ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅನ್ವಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂದರೇನು? ಉಕ್ರೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಯುರೋಪಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದೇ ಜಾಗವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿದೆ (ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ 70 ರ ದಶಕದಿಂದ).

ಆದರೆ 4 ದೇಶಗಳ (ಜರ್ಮನಿ, ಫ್ರಾನ್ಸ್, ಇಟಲಿ, ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್) ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂತ್ರಿಗಳು ಸೊರ್ಬೊನ್ ಘೋಷಣೆಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದಾಗ 1998 ರಿಂದ ಇದನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರಲಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು 1999 ರಲ್ಲಿ, ಈಗಾಗಲೇ 29 ಮಂತ್ರಿಗಳು ಜಂಟಿ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಘೋಷಣೆಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದರು.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿತು, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ದೇಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು, ಹೊಸ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ದೇಶಗಳು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಸೇರಿಕೊಂಡವು ಎಂದು ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳು:

• 2005 ರಿಂದ ಡಿಪ್ಲೋಮಾಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಮಾದರಿ ಪೂರಕವನ್ನು ನೀಡಲು;
• 2010 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು (ಇದು ಘೋಷಣೆಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು).

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, 47 ದೇಶಗಳು ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ (ರಷ್ಯಾ, ಉಕ್ರೇನ್, ಮೊಲ್ಡೊವಾ, ಕಝಾಕಿಸ್ತಾನ್, ಬಾಲ್ಟಿಕ್ ದೇಶಗಳು) ಭಾಗವಾಗಿದ್ದ ಅನೇಕ ರಾಜ್ಯಗಳಿವೆ.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಘೋಷಣೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಏಕೀಕೃತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಕ್ತ ಚಲನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅದೇ ರೀತಿಯ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಪೂರಕವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಶಿಕ್ಷಣದ 2 ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ (ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳು) ಮತ್ತು ಪದವಿ (ಅದರ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅಥವಾ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪದವಿಯನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಎಲ್ಲಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಒಂದೇ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಆಫ್‌ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ (ಸಂಚಿತ), ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅರ್ಹತೆಗಳ ಪುರಾವೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಘೋಷಣೆಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗಗಳು ಅಥವಾ ನಿವಾಸದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ, ಹಿರಿತನವನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ.

ಯುರೋಪಿಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಾನ್ಯತೆ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ (ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ಯೋಗದಾತರು ಸಹ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ).

ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಬೆಳೆದರು.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಒಪ್ಪಂದದ ಜನ್ಮಸ್ಥಳ ಇಟಲಿಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಈ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಇಟಾಲಿಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಈಗ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಇದು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸಬೇಕು.

ರಾಜ್ಯವು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಿನ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ

ಅವರೊಂದಿಗೆ ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ದೇಶದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲ.

3 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಪಾವತಿಸಿದ ನರ್ಸರಿಗಳಿವೆ.

3 ವರ್ಷದಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ ಶಿಶುವಿಹಾರ. ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳು ಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ, ಓದುವ ಮತ್ತು ಎಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ, ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಇಟಾಲಿಯನ್ ಶಾಲೆ

ತರಬೇತಿಯನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮೂರು ಹಂತಗಳು:

1. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ (6-11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು) ಮತ್ತು ಎರಡು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

1. (11-15 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು) ವಿಶೇಷ ಪಕ್ಷಪಾತದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಸಂಗೀತ, ಭಾಷೆ).

1. ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ. ಈ ಹಂತವು ಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ನಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಹಂತವನ್ನು ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ( ದೇಶದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು 14 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ: ವಿವಿಧ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗಳ ಲೈಸಿಯಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದು (ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ) ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ (ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ) ಸೇರಿದಂತೆ ತರಬೇತಿ.

ಶಾಲೆ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಶಿಕ್ಷಣ. ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಅವು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ಪದವೀಧರರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ

18-19 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಳಗೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಕಾಡೆಮಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಇಟಾಲಿಯನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಶತಮಾನಗಳ-ಹಳೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬಹುದು. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು (ದೇಶದಲ್ಲಿ 60 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ರಾಜ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿವೆ).

ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಕಡ್ಡಾಯ ಬೋಧನಾ ತೆರಿಗೆಯನ್ನು ಪಾವತಿಸಿ(ವರ್ಷಕ್ಕೆ 500-3000 ಯುರೋಗಳು)

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ

ಈ ಯುರೋಪಿನ ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ(1088 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು) ಮತ್ತು ಅಡಿಪಾಯದಿಂದಲೇ ನ್ಯಾಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೇಂದ್ರವಾಯಿತು.

ಈಗ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ 100,000 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

24 ಬೋಧನಾ ವಿಭಾಗಗಳಿವೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ದೇಶಾದ್ಯಂತ ತನ್ನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಜೆಂಟೀನಾದಲ್ಲಿ ಶಾಖೆಯನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ.

ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಇಟಾಲಿಯನ್ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು 128 ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ (ನೀವು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು 180 ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬೇಕು), ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರದೇಶಗಳು, ಸಂಶೋಧನಾ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ನೀವು ರಾಜ್ಯೇತರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು, ಅದು ರಾಜ್ಯದ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಸಮಾನವಾದ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಾಗಿ ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಹಲವಾರು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಇದರೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಅರ್ಹತಾ ಕೆಲಸಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಕುಚಿತ ಅರ್ಹತೆ ಹೊಂದಿರುವ ತಜ್ಞರನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಒಂದು ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂರನೇ ಹಂತವು ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳು.

ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್.

ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದಾಖಲಾತಿಗೆ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ (ಇಯು ಸದಸ್ಯರಲ್ಲದ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕೋಟಾ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ) ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಡ್ಡಾಯವಲ್ಲ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಃ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಸಮಯವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ 2003 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು.

ಅದರ ನಂತರ (2004), ದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಲಾಯಿತು.

ಶಾಸನವು ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳನ್ನು ಮಟ್ಟಗಳ ಮೂಲಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ತರಬೇತಿಗೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (2007).

ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು.

ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಂದ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಎಡವಿ ಬೀಳುವುದರಿಂದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ನಿಧಾನವಾಗುತ್ತವೆ.

ಉಕ್ರೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ದೇಶದ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ದಿನಾಂಕ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ 2005.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಉಕ್ರೇನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿವೆ.

ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿನ ಮಟ್ಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು.

ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ತಜ್ಞರು ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಘೋಷಣೆಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

2006 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಪ್ರವರ್ತಕರ ಗುಂಪನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಇದು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಯಮಿತ ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕಾರ್ಯ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಉಕ್ರೇನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಕೆಲವು ಉನ್ನತ ಶ್ರೇಣಿಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಅದರ ಪರಿಚಯವು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸಿತು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಉಕ್ರೇನ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದವು, ಆದರೆ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಈ ದೇಶಗಳ ಡಿಪ್ಲೊಮಾಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅವರು ಯಾವುದೇ ಆತುರವಿಲ್ಲಮತ್ತು ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಬೇತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಏಕೀಕೃತ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣವು ಭರವಸೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ!

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣ

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಒಂದೇ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಯುರೋಪಿಯನ್ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಒಮ್ಮುಖ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯತೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಧಿಕೃತ ಪ್ರಾರಂಭ ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಜೂನ್ 19, 1999 ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ನಗರದಲ್ಲಿ 29 ಯುರೋಪಿಯನ್ ರಾಜ್ಯಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂತ್ರಿಗಳು "ಯುರೋಪಿಯನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರದೇಶ" ಅಥವಾ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಘೋಷಣೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡರು. ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಇತರ ದೇಶಗಳಿಗೆ ಸೇರಲು ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಸೋವಿಯತ್ ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಧುನೀಕರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವು ಈಗಾಗಲೇ 1980 ರ ದಶಕದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 1990 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಬುದ್ಧವಾಗಿತ್ತು. XX ಶತಮಾನ, ಇದು ಸಮಯದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸದ ಕಾರಣ, ಆಂತರಿಕ ಮೀಸಲುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ, ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿತು. ನಡೆಸಿದ ಸುಧಾರಣೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆದೇಶ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವೀಕರಣದಿಂದ ವಿಮೋಚನೆಯಾಯಿತು. ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ, ಇದು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2003 ರಲ್ಲಿ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸೇರಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಸೇರಲು ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. ದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮುದಾಯವನ್ನು ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಂಬಲಿಗರು ಮತ್ತು ವಿರೋಧಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆಯಾದರೂ, ದೇಶೀಯ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ರೂಪಾಂತರಗಳು ವೇಗವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿವೆ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಘೋಷಣೆಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಪ್ರಸರಣವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನೀಕರಣಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ:

1 ಮುಕ್ತ ರಾಜ್ಯ-ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

2 ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ ವಿಸ್ತರಣೆಗಳು;

3 ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು

2010 ರ ವೇಳೆಗೆ ಸಾಧಿಸಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಉದ್ಯೋಗದ ಸಾಧ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾಗರಿಕರ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು;

· ಯುರೋಪಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ; ಯುರೋಪಿಯನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಹಣ, ಪ್ರಭಾವದ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಯುರೋಪಿಯನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು; ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು; ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

· ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಕೇಂದ್ರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳನ್ನು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ವಾಹಕಗಳಾಗಿ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು:

1. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎರಡು-ಹಂತದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ (3-4 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನ) ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ (1-2 ವರ್ಷಗಳು), ಇದರ ನಡುವೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಂತಿಮ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಬೇಕು.

2. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಗಂಟೆಯ ಸಾಲಗಳೆಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಪರಿಚಯ: ಒಂದು ಕೋರ್ಸ್‌ನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.

3. ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಜಾಗತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

4. ಮೊಬಿಲಿಟಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಇದು ನಿಮ್ಮ ದೇಶದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಇತರ ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಉನ್ನತ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

5. ಸಾಮಾನ್ಯ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

2010 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ರಷ್ಯಾವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪದವಿ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮತ್ತು ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪದವಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಖಂಡದ 46 ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಪದವೀಧರರು ಯುರೋಪ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್, ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕಮಿಷನ್ ಮತ್ತು ಯುನೆಸ್ಕೋ ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಒಂದೇ ಮಾದರಿಯ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಪೂರಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಘೋಷಣೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ "ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪವನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವುದು" ರಷ್ಯಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪಡೆದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯುರೋಪಿನಾದ್ಯಂತ ಉದ್ಯೋಗದಾತರಿಗೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರಿಗೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿರುತ್ತದೆ; ವಿದೇಶಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಅಥವಾ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ; ಮಟ್ಟದಿಂದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಾಗ ಅವರು ವೃತ್ತಿಯ ಆಯ್ಕೆ ಅಥವಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ - ಪದವಿಯಿಂದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅಥವಾ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯಿಂದ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಲಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎರಡನೇ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಆಜೀವ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ; ತಮ್ಮದೇ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ.

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಧುನೀಕರಣವು ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿ, ಅರ್ಹತೆಯ ರಚನೆ, ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಮಾದರಿಯ ನಡುವಿನ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಿಂದ ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಷ್ಯಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಏಕ-ಹಂತವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಪದವೀಧರರ ನಿರಂತರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಡೆಸಿತು, ಅವರ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯು ನಿಯಮದಂತೆ, 5 ವರ್ಷಗಳು. ವೃತ್ತಿಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯನ್ನು ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ . ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಘಟಕವು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಯ. ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ - 27 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಂಟೆಗಳ ಸರಾಸರಿ ತರಗತಿಯ ಹೊರೆಯೊಂದಿಗೆ 54 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಂಟೆಗಳು.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಘೋಷಣೆಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ, ವಿಶೇಷತೆಯ ಹಿಂದೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಒಂದು-ಹಂತದ ರಚನೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಎರಡು-ಹಂತದ ಅರ್ಹತಾ ರಚನೆಯನ್ನು (ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ / ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ) ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು. ಇಂದು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರರು ರಷ್ಯಾದ ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪದವಿ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ತಯಾರಿಗಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ದೇಶೀಯ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಿಂದ ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ISO 9000:2000 ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗುಣಮಟ್ಟದ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಿದೆ, ಕೆಲವು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಮತ್ತು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಪೂರಕಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪೈಲಟ್ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ. ಸಾಲಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಾಸನದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಪಠ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ. ವಿಷಯ, ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಘಟಕಗಳ ಹೋಲಿಕೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಭಾವನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಇನ್ನೂ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹರಡುವಿಕೆಯು ಹಲವಾರು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವರು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅದರ ಅಗತ್ಯಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಅದರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೈಗಾರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ತಜ್ಞರ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರೂಪಗಳಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಅಗತ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದ ಆರ್ಥಿಕ ಅಸ್ಥಿರತೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ವಿಸ್ತರಣೆಯು ರಷ್ಯಾವನ್ನು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಪೂರೈಕೆದಾರರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವ ನಿಜವಾದ ಬೆದರಿಕೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳು.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಮಾದರಿಯು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ವಿಷಯ-ವಸ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಸ್ಥಗಿತವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಗಂಭೀರ ಮುಂಬರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ರಷ್ಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ, ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಶಿಕ್ಷಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ರಷ್ಯಾದ ವಿರೋಧಿಗಳು ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಷ್ಟವನ್ನು ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಮಾಣಿತ ನಿಯಮಗಳ ಕಡಿತಕ್ಕೆ, ಸಾಲಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಗೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಮಾದರಿಯ ಪರಿಚಯವು ವಿಶೇಷತೆಗಳ ನಷ್ಟ, ಇಲಾಖೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಕುಸಿತ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿ ಕಡಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಆತಂಕಗಳಿವೆ.

ಪ್ರತಿ ರಾಷ್ಟ್ರದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುರುತು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗುರುತನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಅದರ ಸ್ವಯಂ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ. ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆಳವಾದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಅದನ್ನು ದುಡುಕಿನ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ ವೇದಿಕೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಯುರೋಪಿಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತೆರೆದಿರುವ ಏಕೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಪುಷ್ಟೀಕರಣದ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಬೇಕು, ಅವರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗುರುತಿನ ಕಡ್ಡಾಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ, ಇದು ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳ ಅಭಿಮಾನದಿಂದ ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಯುರೋಪಿಯನ್ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಒಂದು ಚಳುವಳಿಯಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಬೊಲೊಗ್ನಾ (ಇಟಲಿ) ನಗರದಲ್ಲಿ ಜೂನ್ 19, 1999 ರಂದು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಯಿತು, ವಿವಿಧ ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳ 29 ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂತ್ರಿಗಳು ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಘೋಷಣೆಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದರು. ಅಧಿಕೃತ ಸೈಟ್:

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುರಿಯು 2010 ರ ವೇಳೆಗೆ ಯುರೋಪ್‌ನಲ್ಲಿ (EHEA, ಅಥವಾ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರದೇಶ) ಏಕೀಕೃತ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಇದರರ್ಥ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ದೇಶಗಳು ಡಿಪ್ಲೊಮಾಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಜನರ ಉದ್ಯೋಗದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಲನಶೀಲತೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ನಡುವೆ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳು.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಘೋಷಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸೇರಿದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಮೂರು-ಚಕ್ರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು. ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಮೊದಲ ಚಕ್ರವು ಮೊದಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಚಕ್ರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮೂರನೆಯದು, ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪದವಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ:
ಯುರೋಪಿಯನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ
ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದೇ ವಲಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಇದು ಉದ್ಯೋಗದ ಸಾಧ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳ ನಿವಾಸಿಗಳ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ
ಯುರೋಪಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ತಾಂತ್ರಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು
ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡಿ
ಭಾಗವಹಿಸುವ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು
ಯುರೋಪಿಯನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ
ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ

ಈ ಆಂದೋಲನದ ಸದಸ್ಯರಾಗಲು, ದೇಶದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯು ಸೂಕ್ತವಾದ ಘೋಷಣೆಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕಬೇಕು. ದೇಶಗಳನ್ನು ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಘೋಷಣೆಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕುವ ಮೂಲಕ, ದೇಶಗಳು ಹಲವಾರು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಪದವಿ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಮಾದರಿಯ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಪೂರಕಗಳನ್ನು ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಉಚಿತವಾಗಿ ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. 2010 ರವರೆಗೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವ ದೇಶಗಳು ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವ ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅವರ ಪ್ರವೇಶದ ವರ್ಷಗಳು:

1999: ಆಸ್ಟ್ರಿಯಾ, ಬೆಲ್ಜಿಯಂ, ಬಲ್ಗೇರಿಯಾ, ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್, ಜೆಕ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್, ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್, ಎಸ್ಟೋನಿಯಾ, ಫಿನ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್, ಫ್ರಾನ್ಸ್, ಜರ್ಮನಿ, ಗ್ರೀಸ್, ಹಂಗೇರಿ, ಐಸ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್, ಐರ್ಲೆಂಡ್, ಇಟಲಿ, ಲಾಟ್ವಿಯಾ, ಲಿಥುವೇನಿಯಾ, ಲಕ್ಸೆಂಬರ್ಗ್, ಮಾಲ್ಟಾ, ನೆದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್, ನಾರ್ವೆ, ಪೋಲೆಂಡ್ ರೊಮೇನಿಯಾ, ಸ್ಲೋವಾಕಿಯಾ, ಸ್ಲೊವೇನಿಯಾ, ಸ್ಪೇನ್, ಸ್ವೀಡನ್, ಸ್ವಿಟ್ಜರ್ಲೆಂಡ್

2001: ಕ್ರೊಯೇಷಿಯಾ, ಸೈಪ್ರಸ್, ಲಿಚ್ಟೆನ್‌ಸ್ಟೈನ್, ತುರ್ಕಿಯೆ

2003: ಅಲ್ಬೇನಿಯಾ, ಅಂಡೋರಾ, ಬೋಸ್ನಿಯಾ ಮತ್ತು ಹರ್ಜೆಗೋವಿನಾ, ವ್ಯಾಟಿಕನ್, ರಷ್ಯಾ, ಸೆರ್ಬಿಯಾ, ಮ್ಯಾಸಿಡೋನಿಯಾ

2005: ಅರೇನಿಯಾ, ಅಜೆರ್ಬೈಜಾನ್, ಜಾರ್ಜಿಯಾ, ಮೊಲ್ಡೊವಾ, ಉಕ್ರೇನ್

2007: ಮಾಂಟೆನೆಗ್ರೊ

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಘೋಷಣೆಯ ಆರು ಮುಖ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು:
ಯುರೋಪಿಯನ್ನರ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಸಪ್ಲಿಮೆಂಟ್ ನೀಡುವುದರ ಮೂಲಕ ಸೇರಿದಂತೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ ಪದವಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
ಎರಡು ಸೈಕಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಚಯ: ಪದವಿ ಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಪದವಿ. ಮೊದಲ ಚಕ್ರವು ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಅಥವಾ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪದವಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬೇಕು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು (ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್) ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಕಾರ್ಮಿಕ ತೀವ್ರತೆಯ ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳ ಮರು-ಸಾಲದ ಯುರೋಪಿಯನ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ. ಇದು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ECTS ಅನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು "ಜೀವಮಾನದ ಕಲಿಕೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಳಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಚಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಹಿಂದಿನ ಎರಡು ಅಂಶಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ). ಯುರೋಪಿಯನ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಮಯವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು.
ಗುಣಮಟ್ಟದ ಭರವಸೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.
ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಯುರೋಪಿಯನ್ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಂತರ-ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಹಕಾರ, ಚಲನಶೀಲ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಜಂಟಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಟೀಕೆ

ಸೋವಿಯತ್ ನಂತರದ ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ
ಸೋವಿಯತ್ ನಂತರದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಇಂದಿಗೂ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರರನ್ನು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಜನರು ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಎರಡು ಹಂತದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಚಯವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸೋವಿಯತ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಭಯವಿದೆ, ಇದು ಅನೇಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ.
ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು ಗುಪ್ತ ಮಾರ್ಗಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಿಧಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪಾವತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸೋವಿಯತ್ ನಂತರದ ರಾಜ್ಯಗಳ ಪದವೀಧರರ ಡಿಪ್ಲೋಮಾಗಳು ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟರೆ, ಮಿದುಳಿನ ಡ್ರೈನ್ ದೊಡ್ಡ ಅಪಾಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ದೇಶೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವನತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ ಇಲ್ಲ.

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ
ಲುಬ್ಲಿಯಾನಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ರಾಸ್ಟ್ಕೊ ಮೊಚ್ನಿಕ್, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನವ ಉದಾರೀಕರಣದ ಸುಧಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ದೇಶಗಳ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು.
ಸೇಂಟ್ ಗ್ಯಾಲೆನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಮೊದಲಿಗರು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಮತ್ತು ಸಹ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಸುಧಾರಣೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಮತ್ತು ECTS (ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಫರ್ ಸಿಸ್ಟಮ್) ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಪರಿಚಯವು ಮಾನವಿಕ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಡೆದಿದೆ.
ಕೆಲವು ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸರ್ಬಿಯಾದಲ್ಲಿ), ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಭಟಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಸ್ಪೇನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಬಹುಪಾಲು ಜನರು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳು:
parta.com.ua - "ಉಕ್ರೇನ್‌ನಲ್ಲಿ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ"
vedomosti.ru - "ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ: ದುರಂತ ಅಥವಾ ಪ್ಯಾನೇಸಿಯಾ"
almamater.com.ua - "ಉಕ್ರೇನಿಯನ್‌ಗಾಗಿ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ"
___________________________________________________

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವದನ್ನು ಇಂದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಏನು? ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಏನು? ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ನಾವು ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು 1999 ರ ಹಿಂದಿನದು, ಇಟಾಲಿಯನ್ ನಗರವಾದ ಬೊಲೊಗ್ನಾದಲ್ಲಿ, ಯುರೋಪಿಯನ್ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ 29 ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂತ್ರಿಗಳು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದೊಳಗೆ ಏಕೀಕೃತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದರು. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, 47 ದೇಶಗಳು ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿವೆ. ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಮೇಲೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವ ಎ.ಎ. ಫರ್ಸೆಂಕೊ 2006 ರಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದರು. ಮೂಲಕ, ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಲಭ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ ಅವರಿಗೆ ಸೈಟ್ artox-media.ru ನಲ್ಲಿ ಸೈನ್ ಅಪ್ ಮಾಡಿ.

ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ರಷ್ಯಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿದೇಶಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಳಿಗಾಲದ ರಜಾದಿನಗಳ ಮೊದಲು ರಷ್ಯಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ತನ್ನ ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಎರಡನೇ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್‌ನಿಂದ ಕೆಲವು ಯುರೋಪಿಯನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಪ್ಯಾನ್-ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಇದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಮತೋಲನಕ್ಕೆ ತರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ತಜ್ಞರ ಬದಲಿಗೆ ಪದವಿ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ: ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಏಕೈಕ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಪ್ರದೇಶದ ರಚನೆ, ಯುರೋಪಿನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮತ್ತು ಅಮೇರಿಕನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು.

ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಯುರೋಪಿಯನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ಸಂಚಿತ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂದರೆ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಒಂದು ದೇಶದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರೆ, ಕಳೆದ ವರ್ಷಗಳು, ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಸಲ್ಲುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವರ್ಧಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಇಂದು, ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕಷ್ಟದಿಂದ ಜಾರಿಗೆ ತರಲಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಜಾರಿಗೆ ತಂದ ಮಾನದಂಡಗಳ ನಡುವೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೆಲೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದರ ಬೆಂಬಲಿಗರ ಪ್ರಕಾರ, ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮೂರು ಹಂತದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ರಾಜ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು. ಮತ್ತು, ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮಿಶ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅರ್ಜಿದಾರರಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಇದೆ: ಹಳೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕೆ ಅಥವಾ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕೆ.
________________________________

ಶಿಕ್ಷಣದ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಈಗ ಪತ್ರಿಕಾ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅದರ ಪರಿಚಯದ ಸಲಹೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಚರ್ಚೆಯು ವೆಬ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿತರಾದವರು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾವಿರಾರು ವೇದಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು. ಈ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಸರ್ಚ್ ಇಂಜಿನ್‌ಗೆ ನಮೂದಿಸಿದರೆ ಸಾಕು, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸರ್ಕಾರದ ಈ ಪ್ರಯೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ನೂರಾರು ನಿಂದನೀಯ ಪೋಸ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಈ ನಾವೀನ್ಯತೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವವರ ಹಲವಾರು ಡಜನ್ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು.

ಹೆಚ್ಚಿನ "ಪುಟ್ಟ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ನರು" ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇಲ್ಲಿ ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಹಳತಾದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನೆಲೆಯಿಂದ ರಾಷ್ಟ್ರದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯವರೆಗೆ ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕರು ಶಿಕ್ಷಣ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಅಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಉಕ್ರೇನ್‌ನ ಹಲವಾರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಮತ್ತು ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಕನ್ವೆನ್ಷನ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹದಿನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷದಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಕೈವ್-ಮೊಹಿಲಾ ಅಕಾಡೆಮಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ. ಮತ್ತು, ನಾನು ಹೇಳಲೇಬೇಕು, ಇದು ಬಹಳ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿಂದನೀಯ ಲೇಖನಗಳು, ವರದಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಅದು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಲೇಖಕರು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ. ನಿಜ ಜೀವನಬೊಲೊಗ್ನಾ ಕನ್ವೆನ್ಶನ್ನ ಪೋಸ್ಟುಲೇಟ್ಗಳು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹಲವಾರು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಲೇಖಕರು ಈ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪಾಯಿಂಟ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

1. ಕ್ರೆಡಿಟ್ ವರ್ಗಾವಣೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಇದರ ಅರ್ಥವೇನೆಂದರೆ, ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮೊಗಿಲ್ಯಾಂಕದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದರಿಂದ ಮೂರರವರೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 120 ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಬೇಕು; ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಾಗಿ, ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 60 ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಶಿಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ / ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯ ಕೊನೆಯ ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಪಡೆಯಲು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಸ್ವತಃ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಎಷ್ಟು ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳು ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳು ಇವೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಗಮನಿಸಲು ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಭಾಗಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಧಾವಿಸಿ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕನಿಷ್ಠ ಎಲ್ಲೋ ದಾಖಲಾಗುವುದು ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಐದನೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, 10 ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಅವನಿಗೆ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ Mohyla ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇತರ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಸಾಲಗಳನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮರು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶದಲ್ಲಿ ನೀವು ಪದವಿ ಪಡೆದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಯುರೋಪಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು.

2. ಎರಡು ಹಂತದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಸಮಾವೇಶದ ನಂತರ, ಪದವಿ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಹಂತಗಳಾಗಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೈವ್-ಮೊಹೈಲಾ ಅಕಾಡೆಮಿಯಲ್ಲಿ, ಒಂದೇ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲವು ವಿಶೇಷತೆಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯಲ್ಲಿ ಓದಿರುವ ಮ್ಯಾಜಿಸ್ಟೀರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು. ನಿಜ, ಅಂತಹ ದುರ್ಬಲ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಯಾವುದೇ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಹಿಂದಿನ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಸಾಕು. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಸಾಕಷ್ಟು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿದೆ.

3. ಗ್ರೇಡಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ವಿಮರ್ಶೆ

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೊದಲು ನೋಡದಿದ್ದರೆ "ಅತ್ಯುತ್ತಮ" ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುವ ಮೂಲಕ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ತೃಪ್ತಿದಾಯಕ ಅಂಕವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಮೊಗಿಲ್ಯಾಂಕದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಗ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸದ ಅಥವಾ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಮನವೊಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲರೂ ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ. ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಯೋಗ್ಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ನೀವು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಯಂತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

4. ಲಿಬರಲ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅಥವಾ ವಿಭಾಗಗಳ ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆ

ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಬಹುಶಃ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸುಧಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ರೋಚಕವಾಗಿದೆ. ಚುನಾಯಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಿದರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶೇಷತೆ ಎಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹಲವರು ಚಿಂತಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ವಿಭಾಗಗಳ ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆಯು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವಿನಿಯೋಗಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಮೂರು ವಿಭಾಗಗಳ ವಿಭಾಗಗಳಿವೆ: ಎ) ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಭಾಗಗಳು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯಗಳ ಚಕ್ರವನ್ನು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ವೃತ್ತಿಪರ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವಿವಿಧ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಬಯಸುವ ಟೆಕ್ಕಿಗಳ ಕನಸುಗಳು ವಿಫಲಗೊಳ್ಳುವುದು ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿದೆ. ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರೋ ಇಲ್ಲವೋ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಮೇಲಾಗಿ, ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿರುವಾಗ; ಬಿ) ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ವಿಭಾಗಗಳ ಚಕ್ರ. ಈ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸಿದಾಗ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, PR ಅಭಿಯಾನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ತುರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲೇ ನೀವು ಹಾಗೆ ಮಾಡಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಮೂರನೇ ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ "ಇಮೇಜಿಂಗ್ ಬೇಸಿಕ್ಸ್" ಅನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದು; ಸಿ) ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆಯ ವಿಭಾಗಗಳು. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿರುಗಬಹುದು - ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಎಲ್ಲಾ ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ನಿಮ್ಮ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿವೆ. ನೀವು ನವೋದಯದ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ವಿಕಲಾಂಗರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ದಯವಿಟ್ಟು, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಕನಿಷ್ಟ ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಅಂತಹ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಸಾಲಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲದ ಎರಡನೇ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ವಿಭಾಗಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದರೆ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೆಲಸ, ಕಾರ್ಯವು ಸಾಕಷ್ಟು ನೈಜವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಆಡಳಿತವು ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸುವ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ ಉಚಿತ ಹಾಜರಾತಿಯ ಸಾಧ್ಯತೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೋರ್ಸ್ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಬರೆದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಮೂರ್ಖತನದಿಂದ ಉಪನ್ಯಾಸ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಸ್ಟ್ರೀಮಿಂಗ್ ಉಪನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಡಜನ್ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಜನರು ಕುಳಿತಾಗ ಚಿತ್ರವು ಸಾಕಷ್ಟು ನೈಜವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ದೂರುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸುವುದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೋಗಲು ಬೇರೆ ದಾರಿಯಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಈಗ ಲಿಬರಲ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಣದಂತಹ ಅದ್ಭುತ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಕೆಲಸವು ಎಷ್ಟು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಬಹುಶಃ ಊಹಿಸುತ್ತೀರಾ, ಅದರಲ್ಲಿ ನೂರಾರು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಅವರು 5-6 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಓದುತ್ತಾರೆ? ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಗುಂಪುಗಳು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ದಾಖಲಾಗುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕೋರ್ಸ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಗುಂಪುಗಳು ಕಿಕ್ಕಿರಿದು ತುಂಬಿದ್ದವು, ಮುಂದಿನದು ಕಡಿಮೆ-ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ನಿಂದ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಲಿಬರಲ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮತ್ತೊಂದು ನೋಯುತ್ತಿರುವ ಅಂಶವೆಂದರೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ. ಅಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೇರೆಡೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಕೆಲವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿಗದಿತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಸಬಹುದು, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಡೀನ್ ಕಚೇರಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿಲ್ಲ. . ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಬ್ಬರಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಲವಾರು ಡಜನ್ ...

ಆದ್ದರಿಂದ ಕೀವ್-ಮೊಹೈಲಾ ಅಕಾಡೆಮಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೊದಲ ದಂಪತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆರನೆಯದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅಂದರೆ, ಅವರು 8.30 ಕ್ಕೆ ಬಂದು 17.50 ಕ್ಕೆ ಹೊರಡುತ್ತಾರೆ. ಬೆಳಗ್ಗೆ ಹತ್ತರಿಂದ ಸಂಜೆ ಐದೂವರೆ ನಡುವೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆ ಕಾಡುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವರು ಕೆಲಸ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ "ಮೊದಲ, ಮೂರನೇ, ಐದನೇ ಜೋಡಿ" ಸಹ ತುಂಬಾ "ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ", ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಉದ್ಯೋಗದ ಪ್ರಶ್ನೆಯೂ ಇಲ್ಲ - ಒಂದೆರಡು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಅದರಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುವ ಉದ್ಯೋಗಿಯನ್ನು ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ?

ಸಹಜವಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವಾಗ ಹಳೆಯ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಳಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಯಾವಾಗಲೂ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಮಾದಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೊಗಿಲ್ಯಾಂಕದ ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ, KPI ಅಥವಾ KIMO ಯಿಂದ ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಂತೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ ಕೇಳಿ. ಲೇಖಕರು ಎಂದಿಗೂ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪಡೆಯಲಿಲ್ಲ.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳು ಇಂದು ಈಗಾಗಲೇ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕರಿಗಾಗಿ, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಏನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರಚಿಸಿದಾಗ ಯಾವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ.

2003 ರಿಂದ, ರಷ್ಯಾ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚೆಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ರಷ್ಯಾದ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಎಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದು ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ? ಇದಲ್ಲದೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಆಧುನಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ಸುಧಾರಣೆಗಳು ಹೇಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ನಮಗೆ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಕೆಲವೇ ಜನರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳು ಇಂದು ಈಗಾಗಲೇ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕರಿಗಾಗಿ, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಏನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರಚಿಸಿದಾಗ ಯಾವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದರೇನು?

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ- ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ, ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕಾ, ಆಗ್ನೇಯ ಏಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೊರಹರಿವು ಇರುವ ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಒಂದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವಗಳು:

1. ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಡಿಪ್ಲೊಮಾಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

2. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಮೂರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

2.1. ಪದವಿಪೂರ್ವ,

2.2 ದಂಡಾಧಿಕಾರಿ,

3. ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಆಲಿಸಿ, ನಂತರ ಪೋಲೆಂಡ್ಗೆ ಹೋಗಿ, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಆಲಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನೀವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನೀವು ಹಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಬಹುದು).

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಯುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಆಧುನಿಕ ವಾಸ್ತವಗಳಲ್ಲಿ (ಅಂದರೆ, ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುವ) ಬೇಡಿಕೆಯಿರುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ. ನಿಜವಾದ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಕಾರ್ಮಿಕ). ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ ಅಥವಾ ಅನುಭವವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಡಿಪ್ಲೊಮಾನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮಾತ್ರ ಇದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗಬಾರದು ಎಂದು ನಾವು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತೇವೆ.

• ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಕೆಲಸದ ಕೆಲವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ
• ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು.

ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಇವೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಾಂತರಗಳು"ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವಿವರಣೆಗಳು:

• ಅಮೇರಿಕನ್ ವಿಧಾನ - ಉದ್ಯೋಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ
• ಯುರೋಪಿಯನ್ ವಿಧಾನ - ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿವರಣೆ
• ರಷ್ಯಾ (ಮತ್ತು ಸಿಐಎಸ್) - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳುಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಾಣಿಜ್ಯ ಕಂಪನಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಲಾಭದಾಯಕತೆ: ಜಾಹೀರಾತು, ಉತ್ಪಾದನೆ, ಆಹಾರ ಪೂರಕಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅದು ಅಂತಹ ಮನರಂಜನೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ: ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸ್ವತಃ ಸರಕುಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇತ್ತೀಚಿನವರೆಗೂ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವಕೀಲರು ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಇಂದು ಅವರ ಬೇಡಿಕೆ ಕುಸಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಯುವಜನರು ಇತರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ. ನೀವು ಹೊಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಸಮಸ್ಯೆ ಇಲ್ಲ, ಪಾವತಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ!

ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ ಪದವಿಪೂರ್ವವಿಶಾಲ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಯಾವುದೇ ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಜ್ಞಾನದ ವಿಶಾಲ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು, ಅದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದೊಳಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮ್ಯಾಜಿಸ್ಟ್ರೇಸಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಲು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮೂಲಭೂತತೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ತಜ್ಞರನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ನಾವು ಇನ್ನೂ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಬೆಳೆದಂತೆ ತೋರುತ್ತಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ರೀತಿಯ ತರಬೇತಿ ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿಲ್ಲ.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಏನು ಕೊಟ್ಟರು ರಷ್ಯಾದ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ? ಮೊದಲ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಅಯ್ಯೋ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದಾಯಕವಾಗಿಲ್ಲ. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ತಜ್ಞರು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕುಸಿತವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ದೇಶಗಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ ಯೂರೋಪಿನ ಒಕ್ಕೂಟಯುರೋಪಿಯನ್ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ. ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾ ಇನ್ನೂ ಇಯು ಸದಸ್ಯರಾಗಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ, ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅದು ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಒಪ್ಪಂದವು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಐದರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ 11 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಾವು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಯುರೋಪಿಯನ್ 12 ವರ್ಷಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕನಿಷ್ಠ 1 ವರ್ಷದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದ ನಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಾಯಿಂಟ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಪ್ರತಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಂಕಗಳನ್ನು (ಅಥವಾ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು) ಪಡೆಯುವ ಮುಖ್ಯ ನೆಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಮಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ರಷ್ಯಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳುಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರತಿರೋಧದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿ, ಸುಲಭವಾದ (ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನಗತ್ಯ) ಶಿಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ - ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, USE ಯ ಮಟ್ಟವು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಎರಡರಲ್ಲೂ ದೊಡ್ಡ ವಿವಾದದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಹಲವಾರು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಎಂದರೆ:

• ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿಯಂತ್ರಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ
• ಗ್ರೇಡ್ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ
• ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸ, ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯ
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಮಾಲೋಚನೆಯಂತಹ ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಅಥವಾ ಅಭ್ಯಾಸ.

ವೃತ್ತಿಪರ ತಜ್ಞರಿಂದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ: ಸಂಘಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಕೀಲರು ಅಥವಾ ವೈದ್ಯರು ( ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು), ವಿಶೇಷ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ. ಅವರು ಇದನ್ನು ಬಹಳ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕಾಗಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯುಎಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ದಾರಿ ತೋರುತ್ತಿವೆ. ಇದನ್ನು ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾಲು
• ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಘ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ನಡೆಸುವ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ ಮೂಲಭೂತ ಸಂಶೋಧನೆ. ರಶಿಯಾ ಮತ್ತು ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಇದು ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ವಿಷಯ.

ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಹೆಚ್ಚು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಯಾರೂ ಅನುಮಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವ್ಯವಸ್ಥೆಶಿಕ್ಷಣ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಯಾರೂ ಅವಳನ್ನು ಅಮೇರಿಕಾ ಅಥವಾ ಯುರೋಪಿನ ಯಾವುದೇ ರೇಟಿಂಗ್ ಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಇಲ್ಲದೆ, ಸೋವಿಯತ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಪದವೀಧರರು ವಿದೇಶಿ ಕಂಪನಿಗಳಲ್ಲಿ "ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಹರಿದರು". ಈಗಲೂ ಸಹ, ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಂಪರೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳುಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಇವೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ. ಮತ್ತು ಇಂದು, ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಪದವೀಧರರು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ವಿಶಾಲ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲ, ಹಾಗೆಯೇ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಉತ್ತಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ದೇಶವು ರಷ್ಯಾದ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನ್ಯವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಕಲಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ರಷ್ಯಾದ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಸುಸ್ಥಾಪಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸಲು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೊರತೆಯಿದೆ:

• ನಿಜವಾದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಲನಶೀಲತೆ;
• ನವೀನ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆ.

ಆದರೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಮೇಣ ಇತರ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟವು ರಾಜ್ಯದ ಹೊರಗಿನ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಚನೆ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅಂತ್ಯವು ರಷ್ಯಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಹಲವು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಆ ಹೊತ್ತಿಗೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದವು.

ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಅಂಶಗಳು

ಸುಧಾರಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ ರಾಜ್ಯದ ಜೀವನದ ರಾಜಕೀಯ, ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್ ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಪುನರ್ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಪ್ರಮುಖ ಹಂತಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆಧುನೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿವೆ, ಜೊತೆಗೆ ನಿಯಂತ್ರಕ ಮತ್ತು ಶಾಸಕಾಂಗ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಏಕೈಕ ಆಧುನಿಕ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಯುರೋಪಿಯನ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಅನುಕರಣೀಯವಾಗಿವೆ. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಹಳೆಯ ಪ್ರಪಂಚದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ದೇಶೀಯವಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ ಉನ್ನತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ. ಯುರೋಪಿಯನ್ ಶಾಲೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಇದು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೊಸ ವಿದೇಶಾಂಗ ನೀತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದೆ. ಬೊಲೊಗ್ನೀಸ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್, ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಹೋಗುತ್ತಿದೆ, ಮುಂದುವರಿದ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಶಕ್ತಿಗಳು ಯೋಗ್ಯವಾದ ಸಮಾನ ಪಾಲುದಾರರಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಿದ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಹೊಸ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಜನನ

ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಮತ್ತು ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಕುಸಿತದೊಂದಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಗೆ, ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ದೇಶದ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ನಾಯಕತ್ವದ ಕ್ರಮಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಯಿತು ಮತ್ತು ವಾಣಿಜ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ರಚನೆಯತ್ತ ಸಾಗಿತು. ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ದೇಶೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಸೇವೆಗಳ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಇತರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಬಹುದು.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ದೇಶೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಯುರೋಪಿಯನ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮೊದಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ನಂತರ ಎರಡನೇ ಪೀಳಿಗೆಯ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಉದ್ದೇಶ, ದೇಶದ ನಾಯಕತ್ವವು ಒಂದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಇತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ದಾಖಲೆಗಳ ಸಮಾನ ಸಮಾನತೆಯ ಸ್ಥಾಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದೆ.

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯುರೋಪಿಯನ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಮೇಲೆ

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮೇ 1998 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ನಂತರ "ಯುರೋಪಿಯನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಸಮನ್ವಯತೆಯ ಕುರಿತು" ಬಹುಪಕ್ಷೀಯ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಸೊರ್ಬೊನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಹಿ ಹಾಕಲಾಯಿತು. ನಂತರ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಒಪ್ಪಂದದ ಪರಿಚಯವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಘೋಷಣೆಯನ್ನು ಫ್ರಾನ್ಸ್, ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್, ಇಟಲಿ ಮತ್ತು ಜರ್ಮನಿಯ ಮಂತ್ರಿಗಳು ಅಂಗೀಕರಿಸಿದರು.

ಪ್ಯಾನ್-ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮಾದರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಇದರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಈ ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳೆಂದರೆ ತರಬೇತಿಯ ಆವರ್ತಕ ಸ್ವಭಾವ, ಕ್ರೆಡಿಟ್-ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಳಕೆ.

ಬೊಲೊಗ್ನಾದಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪಂದ

ಹೊಸ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು (ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಏಕೆಂದರೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಸಹಿ ಹಾಕುವುದು ಬೊಲೊಗ್ನಾದಲ್ಲಿ) ಪ್ರತಿ ರಾಜ್ಯದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಜಾಗಕ್ಕೆ ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಲೀನಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಜೂನ್ 19, 1999 ವಿಶ್ವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಮುಖ ಹೆಜ್ಜೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ ದಿನಾಂಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆ ದಿನ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಮತ್ತು 20 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಶಕ್ತಿಗಳ ಮಂತ್ರಿಗಳು ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಘೋಷಣೆಯ ನಂತರ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಸಹಿ ಹಾಕಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. 29 ಭಾಗವಹಿಸುವವರು - ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ದೇಶಗಳು - ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ತೆರೆದಿವೆ, ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇತರ ರಾಜ್ಯಗಳು "ಯುರೋಪಿಯನ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರದೇಶ" ಕ್ಕೆ ಸೇರಬಹುದು.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ

ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಸೋವಿಯತ್ ನಂತರದ ರಷ್ಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು. ಸ್ವತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ರಾಜ್ಯಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಆಧುನಿಕ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ; ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣದೊಂದು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಸಹ ಗೋಚರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಶ್ರೀಮಂತ ಆಂತರಿಕ ಮೀಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ಗೋಳದ ಸುಧಾರಣೆಯು ದೇಶವು ಸೋವಿಯತ್ ನಿರಂಕುಶಾಧಿಕಾರದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಆವೇಗವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.

2003 ರಲ್ಲಿ ರಶಿಯಾ ಸಹಿ ಮಾಡಿದ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಒಪ್ಪಂದವು ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಏಕೈಕ ಜಾಗವನ್ನು ಸೇರಲು ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ, ದೇಶದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಎರಡು ಶಿಬಿರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ. ಹೊಸ ಸ್ಥಾನಗಳ ವಿರೋಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಗರು ಇಬ್ಬರೂ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು, ಆದರೆ, ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ರೂಪಾಂತರಗಳು ಇಂದಿಗೂ ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ದೇಶೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ.

ಬೊಲೊಗ್ನಾದಲ್ಲಿ ಸಹಿ ಮಾಡಲಾದ ಘೋಷಣೆಯ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣದ ಮುಂದುವರಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ:

• ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅದನ್ನು ತರುವುದು;
• ಸ್ಥಳೀಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಪ್ರವೇಶ, ಜನಪ್ರಿಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;
• ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪದವೀಧರರ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬದಲಾವಣೆಗಳು

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಂತರ ಗಮನಾರ್ಹ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅನುಕೂಲವೆಂದರೆ:

• ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ವಲಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದ್ಯೋಗದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದಾಖಲಾತಿಗಾಗಿ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಖಾತರಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆ, ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ರಾಜ್ಯ ಧನಸಹಾಯ;
• ಯುರೋಪಿನ ಜನರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಕೇಂದ್ರ ವಸ್ತುಗಳು-ಧಾರಕರಾಗಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಜೊತೆಗೆ, ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳುಪ್ರಸ್ತುತವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬಲಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಯುರೋಪಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಉನ್ನತ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅಲ್ಲಿ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಪ್ರತಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಕ್ರಮೇಣ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಳವಡಿಕೆಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಘೋಷಣೆಯನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿದ ರಾಜ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತಲೇ ಇದೆ. ಇಂದು, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 50 ಆಧುನಿಕ ರಾಜ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನೀಕರಣದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಈ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಸರ್ಕಾರ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ. ಈ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ 2010 ರವರೆಗೆ ಮಾನ್ಯವಾಗಿತ್ತು.

ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಭೌಮ ನೀತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಘೋಷಣೆಯ ಸಣ್ಣ ಸುಳಿವನ್ನು ಅಥವಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಯಾವುದೇ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದಾಗ, ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮೆಚ್ಚುವಂತೆಯೇ, ಆರ್ಥಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮದ ಹೊಸ ಮಟ್ಟದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಂದು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಗಮನಿಸುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿದೇಶಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ.

ಹಿಂದಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವಿವರಣೆ

ಮುಂದುವರಿದ ದೇಶಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ರಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲು ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸಮಾಜದಿಂದ ವಿಶಾಲವಾದ ಬೆಂಬಲದ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ನೀತಿ, ರಾಜ್ಯದ ಸರಿಯಾದ ಮಟ್ಟದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. , ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ.

ರಷ್ಯಾದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನೀಕರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಕರಡು ರಚನೆಯಾಗಿದೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯದ ಪ್ರವೇಶದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಲ್ಲ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಇದು ದೇಶದ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಾಂದಿಯಾಯಿತು. ಹೊಸ ದಾರಿಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ. ಸಂಬಂಧಿತ ಇಲಾಖೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳಲ್ಲಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಶ್ರೇಣಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ "ಬ್ಯಾಚುಲರ್", "ಮಾಸ್ಟರ್" ಅರ್ಹತಾ ಮಟ್ಟಗಳಿಗೆ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

1999 ರಲ್ಲಿ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದ ರಾಜ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ರಷ್ಯಾ ತನಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ದಾಖಲೆಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಿದರೆ, ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ಈಗಾಗಲೇ ಅವಕಾಶವಿತ್ತು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ತರಬೇತಿಯ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು, ಸಹಕಾರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಸಹ ರವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿದ ರಾಜ್ಯಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಲು, "ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತತೆ" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರಚನೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಜೊತೆ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ರಷ್ಯಾವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿತು.

ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆ

ಸಾಮಾನ್ಯ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗಕ್ಕೆ ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ದೇಶೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಪದವೀಧರರು ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರರನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳು ಅಂತಹ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಯುನೆಸ್ಕೋ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಪೂರಕ ಸೇರಿದಂತೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ವೀಕೃತಿಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಒಂದೇ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪೂರ್ಣ ಸದಸ್ಯರಾಗಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:

• ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಎರಡು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು: (ಸ್ನಾತಕ ಪದವಿ ಪಡೆಯಲು, ಒಬ್ಬರು 4-5 ವರ್ಷಗಳ ತರಬೇತಿಗೆ ಒಳಗಾಗಬೇಕು; 1-2 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅಧ್ಯಯನ);
• ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಗಂಟೆಯ ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳ ರಚನೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆ (ಪ್ರತಿ ವಿಭಾಗಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರವೇ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ನೀವು ಮುಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು ಅಧ್ಯಯನದ ಕೋರ್ಸ್);
• ವಿಶ್ವ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ;
• ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಸುವ ಅವಕಾಶ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಷ್ಯಾದಿಂದ ಸ್ಥಳಾಂತರ;
• ಪ್ಯಾನ್-ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮಟ್ಟದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು

ರಷ್ಯಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಪದವೀಧರರು ಶಿಕ್ಷಣದ ಡಿಪ್ಲೊಮಾಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಯುರೋಪ್ನಾದ್ಯಂತ ಉದ್ಯೋಗದಾತರಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಹುಡುಕಲು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಲನಶೀಲತೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿರುವ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಅಥವಾ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯಿಂದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗೆ.

ನೇರವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಕೂಲಗಳ ಪೈಕಿ, ಶಿಸ್ತುಗಳ ಸಾಲಗಳ ಸಂಚಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಎರಡನೆಯ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ವೀಕೃತಿಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು ಅಥವಾ ಆದ್ಯತೆಯ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವಳು ಅನುಮತಿಸುವವಳು. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಗೋಡೆಗಳ ಒಳಗೆ ಮತ್ತು ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡೂ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯದ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸುಧಾರಣೆಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಾಪಿತ ಮಾದರಿಯ ರಚನೆಯು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ: ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಯುರೋಪಿಯನ್. ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು: ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿ, ಅರ್ಹತಾ ಘಟಕಗಳು, ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ರಷ್ಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಒಪ್ಪಂದವು ಒಂದೇ ಹಂತದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎರಡು ಹಂತದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಸಹಿ ಹಾಕುವ ಮೊದಲು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು 5 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಅವರ ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಧಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಳತೆಯ ಘಟಕದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಬೋಧನಾ ಹೊರೆಯ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವಾಗಿದೆ.