są zapisywane jako [YI]:

• na samym początku słowa:
  • - jedność [yi d'in'e´n'i'ye], świerk [yilo´vy], jeżyna [yizhiv'i´ka], jego [yivo´], egoza [yigaza´], Jenisej [yin'is 'e'y', Egipt [yig'i'p'it];
  • - styczeń [yi nva´rsky], rdzeń [yidro´], żądło [yiz'v'i´t'], etykieta [yirly´k], Japonia [yipo´n'iya], jagnięcina [yign'o´nak ];
  • (Jedynymi wyjątkami są rzadkie formy słów i nazwy obce: Caucasoid [ye wrap'io'idnaya], Eugene [ye] vge'niy, European [ye wrap'e'yits], diecezja [ye] parchia itp. ).
• bezpośrednio po samogłosce w 1. sylabie akcentowanej lub w 1., 2. sylabie akcentowanej, z wyjątkiem położenia na absolutnym końcu wyrazu.
  • punktualnie [piles vr'e´m'ina], pociągi [payi zda´], zjedzmy [payi d'i´m], wpadnij na [nayi zh: a´t '], belgijski [b'il 'g'i' yi c], studenci [uch'a'shch'iyi s'a], zdania [pr'idlazhe'n'iyi m'i], próżność [suyi ta´],
  • kora [la'yi t '], wahadło [ma'yi tn'ik], zając [za'yi ts], pas [po'yi s], deklaruj [zai v'i't '], manifestuję [ modlę się w „l'u”]
• po oddzielającym znaku twardym „b” lub miękkim „b”: - odurza [p'yi n'i´t], ekspres [izyi v'i´t'], zapowiedź [abyi vl'e´n'iye], jadalny [sii do´bny].

Uwaga: szkołę fonologiczną w Petersburgu charakteryzuje „ekanye”, podczas gdy szkoła moskiewska ma „czkawkę”. Wcześniej wymawiane „Yo” było wymawiane z bardziej akcentowanym „ye”. Wraz ze zmianą stolic występuje parsowanie liter dźwiękowych, przestrzegaj moskiewskich norm w zakresie ortopedii.

Niektórzy ludzie mówiący płynnie wymawiają samogłoskę „I” w ten sam sposób w sylabach z mocną i słabą pozycją. Ta wymowa jest uważana za dialekt i nie ma charakteru literackiego. Pamiętaj, że samogłoska „I” pod akcentem i bez akcentu jest wymawiana inaczej: fair [ya ’marka], ale jajko [yi ytso’].

Ważny:

Litera „I” po znaku miękkim „b” reprezentuje również 2 dźwięki - [YI] w analizie liter dźwiękowych. (Zasada ta dotyczy sylab zarówno w pozycjach mocnych, jak i słabych). Przeprowadźmy próbną analizę listów dźwiękowych online: - słowiki [salav'yi´], na udkach kurczaka [na ku'r'yi' x "no'shkakh], królik [cro'l'ich'yi], nie rodzina [z „yi´], sędzia [su’d’yi], rysuje [n’ich’yi´], strumienie [ruch’yi´], lisy [li´s’yi] Ale: samogłoska „O” po znaku miękkim „b” jest transkrybowany jako apostrof miękkości [’] poprzedzającej spółgłoski i [O], chociaż przy wymowie fonemu słychać jotizację: rosół [bul'o'n], pavillo n [pav 'il'o'n], podobnie: listonosz n, pieczarka n, shigno n, towarzysz n, medalion n, batalion n, gilotyna, carmagno la, mignon n i inne.

Analiza fonetyczna słów, gdy samogłoski „Yu” „E” „Yo” „I” tworzą 1 dźwięk

Zgodnie z zasadami fonetyki języka rosyjskiego, w określonej pozycji słów wskazane litery dają jeden dźwięk, gdy:

• jednostki dźwiękowe „Yo” „Yu” „E” są poddawane stresowi po niesparowanej spółgłosce o twardości: w, w, c. Następnie oznaczają fonemy:
  • ty - [o],
  • e - [e],
  • ty - [y].
  Przykłady analizowania online według dźwięków: żółty [żółty], jedwab [sho´ lx], cały [tse´ ly], przepis [r'ice´ pt], perły [zhe mch'uk], sześć [ona st ' ], szerszeń [ona rshen], spadochron [parashu´t];
• Litery „I”, „Yu”, „E”, „Yo” i „I” oznaczają miękkość poprzedzającej spółgłoski [']. Wyjątek dotyczy tylko: [w], [w], [c]. W takich sprawach w uderzającej pozycji tworzą jeden dźwięk samogłoskowy:
  • ё - [o]: kupon [put'o´ fka], światło [l'o´ hk'y], muchomor [ap'o´ nak], aktor [act'o´ r], dziecko [r'ib ' o' nak];
  • e - [e]: pieczęć [t'ul'e´ n'], lustro [z'e´ rkala], mądrzejszy [smart'e´ ye], przenośnik [kanv'e´ yir];
  • i - [a]: kocięta [kat'a´ ta], cicho [m'a´ hka], przysięga [kl'a´ tva], wzięłam [vz'a´ l], materac [t'u f'a ´ k], łabędź [l'ib'a´ zhy];
  • yu - [y]: dziób [kl'u´ f], ludzie [l'u´ d'am], brama [shl'u´ s], tiul [t'u´ l'], garnitur [kas't 'umysł].
  • Uwaga: w słowach zapożyczonych z innych języków akcentowana samogłoska „E” nie zawsze sygnalizuje miękkość poprzedniej spółgłoski. To złagodzenie pozycyjne przestało być obowiązującą normą w rosyjskiej fonetyce dopiero w XX wieku. W takich przypadkach, gdy przeprowadzasz analizę fonetyczną według kompozycji, taki dźwięk samogłoskowy jest transkrybowany jako [e] bez poprzedzającego apostrofu miękkości: hotel [ate' l '], pasek na ramię [br'ite' l'ka], test [ te´ st], tenis [te´ n: is], kawiarnia [cafe´], puree [p'ure´], bursztyn [ambre´], delta [de´ l'ta], delikatny [te´ nder], arcydzieło [shede’ vr], tabliczka [tablet’ t].
• Uwaga! Po miękkich spółgłoskach w sylabach preakcentowanych samogłoski „E” i „I” ulegają jakościowej redukcji i przekształcają się w dźwięk [i] (z wyjątkiem [c], [g], [w]). Przykłady analizy fonetycznej słów o podobnych fonemach: - ziarno [z'i rno'], ziemia [z'i ml'a'], wesoła [v'i s'o'ly], dzwonienie [z'v 'i n'i't], las [l'i śnieg], zamieć [m'i t'e'l'itsa], pióro [n'i ro´], przyniesione [pr' in'i sla'], dzianina [v'i za't'], połóż [l'i ga't'], pięć tarek [n'i t'o´rka]

Analiza fonetyczna: dźwięki spółgłoskowe języka rosyjskiego

W języku rosyjskim występuje bezwzględna większość spółgłosek. Wymawiając spółgłoskę, przepływ powietrza napotyka przeszkody. Tworzą je narządy artykulacji: zęby, język, podniebienie, drgania strun głosowych, wargi. Z tego powodu w głosie pojawia się hałas, syczenie, gwizdanie lub dźwięczność.

Ile spółgłosek jest w mowie rosyjskiej?

W alfabecie używa się ich oznaczenia 21 liter. Jednak przeprowadzając analizę litery dźwiękowej, przekonasz się o tym w rosyjskiej fonetyce spółgłoski więcej, a mianowicie - 36.

Analiza liter dźwiękowych: czym są dźwięki spółgłoskowe?

W naszym języku spółgłoski to:

• twarda miękka i utwórz odpowiednie pary:
  • [b] - [b ’]: banan - b drzewo,
  • [w] - [w ’]: wysokość - w czerwcu,
  • [g] - [g ’]: miasto – książę,
  • [d] - [d ']: dacza - d elfin,
  • [h] - [h ’]: z won - z eter,
  • [k] - [k ’]: to onfeta – engur,
  • [l] - [l ’]: l odka - l lux,
  • [m] - [m ’]: magia – sny,
  • [n] - [n ’]: nowy - nektar,
  • [n] - [n ’]: n alma-p yosik,
  • [p] - [p ’]: r rumianek - r trucizna,
  • [s] - [s ’]: z uvenirem – z niespodzianką,
  • [t] - [t ’]: t uchka - t tulipan,
  • [f] - [f ’]: flaga flaga – luty,
  • [x] - [x ’]: x orek - x myśliwy.
• Niektóre spółgłoski nie mają pary twardość-miękkość. Niesparowane obejmują:
  • dźwięki [g], [c], [w] - zawsze stałe (życie, cykl, mysz);
  • [h ’], [u’] i [y ’] są zawsze miękkie (córka, częściej twoja).
• Dźwięki [w], [h ’], [w], [u’] w naszym języku nazywane są syczeniem.

Spółgłoskę można wyrazić zarówno głuchym, jak i głuchym dźwięczny i głośny.

Możesz określić głuchotę lub dźwięczność spółgłoski na podstawie stopnia hałasu. Cechy te będą się różnić w zależności od sposobu powstawania i udziału narządów artykulacyjnych.

• Sonoranty (l, m, n, p, d) są fonemami o największej sile głosu, słyszą maksimum głosu i trochę hałasu: lew, raj, zero.
• Jeśli podczas wymowy słowa podczas analizy dźwięku powstaje zarówno głos, jak i hałas, wówczas masz dźwięczną spółgłoskę (g, b, s itp.): fabryka, b ludzie, życie z n.
• Podczas wymawiania głuchych spółgłosek (p, s, t i inne) struny głosowe nie napinają się, emitowany jest jedynie hałas: stos a, chip a, k ost yum, cyrk, zszycie.

Uwaga: W fonetyce jednostki dźwiękowe spółgłosek dzielą się także ze względu na charakter formacji: łuk (b, p, d, t) - przerwa (g, w, h, s) oraz sposób artykulacji: wargowo- wargowy (b, p, m), wargowo-zębowy (f, c), przedni językowy (t, d, h, s, c, f, w, u, h, n, l, r), środkowy językowy (d ), tylny język (k, d, x) . Nazwy nadawane są w oparciu o narządy artykulacji biorące udział w wytwarzaniu dźwięku.

Wskazówka: jeśli dopiero zaczynasz ćwiczyć analizę fonetyczną, spróbuj położyć dłonie na uszach i wymówić fonem. Jeśli udało ci się usłyszeć głos, badany dźwięk jest dźwięczną spółgłoską, ale jeśli słychać hałas, oznacza to, że jest głuchy.

Wskazówka: w przypadku komunikacji skojarzeniowej pamiętaj zwroty: „Och, nie zapomnieliśmy o przyjacielu”. - to zdanie zawiera absolutnie cały zestaw spółgłosek dźwięcznych (z wyłączeniem par miękkość-twardość). „Styopka, chcesz zjeść kapuśniak? - Fi! - podobnie repliki te zawierają zbiór wszystkich spółgłosek bezdźwięcznych.

Zmiany położenia dźwięków spółgłoskowych w języku rosyjskim

Dźwięk spółgłoski, podobnie jak samogłoska, ulega zmianom. Ta sama litera może fonetycznie oznaczać inny dźwięk, w zależności od pozycji, jaką zajmuje. W toku mowy dźwięk jednej spółgłoski porównuje się do artykulacji pobliskiej spółgłoski. Efekt ten ułatwia wymowę i w fonetyce nazywany jest asymilacją.

Ogłuszenie pozycyjne/dźwięk

W pewnej pozycji dla spółgłosek działa fonetyczne prawo asymilacji przez głuchotę-głos. Podwójną spółgłoskę dźwięczną zastępuje się bezdźwięczną:

• na absolutnym końcu słowa fonetycznego: ale [no´sh], śnieg [s’n’e´k], ogród [agaro´t], klub [club´p];
• przed głuchymi spółgłoskami: niezapominajka a [n’izabu’t ka], uścisk [aph wat’i’t’], wtorek [ft o´rn’ik], rura a [zwłoki a].
• analizując litery dźwiękowe online, zauważysz, że bezdźwięczna podwójna spółgłoska stojąca przed dźwięczną (z wyjątkiem [d'], [v] - [v'], [l] - [l'], [m] - [ m'] , [n] - [n '], [r] - [r ']) jest również dźwięczny, to znaczy zastępuje się go parą dźwięczną: poddanie się [zda'ch'a], koszenie [kaz' ba'], młócenie [malad 'ba'], prośba [pro'z'ba], zgadywanie [adgada't'].

W fonetyce rosyjskiej głucha, hałaśliwa spółgłoska nie łączy się z kolejną dźwięczną, hałaśliwą spółgłoską, z wyjątkiem dźwięków [v] - [v’]: bita śmietana. W tym przypadku transkrypcja zarówno fonemu [h], jak i [s] jest równie akceptowalna.

Podczas analizowania dźwięków słów: ogółem, dzisiaj, dzisiaj itp. Literę „G” zastępuje się fonemem [v].

Zgodnie z zasadami analizy liter dźwiękowych, na zakończeniach „-th”, „-his” nazw przymiotników, imiesłowów i zaimków spółgłoska „G” jest transkrybowana jako dźwięk [v]: czerwony [kra´ snava], niebieski [s'i'n'iva] , biały [b'e'lava], ostry, pełny, poprzedni, ten, ten, kto. Jeżeli po asymilacji powstają dwie spółgłoski tego samego typu, łączą się one. W szkolnym programie fonetyki proces ten nazywa się skracaniem spółgłosek: oddzielne [ad: „il'i´t”] → litery „T” i „D” są redukowane do dźwięków [d'd'], ciche inteligentne [b'ish: y wiele]. Podczas analizy składu wiele słów w analizie liter dźwiękowych wykazuje dysymilację - proces jest przeciwieństwem asymilacji. W tym przypadku to się zmienia wspólną cechą dla dwóch sąsiednich spółgłosek: kombinacja „GK” brzmi jak [hk] (zamiast standardowego [kk]): jasna [l'o'h'k'y], miękka [m'a'h'k'y] .

Miękkie spółgłoski w języku rosyjskim

W schemacie analizy fonetycznej apostrof ['] służy do wskazania miękkości spółgłosek.

• Zmiękczenie sparowanych twardych spółgłosek następuje przed „b”;
• miękkość dźwięku spółgłoski w sylabie w literze pomoże określić następującą po niej samogłoskę (e, e, i, u, i);
• [u’], [h’] i [th] są domyślnie tylko miękkie;
• dźwięk [n] zawsze mięknie przed miękkimi spółgłoskami „Z”, „S”, „D”, „T”: roszczenia [pr'iten'z 'iya], recenzja [r'icen'z 'iya], emerytura [pen 's' iya], ve [n'z '] świerk, twarz [n'z '] iya, ka [n'd '] idat, ba [n'd '] um i [n'd ' ] ivid , blo[n'd'] in, stipe[n'd'] ia, ba[n't'] ik, wi[n'] ik, zo[n'] ik, ve[ n' t '] il, [nie '] osobisty, nie [n'] tekst, remo[n'] do edycji;
• litery „N”, „K”, „R” podczas analizy fonetycznej utworu mogą złagodzić się przed cichymi dźwiękami [h '], [u ']: glass ik [staka′n'ch'ik], Changer ik [sm 'e ′n'shch'ik], pączek ik [po′n'ch'ik], mason ik [kam'e′n'sh'ik], bulwar ina [bul'var'r'shch'ina], barszcz [ barszcz'];
• często dźwięki [h], [s], [r], [n] przed spółgłoską miękką ulegają asymilacji pod względem twardości-miękkości: ściana [s't'e'nka], życie [zhyz'n' ], tutaj [ z'd'es'];
• w celu prawidłowego przeprowadzenia analizy dźwiękowo-dosłownej należy wziąć pod uwagę słowa wyjątku, gdy spółgłoska [p] przed miękkimi zębami i wargami oraz przed [h '], [u'] jest wymawiana stanowczo: artel, pasza, kornet, samowar;

Uwaga: litera „b” po spółgłosce niesparowanej pod względem twardości / miękkości w niektórych formach wyrazowych pełni jedynie funkcję gramatyczną i nie nakłada obciążenia fonetycznego: nauka, noc, mysz, żyto itp. Inaczej mówiąc, podczas analizy dosłownej, naprzeciw litery „b” w nawiasie kwadratowym umieszcza się myślnik [-].

Zmiany położenia w parach spółgłosek dźwięcznych przed spółgłoskami sybilnymi i ich transkrypcja w analizie liter dźwiękowych

Aby określić liczbę dźwięków w słowie, należy wziąć pod uwagę zmiany ich położenia. Sparowane dźwięczne-głuchy: [d-t] lub [s-s] przed syczeniem (w, w, u, h) są fonetycznie zastępowane syczącą spółgłoską.

• Analiza liter i przykłady słów z syczącymi dźwiękami: gość [pr'iye´zhzh y], wniebowstąpienie [twoje e´stv'iye], izzhelta [i´zhzh elta], zlituj się [zhzh a'l'its: A] .

Zjawisko, w którym dwie różne litery są wymawiane jako jedna, nazywa się całkowitą asymilacją pod każdym względem. Dokonując analizy dźwiękowo-literowej słowa, należy oznaczyć jeden z powtarzających się dźwięków w transkrypcji symbolem długości geograficznej [:].

• Kombinacje liter z syczącym „szh” - „zzh” wymawia się jako podwójną spółgłoskę stałą [zh:], a „ssh” - „zsh” - jak [sh:]: ściskane, szyte, bez opony, wspinane.
• Kombinacje „zh”, „zhzh” wewnątrz rdzenia podczas analizy liter dźwiękowych są zapisywane w transkrypcji jako długa spółgłoska [zh:]: prowadzę, piszczę, później, wodze, drożdże, spalony.
• Kombinacje „sch”, „sch” na styku rdzenia i przyrostka / przedrostka wymawia się jako długie miękkie [u':]: konto [u': o't], skryba, klient.
• Na styku przyimka z następnym słowem w miejscu „sch”, „zch” zapisuje się jako [sch'h']: bez liczby [b'esch' h' isla'], z czymś [sch'ch' jestem mta] .
• Dzięki analizie liter dźwiękowych kombinacje „tch”, „dch” na styku morfemów definiuje się jako podwójne miękkie [h ':]: pilot [l'o'ch': ik], młody człowiek ik [mały” h ': ik], raport ot [ah': o't].

Ściągawka do porównywania spółgłosek w miejscu ich powstania

• środek → [u':]: szczęście [u': a's't'ye], piaskowiec [n'isch': a'n'ik], handlarz [razno'sh': ik], bruk, obliczenia, wydech, czysty;
• zch → [u’:]: rzeźbiarz [r’e´shch’: hic], ładowacz [gru’shch’: hic], gawędziarz [raska´shch’: hic];
• ZhCh → [u’:]: dezerter [p’ir’ibe´ u’: ik], man [papka’: i´na];
• shh → [u’:]: piegowaty [v’isnu′shch’: pospolity];
• stch → [u’:]: twardszy [zho´shch’: e], bicz, rigger;
• zdch → [u’:]: trawerser [abye´shch’: ik], bruzdowany [baro´shch’: whit];
• ss → [u’:]: split [rasch’: ip’i′t ’], hojny [rasch’: e′dr’ils’a];
• van → [h'sh']: odłam [ach'sh' ip'i′t'], odłam [ach'sh' o'lk'ivat'], na próżno [h'sh' etna], ostrożnie [h' sh'at'el'na];
• tch → [h ':] : raport [ah ': o't], ojczyzna [ah ': izna], orzęsiony [r'is'n'i'ch ': i'ty];
• dh → [h’:]: podkreślenie [patch’: o’rk’ivat’], pasierbica [pach’: ir’itsa];
• szh → [zh:]: kompresuj [zh: a´t '];
• zzh → [zh:]: pozbyć się [izh: y´t '], zapłon [ro´zh: yk], opuścić [uyizh: a´t '];
• ssh → [sh:]: przynosząc [pr’in’o′sh: th], haftowane [wysypka: y´ty];
• zsh → [w:]: gorszy [n'ish: y'y]
• th → [szt], w formach słownych z „co” i jego pochodnymi, dokonując analizy dźwiękowo-dosłownej, piszemy [szt]: tak, że [szt o′by], ​​​​nie za nic [n'e′ zasht a], cokolwiek [ sht o n'ibut'], coś;
• th → [ch't] w innych przypadkach analizowania liter: marzyciel [m'ich't a´t'il'], poczta [by'ch't a], preferencja [pr'itpach't 'e'n ' tj.] i tak dalej;
• ch → [shn] w wyjątkowych słowach: oczywiście [kan'e´shn a′], nuda [sku´shn a′], piekarnia, pralnia, jajecznica, drobnostka, budka dla ptaków, wieczór panieński, tynk musztardowy, szmata i także w żeńskich patronimikach kończących się na „-ichna”: Ilyinichna, Nikitichna, Kuzminichna itp.;
• ch → [ch'n] - dosłowna analiza wszystkich pozostałych opcji: bajeczny [bajkowy'n], wiejski [yes'ch'n], truskawkowy [z'im'l'in'i'ch'n th], obudź się w górę, pochmurno, słonecznie itp.;
• !zhd → zamiast kombinacji liter „zhd” podwójna wymowa i transkrypcja [u ’] lub [pcs ’] w słowie deszcz i w utworzonych z niego formach wyrazowych: deszczowy, deszczowy.

Niewymawialne spółgłoski w słowach języka rosyjskiego

Podczas wymowy całego słowa fonetycznego z łańcuchem wielu różnych liter spółgłoskowych może zostać utracony ten lub inny dźwięk. W rezultacie w ortogramach słów znajdują się litery pozbawione znaczenia dźwiękowego, tzw. Niewymawialne spółgłoski. Aby poprawnie przeprowadzić analizę fonetyczną online, w transkrypcji nie jest wyświetlana niewymawialna spółgłoska. Liczba dźwięków w takich słowach fonetycznych będzie mniejsza niż liter.

W fonetyce rosyjskiej niewymawialne spółgłoski obejmują:

• „T” – w kombinacjach:
  • stn → [sn]: lokalny [m’e´sny], trzcinowy [tras’n ’i´k]. Przez analogię można przeprowadzić analizę fonetyczną słów drabina, uczciwy, sławny, radosny, smutny, uczestnik, posłaniec, deszczowy, wściekły i inne;
  • stl → [sl]: szczęśliwy [w’: asl ’and’vy „], szczęśliwy ivchik, sumienny, chełpliwy (wyjątki: kościsty i rozpostarty, wymawiana jest w nich litera „T”);
  • ntsk → [nsk]: gigantyczny [g’iga´nsk ’y], agencja, prezydencki;
  • sts → [s:]: szóstki z [shes: o’t], zjedz ja [vzye’s: a], przysięgam, że [kl’a’s: a];
  • sts → [s:] : wskazówka turystyczna [tur'i´s: k'iy], wskazówka maksymalistyczna [max'imal'i´s: k'iy], wskazówka rasistowska [ras'i´s: k'iy] , bestseller, propaganda, ekspresjonista, hindus, karierowicz;
  • ntg → [ng]: roentgen en [r'eng 'e´n];
  • „-tsya”, „-tsya” → [c:] w zakończeniach czasowników: uśmiech [uśmiechy: a], umyj [we'ts: a], wygląd, dopasowanie, ukłon, golenie, dopasowanie;
  • ts → [ts] dla przymiotników w kombinacjach na styku rdzenia i przyrostka: dziecięcy [d'e'ts k'y], braterski [brat];
  • ts → [ts:] / [tss]: sportowcy mężczyźni [sparts: m’e´n], wyślij [acs yla´t ’];
  • ts → [ts:] na styku morfemów podczas analizy fonetycznej online jest zapisywane jako długie „ts”: bratts a [bra´ts: a], ottsepit [atz: yp'i´t'], do ojca u [ katz: y'];
• „D” - podczas analizowania dźwięków w następujących kombinacjach liter:
  • zdn → [zn]: późny [po’z'n' y], gwiaździsty [z'v'o´zn y], świąteczny [pra′z'n 'ik], darmowy [b'izvazm' e′zn y ];
  • ndsh → [nsh]: mundsh tuk [munsh tu’k], landsh aft [lansh a´ft];
  • ndsk → [nsk]: niderlandzki [gala’nsk ’y], tajski [taila’nsk ’y], normański y [narm´nsk ’y];
  • zdts → [sts]: pod uzdami [pad sts s´];
  • nds → [nc]: niderlandzki s [gala´nts s];
  • rdts → [rc]: serce [s’e´rts e], serce Eviny [s’irts yv’i’na];
  • rdch → [rch „]: serce-ishko [s’erch ’i´shka];
  • dts → [ts:] na styku morfemów, rzadziej w rdzeniach, są wymawiane, a podczas analizy słowa zapisywane są jako podwójne [ts]: pick up [pats: yp'i't '], dwadzieścia [dwa ´ts: yt '] ;
  • ds → [ts]: fabryka [zavats ko´y], pokrewieństwo [racjonalne tvo´], czyli [sr’e´ts tva], Kislovods do [k’islavo´ts k];
• „L” – w kombinacjach:
  • słońce → [nc]: słońce e [so’nts e], stan słońca;
• „B” – w kombinacjach:
  • vstv → [stv] dosłowna analiza słów: cześć [hello uyt'e], uczucia dotyczące [h'u´stva], zmysłowość [h'u´stv 'inas't'], rozpieszczanie [rozpieszczanie o´], dziewica [d'e´st 'in: y].

Uwaga: W niektórych słowach języka rosyjskiego, gdy spółgłoska brzmi „stk”, „ntk”, „zdk”, „ndk” kumuluje się, fonem [t] nie jest dozwolony: trip [paye´stka], córka -prawo, maszynistka, porządek obrad, asystent laboratoryjny, student, pacjent, nieporęczny, irlandzki, szkocki.

• Dwie identyczne litery znajdujące się bezpośrednio po samogłosce akcentowanej są transkrybowane jako pojedynczy dźwięk i znak długości geograficznej [:] w analizie dosłownej: klasa, kąpiel, masa, grupa, program.
• Podwójne spółgłoski w sylabach akcentowanych są oznaczane w transkrypcji i wymawiane jako jeden dźwięk: tunel [tane'l '], taras, aparat.

Jeżeli sprawia Ci trudność dokonanie analizy fonetycznej słowa w Internecie według wskazanych zasad lub masz niejednoznaczną analizę badanego słowa, skorzystaj z pomocy słownika podręcznego. Literackie normy ortopedii reguluje publikacja: „Rosyjska wymowa literacka i akcent. Słownik - podręcznik. M. 1959

Bibliografia:

• Litnevskaya E.I. Język rosyjski: krótki kurs teoretyczny dla uczniów. – Moskiewski Uniwersytet Państwowy, Moskwa: 2000
• Panow M.V. Fonetyka rosyjska. – Oświecenie, M.: 1967
• Beshenkova E.V., Ivanova O.E. Zasady pisowni rosyjskiej z komentarzami.
• Instruktaż. - „Instytut zaawansowanego szkolenia pedagogów”, Tambow: 2012
• Rosenthal D.E., Dzhandzakova E.V., Kabanova N.P. Przewodnik po pisowni, wymowie, redakcji literackiej. Rosyjska wymowa literacka - M.: CheRo, 1999

Teraz wiesz, jak rozłożyć słowo na dźwięki, przeprowadzić analizę litery dźwiękowej każdej sylaby i określić ich liczbę. Opisane zasady wyjaśniają prawa fonetyki w formacie program nauczania. Pomogą Ci fonetycznie scharakteryzować każdą literę.

Irina Iwanowska
Abstrakcyjny klasa otwarta w ramach przygotowań do nauczania umiejętności czytania i pisania „Analiza dźwięku słowa „parasol”

Streszczenie lekcji otwartej dla rozwoju mowy (przygotowanie do czytania i pisania) V grupa seniorów.

Temat: analiza brzmienia słów« parasol» .

Cel: szkolenie w zakresie analizy dźwiękowej słów.

Zadania:

edukacyjny:

Naucz się rozróżniać samogłoski, twarde i miękkie spółgłoski Dźwięki.

Wzmocnij umiejętność znajdowania słowa dla danego dźwięku.

Nauczanie dzieci rozpoznawania akcent, określ jego miejsce w słowo.

Wzmacniaj zdolność dzieci do dzielenia się słowa na sylaby.

Naucz się składać zdania z dwójki i trójki słowa.

Edukacyjny:

Rozwijaj mowę, uwagę, pamięć.

Rozwijaj percepcję wzrokową, słuch fonemiczny.

Edukacyjny:

Pielęgnuj przyjazne podejście do siebie, chęć mówienia pięknie i poprawnie.

Materiał demonstracyjny: schemat obrazu słowa parasol, czerwone, zielone i niebieskie żetony, wskaźnik.

Rozdawać: paski z czterema komórkami, piórniki z czerwonymi, zielonymi, niebieskimi i czarnymi żetonami, zdjęcia tematyczne różne Dźwięki.

Postęp lekcji:

1. Moment organizacyjny.

Cel: tworzenie pozytywnego nastroju emocjonalnego.

Dzieci wchodzą do grupy i ustawiają się przed nauczycielem.

Kochani, mamy dzisiaj gości, przywitajcie się z nimi. (Witam)

Czy jesteś szczęśliwy, że je widzisz? (Tak)

2. Motywacja.

Cel: stworzenie ciekawej motywacji do działania.

Twoi rodzice przyszli zobaczyć twoje postępy umiejętności czytania i pisania i wspieram Cię. Pokażmy jaki jesteś wspaniały, jak dużo już wiesz i wiesz. Usiądź na dywanie.

(dzieci siedzą na dywanie).

3. Aktualizacja wiedzy.

Przypomnijmy, na co dzielą się dwie grupy dźwięki języka rosyjskiego?

(Dźwięki podzielony na samogłoski i spółgłoski)

Który Dźwięki nazywamy samogłoski?

(Dźwiękiże możesz się rozciągać i śpiewać)

Dlaczego można je śpiewać?

(Powietrze na swojej drodze nie napotyka przeszkód)

Ile samogłosek brzmi po rosyjsku?

Nazwij je

(ah, och, ty, ty, s, uh).

Odgadnij samogłoskę dźwięk na ustach.

Di „Zgadnij samogłoskę dźwięk na ustach» .

dźwięk?

(czerwony).

Zagrajmy w grę „Złap samogłoskę dźwięk» .

Di „Złap samogłoskę dźwięk» .

(Nauczyciel wymienia Dźwięki, dzieci powinny klaskać, gdy usłyszą samogłoskę dźwięk).

Jaka jest różnica między spółgłoskami dźwięki od samogłosek?

(nie można ich śpiewać ani rozciągać).

(język, zęby, usta przeszkadzają nam).

Jakie są spółgłoski Dźwięki?

(twardy i miękki).

Który żeton na diagramie oznacza twardą spółgłoskę? (niebieski)

Miękki? (zielony)

Wymień mi miękką parę Dźwięki...

Di „Wymień miękką parę”.

4. Główna część.

Dobra robota, wszyscy pamiętali i teraz możemy przystąpić do analizy słowa. I co słowo, które przeanalizujemy dowiesz się, zgadując moje zagadka:

On się objawia

Zamyka Cię.

Tylko deszcz przeminie

Zrobię odwrotnie.

Zgadza się, to parasol. Usiądź przy stołach otwarty piórniki i przygotuj żetony.

Uwaga, ja mówię pierwszy dźwięk. ZZZparasol.

Który dźwięk, który usłyszałeś? (H)

Czym on jest?

.

(twarda spółgłoska)

(niebieski)

Uwaga, wymawiam drugie dźwięk. Zooont.

Który dźwięk, który usłyszałeś? (O)

Czym on jest?

(Nauczyciel pyta kilka osób).

(samogłoska)

Udowodnij to, zaśpiewaj to.

Który żeton na schemacie oznacza samogłoskę dźwięk?

(czerwony).

Uwaga, wymawiam trzeci dźwięk. Sonnnnt.

Który dźwięk, który usłyszałeś(N)

Czym on jest?

(Nauczyciel pyta kilka osób).

(twarda spółgłoska)

Jaki chip na schemacie oznacza solidną spółgłoskę.

(niebieski).

Uwaga, wymawiam ostatnie dźwięk parasola.

Który dźwięk, który usłyszałeś(T)

Czym on jest?

(Nauczyciel pyta kilka osób).

(twarda spółgłoska)

Jaki chip na schemacie oznacza solidną spółgłoskę.

(niebieski).

Połóżmy nacisk na słowo parasol. Przygotuj pięści, uderzymy jak młotem.

Parasol.

Który dźwięk spada z akcentem?

(NA rozbrzmiewać) .

Akcentowaną samogłoskę oznaczamy czarnym chipem.

A teraz zróbmy sobie przerwę i zagrajmy w grę. „Znajdź parę”.

Przyjdź do mnie, zrób każde zdjęcie i dokładnie przemyśl co jest na obrazku narysowane i zastanów się jak brzmi, zaczyna się dane słowo.

Podczas gdy muzyka gra, chodzisz ze zdjęciami, ale gdy tylko muzyka się skończy, powinieneś znaleźć parę, której zdjęcie zaczyna się od tego samego dźwięk, czyli to co masz.

D/gra „Znajdź parę”.

Tutaj odpoczywaliśmy. Usiądź przy stołach.

5. utrwalenie omawianego materiału.

Które słowo brzmi czy mieszkaliśmy w domach?

(słowa parasol)

Ile brzmi w tym słowie(4)

Ile samogłosek Dźwięki spotkaliśmy się w tym słowo?

Ile spółgłosek dźwięki spotykane w tym słowie?

Nazwij je

(s, n, t)

Czy mają taką samą twardość/miękkość?

(tak, wszystko solidne)

Zgadza się, proszę spojrzeć na to słowo dwie stałe spółgłoski stoją obok siebie (nie)

Proszę odłożyć to do piórnika rozbrzmiewać.

Proszę odłożyć to do piórnika dźwięk rz.

Proszę odłożyć to do piórnika dźwięk godz.

Który dźwięk pozostaje? (T)

Zgadza się, ludzie. Ustalmy, ile jest w tym sylab słowo.

Przygotuj rękę i policz. Zooont.

Ile sylab policzyłeś? (1)

Jak inaczej możemy ustalić, ile sylab jest w wyrazie słowo?

(ile samogłosek, tyle sylab).

Prawidłowy. Mamy jedną samogłoskę, czyli jedną sylabę.

Prawidłowy. Ułóżmy zdanie z dwóch słowa ze słowem parasol.

(Parasol zamoczył się. Skradziono parasol. Piękny parasol.)

Narysuj na tablicy diagram tego zdania.

(Pierwszy słowo z Wielka litera . Na końcu zdania stawia się kropkę.)

6. Podsumowanie.

Jakie zadania sprawiały Ci przyjemność?

Które wydawały się trudne? Dlaczego?

Dzisiaj dalej Podobała mi się ta lekcja jak oni pracowali...., jesteś wielki. Mam nadzieję, że pozostali chłopcy również będą aktywnie pracować nad następną częścią zajęcia.

Lekcja się skończyła. Dziękuję za uwagę.

Powiązane publikacje:

Cel: uogólnienie wiedzy zdobytej wcześniej u dzieci. Zadania: - edukacyjne: uogólnienie i usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat dźwięków: sylabiczne.

Streszczenie GCD na temat nauczania umiejętności czytania i pisania „Analiza dźwięku słowa„ Las ” Integracja obszarów edukacyjnych: „Artystyczny i estetyczny”, „Rozwój fizyczny”, „ Rozwój mowy", "Rozwój poznawczy",.

Streszczenie GCD w grupie seniorów „Analiza brzmienia słowa„ Róża ”” Streszczenie bezpośrednio Działania edukacyjne Nr 13. Temat: Analiza brzmieniowa słowa „Róża” Integracja obszarów edukacyjnych: „Mowa.

Streszczenie OD na temat nauczania umiejętności czytania i pisania w grupie seniorów „Analiza dźwięku słowa„ Dom ” Streszczenie OD na temat nauczania umiejętności czytania i pisania w grupie seniorów Temat: Analiza brzmienia słowa „Dom”. Cel: Zapoznanie dzieci z dźwiękiem sekwencyjnym.

Streszczenie otwartej lekcji przygotowującej do nauczania umiejętności czytania i pisania dzieci w starszym wieku przedszkolnym „Dźwięk [H] i litera„ H ” Streszczenie otwartej lekcji przygotowującej do nauczania czytania i pisania dzieci w starszym wieku przedszkolnym na temat: „Dźwięk (H) i litera H” Zadania: 1.

Streszczenie lekcji otwartej przygotowującej do nauczania umiejętności czytania i pisania w grupie seniorów dla dzieci z upośledzeniem umysłowym „Dźwięki i litery K, K” Podsumowanie lekcji otwartej przygotowującej do nauczania umiejętności czytania i pisania w grupie seniorów dzieci z upośledzeniem umysłowym.

Podsumowanie lekcji na temat przygotowania dzieci do umiejętności czytania i pisania „Króliczek” Lekcja przygotowania dzieci do umiejętności czytania i pisania „Króliczek” (grupa seniorów) Celem jest nauczenie tworzenia zdania składającego się z dwóch słów, zwanych pierwszym.

GCD na temat nauczania umiejętności czytania i pisania w grupie seniorów „Analiza dźwiękowa słów” GCD na temat nauczania umiejętności czytania i pisania w grupie seniorów Treść programu: - opanowanie solidnej analizy słów; - określ długość słów i skomponuj.

Lekcja czytania i pisania „Analiza dźwięku słowa „chata”” Ou yzmetіni yimdastyruly tekhnalogiyaly kartazy Rozgromienie zorganizowany.

Streszczenie GCD na temat nauczania umiejętności czytania i pisania dla dzieci z grupy przygotowawczej do szkoły. Analiza dźwięku słowa „gęsi” Streszczenie GCD na temat nauczania umiejętności czytania i pisania dla dzieci z grupy szkół przygotowawczych Temat: Analiza dźwięku słowa Cel: Stworzenie warunków do mistrzostwa.

Biblioteka obrazów:

M O rzh - dźwięk [O] usłyszeć w środku słowa.

Kolob O k - dźwięk [O] usłyszeć w środku słowa.

W O ntik - dźwięk [O] słyszalne w środku wyrazu (ryc. 2).

mleko O- dźwięk [O] słychać na końcu słowa.

O gładki dźwięk [O] słychać na początku słowa.

R O za - dźwięk [O] słyszalne w środku wyrazu (ryc. 3).

DO O tik - dźwięk [O] usłyszeć w środku słowa.

Gniazda O- dźwięk [O] słychać na końcu słowa.

Z tego można wywnioskować, że dźwięk [O] występuje w dowolnej części słowa - zarówno na początku, jak i w środku i na końcu. Ale najczęściej w słowie jest tylko jeden dźwięk. [O].

A teraz spójrzmy na nasze bajeczne muzeum, w którym żyją różne postacie, a ich imiona zaczynają się od różnych dźwięków i liter. Dziś dowiemy się, czyje imiona zaczynają się na literę O.

Tutaj O le Lukoye z magicznym parasolem (ryc. 4).

Ryż. 4. Ole Lukoye ()

O wioski od muzykantów z Bremy (ryc. 5).

Dziewczyna O la, które trafiło do Królestwa Krzywych Luster i zamieniło się w Yalo (ryc. 6).

Ryż. 6. Ola i Yalo ()

Odważny Ołapanie żołnierza (ryc. 7).

Ryż. 7. Blaszany żołnierz ()

Jeśli nie rozpoznałeś wszystkich bohaterów baśniowych i kogoś, kogo jeszcze nie znasz, poproś dorosłych, aby przeczytali Ci bajkę o tych bohaterach.

Wypowiedz łamańce językowe i ustal, ile dźwięków [O] jest słyszane.

Niedaleko, ale blisko

Toczyło się.

Wyraźnie brzmiące [O] w tym łamaniu języka powiedziałeś tylko cztery razy, ale gdybyś spojrzał na to oczami, zobaczyłbyś w nim aż osiem liter O. Co za trudny dźwięk [O]. Potrafi zamienić się w dźwięk [A].

Ćwicz rozpoznawanie dźwięków [O] I [A]. Wypowiedz na głos nazwę rasy każdego psa i określ, które rasy mają ten dźwięk w swoim imieniu. [O].

Bol O nc (ryc. 8). Słychać dźwięk [O].

O vcharka (ryc. 9). Dźwięk [O] nie słyszałem.

Spaniel (ryc. 10). dźwięk [O] nie słyszymy ani słowem.

Ryż. 10. Spaniel ()

DO O li (ryc. 11). Dźwięk jest dobry [O].

G O rozruch (ryc. 12). Dźwięk [O] Jest.

Chow-chow (ryc. 13). Brak dźwięku [O], tylko [A].

byk O d (ryc. 14). Dźwięk jest dobry [O].

Łajka (ryc. 15). Słychać tylko dźwięki [A].

P O inter (ryc. 16). Dźwięk jest dobry [O].

Jamnik (ryc. 17). Słychać tylko dźwięk [A].

M O ps (ryc. 18). Dźwięk jest dobry [O].

Jak myślisz, dlaczego osioł powiedział:

Witaj, literowa piłko!

Dlaczego nie skaczesz?

O- najbardziej okrągła litera w naszym alfabecie (ryc. 19).

Jeśli weźmiemy pod uwagę wydruk duży O i mały O, stanie się jasne, że oba są okrągłe i różnią się jedynie rozmiarem.

Ten list nie ma kąta,

Dlatego jest okrągła.

Póki co jest okrągła

Mógłby się rolować.

E. Tarlapan

Spróbuj znaleźć list O w rzeczach, które widzisz.

Obręcz, piłka i koło

Przypomni Ci się list O.

Dziura w starym drzewie

Cóż, zupełnie jak list O.

O - jak obręcz, chcę -

Pojadę po drodze!

Obręcz na arenie stanie w płomieniach.

Tygrys odważnie wskakuje w ogień.

Wokół nas jest wiele okrągłych obiektów, które wyglądają jak litery. O. Podaj swoje przykłady.

I tak ten list O lepiej pamiętać, spróbować uformować go z plasteliny lub zrobić z dowolnych materiałów. Nie jest to trudne, ponieważ litera jest równa. Można to zrobić na przykład z guzików, koralików, z liści drzew. List będzie piękny. list O możesz narysować komórki lub wymyślić z nich zabawny obrazek.

Przeczytaj litery O i określ, jakie emocje można wyrazić za jego pomocą:

O?

Weź pod uwagę listy pisane Oo . Porównaj je z drukowanymi (ryc. 20).

Ryż. 20. Listy drukowane i pisane O()

Litery drukowane i pisane różnią się kształtem.

Litery blokowe okrągłe:

Spójrz na koło

i zobacz list O.

Ale pisany list ma kształt owalu:

List O zawsze stał

okrągły, normalny,

Położyła się spać - zmiażdżyła sobie boki,

A teraz owalny.

G. Waniuchina

Wydrukowana litera to okrąg, a pisana litera to owal.

Wielka litera ma tylko jeden element - owal (ryc. 21).

Ryż. 21. Kapitalizacja O ()

Zaczynamy pisać wielką literę nieco powyżej dolnej linii tytułu. Od lewej do prawej piszemy linię półowalną, dotykając dolnej linii, podnosimy literę w górę, zaokrąglamy ją w lewo, schodzimy w dół i zamykamy owal.

Spróbuj napisać taki list w powietrzu. Zapisz to Odwrotna strona ręce na dłoni.

Podczas pisania dużej litery O mogą występować błędy: owal można zapisać bardzo szeroko lub bardzo wąsko; owal może być nierówny, zwężony u góry lub u dołu.

Spróbuj sam napisać list w zeszycie, bez błędów. Zapamiętaj prawidłową pozycję notesu. Musi być umieszczony ukośnie, tak aby dolny róg był skierowany w stronę środka klatki piersiowej. Trzymaj pióro prawidłowo.

mała litera O, podobnie jak ten główny, również składa się tylko z jednego elementu - owalu. Różni się wielkością od dużej litery. Można to zapisać na dwa sposoby.

Ryż. 22. Pierwszy sposób na napisanie małego listu O ()

W pierwszy sposób (ryc. 22) wygodnie jest napisać literę, jeśli zostanie ona połączona w słowie z następną literą za pomocą dolnego połączenia. Pióro kładziemy tuż nad dolną linią linii roboczej. Od lewej do prawej piszemy linię półowalną. Dotykając dolnej linijki, podnieś ją do góry. Zaokrąglij w lewo, dotykając górnej linii linii roboczej. Opuszczamy i łączymy owal.

Zakreśl literę w powietrzu. Napisz list tyłem pióra na dłoni. Spróbuj napisać to sam w zeszycie.

Czasami, gdy piszesz list O Słowem wygodniej jest zastosować drugi sposób pisania listu, z górnym połączeniem (ryc. 23).

Ryż. 23. Drugi sposób napisania małego listu O ()

Pióro umieszczamy tuż pod górną linią linii roboczej. Skręcamy w lewo, dotykamy górnej linii. Prowadzimy półowalną linię w dół, obracamy linię w prawo, dotykając dolnej linii linii roboczej; podnieś półowal do góry, połącz z początkiem litery. Prowadzimy rękę prosto do góry, dotykamy górnej linii linii roboczej i zaczynamy pisać linia łącząca jak luźna lina.

Zakreśl literę w powietrzu. Napisz list tyłem pióra na dłoni. Spróbuj napisać list O we własnym notatniku.

Podczas pisania małego listu O mogą pojawić się takie błędy: bardzo szeroka, okrągła litera, a nie owal; bardzo wąski owal; litera wisi bez dotykania linii pomocniczych linii roboczej.

Poćwicz pisanie wielkich i małych liter w zeszycie. I pamiętaj: im więcej napiszesz, tym będzie lepiej.

Czy wiesz, że list O- jeden z najstarszych? Wynaleźli go starożytni Grecy. Od tego czasu jest używany w różnych alfabetach. różne kraje. Na klawiaturze zobaczysz angielską literę O co nie różni się niczym od naszego.

Nasi starożytni przodkowie nazywali nasz list O Jak "On", wskazywała na jakąś twarz.

W matematyce istnieje liczba bardzo podobna do litery. O. Oczywiście, zgadłeś. zero.

Ale kiedy dorośniesz, przekonasz się, że w chemii jest element, który również jest pisany literą O. H2O- woda, bez której nie może obejść się żadna żywa istota na Ziemi.

Znajduje się nawet pomnik tego listu (ryc. 24). Taka jest sławna. O- najpopularniejszy list w mieście zwanym Wołogdy. Mieszkańcy tego miasta każdy dźwięk [O] mówią bardzo dobrze. Rozmawiają o tym „OK”. I w imieniu swojego miasta list O spotyka się dwa razy.

Ryż. 24. Pomnik listu O w Wołogdy ()

Oto interesująca samogłoska, którą dzisiaj spotkałeś.

Dzisiaj na lekcji zapoznałeś się z listem O, którego dźwięk uwielbia ukrywać się w słowach i nie zawsze jest wymawiany jak [O] i czasami brzmi [A].

Na lekcjach języka rosyjskiego dowiesz się, jak przywrócić dźwięk na swoje miejsce i poprawnie napisać literę. W międzyczasie naucz się litery O ucz się, czytaj i pisz.

Bibliografia

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Język rosyjski 1. - M.: Astrel, 2011.
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Język rosyjski 1. - M.: Ballas.
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Podręcznik do nauczania umiejętności czytania i pisania: ABC. Książka akademicka / podręcznik.

1. Nashol.com().
2. Poskladam.ru ().
3. Malish-nash.ru ().

Praca domowa

• Poćwicz pisanie listu O. Napisz własne litery duże i duże Oo(duży i mały).
• Znajdź słowa, w których znajduje się litera O brzmi jak dźwięk [O].

gr O SM O zbiornik, w O l, zm O m, uczta OŻki, O sanki.

• Wybierz dowolny rym z tej lekcji o literach O i naucz się tego na pamięć.

1 ) Transkrypcja słowa „parasol”: [parasol].

LIST/ [DŹWIĘK]				CHARAKTERYSTYKA DŹWIĘKU
H	-	[H]	-	wg., solidny. (par.), dzwonienie (par.). Przed samogłoską nie ma substytucji spółgłoski w celu dźwięczności / głuchoty.Przed literami A, O, Na, uh, S sylaby w parach twardość-miękkość są zawsze wymawiane stanowczo.
O	-	[O]	-	samogłoska, perkusja; patrz poniżej. § 20.
N	-	[N]	-	wg., solidny. (par.), dzwonienie (niesparowany), dźwięczny. Spółgłoski dźwięczne, w przeciwieństwie do hałaśliwych, nie są ogłuszane przed głuchymi (patrz: V.N. Musatow Język rosyjski: Fonetyka. Fonologia. Ortopia. Grafika. Ortografia. M., 2012. s. 73). Dźwięk [n] wymawia się cicho tylko przed miękkim [t❜], [d❜], [n❜], [h❜], [sh ❜].
T	-	[T]	-	wg., solidny. (par.), głuchy. (par.). Na końcu słowa zamiana dźwięku następuje tylko w parach dźwięcznych.Na końcu słowa wszystkie spółgłoski, z wyjątkiem niesparowanych miękkich ([h❜], [u❜], [y❜]), wymawia się stanowczo.

4 listy, 4 dźwięk

Ustawienie

ZASADY WYMOWY 1

§ 20

§ 20. Litera o oznacza samogłoskę akcentowaną [o] w następujących pozycjach: a) na początku wyrazu: on, oś, o ostry, o kapelusz; b) po samogłoskach: zaohat, otochnik, precz, prototyp; c) po spółgłoskach pełnych (z wyjątkiem syczenia; pozycja po syczeniu patrz § 22): dom, sum, podłoga, bok, oto, grzmot, łom, prąd, com, gość, ruch, stukot.

Parasol

HONT Skrypt ten umożliwia dzielenie słów na sylaby. Pamiętaj, że zasady dzielenia słów na sylaby i zasady dzielenia wyrazów to różne zasady.

Jak podzielić słowo na sylaby

1. W języku rosyjskim istnieją dźwięki o różnej słyszalności: samogłoski są bardziej dźwięczne w porównaniu ze spółgłoskami. To samogłoski tworzą sylaby, tworzą sylaby. Sylaba to jeden dźwięk lub kilka dźwięków wymawianych jednym wydechem powietrza: vo-tak, na-y-ka.
W słowie jest tyle sylab, ile jest samogłosek.
Spółgłoski nie są sylabiczne. Wymawiając słowo, spółgłoski „rozciągają się” do samogłosek, tworząc wraz z samogłoskami sylabę.

2. Sylaba może składać się z jednego dźwięku (i wtedy jest to koniecznie samogłoska) lub kilku dźwięków (w tym przypadku oprócz samogłoski w sylabie znajduje się spółgłoska lub grupa spółgłosek): rim - o- bo-doc; kraj - kraj; światło nocne - światło nocne; miniatura - mi-ni-a-tu-ra. Jeśli sylaba składa się z dwóch lub więcej dźwięków, musi zaczynać się od spółgłoski.

3. Sylaby są otwarte i zamknięte.
Sylaba otwarta kończy się dźwiękiem samogłoskowym: woda, kraj.
Zamknięta sylaba kończy się spółgłoską: sen, linijka.
otwarte sylaby więcej po rosyjsku. Sylaby zamknięte zwykle obserwuje się na końcu wyrazu: no-chnik (pierwsza sylaba jest otwarta, druga jest zamknięta), o-bo-dok (pierwsze dwie sylaby są otwarte, trzecia jest zamknięta).
W środku wyrazu sylaba z reguły kończy się dźwiękiem samogłoskowym, a spółgłoska lub grupa spółgłosek po samogłosce zwykle przechodzi do następnej sylaby: no-chnik, spiker.
W środku słowa sylaby zamknięte mogą tworzyć tylko niesparowane spółgłoski dźwięczne [th], [p], [p'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (dźwięczny): may-ka, Sonya-ka, so-scrap-ka.

4. Czasami w słowie można zapisać dwie spółgłoski i jeden dźwięk, na przykład: pozbyć się [izh: yt ']. Dlatego w tym przypadku wyróżnia się dwie sylaby: i żyć. Podział na części z-żywego odpowiada zasadom dzielenia wyrazów, a nie podziału na sylaby.
To samo można prześledzić na przykładzie czasownika opuszczać, w którym kombinacja spółgłosek zzh brzmi jak jeden dźwięk [zh:]; więc podział na sylaby będzie - Zostawić i podział słowa do noszenia - Zostawić.
Szczególnie często błędy obserwuje się przy odróżnianiu sylab od form czasowników kończących się na -tsya, -tsya.
Podział curl-sya, presses-sya to podział na części do przeniesienia, a nie podział na sylaby, ponieważ w takich formach kombinacja liter ts, ts brzmi jak jeden dźwięk [ts].
Dzieląc się na sylaby, kombinacje liter ts, ts przechodzą całkowicie do następnej sylaby: vi-tsya, zhmo-tsya.

5. Łącząc kilka spółgłosek w środku słowa: dwie identyczne spółgłoski koniecznie przechodzą do następnej sylaby: o-leak, tak; dwie lub więcej spółgłosek zwykle przechodzi do następnej sylaby: sha-pka, równa. Wyjątkiem są kombinacje spółgłoskowe, w których pierwsza jest niesparowana dźwięczna (sonantowa): litery p, p, l, l, m, m, n, n, y: mark-ka, dawn-ka, bul-ka, stel -ka, lady-ka, bank-ka, bank-ka, Lay-ka.